Интегральная подготовка спортсменов - ориентировщиков тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Казанцев, Сергей Александрович

• Казанцев, Сергей Александрович
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Казанцев, Сергей Александрович

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1 Анализ соревновательной деятельности в спортивном ориентировании по данным литературы.

1.1. Определение спортивного ориентирования как вида спорта.

1.2. Параметры дистанций по спортивному ориентированию и характеристики соревновательной деятельности.

1.3. Модельные характеристики спортсменов - ориентировщиков в связи с успешностью соревновательной деятельности.

1.4. Структура подготовленности спортсменов — ориентировщиков.

1.5. Содержание подготовки спортсменов - ориентировщиков.

Выводы по 1 главе.

Глава 2. Цель, задачи, методы, организация исследования.

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Методологические принципы, положенные в основу исследования.

2.4. Организация исследования.

Выводы по 2 главе.

Глава 3.Теоретическое обоснование структуры и содержания многолетней подготовки спортсменов-ориентировщиков.

3.1. Этапы многолетней подготовки в спортивном ориентировании.

3.2. Принцип отражения цели как основа построения тренировочного процесса в спортивном ориентировании.

3.3. Описание соревновательной деятельности в спортивном ориентировании как системы целевых функций тренировочного процесса.

3.4. Система факторов, обуславливающих успешность соревновательной деятельности в спортивном ориентировании.

3.5. Теоретическое обоснование применения интегральной подготовки в спортивном ориентировании.

3.6. Практическая реализация программы интегральной подготовки спортсменов — ориентировщиков.

Выводы по 3 главе.

Глава 4. Экспериментальные исследования, подтверждающие основные теоретические предположения и выводы. Основной педагогический эксперимент.

4.1.Исследование индивидуального стиля принятия решений у спортсменов-ориентировщиков.

4.2. Исследование различий в функциональной нагрузке при беге на различных типах местности.

4.3. Психологическое тестирование свойств внимания у спортсменов-ориентировщиков

4.4. Контрольные испытания по общей физической подготовке.

4.5. Основной педагогический эксперимент. Обсуждение результатов.

4.6. Практическая значимость результатов исследований.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Интегральная подготовка спортсменов - ориентировщиков»

Спортивное ориентирование — это вид деятельности, который позволяет удовлетворять многие потребности людей. Он позволяет сочетать потребность в физической активности с умственной активностью, а также удовлетворять потребность в общении с природой. Так как ориентироваться в лесу можно, используя разные способы передвижения (бегом, на лыжах, на велосипедах и даже на инвалидных колясках), то эволюция ориентирования привела к появлению различных видов этого спорта.

В настоящее время на международной арене выделено три вида ориентирования как самостоятельные официальные виды спорта: ориентирование бегом и ориентирование на велосипедах - летом и лыжное ориентирование — зимой.

С одной стороны, федерация спортивного ориентирования продвигает этот вид спорта как массовый и оздоровительный под лозунгами: «Ориентирование - спорт массовый», «Ориентирование - спорт семейный», «Ориентирование — как культурная потребность». С другой стороны: - Международная федерация прилагает максимальные усилия для включения спортивного ориентирования в Олимпийскую программу.

Советский Союз вступил в Международную федерацию ориентирования в 1986г. Впервые советские спортсмены приняли участие в чемпионате мира по спортивному ориентированию бегом в 1987 г., а в 1988 г. - по лыжному ориентированию. С этого времени команда СССР, а теперь России, регулярно участвует в чемпионатах и кубках Мира, а также различных международных соревнованиях.

Широкий диапазон возможностей спортивного ориентирования в удовлетворении различных потребностей людей дает большие преимущества этому виду спорта в деле «оздоровлении нации». «Лесной стадион» не имеет ограничений, ни по количеству участников, ни по их качественному составу. Обычно в соревнованиях по ориентированию могут принимать участие, наряду «элитными» ориентировщиками, тысячи людей от 8 до 80 лет и старше.

Все они соревнуются со своими сверстниками на отдельных дистанциях. Оздоровительное значение спортивного ориентирования осознано во многих странах. Известно, что ориентирование является обязательной школьной дисциплиной не только в ряде европейских государств, но с 2001 года — это обязательный предмет во всех учебных заведениях Китая.

Важность задач спортивного ориентирования формирует заказ системе образования в нашей стране в подготовке специалистов этого вида спорта, способных решать задачи, как физического воспитания населения средствами ориентирования, так и подготовки высоко квалифицированных спортсменов, способных оказывать конкуренцию на международной арене.

В спортивном ориентировании основы научной организации тренировочного процесса, педагогического контроля выполняемых нагрузок только начинают формироваться. Как правило, управление тренировочным процессом в спортивном ориентировании базируется на рекомендациях, получаемых из других видов спорта, сходных по структуре соревновательной деятельности. Однако эти рекомендации не всегда адекватны специализированной подготовке спортсменов — ориентировщиков.

Актуальность исследования. Спортивное ориентирование — это такой вид спортивной деятельности, который характеризуется быстрой сменой тактических ситуаций, большой физической нагрузкой, высокой эмоциональной насыщенностью. В процессе соревновательной деятельности большие нагрузки испытывает психика спортсмена, поскольку принятие решений происходит в экстремальных условиях на фоне напряженной физической работы циклического характера в условиях прогрессирующего физического, умственного и эмоционального утомления (Н.Д. Васильев, 1985; А.И. Гречихин, 1985 и др.). Проблема специфических проявлений умственной деятельности в условиях дефицита времени в стрессовых ситуациях является одной из наиболее важных и сложных в современной педагогической науке (Г.Д. Горбунов, 1968; М.Л. Виленский, 1970; С.В.Малиновский, 1971).

Техническая тренировка в спортивном ориентировании включает в себя систему двигательных действий в сочетании с выполнением умственных действий. Вопросам технической подготовки спортсменов-ориентировщиков посвящен ряд работ (JI.B. Беляков с соавт., 1973; В.Г. Акимов, 1978; A.C.Лосев, 1984; Г.Н. Васильева, 1970; Н.Д Васильев, 1989 и др.).

Основной проблемой подготовки в спортивном ориентировании является разработка методов и методических приемов сопряженного воспитания физических и интеллектуальных качеств (В.В.Чешихина, 1997). В спортивной литературе достаточно хорошо разработаны средства, методы и методика «дифференцированного» формирования физических и интеллектуальных качеств в спортивной деятельности. Однако синтезом всех сторон подготовленности спортсмена является интегральная подготовленность (Н.Г.Озолин, 1988; ЛЛ. Аркаев, 1994; Л.П.Матвеев, 1996; A.A. Карелин, 2002 и др.). В то же время проблема сопряженного проявления в соревновательной деятельности физических и интеллектуальных качеств и воспитание их в процессе спортивной тренировки остается одной их наиболее сложных и недостаточно разработанных в теории спорта (В.В. Чешихина, 1997).

Еще одна проблема спортивной подготовки спортсменов-ориентировщиков заключается в адекватности применяемых тренировочных средств и нагрузок целевым параметрам соревновательной деятельности. Решение этой проблемы определяет обоснованность включения интегральной подготовки в структуру спортивной тренировки.

Учитывая сказанное, диссертационная работа, посвященная применению интегральной подготовки спортсменов-ориентировщиков, является достаточно актуальной.

Диссертационное исследование выполнено в соответствии со Сводным планом НИОКР Госкомспорта России на 2001 — 2005 гг. направление 02, тема 02.02.04.

Цель исследования - совершенствование комплексной системы формирования и развития специфических физических и интеллектуальных качеств в многолетней спортивной тренировке спортсменов-ориентировщиков средствами интегральной подготовки.

Гипотеза исследования состоит в том, что подготовка к соревновательной деятельности в спортивном ориентировании может быть обеспечена преимущественно средствами интегральной подготовки, в процессе которой тренировочные воздействия должны быть адекватны целевым функциям соревновательной деятельности.

Объект исследования - соревновательная и тренировочная деятельность в спортивном ориентировании.

Предмет исследования - система тренировочных упражнений, обеспечивающая целенаправленную интегральную подготовку спортсменов-ориентировщиков.

Задачи исследования:

1. Установить системные характеристики и целевые функции соревновательной деятельности в спортивном ориентировании.

2. Определить совокупность функционально-психологических качеств у спортсменов—ориентировщиков в связи с успешностью соревновательной деятельности.

3. Разработать методику и систему упражнений для формирования интегральных качеств, адекватных целевым функциям соревновательной деятельности в спортивном ориентировании.

4. Экспериментально апробировать эффективность применения интегральной подготовки спортсменов-ориентировщиков.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ и обобщение литературных данных и опыта работы отечественных и зарубежных тренеров.

2. Педагогические наблюдения.

3. Анкетирование.

4. Контрольные испытания (тестирование физических и психологических качеств).

5. Педагогический эксперимент.

6. Статистические методы обработки полученных данных.

Общая методология исследования базируется на важнейших положениях теории и методики физической культуры, физиологии и психологии спорта, системологии спортивной деятельности, общей, профессиональной и сравнительной педагогики.

Теоретическую базу исследования составляют труды в области теории, физиологии и психологии спортивной деятельности П.К. Анохина, В.Е.Борилкевича, И.П. Волкова, Е.П. Ильина, Л.П. Матвеева, А.Т. Марьяно-вича, Н.Г. Озолина, В.Н. Платонова, Б. Салтина, В.А. Селуянова, А.С Солод-кова, В.А. Таймазова, А.Ц.Пуни и др. По вопросам теории спортивного ориентирования: Г.Н. Васильевой, Н.Д. Васильева, А.К. Кивистика, В.В. Чеши-хиной и др.

Организация исследования. На первом этапе изучалась и систематизировалась соревновательная деятельность в ориентировании. На втором этапе изучались особенности физической и технической подготовки спортсменов ориентировщиков. На третьем этапе совершенствовались подходы к организации тренировочного процесса преимущественно средствами интегральной подготовки. На четвертом этапе в ходе педагогического эксперимента проводилась апробация теоретических разработок и авторской методики тренировок.

Научная новизна. Впервые дано описание соревновательной деятельности в спортивном ориентировании, где системные характеристики деятельности являются целевыми функциями адекватных им тренировочных воздействий. Разработана авторская методика тренировок, обеспечивающая формирование необходимых качеств в связи с целевыми функциями соревновательной деятельности, в частности, сопряженное развитие физических и интеллектуальных качеств.

Практическая значимость состоит во внедрении в процесс многолетней подготовки спортсменов-ориентировщиков методики тренировок, которая дает возможность существенно повысить результативность соревновательной деятельности, сократить сроки подготовки спортсменов, сделать подготовку более целенаправленной и снизить необоснованный расход адаптационных ресурсов спортсменов.

Достоверность н обоснованность результатов исследования подтверждается:

- результатами педагогического эксперимента;

- эффективностью применения целевых программ в учебно-тренировочном процессе в спортивной школе;

- результатами практической работы тренеров, работающих по предложенной методике, ученики которых достигли высоких спортивных результатов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Система тренировочных упражнений, применяемых в подготовке спорт-сменов-ориентировщиков должна быть адекватна системе соревновательной деятельности в спортивном ориентировании, системообразующие характеристики которой являются целевыми функциями тренировочного процесса.

2. Система факторов, определяющих успешность соревновательной деятельности, служит обоснованием преимущественного применения интегральной подготовки спортсменов-ориентировщиков.

3. Методика, предусматривающая организацию занятий в микроцикле средствами интеграции физических и умственных тренировочных упражнений, позволяет овладеть техникой спортивного ориентирования в более короткие сроки.

Апробация и внедрение результатов проведенного исследования осуществлялись в процессе непосредственной деятельности диссертанта в качестве тренера-преподавателя по спортивному ориентированию в СДЮСШОР Курортного района г. Санкт-Петербурга. Эффективность интегральной подготовки спортсменов-ориентировщиков доказана динамикой результативности воспитанников автора в соревнованиях различного уровня, в том числе и международных. Результаты исследования внедрены также в ДЮСШ по спортивному ориентированию Ленинградской области, Детском клубе «Фотон» г. Москвы, а также в образовательном процессе со студентами СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта.

Основные положения теоретической и опытно-экспериментальной работы были доложены, обсуждены и получили одобрение на научно-практических конференциях: международных (Москва, 1993), всероссийских (Москва, 1995), а также изложены в 10 публикациях в научно — методических изданиях.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа изложена на 120 страницах машинописного текста и содержит 17 рисунков, 32 таблицы. Список литературы включает в себя 147 источников из них 7 на иностранных языках. Имеется 6 приложений.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Казанцев, Сергей Александрович

116 Выводы

1. Анализ соревновательной деятельности в спортивном ориентировании позволил установить системные характеристики соревновательной деятельности: временные, пространственные, информационные и энергетические. При этом, «время» характеризуется как результат соревнований и как основной стрессор, затрудняющий принятие решений. «Пространство» рассматривается, с одной стороны, как трехмерное пространство местности, а с другой, - как двумерное, масштабированное пространство карты. Взаимное преобразование этих двух пространств - есть сложный интеллектуальный процесс. Энергетический и информационный блоки можно рассматривать в связи с физическими и психологическими особенностями спортсмена как субъекта деятельности.

2. Успешность соревновательной деятельности связана с индивидными, субъектными, личностными и индивидуальными особенностями спортсмена. Системное функционально-психологическое описание спортивного ориентирования позволило обосновать основные характеристики, определяющие успешность соревновательной деятельности спортсменов-ориентировщиков. В структуре индивидных факторов наиболее информативными с точки зрения успешности в ориентировании являются: выносливость, быстрота, координация движений. В структуре субъектных факторов наиболее значимыми являются: мышление, память, внимание. В структуре личностных факторов, определяющих успешность, нами выделены: склонность к интеллектуальному риску и устойчивость к дискомфорту. В структуре индивидуальных особенностей необходимо принимать во внимание индивидуальные стили принятия решений: уверенный, рискованный, осторожный, импульсивный.

3. Разработаны интегральные критерии оценки подготовленности спортсменов, определяемые по результатам соревновательной деятельности. В качестве критериев результативности взяты оценки скоростей бега в процессе соревнований по ориентированию: средней, стабильной, максимальной, а также индивидуального технического коэффициента.

4. Разработана система уровней адаптации к параметрам соревновательной деятельности, предусматривающая индивидуальный подход при организации учебно-тренировочного процесса средствами интегральной подготовки.

5. В результате педагогического эксперимента выявлено преимущество спортсменов экспериментальной группы, тренировавшихся по авторской методике, по параметрам стабильной, средней и максимальной скоростей, а также по индивидуальному техническому коэффициенту.

6. Эффективность интегральной подготовки подтверждена динамикой результатов группы спортсменов, тренирующихся по разработанной методике и имеющих высокие спортивные достижения в ориентировании.

Предложения и рекомендации

1. Спортивное ориентирование - это вид спорта, который позволяет наиболее доступными средствами реализовывать задачи воспитательной и оздоровительно — массовой работы среди всех слоев населения, начиная с дошкольного возраста и вплоть до глубокой старости. Кроме того, этот вид спорта активно пропагандируется среди инвалидов с ограниченными двигательными возможностями. Предлагается разработать и принять организационные меры для внедрения спортивного ориентирования в качестве самостоятельной дисциплины в систему физической подготовки общеобразовательных учреждений, ВУЗов и специальных учебных заведений.

2. В связи с этим, предлагается обратить внимание на актуальность вопросов, связанных с подготовкой преподавателей — специалистов спортивного ориентирования, а также с разработкой методических материалов и практических пособий по этому виду спорта, в частности, в диссертационном исследовании в системном виде представлены теоретические и практические разработки в области спортивного ориентирования, которые могут служить основой лекционного курса в вузовской системе подготовки специалистов, а также применены в практической работе тренеров.

3. Эргономические исследования в области спортивного ориентирования имеют практическое значение как для спортсменов и тренеров, так и специалистов, занимающихся изучением поведения человека в экстремальных условиях, поскольку спортивное ориентирование является удобной и эффективной моделью для реализации такого вида практической деятельности.

4. Для работающих тренеров вполне актуальным считать, что интегральная подготовка спортсменов — ориентировщиков, основанная на применении специализированных тренировочных средств, адекватных параметрам и целевым функциям соревновательной деятельности, позволяет осуществить индивидуальный подход к подготовке спортсменов, в соответствии с их полом, возрастом, спортивной квалификацией, морфологическими и индивидуальными особенностями.

5. Достоинством интегральной подготовки можно считать то, что она позволяет избежать избыточности применяемых физических и психологических нагрузок, а также сократить долю средств и методов тренировки, не отвечающих специализированным целям соревновательной деятельности. Применение неспециализированных тренировочных средств ведет к необоснованному расходованию адаптационного ресурса.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

1. Системное описание соревновательной деятельности в спортивном ориентировании информативно и наглядно дает представление о содержании деятельности в этом малоизученном виде спорта. Установлены обобщенные параметры и целевые функции соревновательной деятельности. Подчеркивается системный характер взаимосвязей этих функций. Показано, что эффективный тренировочный процесс может быть построен путем интеграции адаптивных тренировочных воздействий, адекватных соревновательной деятельности.

2. Анализ соревновательной деятельности с использованием системного базиса макроструктурного описания человека, позволяет систематизировать факторы, влияющие на успешность спортсменов-ориентировщиков, являющихся субъектами соревновательной деятельности. Сочетание этих факторов дает достаточно полное представление о совокупности тренировочных средств и методик, применяемых в учебно-тренировочном процессе.

3. Анализ соревновательной деятельности и психофизиологические особенности функционирования организма в связи с характером этой деятельности, позволяют утверждать, что интегральная подготовка является наиболее адекватной содержанию деятельности в спортивном ориентировании.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Казанцев, Сергей Александрович, 2005 год

1. Агальцов В.Н. Методика начального обучения спортивному ориентированию студентов.: Автореф. Дисс.,канд.пед. наук-Омск:ОГИФК,199().

2. Агальцов В.Н., Ботух В.А., Нугманов Г.Г.: Факторы, обуславливающие успешность обучения и их связь с соревновательной результативностью у начинающих ориентировщиков// Тез.докл. 41 науч. конф. по итогам работы за 1989 год.-Омск: ОГИФКД990.-С.104-105.

3. Акимов В.Г. Пространственное представление и восприятие местности в условиях ближней ориентации// Проблемы физического воспитания студентов ВУЗов: Сб. науч. Трудов- Брест,1975.-С.127-129

4. Акимов В.Г., Кудряшов A.A., Синоженский H.A. Основы техники и тактики ориентирования на местности: Методическое пособие,- Минск, 1975

5. Акимов В.Г., Кудряшов A.A. Спортивное ориентирование — Минск, 1977

6. Акимов В.Г. Подготовка спортсменов — ориентировщиков. Минск. Полымя, 1987.

7. Алешин В.М., Калиткин H.H. Соревнования по спортивному ориентированию. М. Физкультура и спорт, 1974

8. Апьмейда К. Принятие решений в ориентировании. //Азимут, 2002 №6

9. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.-М. 1977

10. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М. Медицина, 1975.

11. Артамонов В.Н., Мотылянская P.E. Методические рекомендации по спортивному отбору и ориентации (врачебно-физиологический раздел).-М. ГЦОЛИФК, 1986

12. Аркаев Л.Я. Интегральная подготовка гимнастов (на примере сборной команды страны) Диссертация КПН. СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта.1994

13. Аулик И.В. Как определить тренированность спортсменов. — М. Физкультура и спорт, 1977

14. Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция, управление. — М. Политиздат. 1986

15. Балашов Н.Н Допустимые уровни тренировочных и соревновательных нагрузок для учащихся учебно-тренировочных групп ДЮСШ и СДЮШОР. Методические рекомендации,- ВНИИФК, 1989

16. Баталов А.Г. Модельно — целевой способ построения спортивной подготовки высококвалифицированных спортсменов в зимних циклических видах спорта// Теория и практика физич. культуры.- 2000. №11 С.46-51.

17. Беляков JI.B., Ганюшкин А.Д., Моисеенков A.JI. Основы тренировки в ориентировании на местности: Методическое пособие.- Смоленск, 1973

18. Битехина Л.Д., Дроздовский А.К. Аспекты процесса планирования деятельности при ориентировке на местности// Теория и практика физической культуры.- 1987.- №3.-С.37-41

19. Близневская B.C., Близневский А.Ю., Завьялов А.И. Влияние тренировочных нагрузок на параметры сердечно — сосудистой системы // Журнал Азимут, 1998. №1 с.40-41

20. Близневская B.C. Тренировка лыжников-ориентировщиков летом. Красноярск, 2001

21. Богатов С.Ф., Крюков О.Г. Спортивное ориентирование. Методическое пособие.- Воениздат, 1982

22. Борилкевич В.Е., Зорин А.И., Михайлов Б.А., Ширинян A.A. Основы беговой подготовки в спортивном ориентировании. — С-Петербург 1994

23. Борилкевич В.Е., Зорин А.И., Михайлов Б.А., Ломова И.А. Функциональная модель спортсмена — ориентировщика на основе индивидуальных значений анаэробного порога// Теория и практика физической культуры.-1999.-№1 .-С.25-26.

24. Ботух В.А., Агальцов В.Н. Факторная структура специальной подготовленности спортсменов — ориентировщиков// Тез.докл. 41 науч. Конф. По итогам работы за 1989год.- Омск ОГИФК,1990.-С.ЗЗ-34

25. Брегтинс А. Ориентирование по тропам, М. 1997

26. Васильев Н.Д. Спортивное ориентирование: Учебное пособие — Волгоград, 1983

27. Васильев Н.Д. Подготовка спортсменов-ориентировщиков высокой квалификации: Учебное пособие — Волгоград, 1984

28. Васильев Н.Д., Рожнов A.B. Характеристика соревновательной деятельности в спортивном ориентировании //Теория и практика физической культуры.-1989. №4 С.47

29. Васильев Н.Д., Столов И.И. Взаимосвязь физической и технической подготовки в спортивном ориентировании //Теория и практика физической культуры. 1985. №11 С.9-12

30. Васильев Н.Д., Буреева A.A., Давыдов В.Д. Адаптация спортсменов -ориентировщиков высокого класса к физической деятельности// Теория и практика физической культуры.- 1994.- №1-2. С 24-25

31. Васильева Г.Н. О тактике в соревнованиях по спортивному ориентированию // Теория и практика физической культуры. — 1963 №6

32. Васильева Г.Н. О методах анализа результатов и оценки подготовленности спортсменов в беге с ориентированием/ Теория и практика физической культуры.- 1963.-№11.- С. 47-49

33. Васильева Г.Н., Трофимова Л.П. Методика применения ориентирования на местности в группах здоровья// Теория и практика физической культуры.-1967.-№ 12.-С.59-61

34. Васильева Г.Н. Планирование тренировки спортсменов ориентировщи-ковв годичном тренировочном цикле// Теория и практика физической культуры.-1969.-№5.-С.70-71.

35. Васильева Г.Н. Экспериментальное исследование некоторых вопросов методики тренировки в беге с ориентированием. Диссертация. КПН М., ВНИИФК, 1972г

36. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов.- М., Физкультура и спорт 1988

37. ВейялайненЛ. Зелеными маршрутами М.:ФиС, 1986

38. Волков В.М. Восстановительные процессы в спорте.- ФиС,1987

39. Волков В.М., Дорохов Р.Н., Быков В.А. Прогнозтрование двигательных способностей у спортсменов: Учебное пособие.- Смоленск СГИФК, 1998

40. Воробьев А.Н. Тренировка, работоспособность, реабилитация. М., ФиС, 1989

41. Воронов Ю.С. Комплексный педагогический контроль в спортивном ориентировании: Учебное пособие: Смоленск: СГИФК, 1995

42. Воронов Ю.С. Отбор и прогнозирование результатов в спортивном ориентировании: Учебное пособие.- Смоленск: СГИФК, 1998

43. Воронов Ю.С., Николин М.В., Малахова Г.Ю. Методика обучения юных ориентировщиков технико-тактическим навыкам и действиям. Смоленск. 1998

44. Воронов Ю.С. Система подготовки спортивного резерва в ориентировании. Смоленск. СГИФК, 2003 192стр.

45. Гаврилов В.Д. Качества, определяющие эффективность спортивной деятельности в ориентировании на местности и характеризующие их тесты: Ав-тореф.дис. канд.пед.наук. М.,1982

46. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л.,ЛГУ. 1984

47. Гьюрсет и др. Аэробные и анаэробные потребности в спортивном ориентировании на коротких дистанциях.- //Азимут. 2002.№6//

48. Донской Д.Д Биомеханика с основами спортивной техники .М Физкультура и спорт, 1971

49. Дроздовский А.К. Психологический профиль личности спортсмена — ориентировщика: Методические рекомендации.- Хабаровск, 1990

50. Дроздовский А.К. О новых путях совершенствования спортивного мастерства ориентировщиков. //О — Вестник.-1995.№3-4

51. Дроздовский А.К. О процессах пространственного мышления соревнующегося ориентировщика. // О- Вестник. 1996. №2

52. Елаховский С.Б. Бег к невидимой цели. М., ФиС, 1973

53. Елизаров В. Специфика планирования подготовки квалифицированных спортсменов — ориентировщиков. // Азимут. 2002 №6 //

54. Елизаров B.JI. Организационно — методические основы подготовки юных спортсменов: Автореф.дисс. канд пед.наук.- М:МГСУ,2000

55. Зациорский В.М. Спортивная метрология: Учебник. Физкультура и спорт, 1982.

56. Зенина Т.М. Исследование взаимосвязи индивидуальных психологических особенностей и спортивной деятельности у спортсменов ориентировщиков: Сборник научных трудов молодых ученых.- Смоленск, 1995.-С.66-69

57. Зенина Т.М Причины ошибок спортсменов в соревнованиях по спортивному ориентированию: Сборник научных трудов молодых ученых.- Смоленск,! 996.-С.48-50

58. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика особенностей адаптации двигательного аппарата к разным видам деятельности.// Физиологические проблемы адаптации. Тарту. 1984.-С.73-74

59. Зорин А.Д., Редреев В.А. Совершенствование подготовки спортсменов-ориентировщиков: Материалы научно-методической конф.- Челябинск: ЧГИФК, 1995 Вып.З- С.192-194

60. Зубков С.А. Особенности динамики внимания в ориентировании на местности// Теория и практика физической культуры.-1971.-№12.-С.26-28

61. Зубков С.А. Особенности тактического мышления ориентировщика на дистанции// Теория и практика физической культуры.-1974.-№7.-С.32-35

62. Иванов A.B., Ширинян A.A., Фокин И.И. Тренировка ориентировщиков- разрядников в высшем военно-учебном заведении : Учеб. Пособие. Тольятти, 1989

63. Иванов A.B., Ширинян A.A. Влияние скорости передвижения спортсме-на-ориентировщика на способность к переключению внимания // Теория и практика физической культуры. — 1990. №3

64. Иванов Е.И. Начальная подготовка ориентировщика М: Физкультура и спорт, 1985

65. Изоп Э.В. Игровой метод при обучении ориентированию на местности.1. Таллинн, 1975

66. Ингстрем А. В лесу и на опушке. М.,ФиС. 1979

67. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М., 1983.

68. Казанцев С.А. Успешность и индивидуальный стиль деятельности спортсменов — ориентировщиков в связи с их типологическими особенностями. Дипломная работа на факультете психологии ЛГУ. 1987.

69. Казанцев С.А. Системное психологическое описание деятельности в спортивном ориентировании. М., О-Вестник.- 1996 №1

70. Казанцев С.А. Психофизиология спортивного ориентирования. М.:Академпринт, 2000

71. Казанцев С.А. Принципы и правила поведения тренера. // Журнал Азимут». 1998. №2 С.20

72. Казанцев С.А. Нравственное воспитание средствами спортивного ориен-тирования.//Журнал «Азимут».- 1998 №3

73. Казанцев С.А. Интегральный метод тренировки в подготовке спортсменов — ориентировщиков //СПб ГАФК. Сборник научных трудов, 2003// С.-27-30

74. Казанцев С.А. Особенности внимания у спортсменов-ориентировщиков //СПб ГАФК. Сборник научных трудов, 2003//,- С.31-38

75. Карелин А.А. Система интегральной подготовки высококвалифицированных борцов./ Диссерт. ДПН.СПбГАФК им П.Ф.Лесгафта., СПб,2002, С.1-406

76. Карпман В.Л., Белоцерковский Э.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине М. ФиС, 1988

77. Кивистик А.К. О технике и тактике в спортивном ориентировании. — Тарту, 1979.

78. Керкконенн., Пекконенн. Спортивное ориентирование (Пер. с финского).-Л, 1986

79. Константинов Ю.С. Программа для ДЮСШ и СДЮШОР. Спортивное ориентирование. М. ЦЦЮТК, 2000

80. Константинов Ю.С. Теория и практика туристско-краеведческой деятельности в системе дополнительного образования детей Автореф.дис.ДТН.-М.-2003

81. Костылев В.В Философия спортивного ориентирования. М., 1995

82. Костылев В.В Размышления о процессе ориентирования. М., 1999

83. Костылев В.В. Тренировочный процесс: основные принципы//Азимут.-1999.-№1 .-С.13-15

84. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Медицина, 1984

85. Кулюткин Ю.П. Эвристические методы в структуре решений. М., 1970

86. Кузнецов В.В., Новиков A.A., Шустин Б.Н. Научные основы создания «модели сильнейших спортсменов//Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов: Сб.науч.трудов.-М.ВНИИФК, 1975.-ВЫП.2.-С.24-26.

87. Лосев A.C. Тренировка ориентировщиков-разрядников — М.:ФиС. 1984

88. Лях В.И. Критерий определения координационных способностей// Теория и практика физической культуры.-1991.-№11.-С. 17-20

89. Макаров А. Бег на средние и длинные дистанции М.,ФиС, 1973

90. Максименко Г.З. Влияние бега с ориентированием на функциональное состояние организма//теория и практика физической культуры.-1983.-№ 12.-С.30-31

91. Матвеев Л.П Основы спортивной тренировки. М. ФиС, 1977

92. Моисеенков А.Л., Ганюшкин А.Д Исследование наглядно — образной памяти у занимающихся спортивным ориентированием. // Теория и практика физической культуры. — 1971. №9 С70-71

93. Моисеенков А.Л., Приймак B.C. Ориентирование на местности: Методические указания.Смоленск: СФМЭИ, 1974

94. Моргунова Т.В. Обучающие и контрольные тесты по спортивному ориентированию., М.2003.

95. Москалев O.A. Структура и темпы процесса двигательной адаптации спортсменов — ориентировщиков к бегу по непривычной местности. Сб. на-уч.трудов.-Смоленск: СГИФК.2000.-С. 15-19

96. Москалев O.A. Способы оптимизации тренировочного процесса высококвалифицированных спортсменов-ориентировщиков посредством моделирования основных компонентов и условий соревновательной деятельности: Ав-тореф.дисс.канд.пед.наук. Волгоград, ВГАФК,1999

97. Москалев O.A., Васильев Н.Д. Исследование соревновательной деятельности спортсменов ориентировщиков с использованием спорт-тестеров и контролем уровня молочной кислоты: Сб. науч.трудов.-Смоленск: СГИФК.2000.-С. 19-22

98. Найдиффер Р. Психология соревнующегося спортсмена, М.,ФиС. 1979

99. Нурмимаа В. Спортивное ориентирование (перевод с финского) ФиС, 1967

100. Огородников Б.И. Спортивное ориентирование на местности. Программа для спортивных секций коллективов физической культуры и спортивных клубов. М.,ЦРИБ «Турист», 1977

101. Огородников Б.И., Кирчо А.Н., Крохин JI.A. Подготовка спортсменов-ориентировщиков. М.: ФиС, 1978

102. Огородников Б.И., Моисеенков АЛ., Приймак Е.С. Сборник задач и упражнений по спортивному ориентированию. ФиС, 1980

103. Олюнин А.П. Особенности предсоревновательной психологической подготовки лыжников — гонщиков старших разрядов.// Дисс., КПН/ СПбГАФК им П.Ф.Лесгафта., СПб,2000, С.1-173

104. Павлов П. О построении многолетней подготовки в спортивном ориентировании. И Азимут. 2002. №6

105. Платонов A.B. Теория спорта. Учебник для институтов физической культуры.- Киев: Высшая школа,1987.

106. Прокудин Б.Ю.Исследование влияния различных беговых нагрузок на функциональное состояние организма школьников 10-11 лет//Механизмы адаптации к спортивной деятельности: Сб.науч.трудов.- М.-1977.С.110-112

107. Пронтищева Л.П. Истоки мастерства. М., 1990

108. Прусс А.Э., Васильев Н.Д., Воронов Ю.С., Пирог A.A. Спортивное ориентирование: Учебное пособие. Смоленск, 1994

109. Редреев В.А. Переключение внимания в технической подготовке у спортсменов-ориентировщиков различной квалификации Совершенствование подготовки спортсменов и развитие массовой физической культуры. Челябинск, 1998

110. Редреев В.А. Педагогическая технология обучения высококвалифицированных спортсменов принятию решений в спортивном ориентировании: Ав-тореф. Дисс. канд.пед.наук.-Челябинск: УГАФК, 1999

111. Родионов A.B. Психодиагностика спортивных способностей.- М. Физкультура и спорт, 1973

112. Родионов A.B. Психологические осноаы тактической деятельности в спорте// Теория и практика физической культуры.-1993.-№2.-С.749

113. Салтин Б. Тренировка ориентировщика. Перевод. 1970

114. Селуянов В.Н. Методы построения физической подготовки. Автореферат ДПН, 1992

115. Селуянов В.Н. «Знание слепо без интуиции» Лыжный спорт 2003 №21,23

116. Селуянов В.Н. Методы построения физической подготовки спортсменов высокой квалификации на основе имитационного моделирования. Авто-реф.дис. ДПН ГЦОЛИФК. М.1992.

117. Солнцева Л.С., Ставицкий K.P. Методы диагностики психических состояний спортсменов в циклических видах спорта. Методические рекомендации .-М. :ВНИИФК, 198 8

118. Соловьева H.H. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов. М., 2001

119. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры. — СПб., 1999

120. Столов И.И., Киселев В.И. Ломоносов A.C. Совершенствование техники и тактики в спортивном ориентировании: Методические рекомендации. — Часть 1.-М. 1988

121. Суслов Ф.П., Чешихина В.В. Закономерности проявления ориентиров-щиками интегральной спортивной работоспособности в связи с динамикой умственной и физической нагрузки// Теория и практика физической культу-ры.-1998.-№8.-С.2-4

122. Таймазов В.А., Марьянович А.Т. Биоэнергетика спорта. Санкт-Петербург,2002

123. Теория и методика физической культуры. Учебник. Под ред. Ю.Ф.Курамшина М. 2003

124. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. Б.А. Ашмарин. М.,ФиС 1978.

125. Травин Ю.Г., КармановМ.И. Научно — методические основы подготовки спортивных резервов по бегу на выносливость — М.,1980

126. Федотов Ю.Н., Востоков И.Е. Спортивно — оздоровительный туризм.-М.,2002

127. Хрыпова O.A. Совершенствование подготовки спортсменов ориентировщиков высших разрядов. Магистрская диссертация СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта2001

128. Худякова Л.А. Методика обучения юных спортсменов техническим навыкам ориентирования //Теория и практика физической культуры. — 1990. -№10//

129. Чешихина В.В. Функциональная подготовленность квалифицированных спортсменов-ориентировщиков //Теория и практика физической культуры. — 1989. №5

130. Чешихина В.В. Взаимосвязь физической и интеллектуальной деятельности в спортивном ориентировании. Тез.доклада на 15-й Всерос.науч.-прак. конф.-ВНИИФК, 1995.С. 106-107

131. Чешихина В.В. Динамика совершенствования памяти в процессе многолетней тренировки спортсменов-ориентировщиков. М.,1995

132. Чешихина В.В. Сравнительное исследование свойств личности спортсменов-ориентировщиков. /Ю-Вестник.-1996. №1

133. Чешихина В.В. Теоретико-методологические основы подготовки спортсменов-ориентировщиков. Автореферат ДИН, 1997

134. Чешихина В.В., Елизаров B.JI. Управление тренировочным процессом и контроль подготовки квалифицированных спортсменов-ориентировщиков //журнал Азимут. 2000. №1 с. 36

135. Чешихина В.В. Специальная психологическая подготовка спортсменов-ориентировщиков: Учебное пособие.- М.ФСО РФ, 1996

136. Ширинян А.А. Управление тренировочным процессом в спортивном ориентировании. О-Вестник. - 1991, №3,С.25-28 и №4 С. 18-26

137. Ширинян А. Анализ прохождения дистанций в беге с ориентированием. СПб, 2003

138. Худякова JI.A Методика обучения ориентированию на местности учащихся учебно-тренировочных групп ДЮСШ: автореф.дисс. канд.пед.наук.-М.:МОПИ имени Крупской, 1990

139. Юрьев А.И. Классификация и диагностика отрицательных праксических состояний человека. — Вестник ЛГУ. 1983, №23

140. Юхансен Б. Мышление в ориентировании //Азимут 2002 №6 //

141. Barrell G.,Cooper Р/ Cognitive process in orienteering/ The interpretation of contours and responses to the map as a whole// Scientific Journal of Orienteering/1986/ №2.-p.25-46

142. Dresel U. Lactate Acidosis with Different Stages in the Course of a Competitive Orienteering Perfomens// Scientific Journal of Orienteering/1985/ №l.-p.4-13

143. Fash Н/ Visual Attention and Concentration during Stepwise Increased Tred-mill Velocity in Orienteering Long Distance Running// Scientific Journal of Orienteering/1985/ № 1 .-p. 14-23

144. Hancock S/ The Efficiency of map interpretation when fatiguing// Scientific Journal of Orienteering/1987/№l.-p.43-51

145. Rarkkainen O.P., Paakkanen O Suunnistus Valmennus.-Sariarvi.-1986, p. 19142

146. Kindermann W., Simon G., Kenl J The significance of aerobic-anaerobic transition for determination of work load intensities during endurance train-ing//Appl.Physiol.,-1979.-Vol.42.-№l.-p.25-34

147. Mero A., Rusko H. Phychophysiological performance of orienteers in graded exercise and steady tests// Scientific Journal of Orienteering/1987. №l.-p.31-42

148. Geoff Peck Measuring Heart rate as an indicator of Physiological Stress in Relation to Orienteering Performance // Scientific journal of orienteering №1 -1990/6 p. 26-44132