Хореография как средство активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Рачицкая, Анастасия Игоревна

• Рачицкая, Анастасия Игоревна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Рачицкая, Анастасия Игоревна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ VI ВИДА.

1.1. Уровень инвалидности детей в Санкт-Петербурге.

1.2. Место детского церебрального паралича в Международной классификации болезней.

1.3. Понятие о детском церебральном параличе.

1.3.1. Этиопатогенез детского церебрального паралича.

1.3.2. Формы детского церебрального паралича.

1.4. Формирование патологических двигательных стереотипов у детей и подростков с последствием церебрального паралича.

1.5. Двигательные дефекты при детском церебральном параличе.

1.6. Сопутствующие нарушения при детском церебральном параличе.

1.7. Адаптивная физическая культура при детском церебральном параличе

1.7.1. Использование компонентов адаптивной физической культуры в коррекции двигательных нарушений при церебральном параличе.

1.7.2. Адаптивное физическое воспитание при детском церебральном параличе.

1.7.3. Физическая реабилитация подростков с последствием церебрального паралича.

1.8. Особенности применения танцевальной терапии у подростков с церебральным параличом.

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.1.1. Психолого-педагогические методы.

2.1.2. Медико-биологические методы.

2.2. Организация исследования.

ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ХОРЕОГРАФИИ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ.

3.1. Цель и задачи методики применения средств хореографии для активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом.

3.2. Компоненты методики применения средств хореографии для активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом.

3.2.1. Блок образовательной направленности.

3.2.2. Блок креативной направленности.

3.2.3. Блок психологической направленности.

ГЛАВА 4. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ ПОДРОСТКОВ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ПОД ВЛИЯНИЕМ МЕТОДИКИ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ХОРЕОГРАФИИ.

4.1. Динамика показателей двигательных тестов.

4.2. Анализ результатов школьной тревожности.118 '

4.3. Анализ результатов социометрии.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Хореография как средство активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом»

Детский церебральный: паралич} (ДЦП) объединяет группу различных по клиническим! проявлениям! синдромов, которые возникают в результате дизонтогенеза мозга или его повреждения на различных этапах онтогенеза, и характеризуются* неспособностью сохранять позу и: выполнять произвольные движения. И хотя термин «церебральный паралич» не отражает многообразия имеющихся при этом; заболевании: неврологических: нарушений, но его используют в мировой литературе, поскольку другого термина не предложено (К. А. Семенова, 1999; Е.Т. Лильин, 2008):

Врожденные нарушения функций опорно-двигательного аппарата'у детей, как правило, являются следствием сложного полиэтиологического, гене-за. ■ ■ ■

ДЦП - органическое поражение центральной нервной системы (ЦНО), характеризующееся двигательными; психическими^ речевыми и- сенсорными нарушениями у детей.

Следует также помнить, что ДЦП, в отличие от наследственно обусловленных заболеваний; не прогрессирует. Напротив, по мере роста и развития ребенка может наблюдаться^ уменьшение клинических симптомов болезни.

В комплексной реабилитации; подростков с ДЦП важно использовать все многообразие средств, включая медицинскую, педагогическую;, психологическую и социальную реабилитации.

Важно стремиться не только к повышению исходного;уровня функционального состояния; опорно-двигательного аппарата, улучшению активности в повседневной жизни, но и к развитию психической сферы и сенсорных систем/. '■

В последние годы в реабилитации; детей' с церебральным параличом широкое распространение получили современные технологии физкультурно-спортивной деятельности: фитбол-гимнастика, лечебная хореография, иппотерапия и др. (Г.И. Алова, 2004; A.A. Потапчук, 2007; Е.Г. Сайкина, Ж.Е. Фирилева 2007; Л.Н.Эйдельман, 2009; A.J. Taylor, H.B: Menz, 2004), с помощью которых возможно активизировать двигательную деятельность, детей и подростков с поражением опорно-двигательного аппарата при ДЦП.

Хореография, способствуя эстетическому воспитанию подростков, может служить не только средством - психофизиологической регуляции, но, и средством- оптимизации межличностных отношений в группе (Е.Г. Сайкина, Ж.Е. Фирилева 2007). Преимущество занятий хореографией по сравнению с другими технологиями физкультурно-спортивной деятельности заключается в комплексном воздействии на организм детей и подростков, страдающих церебральным параличом, психическом и сенсорном, развитии, социализации, адаптации и повышении активности в повседневной жизни.

И хотя проблеме восстановления подростков с ДЦП посвящено много работ, ее еще отнюдь нельзя считать решенной.

Данная работа посвящается вопросам активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом средствами хореографии.

Гипотеза. Предполагалось, что применение средств хореографии- в процессе адаптивной физической культуры в условиях коррекционного образовательного учреждения будет способствовать активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом.

Цель исследования — теоретически разработать и научно обосновать методику применения средств хореографии для активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом в процессе адаптивной физической культуры в условиях коррекционного образовательного учреждения.

Задачи:

1. Изучить организацию и содержание занятий по адаптивной физической культуре подростков с церебральным параличом в, специальных коррек-ционных образовательных учреждениях VI вида.

2. Выявить особенности физического состояния и особенности межличностных отношений в группе подростков с церебральным параличом.

3. Разработать методику применения средств хореографии, направленную на активизацию двигательной деятельности подростков с церебральным параличом.

4. Оценить эффективность предложенной методики применения средств хореографии в условиях специального коррекционного образовательного учреждения.

Объект исследования — процесс адаптивной физической культуры (АФК) подростков с церебральным параличом в условиях коррекционного образовательного учреждения.

Предмет исследования — методика применения средств хореографии в процессе адаптивной физической культуры подростков с церебральным параличом в условиях коррекционного образовательного учреждения.

Методы исследования.

Теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы; анализ выписок из медицинских карт; опрос подростков и родителей; антропометрические исследования; педагогические наблюдения; хронометрирование; тестирование; оценка межличностных отношений и школьной тревожности в группе по системе «Лонгитюд»; педагогический эксперимент; мате-матико-статистическая обработка данных.

Теоретическую основу исследования составляют:

- теория и методика физической культуры (П.Ф. Лесгафт, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, В.М. Выдрин, Н.И. Пономарев, Ю.Ф. Курамшин);

- теория и методика адаптивной физической культуры (С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова, О.Э. Аксенова, Д.Ф. Мосунов);

- теория и методика физической реабилитации при поражении опорно-двигательного аппарата (Е.Ф. Архипова, Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба, С.А. Бортфельд, К.А. Семенова, Т.Г. Щедрина, A.A. Потапчук);

- теория и методика танца (А.Я. Ваганова, Н.П: Базарова, В.П. Мей, А.В. Ширяев, А.И. Бочаров, А.В. Лопухов, Д.Е. Звягин, Г.И. Алова, Е.Г. Сайкина).

Научная новизна исследования:

1. Впервые научно обоснована возможность применения средств хореографии с целью активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом в процессе адаптивной физической культуры в условиях коррекционного образовательного учреждения VI вида.

2. Впервые разработана и внедрена методика применения средств хореографии для подростков с церебральным параличом в процесс адаптивной физической культуры подростков, обучающихся в коррекционных образовательных учреждениях VI вида.

3. Впервые доказана эффективность повышения показателей физической подготовленности, снижения школьной тревожности и оптимизации межличностных отношений путем внедрения средств хореографии в процесс адаптивной физической культуры подростков с церебральным параличом.

Теоретическая значимость исследования:

Полученные в результате исследования данные дополняют систему теоретических знаний об организации занятий по адаптивной физической культуре в коррекционных образовательных учреждениях VI вида; о специфике занятий с подростками с церебральным параличом; об эффективности внедрения средств хореографии в компоненты адаптивной физической культуры; об особенностях применения хореографии в работе с подростками с церебральным параличом; о влиянии предложенной методики на функциональное состояние, физические способности и взаимоотношение в группе подростков с церебральным параличом.

Практическая значимость исследования:

1. Методика применения средств хореографии может быть внедрена в учебную программу по предмету «Физическое воспитание» в коррекционных образовательных школах VI вида.

2. Разработанная методика применения средств хореографии, может быть рекомендована для внедрения в процесс реабилитации подростков с церебральным параличом в условиях лечебно-профилактических учреждений.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Подростки с церебральным параличом, обучающиеся в условиях специального коррекционного образовательного учреждения VI« вида, испытывают недостаток двигательной активности, повышение которой возможно путем внедрения средств хореографии'в различные формы адаптивной физической! культуры.

2. Хореография является наиболее доступным и эффективным средством физического, психического < и эстетического развития' подростков. с церебральным параличом.

3. Методика применения средств хореографии в'процессе адаптивной физической культуры подростков с церебральным параличом способствует активизации их двигательной активности, повышению показателей физической подготовленности, снижению школьной тревожности и оптимизации межличностных отношений в группе.

Структура диссертации:

Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена на 126 листах компьютерного текста и содержит 7 таблиц и 15 рисунков. Библиографический список содержит 145 наименований литературных источников, из которых 19-изданы за рубежом, один - в электронном варианте.

Апробация диссертации:

Основные положения и, результаты диссертационного исследования доложены: на ежегодных региональных межвузовских конференциях молодых ученых (Санкт-Петербург, 2008-2010 гг.); на итоговых научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава факультета адаптивной физической культуры (Санкт-Петербург, 2009-2010 гг.); на международной научной* конференции «Физическая культура и спорт: анализ социальных процессов» (Санкт-Петербург, 2008г.); на международной научной/конференции, посвященной 75-ю художественной гимнастики «Художественная гимнастика: пространство культуры» (Санкт-Петербург, 2009); а также в 11 публикациях, из них две статьи в журналах, включенных в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях:

1. Рачицкая, А.И. Методика физической реабилитации? детей школьного возраста с церебральным параличом / А.И. Рачицкая, A.A. Потапчук // Научное обоснование физического воспитания, спортивной тренировки и подготовки кадров по физической культуре : материалы международной' научно-практической- конференции«: в 4 т. Т. 2 «Молодежь -науке. Актуальные проблемы теории и методики физической культуры и спорта» 8-10 апреля 2009 г / Бел. Гос. ун-т физ. культуры. - Минск, 2009.-С. 532-536.

2. Рачицкая, А.И. Коррекция двигательных нарушений у детей школьного возраста с церебральным параличом / А.И. Рачицкая // Научные исследования и разработки*в» спорте : вестник аспирантуры и докторантуры / НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. - СПб., 2009: - С. 66-71.

3. Рачицкая, А.И. Особенности физической реабилитации подростков с церебральным параличом в условиях коррекционного образовательного учреждения VI вида / А.И. Рачицкая-// Тезисы докладов XV Российского национального конгресса «Человек и его здоровье». — СПб. : Изд-во «Человек и его здоровье», 2010.-С. 198.

Публикации в реферируемых журналах и изданиях, рекомендованных

ВАК:

1. Рачицкая, А.И. Физическая реабилитация детей школьного возраста с церебральным параличом в условиях образовательного учреждения / А.

И. Рачицкая ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург (НГУ им. П.Ф. Лесгафта, СПб.) // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 6 (52). - С. 6366.

2. Рачицкая, А.И. Комплексирование компонентов адаптивной физической культуры в условиях коррекционного образовательного учреждения VI вида / А.И. Рачицкая, A.A. Потапчук // Адаптивная физическая культура. - 2010. -Вып. №3 (43). - С. 32-33.

Статьи и материалы докладов конференций:

1. Рачицкая, А.И. Коррекция психофизических нарушений детей 9-11 лет с последствием церебрального паралича / А. И. Рачицкая // Студенческая наука - физической культуре и спорту : тез. докл. итоговой науч. конф. студентов и аспирантов СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта "Человек в мире спорта". - Вып. 1. - СПб., 2005. - С. 75-76.

2. Рачицкая, А.И. Методика коррекции психофизических нарушений у детей 9-11 лет с церебральным параличом / А. И. Рачицкая // Студенческая наука - физической культуре и спорту : тез. докл. открытой регион. межвуз. науч. конф. молодых ученых "Человек в мире спорта" (НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, 1-15 апр. 2008 г.). Вып. 4 / Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта. -СПб., 2008. - С. 173-174.

3. Рачицкая, А.И. Социальные аспекты реабилитации детей младшего школьного возраста с церебральным параличом / А.И. Рачицкая // Физическая культура и спорт: анализ социальных процессов : материалы международной научной конференции 24-27 сентября 2008 г. / Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, кафедра философии и социологии ; Российский фонд фундаментальных исследований. - СПб. : НП «Стратегия будущего», 2008. -С. 176-178.

4. Рачицкая, А.И. Комплексная реабилитация детей среднего школьного возраста с церебральным параличом / А.И. Рачицкая // Материалы итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург за 2008 год (Санкт-Петербург, 26 февраля-18 марта 2009 года) / НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. - СПб., 2009. -С. 174-175.

5. Рачицкая, А.И. Хореография как средство гармоничного развития личности в реабилитации детей с церебральным параличом / А.И. Рачицкая // Материалы Международной научной конференции Посвященной 75-летию художественной гимнастики 6 ноября 2009 года (Санкт-Петербург 6 ноября 2009 года) / НГУ им. П.Ф. Лесгафта Санкт-Петербург. - СПб., 2009. - С. 123-134.

6. Рачицкая, А.И. Особенности реабилитации детей школьного возраста с церебральным параличом в условиях образовательного учреждения / А.И. Рачицкая, A.A. Потапчук // Материалы итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург за 2009 год. -СПб., 2010. - С. 189-190.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Рачицкая, Анастасия Игоревна

ВЫВОДЫ

1. Церебральный паралич, являясь полиморфным заболеванием, характеризуется комплексом двигательных, речевых, психических сенсорных нарушений, что, требует проведения соответствующих мероприятий коррекционной направленности с использованием наиболее эффективных средств адаптивной физической культуры.

2. Изучение особенностей организации и содержания занятий по адаптивной физической культуре подростков с церебральным параличом выявило необходимость активизации их двигательной деятельности, одним из наиболее целесообразных средств которой, является хореография.

3. Активизация двигательной деятельности подростков с церебральным параличом, обучающихся в коррекционных образовательных учреждениях VI вида, осуществляется путем внедрения в процесс адаптивной физической культуры средств хореографии, образующих блок образовательной, креативной и психологической направленности.

4. Методика применения средств хореографии способствует активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом, повышению показателей опороспособности слева и справа на 25,6% и 16,2% соответственно; мелкой моторики левой и правой руки на 17,2% и 18,1%; метания в цель правой рукой на 43,5%, левой рукой на 28,0%; силы мышц брюшного пресса на 27,8%; гибкости на 23,0% (Р<0,05).

О повышении двигательной активности подростков с церебральным параличом также свидетельствовали показатели моторной плотности уроков адаптивного физического воспитания и результаты анкетирования родителей, 75% из которых, отмечают увеличение двигательной активность подростков вследствие внедрения в процесс адаптивной физической культуры средств хореографии.

5. Применение в процессе адаптивной физической культуры средств хореографии, позволило изменить систему межличностных отношений в экспериментальной группе подростков с церебральным параличом по сравнению с контрольной группой. В экспериментальной группе отмечается уменьшение уровня общей тревожности в школе на 22% , уровня переживания социального стресса на 11%, уровня фрустрации потребности достижения успеха на 3%, страха самовыражения на 55%, страха ситуации проверки знаний на 3%, уровня страха не соответствовать ожиданиям окружающих на 7%; стрессоустойчивость повысилась на 14%, уменьшились страхи в отношениях с учителями на 3%. Полученные результаты свидетельствуют об изменении уровня межличностных отношений за счет взаимодействия в группах подростков с церебральным параличом на занятиях по хореографии.

Кроме того, анализ результатов социометрии показал, что индекс эмоциональной экспансивности (активности) в экспериментальной группе после педагогического эксперимента по сравнению с КГ увеличился в три раза, а индекс психологической взаимности — в два раза.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1 Методика предлагается для внедрения в коррекционных школах, санаториях, поликлиниках, реабилитационных центрах.

Включение предложенной методики в учебно-педагогический процесс по физическому воспитанию в коррекционных школах VI вида:

I. Урок адаптивного физического воспитания рекомендуется проводить

2 раза в неделю по 35- 40 минут

Для подготовительной части урока

- комплекс ОРУ;

- упражнения на внимание;

- строевые упражнения;

- элементы хореографии рук (позиции рук в сочетании с разным положением корпуса и головы)

Для основной части урока

- упражнения по программе физического воспитания, адаптированной для подростков с церебральным параличом

Для заключительной части урока

- игра на внимание

- комплекс дыхательных упражнений

- элементы хореографии (1 и 2 Port de bras -1 и 2 пор де бра )

II. Занятия по физической реабилитации рекомендуется проводить не менее 2 раз в неделю по 35- 40 минут

Для подготовительной части урока

- упражнения на внимание

- корригирующие упражнения

- дыхательные упражнения

- хореографические упражнения с лентой

- элементы хореографии рук

Для основной части урока

- коррекционные упражнения

- комплекс ОРУ

- упражнения на развитие мелкой моторики Для заключительной части урока

- комплекс дыхательных упражнений

- элементы народных танцев (вальс снежинок, элементы рук лирического танца)

III. Занятия по двигательной рекреации (секционных занятий по хореографии).

Занятия по хореографии с детьми с церебральным параличом рекомендуется проводить 2 раза в неделю по 40- 50 мин.

Подготовительная часть урока - экзерсис у палки (балетного станка или шведской стенки)

- поклоны

- позиции рук (классические, народные)

- изменения положение рук из разных позиций

- port des bras (пор де бра)

- plie (плие)

- rond de jambe par terre (ронд де жамб пар тер) Основная часть урока - экзерсис на середине зала

- элементы народных танцев

- постепенно усложняющиеся движения русского танца

- этюды национальных танцев

- этюды в парах, в группе

- передвижение на танцевальной коляске по залу

- постановка танцев (концертных номеров, массовых танцев) Заключительная часть урока — adagio (адажио)

- port des bras (1 и 2) (пор де бра)

- позы croisee, efface (круазе, эфассе)

- позиции рук (классические, народные)

- поклон

- дыхательные упражнения

При проведении занятий по АФК необходимо учитывать типичные противопоказания, к которым относятся:

- длительная задержка дыхания при выполнении всех видов упражнений

- наклоны и повороты туловища с большой амплитудой

- упражнения с длительным статическим напряжением

- приведение и внутренняя ротация бедер

- 1-5 позиции ног в хореографии

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Рачицкая, Анастасия Игоревна, 2010 год

1. Абрамович-Лехтман, Р.Я. Об особенностях нервно-психичекого развития детей с ЦП / Р.Я. Абрамович-Лехтман. Л. : б.и., 1966. - С. 11-16.

2. Адаптивная физическая культура и >спорт инвалидов (теория и технология) / А.Г. Трушкин, Л.А. Калинкин, П.Н. Серов, С.А. Ковалев. Ростов-на-Дону : ЦВВР, 2000. - 172 с.

3. Адаптивная физическая культура при детском церебральном параличе / под ред. A.A. Потапчук. СПб. : СПб ГАФК имени П.Ф. Лесгафта, 2003. -228 с.

4. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании : учеб. для студентов сред, и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М. : Академия, 2001. — 246 с.

5. Архипова, Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период) / Е.Ф.Архипова. — М. : Просвещение, 1989. 76 с. : ил.

6. Бадалян, Л.О. Детская неврология / Л.О. Бадалян. М. : МЕДпресс, 1998. - 607 с.: ил.

7. Бадалян, Л.О. Детские церебральные параличи / Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба, О.В. Тимонина. Киев : Здоровье, 1988. — 326 с.

8. Бадалян, Л.О. Руководство по неврологии раннего возраста / Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба, Н.М. Всеволожская. Киев : Здоровье, 1991. - 527 с.

9. Башклрова, Н. Планируем ребенка. Все, что необходимо знать молодым родителям / Н. Башкирова. — СПб. : Питер, 2009. 352 с.

10. Бортфельд, С. А. Лечебная физическая культура и массаж при детском церебральном параличе / С.А. Бортфельд, Е. И. Рогачева. — Л. : Медицина, 1986.-169 с.

11. Ваганова, А.Я. Основы классического танца / А.Я. Ваганова. — 6-е изд. СПб. : Издательство «Лань», 2000. - 192 с.

12. Верхало, Ю.Н. Тренажеры и устройства для восстановления здоровья и рекреации инвалидов / Ю.Н. Верхало. — М. : Советский спорт, 2004. 536 с. : ил.

13. Воронцов, И.М. Здоровье детей, пути его обретения и утраты // Новые Санкт-Петербургские Врачебные Ведомости. 2005. — № 3 . - С. 60-65.

14. Герцен, Г.И. Реабилитация детей с поражением опорно-двигательного аппарата в санаторно-курортных условиях / Г.И. Герцен, A.A. Ло-бенко. М. : Медицина, 1991. - 272 с.

15. Гончарова, М.Н. Реабилитация детей с заболеваниями и повреждениями опорно-двигательного аппарата / М.Н. Гончарова, A.B. Гринина, П.И. Мирэоезл. Л. : Медицина, 1974. - 205 с.

16. Гранит, Р. Основы регуляции движений / Р. Гранит. — М. : Мир, 1973.-367 с.

17. Данилова, Л. А. Методы коррекции речевого и психологического развития у детей с церебральными параличами / Л.А. Данилова. Л. : Медицина, 1977.-93 с.

18. Детский церебральный паралич: лечение в школьном возрасте : учебно-методическое пособие / под ред. И.В. Добрякова, Т.Г. Щедриной. — СПб. : Издательский дом ЗАО «ХОКА», 2008. 440 с.: ил.

19. Дмитриев, B.C. Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов. Т. 1 / B.C. Дмитриев, A.B. Сахно. — Малаховка : б.и., 1993.-272 с. '

20. Дубровский, В.И. Реабилитация в спорте / В. И. Дубровский. М. : Физкультура и спорт, 1991. - 204 с. : ил.

21. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура : учеб. пособие для высш. и сред. проф. учеб. заведений / С. П. Евсеев, Л. В. Шапкова. М. : Советский спорт, 2000. - 239 с.

22. Евсеев, С.П. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры : учеб. пособие / С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло, В.Г. Сусляев.- М. : Сов. спорт, 2000. 148 с.

23. Евсеев, С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры : учебник : в 2 т. Т. 1 / С.П. Евсеев. М.: Сов. спорт, 2002. - 448 с.

24. Ефименко H.H. Содержание и методика занятий физкультурой с детьми, страдающими церебральным параличом / Н. Н. Ефименко, Б. С. Сермеев.- М. : Советский спорт, 1991. — 55 с. : ил.

25. Жиленкова, В.П. Становление и развитие физической культуры и спорта инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 1. - С. 19-23.

26. Зинченко, Т. П. Когнитивная и прикладная психология / Т.П. Зинчен-ко. М.: МОДЭК, 2000. - 608 с.

27. Ильин, Е.П. Мотивации и мотивы / Е.П. Ильин. СПб. : Питер, 2002. -512 с.

28. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека / Е.П. Ильин. -СПб. : Питер, 2005.-412 с.

29. Ипполитова, М.В. Воспитание детей с церебральным параличом в семье / М. В. Ипполитова, Р. Д. Бабенкова, Е. М. Мастюкова. М. : Просвещение, 1980.-47 с.

30. Исанова, В.А. Индивидуальная программа реабилитации больных с ДЦП / В.А. Исанова. Казань, 1993.- 170 с.

31. Исанова, В.А. Концепция реабилитации в условиях специализированного реабилитационного учреждения // Комплексная реабилитация больных и инвалидов. 2008. - № 2-3. - 140 с.

32. Исанова, В.А. Новые инновационные технологии медико-социальной реабилитации в условиях многоаспектных реабилитационных учреждений / В.А. Исанова. Казань : МСЗ РТ, 2007. - 27 с.

33. Казьмин, В.Д. Дыхательная гимнастика / В.Д. Казькин. Ростов н/Д. : Феникс, 2000. - 224 с.

34. Калягин, В.А. Логопсихология : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова. М. : Академия, 2006. - 320 с.

35. Каптелин, А.Ф. Восстановительное лечение при травмах и деформациях опорно-двигательного аппарата / А.Ф. Каптелин. М. : Медицина, 1969. -404 с.

36. Каптелин, А.Ф. Гидрокинезотерапия в ортопедии и травматологии / А.Ф. Каптелин. М. : Медицина, 1986. - 69 с.

37. Каптелин, А.Ф. Лечебная физическая культура в системе медицинской реабилитации / А.Ф. Каптелин. М.: Медицина, 1995. - 400 с.

38. Кассирский, И.А. О врачевании / И.А. Кассирский. М. : Медицина, 1970.-404 с.

39. Катранов, А.Г. Компьютерная обработка данных экспериментального исследования / А.Г. Катранов, A.B. Самсонова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 2004. - 132 с.

40. Классификация, диагностика и лечение эпилепсии у детей : пособие для врачей / Г.Г. Шанько, Н.Г. Барановская, E.H. Ивашина, JI.B. Шалькевич. -Минск: б.и., 2003. 80 с.

41. Комитет по труду и социальной защите населения Санкт-Петербурга. Санкт-Петербургское государственное учреждение социальной помощи семьям и детям, региональный центр «Семья» // htt:www.homekid.ru.

42. Кузьмичев, J1.H. Экстракорпоральное оплодотворение / JI.H. Кузьми-чев, В.И. Кулаков, Б.В. Леонов. СПб.: Мир, 2001.- 165 с.

43. Курдыбайло, С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре / С.Ф. Курдыбайло, С.П. Евсеев, Г.В. Герасимова. М. : Сов. спорт, 2003.- 184 с.

44. Левченко, И.Ю. Этапы коррекции нарушений психики у детей с церебральными параличами // Психологические исследования в практике врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации. — М., 1989. С. 21-44.

45. Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации : руководство для врачей / под ред. А.Ф. Каптелина, И.П. Лебедевой. М. : Медицина, 1995.-400 с.

46. Лильин, Е.Т. Детская реабилитология : учебное пособие для системы послевузовского профессионального образования / Е.Т. Лильин, В.А. Доскин. — М. : Медкнига, 2008. 291 с.

47. Логопедия : учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / под ред. Л.С. Волковской, С.Н. Шаховской. — М. : Владос, 1998. — 557 с.

48. Лотоненко, A.B. Проблемы формирования потребности у студентов в различных видах физической культуры (теоретический аспект) / A.B. Лотоненко. -Воронеж : б.и., 1993. 81 с.

49. Мамайчук, И.И. Психология дизоитогенеза и основы психокоррекции / И.И. Мамайчук. СПб. : Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 2000. - 168 с.

50. Манович, З.Х. Двигательные расстройства при церебральных параличах у детей и методика гимнастики / З.Х. Манович, М.С. Жуховицкий, Р.К. Дементьева. М. : Сов. Россия, 1969. — 42 с.

51. Мастюкова, Е.М. Нарушение речи у детей с церебральным параличом / Е.М. Мастюкова, М.В. Ипполитова. — М. : Просвещение, 1985. С. 19-27.

52. Мастюкова, Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом : младен., ран. и дошк. возраст / Е. М. Мастюкова. М. : Просвещение, 1991.- 156 с.

53. Матвеев, Л.П. К теории построения спортивной тренировки // Теория и практика физ. культуры. 1991. - № 12. - С. 11-12.

54. Матвеев, Л.П. Принципы теории тренировки и современные положения теории адаптации к физическим нагрузкам / Л.П. Матвеев, Ф.З. Меерсон // Очерки по теории физической культуры. М. : Физкультура и спорт, 1984. - С. 224-240.

55. Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича / под ред. К.А. Семеновой. М. : ЦНИИЭТИН, 1991.-110 с.

56. Меженина, Е.П. Церебральные спастические параличи и их лечение / Е.П. Меженина. Киев : Здоровья, 1966. -224 с.

57. Мерлин, B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин. -М. : Педагогика, 1986.-256 с.

58. Мирзоева, И.И. Об осложнениях при оперативном лечении нестабильных тазобедренных суставов у больных детским церебральным параличом / И.И. Мирзоева, В.В: Умнов // Сб. научных работ ЛНИДОИ им. Г.И. Турнера. -Л., 1987.-С. 115-116.

59. Мирзоева, И.И. К вопросу о хирургическом лечении дисплазии тазобедренного сустава у больных церебральным параличом / И.И. Мирзоева, Ю.И. Поздникин, В.В. Умнов // Ортопедия, травматология, протезирование. 1988. -№18.-С. 56-58.

60. Морено, Я.Л. Психодрама : пер. с англ. / Я.Л. Морено. М. : ЭКСМО-пресс, 2001. - 552 с.

61. Морено, Я.Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе / Я.Л. Морено. — М. : Академический проект, 2001. — 383 с.

62. Небылицын, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицын ; Акад. наук СССР и др.. М. : Наука, 1976. - 336 с. : ил.

63. Основы специальной педагогики и психологии / Н.М. Трофимова, С. П. Дуванова, Н.Б. Трофимова, Т.Ф. Пушкина. СПб.: Питер, 2006. - 304 с.: ил.

64. Основы специальной психологии : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. ; под ред. Л. В. Кузнецовой. — М. : Изд. центр «Академия», 2002. 480 с.

65. Пальянов, М.П. Всестороннее развития личности школьника / М.П. Пальянов. Томск : б.и., 1985. - 112 с.

66. Панасюк, Н.Б. Введение в общеобразовательной школе уроков классического танца с 1 по 9 классы / Н.Б. Панасюк. — Ярославль : б.и., 2001. — 105 с.

67. Петрушин, В.И. Музыкальная психотерапия / В.И. Петру шин. — М. : Композитор, 1999. 162 с.

68. Потапчук, A.A. Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе // Частные методики адаптивной физической культуры : учебное пособие / под ред. JI.B. Шапковой. М. : Советский спорт, 2003. -С. 228-293.

69. Приходько, О.Г. Психолого-педагогические аспекты коррекции, воспитания и обучения детей с церебральным параличом / О.Г. Приходько. М. : Медицина, 2001.- 137 с.

70. Приходько, О.Г. Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Г.О. Приходько. М. : Академия, 2000. - 332 с.

71. Ремизов, А.Н. Медицинская и биологическая физика : учебник для вузов / А.Н. Ремизов, А.Г. Максина, А .Я. Потапенко. 4-е изд-е, перераб. и доп. -М. : Дрофа, 2007. - 560 с.

72. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. — 2-е междунар. изд. СПб. : Питер, 2006. - 384 с.

73. Руднева, С.Д. Ритмика. Музыкальное движение / С.Д. Руднева. М. : Просвещение, 2007. - 31 6 с.

74. Руцкий, A.B. Нейро-ортопедические и ортопедические синдромы у детей и подростков / A.B. Руцкий, Г.Г. Шанько. Минск : Харвест, 1998. - 96 с.

75. Рыжкин, Ю.Е. Психолого-педагогические основы физической рекреации / Ю.Е. Рыжкин. — СПб. : 'Изд-во Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена, 1997.-36 с.

76. Сахно, A.B. Обучение плаванию детей-инвалидов с односторонней ампутацией нижней конечности / A.B. Сахно. СПб. : б.и., 1993. - 130 с.

77. Секрет танца / сост. Т.К. Васильева. — СПб. : Диамант, Золотой век, 1997.-480 с.: ил.

78. Семенова, К.А. Восстановительное лечение больных с резидуальной стадией детского церебрального паралича / К.А. Семенова. — М. : Антидор, 1999. -79 с.

79. Семенова, К.А. Детский церебральный паралич / К.А. Семенова. М. : Медицина, 1968. - 260 с.

80. Семенова, К.А. Клиника и реабилитация терапия церебрального паралича/К. А. Семенова, Е.М. Мастюкова. -М. : Медицина, 1972. 328 с.

81. Семенова, К.А. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом : методические рекомендации / К.А. Семенова, Э.И. Таню-хина. -М., СПб. : БИМК-Д., 1998. 197 с.

82. Семенова, К.А. Лечение двигательных расстройств при ДЦП / К.А. Семенова. -М. : Медицина, 1976. 127 с.

83. Семенова, К.А. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом / К.А. Семенова, И.М. Махмудова. -Ташкент : Медицина, 1979. 488 с. : ил.

84. Сермеев, Б. В. Физическое воспитание дошкольников, страдающих церебральным параличом : методические рекомендации / Б.В. Сермеев, Н. Н. Ефименко. Одесса : б.и., 1988. - 31 с.

85. Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта : учебник для сред, и высш. учеб. заведений по физ. культуре / В. М. Смирнов, В. И. Дубровский. М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 605 с. : ил. - (Учебник для вузов).

86. Смирнова, М.В. Классический танец. Вып. 3 / М.В. Смирнова. М. : б.и., 1988.-48 с.

87. Смирнова, Ю.В. Музыкальное сопровождение в занятиях физической культурой : учебное пособие / Ю.В. Смирнова, Е.Г. Сайкина, P.M. Кадыров. — СПб. : Изд-во Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена, 2010. — 107 с.

88. Современные методики физической реабилитации детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата / под ред. H.A. Гросс. — М. : Советский спорт, 2005. 235 с.

89. Соколов, В.А. Физическое воспитание школьников с отклонениями в состоянии здоровья : учебно-методическое пособие / В.А. Соколов, Т.Н. Шеста-кова ; Бел. Гос. ин-т физ. культуры. Минск : б.и., 1987. - 46 с.

90. Специальная педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др. ; под ред. Н.М. Назаровой. М. : Изд. центр «Академия», 2000. — 400 с.

91. Справочник по акушерству, гинекологии и перинатологии : учеб. пособие для системы послевуз. проф. образования врачей / Н. Н. Володин и др. ; под ред. Г. М. Савельевой. -М. : Мед. информ. агентство (МИА), 2006. 716 с. : ил.

92. Стрельникова, А.Н. Искусство быть здоровым / А.Н. Стрельникова. -М. : Физкультура и спорт, 1987. 80 с.

93. Сулейманов, И.И. Профилактика и коррекция нарушений осанки и свода стоп у учащихся и студентов : метод, рекомендации для студ. по специальности «преподаватель физкультуры» / И.И. Сулейманов. Омск : б.и., 1992. -25 с.

94. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий : избр. работы. / Б. М. Теплов. М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. - 536 с.

95. Тимошенко, В.Н. Недоношенные новорожденные дети / В.Н. Тимошенко. Ростов н/Д : Феникс, 2007. — 192 с.

96. Теория и методика физической культуры : учеб. пособие / под ред. Ю.Ф. Курамшина, В.П. Попова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 1999. - 324 с.

97. Теория и методика физической культуры : учебник / под ред. Ю.Ф. Курамшина. 3-е изд., испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2007. - 464 с. : ил.

98. Умханов, X. А. Метод аппаратной коррекции в ортопедическом лечении детей с церебральными спастическими параличами // Ортопедия, травматология и протезирование. — 1984. № 4. - С. 35-39.

99. Финни, Н.Р. Ребенок с церебральнымшараличом / Н.Р. Финии. М. : Теревинф, 2002. - 75 с.

100. Фирилева, Ж.Е. Лечебно-профилактический танец. «ФИТНЕС-ДАНС» / Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина.- СПб; : ДЕТСТВО-ПРЕСС,2010: 384с.

101. Фокина, E.H. Художественно-практическая деятельность основа развития эмоциональной сферы психики // Теория и экология разума : материалы Всерос. конф. "Культура. Искусство. Наука". - Тюмень : Изд-во Тюменского гос; ун-та, 2000.-С, 111-113.

102. Фомин; ITA. Физиологические основы двигательной активности / H.A. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М. : Физкультура и спорт, 1991. - 224 с. : ил.

103. Футер, Д. С. Заболевания нервной системы у детей / Д.С. Футер. М. : Медицина, 1965. - 551 с.

104. Халемский,. Г.А. Физическое воспитание детей со сколиозом и; нарушением осанки / Г.А. Халемский. М. : Изд-во НЦ ЭНАС, 2002. - 310 с. .

105. Шапкова, Л;В. Функции адаптивной физической-культуры : учебное пособие / Л.В. Шапкова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им: П.Ф: Лесгафта. -СПб. : б.и., 1998.-82 с.

106. Шипицина, Л.М. ДЦП : хрестоматия^: учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед., психол. и мед. учеб. заведений / Л.М. Шипицина, И.П. Мамайчук. — СПб. ; М. : Изд-во "Дидактика Плюс" : Ин-т общегуманитар. исслед., 2003. 520 с. : ил.

107. Шишкина, В.А. Движение + движение / В.А. Шишкина. М. : Просвещение, 1992. — 96 с.

108. Штеренгерц, А. Е. Лечение и реабилитация детей с церебральными параличами на бальнеогрязевом курорте / А.Е. Штеренгерц, И. В. Галина. Киев, : Здоровья, 1987. — 216 с.

109. Эйдельман, Л.Н. Методические рекомендации и материалы к проведению занятий по программе «КЛАСС» / Л.Н. Эйдельман.- СПб. :Изд-во Политехи. Ун-та, 2009. 44 с.

110. Atkinson; S.J. Spastic diplegia in children of low and normal birth weight / S.J. Atkinson, F. J. Stanley // Dev. Med. and Child Nenrol. 1983. - V. 25. - P. 693708.

111. Batten, F. E. Ataxia in childhood // Brain. 1905. -V. 28. -P. 484505.

112. Bleck, E. E. Cerebral palsy / E. E. Bleck, D.A. Nagel // Physically Handicapped Children. London, 1982. - P. 59-132.

113. Bobath, K. The facilitation of normal postural reactions and movements in the treatment of celebral palsy / K. Bobath, B. Bobath // Physiotherapy. — 1964. V. 8. -P. 3-16.

114. Bobalh, B. Die Motorlsche Entwicklung bei Zerebralparesen-/ K. Bobath, B. Bobath. Stuttgart: Thieme, 1983. - 84 p.

115. Bowser, B. L. Pediatric rehabilitation // Medical Rehabilitation / I. S. Soils, L. S. Halstead, M. Grabois. New York, 1985. - P. 265-269.

116. Fasano, V. A. New aspects in the surgical treatment of cerebralpalsy / V. A. Fasano, R. Urcioli, G. Broggi // Ada neurochir. Suppl. 1977. - V. 24. - P. 5357.

117. Gardiner, P. Refractive errors of cerebral palsy // Little Club Clinics in developmental medicine. 1963. - V. 9. - P. 44-47.

118. Hassler, R. Sagilal thalamothomy for relief of motor disorders cases of double athetosis and cerebral palsy // Confin. Neurol. 1972. - V. 34. - P. 15-18.

119. Hari, M. Konduktiv pedagogia / M. Hari, K. Akos. Budapest : Tanko-nyvkiado, 1971.-350 p.

120. Payne, H. Dance Movement Therapy : Theory, Research and Practice / H. Payne. 2nd edition. - London, 2006. - 262 p.

121. Perlstein, M. A. Infantile cerebral palsy // JAMA. 1957. - V. 149. - P.35.40.

122. Polani, P. E. Some clinical aspects of the infantile cerebral palsies // Public Health. 1957. -V. 71. -P. 85-91.

123. Taylor, A.J. Effects of experimentally induced plantar insensibility on forces and pressures under the foot during normal walking / A J. Taylor, H.B. Menz, A.N. Keenan. 2004. - Vol. 20, № 3. - P. 232-237.

124. Vojta,V. Die cerebralen Bewegungsstörungen irn Saglingsalter / V. Vojta. Stuttgart: Tieme, Verlag, 1981. - 243 p.

125. Volpe, J. Neurology of the newborn / J.Volpe. Philadelphia, 1981. - 6481. P

126. Weiss, H.R. The Schrort scoliosis-specific school-initial results of a prospective follow-up study // Z. Orthop. Ihre Grenzgeb. 1995. - Bd. 133, № 2. - P. 114117.