Особенности досуговой деятельности современной студенческой молодежи: на примере тюменских вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат наук Бинеева, Елизавета Альбертовна

• Бинеева, Елизавета Альбертовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Бинеева, Елизавета Альбертовна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

1.1. Методологические подходы к исследованию содержания и структуры досуга и досуговой деятельности

1.2. Досуговая деятельность как элемент воспитания студенческой молодежи

ГЛАВА 2. СОЦИОДИАГНОСТИКА ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ ТЮМЕНСКИХ

ВУЗОВ

2.1. Структура досуговой деятельности тюменской студенческой молодежи

2.2. Экспертная оценка состояния культурно-досуговой деятельности тюменской студенческой молодежи

2.3. Социокультурные практики досуговой деятельности студентов тюменских вузов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности досуговой деятельности современной студенческой молодежи: на примере тюменских вузов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Сфера досуга представляет собой область пересечения индивидуальных и групповых интересов, позволяя отдельной личности стать частью той или иной общности с целью удовлетворения физиологических, духовных, нравственных или каких-либо специфических потребностей. Образовательная и познавательная сторона досуговых мероприятий, безусловно, также является весомой составляющей свободного времени молодежи.

Особый интерес представляет изучение досуговой деятельности определенных социальных групп, в первую очередь, наиболее динамичной -студенчества. Современные студенты сформируют гражданское общество в будущем, во многом определяя его структуру и динамику. Студенты - наиболее перспективная часть молодежи, в связи с тем, что наличие потребности в саморазвитии и самосовершенствовании, а так же возможности и условий для развития их у этой социально-демографической группы выше, чем у других категорий молодежи.

Проблемная ситуация в российском обществе сегодня заключается в неоднозначности методов, способствующих развитию у молодежи востребованных в будущем качеств, навыков, умений и компетенций. Существующее состояние нестабильности в обществе не позволяет студентам определить направления эффективного применения полученных сегодня знаний в будущем. Большая часть молодежи на этапе студенчества посвящает свое время именно досуговым мероприятиям, стараясь не думать о наступлении момента самоопределения и дальнейшем выборе жизненного пути. Таким образом, молодые люди в числе основных ценностей называют досуг, в области которого реализуются многие их социокультурные интересы.

Студенческий досуг является важнейшим звеном воспитательной работы вуза, которая носит системный плановый характер. В процессе воспитательной

работы в рамках досуговой деятельности студентов создаются оптимальные условия для формирования у студентов нравственности и патриотизма, развития общей культуры и творческих способностей, реализации интеллектуального и лидерского потенциала, развитие организаторских и коммуникативных навыков, необходимых в последующей жизни.

Одной из задач воспитательной работы в вузе является создание условий для формирования социально-культурной компетентности личности. Эта задача реализуется с помощью формирования мировоззрения, воспитания гражданственности и патриотизма, формирования условий для развития общей, нравственной и экологической культуры студенческой молодежи.

Одновременно, досуговая сфера весьма ограничена и во многих случаях детерминирована социально-экономическими рамками, что делает обозначенную свободу выбора видов досуговой деятельности, мнимой. Студент сталкивается с необходимостью выбора форм досуга, который крайне ограничен и иногда не предполагает наличия желаемых для молодежи вариантов. Именно поэтому современные молодые люди время досуга посвящают общению в компаниях, группах сверстников, где формируется особая молодежная, не всегда позитивная субкультура.

Названные тенденции требуют соответствующего осмысления, актуальность и значимость которого не вызывает сомнения. Трансформация социально-экономической системы привела к тому, что изменилось содержание молодежного досуга. Преобразования затронули ценности и мировоззрение, как самой молодежи, так и лиц, непосредственно участвующих в процессе создания условий для студенческого досуга.

Однако, несмотря на достаточно большое количество работ, посвященных исследованию молодежного досуга, вопросы досуговой деятельности такой социальной группы как студенчество в конкретном регионе раскрыты недостаточно. Существует ряд противоречий, актуализирующих данное исследование и формирующих проблемное поле:

1. Изменение содержания и структуры культурно-досугового пространства сегодня не вызывает сомнения. В свою очередь, эффективный инструментарий комплексного методологического исследования досуговой деятельности студенческой молодежи отсутствует.

2. Существует объективная потребность во включении различных организаций в процесс создания благоприятных условий для развития культурно-досуговой деятельности студентов. Необходимо включать бизнес-сообщество и финансовые институты в формирование социокультурного пространства студенчества, с целью формирования инновационного предпринимательского общества. Обостряет проблему недостаточная координация и отсутствие востребованной молодежью поддержки со стороны законодательной и исполнительной власти. Усовершенствованная система взаимодействия различных институтов, включенных в социокультурное пространство досуга студентов должна обеспечить ее элементам возможность взаимодействия, интеграции и саморазвития. Такая система взаимодействия в области досуговой деятельности студенческой молодежи еще не сформирована, она требует предварительного ситуационного анализа и экспертной оценки.

3. Нет достаточно эффективного механизма информирования студентов о программах и проектах в досуговой сфере, а так же отсутствует система мотивации к участию в этих мероприятиях. Зачастую студенты не знают того, какие формы досуга может предложить им вуз на бесплатной основе, не говоря об областных и городских программах, реализуемых соответствующими учреждениями.

4. Отсутствует системный подход при формировании у студентов компетенций, необходимых для обеспечения им конкурентоспособности на рынке труда. По мнению диссертанта, системная деятельность вуза по подготовке выпускников должна включать не только передачу профессиональных знаний, но и непрерывный воспитательный процесс, как во время учебного процесса, так и во время досуга студентов. Комплексный

подход в воспитании студентов должен обеспечить не только приобретение определенного уровня профессиональных знаний, умений и навыков, но и формирование компетенций, востребованных в социальной, интеллектуальной, творческой и других сферах жизнедеятельности.

Актуальность решения отмеченных проблем сформировала необходимость проведения данного исследования и обусловила выбор темы диссертации.

Степень научной разработанности проблемы. Особенности исторического развития общества отразились на изучении проблемы досуга. Попытки осознания его сущности были предприняты еще в работах древних ученых - Аристотеля, Платона, а позднее - в трудах Р. Декарта, А.

Шопенгауэра [17, 56, 147, 192].

В зарубежной литературе история изучения досуга и свободного времени

представлена работами М. Вебера, Т. Веблена, Д. Дюмазедье, Д.Р. Келли, С.

Паркера, P.A. Стеббинса, Ж.С. Шивере [32, 33, 61, 169, 198, 199, 200].

В отечественной литературе интерес к проблеме досуга возник в 20-30 гг.

XX века, развиваясь в рамках исследования бюджетов времени. Существенный

вклад в понимание досуга и досугового времени внесли В.А. Артемов, Л.А.

Гордон, Б.А. Грушин, Г.А. Евтеева, Жарков А.Д., Г.Н. Зборовский, С.Н.

Иконникова, Ю.И. Леонавичус, Г.И. Минц, А.П. Митрикас, Л.И. Михайлова,

Б.Г. Мосалев, A.C. Орлов, Г.П. Орлов, В.Д. Патрушев, Г.А. Пруденский, Э.В.

Соколов, С.Г. Струмилин, Г.Г. Татарова, Б.А. Трегубов [18, 19, 30, 50, 53, 62,

65,69, 80,119, 120, 122, 127, 134, 135, 149, 158, 168, 180, 185, 171, 172].

В контексте проблемы исследования интерес представили работы,

посвященные изучению молодежи, студенчества, исследованию его

ценностных ориентаций посвящены работы И.В. Бестужева-Лада, К.Г.

Барбаковой, О.М. Барбакова, Ю.Г. Волкова, В.В. Гаврилюк, Ю.А. Зубок, И.М.

Ильинского, С.П. Иваненкова, H.A. Костко, В.Т. Лисовского, В.А. Лукова, А.Л.

Маршака, И.В. Мостовой, C.B. Тетерского, Н.Г. Хайруллиной, В.И. Чупрова [20, 22 24, 39, 45, 72, 73, 77, 78, 84, 111, 112, 117, 126, 173, 174, 186].

Особенности молодежной культуры и субкультуры отражены в трудах Ю.Г. Вишневского, A.C. Запесоцкого, E.JI. Омельченко, В.К. Сергеева, В.Т.

Шапко. [35,67, 104, 133, 155].

Однако комплексных работ, посвященных изучению досуговой деятельности студенческой молодежи, на сегодняшний день недостаточно. Большинство из них носят локальный характер, освещая некоторые стороны культурно-досуговой деятельности. В связи с этим необходим системный подход к изучению досуга студенческой молодежи и выработки рекомендаций по совершенствованию условий для раскрытия потенциала, а так же саморазвития и самореализации студентов в досуговой деятельности.

Объектом исследования является досуг студенческой молодежи. Предметом - культурно-досуговая деятельность современной

студенческой молодежи.

Цель работы заключается в социодиагностике и типизации практик культурно-досуговой деятельности студенческой молодежи г. Тюмени в досуговое время.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1. Уточнить понятийный аппарат, а именно категории «досуг», «свободное время», «культурно-досуговая деятельность» и выявить их взаимосвязи. Провести сравнительный анализ дефиниций с целью выявления различий в подходах отечественных и западных ученых к определению понятия «досуг».

2. Классифицировать виды и формы культурно-досуговой деятельности по критерию наличия определенных предпочтений студенческой молодежи в досуговое время.

3. Разработать предложения по модернизации системы информирования студентов о формах и видах культурно-досуговой деятельности.

4. На основе результатов социологического исследования сформулировать мероприятия по совершенствованию системы взаимодействия субъектов культурно-досугового пространства, создающей условия для самореализации и саморазвития студенческой молодежи в досуговое время.

В качестве методологической основы исследования выступили теории структуризации досуговой деятельности; философские и социологические теории ценности; работы отечественных и зарубежных ученых-социологов, занимающихся проблемой культурно - досуговой деятельности студенческой молодежи.

В исследовании использовались концепции, отражающие различные аспекты природы досуговой деятельности. Эмпирической базой работы явились:

1. Нормативно-правовые документы Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по делам молодежи;

2. сборники законодательных нормативных актов Тюменской области;

3. данные федеральных и региональных органов Федеральной службы государственной статистики;

4. материалы исследований российских и региональных социологов по изучаемой проблематике;

5. концепции по воспитательной работе тюменских вузов;

6. результаты авторских социологических исследований. Основные этапы социологического исследования:

На первом этапе (2009-2010 гг.) был проведен анкетный опрос студенческой молодёжи. Всего было опрошено 1000 респондентов, в том числе 489 мужского и 511 женского пола. При этом в возрасте 17-ти лет было опрошено 187 респондентов (из них - 90 юношей, 97 - девушек), 18-ти лет -213 человек (108 юношей и 105 девушек соответственно), 19-ти лет - 205 опрошенных (95 юношей и 110 девушек), 20-ти лет - 195 опрошенных (101

юноша и 94 девушки), 21-го года - 126 опрошенных (65 юношей и 61 девушка), 22 лет - 74 человека (30 юношей и 44 девушки).

Целью опроса явилась оценка содержания и структуры досуга студентами тюменских вузов, а так же выявление резервов для улучшения качества студенческого досуга. В анкетировании приняли участие студенты Тюменского государственного нефтегазового университета, Тюменского государственного университета, Тюменского государственного архитектурно-строительного университета, Тюменской государственной академии мировой экономики

управления и права.

На втором этапе (2010 г.) были опрошены 136 специалистов по воспитательной работе тюменских вузов, с целью определения отношения респондентов к проблемам и особенностям условий для реализации досуговой деятельности студенческой молодежи. В социологическом опросе приняли участие специалисты по воспитательной работе, работающие с большим количеством студенческой молодежи - старшие кураторы институтов и факультетов, заместители директоров и деканов по воспитательной работе, руководители студенческих общественных организаций.

На третьем этапе (2010 г.) был проведен опрос 58 экспертов с целью определения направлений изменения в регулировании досуговой деятельности студенческой молодежи. В качестве экспертов выступили представители органов государственной власти, работающие в структурных подразделениях Департамента по спорту и молодежной политике и руководители структурных подразделений тюменских вузов, занимающихся организацией воспитательной работы (Тюменского государственного нефтегазового университета, Тюменского государственного университета, Тюменского государственного архитектурно-строительного университета, Тюменской государственной академии мировой экономики управления и права).

Научная новизна работы заключается в следующем:

1. Проведено уточнение основного категориального аппарата, характеризующего культурно-досуговое поле. Досуг, являясь частью свободного времени, предоставляет студентам возможность для саморазвития и самореализации. Особенности досуговой деятельности изучают различные отрасли научных знаний, каждая под своим специфическим углом зрения. Выявлены взаимосвязей между досугом и свободным временем, дана интерпретация понятия «досуговая деятельность».

2. Предложена авторская классификация форм и видов досуговой деятельности студенческой молодежи по критерию наличия предпочтений в досуговой сфере. В предложенной автором классификации досуговая деятельность делится на производство и потребление досуговых услуг, причем определенные виды досуга относятся в разное время, как к производству, так и к потреблению. Классифицировать досуговую деятельность можно по признаку индивидуального или группового потребления культурно-досуговых услуг. Необходимо учитывать так же возможность проведения студентами досуга дома, на улице и в досуговых учреждениях города.

3. Сформулированы предложения по модернизации системы информирования студентов о формах и видах культурно-досуговой деятельности. Преобразования должны затронуть социальные сети, сайты вузов, студенческое радио и телевидение, институт кураторства, систему агитационной и мотивационной работы со студентами.

4. По результатам социологического исследования предложена система взаимодействия субъектов культурно-досугового пространства, создающая условия для самореализации и саморазвития студенческой молодежи в досуговое время.

Основные положения диссертационного исследования, выносимые на защиту:

1. Отечественные и зарубежные исследователи часто отождествляли свободное время с досугом. Необходимо четко разделять эти понятия, при

формировании эффективного инструментария для комплексного исследования

досуговой сферы студенческой молодежи.

Досуг, представляя собой ключевую сферу жизнедеятельности

студенческой молодежи, выступает в качестве части свободного времени,

совокупности различного рода занятий, направленных на восстановление

духовных и физических сил личности; деятельности, направленной на

удовлетворение собственных потребностей в удовольствии, достижении целей,

самосовершенствовании и развитии; реализуемой по собственному выбору и

свободной воле.

Досуговая деятельность включает реальный процесс общественной, творческой, развивающей деятельности, протекающий в определенных формах, когда процесс формирования и развития индивида не загоняется в пространство социального заказа, а осуществляется на основе доминирующих потребностей

и мотивов личности.

Досуговая деятельность подразделяется на потребление и производство

услуг индустрии досуга, осуществляемые как дома, так и в культурно-

досуговых учреждениях, индивидуально и в группах. Некоторые виды

досуговой деятельности могут одновременно являться как формой

потребления, так и формой производства досуговых услуг.

2 Классификация досуговой деятельиости, проведенная диссертантом, позволила выявить следующие виды досуга студенческой молодежи: творчество, общественная деятельность, спорт, потребление культурно-досуговых услуг дома, общение, путешествия, хобби, потребление услуг индустрии досуга вне дома, саморазвитие и самообразование, игровые формы досуга, антисоциальные занятия, пассивное времяпрепровождение. 3. Студенческая молодежь выступает в качестве основной инновационной силы общества. При этом нерациональная организация досуга способна привести к разрушению личности молодого человека. Как следствие, утрата обществом одного из основных ресурсов обновления. Модернизация системы

информирования о возможностях для молодежи в культурно-досуговом пространстве фактически должна способствовать реализации приоритетных направлениям молодежной политики в Российской Федерапии и способствовать реализации комплексного подхода в подготовке и воспитании специалистов, поэтому ие должна носить рекомендательный и бессистемный

характер.

4 Создание государственными структурами условий для досуговои деятельности выступает обязательным фактором в воспитании молодого поколения. Регулирование условий культурно-досуговой деятельности должно основываться на принципах свободы и учитывать потребности студентов в самоорганизации, самоконтроле и самоуправлении. Современное состояние досуговой сферы студентов обуславливает поиск новых форм и внедрение изменении в организацию досуговой деятельности. В основе взаимодействия субъектов культурно-досугового пространства студентов должен лежать системный подход, позволяющий привлечь в эту структуру все заинтересованные организации и институты. Все элементы системы при их интеграции и рациональном взаимодействии, обеспечат максимально эффективный результат в создании условий для конструктивной и позитивнои культурно-досуговой деятельности студенческой молодежи.

Теоретическая значимость настоящего исследования заключена в развитии основных положений его научной новизны. Интерпретировано место досуга в структуре свободного времени для комплексного методологического исследования досуговой деятельности студенческой молодежи. Сформулирована классификация видов деятельности, в зависимости от предпочтений студентов во время проведения досуга, сформулированы предложения по усовершенствованию системы информирования о досуговои деятельности студенческой молодежи, обоснована необходимость взаимодействия всех элементов культурно-досугового пространства с целью

создания максимально комфортных и необходимых условий для реализации потенциала студентов в досуговой деятельности.

Практическая значимость работы.

Полученные результаты могут найти применение при методической разработке таких дисциплин как «Социология молодежи», «Экономические основы работы с молодежью», «Социология культуры», «Социология управления», «Социология досуга», «Менеджмент». Сделанные выводы можно использовать при подготовке специальных и факультативных курсов. Кроме того результаты могут быть положены в основу дальнейших трудов, посвященных проблемам досуговой деятельности. Рекомендации, полученные в ходе социологического исследования, могут быть применены органами местного самоуправления и Правительством Тюменской области при формировании целевых молодежных программ, а также планировании социальной работы со студенческой молодежью. Представляется, что предложенные диссертантом пути развития досуговой деятельности студенческой молодежи могут быть полезны при организации воспитательной

работы в вузах.

Ход исследований на различных этапах обсуждался на следующих

конференциях:

Международные научно-практические конференции: «Социально-экономическое развитие территорий на этапе стабилизации: теория н практика» (Тюмень-Павлодар, 2005 г.); «Методы и модели современного социального менеджмента» (Тюмень, 2009г.); «Проблемы формирования единого экономического пространства и социального развития в странах СНГ»

(Тюмень, 2010);

Всероссийские научно-практические конференции: «Новые технологии -нефтегазовому региону» (Тюмень, 2011 г.); «Молодежное самодеятельное творчество: проблемы, пути и перспективы» (Тюмень, 2011 г.);

Региональные научно-практические конференции: «Экономические и социальные проблемы национального хозяйства пореформенной России» (Тюмень, 2001 г.); «Социально-экономические проблемы региона: опыт десятилетия» (Тюмень, 2002 г.); «Качество образования в северном филиале вуза: факторы и технологии» (Надым, 2003 г.); «Теория и практика государственного и муниципального управления» (Тюмень, 2009 г.).

Объём и структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения, списка литературы и пяти приложении. Основное содержание работы изложено на 158 страницах. Список использованной литературы содержит 200 наименований источников. В приложениях представлен социологический инструментарий.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ

МОЛОДЕЖИ

1.1. Методологические подходы к исследованию содержания и структуры

досуга и досуговой деятельности.

В современном информационном обществе России, по мере развития технологий производства, увеличения внимания органов государственной власти и местного самоуправления к общественным, социально значимым проблемам, к личности отдельного человека наблюдается устойчивая тенденция роста свободного времени и качественного изменения его содержания. Указанный процесс находит своё отражение в появлении многих новых видов социального творчества и культурно-досуговой деятельности. Так, например, участие в конкурсах, выставках, форумах, слетах, круглых столах и других мероприятиях сегодня возможно с использованием информационных

технологий.

Увеличилось время, проводимое в сети Интернет, как с познавательной целью так и с целью налаживания коммуникаций. Появились новые формы художественного творчества - граффити, декупаж, квиллинг, изготовление дизайнерского мыла в домащних условиях, торцевание. Среди молодежи популярны экстремальные и новые для российских студентов виды спорта, такие как стритбол, сокс, скейтбординг, сноубординг, сноуборд-джиббипг,

паркур.

В связи с тем, что понятийная категория «досуг» представляется базовой для характеристики культурно-досуговой сферы студенческой молодежи, рассмотрим сущность и ключевые подходы к определению данного термина, а

также историю его становления.

По мнению Т. Кэндо, «досуг» представляет собой синоним слов «позволение», «разрешение». При этом указанным автором приводятся

следующие определения:

. возможности, формирующиеся вне профессиональной деятельности

человека,

- свобода делать нечто подразумеваемое или специфическое,

- общение и дискуссия,

- возможность управлять временем по своему желанию [103, С.288]. досуг берет начало в период каменного века, когда возвращение

охотников с добычей воспринималось как большой праздник. Интерес к пространству досуга и свободного времени проявляли еще мыслители

древности.

Следует подчеркнуть, что особенности различных исторических этапов, придают определенную смысловую нагрузку в восприятии досуговой сферы. Ученые древнего периода воспринимали досуг как высшую форму земного блага При этом свободную деятельность считали высшим проявлением человеческого духа. Так, согласно педагогической концепции Платона - цель познания - приносить счастье и радость. При этом сам термин «познание» обозначал «досуг» (в переводе с латинского языка). Исходя из этого необходимо, чтобы обучение доставляло удовольствие и, одновременно, было

полезным.

Отметим, что Аристотель делил любую человеческую жизнь на досуг занятие. При этом, по его мнению, каждая деятельность частично направлена на прекрасное, а частично - на полезное и необходимое. Любой человек должен

возможность полноценно использовать свой досуг [119, С. ЮЗ].

В русском языке понятие «досуг» применяется с XV века. Согласно

Большому энциклопедическому словарю, досуг трактуется как свободное,

слова происходят из глагола «досягнуть», что в переводе на современный язык

обозначает что-либо сделать или совершить [55, С. 87].

С исследуемой категорией Аристотель напрямую связывал такие понятия

как блаженство, наслаждение, радость. При этом он подчеркивал, что досуг не

является просто свободным временным периодом, но представляет собой

времяпровождение, состоящее из самых различных занятий и их чередования:

забав философских умозаключений, упражнений, музыки, общения, игр.

Качество же и содержание досуговой сферы напрямую зависимо от формы

устройства каждого конкретного государства [17, С.163-164].

Термин «досужесть» значит достижение чего-то, требующего времени и соответствующих трудовых затрат. Исходя из этого можно привести определение Е.И. Дробинской и Э.В. Соколова, которые понимают досуг как временной период, в который можно что-либо сделать и достичь [59, С.7-8].

Представляет интерес позиция Р. Декарта, который свободное времяпровождение раскрывал в непосредственной взаимосвязи с социальным положением в обществе, саморазвитием и личной свободой [56, С. 137]. По мнению диссертанта, ценность данного определения заключена в том, что в нем

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Бинеева, Елизавета Альбертовна, 2012 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон от 28 августа 1996 г. N 125-ФЗ"0 высшем и послевузовском образовании" (с изменениями) [Электронный ресурс] -Режим flocTvna:http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3993/

2. Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. N 329-Ф3 "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" [Электронный ресурс] -Режим

nocTvna:http://www.admtvumen.ru/ogv ru/societv/sport/standard acts/more.ht m?id=T 0439151 @cmsArticle

3. Постановление Верховного Совета РФ от 03.06.1993 N 5090-1 «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.businesspravo.m/Docum/DocumShow DocumID 64539.html

4. Постановление Правительства РФ от 11 июля 2005 г. N 422 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы"(с изменениями от 13 ноября 2006 г.) [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.admtvumen.ru/ogv ru/society/youth/np acts/more.htm?id=l 04392 25@cmsArticle

5. Распоряжение Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. N 1760-р "Об утверждении стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации" (с изменениями от 16 июля 2009 г). [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.admtvumen.ru/ogv ru/society/vouth/np acts/more.htnrfid^l04391 12@cms Article

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 02 Сентября 2011 г. N 2257 "О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 г. N 1116 "О целевых

158

показателях эффективности работы бюджетных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 27.09.2011 N 21893) // "Российская газета" - Федеральный выпуск №5598 от 5 октября 2011.

7. Протокол заседания правительственной комиссии по делам молодежи от 5 декабря 2001 №4. О принятии концепции государственной молодежной политики Российской Федерации - 2001. [Электронный ресурс] - Режим доступа: - http://sakha.gov.ru/node/4053

8. Проект ФЗ «О государственной молодежной политике в РФ». Проект внесен депутатами Государственной Думы A.M. Буратаевой, [и др.] -2007. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://vmo.rgub.ru/policY/act/proiect.php

9. Закон Тюменской области от 6 февраля 1997 г. N 72 "О молодежной политике в Тюменской области" (с изменениями от 27 февраля 1998г., 12 февраля, 16 марта 2001г., 11 марта, 5 ноября 2004г., 4 марта, 6 октября 2005г., 30 марта 2006г.) [Электронный ресурс] - Режим nocTvna:http://www.admtvumen.ru/ogv ru/societv/vouth/np acts/more.htm?id =10439153 @cms Article

10. Закон Тюменской области от 28 декабря 2004 г. N 329 "О физической культуре и спорте в Тюменской области" (с изменениями от 6 октября 2005 г., 30 марта 2006 г.) [Электронный ресурс] - Режим flOCTvna:http://www.admtvumen.ru/ogv ru/societv/sport/standard acts/more.ht m?id= 1043 9163 @cms Article

11. Постановление Правительства Тюменской области от 7 июля 2008 г. N 190-п "О порядке предоставления государственной поддержки молодежным и детским объединениям в форме субсидии на финансовое обеспечение грантов Губернатора области в сфере молодежной политики. [Электронный ресурс] - Режим доступа:

http://www.admtvumen.ru/ogv ru/society/vouth/np acts/more.htm?id=l04532 97 @cms Article

12. Распоряжение Правительства Тюменской области от 30.08.2011 г. № 1514-рп. Долгосрочная целевая программа: «Комплексные меры профилактики наркомании и противодействия незаконному обороту наркотиков в Тюменской области» на 2012-2014 годы. [Электронный ресурс] - Режим aocTvna:http://www.admtvumen.ru/ogv ru/finance/programs/program.htm?id =1007@egTargetGrant

13. Распоряжение Правительства Тюменской области от 30.08.2011 г. № 1521-рп. Долгосрочная целевая программа "Основные направления развития физической культуры и спорта, молодежной политики в Тюменской области" на 2012-2014 годы. [Электронный ресурс] - Режим nocTyna:http://www.admtvumen.ru/ogv ш/fmance/programs/program.htm

14. Приказ департамента по спорту и молодежной политике Тюменской области от 12 ноября 2010 г. № 265 «Об утверждении плана мероприятий по реализации в Тюменской области Стратегии развития физической культуры и спорта до 2020 года» [Электронный ресурс] - Режим доступа:http://www.admtvumen. г u/og v ru/society/sport/standard acts/more.ht m?id=l 0840468(Stems Article

15. Акимова JI.А. Социология досуга [Текст] / Л.А. Акимова. - М.: МГУКИ, 2003.-461с.

16. Алексеева В.Г. Место ценностных ориентаций в построении типологии личности [Текст] /В.Г. Алексеева. //Социологические исследования. -1980. -№1. -С. 41-42.

17. Аристотель. Никомахова этика. Политика /Аристотель. Соч. в 4 томах. [Текст] / Аристотель. - Т.4. - М.: Наука, 1981. - 183с.

18. Артемов В.А. Социальное время: Проблемы изучения и использования [Текст]/ В.А. Артемов. - Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1987. - 240с.

160

19. Артемов В.А. Село 90-х годов [Текст] / И.А. Артемов. //Социологические исследования 2002. - № 2. - С. 61-70.

20. Барбакова К.Г. Барбаков О.М., Гаврин А.С., Костко Н.А. Искусство управления городом [Текст] /К.Г. Барбакова, О.М. Барбаков, А.С. Гаврин, Н.А. Костко. - Курган: Зауралье, 2005 - 224с.

21. Барбакова К.Г., Барбаков О.М., Хорошилов Ф.В. Толерантные отношения в обществе в условиях глобализации [Текст] / К.Г, Барбакова, О.М. Барбаков, Ф.В. Хорошилов // Материалы международно научно-практ. Конференции «Глобализация: Мифы и реальность». - Тюмень: ТГАМЭУП, 2008. - С.22-31.

22. Барбаков О.М., Райков Г.И. Гражданские ценности в системе ценностной ориентации молодежи [Текст] /О.М. Барбаков, Г.И. Райков //Вестник Тюменского государственного нефтегазового университета: «Региональные социальные процессы». - 2004. - №3. - С. 144-145.

23. Бараболин М.П. Социализация личности [Текст] / М.П. Бараболин. -СПб., 2007.-265с.

24. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость. Личность. Мораль. Воспитание [Текст] / И.В. Бестужев-Лада - М.: Изд-во политической литературы, 1984. - 247с.

25. Большой энциклопедический словарь [Текст] - 2-е изд., перераб. и доп. -М.: ИНФРА-М, 2006. - 1456с.

26. Братушева В.А. Правовые гарантии молодежи [Текст] /В.А. Братушева //Молодежь: гуманитарные стратегии преодоления социальных рисков: материалы Всероссийской научно-практической конференции/ под ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010.- С. 22-24

27. Бурдье П. Социальное пространство и генезис «классов» [Текст] /П. Бурдье //Социалогия политики. - M.: Socio-logos, 1993. - С. 55-97.

28. Бурилкина С.А. Программно-целевой подход к решению проблем молодежи в условиях промышленного города [Текст] / С.А. Бурилкина //

161

Социальное развитие региона: материалы Всероссийской научно-практич. конференции 15 декабря 2009 года /ТюмГНГУ; ред. Н.И. Скок, [и др.] - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. - С. 41-45.

29. Бушин A.B. Социальное проектирование в молодежной среде в ситуации кризиса [Текст] / A.B. Бушин // Кризис: гуманитарные стратегии преодоления: материалы Международной научно-практич. Конференции молодых ученых. Т.2 /ТюмГНГУ; ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. - С. 191-195.

30. Бюджет времени преподавателей и студентов, его социальная обусловленность [Текст] / Отв. ред. Ю.Леонавичюс. - Каунас: КПИ, 1975. - 187с.

31. Васильева А.Ю. Базовые ценности молодежи в условиях кризиса общественного сознания на примере социологических исследований [Текст] /А.Ю. Васильева // Кризис: гуманитарные стратегии преодоления: материалы Международной научно-практич. Конференции молодых ученых. Т.2 /ТюмГНГУ; ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. -С. 102-104.

32. Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. /Сост., общ.ред. и послесл. Ю.Н. Давыдова; Предис. П.П. Гайденко. - М.: Прогресс, 1990. -144с.

33. Веблен Т. Теория праздного класса: Пер. с англ. [Текст] /Т. Веблен/Под ред. С.Г. Сорокиной; Общ.ред. В.В. Мотылева. - М.: Прогресс, 1984. -221с.

34. Вишневский Ю.Г., Шапко В.Т. Социология молодежи [Текст] /Ю.Г. Вишневский, В.Т. Шапко. - Екатеринбург, 2006. - 255с.

35. Вишневский Ю.Г., Шапко В.Т. Студент 90-х. Социокультурная динамика [Текст] /Ю.Г. Вишневский, В.Т. Шапко. //Социологические исследования. -2000. -№ 12. -С.56-63.

36. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга [Текст] /А.И. Вишняк. - Киев: Высшая школа, 1988.

37. Владимирова А.П. Труд и рекреация [Текст] /А.П. Владимирова. //Духовно-ценностные ориентиры массовых действий людей: Тезисы докладов республиканской межвузовской научной конференции. -Гродно, 1992.-С. 152.

38. Внерабочее время трудящихся [Текст] / Под ред. Г.А.Пруденского. Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1961. -256с.

39. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология [Текст] /Ю.Г. Волков, И.В. Мостовая. -М.: «Добросвет», 2001.

40. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга [Текст] /А.Ф. Воловик, В.А. Воловик.-М.: Дело, 1998.-С. 11-13.

41. Вульфсон Б.А. Нравственное и гражданское воспитание в России и на Западе: актуальные проблемы [Текст] /Б.Л. Вульфсон. - М., Московский психолого-социальный институт, 2008. - 336с.

42. Выпускник 80-х: Социологический очерк. [Текст] / Анисимова О.М., Козлов A.A., Смирнова Е.Э. и др.; Под ред. В.Т. Лисовского, У.Штарке. -Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1990.

43. Гарабажий В.А. Студенческое творчество в системе организационной культуры современного вуза [Текст]: автореф. дис... канд. социол. наук: 22.00.06/В.А. Гарабажий; ТюмГНГУ. - Тюмень, 2011. - 23с.

44. Гаврилюк В.В. Маргинальные молодежные движения [Текст] / В.В. Гаврилюк //Известия вузов. Социология. Экономика. Политика. - 2008. -№4.

45. Гаврилюк В.В. Провинциальная молодежь эпохи перемен: монография [Текст] / В.В. Гаврилюк. - Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2005. - 129 с.

46. Гаврилюк В.В. Ценности и идеалы в представлении современных студентов [Текст] /В.В. Гаврилюк //Молодежь: гуманитарные стратегии

163

преодоления социальных рисков: материалы Всероссийской научно-практической конференции/ под ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010.- С. 38-43.

47. Галактионова H.A. Образовательный аспект этнической и гражданской социализации молодежи. [Текст] /H.A. Галактионова // Кризис: гуманитарные стратегии преодоления: материалы Международной научно-практич. Конференции молодых ученых. Т.2 /ТюмГНГУ; ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. - С. 196-201.

48. Гейзлер П.С., Завьялова О.В. Управление проектами [Текст]: практич. пособие / П.С. Гейзлер, О.В. Завьялова; под ред. П.С. Гейзлера. - Мн.: Книжный Дом; Мисанта, 2005.

49. Голубкова Н.Я. Социальное поведение учащейся молодежи [Текст] / Н.Я. Голубкова //Социологические исследования. - 1998. - №9. - С. 123-127.

50. Гордон JI.A., Клопов Э.В.: Человек после работы. Социальные проблемы быта и свободного времени [Текст] / Л. А. Гордон, Э.В. Клопов. -М.:Наука,1972. - 220 с.

51. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: Социологический портрет [Текст] /М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. 2-е изд. испр. и дополн. -М.:ИС РАН, 2010.-С. 221

52. Грошева Л.И. Государственная молодежная политика как условия стабилизации молодежной среды [Текст] /Л.И. Грошева //Вузовская наука: теоретико-методологические проблемы подготовки специалистов в области экономики, менеджмента и права: материалы международного научного семинара (19 декабря 2009 года). Вып. 8 / под ред. М.Л. Белоножко. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010. - С.66-69.

53. Грушин Б.А. Свободное время. Актуальные проблемы [Текст] /Б.А. Грушин. -М.: Мысль, 1967. - 175с.

54. Давыдов A.A. Репрезентативность выборки [Текст] / A.A. Давыдов //Социологические исследования. 1990. - № 1. - С. 115-121.

164

55. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. [Текст] в 4 т.: Т. 1. - М.: Изд-во Рипол Классик, 2006.

56. Декарт Р. Сочинения [Текст] в 2 т.: Пер. с лат.и франц. Т. 1/Сост., ред., вступ. ст. В. В. Соколова. - М.: Мысль, 1989. - 654 с.

57. Демченко А. Возможности российского досуга [Текст] / А. Демченко // Клуб. - М.: 1996, №7. - С.10-13.

58. Добреньков В.П., Кравченко А.И. Методы социологического исследования [Текст] /В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 768с.

59. Дробинская Е.И., Соколов Э.В. Свободное время и развитие личности [Текст] / Е.И. Дробинская. - Л.: Лениздат, 1983.

60. Дробышева Е.И., Супруненко Г.А. Деятельность общественных объединений г. Магнитогорска по формированию социальной ответственности молодежи [Текст] / Е.И. Дробышева, Г.А. Супруненко // Социальное развитие региона: материалы Всероссийской научно-практич. конференции 15 декабря 2009 года /ТюмГНГУ; ред. Н.И. Скок, [и др.] - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. - С. 59-62.

61. Дюмазедье Ж. На пути к цивилизации досуга [Текст] / Ж.Дюмаздье //Вестник МГУ. Серия 12. Социально-политические исследования. -1993. -№ 1. - С.87.

62. Евтеева Г.А. Свободное время и развитие личности [Текст] /Г.А. Евтеева // Советская педагогика. - 1980. -№11. - С. 100-108.

63. Екимова Е.Ю. Региональная власть в формировании социальной субъектности молодежи [Текст] / Е.Ю. Екимова // Кризис: гуманитарные стратегии преодоления: материалы Международной научно-практич. Конференции молодых ученых. Т.2 /ТюмГНГУ; ред. В.В. Гаврилюк. -Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. - С. 26-29.

64. Ермаков В.М. Образ жизни в системе социального управления [Текст] /В.М. Ермаков. - Курск, 2005.

65. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. М.: МГУКИ, 2002-288с.

66. Завлин П. Н., Казанцев А. К., Миндели JI. Э. Инновационный менеджмент [Текст] /П.Н. Завлин, А.К. Казанцев, Л.Э. Миндели. - М.: Наука. 2000.-315с.

67. Запесоцкий А.С, Файн А.П. Эта непонятная молодежь...: Проблемы неформальных молодежных объединений [Текст] /А.С. Запесоцкий, А.П. Файн. - M.: Socio-logos, 1990.

68. Заславская Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации [Текст] /Т.И. Заславская. - М.: Дело, 2004. -400с.

69. Зборовский Т.Е., Орлов Т.П. Досуг: действительность и иллюзии. Проблемы свободного времени вмарксисткой и буржуазной социологии [Текст] / Т.Е. Зборовский. - Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1970.

70. Звоновский В.Б., Луцева С.Ю. Досуговые предпочтения молодёжи [Текст] /В.Б. Звоновский, С.Ю. Луцева // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - М., 2002.

71. Зорина В.В. Исследование влияния объективных и субъективных факторов на использование свободного времени (теоретико-методологический аспект) [Текст]: - автореф. дисс. к.ф.н., / В.В. Зорина; -М., 1983.

72. Зубок Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи [Текст] / Ю.А. Зубок. - М.: Изд-во Московской гуманитарно-социальной академии, 2003.

73. Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества [Текст] / Ю.А. Зубок. - М., 1998.

74. Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии: опыт исследования молодежи [Текст] /Ю.А. Зубок. -М.: Мысль, 2007.

75. Зубок Ю.А. Чупров В.И. Становление и развитие отечественной социологии молодежи [Текст] /Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Социологические исследования. - 2008. - №7.

76. Зубок Ю.А. Чупров В.И. Молодежный экстремизм. Сущность, особенности, проявления [Текст] /Ю.А. Зубок, В.И. Чупров //Социологические исследования. - 2008. - №5.

77. Зубок Ю.А. Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи [Текст] /Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. - М.: Academia, 2008.

78. Иваненков С. П. Проблемы социализации современной молодежи. Изд. 3-е, исправленное и дополненное. Монография [Текст] / С.П. Иваненков. -Санкт-Петербург, 2008. - 334с.

79. Иванченко Д.И. Молодежь и культура [Текст] / Д.И. Иванченко. - М.: Наука, 1977.

80. Иконникова С.Н., Кон И.С. Молодёжь как социальная категория [Текст] / С.Н. Иконникова. - М.,1970. - С.48

81. Иконникова С.Н. Молодежь: Социальный и социально-психологический анализ [Текст] / С.Н. Иконникова. - Л.: ЛГУ, 1974.

82. Ильинский, И.М. Государственная молодежная политика: уроки недавнего прошлого [Текст] / [Интервью с Игорем Ильинским и Валерием Луковым] // Вузовский вестник. - 2009. - №3 (75). - С. 13-15.

83. Ильинский И.М. Куда идет отечественное образование [Текст] / И.М. Ильинский // Знание. Понимание. Умение. - 2011. - №1. - С. 4-13.

84. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория [Текст] / И.М. Ильинский. - М.: Голос, 2001. - 694с.

85. Карпова Ю.А. Введение в социологию инноватики [Текст]: Учебное пособие /Ю.А. Карпов. - СПб.: Питер, 2004.

86. Карцева J1.B., Шабалина Ю.В. Социология культуры [Текст]: учебное пособие /Л.В. Карцева, Ю.В. Шабалина. - 2-е изд. - М., 2009.

87. Киселева Т.Г., Красильников, Ю.Д. Социо-культурная деятельность [Текст] /Т.Г. Красильникова, Ю.Д. Красильников. - М.: МГУКИ, 2004.-539с.

88. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы [Текст] /А.И. Ковалева, В.А. Луков. - М.: Социум, 1999.

89. Коваляйнен К. Ценностные ориентации личности [Текст] / К. Коваляйнен. -М.: 1999. -290с.

90. Козырев В.Я. Введение в социологию образования [Текст] /В.Я. Козырев. -М: Дело, 1996. -300с.

91. Колтунов Д.А. Молодежные субкультуры на современном этапе развития российского общества [Текст]: автореф. дис...канд. социол. Наук: 22.00.06 /Д.А. Колтунов; ТюмГНГУ. - Тюмень, 2011. - 24 с.

92. Коновалова O.A. Формирование профессиональных ценностных ориентаций молодежи в процессе непрерывного образования [Рукопись]: автореферат дис... канд. соц. наук: 22.00.06. /O.A. Коновалова, ТюмГНГУ. - Тюмень, ТюмГНГУ, 2008. - 20 с.

93. Концепция воспитания студентов ТюмГАСУ. Утверждена на заседании Ученого Совета ГОУ ВПО ТюмГАСУ- Тюмень. - 2008. - 11с.

94. Концепция воспитания студентов ТюмГУ. Утверждена протоколом №1 Ученого Совета ТюмГУ от 26.01.2009. [Электронный ресурс] - Режим доступа:Мр ://www.utmn.ru/sec/1082

95. Концепция воспитательной работы среди студентов ТюмГНГУ. [Электронный ресурс] - Режим

nocTvna:http://www.tsogu.ru/universitY/subdivisions/teachworkdep/kurator/ru kovoditeli-kuratoru/kuratorskii-organaizer/normativnoe-obespechenie-

vospitatelnoi -rabotv/bshchie-rukovodi ashchie-dokumentv/kontseptsii a-vospitatelnoi-rabotv-sredi-studentov-tiumgngu

96. Косинцева Т.Д. Формирование ценностных ориентаций студенческой молодежи [Текст] / Т.Д. Косинцева; ТюмГНГУ. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2007.- 176с.

97. Костко H.A., Попкова A.A. Использование в практике муниципального управления социологических методов исследования экстремизма в молодежной среде [Текст] / H.A. Костко, A.A. Попкова. //Известия вузов. Социология. Экономика. Политология. - 2011. - №2. - С.75-78

98. Кравченко А. И. Инновации. Современная западная социология [Текст]: Словарь / А.И. Кравченко.-М.: Политиздат, 1990.

99. Кравченко А.И. Социология: Словарь [Текст] / А.И. Кравченко - М.: Наука, 1997.

100. Культура досуга [Текст] /под ред. В.М. Пича, И.В. Бестужев-Лада, В.М. Димов и др. - М.: Дело, 1990.

101. Культурные миры молодых россиян: три жизненные ситуации [Текст]. -М.: МГУ, 2000.

102. Куруч А.Д. Проблемы исследования социальной активности молодежи [Текст] /А.Д. Куруч //Молодежь: гуманитарные стратегии преодоления социальных рисков: материалы Всероссийской научно-практической конференции/ под ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010.- С. 75-80.

103. Кэндо. Т. Досуг и популярная культура в динамике и развитии [Текст] / Т. Кэндо // Личность. Культура. Общество. - 2000. - Т. - И. Вып. 1(2) - 302с.

104. Лебедев А.С, Горбенко В.И. Формирование ценностных ориентации молодежи [Текст] /A.C. Лебедев, В.И. Горбенко. - Л.: Знание, 1990.

105. Левикова С.И. Молодежная культура [Текст] /С.И. Левикова. - М.: Дело, 2002.

106. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) [Текст] /В .Т. Лисовский // Социологические исследования. - 1998. - № 5.- С. 98-104.

107. Лисовский В.Т. Молодежь о времени и о себе: результаты социологического исследования [Текст] /В.Т. Лисовский // Педагогика. -1998.-№4.-С. 40-46.

108. Лисовский В.Т. Российская интеллигенция: культура и нравственность [Текст] /В.Т. Лисовский // Человек и образование в современной России (Социологические очерки). - СПб.: Изд-во СПб Университета, 1998.

109. Лисовский В.Т. Советское студенчество: социологические очерки [Текст] /В.Т. Лисовский.-М.: Высшшк., 1990.

110. Лисовский В.Т. Социология молодежи [Текст] / В.Т. Лисовский. - СПб.: Изд-во СПб Университета, 1996.

111. Луков В.А. Государственная молодежная политика: проблема социального проектирования будущего России. - 2007. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.zpu-iournal.ru/gumtech/proiection/articles/2007/Lukov/

112. Луков В.А. Воспитание как ответ на вызовы глобализации [Текст] /В.А. Луков //Знание. Понимание. Умение. - 2006. - №1.- С.106-109.

113. Мазунина Ю.А. Студенческое самоуправление в условиях кризиса [Текст] / Ю.А. Мазунина // Кризис: гуманитарные стратегии преодоления: материалы Международной научно-практич. Конференции молодых ученых. Т.2 /ТюмГНГУ; ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. -С. 215-216.

114. Мандрика А., Тютюнников Б .Я. Формирование культуры общения молодежи в процессе досуговой деятельности [Текст] /А. Мандрика, Б.Я. Тютюнников //Социально-культурная деятельность: опыт, проблемы, перспективы: Сб. науч. статей. - Краснодар, 2000. - Вып. 5. - С. 70-74.

115. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., Т.46, ч. И. [Текст] / К. Маркс, Ф. Энгельс.-М. :Наука, 1969.

116. Марченко А.Б. Молодежное движение крупного города (опыт социологического исследования) [Текст]: автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.06 /А.Б. Марченко. - Саратов, 2001. - 19с.

117. Маршак A.JI. Особенности социокультурных связей социально дезориентированной молодежи [Текст] / A.J1. Маршак // Социологические исследования. - 1998. - № 12. - С. 5-8.

118. Методические проблемы анализа данных об использовании времени населения [Текст]/ Ред. В.Д.Патрушев. М.: ИСАИ СССР, 1991. - 234с.

119. Минц Г.И. Свободное время: желаемое и действительное [Текст] / Г.И. Минц. - М.: Наука, 1978.

120. Митрикас А. Время населения в социальном планировании [Текст]/А. Митрикас. - Вильнюс: Миинтис, 1987. - С. 151.

121. Митькина A.A., Самохвалова A.A., Киреева М.В. Научное и художественное творчество студентов в условиях кризиса (из опыта НИРС в ТГАКИ) [Текст] / A.A. Митькина, A.A. Самохвалова, М.В. Киреева // Кризис: гуманитарные стратегии преодоления: материалы Международной научно-практич. Конференции молодых ученых. Т.2 /ТюмГНГУ; ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. - С. 75-82.

122. Михайлова Л.И. Социология культуры [Текст] /Л.И. Михайлова. - М.: ИНФРА-М, 1999.

123. Moop С.М., Газизов А.Р. Социокультурная характеристика молодежных общественных объединений Тюменской области [Текст] /С.М. Moop, А.Р. Газизов //Молодежь: гуманитарные стратегии преодоления социальных рисков: материалы Всероссийской научно-практической конференции/ под ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010.- С. 99-102.

124. Молодежь: будущее России [Текст] /Под ред. И.М. Ильинского и др. -М.: НИЦ при Институте молодежи, 1995.

125. Молодежь - объект и субъект современной российской государственной политики [Текст]: учебное пособие /Г.И. Райков. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009.- 183с.

126. Молодежь России: социальное развитие [Текст] /Под ред. В.И. Чупрова и др. -М.: Политиздат, 1992.

127. Мосалев Б.Г. Досуг [Текст] /Б.Г. Мосалев. - М.: Прогресс, 1995.

128. Мудрик A.B. Социальная педагогика [Текст] /A.B. Мудрик - М.: Дело, 2002. - С.76-77.

129. Насонов A.C. Виртуализация социальной реальности: новые явления в потребительском поведении [Текст] /A.C. Насонова //Социальная и демографическая политика. - 2007. - № 5. - С. 16-32

130. Носова И.В. Традиция как форма наследования социально-значимой информации [Текст] /И.В. Носова //Информационная культура личности: вчера, сегодня, завтра. Тезисы. - Краснодар, 1996.

131. Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии:[Текст] пер. с нем. /Э. Ноэль. - М.: ABA - ЭСТРА, 1993. - 272с.

132. О некоторых результатах социологических исследований проблем реализации государственной молодежной политики в Тюменской области [Текст] / рук. Работы О.В. Остроухов. - Тюмень: Тюменская областная Дума, 2009. - 60с.

133. Омельченко E.JI. Молодежные культуры и субкультуры [Текст] / E.JI. Омельченко. - М.: Изд-во Институт социологии РАН, 2000.

134. Орлов A.C. Социология рекреации [Текст] /A.C. Орлов. - М.: Наука, 1995.

135. Орлов Г.П. Свободное время как социологическая категория [Текст] /Г.П. Орлов. - Свердловск: Свердл. юр. инс-т, 1973.

136. Орлов. Г.П. Свободное время: Условие развития человека и мера общественного богатства [Текст] / Г.П. Орлов. - Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1989.

137. Осипова Н.Г. Социологический анализ специфики и тенденций современного развития вузов тюменского региона [Текст] / Н.Г. Осипова // Социальное развитие региона: материалы Всероссийской научно-практич. конференции 15 декабря 2009 года /ТюмГНГУ; ред. Н.И. Скок, [и др.] - Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. - С. 161-165

138. Основные показатели программной деятельности в сфере молодежной политики за 2010 год [Электронный ресурс] - Режим nocTyna:http://www.admtvumen.ru/ogv ru/gov/administrati ve/sport youth de partment/directions/more.htm?id=10609606@cmsArticle

139. Паниотто В.И, Максименко B.C. Количественные методы в социологических исследованиях[Текст] / В.И. Паниотто, B.C. Максименко. - Киев, 2003. - С. 167-175.

140. Патрушев В.Д. Время как экономическая категория [Текст]/ В.Д. Патрушев. - М.: Мысль, 1966. - 327с.

141. Патрушев В.Д. Динамика бюджетов времени горожан с 1965 по 1997 гг. [Текст]/ В.Д. Патрушев // Социологические исследования. - М., 1999, №11.-С. 27- 29.

142. Патрушев В.Д. Жизнь горожанина (1965-1998). [Текст]/ В.Д. Патрушев. -М.: Academia, 2001. - 424с.

143. Патрушев В.Д. Свободное время работающих горожан России и США [Текст] / В.Д. Патрушев // Социологические исследования. - 2004. - № 12. -С. 30-40.

144. Патрушев В.Д., Татарова Г.Г., Толстова Ю.Н. Многомерная типология времяпрепровождения [Текст] / В.Д. Патрушев, Г. Г. Татарова, Ю.Н. Толстова //Социологические исследования. - 1980. - № 4. - С. 32-36.

145. Певзнер П.Е. Формирование компьютерной культуры вузовской молодежи (Социологическое исследование опыта России и Германии) [Текст]: автореферат дис... канд. соц. наук: 22.00.06 /П.Е. Певзнер; ТюмГНГУ. - Тюмень, 2008. -28с.

146. Пименова В.Н. Свободное время в социалистическом обществе [Текст] /В.Н. Пименова. -М.: Наука, 1974. - С. 163-165

147. Платон. Государство. Законы. Политика [Текст] /Платон. - М.: Мысль, 1998.

148. Попова В.Р. Социокультурное пространство досуга и его роль в воспитании личности студента в вузе [Текст] /В.Р. Попова //Молодежь: гуманитарные стратегии преодоления социальных рисков: материалы Всероссийской научно-практической конференции/ под ред. В.В. Гаврилюк. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010,- С. 123-124.

149. Пруденский Г.А. Проблемы рабочего и внерабочего времени [Текст] /Г.А. Пруденкий. - М.:Наука, 1972.

150. Раковская O.A. Социальные ориентиры молодёжи: тенденции, проблемы, перспективы [Текст] /O.A. Раковская. -М.: Дело, 1993. - 577с.

151. Российская социологическая энциклопедия [Текст] /Под общей ред. Г.В. Осипова. - М.: Союз, 1998.

152. Руденко В.И. Формирование патриотизма как ценности у студенческой молодежи [Текст]: дис. канд. пед. наук: спец.: 13.00.01. - общ.педагогика, история педагогики и образования. /В.И. Руденко; ТюмГУ. - Тюмень, 2005.- 154с.

153. Сазонов A.A. Методологические и методические вопросы построения социологической теории ценностей [Текст] /A.A. Сазонов //Социальная политика и социология. - 2007. - № 3 (35). - С. 140-145.

154. Сайт Правительства Тюменской области [Электронный ресурс] - Режим доступа:

http://admtyumen.ru/ogv ru/gov/administrative/sport youth department/gener al information/regulations.htm

155. Сергеев B.K. Молодежная субкультура в условиях мегаполиса [Текст] /В.К. Сергеев. -М.: Дело, 2001.

156. Сиберев В.А., Головин H.A. Штрихи к портрету поколения 90-х годов [Текст] В.А. Сибирев, Н.А.Головин //Социологические исследования. -1998.-№3.-С. 108-112.

157. Смелзер Н. Социология [Текст] /Н.Смелзер. - М.: Феникс, 1994.

158. Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга [Текст] /Э.В. Соколов. -Л.: Лениздат, 1977. - С.55-57.

159. Социология молодежи [Текст]: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки «Социология», специальностям «Социология», «Организация работы с молодежью» / М.Ю. Попов [и др.]; под ред. В.Н. Кузнецова. - М.: Гардарики, 2007. -335с.

160. Социологическая энциклопедия: в 2т.Т. 1 [Текст] /Национальный общественно-научный фонд./Гл. ред. В.Н. Иванов. - М.: Мысль, 2003.

161. Социологический энциклопедический словарь [Текст] /Под ред. Г.В. Осипова. - М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1995.

162. Социология молодежи [Текст] /Отв. ред. проф. В.Т. Лисовский. - СПб: Изд-во Санкт-Петербург.ун-та, 1996.

163. Социология молодежи [Текст] / Под ред. проф. Ю.Г. Волкова - Ростов-н/ Д, 2001.

164. Социология молодежи [Текст]: энциклопедический словарь /ред. Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. - М.: Academia, 2008.

165. Среднесрочная программа развития воспитательной работы в ТГАМЭУП на период 2010-2012 гг. - Принята на Ученом совете ТГАМЭУП 24 февраля 2010 года. [Электронный ресурс] - Режим дocтyпa:http://www■tiiel■ru/node/8

166. Становление духа университета: Опыт самопознания. Коллективная монография [Текст] /под ред. В.И. Бакшановского и H.H. Карнаухова. -Тюмень: НИИ прикладной этики ТюмГНГУ; Центр прикладной этики, 2001.

167. Статистический ежегодник: Стат. Сб. в 4-х частях 4.4(1) [Текст] /Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Тюменской области. - Т., 2010.

168. Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда [Текст]/ С.Г. Струмилин.-М.: Госполитиздат, 1957. -289с.

169. Стеббинс P.A. Свободное время: к оптимальному стилю досуга [Текст] / P.A. Стеббинс //Социологические исследования. - 2000. -№ 7. - С. 38-41.

170. Тартис Е.Я. Работа и досуг в образе жизни населения [Текст] /Е.Я. Тартис //Образ жизни в условиях перестройки: динамика, тенденции, противоречия. - М.: Дело, 1992. - С. 135-143.

171. Татарова Г.Г.Методология анализа данных в социологии (введение) [Текст] / Г.Г. Татарова. - Учебник для вузов. - М.: NOTABENE, 1999. -224 с.

172. Татарова Г.Г. Социально-демографические характеристики в изучении типологии времяпрепровождения // Применение математических методов и ЭВМ в социологических исследованиях [Текст] — М., 1982. — С. 117131.

173. Тетерский C.B. Педагогический потенциал детско-молодежных общественных объединений [Текст] / C.B. Тетерский. // Педагогика. -2001. - №6. -С. 40-44.

174. Тетерский C.B. Социальные инициативы детей и молодежи: поддержка общества и государства [Текст]: Монография / C.B. Тетерский. - М.: РЕГЛАНТ, 2003.

175. Толмачева C.B. Роль рекламы в формировании мировоззрения молодежи [Текст] /C.B. Толмачева; ТюмГНГУ. - Тюмень: Печатник, 2006. - 148с.

176. Трапезникова И.А. Социальные аспекты управления молодежью [Текст] /И.А. Трапезникова //Вузовская наука: теоретико-методологические проблемы подготовки специалистов в области экономики, менеджмента и права: материалы международного научного семинара (19 декабря 2009

176

года). Вып. 8 \ под ред. M.JI. Белоножко. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010. -С.128-131.

177. Трутников Д.Ю. Система воспитания молодежи: кластерный подход (на примере высшего инженерного образования) [Текст] /Д.Ю. Трутников //Молодежь - будущее России: материалы Всероссийской научно-практической конференции 19-20 мая 2009 го дав 2 ч./ ТюмГНГУ, ТюмГУ; ред. H.A. Ермакова [и др. ]. - Тюмень: Вектор Бук, 2009.- С. 103108.

178. Тощенко Ж.Т. Социология [Текст] /Ж.Т. Тощенко - М: «Канон-Пресс», 2003.

179. Тулиганова И.В. Социокультурное пространство города[Текст]: автореф. дис... филос.наук 09.00.11/ И.В. Тулиганова. - Саратов, 2009. - 17с.

180. Трегубов Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. [Текст] /Б.А. Трегубов - СПб.: Изд-во С - Петр-го ун-та, 1991.

181. Ульянова М. Организация досуговой деятельности [Текст] / М. Ульянова //Мониторинг общественного мнения. - 2000. - № 1. - С.45-48.

182. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение [Текст] /А. Фернхейм, П. Хейвен. - СПб.: Изд-во СПбУ, 2001. -С. 143-244.

183. Филиппов Ф.Р. Социология образования [Текст] /Ф.Р. Филиппов. - М.: Наука, 1980.

184. Флорида Р. Креативный класс: люди, которые меняют будущее [Текст] -Пер. с англ. / Р. Флорида. - М.: Издательский дом «Классика - XXI», 2007.-430с.

185. Фрейд 3. Неудовлетворённость культурой [Текст] / 3. Фрейд //Западноевропейская социология XIX - начала XX веков. Тексты. - М.: Дело, 2006.

186. Хайруллина Н.Г., Юмачикова Ю.Р. Региональный университет в условиях модернизации образования [Текст] /Н.Г. Хайруллина, Ю.Р. Юмачикова. - Тюмень: Издательство ТюмГНГУ, 2004. - С. 128-129.

177

187. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы [Текст] /В.И. Чупров, Ю. А. Зубок. - М.: ИНФРА-М, 2000.

188. Чупров В.И., Зубок Ю. А. Российская молодежь в нестабильном обществе: интеграция или социальное исключение? [Текст] / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. // Наука, Политика, Предпринимательство. - №1-2, 1998.

189. Шеховцова H.A. Девиантное поведение и социализация молодежи в современной России [Текст] / H.A. Шеховцева //Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». - СПб.: Изд-во СПбУ, 2000.

190. Шкаев Д.Г. Менталитет молодежи в постсоветский период: Аналитический обзор [Текст] /Д.Г. Шкаев. - М., 2009.

191. Шмелев A.A. Молодежные культурные и социальные движения в России [Текст] /A.A. Шмелев // Социологические исследования. - 1998. - №8. -С. 103-109.

192. Шопенгауэр А. Введение в философию. Об интересном[Текст]: Сборник/Пер. с нем. /А. Шопенгауэр. - М.: ООО "Попурри", 2000.

193. Шурбе В.З. Молодежная политика как системная технология улучшения качества жизни молодежи. [Рукопись]: автореферат дис...канд.соц.наук: 23.00.02 /В.З.Шурбе; ТюмГНГУ. - Тюмень, 2008. - 27с.

194. Щепанская Т.П. Субкультуры [Текст] / Т.П. Щепанская //Современный городской фольклор. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 286с.

195. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности [Текст] /В.А. Ядов. - М., Омега-Л. 2007. - 567с.

196. Ясвин В.А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды [Текст] /В.А. Ясвин //Дополнительное образование. - 2000. - № 2. -С. 16-22.

197. Dodgson M. The Management of Technological Innovation[Text] / M. Dodgson. - Oxford University Press. 2000. - 329 pp.

198. Kelly J.R. Leisure. [Text] /J.R. Kelly. - New Jersey, 1990. 440 pp.

199. Parker S.R. Sociology of Leasure [Text] /S.R. Parker - N.Y., 1976.-P.166

200. Shivers J.S. Leisure and recreation concepts: a critical analysis . [Text] / J.S. Shivers. - Boston: Allyn and Dacon, 1981.-308 pp.

Характеристика досуговой активности [171]

Вид досуговой активности Характеристика досуговой активности

1 2

Эмоциональное и дружеское общение Взаимное чувство деловой или дружеской связи, включая группы по интересам с ориентацией на самовыражение, самореализацию, самоутверждение в социальной группе

Обучение на курсах Досуг используется целенаправленно для получения дополнительного образования на обучающих курсах, получение практических навыков

Парные дела: прогулки, покупки, праздники Ориентация на коммуникацию

Посещение культурно-массовых мероприятий Экскурсии в музеи, картинные галереи, выставки, театры, кинотеатры, массовые праздники с целью как обогащения интеллектуального уровня, так и релаксации или развлечения

Чтение: специальной литературы важной для образовательного процесса; художественной литературы; развлекательной литературы Ориентация на получение дополнительного образования, самообразование; нацелена на духовное возвышение, развитие эстетического восприятия; ориентация на отдых, «ничегонеделание»

Просмотр телепередач информационного, политического, документального характера; развлекательного цикла (различного рода шоу-программы), художественные фильмы Ориентированы на самообразование, повышение мировоззрения; ориентация на отдых, релаксацию, «ничегонеделание»

1 2

Общение с компьютером, интернет Ориентация на самообразование, развлечение, коммуникационное общение в сети, получение различных услуг

Посещение кафе, баров, ресторанов Ориентация на самоопределение, самовыражение, самоутверждение в молодежной среде

Спорт вне дома (фитнес, плавание) Ориентация на укрепление и совершенствование тела, на здоровый образ жизни

Творческая деятельность (музыка, рисование, вышивание и пр.) Участие и подготовка проведения культурно-массовых мероприятий ориентированных на самовыражение с целью самовознаграждения за свой труд

Хобби Коллекционирование, создание необычного и нового образа с ориентацией на самораскрытие, самовыражение и самообразование, отдых, расслабление

Семейные выезды Ориентация на семью

Отдых, «ничегонеделание», рыболовство, туризм, короткие путешествия Ориентация на релаксацию, коммуникацию в кругу друзей с целью смены обстановки, восстановления сил

Уважаемый студент!

Тюменский государственный нефтегазовый университет проводит опрос студентов с целью изучения общественного мнения об организации досуга молодежи. Ваши ответы помогут определить и учесть мнение студентовпри подготовке научно-исследовательских работ.Результаты опроса будут использованы в обобщенном виде. Анонимность гарантируем. Необходимо выбрать один ответ в каждом вопросе, если не указано иное количество ответов.

Анкета

1. Досуг, по-вашему - это...

1.1 Время, для занятий тем, чем хочется

1.2 Время, не занятое учёбой

1.3 Время активного отдыха (спорт, творчество, общественные дела)

1.4 Время для саморазвития и самореализации

1.5 Время, когда я ничего не делаю

1.6 Другое_

2. Из каких источников складываются Ваши личные доходы в настоящее время?

2.1 Стипендия

2.2 Помощь родителей

2.3 Временные заработки

2.4 Социальные выплаты, пособия

2.5 Постоянная работа по специальности

3. Как вы оцениваете уровень материальной обеспеченности Вашей семьи?

3.1 Денег достаточно, чтобы себе ни в чем не отказывать

182

3.2 Покупка большинства товаров длительного пользования не вызывает затруднений

3.3 Денег достаточно для приобретения продовольственных товаров, но на крупные покупки приходится откладывать

3.4 Денег хватает только на продукты питания

3.5 Денег не хватает даже на продукты

4. Сколько времени для проведения досуга имеется в Вашем распоряжении?

4.1 Более 5 часов в день 4.20коло 3 часов в день 4.3 Около 1 часа в день

5. Наиболее предпочтительное место проведения досуга для Вас, это:

5.1 Дом

5.2 Улица

5.3 Спортивный клуб

5.4 Досуговые учреждения города 5.5В путешествиях

5.6 За городом на природе

5.7 Вуз (студии, клубы, кружки, секции)

5.8 Общественные объединения вне вуза

5.9 Профессиональные творческие студии

5.10 Научно-исследовательские общества

5.11 Другое_

б.Чему Вы отдаете предпочтение во время досуга? (отметить не более трех вариантов)

6.1 Телевидение

6.2 Музыка

6.3 Чтение глянцевых журналов

6.4 Общение

6.5 Чтение художественной литературы

6.6 Ничегонеделанье

6.7Ночные клубы, дискотеки, вечеринки 6.8Радио

6.9Театры, концерты

6.1 ОКинотеатры

6.11 Компьютерные игры

6.12Виртуальное общение

6.13Кафе, бары, рестораны

6.14Спорт

6.15Дополнительное обучение, тренинги, семинары бЛбХобби, увлечения (прикладное творчество) 6.17 Просмотр фильмов дома 6.18Музеи

6.19 Молодежные общественные объединения и организации

6.20Религия

6.21 Творческие студии

6.22Интеллектуальные и познавательные клубы 6.23Молодежных парламентаризм

6.24 Путешествия

6.25 Боулинг, бильярд

6.26 Отдых за городом на природе

6.27 Чтение научной литературы

6.28 Другое_

7. Какие темы Вы чаще всего обсуждаете с друзьями?

184

7.1 Проведенное свободное время

7.2 Обучение

7.3 Личные взаимоотношения и проблемы

7.4 Спорт

7.5 Взаимоотношения сокурсников

7.6 Просмотренный фильм, спектакль

7.7 Мода

7.8 Прочитанные книги

7.9 Политическое, экономическоеположение в стране

7.10 Другие_

8. Как вы оцениваете уровень своей активности во время досуга?

8.1 Высокая

8.2 Выше среднего

8.3 Средняя

8.4 Ниже среднего

8.5 Низкая

9. Если Вы участвуете (участвовали) в какой-либо активной деятельности во время досуга, то уточните, в какой именно

(отметить не более трех вариантов)

9.1 Спорт

9.2Студии художественного творчества

9.3 Общественные объединения

9.4 Молодежный парламентаризм

9.5 Наука, интеллектуальные клубы

9.6 Другие_

10. Готовы ли Вы в досуговое время посещать обучающие курсы, тренинги, мастер-классы?

10.1 Да

10.2 Скорее да, чем нет

10.3 Скорее нет, чем да

10.4 Определенно, нет

11. Как часто Вы бываете в театре, на выставках, на концертах?

11.1 Часто, стараюсь не пропускать ни одно мероприятие

11.2 Редко

11.3 Не бываю

12. Как часто Вы посещаете ночные клубы, дискотеки?

12.1 Часто

12.2 Редко

12.3 Не бываю

13. С кем Вы предпочитаете общаться во время досуга?

13.1С друзьями 13.2 Со своей семьей

13.ЗС людьми, которые разделяют Ваши увлечения

13.4 Другое ___

14. Какие факторы препятствуют развитию активной деятельности студентов во время досуга?

(отметить не более трех вариантов)

14.1 Отсутствие необходимых условий и возможностей для активного участия молодежи в досуговой деятельности

14.2 Отсутствие эффективной системы мотивации и стимулирования для участия в социально значимой деятельности

14.3 Недостаток информации о формах и возможностях проведения активного досуга

14.4 Недостаток опыта подобной деятельности

14.5 Неуверенность в собственных силах

14.6 Лень

14.7 Наличие других интересов

14.8 Недостаток свободного времени

14.9 Среда и окружение конкретного молодого человека

14.10 Другое____

15. Что для Вас может явиться стимулом для участия в активной деятельности во время досуга? (выбрать не более трех вариантов ответов)

15.1 Престижность

15.2 Важность осуществляемой деятельности для себя лично

15.3 Реализация своих жизненных принципов

15.4 Интерес к тому, что делаешь

15.5 Причастность к социально-значимой деятельности

15.6 Возможность приобрести полезные для будущей карьеры навыки

15.7 Благодарность тех людей с которыми работаешь

15.8 Признание окружающих, самоутверждение

15.9 Участие в этой деятельности Ваших знакомых

15.10 Приобретение опыта управленческой деятельности

15.11 Возможность влиять на людей

15.12 Поиск единомышленников

15.13 Желание узнать новое и интересное

16. Чем бы Вы хотели заниматься во время досуга, если бы у Вас появилась такая возможность?

(выбрать не более трех вариантов ответов)

16.1 Заниматься спортом

16.23аниматься в творческих студиях

16.30бщаться с людьми, разделяющими Ваши интересы

16.4 Общаться в интернете

16.5 Посещать кафе, рестораны, дискотеки

16.6 Ходить в кино

16.7 Читать художественную литературу

16.8 Самостоятельно повышать свой уровень образования 16.9Получать дополнительное образование

16.10 Работать в студенческой общественной организации

16.11 Укреплять здоровье, в оздоровительных учреждениях

16.12 Заниматься социально-значимой деятельностью

16.13 Заниматься прикладным творчеством 16.14Ходить в туристические походы

16.15 Заниматься шопингом

16.16 Заниматься экстремальными видами спорта

16.17 Путешествовать

16.18 Заниматься военно-патриотической деятельностью

16.19 Заниматься волонтерской деятельностью

16.20 Ничем

17. Какие источники информации Вы используете при выборе форм досуга?(отметить не более трех вариантов)

17.1 Друзья

17.2 Куратор группы

17.3 Староста

17.4 Специалист по воспитательной работе в вузе

17.5 Родители

17.6 Реклама на телевидении

17.7 Реклама в сети Интернет

17.8 Реклама в транспортных средствах

17.9 Реклама в печатных изданиях

17.10 Наружная реклама (баннер, призматрон, билборд, видеоэкран)

17.11 Объявления в вузе

18. Что мешает Вам проводить досуг так, как хотелось бы? (отметить не более трех вариантов)

18.1 Занятость на работе

18.2 Отсутствие места встреч с друзьями

18.3 Отсутствие денежных средств

18.4 Недостаточно качественныйуровень организации досуга студентов