Нормативные основы физического развития и физической подготовленности гандболисток различного игрового амплуа на возрастных этапах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Савинков, Евгений Олегович

• Савинков, Евгений Олегович
• кандидат педагогических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Савинков, Евгений Олегович

введение.

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Современная теория раннего определения спортивного таланта.

1.2. Взаимосвязь физического развития и физической подготовленности

1.3. Особенности деятельности игроков различного игрового амплуа в командных спортивных играх.»

1.4. Контроль подготовленности спортсмена

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ГАНДБОЛИСТОК РАЗЛИЧНОГО ИГРОВОГО АМПЛУА НА ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ Aft

3.1. Физическое развитие гандболисток 12-13 лет различного игрового амплуа

3.2. Физическое развитие гандболисток 14-15 лет различного игрового амплуа.

3.3. Физическое развитие гандболисток 16-17 лет различного игрового амплуа

3.2. Изменение физического развития гандболисток одинакового игрового амплуа на возрастных этапах

ГЛАВА 4. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ГАНДБОЛИСТОК РАЗЛИЧНОГО ИГРОВОГО АМПЛУА НА ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ.

4.1. Физическая подготовленность гандболисток 12-13 лет различного игрового амплуа.

4.2. Физическая подготовленность гандболисток 14-15 лет различного игрового амплуа.

4.3. Физическая подготовленность гандболисток 16-17 лет различного игрового амплуа.

4.4. Изменение физической подготовленности гандболисток одинакового игрового амплуа на возрастных этапах.

ГЛАВА 5. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ГАНДБОЛИСТОК ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ РАЗЛИЧНОГО ИГРОВОГО АМПЛУА.

5.1. Физическое развитие гандболисток высокой квалификации различного игрового амплуа.

5.2. Физическая подготовленность гандболисток высокой квалификации различного игрового амплуа.

5.3. Особенности физической подготовленности гандболисток высокой квалификации разного возраста.

ГЛАВА 6. НОРМАТИВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ГАНДБОЛИСТОК РАЗЛИЧНОГО ИГРОВОГО АМПЛУА РАЗНОГО ВОЗРАСТА.

6.1. Мнение специалистов по исследуемой проблеме.

6.2. Обсуждение собственных исследований

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Нормативные основы физического развития и физической подготовленности гандболисток различного игрового амплуа на возрастных этапах»

Актуальность. На каждом возрастном этапе для обеспечения роста спортивного мастерства гандболисткам необходима определенная физическая кондиция. В научно - методической литературе есть некоторые данные о подготовленности игроков высокой квалификации с учетом выполняемой ими функции в команде. В России ежегодно перед двумя турами первенства страны производится контроль физической подготовленности всех игроков, включая суперлигу, с учетом их амплуа в команде. Однако, неизвестно, с какого периода начинает формироваться это различие и по каким показателям. До настоящего времени распределение игроков по амплуа в ДЮСШ происходит в основном с учетом морфологических данных и иногда учитывается желание самого игрока выполнять какую-либо функцию в команде. Нет четких разработок по контролю подготовленности игроков различного амплуа в ДЮСШ.

Многолетняя подготовка гандболистов в ДЮСШ имеет несколько возрастных периодов. Подготовка в учебно-тренировочных группах -самая длительная и продолжается с 12 до 17 лет. Этот период делится на два этапа: начальной специализации до 14 лет включительно и углубленной тренировки с учетом амплуа в команде. Далее и у девушек и у юношей начинается этап спортивного совершенствования. Однако, если юноши приступают к тренировкам со взрослыми мастерами не ранее 18 лет, то девушки уже в возрасте 15-16 выступают в составах команд самой высокой квалификации.

В гандбольной команде нападающие делятся на игроков первой линии ( крайние и линейные), второй линии (центральные разыгрывающие и полусредние) и вратаря. Особенности технико-тактической подготовленности гандболистов различного амплуа формирует в основном игровая позиция, которую занимает спортсмен в команде. Эта позиция предполагает для игрока определенное расстояние до ворот при броске, расположение игрока по отношению к воротам, расположение защитников по отношению к бросающему, расположение вратаря в воротах и др.

В научно-методической литературе широко представлены особенности технической оснащенности игроков, выступающих в различных амплуа. Бе формирование начинается на самых ранних этапах подготовки в группах ДЮСIII и совершенствуется в процессе всего периода выступления гандболиста в соревнованиях. А вот данных об особенностях физического развития и физической подготовленности гандболисток различного амплуа в доступной нам научно-методической литературе не обнаружено. Поэтому тема, выбранная нами для исследования, весьма актуальна.

Целью нашего исследования было совершенствование контроля подготовленности гандболисток различного игрового амплуа.

Объект исследования - нахождение особенностей в показателях подготовленности гандболисток различного игрового амплуа на возрастных этапах.

Предмет исследования - физическое развитие и физическая подготовленность гандболисток различного игрового амплуа.

Гипотеза. Предполагалось, что у гандболисток, отобранных на определенные амплуа в команде, должны быть выраженные особенности физического развития, а в связи с этим под влиянием направленности подготовки вырабатывается соответствующая игровому амплуа физическая подготовленность, которая должна способствовать успеху дальнейшего совершенствования их мастерства. В 14-15 лет юные спортсменки нередко уже участвуют в крупных всероссийских соревнованиях в составах взрослых команд. К этому времени игроки должны иметь определенную подготовленность с учетом их функции в команде и в роли определенного амплуа. Поэтому очень важно определить, с какого возраста можно считать юную гандболистку пригодной для выполнения такой роли на уровне высшего спортивного мастерства и не влияет ли такая ранняя специализация на ее дальнейшее совершенствование.

Научная новизна. В процессе исследования были получены некоторые новые данные: выявлены особенности физического развития гандболисток от 12 до 17 лет различного игрового амплуа; определено возрастное изменение физического развития гандболисток одинакового игрового амплуа; выявлены особенности физической подготовленности гандболисток от 12 до 17 лет различного игрового амплуа; определено возрастное изменение уровня физической подготовленности гандболисток одного игрового амплуа; получены модельные характеристики физического развития гандболисток высокой квалификации различного игрового амплуа, на основе которых разработаны рекомендации для отбора на определенные амплуа; получены модельные характеристики физической подготовленности гандболисток высокой квалификации различного игрового амплуа; определены тесты для контроля, которые в большей мере характеризуют физическую подготовленность гандболисток различного игрового амплуа; разработаны нормативы (шкалы) для контроля физической подготовленности гандболисток различного игрового амплуа; разработаны рекомендации для индивидуализации физической подготовки гандболисток различного амплуа на возрастных этапах.

Практическая значимость. Знание динамики развития физических качеств юных гандболистов помогает тренеру наиболее эффективно планировать и контролировать процесс становления их спортивного мастерства. Знание различий и схожих черт в подготовленности юных игроков, выполняющих разные функции в игре, даст возможность направить их совершенствование по специфическому для каждого амплуа направлению. Кроме того, тренеру необходимо знать, в каком возрасте обнаруживаются особенности в подготовленности гандболисток различного амплуа, по каким критериям контролировать рост физической подготовленности юных игроков. Эти сведения они могут почерпнуть из результатов нашей работы.

Внедрение. Полученные в результате нашего исследования данные могут быть использованы: для отбора гандболисток на этапе углубленной специализации по игровому амплуа; для корректировки направленности и индивидуализации процесса подготовки игроков различного амплуа: для оценки уровня подготовленности гандболисток различного амплуа; при составлении методических рекомендаций дня спортивных школ и училищ олимпийского резерва; для лекционного курса специализации и курсов повышения квалификации специалистов в физкультурных высших учебных заведениях.

Основные положения, выносимые на защиту:

Особенности физического развития гандболисток на возрастных этапах для отбора по игровому амплуа.

Нормативные основы контроля физической подготовленности гандболисток различного игрового амплуа на возрастных этапах совершенствования в ДЮСШ.

Нормативные основы физической подготовленности гандболисток высокой квалификации, выступающих в составах команд суперлиги чемпионата России. Комплекс тестовых заданий и нормативов подготовленности для гандболисток различного игрового амплуа на этапах спортивного совершенствования.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, шести глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложения. Она содержит 160 страниц машинописного текста и 12 страниц приложения. Работа иллюстрирована 23 таблицами и 45 рисунками, в ней использованы 152 литературных источника на русском языке и 21 на иностранном.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Савинков, Евгений Олегович

Заключение.

Анализ научно - методической литературы в целом по подготовке спортсменов, по критериям отбора в виды спорта, по возрастным особенностям детей и подростков показал, что эта проблема разработана довольно подробно.

Анализ литературных источников по гандболу показал, что специалисты этого вида спорта в основном изучают мужской контингент. Однако все большее внимание специалистов привлекает проблема диморфизма в спорте, проблема особенностей подготовки женщин -спортсменок. Отдельные работы с привлечением женского контингента не исчерпывают особенностей женского гандбола. Это подтверждает актуальность темы нашего исследования

Изучение подготовленности гандболистов по игровому амплуа показало, что эта проблема наиболее разработана на уровне высшего спортивного мастерства. Но при этом значительное количество работ ( 39, 65, 81, 109, 150) посвящено изучению деятельности и подготовленности гандбольных вратарей. Проблема особенностей игроков других игровых амплуа гадр^ольн^ команд, так называемых полевых, остается мало исследованной. Большое внимание уделено соревновательной деятельности. Всего одна работа затрагивает проблему контроля по игровому амплуа юных гандболистов (67), затронуты некоторые стороны психологических особенностей личности игроков различного амплуа ( 79, 103 ), а для гандболисток разного возраста, занимающихся в ДЮСШ, разработок нет.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования Для достижения цели были поставлены следующие частные задачи:

1. Исследовать динамику физического развития гандболисток 12 -17 лет различного игрового амплуа.

2. Изучить особенности и динамику физической подготовленности гандболисток 12-17 лет различного игрового амплуа

3. Определить особенности физической подготовленности гандболисток высокой квалификации различного игрового амплуа.

4. Разработать рекомендации для контроля физической подготовленности гандболисток различного игрового амплуа на этапах спортивного совершенствования.

2.2. Методы исследования Для решения поставленных задач в работе были использованы следующие методы исследования:

1. Теоретический анализ и обобщение литературных данных.

2. Изучение документов Союза гандболистов России.

3. Анкетирование тренеров.

4. Педагогическое тестирование.

5. Антропометрические измерения.

6. Динамометрия.

7. Определение биологического возраста.

8. Педагогический эксперимент.

9. Методы статистического анализа.

Теоретический анализ и обобщение литературных данных Изучались и обобщались литературные данные, представляющие научно-практический интерес в связи с проблемой разработки теоретикометодических основ подготовки спортсменок высокой квалификации в гандболе. Основное внимание было уделено теории раннего выявления спортивного таланта, взаимосвязи физического развития и физической подготовленности спортсменок на разных этапах, особенностям разделения игроков по игровому амплуа в спортивных играх, специфике контроля и оценки достигнутого уровня подготовленности.

Использование данного метода позволило изучить состояние проблемы, сформулировать цель и задачи исследования, определить комплекс методов исследования.

Изучение и анализ документов Союза гандболистов России Для определения состояния физической подготовленности гандболистов высокой квалификации были проанализированы протоколы контрольных испытаний гандболисток - участниц суперлиги чемпионата России. Кроме того, согласно заявочным листам команд - участниц, изучены некоторые морфологические показатели всех сильнейших гандболисток России, которые включили в себя данные возраста, длины тела и массы тела.

Анкетирование

Для изучения передового педагогического опыта, для получения сведений о подготовке игроков различного игрового амплуа применялся метод анкетирования тренеров, работающих с юными гандболистками в группах ДЮСШ, по разработанной нами анкете (приложение 1).

В положение о соревнованиях на первенство России были введены требования о сдаче нормативов по физической подготовке перед двумя турами. Чтобы выяснить отношение тренеров к этому мероприятию, мы провели опрос специалистов, работающих с командами суперлиги.

Антропометрические измерения Антропометрические измерения проводились по общепринятой методике и правилам, принятым НИИ антропологии МГУ им.

Ломоносова. Изучались тотальные, продольные, поперечные и обхватные размеры тела (85). Каждая обследуемая спортсменка измерялась по 15 признакам, на основе которых вычислялись производные 4 признака и индексы. Основные антропометрические характеристики, применяемый инструментарий и точность производимых измерений были следующие.

Характеристики Антропометрический Точность инструментарий измерений

Продольные размеры тела Антропометр Мартина 0,1 см

Поперечные размеры тела Толстотный циркуль 0,1 см

Обхватные размеры тела Сантиметровая лента 0,5 см

Масса тела Медицинские весы 0,05 кг

Величина абсолютной площади поверхности тела рассчитывалась по формуле Jssakson (1958): s = i+iH-m)+w А 100 v ' где S- площадь тела (см2 ), Н- длина тела (см), W- масса тела (кг).

Отношение гандболисток к ростовой группе определялось по разработанным критериям классификации С. Хрущева для детей от 7 до 17 лет.

Возраст, лет Длина тела, см

Высокие Выше среднего Средние

12 лет 167 - 173,8 160-166,8 146-159

13 лет 169,6-175,5 163,6 -169,5 150-163,5

14 лет 172,6- 177,9 167,6-172,5 154,6- 167,5

15 лет 173,6 -179,9 167,6-173,5 156-167,5

16 лет 173,9-180 168 -172,9 158-167,9

В этой классификации даны границы длины тела, которые относят детей к категориям высокорослых, выше среднего, средне рослых, ниже среднего, низкорослых. В исследуемых группах юных гандболисток оказались девочки и девушки только трех категорий, для которых и приведен фрагмент этой классификации.

Биологический возраст определялся по развитию вторичных половых признаков (В. В. Бунак, 1941). По методике А.Б. Ставицкой (124) степень полового развития характеризуется числовым выражением в пределах от 0 до 12 баллов. Этот метод обладает достаточной информативностью и надежностью, в пубертатном периоде он дает те же результаты, что и сложные рентгенографические исследования.

Педагогическое тестирование Педагогическое тестирование проводилось по тестам, характеризующим следующие физические способности гандболисток.

Силовые способности. Для определения силовых показателей использовалась динамометрия: сгибателей пальцев правой кисти, сгибателей пальцев левой кисти, разгибателей туловища (становая сила).

Определение силы кисти - сгибателей пальцев испытуемых проводилось с использованием кистевого медицинского динамометра. Испытуемая сжимала динамометр с максимальной силой. Развитие мышц спины определяли с помощью станового динамометра. Давалось 3 попытки. В сводный протокол заносился лучший результат.

Асимметрию движений определяли по следующей формуле: Ас = Х1:Х 2x100% Где X 1 - меньший результат, X 2 - больший результат. Находили соотношение меньшего и большего показателей.

Прыгучесть: прыжок в д лину с места, тройной прыжок с места.

Взрывная сила и координация метания: метание мяча массой 1 кг правой с места, метание мяча массой 1 кг левой с места, метание мяча массой 1 кг двумя из-за головы сидя.

Скорость бега: бег по дистанции 30м.

Скорость при выполнении приемов игры: ведение по дистанции 30 м, обводка на дистанции 30 м правой, обводка на дистанции 30 м левой, выходы на дистанции 66 м, челночный бег на дистанции 100м, комплексное упражнение.

Тесты «Прыжок в длину с места» и «Тройной прыжок с места» выполнялся по общепринятым правилам.

Тест «Бег по дистанции 30 м» проводился с высокого старта, время засекалось по первому движению игрока и при пересечении линии финиша.

Тест «Ведение по дистанции 30 м» проводился с высокого старта, время засекалось по первому движению игрока и при пересечении линии финиша. Три первых шага можно выполнять без ведения мяча.

Тесты «Метание правой рукой» и «Метание левой рукой» проводились в зале. Мяч массой 1 кг спортсменки метали с места из положения разноименная нога впереди.

Описание теста « Метание мяча массой 1 кг сидя» Игрок садится на пол, вытянув ноги вперед, вплотную к линии старта, которая находится на расстоянии 1 м от штанги ворот или стены, и метает мяч двумя руками из-за головы.

РОССИЙСКАЯ 41 ГОСУДАРСТВЕННА^ БИБЛИОТЕКА

Описание теста « Обводка на дистанции 30 м » Для выполнения упражнения необходимы стойка, гимнастическая скамейка и гандбольный мяч. На расстоянии 15 м от старта ставится стойка, на расстоянии 7,5 м гимнастическая скамейка поперек. Гандболист, ведя мяч, перепрыгивает скамейку, обводит стойку и далее, снова перепрыгнув скамейку, финиширует на месте старта. Упражнение выполняется сначала левой, а затем левой рукой.

Описание теста «Выходы на дистанции 66 м» Тестирование проводится на гандбольной площадке с использованием разметки зоны вратаря. Из исходного положения в центре ворот игрок бежит до 6-ти метровой линии в трех точках 1, 2, 3, переступая ее двумя ногами, и каждый раз возвращается в исходное положение спиной вперед. Далее он бежит вдоль лицевой линии до конца вратарской зоны в одну и другую стороны и финиширует в центре ворот.

Описание теста «Челночный бег на дистанции 100 м» Тестирование производится на гандбольной площадке с использованием ее разметки. Из исходного положения в центре ворот гандболист бежит последовательно до 6, 9, 20, 9, 6-ти метровых линий, каждый раз, возвращаясь лицом вперед на исходное положение.

Описание теста « Комплексное упражнение» Необходимы три стойки, четыре гандбольных мяча. Одна стойка устанавливается на середине 6-ти метровой линии, две другие - на пересечении линий от штанг ворот и ограничительной 4-х метровой линии вратаря. Мячи по два с каждой стороны на 9-ти метровой линии.

Игрок становится напротив стойки у 6-ти метровой лицом к воротам. Упражнение выполняется слитно два раза подряд в одну сторону и два раза в другую. По сигналу игрок делает рывок к правой стойке, затем к левой, касаясь их рукой. Затем бежит к воротам, касается штанги. Каждый раз, возвращаясь, игрок обегает первую стойку у 6-ти метровой линии. Далее подбегает к лежащим на 9-ти метровой двум мячам и бросает их в противоположные ворота. Второй раз выполняет это же упражнение в другую сторону.

Все тесты прошли проверку на надежность с использованием повторного тестирования (28, 30, 31, 32, 56, 67, 85, 134). Тесты «Бег по дистанции 30 м», «Тройной прыжок» подверглись проверке на надежность и объективность специалистами Киевского ГИФК (147). Эти критерии оказались достаточно высокими, а корреляционные связи этих тестов с отдельными показателями соревновательной деятельности оказались довольно низкими. Данный факт можно объяснить двояко: либо тесты являются неспецифическими для гандбола, либо показатели игровой деятельности не отражают узловых компонентов соревновательного упражнения.

Педагогический эксперимент Педагогический эксперимент проводился в процессе всего периода исследования. Главной задачей эксперимента был поиск особенностей физического развития гандболисток, отобранных на определенные игровые амплуа, и влияния игрового амплуа на физическую подготовленность гандболисток.

Первичные исследования гандболисток 12-17 лет выявили некоторые особенности физического развития и физической подготовленности игроков различного амплуа. Однако эти особенности наибольшим образом касались скорее биологической зрелости гандболисток, чем влияния их амплуа в команде. Поэтому, нами были определены предварительные нормативы по средним показателям. При этом учитывались переводные требования для всех гандболисток этого возраста, которые представлены в программе для ДЮСШ (29).

Главным результатом контроля на этом этапе были рекомендации тренерам по сохранению в группе девочек - подростков, которые по своей подготовленности значительно уступали сверстницам в силу своего отставания в биологической зрелости.

Далее контроль подготовленности проводился по предварительно разработанным тестам. 88 % игроков выполнили переводные нормативы программы для ДЮСШ, каждая группа амплуа игроков улучшила почти все свои результаты и по физическому развитию и по физической подготовленности, но с незначительным приростом результатов. Это соответствует ранее проведенным исследованиям (19, 55, 57, 59, 83) в которых показано, что у девушек от 14 до 15 лет прирост результатов невелик.

По результатам нашего обследования были даны рекомендации тренерам по коррекции процесса подготовки игроков различного возраста. Результаты тестирования показывают значительный прирост показателей физического развития и физической подготовленности у всех гандболисток на этом этапе, но с различной степенью прироста у различных игровых амплуа соответственно росту их биологической зрелости. В связи с этим были разработаны и уточнены нормативы по физической подготовленности игроков различного игрового амплуа в учебно-тренировочных группах.

Математические методы

При обработке полученных данных применялись методы математической статистики, рекомендуемые для педагогических исследований рядом авторов. Определялись следующие параметры: X -среднее арифметическое, 8 - среднее квадратическое отклонение, m -ошибка среднего квадратического отклонения, р - достоверность среднего арифметического. Достоверность различий средних определялась по t - критерию Стьюдента. Предельно допустимым уровнем достоверности считали р < 0,05.

Для контроля подготовленности гандболисток разработана семибалльная шкала оценки. За единицу этой шкалы было принято ±0,5 стандартного отклонения. Зоне, входящей в ±0,5 стандартного отклонения по отношению к средней величине, присвоено значение среднего результата. Этот показатель располагается в середине нашей шкалы оценок. Другие зоны располагались справа и слева от нее.

1 2 3 4 5 6 7

1,25 -1,25 -0,75 -0,25 X 0,25 0,75 1,25 >1,25

Выдающимся Очень хороший Хороший Средний Слабый Очень слабый Крайне слабый

2.3. Организация исследования.

В исследовании принимали участие гандболистки 12-17 лет, занимающиеся в спортивных школах города Москвы и Московской области. Всего в 1998-2002 г.г. прошли обследование 192 гандболистки: 61 спортсменка 12-13 лет, 65 - 14-15 лет и 66 - 16-17 лет. В составе контингента юных гандболисток, данные которых подверглись подробному анализу в нашей работе, находились 25 игроков, выполняющих в команде амплуа разыгрывающих, 53 - полусредних, 56 -крайних, 27 - линейных и 31- вратарей.

Обследовано 328 гандболисток, выступающих в составах команд суперлиги чемпионата России. Среди них 46 разыгрывающих нападающих, 57 линейных, 81 крайних игроков, 103 полусредних и вратарей 41 человек. При этом в сезоне 1999/2000 обследование прошли 163 гандболистки: 22 разыгрывающих нападающих, 29 линейных, 43 крайних игроков, 51 полусредних и вратарей 18 человек. В сезоне 2001/2002 обследование прошли 165 гандболистки: 24 разыгрывающих нападающих, 28 линейных, 38 крайних игроков, 52 полусредних и вратарей 23 человека.

Процесс организации исследования можно разделить на четыре последовательных этапа.

На первом этапе для постановки конкретных задач исследования проведен анализ литературных источников по проблемам возрастного развития детей и подростков, отбора для занятий спортом, игровых амплуа в спортивных играх, проведено частичное обследование гандболисток различного возраста по разработанной нами программе физического развития и физической подготовленности, проведена обработка полученного материала, написан обзор литературы. Одновременно проводилось обследование физического развития и физической подготовленности девочек в ДЮСШ.

На втором этапе было проведено анкетирование тренеров по интересующей нас проблеме, продолжено обследование физического развития и физической подготовленности игроков, занимающихся в ДЮСШ. Была произведена обработка материалов, предварительная разработка нормативов для контроля.

На третьем этапе проведены обработка и обсуждение полученных данных, обработка документов тестирования мастеров суперлиги, разработка рекомендаций по результатам исследования.

Четвертый этап включал в себя завершение педагогического эксперимента, окончательную обработку полученных материалов исследования, анализ полученных данных и написание диссертационной работы.

ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТОЕ ГАНДБОЛИСТОК РАЗЛИЧНОГО ИГРОВОГО АМПЛУА НА ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ

Динамика физического развития юных спортсменок представляет большой интерес, как для теории, так и для практики спорта. В гандболе есть сведения о физическом развитии и физической подготовленности игроков высокой квалификации мужского контингента, выполняющих в команде обязанности различного игрового амплуа (81, 109, 148, 157), и юных игроков (53, 60, 67, 109).

Проблема физического развития гандболисток на возрастных этапах нашла свое отражение в работах В. Я. Игнатьевой (59). Наиболее четкая зависимость между уровнем физического развития и двигательными способностями замечена в пубертатном периоде. У юных гандболистов 12-15 лет до 75 % вариаций скоростно-силовых способностей определяется возрастными показателями роста и массы тела (53,60).

А. М. Иващенко (53) показала динамику комплекса показателей физического развития занимающихся гандболом юношей от 12 лет до взрослых мастеров спорта. Физическое развитие в этой работе представлено в сравнительном анализе показателей с разделением игроков по длине тела. А. Камис (67) получил данные физического развития юных гандболистов с учетом их игрового амплуа в команде, которые представляют большой интерес как для отбора на амплуа, так и для индивидуализации процесса подготовки.

Физическому развитию гандболисток посвящено несколько научных работ. А.В. Гусев (39) исследовал физическое развитие гандболисток - вратарей, занимающихся в учебно-тренировочных группах. Однако, сведений о физическом развитии девушек -гандболисток в возрастном аспекте, выбравших себе различные игровые амплуа в гандболе, о становлении их физических качеств в возрастном спекте пока нет. Исследованию этих вопросов и посвящена данная глава.

3.1. Физическое развитие гандболисток 12-13 лет различного игрового амплуа В таблице 1 представлены показатели физического развития гандболисток 12-13 лет различного игрового амплуа, дана достоверность различий полученных показателей.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Савинков, Евгений Олегович, 2003 год

1. Абрамова Т.Ф. Генетические маркеры конституционных особенностей в практике отбора и организации в виды спорта Тезисы докладов Актуальные проблемы совершенствования системы подготовки спортивных резервов». М.; 1994. 127-128.

2. Аганянц Б. К. Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью Учебное пособие. Краснодар, КГАФК, 1991. 104 с.

3. Агреби Б. М. Структура и содержание

4. Аллани Абдельхафид Бен Шедли. Взаимосвязь эффективности защитных действий гандболистов и уровня развития физических качеств: Автореф. дис... канд. пед. наук. М., 1988. 20 с.

5. Антропометрическая характеристика юных спортсменов игровиков Бабенко А.С. Современная морфология. Физическая культура и спорт: Материалы науч. конф., посвященной 150-летию Лесгафта. Л., 1987.-С.77-78.

6. Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков. Киев: Здоровя, 1985. 80 с.

7. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плохтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1986. 192с.

8. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации Теория и практика физ. культуры. -1980.-№1. -С.31-34.

9. Барышев Г. И. Подготовка гандболистов на предсоревновательном этапе с учетом данных текущего контроля: Автореф. дис... канд. пед. наук.-М., 1981.-20с.

10. Бауэр R.r. Научноюрганизационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис... канд.пед. наук. М., 1994, 26 с.

11. Бахрах И. И. Особенности роста и развития детей пубертатного возраста Конькобежный спорт. М,, 1980. 31-34.

12. Бойко В. В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. М.: Физкультура и спорт, 1987. 146 с.

13. Бондаревский. Е.Я., Мамаджанов Н.М. Исследование зависимости результатов физических упражнений от морфофункциональных особенностей детей нпсольного возраста Теория и практика физической культуры. 1981. №10. 36-38.

14. Борисова И.Ю. Соотношение уровня полового созревания с темпами роста, показателями двигательной подготовленности и физической работоспособностью подростков Антропология, антропогинетика и спорт. Винница, 1980. Т. 1. 144-147,

15. Ботагариев Т. А. Особенности скоростно-силовой подготовленности квалифицированных баскетболисток разных игровых амплуа: Автореф. дис...канд. пед. наук. М., 1990. 24 с.

16. Батагариев Т.А., Дарская С., Костикова Л.В. Игровое амплуа как фактор, определяющий морфометрический статус в баскетболе Теория и практика физической культуры. 1989, №5. -С. 33-35.

17. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх, М.: Физкультура и спорт, 1980. 127с.

18. Бриль М. С Прозоров В. Н. Прогнозирование игрового амплуа юных футболистов в процессе комплектования команды Теория и практика физ. культуры. 1988. 10.- 21.

19. Булгакова Н,Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М,: Физкультура и спорт, 1986. -190 с.

20. Бутцек Герд, Оптимизация средств скоростно-силовой подготовки гандболистов высокой квалификации с использованием механоматематического моделирования: Автореф. дис.канд, пед. наук. М,,1994.-26с.

21. Бухтий Л. Г. Моделирование учебно-тренировочного процесса гандболисток с учетом особенностей специфической биологической функции женского организма: Автореф. дис.канд. пед. наук, 1991. -21 с.

22. Бухтий Л. Г., Фойгт В. В. Методика обследования эффективности соревновательной деятельности гандбольных команд и отдельных игроков Методические рекомендации по управлению процессом подготовки спортсменов высокой квалификации. К.: Спорткомитет УССР, 1984.-С. 28-53.

23. Варюшин В. В. Изменение физической работоспособности у футболистов разных амплуа при коротких меж игровых интервалах Теория и практика физической культуры. 1993. №5-6.

24. Всрхошанский Ю. В. Основы специальной физической подготовленности спортсменов. М., Физкультура и спорт, 1988. 330 с.

25. Волков В. М., Филин В. П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт, 1983. -176 с.

26. Волков М. К. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей Теория и практика физической культуры. 1993.- №56.-С. 41.

27. Гандбол: программа для учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования СДЮШОР Составители В. Я. Игнатьева и И. В. Петрачева. М.: Спорткомитет СССР, 1984. 135 с.

28. Гандбол. Программа для системы дополнительного образования детей. Для детско юношеских спортивных школ и специализированных детско юношеских школ олимпийского резерва Под. ред. Игнатьевой В..Я. М.: Министерство образования Российской Федерации, 2001. 76с.

29. Гарбаляускас Ч. Информативность тестов в гандболе Проблемы повьлыения физических качеств спортсменов и эффективности тренировочного процесса: тезисы докладов научной конференции преподавателей Лш-овского ГИФК. Каунас, 1987. 29-30.

30. Годик М.А. Спортгивная Метрология. Учебник для вузов. М.: Физкультура и спорт, 1980. 136 с.

31. Голомазов B.C., Уголькова Г.Ф. Добротность тестов в спортивной практике М.: ГЦОЛИФК, 1991. 25 с.

32. Голуб О.С. Нормрфование нагрузок и эффективность развития скоростно-силовых способностей юных гандболистов 10-17 лет: Автореф. дис... канд. пед. наук. Киев, 1985. 24 с.

33. Гончаренко В. Е. Методика комплексной оценки эффективности игровой деятельности гандболистов Теория и практика физ. культуры. 1988.- №3.- 42-44.

34. Горбашев И.А. Дифференцированное совершенствование скоростно-силовой подготовленности баскетболистов разных игровых амплуа: Автореф. дис... канд. пед. наук. М.,1984. -24 с. 24.

35. Гужаловский А. А. Итоги и перспективы изучения закономерностей онтогенеза физических способностей человека Теория и практика физ. культуры. -1987. №12. 48.

36. Гужаловский А.А., Голуб О.С. Динамика развития скоростносиловых способностей юных гандболистов 10-17 лет с учетом паспортного и биологического возраста Теория и практика физической культуры. 1986. №1. -С.33-

37. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: Автореф. дис докт. пед. наук. М., 1997. 50 с.

38. Гусев А.В. Направленность физической подготовки гандболисток вратарей в учебно-тренировочных группах ДЮСШ: Автореф. дис. ...канд. пед. нак. М., 2000. 24 с.

39. Детская спортивная медицина: руководство для врачей. Под ред. С Б Тихвинского, С В Хрущева. М.: Медицина, 1991. -560 с.

40. Дзагания Д. Г. Этапы базовой подготовки и начальная спортивная специализация юных гандболистов: Автореф. дис...канд. пед. наук. М.,1986.-24с.

41. Дорохов Р.Н., Губа В. П. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена: Учебное пособие. Смоленск, 1995. 100 с.

42. Дутчак М.В. Пострюение подготовительного периода в годичном цикле тренировки юных гандболистов: Автореф. дис... канд. пед. наук. Киев, 1987. -23 с.

43. Евтушенко А.Н. С мячом в руке. М.: Молодая гвардия, 1986. 171с.

44. Жданов Л, Н. Возраст спортивных достижений Теория и практика физ. культуры 1996.- №6.-С.59.

45. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта: Авторюф. дис доктора пед. наук. -М.,1981. 48 с.

46. Запорожанов В.Л., Сахновский К.П., Кузьмин А.И. Методика оценки перспективности спортсменов в условиях центра отбора Теория и практика физической культуры. 1990. 4.- с 27-29.

47. Запорожанова Л.П. Педагогические аспекты отбора и прогнозирования результатов в спорте по показателям латентного периода двигательной реакции: (на примере гандбола): Автореф. дис... канд пед. наук. Киев, 1982. 21 с. 38.

48. Захаров Е.Н., Карасев А.В., Сафонов А. А. Энциклопедия физической подготовки Методические основы развития физических качеств) Под общей ред. А.В. Карасева. М.: Лептос, 1994. -368 с. Защюрский В.М., Булгакова Н.Ж., Рагимов P.M. Проблема спортивной одаренности и отбор в спорте Теория и практика физической культуры. 1973. 7. с. 54-66.

49. Зотов В. П., Кондратьев А. И. Моделирование подготовки гандболистов высокой квалификации. Киев, Здоровье, 1982. -128с.

50. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. М.: Физкультура и спорт,1987. 256 с.

51. Иващенко А. М. Особенности физического развития и физической подготовленности высокорослых гандболистов: Автореф. дис.канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1992.- 23 с.

52. Иващенко В.П. Совершенствование методики технико-тактической подготовки юных гандболистов 14-15 лет: Автореф. дис... канд. пед. наук.-Л., 1982.-82 с.

53. Ивочкин В.В., Никитушкин В. Г. ,Гончаров Г. А. Комплексный контроль в системе подготовки юных спортсменов Теория и практика физической культуры. 1983. №11. 50-

54. Игнатьева В. Я. Нормативные требования подготовленности гандболистов на возрастных этапах Теория и практика физической культуры. -1995. -№2. -С. 7.

55. Игнатьева В. Я., Петрачева И. В. и др. Этапы многолетней подготовки гандболистов Теория и практика физической культуры. 1996.-№6.-Сб. Игнатьева В. Я., Портнов Ю. М. Гандбол: учебник для студентов физкультурных вузов. М.: ФОН, 1996. 300 с.

56. Игнатьева В. Я. Юный гандболист. М.: ФОН, 1997.- 200 с.

57. Игнатьева В. Я., Иващенко A.M. Скоростно-силовые способности юных гандболистов различного возраста и роста Теория и практика физ. культуры. 1990. №8. 27-29. 61.

58. Игнатьева В. Я. Скоростно-силовая подготовленность гандболистов Теория и практика физ. культуры. -1987.- №8.-

59. Игнатьева В. Я. Соревновательная двигательная деятельность гандболисток Теория и практика физ. культуры. 1983.№8.- 31-33. 58. 56. 51.

60. Игнатьева В. Я., КамисА. Контроль за физической подготовленностью гандболистов высокой квалификации различных игровых амплуа Теория и практика физ. культуры. 1999. №3. 37-38.

61. Изаак В. И. Экспериментальное обоснование методики физической и технической подготовки гандболистов старших разрядов: Автореф. дис... канд. пед. наук. М.,1974. 24 с.

62. Ионова Н. Л. Соревновательная деятельность гандбольного вратаря и индивидуально психологические показатели ее успешности: Автореф. дис... канд. пед. наук. М., 1997.- 23 с.

63. Иорданская Ф.А. Диагностика и сравнительная оценка функциональных возможностей женщин и мужчин в спорте Теория и практика физ. культуры. -1991. 5. -С.2.

64. Камис А. Физическое развитие и физическая подготовленность гандболистов различного игрового амплуа: Автореф. дис...канд. пед. наук, М., 1999. 23 с.

65. Клиорин А.И., Чтецов В.П. Биологические проблемы учения о конституциях человека. -Д.: Наука, 1979.

66. Котешев В. Е. Системно-аналитический подход к проблеме контроля за подготовленностью спортсменов Теория и практика физ. культуры. -1996. №10. 55.

67. Козлова К.Ф. Исследование тактических действий гандболисток в нападении и пути повышения их эффективности: Автореф. дис ...канд. пед. наук. Д., 1974. -22 с.

68. Комплексная программа по научно-методическому обеспечению nozHxyroBKH юных спортсменов спортивных посол, училищ олимпийского резерва и сборных молодежных команд России /Под общ. ред. Губа В.П. и Никитушкина В. Г. М., 1998. 48 с.

69. Коренберг В. Б. Проблема физических и двигательных качеств Теория и практика физ. культуры. 1996.- 7.-С.2. 73. Коц Я.М. Физиологические особенности спортивной тренировки женщин. В кн.: Спортивная физиология. М.: Физкультура и спорт, 1986.-90 с.

70. Кравец А.Г., Фомин Н.А. Возрастные изменения факторной структуры физических способностей у юных спортсменов Теория и практика физической культуры. 1983. -№7. 26-28.

71. Кузин В. В., Никитюк Б. А. Интегративная педагогическая антропология. М.: Физкультура, образование и наука, 1996. 160 с.

72. Кузнецов В. В. Проблемы резервных возмоясностей человека. М., 1982.-192 с.

73. Лебедь Ф.Л. Тактическое мышление и методы его формирования у юных гандболисток: Метод письмо. Киев, КГИФК, 1984. 20 с.

74. Литвинюк Л. Экспериментальное обоснование применения моделирования в обучении защитным действиям в игре гандбол: Автореф. дис.канд. пед. наук. Киев, 1979. 21с.

75. Лукиных М.Т., Масальгин Н.А. Применение тестов скоростносилового характера для оценки состояния тренированности спортсменов Проблемы оптимизации тренировочного процесса. М., 1982.-С. 109-114.

76. Латьшпсевич Л. А. Турчин И. Е. Гандбол: учебное пособие для ИФК. Киев, Здоровье, 1987.-300с. 82. Лях В. И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в щкольном возрасте Теория и практика физической культуры. 1990. 3. с. 15-19. 83. Лях В. И, Мейксон Г. Б., Кофман Л.Б. Концепция физического воспитания и здоровья детей и подростков. М.,1992. 24 с.

77. Малыхина М. В. Особенности технико тактической подготовленности юношей гандболистов 16-18 лет и пути ее совершенствования: Автореф. дис.канд. пед. наук. -НИИ возрастной физиологии и гигиены АПН СССР, 1993.

78. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры и спорта: учебник для ИФК.-М.: Физкультура и спорт, 1991.- 400 с.

79. Матвеев Л. П., Молчинков К. Г. О закономерностях начальной спортивной специализации Теория и практика физической культуры. -1979.-№1.-С.32-36.

80. Матвеев Л.П. К дискуссии о теории спортивной тренировки //Теория и практика физической культуры. -1998. 7. с. 55-61.

81. Мовсесов А. Г. Эффективность игры в защите гандболистов высокой квалификации на основе оптимизации временной структуры пропгиводсйствия нападению: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1994.-18 с. 75.

82. Муравов И.В. Женский организм и спорт Теория и практика физ. культуры. -1988. №2. 59-60.

83. Набатникова М.Я. Взаимосвязь уровня разносторонней физической подготовленности и спортгивных результатов у юных спортсменов Теория и практика физической культуры. 1984. №10. -С. 27.

84. Николич А., Панасонич В. Отбор в баскетболе. М.: Физкультура и спорт, 1984. 145 с.

85. Никитюк Б.А. Соматотипология и спорт Теория и практика физической культуры. 1982. №5. 27.

86. Никитюк Б.А. Состояние спешфических фугащий женского организма при зашггиях спортом Теория и практика физической культуры. 1984. №3.

87. Никитушкин В.Г. Губа В.П. Методы отбора в игровые виды спорта. М.: ИКА, 1998. 320 с.

88. Никитушкин В. Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов Теория и практика физической культуры. -1993. №8. -С.40.

89. Никитушкин В.Г., Епищев И.С. Значение силовых качеств в тренировке юн1ях спортсменок, занимающихся академической Пзеблей. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. №2. 41-43.

90. Основы управления подготовкой юных спортсменов Под ред. М.Я. Набатниковой М.: Физкультура и спорт, 1982. 280 с.

91. Орееби Ода А. Результативность деятельности гандболистов различного амплуа в зависимости от свойств личности: Автореф. дис... канд. психол. наук. М., 1984. 19с.

92. Петрачева И. В. Оценка эффективности техники броска в опорном положении гандболистов разной квалификации: Автореф. дис канд. пед. наук. М., 1995. 19 с.

93. Платонов В.Н., Запорожанов В.А. Теоретические аспекты отбора в современном спорте //Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке. Киев, 1990. 5-16. 95. 89.

94. Полонский С И Цыганок В.И. Подготовка резерва для команд высокой квалификации Вопросы совершенствования подготовки гандболистов. М.,1980. 26-31.

95. Похолинчук Ю.Т., Свечникова И.В. Современный женский спорт. Киев: Здоровье, 1987. 190 с.

96. Портных Ю. И., Сысоев В. И. Динамика морфофизиологических показателей квалифицированных баскетболисток в годичном цикле Теория и практика физ. культуры.-1993.- 5-6. -С 24.

97. Ратианидзе А. Марищук В. Игра гандбольного вратаря. М., Физкультура и спорт, 1980.- 104 с.

98. Рыбина Я.В. Оценка перспективности юных пловцов с учетом соматической, функциональной зрелости, биологического возраста и половой дифференцировки: Автореф. дис ...канд. пед. наук, М., 1994. -21с.

99. Ривкин А. А. Средства и методы педагогического контроля в системе управления подготовкой гандболистов: Автореф, дис...канд. пед. наук. -М., 1981.-21 с,

100. Саад Абдель Карим Хатлан Двигательные способности девочек 910 лет как критерий огбора для занятий гандболом: Автореф. дис... канд. пед. наук. Киев, 1983.

101. Садовски Е. Половой диморфизм и индивидуальные особенности развития координационных способностей высококвалифицированных спортсменов восточных единоборств Теория и практика физической культуры. 1999. №8. 59-62. ПО. Сейфулла Р.Д. Новые комбинированные адаптогены, повышающие работоспособность спортсменов высокой квалификации Теория и практика физической культуры. 1998. 10. с. 47-50.

102. Селуянов В.И. Моделирование в теории спорта: Физическая подготовка спортсменов): Учебное пособие для аспирантов и студентов ГЦОЛИФК. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1991. 58 с.

103. Селуянов В.Н. Эмпирический и теоретический пути развития теории спортивной тренировки //Теория и практика физической культуры. -1998. 3, с. 46-50.

104. Семкин В.И., Кротов В.Я. Взаимосвязь антропометрических признаков с некоторыми специфическими тестами при исследовании юных баскетболистов Теория и практика физической культуры. 1975.-№5.-С.41.

105. Система подготовки спортивного резерва Под. общ. ред. Никитушкина В.Г. М.: 1994. 320 с.

106. Соболева Т. О проблемах женского спорта Теория и практика физической культуры. 1999. №6, 56-63.

107. Соболева Т. Женский спорт в свете эколого генеративного диссонанса Теория и практика физической культуры. 1997. 10. 45.

108. Соколик И.Ю. Современные проблемы отбора и диагноспгики спортивной одаренности. Минск, 1998. 110 с.

109. Староста В. Обоснованно ли деление видов спорта на мужские и женские? Теория и практика физической культуры. 1999. №6. 4-7.

110. Соха С Соха Т. Половой диморфизм в теории и практике современного спорта Теория и практика физической культуры. 1999.-№6.-С.4-7.

111. Ставицкая А.Б. Методика обследования и оценка физического развития подростков Физиология трудовых резервов. М., 1962. 44-62.

112. Стасюлявичус Г. И. Изменение показателей эффективности игровой деятельности гандболисток высокой квалификации в зависимости от использования различных программ тренировочного воздействия: Автореф. дис.канд. пед. наук. Киев, 1983.

113. Стасюлявичус Г., Котвайнис В., Плотников А.А. Контрольные нормативы по физической и технической подготовке гандболистов: Метод, реком. М.,Спорткомитет СССР, 1986. -15 с.

114. Строева И. В., Дорохов Р.И., Губа В.П. Разработка комплекса для определения силовых и скоростно-силовых показателей у детей и юных спортсменов Научные труды ВНИИФК 1998 гола, М„ 1999, с. 180-185.

115. Строева И.В., Дорохов Р.Н., Губа В.П. Компьютерная регистрация силы мышц и ее производной у боксеров Новые методы исследования в физической культуре и детско-юношеском спорте: Сб. научн. тр. Смоленск, 1999. с.48—53.

116. Суздальницкий Р.С., Лсвандо В.А. Иммунологические аспекты спортивной деятельности человека //Теория и практика физической культуры. 1998, 10, с. 436.

117. Тимакова Т. Многолетняя подготовка пловца и ее индивидуализация биологические аспекты). М.: Физкультура и спорт, 1985. -145 с.

118. Танев В.К. Микроциклы общей и специальной выносливости гандболистов 16-17 лет: Автореф. дне...канд. пед. наук. М., 1995.

119. Теория спорта: Учебник для институтов физической культуры Общ. ред .В. П. Платонова. Киев, Здоровье, 1993.- 400 с.

120. Теория и методика спорта: учебное пособие для училищ олимпийского резерва Под ред. Ф. П. Суслова, Ж. К. Холодова. М., 1997.-416 с.

121. Тоуиш Фади. Нормативные требования специальной подготовленности гандболистов 16-17 лет в учебно тренировочных группах СДЮШОР: Автореф. дне..канд. пед. наук. М.: 1990. -22 с.

122. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1977.- 145 с.

123. Турчин И.Е. Оптимизация тренировочного процесса гандболисток высокой квалификации на заключительном этапе подготовки к основным соревнованиям: Автореф. дне ...канд. пед наук. М., 1984.

124. Тхорев В. И. Управление соревновательной и тренировочной деятельностью гандболистов высокой квалификации на основе моделирования: Автореф. дис...доктора пед. наук. Краснодар: 1999. 50 с.

125. Тхорев В. И. Состояние и основные тенденции развития современного гандбола: Учебно-методическое пособие. Краснодар, 1995. 20 с.

126. Тхорев В. И. Рейтинговая методика оценки соревновательной деятельности квалифицированных гандболистов: Учебно методическое пособие. Краснодар, 1992.-26 с.

127. Усоева Н.А. Гармоничность и темпы физического и полового развития девочек-подростков и девушек различных соматотипов: Автореф. дис доктора биол. наук. Санкт Петербург: СППМИ, 1993.-54 с.

128. Федопгова Е.В. Перспективность спортивного соверщенствования хоккеисток на траве в учебногренировочных группах: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1993. 24 с.

129. Федотова Е.В. Методика оценки физической подготовленности юных хоккеисток на траве Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1998. №2. 35-38.

130. Федоров Л.П. Состояние и перспективы исследования актуаш»ных проблем женского спорта Теория и практика физ. культуры. 1980. №10.-С 8.

131. Филин В. П. Основы юношеского спорта: учебное пособие для ИФК. М.: Физкультура и спорт, 1991. 200 с.

132. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1972. 174 с.

133. Хедман Р. Спортивная физиология: пер. со швед. М.: Физкультура и спорт, 1980. 149 с.

134. Хомутов Н. И. Исследование нормативов по физической и специальной подготовке гандболистов высших разрядов. Киев, КГИФК, 1990.- 80 с.

135. Хрущев СВ., Соболева Т.С. Новый взгляд на старые проблемы женского спорта Теория и практика физической культуры. 1996. №2. 56-57.

136. Хрыпов А. Б. Отбор кандидатов в команды мастеров по гандболу: Метод, реком. для слушателей ВШТ, ФПК, аспирантов. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993.

137. Цапенко В. А Диагностика спещ1альной физической подготовленности вратарей высокой квалификации в игре гандбол: Автореф. дис... канд. наук. М., 1991. -22 с.

138. Шестаков М.П. Управление технической подготовкой спортсменок с использованием моделирования //Теория и практика физической культуры. 1998. 3. с. 51 -54.

139. Шестаков И.Г. Оптимизация процесса совершенствования броска у гандболисток учебно-тренировочных групп СДЮШОР: Автореф. дис ...канд. пед. наук. М., 1993. 23 с.

140. Шварц В.Б., Хрущев С В Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: Физкультура и спорт, 1984. 151с.

141. Шилов О. и др. Оценка соревновательной деятельности в спортивных играх Теория и практика физ. культуры. 1983.- №4.С13-16.

142. Юссеф бен Хади Грира. Игровые роли волейболистов Теория и практика физ. культуры. 1996.- №2.- С24-37.

143. Яцык В.З., Тхорев В.И., Портнов Ю.М. Соревновательные модели гандболистов высокого класса Теория и практика физической культуры. -1986. -№3. 11-13. 153. Abu А. Al-Lail. Fnthropometric profile of Asian women handball prayers.- 2nd Congress on sports medicine and handball, Vienna, Austria, 1995.-52-54.

144. Bataillon C, Pathologic du coude chez le gardien de but Approches du Handball. 1997. 39. S. 44-46.

145. Billater В., Hoppeler H. Muscular basis of strength Strength and power in Sport. Oxford: Blackwell Scientific Publications.-1992.-S. 3963.

146. Garsia С Initial and Further Selection of Children Gifted for Handball on the Basis of Some Chosen Moфhological and Motor Parameters EHF Periodical for Coaches, Referees and Lecturers Handball, 1997. P. 4-7.

147. Gaisl G. Genetische Komponenten des Sporttalents. Leistunlssport, 1980.-V. 10.-2.

148. Gabler H., RuoflF B. Problems of talent identification in sport.Savremeni trening, 2, 1980. -H. 3 3 1

149. Enst G. S., Oostermann M. Fitnes in top-level referees in handball.- 2 Congress on sports medicine and handball, Vienna, 1995.-P. 36-41.

150. Jeschke J., Haber V. Anthropological characteristics of the top handball players 1995 World Championship, Iceland.-2"* Congress on sports medicine and handball, Vienna, 1995.- P.29-33.

151. Jost В., Dezman B. Evaluation of successftilness model in different sport on the base of expert modelling. -Institut za kineziologijo, Ljubljana, 1992.

153. Mummendey H. Die selfstdarstellung von sportlem uls persoenlichkeit Sportwissenschaft. N 1. 1989. P. 52 69.

154. Primozic M. Defining connection between reduged and more detailed expert evaluation for handball at 11 and 12 years old boys. Diplomska delo, Fakulteta za Sport, 1994.

155. Roth K., Schubert R. Koordinations-training mit jugendlichen Handballspiclern Handballtraining. 1989. 3 /4. S. 3-13.

156. Steuer K., Hansis M. Injuries in German handball -fi-oma sportsmans point of view. 2"** Congress on sport medicine and handball, Vienna, 1995. -P. 7-12.

157. Sibila М. Physical, Physiological and Psychological Profiles of Turkich Mens Junior National Team Players. EHF Periodical for Coaches, Referees and Lecturers handball, 1997. P. 7-17.

158. Sibila M. Vpliv antrjpjmetricnih znacilnosti, osnovno in specialno motoricnih ter funkcionalnih sposobnosti na uspeh v rokomctni igri. Magistrska naloga, Fakultcta za sport, Ljubljana, 1995.

159. Szopa J. Familial Studies on Genetic Determination of some Manifestation of Muscular Strength in Man Genetica polonica, 1982. V.23.-N.1-2.

160. Taborsky F. Physical Preparation, Warming Up and Injury Prevention.Exercises for Handball Referees. -1989.

161. Zvonarek N. The Shuttle Rum An Endurance Test for Handball Referees.-1993.

162. Weiss V. Psychogenetik Humangenctik in Psycholjgie und Psychiatric.- Fischer, Vienna, 1982.

163. Wilbek U. Handball Has to be More Entertaining Worid Handball. Official Organ pf the International Handball Federation. -1999.- №1.- S.44