Методика управления процессом освоения программного материала в парной акробатике на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Лебедев, Павел Николаевич

• Лебедев, Павел Николаевич
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Лебедев, Павел Николаевич

Введение.

Глава I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1. Основы управления тренировочным процессом.

I / I i

1.2. Педагогический контроль и самоконтроль в тренировочном процессе.

1.3. Трудности и ошибки, возникающие в процессе освоения программного материала в спортивных видах гимнастики.

1.4. Постановка научной проблемы.

Глава II. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Теоретический анализ и обобщение литературных источников.

2.2.2. Анкетирование спортсменов и тренеров:.

2.2.3. Контрольно-педагогические испытания.

2.2.4. Педагогический эксперимент.

2.2.5. Методы математической статистики.

2.3. Организация исследования.

Глава III. СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА В ПАРНОЙ АКРОБАТИКЕ НА ОСНОВЕ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТРУДНОСТЕЙ СПОРТСМЕНОВ.

3.1. Теоретическое обоснование метода контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей акробатов.

3.2. Выявление трудностей освоения соревновательных комбинаций в парной акробатике.

3.3. Выявление трудностей освоения основных групп балансовых и вольтижных элементов в мужской парной акробатике.

3.4. Методические приемы управления процессом освоения программного материала в парной акробатике.

3.5 Методические рекомендации по преодолению трудностей и исправлению ошибок в парной акробатике.

Глава IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МЕТОДИКИ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА НА ОСНОВЕ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТРУДНОСТЕЙ СПОРТСМЕНОВ В МУЖСКОЙ

ПАРНОЙ АКРОБАТИКЕ.

4.1. Результаты педагогического эксперимента.

4.2. Обсуждение результатов педагогического эксперимента.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика управления процессом освоения программного материала в парной акробатике на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов»

Актуальность. Современная акробатика, ставшая в последнее время не только международной спортивной- дисциплиной, но и получившая олимпийское признание, предъявляет целый ряд специфических требований к качественным особенностям, занимающихся. Соревнования пар - наиболее зрелищная, разнообразная- и сложная* часть спортивной акробатики. Партнеры должны обладать отличной силовой подготовкой, быстротой реакции, умением точно балансировать и согласовывать свои действия с действиями партнера. Сложно представить дальнейшее развитие акробатики без постоянного совершенствования методики тренировки, роста технического мастерства спортсменов,- увеличения тренировочных нагрузок.

В' этой связи чрезвычайно актуальным представляется*' вопрос рационализации управления процессом спортивной тренировки: Получившие сейчас признание электронные устройства, кибернетические и математические методы управления носят пока поисковый характер, показывая возможности будущего. Наиболее информативным является инструментальный метод контроля, однако его использование в спортивной практике не всегда возможно. Следовательно, возрастает значение педагогического контроля, в том числе и самоконтроля, как одних из главных средств управления, относящихся к числу наименее разработанных сторон теории спортивной тренировки.

Широко распространенное в спорте тестирование с применением физических упражнений, как известно, требует от спортсмена больших физических и психических усилий и времени. Применение метода субъективных оценок (самооценок) уровня подготовленности предпочтительнее в связи с его доступностью, информативностью и безнагрузочностыо. Использование самоконтроля спортсменами является средством реализации принципов сознательности и активности, доступности и индивидуализации в спортивной деятельности.[87, 145, 150, 223, 224].

Одним из путей повышения результативности тренировочной и соревновательной деятельности в акробатике является управление и контроль над процессом освоения программного материала с учётом значимости и взаимовлияния физической, технической, функциональной, психологической сторон подготовленности спортсменов и их индивидуальных особенностей [77, 133, 149, 158, 228].

В целях повышения эффективности тренировочных воздействий тренеру важно знать не только сильные, но и слабые стороны двигательной и психической подготовленности каждого спортсмена, его функциональные возможности. Тогда каждый занимающийся сможет осваивать программный материал в предпочтительной для него последовательности и с минимальным для себя объемом тренировочной работы. Знание сильных и слабых сторон в подготовленности акробатов позволит избежать серьезных трудностей и ошибок в обучении. С другой стороны, специалисты считают, что занимающихся следует активнее привлекать к участию в анализе тренировок, тем самым обеспечивать самоконтроль и сознательное отношение к обучению [14, 49, 54, 187]. Только сравнивая свои представления, полученные на основе самоконтроля выполняемого движения, с теми данными, которые сообщает тренер или партнер, акробат сможет своевременно осуществлять обратную связь и исправить допущенную ошибку.

Выявив индивидуальные и групповые трудности как меру субъективных затруднений со стороны различных сторон подготовленности акробатов, можно значительно повысить эффективность тренировочного процесса за счет его индивидуализации.

Теоретико-методологическую базу исследования составили труды специалистов:

- по теории и методике физического воспитания и спорта: А.Ц. Пуни [192], В.М. Зациорский [87], М.М. Боген [29], В.В. Иванов [89], Н.А. Годик [54], Л.П. Матвеев [144], Ю.В. Верхошанский [43], Н.Г. Озолин [169], В.Н. Платонов [187];

- по теории и методике спортивной и художественной гимнастики: А.П. Богомолов [30], Н.И. Лебедев [133], Т.С. Лисицкая [138], Ю.К. Гавердовский [49], С.А. Кувшинникова [124], В.Б. Коренберг [115], Е.Ю. Розин [198], Ю.И. Смирнов [210], Ю.В. Менхин [150];

- по теории и методике акробатики: К.Е. Шойхет [242], В.Н. Курысь [130], Г.Я. Соколов [215], А.Б. Якубчик [244], В.Н. Болобан [31], В.П. Коркин [119].

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые:

1) Выявлена и изучена структура индивидуальных трудностей, возникающих при освоении программного материала в парной акробатике.

2) Разработана методика управления процессом освоения программного материала в парной акробатике на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов.

3) Экспериментально доказана эффективность применения методики управления процессом освоения программного материала в парной акробатике на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов.

4) Решена научная проблема применения методов и методических приемов контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей акробатов в учебно-тренировочном процессе.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в определении важности применения методов самоконтроля для выявления индивидуальных трудностей, возникающих у спортсменов в процессе обучения новым упражнениям;

- в установлении основных видов трудностей, которые испытывают спортсмены в процессе освоения акробатических упражнений, их величины и структуры;

- в реализации принципа обратной связи между спортсменом и тренером, как необходимого обстоятельства повышения эффективности процесса освоения программного материала в парной акробатике;

- в разработке методики управления процессом освоения программного материала в парной акробатике на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов, как условия их преодоления и исправления ошибок, допущенных при освоении новых упражнений.

Практическая значимость исследования состоит:

- в определении структуры и величины индивидуальных трудностей, которые испытывают спортсмены разной спортивной квалификации в процессе освоения новых элементов и комбинаций в парной акробатике;

- в разработке методических рекомендаций по преодолению трудностей и исправлению ошибок, возникающих в ходе разучивания новых акробатических упражнений;

- во внедрении в тренировочный процесс акробатов методики управления освоением программного материала на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов.

Обоснованность и достоверность полученных результатов исследования обеспечивается логическим обоснованием и практическим использованием широкого комплекса педагогических и математико-статистических методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования, достаточным объемом выборки, а также теоретической значимостью практических рекомендаций в условиях процесса подготовки спортсменов, занимающихся парной акробатикой.

Положения, выносимые на защиту:

1. Метод контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей акробатов.

2. Величина и структура индивидуальных трудностей, возникающих у спортсменов при освоении упражнений в парной акробатике.

3. Методика управления освоением программного материала в парной акробатике на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные положения и результаты докладывались и обсуждались на ежегодных научных конференциях по итогам научно-исследовательской работы (г. Киров, ВятГГУ, 2004 - 2007 г.г.); на межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 60-летию Победы в Великой Отечественной войне и 55-летию факультета физической культуры (г. Киров, ВятГТУ, 2004); обсуждениях промежуточных итогов научного поиска на кафедре адаптивной физической культуры и методики обучения Вятского государственного гуманитарного университета, а также на Международной научно-практической конференции (г. Оренбург, 2007).

Разработанная и экспериментально проверенная методика управления процессом освоения программного материала в парной акробатике на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов, а также величина и структура коэффициента индивидуальной трудности, начиная с 2005 года, были внедрены в практику СДЮШОР №1 г. Кирова. По теме диссертации опубликовано 9 работ, в том числе методические рекомендации по преодолению трудностей и исправлению ошибок, возникающих у акробатов в процессе освоения программного материала.

Структура и объем работы. Работа состоит из введения, 4 глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Она изложена на 193 страницах машинописного текста, содержит 20 таблиц и 12 рисунков. Список литературы включает 260 источников, из них 12 -зарубежная литература.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Лебедев, Павел Николаевич

153 Выводы:

1. Теоретический анализ научно-методической литературы показал, что вопросы контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей, возникающих у спортсменов в процессе освоения упражнений, не получили до настоящего времени должного освещения. Необходимость разработки этой проблемы обусловлена запросами тренерской практики с целью оптимизации и повышения эффективности учебно-тренировочного процесса.

2. Индивидуальные трудности, возникающие при выполнении соревновательных программ в мужской парной акробатике, от 2 разряда до мастеров спорта, располагаются в следующей ранговой последовательности в порядке убывания: технические трудности, физические трудности, психологические трудности и трудности субъективного отношения к разучиваемым упражнениям (субъективные трудности).

3. Индивидуальные трудности, испытываемые акробатами при освоении балансовых и вольтижных элементов, имеют существенные различия. Среди балансовых элементов труднее спортсменам дается выполнение группы стоек для верхних акробатов и равновесий для нижних, легче осваивается группа сходов и опусканий среди всех узких специализаций акробатов (верхний - нижний). В вольтижных упражнениях для всех акробатических пар группа сальто является наиболее трудной, а группа поворотов - наименее.

4. Структура и величина индивидуальных трудностей зависит от спортивной квалификации. Среди четырех видов трудностей у акробатов второго разряда наибольшую величину (21,7 балла) имели физические трудности, а наименьшую — субъективные трудности (6,5 балла); у перворазрядников, соответственно, - технические трудности (14,2 балла) и субъективные трудности (5,5 балла); у кандидатов в мастера спорта — технические (16,5 балла) и субъективные (7,15 балла) и, наконец, у мастеров спорта - технические (19,3 балла) и субъективные (4,05 балла).

5. Трудности выполнения отдельных видов акробатического троеборья в каждой спортивной квалификации таковы: у спортсменов второго и первого разрядов наибольшие затруднения вызывает I комбинация (балансовое упражнение); для кандидатов в мастера спорта и мастеров спорта - II комбинация (вольтижное упражнение). В целом в мужской парной акробатике наибольшие трудности у спортсменов вызывает I комбинация (балансовое упражнение).

6. В результате опроса акробатов разных спортивных квалификаций проведенного на предварительном этапе исследования в парной акробатике была разработана методика управления процессом освоения программного материала, в которой: а) сопоставление оценки тренера и самооценок акробатов индивидуальных трудностей освоения соревновательной программы позволило тренеру давать спортсмену задания, адекватные его- уровню трудностей; б) взаимооценка индивидуальных трудностей верхнего и нижнего акробатов дала возможность учитывать специфику трудностей партнера, тем самым повысить качественный уровень выполнения соревновательных комбинаций; в) разработанная таблица корректировки объема тренировочной нагрузки позволила точнее индивидуализировать количество элементов, выполняемых акробатами на тренировочных занятиях; г) разработанные методические рекомендации определили педагогические условия для преодоления трудностей и исправления ошибок, возникающих у спортсменов в процессе освоения программного материала в парной акробатике.

7. У спортсменов экспериментальной группы обнаружено достоверное (р<0,01) снижение показателей индивидуальных трудностей при. выполнении программного материала по всем компонентам КИТ на 39,2%. В контрольной группе изменение коэффициента индивидуальных трудностей было менее значимым - 13,8% и недостоверным (р>0,05).

Физические трудности в экспериментальной группе достоверно снизились на 30,6%, в то время1 как в контрольной группе на 14,3% -недостоверно. Технические трудности на 47,0% и 15,2%, психологические трудности на 25,9% и 13,8%, субъективные трудности на 59,2% и 10,7% соответственно.

8. Педагогический эксперимент доказал эффективность применения методики' управления процессом освоения программного материала в мужской парной акробатике на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов по следующим показателям: а) физическая подготовленность акробатов в обеих группах достоверно улучшилась (р<0,01), однако показатели экспериментальной группы были значительно выше (33,1%), чем в контрольной'(18,0%); б) психологическая подготовленность к концу педагогического эксперимента улучшилась у акробатов экспериментальной группы на 35,2% (р<0,05), а у спортсменов контрольной группы на,13,5% (р>0,05); в) уровень технической подготовленности у спортсменов в экспериментальной группе достоверно (р<0,05) повысился на 37,7%, в контрольной недостоверно (р>0,05) - на 12,0%; г) соревновательный результат спортсменов экспериментальной группы улучшился на 37,4% (р<0,05), в то время как в контрольной группе изменения произошли всего на 11,7% (р>0,05).

Практические рекомендации

1. Процесс освоения программного материала в парной акробатике желательно осуществлять с учетом предварительно выявленных индивидуальных трудностей акробатов по методике управления процессом освоения программного материала на основе контроля и самоконтроля индивидуальных трудностей спортсменов. Следует отметить, что чем ниже величина трудностей акробатов, тем выше их уровень подготовленности и спортивный результат.

2. Особое внимание в учебно-тренировочном процессе акробатов второго разряда следует уделять физической подготовке; первого разряда, кандидатов в мастера спорта и мастеров спорта — технической подготовке. Это позволит снизить соответствующий вид трудностей у акробатов и более значимо влиять на спортивный результат.

3. В учебно-тренировочном процессе следует, по возможности, учитывать мнение акробатов о трудностях, которые они испытывают при освоении соревновательных программ.

4. Для более точного определения величины выполняемой акробатами на тренировках нагрузки рекомендуется производить индивидуальный перерасчет количества элементов и комбинаций с помощью разработанной таблицы корректировки объема тренировочной нагрузки.

5. При недостаточном уровне физической, технической и психологической подготовленности в парной акробатике рекомендуется применять разработанные методические рекомендации по преодолению трудностей и исправлению ошибок, допущенных при освоении нового программного материала.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Лебедев, Павел Николаевич, 2009 год

1. Айрапетьянц, Л. Р. Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх Текст.: Дис. . д-ра пед. наук.- М.: 1993. - 369 с.

2. Акробатика. Классификационная программа по спортивной акробатике на 2006-2010 годы. Текст. М., 2006 г. - 16 с.

3. Акробатическая гимнастика. Свод правил 2005-2008. Текст. — М., 2005 г. 85 с.

4. Аллани, М. А. Оценка трудности упражнений на гимнастических снарядах (на примере гимнастов 11-14 лет) Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1991.-23 с.

5. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений Текст. М.: Аспект Пресс, 2000. - 376 с.

6. Анохин, П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса Текст. М.: Медицина, 1968. - 547 с.

7. Анцупов, Е. А. 50 лет российской акробатике Текст. Воронеж, 1999. -90 с.

8. Аркаев, Л. Я. Интегральная подготовка гимнастов (на примере сборной команды страны) Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук в виде научного доклада. СПб., 1994. - 43 с.

9. Аркаев, Л. Я., Сучилин, Н. Г. Как готовить чемпионов Текст. М.: Физкультура и спорт, 2004. - 328 е., ил.

10. Артамонова, И. Е. Средства повышения готовности ксоревнованиям в художественной гимнастике Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка , 1990.- 24 с.

11. Афонин, В. Н. Исследование средств и методов текущего контроля в гимнастике (На примере тренировки спортсменов высших разрядов) Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975. - 25 с.

12. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения. Текст. М.: Просвещение, 1977. -254 с.

13. Баймеев, Г. Б. Индивидуализация подготовки квалифицированных борцов с учетом данных самоконтроля Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1997.-24 с.

14. Баршай, В. М. Исследование взаимосвязи процессов развития физических качеств и формирования двигательных навыков у юных акробатов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1973. - 22 с.

15. Ватутина, Н. В., Плешкань, А. В. Анализ психофункционального состояния юных гимнасток в соревновательной ситуации Текст. // Тез. XXIII науч. конф., г. Краснодар, 5-7 декабря 1995 г. Краснодар, 1995. - С. 15-16.

16. Бегидова, Т. П. Содержание и структура предсоревновательной подготовки женских акробатических пар высокой квалификации Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1989. -22 с.

17. Белинович, В. В. Обучение в физическом воспитании Текст. М.: Физкультура и спорт, 1958.

18. Белиспаев, К. Формирование и методы развития- качеств прыгучести акробатов и гимнастов (исследование на основе моделирования)i

19. Белкин, А. А. Идеомоторная подготовка гимнастов Текст. // Теория и практика физической культуры, 1974.- №1. С. 24.

20. Белоус, В. В. Функциональная роль темперамента в индивидуальной и совместной деятельности людей Текст.// Вопросы психологии. 1984.-К4.-С. 102-107.

21. Бернштейн, А. Н. О построении движений Текст. М., Медгиз, 1947.-255 с.

22. Биндусов; Е. Е., Антонов, Г. В: Морфологические особенности акробатов-прыгунов высокой квалификации Текст. // Медико-биологические проблемы спортивной тренировки: Сб. науч.трудов /Под ред. В. С.Фомина.-М., 1985.- С. 104-107.

23. Бирюк, Е. В., Болобан, В. Н. Система прогнозирования в спортивных видах гимнастики Текст. // Прогнозирование спортивных достижений в системе подготовки высококвалифицированных спортсменов: Тез.докл. 2-ой Всесоюзной науч. конф.- М., 1983. С. 93-94.

24. Блудов, Ю. М., Плахтиенко, В. А. Личность в спорте: Очеркиисследований психологии спортсмена Текст. М.: Советская Россия, 1987. -160 с.

25. Боген, М. М. Обучение двигательным действиям Текст. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

26. Богомолов, А. П. Обучая движению Текст. / А. П. Богомолов, К. С. Каркашьянц, Е. Г. Козлов // Гимнастика: Сб. ст. М.: Физкультура и спорт, 1972. -№ 1.-С. 45-47.

27. Болобан, В. Н. Спортивная акробатика Текст.: Учебное пособие.— Киев: Выща школа. Головное изд-во, 1988. — 128 с.

28. Болобан, В. Н. Юный акробат Текст. Киев. Издательство «Здоров'я», 1982. - 160 с.

29. Бондаревский, Е. Я. Надежность тестов, используемых для характеристики моторики человека // Теория и практика физической культуры. 1970 . - № 5. - СЛ 5-18.

30. Борисов, Э. И. Самоконтроль занимающихся физической культурой Текст.: Учебное пособие. М.: МГТУ, 1990. - 53 с.

31. Брыкин, А. Т. Терминология Текст. / А. Т. Брыкин, О. М. Назарова // Художественная гимнастика: Учеб. для ИФК/ Под ред. Т. С. Лисицкой М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 11-15.

32. Бубе, X. Тесты в спортивной практике Текст. / X. Бубе, Г. Фек, X. Штюблер, Т. Трош М.: Физкультура и спорт, 1968. - 239 с.

33. Булатова, М. М. Теоретико-методические основы реализации функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности: Автореф.дис. докт. пед.наук. Киев, 1996. - 50 с.

34. Бураков, Б. А. Экспериментальное обоснование путей совершенствования мастерства акробатов-прыгунов Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1975. 17 с.

35. Бураков, Б. А. Техническая подготовка акробатов Текст.: Учебноепособие для студентов, специализирующихся по акробатике и гимнастике. -М.: ГЦОЛИФК, 1980. 15 с.

36. Бураков, Б. А. Физическая подготовка акробатов-прыгунов Текст.: Учебное пособие для студентов, специализирующихся по акробатике и-гимнастике. М.: ГЦОЛИФК, 1980. - 35 с.

37. Вайцеховский, С. М. Оперативное управление процессом спортивной тренировки (на примере плавания) Текст. Теория и практика физической культуры, 1979, №1, С. 47-50.

38. Валгамаа, X. В. Об информативности различных тестов при оценке двигательной координации Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. Тарту, 1972.-40 с.

39. Верхошанский, Ю. В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки Текст. // Теория и практика физической культуры. -1998.-№ 7.-С. 41-54.

40. Викторов, И. Б., Никифоров, Ю. Б., Черняк, А. В. Количественная оценка интенсивности тренировочных нагрузок в боксе Текст. Теория и-практика физической культуры, 1976, М., С. 20-23.

41. Волков, В. М. Управление предсоревновательным состоянием спортсмена Текст. // Современный Олимпийский спорт: Тез. докл. междун. конгресса. Киев: ЬСГИФК, 1993. - С. 244 - 246.

42. Волченко, М. П. Применение средств и методов совершенствования навыков балансирования в парной акробатике Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1988. - 24 с.

43. Воранкина, JL В. Взаимосвязь самооценки спортсмена с достижением соревновательной цели Текст. / JL В. Воранкина, 3. Н. Вдовина, Ю. И. Разина// Тез. докл. X Всес. конф. психологов спорта (Каунас, 4-5 октября 1988 г.). М., 1988. - 4.1. - С. 18-19.

44. Воропаев, В. В. Соотношение объема и интенсивности тренировочных нагрузок на предсоревновательном этапе подготовки мужских акробатических пар Текст.: Автореф. дис. канд. пед.наук.- JL, 1990. 23 с.

45. Гавердовский, Ю. К. Сложные гимнастические упражнения и обучение им Текст.: Автореф. дис. д- ра пед. наук. М., 1986. - 53 с.

46. Галкина, И. Э. Проявление двигательных способностей у занимающихся художественной гимнастикой в упражнениях с предметами Текст.// Проблемы спортивной тренировки: Матер. Науч.- практ. конф. Респ. Прибалтики и Белоруссии. Минск: Полымя, 1982. - С. 83-84.

47. Ганюшкин, А. Д. Влияние некоторых особенностей на надежность соревновательной деятельности в художественной гимнастике Текст. / А. Д. Ганюшкин, JI. П: Дмитриенкова// Проявление индивидуальных особенностей личности в спорте. Смоленск, 1979. - С. 49-56.

48. Геселевич, В. А. Индивидуализация тренировочного • процесса спортсменов с учетом данных самоконтроля Текст. / В. А. Геселевич, Г. Б. Баймеев // Науч. тр. ВНИИФК за 1997 года / Под ред. С. Д. Неверковича М., 1998 .-С. 26-37.

49. Годик, М; А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок Текст. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

50. Годик, М. А. Спортивная метрология Текст.: Учебник для ИФК. -М.: Физкультура и спорт, 1988. 189 с.

51. Григорович, И. Г. Повышение эффективности спортивной деятельности баскетболисток с учетом их индивидуально-психологических особенностей Текст.: Дис. канд.пед.наук. Омск, 1985. - 180 с.

52. Григорьев, А. Е. Критерии технического мастерства в видах спорта, связанных с оценкой точности и выразительности движений Текст. // Техническое мастерство спортсменов: Сб. науч. ст./ Под ред. В. М. Дьячкова. -М.: Физкультура и спорт, 1972. С. 58-61.

53. Григорьянц, И. А. Психологическая подготовка тренера поспортивной гимнастике Текст. — М., 1995. 73 с.

54. Гришина, М. В. Теоретико-методические основы управления тренировочным процессом в фигурном катании на коньках Текст.: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М, 1991. - 49с.

55. Гусев, Н. П., Лысенко, Ю. Н. Оптимизация межличностных отношений в групповой акробатики Текст. // Гимнастика.- 1986. Вып.2. -• С.65-68.

56. Гусев, Н. П. Эффективные средства совершенствования технического мастерства в групповой акробатике Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук.-М., 1991.-23 с.

57. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения. Текст. М.: Педагогика, 1986. -239 с.

58. Данилина, Н. Д., Плахтиенко, В. А. Проблемы психической надежности в спорте Текст.: Учебное пособие для ИФК. М.: ГЦОЛИФК, 1980.-56 с.

59. Данилов, К. Ю. Прыжки на батуте Текст. М., «Физкультура и спорт», 1978. 102 с. с ил.

60. Демченко, В. В. Педагогический контроль тренировочных нагрузок в спортивной гимнастике по показателям статического равновесия Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982. - 21 с.

61. Дикунов, А. М. Приемы конкретизации пространственных представлений о гимнастических движениях Текст. // Теория и практика физической культуры. 1960. - № 6. - С. 10-12.

62. Долгов, В. А., Лысенко, В. В. К статистической обработке результатов спортивных измерений Текст.: Методическое пособие по спортивной метрологии.- Краснодар, 1990. 74 с.

63. Донской; Д. Д. Спортивная техника Текст. М.; Физкультура: и спорт» 1966. - 86 с.

64. Душанин, С. А. Самоконтроль физического состояния Текст. / С. А. Душанин, Е. А. Пирогова, Л. Я- Иващенко -Киев: Здоровья,, 1980: — 142 с.

65. Дьяченко, М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект Текст. Минск: Университетское, 1985.- 206 с.

66. Дьячков, В. М. Физическая подготовка спортсмена Текст. М.: Физкультура и спорт, 1967. - С. 37-38.

67. Дьячков, В. М. Проблема, ошибок в технической подготовке спортсменов высшей квалификации // Подготовка* спортсменов ! высших разрядов Текст.: Материалы итоговой конференции. ВНИИФК, 1973. -38 с.

68. Евсеев, С. П. Теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом Текст.: Автореф. дис. .д-ра пед. наук, в виде научн. доклада.-М., 1995.-48 с.

69. Егоренко, J1. А: Самоконтроль в управлении тренировочным процессом Текст.: Лекция. -М;': ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта, 1985: .- 21 с.

70. Ермолаев, Ю. Н. Спорт. Индивидуальный выбор спорта или систем физических упражнений. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом Текст.: Текст лекций Владимир, гос. ун-т.-Владимир, 1995.-24 с.

71. Есипов, Б. П. Дидактика. Текст. М.; 1957, - С. 360-361

72. Ефименко, А. И. Индивидуализация тренировочного процесса высококвалифицированных гимнастов на основе самоконтроля Текст.: Дис. канд. пед. наук. Ташкент, 1993. - 162 с.

73. Жаров, К. П. Волевая подготовка спортсменов Текст.; М.,

74. Физкультура и спорт», 1976. 151 с. с ил.

75. Жарова, JI. В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся Текст.: Учебное пособие. Л.: ЛГПИ, 1982. - 75 с.

76. Завьялов, А. И. Педагогический контроль в системе физического воспитания студентов Текст.: Дис. . д-ра пед.наук. Красноярск: 1996. - 362 с.

77. Замов, Б. М. Обучение парным и групповым упражнениям с помощью технических устройств Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. — М., 1983.-17 с.

78. Запорожанов, В. А. Основы педагогического контроля в легкой атлетике Текст.: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1978. - 33 с.

79. Запорожанов, В. А. Контроль в спортивной тренировке Текст. -Киев: Здоровья, 1988. С.72-75.

80. Захаров, Е. Н., Карасев, А. В., Сафонов, А. А. Энциклопедия физической подготовки (Методические основы развития физических качеств) Текст. / Под общей ред. А.В. Карасева. М.: Лептос, 1994. - 368 с.

81. Зациорский, В. М. Математика, кибернетика, спорт Текст. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 199 с.

82. Зациорский, В. М. Вопросы теории и практики педагогического контроля в современном спорте Текст. / В. М. Зациорский, В. А. Запорожанов, И. А. Тер-Ованесян // Теория и практика физической культуры. -1971.-№4.- С. 59-63.

83. Зациорский, В. М. Педагогический контроль в тренировочном процессе Текст.: Учебное пособие для студентов ин-тов физ. культуры. М., 1978. -49 с.

84. Зациорский, В. М. Спортивная метрология. Педагогический контроль в тренировочном процессе Текст.: Учебное пособие. М.,1978.- 19 с.

85. Иванов, В. В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов

86. Текст.-М.: Физкультура и спорт, 1987. -256 с.

87. Иванова, О. А. Методы оценки исполнительского мастерства в художественной гимнастике Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982.-23 с.

88. Иванова, О. А. Методика количественной трудности элементов в художественной гимнастике Текст.: Методические рекомендации Госкомспорта СССР для судей, тренеров и специалистов по художественной гимнастке. М., 1984. - С.2-6, 25-26.

89. Игнатьева, В. Я. Контроль подготовки гандболиста Текст.: Метод, разработка для студентов, слушателей ВШТ и ФПК ГЦОЛИФКа. М., 1992. -28 с.

90. Иевлева, М. М. Психолого-педагогическая система контроля и коррекции техники выполнения сложнокоординационных упражнений в художественной гимнастике Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1995.- 18 с.

91. Ильин, Е. П. Психофизиология физического воспитания (факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности) Текст. М.: Просвещение, 1983. - С. 90-93, 102-105.

92. Ильин, Е. П. Психология физического воспитания Текст.: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2114 «Физ. воспитания». — М.: Просвещение, 1987. 287 е.: ил.

93. Исянов, Р. 3. К вопросу изучения объёма тренировочных нагрузок у акробатов-прыгунов мастеров спорта СССР Текст. // Материалы Всесоюзной научно-практической конференции по спортивной акробатике. -К., 1985.-С. 25-26.

94. Исянов, Р. 3., Таджиев, М. У. Методика обучения акробатическим прыжкам Текст. // Сборник научных трудов. Ташкент, 1988. С. 33-39.

95. Казанина, Т. П. Акробатике научное обоснование Текст.

96. Гимнастика: Сб.-М.: Физкультура и спорт, 1987. С. 53-56.

97. Караваев, А. Ф. Структура видовой готовности квалифицированных гимнасток к соревнованиям Текст. / Тезисы докладов 41 научной конференции по итогам работы за 1989г. Омск: ОГИФК, 1990. - С.53-54.

98. Караваев, А. Ф. Модельно-диагностические комплексы для оценки готовности гимнастов старших разрядов к соревнованиям в период непосредственной подготовки Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1991.-20 с.

99. Караваев, А. Ф. Оптимизация состояния готовности гимнастов старших разрядов к выступлению на соревнованиях Текст. / Материалы научной конференции по итогам работы за 1990/91 годы. Омск: Издательство ОГИФК, 1992.-47с.

100. Караваев, А. Ф. Формирование состояния психологической-готовности гимнастов по их самооценкам и словесным моделям Текст. // Спортсмен как субъект деятельности: Матер. Всерос. симпоз. Омск, 1993. — С. 28-29.

101. Ким, Дзи Хи. Модельные характеристики трудности индивидуальных композиций как фактор планирования технической подготовленности в художественной гимнастике Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1997. - 23 с.

102. Киселев, Ю. Я. Психологический контроль при самостоятельных занятиях физической культурой и спортом Текст. // Тез. докл. X Весе. конф. психологов спорта М. - 1988. - Т.2 - С. 289-290.

103. Кобзарь, Л. В. Методы контроля и совершенствования специальнойфизической подготовленности акробаток-прыгуний высокой квалификации Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Краснодар, 1986. - 23 с.

104. Кобзарь, JI. В., Пилюк, Н. Н. Методика оценки специальной физической подготовленности акробаток-прыгуний высокой квалификации Текст. // Теория и практика физической культуры. 1997, - № 3. - С. 15-18.

105. Когут, М. В. Самоконтроль гимнаста и индивидуализация тренировочной нагрузки Текст. / М. В. Когут, А. И. Малеев, А. Кошель// Проблемы спортивной тренировки: Матер, науч.- метод, конф. Респ. Прибалтики и Белоруссии. Минск: Полымя, 1982. - С. 88.

106. Козеева, Т. В. Исследование тренировочных нагрузок и разработка методов управления ими в связи с индивидуальными особенностями гимнасток Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1980.-23 с.

107. Козлова, О. Б. Методы психической подготовки спортсменов фигуристов в процессе формирования их соревновательной готовности Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1988.-24 с.

108. Колесов, А. И., Кузнецов, В. В., Новиков, А. А., Орлов, В. А., Ратов, И. П. Тенденций использования системного подхода в теории физического воспитания и спорта Текст. Теория и практика физической культуры, 1977, № И, С.25-30.

109. Колюхов, В. Г. Исследование соревновательной надежности и пути ее повышения в спортивной гимнастке Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1978.-20 с.

110. Коренберг, В. Б. Надежность исполнения в гимнастике Текст.: «Физкультура и спорт», 1980. 191 с.

111. Коренберг, В. Б. Надежность решения двигательных задач Текст. // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 10. - С. 18-23.

112. Коркин, В. П. Групповая акробатика Текст. М.: ФиС, 1970.192с.

113. Коркин, В. П. Развитие системы подготовки акробатов в групповых упражнениях Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук,- Л., 1984. 22 с.

114. Коркин, В. П. Юбилей спортивной акробатики: История, факты, люди Текст. Краснодар: Кн. изд-во, 1993. - 318 с.

115. Коркин, В. П. Акробатика дуэт силы и красоты Текст. / Междунар. федерация спортивной акробатики. - Минск, 1995. - 115 с.

116. Коркин, В. П., Коркина, А. В. Акробатика трио красоты, пластики и сложности Текст. / Между нар. федерация спортивной акробатики. - Минск, 1995. - 108с.

117. Корнеева, Т. В. Комплектование и особенности подготовки спортивных пар в теннисе Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М.,1985. 24с.

118. Крутецкий, В. А. Педагогическая энциклопедия. Текст. М.: Советская энциклопедия, 1966. - С. 775

119. Кувшинникова, С. А. Система оценивания специальной физической подготовленности в художественной гимнастике Текст.: Метод, рекомендации для студентов, слушателей ФПК и усовершенствования ГЦОЛИФКа / ГЦОЛИФК. М., 1991. - 31 с.

120. Кузнецов, В. В., Новиков, А. А. Основы современной концепции системы спортивной подготовки и пути дальнейшего ее совершенствования Текст. // Проблемы современной системы подготовки квалифицированныхспортсменов. Вып. 3. М.: ВНИИФК, 1977. - С. 3-25.

121. Кузьмин, Н. Н., Котельников, Ф. Г. Опыт подготовки мастеров высокого класса в спортивной акробатике Текст. // Вопросы физического воспитания студентов. Межвуз. сб. Л., 1983. - Вып. 15. - С. 68-70.

122. Куликов, Л. М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье Текст.: Автореф. монографии. .докт. пед. наук. М., 1996. -48с.

123. Курилкин, А. И. Самооценка личности спортсмена как фактор готовности к соревновательной деятельности Текст. // Матер, итог. науч. конф. студентов и молодых ученых РГАФК.- М.:ФОН, 1997.- С. 56-58.

124. Курысь, В. Н., Биндлер, В. И. Двойное сальто назад с тройным пируэтом Текст. // Гимнастика: Сб. Вып.1-й.-М.: Физкультура и спорт, 1984. -С. 57-62.

125. Курысь, В. Н., Скакун, В. А. Обучение акробатическим прыжкам высшей и рекордной сложности Текст. // Гимнастика: Сб.-М.: Физкультура и спорт, 1987. С. 75-81.

126. Лазаренко, Т. П. Количественная оценка качественных показателей прыжковой подготовленности в художественной гимнастике Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1990. -24 с.

127. Лебедев, Н. И. Коэффициент индивидуальной трудности метод самоконтроля гимнастов Текст. // Журнал «Вестник» (для служебного пользования). -М.: 1981, №4 - С. 24-31.

128. Лебедев, Н. И. Этапный педагогический контрольподготовленности перспективных гимнастов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1981. - 23 с.

129. Лебедев, Н. И., Сафаров, Ю. С. Трудоемкость процесса освоения гимнастических элементов студентами различных специализаций Текст. // Сб. научно-методических материалов. Ташкент, 1991. -С. 141-148.

130. Лебедев, П. Н. Факторы, влияющие на совершенствование тренировочного процесса в женской парной акробатике Текст. // Сборник научных статей / под общ. ред. А. Г. Капустина. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. - С. 24-26.

131. Лисицкая, Т. С. Педагогический контроль за специальной физической подготовкой в художественной гимнастике Текст. / Т. С. Лисицкая, Б. А. Суслаков, С. А. Кувшинникова// М. 1983. - С. 69-74.

132. Лифарь, В. Д. Скоростно-силовая подготовка акробатов Текст.: Методическая разработка по акробатике. Киев, 1975. - С.43-51.

133. Ломов, Б. Ф. Теоретические проблемы самоконтроля и управления спортивной деятельностью Текст. / Б. Ф. Ломов, Б. Б. Коссов, О. А. Конопкин// Познавательные процессы у спортсменов. Самоконтроль и мастерство в спорте. М.: ВНИИФК, 1976. Т.2. - С.9-30.

134. Лында, А. С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся. Текст. М.: Высшая школа, 1979. - 156 с.

135. Малазония, Н. В., Пилюк, Н. Н. Структура и содержание соревновательных действий акробатов высокой квалификации Текст. // Тез. 23 науч.конф. ст-ов и молодых ученых вузов юга России. Краснодар, 1995.1. С.56-57.

136. Малазония, Н. В. Моделирование предсоревновательной подготовки акробатов высокой квалификации Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1999. - 25с.

137. Матвеев, JI. П. Общая теория спорта Текст. Учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования. М.: 4-й филиал Воениздата. 1997 г. - С. 90-95.

138. Матренко, Ю. Ф. Педагогически контроль за специальной физической подготовленностью спортсменов в групповой акробатике Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Минск, 1987. - 23 с.

139. Менхин, Ю. В. Слагаемые трудности Текст. // Гимнастика: Сб. ст. М.: Физкультура и спорт, 1982. Вып. 2. - С. 39-43.

140. Менхин, Ю. В. Физическая подготовка в гимнастике Текст. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 225 с.

141. Менхин, Ю. В. Нагрузочность упражнений и способы ее определения в некоторых видах спортивной деятельности Текст. // Теория и практика физической культуры, 1991. № 6. - С. 38-41.

142. Менхин, Ю. В. Физическое воспитание: теория, методика, практика Текст. М.: СпортАкадемПресс, 2003. - 303 е.: ил.

143. Меньшиков, Н. К. Гимнастика и методика преподавания Текст. -Л.: РГПУ им. Герцена, 1998. 34 с.

144. Метликин, Л. Л. Исследование оптимального распределения физических нагрузок в тренировочном микроцикле при начальной подготовке юных акробатов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1973. - 22с.

145. Методы самоконтроля физического развития, функционального состояния и здоровья Текст.: Метод, рекомендации / Сост. В. А. Гриднев, В. В. Миронов; Тамбовский гос. техн. ун-т. Тамбов, 1997. - 32 с.

146. Мильман, В. Э. Исследования компонентов самоконтроля у фигуристов Текст. / Познавательные процессы у спортсменов. Сенсорная основа спортивного мастерства М.: ВНИИФК, 1973. - Т. 1. - С. 39-54.

147. Мильман, В. Э. Влияние соревновательных условий на структуру самоконтроля фигуристов Текст. / Познавательные процессы у спортсменов. Самоконтроль и мастерство в спорте. М.: ВНИИФК, 1976. - Т.2. - С. 94-98.

148. Мкртычан, В. Н., Болобан, В. Н., Коркин, В. П. Подготовка акробатов: физическая, техническая, психическая, тактическая Текст.: Методические рекомендации. Краснодар: КГИФК, 1993. - 42 с.

149. Мкртычан, В. Н. Критерии оценки тренировочной нагрузки и построение годичного цикла подготовки акробатов-прыгунов высокой квалификации Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1995. - 140 с.

150. Мкртычан, В. Н., Лысенко, В. В. Оценка физической и психической подготовленности акробатов-прыгунов высокой квалификации Текст. // Юбилейный сборник кафедры физиологии и биохимии КГАФК. Краснодар, 1995. - С. 99-105.

151. Модельные показатели трудности произвольных комбинаций и оценка уровня технического мастерства гимнасток высшей квалификации Текст.: Метод, рекомендации. М., 1978. - 16 с.

152. Мокеев, Г. И. Предсоревновательная подготовка спортсмена в структуре тренировочного макроцикла Текст.: Автореф. дис. докт. пед. наукв виде науч. доклада.- Уфа, 1998. 57 с.

153. Мотренко, Ю. Ф., Лавренков, А. И., Чернышенко, Ю. К. Выполнение бросковых упражнений в групповой акробатике Текст. // Гимнастика: Сб.-М.: Физкультура и спорт, 1987. С. 81-83.

154. Нариманов, Б. А. О балансировании в парных упражнениях Текст. // Гимнастика: Сб. Вып. 2-й. М.: Физкультура и спорт, 1981. С. 55-57.

155. Николаев, Ю. К. Сложные акробатические прыжки Текст. М.: Физкультура и спорт, 1966. - 127 с. с ил.I

156. Ниязбеков, У. X. Нагрузочная стоимость упражнений в видах гимнастического многоборья при различном их чередовании Текст. Тренировочные нагрузки в спортивных видах гимнастики: Сб. науч. тр. -Ташкент, 1989. С. 70-76.

157. Ниясова, Н. С. Физическая подготовка юных акробатов на основе спортивно-игрового метода Текст.: Дис. канд. пед. наук. Омск, 1993. - 160с

158. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать Текст. / Н.Г. Озолин. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2002 - 864с.: ил. - (Профессия - тренер).

159. Онищенко, И. М. Формирование двигательных представлений в процессе усвоения акробатических упражнений Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1954. - 21 с.

160. Оя, С. М. О самоконтроле спортсменов при выполнении разных по1.<характеру двигательных заданий Текст. / С.М. Оя, М.Э. Винснапуу // Вопросы технической и психологической подготовки спортсменов: Тр. по физической культуре. Тарту, 1987. - С. 91-99.

161. Павлов, М. А. Комплексная система текущего контроля за подготовленностью юных лыжников- гонщиков Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1980. - 25 с.

162. Палий, В. И. Особенности самооценки спортивного мастерства гимнасток Текст. // Проблемы многолетней психологической подготовки высококвалифицированных спортсменов (Харьков, 27-28 мая 1986 г.).- М., 1986.-С. 155.

163. Певзнер, В. Р. О соотношении объективного и субъективного в оценке спортсменами собственных действий Текст. // Учен, записки Ивановского пед. ин-та.-Иваново, 1970.- Вып. 3. С.42-43.

164. Петров, П. К., Пономарев, Г. И. Методика обучения акробатическим упражнениям и прыжкам в школе Текст.: Учеб. пос. Ижевск: Изд-во Удм. Ун-та, 1994. 74 с.

165. Петровский, А. В. Личность в психологии с позиции системного подхода. Вопросы психологии. Текст. 1981. - №1, - С. 7-18

166. Пилоян, Р. А. Пути повышения науки в спорте Текст. // Теория и практика физической культуры. М., 1988. - № 7. - С. 28-30.

167. Пилюк, Н. Н. Методы отбора и прогнозирования способностей акробатов 7-10 лет Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1989. - 24 с.

168. Пилюк, Н. Н., Малазония, Н. В. Компоненты соревновательной деятельности акробатов-прыгунов Текст. // Сб. науч. трудов, посвященный 25-летию КГАФК. Краснодар, 1994. - С. 178-179.

169. Пилюк, Н. Н. Теоретические основы соревновательной деятельности в спортивных видах гимнастики Текст. // Сб. науч. трудов,посвященный 25-летию КГАФК. Краснодар, 1994. - С. 100-102.

170. Пилюк, Н. Н. Система соревновательной деятельности в спортивных видах гимнастики Текст. // Теория и практика физической культуры.-1998.-№2.-С. 9-11.

171. Пилюк, Н. Н. Пути формирования структуры соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации Текст. // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 3. - С. 23-26, 39.

172. Пилюк, Hi Н. Система соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации (состав, структура, управление) Текст. Краснодар: Куб-ГАФК, 2000. - 185 с.

173. Пилюк, Н. Н., Ерёмина, Е. А. Соревновательные нагрузки акробатов высокой квалификации Текст.: Физическая культура, спорт наука и практика. - Краснодар, 2001. - № 1-4. - С. 22-26.

174. Платонов, В. Н. Теория спорта Текст. Киев, 1987. - С. 340-350, 372 - 379.

175. Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте Текст. Общая теория и ее практические приложения. К.: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

176. Попов, Ю. А. Обучение акробатическим упражнениям на основе методов сетевого планирования Текст. // Гимнастика: Со. Вып. 2-й. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 40-43.

177. Психология Текст.: Учебник для ИФК / Под ред. П. А. Рудика. -М.: Физкультура и спорт, 1974. С. 48-243.

178. Пуни, А. Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте Текст. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 88с.

179. Пуни, А. Ц. Состояние психической готовности к соревнованиям в спорте Текст. / В сборнике научно-методических работ «Вопросы психологической подготовки к соревнованиям в спорте». JL, 1972. - С.3-5.

180. Ракаусайде, Д. В. Психологическая совместимость тренера и начинающего спортсмена как фактор отбора Текст. // Тезисы докладов 10-й Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта. М., 1988. - С. 244-245.

181. Резников, Ю. А. Объективные критерии оценки эффективности техники в видах спорта с субъективной оценкой результатов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1974. -32 с.

182. Ривкин, А. А. Средства и методы педагогического контроля в системе управления подготовкой гандболистов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1981.-20 с.

183. Рогачев, О. Н. Качественные различия и методическая оценка структуры специальной физической подготовленности гимнастов и гимнасток высших разрядов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986. - 22 с.

184. Розин, Е. Ю. Способы оценки технической подготовленности гимнастов Текст. // Гимнастика. Сб. ст. М.: Физкультура и спорт, 1974. -Вып. 1. - С. 32-33.

185. Розин, Е. Ю. Педагогическая диагностика физического состояния и специальной подготовленности спортсменов с использованием компьютернойтехники (на примере гимнастики) Текст.: Автореф. дис. .д-ра пед. наук, в виде научн. доклада. М., 1997. - 73 с.

186. Самоконтроль и педагогический контроль как средства индивидуальной регуляции тренировочных нагрузок борцов Текст.: Метод. Рекомендации / Респ. науч.-метод. каб. по физ. культуре и спорту. Киев: РНМК, 1979.-20 с.

187. Самоконтроль при занятиях спортивной борьбой Текст.: Метод, разработ. для студентов МАМИ/ Моск. автомехан. ин-т. М., 1987. - 25 с.

188. Саная, М. В. Самооценка и саморегуляция деятельности фигуриста как фактор эффективности и надежности спортивного результата Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1984. -24 с.

189. Сафин, В. Ф. Психология самоопределения личности Текст.: Учебное пособие. Свердловск, 1986. С. 75

190. Семенов, JI. П. Методические приемы обучения гимнастическим упражнениям. Мастерство гимнастов Текст. М., «Физкультура и спорт», 1969.-С. 33-45.

191. Сенаторова, С. М. О роли тестирования в художественной гимнастике Текст. / С. М. Сенаторова, Э. Н. Амирбекова, В. С. Бутиян-заде // Научные аспекты управления подготовкой квалифицированных спортсменов: Тем. сб. науч. тр.- Баку, 1989. С. 90-95.

192. Синяков, А. Ф. Самоконтроль физкультурника Текст. М.: Знание, 1987. -96 с. /Серия «Физкультура и спорт», № I/.

193. Скакун, В. А. Техника и методика обучения акробатическим прыжкам высшей и рекордной сложности Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Киев, 1987. - 23 с.

194. Скакун, В. А. Акробатические прыжки Текст. Ставрополь: Книжн. изд-во, 1990: - 222 с.

195. Смирнов, Б. Н. Психологические механизмы эмоционально-волевой саморегуляции в спорте Текст. // Теория и практика физической культуры. —1999.- № 12.- С. 28-32.

196. Смирнов, Ю. И. Теория и методика оценки и'контроля спортивной подготовленности Текст.: Автореф. дис. .д-ра. пед. наук. — М., 1991. — 37 с.

197. Смирнов, Ю. И., Полевщиков, М. М. Спортивная метрология Текст.: Учеб. для студ. пед. вузов. М.: Издательский центр «Академия»,2000. 232 с.

198. Собиева, Г. А. Формирование навыков самоконтроля учащихся начальных классов на уроках русского языка Текст.// Вопросы психологии. -1964. -№2.

199. Соколов, В. JI. Эффективность выполнения сложных акробатических упражнений в зависимости от. уровня развития пространственной ориентировки Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. JI., 1988.-22 с.

200. Соколов, Г. Я. О классификации акробатических упражнений Текст. // Гимнастика: Сб. Вып.2-й.-М.: ФиС, 1979. С. 60-62.

201. Соколов, Г. Я., Вайн, А. А. Техника отталкивания с плеч в парных темповых акробатических упражнениях Текст. // Гимнастика: Сб. Вып.2-й.-М.: Физкультура и спорт, 1980. С. 57-62.

202. Соколов, Г. Я. Техника взаимодействия спортсменов в парных темповых акробатических упражнениях Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Омск, 1985. - 18 с.

203. Спортивная акробатика Текст.: Учебник для ин-тов физ. культ. -Под ред. В. П. Коркина. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 238 е., ил.

204. Спортивная гимнастика Текст.: Учебник для ИФК / Под ред. Ю. К. Гавердовского, В. М. Смолевского. М.: ФиС, 1979. - С 170-175.

205. Столярова, Е. П. Применение контроля и самоконтроля студентов при формировании умений и навыков на уроках физической культуры Текст. // Сб. научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. М.: Физкультура, образование и наука, 2002. - С. 65-67.

206. Сурков, Е. Н. Психомоторика спортсмена Текст. М.: Физкультура и, спорт, 1984. - 126 с.

207. Теория и методика спорта Текст.: учебное пособие для училищ олимпийского резерва М., 1997 - 416 с. Под общей редакцией д.п.н., профессора Ф. П. Суслова, д.п.н., профессора Ж. К. Холодова.

208. Теория и методика физической культуры Текст.: Учебник / Под. ред. проф. Ю. Ф. Курамшина. М.: Советский спорт, 2003. - 464 с.

209. Тер-Ованесян, А. А. Педагогические основы физического воспитания Текст. М., «Физкультура и спорт», 1978. - 206 с. с ил.

210. Тихонов, Н. И. Обучение упражнениям спортивной акробатики на основе оптимизации двигательного взаимодействия спортсменов Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Киев, 1988. - 24 с.

211. Тишлер, А. В. Совершенствование функций балансирования как феномена координации движений при выполнении упражнений парнойакробатики Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. — Киев, 1976. 19 с.

212. Тупицына, Е. Г. Индивидуальные трудности освоения различных программ в художественной гимнастике на основе субъективного контроля Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук. Смоленск, 2001. - 23 с.

213. Укран, М. Л., Бураков, Б. А. Педагогический контроль при совершенствовании техники акробатических прыжковых комбинаций Текст. -Гимнастика: Сб: Вып. 1-й. М.: Физкультура и спорт, 1975, С. 37-38.

214. Ухтомский, А. А. Собрание сочинений Текст. 1954. - Т.5. - С. 98.

215. Фарфель, В. С. Управление движениями в спорте Текст. М., «Физкультура и спорт», 1975. С. 52-54.

216. Хвацкая, Е. Е. Типичные трудности спортсменов на этапе начальной специализации Текст. // Физическая культура, спорт и здоровье нации: Матер, метод, конгресса. СПб.: СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 1996.-С.122.

217. Хвацкая, Е. Е. Психологическая помощь юным спортсменам на этапе начальной спортивной специализации Текст.: Автореф. дис. канд. психол. наук. СПб, 1997. - 18 с.

218. Холодов, Ж. К., Кузнецов, В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта Текст.: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. 480 с.

219. Худадов, Н. А. О психологических исследованиях надежности деятельности спортсменов Текст. // Психологические факторы надежности деятельности спортсменов / Комитет по физической культуре и спорту, ВНИИФК. - М.,1977 - Вып. 1. - С. 22.

220. Чебышева, В. В. Психология труда и производственное обучение наладчиков. Текст. М., «Высшая школа», 1966. - 48 с.

221. Ченегин, В. М. Методы контроля за тренировочными нагрузками в спортивной гимнастике Текст. // Гимнастика: Сб. ст. М., Физкультура испорт, 1987.-С.8-12.

222. Чернышенко, Ю. К., Пилюк, Н. Н., Баландин, В. А. Методика отбора юных акробатов 7-10 лет на этапе начальной и начальной специализированной подготовки Текст.: Учебное пособие. Краснодар, 1989. - 123 с.

223. Чхаидзе, JI. В. Об управлении движениями человека Текст. М.: Физкультура и спорт, 1970. 134с.

224. Шестаков, М. М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх Текст.: Автореф. дис. .д-ра. пед. наук. М., 1992.-44 с.

225. Шлемин, А. М. Системный подход к обоснованию методики подготовки юных гимнасток Текст. // Теория и практика физической культуры. 1980. - №10. - 47 с.

226. Шойхет, К. Е. О тренировке акробатов Текст. // Гимнастика: Сб. Вып.1-й.-М.: Физкультура и спорт, 1980. С. 42-45.

227. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника. Текст. М.: Знание, 1974. - 64 с.

228. Якубчик, А. Б. О физической готовности акробата к выполнению сложного прыжка Текст. // Гимнастика: Сб. Вып.1-й.-М.: Физкультура и спорт, 1985. С. 55-57.

229. Якубчик, Б. И. Некоторые индивидуальные различия в деятельности спортсмена-акробата и учет их в процессе учебно-тренировочных занятий Текст.: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Д., 1965. - 19 с.

230. Якубчик, Б. И. Учет индивидуальных способностей спортсменов Текст. //Гимнастика: Сб. Вып.2-й.-М.: «ФиС», 1974. С. 24-30.

231. Якубчик, Б. И. Предсоревновательная подготовка акробата Текст. //Гимнастика: Сб. Вып.2-й.-М.: Физкультура и спорт, 1977. С. 69-72.

232. Ястержемская, Н. Степень трудности Текст. // Теория и практикафизической культуры, 1995. № 2. - С. 28-29.

233. Fitula J. Czas budowy piramidy mrakiej a wynik sportowy // I miedzynarodowe symposjum naukovo-trenerskie akrobatyki sportowej. Poznan, 1981.- P. 165-169.

234. Gajdos A. Treningove zatazenie miadych dymnastov z ISS v Banskey Bystrici. // Trener, 1982.- № 7. P. 14.

235. Gantcheva G. XIII svetovno parvenstvo po hudozhestvena gimnastika nassoki, tendentsii, ana lizi.- Budanesht, 1992. P. 22-24.

236. Gedney G. Tumbling and balancing // Basic Skills and Variations. -Sofia, Bulgaria, 1977. P. 177.

237. Genfand L. Sports Acrobatics: its past, present and future // International Gymnast, 1988. № 6. - P. 41.

238. L'angoisse en acrbatie. Revue Symbioses, XVI, № 3, Paris, 1984. P. 141-169.

239. Mrazek L. Selbstkonzept und korperronzept. Schweiz.Z . Psychol. 43. -P. 1-23, 1984.

240. Pozzo Т., Studeny C. Theorie et pratique des sports acrobatiques. Editions VIGOT. Paris, 1987. - 197 p.

241. Shavelson R. J., Bolus R. Self-concept : the interplay of the theory and methods. - J.: Educ. Psychol. 74 , 1982. - P. 3-17.

242. Shepard L. A. Self acceptance the evaluative component of the self-concent construct. Am. Educ. Research J. 16 , 1979. - P. 139 - 160.

243. Wylle R. The self-concept. Revised edition . Vol. 1. University of Nebraska Press. Lincoln, NB, 1974. P. 55-59.