Методика формирования игрового внимания у юных хоккеистов 11-12 лет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Полянчиков, Дмитрий Викторович

• Полянчиков, Дмитрий Викторович
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Полянчиков, Дмитрий Викторович

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ВНИМАНИЕ И ЕГО РОЛЬ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Внимание, его сущность и значение в деятельности человека

1.2. Онтогенетические особенности процесса внимания и нейрофизиологические механизмы его формирования

1.3. Психологические особенности игровой деятельности хоккеистов

1.4. Методы, средства развития и совершенствования внимания, применяемые в игровых видах спорта

1.5. Методы, средства развития и совершенствования внимания, применяемые в циклических и ациклических видах спорта

1.6. Нетрадиционные средства и методы развития процессов 46 внимания

Резюме

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

Глава 3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИИ ВНИМАНИЯ ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ

3.1. Исследование показателей внимания в психологическом тестировании

3.1.1. Результаты исследование переключения и распределения внимания

3.1.2. Сравнение показателей внимания юных хоккеистов и их сверстников, не занимающихся хоккеем

3.2. Возрастные особенности распределения и переключения внимания юных хоккеистов 10-17 лет в специфической деятельности

3.3. Сравнение показателей распределения и переключения внимания в специфической деятельности юных хоккеистов и их сверстников, не

Ф занимающихся спортом

3.4. Особенности распределения и переключения внимания юных хоккеистов при восприятии различного стимульного материала 80 Резюме

Глава 4. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ИГРОВОГО ВНИМАНИЯ

У ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ 11-12 ЛЕТ И ЕЕ ЭФФЕКТИТВНОСТЬ

4.1. Организация и содержание основного педагогического эксперимента

4.1.1. Методика развития игрового внимания у юных хоккеистов

4.2. Результаты основного педагогического эксперимента

4.2.1. Изменения показателей функции внимания у юных хоккеистов 11-12 лет в подготовительном периоде

4.2.2. Изменения показателей функции внимания у юных хоккеистов 11-12 лет в соревновательном периоде

4.2.3. Изменения показателей функции внимания у юных хоккеистов 11-12 лет в переходном периоде

4.3. Обсуждение результатов исследования 113 Резюме 118 ВЫВОДЫ 120 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 122 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 128 ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика формирования игрового внимания у юных хоккеистов 11-12 лет»

Внимание - одно из самых сложных психических проявлений человека, которое играет важнейшую роль в процессе его жизнедеятельности. В настоящее время в научной теории и практики накопилось достаточное количество работ, посвященных изучению функции внимания, его видов и свойств. Многими авторами рассмотрены вопросы, касающиеся физиологии внимания, его структуры, онтогенетических особенностей и закономерностей. Так, онтогенез развития внимания представлен такими авторами, как Д.А.Фарбер, Н.В. Дубровинская (2000). Психологи А. Н. Леонтьев (1972), С.Л. Рубинштейн (1959,1976,1999), Н.Ф. Добрынин (1958), П.Я. Гальперин (1974,1999), Н.Ф. Гоноболин (1972) дали полную картину в определении и описании основных видов и свойств внимания, теоретически обосновали понятие внимания, а также рассмотрели вопрос о значении функции внимания в жизнедеятельности человека.

В исследованиях В.Я. Романова и Ю.Б. Дормашева (1995) представлена картина о взаимодействии внимания, его видов и свойств с моторными действиями человека, при этом даны подробные характеристики особенностей проявления процесса внимания.

На сегодняшний день достаточно изучены вопросы, связанные с особенностями проявления функции внимания в учебной деятельности, на производстве, в военном деле, космонавтике (П.Я. Гальперин, 1974,1999; В.И. Кудашев, 2003; В.И. Лебедев с соавт.,1968).

Следует отметить, что проблемами психологии внимания также занимались и зарубежные специалисты. К их числу относятся работы таких авторов как М. Кордуэлл (1949), У. Найссер (1967), А. Оллпорт (1987), У. Джемс (1991) и другие.

В теории спорта вопросами психологической подготовки спортсменов занимаются многие исследователи, в частности, разработаны методические рекомендации по развитию внимания и различных его свойств в отдельных видах спорта (А.В. Родионов, 1968; Г.М. Гагаева, 1969; P.M. Найдиффер,

1979; В.М. Мельников, 1987; В.В. Медведев, 1992; А.Л. Попов, 2001 и др). Однако специалисты во многих видах спорта в большей степени отмечают значимость функции внимания и его свойств в специфической спортивной деятельности.

Также существует ряд научных работ по психологической подготовке хоккеистов, в которых авторами дается ряд методических рекомендаций по развитию и совершенствованию функции внимания (Ю.В. Никонов, 1989; Е.С. Жариков с соавт., 1989; В.П. Савин, 1990). При этом необходимо отметить, что чаще данные рекомендации являют собой некоторое дополнение к методике технико-тактической подготовки хоккеистов.

В целом анализ научной литературы показал, что в настоящее время в теории и практике спорта, в частности в хоккее, существует минимальное количество сведений о формировании психических процессов у хоккеистов. При этом большинство работ в основном посвящены изучению психических функций квалифицированных спортсменов.

Рост спортивных достижений все в большей степени зависит от эффективности системы многолетней подготовки резерва, которую можно определить как рационально организованный процесс обучения, воспитания и тренировки детей, подростков, юношей. Также, подчеркиваем, что и в без того малочисленных научных работах по психологии детско-юношеского спорта, в частности в вопросах, касающихся проблемы внимания, нами не обнаружено научно обоснованной методики по развитию и совершенствованию данной психической функции у юных хоккеистов. В частности, сложно предположить, в каком возрасте возникает благоприятный период для развития внимания и его свойств. Какие средства и приемы работы использовать при этом в тренировке юных хоккеистов, а также как построить этот процесс в разных периодах тренировочной работы.

Подготовка хоккеистов высокой квалификации охватывает довольно длительный период, как правило, 9-11 лет. Для достижения максимальных спортивных результатов на определенном этапе многолетнего процесса спортивной тренировки одной из первостепенных задач системы психологической подготовки спортсмена является развитие функции внимания и его свойств, необходимых в специфической игровой деятельности. Авторы отмечают, что современный хоккей изобилует многообразием сложных игровых ситуаций и в поле внимания игрока помимо шайбы должны быть действия партнеров и соперников, причем не только происходящие в данный момент, но и те, которые могут совершиться в развитии текущего игрового эпизода и после него. На наш взгляд, проблема игрового внимания особенно значима при подготовке юных спортсменов, так как именно в младшем школьном возрасте закладываются основы функции внимания, необходимые для дальнейшего роста мастерства спортсмена. Поэтому развитие внимания и методика его совершенствования в настоящее время, в условиях постоянно растущих требований к психическим качествам спортсменов в связи с повышением динамики игры, а также роста популярности хоккея в целом, вызывает интерес у специалистов и тренеров во всем мире.

Проблема исследования - развитие внимания у юных хоккеистов.

Объект исследования - процесс психологической подготовки юных хоккеистов.

Предмет исследования - методика формирования внимания хоккеистов в период начальной специализации.

Цель исследования - определение особенностей функции внимания у юных хоккеистов для совершенствования методики формирования у них игрового внимания.

Известно, что в естественных условиях развития психики человека в младшем школьном возрасте отмечен сенситивный период развития внимания. Также известно, что биологическую основу для этого создает созревание структур мозга, которое сопровождается явлениями гетерохронии. Это в свою очередь не может не сказаться на результатах деятельности человека. В связи с этим предположено: гипотеза исследования — методика развития игрового внимания, включающая выполнение упражнений в усложненных условиях, учитывающая индивидуальную локализацию зон ослабленного контроля, позволит наиболее эффективно в сравнении с традиционной развивать внимание юных хоккеистов и будет способствовать повышению результативности их игровой деятельности.

Методологической основой диссертационного исследования явились концепция развития нервной системы в детском возрасте Д.А.Фарбер и Н.В.Дубровинской; концепция построения годичного цикла тренировки в хоккее В.М. Савина; теория развития внимания П.Я.Гальперина; современные представления о методике развития внимания в спорте различных авторов (А.В. Родионов, Р. Найдиффер, А.В. Тарасов, Е.С. Жариков, А.С. Шигаев, Ю.В. Никонов, П. Метцлер, В.В. Медведев).

Научная новизна исследования:

- определены возрастные особенности функции внимания у юных хоккеистов, выражающиеся в определении возраста наибольшего прироста показателей распределения и переключения внимания, в связи с этим выявлен возрастной период 9-12 лет как наиболее благоприятный для развития процесса внимания у юных хоккеистов;

- разработан тест для определения особенностей переключения и распределения внимания у хоккеистов в специфической деятельности;

- с помощью разработанного теста выявлено наличие индивидуальной латерализации внимания, причем у большего числа мальчиков и юношей 717 лет ослаблен контроль за информацией, расположенной преимущественно справа от них;

- обоснована возможность использования корректурной пробы как скрининг методики определения зон ослабленного контроля и латерализации деятельности.

Практическая значимость состоит в разработке методики, позволяющей целенаправленно формировать игровое внимание у юных хоккеистов с учетом латерализации зон ослабленного контроля и может использоваться в тренировочном процессе в первую очередь в ДЮСШ, а также в различных спортивных детских клубах.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том, что данные об особенностях внимания хоккеистов 7-17 лет, касающиеся индивидуальных различий переключения и распределения внимания в связи с его латерализацией у юных хоккеистов, позволяют дополнить теорию и методику спорта соответствующими сведениями. Примером может служить методика формирования различных свойств внимания с учетом его латерализации в тренировочном процессе у юных хоккеистов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. У юных хоккеистов 7-17 лет и школьников, не занимающихся спортом, функция внимания развивается по единым законам, благоприятным периодом ее развития является возраст 9-12 лет, причем при низком исходном состоянии внимания регулярные занятия хоккеем, особенно в благоприятном периоде, способствуют существенному росту показателей объема, распределения и переключения внимания спортсменов до уровня сверстников, не занимающихся спортом.

2. Функции внимания юных хоккеистов и сверстников, не занимающихся спортом, свойственно явление латерализации, т.е. у испытуемых в игровой ситуации снижен контроль за информацией, расположенной преимущественно с одной стороны или с обеих сторон игровой площадки; среди мальчиков и юношей 10-17 лет больше тех, кто не замечает информацию, расположенную, в основном, справа от них.

3. Методика развития игрового внимания у юных хоккеистов 11-12 лет в целом способствует увеличению объема распределения и переключения внимания и снижению его латерализации посредством использования разработанных комплексов упражнений, выполняемых в усложненных условиях с акцентом на сторону «ослабленного» контроля.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Полянчиков, Дмитрий Викторович

120 ВЫВОДЫ

1. В результате исследований внимания по данным психологических тестов выявлено, что принципиальных различий в развитии данной психической функции у юных хоккеистов и школьников, не занимающихся спортом, не имеется, так: а) у юных хоккеистов 7-17 лет в условиях многолетнего тренировочного процесса показатели внимания - объема, концентрации, распределения и переключения - поступательно возрастают, что соответствует возрастной динамике аналогичных показателей школьников, не занимающихся спортом; б) в возрасте 7-9 лет показатели внимания хоккеистов достоверно ниже, чем у школьников, в других изучаемых возрастах показатели значимых отличий не имели; в) у хоккеистов 9-12 лет отмечен резкий рост показателей внимания, что дает основание выделить данный возрастной период как благоприятный для развития у них функции внимания; г) в корректурной пробе у хоккеистов выявлены зоны ослабленного контроля, которые имели место в тестовых работах испытуемых 7-17 лет, причем в выборке всех возрастов преобладали хоккеисты, неточно обрабатывающие информацию, расположенную на листе справа.

2. Показатели распределения и переключения внимания в игровой деятельности у юных хоккеистов 10-17 лет постепенно возрастают и превышают данные школьников, не занимающихся спортом; в 16-17 лет объем информации, предъявленной в тесте специфической деятельности, который хоккеисты смогли внимательно фиксировать, составляет в среднем 70%, это говорит о том, что полного эффективного контроля в тесте не показал ни один испытуемый, завершающий обучение в ДЮСШ.

3. Сопоставление данных тестирования распределения и переключения внимания в игровой деятельности хоккеистов и школьников свидетельствуют о том, что как у тех, так и у других в выборке больше испытуемых, допускающих ошибки справа, т.е. вне зависимости от специфики игровой деятельности у мальчиков и юношей имеется тенденция латерализации внимания.

4. Более внимательно хоккеистами всех возрастных групп фиксируется цифровой стимульный материал; цветовые стимулы воспроизводятся несколько хуже, исключение составляют хоккеисты 10-11 лет, которые воспринимали цветовые карточки теста лучше, чем цифры и геометрические фигуры.

5. Методика формирования игрового внимания хоккеистов 11-12 лет предполагает применение игровых действий в усложненных условиях с акцентом в сторону индивидуальной зоны ослабленного контроля; усложнения состоят в создании искусственного пространственно-временного дефицита, в применении дополнительных предметов, цветных шайб, увеличении количества участвующих в игре, в одновременном с игрой отслеживании стимулов по периферии игровой площадки.

6. В результате проведения тренировочных занятий с использованием разработанной нами методики развития игрового внимания у хоккеистов 1112 лет произошли достоверные изменения показателей корректурной пробы, также достоверно изменились показатели распределения и переключения внимания в тесте Шульте - в среднем на 14% и тесте «красно-черные таблицы» - на 15%; показатель объема осознанной информации в ледовом тесте в среднем у испытуемых всех групп, условно выделенных по признаку локализации зоны ослабленного контроля, достоверно увеличился на 10,4%, однако полностью устранить имеющуюся латерализацию внимания у юных хоккеистов за время проведения основного педагогического эксперимента не удалось.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Основной направленностью данных тренировочных занятий является развитие и совершенствование свойств внимания, необходимых в современной игровой деятельности хоккеиста. Занятия, направленные на формирование игрового внимания у юных хоккеистов, проводятся во всех периодах спортивной тренировки, имеют свое содержание, набор средств и методов.

Развитие внимания в подготовительном периоде

Подготовительный период состоит из двух этапов: общеподготовительного - июль месяц и специально подготовительного -август.

Общепоготовительный этап. Основная направленность на этом этапе характеризуется созданием общей подготовки процессов внимания, на базе которой постепенно будут решаться более сложные задачи, поставленные в соревновательном периоде. На этом этапе спортивной тренировки преобладает применение упражнений первой и второй групп. Это связано с тем, что процесс формирования игрового внимания, на наш взгляд, должен складываться по принципу - от выполнения простых элементарных заданий к решению более сложных, многоуровнивых, требующих одновременного включения в работу сразу нескольких функциональных систем организма. Всего продолжительность общеподготовительного этапа составила четыре недели.

Тренировочные занятия проходят в условиях спортивного зала или спортивной площадки на земле, продолжительностью 20 минут. Всего на общеподготовительном этапе проведется 12 тренировочных занятий: по 6 занятий, которые проводятся по следующей методике (табл. 16):

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Полянчиков, Дмитрий Викторович, 2006 год

1. Андреев,С. Н. Играй в футбол/ С. Н. Андреев М.:Поматур, 1999.-142 с.

2. Афонский, В. И. Организация и содержание тренировочного процесса на этапах годичного цикла подготовки квалифицированных футболистов: автореф. дис. . канд.пед.наук / В. И. Афонский. Тула, 2004. - 24 с.

3. Бабушкин, Г. Д. Психология спорту : науч.-попул.изд. для учащихся спорт, пед. классов и студентов физкульт. учеб. заведений / Г. Д. Бабушкин. - Омск : б.и., 1998. - 83 с.

4. Бабушкин, Г. Д. Психологический практикум для специализации «Теория и методика видов спорта»/ Г. Д. Бабушкин. Омск : б.и., 1996. - 81 с.

5. Бахвалов, В. А. Психологическая подготовка велогонщика / В. А. Бахвалов, А. Н. Романин. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 64 с.

6. Беляев, М.А. Возрастная динамика внимания, импульсивности и познавательная устойчивость у детей 7-10 лет : автореф. дис. . канд. биол. наук / М.А. Беляев, Краснодар, 2003.-23 с.

7. Богомолов, А. Психологическая подготовка гимнастов / А. Богомолов, К. Каракашьянц, Е. Козлов. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 79 с.

8. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: психол.исслед. / Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1972.-464 с.

9. Бриль, М.С.Критерии модельных характеристик высококвалифицированных хоккеистов / М.С. Бриль, С.А.Самойлов / / Хоккей, 1984: ежегодник. -М., 1984.-С. 53-56.

10. Быстрое, В.А. Хоккей: (курс специализации для студентов дневного обучения тренер, фак.): метод, рек. / В.А. Быстров СПб.: б.и.,2002. -54 с.

11. Варданян, К. Н. Очерки по психологии баскетбола / К. Н. Варданян, А. А. Лалаян. М.: Физкультура и спорт, 1964. - 76 с.

12. Выготский, JI. С. Педагогическая психология : науч. изд. / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика - Пресс, 1999. -534 с.

13. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. М.: ACT: Астрель : Люкс, 2005. - 670 с.

14. Гаврилюк, В. К. Пихологическая подготовка мотоциклистов-кроссменов / В. К. Гаврилюк, В. И. Соколов. М. : ДОСААФ, 1972. -72 с.

15. Гагаева, Г. М. Психология футбола / Г. М. Гагаева. М. : Физкультура и спорт, 1969.-215 с.

16. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я.Гальперин. М.: Кн.дом. Ун-т; Ростов н/Д.: Феникс,1999. - 330 с.

17. Гальперин, П. Я. История психологии: XX в. / П. Я. Гальперин, А. Н. Ждан. М.: Академ. Проект; Екатеринбург: Деловая кн., 2002. - 830 с.

18. Гальперин, П. Я. Экспериментальное формирование внимания П. Я. Гальперин, С. Л. Кабыльницкая. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974. - 101с.

19. Генов, Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф. Генов. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 246 с.

20. Генов, Ф. Психология управления : основные проблемы: пер.с болг./ Ф. Генов. М.: Прогресс, 1982. - 422с.

21. Гилев, И.М. Методическое пособие по футболу : (для студентов-заочников) / И. М. Гилев, К. Д. Байбулов. Алма-Ата : б.и., 1976. -44 с.

22. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта / Е. Н. Гогунов, Б. И .Мартьянов. М. : Академия, 2000. - 288 с.

23. Голомазов, С.В. Футбол. В 15 вып. Вып.6. Быстрота и точность действий с мячом / С .В. Голомазов, Б. Г. Чирва. М. Пески : б. и. . -1998.-51 с.

24. Гоноболин, Ф.Н. Психология / Ф. Н. Гоноболин. М.: Просвещение, 1973.-240 с.

25. Горский, JI. Тренировка хоккеистов : пер. со словацк. / Л.Горский. М.: Физкультура и спорт, 1981. -224 с.

26. Грасис, A.M. Специальные упражнения баскетболистов / A.M. Грасис. — М.: Физкультура и спорт, 1967. 112 с.

27. Григорьянц, И.А. Психологическая подготовка юных гимнастов : метод, разраб. для студентов Академии / И. А. Григорьянц М.: б.и.,1993.- 40с.

28. Гуткина, Е.М. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. 4-е изд. - М.; СПб.: Питер, 2004. - 207 с.

29. Данилова, Н.Н. Психофизиология/ Н. Н. Данилова. М.: Аспект- Пресс, 1998.-373 с.

30. Джемс, У. Психология / У. Джемс. М.: Педагогика, 1991. - 368 с.

31. Джумаев, М.Х. Исследование эффективности мобилизации и поддержания внимания учащихся на уроках физической культуры : автореф.дис. канд. пед. наук /М. X. Джумаев. -М., 1978. 20 с.

32. Дормашев, Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Дормашев. М. : Тривола, 1995.-347 с.

33. Дормашев, Ю.Б. Взаимодействие внимания и кратковременного запоминания: новая методика исследования. (Сообщ.1): Когнитивная психология / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов, Р.С. Шилко. // Психологический журнал. 2003. - №3 (май - июнь). - С.72-79.

34. Дубровинская, Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания / Н.В. Дубровинская. Л.: Наука, 1985. - 144 с.

35. Дубровинская, Н.В. Психофизиология ребенка : психофизиологические основы детской валеологии / Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. М.: Владос, 2000. - 143 с.

36. Жариков, Е.С. Психология управления в хоккее / Е.С.Жариков, А.С. Шигаев,- М .: Физкультура и спорт, 1983.- 183 с.

37. Захаров, А.Д. Психологическая подготовка лыжников / А. Д. Захаров. -М.: Физкультура и спорт, 1971.- 104с.

38. Зуев, В.Н. Спортивный арбитр / В.Н. Зуев. Тюмень: Вектор Бук, 1981. -146 с.

39. Иванов, В.П. Методика подготовки хоккеистов 8-10 лет.: автореф.дис. . .канд.пед.наук / В.П. Иванов. Малаховка, 1984. - 24 с.

40. Кайл, Р. Тайны психики ребенка: детская психология / Р.Кайл. 3-е междунар. изд. - СПб.: Прайм - Еврознак : Нева; М.: Олма - Пресс, 2002. -413 с.

41. Карпенко, В.И. Методика совершенствования быстроты у футболистов в подготовительном периоде с учетом функциональной готовности организма: дис. . канд. пед. наук/В.И. Карпенко. Омск, 1997. — 158 с.

42. Качании, JI. Тренировка футболистов: пер. со словацк. / JL Качани, Л.Горский. Братислава : Шпорт, 1984.- 270 с.

43. Кожевникова, З.Я. Тренировка ловкости и быстроты баскетболиста: специальные упражнения / З.Я. Кожевникова. М.: Физкультура и спорт, 1971.-96 с.

44. Козинцова. М.С. Исследование интенсивности и устойчивости внимания у яхтсменов / М.С. Козинцова // Всесоюзный НИИ физ.культуры. Материалы конференции молодых научных работников за 1966 год-М.,1966. — С.29-31.

45. Колина, П. Мои правила игры / П. Колина. М.: Астрель, 2004. - 191 с.

46. Коломинский, Я.Л. Человек : психология : книга для учащихся ст. классов / Я.Л. Коломинский. М.: Просвещение, 1980. - 224 с.

47. Колосков, В.И. Подготовка хоккеистов : техника, тактика / В.И.Колосков, В. П. Климин. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 200 с.

48. Контроль функциональной и психологической подготовки фигуристов : (метод, рек.) / сост. : А.А. Четверухин, Х.А. Азбакиева, Н.К. Цепкова. -М.: б.и., 1984.-29 с.

49. Корнилов, Ю.П. Активация произвольного внимания квалифицированных гребцов в процессе спортивного совершенствования : автореф.дис. .канд. пед. наук / Ю.П. Корнилов. Киев, 1984. - 22 с.

50. Косинцев, B.C. Исследование состояния внимания у вратаря в ручном мяче / B.C. Косинцев // Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованию: сб. материалов IV Всесоюз. совещ. М., 1969.-С.257.

51. Косинцев, B.C. Экспериментально-педагогическое исследование внимания и путей его совершенствования в гандболе : автореф. дис . канд. пед. наук / В. С. Косинцев. М., 1969. - 17 с.

52. Котелевская, В.В. Дошкольная педагогика : Развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах / В. В. Котелевская, Т.Б. Анисимова. Ростов н /Д : Феникс, 2002. - 247 с.

53. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 992 с.

54. Красников, А.А. Особенности соревновательной деятельности спортсмена. Требования состязаний к физическим и психическим возможностям спортсмена : метод, разработка для слушателей ВШТ /

55. A.А. Красников. М. : б.и., 1991. - 43 с.

56. Кретти, Б.Д. Психология в современном спорте / Б. Д. Кретти. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 134 с.

57. Крогиус, Н.В. О психологии шахматного творчества / Н. В. Крогиус. -М.: Физкультура и спорт, 1969. 96 с.

58. Кудашов, В.И. Психофизическая саморегуляция в воинских искусствах /

59. B.И. Кудашов. М.: Профит.Стайл: Читра, 2003. - 200 с.

60. Кунст-Германеску, И. Ручной мяч 7:7 : сокр. пер. с рум. / И. Кунст-Германеску. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 212 с.

61. Лебедев, В.И. Психология и космос / В.И. Лебедев, Ю.А. Гагарин. М.: Молодая гвардия, 1968. - 196 с.

62. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1972.- 181 с.

63. Логвиненко А.Д. Зрительное восприятие и память/ А.Д. Логвиненко М.: Просвещение, 1967.-150 с.

64. Малкин, В. Б. Мышление шахматиста: лекция для студентов тренерского фак. ГЦОЛИФКа / В.Б. Малкин. М. : б.и., 1983. - 28 с.

65. Медведев, В.В. Психологическая подготовка боксеров : метод, разработка для слушателей ВШТ, факультета повышения квалификации академии / В. В. Медведев. -М. : б.и., 1992. 36 с.

66. Медведев, В.В. Психологическая подготовка волейболиста: лекция для студентов ин-тов физ.культуры / В.В. Медведев. М.: б.и., 1980. — 31 с.

67. Медведев, В.В. Психологическое обеспечение спортивной деятельности / В.В. Медведев. М.: б.и., 1989. - 74 с.

68. Мельников, В.М. Введение в психологию спорта : лекция для студентов и слушателей факультета повышения квалификации ГЦОЛИФКа / В.М.Мельников, Е.Г.Козлов.- М.: б.и., 1984. 25 с.

69. Метцлер, П. Современный теннис / П. Метцлер. М.: Физкультура и спорт, 1973.- 128 с.

70. Младший школьник : Развитие познавательных способностей : пособие для учителей / под ред. И.В. Дубровинской. М.: Просвещение, 2003. -206 с.

71. Найдиффер, Р. Психология соревнующегося спортсмена / Р. Найдиффер. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 224 с.

72. Научно-методические аспекты подготовки зарубежных спортсменов в спортивных единоборствах : обзорная информация / под ред. B.C. Родиченко. -М.: ЦООНТИ, 1984. 17 с.

73. Общая и спортивная психология / под. ред. Г.Д. Бабушкина, В.М. Мельникова. Омск : б. и., 2000. - 176 с.

74. Общая психология: (курс лекций) / сост. Е.И. Рогов. М. : Владос, 1998. -447 с.

75. Основы волейбола: пособие / сост. О.С. Чехов. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 166 с.

76. Основы психологической подготовки хоккеистов : метод, письмо / сост. Ю.В. Никонов. Минск : б.и., 1989. - 26 с.

77. Платонов, К.К. Вопросы психологии труда / К.К. Платонов. 2-е изд., доп. -М.: Медицина, 1979. - 264 с.

78. Платонов, К.К. Занимательная психология / К.К. Платонов. М. : Мол. гвардия, 1964.-382 с.

79. Поляков, М.И. Развиваем внимание: 1-9 классы / М. И. Поляков // Физическая культура в школе. 1997. - №2. - С.42-46.

80. Попов, A.JI. Спортивная психология / A.JT. Попов. М.: Флинт, 1998. -152 с.

81. Проблемы интегрального исследования индивидуальности: республ.сб.науч.тр. / науч.ред. B.C. Мерлин. Пермь: б.и., 1977. - 124 с.

82. Психологическая подготовка спортсменов различных видов спорта к соревнованиям / под ред. П.А. Рудика. М.: Физкультура и спорт, 1968. -166 с.

83. Психологическая характеристика конькобежного спорта: лекция для студентов- заочников / сост. JI.H. Данилина. М.: б.и., 1979.-24 с.

84. Психологические особенности физического воспитания подростков : (лекция для студентов-заочников III курса) / сост. JI.H. Данилина. М. : б.и.,1976. - 17 с.

85. Психологическое исследование : психические состояния, характерология, педагогический такт и творчество : материалы III Страховских чтений. -Саратов :б.и., 1993. 128 с.

86. Психология внимания / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. -М.: ЧеРо, 2001.- 142 с.

87. Психолого-педагогические особенности игры в теннис : метод, разраб. для студентов ГЦОЛИФКа / сост.: О.А. Черникова, А.И. Шокин. М.: б.и., 1985.-43 с.

88. Пуни, А.Ц. Некоторые психологические вопросы готовности к соревнованиям в спорте: избр. лекции / А.Ц. Пуни. Л.: б.и., 1973. -31с.

89. Пуни, А.Ц. Очерки психологии спорта / А.Ц. Пуни. М.: Физкультура и спорт, 1959.-308 с.

90. Пуни, А.Ц. Процесс и система звеньев психологической подготовки к соревнованиям в спорте : (психологические аспекты) : избр.лекции / А.Ц. Пуни. Л.: б.и., 1979. - 49 с.

91. Пуни, А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте / А.Ц. Пуни. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 87 с.

92. Родионов, А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат / А. В. Родионов. М.: Физкультура и спорт, 1983 - 115 с.

93. Родионов, А.В. Психологическая подготовка баскетболиста : метод, рек. / А. В. Родионов. М.: Физкультура и спорт,1988. - 56 с.

94. Родионов, А.В. Психология спортивного поединка / А.В. Родионов . М.: Физкультура и спорт, 1968. - 128 с.

95. Родионов, А.В. Психофизическая тренировка / А.В. Родионов. М.: Дар, 1995 .- 64 с.

96. Романин, А.Н. Исследование психологических показателей тренированности (на материале стрелкового спорта) : автореф.дис. . канд. психол. наук / А.Н. Романин . М., 1970. - 24 с.

97. Рохлин, Я.Г. Память и внимание шахматиста : метод, пособие / Я. Г. Рохлин, Н. В. Крочиус. М.: б.и., 1968. - 62 с.

98. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. Спб.; М.; Харьков; Минск : Питер, 1999. - 712 с.

99. Рубинштейн, C.JT. Принципы и пути развития психологии / С. JI. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1959. - 204 с.

100. Рубинштейн, C.JI. Проблемы общей психологии / С. JI. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1976. 177 с.

101. Рудик, П.А. Психологическая структура спортивной деятельности: лекция для студентов ин-тов физ. культуры / П.А. Рудик. М.: б.и., 1980.-39 с.

102. Савенков, Г.Г. Психологическая подготовка легкоатлета / Г.Г.Савенков. -М.: б.и., 1981.- 53 с.

103. Савин, В.П. Методика воспитания выносливости у хоккеистов : метод, разработка для студентов и слушателей ВШТ ГЦОЛИФКа / В.П. Савин.-М.: б.и.,1986-22 с.

104. Савин, В.П. Хоккей : учебник для ин-тов физ. культуры / В.П. Савин. -М.: Физкультура и спорт, 1990. 320 с.

105. Савина, Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников : пособие для родителей и педагогов / Л. П. Савина. М.: ACT, 1999. - 46 с.

106. Свиргунец, Е.М. Пути повышения эффективности произвольного внимания студентов средствами физической культуры и спорта : автореф.дис. .канд. пед. наук /Е.М. Свиргунец. Киев, 1981. - 24 с.

107. Святощ, А. М. Применение аутогенной тренировки в психотерапевтической практике. Техника самовнушения / А. М. Святош,

108. A.С. Ромэн. Караганда : б.и., 1966. - 75 с.

109. Сергеев, С.А. Творец самого себя / С.А. Сергеев. Донецк : БАО, 1998. -318 с.

110. Сеченов, И.М. Избранные произведения / И.М. Сеченов. М.: Учпедгиз, 1953.-334 с.

111. Сеченов, И.М. Рефлексы головного мозга / И.М. Сеченов. М.: Изд-во АН СССР, 1961.-98 с.

112. Сиккут, Т.К. Динамика и взаимосвязь двигательных способностей, свойств внимания и оперативного мышления у борцов в процессе многолетней тренировки : атореф.дис. . канд. пед. наук / Т. К. Сиккут. -М., 1987.-20 с.

113. Солнцева, JI.C. Влияние занятий физическими упражнениями и спортом на развитие некоторых психических функций : метод, разработка для студентов ин-тов физ. культуры / JI.C. Солнцева, И.Г. Келишев. М.: б.и., 1980.-20 с.

114. Ш.Соловьев, О.В. Закономерности развития познавательных способностей школьников / О.В. Соловьев // Вопросы психологии. 2003. - №3 (май -июнь). - С.22-34.

115. Средства и методы повышения концентрации внимания стрелков : метод, рек. / сост. Т.Д. Полякова, М.Д. Рудина. Минск : б.и., 1989.-14с.

116. Степанов, В.Г. Психологические особенности перцептивной деятельности школьников и учет в учебно-воспитательной работе /

117. B.Г.Степанов. М.: Педагогика, 1989. - 168 с.

118. Столяренко, JI.А. Основы психологии : практикум для студентов вузов / JI. А. Столяренко. М.; Ростов н / Д : Феникс, 1999. - 565 с.

119. И 5. Страхов, В.И. Психологическое портретирование как инструмент этнопсихологии / В.И. Страхов // Психология и педагогика средней и высшей школы : науч.- практ. журнал. Омск, 1998. - №1. - С.22-27.

120. Страхов, В.И. Творческие письменные работы задания по лекционному курсу «Психология спорта» / В. И. Страхов. - 2-е изд. - Саратов : б.и., 1993.- 128 с.

121. Судат, М.И. Внимание как действие контроля и его формирование в хоккее / М.И. Судат, Н.П. Филатова // Сибирская акад. Физ. культуры. Научные труды: ежегодник. Омск, 2001. - с. 119-121.

122. Тарасов, А.В. Поточный метод тренировки в хоккее / А.В. Тарасов. — М.: Физкультура и спорт, 1966. 67 с.

123. Тарасов, А.В. Хоккей грядущего / А. В. Тарасов. М.: Физкультура и спорт, 1972.-360 с.

124. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б. М. Теплов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.- 271 с.

125. Тихонов, В.И. Хоккей: надежды, разочарования, мечты / В.Тихонов.- 2-е изд., испр. и доп. М. : Физкультура и спорт, 1986. - 80 с.

126. Тренировка воли: полная концентрация: пер.с англ. М .: Терра, 1997. -143с.

127. Тренировка вратаря в гандболе / под ред. Ю.Ф. Мохова, В.Н. Кудрицкого. Минск : Вышэйш. шк., 1980. - 77 с.

128. Третьяк, В.А. Советы юному вратарю : книга для учащихся / В.А.Третьяк. 2-е изд. - М. : Просвещение , 1989. - 94 с.

129. Тутко, Т. Психологические аспекты тренировочного процесса в хоккее / Т. Тутко // Зарубежный спорт : спортивные игры / ЦООНТИ. М., 1992. -Вып. 6-8.-С. 3-12.

130. Устюгов, Е.Д. Индивидуальное психофизическое развитие человека / Е.Д. Устюгов, О.В. Ендропов. Новосибирск : б.и., 1999. - 190 с.

131. Ухтомский, А.А. Собрание сочинений. В 3 т. Т.1. Учение о доминанте / А.А. Ухтомский. JI. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1950. - 330 с.

132. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Т.1. Теоретические проблемы педагогики / К.Д. Ушинский. — М.: Педагогика, 1974.-584 с.

133. Уэйнберг, Р.С. Основы психологии спорта и физической культуры / Р.С. Уэйнберг, Д. Гоулд. Киев : Олимп, лит., 2001. - 335 с.

134. Федотов, Г. Записки футболиста / Г.Федотов.- М.: Мол.гвардия,1952-178 с.

135. Физиология развития ребенка / под ред. В.И. Козлова, Д.А. Фарбер. — М. : Педагогика, 1983. 295 с.

136. Хитайленко, Н.А. Для развития внимания : (организация урока физической культуры) / Н.А. Хитайленко // Физическая культура в школе.-2003.- №7.-С.37-38.

137. Хрыпов, А.Б. Отбор кандидатов в команды мастеров по гандболу : метод, рек. для слушателей ВШТ, факультетов повышения квалификации, аспирантов ГЦОЛИФКа / А.Б.Хрыпов. М. : б.и., 1993. - 20 с.

138. Худадов, Н.А. Психологическая подготовка боксера / Н.А.Худадов. М. : Физкультура и спорт, 1968. - 159 с.

139. Цзен, Н.В. Психотехнические игры в спорте / Н.В.Цзен, Ю.В.Пахомов. -М.: Физкультура и спорт, 1985.- 160 с.

140. Черенков, Д.Р. Методика предсезонной скоростно-силовой подготовки хоккеистов высокой квалификации : автореф. дис. .канд. пед. наук / Д.Р.Черенков. М.,1995. - 23 с.

141. Черникова, О.А. Активная саморегуляция эмоциональных состояний спортсмена / О.А. Черникова. -М.: Физкультура и спорт, 1971. -46 с.

142. Черникова, О.А. Соперничество, риск, самообладание в спорте / О.А. Черникова. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 104 с.

143. Шаблинский, В.А. Психологическая подготовка баскетбольной команды / В.А. Шаблинский, Б.И. Шерцис. Киев : б.и., 1974. - 94 с.

144. Элькин, Д.Г. Восприятие времени / Д.Г. Элькин. М. : Изд-во АПН, 1962.-311 с.141ЛОрзинов, В.В. О системе мотивации в хоккее / В.В.Юрзинов / / Хоккей, 1984 : ежегодник. М.,1984. - С. 61-64

145. Neisser, U. Cognitive Psychology / U. Neisser. N.Y .: Appleton, 1967.- 35 lp.

146. Norman, D.A. Memory and Attention : An Introduktion to Human Information Processing. 2nd ed. / D.A. Norman.- N.Y. : Wiltey, 1976.- 262 p.

147. Posner, M.I. Chronometric Explorations of Mind / M.I. Posner.- N.Y., Oxford: Oxford University- Press, 1986. 271 p.

148. Treisman, A. Illusory conjunction in the perception of objects / A. Treisman, H. Schmidt//Cognitive Psychology. 1982. - V. 14; N 1.- P. 107-141.