Развитие локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Ковалева, Юлия Александровна

• Ковалева, Юлия Александровна
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Ковалева, Юлия Александровна

Введение.

Глава I. Характеристика детского церебрального паралича и развитие локомоторной функции у детей с церебральным параличом.

1.1. Характеристика детского церебрального паралича.

1.2. Клинические проявления церебрального паралича.

1.3. Сравнительная характеристика психомоторного развития здорового ребенка и ребенка с церебральным параличом.

1.4. Костюм «Адели». Его роль в занятиях адаптивной физической культуры у детей с церебральным параличом.

1.5. Моторные нарушения при церебральном параличе.

1.6. Механизмы действия средств физического воспитания.

1.7. Развитие локомоторной деятельности у детей с церебральным параличом

1.8. Методы физической реабилитации детей с церебральным параличом.

Глава 2. Организация и методы исследования.

2.1. Организация исследования.

2.2. Методы исследования.

Глава 3. Методика развития локомоторной функции на занятиях по АФК для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

3.1. Характеристика средств экспериментальной методики.

3.1.1. Костюм «Адели».

3.1.2. Лечебная гимнастика.

3.1.2.1 Диагональная гимнастика.

3.1.2.2. Постизометрическая релаксация (ПИР).

3.1.3. Фитболтерапия.

3.1.4. Механотерапия.

3.1.5. Укладки и фиксации при церебральном параличе

3.1.6. Коррекционно-развивающие игры.

3.2. Характеристика лечебно-профилактических средств

3.2.1. Массаж.

3.2.2. Биологически обратная связь.

3.2.3. Эрготерапия.

3.2.4. Иглорефлексотерапия.

3.2.5. Физиотерапия.

3.3. Уровень физического развития детей младшего школьного возраста с

3.4. Адаптивная физическая культура в физической реабилитации детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Глава 4. Анализ функционального состояния манипулятивной деятельности рук, силовой выносливости мышц и опороспособности у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

4.1. Характеристика и динамика физического развития детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры»

Актуальность проблемы

Детский церебральный паралич (ДЦП) является тяжелым заболеванием, затрагивающим многие системы организма, в том числе нервную и мышечную системы (К.А. Семенова, 2007).

Постоянно увеличивающееся количество детей с последствиями ДЦП, тяжелые формы деформации конечностей и локомоторные нарушения, ставят проблему комплексной реабилитации этих больных в ряд наиболее важных и сложных задач современной ортопедии (А.Н. Белова, 2000).

Детский церебральный паралич за последние годы стал одним из наиболее распространенных заболеваний нервной системы в детском возрасте во всех странах мира. Это заболевание тяжело инвалидизирует ребенка, не только поражает двигательную систему, но и вызывая нарушение речи и интеллекта.(1.К. Bums, М. O'Callaghan, 1989).

Сегодня в мире насчитывается около пятнадцати с половиной миллионов человек, страдающих последствиями ДЦП. Только во второой половине двадцатого века появился ряд действенных методик для развития двигательного аппарата при церебральных параличах (A.D. Bastone; W.J. Filho, 2004).

Проявления детского церебрального паралича мало примечательны в раннем детстве, но становятся более очевидными при созревании нервной системы ребенка. Ранние признаки развития ДЦП включают:

- задержку развития контроля головы, поворотов, захвата и удержание предметов рукой, сидения без поддержки, ползания или ходьбы.

- задержку редуцирования безусловных рефлексов, которые в норме исчезают через 3-6 месяцев после рождения.

- преобладающее использование одной руки в манипулятивной деятельности - указывает на слабость или патологический мышечный тонус.

Клинические проявления и проблемы, связанные с ДЦП могут колебаться от очень незначительных до сильно выраженных. Тяжесть проявлений связана со степенью повреждения мозга (JI.O. Бадалян, 1988; R. Dickstein, A. Dunsky, 2004). Эти проявления могут быть заметными лишь для профессионалов медиков, или могут быть ясными и очевидными для родителей и окружающих людей. Мышцы могут быть чрезмерно спастичными или расслабленными (гипотоническими), приводя к расположению различных звеньев тела в непривычное и невыгодное положение (например, спастичные мышцы нижних конечностей могут привести к перекрещению ног, которое напоминает ножницы) (F. Chollet, V. Di Piero, R.J. Wise et al., 1991).

ДЦП в 100% случаев приводит к двигательным нарушениям, в 75% -к речевым и в 50% - психическим расстройствам.

По данным К. А. Семеновой (1979), ДЦП составлял в России в 1962г. -0,4 на 1000 детского населения, в 1972 г. - 1,72; в 1982 г. -5,6; а в 1992 г. 9 на 1000 детского населения.

В соответствии с расчетами, базирующимися на оценках и прогнозах Американского бюро переписи (U.S. Bureau of the Census, International Data Base), к 2012 году число человек с церебральным параличом возрастет еще на 2 миллиона.

Детские церебральные параличи, имеющие различную этиологию и патогенез, объединяются по ведущему клиническому признаку - специфичным двигательным нарушениям.

Актуальность проблемы помощи детям, страдающих церебральным параличом, не вызывает сомнения.

В настоящее время проблема профилактики, лечения и социальной помощи этим больным является одной из ведущих в лечении детского возраста. В системе здравоохранения России создана сеть специализированных учреждений: отделения патологии новорожденных, детские сады, санатории, клинические отделения, школы-интернаты, реабилитационные центры (С.И. Белевкова, 1984; Т.Г. Шамарин, 1999). В последние годы предложены многочисленные методики восстановительного лечения двигательных, речевых и психических функций для детей, страдающих церебральным параличом (В.М. Масткжова, 1991; Т.Н. Серганова, 2000; J.A. Burne, V.L. Carleton, 2005).

Анализ научно-методической литературы показал, что изучению вопросов развития двигательной сферы детей с церебральным параличом разного возраста посвящены работы многих исследователей (М.И. Фонарев, 1981; Л.О. Бадалян, С.Л. Бортфельд, 1986; К.А. Семенова, 1999; Н.А. Гросс, 2000; С.П. Евсеев, 2000; А.А. Потапчук, 2003).

В настоящее время для детей с церебральным параличом, в системе адаптивной физической культуры разработаны программы по иппотерапии (П.Т. Гурвич, 1997), плаванию (С. Л. Шпак, 2002; Д.Ф. Мосунов, 2003), фитболтерапии (Т.А. Евдокимова, Е.Ю. Клубкова, М.Д. Дидур, 2000; А.А. Потапчук, 2005).

В последние годы в работе с детьми применяется костюм «Адели», который значительно улучшает у данного контингента координацию, равновесие и ориентировку в пространстве, увеличивает активность в движениях и улучшает функцию опороспособности.

Определенный научный интерес представляет совместное использование мультидисциплинарного подхода и средств адаптивной физической культуры (лечебная гимнастика, механотерапия, фитбол-гимнастика, коррекционно-развивающие игры) с использованием костюма «Адели», оказывающие влияние на локомоторные функции детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Конечная задача реабилитации - не просто сохранение жизнеспособности, а максимальное восстановление способности пациента к независимому существованию, активной профессиональной, социальной и бытовой деятельности (В.К. Велитченко, 1989; Т.П. Бореко, 2000 О.В. Камаева, 2003; Е. Townsend, 1997; М. Nestadi, 1998).

Непосредственное проведение новых видов комплексного лечения возлагается на методистов и инструкторов по адаптивной физической культуре (АФК), от подготовки которых во многом зависит успех восстановительного лечения больных (С. А. Бортфельд, Г.Ф. Городецкая, Е.И. Рогачева, 1979).Развитию локомоторной функции и оценке эффективности предложенной экспериментальной методики занятий по адаптивной физической культуре (АФК) для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом с использованием костюма «Адели» посвящена настоящая работа.

Широкая распространенность детского церебрального паралича, сложность его диагностики, необходимость разработки тактики дифференцированных занятий и послужили основанием для проведения данного исследования.

Объект исследования

Адаптивная физическая культура детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Предмет исследования

Методика занятий для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры.

Гипотеза исследования

Предполагалось, что разработанная нами авторская экспериментальная методика занятий с помощью средств адаптивной физической культуры с использованием костюма «Адели» будут способствовать улучшению локомоторной функции (улучшение общей двигательной активности, опороспособности, координации и ориентировки в пространстве) у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Цель исследования

Целью исследования является совершенствование локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры.

Задачи исследования

1. Изучить состояние проблемы двигательных нарушений у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

2. Определить физическую подготовленность детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

3. Разработать экспериментальную методику занятий с использованием средств АФК для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

4. Определить эффективность авторской экспериментальной методики для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

Методологической основой исследования являются основные положения теории и методики физического воспитания, оздоровительной и адаптивной физической культуры (Л.П. Матвеев, 1991; С.П. Евсеев, 2000; Л.М. Шипицина, 2001; Ю.Д. Железняк, 2001; Л.В. Шапкова, 2007 и др.); частные методики адаптивной физической культуры (С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова, 2000; А.А. Потапчук, 2003). В основу средств физической реабилитации, теоретических позиций исследования положены фундаментальные труды (М.И. Фонарев, 1981; C.JI. Бортфельд, Е.Н. Рогачева, 1986; К.А. Семенова, 1999; С.П. Евсеев, 2002; А.А Потапчук, 2003; Н.А. Гросс, 2000).

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы, использовались следующие л/етиодьг исследования

Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы, изучение данных медицинских карт, анкетирование, педагогическое наблюдение, оценка уровня локомоторного развития (манипулятивная деятельность рук; силовая выносливость мышц; опороспособность), педагогический эксперимент, методы математико-статистической обработки полученных результатов, оценка физических качеств.

Научная новизна работы

• Заключается в разработке и теоретическом обосновании экспериментальной методики занятий по АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

• Новым в авторской методике является одновременное использование средств АФК, костюма «Адели» и мультидисциплинарного подхода для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

• С помощью экспериментальной методики получены новые научные данные, характеризующие улучшение общей двигательной активности, опороспо-собности, координации и ориентировки в пространстве у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

• Определено положительное влияние экспериментальной методики занятий по АФК с включением мультидисциплинарного подхода и средств

АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с це-ребральным параличом.

Теоретическая значимость исследования

Заключается в научном обосновании включения средств АФК и мультидисциплинарного подхода в занятия при детском церебральном параличе.

Полученные результаты расширяют систему представлений о комплексном использовании различных средств АФК (лечебной гимнастики механотерапии, фитбол-гимнастики, коррекционно-развивающих игр) в сочетании с мультидисциплинарным подходом и с использованием костюма «Адели».

Практическая значимость исследования

1. Разработаны и внедрены в практику рекомендации занятий по АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом с использованием костюма «Адели» в специальных коррек-ционных школах, детских садах, реабилитационных центрах и поликлиниках.

2. Материалы исследования, выводы и рекомендации могут быть использо-ваны при подготовке специалистов по АФК и на курсах повышения квалифика-ции учителей физической культуры коррекционных школ.

Основные положения выносимые на защиту

1. Использование средств АФК и костюма «Адели» для развития локомоторной функции детей младшего школьного возраста с церебральным параличом необходимо осуществлять с применением мультидисциплинарного подхода при организации занятий.

2. Учитывая степень сложности заболевания детей с церебральным параличом восстановление двигательных функций необходимо осуществлять на основе мультидисциплинарного подхода, включающего в себя: работу с семьей, сотрудничество всех специалистов, составление индивидуального, дифференцированного плана занятий и т.д.

Апробация работы

Апробация проводилась на базе городского центра восстановительного лечения детей с психоневрологическими нарушениями (СПб, 2006г.); НОУ «Институт специальной педагогики и психологии» (СПб, 2007г.); ФГОУ ВПО ГУФК имени П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург» в 2007г.

Предложенные средства реабилитации внедрены в работу городского центра восстановительного лечения детей с психоневрологическими нарушениями.

Внесены предложения в программу по дисциплине «Частные методики адаптивной физической культуры» по подбору средств АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры (апробация программы проведена на факультете адаптивной физической культуры).

По материалам диссертации опубликовано 5 печатных работ в сборниках научных трудов и в научно-теоретическом журнале «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта».

Результаты диссертационного исследования внедрены в практику, что подтверждено четырьмя актами внедрения.

Внедрение в практику

Предложенные средства реабилитации внедрены в работу городского центра восстановительного лечения детей с психоневрологическими нарушениями.

Внесены предложения в программу по дисциплине «Частные методики адаптивной физической культуры» по подбору средств АФК для развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры (апробация программы проведена на факультете адаптивной физической культуры).

По материалам диссертации опубликовано 6 печатных работ в сборниках научных трудов и в научно-теоретическом журнале «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта».

Структура и объем диссертации

Работа состоит из введения, 4 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложения, и 3 актов внедрения. Основной текст изложен на 226 страницах машинописи, иллюстрирован 20 рисунками и 23 таблицами. Библиографический указатель содержит 205 источников: 130 отечественных и 75-зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Ковалева, Юлия Александровна

выводы

1. Анализ научно-методической литературы и педагогическое наблюдение позволяют утверждать, что в методиках развития локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом не учитывается тенденция к ухудшению состояния опорно-двигательного аппарата и не уделяется достаточное внимание мультидисциплинарному подходу.

2. В исследовании научно обосновано, что мультидисциплинарный подход включает в себя:

• работу с семьей, мотивацию родителей на совместную деятельность со специалистами;

• сотрудничество всех специалистов при работе с одним ребенком;

• составление специалистами дифференцированного и индивидуального плана занятий;

• междисциплинарный осмотр детей специалистами.

3. Мультидисциплинарный подход на занятиях по АФК для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом показал достоверное влияние на улучшение функционального состояния опорно-двигательного аппарата по показателям силовой выносливости мышц спины (р<0, 01), силовой выносливости мышц брюшного пресса (р<0, 01), силовой выносливости мышц средней и большой ягодичных мышц р<0, 01), опороспособности (р<0, 01).

4. Предложенная экспериментальная методика занятий по АФК для развития локомоторной функции с включением мультидисциплинарного подхода и средств АФК (лечебная гимнастика, механотерапия, фитбол-гимнастика, коррекционно-развивающие игры) с использованием костюма

Адели» решает оздоровительные, образовательные и коррекционные задачи, направленные на уменьшение двигательных нарушений, увеличение общей двигательной актив-ности, улучшение координации и ориентировки в пространстве для детей младшего школьного возраста с церебральным параличом.

5. Проведение в экспериментальной группе занятий по АФК с использованием костюма «Адели» достоверно улучшает опороспособность (р<0, 01), равновесие и ориентировку в пространстве, что дает ребенку больше активности и подвижности в повседневной жизнедеятельности. Использование костюма «Адели» на занятиях по АФК для детей с младшего школьного возраста с церебральным параличом приводит не только к достоверному улучшению показателей тестирования, но и к изменениям в факторной структуре функциональных и манипулятивных способностей детей, что свидетельствует о процессах дифференциации, происходящих в центральной нервной системе под воздействием представленного комплексного подхода.

6. Применение экспериментальной методики занятий по АФК для развития локомоторной функции с детьми младшего школьного возраста с церебральным параличом способствовало улучшению функционального состояния опорно-двигательного аппарата по сравнению с детьми, занимавшимися по традиционной методике. У экспериментальной группы достоверно значимый прирост результатов зафиксирован по всем параметрам функциональных пока-зателей (р<0,001).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Применение комплексного подхода на занятиях по АФК с детьми младшего школьного возраста с церебральным параличом при совместном включении мультидисциплинарного подхода с использованием средств АФК (лечебная гимнастика, фитбол-гимнастика, механотерапия, коррекционно-развивающие игры) с использованием костюма «Адели» позволяет достигнуть достоверно высоких результатов в улучшении манипулятивной деятельности рук, силовой выносливости мышц и опороспособности.

2. Разработаны и внедрены в практику рекомендации по развитию локомоторной функции у детей младшего школьного возраста с церебральным параличом с использованием костюма «Адели» в специальных коррекционных школах, детских садах, реабилитационных центрах и поликлиниках.

3. Усовершенствована и дополнена программа по дисциплине «Частные методики АФК», разработан раздел «Методика АФК при детском церебральном параличе».

4. Материалы исследования, выводы и рекомендации могут быть использованы при подготовке специалистов по АФК и на курсах повышения квалификации учителей физической культуры коррекционных школ.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Ковалева, Юлия Александровна, 2009 год

1. Айзиков, А.С. Лечебная физическая культура при паралитических заболеваниях у детей / А.С. Айзиков, З.Х. Манович. -М. : Медицина, 1973. 143 с.

2. Антонов, И. П. Клиническая классификация заболеваний периферической нервной системы // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1985. - № 4. - С. 481-487.

3. Аристова, Л. В. Физкультурно-спортивные сооружения для инвалидов : учеб. пособие / Л.В. Аристова. — М. : Советский спорт, 2002. 191 с.: ил.

4. Бадалян, Л.О. Детские церебральные параличи / Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба, О.В. Тимонина. Киев : Здоровье, 1988. - 326 с.

5. Бакк, А. Забота и уход : кн. о людях с задержкой умств. развития : пер. со швед. / Анн Бакк, Карл Грюневальд. СПб. : С.-Петерб. ин-т раннего вмешательства, 2001. - 351 с. : ил.

6. Бернштейн, Н. А. О построении движений / Н.А. Бернштейн. -М. : Медгиз, 1947.-255 с. : ил.

7. Белая, Н. А. Лечебный массаж / Н.А. Белая. М. : Советский спорт, 2000. - 272 с. : ил.

8. Белая, Н.А. Справочник по лечебной физкультуре / Н.А. Белая, И.П. Лебедев. М. : Медицина, 1987. - С. 26-32.

9. Белевкова, С.И. Методологические проблемы медико-психологической реабилитации детей, страдающих детским церебральным параличом / С.И. Белевкова, Д.У. Курбанова //

10. Материалы 1 Респ. науч.-практ. конф. "О совершенствовании медико-социальной реабилитации, трудоустройство инвалидов с детства". Ташкент, 1984. - С. 28.

11. Белова, А.Н. Нейрореабилитация : руководство для врачей / А.Н. Белова. М. : Антидор, 2000. - 565 с. : ил.

12. Берсенев, В. А. О нейрометамерной иннервации скелета человека / В. А. Берсенев, Т. Т. Редковец // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1998. - № 6.-С. 905-910.

13. Бирюков, А.А. Лечебный массаж : учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец. "Физ. культура" / А.А. Бирюков. М. : Сов. спорт, 2000. - 295 с.

14. Бореко, Т. П. ЛФК в системе физического воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Физическое воспитание в реабилитации детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития : сб. — Витебск, 2000.-С. 72-76.

15. Бортфельд, С. А. Лечебная физическая культура и массаж при ДЦП / С. А. Бортфельд, Е. Н. Рогачева. Л. : Медицина, Ленингр. отделение, 1986. — 162 с.

16. Бортфельд, С.А. Лечебная физкультура и массаж при ДЦП II С. А. Бортфельд, Е. Н. Рогачева. Л. : Медицина, 1986. - 320 с.

17. Бортфельд, С.А. Обучение ходьбе детей, страдающих болезнью Литтля / С.А. Бортфельд. Л. : Медицина, 1988. - 270 с.

18. Бортфельд, С.А. Точечный массаж при ДЦП / С.А. Бортфельд, Г.Ф. Городецкая, Е.И. Рогачева. Л. : Медицина, 1979. - 135 с.: ил. — (Б-ка среднего медработника).

19. Бююль, A. SPSS : искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей / А. Брююль, П. Цефель. СПб. : Диасофт,2001.-608 с.

20. Васичкин, В.И. Лечебный и гигиенический массаж / В.И. Васичкин. Минск : Соврем, слово, 1997. - 263 с

21. Вдовиченко, Л.М. Биохимические аспекты занятий физическими упражнениями различных возрастных групп : лекция / Л.М. Вдовиченко, И.А. Сытинский ; Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. Л. : б.и., 1985. - 14 с.

22. Велитченко, В.К. Физкультура для ослабленных детей / В.К. Велитченко. М. : Физкультура и спорт, 1989. — 109 с.

23. Винокуров, Д.А. Частные методики лечебной физической культуры / Д.А. Винокуров. Л. : Медицина, 1970. - 177 с.

24. Витензон, А.С. Закономерности нормальной и патологической ходьбы человека / А.С. Витензон ; ЦНИИПП. М. : б.и., 1998. -271 с.

25. Герцен, Г.П. Реабилитация детей с поражениями опорно-двигательного аппарата в санаторно-курортных условиях / Г.П. Герцен, А.А. Лобенко. Москва : Медицина, 1991. - С. 198-234.

26. Гмурман, В.Б. Теория вероятностей и математическая статистика : учеб. пособие для вузов / В.Б. Гмурман. — М. : Высш. шк., 1997.-479 с.

27. Гольдблат, Ю.В. Точечный и линейный массаж в неврологии / Ю.В. Гольдблат. Л. : Медицина, Ленингр. отд., 1989. - 157 с. -(Б-ка среднего мед. работника).

28. Гончарова, М.Н. Реабилитация детей с заболеваниями и повреждениями опорно-двигательного аппарата / М.Н.

29. Гончарова, А.В. Гринина, И.И. Мирзоева. JL : Медицина, 1974.-207 с.

30. Готовцев, П.И. Лечебная физическая культура и массаж / П.И. Готовцев, А.Д. Субботин, В.А. Селиванов. М. : Медицина, 1989.-303 с.

31. Гросс, Н.А. Физическая реабилитация детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата / Н.А. Гросс. М. : Советский спорт, 2000. - 224 с.

32. Гурвич, П.Т. Лечебная верховая езда / П.Т. Гурвич // Журнал Коневодство и конный спорт.-1997 -№ 5.- С.27-28.

33. Гусев, Е.И. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни : справочник / Е.И. Гусев, Г.С. Бурд, А.С. Никифоров. М. : Медицина, 1999. - 879 с.

34. Дмитриев, А.А. Физическая культура в специальном образовании : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Дмитриев. М. : Академия, 2002. - 176 с. : ил. - (Высшее образование).

35. Дубров, A.M. Многомерные статистические методы : для экономистов и менеджеров : учеб. для студентов экон. спец. вузов / A.M. Дубров, B.C. Мхитарян, Л.И. Трошин. М. : Финансы и статистика, 2000. - 350 с.

36. Дюк, В. Обработка данных на ПК в примерах / В. Дюк. СПб. : Питер, 1997.-240 с

37. Евдокимова, Т. А. Фитбол-гимнастика в оздоровлении организма : метод, пособие для специалистов ЛФК и фитнесс-центров / Т.А. Евдокимова, Е.Ю. Клубкова, М.Д. Дидур. СПб. : б.и., 2000. — 15 с.

38. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура : учеб. пособие / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова. М. : Советский спорт, 2000. - 240 с.

39. Евсеев, С.П. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры : учеб. пособие / С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло, В.Г. Суляев. -М. : Советский спорт, 2000. 152 с.

40. Ермоленко, Е.К. Принципы исследования функциональных возможностей кардиореспираторной системы : метод, пособие / Е.К. Ермоленко. -М. : Советский спорт, 2001. С. 112-120.

41. Жарков, П.Л. Лечение движением (кинезотерапия) в домашних условиях и лечебном учреждении при болях в опорно-двигательной системе / П.Л. Жарков, Э.Г. Мартиросов, А.П. Жарков. М. : ЭЛИТ, 2002. - 160 с.

42. Железняк, Ю.Д. Основы научно методической деятельности в физической культуре и спорте : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. — М. : Издательский центр "Академия", 2001. - 261 с. : ил. - (Высшее образование).

43. Жиленкова, В.П. Становление и развитие физической культуры и спорта инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата // Теория и практика физической культуры. — 1998. -№ 1. С. 19-23.

44. Иванова, B.C. Основы математической статистики : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / B.C. Иванова. — М. : Физкультура и спорт, 1990. 176 с.

45. Ипполитова, М.В. Воспитание детей с детским церебральным параличом в семье / М.В. Ипполитова, Р.Д. Бабенкова, Е.М.

46. Мастюкова. -М. : Просвещение, 1980. 78 с.

47. Искусство быть здоровым : сборник / авт.-сост. A.M. Чайковский, С.Б. Шенкман. 2-е изд., перераб. - М. : Физкультура и спорт, 1987. - Ч. 2. - 95 с.

48. Использование тренажеров в оздоровительных целях / А.А. Шелюженко, С.А. Душанин, Е.А. Пирогова, Л.Я. Иващенко. -Киев : Здоровье, 1984. 136 с.

49. Камаева, О.В. Мультидисциплинарный подход в ведении и ранней реабилитации неврологических больных : метод, пособие. Ч. 6 / О.В. Камаева. СПб. : б.и., 2003. - С. 436.

50. Каптелин, А.Ф. Восстановительное лечение при травмах и деформациях опорно-двигательного аппарата / А.Ф. Каптелин. -М. : Медицина, 1969. 404 с.

51. Катранов, А.Г. Компьютерная обработка данных экспериментальных исследований : учеб. пособие / А.Г. Катранов, А.В. Самсонова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 2005. - 131 с.

52. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии : учеб. пособие для высш. и сред, проф. учеб. заведений / Гос. ком. РФ по физ. культуре и спорту ; под ред. Л.В. Шапковой. М. : Советский спорт, 2002. - 212 с.

53. Красов, Л.И. Аппаратура для лечебной гимнастики // Вопросы курортологии. 1972. -№ 1. - С. 86-87.

54. Кряжев, В.Д. Функциональная диагностика дыхательнойсистемы / В.Д. Кряжев. М. : Медицина, 2000. - С. 35-56.

55. Кузнецов, П.Д. Реабилитация в домашних условиях инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата : практ. пособие / П.Д. Кузнецов. Бийск : НИЦ Би ГПИ, 1993. - 85 с.

56. Левченко, И.Ю. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. — М. : Академия, 2001. 186 с. - (Пед. образование).

57. Лечебная гимнастика при параличах и парезах органического происхождения / М.М. Аникин, А.С. Иноземцева и др.. М. : Медгиз, 1961. - 116 с.

58. Лечебная физическая культура : справочник / под ред. В.А. Епифанова. М. : Медицина, 1987. - 528 с.

59. Ловейко, И.Д. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей / И. Д. Ловейко, И. И. Фонарев. Л. : Медицина, Ленингр. отделение, 1988. - 142 с.

60. Лувсан, Г. Очерки методов восточной рефлексотерапии / Г. Лувсан ; отв. ред. В.Н. Цибуляк. 4-е изд. ; репринт. - Киев : Здоровья, 1992. - 232 с. : ил.

61. Мастюкова, Е.М. Обоснование системы коррекционных мероприятий у детей с ДЦП в процессе физического воспитания / Е.М. Мастюкова, С.Б. Раку. Одесса : б.и., 1989. - С. 54-78.

62. Мастюкова, Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом : младенческий, ранний и дошкольный возраст / Е.М. Мастюкова. -М. : Просвещение, 1991. 159 с.

63. Машаду, И.П. Физическая терапия детей с церебральным параличом в Анголе / И.П. Машаду, А.А. Потапчук // Адаптивная физическая культура. — 2004. № 4. - С. 20- 21.

64. Машков, В.Н. Активная коррекция деформаций позвоночника и плоскостопия у детей и подростков / В.Н. Машков. М. : Медгиз, 1949.- 114 с.

65. Медицинская реабилитация : руководство для врачей / под ред. В.А. Епифанова. — Москва : МЕДпресс-информ, 2005. 328 с. : ил.

66. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф.З. Меерсон. М. : Наука, 1981. - 278 с. : ил.

67. Меженина, Е.П. Церебральные спастические параличи и их лечение / Е.П. Меженина. Киев : Здоровье, 1966. - 224 с.

68. Мосунов, Д.Ф. Преодоление критических ситуаций при обучению плаванию ребенка-инвалида : учеб. пособие / Д.Ф. Мосунов, В.Г. Сазыкин М., 2002. - 152 с.

69. Нарскин, Г.И. Система профилактики и коррекции отклонений опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного и школьного возраста средствами физического воспитания :автореф. дис. . д-ра мед. наук / Нарскин Г.И. М.3 2003. - 42 с.

70. Нарычева, И.А. Анатомо-физиологические особенности инвалидов / И.А. Нарычева, Е.И. Кошкин. М. : б.и., 1993. -171 с.

71. Научный поиск. Выпуск № 1 : сборник тезисов, докладов выступлений аспирантов и студентов на научной конференции "Актуальные проблемы специальной педагогики и психологии" / под ред. А.И. Извякова. СПб. : б.и., 2002. - 56 с.

72. Основные методы физической реабилитации больных с двигательными нарушениями / ред. Л. М. Уэстрайх ; пер. с англ. З.Л. Коллонтай. Минск : Изд-во Бел. Ассоциации помощи детям-инвалидам "Открытые двери", 1997. — 195 с.

73. Попов, С.Н. Спортивная медицина, лечебная физкультура и массаж / С.Н. Попов. М. : Физкультура и спорт, 1985. - 279 с.

74. Пособие по анатомии / Акад. физ. воспитания и спорта Респ. Беларусь ; сост. А.И. Герус. Минск : б.и., 1992. - 156 с. : ил.

75. Постникова, В.М. Общая методика применения физических упражнений в лечебной физической культуре / В.М. Постникова. М. : Медицина, 1967. - 153 с.

76. Потапчук, А.А. Влияние средств АФК на физическое состояние детей с ДЦП, коррекция двигательных нарушений при ДЦП средствами АФК / А.А. Потапчук, И.П. Машадо // Девятый Российский национальный конгресс "Человек и его здоровье". — СПб., 2005.-С. 184-185.

77. Потапчук, А.А. Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе // Частные методики АФК : учебное пособие / под ред. JI.B. Шапковой. М. : Советский спорт, 2003. - С. 228-293.

78. Потапчук, А.А. Осанка и физическое развитие детей / А.А. Потапчук, М.Д. Дидур. СПб. : Речь, 2001. - 164 с. : ил. -(Коррекция и развитие поведения).

79. Потапчук, А.А. Фитбол-гимнастика в дошкольном возрасте : учеб.- метод, пособие / А.А. Потапчук, Г.Г. Лукина ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта ; под ред. С.П. Евсеева. СПб. : б.и., 2002. - С. 20-27.

80. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии / Л.М. Шипицына, Е.С. Иванов, Л.А. Данилова, И.А. Смирнова ; Междунар. ун-т семьи и ребенка им. Р. Валленберга. СПб. : Образование, 1995. - 80 с.

81. Робэнеску, Н. Нейромоторное перевоспитание / Н. Робэнеску. -Бухарест : б.и., 1972. 134 с.

82. Рогачева, Е.И. Лечебная физическая культура и массаж ври детском церебральном параличе / Е.И. Рогачева, М.С. Лаврова. -Л. : Медицина, 1977. 96 с.

83. Руководство по реабилитации больных с двигательными нарушениями. Т. 1 / под ред. Беловой А.Н., Шепетовой О.Н. — М. : АОЗТ "Антидор", 1998. 224 с. : ил.

84. Семенова, К.А. Восстановительное лечение детей с перинатальным поражением нервной системы и детским93церебральным параличом / К.А. Семенова. — М. :Закон и порядок, 2007. С. 25-123.

85. Семенова, К.А. Детские церебральные параличи / К.А.94

86. Семенова. М. : Медицина, 1986. - 259 с.

87. Семенова, К.А. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей / К.А. Семенова, Е.М. Мастюкова, М.Я. Смуглин. М. : Медицина, 1972. - 329 с.

88. Семенова, К.А. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом / К.А. Семенова, Н.М. Махмудова. Ташкент : Медицина, 1979. - 324 с.

89. Соколов, В. А. Физическое воспитание школьников с отклонениями в состоянии здоровья : учеб.-метод. пособие / В.А. Соколов, Т. Н. Шестакова ; Бел. Гос. ин-т физ. культуры. — Минск : б.и., 1987.-95 с.

90. Специальная дошкольная педагогика : учеб. пособие длядефектол. фак. пед. вузов / под ред. Е. А. Стребелевой. М. : Академия, 2001. - 311 с. - (Высшее образование).

91. Спивак, Б.Г., Саранкин А.В. Восстановление опорно-двигательных функций нижних конечностей у детей с последствиями церебрального паралича (ДЦП) / Б.Г. Спивак, А.В. Саранкин. М. : Медицина, 1996.- выпуск 3, (2-4, 6-10, 1418,21-25)

92. Спортивная медицина и лечебная физическая культура : учебник для техникумов физической культуры / под ред. Дембо А.Г. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Физкультура и спорт, 1979. -352 с.

93. Справочник по детской лечебной физкультуре / под ред. М.И. Фонарева. JI. : Медицина, 1983. - 360 с.

94. Суслова, О.Я. Рентгенологический атлас заболеваний опорно-двигательного аппарата / О.Я. Суслова, И.В. Шумада, Е.П. Меженина. — Киев : Здоровье, 1984. 168 с.

95. Теория и организация адаптивной физической культуры : учебник для высш. учеб. заведений : в 2 т. Т. 2 : Содержание и методики адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов / под ред. С. П. Евсеева. М. : Сов. спорт, 2005. - 448 с.

96. Терапия с основами реабилитации / Н.И. Артишевкая, А.Н. Стожаров, Н.Н. Силивончик, Т.В. Мохорт. Минск : Выш. шк., 1998.-377 с. :ил.

97. Ткачук, М. Г. Спортивная морфология : учебное пособие / М.Г.

98. Ткачук ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. -СПб. : б.и., 2003.-74 с.

99. Физическая активность детей с тяжелыми двигательными нарушениями : сборник материалов с СПб научно-практ. конференции "Occnpational therapy", 2004

100. Физическая реабилитация : учебник для академий и институтов физической культуры / под ред. С.Н. Попова. Ростов на Дону : Феникс, 1999. - 605 с. : ил.

101. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки : учеб. пособие / под ред. Г.А. Халемского ; М-во образования РФ. М. : Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. - 66 с. -(Коррекционная школа).

102. Финни, Н.Р. Ребенок с церебральным параличом / Н.Р. Финни. -2001,57-235

103. Фонарев, М.И. Лечебная физкультура при детских заболеваниях / М.И. Фонарев, Т.А. Фонарева. Изд. 2-е, перераб. и доп. - Л. : Медицина, 1981.- 138 с.

104. Шапкова, Л.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры : учеб. пособие / Л.В. Шапкова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 1997.-45 с.

105. Шапкова, Е.Ю. Реабилитация детей с поражением спинного мозга // Частные методики адаптивной физической культуры : учеб. пособие / под ред. Л. В. Шапковой. М. : Советский спорт, 2003.-С. 325-366.

106. Шапкова, Л.В. Средства адаптивной физической культуры : метод, рекомендации по физкультурно-оздоровительном и развивающим занятиям детей с отклонениями винтеллектуальном развитии / JT.B. Шапкова. М. : Советский спорт, 2001.- 151 с.

107. Шепетова, О.Н. Использование технических средств в процессе реабилитации больных с двигательными нарушениями // Ортопедия, травматология и протезирование. 1991. - № 9. — С. 25-28.

108. Шипицына, JI.M. ДЦП / JI.M. Шипицына, И.И. Мамайчук //

109. Дидактика. СПб. : М Плюс, 2001. - С. 57-78.

110. Шоо, М. Спортивные и подвижные игры для детей иподростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата /

111. Михаэль Шоо. М. : Академия, 2003. - 112 с.

112. Шпак, C.JI. Индивидуальное обучение плаванию детей споследствиями церебрального паралича : автореф. дис. . канд.пед. наук / Шпак С.Л. СПб., 2002. - 27 с.

113. Allano, G. Kinesitherapie des blocs interscaleniques dans le d'epaules douloureuses ou enraidies / G. Allano, Katz Fournier, A. Boursier// SCI. 2005. -N 452. - P. 21-24.

114. Buckley, J.G. Does head extention and flexion increase postural instability in elderly subjects when visual information is keptconstant? / J.G. Bucley, V. Anand, A. Scally // Gait posture. 2005. -Vol. 20, N l.-P. 59-64.

115. Chollet, F. The functional anatomy of motor recovery after stroke in humans : a study with positron emission tomography / F. Chollet, V. Di Piero, R.J. Wise et al. // Ann. Neurol. 1991. -Vol. 29, N 1. - P. 63-71.

116. Dalicho, W.A. Heaso H., Krauss H. et al. Physiotherapia / Massade; Berlin: Volk undGeundheit- 1986. . 158p.

117. Dolto. B. La cinesioterapia practica / B. Dolto. — Barcelona, 1995. — 338 p.

118. Dufey, F. Plastice de la function motrice // Kine Actualite. 2005. -N975.-P. 8-9.

119. Electrical stimulation in treating spasticity resulting from spinal cordinjury / Т. Bajd, M. Gregoric, L. Vodovnik, H. Benko //Arch. Phys.

120. Med. Rehabil.- 1985.-Vol. 66, N8.-P. 515-517.

121. Fahrer, H. Neuere Tendenzen und Techniken in der Physiotherapie //

122. Ther. Umsch. 1985. - Bd. 42, N 10. - P. 723-726.

123. Fahrer, H. Physiotherapie. Ther.Umsch. 1985. P.27-29.

124. Fellows, S.J. The limitations of the tendon jerk as a marker ofpathological stretch reflex activity in human spasticity / S.J. Fellows,

125. H.F. Ross, A.F. Thilmann // J. Neurol. Neurosurg. Psychiatry. —1993.-Vol. 56, N5.-P. 531-537.

126. Foulon, G. Piperaudu M-Test de marche de six minutes // Cone. Med. 2005. - Vol. 127, N 5. - P. 293-294.

127. Efficacy of perioperative halogravity traction in the treatment ofsevere scoliosis in children / E.L. Sink, L.A. Karol, J. Sanders et al.

128. J. Pediatr. Orthop. 2001.- Vol. 21, N4.-P. 519-524.

129. Greek, J. Occupational therapy and mental health / J. Greek. 3-eded. — American J. of OccupationTherapy , 2002. 45 p.

130. Harris, L.M. Rehabilitation management of Friedreich ataxia : lowerextremity force-control variability and gait performance neurorehabili / L.m. Harris, S.K. Lohmann, S.M. Paul //Neural repair. -2004.-Vol. 18, N2.-P. 117-124.

131. Harris, K. The influence of virtual reality play on children motivation / K. Harris, D. Reid // Can. J. Occup. Ther. 2004. -Vol. 21,N1.-P. 21-29.

132. Katz, R.T. Spastic hypertonia: mechanisms and measurement / R.T. Katz, W. Z. Rymer // Arch. Phys. Med. Rehabil. 1989. - Vol. 70, N2.-P. 144-155.

133. Keefer, D.J. Within and between day stability of treadmill walking V02 in children with hemiplegic cerebral palsy Stability of walking V02 in children with CP / D.J. Keefer, W. Tsen // Gait Posture. -2004.-Vol. 21, N1.-P. 80-84.

134. Kielhomer, G. A model of human occupation / G. Kielhomer. 2-nd ed. — American J. of OccupationTherapy, 1995. - 59 p.1.rumlinde-Sundholm, L. Aspects of hand function in children with unilateral impairments, 2002 P.22-3 5.

135. Machado, I. P. Reabilitacao fisica em Angola // Jornal saude. 2001. -P. 20-22.

136. Marcal, C. Reeducation de la spasticite. reeducation et spastecite / C. Marcal, V. Mastrolia Guay, C. Vannier Depardieu // Kinesitherap. Sci. — 2005. N 451. - P. 5-15.

137. Marino, R.J. Metric proprieties of improve correlation the ASIA motor score: Subscales of functional activities / R.J. Marino, D.E. Graves // Arch. Phisical Med. Resbil. 2004. - Vol. 127, N 85. - P. 1804-1810.

138. Mattingly, C. Clinical reasoning / C. Mattingly, M.H. Fleming. -1994.-P. 37-41.

139. Mauritz, K. General rehabilitation beim Schlaganfall // Zerebra -vasculare Erkrankunder. 1992. - P. 714 -718. Mauritz, K. Rehabilitation beim Schlaganfall // Zerebra - vasculare Erkrankunder. - 1992. - P. 143-162.

140. Max, J.E. Effect of side of lesion on neuropsychological performance in childhood stroke // J. Int. Neropsychol. Soc. 2004. -Vol. 10.-P. 698-708.

141. Meregillano, G. Hippotherapy // Phys. Med. Rehabil. Clin. North Americ. 2004. - Vol. 15, N 14. - P. 843-854.

142. Montanes, E. Oral antispastic drugs in nonprogressive neurologic diseases ANN / E. Montanes, A. Vallano, J.R. Laporte // Neurol. -2005. Vol. 63. - P. 1357- 1363.

143. Neistadt, M. E. Occupational therapy / M.E. Neistadt, E.B. Creplan.- 9-th ed. Scand. J. Rehabil. Med., 1998. - 357 p.

144. Nierat, M.C. Les ateliers pluridisciplinaires de development deshabilites motrices / M.C. Nierat, D. Mastrolia Gaydon, O. Villanova

145. Kinesitherap. Sci. 2005.-N 451. - P. 23-35.

146. Physiotherapie. Massade / W.A. Dalicho, H. Hease, H. Krauss etal.. Berlin : Volk und Geunheit, 1986. - 158 p.

147. Powers, R.K. Quantitative relations between hypertonia and stretchreflex threshold in spastic hemiparesis / R.K. Power, J. Marder, W.

148. Z. Rymer // Ann. Neurol. 1988. - Vol. 23, N 2. - P. 115-124.

149. Quantitative assessment of mirror movements in children withhemiplegic cerebral palsy / J.P. Kuhtz-Buschbeck, L. Krumlinde

150. Sundholm, A. Eliasson, H. Farssberg // Developmental medicine andchild neurology. 2000. - N 42. - P. 728-736.

151. Rehabilitation for rheumatoid arthritis patients / J.S. Spiegel, T.M.L.

152. Spiegel, N.B. Ward et al. // Ann. Neurol. 1986. - Vol. 29, N 5.1. P. 628-637.

153. Rosen, B. The sensational hand / B. Rosen. American J. of Occupation Therapy, 2000. - P. 7-12.

154. Rukhadze, M. The efficacy of the physical rehabilitation of patientswith spinal osteochondrosis and scoliosis // Vopr. Kurortol. Fizioter. Lech. Fiz. Kult. 1999. -N 4. - P. 46-48.

155. Rusk, H. Reabilitation medicine / H. Rusk, //New-York Therapy, 1958.-P. 18-25.

156. Sauvain, M.J. Unterguggenberger : Ergotherapie : Wertvolle Moglichkeiten in der Hauspraxis / M.J. Sauvain, A. Unterguggenberger // Ther. Umsch. 1985. - Bd. 42, N 10. - P. 732-735.

157. Spamer, M. Phustiotherapie bes Kindern mit chronischer Azthritis / M. Spamer, R. Hafner // Krankengymnastik. Analytic serial. 1998. -N4.-P. 622- 640.

158. Stroke rehabilitation. Three exercise therapy approaches / R. Dickstein, S. Horman, T. Pillar, R. Shaham // Phys.Ther. 1986. -Vol. 66,N28.-P. 1233-1238.

159. Taylor, A.J. Effects of experimentally induced plantar insensibility on forces and pressures under the foot during normal walking / A.J. Taylor, H.B. Menz, A.N. Keenan // Gait Posture. 2004. - Vol. 20, N3.-P. 232-244.

160. Thilmann, A. F. The mechanism of spastic muscle hypertonus. Variation in reflect gain over the time course of spasticity / A. F. Thilmann, S. J. Fellows, E Garms // Brain. 1991. - Vol. 114, N 1. -P. 233-244.

161. Thilmann, A.F. The time-course of bilateral changes in the reflex excitability of relaxed triceps surae muscle in human hemiparetic spasticity / A. F. Thilmann, S. J. Fellows // J. Neurol. 1991. - Vol. 238, N5.-P. 293-298.

162. Townsend, E. An occupational therapy perspective / E. Townsend. -1997,-P. 27-33.

163. Valmassy, R. Clinical biomechanics of the lower extremities / R. Valmassy. St. Louis : Mosby, 1996. - 510 p.

164. Wong, M.S. Biomechanical evaluation of the Milwaukee brace / M. S. Wong, J. H. Evans // Prosthet. Orthot. Int. 1998. - Vol. 22, N 1. -P. 54-67.

165. Zwich, E. B. Classification of equines in ambulatory children with cerebral palsy discrimination between dynamic tightness and fixed contracture / E.B. Zwich, L. Leistritz, B. Milleit // Gait Posture. -2004. - Vol. 20, N 3. - P. 273-27.