Методология формирования интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Галимов, Алмаз Мирзанурович

• Галимов, Алмаз Мирзанурович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Галимов, Алмаз Мирзанурович

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УСЛУГ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Содержание образовательных услуг сферы высшего образования

как особого общественного блага

1.2. Обобщение зарубежного опыта управления услугами высшего профессионального образования

1.3. Проблемы управления услугами в сфере высшего образования в Российской Федерации

1.4. Приоритетные направления управления системой услуг высшего образования в Российской Федерации

1.5. Предпосылки формирования в организациях высшего образования интегрированной инновационной системы управления услугами, основанной

на передовых информационно-коммуникационных технологиях

Глава 2. МЕТОДОЛОГИЯ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УСЛУГАМИ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Концептуальные основы методологии интегрированной инновационной системы управления услугами высшего образования

2.2. Принципы формирования моделей и методического инструментария интегрированной инновационной системы управления услугами высшего образования

2.3. Методология компетентностной парадигмы дидактической системы профильной подготовки выпускников 125 ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕМЕНТОВ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УСЛУГАМИ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 154 3.1. Функциональная модель управления качеством образовательных

услуг

3.2. Процессная модель управления услугами высшего образования

3.3. Проектная организационная структура внедрения интегрированной информационной системы управления услугами в сфере высшего образования

3.4. Методика контроля и оценки эффективности интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего

образования

ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УСЛУГАМИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1. Внедрение балльно-рейтинговой системы оценки качества образовательных услуг

4.2. Результаты социологического мониторинга качества образовательных

услуг

4.3. Апробация системы основных показателей эффективности управления услугами высшего образования

4.4. Результаты оценки экономической эффективности реализации интегрированной инновационной системы управления услугами высшего образования 290 ГЛАВА 5. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОГРАММ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УСЛУГАМИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 3 01 5.2. Формирование программ развития организаций высшего образования с использованием методологии интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования 301 5.1. Развитие региональных научно-образовательных кластеров на основе интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования 310 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Проект организационной структуры внедрения функциональной модели управления качеством образовательных услуг

Приложение 2. Развитие балльно-рейтинговой системы как инструмента методологии контроля и оценки эффективности интегрированной инновационной системы управления услугами в организации высшего образования

Приложение 3. Стратегия информатизации ФГБОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Приложение 4. Направления кооперации субъектов инновационной инфраструктуры Казанского (Приволжского) федерального университета в рамках интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методология формирования интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Высшее образование является ключевым сегментом системы профессионального образования в Российской Федерации и имеет достаточно сложную иерархическую структуру. Эффективное функционирование и устойчивое развитие высшего образования является одной из приоритетных стратегических задач государства, решение которой влияет на конкурентоспособность национальной экономики. В настоящее время, в Российской Федерации, в условиях постоянно меняющейся внешней среды, осуществляется глубокая модернизация системы высшего образования, охватывающая практически все аспекты системы профессионального образования: нормативно-правовую, материально-техническую,

информационную, содержательную, технологическую, институциональную, организационную, управленческую и др.

Поиск оптимальных решений модернизации системы высшего образования должен идти в различных направлениях и затрагивать государственный, общесистемный и вузовский уровни. Если в настоящее время на государственном и общесистемном уровнях (централизованный уровень) обозначены основные направления модернизации и предпринимаются конкретные шаги по их практической реализации, то, к сожалению, на вузовском (децентрализованном) уровне наблюдаются только первые шаги в попытке внутренней реструктуризации и реформирования подсистем высшего образования. Тем не менее, в силу происходящих в мире и в стране процессов переноса части ответственности за результаты деятельности вузов от государства к самим вузам, эта составляющая процесса реформирования системы высшего образования представляется весьма актуальной.

Строящаяся в настоящее время в Российской Федерации система высшего образования нацелена на формирование нового технологического уклада и инновационное обновление экономики. На государственном уровне запущен механизм реформирования учреждений высшего образования, направленный на

повышение конкурентоспособности российских вузов и их интеграцию в международное научно-образовательное пространство. Масштабная программа этих преобразований включает укрепление научно-образовательной и внедренческой инфраструктуры вузов, как центров подготовки специалистов и разработки новых технологий, путем реализация государственной программы совершенствования сети государственных образовательных организаций высшего образования.

Актуальность, сложность и многоаспектность задачи преобразования и инновационного развития вузов предопределяет множественность подходов к её решению, поиск различных вариантов эффективного управления, что активизирует научные исследования в этом направлении. Применение таких современных подходов и инструментов управления, как процессный подход, система сбалансированных показателей, интегрированная информационная система, система менеджмента качества становятся необходимым условием усовершенствования системы управления образовательными услугами на децентрализованном уровне, дифференцированными по уровням образования и образовательным программам, а также услугами научно-технического и инновационного характера, оказываемыми организацией высшего образования в рамках образовательного процесса.

Вместе с тем, на практике, в сфере управления услугами высшего образования часто имеет место излишний бюрократизм, недостаточная скорость и низкая транспарентность принятия управленческих решений, несогласованность применяемых подходов и инструментов управления, что, в конечном счете, негативно сказывается и на качестве оказываемых вузами услуг, и на долгосрочных тенденциях изменения производительности труда в отечественной экономике. Еще одной из актуальных проблем управления образовательными услугами является то, что различные направления деятельности организации высшего образования недостаточно взаимосвязаны друг с другом, а также не в полной мере учитывают процессы во внешней по отношению к учреждению среде - на рынке труда в инновационном секторе экономики. В этой связи возникает

необходимость формирования интегрированной, информационно "прозрачной", инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования.

В последнее время в сфере высшего образования решается задача разработки и внедрения механизмов эффективного контракта с научно-педагогическими работниками и руководителями образовательных организаций, требующая установления взаимосвязи между показателями качества предоставляемых услуг и эффективностью деятельности сотрудников. Данная задача в настоящее время в образовательном пространстве Российской Федерации комплексно не решена. Для ее системного решения необходимо применение методики комплексной оценки эффективности предоставления услуг на уровне учреждения высшего образования в целом и его отдельных подразделений, позволяющей формировать на новых принципах фонд оплаты труда. Такого рода методика является неотъемлемой составной частью общей интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования.

Стратегия деятельности в области предоставления образовательных услуг должна основываться на объективной и достоверной информации с целью обеспечения эффективности принимаемых управленческих решений. Такая информация обычно формируется в системе управленческого учета на основе анализа деятельности вуза во всех областях функционирования образовательных организаций. Таким образом, вопросы методологического обоснования и методического обеспечения инновационного управления сферой образовательных услуг являются весьма актуальными, особенно в период перехода на новую идеологию подготовки выпускников в Российской Федерации.

Степень разработанности научной проблемы. Управление услугами в сфере высшего образования является актуальным научным направлением, требующим многоаспектного исследования всех его сторон. Основные проблемы инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования и ее развития освещены в трудах многих зарубежных и отечественных ученых.

Из зарубежных ученых проблемами управления инновационной экономикой занимались Друкер П., Шумпетер И., Нельсон Р. и др. Концепцию классического

университета впервые осветили Гумбольдт А., Кант И., Фахте И.Г., Шеллинг Ф.,, Шлейермахер Ф. и др.

Методологические и теоретические основы управления в образовании рассмотрены в работах таких отечественных ученых, как Балыхин Г.А., Зуев В.М., Князев Е.А., Фраймович В.Б., Грудзинский А.О., Беляков С.А., Багаутдинова Н.Г., Поташник М.М., Кузьминов Я.И., Басовский Л.Е., Субетто А.И., Филиппов В.М., Жураковский В.М. и др. Ими, на основе осмысления закономерностей и тенденций развития научных идей, современных методов и форм, произведены исследования широкого круга управленческих проблем. Работы указанных авторов выделяются принципиальной новизной и актуальностью для практического реформирования образовательной системы. Ведущие отечественные ученые связывают развитие системы профессионального образования с масштабными изменениями, происходящими в экономике, и предлагают новые ценности и цели, методологию и технологии управления в сфере высшего образования.

В рамках общей экономической теории вопросами формирования систем управления учреждениями высшего образования занимались такие исследователи, как Салимова Т.А., Шленов Ю.В., Жильцов Е.В., Крамин Т.В., Ефремов Л.Г., Фишман Л.И., Кураков Л.П., Николаев В.Н., Нуждин В.Н., Резник С.Д., Хамидуллина Г.Р., Тихомирова Н.В., Бочков В.Е. и др.

Значительный вклад в развитие методического инструментария управления образовательными услугами внесли: Бордовский Г.А., Киселев C.B., Нестеров A.A., Трапицин С.Ю., Максимова М.Н., Аверкин В.Н., Валиев Ш.З., Леонтьев A.A., Розова Н.К., Бакшаева Н.В., Гершунский Б.С., Разумовская Е.М., Онокой Л.С., Софронова Н.В., Адлер Ю.В., Кочетов А.И., Восколович H.A., Мухаметзянова Г.В., Соловьев В.П., Ибрагимов Г.И., Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова H.H., Петропавловский М.В., Ариушкин Н.С., Вейцман Н.Р., Блатов H.A., Кипарисов H.A., Рудановский А.П., Стоцкий Е.Е., Шерр И.Ф. и другие. В трудах указанных авторов изучены вопросы влияния общества на деятельность вуза, аспекты управления в системе профессионального образования, механизмы

обеспечения качества высшего образования, подходы применения средств автоматизации и информационного обеспечения процесса управления услугами высшего образования. Организационно-экономические аспекты инновационной деятельности в сфере высшего образования исследованы в трудах Гришина В.В., Авиловой В.В., Загидуллиной Г.М., Гилязутдиновой И.В., Кортова С.В., Шинкевича А.И., Егорова В.Е., Кашапова Н.Ф.

Вместе с тем, в специальной литературе недостаточное внимание уделяется исследованию проблем формирования комплексной, интегрированной, основанной на инновационном подходе, системы управления услугами высшего образования на децентрализованном уровне, обоснования системы сбалансированных показателей и ключевых параметров эффективности, характеризующих такого рода систему. В связи с изложенным, существует необходимость углубления исследований в данном направлении и обновления методологических основ формирования интегрированной инновационной системы управления в сфере высшего образования. Недостаточная изученность указанной проблемы, а также многолетние исследования в этой области и опыт вузовской работы позволили автору определить выбор темы и сформулировать цель и задачи диссертационной работы.

Цель и задачи научного исследования. Целью диссертационного исследования является разработка теоретических, методологических и методических основ формирования интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования в условиях системной трансформации российской системы образования, создания общества, базирующегося на знаниях, и ее вхождения в единое Европейское пространство высшего образования.

В соответствии с поставленной целью научного исследования в диссертации определены следующие задачи:

- обосновать содержание интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования, выделить ее роль в

повышении эффективности управления услугами учреждения высшего образования;

- разработать методологию формирования интегрированной инновационной системы управления услугами высшего профессионального образования, определить ее составные элементы, уровни функционирования в пространстве высшего профессионального образования и принципы реализации;

- разработать, в рамках методологии формирования интегрированной инновационной системы управления услугами высшего профессионального образования, концептуальную компетентностную модель дидактической системы профильной подготовки выпускников в контексте требований ФГОС ВПО;

- предложить функциональную и процессную модели управления качеством образовательных услуг в сфере высшего образования;

- разработать проектную организационную структуру внедрения интегрированной информационной системы управления услугами в сфере высшего образования на децентрализованном уровне;

- предложить методику контроля и оценки эффективности интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования;

- разработать систему сбалансированных показателей процессного управления услугами в сфере высшего профессионального образования на основе целей, перспективных планов и мероприятий вузов;

- предложить систему ключевых показателей эффективности управления услугами в сфере высшего профессионального образования, предоставляющих возможность комплексной оценки результативности деятельности учреждения высшего профессионального образования и его отдельных подразделений и формирования на данной основе усовершенствованной системы материального стимулирования сотрудников учреждения высшего образования;

- обосновать методику оценки экономической эффективности разработки и внедрения интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования;

- апробировать методологию формирования интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования и выработать рекомендации по ее применению в учреждениях высшего образования.

Объект исследования. Объектом исследования являются образовательные организации высшего образования, обеспечивающие образовательную, научно-исследовательскую и инновационную деятельности в сфере высшего образования.

Предмет исследования. Предметом настоящего исследования выступают управленческие отношения, возникающие в процессе формирования и внедрения интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования.

Теоретическая и методологическая основа исследования. Теоретической и методологической основой диссертационного исследования явились элементы диалектического и системного подхода, научные труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные вопросам теории и практики управления услугами в сфере высшего образования, формирования законодательного ее регулирования и определения основных направлений совершенствования.

В основу методологической базы положены общенаучные методы: логический; системный, факторный анализ экономических показателей деятельности учреждений (организаций) высшего образования; традиционные приемы и методики анализа: сравнение, группировки, детализация показателей, индексы, балансовый метод, приемы элиминирования, корреляционно-регрессионный анализ, метод построения ключевых показателей эффективности; диалектические методы: абстрактно-логический, исторический, синтез, индукция.

В качестве эмпирической базы были использованы нормативно-правовые акты Российской Федерации, материалы научных конференций разного уровня и семинаров, публикации в научной литературе и периодике, статистические

материалы Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации и Территориального органа федеральной службы государственной статистики по Республике Татарстан.

Область исследования. Диссертационное исследование выполнено в соответствии с Паспортом специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством: экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами - сфера услуг: 1.6.109. Совершенствование организации, управления в сфере услуг в условиях рынка. 1.6.111. Ресурсный потенциал отраслей сферы услуг и эффективность его использования. 1.6.116. Механизм повышения эффективности и качества услуг; 1.6.121. Организационно-экономические механизмы обеспечения инновационного развития отраслей сферы услуг.

Научная новизна исследования заключается в разработке теоретических положений, методологии и методического инструментария формирования интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования. На защиту выносятся следующие, полученные лично автором, научные положения:

1. Обосновано, что интегрированная инновационная система управления услугами в сфере высшего профессионального образования представляет собой комплекс взаимосвязанных инструментов воздействия на субъектов управления, основанный на активном использовании технологических, организационных, методических достижений научно-технического прогресса во всех сферах деятельности системы высшего образования с целью долгосрочного устойчивого повышения социально-экономической эффективности ее функционирования посредством повышения качества предоставляемых услуг.

2. Разработана методология формирования интегрированной инновационной системы управления услугами высшего профессионального образования, представляющая собой систему целенаправленных методов, моделей, мероприятий, основанных на принципах объективности, транспарентности дебюрократизации, системности, преемственности

образовательных парадигм, приоритетной нацеленности на развитие и совершенствование человеческого потенциала, долгосрочной экономической эффективности и синтезирующая методический инструментарий компетентностной парадигмы управления качеством образовательных услуг, системно-функционального, процессного и проектного подходов к управлению, который может быть с определенными модификациями использован на централизованном (уровень образовательной системы в целом), децентрализованном (уровень оказания услуг учреждениями высшего образования) и дополнительном (уровень вузовских и межвузовских дочерних организаций) уровнях управления услугами учреждения высшего образования.

3. Обоснованы направления активизации взаимодействия основных сфер деятельности учреждения высшего образования (внедрение комплексной системы менеджмента качества и интегрированной информационной системы управления) на основе методологии интегрированной инновационной системы управления услугами высшего профессионального образования, проявляющиеся в ускорении и повышении уровня транспарентности учебной, научной, административно-хозяйственной и иных видов деятельности учреждения ВПО, активизации процессов их интеграции, увеличении уровня инновационной активности, комплексном повышении качества предоставления образовательных услуг в результате формирования новой системы оплаты труда ППС, системно учитывающей результаты педагогической, научной и иных видов деятельности, обеспечении разносторонней интеграции учреждения ВПО с заинтересованными группами внешних контрагентов.

4. Разработана концептуальная компетентностная модель дидактической системы профильной подготовки выпускников в контексте требований ФГОС ВПО, в соответствии с которой повышения качества подготовки выпускников можно добиться при комплексном профильном развитии у обучающихся формализационных, конструктивных и исполнительских способностей, а также полноты и целостности усвоенных знаний. Обосновано, что требуемого качества подготовки кадров можно оптимальным образом достичь в дидактических

системах, специально спроектированных на единой платформе с управляемым качеством подготовки, оцениваемым в метрическом компетентностном формате по шкале качества владения компетенциями.

5. Предложена функциональная модель управления качеством образовательных услуг в сфере высшего образования, которая позволяет осуществить взаимоувязку общих (планирование, анализ, контроль, принятие решений) и специальных (определяемых исходя из поставленных целей и задач) функций управления услугами ВПО в рамках единой системы информационно-аналитического обеспечения. Данная модель позволяет осуществить более глубокую функциональную интеграцию различных подразделений и направлений деятельности учреждения в рамках процесса предоставления услуг в сфере высшего образования.

6. Разработана процессная модель управления услугами высшего профессионального образования, позволяющая в рамках единой образовательной парадигмы и соответствующей ей информационной системы интегрировать такие процессы функционирования высшего профессионального образования, как прием на обучение, планирование учебного процесса, управление контингентом, управление персоналом, проведение контроля результатов учебного процесса, мониторинг учебного процесса и обеспечивающая за счет синхронизации указанных процессов повышение эффективности предоставления образовательных услуг.

7. Сформирована проектная организационная структура внедрения интегрированной информационной системы управления в деятельность организации высшего профессионального образования, позволяющая наиболее рационально распределить полномочия и ответственность между различными участниками в части организации внедрения и обеспечения эффективного использования информационно-аналитической платформы разработанной интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования.

8. Разработана методика контроля и оценки эффективности интегрированной инновационной системы управления услугами высшего профессионального образования, основанная на адаптации принципов сбалансированной системы показателей к специфике образовательных услуг, включающая взаимосвязанные технологию контроля качества образования на основе балльно-рейтинговой системы, инструментарий социологического мониторинга и систему показателей эффективности управления образовательными услугами.

9. Разработана технология внедрения системы мониторинга качества образовательных услуг на основе балльно-рейтинговой системы оценки, обеспечивающей процедуру эффективного текущего контроля успеваемости на протяжении всего процесса обучения и стимулирующей более полное овладевание обучающимися системой компетенций.

10. Предложена система ключевых показателей эффективности управления услугами в сфере высшего профессионального образования, позволяющая комплексно (с позиций качества учебного процесса, оценки компетенций выпускников рынком труда, анализа показателей, характеризующих человеческий потенциал учреждения образования, финансово-хозяйственную деятельность и т.д.) оценить эффективность развития вуза, разработать рекомендации по мобилизации наиболее действенных резервов повышения качества оказываемых образовательных услуг, осуществить ранжирование вузов и структурных подразделений учреждения высшего образования.

11. Обоснована методика оценки экономической эффективности разработки и внедрения интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего профессионального образования. Методика, основанная на синтезе корреляционно-регрессионного и функционального экономического анализа, позволяет определить характер влияния затрат на разработку и внедрение интегрированной инновационной системы управления услугами в части определения чистого денежного потока учреждений высшего образования и в

последующем, разработать организационно-экономических мероприятий по дальнейшему совершенствованию системы управления.

Теоретическая и практическая значимость работы. Теоретическая и практическая значимость результатов исследования связана с анализом и обобщением имеющегося опыта управления услугами в сфере высшего образования. При этом расширена теоретическая и методологическая база формирования систем управления услугами в сфере высшего профессионального образования. Предложенные в диссертации теоретические положения и практические рекомендации могут быть использованы в управлении системами высшего образования, а также в современных условиях адаптированы к системе управления интеграцией вузов с региональными социально-экономическими системами для повышения качества образовательных услуг. Разработанные модели, методы систематизации показателей, рассмотренные системы внутреннего контроля качества могут служить методологической основой для проведения подобных исследований в сфере профессионального образования, определения приоритетных направлений развития, а также использоваться при разработке прогнозов и программ социально-экономического развития систем высшего образования.

Теоретические и практические результаты исследования могут быть использованы при разработке стратегии развития интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования, а также в учебном процессе по таким дисциплинам, как «Экономика предприятий сферы услуг», «Инновационный менеджмент», «Экономика образования», «Информационные технологии управления в образовании».

Достоверность и апробация результатов исследования. Достоверность полученных автором научных результатов основана на учете современных научных теорий и методов исследования экономических систем, позволяющих получить обоснованные результаты, подтверждающие исходные положения исследования, а также на оценке сопоставления теоретических положений и практических результатов, полученных автором в процессе исследования.

Основные результаты диссертации докладывались и получили положительную оценку на форумах, конференциях разного уровня, семинарах, совещаниях и на региональных межвузовских научно-практических конференциях. Полученные результаты исследования внедрены в практику деятельности ГОУ ВПО «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет» (справка о внедрении №03/11-01 от 20.07.2011 г.), НОУ ВПО «Российский исламский институт» (справка о внедрении №916 от 22.01.2014 г.), ФГБОУ ВПО «Казанский национальный исследовательский технологический университет» (справка о внедрении №160-92/12/12 от 24.01.2013 г.), ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» (справка о внедрении №10-08/9 от 25.01.2013 г.), ГБОУ ВПО Казанский государственный медицинский университет Минздрава России (справка о внедрении от 04.02.2014 г.), ФГБОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» (справка о внедрении №04-03-155 от 24.01.2014 г.), Министерства образования и науки Республики Татарстан (справка о внедрении №7482 от 13.05.2014 г.), ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы» (справка о внедрении «215а-01/2-03 от 05.02.2014 г.).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Галимов, Алмаз Мирзанурович, 2014 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ источников

1. Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" №273-ФЗ от 29.12.2012.-М.: Юрист, 2013.

2. Федеральный Закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". -М.: Юрист, 2012.

3. Программа антикризисных мер Правительства Российской Федерации на 2009 г. / Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 19 июня 2009 г. // Российская газ. - 2009. - 20 июня.

4. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации // Российская газета. -2013.-13 ноября.

5. Указ Президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 г. № 599.

6. Постановление Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2010 г. №219 «О государственной поддержке развития инновационной инфраструктуры в федеральных образовательных учреждениях высшего профессионального образования»

7. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года // Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662 - р.Распоряжение Правительства РФ №2620-р от 30.12.2012 г. Об изменениях в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».

8. Распоряжение Правительства РФ №2620-р от 30.12.2012 г. Об изменениях в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».

9. Закон Республики Татарстан "Об образовании" от 22 июля 2013 г. № 68 3-РТ

10. Приказ Министерства образования и науки РФ №2654 от 11.07.2002 «О проведении эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов»

11. Приказ Министерства образования и науки № 839 от 24.02.2004 «О расширении эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов»

12. Приказ Минобрнауки РФ №637 от 01.08.2013 г. О проведении мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования.

13. Методические рекомендации по реализации кластерной политики в субъектах Российской Федерации // письмо МЭРТ РФ от 26.12.2008 г. № 20615-АК/Д19 URL:http://ifets.ieee.org/russian/periodical/journal.html (дата обращения: 21.07.2012).

14. Авилова В.В., Егорова М.В., Шинкевич А.И. От региональной экономики к экономике инноваций: преемственность задач и перспективные направления современных научных экономических исследований в сфере управления инновационным развитием // Вестник Казанского технологического университета. 2010. № 4. С. 250-266.

15. Авилова В.В., Тимофеева О.С. Региональный кластер как действенный механизм реализации кластерной политики республики Татарстан // Вестник Казанского технологического университета. 2012. Т. 15. № 12. С. 302-305.

16. Амосов Ю. Венчурный капитализм: от истоков до современности. - СПб: Феникс, 2005.-372 с.

17. Андрейчикова О.Н., Андрейчиков A.B., Шленов Ю.В. Методология многокритериального системного реинжиниринга бизнес-процессов в образовательных учреждениях. Качество. Инновации. Образование. 2011. №4 (71). С. 2-13.

18. Арженовский С.В. Эконометрические методы. Курс лекций. - Новочеркаск: НГТУ, 2009. - 86с.

19. Асадуллин И.М., Галимов А.М., Гимадеев Р.Х., Чепахин В.Г. CASE-технологии в консалтинге: Учебное пособие. - Казань: Издательство ТГГПУ, 2010. 262 с.

20. Асаул А.Н., Капаров Б.М., Перевязкин В.Б., Старовойтов М.К. Модернизация экономики на основе технологических инноваций. - Спб.: Институт проблем экономического возрождения, 2008. - 606 с.

21. Астафьева Н.В. Управление инновационным развитием университетских комплексов // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. 2007. № 17. С. 109-113.

22. Багаутдинова Н.Г., Столяров О.Б. Разработка и внедрение системы менеджмента качества национального исследовательского технического университета // Научные труды Вольного экономического общества России. 2011. Т. 155. С. 59-67.

23. Багаутдинова Н.Г. Образовательные услуги как объект рыночного взаимодействия // Вестник Университета (Государственный университет управления). 2012. № 12. С. 210-214.

24. Бажуткин Д.Г. Специфика функционирования образовательных услуг в рыночной среде // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 110. С. 53-59.

25. Байденко В.И. Болонский процесс. Курс лекций / В.И. Байденко. - М., 2004. -С. 179- 180.

26. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы / В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблемы качества подготовки специалистов, Российский новый университет, 2002. - 128 с.

27. Балыхин Г.А., Сафаралиев Г.К., Бердашкевич А.П. Концепция непрерывного образования в российской федерации: цели, особенности правового регулирования и управления //Вестник Российского государственного гуманитарного университета. 2011. № 4. С. 9-28.

28. Басовский Л.Е., Панин В.А. Новые формы учреждений как средство трансформации государственного сектора России // Научные исследования и разработки. Экономика. 2013. Т. 1. № 2 (2). С. 11-17.

29. Бездудная А.Г. Инновационная модель профессиональных качеств субъекта образовательной деятельности и параметры ее адаптации в российской системе высшего образования // Вестник ИНЖЭКОНа. Серия: Экономика. 2009. Т. 29. №2. С. 153-160.

30. Бездудная А.Г. Общие подходы к разработке образовательных программ в условиях единого образовательного пространства // Организатор производства. 2008. № 4. С. 82-86.

31. Белый Е., Беспалова М., Романова И. Стратегическое управления вузом: концепции и инструменты // Проблемы теории и практики управления. 2011. № 05. С. 35-39.

32. Белый Е.М., Мингачева JI.P, Романова И.Б. Рыночная устойчивость государственных вузов// Качество.Инновации. Образование.- 2012.- № 1.-С.33-35.

33. Беляков С.А. Российское высшее образование: модели и сценарии развития. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2013. 316 с.

34. Беляков С.А. Модернизация образования в России: совершенствование управления. М.: МАКС-Пресс, 2009. 440 с.

35. Березкина А.Е. Влияние взаимосвязи региональных рынков труда и образования на социально-экономическое развитие региона: автореферат диссертации на соискание степени кандидата экономических наук (08.00.05). Владимирский государственный университет, Владимир, 2009

36. Берлинское коммюнике. Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Коммюнике министров высшего образования. Берлин, 19 сентября 2003 года. - URL: http: //www.russia. edu.ru/information/legal/law/inter/berlin (дата обращения: 23.03.2011).

37. Болонская декларация. Зона европейского высшего образования. Совместное коммюнике европейских министров образования г. Болонья, 19 июня 1999 года. - URL: http://www.russia.edu.ru/ information/legal/law/inter/bolonga (дата обращения: 23.03.2011).

38. Бонюшко H.A., Семченко A.A. Тенденции развития сферы высшего профессионального образования в европейском союзе (на примере Финляндии) // Интеграция образования. 2012. № 3. С. 14-19.

39. Бочков В.Е. Распределенные образовательные учреждения: дидактика формирования среды, качество образования, управление знаниями, проблемы развития инфраструктуры. / Монография. Научное издание. - М.:МИЭМП, 2011.-352 с.

40. Бочков В.Е., Валентинов В.А., Давлетшин А.Т., Хицков Е.А., Царьков E.H. Распределенные образовательные учреждения в высшей школе: новые решения по управлению знаниями и качеством деятельности на основе процессного подхода и комплексной системной информатизации. / Евразийское пространство: приоритеты социально-экономического развития. //Сборник научных трудов международной научно-практической конференции в двух томах. / Отв. ред. и сост. проф., д.э.н. В.Е. Бочков, к.э.н. В.В. Клевцов, к.э.н. A.B. Масленникова. Т. 1. М.: Изд. центр ЕАОИ, 2011. - 608 е., с.114-143.

41. Валиев Ш.З., Шендерова C.B. Общественно-профессиональная аккредитация образовательных программ вузов России: институциональные противоречия и пути их преодоления // Вестник УГАЭС. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2013. № 1 (3). С. 78-82.

42. Валиев Ш.З., Габидуллина Э.В. Государственно-частное партнерство как один из механизмов взаимосвязи науки, образования и экономики // Вестник УГАЭС. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2012. № 1 (1). С. 115-118.

43. Верницкий Б.Д. Общая теория систем / Б.Д. Верницкий. - М.: Бек, 2009. -342 с.

44. Версан В.Г. Кризис в стандартизации систем менеджмента. Причины. Пути выхода / В.Г. Версан // Стандарты и качество. - 2009. - № 3.

45. Виноградова Е.Б., Мудрова Е.Б. Информационное пространство рынка труда научно-преподавательских кадров вуза // Проблемы современной экономики.

2009. № 01. С. 434-437.

46. Владыка М.В. Инновационный потенциал вузов как фактор конкурентности экономического развития // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: История. Политология. Экономика. Информатика. 2009. Т. 7. № 10-1-1. С. 44-54.

47. Волков А.Е., Ливанов Д.В. Ключевые тренды новой парадигмы высшего образования. http://www.vedomosti.ru/opinion/news/3499241/stavka_na _novoe_soderzhanie. (дата обращения 14.01.2014)

48. Воронцова Л.В., Крамин Т.В. Разработка модели инновационного управления образовательным процессом, предназначенной для адаптации к изменениям внешней институциональной среды // Актуальные проблемы экономики и права. 2012. №3. С. 78-81.

49. Всеобщее управление качеством: учебник для вузов / под ред. О.П. Глудкина. - М.: Радио и связь, 1999. - 600 с.

50. Галимов A.M. Внедрение и развитие системы менеджмента качества в вузе. Казань: Казан. Ун-т, 2011. -388 с.

51. Галимов A.M. Гарантии качества высшего профессионального образования / A.M. Галимов // Казанский педагогический журнал. - 2009. - № 11 - 12 (77 -78).

52. Галимов A.M. и др. Вопросы трудоустройства выпускников ТГГПУ по данным социологического мониторинга // Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России: Сборник докладов по материалам Седьмой Всероссийской научно-практической Интернет-конференции (13-14 октября 2010 г.) Кн. 1. - Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ,

2010. - с.110-118.

53. Галимов A.M. и др. Опыт внедрения балльно-рейтинговой системы оценки качества знаний // Распространение Болонского процесса: от декларации к внедрению на практике. В 3-х частях. Часть 3. Опыт интернационализации

вузов и их интеграция в международное образовательное пространство / Сборник статей. Под ред.проф. P.P. Агишева.- Казань, КГТУ им.А.Н. Туполева, 2008. - с.62-71.

54. Галимов A.M. Из опыта внедрения балльно-рейтинговой системы оценки качества знаний обучающихся в ТГГПУ / A.M. Галимов // Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2010. - № 1 (19).

55. Галимов A.M. Из опыта разработки информационной модели управления процессом дистанционного обучения при повышении квалификации / A.M. Галимов. - URL: http://ifets.ieee.org/russian/ periodical/journal.html (дата обращения: 17.02.2011).

56. Галимов A.M. Интегрированный подход к построению системы качества в профессиональном учебном заведении // Модернизация профессионального образования: вопросы теории и практический опыт: Материалы Международной научно-практической конференции посвященной Году учителя. - Казань: Изд-во «Печать-Сервис-XXI век», 2010. - с.47-49.

57. Галимов A.M. Информатизация системы менеджмента качества в ТГГПУ // «Информационно-компьютерные технологии в экономике, образовании и социальной сфере». - Симферополь: КИПУ, 2006. - с.46-48.

58. Галимов A.M. К вопросу о создании внутривузовской системы обеспечения качества образования // Университетское образование в мире: современные инновационные подходы к его развитию: Международная научно-практическая конференция, посвященная 130-летию ГОУ ВПО «ТГГПУ» (Казань, 23-25 октября 2006 Г.): Труды и материалы. - Казань: АЛМА-ЛИТ, 2007. - С.58-61.

59. Галимов A.M. Методологические особенности аналитического обеспечения управления качеством образования в вузе // Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета. №1 (23), 2011 г. - с.279-284.

60. Галимов A.M. Модель взаимодействия системы качества образования вуза с общей системой менеджмента // Стандарты и качество. Международный журнал для профессионалов стандартизации и управления качеством.№7 (889), 2011 г. №7. - с.78-80.

61. Галимов A.M. Модель менеджмента качества современного университета и условия ее внедрения // Инновационная модель подготовки учителя в системе непрерывного психолого-педагогического образования: Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная Году учителя в РФ (8-10 декабря 2010 г., г. Казань): в 2-х частях. - Казань: Магариф - Вакыт, 2011. Ч. 1. - с.93-95.

62. Галимов A.M. Направления инновационного развития региональной экономики через модернизацию профессионального образования / A.M. Галимов, Г.Р. Хамидуллина, Л.Ф. Гафиуллина. - Казань: ТГГПУ, 2009. - 216 с.

63. Галимов A.M. Об опыте создания системы мониторинга качества образования в ТГГПУ // Непрерывное психолого-педагогическое образование: проблемы, поиски, перспективы: Материалы международной научно-практической конференции (12-13 ноября 2009 г., г. Казань). В 2-х ч. / Под ред. Р.А.Валеевой, Г.Ж.Фахрутдиновой. - Казань: ТГГПУ, 2009. - 4.1. -С.332-334.

64. Галимов A.M. Особенности гибкого управления проектами развития вуза // Интеграл. Научно-практический межотраслевой журнал. №2 (58) 2011 г. -с.106-107.

65. Галимов A.M. Проектирование дидактических систем нового поколения как средство управления качеством саморазвития / A.M. Галимов, Н.К. Нуриев, С.Д. Старыгина // Высшее образование сегодня. -2010. -№ 7.

66. Галимов A.M. Процессное управление проектами в инновационной деятельности вуза // Стандарты и качество. Международный журнал для профессионалов стандартизации и управления качеством, 2013 г. № 1.

67. Галимов A.M. Развитие информационной компоненты системы качества вуза

на этапе ее формирования / A.M. Галимов, H.A. Гизатуллина. - Пенза: Пензенский государственный университет архитектуры строительства, 2007.

68. Галимов A.M. Развитие информационной компоненты системы качества вуза на этапе ее формирования // Управление высшим учебным заведением в свете реализации приоритетного национального проекта «Образование»: Материалы международной научно-практической конференции. Пенза, 3-5 декабря 2007 г. - Пенза: ПГУАС, 2007. -с.152-154.

69. Галимов A.M. Развитие системы управления качеством профессионального религиозного мусульманского образования: опыт Татарстана / A.M. Галимов, К.И. Насибуллов // Образование и саморазвитие. Научный журнал. - 2010. -№ 5 (21).

70. Галимов A.M. Системный анализ и исследование операций интеллектуальной деятельности в контексте проектирования дидактических систем нового поколения. - URL: http://ifets.ieee.org/ russian/periodical/journal.html.

71. Галимов A.M. Системный подход в управлении качеством профессионального образования / A.M. Галимов // Вестник Казанского технологического университета. - 2009. - №6.

72. Галимов A.M. Современные подходы к формированию системы управления качеством в образовательном учреждении. Казань: Издательство ТГГПУ, 2010.-275 с.

73. Галимов A.M. Управление профессиональной подготовкой студентов вузов на основе повышения качества образования / A.M. Галимов // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 12.

74. Галимов A.M., Кашапов Н.Ф., Маханько A.B. Процессное управление проектами инновационной деятельности в вузе. // Материалы Международной научно-практической конференции «Образование, наука и производство. Новые технологии как инструмент реализации стратегии развития и модернизации - 2020». 19 июня 2012 г., Казань: Изд-во ООО «МБГПРЕСС», 2012. С. 212-217.

75. Галимов A.M., Кашапов Н.Ф., Маханько A.B. Управление инновационной деятельностью в вузе: проблемы и перспективы // Международный электронный журнал "Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society)" - 2012. - V.15. - №4. - С.615-625. - ISSN 1436-4522. URL:http://ifets.ieee.org/russian/periodical /journal.html

76. Галимов A.M., Кашапов Н.Ф., Романов Е.С. Опыт и направления развития инновационной деятельности в КФУ // Коммерциализация научно-исследовательских разработок: создание малых инновационных предприятий на базе ФЗ-217, формирование рынка интеллектуальной собственности и активизация молодых ученых в инновационной деятельности / Материалы конференции и круглого стола, проведенного в рамках всероссийского фестиваля науки 20-22 апреля 2011 г. - Казань: РИО ГУ «РЦМКО», 2011. 5-17 стр.

77. Гапоненко А.П. Стратегия социально-экономического развития: страна, регион, город: Учебное пособие. - М.: Издательство РАГС при Президенте РФ, 2001.-380 с.

78. Гилязутдинова И.В., Киселев С.В., Файзрахманов М.Д. Взаимодействие государственных и предпринимательских структур как условие инновационного развития производственной инфраструктуры в сфере услуг // Вестник Казанского технологического университета. 2013. Т. 16. № 4. С. 340345.

79. Гилязутдинова И.В., Храмов Ю.В. Анализ и оценка потоков знаний и информации в инновационных системах // Вестник Казанского технологического университета. 2011. № 20. С. 237-244.

80. Глазьев С.Ю. Стратегия опережающего развития России в условиях глобального кризиса. -М.: Экономика, 2010. - 256 с.

81. Глушанок Т.М. Формирование конкурентоспособной рабочей силы в регионе в условиях перехода к инновационной экономике: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук (08.00.05).

Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации, Москва, 2010 г.

82. ГОСТ Р ИСО 9000:2001. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. - М.: Изд-во стандартов, 2001. - 26 с.

83. Гришин В.В. Управление инновационной деятельностью в условиях модернизации национальной экономики. - М.: Дашков и Ко, 2010. - 368 с.

84. Грудзинский А.О. Проектно-ориентированный университет. Профессиональная предпринимательская организация вуза. Монография. Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 2004. 370 с.

85. Губарьков C.B. Концепции развития современного общества: инновационный аспект // Вестник ИНЖЭКОНа. Серия: Экономика. 2011. № 2. С. 25-30.

86. Гусаков М.А. Принципы организации инновационной экономики // Экономика и управления. - 2010. - №4. - С.20-25

87. Гуськова И.В. Реформирование негосударственного сектора системы высшего образования // Высшее образование сегодня. 2009. № 10. С. 13-16.

88. Гэлбрейт Дж. К. Экономические теории и цели общества / Дж. К. Гэлбрейт. -М.: Прогресс, 1976. - 406 с.

89. Данные к материалам августовского совещания работников образования Республики Татарстан, http://mon.tatarstan.rn/ms/soveshanie_2012.htm (Дата обращения - 23.09.2012 г.)

90. Дежина И.Г. Формирование ведущих университетов: российский подход // Экономическое развитие России. 2013. Т. 20. № 2. С. 41-43.

91. Дежина И.Г. Создавая связи: государственная политика россии по стимулированию исследований через кооперацию университетов и промышленности // Социология науки и технологий. 2012. Т. 3. № 2. С. 100113.

92. Дежина И.Г., Салтыков Б.Г. Совершенствование экономических механизмов государственного регулирования коммерциализации результатов научных исследований и разработок. - М., 2004. - 148 с.

93. Дежина И.Г. Программы развития национальных исследовательских университетов: итоги первых двух лет // Экономико-политическая ситуация в России. 2011. №5. С. 54-56.

94. Демократия и модернизация. К дискуссии о вызовах XXI в. / Под ред. B.JI. Иноземцева. - М.: Европа, 2010. - 320 с.

95. Доклад об экономике России. Всемирный банк в России. - М., 2009. - №18. http://siteresources.worldbank.org/INTRUSSIANFEDERATION/Resources/3Q549 9-1245838520910/rer20fulltext rus.pdf (Дата обращения 17.03.2012 г.).

96. Донецкая С.С. Международные рейтинги: анализ текущих позиций и перспективы российских университетов // Университетское управление: практика и анализ. 2013. № 5 (87). С. 111-121.

97. Дресвянников В.А., Дресвянникова A.B. Сущность и значение интеллектуального капитала преподавателя и студента в условиях современной системы образования // Экономика образования. 2012. № 2. С. 33-40.

98. Дружинин А.Г. Институциональная модернизация российской экономики: территориальный аспект. - Ростов-на-Дону: Из-во Ростовского ун-та, 2004. -262 с.

99. Европейское пространство высшего образования: добиваясь поставленных целей. Коммюнике Европейской конференции министров, ответственных за высшее образование. Берген, 19-20 мая 2005 г. - URL: http://www.sgu.ru/node/30368 (дата обращения: 24.12.2010).

100. Емельянов Ю.С. Государственно-частное партнерство в инновационной сфере. Зарубежный и российский опыт. - М.: Либроком, 2011, - 256 с.

101. Ершов Е. Система менеджмента качества / Е. Ершов, Г. Комкова, В. Шаратинова // Высшее образование в России. - 2005. - № 11. - С. 55.

102. Ефремов Л.Г., Абруков B.C., Кощеев И.Г Новые подходы к разработке моделей системы поддержки принятия решений и управления вузом // Вестник Чувашского университета. 2013. № 1. С. 224-228.

103. Ефремов Л.Г., Абруков B.C. Проблемы моделирования процессов в системе образования, новые подходы // Известия Российской академии образования. 2002. № 1.С. 139.

104. Ефремов А.П. Аттестация и аккредитация высших учебных заведений. Сер. «Проблемы качества в высшем образовании» / А.П. Ефремов, Г.Н. Ермакова,

B.Н. Чистохвалов. - М.: Изд-во РУДН, 2006. Кн. 2. Методйческие материалы по заполнению аккредитационных модулей. - 35 с.

105. Ефремов А.П. Экономика и оптимизация учебного процесса / А.П. Ефремов. -М.: Изд-во МГУП, 1999. - 198 с.

106. Жамин В.А., Костанян С.Л. Критика современных буржуазных концепций мировой системы социалистического хозяйства. - М.:Наука, 1985. 152 с.

107. Жураковский В. Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения / В. Жураковский, И. Федоров // Высшее образование в России. -2006.-№ 1.-С. 3 - 14.

108. Завалишин A.B. Современные теории модернизации сферы услуг // Вестник экономики и управления. - 2011. - №2. - С.8 -11.

109. Загидуллина Г.М. Формирование механизма эффективного использования объектов интеллектуальной собственности в деятельности строительных предприятий. Монография / Г. М. Загидуллина, Е. С. Рахматуллина; М-во образования и науки Российской Федерации, Казанский гос. архитектурно-строит. ун-т. Казань, 2011.

110. Зарецкая С.И. Экономика образования за рубежом: сборник обзоров / ред.

C.Л. Зарецкая. - Москва: ИЛИ по общественным наукам РАН, 2005. - 180 с.

111. Захаров П.Н. Источники синергии стратегии развития университетского комплекса региона // Динамика сложных систем - XXI век. 2012. № 1. С. 6-8.

112. Захарычева A.M. Приоритеты бюджетной политики и их влияние на финансы высшего образования // Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. 2008. № 3. С. 89-95.

113. Звонников В.И. Высшее профессиональное образование в области менеджмента: статистика развития и динамика изменений / В.И. Звонников. -М., 2009.-50 с.

114. Злобин Э.В. Управление качеством в образовательной организации / Э.В. Злобин, C.B. Мищенко, Б.И. Герасимов. - Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. унта, 2004. - 88 с.

115. Зуев В.М. Методологические принципы и механизм процедур прогнозирования потребности экономики в специалистах с высшим образованием // Экономика. Налоги. Право. 2007. № 1. С. 42-51.

116. Зуев В.М., Гретченко А.И. Проблемы высшего образования в свете нового закона «Об образовании в Российской Федерации» //Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2013. № 2 (56). С. 5-12.

117. Зуев В.М. Непрерывное профессиональное образование: современная концепция // Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2012. № 4. С. 3-14.

118. Зуев В.М., Аперьян В.Е. Человеческий ресурс и личность человека // Социально-гуманитарные знания. 2012. № 3. С. 161-174.

119. Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М. Сущность и ведущие принципы концентрированного обучения // Инновации в образовании. 2013. № 05. С. 14-26.

120. Иващенко С.А. Маркетинговые стратегии взаимодействия вуза с рынками образовательных услуг и труда: автореферат дис. кандидата экономических наук (08.00.05), Рост. гос. эконом, ун-т, Ростов-на-Дону, 2008.

121. Ищук T.JI. Региональный аспект государственной экономической стратегии развития высшей школы. Монография. Томский государственный университет. Томск, 2009. - 106 с.

122. К зоне европейского высшего образования. Коммюнике встречи европейских министров, отвечающих за высшее образование. - Прага, 19 мая 2001 года.

123. Кашапов Н.Ф., Галимов A.M. НИОКР в КФУ - роль и значение интеллектуальной собственности. // Формирование и развитие рынка

интеллектуальной собственности в регионе. Материалы конференции и круглых столов. Казань, 17-18 февраля 2012 года. Казань: 2012. С. 24-30.

124. Кашапов Н.Ф., Галимов A.M. Особенности развития инновационной инфраструктуры в Казанском федеральном университете. // Материалы Седьмой международной научной школы «Наука и инновации - 2012 ISS «SI-2012»: Материалы Седьмого международного научного семинара «Фундаментальные исследования и инновации» и Всероссийского молодежного научного семинара «Наука и инновации - 2012» / ГБОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования»: - Йошкар-Ола: МарГУ, 2012. С. 12-15.

125. Кашапов Н.Ф., Галимов A.M. Развитие инженерного образования в федеральном университет. // Инженерное образование. Журнал ассоциации инженерного образования России. №8, 2011 г. С. 84-88.

126. Кейнс Д.М. Избранные произведения / Д.М. Кенйс. - М.:Пресса, 1993. - 580с.

127. Киселев C.B., Стрекалова Г.Р, Нугаева Г.Р. Инновационный тип развития региональной экономики. Монография. Казань: КГТУ. - 2010. - 196 с.

128. Киселев C.B., Стрекалова Г.Р. Современные образовательные технологии в вузе: феноменологический подход // Вестник Казанского технологического университета. 2010. № 12. С. 182-185.

129. Киселев C.B., Стрекалова Г.Р, Нугаева Г.Р. Состояние и перспективы развития научно-технического потенциала республики Татарстан // Вестник Казанского технологического университета. 2011. № 15. С. 304-309.

130. Кларк Б. Система высшего образования. - М.: ГУ - ВШЭ, 2011.

131. Князев Е.А., Дрантусова Н.В. Институциональная динамика в российском высшем образовании: механизмы и траектории // Университетское управление: практика и анализ. 2013. № 1 (83). С. 006-017.

132. Кортов C.B. и др. Разработка стратегии образовательного учреждения. Монография (2-е изд. исправленное и дополненное). Издательство: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный

университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, 2008,421 с.

133. Кортов C.B. Новый тип инновационной организации: университетский инновационный кластер. Нанотехнологии. Экология. Производство. 2012. № 19(19). С. 32.

134. Крамин Т.В., Кочеткова Н.В. Интеллектуальный капитал в сфере образовательных услуг // Актуальные проблемы экономики и права. 2011. № 1.С. 71.

135. Крамин Т.В., Кочеткова Н.В. Модель управления интеллектуальным капиталом вузов на основе трансакционного подхода // Актуальные проблемы экономики и права. 2012. № 4 (24). С. 157-163.

136. Краткий терминологический словарь в области управления качеством высшего и среднего профессионального образования / С.А. Степанов. - СПб.: СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2005. - 63 с.

137. Куклин В.Ж. О компьютерной технологии оценки качества знаний / В.Ж. Куклин, В.И. Мешалкин, В.Г. Наводнов и др. // Высшее образование в России. - 1993.- №3.

138. Кураков Л. П. Университетские комплексы: механизмы модернизации образования в России. Монография. Поволж. отд-ние Рос. акад. образования, Чуваш, гос. ун-т им. И. Н. Ульянова. Москва, 2005.

139. Лашко С.И., Саяпина И.А. Постнеклассическая парадигма науки и современность, монография. Краснодар, Издательство: Южный институт менеджмента, 2012. - 107 с.

140. Липкина Л.Д. Развитие конкурентных стратегий функционирования высших учебных заведений на современном рынке образовательных услуг. Монография / Е. Д. Липкина ; Федеральное агентство по образованию, Омский гос. пед. ун-т. Омск, Изд-во ОмГПУ, 2009.

141. Лопатников Л.И. Экономико-математический словарь / Лопатников Л.И. — М.: Наука, 2009.— 510 с.

142. Львов Д.С. Экономика развития. - М.: Экзамен, 2002.

143. Макеева Т.Е. От мечты к цели: опыт планирования образовательной деятельности // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 6: Университетское образование. 2010. № 12. С. 82-88.

144. Малашин К.Н., Шигапов A.A., Шигапова Д.К. Развитие предпринимательства и инновационная среда: проблемы и перспективы // Инновационная среда: проблемы формирования и перспективы развития. - Казань, 2002

145. Малолетко А.Н. Концепция экономической безопасности развития системы высшего образования России. Монография. Издательство: Смоленская городская типография (Смоленск), 2009. - 344 с.

146. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. -Tl.- М.: Эксмо, 2011. -812 с.

147. Мартынов А.Ф. Воспроизводство интеллектуального потенциала: оценка, моделирование, методология управления. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук (08.00.05). Ин-т международного права и экономики им. А.С.Грибоедова, Москва, 2009.

148. Маршалл А. Принципы экономической науки. -М.: Прогресс, 1993.

149. Масленников A.C. Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: учеб. пособие / A.C. Масленников, Б.А. Савельев. - М., 2003.

150. Материалы Министерства образования и науки Российской Федерации

151. Матецкая A.B., Самыгин С.И. Социология культуры. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. -318 с.

152. Мелихов В.Ю. Оценка современного уровня развития институционального обеспечения системы высшего образования // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2012. Т. 107. № 3. С. 32-37.

153. Мельвиль А.Ю. «Мягкий путь» вхождения российских вузов в Болонский процесс / А.Ю. Мельвиль. -М.: Олма-Пресс, 2005. - 352 с.

154. Менеджмент качества в образовательных учреждениях: материалы курса повышения квалификации / Д.В. Пузанков, С.А. Степанов и др. - СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2006. - С. 131.

155. Менеджмент качества образования в ТГГПУ: проблемы и перспективы: сб. научно-методических и нормативно-правовых материалов. Сер. «Обеспечение качества высшего образования» / ред. З.Г. Нигматов. - Казань: ТГГПУ, 2006. - Вып. 2. - 81 с.

156. Мерзлова М.П., Качурина М.М., Пешехонов Ю.В. Модернизация профессионального образования: финансово-экономический аспект // Вестник Ассоциации ВУЗов туризма и сервиса. 2012. № 1. С. 41-45.

157. Методические рекомендации по внедрению типовой модели системы качества образовательного учреждения. - СПб.: Изд-во СПбГЭТУ, 2006. - 408 с.

158. Миргалеева И.В. Развитие рыночных механизмов финансового обеспечения образования // Вестник экономики, права и социологии. 2012. № 1. С. 74-76.

159. Молчанов И.Н. Высшее профессиональное образование: государственная политика и модернизация // Научные исследования экономического факультета. Электронный журнал. 2011. Т. 3. № 1. С. 110-118.

160. Мохначев К.С., Мохначев С.А., Шамаева Н.П Интеграция образования, науки и бизнеса в промышленно развитом регионе в условиях посткризисного периода // Качество. Инновации. Образование. 2012. № 7 (86). С. 19-24.

161. Наводнов В.Г. Интернет-экзамен в сфере профессионального образования / В.Г. Наводнов, A.C. Масленников // Высшее образование в России. - 2006. -№4.

162. Наводнов В.Г. Математические модели САПР ПИМ / В.Г. Наводнов. - Йошкар-Ола, 1997.

163. Насибян С.С. Инновации в системе непрерывного образования: современные вызовы // Российское предпринимательство. 2012. № 12. С. 116-122.

164. Нигматов З.Г. Болонский процесс: противоречия и перспективы / З.Г. Нигматов // Воспитательный потенциал гуманитарного образования. -Казань, 2005.-С. 10.

165. Никитина Н.Ш. Рейтинговая оценка деятельности факультетов как элемент системы мониторинга качества образования в университете / Н.Ш. Никитина // Университетское управление: практика и анализ. - 2003. - №4 (27). - С. 62 -70.

166. Николаев В.Н. Принципы построения инновационной геоинформационной системы научно-промышленного предприятия // Известия высших учебных заведений. Приборостроение. 2012. Т. 55. № 2. С. 55-58.

167. Николаев В.Н., Ткаченко К.А. Модели и методы управления внутренним конкурентным потенциалом вуза // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Управление, вычислительная техника, информатика. Медицинское приборостроение. 2013. № 1. С. 124129.

168. Николаев В.Н., Титова Г.С. Организация построения информационных систем обеспечения управления высшим учебным заведением // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Управление, вычислительная техника, информатика. Медицинское приборостроение. 2013. № 1.С. 245-249.

169. Никулин A.A. Развитие системы стратегического управления негосударственным вузом: теоретические и практические аспекты. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук (08.00.05). Академия труда и социальных отношений, Москва, 2009 г.

170. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики / Д. Норт. - М.: Академия, 1997. - 520 с.

171. Нуждин В.Н. Стратегия и тактика управления качеством образования. Монография. Международный ин-т бизнеса, информ. технологий и финансов. Иваново, 2006.

172. Общая социология: учеб. пособие / под общ. ред. А.Г. Эфендиева. - М.: ИНФРА-М, 2000. - С. 50.

173. Огвоздин В. Кризис применения стандартов ИСО 9000. Что дальше? / В. Огвоздин // Стандарты и качество. - 2009. - № 12.

174. Олейник А.Н. Институциональная экономика / А.Н. Олейник. - М.: Инфра-М, 2010.-416 с.

175. Онокой Л.С., Артамонова М.В. Система менеджмента качества вуза как механизм социального управления в контексте болонской декларации // Экономика образования. 2006. № 3. С. 65-85.

176. Онокой Л.С. Россия на пути интеграции в общеевропейскую систему образования // Социологические исследования. 2004. № 2. С. 80-85.

177. Опыт внедрения балльно-рейтинговой системы оценки качества знаний. Распространение Болонского процесса: от декларации к внедрению на практике: сб. статей / под ред. P.P. Агишева. - Казань: КГТУ им. А.Н. Туполева, 2008. - 100 с.

178. Официальный сайт национального аккредитационного агентства в сфере образования. - URL: www.nica.ru (дата обращения: 08.02.2011).

179. Официальный сайт Федерального интернет-экзамена профессионального образования. - URL: www.fepo.ru (дата обращения: 08.02.2011).

180. Павлюченко Е.И. Оценка качества образовательных услуг вуза // Транспортное дело России. 2008. № 1. С. 79-80.

181. Палей Т.Ф. Типология моделей государственной инновационной политики // Инновационная среда: проблемы формирования и перспективы развития: тез. докл. всеросс. научн.-практ. конф. - Казань, 2002. - С. 70 - 72.

182. Панкова Н.В. Методологические основы формирования государственной политики в сфере образования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук (08.00.05). ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов», 2009 г.

183. Петропавловский М.В. Модели оценки динамики деятельности вузов по показателям государственной аккредитации: научное издание / М.В. Петропавловский, Д.И. Петров. - Йошкар-Ола: Научно-информационный центр государственной аккредитации, 2001. - 32 с.

184. Поникарова A.C., Бардасова Э.В., Тагирова Г.Ф., Поникарова И.Н. Внедрение автоматизированных информационных систем управления как условие достижения устойчивого инновационного развития // Вестник Казанского технологического университета. 2012. Т. 15. № 2. С. 172-177.

185. Портер М. Конкуренция. - М.: Армада, 2010. - 568 с.

186. Поташник М.М. Эффективное расходование финансовых ресурсов: как повысить качество образовательного процесса // Народное образование. 2010. № ю. С. 102-108.

187. Поташник М.М. Управление качеством образования. Монография / M. М. Поташник [и др.] ; под ред. M. М. Поташника. Сер. Образование XXI века (Изд. 2-е, перераб. и доп.). Издательство: Педагогическое о-во России, Москва, 2006. - 443 с.

188. Потребности и ожидания внутренних и внешних потребителей ТГГПУ по данным социологического мониторинга. Серия «Обеспечение качества высшего образования». / Авторы-составители: Галимов A.M., М.В.Кильдеев, Н.А.Гиззатуллина, И.И.Хафизов, Э.З.Бадрутдинова, И.И.Фазылзянова, А.Р.Закирова, З.З.Зиятдинова. Выпуск 13. - Казань: ТГГПУ, 2011. - 70 с.

189. Приказ Минобрнауки № 40 от 15.02.2005 «О реализации Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации».

190. Проценко Т.Г. Формирование регионального многоуровневого образовательного комплекса: теория, методология, практика. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук (08.00.05). AHO ВПО ЦС РФ «Российский университет кооперации», Мытищи, 2009 г.

191. Путин В.В. Нам нужна новая экономика // Ведомости. -2012.-30 января.

192. Разумовская Е.М. О необходимости формирования методологии государственного управления как основы практической деятельности // Вестник экономики, права и социологии. 2012. № 3. С. 276-278.

193. Республика Татарстан в цифрах: статистический ежегодник. - Казань: Из-во Федеральной службы государственной статистики по Республике Татарстан, 2013.-542 с.

194. Ривчун Т.Е. Модели управления в системе профессионального образования (зарубежный опыт). // Вестник томского государственного университета. Томск,-2009. -№328.-С. 135-139.

195. Романова И.Б. К проблеме управления высшим проф. образованием в регионах на интеграционной основе // Ученые записки УлГУ, «Экономические науки». УлГУ Ульяновск, 2010.

196. Романова И.Б. Современные тенденции развития высшего профессионального образования. // Журнал «Креативная экономика», 2010.

197. Романова А.И., Добросердова Е.А., Нуруллина О.В. Разработка метода оценки результатов инновационной деятельности для хозяйствующих субъектов // Известия Казанского государственного архитектурно-строительного университета. 2011. № 4. С. 313-323.

198. Российская экономика в 2011 г.: тенденции и перспективы. - М.: ИЭПП, 2012. - 692 с.

199. Российский статистический ежегодник. - М.: Из-во Федеральной службы государственной статистики, 2012. - 854 с.

200. Россия и страны мира: статистический сборник. - М.: Из-во Федеральной службы государственной статистики, 2012.

201. Ряписов H.A. Разработка механизма оценки компетенций в системе управления образованием для повышения качества образовательных услуг. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук (08.00.05). Санкт-Петербургский гос. ун-т экономики и финансов, 2007.

202. Савельев Б.А. Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: учеб. пособие / Б.А. Савельев, A.C. Масленников. - Йошкар-Ола: Центр государственной аккредитации, 2004. - 84 с.

203. Сайрусов С.Ф. Проблемы развития и совершенствования системы интернет-образования // Вестник ДГУ. - 2013. - №11. - С.54 - 57.

204. Сайт Министерства труда, занятости и социальной защиты РТ. - URL: http://mtsz.tatar.ru (дата обращения: 09.12.2010).

205. Салимова Т.А. и др. Человеческий капитал: теория и практика управления в социально-экономических системах М.: Пенза, ПГУАС, 2008. 394 с.

206. Сафин P.C., Корчагин Е.А., Загидуллина Г.М., Вильданов И.Э., Шарафутдинов Д.К., Абитов Р.Н. Интеграционный процесс формирования и развития строительного образовательного кластера // Известия Казанского государственного архитектурно-строительного университета. 2012. № 4. С. 520-529.

207. Селезнева H.A. Качество высшего образования как объект системного исследования / H.A. Селезнева. - 2-е изд., доп. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. - С. 11.

208. Сидоренко А. Узда стандартов / А. Сидоренко // Поиск. - 2004. - № 42, 14 октября.

209. Система качества образования в ТГГПУ. Информационно-аналитические материалы по деятельности в 2006 - 2007 учебном году. Сер. «Обеспечение качества высшего образования» / отв. ред. P.P. Замалетдинов. - Казань: ТГГПУ, 2007. - Вып. 4. - 64 с.

210. Система качества образования ТГГПУ: предварительные итоги и очередные задачи: сб. научно-методических информационно-аналитических материалов. Сер. «Обеспечение качества высшего образования» / отв. ред. P.P. Замалетдинов. - Казань: ТГГПУ, 2007. - Вып. 3. - 123 с.

211. Система менеджмента качества образования ТГГПУ: достигнутые результаты и новые задачи. Сборник нормативно-правовых, научно-методических и информационно-аналитических материалов. Сер. «Обеспечение качества высшего образования» / отв. ред. A.M. Галимов. - Казань: ТГГПУ, 2008. -Вып. №8.-132 с.

212. Система менеджмента качества образования ТГГПУ: на пути к совершенству. Сборник нормативно-правовых и информационно-аналитических материалов. Сер. «Обеспечение качества высшего образования» / отв. ред. A.M. Галимов. - Казань: ТГГПУ, 2008. - Вып. 6.-102 с.

213. Система менеджмента качества образования ТГГПУ: предварительные итоги и очередные задачи: Сборник научно-методических информационно-аналитических материалов. Серия «Обеспечение качества высшего образования». / Авторы-составители: Замалетдинов P.P., Галимов A.M., Насибуллов К.И., Хафизов И.И., Закирова А.Р, Гиззатуллина H.A., Андреянова Ю.Б., Ибрагимова А.Н., Зиятдинова 3.3., Хузиева Л.В., Гатауллин P.M., Мухетдинов А.Ш. Вып. 3. - Казань: ТГГПУ, 2007. - 123 с.

214. Система менеджмента качества ТГГПУ. Сборник информационно-аналитических материалов. Серия «Обеспечение качества высшего образования». / Авторы-составители: Галимов A.M., Гиззатуллина H.A., Хафизов И.И., Степанова A.C., Фазылзянова И.И., Закирова А.Р, Ахметшина Л.В., Зиятдинова 3.3., Кильдеев М.В. Вып. 10. - Казань: ТГГПУ, 2010.- 154 с.

215. Система менеджмента качества ТГГПУ. Сборник информационно-аналитических материалов. Сер. «Обеспечение качества высшего образования» / отв. ред. A.M. Галимов. - Казань: ТГГПУ, 2010. - Вып. 11. -156 с.

216. Система менеджмента качества ТГГПУ: текущее состояние и направления развития. Сборник научно-методических и информационно-аналитических материалов. Серия «Обеспечение качества высшего образования». / Авторы-составители: Галимов A.M., Н.А.Гиззатуллина, И.И.Хафизов, Э.З.Бадрутдинова, И.И.Фазылзянова, А.Р.Закирова, 3.3.Зиятдинова, М.В.Кильдеев. Вып. 12. - Казань: ТГГПУ, 2011. - 127 с.

217. Соболев А.Б. Формирование и распределение КПЦ по программам ВПО в 2013 - 2015 г.г.- М.:Из-во Министерства образования и науки Российской Федерации

218. Соглашение о создании Евразийской сети обеспечения качества образования

(ECOKO) - Eurasian Quality Assurance Network (EAQAN ), 29 сентября 2004 г. - URL: http://www.eaqan.org/docl .html (дата обращения: 11.03.2011.

219. Соседов Г.А. Экономические отношения системы образования: модернизация в условиях формирования информационной экономики. Диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук (08.00.01). ГОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина», 2010 г.

220. Социологический мониторинг в системе менеджмента качеством в вузе. Сборник информационно-аналитических материалов. Серия «Обеспечение качества высшего образования». / Авторы-составители: Галимов A.M., Гиззатуллина H.A., Кильдеев М.В., Хафизов И.И., Степанова A.C., Фазылзянова И.И., Закирова, А.Р., Зиятдинова 3.3. Выпуск 11. - Казань: ТГГПУ, 2010.-72 с.

221. Социологический мониторинг в системе управления качеством в вузе. Сер. «Обеспечение качества высшего образования» / отв. ред. A.M. Галимов. -Казань: ТГГПУ, 2010. - Вып. 11. - 72 с.

222. Стандарты и качество. Ежемесячный научно-технический журнал. - 2006. -№ 1.

223. Стандарты и качество. Ежемесячный научно-технический журнал. - 2006. -№6.

224. Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда. - М.: Наука, 1982.

225. Субетто А.И. Система управления качеством в вузе (модель) // Материалы X симпозиума «Квалиметрия в образовании: методология и практика» / под науч. ред. H.A. Селезневой и А.И. Субетто. - 2-е изд. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. -25 с.

226. Сунгатов Р.Ш., Киселев C.B., Сосновский A.B. Специфика управления потоками информационных услуг в рамках медицинского кластера // Вестник Казанского технологического университета. 2010. № 7. С. 447-453.

227. Сушков B.B. Тенденции и перспективы развития услуг учреждений системы высшего профессионального образования // Бизнес-журнал. - 2013. - №7. -С.11 -14.

228. Тамбовцев B.JL, Шаститко А.Е., Кудряшова E.H., Калягин Г.В. Институциональная экономика. Новая институциональная экономическая теория / B.JI. Тамбовцев, А.Е. Шаститко, E.H. Кудряшова, Г.В. Калягин. - М., 2006.-88 с.

229. Тараканов В.В. Модернизация финансового механизма системы высшего профессионального образования: проблемы, решения, перспективы. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук (08.00.10). ГОУ ВПО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)», 2010 г.

230. Тарануха Е.В. Предприятие и предпринимательство в трансформирующейся экономике / Е.В. Тарануха. - М.: Дело и сервис, 2003. - 312 с.

231. Терзи A.B., Галимов A.M. Особенности использования современных технологий управления инновационной деятельностью в российских федеральных и национальных исследовательских университетах // Международный электронный журнал "Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society)" - 2012. - V.15. - №4. - С.625-637. - ISSN 1436-4522.

232. Тимирясова A.B., Крамин T.B. Предпосылки и направления интеграции в российском образовании // Актуальные проблемы экономики и права. 2013. № 1 (25). С. 144-150.

233. Титов Д. Схватки за деньги на модернизацию усиливаются // Экономика и жизнь. -2011.-№13 - С.7 - 9.

234. Филиппов В.М. Четыре ступени интернационализации: управление процессами интернационализации высшего образования на глобальном, региональном, национальном и институциональном уровнях // Высшее образование сегодня. 2010. № 6. С. 4-8.

235. Фишман, Л.И. Методология и механизмы повышения качества образова-

тельных услуг на основе делегирования обратных связей [Текст] : монография / Л.И. Фишман.- Самара: Самар. науч. центр РАН, 2009.- 180 с.

236. Фраймович В.Б. Управление развитием региональных комплексов высшего профессионального образования. СПб.: ИзПК СПбГИЭУ, 2008, 153 с.

237. Фраймович В.Б. Управление международным бизнесом в сфере образовательных услуг высшей школы в условиях конкуренции. СПб.: Астерион, 2009, 262 с.

238. Фраймович В.Б. Модернизация экономического механизма управления развитием организаций социальной сферы России. СПб «Астерион», 2011, 364 с.

239. Халин В.Г. Модернизация национальной системы высшего образования в контексте выбора управленческих решений. Научное издание. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008. - 264 с.

240. Хафизов H.A. Тенденции модернизации системы ВПО Российской Федерации // Проблемы экономики и управления. - 2013. - №7. - С.21.

241. Цихан Т.В. Теория и практика формирования образовательных кластеров // Экономика и инновации. - 2009. - №3. - С. 18.

242. Ченцова М.В. Особенности формирования экономики знаний в современных условиях: Автореф. дис. к.э.н. / М.В. Чернова. - М., 2008. - 24 с.

243. Чугров C.B. Япония в поисках новой идентичности. - М.: Восточная литература, 2010. -312 с.

244. Шимко П.Д., Фраймович В.Б. Сетевая интеграция образования, науки и бизнеса как ключевой фактор развития экономики знаний // Вестник ИНЖЭКОНа. Серия: Экономика. 2010. № 1. С. 40-46.

245. Шинкевич А.И., Сафин Э.Р., Гатиятуллин М.Х. Предпринимательская культура будущего специалиста как объект развития в системе научно-инновационной инфраструктуры // Вестник Казанского технологического университета. 2011. № 9. С. 288.

246. Шлеейрмахер Ф. Герменевтика. Герменевтика. — СПб., «Европейский дом», 2004.

247. Шленов Ю.В., Андрейчиков A.B., Андрейчикова О.Н. Инновационное развитие высшей школы России: реалии, опыт, перспективы. Качество. Инновации. Образование. 2009. № 6 (49). С. 2-11.

248. Шленов Ю., Бойцов Б., Азаров В. Перспективы образования XXI в. и качество жизни. Стандарты и качество. 2005. № 5. С. 72.

249. Штомпка П. Социология. - М.: Логос, 2010. - 698 с.

250. Шульгин Д.Б. Теоретико-методологические основы управления интеллектуальной собственностью как стратегическим ресурсом инновационного развития системы "вуз-предприятие". Диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук (08.00.05). ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов», 2010 г.

251. Эггертссон Т. Экономическое поведение и институты / Т. Эггертсон. - М.: Дело, 2011.-458 с.

252. Ягеров В.В. Проблемы функционирования финансового механизма социально-экономических преобразований в сфере образовательных услуг// Инновации: проблемы и решения: Материалы II Межд. Научн.-практ. конф.. -Спб., 2011. - С.71-73.

253. Black С. The Dynamics of Modernization. A Study in Comparative History. N.Y.: Harper Colophon Books, 2008. P. 186—187.

254. Chappell, C. Researching Vocational Education and Training: Where to From Here? In Journal of Vocational Education and Training, 55/1, pp.21-32., 2003.

255. Drucker PF. A Functioning Societ. - N.Y., 2003.

256. Lundvall B. National Systems of Education: Towards a Theory of Innovation and Interactive Learning. London, 2011

257. Humboldt A. von. Hanno Beck (Hrsg.): Studienausgabe. 7 Bände (erschienen in 10 Bänden). Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt 1987—1997

258. Mensch G. Stalemate in Technology: Innovation Overcome the Depression. Thore of education. Cambridge (Mass.), 1979.

259. Nelson R. National Systems of Education: A Comparative Analysis. Oxford, 2011.

260. Oketch M.O. To Vocationalise or Not To Vocationalise? Perspectives on Current Trends and Issues in Technical and Vocational Education and Training in Africa. In International Journal of Educational Development, 27, pp.220-234., 2007.

261. Schumpeter J. History of Economic Analysis / Ed. from manuscript by E. Schumpeter. - N. Y., 1954.

262. Управление кадрами и трудовыми ресурсами. Свидетельство о государственной регистрации программы ЭВМ. №2012611730. Заявка №2011660103. Дата поступления 27.12.2011 г. Зарегистрировано в Реестре программ для ЭВМ 15.02.2012.

263. Автоматизированный учет и отчетность по балльно-рейтинговой системе (БРС). Свидетельство о государственной регистрации программы ЭВМ. №2012612055. Заявка №2011660115. Дата поступления 27.12.2011 г. Зарегистрировано в Реестре программ для ЭВМ 22.02.2012.

264. Описание процессов управления учебным процессом в высшем учебном заведении на основе принципов системы менеджмента качества. Свидетельство о государственной регистрации базы данных. №2012620363. Заявка №2011621011. Дата поступления 27.12.2011 г. Зарегистрировано в Реестре баз данных 18.04.2012.

265. Проектное управление инновационной деятельностью в ВУЗе. Свидетельство о государственной регистрации программы ЭВМ. №2013613922. Заявка №2013611485. Дата поступления 04.03.2013 г. Зарегистрировано в Реестре программ для ЭВМ 18.04.2013