Изучение лирики Н.А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах Республики Татарстан тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Гарипова, Гульнара Адгамовна

• Гарипова, Гульнара Адгамовна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Гарипова, Гульнара Адгамовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Научно-теоретические основы изучения поэзии Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта

1.1. Теоретическое осмысление понятия «духовно-нравственные искания» в литературе

1.2. Духовно-нравственные искания в лирике Н. А. Некрасова

1.3. Специфика восприятия лирики Н. А. Некрасова учащимися школ с татарским языком обучения

ГЛАВА II. Методика изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта. Обучающий эксперимент

2.1. Состояние изучения лирики Н. А. Некрасова в современной школе

2.2. Методическая модель изучения лирики Н. А. Некрасова в

рамках концепции исследования духовно-нравственных исканий поэта

внеклассного чтения в старших классах в контексте духовно-

нравственных исканий поэта

2.4. Итоги опытно-экспериментального обучения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКИ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Изучение лирики Н.А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах Республики Татарстан»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Изучение русской классической литературы в поликультурной среде представляет собой процесс сложный, обусловленный социально-этнографическими, индивидуально-психологическими факторами. Литературное образование в школах Республики Татарстан предполагает изучение русской и татарской литературы, особенностей двух национальных языков, специфики двух богатых, самобытных национальных культур. Важным связующим звеном двух национальных культур является внимание к вечным ценностям (мир, любовь, добро, истина, красота, справедливость и т. д.) - основам единого духовного мира, которые нашли отражение прежде всего в классической поэзии. Постижение вечных ценностей на уроках русской литературы в школах с татарским языком обучения способствует полноценному восприятию классической поэзии, построению диалога русской и татарской литератур, формированию духовного мира современного школьника. Потребность в решении этой задачи закреплена и в новом образовательном стандарте по литературе, в котором большое внимание уделяется таким целям изучения литературы, как воспитание духовно развитой личности.

Творчество Н. А. Некрасова сегодня подвергается глубокому переосмыслению. Исследователи обращают внимание на выражение в произведениях поэта особенностей народного и христианского мироощущения, культуры и нравов русского народа, в поэзии Н. А. Некрасова обнаруживают подлинную духовность, проникновенный лиризм, всеобъемлющую любовь, милосердие, подвижничество, самоотверженность, покаяние, совестливость, испове-дальность, страдание и сострадание. Содержание известного определения «народный поэт» уточняется через систему духовно-нравственных исканий поэта — определенного типа сознания, поведения, деятельности, предполагающего поиск высших ценностей добра, истины, красоты, справедливости, мудрости, любви или устремление к ним. Традиционные пути изучения лирики Н. А. Некрасова не дают возможности поддерживать интерес к его творчеству,

в полной мере глубоко понять и оценить его лирику. Изучение состояния преподавания лирики поэта в школах с татарским языком обучения позволило сделать вывод о том, что произведения Н. А. Некрасова сегодня чаще всего оказываются сложным и для восприятия. Справиться с трудностями, которые осложняют восприятие и понимание лирики поэта в школах с татарским языком обучения, возможно при учете особенностей восприятия русской литературы учащимися-татарами, выявлении вечных ценностей в произведениях поэта и приобщении учащихся к духовно-нравственным исканиям поэта. Задачи формирования духовного мира учащихся-татар через восприятие лирических

/

произведений Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта, с одной стороны, и недостаточная разработанность данной проблемы, с другой стороны, определили актуальность диссертационного исследования.

Наблюдения и данные констатирующего эксперимента показали, что при-изучении лирики Н. А. Некрасова практически не акцентируется внимание учащихся-татар на его духовно-нравственных исканиях, ученики не соотносят лирические произведения поэта с его нравственной позицией, а содержание стихотворений рассматривают лишь как иллюстрацию к социальным условиям, историческим событиям. Отмеченные противоречия между задачами формирования у учащихся духовного мира через общение с классической поэзией и отсутствием конкретных методических рекомендаций, обеспечивающих эффективность данной работы, явились предпосылкой для создания теоретически обоснованной методики изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в 5-10 классах школ Республики Татарстан.

Цель исследования: теоретически обосновать, практически разработать и экспериментально проверить эффективность методики изучения творчества Н. А. Некрасова в школах с татарским языком обучения, которая определяется особенностями поэтики, мироощущения поэта, системой его духовно-нравственных исканий.

Объект исследования: процесс изучения лирики в школах с татарским языком обучения.

Предмет исследования: методика изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах с татарским языком обучения.

В ходе исследования нами была выдвинута следующая гипотеза. Мы предположили, что изучение лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта будет успешным, если:

- рассматривать лирику Н. А. Некрасова с учетом основных категорий духовно-нравственного мира поэта (покаяние, милосердие, жертвенность, терпение, совестливость, вера, любовь);

учитывать особенности мышления и восприятия лирики Н. А. Некрасова учапщмися-татарами и использовать задания, совершенствующие восприятие духовно-нравственных понятий (поиск ключевых слов, выражающих духовно-нравственные ценности; культуроведческое и лексическое комментирование вечных ценностей, духовно-нравственного состояния лирического героя и авторской позиции);

- обращаться к тематически близким текстам родной литературы (татарских поэтов начала XX века Г. Тукая, М. Гафури), что позволит выявить общечеловеческое содержание произведений, сопоставить духовно-нравственные понятия, приобщить учащихся-татар к духовно-нравственным ценностям, общим для всех культур;

- использовать приемы работы, которые связаны с особенностями поликультурной образовательной среды и направлены на совершенствование учебной деятельности учащихся-татар (осмысление лирических произведений с учетом духовно-нравственных исканий поэта; сочетание элементов мотивного анализа с культуроведческим и лексическим комментарием); .

- определить систему творческих заданий, позволяющих развивать у учащихся школ с татарским языком обучения навыки самостоятельной работы"; формировать устойчивый интерес к личности и лирике Н. А. Некрасова, обогащать духовную сторону личности ученика через исследование художественного мира поэта: создание словаря неологизмов поэта (5 класс) и словаря афо-

ризмов и крылатых выражений (10 класс), продумывание сценического исполнения эпизода (6 класс), составление кластера (7 класс), построение диалога поэтов (8 класс), создание цитатного плана (9 класс).

Поставленная цель, объект, предмет и гипотеза обусловили следующие задачи исследования:

1) рассмотреть теоретические основы изучения лирики Н. А. Некрасова, определить смысл понятия «духовно-нравственные искания» и основные особенности духовно-нравственных исканий Н. А. Некрасова (обращение к народу: правдивое изображение народной жизни, судьбы, характера; обращение к традициям: литературной и культурной, христианской), рассмотреть ведущие духовно-нравственные ценности, нашедшие отражение в лирике Н. А. Некрасова;

2) изучить и проанализировать специфику восприятия поэзии Н. А. Некрасова учащимися школ с татарским языком обучения;

3) исследовать основные проблемы изучения лирики Н. А. Некрасова на основе методических работ и предшествующего опыта преподавания; •

4) разработать научно обоснованную методику изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах с татарским языком обучения Республики Татарстан;

5) экспериментально проверить эффективность предложенной методики и обобщить результаты.

Для решения поставленных задач нами применялись следующие методы исследования:

методы теоретического исследования - изучение и анализ трудов философов, психологов, литературоведов, ученых-методистов по проблеме исследования;

методы эмпирического исследования — наблюдение за учебным процессом, беседы с учителями, анкетирование, анализ письменных и устных работ учащихся; -

экспериментальные методы - проведение констатирующего и обучающего эксперимента.

Диссертационное исследование проводилось в течение восьми лет (с 2006 по 2014 гг.) в три этапа.

На первом этапе (2006-2007 гг.) осуществлялось теоретическое исследование проблемы, изучались философские, психологические, литературоведческие, методические источники по проблеме диссертации; проводился констатирующий эксперимент и анализировались его результаты.

На втором этапе (2007-2009 гг.) была продолжена экспериментальная работа, разработана система уроков по изучению лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах с татарским языком обучения, проведен обучающий эксперимент в Арских общеобразовательных школах №1, 2 и Арской гимназии №5 Арского муниципального района Республики Татарстан.

На третьем этапе (2009-2014 гг.) были проанализированы, обобщены и систематизированы полученные данные, сформулированы выводы, проведена корректировка отдельных аспектов работы, определены возможные перспективы исследования.

Методологической основой нашего исследования являются труды: философов Г. А. Аванесовой, Н. А. Бердяева, А. И. Зелйченко, С. Л. Франка, Г. А. Хотинской-Каллис и др., работы историков, литературоведов А. А. Илюшина, В. В. Кожинова, Ю. В. Лебедева, Д. С. Лихачева, В. А. Лукова, В. Ю. Троицкого и др., исследования психологов Г. В. Акопова, Б. С. Братуся, В. В. Знакова, В. В. Медушевского, О. И. Никифоровой; П. В. Симонова и др., литература ученых-богословов архимандрита Платона, А. И. Осипова, протоиерея Е. Шестуна, протоирея А. Ранне, митрополита Антония Сурожского и др., в которых раскрывается сущность понятий «духовность» и «нравственность»;

работы ученых-некрасоведов М. Н. Бойко, Ф. М. Борщевского, Б. Я. Бухпггаба, С. А. Венгерова, А. М. Гаркави, М. Л. Гаспарова, М. М. Гина,

Л. Я. Гинзбург, В. В. Жданова, Б. О. Кормана, В. И. Мельника, Ф. Я. Приймы, Н. Н. Скатова, И. В. Трофимова, К. И. Чуковского, Б. М. Эйхенбаума и др., в которых исследуется художественное своеобразие лирики поэта;

- методические работы О. Ю. Богдановой, Т. Г. Браже, В. В. Голубкова, С. А. Зинина, М. Г. Качурина, Н. И. Кудряшева, Ю. В. Лебедева, В. Г. Маранцмана, М. А. Рыбниковой, 3. С. Смелковой, Л. В. Тодорова, Р. 3. Хайруллина, М. В. Черкезовой, В. Ф. Чертова и др., связанные с проблемами восприятия и анализа лирического произведения;

- работы М. Г. Ахметзянова, К. В. Мальцевой, Н. В. Мостовской, 3. Я. Рез, Л. А. Розановой, Н. И. Якушина и др., в которых дается анализ стихотворений Н. А. Некрасова, включенных в школьную программу, в том числе в школах с родным (нерусским) языком обучения.

Научная новизна исследования заключается в следующем: :

- теоретически обоснована, разработана, апробирована методика изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в; школах с татарским языком обучения; * 1

- определены этапы и специфика изучения лирики Н. А. Некрасова, в основе которого положен принцип поэтапного постижения лирических произведений через изучение их в контексте духовно-нравственных исканий поэта: формирование представлений о духовно-нравственных ценностях и исканиях, умений их определять, пояснять и комментировать через обращение к истории создания произведения, постижение поэтической идеи лирического произведения, понимание авторской позиции, синтеза авторского отношения и читательского восприятия;

- определен ведущий аспект изучения лирики Н. А. Некрасова - духовно-нравственный, позволяющий развивать духовную сторону личности в процессе обогащения знаниями о вечных ценностях;

- экспериментально подтверждена эффективность методики изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах с татарским языком обучения Республики Татарстан, которая учитыва-

ет художественную специфику произведений поэта и сочетает элементы мо-тивного анализа (определение мотивов, связанных с воплощением духовного мира личности) с культуроведческим и лексическим комментарием (словарная работа с нравственными категориями);

- разработана и реализована в практике преподавания система заданий для учащихся: поиск ключевых сочетаний слов, выражающих духовно-нравственные ценности, определение смысла вечных ценностей, определение нравственного состояния лирического героя и авторского отношения, определение духовно-нравственных ценностей и исканий поэта и героя; соотнесение авторской нравственной позиции с позицией самих учащихся; сопоставление нравственной позиции писателей разных культур.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: .

- конкретизировано применительно к литературному образованию понятие «духовно-нравственные искания» как определенный тип сознания, поведения, деятельности, предполагающий поиск высших ценностей - добра,' истины," красоты, справедливости, мудрости, любви или устремление к ним; " 11 :Г;

- терминологический аппарат школьного анализа лирических произведений обогащен такими понятиями, как «духовно-нравственные ценности и искания», «духовно-нравственные категории», «эмоционально-нравственное состояние», «духовная позиция» и др.;

- проанализированы методические подходы и охарактеризованы принципы и этапы изучения лирических произведений Н. А. Некрасова в школах с татарским языком обучения: изучение особенностей лирики поэта базируется на соблюдении основных дидактических и методических принципов системности и последовательности усвоения знаний об особенностях духовно-нравственного мира поэта, аксиологического и культуроведческого подходов, позволяющих выявить приоритетные ценности и нравственные идеалы лирики Н. А. Некрасова, направленные на развитие и саморазвитие духовно-нравственных качеств личности; сопоставление лирических стихотворений Н. А. Некрасова с произведениями А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова,

Ф. И. Тютчева и татарских поэтов Г. Тукая и М. Гафури на этапе осмысления духовно-нравственных ценностей и исканий поэтов;

- выявлены и уточнены объективные трудности, возникающие при изучении лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах с татарским языком обучения (недостаточная языковая подготовка учащихся, отсутствие опыта аргументированных развернутых ответов, влияние национальной специфики), и намечены пути их преодоления, нашедшие отражение в предложенной методике;

- в процессе анализа лирики Н. А. Некрасова учтены такие особенности восприятия лирического произведения учащимися-татарами, как обращение к традициям национальной поэзии, внимание к интонационно-выразительной системе татарской поэзии, и предложены типы заданий, активизирующие умения учащихся выделять и определять смысл духовно-нравственных ценностей и исканий: поиск средств выражения духовно-нравственных категорий на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях; соотнесение авторского нравственного состояния с нравственной позицией учащихся; сопоставление с тематически близкими текстами родной литературы; выявление и сопоставление нравственных позиций поэтов разных культур и др.;

- разработаны критерии сформированности умений учащихся-татар воспринимать лирику Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта: обращение к духовно-нравственным ценностям (истина, покаяние, милосердие, сострадание, жертвенность, терпение и др.) и определение особенностей духовно-нравственных исканий поэта (обращение к народу, народному мироощущению; обращение к традиции: литературной и культурной; христианской), восприятие, постижение и комментирование духовно-нравственных ценностей поэта.

Практическая значимость исследования состоит в том, что:

- предложены конкретные методические рекомендации по изучению лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта учащимися школ с татарским языком обучения;

- разработаны уроки изучения лирики Н. А. Некрасова в 5-9 классах в контексте духовно-нравственных исканий поэта в процессе изучения литературы в школах Республики Татарстан;

- разработана система монографического изучения творчества Н. А. Некрасова в 10 классе, построенная на основе сочетания анализа произведения и творческой работы по исследованию отдельных страниц биографии (создание атласа некрасовских мест, видеофильма об истории любви Н. А. Некрасова и А. Я. Панаевой, выставки о некрасовском окружении, мультимедийной презентации о поэтическом наследии поэта и др.);

- подготовлена система занятий по внеклассному чтению лирических произведений Н. А. Некрасова, направленная на формирование устойчивого интереса учащихся-татар к изучению русской поэзии;

- предложены дидактические материалы к урокам по лирическим произведениям Н. А. Некрасова (исследовательские и творческие задания), активизирующие восприятие русской поэзии учащимися-татарами. . , . ^

Материалы диссертации могут быть использованы в учебном'процессе

/

общеобразовательной школы, системе высшего образования, на курсах повышения квалификации учителей-словесников, при совершенствовании учебных программ и учебно-методических пособий по литературе, элективных курсов для школ с татарским языком обучения.

Достоверность исследования подтверждается данными констатирующего и обучающего экспериментов, результаты которых оценивались на основе анализа письменных и устных ответов учащихся. * - "

Апробация результатов исследования осуществлялась на ежегодных республиканских научно-практических конференциях «Литературоведение и эстетика в XXI веке» («Татьянин день») (г. Казань, 2007-2009 гг.), на всероссийской научной конференции «Текст. Произведение. Читатель» (г.. Казань, 11-13 октября 2007 года), на VI всероссийской научно-практической конференции молодых ученых (Чтения имени профессора С. А. Леонова) (г. Москва, 7-8 декабря 2007 года), на конференциях молодых ученых ТГГПУ (г. Казань,

2007-2009 гг.), на всероссийской научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Я. А. Ротковича (г. Самара, 2 февраля 2009 года), на всероссийской научной конференции «Национальный миф в литературе и культуре» (г. Казань, 4-7 мая 2009 года), на международных педагогических чтениях «Традиции и новации образовательной системы» (г. Чебоксары, 14 июня, 2011 года), на «Голубковских чтениях» в МПГУ (г. Москва, 2007-2013 гг.), а также в процессе педагогической деятельности соискателя в качестве преподавателя литературы ГАОУ СПО «Арский педагогический колледж им. Г.Тукая» Республики Татарстан.

Методические разработки уроков, получившие положительную оценку учителей литературы, внедрены в практику Арских общеобразовательных школ №1, 2 и Арской гимназии №5 Арского муниципального района Республики Татарстан.

На защиту выносятся следующие положения: . '

1. Изучение лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных, исканий поэта в школах Республики Татарстан будет способствовать формированию устойчивого интереса, глубокому восприятию, многостороннему постижению учащимися-татарами художественного мира поэта.

2. Наиболее эффективный путь изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах Республики Татарстан представлен методической моделью, в основе которой лежит принцип поэтапного постижения духовно-нравственных ценностей и исканий поэта: 1) формирование представления о духовно-нравственных ценностях и исканиях поэта, первоначальных умений определять их в лирическом произведении; 2) углубление знаний о способах пояснения и комментирования смысла духовно-нравственных исканий и ценностей; 3) совершенствование умений пояснять и комментировать духовно-нравственные искания и ценности через обращение к истории создания произведения и поэтической идее лирического произведения; 4) систематизация знаний о роли духовно-нравственных ценностей и исканий поэта для понимания художественного мира Н. А. Некрасова. ' - -

3. Специфика художественного мышления и восприятия учащимися-татарами произведений неродной литературы определяет необходимость организовать анализ лирики Н. А. Некрасова с привлечением комментариев (историко-культурных, социально-бытовых, лексических), обеспечивающих понимание основного содержания произведений, обогащение словаря учащихся понятиями из области духовно-нравственных ценностей, и сравнительно-сопоставительного аспекта (сопоставление с тематически близкими текстами родной литературы), использование при этом специфических приемов анализа: поиск ключевых слов, выражающих духовно-нравственные ценности; пояснение смысла вечных ценностей; определение нравственного состояния лирического героя и авторской нравственной позиции, определение духовно-нравственных ценностей и исканий поэта и героя; соотнесение авторской нравственной позиции с позицией учащихся; выявление и сопоставление нравственных позиций поэтов разных культур. , „ . к , :

4. Эффективность изучения лирики Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта в школах Республики Татарстан обеспечивается предложенной системой урочных и внеурочных форм работы. Важная роль в процессе классной и внеклассной работы отводится заданиям, способствующим совершенствованию восприятия лирических произведений Н. А. Некрасова в контексте духовно-нравственных исканий поэта, развитию коммуникативной компетентности учащихся-татар в процессе анализа поэтического текста (поиск средств выражения авторской нравственной позиции; составление кластера с использованием понятий из области вечных ценностей; подготовка сравнительных таблиц, словаря неологизмов и др.).

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОЭЗИИ Н. А. НЕКРАСОВА В КОНТЕКСТЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ИСКАНИЙ ПОЭТА

1.1.Теоретическое осмысление понятия «духовно-нравственные искания» в литературе

Возникновение понятия «духовно-нравственные искания» справедливо связывают с литературой XIX века. Русская литература XIX века - явление сложное, противоречивое, многогранное. Она имеет свою специфику, которая оказалась устойчивой к различным переменам. Большую роль здесь сыграли социально-исторические причины. Эта специфика заключается в том, что основу художественного творчества писателей и поэтов составляли, прежде всего, их духовно-нравственные искания. Проблема духовно-нравственных исканий, бытия человека является основополагающей, так как / определяет характер, направление его развития, особенности взаимодействия с миром.

Определение особенностей духовно-нравственных исканий поэта невозможно без уяснения таких категорий, как «духовность», «нравственность», «искания».

Проблема духовности и нравственности является предметом рассмотрения в исследованиях Г. В. Акопова, Б. С. Братуся, В. В. Знакова, В. В. Медушевского, О. И. Никифоровой и других авторов. Данная проблема становилась предметом изучения ряда ученых, философов. Особое внимание заслуживают размышления о духовности и нравственности священнослужителей.

В последние десятилетия в связи с введением познавательно-информационной свободы и культурного взрыва стали оживать давние понятия. Одним из них является понятие «духовность». Вплоть до конца 80-х годов ХЕХ в. понятие «духовность» не было представлено в научно=

философской справочной литературе, хотя и встречалось в текстах, связанных с изучением внутреннего мира человека, с анализом мирового искусства и т. п. Слова «духовность», «духовный» в 60-70-е годы XX века отождествляли с терминами «идейность», «идейный», т. е. определяли качества сознания, связанные с убежденностью людей в правоте коммунистических идеалов. На наш взгляд, сегодня о духовности говорят и пишут достаточно много, пытаются раскрыть ее истоки, представить ее эволюцию, разгадать ее сущность и широкий круг проблем, связанных с полем духовности. Рассмотрим, как представлено понятие «духовность» в трудах ученых разных отраслей знаний и священнослужителей.

В «Педагогическом энциклопедическом словаре» предлагается такое понимание духовности: это понятие, «обобщенно отражающее 'ценности (смыслы) и соответствующий им опыт, противоположный эмпирическому («материальному», «природному») существованию человека или по меньшей мере отличный от него». Далее там же определяется, что духовность обнару- . живается в обращенности человека к высшим ценностям, в сознательной устремленности человека к совершенству; соответственно одухотворение заключается в освоении высших ценностей, в приближении к идеалу. Критерий духовности не строги, но формально определяются в преодолении повседневности и в привнесении в повседневность возвышающих смыслов [264 , с. 81].

В трудах психологов достаточно подробно исследован феномен духовности. Она характеризуется понятиями разума и мышления, миром человеческих идей и созерцаний, такими эмоционально-волевыми свойствами и состояниями, как доброта, любовь, раскаяние, смирение [26, с. 124]. В психологии духовность определяют, как поиск, практическую деятельность, опыт, посредством которых субъект осуществляет в самом себе преобразования; необходимые для достижения истины, для самоопределения, то есть — это духовно-практическая деятельность по самосозиданию, самоопределению, духовному росту человека, без которой невозможны ни самостоянье челове-

ка, ни величие его [257, с. 149]. Степень духовности человека определяется через взаимосвязи его духовного начала. По мнению Б. С. Братуся, духовное начало человека связано с общественным и творчески-созидательным характером его жизнедеятельности, с включенностью человека в мир культуры [26, с. 121]. Исследователь утверждает, что первостепенную роль в развитии личности играет духовность, так как она придает смысл жизни человека; в ней он черпает ответы на волнующие его экзистенциальные вопросы: о смысле жизни, о критериях добра и зла, истины и заблуждения, красивого и безобразного. Она открывает человеку доступ к любви, совести, чувству долга, к правосознанию и государственности, к искусству, науке и религии, указывает человеку, что является для него главным и наиболее ценным, дает ему то, ради чего стоит жить (Там же, с. 125).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Гарипова, Гульнара Адгамовна, 2014 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКИ

1. Абдулхаликова, А. Г. Сопоставительное изучение произведений русской и татарской литературы в средней школе с русским (неродным) языком обучения : Этнологический аспект : автореф. дис. ... канд. педагог, наук : 13.00.02 / Абдулхаликова А. Г. - Оренбург, 2002. - 24 с.

2. Аванесова, Г. А. Трактовка духовной культуры и духовности в отечественной аналитике в прошлом и теперь / Г.А. Аванесова // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.7. Философия. №4. 1998. - С. 3-17.

3. Аверин, Б. В. Стихотворение H.A. Некрасова «Надрывается сердце от муки.» / Б. В. Аверин // Анализ одного стихотворения : межвуз. сб.; ред. В. Е. Холшевников. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. - С. 155-162.

4. Акопов, Г. В. Российское сознание / Г. В.Акопов. - Самара: Самар. науч. центр РАН, 2002. - 91с.

5. Алексеева, Т.Н. «О письма женщины, нам милой» H.A. Некрасова. X класс / Т. Н.Алексеева // Литература в школе. - 2004. - №8. - С. 28-30.

6. Аминева, В. Р. Сравнительное и сопоставительное литературоведение: основные понятия и проблемы // Сравнительное и сопоставительное литературоведение. Хрестоматия. - Казань: Изд-во "ДАС", 2001. - С.7-149.

7. Антилогова, Л. Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности: автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Л. Н. Антилогова - Новосибирск, 1999. - 24 с.

8. Антонович, М. А. Несколько слов о Николае Алексеевиче Некрасове / М. А. Антонович // Критика 70-х гг. XIX века / Сост., вступит, ст., преамбулы и примеч. С. Ф. Дмитренко - М. : ООО «Издательство «Олимп» : «Издательство «ACT», 2002. - С.З 88-401.

9. Анциферов, М. Ю. Пушкин и Некрасов : социология творчества / М. Ю. Анциферов. - Иваново : Изд-во Иванов, гос. ун-та, 1980. - 96 с.

10. Ахметзянов, M. Г. Изучение литературных взаимосвязей в татарской школе : пособие для учителя / М. Г. Ахметзянов. - Казань : Татарское книжное изд-во, 1979. - 96 с.

11. Ахметзянов, М. Г. Формирование эстетических ориентация учащихся на уроках литературы (на материале школ Республики Татарстан) / М. Г. Ахметзянов. - Казань : Магариф, 2007. - 264 с.

12. Бальмонт, К. Д. Солнечная пряжа: Стихи, очерки / Сост., предисл. и примеч. Н. В. Банникова / К. Н. Бальмонт. - М. : Детская литература, 1989. -239 с.

13. Базанов, В. Г.От фольклора к народной книге / В. Г. Базанов. - Л. : Художественная литература, 1983. - 344 с.

14. Барулина, Л. Б. Изучение стихотворения Н. А. Некрасова «Школьник». VI класс / Л. Б. Барулина // Литература в школе. - 2005. - №5. - С. 15-17.

15.Белая, Н.В. Традиция и новаторство как важнейшие составляющие литературного творчества / Н.В.Белая // Вестн. Адыгейского государственного университета. Сер.2. Филология и искусствоведение. — №2. - 2007. - С. 144-146.

16. Беляева, Н.В., Иллюминарская, А.Е. Литература 10 класс /Н. В. Беляева, А. И. Иллюминарская. - М. : Просвещение, 2008. - 384 с.

17.Бердяев, Н. А. О назначении человека / H.A. Бердяев. - М. : Республика, 1993.-383 с.

18. Берсенева, Т.А. Духовно-нравственные ценности и ориентации в мировоззрении старшеклассников и учителей / Т.А.Берсенева. - СПб : СПб АППО, 2004.-188 с.

19. Бирюкова, С.К. Специфика словарно-фразеологической работы на уроках литературы в 4-7 классах национальной школы : пособие для учителя / С.К. Бирюкова. — Владикавказ : Ир, 1990. - 46 с.

20. Битюгова, И.А. Н. Некрасов «Надрывается сердце от муки» / И.А. Битю-гова // Поэтический строй русской лирики. - Л. : Наука, 1973. - С. 160.

21. Богданова, О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения литературе : Учебник для студ. пед. вузов / О.Ю.Богданова, С.А.Леонов, В.Ф.Чертов; Под ред. О.Ю.Богдановой. - 5-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2008. - 400 с.

22. Бойко, М.Н. Лирика Некрасова / М.Н. Бойко. - М. : Художественная литература, 1977. -120 с.

23. Большакова, Н.В., Полковникова И.В., Попкова Л.М. и др. Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие / Н.В. Большакова, И.В .Полковникова. - Псков : ПГПИ, 2003.-108 с.

24. Борщевский, Ф.М. Изучение творчества Некрасова / Ф.М. Борщевский. — Киев : Радяньска школа, 1980. - 128 с.

25. Браже, Т.Г. Уроки поэзии Некрасова / Т.Г.Браже // Вечерняя средняя школа. - 1985. - №2. - С. 49-52.

26. Братусь, Б.С. Начало Христианской психологии / Учебное пособие для вузов / Б.С. Братусь, В.Л. Воейков, С.Л. Воробьев и др. - М.: Наука, 1995. -236 с.

27. Бухштаб, Б.А. Некрасов. Проблемы творчества / Б.А. Бухштаб. - Л. : Советский писатель. Ленинградское отделение, 1989. - 350 с.

28. Бушмин, A.C. Методологические вопросы литературоведческих исследований / A.C. Бушмин. - Л.: Наука, 1969. — 228 с.

29. Василенко, Е. В. Кому на Руси жить хорошо? Никому! / Е.В. Василенко // Литература. - 2011. - №4. - С. 37-42.

30. Васильева, Е.Г. Некрасовский цикл «О погоде» : (Социально-утопические мотивы) / Е.Г.Васильева // Русская литература. - 1995. - № 2.-С.147-153.

31. Васильева, Л. И. Особенности изучения творчества Н.А.Некрасова в 5-10 классах якутской школы : автореф. дис. ... канд. педагог, наук : 13.00.02 / Васильева Л.И. - Якутск, 2009. - 24 с.

32. Венгеров, С.А. Николай Алексеевич Некрасов /С.А.Венгеров // Н.А.Некрасов. «Проект Культура Советской России» 2008-2011. — URL : Шр://николай-некрасов.рФ/кгЫка/011 .html. Дата обращения: 12.09.2011.

33. Викулов, С.Н. Могучая и бессильная: (Опыт нетрадиционного прочтения Н.А.Некрасова) / С.Н. Викулов // Наш современник. - 1999. - №7. — С. 186-200.

34. Виноградов, В. В. История слов / Российская академия наук. Отделение литературы и языка : Научный совет "Русский язык: история и современное состояние". Институт русского языка РАН/ Отв. ред. чл.-корр. РАН

H. Ю. Шведова / В. В. Виноградов. - М.: Толк, 1994. - 1138 с.

35. Вишневский, К. Д. Метрика Некрасова и её жанрово-экспрессивная характеристика / К. Д. Вишневский // Проблемы жанрового развития в русской литературе XIX века. Рязань, 1972. - С.242-254.

36. Влащенко, В. И. Лирика Некрасова в 10-м классе / В. И. Влащенко // Литература. - 1999. - №1. - С.5-8.

37. Влащенко, В. И. Проблема любви ненависти в лирике Н. А. Некрасова / В. И. Влащенко // Североведческие исследования. - СПб. - 2003. — Вып.

I.1.-С. 134-135.

38. Волков, С. В. Что делать с Некрасовым? / С. В. Волков // Литература. -2009. - №7. - С.6-7.

39. Волкова, Л. Д. «Душа народа русского» / Л. Д. Волкова. - М. : Просвещение, 1992.-120 с.

40. Володина, И. В. «Это было раненое сердце» (Уроки по произведениям Некрасова в 4-7 классах) / И. В. Володина // Лит. в шк. - 1980. - №4. - С. 32-40.

41. Вопросы преподавания русской литературы в национальной школе : пособие для учителя / Л. В. Тодоров [и др.]. - Л. : Просвещение, 1981. - 296 с.

42. Восприятие и изучение литературного произведения в средней школе. Сб. статей. / Под ред. Н. И. Кудряшева, М.: Педагогика, 1973. - 64 с.

43. Гайнуллин, М. X. Некрасов и татарская литература / М. X. Гайнуллин // Некрасов и литература народов Советского Союза. - Ереван, 1972. -С.488-496.

44. Гаспаров, М. Л. Избранные статьи / М. Л. Гаспаров. - М. : Новое литературное обозрение, 1995.-477 с.

45. Герасимова, Н. Н. Стихотворение Н. А. Некрасова «Тройка» Урок-исследование. X класс / Н. Н. Герасимова // Литература в школе. - 2004. — №8.-С. 33-35.

46. Гин, М. М. От факта к образу и сюжету. О поэзии Некрасова / М. М. Гин. - М.: Советский писатель, 1971. - 302 с.

47. Гинзбург, Л. Я. О лирике. - 2-е изд., доп / Л. Я. Гинзбург. - Л.: Сов. Писатель, Ленингр. отд-е, 1974. - 408 с.

48. Глушкова, Т. М., Мраморнов, О. Возвращение к поэту : О Некрасове, народе и интеллигенции. Последние суждения Т. Глушковой / Т. М. Глушкова, О. Мраморнов // Независимая газета. - 2001. - 6 июня. — С.8.

49. Гогиберидзе, Г. М. Диалог культур в системе литературного образования / Г. М. Гогеберидзе. - М.: Наука. - 2003 г. - 183 с.

50. Голубков, В. В. Методика преподавания литературы / В. В. Голубков. -М.: Учпедгиз, 1962. - 495 с.

51. Горбатова, Т. Трудничество и странничество как две формы праведной жизни в произведениях Н. А. Некрасова / Т. Горбатова // Литература. -2002.-№40.-С. 10-11.

52. Григорьев, А. А. Стихотворения Некрасова / А. А. Григорьев // В кн. Григорьев А. А. Литературная критика. — М. : Художественная литература, 1967.-С. 460.

53. Грищенко, А. И. Жизненный и творческий путь Н. А. Некрасова / А. Грищенко // Литература. - 2005. - №12. - С. 6-7.

54. Гулыга, A.B. Дух и духовность / A.B. Гулыга // Диалог. - 1991. - № 17. -С. 14-18.

55. Достоевский, Ф. М. Поли. Собр. соч.: в 30 т. Т26 / Ф. М. Достоевский. -Л.: Наука, 1984.-С.112

56. Достоевский, Ф. М. Дневник писателя 1877, 1880, 1881. / Ф. М. Достоевский // Собрание сочинений : В 15 т. - М. : Наука, ленинградское отделение, 1989-1996. - Т.14. - 213 с.

57. Дунаев, М. М. Русская литература второй половины XIX столетия. Н. Некрасов / М. М. Дунаев // В кн.: Дунаев М. М. Вера в горниле сомнений. Православие и русская литература в ХУП-ХХ вв. - Москва : Издательский Совет Русской Православной Церкви, 2003. - С.262-268.

58. Дунаев, М. М. Православие и русская литература. / М. М. Дунаев. - М. : Учебный комитет Русской Православной Церкви; Московская духовная академия, 2009. - 511 с.

59. Душечкина, Е. В. Стихотворение Некрасова «Вчерашний день...» / Е. В. Душечкина // Литература. - 1997. - №48. - С.5-12.

60. Дымова, И. А. Система персонажей в структуре стихотворных новелл Н. А. Некрасова / И. А. Дымова // Вестник оренбургского государственного университета. Гуманитарные науки. - №2. - 2005. — С. 71-79.

61.Еголин, А. М. Некрасов и поэты-демократы 60-80 годов XIX века /

A. М. Еголин. — М. : Государственное издательство художественной литературы, 1960. - 354 с.

62. Егорова, Л. П. Функциональное изучение литературы / Л. П. Егорова // В сб. : Проблемы функционального изучения литературы. Классическая литература и современность. - Ставрополь, 1975. - С. 19.

63. Ежова И. В. Образ родины в лирике Н. А. Некрасова / И. В. Ежова // Литература. - 2007. - №7. - С. 13-14.

64. Емельянов, В. Ю. Духовность, антропологические проблемы /

B. Ю. Емельянов. - Белград, 2011. - 232 с.

65. Еремина, О. Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Новое в школьной программе / О. Еремина // Литература. - 2007. - №6. — С. 6-10.

66. Есаулов, И. А. Художественное творчество и православная традиция / И. А. Есаулов // В сб. : Духовная традиция в русской литературе / науч. ред., сост. Г. В. Мосалева. - Ижевск, Издательский дом «Удмуртский университет», 2009. - С. 10-27.

67. Есин, А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. - 2-е изд., исп / А. Б. Есин. - М.: Флинта, наука, 1999. -248 с.

68. Жабицкая, JI. Г. Восприятие художественной литературы и личность. Литературное развитие в юности / Л. Г. Жабицкая. — Кишинев : Штиинца, 1974.-с. 134.

69. Жданов, В. В. Некрасов / В. В. Жданов. - М. : Молодая гвардия, 1971. -496 с.

70. Живые страницы. Н. А. Некрасов в воспоминаниях, письмах, дневниках, автобиографических произведениях и документах. Композ., сост., сопроводит. текст и комм. Б. В. Лунина. Оформл. Ю. Жигалова. - М. : Детская литература, 1974. - 447 с.

71.Житова, Т. А. Идейно-художественная концепция праведничества в поэзии H.A. Некрасова : дис. ... канд. филол. наук : 10.01.01 / Т. А. Житова. -М., 2006.-197 с.

72. Загаштокова, О. А. Пути совершенствования теоретико-литературной подготовки учащихся национальных школ: Методическое пособие для учителей / О. А. Загоштокова. - Черкесск. 1983. - с. 176.

73. Зайцев, В. А. Стихотворения Н. Некрасова. Критика 60-х гг. XIX века / Сост., вступит, ст., преамбулы и примеч. Л. И. Соболева / В. А. Зайцев. -М. : ООО «Издательство «Астрель» : «Издательство «ACT», 2003. - С. 205-210.

74. Зеличенко, А. И. Психология Духовности / А. И. Зеличенко. - М. : Издательство Трансперсонального Института, 1996. - 185 с.

75. Зерчанинов, А. А., Райхин, Д. Я. Русская литература. Учебник для средней школы / А. А. Зерчанинов, Д. Я. Райхин. - М. : Просвещение, 1965. — 344 с.

76. Зинин, С. А. Внутрипредметные связи в изучении школьного историко-литературного курса / С.А. Зинин. - М.: Русское слово, 2006. - 240 с.

77. Зинин, С. А. Сахаров, В. И., Чалмаев В. А. Литература. 9 класс : Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. 4.2. / С. А. Зинин, В. И. Сахаров, В. А. Чалмаев. - М. : ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006.-408 с.

78. Зинина, Е. А. Основы поэтики: теория и практика анализа художественного текста. 10-11 кл. : учеб. пособие / Е. А. Зинина. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2007. - 300 с.

79. Зинченко, В. П. Алексей Алексеевич Ухтомский и психология (к 125-летию со дня рождения) /В. П. Зинченко //Вопросы психологии. 2000. -№4.-С. 79-97.

80. Знаков, В. В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры сознания / В. В. Знаков // Вопросы психологии. 1995. -№6.-С. 146.

81. Знаков, В. В. Понимание субъектом правды о моральном поступке другого человека: нормативная этика и психология нравственного сознания / В. В. Знаков // Психологический журнал. 1993. - № 1. - С. 32 - 43.

82. Зуев, Н. Неизвестный Некрасов / Н. Зуев // Литература в школе. - 1992. -№2.-С. 70-73.

83. Игнатенко, Л. А. «Я встретил вас...» : Любовная лирика Н. А. Некрасова и Ф. И. Тютчева в 10 классе / Л. А. Игнатенко // Литература в школе -1995.- №2. -С. 79-82.

84. Ильичева, И. М. Психология духовности / автореф. дис. ... д-ра. психол. наук : 19.00.01 / И. М. Ильичева. - СПб, 2003. - 24 с.

85. Илюшин, А. А., Некрасов // История русской литературы XIX века. 4060-е гг. : Учебное пособие / под ред. В. Н. Аношкиной, JI. Д. Громовой. -2-е издание. М.: Изд-во МГУ, 2001. - С. 411-413.

86. Илюшин, А. А. Поэзия Некрасова: В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам / А. А. Илюшин. — М. : Издательство МГУ Самара, 2004. - 73 с.

87. Ионин, JI. Г. Социология культуры / JI. Г. Ионин. - М. : Логос, 1998. -280 с.

88. Камалова, Л. А. Интерактивные формы обучения литературе в школе / Л. А. Камалова. - Казань : РИЦ «Школа», 2008. - 284 с.

89. Карпов, И. П. Человек творящий. В 2 ч. Ч. 1 : Православные традиции в русской литературе 19 века : метод, пособие / И. П. Карпов. - М.: Дрофа, 2007 г.-222 с.

90. Качурин, М. Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы : Книга для учителя /М. Г. Качурин. - М. : Просвещение, 1988.-175 с.

91. Киреевский, И. В. Избранные статьи / Составитель В. А.Котельников /И. В. Киреевский. - М.: Современник, 1984. - 383 с.

92. Климова, М. Н. К изучению житийной традиции в русской литературе XIX - XX веков. / М. Н. Климова // Вестник Томского государственного педагогического университета : Изд-во 1111У, 2009. Вып. №4 (82). - С. 156-161.

93. Кожинов, В. В. Грех и святость русской истории / В. В. Кожинов. - М. : Яуза, 2010.-480 с.

94. Кожинов, В. В. Книга о русской лирической поэзии XIX в. /

г

В. В. Кожинов. - М.: Современник, 1978. - 304 с.

95. Кожинов, В. В. Некрасов и православие /В. В. Кожинов // Кожинов В. В. Грех и святость русской истории. - М.: Яуза, Эксмо, 2010. - С. 308-313.

96. Козлик, И. В. К вопросу о своеобразии «панаевского» цикла Н. А. Некрасова / И. В. Козлик // Вопросы русской литературы - Львов, 1990. - Вып. 2(56). - С. 48-56.

97. Козлик, И. В. Романизация лирики Н. А. Некрасова : («Панаевский» цикл) // Русская литература - 1997. - № 3. - С. 29-41.

98. Кони, А. Ф. Избранное /Сост., вступ. ст. и примеч. Г. М. Миронова и Л. Г. Миронова / А. Ф. Кони. - М.: Сов. Россия, 1989. - 496 с.

99. Корман, Б. О. Лирика Некрасова / Б. О. Корман. - Воронеж, издательство Воронежского университета, 1964. — 389 с.

100. Котельников, В. А. О христианских мотивах у русских поэтов / В. А. Котельников // Литература в школе, 1994. - №3. - С. 3-10.

101. Краснов, Г. В. Некрасов в кругу современников / Г. В. Краснов. - Коломна, КГПИ, 2002. - 215 с.

102. Краснов, Г. В. «Последние песни» / Г. В. Краснов. - М.: Книга, 1981. -111 с.

103. Крымский, С. Б. Контуры духовности: новые контексты идентификации / С. Б. Крымский // Вопросы философии. - 1992. -№ 12. - С. 23.

104. Кудряшев, Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы / Н.И. Кудряшев. -М.: Просвещение, 1981. - 190 с.

105. Кусков, В.В. Православные мотивы в поэзии Н.А.Некрасова // Русская литература XIX века и христианство. - М., 1997. - С. 134-140.

106. Кучерская, М. А. Николай Алексеевич Некрасов / М. А. Кучерская // Литература. - 2001. -№35. - С.4-7.

107. Кушнер, А. С. «Его слава будет бессмертна» / А. С. Кушнер // Вопросы литературы. - 1971. -№11. - С.85-155.

108. Лазаренко, Г. Н. «...B душе каждого человека есть клапан, отворяющийся только поэзией» / Г. Н. Лазаренко // В кн. Некрасов Н. А. Стихотворения. Поэмы. - М.: ACT, 2007. - С.5-28.

109. Лебедев, Ю. В. Русская литература XIX века. 10 класс. Учеб. для об-щеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Ю. В. Лебедев. - М. : Просвещение, 2001.-320 с.

110. Лебедев, Ю. В. Наш любимый, страстный к страданию поэт / Ю. В. Лебедев // Литература в школе. - 1996. - №6. - С. 4-18.

111. Лебедев, Ю. В. Наш любимый, страстный к страданию поэт. Окончание / Ю. В. Лебедев // Литература в школе. - 1997. - №1. - С. 34-44.

112. Лебедев Ю. В. О духовных корнях русской литературы XIX века / Ю. В. Лебедев //Духовная традиция в русской литературе : сборник научных статей / науч. редактор, сост. Г. В. Мосалева. — Ижевск, Издательский дом «Удмуртский университет», 2009. - С. 138-159.

113. Лебедев, Ю. В. О духовно-нравственных истоках поэзии Н. А. Некрасова / Ю. В. Лебедев // Филология и школа. - 2003. - Вып. 1. -С. 311-326.

114. Леонович, В. Н. Русской земли человек замечательный / В. Н. Леонович // Некрасов Н. Стихотворения. Поэмы. - М. : Олимп; ACT, 1996.-С. 660-672.

115. Литература : программа для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл. / Под ред. Т. Ф. Курдюмовой. - М.: Дрофа, 2009. - 95 с.

116. Летопись жизни и творчества Н. А. Некрасова, 1821-1877 : в 3 т. / [Российская академия наук, Институт русской литературы (Пушкинский Дом) ; сост.: О. Б. Алексеева [и др.] ; отв. ред.: Б. В. Мельгунов]. - Санкт-Петербург : Наука, 2006.

117. Липаев, A.A. Преподавание русской литературы в старших классах национальной школы : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / A.A. Липаев. - М., 1964.-53 с.

118. Лихачев, Д. С. Земля родная /Д. С. Лихачев. - М.: Просвещение, 1983. - С.14-18.

119. Ломан, О. В. Некрасов в Петербурге / О. В. Ломан. - Л. : Лениздат, 1985.-247 с.

120. Ломан, О. В. Лирика Н.А.Некрасова /О. В. Ломан. - Л. : Ленинградское отделение, 1959. - 52 с.

121. Лотман, Ю. М. О поэтах и поэзии / Ю. М. Лотман. - СПб : «Искусство», 1996.-830 с.

122. Луков, В. А. Основные особенности русской литературы / В. А. Луков // Знание. Понимание. Умение. - 2008. - №5. - С. 17-18.

123. Лукьянчикова, Н. В. Осмысление темы поэта и поэзии в стихотворении Н. А. Некрасова «Блажен незлобивый поэт». X класс / Н. В. Лукьянчикова // Литература в школе. - 2004. - № 8. - С. 14-16.

124. Лушникова, О. Н. Духовно-нравственный потенциал современного урока литературы / О. Н. Лушникова // Покровские образовательно-просветительские листки. Вып. 16, - СПб.: ООО НЕСТОР, 2006. - 11 с.

125. Любомудров, А. М. О православии и церковности в художественной литературе / А. М. Любомудров // Русская литература. - 2001. - №1. -С.31-35.

126. Мадер, Р. Д. «Да наша жизнь текла мятежно, полна тревог, полна утрат» «Панаевский цикл» Н. А. Некрасова. X класс / Р. Д. Мадер // Литература в школе. - 2004. №8. - С. 23-28.

127. Маймин, Е. А. Опыты литературного анализа. Книга для учителя / Е. А. Маймин. - М.: Просвещение, 1972. - 207 с.

128. Малкин, В. А. Н.А.Некрасов. (К 150-летию со дня рождения) / В. А. Малкин. - М.: Знание, 1971. - 48 с.

129. Мальцева, К. В. Изучение произведений Некрасова в школе / К. В. Мальцева. - М. : Госуд. учеб.-пед. издат-во минист-ва Просвещения РСФСР, 1958.-278 с.

130. Маранцман, В. Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников: Метод, пособие /В. Г. Маранцман. - Л. : ЛГПИ, 1974.-176 с.

131. Маранцман, В. Г. Труд читателя: от восприятия литературного произведения к анализу / В. Г. Маранцман. - М.: Просвещение, 1986. — с. 124.

132. Марьясова, Н. В. Духовность в контексте психологического анализа: личностный аспект : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Н. В. Марьясова. - Хабаровск, 2004. - 24 с.

133. Матвеева, JI. Семнадцать строчек Некрасова / JT. Матвеева // Литература. - 2002. - №40. - С.6.

134. Машевский, А. Г. Цикл «О погоде» Некрасова / А. Г. Машевский // Литература. - 2002. - №40. - С. 8-9.

135. Машевский, А. Г. «Мерещится мне всюду драма» : О современном прочтении Некрасова / А. Г. Машевский // Нева. - 2002. - №6. - С. 193209.

136. Мегульнов, Б. В. Из разысканий о Некрасове /Б. В. Мельгунов// Русская Литература, 1980. - №4. - с. 140-144.

137. Медведев, В. П. Изучение лирики в школе: Кн. для учителя / В. П. Медведев. - М.: Просвещение, 1985. - 208 с.

138. Медушевский, В. В. Внемлите ангельскому пению Текст. / В. В. Ме-душевский. - Минск : Православное братство Архистратига Михаила, 2000.-271 с.

139. Мельник, В. И. Поэзия Н.Некрасова в свете христианского идеала /В. И. Мельник. - М., 2007. - 112 с.

140. Мень, А., Козлов, М., митрополит Сурожский Антоний Духовность / А. Мень, М. Козлов, митрополит Антоний Сурожский. - Православная энциклопедия «Азбука веры». — URL: http://azbvka.ru/dictionarv/05/duhovnost.shtml. Дата обращения: 28.09.2011.

141. Мережковский, Д. С. В тихом омуте / Д. С. Мережковский. - М. : Советский писатель, 1991. - 496 с.

142. Методика объяснительного и литературного чтения в национальной школе: Пособие для учителей нац. шк./ Под ред. К.В.Мальцевой, 3. С. Смелковой. Л: Просвещение, 1978. - 262 с.

143. Мещерякова, Н. Я. Нравственное воспитание учащихся на уроках литературы. Пути постижения читателем-подростком идейно-нравственной

позиции автора. Книга для учителя / Н. Я. Мещерякова. - М.: Просвещение, 1984. -159 с.

144. Мишина, Г. В. Концепт «тишина» в творчестве Н.А.Некрасова: Воплощение идеи природосообразности / Г. В. Мишина // Вестник удмуртского университета. Филологические науки, 2007. — №5. — С. 137-142.

145. Мишина, Г. В. Образотворческая триада детство - природа - Храм в произведениях H.A. Некрасова : автореф. дис. ... канд. филолог, наук : 10.01.01 / Мишина Г. В. - Ижевск, 2007. - 24 с.

146. Моисеева, Т. Н. «Поэзия сердца»: Любовная лирика Некрасова и Тютчева на факультативных занятиях в 9 кл. / Т. Н. Моисеева // Лит. в шк. - 1988. - №6. - С. 45-49.

147. Молдавская, Н. Д. Литературное развитие школьника в процессе обучения / Н. Д. Молдавская. - М., 1976. - 244 с.

148. Мостовская, Н. Н. Храм в творчестве Некрасова / Н. Н. Мостовская // Рус. лит. - 1995. - № 1. - С. 194-202.

149. Морар, В. А. Странная колыбельная. Урок по лирике Н. А. Некрасова. 10 класс / В. А. Морар //Литература в школе - 1997. - №3. - С. 121-123.

150. Мухаметшина, Р. Ф. Русская литература в контексте диалога культур /Р. Ф. Мухаметшина. - Казань: «Печать -Сервис XXI век», 2012. - 246 с.

151. Некрасов, Н. А. Полное собрание сочинений и писем: в 12 т. /Под общей редакцией В. Е. Евгеньева-Максимова, А. М. Еголина, К. И. Чуковского/ Н. А. Некрасов. - М. : Государственное издательство художественной литературы. - 1948-1953 гг.

152. Некрасов, Н. К. Некрасовские места России. Грешнево, Абакумцево, Ярославль, Кострома, Карабиха, Петербург, Чудовская Лука. Грав. А.Мищенко / Н. К. Некрасов. - Ярославль. : Верхне-Волжское книжное издательство, 1971. - 175 с.

153. Некрасов, Н. К. По следам некрасовских героев / Некрасов H.K. - М. : «Сов. Россия», 1970. - 175 с.

154. Некрасов, H. К. По их следам, по их дорогам / Н. К. Некрасов. - Ярославль: Верхн.-Волж. кн. изд., 1975. - 304 с.

155. Некрасов, Н.К. Сейте разумное... : Очерки о жизни и творчестве Н.А.Некрасова / Н.К.Некрасов. - М. : Сов. Россия, 1989. - 318 с.

156. Некрасов в школе. Сборник статей. / Под редакцией Головенчен-ко Ф. М., Голубкова В. В., Еголина A. M. - М. : Издат. Акад. пед. наук РСФСР, 1960.-376 с.

157. Некрасов и современность. Сборник статей и материалов. Сост. Л. А. Розанова. — Ярославль : Верхне-Волжское книжное издательство, 1984.-191 с.

158. Никифорова, О. И. Психология восприятия художественной литературы / О. И. Никифорова. - М. : Книга, 1972. - 152 с.

159. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров /Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под ред Е. С. Полат. - М. : Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.

160. Нольман, М.Л. Муза и Евангелие : По страницам произведений H.A. Некрасова / М. Л. Нольман // Русь. - 1994. - № 5. - С. 83-89.

161. О вере и нравственности по учению Православной Церкви. - М. : Издательство Московской Патриархии, 1991. - 368 с.

162. Одоевский, В. Ф. Последний квартет Бетховена. Повести, рассказы, очерки / Одоевский в жизни / В. Ф. Одоевский . - М. : Московский рабочий, 1982-С. 216.

163. Осипов, А. И. Нравственность и духовность. Лекция «Искажения христианства» / А. И. Осипов // Православная энциклопедия «Азбука веры». - URL: http://azbvka.ru/nravstvennost i duhovnost/2gl.shtml. Дата обращения: 30.09.2011.

164. Осьмаков, H. В. Некрасов и наша современность / Н. В. Осьмаков. - В кн. : Некрасовский сборник, V. Поэзия любви и гнева. - Л., 1973. - С.6.

165. Осьмаков, Н. В. Реализм Некрасова и поэзия второй половины XIX века / Н. В. Осьмаков // Некрасов и русская литература. - М. : Наука, 1971. -С. 5-61.

166. Павлов, В. Е., Стукан, В. JI, Святовская, JI. Б., Терлецкий, С. К. Научно-методологические проблемы возрождения нравственности и духовности общества / В. Е. Павлов, В. JI. Стукан, JI. Б. Святовская, С. К. Терлецкий // Научно-методологические проблемы высшего образования на рубеже третьего тысячелетия. — № 1. СПб., - 1995. - С. 244-256.

167. Пайков, H.H. Феномен Некрасова: (избранные статьи о личности и творчестве поэта) / Н. Н. Пайков. - Мин-во образования РФ, Ярославский гос. пед. институт им.. К. Д. Ушинского. - 2000. - 119 с.

168. Пайков, Н. Н. «Человек жизненной рутины» в поэзии Н. А. Некрасова.: Статья первая. Этика жизнестроительства / Н. Н. Пайков // Русская литература. - 2007. - № 1. - С. 15-30.

169. Пайков, Н. Н. «Человек жизненной рутины» в поэзии Н. А. Некрасова. Статья вторая. Поэтика и творческая рефлексия. Аспекты духовного ми-ровидения / Н. Н. Пайков // Русская литература. - 2007. - № 4. - С. 47-72.

170. Панаева (Головачева), А. Я. Воспоминания /Вступ. ст. К. И. Чуковского / А. Я. Панаева (Головачева). - М.: Правда, 1986. - 512 с.

171. Прийма, Ф. Я. Некрасова и русская литература / Ф. Я. Прийма. - JI. : Наука. Ленинградское объединение, 1987. - 264 с.

172. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы. Сост. Л. Савельева. - М.: Просвещение, 2011. - 176 с.

173. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень) / под ред. В. Я. Коровиной. - М. : Просвещение, 2008.-255 с.

174. Программы общеобразовательных учреждений: Литература: 5-11 классы (базовый и профильный уровни) / под ред. В. Ф. Чертова. - М. : Просвещение, 2007. -126 с.

175. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г. С.Меркин, С. А.Зинин, В. А.Чалмаев. М. : ООО «ТИД «Русское слово - PC», 2010. - 200 с.

176. Прозоров, Ю. М. Н. А. Некрасов и русский романтизм : автореф. дис.... канд. филол. наук / Прозоров Ю. М. - Л., 1980. - 25 с.

177. Прокшин, В. Г. «Где же ты, тайна довольства народного?..» / В. Г. Прокшин. - М.: Наука, 1990. - 208 с.

178. Проскурин, О. А. Некрасов-поэт / О. А.Проскурин // Лев Соболев. Образовательный сайт. - URL: http://sobolev.franklang.ru/index.php?option=com content&view=article&id= 17:2011-03-01-1 l-48-50&catid=28:-xix-&Itemid=7. Дата обращения: 21.08.2011

179. Психология человека в современном мире. Том 6. Духовно-нравственное становление человека в современном российском обществе. Проблема индивидуальности в трудах отечественных психологов (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г.) / Ответственные редакторы: А. Л. Журавлев, М. И. Воловикова, Т. А. Ребеко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. - 412 с.

180. Ранчин, A.M. Лирика Некрасова и русская классическая традиция / А. М. Ранчин // Литература. - 2003. - №16. - С.7-8.

181. Рез, 3. Я. Изучение лирики в школе. Пособие для учителя / 3. Я. Рез. -Л.: Просвещение, Ленинград, отд-е, 1968. - 175 с.

182. Рез, 3. Я. Лирика H.A. Некрасова в школьном изучении (9 класс) : пособие для учителей / 3. Я. Рез. - М.: Просвещение, 1982. -96 с.

183. Рогова, Е. Е. Художественный мир А. Платонова в 1930-е годы: духовно-нравственное состояние общества и искания писателя : дис. ... канд. филол. наук : 10.01.01 / Рогова Е.Е. - Воронеж, 2004. - 248 с.

184. Розанов, В. В. Собрание сочинений. О писателях и писательстве / Под общ. ред. А.Н. Николюкина / В. В.Розанов. - М. : Республика, 1995. - 734 с.

185. Розанова, JI. А. О творчестве Некрасова / JI. А. Розанова. - М. : Просвещение, 1988. - 238 с.

186. Русская литература в 5 классе татарской школы : методическое руководство к учебной хрестоматии / М. Г. Ахметзянов [и др.]. — Казань : Ма-гариф, 1998.-95 с.

187. Русская литература в 6 классе татарской школы : методическое руководство к учебной хрестоматии / М. Г. Ахметзянов [и др.]. - Казань : Ма-гариф, 1999. - 103 с.

188. Русская литература в 7 классе татарской школы : методическое руководство к учебной хрестоматии / М. Г. Ахметзянов [и др.]. - Казань : Ма-гариф, 1999. -163 с.

189. Русская литература в 8 классе татарской школы : методическое руководство к учебной хрестоматии / М. Г. Ахметзянов [и др.]. - Казань : Ма-гариф, 2000. - 175 с.

190. Русская литература в 9 классе татарской школы : методическое руководство к учебной хрестоматии / М. Г. Ахметзянов [и др.]. - Казань : Ма-гариф, 2009.-310 с.

191. Русская литература в 10 классе татарской школы: методическое руководство к учебнику-хрестоматии / М. Г. Ахметзянов, М. В. Ведишенкова, Т. А. Карпеева и др. - Казань: Магариф, 2010.-351 с.

192. Русская литература : Программа для 5-11 кл. татар, сред, общеобразо-ват. шк.: Базовый уровень / под ред. М. Г. Ахметзянова. - Казань : Магариф, 2009. -142 с.

193. Русская литература : учебник-хрестоматия для 5 кл. татар, сред, обще-образоват. шк. : в двух частях / под ред. М. Г. Ахметзянова. - Казань : Магариф, 2005. - 4.1. - 255 с.

194. Русская литература : учебник-хрестоматия для 6 кл. татар, сред, обще-образоват. шк. / под ред. М. Г. Ахметзянова. - Казань : Магариф, 2000. -303 с.

195. Русская литература : учебник-хрестоматия для 7 кл. татар, сред, обще-образоват. шк. : в двух частях / под ред. М. Г. Ахметзянова. - Казань : Магариф, 2007. - Ч. II. - 287 с.

196. Русская литература : учебник-хрестоматия для 8 кл. татар, сред, обще-образоват. шк. : в двух частях / под ред. М. Г. Ахметзянова. - Казань : Магариф, 2007. - Ч. I - 335 с.

197. Русская литература : учебник-хрестоматия для 9 класса татар, сред, общеобразоват. шк. / под ред. М. Г. Ахметзянова. - Казань : Магариф, 2003.-511 с.

198. Русская литература : учебник-хрестоматия для 10 кл. татар, сред, общеобразоват. шк. : в двух частях / под ред. М. Г. Ахметязнова. - Казань : Магариф, 2005. - Ч. II - 384 с.

199. Русская литература. 10 кл. : Хрестоматия для общеобразоват. учреждений. 3-е изд. / под ред. Г. Н .Ионина. - М.: Мнемозина, 2004. — С. 46.

200. Рыбникова, М. А. Очерки по методике литературного чтения: Пособие для учителя / М. А. Рыбникова. - 4-е изд. испр. - М.: Просвещение, 1985. -288 с.

201. Рыжеволова, А. В. Изучение русской литературы в ее взаимодействии с родной литературой учащихся. Пособие для учителей / А. В. Рыжеволова. -М. ,1963. -208 с.

202. Саввинова, А. М. Методика активизации восприятия лирических стихотворений родной литературы учащихся 5-6 классов якутской школы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Саввинова A.M. - Якутск, 2010.-24 с.

203. Сапогов, В. А. «Об одном евангельском мотиве у Некрасова» / В. А. Сапогов // Русская литература, 1992. - №2. - С. 228-235.

204. Сильман, Т.И. Заметки о лирике / Т.И.Сильман. - JI.: 1977. - 224 с.

205. Симонов, П. В., Ершов П. М., Вяземский Ю. П. Происхождение духовности / П. В. Симонов, П. М. Ершов, Ю. П. Вяземский. - М. : Наука, 1989. -350 с.

206. Скатов, H. Н. Литературные очерки / H. Н. Скатов. - М. : Современник, 1985.-366 с.

207. Скатов, H. Н. Некрасов. - 2-е изд., исп / H. Н. Скатов. - М. : Молодая гвардия, 2004. - 426 с.

208. Скатов, H. Н. Некрасов и Фет / H. Н. Скатов // Скатов H. Н. Некрасов, современники и продолжатели. Очерки. - Л. : Советский писатель, Ленинградское отделение. - 1973. - 360 с.

209. Скатов, H.H. «Я лиру посвятил народу своему»: О творчестве Н.А.Некрасова. Кн. для учителя / H. Н. Скатов. - М. : Просвещение, 1985. -175 с.

210. Скафтымов, А. П. Н. А. Некрасов (к пятидесятилетию со дня его смерти») / А. П. Скафтымов // Русская литература. - 1991. - №2. - С.31-37.

211. Сквозников, В.Д. Лирика / В. Д. Сквозникова // Теория литературы: Основные проблемы в историческом освещении. Роды и жанры. — М. : Наука.-1964.-С. 173-237.

212. Слово — образ - смысл : филологический анализ литературного произведения. 10-11 классы : учебное пособие / В. Ф. Чертов, Е. М. Виноградова, Е. А. Яблоков, А. М. Антипова ; под ред. В. Ф. Чертова. - М. : Дрофа, 2006. - 444 с.

213. Слонь, О. В. Композиция традиционных и нетрадиционных жанров русской лирики середины XIX века : на материале поэзии H.A. Некрасова : дис. ... канд. филолог, наук : 10.01.08 / О. В. Слонь. - Оренбург, 2007. -245 с.

214. Смелкова, 3. С. Слово в художественном тексте: преодоление языковых трудностей при изучении русской литературы в национальной школе / 3. С. Смелкова. -М. : Просвещение, 1980. - 158 с.

215. Соболев, JI. И. Основные мотивы лирики Некрасова / Л. И. Соболев // Литература. - 2004. - №40. - С. 24-30.

216. Соболев, Л. И. Поэтическое новаторство Некрасова / Л. И. Соболев // Литература. - 2004. - №41. - 24-30.

217. Сокиркина, О. В. Анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Зеленый Шум» в младших классах/ О.В. Сокиркина //Русская словесность.-

1995.-№ 5.-С. 44-46.

218. Спивак, С. С. Петербургские мотивы в творчестве Некрасова / С. С. Спивак // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». - URL : http://festival. 1 september.ru/articles/413507/. Дата обращения: 1.09.2011.

219. Старшинова, О. П. Понятие духовности и духовно-нравственного развития личности в современной отечественной психологической науке / О.П.Старшинова // «История отечественной и мировой психологической мысли: Постигая прошлое, понимать настоящее, предвидеть будущее: Материалы международной конференции по истории психологии «IV московские встречи», 26-29 июня 2006 г.» / Отв. ред. А. Л. Журавлев, В. А. Кольцова, Ю. Н. Олейник. - М. : Издательство «Институт психологии РАН», 2006. - С. 321-327.

220. Степанов, Н. Л. Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество. 2-е доп. изд / Н. Л. Степанов. -М.: Худож. Литература, 1971. - с. 391.

221. Сухих, И. Н. Н. А. Некрасов /И. Н. Сухих // Литература. - 2007. - №6. -С. 22-26.

222. Тангалычев, К. А. Русская литература татар / К. А. Тангалычев // Евразия - URL : http://evrazia.org/article/1319 Дата обращения: 12.10.2011.

223. Тодоров, Л. В. Работа над стихом в школе /Л. В. Тодоров. - М. : Просвещение, 1965. -184 с.

224. Томашевский, Б. В. Стилистика в стихосложении / Б. В. Томашевский. - Л.: Учпедгиз, ленингр. отд-е. - 535 с.

225. Троицкий, В. Ю. Словесность в школе: Кн. Для преподават. русской филологии. / В. Ю. Троицкий - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. -с. 432.

226. Трофимов, А. Вечные спутники русской души / А. Трофимов // Слово, 1996- №7-8. -с.6-11.

227. Трофимов, И. В., Гаркави, А. М. Идейно-художественное своеобразие лирики Н. А. Некрасова: пособие для учителя / И. В. Трофимов, А. М. Гаркави. - Киев : Радяньска Школа, 1989. - 126 с.

228. Тукай, Г. Избранное; Перевод с татарского В. С. Думаевой-Валиевой / Г. Тукай. - Казань : Магариф, 2006. - 239 с.

229. Тургенев, И. С. Мемуары и переписка. Н. А. Некрасову - Письма (1855-1858) - URL : http.7/www.ivan-turgenev.ru/memvari/083-51 .html. Дата обращения: 30.11.2011.

230. Тынянов, Ю. Н. Проблемы стихотворного языка. Статьи / Ю. Н. Тынянов. - М.: Сов. Писатель, 1965. - 301 с.

231. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М.: Просвещение, 2011. - 48 с.

232. Федотов, О. И. Поэтика стихов Некрасова / О. И. Федотов // Литература. - 1998. - №10. - С.2-3.

233. Франк, С. Л. Духовные основы общества [Сборник / Сост. и авт. вступ. ст. П. В. Алексеев] / С. Л. Франк. - М.: Республика, 1992. - С. 125-127.

234. Фридерик, М. Габдулла Тукай как объект идеологической борьбы /Михаэль Фридерик ; [пер. с нем. И. А. Гилязо'ва]. - Казань : Татар. КН. Издательство, 2011. - 343 с.

235. Хабибуллина, А. 3. Русская литература в восприятии татарских читателей (эстетическая интерференция) : дис. ... канд. филол. наук : 10.01.01 / А. 3. Хабибуллина. - Казань, 1998. - 163 с.

236. Хайруллин, Р. 3. Теория и методика изучения литературы народов России в школе / Р.З. Хайруллин. - М., 1999. - 215 с.

237. Хайруллин, P. 3. Гармонизация межнациональных отношений в школе с многонациональным составом учащихся : (Этносоциол. аспект) / Р. 3. Хайруллин. - М.: ИНПО, 2002. - 63 с.

238. Хализев, В. Е. Теория литературы / В. Е. Хализев. - М. : Высшая школа, 1999.-400с.

239. Халит, Г. Габдулла Тукай и татарское литературное движение начала XX века / Г. Халит. - Казань: Таткнигоиздат, 1956. - 232 с.

240. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня / Й. Хейзинга. - М.: Издательская группа «Прогресс», «Прогресс-Академия», 1992. — С. 257.

241. Хотинская-Каллис, Г. Российская душа и духовность в рефлексиях русской литературы и русской религиозной философии / Г. Хотинская-Каллис // Сборник материалов Первого Всегерманского Съезда российских соотечественников. - Кельн : общественная организация «Атлант», 2007.-63 с.

242. Черкезова, М. В. Литературное образование и культура в национальной школе / М. В. Черкезова //Литература в школе. - 1993. №5. - С. 36-42.

243. Черкезова, М. В. Русская литература в национальной школе: принцип общности и национального своеобразия литератур народов СССР в процессе преподавания русской литературы / М. В. Черкезова. — М. : Педагогика, 1981.-151 с.

244. Чуковский, К. И. Мастерство Некрасова / К. И. Чуковский. - М. : Государственное издательство художественной литературы, 1962. - 728 с.

245. Чуковский, К. И. Панаева. Очерк. // Авдотья Панаева. Воспоминания /К. И. Чуковский. - М.: Захаров - 2002. - С.401-445.

246. Чукоккала: Рукописный альманах Корнея Чуковского / Предисл. И. Андроникова; Коммент. К. Чуковского; Сост., подгот. текста, примеч. Е. Чуковской. - 3-е изд. - М.: Русский путь, 2008г. - 584 с.

247. Шестун, Е. (протоиерей) Православная традиция духовно-нравственного становления человека / Е. Шестун // Православная энциклопедия «Азбука веры». - URL :

http://azbvka.ru/nravstvennost i duhovnost/2g3-all.shtml. Дата обращения: 28.09.2011.

248. Шестун, Е. В. Духовно-нравственное становление личности в православной традиции / Е. В. Шестун // Педагогика. — 2006. — № 4. - С. 53-62.

249. Эйхенбаум, Б. М. О прозе. О поэзии. Сб. статей / Сост. Б. М. Эйхенбаум; Вступ. ст. Г. Бялого / Б. М. Эйхенбаум. - JI. : Худож. лит, 1986 г.-456 с.

250. Элиот, Т. С. Назначение поэзии. Статьи о литературе. Перевод с английского / Т. С. Элиот. - Киев, Airland, 1996. Москва ЗАО «Совершенство», 1997.-351 с.

251. Эрн, В. Ф. Борьба за Логос / В. Ф. Эрн // Эрн В. Ф. Сочинения. - М. : Правда, 1991.-С. 98.

252. Яковлев, Г. Н. «Ему судьба готовила путь славный, имя громкое...» / Г. Н. Яковлев // Литература - 2003. - №40. - С.2-4.

253. Якубович, П. Ф. Николай Алексеевич Некрасов. Его жизнь и литературная деятельность / П. Ф. Якубович // Н. А. Некрасов. «Проект Культура Советской России» 2008-2011. - URL : 11Цр://николай-HeKpacoB.ptb/kritika/018-8.html. Дата обращения: 27.11.2011.

254. Якушин, Н. И. Некрасов в школе: Книга для учителя / Н. И. Якушин. -М.: Дрофа, 2003 г. - 320 с.

255. Якушин, Н. И. Н. А. Некрасов в жизни и творчестве / Н .И. Якушин. -2-е изд. - М.: Рус. слово, 2001. - 92 с.

256. Бирюкова, С. К. Словарь культуроведческой лексики русской классической литературы / С. К. Бирюкова. - СПб. : филиал изд-ва «Просвещение», 2003.-351 с.

257. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 672 с.

258. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : Т. 1-4. Т.2. /В. И. Даль. - М.: Русский язык, 1989. - 779 с.

259. Дынник, В. Традиция / В. Дынник // Словарь литературных терминов. Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор. - URL: http://feb-web.ru/feb/slt/abc/lt2/lt2-9721 .htm. Дата обращения: 29.01.2012.

260. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный / Т. Ф. Ефремова. - М. : Дрофа, Русский язык, 2000.-1233 с.

261. Кузнецов, С. А. Большой толковый словарь / С. А. Кузнецов. — СПб. : Норинт, 2000. - 1536 с.

262. Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред. В. М. Кожевникова, П. А. Николаева. - М. : Советская энциклопедия, 1987. - 752 с.

263. Литературная энциклопедия терминов и понятий / под ред. А. Н. Николюкина. - М.: НПК «Интелвак», 2001. - 1600 с.

264. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад; Редкол. : М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.

265. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М. : Азбуковник, 1999.-944 с.

266. Словарь по этике. / Под ред. А. А. Гусейнова, И. С. Кона. - М. : Политиздат, 1989.-С. 87-89.

267. Тимофеев, Л. И., Тураев, С. В. Словарь литературоведческих терминов. Ред.-сост. Л. И. Тимофеев и С. В. Тураев. - М.: Просвещение, 1974. - 509 с.

268. Ушаков, Д. Н. Толковый словарь современного русского языка / Д. Н. Ушаков. - М.: Альта-Принт, 2005. - 1216 с.