Воздействие комплексов ритмической гимнастики на физическую подготовленность дошкольников тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Кузьменко, Марианна Викторовна

• Кузьменко, Марианна Викторовна
• кандидат педагогических наук
• 2002

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Кузьменко, Марианна Викторовна

Введение.

Глава I. Основные факторы физического воспитания дошкольников

1.1. Возрастные особенности развития детей 4-7 лет.

1.2. Особенности развития двигательных качеств у дошкольников.

1.3. Анализ программ по физическому воспитанию дошкольников

1.4. Музыкально-ритмическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях.

Глава II. Задачи, методы и организация исследования.

2. 1. Задачи исследования.

2. 2. Методы исследования.

2. 2.1. Анализ и обобщение литературных данных.

2. 2.2. Педагогические наблюдения

2. 2.3. Педагогическое тестирование.

2. 2.4. Педагогический эксперимент.

2. 2.5. Инструментальные методы.

2. 2.6. Методы математической статистики.

2.3. Организация исследования.

Глава III. Воздействие комплексов ритмической гимнастики на физическое развитие и физическую подготовленность дошкольников.

3.1 Исходный уровень физического развития и физической подготовленности детей 4-6 лет.

3.2. Особенности восприятия и воспроизведения дошкольниками простейших эталонов тактового метра.

3.3. Характеристика занятий по физическому воспитанию дошкольников с введением в них комплексов ритмической гимнастики общефизического воздействия.

3. 3. 1. Оценка эффективности занятий по физическому воспитанию с использованием в них комплексов ритмической гимнастики общефизического воздействия

3.4. Особенности комплексов ритмической гимнастики с акцентированным развитием координации и гибкости

3.5. Особенности комплексов ритмической гимнастики с акцентированным развитием силы.

3.6. Влияние комплексов ритмической гимнастики на способность дошкольников воспринимать и воспроизводить простейшие эталоны тактового метра.

3.7. Исследование уровня физического развития и физической подготовленности детей после летних каникул.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воздействие комплексов ритмической гимнастики на физическую подготовленность дошкольников»

Настоящая диссертационная работа посвящена проблеме физического развития дошкольников средствами ритмической гимнастики.

Основным содержанием ритмической гимнастики являются общеразвивающие упражнения для всех частей тела. Маховые и круговые движения руками, ногами, наклоны и повороты туловища, головы, приседания и выпады, упражнения в различных стойках, упорах, седах и положениях лежа. Эти упражнения сочетаются с разновидностями ходьбы, прыжков, бега, танцевальными упражнениями. Используются также упражнения художественной гимнастики, простейшие элементы акробатики и другие средства. Целостность и динамичность этих упражнений при органической связи с музыкой создают своеобразный стиль упражнений, которые воспринимаются как танцевальные движения.

Поточный или серийно-поточный методы упражнений являются обязательным условием эффективного воздействия упражнений на разные системы организма человека, делающие ритмическую гимнастику подобной циклическим видам упражнений (Лисицкая Т.С., 1987).

В зависимости от подбора средств ритмическую гимнастику можно использовать для любого контингента занимающихся, в том числе для детей дошкольного возраста. Она способствует быстрому переходу организма от сна к бодрствованию, настраивает центральную нервную систему на рабочий ритм, подготавливает организм к предстоящей активной деятельности (Семенова Л.М., Ильина Л.Ю., 1990).

Целенаправленные занятия ритмической гимнастикой равномерно вовлекают в работу все группы мышц, суставы, стимулирует деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем (Лисицкая Т.С., 1994).

Актуальность исследования. Дошкольный период является одним из наиболее ответственных периодов жизни человека, в формировании физического здоровья и навыков, обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущем.

Анализ научно-методической литературы показал, что около 30 - 35% детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения, имеют низкий уровень развития основных двигательных качеств (Шарманова С.Б.,1995, Попова Т.В.,1998). Снижение жизненного уровня населения, нестабильная экономическая обстановка заметно ухудшили условия для физического развития будущего поколения (Дегтярева Е. И., 1996).

В то же время анализ реальной практической работы в ДОУ показывает, что постоянно повышаются требования к уровню физической подготовленности и состоянию здоровья дошкольников.

Возрастает необходимость, начиная с самого раннего возраста воспитывать у дошкольников устойчивый интерес, потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями, мотивацию к здоровому образу жизни (О.Н. Коган, В.И. Жолдак, 1996).

Занятия по физическому воспитанию в ДОУ, проводимые по типовой программе, не достаточны для достижения тренированности организма детей и не способствуют эффективному развитию физических качеств (Алямовская В.Г., 1993).

Поэтому продолжающиеся исследования, направленные на преобразование дошкольной физической культуры связаны с разработкой и внедрением в практику работы дошкольных учреждений программ и методик, способствующих повышению эффективности процесса физического воспитания детей.

В многообразии средсгв физического воспитания дошкольников особое место, в силу своей доступности, универсальности и эмоциональности занимает ритмическая гимнастика. В последнее время она широко используется в основных формах физического воспитания в ДОУ (Шарманова С.Б. 1995, Фомина Н.А., 1996, Попова Т.В., 1998).

Однако до настоящего времени остаются открытыми некоторые методические особенности составления комплексов ритмической гимнастики, в частности вопросы подбора музыкального сопровождения к ним. Слабо изучена возрастная динамика показателей физической подготовленности детей под воздействием занятий ритмической гимнастикой. Интересен и другой момент - насколько устойчив эффект от предложенных упражнений, как повлияет длительный перерыв в занятиях на показатели физического развития и физической подготовленности детей.

Цель настоящего исследования - повышение эффективности процесса физического воспитания дошкольников 4-7 лет с использованием различных комплексов ритмической гимнастики.

Объект - физическое развитие и физическая подготовленность дошкольников 4-7 лет.

Предмет исследования - процесс физического воспитания детей дошкольного возраста в условиях ДОУ

Гипотеза. Предполагалось, что применение в основных формах организации физического воспитания дошкольников комплексов ритмической гимнастики, разработанных с учетом возрастных способностей детей воспринимать и воспроизводить метрическую пульсацию фонограммы, позволит повысить эффективность процесса физического воспитания, окажет положительное влияние на динамику физической подготовленности детей и будет способствовать воспитанию устойчивого интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями.

Новизна исследования заключается в том, что разработан новый подход в подборе музыкального сопровождения к комплексам ритмической гимнастики, основанный на возрастных способностях детей воспринимать и воспроизводить метрическую пульсацию фонограммы. Доказана эффективность воздействия комплексов ритмической гимнастики на физическую подготовленность дошкольников. Установлено, что особое значение имеют комплексы ритмической гимнастики, акцентированные на развитие координации, гибкости и силы. Выявлен отставленный эффект от занятий ритмической гимнастикой в уровне физической подготовленности детей.

Практическая значимость работы заключается в том, что представленные комплексы могут быть применены для повышения эффективности физкультурных занятий в ДОУ с целью улучшения показателей физической подготовленности и психомоторных способностей дошкольников 4 — 7 лет.

Представленный материал может быть использован в учебном процессе ВУЗов и факультетов физкультурного профиля.

Основные положения, выносимые на защиту: технология составления комплексов ритмической гимнастики для дошкольников 4-7 лет, основанная на учете их способности воспринимать и воспроизводить метрическую пульсацию фонограммы, способствует повышению эффективности физкультурных занятий; методика проведения занятий по физической культуре в ДОУ, основанная на использовании комплексов ритмической гимнастики, позволяет качественно улучшить процесс физического воспитания; использование в занятиях по физическому воспитанию различных комплексов ритмической гимнастики повышает уровень физической подготовленности дошкольников.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Кузьменко, Марианна Викторовна

выводы

1. Определен исходный уровень физического развития детей 4-6 лет. Физическое развитие дошкольников всех возрастных групп находится на среднем уровне и идет равномерными темпами. Окружность грудной клетки характеризуется наиболее низкими показателями. Средние показатели длины, массы тела и окружности грудной клетки девочек и мальчиков 4-6 лет достоверно не различаются (р > 0,05).

2. Физическая подготовленность характеризуется большой вариативностью и гетерохронностью. Изучение физической подготовленности детей дошкольного возраста позволило выявить неоднородность ее структуры: при достаточно высоком уровне развития быстроты наблюдается низкий уровень развития координации движений, силы и гибкости. Установлены элементы полового диморфизма. Мальчики 4-6 лет имеют преимущество перед своими сверстницами по показателям в челночном беге (р<0,05) и реакции на движущийся объект (р<0,05 и р<0,01). Начиная с 5 лет, мальчики опережают одновозрастных девочек в прыжке в длину с места и в силе кисти рук (р<0,05). Девочки 6 лет имеют преимущество перед мальчиками по показателям гибкости (р<0,05).

3. Анализ возможностей испытуемых улучшить показатели физической подготовленности за счет специально подобранного музыкального сопровождения, свидетельствует о том, что занятия ритмической гимнастикой, построенные с учетом способностей детей воспринимать темпоритмовую структуру музыкального сопровождения значительно улучшают возможности детей. При этом необходимо учитывать музыкальный размер:

- для дошкольников 4 лет - размер 2/4;

- для дошкольников 5 лет - размер 2/4; 4/4;

- для дошкольников 6-7 лет - размер 2/4; %; 4/4.

4. Оценен эффект от внедрения предложенных комплексов. Суть эффекта заключается в том, что показатели физического развития детей практически не изменились (р > 0,05), а показатели физической подготовленности и психомоторные показатели значительно улучшились. При этом, эксперимент, проводимый одновременно в группах, занимающихся по общепринятой государственной программе и в группах с внедрением в занятия комплексов ритмической гимнастики, показал, что наблюдается повсеместное улучшение показателей физической подготовленности и психомоторных показателей в группах, занимающихся с комплексами. В ходе эксперимента было выявлено, что отдельные показатели проявили тенденцию к улучшению - сгибание туловища, прыжок в длину с места, челночный бег, равновесие, кистевая динамометрия (р > 0,05). Некоторые показатели физической подготовленности различимы статистически достоверно: в средней группе - наклон (р<0,01); в старшей группе - сгибание туловища (р<0,05); удержание равновесия (р<0,01); согласование движений рук и ног (р<0,001); кистевая динамометрия (р<0,05 - р<0,01); в подготовительной группе - сгибание туловища (р<0,05); наклон (р<0,01); удержание равновесия (р<0,01); согласование движений рук и ног (р<0,01); кистевая динамометрия (р<0,05);

5. Установлено, что использование комплексов ритмической гимнастики, направленных на развитие координации и гибкости, оказывает существенное влияние на развитие этих качеств (р<0,01 - р<0,001), а также на развитие психомоторных способностей детей (р<0,05). Кроме того, эти комплексы помогают развивать силу (р<0,01 - р<0,001) и скоростно-силовые качества (р<0,05 - р<0,01).

6. Установлено, что использование комплексов ритмической гимнастики, направленных на развитие силы, не только значительно улучшают развитие силы и скоростно-силовых качеств (р<0,01 - р<0,001), но и существенно влияют на развитие гибкости и ловкости (р<0,01 р<0,001).

7. В ходе эксперимента выявлено, что перерыв в систематических занятиях дошкольников, соответствующий трехмесячным летним каникулам, отрицательно сказался на уровне физической подготовленности детей. Отдельные показатели значительно снизились, при чем, неодинаково у детей разных групп. Дошкольники, занимавшиеся ритмической гимнастикой, по-прежнему, по многим показателям опережают своих сверстников, занимавшихся по типовой программе (р<0,05 - р<0,01). Однако, именно у них отмечается более существенное снижение показателей тестирования (наклон, сгибание туловища, прыжок в длину с места). Все это указывает на необходимость круглогодичной организованной педагогической работы с детьми. Ш

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Рекомендуем начинать работу с дошкольниками с использования в занятиях комплексов общефизического воздействия. Это позволит детям адаптироваться к нагрузке, ознакомиться с новым видом деятельности. Только после того, как они успешно освоят эти комплексы, можно включать в занятия комплексы с акцентированным развитием координации и гибкости, силовых способностей. Дошкольники средней возрастной группы не способны качественно выполнять упражнения ритмической гимнастики с предметами, так как постоянно отвлекаются и используют их не по назначению. Поэтому целесообразно использовать предметы в занятиях с детьми, начиная со старшей возрастной группы.

Прежде чем начинать разучивать новый комплекс, на первом занятии, необходимо сообщить детям название комплекса. Выяснить, знают ли они сюжет «сказки», ее главных героев, их характер.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Кузьменко, Марианна Викторовна, 2002 год

1. Адашкявичене А.А. Спортивные игры и упражнения в детском саду.-М.: Просвещение, 1992. 89 с.

2. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. Опыт создания авторской программы на базе дошкольного учреждения №199 г. Н. Новгород. М.: ЛИЖА - ПРЕСС, 1993. - С. 3 - 64.

3. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. — Кемерово: Учебная книга, 1981. -198 с.

4. Анохин П.К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса//Бюллетень экспериментальной биологии и медицины — 1958. -т. 26. №7.-С. 81 -99.

5. Аскарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. 3-е изд, испр. и доп. - М.: Медицина, 1977. - 304 е.: ил.

6. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1978.-223 е.: ил.

7. Бальсевич В.К. Ваши дети. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 157 с.

8. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

9. Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова JI.T. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет//Теория и практика физ. культуры. 1986. - №10. - С 23 - 25.

10. Барышникова Т. Азбука хореографии: методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. Спб.: Люкси Респекс — 256 е.: ил.

11. Бекина С.И. и др. Музыка и движение: упражнения, игры, пляски для детей 6-7 лет/Из опыта работы музыкальных руководителей детских садов. М.: Просвещение, 1984. - 288 е.: ил.

12. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. - 255 с.

13. Биндусов Е.Е. Гимнастика основа здоровья человека: Учебное пособие.- М.: МГАФК, 1998. 60 е.: ил.

14. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. — М.: Физкультура и спорт, 1983.- 192 с.

15. Бондаревский Е.Я., Ханделькиев Ш.Х. Физическая подготовленность учащейся молодежи. Ташкент: Медицина, 1986. - 207 с.

16. Бочарова Н. Некоторые вопросы дифференцированного подхода в физическом воспитании мальчиков и девочек//Дошкольное воспитание.- 1997.-№12.-С. 72-75.

17. Буренина А.И. Ритмическая мозаика/Программа по ритмической пластике для детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста. СПб.: "ПиК" ООО "МОНОМАКС", 1997. - 128 с.

18. Бушаров Е.В., Михалаш B.J1. Основы возрастной морфологии человека/Учебное пособие.- М.: МОГИФК, 1983. 44 с.

19. Быкова А.И., Осокина Т.И. Развитие движений у детей в детском саду.- М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1960. 131 с.

20. Вавилова Е.Н. Исследование формирования основных двигательных качеств у детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания: Автореф. дисс. канд. пед наук. М., 1971. - 24 с.

21. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1986. - 128 е.: ил.

22. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1983. - 144с.: ил.

23. Вендрова Т. Пластическое интонирование музыки в методике Вероники Коуэн//Искусство в школе. — 1997. №14 — С.4 - 6

24. Викулов А.Д., Бутин И.М. Развитие физических способностей детей: Книга для малышей и их родителей. Ярославль: Гринго, 1996. - 176 е.: ил.

25. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. Киев: Здоровья, 1983.-208 с.

26. Виноградов П.А, Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни: Учебное пособие. М.: Советский спорт, 1996. - 269 с.

27. Властовский В. Г. Акселерация роста и развития детей. М.: МГУ, 1976.-268 с.

28. Возрастная физиология физических упражнений/Под общей ред. В.М. Волкова. Смоленск, 1978 - 76 с.

29. Воронцов И. М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки. JL: Медгиз, 1986. - 55 с.

30. Гендин A.M. и др. Физическая культура в жизни детей дошкольного возраста (Методология и методика исследования). Часть 1. Академия наук СССР.-М.: АН СССР, 1985.-59 с.

31. Генезис сенсорных способностей/Под ред. JI.A. Венгера. М.: Педагогика, 1976. - 256 е.: ил.

32. Глазырина Л.Д. Физическая культура — дошкольникам. Младший возраст: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 272 е.: ил.

33. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Программа и программные требования: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 144 с.

34. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Средний возраст: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 304 е.: ил.

35. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Старший возраст: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 264 е.: ил.

36. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 176 е.: ил.

37. Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких: Книга для родителей. М.: Просвещение, 1996. - 78 е.: ил.

38. Гориневский В.В. Физическое образование: Пособие для воспитателей, преподавателей учебных заведений и лиц занимающихся физическим воспитанием (Научно-популярное изложение). С.Пб.: Родник, 1913. -320 с.

39. Горшкова Е.О. формировании музыкально-двигательного творчества в танце//Дошкольное воспитание. 1991. - №12. — С. 47 - 55.

40. Гужаловский А.А. Проблема критических периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания/Очерки по теории физической культуры: труды ученых соц. стран. М.: Просвещение, 1984. - С. 211 - 222.

41. Гужаловский А.А. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дисс. докт. пед. наук. М.,1979. —35 с.

42. Гуляйкин В.М. Методика физической подготовки детей 4-6 лет на основе воспитания комплекса основных двигательных качеств: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Омск, 1986 19 с.

43. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, JI.M. Гурович. Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. - 224 с.

44. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 264.

45. Дьяченко Г.Б. Развитие координации движений у детей 3-6 лет с использованием легкоатлетических упражнений: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Спб., 1992. - 19 с.

46. Ермакова З.И. Физическая подготовка детей шестилетнего возраста: Метод, пособие. Минск: Университетское, 1992. - 237с.: ил.

47. Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. - 256 с.

48. Ефименко Н.Н. Театр физического воспитания//Обруч. 1999. - №5. -С. 36-40.

49. Жуковский М.А. Пока организм формируется. М.: Педагогика, 1985. -96с.

50. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена (Основы теории и методики воспитания.). 2 издание. - М.: «Физкультура и спорт». -1970.- 199 с.: ил.

51. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI века./ Авт. сост. Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова, Т.Ф. Саулина. М.: АРКТИ, 2000. - 88 с.

52. Змановский Ю.Ф. Авторская программа "Здоровый дошкольник'7/Обруч. 1996. - №3. - С. 4 - 5.

53. Змановский Ю.Ф. Воспитательно оздоровительная работа в дошкольных учреждениях//Дошкольное воспитание. — 1993. - № 9. - С. 23-25.

54. Из опыта работы образовательных учреждений Люберецкого района: Информационный сборник/Администрация Люберецкого района. Комитет по образованию/Сост. Баголь Н.А.; под общ. ред. Полилова С.А. Люберцы, 2001. - вып. 9. - 51 с.

55. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания: Учебное пособие для пед. ин-тов по спец. №2114 «Физ. воспитание». (Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности). М.: Просвещение, 1983. - 223 е.: ил.

56. Использование средств гимнастики в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста: Методическая разработка для студентов и слушателей факультетов повышения квалификации и усовершенствования ГЦОЛИФКа. М.: ГЦОЛИФК, 1991. - 43 с.

57. Истоки: Базисная программа развития ребенка дошкольника/Т.И. Алиева, Т.В. Антонова, Е.П. Арнаутова и др., научн. ред. Л.А. Парамонова, А.Н. Давидчук, К.В. Тарасова и др. - М.: Карапуз, 1997. -288 с.

58. Карманова Л.В. Занятия по физической культуре в старшей группе детского сада Минск: Нар. Асвета,1980. - 127 с.

59. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. "Дошкольная педагогика и психология". Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Просвещение, 1978. 272 с.

60. Физическая активность и здоровье. Адаптация растущего организма к физическим и учебным нагрузкам. С. 64 — 65.

61. Колесникова Н.Н. Совершенствование физического воспитания дошкольников проживающих в районе Крайнего Севера средствами ритмической гимнастики: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Улан Удэ, 1999-25 с.

62. Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов. М.: Гном-Пресс, 2000. - 64 с.

63. Кольцова М.М. О формировании высшей нервной деятельности ребенка. JL: Медгиз, 1958. - 230 с.

64. Коробков А.В. Развитие и инволюция двигательных функций различных мышечных групп в онтогенезе. JL: Медгиз, 1958. - С. 236 -252.

65. Коробков А.В, Шкурдода В.А, Яковлев Н.Н., Яковлева Е.С. Физическая культура людей разного возраста (биологические основы)/Под ред. А.В. Коробкова. М: Физкультура и спорт, 1962. -371 е.: ил.

66. Кризель М., Кризель У. Детская гимнастика: Пособие для воспитателей детских садов/Перевод с немецкого М. Я. Шошиной; под общ. ред. Р.И. Сейфулина. Л.: Медгиз, 1962. - 173 с.

67. Кручинин Возрастные изменения чувства ритма и его воспитание у слабовидящих школьников: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — М., 1971. 19 с.

68. Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития//Дошкольное воспитание. 1999. - №3. -С. 66

69. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): программно методическое пособие. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000 - 293 с.

70. Кузин В.В., Никитюк Б.А. Интегративная педагогическая антропология. М.: Физкультура, образование и наука, 1996. - С. 166 — 167.

71. Лазарев М.Л. Здравствуй! Программа формирования здоровья детей дошкольного возраста: руководство для воспитателей дошкольных образовательных учреждений (в 3-х частях). М.: АКАДЕМИЯ ЗДОРОВЬЯ, 1997. - 376 с.

72. Лазарев М.Л. Моя книга здоровья. Приложение к программе «Здравствуй». Книга для детей старшей группы детского сада. М.: Академия здоровья, 1997. - 80 с.

73. Лакин Г.Ф. Биометрия: Учебное пособие для университетов и педагогических институтов. 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Высшая школа, 1973. - 343 с.

74. Лебедева Н. Чтобы дети были здоровыми//Дошкольное воспитание. -1993. -№2.-С.2

75. Леви Гориневская Е.Г. Физическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М.: Медгиз, 1963. - 26 с.

76. Ленерт Г., Лахман И. Спортивные игры и упражнения для детей дошкольного возраста/ Сокр. пер. с нем. В.П. Милютина. 2-е. изд. -М.: Физкультура и спорт, 1977, - 102 е.: ил.

77. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма (Внутренние органы). Учебное пособие для студентов фак. дошкольного воспитания пед. инст-тов. М.: «Просвещение», 1976. -239 е.: ил.

78. Лескова Г.П., Буцинская П.П., Васюкова В.И. Общеразвивающие упражнения в детском саду: Пособие для воспитателя. М.: Просвещение, 1981. - 160 е.: ил.

79. Лисицин Ю.П., Сахно А.В. Здоровье человека социальная ценность. -М.: Мысль, 1989.-272 с.

80. Лисицкая Т.С. Аэробика на все вкусы. М.: Просвещение - Владос, 1994.-96с.: ил.

81. Лисицкая Т.С. Гимнастика и танец: Физкультурная библиотечка школьника. М.: Советский спорт, 1988. - 48 е.: ил.

82. Лисицкая Т.С. Ритм + Пластика. — М.: Физкультура и спорт, 1987. -160 е.: ил.

83. Ловейко И. Д. Лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. Л.: Медицина, 1982.- С. 122 - 132.

84. Лямираль С., Рино К. Растите детей здоровыми. От 0 до 15. Все что должна знать мать, чтобы ее ребенок рос крепким и здоровым. 3-е изд. - СПб.: Солист, 1995. - 150 е.: ил.

85. Лях В. И. Координационные способности школьников Минск: Полымя, 1989- 169 с.

86. Лях В.И. Понятие "координационные способности" и "ловкость"//Теория и практика физической культуры 1983. - №8 - С. 44 - 47.

87. Лях В.И. Развитие координационных способностей в школьном возрасте//Физическая культура в школе. 1987 - №5. - С. 25 - 28

88. Маркосян А. А. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. М.: Медицина, 1969 - С. 87 - 89.

89. Матов В.В., Иванова О.А., Матова М.А., Шарабанова И.Н. Ритмическая гимнастика для школьников. Серия "Знание". М.: Физкультура и спорт. - 1989. -№ 4. - С. 98 - 181.

90. Менхин Ю. В. Силовая подготовка гимнастов. М.: Физкультура и спорт, 1969-85 с.

91. Методика занятий ритмической гимнастикой с населением: Методические рекомендации/Отв. за выпуск Силин В.И. М.: ГЦОЛИФК, 1984. - 54 с.

92. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учебник для педагогических училищ/Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Коммисарова и др. Под ред. Н.А. Ветлугиной. 3 изд. испр. и доп. -М.: Просвещение, 1989. - 270 е.: нот.

93. Методика оценки физической подготовленности и физического развития детей дошкольников г. Волгограда: Методические рекомендации/Давыдов В.Ю., Васильев И.Д. и др. - Волгоград: ВГИФК, 1992.-27 с.

94. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ Сост. Л.В. Русскова. М.: Просвещение, 1986. - 400 с.

95. Мильнер Е.Г. Формула жизни: Медико—биологические основы оздоровительной физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991.- 142 е.: ил.

96. Мирхайдарова Л.Г. Воспитание осанки у детей младшего школьного возраста средствами гимнастики: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Волгоград: ВГАФК, 1997. 23 с.

97. Мисаилова И. Чувство ритма? Это очень просто //Дошкольное воспитание. 1995. - № 3. - С.112 - 115.

98. Михайлова С.Н. Развитие координации движений у детей 6-7 лет как основа повышения их физической подготовленности: Автореф. дисс. канд. пед. наук Л., 1990. - 26 с.

99. Михайлова Э.И., Иванов Ю.И. Ритмическая гимнастика: Справочник. М.: Московская правда, 1987. -11 с.

100. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста/Под ред. М.В. Антроповой, М.М. Кольцовой; Науч.-исслед. ин-т физиологии детей и подростков Академии пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1983. - 160 с.:ил.

101. Назарук П.П. Взаимосвязь координационных способностей, физического развития и физических способностей детей. Минск.: Полымя, 1987.-48 с.

102. Наш "взрослый" детский сад: Книга для воспитателя детского сада (Из опыта работы)/ К.П. Изергина, JI.C. Преснякова, Т.В: Иншакова и др; Сост. П.В. Галахова и др. М.: Просвещение, 1991.-95 е.: ил.

103. Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танцы, спорт, менеджмент. — М.: Алетейа, 2000. 624 е.: ил.

104. Никитюк Б.А. Принципы и приоритеты физического воспитания детей дошкольного возраста (с учетом данных генетики и психобиологии развития)//Теория и практика физ. культуры 1994. -№7.-С. 5-7.

105. Ноткина Н.А. Влияние физических упражнений разной направленности на формирование двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. пед. наук JL, 1980.- 17 с.

106. Ноткина Н.А. Воспитывать физические качества (старший дошкольный возраст)// Дошкольное воспитание 1980. - №12 - С. 38 -40.

107. Основы математической статистики: Учебное пособие для ин-тов физ. культ./Под ред. B.C. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990 -176 е.: ил.

108. Основы теории и методики физической культуры: Учебник для техникумов физ. культуры/Под ред. А.А. Гужаловского. М: Физкультура и спорт, 1986. - 352 е., ил.

109. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. 3-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1986. - 304 е., ил.

110. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М.: «Просвещение», 1973. - 288 е.: ил.

111. Панкратьев Е.И. Педагогические проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста//Теория и практика физической культуры. 1990. -№11.-С. 13 - 15.

112. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет: Пособие для воспитателя детского сада 1983. - 95 с.

113. Петров П.К. Гимнастика в школе: Учебное пособие. Ижевск: Удм. ун-т, 1996.-460 с.

114. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. Киев: Вища школа,1984.- 336 с.

115. Попова Т.В. Содержание и методика занятий ритмической гимнастикой с детьми 5-6 лет в детском саду: Автореф. дисс. канд пед. наук Спб., 1998 - 23 с.

116. Программа «Преемственность», подготовка к школе/Сост. Н.А. Федосова. 6-е изд., перераб. и доп. - М.: АКП и ПРО, 1999. - 64 с.

117. Программа воспитания и обучения в детском саду/Отв. ред. М.А. Васильевой. -М.: Просвещение, 1985. 174 с.

118. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для ин-тов физ. культ./Под ред. Т.Т. Джамгарова, А.Ц. Пуни. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 143 е.: ил.

119. Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5-6 лет в детском саду/Сост. Т.Н. Доронова. М.: Просвещение, 1997. - 200 с.

120. Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду/Сост. Т.Н. Доронова. — М.: Просвещение, 1997. — 205 с.

121. Радуга: Программа и руководство для воспитателей средней группы детского сада/Сост. Т.Н. Доронова. М.: Просвещение, 1994. - 208 с.

122. Расин М.С., Мальцева И.Г. Особенности воспитания выносливости у детей 6 лет//Теория и практика физ. культуры. — 1990. №11. - С. 21 -23.

123. Ротерс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика: учебное пособие для учащихся педагогических училищ по спец. № 1910 "Физическая культура ". М.: Просвещение, 1989. - 175 е.: ил.

124. Северцов А.Н. Морфологические закономерности эволюции — М.: 1939.- 198 с.

125. Семенова J1.M., Ильина Л.Ю., Рожкова И.В. Ритмическая гимнастика в детском саду//Теория и практика физ. культуры. 1990. - №11. - С. 28-31.

126. Серопегин И.М. и др. Физиология человека: Учебник для техн. физ. культ. М.: Физкультура и спорт, 1979, - 287 е.: ил.

127. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста/Авт.-сост. С.С. Бычкова. М.: АРКТИ, 2001. — С.64.

128. Спортивная физиология: Учебник для институтов физ. культуры/Под. ред. Я. М. Кода. М: Физкультура и спорт, 1986 - 240 е.: ил.

129. Сулимцев Т.И. Физкультурно оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста: Учебное пособие. - Малаховка, 1992. - 78 с.

130. Талага Е. Энциклопедия физических упражнений/Перевод с польского М.: Физкультура и спорт, 1998. - 412 е.: ил.

131. Теория и методика физического воспитания. 2 том. Методика воспитания лиц различного возраста/Под редакцией А.Д. Новикова и Л.П. Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 216 с.

132. Тихвинский С.Б. Роль физического воспитания в здоровье подростка. Л.: Знание, 1988. - 32 с.

133. Толковый словарь спортивных терминов/Сост. Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. М.: Физкультура и спорт, 1993. - 352 с.

134. Тюренков Ю.В. Гимнастика от рождения до.: Учебно-методическое пособие. Малаховка: МГАФК, 2000. - 60 с.

135. Тютюнникова Т. Движение и музыка/Дошкольное воспитание. -1999. -№ 4.-С. 107

136. Усов И.Н. Здоровый ребенок: Справочник педиатра. 2-е изд., перераб. и доп. - Минск: Беларусь, 1994. - 446 е.: ил.

137. Утренняя гимнастика под музыку: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. (Из опыта работы). М.: «Просвещение», 1977. - 176 е.: ил.

138. Физиология развития ребенка/Под ред. В.И. Козлова, Д.А. Фарбер -М.: Педагогика, 1983. 296 с.

139. Физиология человека: Учебник для тех. физ. культуры/Под ред. В.В. Васильевой. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 319 е.: ил.

140. Физиология человека: Учебник для техникумов физ. культуры/И.М. Серопегин, В.М. Волков, М.М. Синайский.- М.: Физкультура и спорт, 1979,-287 е.: ил.

141. Физическая культура в детском саду: Типовая программа/Мин. проев. СССР, комитет по физической культуре и спорту при Совете министров СССР. М.: Физкультура и спорт, 1984 - 48 с.

142. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. (Из опыта работы)/Сост. Л.И. Баканенкова, Л.В. Русскова, под. ред. А.И. Шустова. М.: Просвещение, 1982. - 159 с.

143. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. (Развитие некоторых основных движений и двигательных качеств)/Под ред. М-Ю-Кистяковской. М.: Педагогика, 1978. - 160 с.

144. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: проблемы и перспективы: Тезисы докладов региональной научно-практической конференции/Под ред С.Б. Шармановой. Челябинск: УралГАФК, 1999.-212 с.

145. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов -М.: Физкультура и спорт, 1974. 232 е.: ил.

146. Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму. Влияние специальных физических упражнений на эффективность формирования графических навыков: Методическое пособие. Спб.: Детство - Пресс, 1999. - 94 е.: ил.

147. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учеб. метод, пособие для педагогических детских и школьных учреждений. - Спб.: Детство-Пресс, 2000.-352 с.

148. Фомина Н.А. Формирование двигательных, интеллектуальных и психомоторных способностей детей 4 — 6 лет средствами ритмической гимнастики сюжетно-ролевой направленности.: Автореф. дисс. канд пед наук. Волгоград, 1996 - 19 с.

149. Фролов В.Г., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада.I-М.: Просвещение, 1983. 191 е.: ил.

150. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология: Учебное пособие для студентов небиол. спец. пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1978. 287 е.: ил.

151. Цвек С.Ф., Язловецкий B.C. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем. Киев: Здоров'я, 1983. — 152 с.

152. Цейтлин А.Г. Физическое развитие детей и подростков М.: Медгиз, 1963.-89 с.

153. Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе: Учебное пособие.- М.: Учебная литература, 1997. — 320 е.: ил.

154. Чернышенко Ю.К. Инновация направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста//Теория и практика физ. культуры 1999. - №3. - С. 54 — 58

155. Чибрикова Луговская А.Е. Ритмика - ходьба, упражнения, игры, танцы: Методическое пособие для воспитателей, муз. руководителей дет. сада и учителей нач. школы. - М.: Дрофа, 1998. - С. 3

156. Чичерина Н. Музыка в жизни младенца//Дошкольное воспитание.1990. №4.-С. 57.

157. Шарманова С.Б. "Морское царство". Применение сюжетных занятий на основе ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Учебное пособие/Под ред. А.И. Федорова. -Челябинск: УралГафк, 1996. 90 е.: ил.

158. Шарманова С.Б. Особенности использования средств ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Спб.: НИИФК, 1995 - 17 с.

159. Шарманова С.Б., Федоров А.И. Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами физического воспитания. Челябинск: УралГафк, 1999. -112 е.: ил.

160. Шарманова С.Б., Федоров А.И., Калугина Г.К. Формирование правильной осанки в процессе физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста: Учебное пособие. — Челябинск: УралГафк, 1999. -208 е.: ил.

161. Шебеко В.Н., Карманова JI.B. Физическая культура в средней группе детского сада: Метод, пособие. Минск: Полымя, 1990. - 135 с.

162. Шебеко В.Н., Шишкина В.А., Ермак Н.Н. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учебник для учащихся пед. колледжей и училищ. М.: Ушверсггэцкае, 1998. - 184 с.

163. Шишкина В. А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику: Книга для воспитателей детского сада и родителей. — М.: Просвещение, 1998 80 е.: ил.

164. Шлык Н.И., Загуменова М.В., Выдрич З.В. Влияние различных двигательных режимов на уровень физической работоспособности и сомато-вегетативных сдвигов у дошкольников с дефектами осанки// Теория и практика физ. культуры. 1984. - №11. - С. 34 - 36.

165. Шлык, И.В. Гуштурова, B.C. Зеленин Н.И. Зависимость физического развития функциональной и двигательной готовности у детей 3-5 лет от качества физического воспитания//Теория и практика физ. культуры. 1985. - №7.-С.ЗЗ.

166. Шторк К. Система Далькроза. Л.: Петроград, 1924. - 103 с.

167. Щепин О.П. Здоровье населения Российской Федерации: проблемы и перспективы//Вестник Российской АМН. 1996. - №6. - С. 19-23.

168. Щербаков В.П. Программа по физической культуре от 3 до 17 лет: Программа и методические рекомендации непрерывного физкультурно-образовательного образования. М.: Центр инноваций в педагогике, 1996. - 208 с.

169. Янкелевич Е.И. От трех до семи. 4 изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 120 е.: ил.

170. Янкелевич Е.И. Физическое воспитание детей от 0 до 7 лет (Физкультура и здоровье). М.: Физкультура и спорт, 1999. - 206 е.: ил.

171. Gerling II. Kinder turnen (Helfen und Sichen). Meyer und Meyer Verlag, 1996. - 224 s., Fotos.

172. Gudrun Paul. Aerobik-Training. — 2. Auflage Aachen Meyer und Meyer Verlag, 1997.- 170 s., Illustr.

173. Hen(3en Sab. Kinder auf dem Weg zum Tanzsport Lateintanzen: Kindheit und Bewegung. - Meyer und Meyer Verlag, 1996. - 176 s. - 120 Abb.

174. Hitz P. Koordinative Fahigkeiten Kennzeichnung, Altersgang und Beeinflussungsmoglichkeiten//Med. u. Sport. - 1981. - V. 21, № 11. - S.348 -351

175. Kosel A. Schlung der Bewegungskoordination. 2. Aufl. - Berlin: Springer, 1961.- 138 s.

176. Martin K., Bantz H. Vielseitigkeitsschulung fur an Geraten: Schriftenreihe zur Praxis der Leibeserziehung und des Sports. Schorndorf : Karl Hofmann, 1992. - 180 s.

177. Rosenberg Chr. Handbuch fur Gymnastik und Tanz. 2. Auflage Aachen: Meyer und Meyer Verlag, 1993. - 174 s

178. Schmidt N., Ott D. Funktionelle Gymnastik fur Kinder und Yugendliche.- Meyer und Meyer Verlag, 1997. 150 s. - 100 Fotos.

179. Schulke, Fietze. Gesundheit in Bewegung (Konzepte zur Beleutung des Sports fur ein gesundes Leben). Meyer und Meyer Verlag, 1997. - 400 s.

180. Schwadowski, Brzank, Nicklas. Rhythmische Sportgymnastik (Leistung -Techik Metodik). - Meyer und Meyer Verlag, 1997. - 320 s.

181. Zimmer R., Cicurs H. (Red.). Kinder brauchen Bewegung Brauchen Kinder Sport? - Meyer und Meyer Verlag. - 1997. - 280 s.

182. Zimmer R., Cicurs H. Psychomotorik. 3., verbesserte Auflage: Schorndorf: Karl Hofmann, 1993.- 176 s.

183. Sport und Spil im Kirdengarten. 2. Auflage Aachen: Meyer und Meyer Verlag, 1997. - 104 s.