Обучение ситуационной технике бросков мяча гандболисток 9-11 лет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Рамзайцева, Анна Александровна

• Рамзайцева, Анна Александровна
• кандидат педагогических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Рамзайцева, Анна Александровна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИГРОВЫМ ПРИЕМАМ В ГАНДБОЛЕ

1.1. Характеристика игровой деятельности атакующих игроков в гандболе.

1.2. Особенности тактико-технической подготовленности игроков в гандболе.

1.3. Анализ методических приемов обучения бросковым действиям в гандболе.

1.4. Алгоритмическая модель и технические средства обучения в игровых видах спорта.

ГЛАВА И. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Методы исследования и обоснование их применения.

2.3. Организация процесса исследования и общая характеристика участников эксперимента.

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ

3.1. Анализ направленности бросковой подготовленности высококвалифицированных гандболисток в условиях ответственных соревнований.

3.2. Педагогическая экспертиза методической направленности работы тренеров по обучению броскам мяча гандболисток 9-10 лет на начальном этапе подготовки в СДЮСШОР.

3.3. Исследование показателей точности бросков мяча в ворота с установками на силу и скорость у гандболисток высокой квалификации.

3.4. Вариативность бросков мяча из опорного положения в зависимости от типовых игровых ситуаций гандболисток высокой квалификации.

ГЛАВА IV. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СИТУАЦИОННОЙ ТЕХНИКЕ БРОСКОВ МЯЧА ИЗ ОПОРНОГО ПОЛОЖЕНИЯ ГАНДБОЛИСТОК 9-11 ЛЕТ

4.1. Разработка методики обучения ситуационной технике бросков мяча из опорного положения гандболисток 9-11 лет.

4.2. Результаты внедрения методики обучения ситуационной технике бросков мяча из опорного положения в учебно-тренировочный процесс гандболисток 9-11 лет.

4.3. Обоснование методики обучения ситуационной технике бросков мяча из опорного положения в учебно-тренировочном процессе гандболисток 9

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обучение ситуационной технике бросков мяча гандболисток 9-11 лет»

АКТУАЛЬНОСТЬ. Одна из тенденций развития мирового гандбола заключается в повышении эффективности индивидуальных тактико-технических действий гандболисток в нападении. Для преодоления атлетически мощной, хорошо подвижной и грамотно выстроенной командной защиты необходим качественно иной уровень индивидуальной тактико-технической подготовленности гандболисток в разделе их бросковой оснащенности. Бросковая оснащенность подразумевает владение квалифицированными гандболистками разнообразными способами бросков мяча и умением оптимально выбирать соответствующий вид броска в зависимости от складывающейся игровой ситуации.

Анализ результативности бросков мяча в ворота на последних крупных международных соревнованиях свидетельствует о том, что броски мяча с «эталонной» двигательной структурой оказываются менее эффективными вследствие их вероятностного прогнозирования, как вратарями, так и защитниками. Гандболистки, обладающие вариативной техникой, оказываются более успешными в завершении атак, нежели те, кто пользуется только своими «коронными» бросками.

Ряд специалистов отмечают, что дальнейший прогресс в атакующих действиях гандболистов связан с расширением арсенала бросков и их более качественным выполнением (Червиньский Я., 1990, Шестаков И.Г., 1993, Петрачева И.В., 1995, В .Я. Игнатьева В.Я., 2004).

По мнению Е.Р. Яхонтова (1995) обучение тактико-техническим действиям в игровых видах спорта следует начинать с изучения типовых игровых ситуаций. После чего двигательное действие адаптируется к конкретной ситуации. Таким образом, игроки одновременно овладевают ситуационной техникой и умением варьировать своими движениями в зависимости от ситуации. Учет складывающихся в типовой игровой ситуации условий позволяет вносить существенные коррективы в исполнительный компонент соответствующих двигательных действий. Автор называет формируемую при этом игровую технику - «ситуационной».

В теории и методике гандбола выполнен целый ряд научных исследований, где основной акцент делается на формировании биомеханической основы бросковых движений (Данилов А. А, 1973, Иващенко В.П., 1982, Дорохов С.И., 1983, Петрачева И.В., 1992, Шестаков И.Г., 1993, Котов Ю.Н, 2009).

В некоторых исследованиях определены положения техники и особенности движений во время броска с опоры и в прыжке. Указывается на овладение так называемой «эталонной» техникой броска. Такой односторонний подход к обучению броскам находит свое отражение в учебных изданиях по гандболу (Игнатьева В.Я.,1982, Гарбаляускас Ч.Л., 1983, Галочкин Ю.Г., 1995, Абалян А.Г., 2000, Блохин A.B., 2003). В ряде исследований уточняется структура броска по воротам в зависимости от установки. Например, бросить сильно и точно, с помощью информационных тренажерных устройств, последовательно воздействующих на отдельные фазы броска (Латышкевич Л.А., 1985, Тхорев В.И,.1999, Михеев A.A., 2004, Игнатьева В.Я., 2005). В перечисленных работах авторы определяют достаточно тонкие, но частные особенности движений, не акцентируют внимание на необходимости учитывать постоянное противодействия со стороны защитников, что заставляет игрока производить разнообразные броски из одного и того же исходного положения в зависимости от вариантов защиты. Мало внимания уделяется вариативной технике бросков в зависимости от игровой ситуации.

В учебном процессе с юными гандболистками тренеры, следуя существующим практическим рекомендациям, пристальное внимание уделяют биомеханизмам бросков, забывая об их целевой сущности. В результате такого подхода спортсменки отлично метают мячи, но плохо забивают голы. Существующая практика учебно-тренировочной работы не отражает современных требований гандбола к бросковой подготовленности игроков и ограничивается освоением небольшого числа бросковых навыков, которые не обладают должной вариативностью и приспособленностью к преодолению активной защиты соперников.

Таким образом, в теории и методики подготовки гандболисток существует противоречие между предъявляемыми требованиями современного гандбола к бросковой подготовленности игроков и отсутствием научно-методических разработок, направленных на обучение юных спортсменок ситуационной технике бросков, адаптированных к условиям соревновательной деятельности. Проведение научно-исследовательской работы с целью разрешения обозначенного противоречия представляется актуальной в теоретическом плане и весьма востребованной на практике.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что обучение ситуационной технике бросков мяча гандболисток 9-11 лет на начальном этапе будет более эффективным если:

- обучение ситуационной технике бросков мяча основано на учете типовых игровых ситуаций;

- формирование ориентировочного компонента в умственном плане является первичным условием по отношению к исполнительскому компоненту;

- в содержании учебно-тренировочного процесса используются предписания алгоритмического типа для обучения ситуационной технике бросков мяча в типовых игровых ситуациях;

- при обучении ситуационной технике применяется главный принцип теории учебной деятельности «от общего к частному и частного к общему».

Объект исследования. Учебно-тренировочный процесс гандболисток 9-11 лет.

Предмет исследования. Ситуационная техника бросков мяча из опорного положения гандболисток 9-11 лет.

Цель исследования. Целью исследования является обоснование методики обучения ситуационной технике бросков мяча гандболисток 9-11 лет.

Методологической основой исследования явились: теория функциональных систем (Анохин H.A., 1968); теория учебной деятельности (Эльконин Д.Б.,1974; Давыдов В.В.,1986), метод поэтапного формирования умственных действий (Гальперин П.Я.,1967; Боген М.М., 1985); концепция развития и формулирования понятия «ситуационная техника» (Яхонтов Е.Р.,1995); концепция начальной тактической подготовки в спортивных играх (Макаров Ю М., Чуркин A.A., 2008); содержание и направленность педагогических воздействий на начальном этапе подготовки в спортивных играх (Макаров Ю.М., 2009). Научная новизна.

• впервые выявлены типовые игровые ситуации броска мяча с опорного положения в гандболе;

• впервые разработано предписание . алгоритмического типа, направленное на формирование ориентировочного компонента при изучении типовых игровых ситуаций в гандболе;

• впервые установлена эффективность применения методики обучения ситуационной технике, являющейся важным фактором повышения результативности бросков мяча гандболистками 9-11 лет. Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается совокупностью исходящих методологических и теоретических положений исследования, ее соответствием поставленной проблеме, применением комплекса взаимодополняющих методов адекватных объекту, целям, задачам и логике научной работы, опорой на результаты современных педагогических и психологических исследовании. Подтверждением гипотезы на теоретическом и практическом уровнях, репрезентативностью выборки и возможностью адаптации научно-методологического подхода в другие условия учебно-тренировочной работы.

Теоретическая значимость. В ходе исследования получены новые научные данные о способах обучения ситуационной технике бросков мяча гандболисток 9-11 лет. Обосновано применение соответствующих средств, направленных на формирование ориентировочного компонента при изучении типовых игровых ситуаций. Предлагаемый ситуационный подход в обучении бросковым движениям значительно расширяет существующие знания о тактико-технической подготовке гандболисток. Содержание образовательной программы для СДЮСШОР по спортивным играм в разделах тактической и технической подготовки могут быть скорректированы с учетом нового методического подхода в обучении индивидуальным тактико-техническим действиям юных гандболисток.

Практическая значимость заключается во внедрении в практику учебно-тренировочного процесса в СДЮСШОР методики обучения ситуационной технике бросков мяча, которая делает эту технику вариативной и, тем самым, способствует повышению результативности бросков. Полученные данные рекомендуется включить в содержание учебного процесса при подготовке тренерских кадров.

Положения, выносимые на защиту:

1. Типовые игровые ситуации выполнения бросков мяча из опорного положения квалифицированными гандболистками классифицируются по трем признакам: а) позиция игрока с мячом; б) дистанция до ворот; в) положение рук защитника.

2. Обучение ситуационной технике бросков мяча в ворота гандболисток 9-11 лет предполагает алгоритм освоения ориентировочного и исполнительского компонентов.

3. Формирование ориентировочной основы бросковых действий при обучении ситуационной технике осуществляется на основе предписания алгоритмического типа.

4. Результативность бросков мяча в ворота повышается за счет использования методики обучения действиям гандболисток 9-11 лет в типовых игровых ситуациях (ситуационной технике).

Апробация результатов исследования. Результаты диссертационного исследования апробированы и внедрены на кафедре теории и методики спортивных игр НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, в СДЮСШОР по гандболу Кировского и Приморского районов г. Санкт-Петербурга. Разработанные в ходе исследования практические рекомендации успешно использовались в учебно-тренировочном процессе СДЮСШОР Кировского и Приморского районов г. Санкт-Петербурга. По результатам проведенного исследования опубликовано десять работ.

Структура диссертации. Диссертация изложена на 156 страницах основного текста и 5 страницах приложений. Она состоит из введения, четырех глав, списка использованной литературы (151 наименование) и приложений. Текст диссертации проиллюстрирован 16 таблицами и 12 рисунками. В приложениях, в виде текста и таблиц вынесены вспомогательные материалы исследования.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Рамзайцева, Анна Александровна

135 ВЫВОДЫ

1. Анализ специальной научно-методической литературы и результаты собственных исследований за действиями квалифицированных гандболисток - участниц Чемпионатов Мира показали, что одной из тенденций бросковой подготовленности является владение спортсменками вариативной, ситуационной техникой: применение силового, скоростного, обводящего броска мяча с опорного положения. Результативность силового броска составила 29,8%, скоростного -41,7%, обводящего, с наклоном туловища вправо - 43,7%, влево

ЛИ /1П/ Ч-и,Н70.

2. Типовые игровые ситуации выполнения бросков мяча в гандболе можно классифицировать по 3 признакам: позиция игрока с мячом, дистанция до ворот, положение рук защитника.

3. Разработанный алгоритм обучения ситуационной технике бросков мяча гандболисток 9-11 лет, включающий формирование ориентировочного и исполнительского компонентов, способствовал выработке точностных бросковых действий. Это подтверждается позитивными изменениями в показателях передачи мяча в цель, количество которых составило 14,1±0,2 раз, точных бросков мяча в мишень 8,9±0,2 раз в экспериментальной группе, по сравнению с контрольной 13,1±0,2 раз и 7,7±0,2 раз соответственно.

4. Выявлено, что использование в формирующем эксперименте предписания алгоритмического типа, направленного на формирование ориентировочного компонента в умственном плане положительным образом отразилось на показателе оперативного мышления юных гандболисток экспериментальной группы, составившего 8,7+0,3 баллов, в отличие от контрольной, показатель которой составил 7,9+0,Збаллов.

5. Установлено, что разработанная методика положительным образом отразилась на динамике сенсомоторных показателей гандболисток: количество ошибок в сложной двигательной реакции 21,8+0,4, показатели переключения внимания - время 256,3+8,5с и количество ошибок 1,8+0,2 в экспериментальной группе по сравнению с контрольной 23,3+0,5; 263,7+10,7с; 2,9+0,1 соответственно.

6. Разработанная методика обучения действиям гандболисток в типовых игровых ситуациях положительным образом отразилась на результативности бросков мяча в ворота. За время педагогического эксперимента коэффициент результативности бросков мяча у гандболисток экспериментальной группы увеличился на 24,9%. В то время как, за этот же период в контрольной группе всего на 11,7%.

7. Проведенная экспериментальная работа подтвердила высокую степень эффективности предложенного ситуационного подхода к овладению бросковыми действиями гандболисток 9-11 лет. Реализация предлагаемой методики в практической деятельности тренеров СДЮСШОР позволит прогнозировать и развивать потенциальные возможности гандболисток в овладении тактико-техническими навыками необходимыми им в будущей игровой соревновательной деятельности на высоком уровне.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для повышения уровня бросковой подготовленности юных гандболисток целесообразно применять методику обучения ситуационной технике, которая включает следующие основные этапы:

• формирование учебно-познавательных интересов с целью овладения начинающими гандболистками необходимыми теоретическими знаниями в условиях противоборства с защитниками и вратарем;

• изучение бросков мяча в ворота из различных точек площадки и создание типовых учебных игровых ситуаций, в которых начинающие гандболистки сами выделяют общие варианты действий в сложившейся игровой ситуации;

• повторение действий в типовых игровых ситуациях в форме игры с целью формирования их интереса к изучаемым игровым действиям.

2. При организации учебно-тренировочного процесса важно формулировать тактико-технические задачи по овладению ситуационной техникой в условиях противодействия защитников и вратаря:

• формирование знаний о типовых игровых ситуациях и действиях в них;

• в самом начале решения типовых учебных задач начинающие гандболистки должны открывать для себя принцип решения целого класса конкретно-практических тактико-технических задач во взаимосвязи собственных усилий и движений;

• овладение технико-тактическими приемами броска мяча в ворота с помощью моделирования в форме графиков-схем, видео задач в условиях единоборства с противником.

3. Методика обучения ситуационной технике предполагает создание условий противоборства нападающего с защитником или вратарем. Гандболистки должны постоянно находиться в поиске решения типовых игровых ситуаций неизвестными ранее способами с помощью тренера, а также самостоятельным поиском ответов на возникающие вопросы.

4. Выделение в содержании теоретических занятий специального раздела по овладению начинающими гандболистками знаниями о типовых игровых ситуациях, связанных с составлением оперативного плана действия в умственной форме.

5. Моделирование игровых ситуаций должно осуществляться с применением специальных тренажерных устройств с целью самостоятельного нахождения игроками вариантов решения учебной задачи.

Примерный комплекс специальных упражнений, направленный на овладение ситуационной техникой начинающими гандболистками:

• Выполнение броска мяча в ворота левой и правой рукой по ориентирам в воротах с позиции центрального игрока. Не силовому варианту отдавать предпочтение;

• Выполнение броска мяча в ворота по ориентирам с позиции полусреднего игрока (правого, левого);

• Выполнение броска мяча в ворота с позиции центрального игрока против вратаря (макета) в ориентиры. Расстояние от вратаря и до нападающего изменяется;

• Выполнение броска мяча в ворота с позиции полусреднего игрока (правого, левого) против вратаря (макета) в ориентиры;

• Выполнение броска мяча в ворота против защитника (макета) в ориентиры с позиции центрального игрока;

• Выполнение броска мяча в ворота против защитника (макета) в ориентиры с позиции полусреднего игрока (правого, левого);

• Выполнение броска мяча в ворота с позиции центрального игрока против защитника (макета) и вратаря (макета) в ориентиры;

• Выполнение броска мяча в ворота с позиции полусреднего игрока (правого, левого) против защитника (макета) и вратаря (макета) в ориентиры;

На упражнения с противодействием отводится значительное количество времени тренировочного занятия.

Для всех упражнений на начальном этапе характерно:

• выполнение бросков против макета защитника и вратаря;

• выполнение бросков против макета защитника и подвижного вратаря (с установкой на определенное действие);

• выполнение бросков против макета защитника и вариативными действиями вратаря;

• выполнение бросков мяча в ворота против защитника (с установкой на определенной действие) и вратаря;

• выполнение бросков мяча в ворота против вариативного действия защитника и вратаря.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Рамзайцева, Анна Александровна, 2012 год

1. Абалян, А.Г. Психолого-педагогические аспекты процесса принятия решения гандболистом : дис. . канд. пед. наук / А.Г. Абалян ; Рос. гос. акад. физ. культуры. Москва, 2000. - 196 с.

2. Акрамов, Ж.А. Обоснование методики контроля и анализа критериев техники бросков мяча в ворота в гандболе : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ж.А. Акрамов ; Гос. центральный ин-т физ. культуры. Москва, 1992.-23 с.

3. Алабин, В.Г. Тренажеры и тренировочные устройства в физической культуре и спорте : справочник / В.Г. Алабин, А.Д. Скрипко. Минск : Высшая школа, 1979. - 173 с.

4. Алешин, И.Н. Модель годичного цикла подготовки гандболистов высокой квалификации : дис. . канд. пед. наук / И.Н. Алешин. -Челябинск, 2004. 174 с.

5. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев ; ЛГУ им. A.A. Жданова, Фак. психологии. Ленинград : Изд-во ЛГУ, 1968. - 339 с. + черт.

6. Анохин, П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П.К. Анохин. Москва : Медицина, 1968. - 547 с. : ил.

7. Аркаев, Л .Я. Как готовить чемпионов: теория и технология подготовки гимнастов высшей квалификации / Л .Я. Аркаев, Н.Г. Сучилин. -Москва : Физкультура и спорт, 2004. 328 с.

8. Аркаев, Л.Я. Методологические основы современной системы подготовки гимнастов высшего класса : (достижения, проблемы и перспективы российской гимнастики) / Л.Я. Аркаев, Н.Г. Сучилин // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 11. - С. 17-25.

9. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. Москва : Просвещение, 1985. - 208 с.

10. Бернштейн, H.A. О ловкости и ее развитии / H.A. Бернштейн ; публ. подготовлена проф. И.М. Фейгенбергом. Москва : Физкультура и спорт, 1991.-287 с.: ил. - ISBN 5-278-00339-1.

11. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / H.A. Бернштейн ; АМН СССР. Москва : Медицина, 1966.-349 с. : ил.

12. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения : учебник для студентов педагогических вузов / В.П. Беспалько. -Москва : Изд-во ин-та профессией, образования Мин-ва образования России, 1995.-336 с.

13. Блохин, A.B. Специальная подготовленность гандболистов высокой квалификации в длительном соревновательном периоде : дис. . канд. пед. наук / Блохин Алексей Владимирович. Москва, 2003. -152 с.

14. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. -Москва : Физкультура и спорт, 1985. 192 с. : ил.

15. Боген, М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка: обучение двигательным действиям. Теория и методика / М.М. Боген ; предисл. П.Я. Гальперин. 2-е изд., доп. - Москва : Либроком, 2010. -200 с.

16. Бююль, A. SPSS: искусство обработки информации: Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей / А. Бююль, П. Цёфель. Москва : DiaSoft, 2005. - 602 с.

17. Васильев, A.C. Техника и индивидуальность / A.C. Васильев ; Моск. обл. пед. ин-т им. Н. К. Крупской. Москва : б. и., 1977. - 34 с.

18. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки / Ю.В. Верхошанский. Москва : Физкультура и спорт, 1988. - 330 с-(Наука - спорту. Основы тренировки).

19. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса : Основы тренировки /Ю.В. Верхошанский. Москва : Физкультура и спорт, 1985. - 176 с. : ил. - (Наука спорту).

20. Гальперин, П.Я. Введение в психологию : учебное пособие для вузов / П.Я. Гальперин. Москва : Кн. дом Университет, 2000. - 336 с.

21. Гальперин, П.Я. Метод "срезов" и метод поэтапного формирования в детском мышлении / П.Я. Гальперин // Вопросы психологии. 1966. -№4.-С. 134.

22. Гальперин, П.Я. К теории программированного обучения / П.Я. Гальперин. Москва : Знание, 1967. - 44 с.

23. Гальперин, П.Я. Основные результаты исследований по проблеме "Формирование умственных действий и понятий" / П.Я. Гальперин. -Москва : МГУ, 1965. 52 с.

24. Гальперин, П.Я. Теория о поэтапном формировании знаний, умений и навыков в процессе освоения двигательных действий / П.Я. Гальперин, М.М. Боген // Физкультура в школе. 2007. - № 3. - С. 15.

25. Гальперин, П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и понятий / П.Я. Гальперин // Доклады АПН РСФСР. 1958. - № 2. - С. 75-78.

26. Гандбол : пособие для учителя / JI.A. Латышкевич и др.. Киев : Выща школа, 1989. - 128 с.

27. Гандбол: примерная программа для групп начальной подготовки и учебно-тренировочных групп. Москва : Советский спорт, 2003. - 90 с.

28. Голомазов, C.B. Теория и методика футбола. Техника игры. Т. 1 / C.B. Голомазов, Б.Г. Чирва. Москва : СпортАкадемПресс, 2002. - 472 с. : ил. - Библ.: с. 466^71. - ISBN 5-8134-0083-2.

29. Голуб, О.С. Подвижные игры в подготовке спортивных резервов по гандболу : учеб.-метод. пособие / О.С. Голуб ; АФВ РБ. Минск : ТПФ "Арт-Стиль", 1995. - 89 с. : ил.

30. Григорьев, Г.Н. Исследование факторов, определяющих эффективность начальной подготовки юных баскетболистов : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г.Н. Григорьев ; ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта. Ленинград, 1976.- 18 с.

31. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения : Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Давыдов ; АПН СССР. Москва : Педагогика, 1986. - 240 с. -(Труды д.чл. и чл.-кор. АПН СССР).

32. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. -Москва : ИНТОР, 1996. 544с.

33. Данилов, A.A. Двигательные способности к естественному метанию как основа эффективности обучения броскам мяча юных гандболистов

34. A.A. Данилов // Теория и практика физической культуры. 1982. - № 4. - С. 32-34.

35. Данилов, A.A. Исследование развития структуры бросковых движений у школьников 9-16 лет и юных гандболистов : автореф. дис. . канд. пед. наук / A.A. Данилов. Киев, 1973. - 44 с.

36. Евсеев, С.П. Императивные тренажеры (Основы теории и методики применения) : учебное пособие для ин-тов физ. культуры. / С.П. Евсеев ; ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта. Санкт-Петербург : [б.и.], 1991.- 127 с. : ил. ISBN 5-7065-0109-2.

37. Евсеев, С.П. Тренажеры в гимнастике : учебное пособие / С.П. Евсеев.- Москва : Физкультура и спорт, 1992. 253 с. : ил. - Гриф: Допущено Гос. ком. СССР по физ. культуре и спорту. - Библиогр.: с. 239-248.

38. Железняк, Ю.Д. Волейбол в школе : пособие для учителя / Ю.Д. Железняк, Л.Н. Слупский. Москва : Просвещение, 1989. - 128 с. : ил.

39. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / В.А. Иванников. Москва : МГУ, 1991.- 142 с. - ISBN 5-211-01491-Х.

40. Ивахин, Е.И. Гандбол : тематический сборник / Е.И. Ивахин, A.A. Малый, Н.И. Хомутов. Киев : Здоров'я, 1975. - 136 с.

41. Ивахин, Е.И. Тактические упражнения игроков в ручной мяч / Е.И. Ивахин // Спортивные игры. Киев, 1985. - № 4. - С. 25-37.

42. Ивахин, Е.И. Техника, тактика и методика подготовки вратаря : методические разработки по гандболу / Е.И. Ивахин, Н.И. Хомутов, Л.А. Латышкевич ; КГИФК. Киев, 1972. - 41 с.

43. Иващенко, В.И. Совершенствование методики технико-тактической подготовки юных гандболистов 14-15 лет: (на примере броска мяча по воротам) : автореф. дис. . канд. пед. наук / В.П. Иващенко ; ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. Ленинград, 1982. - 24 с.

44. Игнатьева, В.Я. Гандбол / В.Я. Игнатьева. Москва : Физкультура и спорт, 2001. - 192 с. : ил. - (Азбука спорта). - ISBN 5-278-00680-3.

45. Игнатьева, В.Я. Гандбол : учебник для вузов физической культуры / В.Я. Игнатьева, Ю.М. Портнов. Москва : Физкультура, образование и наука, 1996. - 316 с. : ил. - Допущено Ком. РФ по физ. культуре и туризму. - ISBN 5-89022-037-3.

46. Игнатьева, В.Я. Многолетняя подготовка гандболистов в детско-юношеских спортивных школах : методическое пособие / В.Я.

47. Игнатьева, И.В. Петрачева. Москва : Советский спорт, 2004. -216 с.: ил. - ISBN 5-85-009-864-Х.

48. Игнатьева, В.Я. Оценка соревновательной и тренировочной двигательной деятельности гандболистов высших разрядов : автореф. дис. . канд. пед. наук / В.Я. Игнатьева ; Гос. центральный ин-т физ. культуры. Москва, 1982. - 23 с.

49. Игнатьева, В.Я. Совершенствование гандбольного броска : методические разработки / В.Я. Игнатьева, И.В. Петрачева, И.Г. Шестаков ; РГАФК. Москва : б. и., 1997. - 35 с.

50. Игнатьева, В.Я. Юный гандболист : практическое пособие / В.Я. Игнатьева. Москва : б. и., 1997. - 218 с. : ил. - Гриф: Рек. Союзом гандболистов России.

51. Игнатьева. В.Я. Контроль подготовки гандболиста / В.Я. Игнатьева. -Москва : ГЦОЛИФК, 1996. 28 с.

52. Клусов, Н.П. Ручной мяч в школе : пособие для учителя / Н.П. Клусов. Изд. 2-е, доп. и перераб. - Москва : Просвещение, 1986. - 127 с. : ил.

53. Клусов, Н.П. Тактика гандбола / Н.П. Клусов. Москва : Физкультура и спорт, 1980. - 151 с. : ил.

54. Крамской, С.И. Точность движений путь к мастерству юных гандболистов / С.И. Крамской ; Белгородский гос. технологии, ун-т им. В.Г. Шухова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 2. - С. 28-30.

55. Крогиус, Н.В. Шахматы: игра и жизнь / Н.В. Крогиус. Ростов на Дону : Феникс, 2011.-375 с.

56. Крысанов, В.П. Тренажеры для спринтеров / В.П. Крысанов, В.Е. Васюк // Легкая атлетика. 1982. - № 2. - С. 10.

57. Кудрицкий, В.Н. Этот быстрый ручной мяч / В.Н. Кудрицкий, С.П. Миронович. Минск : Полымя, 1988. - 128 с. - (Начинающему физкультурнику и спортсмену). - ISBN 5-345-00239-7.

58. Ланда, Л.Н. Алгоритмизация в обучении / Л.Н. Ланда ; под ред. Б.В. Гнеденко, Б.В. Бирюкова. Москва : Просвещение, 1966. - 523 с.

59. Ланда, Л.Н. Обучение учащихся методам рационального мышления и проблема алгоритмов / Л.Н. Ланда // Вопросы психологии. 1961. - № 1.-С. 12-28.

60. Латышкевич, Л.А. Гандбол : учебное пособие для студентов ин-тов физической культуры / Л.А. Латышкевич, И.Е. Турчин, Л.Р. Маневич ; под общ. ред. Л.А. Латышкевич. Киев : Здоровье, 1988. - 199 с.

61. Латышкевич, Л.А. Современные тенденции развития клубного мужского гандбола / Л.А. Латышкевич, В.В. Фойгт, Ф.Л. Лебедь // Спорт и подвижные игры в современном физкультурном движении. -Киев, 1989.-С. 22-26.

62. Лебедь, Ф.Л. Особенности тактической подготовки юных гандболисток : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ф.Л. Лебедь ; Киевский гос. ин-т физ. культуры. Киев, 1986. - 24 с.

63. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. -Москва : Политиздат, 1975. 304 с.

64. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. -Москва : Педагогика, 1981. 186 с.

65. Лурия, Л.Н. Нейропсихический анализ процесса решения задач / Л.Н. Лурия, Л.С. Цветкова. Москва : Просвещение, 1966. - 291 с.

66. Макаров, Ю.М. К вопросу о совершенствовании образовательно-воспитательной системы юных спортсменов на начальном этапе подготовки в спортивных играх / Ю.М. Макаров // Ученые записки университета П.Ф. Лесгафта. 2007. - Вып. 2 (24). - С. 42-47.

67. Макаров, Ю.М. Содержание и направленность педагогических воздействий на начальном этапе подготовки в спортивных играх : учебное пособие / Ю.М. Макаров. Санкт-Петербург : Олимп, 2009. -120 с.

68. Макаров, Ю.М. Этап предварительной подготовки в спортивных играх / Ю.М. Макаров ; ВГИФК. Великие Луки : ФОК Спортивные игры, 1993,- 120 с.

69. Макаров, Ю.М. Тенденции к "ролевой" ориентации в игровой деятельности баскетболистов различной квалификации / Юрий Михайлович Макаров, Ал Тай Хусейн ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург (НГУ им. П.Ф.

70. Лесгафта, Санкт-Петербург) // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2010. - № 8 (66). - С. 56-61.

71. Марищук, В.А. Методики психодиагностики в спорте : учебное пособие для студентов пед. ин-тов / В.А. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко. 2-е изд. - Москва : Просвещение, 1990. - 256 с.

72. Мацкевич, М.В. Многокомплектные снаряды, приспособления и технические средства в физическом воспитании / М.В. Мацкевич, И.А. Гуревич, В.А. Кабачков. Минск : Полымя, 1979. - 149 с.

73. Михеев, A.A. Тренировочные устройства и тренажеры для реализации метода СБА /A.A. Михеев // Научные труды НИИ ФКиС РБ : сборник научных трудов. Минск, 1999 - Вып. 1. - С. 72-74.

74. Набатникова, М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов / М.Я. Набатникова. Москва : Физкультура и спорт, 1982.-280 с.

75. Назаров, В.Т. Движения спортсмена / В.Т. Назаров. Минск : Полымя, 1985.-176 с. : ил.

76. Никитушкин, В.Г. Многолетняя подготовка юных спортсменов Текст. : монография / В.Г. Никитушкин. Москва : Физическая культура, 2010. - 230 с. - Библиогр.: с. 225-228. - ISBN 978-5-97460132-3.

77. Павлов, И.П. Рефлекс цели / И.П. Павлов. Москва : Гос. изд-во, 1951.- 596 с.

78. Пашкова, Н.В. Совершенствование методики обучения детей 9-11 лет двигательным действиям в волейболе : автореф. дис . канд. пед. наук / Н.В. Пашкова. Красноярск, 2010. - 30 с.

79. Петрачева, И.В. Оценка эффективности техники броска в опорном положении гандболистов разной квалификации : автореф. дис. . канд. пед. наук / И.В. Петрачева ; РГАФК. Москва, 1995. - 22 с.

80. Петровский, В.В. Организация спортивной тренировки / В.В. Петровский. Киев : Здоров'я, 1978. - 96 с.

81. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте : учебник для студентов ВУЗов физического воспитания и спорта / В.Н. Платонов. Киев : Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

82. Полиевский, С.А. Технические средства обучения в спортивных играх / С.А. Полиевский, JI.A. Латышкевич, В.А. Романов. Киев : Здоров'я, 1986.- 173 с.

83. Полынская, Е.А. Экспериментальное обоснование содержания и методики обучения учащихся начальных классов игре в ручной мяч : автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.А. Полынская ; Ин-т возраст, физиол. РАО. Москва, 1993. - 15 с.

84. Пономарев, Я.А. К вопросу об исследовании психологического механизма принятия решения в условиях творческих задач / Я.А. Пономерев // Проблема принятия решения. Москва : Наука, 1976. - С. 62-73.

85. Портнов, Ю.М. Основы управления тренировочным и соревновательным процессом в спортивных играх / Ю.М. Портнов. -Москва : Физкультура, образование и наука, 1996. 300 с.

86. Портнов, Ю.М. Теоретические и научно-методические основы подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Ю.М. Портнов ; Гос. центральный ин-т физ. культуры. Москва, 1989. - 51 с.

87. Портных, Ю. И. Комплексный контроль в спортивных играх / Ю.И. Портных. Ленинград : ЛНИИФК, 1993. - 90 с.

88. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях : словарь-справочник / С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта ; сост. E.H. Сурков ; под общ. ред. В.У. Агеева. -Москва : Физкультура, образование и наука, 1996. 450 с.

89. Пуни, А.Ц. Очерки психологии / А.Ц. Пуни. Москва : Физкультура и спорт, 1959. - 104 с.

90. Ратов, И.П. Перспективы преобразования системы подготовки спортсменов на основе использования технических средств и тренажеров / И.П. Ратов // Теория и практика физической культуры. -1976. -№ 10.-С. 7-9.

91. Римский, P.P. Альманах психологических тестов / P.P. Римский. -Москва : КСП, 1995. 400 с.

92. Рубинштейн, C.J1. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. Санкт-Петербург : Питер, 1999. - 720 с. : ил. - (Мастера психологии). - ISBN 5-314-00016-4.

93. Сенько, Ю.В. Формирование научного стиля мышления учащихся / Ю.В. Сенько. Москва : Знание, 1986. - 80 с.

94. Скиннер, Б. Наука об учении и искусство обучения / Б. Скиннер /У Программированное обучение за рубежом. Москва : Просвещение, 1968.-С. 27-56.

95. Скрипко, А. Д. Педагогические принципы применения спортивных тренажеров / А.Д. Скрипко // Материалы 5-го междунар. научного конгресса: Олимпийский спорт и спорт для всех / БГАФК. -Минск, 2001.-С. 121.

96. Сологуб, Е.Б. Спортивная генетика : учебное пособие для вузов физической культуры / Е.Б. Сологуб, В.А. Таймазов. Москва : Терра-Спорт, 2000. - 127 с. : ил. - ISBN 5-93127-096-5.

97. Сурков, E.H. Антиципация в спорте / E.H. Сурков. Москва : Физкультура и спорт, 1982. - 144 с. - (Наука - спорту).

98. Сурков, E.H. Психомоторика спортсмена / E.H. Сурков. Москва : Физкультура и спорт, 1984. - 126 с. - (Наука - спорту. Психология).

99. Тхорев, В.И. Гандбол в школе : учебно-методическое пособие / В.П. Тхорев, В.М. Шиян, С.А. Сидорчук. Краснодар : КГУФКСТ, 2008. - 62 с.

100. Тхорев, В.И. Основы игры и методика обучения гандболу : учебно-методическое пособие / В.И. Тхорев. Краснодар : КГУФКСТ, 1995.-74 с.

101. Тхорев, В.И. Управление соревновательной и тренировочной деятельностью гандболистов высокой квалификации на основе моделирования : дис. . д-ра пед. наук / Тхорев Василий Иванович. -Краснодар, 1999. 353 с.

102. Тхорев, В.И. Характеристика тренировочных заданий квалифицированных гандболистов / В.И. Тхорев // Физическая культура, спорт наука и практика. - 2004. - № 1-4. - С. 103-108.

103. Тышлер, Д. А. Фехтование. Начальное обучение. Технико-тактические приоритеты. Методики и упражнения : методическое пособие / Д.А. Тышлер, Г.Д. Тышлер. Москва : Академ, проект, 2010.- 133 с.

104. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель.- Москва : Физкультура и спорт, 1975. 208 с.

105. Фетисова, С. Л. Биомеханическое исследование подач в волейболе и методика их совершенствования : автореф. дис. . канд.пед. наук / Фетисова Светлана Лаврентьевна ; Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1974. - 27 с.

106. Хамер, Г.В. Алгоритмическая подготовка студентов факультета начальных в вузовском курсе математики : дис. . д-ра пед. наук / Г.В. Хамер. Москва, 1999. - 163 с.

107. Чаленко, И.А. Обучение гандболу: 4 класс / И.А. Чаленко // Физическая культура в школе. 2006. - № 2. - С. 7-11.

108. Чаленко, И.А. Обучение гандболу: 4 класс / И.А. Чаленко // Физическая культура в школе. 2007. - № 6. - С. 20-24.

109. Червиньский, Я. Теоретико-методические основы совершенствования системы подготовки гандболистов в Польше : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.04 / Червиньский Януш ; ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта. Ленинград, 1990. - 48 с.

110. Чуркин, A.A. Основы тактической подготовки начинающих волейболистов : учебное пособие / A.A. Чуркин ; СПбТЭИ. Санкт-Петербург, 1997. - 93 с.

111. Шестаков, И.Г. Оптимизация процесса совершенствования броска у гандболисток учебно-тренировочных групп СДЮШОР : дис. .канд. пед. наук / И.Г. Шестаков ; Гос. центральный ин-т физ. культуры. -Москва, 1993.- 159 с.

112. Шестаков, И.Г. Тактические взаимодействия гандболистов при игре в нападении : учебное пособие / И.Г. Шестаков. Москва : Изд-во "Физкультура, Образование, Наука", 1997. - 72 с. : ил. - ISBN 5-89022053-5.

113. Шестаков, И.Г. Техническая подготовка гандболиста / И.Г. Шестаков. Москва : ФОН, 1997. - 200 с. : ил. - ISBN 5-89022-052-7.

114. Шестаков, М.П. Методологические основы индивидуализации подготовки в командных спортивных играх / М.П. Шестаков // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 3. - С. 12-16.

115. Шестаков, М.П. Тактическая подготовка гандболиста : учебное пособие. / М.П. Шестаков, И.Г. Шестаков. Москва : ФОН, 1997. - 138 с. : ил. - ISBN 5-89022-050-0.

116. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин ; АПН СССР ; под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. -Москва : Педагогика, 1989. 560 с. - (Труды д.чл. и чл.-кор. АПН СССР). - ISBN 5-7155-0035-4.

117. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин ; АПН СССР. -Москва : Педагогика, 1978. 304 с. - (Труды действ, чл. и чл.-кор. Академии пед. наук СССР).

118. Эльконин, Д.Б. Психология обучения младшего школьника / Д.Б. Эльконин. Москва : Ин-т практ. психологии, 1974. - 206 с.

119. Эльконин, Д.Б. Психология развития : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Д.Б. Эльконин. Москва : Академия, 2001. - 144 с.

120. Юшкевич, Т.П. Тренажеры в спорте / Т.П. Юшкевич, В.Е. Васюк, В.А. Буланов. Москва : Физкультура и спорт, 1989. - 320 с. : ил.

121. Яхонтов, Е.Р. Методология спортивно-педагогических исследований : Курс лекций / Е.Р. Яхонтов ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. Санкт-Петербург, 2002. - 150 с. : ил.

122. McMillan, H. Curling Taktik / H. McMillan. Scotland, 1999.-320 p.

123. Research Yearbook: Studies in the Theory of Physical Education and Sport. / Editor A. Pawlucki. Gdansk : Akademia Wychowania Fisycznego,1996. - Volume 3. - 177 p.

124. Skinner, В. The Science of Learning and the Teaching / B. Skinner// Harvard Educational Review. 1954. - № 24 (2). - P. 86-97.

125. Cerwinski, I. Metodyzne I babawcze aspektry prozesu wiloletniego treningu pilkazy / I. Cerwinski. Gdansk : Akademia Wychowania Fizecznego, 1996. -406 s.

126. Yessis, M. Handball / M. Yessis. Sekond Edition. - Los Angeles,1972. - (Phisikal Edukation Activités Series). - 58 p.1. Опросный лист.