Общение в малой социальной группе: на материале анализа речи участников реалити-шоу "Дом-2" тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат филологических наук Щитова, Наталья Георгиевна

• Щитова, Наталья Георгиевна
• кандидат филологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Щитова, Наталья Георгиевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1.Теоретические вопросы, связанные с проблемой исследования.

1.1 Понятие о языковой личности в современной лингвистике.

1.2 Понятие о коллективной языковой личности и о языковой личности группы.

1.3 Понятие о малой социальной группе. Речевой портрет малой социальной группы.

1.4 Феномен реалити-шоу. Участники реалити-шоу

Дом-2» как малая социальная группа.

Выводы.

ГЛАВА 2. Основные способы выражения языковой личности в общении в малой социальной группе.

2.1 Коммуникативные особенности участников реалити-шоу «Дом-2».

2.2 Основные речевые жанры в общении участников реалити-шоу «Дом-2».

2.3 Фрагменты речевых портретов конкретных участников реалити-шоу «Дом-2».

Выводы.

ГЛАВА 3. Фрагмент группового речевого портрета участников реалити-шоу «Дом-2» (на материале синтаксиса).

3.1 Общая характеристика синтаксического строя речи участников реалити-шоу «Дом-2».

3.2 Конструкции экспрессивного синтаксиса. Их дифференциальные признаки и основные функции.

3.3 Качественно-количественный анализ экспрессивных синтаксических построений в речи участников реалити-шоу «Дом-2».

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Общение в малой социальной группе: на материале анализа речи участников реалити-шоу "Дом-2"»

В настоящее время в лингвистике усилился интерес к исследованию «человека в языке», что нашло свое отражение в смене научных парадигм в языкознании (с системоцентрической на антропоцентрическую) и в активном исследовании языковой личности. Антропоцентрическая парадигма, возвратила человеку статус «меры всех вещей» и вернула его в центр мироздания. В отечественном языкознании сформировалось особое направление, изучающее языковую личность с точки зрения описания ее речевого портрета. Перспективность создания речевого портрета личности видится в том, что его последующий анализ с большей или меньшей степенью позволил бы судить также о речевых характеристиках возрастной и социальной группы, к которой принадлежит человек.

От создания речевых портретов конкретных языковых личностей наука переходит к изучению более общих категорий. Нас привлекла речь молодых людей. До сих пор речь молодежи изучалась в плане особенностей молодежного жаргона (Т.Г.Никитина, Л.Л.Федорова, Е.И.Беглова,

B.С.Елистратов, Э.М.Береговская, К.Н.Дубровина, С.В.Вахитов, М.М.Копыленко, Е.Г.Борисова-Лукашанец, C.B. Леорда, A.A. Арустамова и др.), в плане особенностей функционирования тех или иных концептов в молодежном языковом сознании (Е.Н.Скаженик, С.О.Малевинский) и др. Важное значение в исследованиях субкультуры молодежи имеют работы

C.И.Левиковой, характеризующие молодежную культуру многоаспектно, в разнообразии ее проявлений. Однако речевой портрет молодежной малой социальной группы пока в научных трудах не создавался. Поэтому наше внимание привлекла языковая личность участников реалити-шоу «Дом-2».

Особую актуальность исследование приобретает в связи с тем, что материалом для него послужили (впервые в лингвистике) записи устной спонтанной речи участников реалити-шоу «Дом-2». В ходе нашей работы мы записали 15 эпизодов телепроекта «Дом-2» и перенесли живую речь героев на бумагу. По справедливому замечанию А.Д. Васильева, «телевизионный текст, сочетающийся с видеорядом, с трудом поддается фиксации без специальных технических устройств; он эфемерен и почти неуловим; его недолговечность - характерная черта произведения устной словесности - не позволяет в момент восприятия тщательно осмыслить его содержание» [Васильев 2003, 5]. Зафиксированный материал мы используем для анализа особенностей коммуникативного поведения, создания фрагментов речевых портретов конкретных героев и реконструкции обобщенного группового речевого портрета участников телешоу.

Группа, объединяющая участников телепроекта, функционирует в искусственной среде, в чем-то похожей на настоящую, в определенном пространстве - «выстроенном доме», - где осуществляется непосредственное общение. Здесь нет воздействия со стороны создателей проекта, участники сами придумывают его. Причем никто не учит чужие слова, здесь нет «реальных инсценировок». М.Липовецкий подчеркивает, что реалити-шоу -«это попытка выйти за пределы симуляции, попытка ощутить реальность как таковую - пусть в экспериментально выстроенных декорациях, но «по правде», а не понарошку» [Липовецкий, www.kinoart.ru].

В работе мы учитывали принцип комплексного подхода к объекту исследования, пытаясь совмещать три основных направления, выделенные Е.А.Земской в изучении языковой личности:

1. Выявление общих особенностей языка у совокупности лиц, объединенных по каким-либо существенным признакам (то есть создание коллективного речевого портрета).

2. Монографическое описание речи отдельных лиц, создание речевых портретов, учитывающих как общие черты, присущие человеку как представителю определенной общности (социальной, профессиональной и т.д.), так и индивидуальные черты, присущие ему как личности.

3. Изучение судьбы отдельных особенностей русского языка [в нашем случае - конструкций экспрессивного синтаксиса- Н.Щ.] [Земская 2001,27-29].

В этом заключается основная научная новизна работы: специфика языковой личности малой социальной группы выявляется путем создания фрагментов конкретных речевых портретов, строящихся на основе общего анализа синтаксического строя речи и качественно-количественного анализа конструкций экспрессивного синтаксиса. Кроме того, определенной новизной отличается и сама методика анализа языкового материала с применением методов математической статистики.

Специфика языковой личности проявляется на всех языковых уровнях, но наиболее ярко - на уровне синтаксиса, который непосредственно связан с процессами мышления и коммуникации. Еще М.М. Бахтин считал, что из всех форм языка именно синтаксические ближе всего к конкретным формам высказывания, теснее связаны с реальными условиями говорения. Внимание к конструкциям экспрессивного синтаксиса обусловлено тем, что такие синтаксические построения в наибольшей степени отражают внутренний мир говорящего, особенности его языковой личности.

Кроме того, исследователи экспрессивных возможностей синтаксиса (Г.Н. Акимова, О.В. Александрова, Е.А. Иванчикова, А.П. Сковородников) отмечают, что у большинства экспрессивных синтаксических конструкций есть субстрат устной речи (например, для вставных конструкций это многочисленные и разнообразные вставки, распространенные в УР, возникающие для уточнения, разъяснения мысли и отражающие поликоординатный характер мышления), а изучение языковой личности малой социальной группы проведено нами в том числе на материале речевых жанров беседы и ссоры.

Объектом исследования выступает синтаксический строй речи, в том числе конструкции экспрессивного синтаксиса в речи участников реалити-шоу, реализующиеся в ведущих речевых жанрах беседы и ссоры.

Предметом исследования является фрагмент группового речевого портрета, созданный из конкретных речевых портретов на основе качественно-количественного анализа синтаксического строя речи участников реалити-шоу, в том числе конструкций экспрессивного синтаксиса.

Цель исследования - выяснение некоторых особенностей коммуникативного поведения современника, функционирования групповой языковой личности участников реалити-шоу на материале синтаксиса, прежде всего, экспрессивного синтаксиса.

Основные задачи работы определяются поставленной целью. В число этих задач входит:

1) сбор материала для исследования (устная речь участников реалити-шоу «Дом-2»);

2) уточнение представлений о коммуникативном поведении участников реалити-шоу через установление его дифференциальных признаков и определение терминологического аппарата для описания языковой личности малой социальной группы;

3) описание по предложенной Т.В. Шмелевой модели речевого жанра, включающей семь конститутивных признаков, беседы и ссоры как ведущих жанров в общении участников реалити-шоу;

4) анализ представленности конструкций экспрессивного синтаксиса в речи участников реалити-шоу;

5) создание конкретных речевых портретов и группового речевого портрета участников малой социальной группы с опорой на качественно-количественной анализ конструкций экспрессивного синтаксиса;

6) определение перспектив дальнейшего исследования языковой личности в избранном направлении.

Материалом для исследования послужили записи устной спонтанной речи участников реалити-шоу, собранные автором. Они представляют собой видеофрагменты телепроекта «Дом-2», перенесенные на бумагу.

В соответствии с целью и задачами диссертации были использованы те методы и приемы, которые, по нашему мнению, дают максимальную результативность и достоверность выводов. В их числе метод лингвистического наблюдения и описания, анкетирование, сравнительно-сопоставительный метод и метод качественно-количественного анализа (с применением метода математической статистики).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Изучение языковой личности малой социальной группы может быть предпринято с позиций социальной и психолингвистики, что позволяет укрупнить сам объект исследования и использовать не только лингвистическую, но и экстралингвистическую базу для его изучения.

2. Специфика общения на телепроекте формирует определенные особенности языковой личности, которые проявляются на всех уровнях языковой системы, в том числе и на синтаксическом уровне.

3. Общение в рамках реалити-шоу может быть рассмотрено с позиций теории речевых жанров, а его жанры описаны по модели речевого жанра, предложенной Т.В. Шмелевой. Ведущими жанрами общения участников реалити-шоу являются непринужденная разговорная беседа и ссора. В достижении основных коммуникативных целей - удовлетворение потребностей в общении и передача информации - участвуют языковые средства всех уровней, в том числе и синтаксического уровня.

4. Синтаксическому строю речи участников реалити-шоу свойственны преобладание простых предложений над сложными, использование различных видов осложнения структуры простого предложения - рядов однородных членов, вводных и вставных компонентов, обращений.

5. Конструкции экспрессивного синтаксиса, используемые участниками реалити-шоу, обладают набором дифференциальных признаков, которые позволят четко определить синтаксический статус этих дискуссионных в современной лингвистике явлений и расположить их на функциональной оси с учетом теории переходности. Наряду с базовой экспрессивной функцией конструкции экспрессивного синтаксиса выполняют и базовую коммуникативную функцию, внутри которой выделяются номинативная, когнитивная и интерпретирующая функции.

6. На основании качественно-количественного анализа конструкций экспрессивного синтаксиса могут быть созданы фрагменты конкретных речевых портретов и группового речевого портрета участников реалити-шоу и получено представление о специфике функционирования языковой личности представителей современной молодежи.

Методологической базой нашего исследования являются фундаментальные труды по теории языковой личности (Ю.Н. Караулова, Г.И. Богина, В.И Карасика, И.Я. Чернухиной, В.П. Нерознака и других ученых), многочисленные работы, посвященные созданию конкретных речевых портретов (Г.Г. Инфантовой, И.В. Голубевой, C.B. Куприной), исследования в области устной речи (Е.А. Земской, М.В. Китайгородской, H.H. Розановой, О.Б.Сиротининой и др.), научные работы по речевым жанрам (М.М. Бахтина, Н.Д. Арутюновой, В.В. Дементьева, А.Вежбицкой, И.А.Стернина, Т.В. Шмелевой, JI.A. Капанадзе и др.), а также относительно небольшое количество работ по изучению особенностей общения в малых социальных группах (Л.П. Крысина, Е.В. Красильниковой, E.H. Ширяевой, М.А. Кормилицыной, Я.Т. Рытниковой, H.A. Бобарыкиной и др.).

Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается, прежде всего, в том, что проанализирован принципиально новый практический материал, основанный на записях устной спонтанной речи участников реалити-шоу, предложен комплексный подход к его изучению, подкрепленный методами социолингвистики и математической статистики, что может быть учтено в дальнейших исследованиях по речевой коммуникации. В результате представлен фрагмент описания группового речевого портрета.

Теория и методика изучения языковой личности в настоящее время находится в стадии разработки, и любая работа, посвященная исследованию языковой личности, созданию речевого портрета (индивидуального, группового, коллективного), вносит определенный вклад в современную антрополингвистику.

Практическая ценность работы определяется тем, что предложенный в диссертации подход к изучению общения в малой социальной группе через создание речевого портрета языковой личности участника реалити-шоу и группового речевого портрета может быть применен, с одной стороны, для исследования других языковых личностей (конкретных, групповых, коллективных), с другой стороны, для изучения особенностей языковой личности избранной малой социальной группы на других языковых уровнях (лексическом, морфологическом и т.д.).

Результаты и сами материалы исследования могут быть использованы при чтении курсов и спецкурсов по русскому языку и культуре речи, для курсовых и выпускных квалификационных работ, а также при создании учебно-методических пособий для вузов по теории языковой личности, теории речевых жанров, экспрессивному синтаксису.

Апробация работы. Основные положения исследования нашли отражение в докладах на Всероссийской межвузовской конференции «Активные процессы в современном русском языке» (Таганрог, 2006); IX Всероссийской научно-практической конференции «Вопросы современной филологии и методики обучения языкам в вузе и школе» (Пенза, 2007); Всероссийской научно-практической конференции «Коммуникативная культура современника: проблемы и перспективы исследования» (Новокузнецк, 2007), в «Электронном Вестнике Центра переподготовки и повышения квалификации по филологии и лингвострановедению» (Санкт-Петербург, 2007), в «Вестнике Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова» (Кострома, 2007), в «Известиях РГПУ им. А.И. Герцена» (Санкт-Петербург, 2007), а также на ежегодных конференциях молодых преподавателей и аспирантов ТГПИ (2005-2007).

Структура работы обусловлена целью, задачами и логикой исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложения.

Заключение диссертации по теме «Русский язык», Щитова, Наталья Георгиевна

136 Выводы

Разработкой проблем синтаксиса устной речи занимались Е.А.Земская, Г.Г. Инфантова, O.A. Лаптева, О.Б. Сиротинина, И.В. Голубева и другие исследователи. Появились монографии «Русская разговорная речь» (под ред. Е.А.Земской), «Современная русская устная научная речь» (под ред. О.А.Лаптевой) и др. Однако в целом синтаксис устной речи изучен еще не в полной мере. До сих пор актуальной остается мысль, высказанная М.В.Пановым: «Описание тенденций в развитии современного разговорного синтаксиса, анализ синтаксических моделей - одна из наиболее трудных, но и наиболее важных задач русистики» [Панов 1962, 8].

Синтаксический строй речи участников реалити-шоу «Дом-2» характеризуется как упрощенный. В речи героев проекта простые предложения преобладают над сложными. Среди конструкций, осложняющих структуру простого предложения, превалируют однородные члены предложения, вводные и вставные компоненты. Обращения, осложняющие структуру простого предложения, выполняют «звательную» функцию, но могут нести и определенную эмоциональную нагрузку. Среди сложных построений ведущую роль играют сложноподчиненные предложения. Наиболее употребительны из них - конструкции элементарной структуры, с придаточными дополнительными и определительными.

В синтаксисе разговорных текстов участников реалити-шоу «Дом-2» реализуются следующие свойства: экспрессивность, оценочность, стремление к экономии языковых средств, неподготовленность. Это проявляется в частом употреблении неполных, безличных, побудительных предложений, свободном порядке слов, в употреблении вводных, вставных, сегментированных, парцеллированных конструкций.

С точки зрения прагмалингвистики экспрессивные синтаксические конструкции связаны со всеми компонентами речевого акта. Прежде всего, они выступают как средство выражения позиции говорящего и как мощное средство воздействия на адресата речи с целью достижения перлокутивного эффекта.

Собранные и проанализированные выборки из полилога в устной речи участников реалити-шоу «Дом-2», согласно критерию %2, необходимо признать статистически однородными. Этот анализ позволил выяснить средние частоты употребительности каждой экспрессивной синтаксической конструкции в речи коммуникантов. Проведенное нами статистическое исследование, показало, что употребление основных экспрессивных синтаксических конструкций в речи участников реалити-шоу «Дом-2» подчиняется определенным закономерностям.

Средняя частотность употребления основных конструкций экспрессивного синтаксиса, выясненная нами в ходе нашего исследования, важна не только с количественной, но и качественной точки зрения, так как отражает специфику функционирования языковой личности в малой социальной группе.

138

Заключение

Теория языковой личности в современной лингвистике уже достаточно хорошо освещена в трудах Г.И. Богина, Ю.М. Караулова, И.Я. Чернухиной и других ученых.

Языковая личность малой группы только становится объектом внимания и исследования лингвистов. Число конкретных работ, посвященных изучению общения в малой социальной группе, невелико. Записи устной спонтанной речи участников реалити-шоу «Дом-2» исследуются в лингвистике впервые.

В работе учтен принцип комплексного подхода к объекту исследования: на базе качественно-количественного анализа конструкций экспрессивного синтаксиса в речи участников реалити-шоу «Дом-2» строятся фрагменты как индивидуальных, так и группового речевого портретов языковых личностей, и на этой основе создается представление о специфике функционирования языковой личности в малой социальной группе в целом. Учитывая, что принципы создания речевого портрета пока не находят системного описания в лингвистике, мы полагаем, что для создания группового речевого портрета участника малой социальной группы необходим именно комплексный анализ различных аспектов его языковой личности, как языковых, речевых, так и возрастных, социальных, психологических.

Видовым отличием исследуемой малой социальной группы является непосредственный устойчивый личный контакт участников проекта (общение, взаимодействие, построение отношений в «периметре»). Стремление «быть и сохранить членство» в этой группе характеризует ее как референтную, привлекательную для героев реалити-шоу «Дом-2». Проанализированный материал подтвердил наши предположения о том, что общению на телепроекте свойственна «горизонтальная коммуникация». В рамках этой группы соблюдается принцип равноправия в общении: каждый участник высказывает свое мнение, свое видение проблемы, зарабатывает авторитет своим речевым поведением. К типичным чертам общения участников реалити-шоу «Дом-2» можно отнести неофициальность отношений, непринужденность, неподготовленность речи героев, общность языковых средств, приверженность к определенным речевым шаблонам. В частности, молодежный жаргон является языковым кодом общения участников реалити-шоу «Дом-2». Такое общение полностью детерминировано той обстановкой, в которой оно протекает.

Общение участников на телепроекте может быть рассмотрено с позиции теории речевых жанров и описано по модели речевого жанра Т.В.Шмелевой с учетом семи конститутивных признаков:

1) коммуникативная цель;

2) образ автора;

3) образ адресата;

4) образ прошлого и образ будущего;

5) тип диктумного (событийного) содержания;

6) отношения актантов и участников речи;

7) языковое воплощение речевого жанра.

Языковое воплощение речевого жанра является наиболее значимым параметром, и именно оно стало предметом особого внимания в нашей работе.

Общение на проекте отличается многожанровостью, и это вполне объяснимо, поскольку основная установка создателей телепроекта «Дом-2» -приблизить телевизионное шоу к реалиям жизни. Именно поэтому в общении участников реалити-шоу можно выделить жанры приветствия, прощания, благодарности, извинения, комплимента, флирта, угрозы и т.д. Однако ведущими речевыми жанрами выступают жанр беседы, берущий свое начало в жанре светской непринужденной беседы, и ссоры. Общение на проекте представляет собой полилог с монологическими вставками и отвечает всем речевым формулам беседы, выделенных А.Вежбицкой. Жанр беседы имеет своей целью обмен информацией, выяснение мнения участников проекта по обсуждаемым темам, оценку суждений и поступков «жителей периметра». Жанр ссоры вполне отвечает основной идеологии реалити-шоу «Дом-2», в которой есть победители и проигравшие, и каждому из участников необходимо самоутвердиться и «обойти» конкурентов.

Специфика языковой личности проявляется на всех уровнях языковой системы, в том числе и на синтаксическом уровне. Синтаксическому строю речи участников реалити-шоу свойственны преобладание простых предложений над сложными, использование различных видов осложнения структуры простого предложения - рядов однородных членов, вводных и вставных компонентов, обращений.

Конструкции экспрессивного синтаксиса - сегментированные и парцеллированные построения, конструкции, содержащие лексический повтор с синтаксическим распространением, вставки, цепочки номинативных предложений, вопросо-ответные конструкции в монологической речи -используются с разной степенью частотности в речи участников исследуемой малой социальной группы. Основываясь на том, что синтаксический уровень языка наиболее тесно связан с процессом коммуникации и процессом мышления, а также на том, что экспрессивные синтаксические конструкции наиболее ярко отражают эмоциональную сферу говорящего, мы избрали эти конструкции в качестве материала для создания группового речевого портрета участников реалити-шоу «Дом-2».

Конструкции экспрессивного синтаксиса имеют наборы дифференциальных признаков, при помощи которых можно точнее определить синтаксический статус конструкции, отделить от смежных синтаксических явлений и с учетом названных выше функций расположить на шкале переходности, подчеркнув, что между этими синтаксическими построениями нет четких границ, а существуют плавные переходы.

Количественные характеристики проанализированных конструкций имеют качественное значение и позволяют сделать определенные выводы о языковой картине мира современного молодого человека и представить фрагмент его речевого портрета. Благодаря обилию вставок, реализуется категория авторской модальности. Участники реалити-шоу могут таким образом не только уточнить, дополнить информацию, перестроить сообщение в ходе его произнесения, но и выразить свое мнение. Кроме того, информация, содержащаяся во вставке, может терять характер второстепенности и дополнительности и выступать в качестве основной. Присутствие парцеллированных, сегментированных конструкций, а также конструкций, содержащих лексический повтор с синтаксическим распространением позволяет не только обеспечить процесс общения (как с точки зрения говорящих, так и с точки зрения слушающих), но и расставить смысловые акценты в тексте.

Вопросы, затронутые в данной работе, находятся «на перекрестке» антрополингвистики, психолингвистики, теории речевых жанров и других актуальных для современной лингвистики направлений, часть из которых имеет совсем небольшую историю изучения. Это обстоятельство позволяет надеяться, что предпринятое нами исследование имеет определенные перспективы. На наш взгляд, дальнейшая работа может вестись по следующим основным направлениям:

1) привлечение к анализу данных других уровней языка - от фонетического до уровня лингвистики текста, что, несомненно, даст более объемные портреты конкретных языковых личностей и языковой личности исследуемой малой социальной группы в целом;

2) расширение диапазона изучения речевых жанров;

3) рассмотрение проблемы нормы и речевого этикета в общении участников малой социальной группы.

Перечисленные направления исследования образуют открытый список и могут быть дополнены с учетом задач психолингвистики, прагма-, социо- и когнитивной лингвистики и других научных дисциплин.

Работа по вышеуказанным основным направлениям позволит в дальнейшем дать полное представление о специфике языковой личности малой социальной группы.

143

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Щитова, Наталья Георгиевна, 2007 год

1. Абдулфанова, A.A. Сильная метаязыковая личность Текст./ А.А.Абдулфанова// Язык образования и образование языка: Сб. матер. Межд. науч. конф. Великий Новгород, 2000. - С. 5-7.

2. Акимова, Г.Н. Новое в синтаксисе современного русского языка Текст./ Г.Н.Акимова. М., 1990. - 168 с.

3. Александрова, О.В. Проблемы экспрессивного синтаксиса Текст./ О.В.Александрова. М., 1984. - 211с.

4. Алпатов, В.М. Об антропоцентричном и системоцентричном подходах к языку Текст. / В.М. Алпатов// Вопросы языкознания. 1993. - №3. - С. 15-26.

5. Алтабаева, Е.В. Выразительные возможности высказываний с семантикой волеизъявления в художественном тексте Текст./ Е.В. Алтабаева// Проблемы экспрессивной стилистики/ Под ред. Т.Г.Хазагерова. Вып.З.-Ростов-н/Д., 1996. - С. 49-54.

6. Андреева, Г.М. Социальная психология Текст. / Г.М. Андреева,- М., 1994.324 с.

7. Андреева, Г.М. Социальная психология Электронный ресурс./ Г.М. Андреева// http//www. vusnet.ru/biblio/archive/andreevasocialpsihology/

8. Андриенко, Е.В. Социальная психология Текст.: учебное пособие для студентов высших пед.учебных заведений/ Е.В.Андриенко. М., 2004.- 264 с.

9. Аникин, А.И. Формы косвенных падежей в роли вставок Текст./ А.И.Аникин// Филологические науки. -1974. -№2. С.93-99.

10. Аннушкин, В.И. Повтор как ораторский прием и средство построения стилистической фигуры в устной научной речи Текст. / В.И. Аннушкин// Современная русская устная научная речь. Т. III. - М., 1995. - С. 64-89.

11. Антипина, Г.С. Изучение малых групп в социологии и социальной психологииТекст. / Г.С.Антипина. JL, 1967. - 139 с.

12. Апресян, Ю.Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания Текст. / Ю.Д. Апресян//Вопросы языкознания.- 1995. №1. - С.36-67.

13. Арутюнова, Н.Д. Диалогическая модальность и явление цитации Текст. / Н.Д.Арутюнова// Человеческий фактор в языке: коммуникация, модальность, дейксис.-М., 1992. С. 48-69.

14. Бабаева, Е.В. Характеристика речевого жанра с позиций концептологического подхода Текст. / Е.В. Бабаева// Языковая личность: жанровая речевая деятельность.- Волгоград, 1998.- С. 9-10.

15. Бабайцева, В.В. Переходные конструкции в синтаксисе Текст./ В.В.Бабайцева. Воронеж., 1967. - 391 с.

16. Бабайцева, В.В. Русский язык. Синтаксис и пунктуация Текст./ В.В.Бабайцева.- М., 1979. 269с.

17. Бабайцева, В.В. Система односоставных предложений в современном русском языке Текст. / В.В. Бабайцева. М., 2004.- 512 с.

18. Бао Хун. Синтаксис и семантика парцеллированных конструкций Текст./ Бао Хун// Семантика языковых единиц: Докл. YI межд. конф. Т. II. - М., 1998.-С. 65-67.

19. Бахтин, М.М. Проблема речевых жанров Текст. / М.М. Бахтин// Эстетика словесного творчества -М., 1979. С. 237-280.

20. Бахтин, М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса Текст. / М.М. Бахтин. М., 1990. - 541с.

21. Бахтин, М.М. Автор и герой: К философским основам гуманитарных наук Текст. / М.М. Бахтин. СПб., 2000. - 333 с.

22. Белл, Р. Социолингвистика Текст. / Р. Белл.- М., 1980. 320 с.

23. Береговская, Э.М. Молодежный сленг: формирование и функционирование Текст. /Э.М. Береговская//Вопросы языкознания.- 1996.-№3.- С.32-41.

24. Бобарыкина, H.A. Общение в малой социальной группе Текст.: автореф. дис. канд. филол. наук / H.A. Бобарыкина. Саратов, 2003. - 19 с.

25. Богин, Г.И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов Текст.: автореф. дисс. докт. филол. наук / Г.И. Богин. JL, 1984. -31с.

26. Бодуэн де Куртенэ, И.А. Изб. труды по общему языкознанию Текст./ И.А.Бодуэн де Куртенэ. М., 1973.- 384с.

27. Большой энциклопедический словарь. М., 1998. - 1434с.

28. Бондарко, A.B. Функциональная грамматика Текст. / A.B. Бондарко// Теория функциональной грамматики. Введение. Аспектуальность. Временная локализованность. Таксис. Л., 1987. - С. 3-32.

29. Борисова, И.Н. Дискурсивные стратегии в разговорном диалоге Текст. / И.Н.Борисова // Русская разговорная речь как явление городской культуры/ Под ред. Т.В.Матвеевой. Екатеринбург, 1996. - 193с.

30. Борисова-Лукашанец, Е.Г. О лексике современного молодежного жаргона (Англоязычные заимствования в студенческом слэнге 60х-70х годов) Текст./ Е.Г. Борисова-Лукашанец// Литературная норма в лексике и фразеологии. М., 1983.-С.104-119.

31. Брызгунова, Е.А. Развитие морфологического и синтаксического аналитизма в русском языке Текст. / Е.А. Брызгунова// Русский язык: исторические судьбы и современность: Матер. Межд. конгресса исследователей русского языка.-М., 2004.-С. 12-13.

32. Будагов, P.A. Что такое развитие и совершенствование языка? Текст./ Р.А.Будагов. М., 2004. - 304с.

33. Валгина, Н.С. Функциональные стили русского языка Текст. :учебное пособие для вузов/ Н.С. Валгина. М., 1994. -195с.

34. Валгина, Н.С. Активные процессы в современном русском языке Текст.: Учебное пособие для ст.высших учеб.заведений, обучающихся по филол. направлениям и специальностям/ Н.С. Валгина. М., 2003. - 303с.

35. Вандриес, Ж. Язык Текст./ Ж. Вандриес. М., 1937. - 409с.

36. Васильев, А.Д. Слово в российском телеэфире: Очерки новейшего словоупотребления Текст. / А.Д. Васильев. М., 2003. - 224с.

37. Вежбицкая, А. Речевые акты Текст./ А. Вежбицкая// Новое в зарубежной лингвистике.- Вып. 16. М., 1985. - С. 251-275.

38. Вежбицкая, А. Речевые жанры Текст./ А. Вежбицкая// Жанры речи. -Саратов, 1997.-С. 99-111.

39. Введенская, Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи Текст./ Л.А.Введенская, М.Н. Черкасова. Ростов н /Д, 2003. - 384 с.

40. Волошинов, В.Н. (Бахтин М.М.) Марксизм и философия языка Текст./

41. B.Н.Волошинов// Вопросы философии. -1993.- №1.-С. 59-82.

42. Воркачев, С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании Текст./

43. C.Г.Воркачев// Филологические науки.- 2001. №1. - С. 64-72.

44. Воробьев, В.В. Лингвокультурология (теория и методы) Текст.: монография/ В.В.Воробьев. М., 1997. - 331с.

45. Воробьев, В.В. О статусе лингвокультурологии Текст./ В.В. Воробьев// IX международный конгресс МАПРЯЛ Русский язык, литература и культура на рубеже веков. Т.2.- Братислава, 1999. - 325с.

46. Ворожбитова, A.A. Лингвориторическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты Текст.: автореф. дисс. . докт. филол. наук./ А.А.Ворожбитова.- Краснодар, 2000. 48 с.

47. Ворожбитова, A.A. Теория текста: Антропоцентрическое направление Текст./ А.А.Ворожбитова. М., 2005. - 367с.

48. Голанова, Е.И. Языковая личность в ситуации беседы (о некоторых особенностях устного общения М. М. Бахтина) Текст. /Е.И. Голанова// Жизнь языка. -М., 2001. С. 219-225.

49. Гольдин, В.Е. Сиротинина, О.Б. Внутринациональные речевые культуры и их взаимодействие Текст./ В.Е. Гольдин, О.Б. Сиротинина// Вопросы стилистики. Вып. 25. - Саратов, 1993. - С. 9-19.

50. Головин, Б.Н. Язык и статистика Текст./Б.Н.Головин. М., 1971. - 192с.

51. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи Текст./ И.Б. Голуб,- М., 2006, -432с.

52. Голубева, И.В. Об изучениии экспрессивных синтаксических конструкций Текст./ И.В. Голубева// Русский язык в школе. 1997. - №3. - С. 30-31.

53. Голубева, И.В. Опыт создания коллективного речевого портрета (на материале экспрессивного синтаксиса мемуарной прозы) Текст./ И.В.Голубева. Таганрог, 2001.- 265с.

54. Горелов, И.Н., Седов, К.Ф. Основы психолингвистики Текст./ И.Н. Горелов, К.Ф.Седов. М., 2001.-304 с.

55. Гуревич, П.С. Приключения имиджа: Типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия Текст./ П.С. Гуревич. М., 1991. - 221с.

56. Дементьев, В.В. Изучение речевых жанров. Обзор работ в современной русистике Текст./ В.В. Дементьев// Вопросы языкознания. 1997.- №1. -С.109-121.

57. Дементьев, В.В., Седов, К.Ф. Социопрагматический аспект теории речевых жанров Текст./В.В Дементьев, К.Ф. Седов-Саратов, 1998.- 107с.

58. Дементьев, В.В. Светская беседа: жанровые доминанты и современность Текст./ В.В. Дементьев// Жанры речи. Саратов, 1999. - С. 9-19.

59. Дементьев В.В. Традиции изучения жанров русской разговорной речи в саратовской лингвистике Текст./ В.В. Дементьев// Проблемы речевой коммуникации. Саратов, 2003. - С. 83-95.

60. Дондурей, Д. Реалити-шоу: развитие жанра Текст./ Д. Дондурей// Искусство кино.-2005. -№11 С. 111-123.

61. Донцов, А.И. Проблемы групповой сплоченности Текст./ А.И. Донцов. М., 1977.- 126с.

62. Донцов, А.И. О понятии «группа» в социальной психологии Текст./

63. A.И.Донцов//Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология,-1997, №4. С. 17-25.

64. Егорова, P.A. Особенности употребления некоторых экспрессивных прилагательных в письмах А.И.Герцена Текст. /P.A. Егорова// Очерки по русскому языку и стилистике. Саратов, 1967. - С. 76-84.

65. Залевская, A.A. Введение в психолингвистику Текст./ A.A. Залевская. М., 1999.-383 с.

66. Звегинцев, В.А. Предложение и его отношение к языку и речи Текст./

67. B.А.Звегинцев.- М., 2001. -307с.

68. Зверева, В. Истории, рассказанные для всех Текст. / В.Зверева// Искусство кино.- 2005. -№10. С.73-81.

69. Зеленская, В.В. Комуницирующая личность в аспекте языковых реализаций Текст./ В.В. Зеленская Краснодар, 2000. - 257с.

70. Земская, Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения Текст./ Е.А. Земская. М., 1979 - 240с.

71. Земская, Е.А. Язык русского зарубежья: Общие процессы и речевые портреты Текст./ Е.А. Земская. М., 2001. - 496с.

72. Золотова, Г.А.Коммуникативные аспекты русского синтаксиса Текст./ Г.А.Золотова. М., 1982. - 386с.

73. Иванова, И.Н. О социокультурной стилизации личности Текст./ И.Н.Иванова// Социально-гуманитарные знания. 2002.-№6.- С. 173-179.

74. Иванчикова, Е.А. Парцелляция, ее коммуникативно-экспрессивные и синтаксические функции Текст./ Е.А. Иванчикова// Морфология и синтаксис современного русского литературного языка.- М., 1968. С. 277-301.

75. Инфантова, Г.Г. Экономия сегментных средств в синтаксисе современного русского языка Текст.: дисс. . докт. филол. наук / Г.Г. Инфантова. -Таганрог, 1975. т.1, 485с.; т.Н, 373с.; т.Ш, 447с.

76. Инфантова, Г.Г. Вставочные конструкции в спонтанной русской разговорной речи Текст. / Г.Г. Инфантова// Сезкоз1оуеп8ка пшБЙка, XXVIII. 1983. №5. -С. 214-218.

77. Инфантова, Г.Г. П.В. Чесноков как носитель элитарной речевой культуры Текст. / Г.Г.Инфантова// Языковые единицы: логика и семантика, функции и прагматика. Таганрог, 1999. - С.9-17.

78. Инфантова, Г.Г. Сильная языковая личность: ее постоянные и переменные признаки Текст./ Г.Г.Инфантова// Речь. Речевая деятельность. Текст. -Таганрог, 2000. С. 63-69.

79. Капанадзе, Л.А. Голоса и смыслы. Избранные работы по русскому языку Текст. / Л.А. Капанадзе. М., 2005. - 333с.

80. Карасик, В.И. Аспекты языковой личности Текст./ В.И. Карасик// Проблемы речевой коммуникации. Саратов, 2003. - С. 96-106.

81. Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность Текст./ Ю.Н. Караулов. -М., 1987.-246 с.

82. Караулов, Ю.Н. Русская языковая личность и задачи ее изучения Текст./ Ю.Н.Караулов// Язык и личность. М., 1989. - С. 3-8.

83. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура Текст./ М.Кастельс. М., 2000. - 608с.

84. Китайгородская, М.В., Розанова H.H. Языковая личность в аспекте проблем судебной экспертизы устной речи Текст./ М.В. Китайгородская, Н.Н.Розанова// Язык и личность. М., 1989. - с.131-144.

85. Китайгородская, М.В., Розанова H.H. Речь москвичей: коммуникативно-культурологический аспектТекст. / М.В. Китайгородская, H.H. Розанова. -М., 1999.-493с.

86. Колокольцева, Т.Н. Антропоцентризм диалога (коммуникативы в диалоге) Текст. / Т.Н. Колокольцева// Вопросы стилистики. Вып. 28. - Саратов, 1999.-С.114-125.

87. Колокольцева, Т.Н. Специфические коммуникативные единицы диалогической речи Текст.: дисс. . докт. филол. наук / Т.Н. Колокольцева.-Саратов, 2001. 363с.

88. Коломинский, Я.Л. Человек среди людей Текст. / Я.Л. Коломинский.- М., 1970.- 224 с.

89. Коломинский, Я.Л. Социально-психологические проблемы взаимоотношений в малых группах и коллективах Текст./ Я.Л. Коломинский// Вопросы психологии.-1971. №6, - С. 99-111.

90. Колшанский, Г.В. Объективная картина мира в познании и в языке Текст./ Г.В.Колшанский. -М., 1990.- 175с.

91. Конецкая, В.П. Социология коммуникации Текст./ В.П. Конецкая. М. -1997.-304с.

92. Кормилицына, М.А. Экспрессивные синтаксические конструкции в современной прессе Текст./ М.А. Кормилицына// Проблемы речевой коммуникации. Саратов, 2003. - С. 55- 61.

93. Костомаров, В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа Текст./ В.Г. Костомаров. М., 1994.- 246с.

94. Кочеткова, Т.В. Языковая личность носителя элитарной речевой культуры Текст.:автореф.дисс.докт.филол.наук/ Т.В. Кочеткова. Саратов, 1999. -54с.

95. Кричевский, Р.Л. Динамика группового лидерства Текст. / Р.Л. Кричевский// Вопросы психологии. 1980. -№2. - С.42-52.

96. Кричевский, Р.Л., Дубовская, Е.М. Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты Текст./ Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. М., 1991.- 317с.

97. Кричевский, Р.Л., Дубовская, Е.М. Социальная психология малой группы Текст.: учебное пособие для вузов/ Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. М., 2001.-318с.

98. Крылова, O.A. Лингвистическая стилистика Текст. / O.A. Крылова. В 2 кн. КнЛ.М., 2006.-349с.

99. Крысин, Л.П. О речевом поведении человека в малых социальных общностях (постановка вопроса) Текст. / Л.П. Крысин// Язык и личность. М., 1989. -С. 78-86.

100. Крысин, Л.П. О перспективах социолингвистических исследований в русистике Текст. / Л.П. Крысин// Русистика. Берлин, 1992.- №2. - С. 96106.

101. Крысин, Л.П. Современный русский интеллигент: штрихи к речевому портрету Текст. / Л.П. Крысин// Литературный язык и культурная традиция. -М., 1994.- С.262-282.

102. Кубрякова, Е.С. Эволюция лингвистических идей во второй половине XX века (опыт парадигмального анализа) Текст. / Е.С. Кубрякова// Язык и наука конца 20 века/ Под ред. Ю.С. Степанова. М., 1995.- С. 144-238.

103. Кубрякова, Е.С. Текст и его понимание Текст. / Е.С. Кубрякова// Русский язык.-1994,-№2.-С. 18-27.

104. Кубрякова, Е.С. Человеческий фактор в языке Текст./ Е.С. Кубрякова// Язык и порождение речи. М., 1991. - С. 4-20.

105. Куприна, C.B. Устная и письменная монологическая речь одного лица Текст.: автореф. дисс. канд. филол. наук / С.В.Куприна. Саратов, 1998. -19с.

106. Лаптева, O.A. Русский разговорный синтаксис Текст. / O.A. Лаптева. М., 1976.- 398 с.

107. Леонтьев, A.A. Деятельность и общение Текст. / A.A. Леонтьев// Вопросы философии. -1979.- №1. -С.128-132.

108. Лемяскина, H.A., Стернин, И.А. Коммуникативное поведение младшего школьника Текст. / H.A. Лемяскина, И.А. Стернин. Воронеж, 2000. - 195с.

109. Летучева, В.П. К вопросу о синтаксической функции лексических повторов в сложных трехчастных конструкцияхТекст./ В.П. Летучева// Филологические науки. Вопросы синтаксиса русского языка. Тамбов, 1973.- С. 34-42.

110. Лингвистический энциклопедический словарь.- М., 1990.- 685с.

111. Липовецкий, М. Reality show Электронный ресурс. / М. Липовецкий// http://www.kinoart.ru/file/theory/01-04-09

112. Лысенко, А. Понимают что плохо, но смотрятТекст./ А. Лысенко// Собеседник.- 2006. №7. - С.26.

113. Львов, М.Р. Языковая среда как фактор овладению речью Текст./ М.Р.Львов// Язык: изменчивость и постоянство. М., 1998. - С. 365-373.

114. Маслова, В.А. ЛингвокультурологияТекст.: учеб. пособие для студ. высших учеб.заведений/ В.А. Маслова. М., 2004. - 204 с.

115. Маслова, В.А. Параметры экспрессивности текста Текст. / В.А. Маслова// Человеческий фактор в языке. Языковые механизмы экспрессивности. М., 1991.-С. 179-204.

116. Матвеева, Т.В. Предметная тема как субъективно-модальное средство разговорной беседы Текст. / Т.В. Матвеева// Русская разговорная речь как явление городской культуры/ Под ред. Т.В.Матвеевой. Екатеринбург, 1996. -193с.

117. Мечковская, Н.Б. Социальная лингвистика Текст.: пособие для студ. гуманитарных вузов и учащихся лицеев/ Н.Б. Мечковская. М., 1996. - 207с.

118. Нерознак, В.П. Лингвистическая персонология: к определению статуса дисциплины Текст. / В.П. Нерознак// Язык. Поэтика. Перевод.: Сб. науч. тр. моек, лингв, ун-та. Вып. 426. -М., 1996. -С. 111-119.

119. Нестеров, И.В. Диалог и монолог. Введение в литературоведениеТекст./ И.В. Нестеров// Литературное произведение: основные понятия и термины/ Под ред. Л.В.Чернец,- М., 2000. с.75-87.

120. Николаева, Т.М. Речевые, коммуникативные и ментальные стереотипы: социолингвистическая дистрибуция Текст./ Т.М. Николаева// Язык как средство трансляции культуры. М., 2000. С.112-131.

121. Новиков, В.В. Социальная психология Текст. / В.В. Новиков. М., 2003. -344с.

122. Панов, М.В. О развитии русского языка в советском обществе Текст./ М.В.Панов// Вопросы языкознания,- 1962. №3.- С. 3-16.

123. Панов, М.В. История русского литературного произношения XVIII XX вв. Текст. / М.В. Панов. - М., 1990.- 345с.

124. Парфенов, Л., Чекалова, Е. Нам возвращают наш портрет: Заметки о телевидении Текст. / Л. Парфенов, Е. Чекалова. М., 1990. - 207с.

125. Петровский, А.В. Психологическая теория коллектива Текст./ А.В.Петровский.- М., 1979. 238с.

126. Пешковский, А.М. Русский синтаксис в научном освещении Текст./ А.М.Пешковский. М., 1956. - 501с.

127. Поливанов, Е.Д. Статьи по общему языкознанию Текст. / Е.Д. Поливанов. -М., 1968.- 375 с.

128. Пономаренко, И.В., Щитова, Н.Г. Общая характеристика синтаксического строя речи современного студента Текст. / И.В. Пономаренко, Н.Г. Щитова// Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова.-Кострома, 2007.-№4.- С.66-76.

129. Попов, А.С. Сегментация высказывания Текст. / А.С. Попов// Русский язык и советское общество. Морфология и синтаксис современного литературного языка.-М., 1986. -С.302-321.

130. Прияткина, А.Ф. Синтаксис осложненного предложения Текст./ А.Ф.Прияткина. М., 1990. - 176 с.

131. Пустовалова, В.И. Наука о языке в свете идеального цельного знания Текст. /В.И.Пустовалова// Язык и наука конца 20 века. М., 1995. - С. 406-407.

132. Пущаев, Ю.В. Либерализм, квазилиберальные мифы и свобода СМИ (Карл Поппер о роли телевидения в обществе Текст. / Ю.В. Пущаев// Вопросы философии. 2006.- №8. С.3-14.

133. Руднев, А.Г. Синтаксис осложненного предложения Текст. / А.Г. Руднев. -М., 1959.-355с.

134. Рузин, И.Г. Философские аспекты лингвистического исследования Текст. / И.Г.Рузин// Вестник МГУ, Серия 7. М., 1993. - №3. - С. 46-55.

135. Саруханов, В.А. Были и сказки телевидения Текст./ В.А. Саруханов. Мн., 1990.- 128с.

136. Седов, К.Ф. Структура устного дискурса и становление языковой личности: Грамматический и прагмалингвистический аспекты Текст./ К.Ф. Седов-Саратов, 1998.- 111с.

137. Седов, К.Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности: Психо- и социолингвистический аспекты Текст. / К.Ф. Седов/ Под ред. О.Б.Сиротининой. Саратов, 1999. - 180 с.

138. Сибирякова, И.Г. Стандарты тематического развертывания в разговорном диалоге Текст. / И.Г. Сибирякова // Русская разговорная речь как явление городской культуры / Под ред. Т.В.Матвеевой. Екатеринбург, 1996. - 193с.

139. Сиротинина, О.Б. Человек и его язык Текст./ О.Б. Сиротинина// Вопросы стилистики. Вып. 26. Саратов, 1996. - С. 3-8.

140. Сиротинина, О.Б., Кузнецова, Н.И. и др. Хорошая речь Текст./О.Б.Сиротинина, Н.И. Кузнецова и др.; Под.ред М.А.Кормилицыной и О.Б. Сиротининой. Саратов, 2001.-320 с.

141. Скобликова, Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения Текст. / Е.С. Скобликова. М., 1979.- 236 с.

142. Сковородников, А.П. Культура русской речи Текст.: Энциклопедический словарь-справочник /А.П. Сковородников/ Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П.Сковородникова, Е.Н.Ширяева и др. М., 2003. - 840с.

143. Степанов, Ю.С. Методы и принципы современной лингвистикиТекст./ Ю.С.Степанов. М., 2001. - 312 с.

144. Стернин, И.А. Введение в речевое воздействие Текст./ И.А.Стернин.-Воронеж, 2001.- 272с.

145. Тарасенко, E.B. Фрагменты речевого портрета младшего школьника (на материале синтаксиса) Текст.: автореф. дис.канд. филол. наук/ Е.В.Тарасенко. -Таганрог, 2005. 24 с.

146. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация Текст./ С.Г. Тер-Минасова. М., 2000. - 624с.

147. Торбин, А. Играем на выбывание: Российское телевидение и российский бизнес Текст. / А.Торбин// ЭКО. 2002, № 1. - С. 179-191.

148. Троицкий, Д., Дондурей, Д., и др. Энциклопедия частной жизни Текст./ Д.Троицкий, Д.Дондурей// Искусство кино. -2005.- №4. С.81-92.

149. Федосюк, М.Ю. Нерешенные вопросы теории речевых жанров Текст./ М.Ю.Федосюк// Вопросы языкознания,- 1997.- №5 С.102-120.

150. Федотова, JI.H. Социология массовой коммуникации Текст./ Л.Н.Федотова.-М., 2002.-238с.

151. Хазагеров, Т.Г. Экспрессивный стиль как основная категория экспрессивной стилистики Текст. / Т.Г. Хазагеров// Проблемы экспрессивной стилистики. -Вып. 3. Ростов н/Д, 1996. - С. 3-10.

152. Хазагеров, Т.Г. Экспрессивная стилистика: границы и задачи Текст./ Т.Г.Хазагеров// Изв. вузов. Сев.-Кав. региона. Обществ. Науки. 1996, № 1. -С. 59-66.

153. Чернухина, И.Я. Идеи антропоцентрической лингвистики в трудах

154. B.В.Виноградова Текст. / И.Я. Чернухина// Stilistika. Opole. 1995. IV.1. C.215-222.

155. Чигридова, Н.Ю. Разграничение функционально-стилистического и прагмалингвистического подходов к исследованию языка Текст./Н.Ю.Чигридова // Изв. вузов Сев.-Кав. региона. Обществ, науки. -1999. -№1. С.83-87.

156. Шариков, A.B. Парадигмальные трансформации отечественного телевиденияТекст./ A.B. Шариков// Социологические исследования. 2006.-№10.- С.95-103.

157. Шарифуллин, Б .Я. Речевые жанры и интержанры: теория и реальность речежанрового пространства Текст./Б.Я Шарифуллин// Русский язык и активные процессы в современной речи: Матер, всероссийск. науч. -практ. конф. Ставрополь, 2003. - С. 97-100.

158. Шаховский, В.И. Типы значений эмотивной лексики Текст./

159. B.И.Шаховский// Вопросы языкознания. 1994. -№1.- С. 20-25.

160. Шаховский, В.И. Языковая личность в эмоциональной коммуникативной ситуации Текст. /В.И. Шаховский// Филологические науки. 1998. - №2.1. C.59-65.

161. Шведова, Н.Ю. Активные процессы в современном русском синтаксисе Текст. / Н.Ю. Шведова. М., 1966. - 155 с.

162. Ширина, Е.В. К характеристике понятий "личность", "языковая личность" и "языковой портрет" Текст. /Е.В. Ширина// Речевая деятельность. Текст. -Таганрог, 2002. С. 274-280.

163. Ширяев, E.H. Потенциальные возможности синтаксической системы (на материале поэтического синтаксиса русского языка) Текст. / E.H. Ширяев// Структура и семантика художественного текста: Докл. VII межд. конф. М., 1999.-С. 460-467.

164. Шкатова, JI.A. Качество языковой среды Текст. / Л.А.Шкатова// Проблемы речевой коммуникации. Саратов, 2003. - С. 159-167.

165. Шмелева, Т.В. Модель речевого жанра Текст. / Т.В. Шмелева// Жанры речи. Саратов, 1997. - С. 88-98.

166. Щитова, Н.Г. К вопросу об особенностях речевого поведения участников реалити-шоу «Дом-2»/ Н.Г. Щитова // Вопросы теории языка и методики преподавания иностранных языков: Сб. материалов II Международной научной конференции. Таганрог, 2007. - С. 122-126.

167. Якобсон, P.O. Лингвистика и поэтика Текст. /P.O. Якобсон// Структурализм: «за» и «против».- М., 1975.- С. 193-230.

168. Якубинский, Л.П. Избранные работы. Язык и его функционирование Текст./ Л.П.Якубинский. М., 1986. - 205с.157