Основные характеристики процесса формирования качества жизни студентов различного профиля обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.07, кандидат биологических наук Картышева, Светлана Ивановна

• Картышева, Светлана Ивановна
• кандидат биологических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Картышева, Светлана Ивановна

Список сокращений.

ВВЕДЕНИЕ .5

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.9

1.1. Анализ современного состояния проблемы «качество жизни» и ее методического обеспечения.9

1.2. Состояние основных гигиенических составляющих качества жизни студентов.14

1.2.1. Некоторые особенности обучения студентов в ВУЗе.14

1.2.2. Состояние здоровья учащейся молодежи.24

1.2.3. Основы влияния здорового образа жизни и вредных привычек на состояние здоровья.32

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Основные характеристики процесса формирования качества жизни студентов различного профиля обучения»

Актуальность г

На протяжении последних десятилетий в современной России отмечается стойкая тенденция ухудшения социальных и гигиенических условий жизни [Какорина Е.П., 2000; Рахманин Ю.А., Румянцев Г.И., Новиков С.М., 2001 и др.], которые являются одной из ведущих причин неблагоприятных изменений в состоянии физического и психического здоровья населения нашей страны, особенно молодежи [Назарова И.Б., 1998; Кучма В.Р. с соавт., 2000; Максимова Т.М. с соав., 2003 и др.]. Именно молодежь является ф наиболее чувствительной к изменениям и наиболее лабильной социальной группой. В этой связи особый интерес представляет учащаяся молодежь, которая будет определять состояние интеллектуального уровня нашей страны, ее конкурентоспособность [Куценко Г.И. с соав., Журавлева И.В., 2000; Камаев И.А. с соавт.].

В настоящее время в науке «о человеке» все шире используется критерий «Качество жизни», который позволяет оценить различные стороны существования личности [Гордеев В.И., Александрович Ю.С., 2001; Ушаков

• И.Б., Турзин П.С., Агаджанян H.A., 2001]. Главными составляющими качества жизни являются объективные показатели состояния здоровья и субъективная оценка личностью степени удовлетворения своих физиологических, материальных и духовных потребностей [Новик A.A., 1999; Кузмичев JI.A., Федоров JM.B., Задесенец Е.Е., 2000; Хащенко В.А., Хащенко H.H., 2002]. Существуют значительные противоречия между этими объективными и субъективными показателями [Петров В.И., Седова H.H., 2001], которые особенно ярко прослеживаются у молодежи, так как в этот период еще не достаточно сформированы критерии самооценки качества жизни. Поэтому, актуальность подхода основанного на исследование качества жизни и методические сложности его внедрения требуют проведения дальнейших исследований, направленных на внедрение этого в

• гигиеническую практику.

Здоровье студенческой молодежи является необходимым условием учебы в ВУЗе. Высокая умственная и психоэмоциональная нагрузка, вынужденные частые нарушения режима труда, отдыха и питания, кризис нравственных ценностей, неуверенность в своем будущем, смена места жительства и многие другие факторы требуют от студентов мобилизации сил для адаптации к новым условия проживания и обучения, формирования межличностных отношений вне семьи и преодоления сложных жизненных ситуаций [Макошов С.Н. с соав., 1995; Агаджанян H.A., 1999; Краевская Г.Н. с соав., 1999; Осипова Г.Ф., Любочкин Ф.В., 2002 и др.]. По свидетельству многих авторов [Hinton J.W., 1990; Кучма В.Р. с соавт, 2000, 2002; Ляхович A.B., 2000; Онищенко Г.Г., 2001; Сухарева Л.М., Рапопорт И.К., 2001; Рапопорт И.К., 2004 и др.] здоровье студентов в значительной степени зависит от социально-гигиенических параметров обучения и быта. Не соответствующее требованиям гигиены состояние учебной среды создает предпосылки для возникновения и развития психосоматической патологии

Агаджанян H.A., 1999; Ляхович A.B., 1998; Шубочкина Е.И., Молчанова

С.С., Дартау Л.А., 2001; Рудева Г.В. с соавт., 2002; Михайлиди C.B., 2004 и др.]. В связи с этим, создание благоприятных условий для учебы, труда, быта, способствующих сохранению и поддержанию здоровья, следует считать важнейшей задачей, требующей неотложного решения.

Из выше изложенного краткого анализа проблемы можно сделать вывод об актуальности и практической важности проблемы формирования качества жизни учащейся молодежи. Среди перспективных для разработки вопросов особую значимость могут представлять вопросы, связанные с комплексной оценкой состояния и взаимного влияния основных показателей качества жизни, прежде всего — здоровья, гигиенических условий обучения и быта студентов.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЦЕЛЬ: Установить характер и степень влияния социально-гигиенических факторов на формирование качества жизни студентов различного профиля обучения на примере Воронежского государственного педагогического университета.

ЗАДАЧИ:

1. Дать гигиеническую оценку условиям учебы и быта студентов.

2. Определить основные объективные и субъективные показатели, характеризующие качество жизни студентов.

3. Сопоставить характеристики качества жизни юношей различного возраста и профиля обучения.

4. Установить взаимосвязи социально-гигиенических, медико-биологических и психолого-педагогических факторов жизни студентов и определить динамику этих факторов в процессе обучения.

5. Выявить наиболее значимые факторы, влияющие на формирование качества жизни студентов для разработки эффективных мероприятий по улучшению состояния здоровья учащейся молодежи.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Впервые ранжированы и сопоставлены по приоритетности объективные и субъективные показатели качества жизни студентов физико-математического факультета и факультета физической культуры в процессе обучения.

2. Впервые достоверно установлены различия в структуре качества жизни юношей физико-математического факультета и факультета физической культуры Воронежского государственного педагогического университета.

3. Впервые значимо показано улучшение физического развития студентов факультета физической культуры и ухудшение здоровья и физического развития студентов физико-математического факультета в процессе обучения ВУЗе.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Разработаны методические рекомендации по «Изучению и оптимизации физического здоровья и развития студентов» и внедрены в работу деканата и кафедр факультета физической культуры Воронежского государственного педагогического университета (Акт внедрения № 05/ 875 от 9.11.2004 г., утвержден ректором Воронежского государственного педагогического университета, профессором Подколзиным В.В.)

2. Результаты исследования внедрены в практику работы отдела гигиены детей и подростков Центра Государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Воронежской области (Акт внедрения № 89 от 17.01.2005г., утвержден Главным Государственным санитарным врачом ЦГСЭН в Воронежской области, д.м.н., профессором М.И.Чубирко).

НАУЧНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

1. Нарушения гигиенических норм учебной деятельности являются причиной снижения основных показателей качества жизни студентов.

2. Более выражено отрицательное влияние факторов обучения на студентов физико-математического факультета.

3. Более высокие показатели качества жизни юношей факультета физической культуры.

4. Несовпадения динамики объективных и субъективных- критериев качества жизни студентов.

Заключение диссертации по теме «Гигиена», Картышева, Светлана Ивановна

ВЫВОДЫ

1. В структуре качества жизни обследованного контингента студентов имеют место значительные нарушения санитарно-гигиенических требований, предъявляемым к учебной деятельности и бытовым условиям. Нарушения гигиенических параметров учебного процесса выражаются в не соблюдении режима освещенности, несоответствии площади учебных помещений, приходящейся на одного студента, ученического оборудования, расписания занятий, оборудования спортивных залов, структуры проведения занятий по физической культуре. Бытовые условия 26,2 % юношей, проживающих в общежитиях, крайне неудовлетворительны. Питание значительной массы студентов (47%) характеризуются дефицитом белоксодержащих продуктов и витаминсодержащих блюд.

2. Установлено, что, 78,5% юношей характеризуются нормальным физическим и психическим развитием, показатели заболеваемости существенно не отличаются от общероссийских. В 53,9% случаях отмечается высокая самооценка качества жизни, а в 67,5% - высокая самооценка здоровья. Кроме того, более 70% студентов удовлетворены условиями питания и проживания, образом жизни, характеризуются оптимизмом, хорошими отношениями в семье и коллективе ВУЗа.

3. При сопоставлении основных показателей качества жизни студентов различного профиля обучения установлено, что у студентов физико-математического факультета в меньшей степени (в 1,6 раза) удовлетворены качеством своей жизни, уровнем здоровья, материальными условиями жизни и уровнем питания. Кроме того, у них в 2,3 раза чаще отмечается слабый и тучный тип телосложения, в 2,6 раза ниже показатели физической выносливости и более частые отклонения от нормы показатели кардиореспираторной системы. Они характеризуются более выраженной эмоциональной напряженностью, но вместе с тем обладают более высоким уровнем академической успеваемости и прочными внутригрупповыми отношениями.

4. Уровень заболеваемости по обращаемости в медицинские учреждения у обследованного контингента физиков на 15,4%, а по данным профилактических осмотров на 42,3% выше, чем у студентов физкультурного факультета. При этом установлено, что самым высоким уровнем заболеваемости характеризуются юноши 111-х курсов, однако наибольший ее прирост отмечен при переходе студентов на И-е курсы. Наиболее распространенными заболеваниями являются хронические болезни глаза (I ранговое место) и органов пищеварения (И место). В процессе обучения в ВУЗе изменяется лидерство классов заболеваний занимающее III место: у физиков болезни системы кровообращения уступают место болезням эндокринной системы, расстройствам питания и нарушения обмена веществ, а у физкультурников болезни костно-мышечной системы уступают это место болезням кожи и подкожной клетчатки. Установлено, что, несмотря на значительный рост заболеваемости среди студентов имеет место неадекватная самооценка здоровья, что может объяснить отсутствие существенной динамики степени удовлетворенности качеством жизни.

5. Неудовлетворительное гигиеническое состояние условий освещенности, а также высокая суммарная учебная нагрузка служат причиной увеличения в процессе обучения болезней глаза и его придаточного аппарата с 15,7% до 20,6% случаев. Нерациональное распределение учебной нагрузки приводит к развитию гипокинезии и признаков переутомления, которые, прежде всего, выражаются в снижении показателей умственной работоспособности. Кроме того, гипокинетический характер организации учебного процесса у физиков способствует увеличению случаев нарушения осанки и сколиоза, тогда как у физкультурников интенсивные занятия спортом, при не соблюдении гигиенических требований, сопровождаются увеличением количества травм и развитием плоскостопия. Выявленное неудовлетворительное состояние общежитий является причиной низкой степени удовлетворенности качеством жизни, большой распространенности хронических заболеваний, психологическому дискомфорту проживающих в них студентов. Значительная распространенность заболеваний пищеварительной системы связана с несоблюдением условий пищевого режима большинством студентов. Низкая культура здоровья способствует приобщению 46,7% студентов к курению, а 64% к регулярному употреблению спиртных напитков.

6. Наиболее значимыми объективными факторами в процессе формирования качества жизни студентов, являются: показатели физического здоровья и уровень академической успеваемости, в то время как уровень заболеваемости в данном процессе играют второстепенную роль. Среди субъективных показателей, влияющих на самооценку качества жизни, большое значение имеют: материальные условия, психическое здоровье, самооценка здоровья, уровень оптимизма и удовлетворенность питанием студентов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В структуре качества жизни студентов имеют место значительные нарушения санитарно-гигиенических требований, предъявляемых к учебной деятельности, прежде всего выражающиеся в плохом состоянии большинства учебных аудиторий и нерациональном составлении расписания занятий. Отмечено, что лишь 19,2% аудиторий, принадлежащих физико-математическому факультету и 26,6% учебных аудиторий, принадлежащих факультету физической культуры удовлетворяют гигиенические требования. Недостаточный уровень освещенности и оборудование, не соответствующее ^ анатомическим особенностям студентов, могут являться одной из причин значительной распространенности нарушений органов зрения и опорно-двигательного аппарата среди респондентов.

Нерациональность учебной нагрузки сильнее выражена на физико-математическом факультете, так как при составлении учебного расписания не всегда учитывается динамика работоспособности студентов, сложность предметов, а также имеет место 2-сменность обучения, что приводит к более частым нарушениям в состоянии здоровья и более быстрому развитию Ф процессов утомления.

Состояние спортивных залов в целом соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. В структуре проведения занятий по физической культуре отмечены следующие недостатки: не всегда выдерживаются все намеченные элементы, последовательность повышения физических нагрузок, не учитывается степень индивидуальной физической тренированности отдельных студентов, что также часто встречается у физиков.

Значительное неблагополучие отмечено и в состоянии бытовых условий. Особенно неблагоприятная обстановка характерна для студентов, проживающих в общежитие. Проживание в антисанитарных условиях и в условиях скученности характерных для общежития увеличивает вероятность возникновения хронических заболеваний, что в свою очередь приводит к снижению самооценки здоровья и качества жизни большинства студентов.

Основная масса студентов характеризуется нормальным физическим развитием, и его показатели в большинстве случаев соответствуют общероссийским возрастным нормам. Однако установлено, что в процессе обучения в ВУЗе у физиков некоторые показатели физического развития ухудшаются, тогда, как у физкультурников отмечаются их улучшение, что оказывает значительное влияние на самооценку качества жизни.

Состояние здоровья студентов в процессе обучения в ВУЗе ухудшается. Это выражается в увеличении уровня заболеваемости по обращаемости и нарастании уровня хронической патологии, причем наибольший прирост заболеваемости отмечается в первый год обучения. Уровень заболеваемости по обращаемости в студенческую поликлинику у обследованного контингента физиков на 15,4%, а по данным профилактических медицинских осмотров на 42,3% выше, чем у студентов факультета физической культуры. Наиболее распространенными хроническими заболеваниями являются болезни глаза и органов пищеварения, которые 2,8 раза чаще встречаются у физиков. У них достаточно часто отмечаются эндокринно-обменные болезни, а у физкультурников болезни кожных покровов. Кроме того, гипокинетический характер организации учебного процесса физиков способствует увеличению случаев нарушений осанки и сколиозу (в 60% случаев), тогда как у физкультурников интенсивные занятия спортом, при не соблюдении гигиенических требований, сопровождаются увеличением травматизма и развитием плоскостопия (в 66,6% случаев).

Высокий уровень заболеваемости по обращаемости в студенческую поликлинику обусловлен широким распространением болезней органов дыхания (ОРВИ), которые чаще отмечаются у физиков третьего курса и первокурсников-спортсменов, проживающих в общежитие. Увеличение общего уровня заболеваемости по обращаемости у физиков происходит преимущественно за счет болезней костно-мышечной системы • третьекурсников и эндокринно-обменных заболеваний первокурсников, а у физкультурников за счет болезней органов пищеварения, повышенного уровня травматизма, а также болезней кожи первокурсников.

Основными факторами, влияющими на высокий уровень хронической заболеваемости, являются: недостаточность питания, скудность пищевого рациона, проживание в неблагоприятных условиях общежития и продолжительное проживание в неблагоприятных городских условиях, а также наличие вредных привычек и низкий материальный доход.

Тот факт, что уровень здоровья студентов факультета физической культуры выше, чем у физиков может объясняться не только профессиональным отбором студентов, но и благоприятным влиянием спортивно-физкультурной деятельности на состояние здоровья в целом.

Самооценка здоровья физкультурников существенно выше, чем у физиков. Причем, у физиков неудовлетворенность самооценкой здоровья в первый год исследования чаще высказывают студенты I и III курсов, а во второй юноши II курса, у физкультурников - студенты I курса, а во второй Ф год II и III курсов. Причиной такой динамики у физиков является высокий уровень хронической патологии всего массива обследуемых и заболеваемостью по обращаемости студентов старших курсов. Низкий уровень самооценки здоровья физкультурников I курса в 2001-02 учебном году обусловлен негативным влиянием высокого уровня заболеваемости по обращаемости, а причиной снижения самооценки здоровья студентов старших курсов, в следующем году исследования, высоким уровнем хронической патологии. Кроме того, на самооценку здоровья негативно влияют и такие факторы, как злоупотребление алкогольными напитками и курение, проживание в неблагоприятных условиях общежития, а также самооценка материальных условий студентов.

Самооценка здоровья студентов оказывает влияние на самооценку качества жизни, причем по мере взросления у физиков II курса эта связь усиливается, а у студентов I и III курсов ослабляется, у физкультурников I курса наблюдается ослабление этой связи, а у старшекурсников она усиливается. Тот факт, что у студентов первого курса на фоне увеличения уровня заболеваемости наблюдается некоторое повышение самооценки здоровья, может свидетельствовать о неадекватности их оценок.

В процессе обучения происходит снижение самооценки качества жизни большинства студентов, что в значительной степени связано с фазными изменениями личностной тревожности, ее повышенном уровне на начальных стадиях обучения, а также с уровнем оптимизма.

В процессе обучения в вузе происходит становление межличностных отношений, причем у студентов-физиков они становятся более прочными, а у студентов-физкультурников наблюдается некоторая разобщенность в отношениях, что в некоторой степени объясняется спецификой обучения на данном факультете. В тоже время доброжелательные отношения между сокурсниками оказывают положительное влияние на самооценку качества жизни, а также на психологический климат внутри группы.

Эмоциональный стресс, который вызывает экзаменационная обстановка, приводит к изменению показателей сердечно-сосудистой системы, влияет на избирательность и концентрацию внимания, а также на качество получаемой оценки. Экзаменационная обстановка у физиков вызывает сдвиги вегетативного баланса в сторону симпатических влияний, а физкультурников в сторону парасимпатических влияний на сердечно-сосудистую систему. Высокая успеваемость физиков благоприятно сказывается на самооценке качества жизни, в то время как высокая академическая успеваемость физкультурников достигается за счет психофизиологического перенапряжения организма.

Установлено, на успеваемость студентов оказывают негативное влияние высокий уровень тревожности и хронической заболеваемости (эта связь достоверна у студентов предвыпускных курсов), что снижает возможность получения качественных знаний. Кроме того, на академическую успеваемость физиков отрицательное влияние оказывает совмещение учебы и работы, а на успеваемость физкультурников- вредные привычки (особенно курение) и возникновение болезненных симптомов. В тоже время отмечено, что высокий уровень оптимизма оказывает благоприятное влияние на успеваемость студентов.

Уровень материального обеспечения существенно влияет на степень удовлетворенности качеством жизни. Денежная обеспеченность физкультурников значительно лучше физиков. Основную роль в уровне материального благополучия играет помощь родителей, а также собственный доход от работы. Отношения студентов с родителями чаще не зависят от материального фактора, в тоже время, у большинства студентов материальный фактор влияет на рейтинг респондентов в группе.

Самооценка условий питания физкультурников выше, чем физиков. Рацион питания физиков беднее, чем у физкультурников, что объясняется их низким материальным положением. Представления о высокой самооценке качества жизни у физиков ассоциируется с частым потреблением в пищу копченостей, мяса, рыбы, а у физкультурников с потреблением кисломолочных продуктов и шоколада. Неудовлетворенность материальными условиями юношей чаще выражается в однообразии рациона питания с преобладанием в нем бобовых культур у физиков, а у физкультурников картофеля и круп.

Условия проживания студентов оказывают значительное влияние на самооценку здоровья и самооценку качества жизни. Студенты, проживающие на съемной квартире, высказывают самую высокую самооценку качеству жизни, тогда как проживающие в общежитие студенты чаще высказывают неудовлетворенность жизнью. Неблагоприятные условия проживания в общежитие являются причинами роста заболеваемости по обращаемости и хронической патологии.

В процессе обучения среди физиков наблюдается снижение двигательной активности, причем гиподинамия нарастает от младшего курса к старшему. Некоторые физики занимаются в спортивных секциях, однако посещение чаще носит эпизодический характер. Физкультурники, ведут подвижный образ жизни, и основная масса их имеет спортивный разряд. Установлено, что наличие спортивного разряда у физиков, благоприятно сказывается на самооценке качества жизни, тогда как физкультурники, имеющие высокий спортивный разряд чаще дают пессимистичные ответы.

В студенческой среде имеет место значительная распространенность вредных привычек, таких как употребление алкоголя и табакокурение. Кроме того, отмечен факт употребления психоактивных веществ, причем среди физкультурников это встречается в 1,8 раза больше. С возрастом число курящих физиков увеличивается, а число регулярно курящих физкультурников сокращается. Отмечено, что число курящих и часто употребляющих алкоголь физиков увеличивается от младших курсам к старшим, а у физкультурников курящих больше на старшем курсе, тогда как частое употребление алкоголя чаще отмечается у студентов первого курса. Асоциальные привычки оказывают значительное влияние на появление некоторых болезненных симптомов, значительно влияют на показатели физического развития и работоспособность и являются основной причиной снижения самооценки качества жизни.

Все выше изложенное позволило нам выявить, провести ранжирование и сопоставить по приоритетности объективные и субъективные показатели качества жизни студентов. Согласно полученным данным состояние здоровья студентов имеет связи со многими показателями качества жизни (Таблица 1).

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Картышева, Светлана Ивановна, 2005 год

1. Агаджанян H.A. Проблемы адаптации и здоровья студентов /H.A. Агаджанян, К.Г.Ветчинкин // Научные основы охраны здоровья студентов: сб. науч. тр.- М., 1987 — С.З — 13.

2. Агаджанян Н.А.Формирование оптимального функционального уровня неспецифической резистентности в период адаптации студентов к условиям вуза /H.A. Агаджанян, Т.В. Ионова, М.Ф. Сауткин // Физиология человека 1994- Т.20, № 3. - С. 144- 149.

3. Агаджанян H.A. Проблема здоровья студентов и перспективы развития / Н.А.Агаджанян, В.В. Пономарева, Н.В. Ермакова // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.- М., 1995.-С.5-9.

4. Агаджанян H.A. Экология, здоровье, качество жизни /H.A. Агаджанян, Г.Ф. Ступаков, И.Б.Ушаков. М. - Астрахань, 1996. - 249 с.

5. Агаджанян H.A. Здоровье студентов. — М., 1997 200 с.

6. Агаджанян H.A. Надежда XXI века- студенческая молодежь: здоровье, образование, семья, профессия / Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.— практ. конф.- М., 1999.- С. 4- 9.

7. Агарков В.И. Оценка популяционного здоровья студентов-первокурсников и пути её предупреждения / В.И. Агарков, Г.К. Северин // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.- практ. конф,— М., 1999.-С. 99- 100.

8. Азыдова Г.Ф. Роль условий обучения в образовательных учреждениях в формировании здоровья школьников / Образование и воспитание детей и подростков: гигиенические проблемы: тезисы конференции НО НЦЗД РАМН.-М., 2002.- С.27-29.

9. Акопов В.И. О необходимости повышения качества антиалкогольной пропаганды среди студентов / Здравоохранение РФ. 1989.- № 9.-С.80- 90.

10. Алексеева В.М. Отношение к своему здоровью студентов медицинского вуза / В.М. Алексеева, М.П. Шувалова // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.- практ. конф.- М., 1999 — С. 9- 10.

11. Андрюшина Е.В. Социально-гигиеническая характеристика формирования потребностей подростков в медико- социальной помощи: автореф. дис. канд. мед. наук. — М., 1996 24 с.

12. Анохина Ж.А Социально-гигиенические аспекты формирования самооценки качества жизни учащихся / Ж.А. Анохина, А.Н. Корденко, И.Б. Ушаков и др. // Медицина труда и промышленная экология. — 2003.-№6.-С. 39-42.

13. Антропова М.В. Факторы риска и состояние здоровья учащихся / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Г.В. Бородкина // Здравоохранение РФ.- 1997.-№3.-С. 29-33.

14. Аршинова H.A. Методический подход к изучению здоровья студентов / Специальные методические исследования в клинике: сб. науч. трудов — Алма-Ата, 1984.-С. 136- 139.

15. Аршинова H.A. Социально-гигиенические условия формирования здоровья студентов и их медицинское обоснование: автореф. дис. .канд. мед. наук.-М., 1985 — 16 с.

16. Асхабова Л.М. Медико-социальные аспекты характеристики здоровья студентов-медиков / Л.М. Асхабова, П.М. Махулова // Образ жизни издоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.- М., 1995.— С. 24-26.

17. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте.-М., 1979.- 192 с.

18. Бабаян Э.А. Профилактика алкоголизма / Э.А. Бабаян, М.Д. Пятов М.: Медицина - 1981.- 64 с.

19. Бадиков В.И. Теория функциональных систем П.К.Анохина в изучении психофизиологических показателей результативной деятельности студентов / В.И. Бадиков, Е.В. Быкова, Н.В. Климина // Вестн. РАМН.-1997-№ 12.-С. 45-49.

20. Барабаш H.A. Стресс-реакции и факторы риска у лиц молодого возраста / H.A. Барабаш, М.В. Миляева, Г.И. Тимощук и др. // Физиология человека.- 1994. Т.20, № 1.- С. 115- 121.

21. Бальсевич В.Б. Спортивный вектор здорового образа жизни/ Коммунист 1985.- № 12 - С. 55- 66.

22. Баранов A.A. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты / Педиатрия.- 1999 № 3.- С. 4- 6.

23. Баранов A.A. Здоровье детей России в опасности / Медицинская сестра.- 1999 № 3.- С. 2- 4.

24. Бачериков Н.Е. Психогигиена умственного труда учащейся молодежи / Н.Е. Бачериков, М.П. Воронцов, Э.И. Добромиль.-Киев, 1988 166 с.

25. Башкиров A.A. Методы и средства повышения умственной работоспособности студентов в процессе адаптации к учебной деятельности- Казань, 1986.—23 с.

26. Белов В.Б. Уровень образования и самооценка здоровья населения /Пробл. соц. гиг., здравоохр. и истории мед.—2003.—№1- С.14- 19.

27. Бестужев-Лада И.В. Качество жизни. Философский энциклопедический словарь-М., 1983-С. 186.

28. Бобков В.Н. Качество жизни: вопросы теории и практики / В.Н.Бобков, П.С. Масловский- Мстиславский, Н.С. Маликов.— М.: Всерос. центр уровня жизни, 2000.- 32 с.

29. Бобков В.Н. Пути стабилизации и повышения уровня жизни населения / Уровень жизни населения регионов России.- М., 2001.- № 9.— С. 40- 49.

30. Бруй Б.П. О некоторых медико-демографических и социальных аспектах развития подростков / Б.П. Бруй, В.И. Дмитриев, М.М. Балыгин // Здравоохранение РФ 1999 - № 2.- С. 2- 4.

31. Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система /Психологический журнал. 1999. - Т.20, № 5. — С.38-44.

32. Будылина С.М. Адаптация к экзаменационному стрессу у учащихся различного профиля обучения / С.М. Будылина, А.И. Надеждина, Л.П. Тычкина // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф. М., 1995.- С.39- 40.

33. Бурханов А.И. Адаптация студентов к обучению в вузе / А.И. Бурханов, Л.И. Носова, Ж.Б. Байгутанов // Гигиена и санитария 1992.— № 7- 8.-С.53- 55.

34. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников.— М.: Просвящение, 1991—64 с.

35. Васильева О.Л. Особенности заболеваемости и организации медицинского обслуживания студентов высших учебных заведений Нижнего Новгорода /О.Л. Васильева, В.П. Иванова // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.-М., 1999 —С. 151- 152.

36. Васильева О.С. Здоровье как предмет междисциплинарного исследования: подходы и проблемы / О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов // Прикладная психология 2001.- № 5 - С. 65- 80.

37. Вельтищев Ю.Е. Состояние здоровья детей, негативные тенденции и общая стратегия профилактики.- М., 1994.-65 с.

38. Веселова Е.В. Медико-социальные аспекты охраны здоровья учащейся молодежи: автореф. дис. . канд. мед. наук. -М., 1992.-22с.

39. Виленский М.Я. Психолого-педагогические основы формирования здорового образа жизни / Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф. М., 1995.-С.51— 53.

40. Виленский М.Я. Теоретико-методологические основы формирования здорового образа жизни / Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф. М., 1995.- С.53- 55.

41. ВОЗ. Здоровье для всех к 2000 г. — глобальная стратегия / Здоровье для всех: серия-Женева: ВОЗ, 1981-№ 3 180 с.

42. Волкинд Н.Я. Влияние экзаменов на сердечную деятельность студентов / Физиология человека 1981- Т. 7, № 6.- С. 1098- 1102.

43. Всемирная организация здравоохранения. Основные документы, тридцать четвертое издание — Женева: ВОЗ, 1984.

44. Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения / Психологический журнал. 1994.- Т.15, № 5.- С. 131- 134.

45. Гигиена: учебник / Г.И.Румянцев // 2-е изд., перераб. и доп.- М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001.- 608 е.: ил.

46. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений // Официальные документы об образовании.- 2000. № 1.- С.53- 61; № 3.-С.19- 39; № 4 — С.29- 37.

47. Гондарева Л.Н. Повышение психофизиологической стрессоустойчивости у студентов младших курсов / Л.Н. Гондарева,

48. M.B. Касабян // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: материалы междунар. конгр- М., 2004.- С. 255- 257.

49. Гордеев В.И. Методы исследования ребенка: качество жизни QOL -новый инструмент оценки / В.И. Гордеев, Ю.С. Александрович. — СПб.: Речь, 2001.-200 с.

50. Горлова O.E. Изучение образа жизни российских и иностранных студентов / Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.-М., 1995 —С. 63- 64.

51. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1994 г. / Здравоохранение РФ 1996,— № 3.- С.З- 7.

52. Гринина О.В. Пути совершенствования вузовской системы лечебно-оздоровительной работы / О.В. Гринина, Д.И. Кича // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф. — М., 1995-С. 9- 12.

53. Грищенкова A.B. Оздоровление молодежи средствами физической культуры / A.B. Грищенкова, О.Н. Подлесская, А.Ю. Киреева // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.- М., 1999.- С. 126- 127.

54. Грошева Т.Н. Состояние здоровья студентов медицинского института / Т.Н. Грошева, Е.В. Боровкова // Здравоохранение РФ.- 1988,- № 1.— С. 32-35.

55. Грошева Т.Н. Социально-гигиеническое исследование образа жизни и состояния здоровья студентов-медиков / Т.Н. Грошева, Е.В. Веселова, Е.В. Боровкова и др. // Гигиена и санитария.- 1990 № 6 - С. 47- 50.

56. Трошева Т.Н. Социально-гигиенические и медико-биологические факторы состояния здоровья студентов / Т.Н. Трошева, Е.В. Веселова, Е.В. Боровкова и др. //Здравоохранение РФ 1992 -№2~С. 23- 25.

57. Губин Г.Д. Некоторые аспекты здоровья и образа жизни студентов первого курса медицинского института / Г.Д. Губин, Н.В. Ермаков, Д.Г. Губин и др. // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф. М., 1995.- С. 66- 68.

58. Гуров А.И. Комплексное социально-гигиеническое исследование здоровья молодежи /А.И. Гуров, A.C. Федосеев //Сов. Здравоохранение.-1985.-№7.-С. 10-13.

59. Гурова Л.Г. Духовный мир молодежи в меняющейся России XX века / Мир психологии. 2000. - № 4. - С. 147- 159.

60. Давыдов Б.И. Радиационный риск, здоровье, качество жизни: медико-психологические и социально-экологические аспекты / Б.И. Дывыдов, В.А. Пономаренко, О.Т. Балуев, И.Б. Ушаков// Авиакосмическая и экологическая медицина.- 1993-№ 2 С.4- 12.

61. Дегтярев В.П. Анализ уровня эмоциональной напряженности студентов при различных формах проведения экзамена / В.П. Дегтярев, П.А.Салманов // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. научн. конф.- М., 1995 С. 71- 72.

62. Демченкова Г.З. Некоторые показатели здоровья и принципы формирования здорового образа жизни молодежи / Г.З. Демченкова, A.B. Мартыненко, Ю.В. Валентик и др. // Здравоохранение РФ.- 1989.-№ 1.-С. 27-33.

63. Дикая Л.Г. Проблемы современной психологии труда /Психологический журнал.- 1992.- Т. 13, № 3.- С. 24- 41.

64. Дмитриева Н.В. Системный анализ полипараметрических синдромов у студентов / Н.В. Дмитриева, В.Ю. Шевелев // Вестн. РАМН- 1998 № 2.-С. 8-13.

65. Добромыслова О.П. Физиолого-гигиенические проблемы здоровья студентов / О.П. Добромыслова, В.Г. Маймулов // Гигиена и санитария.-1991.-№ З.-С. 42-46.

66. Доклад о санитарно-эпидемиологической обстановке в г. Воронеже в 2001 году / Воронеж: ГУ ЦГСЭН, 2002. 120с.

67. Доклад о состоянии окружающей природной среды Воронежской области в 2000 году / Воронеж: ВГУ, 2001.-143с.

68. Дробот Л.И. Питание как один из критериев оценки здоровья человека / Л.И. Дробот, Н.Ф. Никитюк // Проблемы здоровья семьи- 2000: материалы III междунар. науч. конф.-Пермь, Халкидики,1999.-С.55- 56.

69. Дюкарева A.M. Состояние здоровья и медицинское обслуживание студентов: автореф. дис. канд. мед. наук.-М., 1980.-24 с.

70. Дюкарева A.M. Динамика состояния здоровья и проблемы здорового образа жизни студентов / Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. научн. конф.—М., 1995.— С. 80- 82.

71. Евдокимов В.И. Качество жизни специалистов экстремальных профессий: библиографический реферативный указатель, 1993-2003гг. /В.И. Евдокимов, И.Б. Ушаков // Гос. научн.-исслед. испытат. институт военной медицины. Воронеж: Истоки, 2004 - 208 с.

72. Егоров В.В. Социально-гигиеническое обоснование совершенствования деятельности амбулаторно-поликлинических учреждений по охране здоровья подростков в современных условиях: автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 1998 - 22 с.

73. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. Н-е издание, исп. и перераб- СПб.: Питер, 2002.— 512 е.: ил.

74. Еремина Е.Ю. Состояние питания и патология пищеварительной системы у студентов / Е.Ю. Еремина, С.И. Леонова // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.- М., 1995.-С. 84- 86.

75. Ермакова Н.В. Здоровье студентов- комплексная социально-гигиеническая проблема / Образ жизни и здоровье студентов: материалы Всерос. науч. конф.-М., 1999.—С. 5-9.

76. Журавлева И.В. Здоровье подростков: социологический анализ — М.: институт социологии РАН, 2002.-240с.

77. Задорожный Б.В. Влияние экзаменационной обстановки на функциональное состояние организма студента / Б.В. Задорожный, И.В. Иванов // Гигиена и санитария.- 1983.— № 6 С. 85- 86.

78. Закон РФ об образовании от 10.07.1992 № 3266-1 (редакция от 13.01.1996)/Российская газета, 1996.-23 янв.

79. Закон РФ о высшем и послевузовском профессиональном образовании / Российская газета, 1996.—29 авг.

80. Зараковский Г.М. Формирование здорового образа жизни молодежи-условие повышения качества жизни населения России / Качество жизни и здоровье нации: тр. ВНИИ техн. эстетики.-М.,2003 — Вып.З.— С.39- 51.

81. Зубрицкий М.К. Социально-гигиеническая характеристика образа жизни и здоровья студентов / М.К. Зубрицкий, Г.А. Залезинская // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.- М., 1995-С. 91-93.

82. Ивойлова И.И. Структура общей заболеваемости студентов средних специальных медицинских учебных учреждений /Здоровье студентов: сб. тез. Междунар. науч.-практ конф.-М., 1999.- С. 152- 153.

83. Изюткин Д.А. Комплексный подход к изучению состояния здоровья студентов / Комплексные социально-гигиенические исследования: Респ. сб. науч. трудов М., 1988 - С. 48- 52.

84. Ильин А.Г. Эпидемиология заболеваний органов пищеварения у студентов и факторы их определяющие/ Актуальные вопросы профилактики неинфекционных заболеваний: тез. докл. науч.-практ. конф. с международным участием. М., 1993- Т. И - С. 199.

85. Ильин А.Г. Методические подходы к организации профилактики # хронических неинфекционных заболеваний у подростков /А.Г. Ильин,

86. И.В. Звездина, И.К. Раппопорт и др. // Актуальные проблемы профилактики неинфекционных заболеваний: тез. докл. науч.-практ. конф. с международным участием. М., 1995- С. 63- 64.

87. Какорина Е.П. Социально-гигиенические особенности состояния здоровья населения в современных условиях / Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины.- 2000. -№ 2. С. 12- 15.

88. Камаев И.А. Медико-социальные аспекты охраны здоровья студентов высших учебных заведений / И.А. Камаев, О.Л. Васильева // Социальная медицина на рубеже XXI века: материалы Всерос. науч. конф.-Краснадар, 1999.- С. 111- 116.

89. Камаев И.А. Динамика заболеваемости и особенности медицинского обслуживания студентов / И.А. Камаев, О.Л. Васильева // Здравоохранение РФ 2002- № 1- С. 26- 28.

90. Камалиев М.А. Состояние здоровья студентов медицинского института / Здравоохранение Казахстана.- 1992.- № 1.- С. 65- 68.

91. Караева О.В. Исследования социально-гигиенических факторов,влияющих на успеваемость студентов-медиков: автореф. дис. канд. мед. наук.- М., 1973 23 с.

92. Карасева Т.В. Современные особенности образа жизни студентов факультета физической культуры / Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф М., 1995 - С. 96- 98.

93. Карпман В.Л. Исследование физической работоспособности у спортсменов / В.Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков.- М.: Физкультура и спорт, 1974.- 96 е.: ил.

94. Катаева Л.Н. Влияние учебной нагрузки на умственнуюработоспособность студентов / Л.Н.Катаева, С.И.Катаев // Образ жизни издоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.- М., 1995.— С. 98- 100.

95. Квасов С.Е. Табакокурение и здоровье / С.Е. Квасов, Ю.А. Тамарин, Д.А. Изуткин.- Новосибирск, 1988.- С. 23- 24.

96. Квасов С.Е. Факторы образа жизни и здоровье студентов за период их обучения в вузе / С.Е. Квасов, Д.А. Изуткин // Сов. здравоохранение.— 1990.- № 11.-С. 26-30.

97. Киколов А.И. Обучение и здоровье — М.: Высшая школа, 1985 105 с.

98. Кирюшин В.А. Динамика психофизиологических показателей студентов / В.А. Кирюшин, С.П. Лобанов, Г.И. Стунеева // Гигиена и санитария — 2003.-№ 1.— С.47— 49.

99. Кислицин Ю.Л. Роль двигательной активности в профессиональном образовании студентов / Ю.Л. Кислицин, B.C. Анищенко // Здоровье студентов: сб. тез. междун. научн.-практ. конф.-М., 1999-С. 107— 108.

100. Кича Д.И. Комплексное социально-гигиеническое исследование студентов университета дружбы народов им. Патриса Лумумбы: автореф. дис.канд. мед. наук.- М., 1982.- 24 с.

101. Кича Д.И. История социально-гигиенических исследований студентов / Д.И. Кича, М.И. Паначина // Сов. здравоохранение- 1987.- № 7.- С. 63-66.

102. Клименко Г.Я. Образ жизни и здоровье студентов-медиков на фоне характеристик подростков-школьников / Г.Я. Клименко, Е.В. Веселова // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.- М., 1995. С. 109- 111.

103. Козупца Г.С. Мотивация к занятиям оздоровительной физкультурой у студентов-медиков / Г.С. Козупца, Г.П. Котельников, H.H. Крюков и др. // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ.конф.- М., 1999.- С.95- 96.

104. Колпаков B.B. Медико-биологические основы оптимизации учебного процесса / В.В. Колпаков, Н.М. Фатеева, JI.A. Печников и др. // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.- М., 1995.-С. 119- 120.

105. Коновалов O.E. Медико-социальные аспекты сохранения и укрепления здоровья студенток медицинского колледжа / O.E. Коновалов, В.А. Кирюшина, Н.Ф. Савельева, В.А. Никулин // Здравоохранение РФ.-1999,-№4.-С. 25-26.

106. Кошкина Е.А. О профилактике употребления алкоголя и психоактивных веществ среди студентов / Е.А. Кошкина, М.Е. Кузнец, Т.И. Петраков и др. // Вопросы наркологии 1989.-JM» 4.— С. 43- 46.

107. Краевская Г.Н. Особенности адаптации и психологическая характеристика студентов нового набора / Г.Н. Краевская, А.Г. Чурилова, И.В. Руженкова // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.- М., 1999 — С. 62- 63.

108. Крупская С.Г. Методические подходы к оценке уровня здоровья студентов младших курсов / С.Г. Крупская, Л.Д. Олифер // Здравоохранение РФ.- 1993.-№ 5.- С. 16- 18.

109. Кузмичев Л.А. Методика оценки качества жизни / Л.А. Кузмичев, М.В. Федоров, Е.Е. Задесенец.- М., 2000. 48 с.

110. Кулик Г.С. Методы активации самостоятельной деятельности студентов в учебное и вне учебное время / Г.С. Кулик, Э.В. Яковлева, Т.Н. Демина И Сов. Здравоохранение 1990 - № 4.- С. 59-61.

111. Куликов М.А. Анализ факторов, определяющих индивидуальные особенности эмоционального реагирования / М.А. Куликов, А.Г. Румянцева // Здоровье и функциональные возможности человека: сб. науч. тр.- М., 1985.-С.240.

112. ПЗ.Курмаева A.A. Некоторые аспекты профилактики вредных привычек в Башкирском педагогическом институте / A.A. Курмаева, С.Г. Ахмерова,

113. Т.М. Саляхов, И.М. Харисова // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.-М., 1995.-С. 135- 136.

114. Кучма В.Р. Изучение влияния образа жизни на физическое развитие и состояние здоровья школьников / В.Р. Кучма, H.H. Суханова, H.A. Катечкина, С.А. Каретина//Гигиенаи санитария-1996 -№ 1.-С. 27-28.

115. Кучма В.Р. Проблемы формирования здорового образа жизни у учащихся в образовательных учреждениях / В.Р. Кучма, И.А. Демина, А.К. Демин и др. // Гигиена и санитария. 2000. - №3. - С. 52- 56.

116. Кучма В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы. -М.: НО НЦЗД РАМН, 2002. 280с.

117. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков: Учебник. М.: Медицина, 2003. - 384с.: ил.

118. Куценко Г.И. Сохранение и восстановление здоровья студентов в современных условиях / Г.И. Куценко, Л.Г. Розенфельд, И.П. Круглякова. Тула: Издательство ТулГУ, 2001.- 152 с.

119. Лебедева Н.Т. Социально-гигиенические аспекты здоровья студентов / Здравоохранение Белоруссии.— 1993. -№ 9. — С. 53— 56.

120. Лебедева Н.В. Состояние здоровья населения как критерий оценки качества жизни / Н.В. Лебедева, Г.К. Радионова, Л.Г. Жаворонок // Веста. Рос. АМН.- 1997. -№4. С.11- 14.

121. Леви Л. Народонаселение, окружающая среда и качество жизни / Л. Леви, Л. Андерсон. — М.: Экономика, 1979 — 144с.

122. Лесняк Г.П. Состояние системной гемодинамики студентов Ленинградского медицинского вуза / Г.П. Лесняк, В.Н. Макридин, С.Б. Петров // Работоспособность и функциональное состояние организма студентов.-Л., 1987.- С. 33- 39.

123. Лисицин Ю.П. Слово о здоровье-М., 1986.-189 с.

124. Лисицин Ю.П. Распространенность сердечно- сосудистых заболеваний и образ жизни / Превентивная кардиология.- М., 1987.- С. 21- 67.

125. Лисицин Ю.П. Здоровье человека- социальная ценность / Ю.П. Лисицин, A.B. Сахно.- М., 1988 222 с.

126. Лисицин Ю.П. Концепция факторов риска и образа жизни / Здравоохранение РФ 1998.- № 3 - С. 49- 52.

127. Лисицин Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение. М.: ГОЭТАР-МЕД, 2002.- 517 с. (XXI век).

128. Лиферов А.П. Актуальные проблемы наркомании и культуры здоровья молодежи / А.П. Лиферов, В.Ф. Горбич, Н.С. Жаркова // Актуальные проблемы культуры здоровья: материалы науч.-практ. конф.-Воронеж-2002.-С.170-174.

129. Лихтшангоф А.З. Медико-социальное исследование образа жизни студентов медицинского института / А.З. Лихтшангоф, Д.В. Заславский, Т.М. Мигура // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф. М., 1995- С. 145- 146.

130. Лыук Э. Отношение к алкоголю юношей / Тез. респ. науч. конф. по вопросам борьбы за трезвость.- Тарту, 1987.- С. 70- 71.

131. Ляхович A.B. Роль гигиенического воспитания и обучения в стабилизации заболеваемости студентов / A.B. Ляхович, С.Г. Ахмерова // Здравоохранение РФ 1995 - № 4.- С. 26- 29.

132. Ляхович A.B. Научные основы формирования здоровья студенческой молодежи: автореф. дис. доктора мед. наук.-М., 1998.-47 с.

133. Ляхович A.B. Система гигиенического обучения и формирования здоровья студентов / Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. -2000 —№ 1.-С. 30-34.

134. Максимова Т.М. Здоровье населения и социально-экономические проблемы общества / Т.М. Максимова, О.Н. Ганенко // Пробл. соц. гиг., здравоохр. и истории мед.- 2003.- № 1- С. 3- 7.

135. Малая Э.В. Медико-социальные аспекты профилактики никотинизма у студентов: автореф. дис. канд. мед. наук.-М., 1980.-23 с.

136. Малкова Т.Г. Особенности адаптации и состояния здоровья студентов медицинского вуза: автореф. дис. . канд. мед. наук.- М., 1992.- 30 с.

137. Медведев В.П. Роль семейного врача в охране здоровья подростка. Задачи и проблемы. Часть 1./ В.П. Медведев, А.М. Куликов // Российский семейный врач 1996.-№ 1.-С. 33-37.

138. Медведев В.П. Роль семейного врача в охране здоровья подростка. Особенности профилактики артериальной гипертензии / В.П. Медведев, A.M. Куликов // Российский семейный врач 1999- № 1.- С. 20- 25.

139. Медико-психологические и педагогические проблемы качества жизни: материалы науч.-практ. конф.—Липецк: ЛГПУ, 2003 165 с.

140. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс, профилактика-М.:Наука, 1981. —278с.

141. Миляева М.В. Влияние экологических факторов индустриального города на здоровье студентов / М.В. Миляева, H.A. Барбараш // Физиология человека.- 1998.- Т. 24, № 1.- С. 104- 106.

142. Минаев В.В. Медико-биологические аспекты физического совершенствования учащейся молодежи / В.В. Минаев, О.И. Базилевич, Ю.Е. Овсянников.- Рязань, 1986 С. 65- 66.

143. Миннибаев Т.Ш. Гигиена учебного труда студентов (на примере студентов-медиков): автореф. дис. д-ра мед. наук М., 1989.-36 с.

144. Миннибаев Т.Ш. Профилактика хронических неинфекционных заболеваний у студентов / Гигиена и санитария — 1993.— № 3.— С. 55- 57.

145. Митрохина В.В. Физическая работоспособность студентов-медиков / В.В. Митрохина, O.A. Султанова, Н.Б. Янгулова и др. // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.—М., 1999 С. 136- 137.

146. Михайлиди C.B. Факторы, влияющие на психическое здоровье студентов /Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: материалы междунар. конгр.- М., 2004.— С. 283- 285.

147. Муравов И.В. Оздоровительные возможности средств физической культуры и потребности общества / Теория и практика физической культуры 1990.- № 6 - С. 6- 8.

148. Мурашов A.B. К изучению невротического расстройства у студентов / Здравоохранение РФ 1991.- № 1- С. 29.

149. Назарова И.Б. О здоровье населения в современной России / Социологические исследования. 1998.-№ 11— С. 117- 123.

150. Немов P.C. Психология. Психодиагностика / Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.- М.:ВЛАДОС, 2000 Т.3.-640 с.

151. Низамутдинова P.C. Факторы риска внутренней патологии и их коррекция у студентов на период обучения в вузе в условиях крупногопромышленного города : автореф. дне. . д-ра мед. наук.- Челябинск, 1998.-42 с.

152. Новик A.A. Концепция исследования качества жизни в медицине. — СПб.: Элби, 1999.- 140 с.

153. Новикова И.А. Познавательные психические процессы и личностные характеристики социально-дезадаптированных студентов / И.А.Новикова, П.И.Сидорова, А.Г.Соловьев // Гигиена и санитария.-2002.-№4.-С. 24-27.

154. Носенко Э.Л. Эмоциональное состояние как опосредующий фактор влияния самооценки на эффективность интеллектуальной деятельности подростка / Психологический журнал.- 1998. Т. 19, № 1.- С. 16- 25.

155. Носова Л.И, Динамика здоровья студентов / Л.И. Носова, В.И. Маловичко, А.Н.Бурханов //Сов. здравоохранение.-1989.-№2.-С.43- 46.

156. Павлов В.А. О распространении курения среди студенческой молодежи / В.А. Павлов, Е.Г. Головаха // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.-М., 1995-С. 169- 171.

157. Паначина М.И. Состояние здоровья и условия жизни семейных студентов: автореф. дис. канд. мед. наук.-М., 1975.-24 с.

158. Парейшвили В.В. Современная медико-социальная характеристика студентов-медиков, закончивших вуз / В.В. Парейшвили, Т.П. Васильева, Д.Л. Мушников // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.-М., 1999.—С. 145- 146.

159. Петров В.И. Образ жизни студента-медика как фактора риска здоровью/ # В.И. Петров, Н.И. Латышевская // Здоровье студентов: сб. тез. междунар.науч.-практ. конф.-М., 1999.- С. 10-11.

160. Петров В.И. Проблема качества жизни в биоэтике /В.И. Петров, H.H. Седова. — Волгоград: Издатель, 2001. 96с.

161. Плотников В.В. Психофизиологические аспекты вузовского обучения / В.В. Плотников, Н.В. Вязовец — М.: НИИВШ, 1986.-40 с.

162. Полунина И.Н. Формирование состояния здоровья студенческой молодежи по данным социально-экологического мониторинга / И.Н. Полунина, Т.Ю. Щурова, Ю.И. Филимонов // Образ жизни и здоровье студентов: мат. первой Всерос. науч. конф.-М., 1995.-С. 180- 182.

163. Пономарева В.В. Физическая активность и здоровье студентов / ^ Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф — М., 1999.— С.105. 106.

164. Пономаренко И.И. Гигиеническая оптимизация обучения и укрепления здоровья студентов технических вузов: автореф. дис. . д-ра мед. наук.-М., 1990.-40 с.

165. Практические занятия по возрастной физиологии и школьной гигиене / Л.К. Великанова, А.А.Гуминский, В.Н. Загорская и др..-М., 1992.—132 с.

166. Профилактика артериальной гипертонии у подростков. Пособие для врачей. НИИГ и ОЗДиП ГУ НЦЗД РАМН.- М., 2004.- 67 с.

167. Психологические тесты / A.A. Карелин: в 2 т.- М.: ВЛАДОС, 2002.-Т.2.— 248 е.: ил.

168. Пушкарев A.JI. Качество жизни: структура понятия и перспективы использования его в лечении и реабилитации /A.JI. Пушкарев, Н.Г. Аринчина, Н.Е.Крылова//Проблемы реабилитации-2000-№1 .-С.32-37.

169. Рапопорт И.К. Методические подходы к оценке динамики заболеваемости школьников по результатам медицинских осмотров / Современные проблемы медицины окружающей среды: материалы пленума.- М., 2004.- С. 216- 218.

170. Рахманин Ю.А. Роль и место концепции оценки риска и качества жизни населения при принятии управленческих решений / Ю.А. Рахманин, С.М. Новиков // Материалы 3-го совещания Общенационального Экологического Форума. Волгоград- Пермь, 2001,- С.68 -71.

171. Рахманин Ю.А. Методологические проблемы диагностики и профилактики заболеваний, связанных с воздействием факторов окружающей среды / Ю.А. Рахманин, Г.И. Румянцев, С.М. Новиков // Гигиена и санитария. 2001- № 5 - С.34 -36.

172. Рейзин В.М. Проявление индивидуально-типологических особенностей в умственной деятельности студентов под воздействием физкультурных пауз / Теория и практика физ. культуры.- 1985.— № 4 — С. 42- 44.

173. Розенфельд Л.Г. Комплексный анализ социологического исследования вредных привычек студентов вузов / Л.Г. Розенфельд, И.М. Харисова // Сов. Здравоохранение.- 1990-№ 11 С. 35- 38.

174. Розенфельд Л.Г. Образ жизни и здоровье студентов / Л.Г. Розенфельд, И.М. Харисова, Х.М. Ахмадуллина.-Уфа, 1994- 152 с.

175. Романова H.A. Заболеваемость студентов-первокурсников медицинского университета за последние пять лет / Н.А.Романова, А.Г. Путятина, Н.В.

176. Марцюха и др. // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.-М., 1999.-С. 150-151.

177. Рохлов B.C. Практикум по анатомии и физиологии человека./ Уч. пособ. для студ. пед. учеб. заведений — М.: Академия, 1999.- 160 с.

178. Рудева Г.В. Здоровый образ жизни студенческой молодежи / Г.В. Рудева, В.И. Перунов, С.Ф. Бойченко // Актуальные проблемы культуры здоровья: материалы науч.-практ. конф.- Воронеж, 2002 С. 77- 80.

179. Рубина Л.Я. Советское студенчество: социологический очерк.- М., 1981.-207 с.

180. Русанова Е.И. Вопросы охраны здоровья студентов в законодательстве Российской Федерации / Здравоохранение РФ.— 1998.- № 2.- С. 24- 28.

181. Русанова Е.И. Региональные особенности формирования студенческой семьи / Е.И. Русанова, О.В. Гринина // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и история медицины.— 1999.- № 2.- С. 26- 30.

182. Рыжаков Д.И. Бюджет времени студента и здоровье / Д.И. Рыжаков, В.А. Ляляев // Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.-М., 1995-С. 207-208.

183. Рыжаков Д.И. Некоторые особенности факторов риска для здоровья студентов-медиков / Д.И. Рыжаков, В.А. Ляляев // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.- М., 1999.- С. 101.

184. СанПин 2.4.2.1178-02 / Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях.- М.:Минздрав России, 2003.-53 с.

185. Саркисянц Э.Э. Физиолого-гигиенические аспекты здоровья студентов вузов/Актуальные проблемы медицинского обеспечения студентов и учащихся: тез. Всесоюз. науч.-практ. конф.- М., 1985.— С. 25- 26.

186. Сейсембеков Т.З. Некоторые аспекты употребления алкоголя студентами /Т.З. Сейсембеков, Н.С. Умбеталина, И.Т. Сатов//Сов. здравоохранение — 1989.-№ 12.-С.36-40.

187. Сергеев В.Н. Влияние двигательной активности на успеваемость студентов / В.Н. Сергеев, Н.И. Ананьев // Гигиена и санитария 1981.— № 1- С. 79-80.

188. Сердюковская Г.Н. Гигиенические проблемы охраны здоровья подрастающего поколения / Гигиена и санитария.— 1992 №4.— С.24- 29.

189. Сидоров П.И. Психосоциальная дезадаптация студентов, имеющих хроническую соматическую патологию / П.И. Сидоров, А.Г. Соловьев, И. А. Новикова // Гигиена и санитария 2001.- № 4.- 46- 49.

190. Скворцова Е.С. Социально-гигиенические аспекты потребления алкоголя, наркотических веществ, курения среди городских подростков-школьников Российской Федерации: автореф. дис. . д-ра мед. наук — М., 1997.-51 с.

191. Скворцова Е.С. Потребление алкогольных напитков среди городских подростков-школьников России /Рос. мед. журнал.—1999.-№ 2.-С.10- 14.

192. Соколова Н.В. Физическая работоспособность студенток и факторы на нее влияющие / Н.В. Соколова, В.И. Ковылова И Актуальные проблемы культуры здоровья: материалы науч.-практ. конф.- Воронеж, 2002.-С.330-337.

193. Спицин А.П. Психологическая характеристика адаптации учащихся и студентов к учебной деятельности: автореф. дис. . канд. мед. наук.-Архангельск, 1999-С. 23.

194. Стрекаловская Н.М. Валеологический анализ состояния здоровья студентов / Н.М. Стрекаловская, Н.М. Шакирова, В.М. Сорокина и др.// Здоровый мир: материалы научного форума. III Российский фестиваль 1999.-С. 124.

195. Субетто А.И. Управление качеством жизни и выживаемость человечества/Стандарты и качество.- 1994 —№1.-С.39—43.

196. Суворова A.B. Оценка адаптации школьников к условиям обучения в вузе/ Актуальные вопросы профилактики неинфекционных заболеваний: тез. докл. науч.-практ. конф. с междунар. уч.- М., 1997.- С. 233- 234.

197. Суворова А.В.Состояние здоровья подростков, обучающихся по программе школа- ВУЗ / A.B. Суворова, В.Г. Маймулов, Ю.Г. Кузмичев / Гигиена и санитария 2000.- №3- С.49-52.

198. Султанова O.A. Анализ состояния здоровья студентов младших и старших курсов ММА им. И.М. Сеченова / O.A. Султанова, Э.В. Буланова, Т.В. Кокурина, Н.П. Базарова // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.-М., 1999-С. 116.

199. Сухарева JI.M. Заболеваемость подростков-школьников и проблемы профессионального выбора / JI.M. Сухарева, И.К. Рапопорт // Современный подросток.-М., 2001.-С. 56-60.

200. Тамм С.И. Физиологические и клинические адаптации к гипоксии, гиподинамии и гипертермии / С.И. Тамм, Т.Э. Ольм, P.A. Марди и др..-М., 1981.-Т. 1.-С. 161-162.

201. Тамм С.И. Физиологические и психосоциальные особенности у студентов.-Таллин, 1986.-215 с.

202. Татаркина И.Д. Синдром соединительнотканной дисплазии у студентов-медиков / И.Д. Татаркина, Б.В. Окунь // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.— М., 1999 —С. 103.

203. Тетерина Т.П. Биоритмы зрительных восприятий в оценке утомления студентов /Образ жизни и здоровье студентов: материалы первой Всерос. науч. конф.-М., 19995-С. 224-226.

204. Тихомирова JI.M. Состояние здоровья студентов и пути их оздоровления / JI.M. Тихомирова, А.Н. Усольцев, A.C. Зутлер и др. // Гигиена детей и подростков важнейшее звено профилактической медицины: сб. науч. тр.- М., 1989.- Ч. 1- С. 163- 173.

205. Ульянов В.И. Использование методов активационной терапии в профилактике физического воспитания студентов / В.И. Ульянов, H.A. Костанова // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф.-М., 1999.-С. 125-126.

206. Ушаков И.Б. Квалимитрия жизни и отдаленные радиационные последствия Чернобыльской экологической катастрофы /И.Б. Ушаков, С.И. Гусев, Б.И. Давыдов и др.-М.: Вычислительный центр РАН, 1999.-122с.

207. Ушаков И.Б. Экология человека опасных профессий — М. — Воронеж: ВГУ, 2000. 128с.

208. Ушаков И.Б. Провинция: качество жизни и здоровье студентов / И.Б. Ушаков, Н.В. Соколова, А.Н. Корденко и др.. М. -Воронеж.: Истоки, 2002.-151 с.

209. Филатов A.M. Заболеваемость студентов-медиков / A.M. Филатов, Н.С. Умбеталина, Н.Ф. Сайфулин, E.H. Сраубаев // Образ жизни и здоровье студентов: мат. первой Всерос. науч. конф М., 1995.— С. 238- 239.

210. Филатов О.М. Роль индивидуальной изменчивости организма в формировании здоровья студентов / О.М. Филатов, А.Г. Щедрина // Гигиена и санитария.- 1996 — № 6 С. 29- 32.

211. Филькина О.М. Здоровье подростков 15-17 лет и успешность обучения / Современный подросток М.,2001.- С. 336- 338.

212. Форрестер Дж. Мировая динамика. М.: Наука, 1978. - 358с.

213. Фуфаева O.A. Изменения в состоянии здоровья подростков под влиянием повышенных учебных нагрузок / O.A. Фуфаева, М.И. Чубирко // Современный подросток.- М., 2001.- С. 338- 340.

214. Хащенко В. А. Социально-психологический аспект исследования качества жизни личности / В.А. Хащенко, H.H. Хащенко // Качество жизни.- М., 2002.- С. 60- 61.

215. Шамарин В.В. Клинические аспекты диспансеризации / В.В. Шамарин, К.Ю. Петросян // Сб. науч. тр. ВНИИЦ ПН.- 1990.- С. 68- 74.

216. Шангин А.Б. Особенности сопряженного дыхания и кровообращения у лиц молодого возраста при психоэмоциональном напряжении, вызванном экзаменационной ситуацией / А.Б. Шангин, В.И. Шостак // Физиология человека 1992 - Т. 18, № 1.- С. 117- 121.

217. Шевалова В.С. Здоровье учащихся и образовательная среда /В.С. Шувалова, О.В. Шиняева // СОЦИС.- 2000 № 5 - С. 75- 80.

218. Шевченко Ю.Л. Концепция исследования качества жизни в кардиологии /Вестн. Рос. воен.-мед. академии —2000.—№ 1.-С.5— 13.

219. Школьникова С.А. Пограничная артериальная гипертензия у студентов II курса лечебного факультета / С.А. Школьникова, Ю.М. Касатонова, Ю.А. Городецкая // Здоровый мир: материалы научного форума. III Российский фестиваль. — 1999.-С. 143.

220. Шубочкина Е.И. Гигиеническая наука и практика на рубеже XXI века. / Е.И. Шубочкина, С.С. Молчанова, Л.А. Дартау // Материалы IX Всерос. съезда гигиен, и санит. врачей.- М., 2001.- Т.2- С. 550- 554.

221. Шувчинская В.В. Состояние здоровья студентов в вузах г. Хабаровска / Социально-психологические и педагогические аспекты формирования здорового образа жизни: тез. докл. к регион, науч.-практ. конф.— Новосибирск, 1987.-93.

222. Шурова Т.Ю. Методические и организационные основы совершенствования диспансеризации студенческой молодежи: автореф. дис. канд. мед. наук М., 1986.- 24 с.

223. Щукина Е.Г. Эмоциональная неустойчивость как ведущий фактор формирования дезадаптивного поведения студентов: автореф. дис. . канд. психол. наук.-М., 1998.-25 с.

224. Энциклопедия психологических тестов/ С. Касьянов— М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2000.-496 с.

225. Экология человека и профилактическая медицина: Мегатезаурус-Болыпой словарь- справочник / И.Б.Ушаков, П.С.Турзин, Н.А. Агаджанян и др..- М Воронеж, 2001. - 488 с.

226. Agostinelli G. Effects of normative feedback on consumption among heavy drinking college students / G. Agostinelli, J.M. Brown, W.R. Miller // J. Drug Educ- 1995.- Vol. 25, № 1.- P. 31- 40.

227. Anderson T.P. Quality of life of individual with disability / Arch. Phys. Med. Rehabil. 1982. - Vol. 63. - P.55.

228. Arubayi E. Student enrolment and the appreciation of principals on alcohol use in Bendel State, Nigeia/ J. Roy Soc.HIth- 1985.-Vol.l05,№ 2.- P. 49-51.

229. Bourbonnais R. Job strain and psychological distress in white-collar workers / R. Bourbonnais, C. Brisson, J. Moison, M. Vesina // Scand. J. Work Environ. Health. 1996. - Vol. 22. -№ 2. - P.139-145.

230. Carey K.B. Heavy drinking contexts and indices of problem drinking among college students / J. Stud. Alcohol 1995- Vol. 56, № 3.- P. 287-292.

231. Clark D.C. Alcohol use patterns of first-year medical students: Development of shared norms / D.C. Clark, E. J. Eckenfels, S. R. Dauqherty, C.M. Rives // Alcoholism.- 1985.- Vol. 9, № 1- P. 38-44.

232. Eaton C.B. Risk factors for cardiovascular disease in USA medical students: « the Preventive Cardiology Academic Award Collaborative Date Project / C.B.

233. Eaton, D.C. Schaad, B. Ribicki, T.A. Pearson // Prevent. Medicine. -1990.- Vol. 6, № 2. P. 14 - 22.

234. Fletcher A.E. Quality of life problems as assessment / A.E. Fletcher, B.M. Hunt, C.J Bulpitt // J. Chron. -1987. № 40. - P. 557 - 566.

235. Gest al Otero J.J. Smoking habits of final-year Galicion medical students / J.J. Gest al Otero, A. Montes -Motines //Rew. Epidemiol. Et sant publique-1987.-Vol. 35, № 5.-P. 386-392.

236. Glover E.D. Age of initiation and switching patterns between smokeless tobacco and cigarettes among college students in United States / E.D. Glover, M. Laflin, S.W. Edwards //Amer. J. Publ. Hlth.- 1989.-Vol.79, № 2.- P.207-208.

237. Guyatt G.H. Measuring Health-related Quality of life / G.H. Guyatt, D.H. Feeny, D.Z. Patrick // Ann. Int. Med. 1993. - Vol. 118. - № 8. - P.622-629.

238. Hinton J. W. Streb, Gesundheit und Leistung von Universitats studenten / Z. # ges. Hyg.- 1990. № 12 . - P. 634 - 635.

239. Homal P. Alcohol use by Australian secondary school students / P. Homal, B. Plaherty // J. Drug Issues.- 1986- Vol. 16, № 2.- P. 199-207.

240. Humphrey J.A. The onset of drinking and intoxication among university students / J.A. Humphrey, J. Friedman // J. Stud. Alcohol. 1986 - Vol. 47, №6.-P. 455-458.

241. Hyland M.E. Relationship between lifestyle and minor health complaints / M.E.Hyland, S.C.Sodergren // J. Nutr. And Environ. Med 1998. - Vol.3. -P. 233-246.

242. Jonsson B. Quality of life and health economics: Where is the link? / B. Jonsson // Scand. J. Gastijenterol. Suppl. 1996. - Vol. 221. - P. 33 - 36.

243. Kreger D.W. Self-esteem, stress and depression among graduate students /

244. Psyhol. Reports. 1995.- Vol. 76, № 3 - P. 345.

245. Lerner D.J. The angina-related limitations at work questionnaire / D.J.Lerner,

246. B.C. Amick, S. Malspeis, W.H. Rogers // Qual. Life Res. 1998. - Vol. 7. -P. 23-32.

247. Light K.C. Job strain and ambulatory work blood pressure in healthy young men and women / K.C. Light, J.R. Turner, A.L. Hinderliter // Hypertension. — 1992. Vol.20. -№ 2. - P.214- 218.

248. Lindholm L. Health motives and live values. A study of young persons' reasons for health / Scand. J. Caring Sci. 1997. - Vol.11, № 2. - P. 81 - 90.

249. Lipp E.J. Cardiovascular disease risks in adolescent males / E.J. Lipp, D.

250. Deane, N. Trimble //Appl. Nurs. Res. 1996.-Vol. 9, № 3.-P. 102- 107.

251. Nelson D.L. Men and women of the personnel profession: some differences and similarities in their stress / D.L. Nelson, L.S. Quick, M.A. Hitt // Stress.Med 1989. -Vol. 15, № 3. - P. 145.

252. Nkonzo-Mtembu L.L. An investigation of the opinions of black adolescents in the Esikhawini area of Kwa-Zulu in regard to the use and abuse of alcohol / Curationis.- 1994.- Vol. 17, № 4 P. 50-53.

253. O' Neal K.J. Anticipatory quidance: alcohol, adolescents, andrecognizing abuse and dependence / Issues Compr. Pediatr. Nurs- 1993.-Vol. 16, №4.-P. 207-218.

254. Opit L.J. Occupation and blood pressure / L.J. Opit, R.G. Oliver, M. Salzberg // Med. J. Aust. 1984. - Vol.140. - № 13. - P.760- 764.

255. Persson E. Alcohol habits among teenagers in Sweden: factors of importance / E. Persson, B.S. Habson, A.S. Rastmn // J. Stud. Alcohol. -1994.- Vol. 55, № 6.- P. 719- 725.

256. Queipo D. Alcohol consumption among university students in Spain / D.Queipo, F.J. Alvares, A.Velasco // Drug Alcohol Depend. 1986. - Vol. 18, №1. -P. 41-49.

257. Rahkonen O. Gender, social class and illness among young people / O.

258. Rutter M. Psychosocial disorders in young people: Time trends and their causes / M. Rutter, D. J. Smith.- Chichester: Wiley, 1995.

259. Singh S.K. Smoking habits of the medical students / S.K. Singh, R.K. Narang, S.Chandra Et al // Indian J. Chest. Diseases and allied Sci.- 1989.- Vol. 31,№ 2.-P. 99-103.

260. Stewart S.M. Stress and vulnerability in medical students /S.M. Stewart, C.

261. Betson, J.Marshall Et al.//Med. Education-1995-Vol. 29, № 7 P. 345.

262. Stone S.V. Gender differences in cardiovascular reactivity / S.V. Stone, T.M. Dembroski, P.T.Costa et al.//Behab. Med- 1990- Vol. 13, №2-P. 137.

263. Thie J.F. Touch for health. Pasadena, 1987.

264. Tzepkova A.A. Quality of live of the healthy population of St. Peterburg / A.A. Tzepkova, B. Gandek, Yu. Sukhonos, et. al. // Quality of live Research.-2000.-Vol. 9, № 3—P. 308.

265. Vadasz L. Orvostenhallgatok es dohanyzas / L. Vadasz, R. Hereeg, T. Parago,

266. P. Solimosi //Med. Thoracalis.-1990.-VoI. 43, № l.-P. 36-41.

267. Varga M. Drinking habits of medical students call for better integration of teaching about alcohol into the medical curriculum / M. Varga, L. Buris // Alcohol-Alcohol. 1994.-Vol. 29, № 5.- P. 591- 596.

268. Wallace H.M. Principals and Practices of Student Health / H.M. Wallace, K. Patric, G.S. Parcel, J.B. Igoe et al. // School Health. Vol. 2. - Oaklend, Calif., 1992.-167 p.

269. Wenger N.K. Cardiovascular Disorders / N.K. Wenger, M.J. Naughton, C.D. Furberg // Quality of life and pharmacoeconomics in clinical trials // 2d ed. —

270. Philadelphia, 1996.- Ch. 91. P. 883- 890.

271. Wiklund I.K. Hypertension / Quality of life and pharmaco-economics in clinical trials // 2d ed. Philadelphia, 1996. - Ch. 92. - P. 893 - 901.

272. Williams G.H. Assessing patients wellness: new perspectives on quality of life and compliance / Amer. J. Hypertens. 1998. - Vol. 11, № 11, Pt. 2- P. 186-191.