Обучение технике перемещений бадминтонистов 7–10 лет с применением специализированного оборудования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Мигалина Тамара Михайловна

• Мигалина Тамара Михайловна
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Мигалина Тамара Михайловна

Введение

Глава 1 Методические и практические аспекты тренировки

бадминтонистов 7-10 лет

1.1 Специфические особенности бадминтона как вида порта

1.2 Особенности физического и функционального развития бадминтонистов 7-10 лет

1.3 Особенности психического развития детей младшего школьного возраста

1.4 Физическая подготовка юных бадминтонистов

1.5 Особенности организации тренировочного процесса бадминтонистов 7-10 лет

1.6 Использование тренажеров в тренировочном процессе в

спортивных играх

Заключение по главе

Глава 2 Методология, методы и организация исследования

2.1 Методология и методы исследования

2.2 Организация исследования

Глава 3 Особенности техники перемещений

высококвалифицированных бадминтонистов

3.1 Роль и место игровых перемещений в тренировочной и соревновательной практике бадминтониста

3.2 Классификация игровых перемещений в современном бадминтоне

3.3 Анализ эффективности игровых перемещений в соревновательной

деятельности высококвалифицированных бадминтонистов

Заключение по главе

Глава 4 Экспериментальное обоснование эффективности физической и технической подготовки юных бадминтонистов в игровых перемещениях с применением специализированного тренажера

4.1 Обоснование методики физической и технической подготовки бадминтонистов на основе обучения технике игровых перемещений и типичные ошибки юных бадминтонистов при выполнении игровых перемещений

4.2 Методика обучения игровым перемещениям юных бадминтонистов

с применением специализированного тренажера

4.3 Динамика прироста показателей физической подготовленности

юных бадминтонистов в результате педагогического эксперимента

4.4 Динамика прироста показателей технической подготовленности

юных бадминтонистов в экспериментальной и контрольной группах

Заключение по главе

Выводы

Практические рекомендации по совершенствованию техники игровых перемещений юных бадминтонистов с применением

специализированного тренажера

Список литературы

Список иллюстративного материала

Список сокращений и условных обозначений

Приложение А Тренажер для обучения игровым перемещениям.

Конструкция и описание

Приложение Б Результаты рубежного контроля показателей

физической подготовки

Приложение В Динамика прироста показателей физической подготовки

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обучение технике перемещений бадминтонистов 7–10 лет с применением специализированного оборудования»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования и степень ее разработанности.

Бадминтон - динамично развивающийся олимпийский вид спорта, завоевывающий все большую популярность в нашей стране. Стремительно растет количество любителей этой игры, заметно расширяется сеть спортивных школ, культивирующих бадминтон. Улучшаются спортивные достижения российских бадминтонистов на международной арене: в их активе уже есть олимпийские медали, победы на чемпионатах Европы и этапах Кубка мира, призовые места на Всемирных универсиадах.

Спортивная подготовка бадминтониста базируется на специфическом функционале, поскольку в игровой деятельности реализуется одновременно в двигательном потенциале игрока, связанном с проявлением специальных физических качеств и технике игры, реализуемой в решениях технико-тактических задач в разнообразных игровых ситуациях.

Значимость спортивной подготовки на начальном этапе подготовки бадминтонистов определяется теми обстоятельствами, что именно в это время закладывается фундамент спортивной подготовки юных бадминтонистов и что допущенные на этом этапе ошибки сложно поддаются исправлению в дальнейшем тренировочном процессе. Это обстоятельство наиболее рельефно проявляется в технике игровых перемещений, определяющей основное содержание тренировочной и соревновательной деятельности бадминтониста.

Техника перемещений по площадке является базовым элементом в системе обучения юных бадминтонистов и существенно влияет на эффективность соревновательной деятельности.

Под игровым перемещением бадминтониста следует понимать комплексное действие, включающее в себя передвижение игрока по площадке из точки выполнения предыдущего игрового приема через игровой центр к месту

исполнения следующего технического действия в соответствии с игровым замыслом, технико-тактические действия по выходу из предыдущего технического приема и подготовке к следующему и соответствующие мобилизационно-мышечные действия, обеспечивающие эффективное выполнение технико-тактического приема за минимально возможное время в оптимальной с точки зрения достижения требуемого результата зоне спортивной площадки.

Определяющее значение игрового перемещения в соревновательной и тренировочной деятельности бадминтонистов обусловлено следующими обстоятельствами:

- время выполнения перемещений занимает превалирующую долю всего игрового времени (более 95%);

- игровые перемещения формируют основу технико-тактических действий в спортивном поединке, обеспечивая переход от одного технического действия к другому, формируя их оптимальное сочетание;

- ошибка в исполнении игрового перемещения с высокой степенью вероятности (более 90%) приводит к проигрышу в конкретной игровой ситуации.

Проблемы и перспективы совершенствования физической и технической подготовки бадминтонистов нашли свое отражение в работах специалистов отечественной школы спортивного бадминтона Ф.Г. Валеева, Ю.Н. Смирнова, В.Г. Турманидзе и др. В работе Ф.Г. Валеева (1997) рассмотрено влияние психофизиологических особенностей бадминтонистов на развитие физической подготовки и успешность освоения быстрой игры. В.Г. Турманидзе (2005) посвятил свое исследование проблеме постоянно возрастающих требований к соревновательной деятельности бадминтонистов, вызывающих необходимость своевременного применения средств восстановления работоспособности спортсменов. В 2011 г. авторским коллективом под руководством С.М. Шахрая запатентовано изобретение «Способ профилактики возникновения и прогрессирования миопии» с использованием средств физической и технической подготовки бадминтонистов. Зависимость успешности соревновательной деятельности бадминтониста от уровня развития его координационных

способностей нашла отражение в работе А.С. Мартыновой (2012). Чан Дык Ньян (2013) акцентирует внимание на связи достижения высоких спортивных результатов в детском бадминтоне с предельной мобилизацией всех функциональных систем организма. Работа М. Таштариана (2018) посвящена применению компьютерных технологий в спортивной подготовке юных сурдбадминтонистов.

Растущая популярность бадминтона наряду с недостаточным уровнем состояния научной и учебно-методической литературы по виду спорта актуализируют проведение научных исследований и выработку методических рекомендаций по совершенствованию процесса обучения и совершенствования техники игровых перемещений бадминтонистов.

Логико-структурный анализ отечественной и зарубежной литературы по проблематике исследования выявил противоречия:

- между решающей значимостью физической и технической подготовки в тренировочной и соревновательной деятельности бадминтониста и недостаточной освещенностью соответствующей тематики в учебно-методической и научной литературе и существующими наработками в тренировочном процессе подготовки в бадминтоне;

- между превалирующей ролью игровых перемещений в бадминтоне и недостаточной разработкой методик по обучению перемещениям юных бадминтонистов с применением тренажеров.

Цель исследования - обосновать и экспериментально апробировать методику обучения технике перемещений юных бадминтонистов 7-10 лет на основе использования специализированного оборудования.

Объект исследования - процесс спортивной подготовки бадминтонистов 7-10 лет.

Предмет исследования - средства реализации методики физической и технической подготовки в процессе обучения игровым перемещениям бадминтонистов 7-10 лет с применением специализированного тренажерного оборудования.

Гипотеза исследования. Предполагается, что физическая и техническая подготовленность юных бадминтонистов 7-10 лет и развитие соответствующей мышечной структуры к выполнению игровых перемещений и технических действий применительно к игровой практике могут быть улучшены с применением разработанной методики использования в тренировочном процессе специализированного оборудования - тренажера для обучения перемещениям.

Предпосылками для обоснования гипотезы являются:

- существующая многолетняя практика тренировочного процесса в бадминтоне как источник идеи создания тренажера для обучения игровым перемещениям;

- ориентация методики применения тренажера для обучения игровым перемещениям на ее использование на начальном этапе подготовки и на тренировочном этапе при осуществлении стандартных технических действий и перемещений юных бадминтонистов;

- возможность гибкой дифференциации габаритно-весовых характеристик тренажера в зависимости от антропометрических и весовых данных спортсмена, его возраста, уровня подготовки, стадии тренировочного процесса и конкретной задачи, поставленной тренером на данное занятие;

- эффективное формирование и устойчивое закрепление сложнокоординационных навыков, необходимых для выполнения перемещений и основных технических приемов в бадминтоне;

- снижение травматизма при использовании тренажера для обучения игровым перемещениям за счет формирования и постоянного совершенствования соответствующей мышечной структуры и связочного аппарата в условиях имитации игровых действий и перемещений с учетом индивидуальных особенностей бадминтонистов и наличия защитного экрана для выполнения выпадов, и, как следствие, - качественное улучшение показателей непрерывности и преемственности в тренировочном процессе подготовки бадминтонистов.

Задачи исследования:

1. Выявить методические и практические особенности организации тренировочного процесса подготовки юных бадминтонистов.

2. Обосновать превалирующую роль игровых перемещений на основе анализа турнирной практики ведущих бадминтонистов мира.

3. Обосновать применение средств и методов обучения игровым перемещениям бадминтонистов 7-10 лет с использованием специализированного оборудования - специализированного тренажера и выявить их эффективность.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют современные научные данные и представления о тренировках и воспитании детей (Г.А. Ашмарин, 1995; Е.К. Аганянц, 2002; В.П. Губа, 2003; В.М. Зациорский, 2009; В.Г. Никитушкин, 2010; Н.Г. Озолин, 2011), теория и методика физической культуры (С.И. Вовк, 2001; Л.П. Матвеев, 2010; В.Н. Платонов, 2015), основы обучения двигательным действиям в бадминтоне (Г.В. Барчукова, 2011; Ф.Г. Валеев, 1997; А.П. Горячев, 2010; В.П. Помыткин, 2012; В.Г. Турманидзе, 2016).

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы по заданной проблеме исследования, педагогический эксперимент, педагогические наблюдения, тестирование физической и технической подготовленности бадминтонистов, методы математической статистики с применением критерия Стьюдента и критерия согласия %2 Пирсона.

Организация исследования. Исследование проводилось в три этапа - с декабря 2018 г. по сентябрь 2021 г.

I этап (декабрь 2018 г. - сентябрь 2019 г.) - этап, в который определялись общее направление и гипотеза исследования, изучалась научная и учебно-методическая литература по проблематике исследования.

II этап (октябрь 2019 г. - апрель 2020 г.) - этап проведения формирующего педагогического эксперимента: тестирование физических и технических качеств юных бадминтонистов 7-10 лет контрольной группы (занятия по традиционной методике) и экспериментальной группы (тренировки с применением тренажера для обучения игровым перемещениям). Кроме того, анализ закономерностей развития физических качеств в гендерном и возрастном разрезах. Контрольное

тестирование проводилось для 39 юных спортсменов (20 девочек и 19 мальчиков) в динамике развития трижды: в октябре 2019 г., январе и апреле 2020 г.

III этап (май 2020 г. - сентябрь 2021 г.) включал в себя обобщение, обработку данных методами математической статистики и интерпретацию полученных результатов, внедрение разработанной методики в тренировочный процесс бадминтонистов, формирование методических рекомендаций для тренеров, формулирование выводов, оформление рукописи диссертации.

Научная новизна исследования:

- сформулировано понятие игрового перемещения в бадминтоне и определена его превалирующая роль как практической основы формирования игровой структуры двигательно-ударных действий бадминтониста;

- представлена классификация игровых перемещений бадминтонистов на основе сформулированных классификационных признаков;

- обоснована ведущая роль игровых перемещений в соревновательной и тренировочной деятельности бадминтониста на основе анализа турнирной практики сильнейших бадминтонистов мира;

- разработан и изготовлен тренажер для обучения и совершенствования игровых перемещений бадминтониста с возможностями индивидуальной дифференциации габаритно-весовых характеристик для актуальных задач конкретного спортсмена, получен патент Российской Федерации;

- разработана методика применения специализированного тренажера для перемещений в тренировочном процессе подготовки юных бадминтонистов для обучения перемещениям, способствующая улучшению их физической и технической подготовленности;

- аргументирована эффективность применения предложенного тренажера для обучения перемещениям в улучшении физических качеств и технической подготовленности юных бадминтонистов 7-10 лет.

Теоретическая значимость исследования: сформулировано инновационное понимание понятия «игровое перемещение в бадминтоне» как комплексного системообразующего действия, представлена всеобъемлющая

классификация игровых перемещений бадминтониста по выбранным классификационным признакам, позволяющая дифференцировать теоретические подходы к различным видам перемещений и методику их практической реализации в соревновательной и тренировочной деятельности. Разделы теории и методики бадминтона дополнены новыми подходами, способствующими улучшению физической и технической подготовки юных бадминтонистов 7-10 лет на основе внедрения в тренировочную практику предложенной методики по обучению игровым перемещениям с использованием тренажера. Разработаны методические рекомендации для тренеров по обучению игровым перемещениям бадминтонистов на начальном и на тренировочном этапах подготовки.

Практическая значимость исследования: предложены инновационные подходы, методы и средства организации тренировочного процесса бадминтонистов 7-10 лет с применением тренажера для обучения игровым перемещениям, способствующие улучшению физической и технической подготовленности и соревновательных перспектив юных спортсменов. Обоснована эффективность предложенной методики применения специализированного тренажера для обучения игровым перемещениям на основе высокой сравнительной динамики улучшения показателей физической и технической подготовки юных спортсменов по отношению с группами, занимающимися по традиционной методике. Материалы исследования и представленные методические рекомендации по обучению игровым перемещениям юных бадминтонистов 7-10 лет могут быть использованы специалистами по бадминтону при организации тренировочного процесса подготовки спортсменов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Игровые перемещения бадминтониста играют системообразующую роль в тренировочной и соревновательной деятельности и имеют определяющее значение в развитии игровой ситуации и в эффективности реализации технико-тактических действий.

2. Представленная на основе изучения соревновательной деятельности ведущих бадминтонистов классификация игровых перемещений в бадминтоне позволяет систематизировать подходы к эффективному планированию тренировочного процесса, анализу соревновательного опыта и выработке индивидуально дифференцированных решений по совершенствованию технико-тактической подготовки спортсменов.

3. Разработанная методика обучения игровым перемещениям юных бадминтонистов 7-10 лет с использованием специализированного тренажера позволяет существенно улучшить показатели их физической и технической подготовленности.

Достоверность и обоснованность полученных результатов основаны на логически выверенном построении представленной научной работы и ее основных теоретико-методологических положений на всех этапах исследования, подтверждается четким планированием и обоснованной проверкой выдвинутой гипотезы в рамках педагогического эксперимента с бадминтонистами 7-10 лет, применения широкого диапазона методов исследования, их соответствием поставленным задачам и эффективностью внедрения результатов исследования в тренировочный процесс подготовки юных бадминтонистов.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты и положения исследования представлены в 10 публикациях, 5 из которых опубликованы в рецензируемых научных журналах. Проблемы подготовки юных бадминтонистов 7-10 лет обсуждались на научно-методических конференциях кафедры теории и методики индивидуально-игровых и интеллектуальных видов спорта РГУФКСМиТ, Всероссийских научно-практических заочных конференциях с международным участием «Актуальные проблемы и перспективы развития индивидуально-игровых видов спорта» (2017, 2018) и «Актуальные научно-методические проблемы подготовки спортсменов в игровых видах спорта» (2019). Основные положения работы внедрены в тренировочный процесс.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы, практических рекомендаций и

приложений. Текст диссертации изложен на 166 страницах. Диссертация содержит 24 таблицы и 20 рисунков. Список литературы содержит 217 источников, из них 17 - зарубежных авторов.

Глава 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТРЕНИРОВКИ БАДМИНТОНИСТОВ 7-10 ЛЕТ

1.1 Специфические особенности бадминтона как вида спорта

Бадминтон - популярная спортивная игра. Она широко распространена во всем мире, особенно в азиатских странах. В России бадминтон также получил широкую известность [6, 42, 50, 57, 175, 186].

Занятия бадминтоном разносторонне воздействуют на организм человека, развивают физические качества, многогранно расширяют арсенал двигательных навыков, способствуют развитию волевых качеств, формируют устойчивую потребность у занимающихся бережно относиться к своему здоровью [56, 71, 81, 92].

Занятия бадминтоном способствуют улучшению точности зрительного восприятия, повышают быстроту двигательной реакции и формируют пространственное представление о площадке [97, 100, 110, 185].

Движения, используемые бадминтонистом, носят естественный характер, основу их составляют бег, метания, прыжки [111, 114, 121].

Прыжковые упражнения способствуют укреплению мышечно-связочного аппарата ног. Ударные движения повышают подвижность кистей рук и укрепляют их связочный аппарат [80, 91, 96, 115].

Комплексное воздействие средств бадминтона повышает обмен веществ, улучшает деятельность всего организма, стимулирует работу органов кровообращения и дыхания, укрепляет нервную систему [173, 175, 181, 197].

Игровая деятельность стимулирует положительные эмоции у занимающихся, такие как жизнерадостность, позитивизм, бодрость [94, 171, 174,

184, 196]. Поэтому бадминтон является не только средством физического развития, но и активного отдыха, особенно для людей интеллектуального труда [82, 96, 195].

Занятия бадминтоном помогают формировать ценные личностные качества, такие как смелость, уверенность в себе, быстроту мышления, находчивость, настойчивость [13, 39, 51, 122, 176].

Внедрение бадминтона в учебный процесс школ, вузов, производственную физическую культуру помогает решить задачу массового физического совершенствования нации, укрепления здоровья, повышения умственной и физической работоспособности, обеспечить творческое долголетие, подготовить к службе в армии [40, 55]. Известно, что средства бадминтона входят в программу физической подготовки космонавтов.

Простота и доступность бадминтона позволяют начинать занятия этим видом спорта людям любого возраста и пола [75, 98]. Для любительских занятий не требуется больших затрат, люди практикуются на открытом воздухе, используют простейшие площадки, самодельное оборудование [123, 147].

Вариативность нагрузки, которую можно индивидуально дозировать, позволяет включать средства бадминтона в реабилитационные мероприятия в домах отдыха, в специальных медицинских группах в вузе [125].

С другой стороны, бадминтон является технически сложной игрой. Спортсмены высокого класса быстро и легко перемещаются из одного конца площадки в другой, из сложных положений достают волан, красиво выполняют атакующий удар «смеш» в прыжке. Подсчитано, что в среднем спортсмен в одном розыгрыше выполняет 20 ударов. Если предположить, что 2/3 из этих ударов направлены по углам, то получается, что бадминтонист преодолевает около 100 м. В матче пробегаемая дистанция может составить до 6 км. В современной игре максимальный рекорд скорости движения волана составляет 493 км/ч, что вынуждает бадминтонистов быстро оценивать игровую ситуацию, прогнозировать ход игры, создавать тактически выгодные для себя ситуации. Поэтому перед бадминтонистами постоянно возникают интеллектуальные и

двигательные задачи, решение которых они и осуществляют в процессе игры. Многообразие и вариативность игровых ситуаций складывается из траектории движения волана, его скорости, положения игроков на площадке, направлений их передвижения, величины усилия при ударе. В бадминтоне большое значение имеют хорошо развитые координационные способности игроков, которые способствуют быстрому и эффективному выполнению двигательных действий на площадке [115].

Соревновательная деятельность в бадминтоне разнообразна и сложна [124]. При ее системном анализе обнаруживается взаимосвязь проявления физических качеств и технической подготовленности, физической подготовленности спортсменов и тактических действий, выполняемых ими. Выявляется взаимосвязь приемов техники и тактических действий [158]. Таким образом, все стороны подготовленности бадминтониста комплексно проявляются в соревновательной деятельности. Успешная реализация на соревнованиях по бадминтону различных сторон подготовленности свидетельствует о хорошей интегральной подготовке спортсмена.

1.2 Особенности физического и функционального развития бадминтонистов 7-10 лет

Возраст 7-10 лет является наиболее подходящим для начала тренировочных занятий в бадминтоне, поскольку этот период является сенситивным для развития основных физических качеств, важных в игровых видах спорта. В этом возрасте формируется база специальных двигательных навыков, закладывается фундамент технической подготовленности [27, 72, 195].

Важно сформировать у юных бадминтонистов положительную мотивацию к систематическому тренировочному процессу, привить им навыки личной гигиены, спортивного режима, воспитать дисциплинированность и ответственность. Данные личностные качества будут необходимы юному спортсмену для адаптации к многолетнему тренировочному процессу, выполнению в дальнейшем монотонных нагрузок с высокой интенсивностью [40, 105, 110].

Тренер в своей работе со спортсменами 7-10 лет должен использовать авторитарный стиль руководства, распределять обязанности между спортсменами в группе, формировать сплоченный коллектив бадминтонистов. С этой целью необходимо собирать дополнительную информацию о спортсменах, плотно общаться с родителями и учителями, выявлять особенности характера юных бадминтонистов, проявление лидерских качеств, изучать приоритетные мотивы каждого спортсмена в тренировочном процессе [50, 112].

Составление годовых планов тренировочной работы должно опираться на принципы систематичности и последовательности, а также на учет возрастных особенностей юных бадминтонистов [114, 197].

Возраст 7-10 лет характеризуется интенсивным ростом и развитием организма. Подвижность в позвоночном столбе, эластичность связочного аппарата позволяют тренеру целенаправленно формировать гибкость, необходимую в бадминтоне на всех этапах мастерства. Вместе с тем важно уделять внимание укреплению мышц спины и равномерному их развитию, независимо от латерализации функций головного мозга и ведущей игровой руки. В этом возрасте развитие крупных мышц туловища, нижних конечностей, плечевого пояса происходит быстрыми темпами, медленнее развиваются мелкие мышцы. Вследствие чего детям данного возраста сложно выполнять точные мелкие движения [43, 182].

Моторика детей 7-10 лет зависит от функциональных возможностей вегетативной системы организма. Значительны различия организма детей данного возраста и взрослых людей: большая поверхность легких, значительное

количество крови, протекающее через легкие в единицу времени, большие показатели минутного объема дыхания, минутного объема крови, как в покое, так и при работе, высокая эластичность сосудов [43, 82, 168].

Дети этого возраста хорошо переносят динамичные нагрузки. Статичные положения, применяемые даже непродолжительное время, ими воспринимаются хуже. Мышечные усилия большой мощности в этом возрасте должны применяться редко и строго дозироваться [54, 122, 158].

В процессе обучения бадминтону необходимо учитывать координационную сложность выполняемых движений. Двигательный анализатор в коре головного мозга постоянно совершенствуется. Простые координационные упражнения хорошо оцениваются детьми младшего школьного возраста по силовым, пространственным и временным характеристикам. Лучше воспринимаются юными спортсменами пространственные движения, связанные с разгибанием суставов, хуже - со сгибанием. При систематических тренировках в бадминтоне координация детей быстро совершенствуется [43, 82, 182].

Выносливость детей 7-10 лет значительно отличается от показателей взрослого человека. Дети не способны длительное время выполнять однообразную работу, быстро устают, но и восстановительные процессы также протекают быстрее [146, 195].

В возрасте 7-10 лет происходит формирование базы двигательных способностей. Задача тренера в этот период заключается в разучивании большого количества новых разнообразных движений. Существует прямая взаимосвязь между формированием фундамента двигательных действий в младшем школьном возрасте и возможностью совершенствования в дальнейшем многообразия технических элементов бадминтона [82, 197].

Психологические особенности наряду с морфофункциональными имеют значение при организации тренировочного процесса юных бадминтонистов 7-10 лет [64].

К этому возрасту вес мозга достигает 90% от веса взрослого человека, но продолжается его структурное формирование. Обучение в школе, занятия в

спортивной секции способствуют постепенному управлению ребенком своими психическими процессами. Сила, подвижность, уравновешенность нервных процессов получают в этом возрасте значительное развитие. Однако устойчивость их находится на низком уровне, что обусловливает высокую утомляемость нервной системы ребенка. Для поддержания работоспособности на высоком уровне тренеру необходимо часто менять задания, условия выполнения упражнений, исходных положений, включать в процесс тренировки разнообразные подвижные игры, соревновательные упражнения, тем самым повышая эмоциональный фон тренировочного занятия. Подвижные игры способствуют развитию всех психических функций и качеств ребенка: повышается острота ощущений и восприятия, улучшаются внимание и оперативная память, совершенствуются мышление и воображение, развиваются социальные чувства и волевые качества [40, 105, 182].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Мигалина Тамара Михайловна, 2022 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова, М.В. Формирование индивидуального стиля деятельности с учетом структуры двигательных способностей теннисистов 8-11 лет / М.В. Абульханова, И.А. Марновский // Теория и практика физической культуры. -2012. - № 1. - С. 28.

2. Абросимова, Л.И. Гигиеническая оценка общей выносливости детей и подростков / Абросимова Л.И., Карасик В.Е., Симонова Л.А., Ситников В.А. // Построение тренировки по годам обучения в спортивных школах: Тезисы докладов 11-й Всесоюзной научно-практической конференции (Москва, 26-28 мая 1987 г.). - М., 1987. - С. 62.

3. Аганянц, Е.К. Очерки по физиологии спорта / Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, А.Б. Трембач. - Краснодар: Экоинвест, 2011. - 204 с.

4. Аганянц, Е.К. Физиологические особенности развития детей, подростков, юношей / Е.К. Аганянц, Е.В. Демидов. - М.: 2002. - 102 с.

5. Алабин, В.Г. Многолетняя тренировка юных спортсменов / В.Г. Алабин, А.В. Алабин, В.П. Бизин. - Харьков: Основа. - 1993. - 241 с.

6. Алексеев, В. Бадминтон для самых маленьких / В. Алексеев // Физическая культура в школе. - 1991. - № 5. - С. 52-54.

7. Андреев, А.М. Методика применения изометрических упражнений для профилактики травматизма у баскетболистов / А.М. Андреев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2007. - № 12 (34). - С. 5-10.

8. Апанасенко, Г.А. Физическое развитие детей и подростков / Г.А. Апанасенко. - Киев: Здоровье. - 1985. - 80 с.

9. Артемьева, Н.К. Биологические и педагогические основы подготовки юных футболистов / Н.К. Артемьева, В.В. Лавриченко, В.Н. Середа. - Краснодар: КГУФКСТ, 2007. - 68 с.

10. Ахапкин, В.Н. Критерии отбора детей 10-12 лет в виды спорта

скоростно-силового характера / В.Н. Ахапкин, В.Г. Никитушкин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 1 (95). - С. 11-15.

11. Ашмарин, Г.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: учебное пособие / Г.А. Ашмарин. - М., 1995. - С. 12-14.

12. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения / Ю. К. Бабанский. -М.: Педагогика, 1987. - 254 с.

13. Бадминтон: Примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮШОР, УОР, ШВСМ / А.П. Горячев, А.А. Ивашин. - М.: Советский спорт, 2010. - 160 с.

14. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и каждого / В.К. Бальсевич. - М.: Физическая культура и спорт. - 1988. - 101 с.

15. Бальсевич, В.К. Перспективы развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 4. - С. 21-22.

16. Бальсевич, В.К. Очерки по возрастной кинезиологии человека / В.К. Бальсевич. - М.: Советский спорт. - 2009. - 220 с.

17. Барчукова, Г.В. Теория и методика избранного вида спорта (бадминтон): рабочая программа дисциплины: направление подготовки 034300.62: профиль подготовки «Спортивная подготовка» / Г.В. Барчукова. - М.: РГУФКСМиТ, 2011.

18. Барчукова, Г.В. Теория и методика настольного тенниса: учебник для студентов высших учебных заведений / Г.В. Барчукова, В.М. Богушас, О.В. Матыцин; под ред. Г.В. Барчуковой. - М.: Академия, 2006. - 528 с.

19. Барчукова, Г.В. Анализ соревновательной деятельности сильнейших бадминтонистов в зависимости от эффективности игровых перемещений / Г.В. Барчукова, В.С. Брусованкин, Т.М. Мигалина // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - № 8 (186). - СПб.: СПГУФК, 2020. - С. 59-61.

20. Барчукова, Г.В. Особенности совершенствования специальных физических качеств юных бадминтонистов / Г.В. Барчукова, В.С. Брусованкин, Т.М. Мигалина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2020. - № 6. - С. 11-13.

21. Барчукова, Г.В. Применение тренажера для совершенствования игровых перемещений бадминтониста / Г.В. Барчукова, В.С. Брусованкин, Т.М. Мигалина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2020. - № 3. - С. 59-61.

22. Барчукова, Г.В. Применение тренажера для совершенствования игровых перемещений бадминтониста / Г.В. Барчукова, В.С. Брусованкин, Т.М. Мигалина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2020. - № 3. - С. 59-61.

23. Барчукова, Г.В. Тренажер для игровых перемещений спортсмена: Патент / Г.В. Барчукова, В.С. Брусованкин, Т.М. Мигалина. - Опубл. 17.06.2019, бюлл. № 17. - 5 с.

24. Барчукова, Г.В. Влияние скоростных способностей в передвижениях на эффективность игры высококвалифицированных игроков в настольный теннис / Г.В. Барчукова, А.Н. Мизин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2020. - № 2. - С. 2-4.

25. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка): учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / М.М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - М.: Академия, 2002. - 416 с.

26. Беланов, А.Э. Игровые виды спорта в вузе / А.Э. Беланов, С.А. Козырева, Л.А. Никифорова, В.А. Чернышов. - Воронеж: Издательский дом Воронежского гос. ун-та, 2014. - 28 с.

27. Белиц-Гейман, С.П. Теннис для родителей и детей / С.П. Белиц-Гейман. -М.: Педагогика, 1988. - 224 с.

28. Белиц-Гейман, С.П. Теннис. Школа чемпионской игры и подготовки / С.П. Белиц-Гейман. - М.: АСТ-Пресс, 2001. - 223 с.

29. Беляев, А.В. Прыжковая подготовка квалифицированных волейболистов в подготовительном периоде / А.В. Беляев, Л.В. Булыкина, М.В. Савин. - М., 2003. - 22 с.

30. Беркович, Г.В. Технология текущего контроля уровня физической подготовленности и функционального состояния юных теннисистов / Г.В.

Беркович // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. -№ 6. - С. 17.

31. Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. - М.: Физкультура и спорт. - 1991. - 287 с.

32. Биндусов, Е.Е. Сравнительная характеристика воздействия различных групп гимнастических упражнений на организм детей 10-12 лет с помощью методики «омега-потенциал» / Е.Е. Биндусов, Д.А. Марьянкова, М.А. Овсянникова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 1 (143). - С. 25-29.

33. Бобрищева-Пушкина, Н.Д. Физическое и психическое развитие детей и подростков как показатель состояния здоровья / Н.Д. Бобрищева-Пушкина, Л.Ю. Кузнецова, А.А. Силаев, О.Л. Попова // Практика педиатра. - 2008. - № 3. - С. 24-25.

34. Болотов, В.М. Комплексный контроль уровня физической подготовленности юных каратистов 10-12 лет / В.М. Болотов // Спортивная тренировка, восстановительная медицина, образование, правовые и экономические аспекты физической культуры и спорта: сб. науч. тр. молодых ученых. - Челябинск, 2005. - Вып. 4. - С. 17-18.

35. Бугаев, В.С. Обучение игре в бадминтон: учеб. пособие для студентов и преподавателей / В.С. Бугаев. - Сыктывкар: Кировская ГМА Росздрава, 2009. - 47 с.

36. Булыкина, Л.В. Формирование двигательных игровых навыков волейболиста у учащихся общеобразовательных школ: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Булыкина Лариса Владимировна. - М., 1998. - 201 с.

37. Быстрое, В.М. Исследование возрастных изменений скоростно-силовых качеств у детей школьного возраста // Развитие двигательных функций у человека / под ред. Сермеева Б.В. - Горький, 1967. - С. 24-41.

38. Вайсвалавичене, В.Ю. Уровень сенсомоторной координации как один из факторов формирования школьно -значимых функций / В.Ю. Вайсвалавичене, М.А. Каймин, В.К. Ефимов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2015. - № 2. - С. 42-45.

39. Валеев, Ф.Г. Повышение скоростных характеристик игры в спортивном бадминтоне с учетом лабильности нервной системы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Валеев Фарид Габдуллович. - Казань, 1997. - С. 2-4.

40. Валкин, Ю.М. Бадминтон для младших школьников / Ю.М. Валкин, Л.Д. Назаренко // Физическая культура в школе. - 2008. - № 4. - С. 60-61.

41. Вартанян, М.М. Беседы о настольном теннисе (методика и практика) / М.М. Вартанян, В.В. Команов. - М., 2010. - 301 с.

42. Васильев, К.И. Результативность соревновательной деятельности и функциональное состояние высококвалифицированных бадминтонистов / К.И. Васильев, Л.Г. Рогулева, Л.Г. Корягина // Омский научный вестник. - 2012. - № 3 (109). - С. 174-177.

43. Велиева, Н.З. Педагогические условия развития физической и умственной работоспособности младших школьников: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Велиева Наталья Зиядиновна. - Махачкала, 2005. - 142 с.

44. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. - М., 1988. - 331 с.

45. Верхошанская, И.Ю. Некоторые особенности методики скоростно-силовой подготовки теннисистов // Теннис. - 1982. - С. 29-33.

46. Вовк, С.И. Особенности долговременной динамики тренированности / С.И. Вовк // Теория и практика физической культуры, 2001. - № 2. - С. 28-31.

47. Волков, В.И. Тренеру о подростках / В.И. Волков. - М.: Физкультура и спорт, 1973.

48. Волков, Л.В. Обучение и воспитание юного спортсмена / Л.В. Волков. -Киев: Здоровье, 1984. - 35 с.

49. Волчецкий, Э.И. Развивая силу / Э.И. Волчецкий // Физическая культура в школе. - 2000. - № 2. - С. 10.

50. Галицкий, А. Азбука бадминтона / А. Галицкий, О. Марков. - М.: Физкультура и спорт, 1971. - 96 с.

51. Галицкий, А.В. Доступный, как бег трусцой (Игра в бадминтон) / А.В. Галицкий, В.Я. Лифшиц. - М.: Знание, 1987. - 96 с.

52. Галышева, С.М. Методика развития сенсомоторной реакции у бадминтонистов 8-9 лет на этапе начальной подготовки / С.М. Галышева, А.И. Клементьев // Современные проблемы науки и образования. - 2019. - № 2. - С. 17.

53. Германов, Г.Н. Темпы прироста показателей физического развития, функциональной и двигательной подготовленности школьников в различные периоды возрастного развития / Г.Н. Германов, И.В. Машошина, Г.А. Васенин // Культура физическая и здоровье. - 2014. - Т. 1. - № 4. - С. 81-86.

54. Глазкова, Н.В. Технико-тактическая подготовка юных спортсменов -игровых видов спорта с учетом их психофизиологических особенностей: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Глазкова Наталия Валериевна. - Малаховка, 2011. - 20 с.

55. Глебович, Б.В. Бадминтон в школе / Б.В. Глебович // Физическая культура в школе. - 1962. - № 9. - С. 45-47.

56. Глебович, Б.В. Бадминтон для детей / Б.В. Глебович, А.А. Постников. -М.: ФиС, 1968. - 160 с.

57. Глебович, Б.В. Секция бадминтона в школе / Б.В. Глебович, Ю.Н. Смирнов. - М.: Физкультура в школе. - 1988. - № 9. - С. 52-53.

58. Годик, М.А. Исследование факторной структуры скоростных двигательных способностей человека: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Годик Марк Александрович. - М., 1966. - 24 с.

59. Годик, М.А. Комплексный контроль в спортивных играх / М.А. Годик, А.П. Скородумова. - М.: Советский спорт, 2010. - 336 с.

60. Годик, М.А. Физическая подготовка футболистов / М.А. Годик. - М.: Терра; Спорт; Олимпия Пресс. - 2006. - 272 с.

61. Голенко, В.А. Модульное совершенствование мастерства квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр: на примере тенниса: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.04 / Голенко Владимир Алексеевич. - Москва, 2003. - 230 с.

62. Головкина, Л.Л. Физиологические эффекты тренировки выносливости у детей младшего школьного возраста / Л.Л. Головкина // Теория и практика

физической культуры, 1998. - № 7. - С. 13-15.

63. Голомазов, С.В. Кинезиология точностных действий человека / С.В. Голомазов. - М.: СпортАкадемПресс. - 2003. - 228 с.

64. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов. - М.: ФиС, 1986. - 207 с.

65. Гороховский, В.Л. Большой теннис: для всех и для каждого / В.Л. Гороховский, В.Е. Романовский. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 347 с.

66. Губа, В.П. Особенности подготовки юных теннисистов / В.П. Губа, Ш.А. Тарпищев, А.Б. Самойлов. - М.: СпортАкадемПресс, 2003. - 132 с.

67. Губа, В.П. Интегральная подготовка футболистов: учеб. пособие / В.П. Губа, А.В. Лексаков, А.В. Антипов. - М.: Советский спорт. - 2010. - 132 с.

68. Губа, В.П. Критерии оценки двигательной подготовленности теннисистов / В.П. Губа // Актуальные проблемы и перспективы развития индивидуально -игровых видов спорта: материалы Всероссийской научно-практической заочной конференции с международным участием - М.: РГУФКСМиТ, 2015. - С. 76-80.

69. Гужаловский, А.А. Развитие двигательных качеств у школьников / А.А. Гужаловский. - Минск: Народная Асвета. - 1978. - 88 с.

70. Гутко, А.В. Физическая подготовка бадминтониста / А.В. Гутко, С.Н. Гутко: учебно-методическое пособие. - Нижний Новгород: Национальный исследовательский Нижегородский гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского, 2017. - 23 с.

71. Дауни, Д. Бадминтон для школ / пер. с англ. А.А. Ивашина. - Лондон, 1978. - 94 с.

72. Девис, Пэт. Тренер по бадминтону: учебник для тренеров, преподавателей, игроков. - W.B. Sounders Company, 1984. - С. 5.

73. Динь, Х.Ч. Подготовка теннисиста Вьетнама на этапе начальной специализации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Динь Хунг Чыонг. - М., 2016. -161 с.

74. Дорохов, Р.Н. Физическое развитие детей школьного возраста / Р.Н. Дорохов // Медицина, подросток и спорт: материалы конференции. - Смоленск, 1975. - С. 5-8.

75. Ежова, А.В. Бадминтон: учеб. пособие / А.В. Ежова. - Воронеж: Научная книга. - 2009. - 56 с.

76. Ермаков, В.В. Модель процесса физической подготовки юных футболистов 15-17 лет / В.В. Ермаков, А.П. Золотарев, В.В. Лавриченко // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2014. - № 6 (112). - С. 66-70.

77. Жбанков, О.В. Специальная физическая подготовка в бадминтоне / О .В. Жбанков. - М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1997. - 46 с.

78. Жбанков, О.В. Информационная система оперативной оценки эффективности технических действий в бадминтоне / О.В. Жбанов, Д.Н. Куприянов // Физическая культура. - 2001. - № 9. - С. 62-63.

79. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры. Техника, тактика и методика обучения / Ю.Д. Железняк. - М.: ACADEMIA, 2002. - С. 12-20.

80. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов. - М.: Академия, 2008. - С. 174.

81. Жигун Е.Е. Современные научные подходы к обучению глухих и слабослышащих детей игре в бадминтон / Е.Е. Жигун, М. Таштариан // Актуальные проблемы и перспективы развития индивидуально-игровых видов спорта: материалы Всероссийской научно-практической заочной конференции с международным участием. - М.: РГУФКСМиТ, 2015. - С. 124-128.

82. Жигун, Е.Е. Особенности организации тренировочного процесса бадминтонистов 7-9 лет / Е.Е. Жигун, М. Таштариан // Актуальные проблемы и перспективы развития индивидуально-игровых видов спорта: материалы Всероссийской научно-практической заочной конференции с международным участием. - М.: РГУФКСМиТ, 2015. - С. 119-123.

83. Забелина, Л.Г. Дифференцированный подход в развитии двигательных способностей школьников 10-12 лет различных соматотипов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Забелина Лариса Геннадьевна. - Тюмень, 2004. - 19 с.

84. Заплатина, Н.Ю. Спортивные и подвижные игры в физическом воспитании студентов / Н.Ю. Заплатина, Н.В. Скорик // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2015. - № 10 (128). - С. 66-68.

85. Запорожец, А.В. Основные проблемы онтогенеза психики / А.В. Запорожец // Хрестоматия по детской психологии. - М., 1996. - С. 22-34.

86. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В.М. Зациорский. - 3-е изд. - М.: Советский спорт, 2009. - 200 с.

87. Зимкин, Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости: Очерки по физиологии движений / Н.В. Зимкин. - М.: Физкультура и спорт, 1956. - 206 с.

88. Зухов, А.С. Управление эффектами упражнений на контрольно-диагностическом стенде в индивидуализированных микроциклах подготовки спортсменов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Зухов Александр Сергеевич. - Омск, 2013. - 24 с.

89. Иванов, О.Н. Предпосылки к выявлению способностей к вратарской деятельности юных спортсменов / О.Н. Иванов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 1 (143). - С. 78-82.

90. Иванова, Г.П. Трехуровневая система начальной подготовки детей в теннисе / Г.П. Иванова, Ч. Сяоцюань, В.В. Плотников // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 6 (88). - С. 43-47.

91. Игнатенко, Т.С. Содержание учебных занятий по физической культуре студентов вуза на основе расширенного использования игровых видов спорта: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Игнатенко Татьяна Сергеевна. - М., 2009. - 133 с.

92. Игнатьев, М.А. Бадминтон как одно из средств улучшения двигательных возможностей школьников с нарушением слуха: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Игнатьев Михаил Алексеевич. - Чебоксары, 2002. - 179 с.

93. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания: учебник для институтов и факультетов физической культуры / Е.П. Ильин. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. - 486 с.

94. Ильинич, В.И. Физическая культура студента: учеб. пособие / В.И. Ильинич. - М.: Гардарики, 2005. - 448 с.

95. Имашев, А.И. Физическое развитие различного возрастного контингента:

учебно-методические рекомендации / А.И. Имашев, Л.Е. Шакурова. - Наб. Челны: КамГИФК, 2007. - 38 с.

96. Кадетова, Н.В. К вопросу о методах освоения элементов техники игры в бадминтон на начальном этапе обучения юных бадминтонистов / Н.В. Кадетова // VII Международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: материалы конференции. - Т. 3. - М.: РГУФКСиТ, 2003. - С. 172-173.

97. Кадетова, Н.В. К вопросу об основах общей и специальной физической подготовки бадминтонистов школьного возраста / Н.В. Кадетова // Психология и педагогика на современном этапе. - 2015. - № 6. - С. 73-75.

98. Казанцева, Н. В. Методика обучения бадминтону для студентов средних специальных и высших учебных заведений: учеб. пособие / Н.В. Казанцева, Е.В. Глазова, А.А. Малеванный. - Иркутск: Изд-во БГУ, 2016. - 104 с.

99. Кашкаров, В.А. К вопросу о тренировке и диагностике координационных способностей юных тхэквондистов / В.А. Кашкаров, А.В. Вишняков, К.В. Хаткевич // Культура физическая и здоровье. - 2008. - № 4. - С. 49-50.

100. Коваленко, Т.Г. Методика совершенствования игры в бадминтон: учеб. пособие. - Волгоград: ВГУ. - 2006. - 69 с.

101. Кондаков, А.М. Технико-тактическая подготовка самбистов 11-12 лет средствами специальных координационных упражнений с учетом весовых категорий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Кондаков Александр Михайлович. - Омск, 2010. - 24 с.

102. Короткова, Е.А. Организация мониторинга физического здоровья и физической подготовленности юных спортсменов г. Тюмени / Е.А. Короткова, Н.Б. Солошенко, М.В. Алексеева, М.А. Наумова // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 12. - С. 21-24.

103. Костюков, В.В. Оптимизация процесса подготовки в спортивных играх: учеб. пособие для ин-тов физич. культуры и факультетов физич. воспитания пед. ин-тов / В.В. Костюков, М.М. Шестаков. - Краснодар, 1991. - 159 с.

104. Кошбахтиев, И.А. Анатомо-физиологические особенности детей

младшего школьного возраста для занятий футболом в группах начальной подготовки / И.А. Кошбахтиев, Н.А. Кайпов, И.Ю. Разуваева // Молодой ученый. - 2015. - № 2. - С. 101-104.

105. Криличевский, В.И. Педагогика физической культуры: учебник / В.И. Криличевский, А.Г. Семенова, С.Н. Бекасова. - М.: КНОРУС, 2012. - 189 с.

106. Кузнецов, А.А. Футбол: Настольная книга детского тренера. II этап (11-12 лет) / А.А. Кузнецов. - М.: Человек; Олимпия, 2008. - 208 с.

107. Курамшин, Ю.Ф. Координационные способности и методика их развития: учебное пособие / Ю.Ф. Курамшин, О.А. Двейрина. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. - 56 с.

108. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник / Ю.Ф. Курамшин. - М.: Советский спорт, 2009. - 385 с.

109. Кучкин, С.Н. Физиологические принципы классификации физических упражнений и их характеристика / С.Н. Кучкин, С.А. Бакулин // Физиология человека / под общ. ред. В.И. Тхоревского. - М.: ФОН, 2001. - С. 264-278.

110. Кучина, Н. Обучение дошкольников игре в бадминтон / Н. Кучина // Дошкольное воспитание. - 1991. - № 5. - С. 29-33.

111. Левушкин, С.П. Физическая подготовленность школьников 7-17 лет, имеющих разные морфофункциональные типы: монография / С.П. Левушкин. -Ульяновск: Изд-во Ульяновского ин-та повышения квалификации и переподготовки работников образования. - 2006. - 232 с.

112. Лепешкин, В.А. Бадминтон для всех / В.А. Лепешкин. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 109 с.

113. Лигута, В.Ф. Физическая подготовленность и темпы прироста физических качеств школьников северных районов Хабаровского края / В.Ф. Лигута, А.В. Лигута // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. -№ 6 (160). - С. 101-105.

114. Лифшиц, В.Я. Бадминтон для всех / В.Я. Лифшиц, М.И. Штильман. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 32.

115. Лифшиц, В.Я. Бадминтон, ступени мастерства / В.Я. Лифшиц. - Йошкар-

Ола. - 1994. - С. 4-6.

116. Локтев, С.А. Физические качества и общая выносливость у детей, занимающихся различными видами спорта: Олимпийское движение и современность: сб. докладов научно-практической конференции, посвященной 100-летию МОК (8-10 декабря 1994 г., г. Карачаевск). - Краснодар, 1995. - С. 83-85.

117. Лысаковский, И.Т. Технология совершенствования быстроты циклических движений на основе использования тренажерных устройств // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2015. - № 11 (129). - С. 149154.

118. Лях, В.И. Развитие координационных способностей и психофизиологических функций с 7 по 17 лет / В.И. Лях // Новые исследования по возрастной психологии. - М., 1987. - С. 54-58.

119. Лях, В.И. Гибкость и методика ее развития / В.И. Лях // Физкультура в школе. - 1999. - № 1. - С. 25.

120. Лях, В.И. Координационные способности: диагностика и развитие / В.И. Лях. - М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 290 с.

121. Манчев, В.М. Бадминтон в системе физического воспитания студенческой молодежи: метод. указания / В.М. Манчев. - Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. - 27 с.

122. Марков, О.М. Бадминтон / О.М. Марков. - М.: ФиС, 1966. - 144 с.

123. Мартынова, А.С. Развитие общих и специфических координационных способностей у бадминтонистов 8-11 лет / А.С. Мартынова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 2 (72). - С. 132-135.

124. Мартынова, А.С. Совершенствование методики развития координационных способностей юных бадминтонистов на этапе начальной подготовки / А.С. Мартынова // Омский научный вестник. - 2011. - № 3 (98). - С. 159.

125. Мартынова, А.С. Совершенствование методики развития координационных способностей бадминтонистов на этапе начальной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Мартынова Анна Сергеевна. - Набережные Челны, 2012. - 202 с.

126. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта / Л.П. Матвеев. - М.: Воениздат, 1997. - 304 с.

127. Матвеев, Л.П. К дискуссии о теории спортивной тренировки / Л.П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 5. - С. 5-8.

128. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт; СпортАкадемПресс, 2008. - 544 с.

129. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. - М.: Советский спорт. - 2010. - 340 с.

130. Матыцин, О.В. Многолетняя подготовка юных спортсменов в настольном теннисе / О.В. Матыцин. - М.: Теория и практика физической культуры. - 2001. -204 с.

131. Менхин, Ю.В. Физическая подготовка спортсмена. Методологические основы: учебное пособие / Ю.В. Менхин. - Малаховка: МГАФК, 1997. - 85 с.

132. Мигалина, Т.М. Физическая подготовка в бадминтоне: учебно -метод. пособие. - М.: ГОУ ВПО МГУЛ, 2010. - 50 с.

133. Мигалина, Т.М. Физическая подготовка и эффективность игровых действий бадминтониста / Т.М. Мигалина // Актуальные проблемы и перспективы развития индивидуально-игровых видов спорта: материалы Всероссийской научной интернет-конференции 6 февраля - 10 апреля 2017 г. / под ред. Г.В. Барчуковой, Е.Е. Жигун. - М.: РГУФКСМиТ, 2017. - С. 51-55.

134. Мигалина, Т.М. Анализ эффективности совершенствования технической подготовки юных бадминтонистов с помощью тренажера для игровых перемещений / Т.М. Мигалина, Г.В. Барчукова, В.С. Брусованкин // Теория и практика физической культуры. - 2021. - № 10. - С. 100-102.

135. Мигалина, Т.М. Оценка эффективности совершенствования физических качеств у юных бадминтонистов с использованием тренажера для игровых перемещений / Т.М. Мигалина, Г.В. Барчукова, В.С. Брусованкин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - № 1 (191). - 2021. - С. 232-237.

136. Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста: методическое пособие / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 112 с.

137. Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: в 3 кн. - Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 640 с.

138. Немцев, О.Б. Динамика уровня физической подготовленности, физического развития и психоэмоционального состояния у школьников 11-16 лет / О.Б Немцев, Т.А. Должикова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта.

- 2010. - № 3 (61). - С. 83-87.

139. Никитин, А.Н. Психологический контроль подготовленности игроков в настольный теннис (девушки 11-13 лет) / А.Н. Никитин, Н.Г. Закревская, Е.С. Дмитриева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2015. - № 6 (124). - С. 239-242.

140. Никитин, С.Н. Компоненты ловкости юных борцов-самбистов на основе системного представления о ее структуре // Медико-педагогические аспекты подготовки юных спортсменов: сб. науч. тр. / С.Н. Никитин. - Смоленск, Смоленский гос. институт физической культуры, 1989. - С. 111-113.

141. Никитушкин, В.Г. Теория и методика юношеского спорта: учебник / В.Г. Никитушкин. - М.: Физическая культура, 2010. - 208 с.

142. Никитушкин, В.Г. Комплексный контроль в подготовке юных спортсменов: монография / В.Г. Никитушкин. - М.: Физическая культура, 2013. -208 с.

143. Нургалиев, В.С. Психологическое сопровождение личности в экстремальной деятельности / В.С. Нургалиев, Д.С. Гуц // Спортивный психолог.

- 2015. - № 1. - С. 76-79.

144. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н.Г. Озолин. -М.: АСТ; Астрель; Полиграфиздат, 2011. - 864 с.

145. Павлов, В.В. Морфофункциональные показатели детей младшего

школьного возраста при различном планировании учебного процесса / В.В. Павлов // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - Казань, 2007. - № 4. - С. 5-15.

146. Пакин, А.П. Физическая культура и спорт (бадминтон в учебном процессе) / А.П. Пакин, В.А. Шаповалова, М.Ю. Краснова, С.П. Краснов. - М.: ГУЗ. - 2018. - 162 с.

147. Пакин, А.П. Использование спортивного бадминтона в качестве средства обеспечения жизнедеятельности студентов на учебных занятиях по физической культуре / А.П. Пакин, М.Ю. Краснова // Научный альманах. - 2018. - № 7-1 (45). - С. 117-119.

148. Паначев, В.Д. Инновационный метод развития координационных способностей студентов вуза / В.Д. Паначев, А.С. Ощепков // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 6. - С. 82-85.

149. Паршин, М.С. Скоростно-силовая подготовка юных бадминтонисток 12-16 лет: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Паршин Максим Сергеевич. - М. - 2006. -147 с.

150. Плавня, Д. Динамика показателей физической подготовленности и характера их взаимосвязи с антропометрическими параметрами в возрастном аспекте / Д. Плавня, Ю. Войнар, М. Бобровски, В.Ф. Костюченко // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 1 (59). - С. 81-85.

151. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В.Н. Платонов. - М. ФиС, 1986. - 288 с.

152. Платонов, В.Н. Закономерности и принципы системы спортивной подготовки / В.Н. Платонов. - М.: СААМ. - 1995. - С. 14-20.

153. Платонов, В.Н. Нагрузка в спортивной тренировке / В.Н. Платонов // Современная система спортивной подготовки. - М.: СААМ. - 1995. - С. 84-90.

154. Платонов, В.Н. О «Концепции периодизации спортивной тренировки» и развитии общей теории подготовки спортсменов / В.Н. Платонов // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 8. - С. 23-26.

155. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте /

В.Н. Платонов. - Киев: Олимпийская литература, 2004. - 820 с.

156. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте: общая теория и ее практические приложения / В.Н. Платонов. - Киев: Олимпийская литература, 2005. - 820 с.

157. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов: история развития, методология построения, современное состояние / В.Н. Платонов // Наука в олимпийском спорте. - 2016. - № 3. - С. 75-80.

158. Помыткин, В.П. Книга тренера по бадминтону. Теория и практика // В.П. Помыткин. - Ульяновск: Первая Образцовая типография, 2012. - 344 с.

159. Просад, Н. Дети в спорте / Н. Просад // Спортивная медицина. - Киев: Олимпийская литература, 2003. - С. 255-260.

160. Рыбаков, Д.М. Основы спортивного бадминтона / Д.М. Рыбаков, М.И. Штильман. - М.: ФиС, 1978. - 150 с.

161. Савченков, Ю.И. Возрастная физиология. Физиологические особенности детей и подростков: учеб. пособие / Ю.И. Савченков. - М.: Владос, 2013. - 143 с.

162. Сальникова, Г.П. Физическое развитие детей и подростков / Г.П. Сальникова // Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. -М.: Медицина, 1969. - С. 338-348.

163. Самаров, К.Л. Математика: учебно-метод. пособие по разделу «Математическая статистика» / К.Л. Самаров. - 2009. - Режим доступа: http://resolventa.ru.

164. Семенько, И.Ю. Рабочая программа спортивной секции «Бадминтон» по внеурочной деятельности / И.Ю. Семенько. - Зеленоградск: МАОУ СОШ, 2013. -69 с.

165. Система воспитания в ДОУ / авт.-сост. О.М. Литвинова. - Волгоград: Учитель, 2007. - С. 135-137.

166. Скородумова, А.П. Теннис. Как добиться успеха / А.П. Скородумова. -М.: PRO-PRESS. - 1994. - С. 18-24.

167. Скотников, В.Ф. Скоростно-силовая подготовка как наиболее важный раздел специальной физической подготовки: от теории к практике / В.Ф.

Скотников, В.Б. Соловьев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2018. - № 4 (158). - С. 296-300.

168. Скрипко, А.В. В игре стремительный волан // А.В. Скрипко, В.С. Шульман. - Минск: Полымя, 1990. - 78 с.

169. Смирнов, Ю.Н. Бадминтон: учебник для институтов физической культуры / Ю.Н. Смирнов. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 159 с.

170. Сонькин, В.Д. Проблема оценки физической работоспособности / В.Д. Сонькин // Вестник спортивной науки. - 2010. - № 2. - С. 37-42.

171. Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: учебник / Ю.Д. Железняк и др. - М.: Академия. - 2001. - 520 с.

172. Суслов, Ф.П. Проблема общей выносливости в системе подготовки спортсменов (терминология, критерии, решаемые задачи) / Ф.П. Суслов // Теория и практика физической культуры. - 1997. - №7. - С. 39.

173. Таштариан М. Биомеханизм разгибания ног при выполнении форхенд удара «смеш» на месте и в прыжке в бадминтоне / М. Таштариан, А. А. Шалманов, Е.Е. Жигун // Теория и практика физической культуры. - 2015. - № 8. - С. 66-68.

174. Таштариан, М. Возможности применения технологии «Кинект» для повышения физической подготовленности слабослышащих бадминтонистов 8-10 лет / М. Таштариан, Г.В. Барчукова, Е.Е. Жигун // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - № 6 (136). - 2016. - С. 153-157.

175. Таштариан, М. Биомеханизм хлеста как основа техники удара «смеш» в бадминтоне / М. Таштариан, А.А. Шалманов, Е.Е. Жигун // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 3. - С. 102-104.

176. Темченко, В.В. Оценивание успеваемости студентов, занимающихся бадминтоном / В.В. Темченко, Т.Н. Мальцева // Физическое воспитание студентов. - 2011. - С. 103.

177. Терзи, К.Г. Выбор силовых тренажеров для занятий различной направленности // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2016. -№12 (142). - С. 150-154.

178. Тузова, Е.Н. Развитие физических способностей у юных фигуристов /

Е.Н. Тузова. - СПб.: Человек. - 2015. - 80 с.

179. Туревский, И.М. Зигзаги ловкости / И.М. Туревский, В.П. Филин, Л.Б. Кофман . - Тула: Приокское книжное изд-во. - 1993. - 208 с.

180. Турманидзе, В.Г. Бадминтон на этапе начальной подготовки в вузах: учеб. пособие / В.Г. Турманидзе. - Омск: ОмГУ, 2008. - 72 с.

181. Турманидзе, В.Г. Методика восстановления бадминтонистов высокого класса: учеб. пособие / В.Г. Турманидзе, А.В. Полуструев, С.Н. Якименко. -Омск: ОмГУ, 2008. - 76 с.

182. Турманидзе, В.Г. Учимся играть в бадминтон / В.Г. Турманидзе, А.В. Турманидзе. - М.: Чистые пруды, 2009. - 32с.

183. Турманидзе, В.Г. Методические и биологические основы развития силовых способностей бадминтонистов: учеб. пособие / В.Г. Турманидзе, С.Н. Якименко, А.В. Турманидзе. - Омск: ОмГУ, 2011. - 140 с.

184. Турманидзе, В.Г. Физическая культура. Бадминтон. 5-11 класс: примерная программа (для учителей общеобразовательных учреждений) / В.Г. Турманидзе, С.М. Шахрай, Л.В. Харченко, А.М. Антропов. - Омск: ОмГУ, 2012. -93 с.

185. Турманидзе, В.Г. Обучение бадминтону на этапе начальной подготовки в общеобразовательных учреждениях для обучающихся с различным уровнем физического здоровья / В.Г. Турманидзе, А.В. Турманидзе. - Омск: ОмГУ, 2013. -192 с.

186. Турманидзе, В.Г. Методика обучения бадминтону для учителей в общеобразовательных учреждениях 5-11 классы / В.Г. Турманидзе. - М.: Национальная федерация бадминтона России, 2016. - 60 с.

187. Турманидзе, В.Г. Физическая культура. Бадминтон. 5-11 классы: рабочая программа для учителей общеобразовательных учреждений / В.Г. Турманидзе, Л.В. Харченко, А.М. Антропов. - М.: Военное издательство, 2012. - 80 с.

188. Ушников, А.И. Результаты анкетирования по проблеме воспитания подростков 10-15 лет средствами массовой физической культуры / А.И. Ушников // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 12 (46). - С. 82-86.

189. Федоров, А.И. Поведенческие факторы здоровья детей и подростков: гендерный аспект / А.И. Федоров, С.Б. Шарманова, Г.К. Кулагина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 3. - С. 9-12.

190. Филин, В.П. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, Н.А. Фомин. - М.: Физкультура и спорт. - 1980. - 255 с.

191. Флянку, И.П. Характеристика физической подготовленности школьников 12-14 лет / И.П. Флянку, Ю.П. Салова, А.Н. Приешкина, Г.К. Павлов // Фундаментальные исследования. - 2015. - № 1-9. - С. 1950-1954.

192. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецова. - М.: Академия, 2011. - 480 с.

193. Чудинова, П.Р. Воспитание гибкости у детей / П.Р. Чудинова. - М., 1994. - С. 4.

194. Шагина, Е.А. Определение гибкости / Е.А. Шагина. - М., 1994. - С. 8.

195. Шпак, В.Г. Играйте с детьми в бадминтон / В.Г. Шпак, Г.Б. Шацкий // Современное образование Витебщины. - 2014. - № 3. - С. 57-62.

196. Щербаков, А.В. Бадминтон. Спортивная игра: учебно-метод. издание / А.В. Щербаков, Н.И. Щербакова. - М.: Гражданский альянс, 2009. - 129 с.

197. Щербаков, А.В. Бадминтон. Спортивная игра: учебно-метод. пособие / А.В. Щербаков, Н.И. Щербакова. - М.: Советский спорт, 2010. - 156 с.

198. Юшкевич, Т.П. Тренажеры в спорте / Т.П. Юшкевич, В.Е. Васюк, В.А. Буланов. - М.: Физкультура и спорт. - 1989. - 319 с.

199. Янсон, Ю.А. Физическая культура в школе: научно-педагогический аспект: кн. для педагога / Ю.А. Янсон. - Ростов н/Д: Феникс. - 2004. - 621 с.

200. Яруллин, Р.Х. Качества двигательной деятельности человека / Р.Х. Яруллин // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 8. - С. 20-21.

201. Anderson, J.R. Why good coaches quit and how you can stay in the game / J.R. Anderson, R.A. Aberman. - Minneapolis: Fairview press, 1999. - IX. - P. 126-128.

202. Bosc, G. Basketball: pour pratiquer une Defense combative // Education physique et sport. - 2001. - № 147. - Р. 29-31.

203. Boutsika, E. Kinect in Education: A Proposal for Children with Autism / E.

Boutsika // Procedia Computer Science. - 2014. - № 27. - P. 123-129.

204. Connsynn, C. Game based approach to learn Martial Arts for beginners / C. Connsynn, N. Tatsuo // IEEE International Conference on Embedded and Real-Time Computing Systems and Applications. - 2012. - P. 482-485.

205. Prampero di, P.E. Energetic of muscular exercise // Rev. Physiol. Biochem. Pharmacol. - 1981. - Vol. 89. - P. 148-153.

206. Ferguson, G.A. Analiza statystyczna w psychologii I pedagogice // G.A. Ferguson, Y. Takane. - Warszawa. - 1997. - 184 p.

207. Gambetta, V. Principles of plyometric training // Track Technique. - 1987. - P. 309.

208. Gourgari, S. THETIS: Three Dimensional Tennis ShotsA human action dataset / S. Gourgari, G. Goudelis, K. Karpouzis et al. // Conference on Computer Vision and Pattern Recognition Workshops. - 2013. - P. 676-681.

209. Guo, Han-Qin. The training system for tennis players in China / Guo Han-Qin // Tennis Science. - 1995. - Vol. 3. - P. 1-3.

210. Hua-Tsung, C. Computer-assisted self-training system for sports exercise using kinects / C. Hua-Tsung, H. Yu-Zhen, C. Chien-Li et al. // International Congress on Image and Signal Processing. - 2012. - P. 18-21.

211. Hubert, P.H. Real-Time Posture Reconstruction forMicrosoft Kinect / P.H. Hubert, S.L. Edmond, J. Yang // Transactions on cybernetics. - 2013. - October. - P. 1357-1369.

212. I-Tsun, C. Using Xbox 360 Kinect Games on Enhancing Visual Performance Skills on Institutionalized Older Adults with Wheelchairs / C. I-Tsun, T. Jong-Chang, C. Shang-Ti // International Conference on Digital Game and Intelligent Toy Enhanced Learning. - 2012. - P. 263-267.

213. Meadow, K. Early Manual Communication in Relation to Deaf Child,s Intellectual, Social and Communicative Functioning / K. Meadow // The Journal of Deaf Studies and Deaf Education. - 2005. - № 10. - P. 65-69.

214. Secretin, J. Le Tennis de Table (règle et conseils). - Paris. - 1986. - 64 p.

215. Ueber, K. The report in tennis symposium. - Malta. - 2006. - P. 18- 24.

216. Vernon, M. Fifty Years of Research on the Intelligence of Deaf and Hard-of-Hearing Children: A Review of Literature and Discussion of Implications / M. Vernon // Journal of Deaf Studies and Deaf Education. - 2005. - № 10 (3). - P. 15-19.

217. Wilmor, J.H., Physiology of sport and exercise / J.H. Wilmor, D.L. Costill. -Champaign: Human Kinetics, 1994. - 549 p.

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Таблицы

Таблица 1 - Данные анализа соревновательной деятельности сильнейших

бадминтонистов мира.................................................................... 46

Таблица 2 - Статистика игровых перемещений сильнейших

бадминтонистов........................................................................... 65

Таблица 3 - Статистика игровых перемещений в первой партии между

Кенто Момота и Виктором Аксельссеном (Куала-Лумпур, 2020 г.) ....... 67

Таблица 4 - Соотношение ошибочных перемещений сильнейших

бадминтонистов мира .................................................................. 69

Таблица 5 - Последствия ошибок при неэффективных способах

перемещений сильнейших бадминтонистов мира, % ........................... 70

Таблица 6 - Соотношение объемов по видам подготовки на этапе начальной подготовки в контрольной и экспериментальной группах, % ... 77 Таблица 7 - Распределение видов спортивной подготовки в многолетней системе спортивной подготовки бадминтонистов (по стандарту

подготовки 2019 г.)....................................................................... 79

Таблица 8 - Рекомендуемый объем работы с тренажером по годам

обучения, % ............................................................................... 80

Таблица 9 - Типовые перемещения в зависимости от игровой зоны.......... 80

Таблица 10 - Объем работы в игровых зонах в зависимости от

специализации ............................................................................ 81

Таблица 11 - Упражнения для предотвращения ошибок перемещений ..... 82

Таблица 12 - Определение объемов видов перемещений в тренировочном процессе бадминтонистов в зависимости от игровой специализации......... 83

Таблица 13 - Виды перемещений в зависимости от выявленных

недостатков в спортивной подготовке бадминтонистов ....................... 84

Таблица 14 - Диапазоны изменения корректирующих коэффициентов определения времени на обучение перемещениям в зависимости от этапа

подготовки бадминтониста............................................................. 85

Таблица 15 - Интервальный ряд по тесту на координационную

устойчивость .............................................................................. 91

Таблица 16 - Преобразованный интервальный вариационный ряд по тесту

на координационную устойчивость................................................... 91

Таблица 17 - Дискретный ряд теста на координационную устойчивость.... 92 Таблица 18 - Расчетные значения по тесту с позой Ромберга................... 93

Таблица 19 - Средние величины изменений показателей

координационной устойчивости по рубежам, с/%........................................... 96

Таблица 20 - Средние величины изменений показателей

координационной выносливости по рубежам, см/%........................................ 96

Таблица 21 - Средние величины изменений показателей силовых качеств

по рубежам, кол-во раз/%................................................................................... 97

Таблица 22 - Динамика прироста показателей специальной физической подготовленности юных бадминтонистов контрольной группы (КГ) и

экспериментальной группы (ЭГ), %.................................................. 102

Таблица 23 - Динамика прироста показателей технической подготовки

бадминтонистов контрольной и экспериментальной групп, %...................... 108

Таблица 24 - Улучшение показателей физической и технической подготовки экспериментальной группы по сравнению с контрольной, % ... 112

Рисунки

Рисунок 1 - Доля игровых перемещений в соревновательном времени

бадминтониста, %................................................................................... 58

Рисунок 2 - Классификация игровых перемещений............................... 61

Рисунок 3 - Объем различных видов перемещений во встречах

сильнейших бадминтонистов мира.................................................... 66

Рисунок 4 - Соотношение ошибочных перемещений ведущих

бадминтонистов мира, %................................................................ 69

Рисунок 5 - Последствия ошибок при неэффективных способах

перемещений сильнейших бадминтонистов мира, %............................. 71

Рисунок 6 - Схема этапов расчета и планирования обучения

перемещениям бадминтонистов....................................................... 85

Рисунок 7 - Вариационный ряд теста на координационную устойчивость 92 Рисунок 8 - Полигон относительных частот теста по позе Ромберга... 92 Рисунок 9 - Динамика прироста средних показателей координационной

устойчивости на левой ноге, с........................................................... 97

Рисунок 10 - Динамика прироста средних показателей координационной

устойчивости на правой ноге, с.............................................................. 9 8

Рисунок 11 - Динамика прироста средних показателей координационной

выносливости левой ноги, см........................................................... 99

Рисунок 12 - Динамика прироста средних показателей координационной

выносливости правой ноги, см......................................................... 99

Рисунок 13 - Динамика прироста средних показателей силовых качеств

левой ноги, кол-во раз................................................................... 100

Рисунок 14 - Динамика прироста средних показателей силовых качеств

правой ноги, кол-во раз ................................................................ 100

Рисунок 15 - Динамика прироста средних показателей координационной устойчивости, координационной выносливости и силовых качеств левой

ноги контрольной и экспериментальной групп, %........................................... 104

Рисунок 16 - Динамика прироста средних показателей координационной устойчивости, координационной выносливости и силовых качеств правой

ноги контрольной и экспериментальной групп, %........................................... 104

Рисунок 17 - Динамика средних величин прироста показателей

специальных физических качеств бадминтонистов контрольной и

экспериментальной групп, %............................................................................. 105

Рисунок 18 - Сравнение прогресса показателей физической подготовки

контрольной и экспериментальной групп.......................................... 106

Рисунок 19 - Динамика средних величин прироста показателей тестирования продольных, поперечных и комплексных перемещений

бадминтонистов контрольной и экспериментальной групп, %...................... 110

Рисунок 20 - Сравнение прогресса показателей технической подготовки юных бадминтонистов контрольной и экспериментальной групп............ 111

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

| - игровое перемещение вперед (или необходимость корректировки

тренировочного времени в сторону увеличения)

4 - игровое перемещение назад (или необходимость корректировки

тренировочного времени в сторону уменьшения)

^ - игровое перемещение направо

^ - игровое перемещение налево

/ - диагональное игровое перемещение вперед-направо

\ - диагональное игровое перемещение вперед-налево

\ - диагональное игровое перемещение назад-направо

/ - диагональное игровое перемещение назад-налево

АСУ - автоматизированная система управления

Вд - высоко-далекий удар

ВСМ - группы высшего спортивного мастерства

ЗЛ - точка в заднем коридоре вблизи левой габаритной линии площадки

ЗП - точка в заднем коридоре вблизи правой габаритной линии площадки

ЗЗ - задняя зона площадки

ИЦ - точка игрового центра

НИЛ - научно-исследовательская лаборатория

НП - группы начальной подготовки

ОФП - общая физическая подготовка

Пд - подача далекая

ПЗ - передняя зона площадки

Пк - подача короткая

ПЛ - точка в передней зоне слева вблизи сетки и левой габаритной линии площадки

ПЛс - плоский удар в среднюю зону

ПП - точка в передней зоне справа вблизи сетки и правой габаритной линии

площадки

СЗ - средняя зона площадки

СЛ - точка посередине вблизи левой габаритной линии площадки См - смеш

СО - спортивно-оздоровительные группы

СП - точка посередине вблизи правой габаритной линии площадки

СС - группы спортивного совершенствования

СФП - специальная физическая подготовка

УТГ - учебно-тренировочные группы

ФП - физическая подготовка

ЦНС - центральная нервная система

Приложение А

ТРЕНАЖЕР ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИГРОВЫМ ПЕРЕМЕЩЕНИЯМ. КОНСТРУКЦИЯ И ОПИСАНИЕ

Основная идея, заложенная в принцип действия тренажера, - оптимизация движений бадминтониста за счет синхронной работы обеих рук и гармонизации распределения нагрузки на различные группы мышц с целью минимизации пиковых нагрузок и исключения травматизма.

Конструкция тренажера показана на рисунке А. 1.

з

Рисунок А.1 - Конструкция тренажера

Конструкция тренажера позволяет изменять его геометрические размеры и весовые характеристики в зависимости от индивидуальных антропометрических данных и степени силового развития спортсмена, стадии тренировочного процесса и актуальной задачи конкретной тренировки.

Изменение длины рамы тренажера под индивидуальный размер хвата бадминтониста достигается перемещением П-образных скоб по направляющим центральной части с шагом, определяемым расстоянием между соседними отверстиями для крепления (в изготовленном опытном образце 4 см). Возможность относительного перемещения обеспечивается соотношением йвнеш 1 < йвнутр 2, где йвнеш 1 - внешний диаметр труб средней части несущей рамы, а йвнутр 2 - внутренний диаметр труб боковых частей несущей рамы. В изготовленном образце длина изменяется в диапазоне от 60 до 84 см, что позволяет использовать его спортсменам с широким спектром габаритных характеристик.

Дифференциация весовых параметров тренажера обеспечивается наличием сменных грузов различной массы (в опытном образце 1, 2, 4, 5, 8 и 10 кг).

Дополнительно к основной конструкции для выполнения имитации выпадов можно использовать вспомогательную часть платформы в виде защитного экрана для потенциальной фиксации конструкции на ноги, предотвращающей возможный завал вперед и травмы ноги утяжеленной частью платформы. Произвольный зажим конструкции обеспечивает регулируемый угол крепления дополнительной части, а центральный вырез - компактное хранение в сложенном состоянии и нетравматичное использование платформы в этом положении при выполнении других упражнений.

Для изготовления центральной и боковых частей рамы используются сварные конструкции из дюралюминиевых труб соответствующих диаметров; навесные грузы изготовлены из нержавеющего металлопроката, захваты - из мягкого пластика или поролона, защитный экран - из твердого пластика. Выбор материала для изготовления рамы обусловлен требованием минимизации веса базовой конструкции для обеспечения возможности использования тренажера для детей с незначительной массой тела.

Патент на вышеописанный тренажер представлен на рисунке А.2.

Рисунок А.2 - Патент на тренажер для игровых перемещений

Применение нержавеющей стали для изготовления сменных утяжелителей обусловлено желанием изготовить их в компактном исполнении, а пластик для изготовления экрана выбран из соображений нетравматичности его эксплуатации.

Предлагаемый тренажер для игровых перемещений спортсмена разработан и изготовлен для отработки игровых перемещений бадминтониста. Но в силу универсальности заложенных при его создании идей он может быть использован в тренировочном процессе практически любого вида спорта и при проведении оздоровительных занятий.

Универсальность использования тренажера обеспечивается:

- общим для абсолютного большинства игровых видов спорта наличием игровых перемещений спортсмена;

- общей для спортивных тренировок и оздоровительных групп идеей гармоничного и травмобезопасного совершенствования мышечной структуры и физических качеств занимающихся;

- возможностью быстрой адаптации конструкции и весовых характеристик тренажера в зависимости от индивидуальных особенностей занимающегося.

В связи с вышеизложенным применение тренажера представляется целесообразным при проведении учебных занятий студентов университета в рамках изучения и совершенствования различных видов двигательной активности.

Тренажер может быть также использован спортивными командами по игровым видам спорта в тренировочном процессе по развитию физических качеств и совершенствованию устойчивых умений и навыков и при проведении разминки на тренировках. Особенно полезен он может быть команде университета по бадминтону. Тренажер является универсальным средством совершенствования игровых перемещений и технических действий бадминтониста в условиях выполнения сложнокоординационных приемов в стандартных игровых ситуациях в бадминтоне.

Достоинствами тренажера являются:

- возможность его использования в широком тематическом спектре спортивно-оздоровительных занятий;

- большой возрастной диапазон занимающихся - от пятилетних детей до лиц пожилого возраста;

- быстрая приспособляемость к индивидуальным габаритно-весовым характеристикам занимающихся;

- возможность применения для выработки сложнокоординационных умений и навыков и целевого развития мышечной структуры тела спортсмена;

- травмобезопасность эксплуатации;

- простота применения и относительная дешевизна изготовления.

В настоящее время изготовлен опытный образец тренажера. Он успешно используется в тренировочном процессе юных бадминтонистов, разрабатываются конкретные методики и цифровые параметры его применения, дифференцированные в зависимости от антропометрических, возрастных и гендерных характеристик игрока, степени его готовности и фазы тренировочного процесса.

Приложение Б

РЕЗУЛЬТАТЫ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

В таблицах Б.1-Б.12 для различных возрастных и гендерных групп отражены результаты испытаний на трех рубежах тренировочного процесса.

Таблица Б.1 - Результаты тестирования по позе Ромберга, мальчики 7-8 лет

Имя ребенка Тест №1. Поза Ромберга с бадминтонной ракеткой. Устойчивость, с/балл

Левая нога Правая нога

1-й рубеж 2-й рубеж 3-й рубеж 1-й рубеж 2-й рубеж 3-й рубеж

Никита 46/5 49/5 55/5 48/5 55/5 61/5

Ярослав 39/5 41/5 44/5 43/5 48/5 51/5

Данила 38/5 40/5 41/5 45/5 47/5 49/5

Иван 40/5 44/5 46/5 44/5 48/5 52/5

Дмитрий 15/2 17/2 19/3 21/2 23/2 26/3

Алексей 27/4 30/4 31/4 33/4 37/4 39/5

Сергей 32/4 40/5 49/5 39/5 47/5 58/5

Олег 39/5 44/5 46/5 47/5 51/5 54/5

Владимир 21/3 23/3 26/3 25/3 29/3 33/4

Таблица Б.2 - Результаты тестирования по позе Ромберга, девочки 7-8 лет

Имя ребенка Тест №1. Поза Ромберга с бадминтонной ракеткой. Устойчивость, с/балл

Левая нога Правая нога

1-й рубеж 2-й рубеж 3-й рубеж 1-й рубеж 2-й рубеж 3-й рубеж

Виктория 18/3 22/4 26/5 18/2 21/3 24/3

Екатерина 16/3 19/3 22/4 19/3 22/3 24/3

Елизавета 20/3 23/4 27/5 28/4 31/5 34/5

Лидия 19/3 27/5 26/5 22/3 30/5 30/5

Варвара 23/4 27/5 33/5 25/4 29/5 36/5

Сабина 17/3 21/4 25/4 21/3 24/3 27/4