Институт спорта в системе формирования ценностных ориентаций молодежи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Дельцова, Татьяна Юрьевна

• Дельцова, Татьяна Юрьевна
• кандидат социологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Дельцова, Татьяна Юрьевна

Введение.

1. ИНСТИТУТ СПОРТА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ МОЛОДЕЖИ.

1.1 Институт спорта и молодежная культура в современном обществе.

1.2 Особенности социализации молодежи,

Вовлеченной в спортивную деятельность.

2. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ СУБКУЛЬТУРА СПОРТА:

ЦЕННОСТНЫЙ АСПЕКТ.

2.1 Ценностные ориентации молодежи в условиях коммерциализации и профессионализации спорта.

2.2 Особенности молодежной институциональной спортивной субкультуры.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Институт спорта в системе формирования ценностных ориентаций молодежи»

Радикальное социально-экономическое трансформирование российского общества сопровождается активным ростом молодежных субкультур, что для России приобретает особую актуальность. Трансформирование социальных институтов в условиях переходного периода и становления новых социально-экономических отношений имеет неоднозначные последствия. С одной стороны эволюция общественных институтов способствует закреплению новых стратегий к изменившемуся миру, с другой - приводит к отклонениям в социализации и расширяет социальную базу становления субкультур, не вполне адекватных требованиям современного социума. Кроме того, расширение ареала и типов молодежных субкультур, для субъектов которых характерны отклонения в социализации и тем самым формирование ценностных ориентаций далеко не всегда социально-позитивной направленности не способствует стабилизации социально-экономической и политико-правовой ситуации в стране, выступая тормозящим фактором общественного развития. Все указанное выше процессы хорошо иллюстрируются изменением роли спорта в жизни современного общества.

Разработка рассматриваемой проблематики особенно важна в социальном плане, поскольку она касается молодежи. Ведь любая проблема, связанная с этой социальной группой, не только отражает реальное состояние общества в целом, но и затрагивает перспективы развития социума в социальном, экономическом и политическом плане, во многом определяя вопросы самореализации и особенности поиска своего пути в новых социально-экономических условиях.

В условиях коммерциализации и деидеологизации настоятельная потребность определенной части молодежи в спортивном самоутверждении нередко приводит к ориентации на чисто «материальные интересы», что во многом определяется ориентацией на ускоренное статусное продвижение при прогрессирующей в то же время неадаптированности.

В настоящее время социологи должны обратить специальное внимание на особенности формирования, становления и функционирования разных типов молодежных субкультур, в том числе в системе конкретных социальных институтов. В конечном итоге это позволит выявить условия формирования у входящего в жизнь поколения ценностных ориентаций, адекватных требованиям социума, обеспечивающих позитивную направленность социальных процессов. Вследствие возрастающей значимости современного института спорта предметом должного внимания и заботы может и должно стать влияние этого института на процессы вхождения субъекта в культуру социума и его самоутверждение в социальном и личностном плане.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Оценка степени разработанности проблем современного спорта в силу его многоаспектности требует внимания к теоретическим источникам из различных областей - социальной философии, теории и истории культуры, общей, прикладной и эмпирической социологии, политологии, социальной и педагогической психологии, спортивной и общей педагогики, социального управления. При этом необходимо учитывать, с одной стороны, степень разработанности теоретико-методологических оснований, позволяющих понять механизмы становления и социальную природу этого социального института, с другой, - меру разработанности научных принципов прикладного анализа вопросов функционирования и развития самого феномена спорта и механизмов его влияния на такие социальные процессы как социализация и становление молодежных субкультур.

Применительно к проблематике диссертации первое направление охватывает вопросы, связанные с феноменом институционализации. Анализ литературы свидетельствует, что на сегодня достаточно основательно проработаны теоретические основания институциональной организации и системности общественных форм бытия, равно как и важная для понимания практики и тенденций динамики социальных процессов проблематика содержательных характеристик социальных институтов и специфики их функций (Э.Дюркгейм, Т.Парсонс, М.И.Руткевич, Т.Веблен, Р.Мертон, М.Ориу, В.И.Добреньков, С.С.Фролов и др.).

Следует отметить также серьезное внимание исследователей к проработке социокультурных аспектов становления социальных институтов в аспекте общетеоретического анализа вопросов трансляции культуры и в плане исследования особенностей практики функционирования и управления социальными институтами в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществе (Н.А.Бердяев, А.Вебер, И.И.Ильин,

B.О.Лосский, А.В.Толстых, Й.Хейзинга, В.Г.Федотова и др.).

Однако конкретная проблема, рассматриваемая в диссертационном исследовании, ни в отечественной, ни в зарубежной литературе практически не разработана. Тем не менее, отдельные ее аспекты затронуты в работах по «смежной» проблематике.

Особо следует выделить общетеоретические работы по проблеме ценностей и ценностных ориентаций (М.Вебер, Э.Дюркгейм, Ф.Знанецкий, Т.Парсонс, У.Томас, А.Маслоу, Е.М.Бабосов, О.Г.Дробницкий, А.Г.Здравомыслов, В.П.Тугаринов, В.А.Ядов и др.).

В социокультурном контексте ценностные ориентации долгое время рассматривались в психологическом ключе, и основные разработки здесь связаны с именами Б.Г.Ананьева, А.Г.Здравомыслова,

C.А.Иконниковой, И.С.Кона, В.П.Тугаринова, В.А.Ядова и ряда других исследователей.

Начиная с последней четверти прошлого века активно развивается такое направление, как социология молодежи (П.И.Бабочкин,

С.А.Иконникова, И.М.Ильинский, А.И.Ковалева, В.Ф.Левичева, В.Т.Лисовский, Т.Д.Петрова, С.В.Полутин, В.С.Собкин, М.Х.Титма, Ф.Р.Филиппов, В.И.Чупров, Ф.Э.Шереги и др.). Гораздо меньше внимания уделяется вопросам приложимости общетеоретических положений этого направления социологического познания к прикладному исследованию такого специфического процесса как социализация молодежи в системе института спорта. Правда, на рубеже веков появились разработки и в этом направлении (В.А.Винник, А.Г.Егоров, М.А.Захаров, В.А.Пономарчук).

В отечественной науке проблеме особенностей влияния конкретных социальных институтов на становление личности уделялось должное внимание, однако, прежде всего, в плане социально-психологическом и педагогическом (С.А.Беличева, А.И.Ковалева, А.В.Мудрик, Ю.Г.Пилипейченко и др.). Не потеряли своего значения разработки П.Ф.Лесгафта. Но только в последнюю четверть прошлого века начали наиболее активно разрабатываться теоретико-методологические и социально-философские проблемы, важные для понимания влияния спорта на социальные процессы (В.Г.Бауэр, М.П.Безруков, Н.Н.Визитей, С.И.Гуськов, В.С.Козлова, В.А.Пономарчук, М.М.Сараф, В.И.Столяров, В.Н.Супиков, Ю.И.Фомин и др.). Были также предприняты попытки разобраться в особенностях влияния современного спорта на становление его субъектов (Н.Н.Визитей, В.А.Винник, З.Кравчик, О.А.Мильштейн, Н.И.Пономарев, В.А.Пономарчук, В.И.Старшинов, В.И.Столяров, Н.У.Хайрутдинова и др.).

Тем не менее, имеет место разрыв между разработками общетеоретического плана и анализом проблемы на основе конкретных социологических исследований.

Актуальность проблемы, ее недостаточная разработанность и вследствие этого недостаточная отраженность в отечественной социологической литературе определили выбор цели и задач, объекта и предмета предпринятого нами исследования.

Налицо необходимость разработки вопросов влияния института спорта на такие социальные процессы, как формирование ценностных ориентаций молодежи и становление конкретных разновидностей молодежной культуры, особенностей их функционирования в социально-экономической и социально-политической реальности современной России.

Объект исследования - молодежный контингент субъектов современного спорта как социального института.

Предмет исследования - особенности, социальные механизмы и тенденции формирования ценностных ориентаций молодежного контингента с активной установкой на функционирование в системе профессионального спорта.

Цель - анализ роли и места спорта как социального института в процессе социализации молодежи и в становление ценностных ориентаций подростков - носителей институциональной спортивной субкультуры.

Задачи исследования:

• провести теоретико-методологический анализ особенностей становления современного спорта как социального института, определяющих содержание и социальную направленность ценностных ориентаций молодежного контингента субъектов спортивной деятельности;

• выявить особенности социализации современной молодежи, факторы, условия и предпосылки формирования социально-психологических особенностей и ценностных ориентаций субъектов современного института спорта;

• определить роль ближайшего окружения, социальных институтов и социальной ситуации в целом в становлении личности субъектов институциональной спортивной субкультуры;

• проанализировать особенности молодежной спортивной субкультуры в общекультурном плане, возможность и перспективность социальных воздействий на становление личности субъектов молодежной спортивной субкультуры в целях профилактики девиантной социализации.

Методы исследования. В исследовании использованы следующие методы:

• теоретические - логико-исторический и ретроспективный анализ, структурно-функциональный и институциональный методы в системном подходе;

• эмпирические - качественный анализ документов, анкетный опрос, интервью.

Обработка данных социологического исследования проводилась с помощью Да-системы Использовались также методы описательной статистики.

Теоретико-методологическую базу исследования составляют теоретические положения классической и современной социологии, позволяющие рассмотреть эволюцию социального института спорта в контексте общих социальных процессов. Методологической основой работы стали исторический и логический подход к явлениям и процессам общественной жизни, идеи теории управления социальной сферой, системного подхода, институционального и структурно-функционального анализа, адаптированные применительно к особенностям объекта и предмета исследования.

Эмпирическая база исследования. Исходным материалом стал комплекс социологических исследований, осуществленных сотрудниками сектора социологии ВНИИ физической культуры и спорта в 80-90-х годах прошлого века, посвященных влиянию разных форм физкультурно-спортивной активности на ценностные ориентации личности и социально-психологическим предпосылкам эффективности вхождения подростка в институт спорта в качестве действующего спортсмена (В.А.Винник, В.А.Пономарчук, Н.У.Хайрутдинова), вторичный анализ результатов которых был осуществлен нами.

Материалы указанных исследований сопоставлены с данными исследований института спорта как сферы услуг в контексте социологии управления, осуществленных в 2002-2005 гг. (руководитель проекта В.Н.Супиков), в которых диссертант принимал участие в качестве одного из исполнителей (молодежный контингент обследованных составил 1404 респондента).

Дополнительно в 2006 году был проведен опрос учащихся детско-юношеских спортивных школ разной специализации (N = 490), а также тренеров (N = 215).

Новизна диссертационной работы состоит в разработке авторской концепции становления двух конкретных типов молодежной спортивной субкультуры: с пассивной (околоспортивная субкультура, культура «фанов») и активной (собственно спортивная субкультура) установками на спортивную деятельность. Выявление факторов и механизмов становления второго из исторически обусловленных феноменов создало реальные предпосылки для понимания механизмов социализации в современном институте спорта и сущности молодежной спортивной субкультуры.

Новизной обладают следующие выдвинутые нами положения:

• определено, что сущностные характеристики установок субъектов спортивной деятельности определяются общекультурным фоном и установками социума, условиями и факторами становления современного спорта, а при формировании институциональной спортивной субкультуры как одного из феноменов молодежной культуры социума - особенностями спорта как социального института;

• выяснено, что субъектом молодежной спортивной субкультуры является индивид с определенной ограниченностью социокультурных интересов, что связано с ранней включенностью субъектов спорта в трудовую профессиональную деятельность и отставанием в других аспектах социализации;

• обосновано, что в условиях недостаточного внимания социума к установкам субъектов спортивной субкультуры возрастают риски социальных конфликтов вследствие переноса стереотипов поведения ее субъектов в иные сферы жизнедеятельности;

• установлено, что институционально обусловленные ценностные ориентации субъектов спортивной субкультуры практически не зависят от региональных особенностей функционирования института спорта.

На защиту выносятся следующие положения:

1. В отечественном институте спорта в условиях его профессионализации и коммерциализации формируются два типа молодежной субкультуры: институционально обусловленная молодежная спортивная субкультура, ценности которой осваиваются в процессе непосредственно физкультурно-спортивной деятельности, и околоспортивная субкультура, обусловленная превращением его профессиональной компоненты в один из видов системы шоу-бизнеса.

2. Ценностные ориентации субъектов спортивной субкультуры существенно различаются от ценностных ориентаций субъектов околоспортивной субкультуры и ориентаций подростков, не вовлеченных в систему спорта.

3. Особенности ценностных ориентаций субъектов спортивной деятельности и тем самым направленность личности спортсменов отражают особенности современного института спорта как превращенной формы физической культуры в условиях рыночной экономики.

4. Ценностные ориентации молодежи в институте спорта как собственно спортивного типа, так и околоспортивной направленности, имеют определенные внутренние конфигурации, выраженные в некоем комплексе качеств, которые и определяют стиль поведения спортсмена и его взаимоотношения с другими людьми. Будучи институционально обловленными, они практически мало зависят от региональных условий, т.е. являются специфичными для данного типа субкультуры.

5. Потенциальная возможность выработки в субкультурах института спорта социально негативных установок (агрессивность поведения, корпоративная мораль и т.п.) при определенных условиях может реально воплотиться в прецеденты массового экстремизма, принять формы социального конфликта с негативными последствиями. Это положение необходимо учитывать в социальных технологиях работы с молодежью как спортивной субкультуры (здесь должна быть выработана система релаксационных мероприятий), так и околоспортивной субкультуры (формирование этики и дисциплины поведения «болельщика»).

Научно-практическая значимость работы определяется разработкой теоретико-методологических и методических основ исследования молодежных субкультур и ценностных ориентаций их субъектов, выявлением места и роли института спорта и ценностей молодежной институциональной спортивной субкультуры в социализации подрастающего поколения, а также тем, что результаты исследования доведены до конкретных рекомендаций по формированию теоретической и методической базы молодежной политики в сфере спорта и совершенствования потенциала этой сферы.

Апробация результатов исследования осуществлялась в форме выступлений на региональных и международной конференциях в 2004-2006 гг. Основные положения и выводы диссертационного исследования, теоретические и практические результаты апробированы в выступлениях на двух международных научно-практических конференциях и региональных семинарах

Диссертация обсуждена на кафедре «Управление и социология» Пензенского государственного университета и рекомендована к защите.

По теме диссертации опубликовано 6 работ, в том числе -«Социализация и спорт» (2 печатных листа) и «Социально-педагогические проблемы детско-юношеского спорта» (1,5 печатных листа)

Материалы исследования использовались при подготовке учебных пособий, чтении спецкурсов в учебных заведениях, а также для проведения занятий в системе подготовки и переподготовки управленческих и педагогических кадров в институте спорта (Пензенский государственный университет им. В.Г.Белинского, Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма, Белорусский государственный университет физической культуры и спорта).

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Дельцова, Татьяна Юрьевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги социологического анализа проблемы институциализации отечественного спорта и реалий его влияния на социализацию молодежи с активной установкой на спорт в аспекте формирования ценностных ориентаций можно сделать следующие выводы:

1. В отношении процесса институциализации отечественного спорта:

• при исследовании природы современного спорта необходимо исходить из того, что социальные институты - это особые виды производства и в этом плане спорт тоже лишь особый вид «общественного производства». При этом спорт является социальным институтом, воспроизводящим конкретную систему социальных ценностей рыночного общества, способствующим усвоению и закреплению этих ценностей;

• начало институциализации спорта в СССР следует связать с периодом, когда создаются добровольные спортивные общества и ведомства, а также Всесоюзный комитет по делам физкультуры и спорта, который, продолжая развивать массовую физкультуру, в гораздо большей степени поворачивается к спорту, когда организуется развернутая система соревнований и на первый план выходит результат - престижные места и рекорды.

2. Относительно тенденций становления спорта в стране как социального института:

• в направленности становления института спорта в нашей стране отмечались следующие изменения - от государственной основы системы физического воспитания как института формирования готовности к труду и обороне к пришедшейся на 70-80-е годы прошлого века профессионализация и коммерциализация спорта и превращение его в отрасль производства, индустрии, отрасль массовых зрелищ, т.е. в коммерческую отрасль, которая во второй половине 80-х - начале 90-х практически предстала перед нами уже отраслью производства в чистом виде;

• если в советское время спортивная деятельность позволяла субъектам с активной установкой на спорт реализовать себя в условиях способствующих этому факторов государственного вмешательства в завуалированной, латентной форме, что позитивно сказывалось на социализации субъекта, по сути дела одобрялось социумом и не вызывало возражений со стороны большинства его членов, то в настоящее время вмешательство коммерческих структур с предоставлением статусных и материальных преференций уже на ранних этапах спортивного совершенствования привело к формированию спортивной субкультуры с не всегда позитивными для социума ее характеристиками.

3. В отношении процесса социализации:

• в социокультурном контексте социализации личности спорт выступает в нескольких ипостасях: во-первых, как социальная технология с четко организованной системой заранее известных правил и моделей поведения; во-вторых, как социальный институт формирует профессиональный статус субъекта, поскольку спортивная деятельность позволяет занять в социуме вполне определенное место; и, наконец, в-третьих, спорт, воспроизводя определенные базовые механизмы формирования личности, включает субъекта в социум в качестве полноправного его члена и формирует вполне определенные социальные отношения;

• преобладающим в этих условиях становится ранняя профессионализация и обретение вполне конкретного социального статуса без достаточного обеспечения социальной зрелости, что неизбежно сказывается на полноценности социализации и соответственно на ценностных ориентациях субъекта.

4. Формирующаяся в таких условиях институционализированная спортивная субкультура, ее особенности и перспективы определяются сочетанием позитивных и негативных факторов.

Первые имеют такую направленность вследствие:

• возможности передачи позитивного социального опыта и опыта социально-позитивного общения от одного подростка к другому без видимого воспитательного воздействия педагога;

• возможности приобщения к трудовой деятельности в игровой форме, поскольку участие в тренировочно-подготовительном процессе к собственно соревновательной деятельности носит по существу именно трудовой характер, вследствие чего спортивная деятельность содействует формированию способности к концентрации усилий и воспитанию воли подростка;

• игровой формы и соревновательного характера деятельности, когда самоутверждение его как личности протекает в позитивной в социальном плане форме.

Правда, при этом в негативном плане сказывается обязательная для спорта как социального института мотивировка на победу любой ценой, даже с ущербом для здоровья и потерями в нравственном плане в контексте жизненных ценностей, целей и установок.

5. Негативно сказывается на социализации субъектов спортивной субкультуры тот факт, что вхождение в институт спорта создает предпосылки ограничения влияния на процесс социализации института образования и института семьи, что приводит к усилению влияния на подростков средств массовой коммуникации, которые сегодня отдают предпочтение индивидуалистическим и корпоративным ценностям.

6. Культивирование индивидуалистических и корпоративных ценностных ориентаций в среде социально незрелых личностей ведет если не к отрицанию норм общественной морали и права, то к снижению их значимости в общественном мнении. Следствием такого положения дел становится дефицит личностного общения и приоритет общения формализованного, безличностного, а это, в свою очередь, становится предпосылкой утраты нравственного чувства и асоциального поведения в повседневных условиях.

7. Вряд ли стоит предъявлять претензии к институту спорта по поводу негативного воздействия на цели и установки субъектов в нравственном плане, поскольку спорт, как и любой социальный институт, существует вне и независимо от морально-нравственных оценок, ибо его социальная сущность отражает сущностные характеристики современного общества.

8. Мерами, ставящими заслон для негативных тенденций в протекании социальных процессов под влиянием института спорта и его институциированной субкультуры следует считать обеспечение его реального и более содержательного взаимодействия прежде всего с институтом образования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Дельцова, Татьяна Юрьевна, 2007 год

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991. -299с.

2. Азиуллина Т.Р. Культурный потенциал современного города как фактор формирования нравственных ценностей молодежи: На материалах города Набережные Челны: Дис. канд. социол. наук. Казань, 2004.

3. Айрапетова М.Е. Структура ценностных ориентации младших подростков из дисгармоничных семей. М.: МГСА, 2003. - 93с.

4. Альтернативная культура: Энциклопедия. Екатеринбург: Ультра.Культура, 2005. - 240 с.

5. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. Избранные психологические труды. М. - Воронеж, 1996. - 384 с.

6. Андреев С.С. Информационная культура: Уровень содержательности духовных ценностей // Социально-политический журнал. -1998.-№2.-С. 79-112.

7. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 1994.

8. Андреева И., Голубкова Н., Новикова Л. Молодежная субкультура: нормы и система ценностей // СОЦИС. 1984. - № 4.

9. Андреева И.Н. Молодежная субкультура // Социологическая: энциклопедия. Минск: Беларуская энцыклапедыя, 2003. - С.209.

10. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. -М., 1996.

11. Арнольдов А.И. Введение в культурологию. М., 1993.

12. Аруцев М.А., Винник В.А., Козлова B.C. Институт спорта в системе формирования ценностных ориентаций молодежи (социологический анализ). Мн.: ЧУП «Квадрат-Пресс», 2005.

13. Афанасьева А.И. Нравственное сознание: сравнительный анализ материалов исследований 1987 и 1989 гг. // Инф.бюллетень Центра социологических исследований АОН при ЦК КПСС. 1990. - N 2.

14. Ахмеди JI.T., Рагимов А.А. Культура как фактор социальной активности // Философские проблемы культуры. Тбилиси: Мецнереба, 1980.

15. Бабаян А.В. Региональное телевидение и формирование ценностных ориентации старшеклассников, Пятигорск: ПГЛУ, 2001.

16. Бабосов Е.М. Социология отклоняющегося (девиантного) поведения // Прикладная социология. Минск, 2000. С. 247-266.

17. Бабочкин П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично меняющемся обществе. М.,2000.

18. Бабочкин П.И., Мантуров С.В., Шуралева Е.Ф., Черняева В.А. Этнонациональные ценности молодежи Бурятии (по результатам опроса молодежи). М.: Социум, 2000.

19. Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратеги. Символы. Мифы / Отв. ред. Рябов А.В., Курбангалеева Е.Ш. М. : Дом интеллектуальной книги, 2003. - 448 с.

20. Байсаидова Г.Б. Ценностные ориентации молодежи в условиях социального риска: Дис. канд. филос. наук. Махачкала, 2005.

21. Бауэр В.Г. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России // Спорт для всех. 2001. -№ 1.- С.50-56.

22. Безруков М.П. Социальная защита спортсмена (социологический анализ).-М.,2000. 120с.

23. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1994.

24. Бердяев Н.А. Царство Духа и царство Кесаря. М., 1995.

25. Бестужев-Лада И.В. Структура потребностей и социальные качества личности // Исследование сознания и ценностного мира советских людей в период перестройки общества. Вып.8. - М.: ИСИД990. - С. 43-48.

26. Бобнева М.И, Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978.-311с.

27. Богданова О.А. Молодежная субкультура: причины возникновения и ценностнные ориентации. Ростов н/Д.: Ин-т нар. хоз-ва, 1990. - 8 с. - Деп. в ИНИОН РАН.

28. Борисова Л.Г., Солодова Г.С. Социология личности. -Новосибирск, 1997. С.41-42.

29. Бровченко А.К. Зависимость формирования направленности личности в процессе интериоризации нравственных ценностей от особенностей воспитания в юношеском возрасте: Дис. . канд.психол. наук. -Курск, 2004.

30. В.И.Столяров.Инновационная спартианская технология духовного и физического оздоровления детей и молодежи». М,2003.

31. Вардомацкий А.П. Ценности социальной группы и личности: Автореф. дис. докт. соц. наук. Минск, 1992.

32. Васильева Э.П. Актуальные проблемы социального девиантного поведения и социального контроля (Сводный реферат) // Социологические исследования в России. Вып.2. 1991-1992. - М.: ИНИОН РАН,1993. -С.169-185.

33. Васина Н.Н. Общение как способ воспроизводства общечеловеческих ценностей в историческом процессе // Проблемы перестройки мышления и психологии. Н. Новгород, 1991. - С. 95-97.

34. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.

35. Веблен Т. Теория праздного класса. М.,1984.

36. Визитей Н.Н. Физическая культура и спорт как социальное явление: Философские очерки. Кишинев: Штиинца, 1986. 162 с.

37. Винник В.А. Эффективность различных форм физкультурно-спортивной активности в формировании ценностных ориентаций личности: Автореф. дис. .канд. пед. наук.-М., 1991.

38. Винник В.А., Дельцова Т.Ю. Спорт и молодежная субкультура // Идеология современного спорта: Материалы Республиканской научнопрактической конференции, г.Минск, 25 ноября 2005 г. Минск: БГУФК, 2005. - С.14-15.

39. Винник В.А., Пономарчук В.А. Спорт и ценностные ориентации подростков: Информационный бюллетень ФИСО МО РФ. 1994. - № 6. -44с.

40. Винник В.А., Пономарчук В.А. Гражданское общество: ценностные ориентации и нравственный выбор // Философские исследования. 2003. - № 2. - С. 121-142.

41. Гиддингс Ф. Основания социологии // Американская социологическая мысль. М., 1994.

42. Голубева С.Г. Эмпирический материал для исследования динамики ценностей личности в экстремальных моральных условиях. М.: Концепт, 2002.

43. Гончаров Н.В. Ценностные ориентации в системе профилактики противоправного поведения подростка: Дисс. . канд. социолог, наук. М.: РАГС, 1998.

44. Горшкова О.В. Ценностные ориентации современной студенческой молодежи в процессе культурной социализации: На примере Дальневосточного региона: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., 2003.

45. Грачева Г.В. Формирование ценностных ориентаций современной российской молодежи в сфере образования: Автореф. . дисс.канд.социолог.наук. -М.:РАГС, 1999.

46. Гришкова С.С. Ценностные ориентации российского общества и роль СМИ в их формировании // Российское общество и социология в XXI веке: Социальные вызовы и альтернативы: Материалы междунар. науч. конф. «Ломоносов-2003». М., 2003. - Т.1. - С. 144-149.

47. Гумбатов Ф.Д. Роль средств массовой информации в реализации государственной социальной политики (на материалах газет республиканского значения): Автореф. . дисс. канд. социолог.наук. -М.-РАГС, 1998.

48. Гуськов С.И. Государство и спорт. М., 1996. - 176 с.

49. Давыдов А. А. Объем выборки // Социологические исследования. 1988. - N 6. - С.83-89.

50. Дельцова Т.Ю. Проблемы формирования спортивной субкультуры // Идеология современного спорта: Материалы Республиканской научно-практической конференции, г.Минск, 25 ноября 2005 г. Минск: БГУФК, 2005. - С. 19-20.

51. Дельцова Т.Ю., Супиков В.Н., Молодежная субкультура России в начале XXI века: тенденция экстремизма // Известия высших учебных заведений. Приволжский регион. Общественные науки. 2006. - № 4. - С.26-32.

52. Дельцова Т.Ю., Супиков В.Н. Социально-педагогические проблемы детско-юношеского спорта. Пенза.2004. - 29 с.

53. Динамика ценностей населения реформируемой России / Отв.ред. Н.И. Лапин, Л.А. Беляева. М.: Эдиториал УРСС, 1996. -224с.

54. Динамика ценностных ориентации молодежи в трансформирующемся обществе / Бабосов Е.М., Бабосов С.Е., Бубнов Ю.М.,

55. Клименко В.А., Яковук Т.И. Минск: Современное слово, 2001. - 160 с.

56. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология. Т.1,5.

57. Доржиева И.Ц. Изменения традиционных социокультурных ценностей бурят в условиях урбанизации российского общества: На материалах Республики Бурятия: Дис. канд. социол. наук. Улан-Удэ, 2004.

58. Дробницкий О.Г. Некоторые аспекты проблемы ценностей // Проблема ценности в философии. М.- JL: Наука, 1966.

59. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. М.: Наука, 1977.333с.

60. Дробышева Т.В. Динамика ценностных ориентации личности в условиях раннего экономического образования: Дис. . канд. психол. наук. -М., 2002.

61. Дубин Б.В., Зоркая Н.А. Молодежь в ситуации социального перелома // Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения / Интерцентр ВЦИОМ: бюл. М.,1994. - № 2. - С.16-21.

62. Дырин С.П., Чичаева И.И. Ценности образования в современном российском общественном сознании. Набережные Челны: Изд-во Ин-та упр., 2001.

63. Дюдюкина J1.A. Влияние групповых отношений на ценностные ориентации старших школьников: Дис. канд. психол. наук. СПб., 1998.

64. Дюркгейм Э. Ценности и «реальные» суждения // Социологические исследования. 1991,-№2.-С. 106-114.

65. Егоров А.Г. Гуманизация, гуманитаризация и реалии спортивной субкультуры // Формирование гуманистического мировоззрения студентов: сб. науч. трудов. Смоленск: СГИФК, 1991.

66. Елизаров С.Г. Эффективность влияния референтной группы на формирование ценностных ориентации личности (по материалам изучения молодеж. групп): Дис. канд. психол. наук. Курск, 1993.

67. Жигарев Е.С. Криминологические проблемы административно-деликтного поведения несовершеннолетних: Теория и практика. (По материалам г. Москвы): Автореф. дис. д-ра юрид. наук. М., 1993.

68. Жизненные ориентации учащихся и проблемы современного образования: Сб.науч.тр. /АПН СССР. Центр пед. инноваций. М., 1990. -260с.

69. Журавлева Н.А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. -335с.

70. Западно-европейская социология XIX века. Тексты. М.,1996.

71. Захаров М.А.Социология спорта: Учебно-метод. пособие. -Смоленск: СГАФКСТ, 2007.

72. Заярная О.Г. «Металлический» карнавал глазами психолога. // Некоторые проблемы исследований современной культуры: Сб.науч.тр. — М.: НИИ культуры, 1987.-С. 180-192.

73. Зборовский Г.Е. Социология образования. Екатеринбург, 1994.

74. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986. - 223с.

75. Здравомыслов А.Г. Социология российского кризиса. М.: Наука,1999.

76. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности // Социология в СССР. Т. 2. - М., 1966. - С. 139, 195202.

77. Игнатова Т.В. Жизненное самоопределение молодежи малых городов центра России как объект социологического анализа и регулирования: Автореф. дисс. . канд.социолог.наук. Орел: ОРАГС, 2001.

78. Игнатьева Ю. Один становится скинхедом за компанию, другой любит подраться, третий разделяет идеологию // Известия. М., 2004. - 11 октября.

79. Игнатьева Ю. Скинхеды наши дети, их у нас просто не может пе быть // Известия. - М., 2004. - 20 сентября.

80. Иконникова С.Н. Диалог о культуре. Л., 1987.

81. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Молодежь о себе и о своих сверстниках (Социологическое исследование). Л., 1969.

82. Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. М., 2001.

83. Ильинский И.М. Молодежь как глобальная проблема человечества. Молодежная политика как императив 21 века. М., 1998.

84. Ильинский И.М. О молодежной политике российского политического центризма. М., 1999.

85. Интеллигенция и нравственность / Под ред. Л. И. Коханович, В.Т.Лисовского. М., 1990.

86. История социологии в Западной Европе и США. М., 1993.

87. Карандашов В.Д. Социальная коммуникация как фактор формирования ценностных ориентации военнослужащих: Философско-социологический анализ: Дис. докт. филос. наук. СПб., 1994.

88. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // СОЦИС. 2000. - №3. - С.124-128.

89. Каширский Д.В. Влияние профиля образования и этапа самоопределения на становление системы ценностей в юношеском возрасте: Дис. канд. психол, наук. Барнаул, 2002.

90. Клейман М.Б. Роль традиции социальной группы в процессе формирования ценностных ориентации личности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Ярославль, 2001.

91. Ковалева А.И. Социализационная норма в современном российском обществе: Автореф.дисс. . д-ра социолог.наук. М.: Институт молодежи, 1997.

92. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М., 1996.-223 с.

93. Козлов А.А., Гришина Е.А., Ильинский И.М. Ценностные ориентации молодежи // Молодежь России: Тенденции, перспективы. М.: Молодая гвардия, 1993. - С. 167-189.

94. Козлова B.C. «ФАНЫ»: феномен околоспортивной толпы. -Москва-Смоленск, 2000.

95. Козлова B.C. Спорт и его аудитория. Смоленск, 2003.

96. Козлова B.C. Спорт как социально-зрелищная сфера / Под ред. В.А.Пономарчука. Мн.: Изд. «ВЭВЭР», 2005. - 320с.

97. Козлова B.C., Аруцев М.А. Молодежная спортивная субкультура как социокультурный феномен. Мн.: УП «Технопринт»,2005.

98. Колокольцева О.В. Социальная реклама в процессе формирования ценностных установок трансформирующегося общества. Саратов: СГТУ, 2003. - 123с.

99. Комаров Е.Н. Ценностные ориентиры в заголовках французских и российских средств массовой информации: Автореф. дис. . канд. филол. наук. Волгоград, 2003.

100. Комаров М. С. О понятии социального института // Введение в социологию. М.: Наука, 1994.

101. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.

102. Котов А.В. Социально-педагогические аспекты становления профессионального коммерческого спорта в Российской Федерации: Автореф. дисс. . канд. пед наук. М., 1999. - 25 с.

103. Кузнецов А.Г. Динамика ценностных ориентаций российской молодежи: Дис. докт. социол. наук. М., 1995.

104. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. 1996. - № 5. - С. 3-23.

105. Лапин Н.И. Пути России: Социокультурные трансформации. -М.: ИФРАН, 2000.- 194с.

106. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования. 1993. - №9. - С. 17-28.

107. Лапин Н.И. Ценности в кризисном социуме // Ценности социальных групп и кризис общества. М.: ИФ АН СССР, 1991. - С.4-31.

108. Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон. М., 1989.

109. Лесгафт П.Ф. Избранные произведения. М., 1987.

110. Лисовская Н.Б. Становление ценностных ориентации в разных условиях развития: На примере подростков: Дис. канд. психол. наук. -СПб., 1999.

111. Лисовский А.В., Лисовский В.Т. В поисках идеала. Диалог поколений. Мурманск, 1994.

112. Лисовский В.Т. Социальные проблемы юности // Среднее специальное образование,- 1991. № 4.

113. Покосов В.В. Трансформация российского общества: социологические аспекты. М., 2002.

114. Лубышева Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализация личности // Теория и практика физической культуры. 2003. -№ 1.- С. 11-15.

115. Лукницкий С.П. Средства массовой информации в системе социального управления современной России: Автореф.дисс. . д-ра социолог.наук. -М.: РАГС, 1998.

116. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта. Вводный курс /Пер. с нем. под ред. М.Я. Виленского и О.С. Метлушко. М.: Аспект Пресс, 1995.

117. Маршак А.Л. Особенности социокультурных связей социально-дезориентированной молодежи // СОЦИС. 1998. - №12. - С.94-97.

118. Матвеев Л.П. Общая теория спорта: Учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования. -М., 1997.

119. Мертон Р. Явные и латентные функции. // Американская социологическая мысль: Тексты. М., 1994.

120. Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. 1992. - № 2-4.

121. Мильштейн О.А. Жизненный путь и физкультурно-спортивная активность личности // Философско-социологические исследования физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1988. С.51-67.

122. Мильштейн О.А. Социальная сущность спорта как фактора формирования личности // Социально-педагогические проблемы физической культуры и спорта: Сб. науч. трудов. Малаховка, 1988.

123. Мильштейн О.А., Кулинкович К.А. Советский олимпиец: социальный портрет. М.,1979. - 144 с.

124. Миронец Е.В. Ценностные ориентации молодежи в условиях современного города и урбанизационных процессов: Дис. . канд. социол. наук. Краснодар, 2004.

125. Моленда О. Влияние ценностных ориентаций на асоциальное поведение подростков: Автореф. дис. .канд. социол. наук. М., 1992.

126. Молодежь России социальное развитие / Редколл. В.И.Чупров (Отв. ред.) и др. - М., 1992.

127. Молодежь России: тенденции, перспективы / Под ред. И.М.Ильинского, А. В. Шаронова. М., 1993.

128. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути: Гос.доклад гос.ком. РФ по молодежной политике. М.: СОЦИУМ, 2000.

129. Мудрик А. В. Социализация и «смутное время». М., 1994.

130. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994.

131. Начало пути: поколение со средним образованием / Отв. ред. М.Х.Титма. М., 1989.

132. Никитина О.Н. Динамика изменения ценностно-смысловой сферы личности в процессе профессионального становления: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 2002.

133. Носкова С.А. Физическая культура и социализация личности студента // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 5. - С. 13-16.

134. О физической культуре и спорте в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации // Бюллетень законодательных и ведомственных актов. 1999. - № 22.

135. Ольшанский Д. Социальная психология винтиков // Вопросы философии. 1989,- № 4.

136. Ориу М. Основы публичного права / Пер. с франц.; Под ред. Е.Пашуканиса и Н.Челянова. М.: Изд-во Ком. Акад., 1929.

137. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. М.: Изд-во МГИК, 1994. - С.111-113.

138. Основы социально-психологической теории. М.: Международная педагогическая Академия, 1995.

139. ПарсонсТ. Человек в современном мире. М.: Прогресс, 1985.

140. Парсонс Т. О структуре социального действия. Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2002.

141. Парсонс Т. Общества. Эволюционные и сравнительные перспективы. -М., 1996.

142. Парсонс Т. Система современных обществ. М.,1997.

143. Перевозчиков А.А. Спортивные клубы в России: становление и развитие // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 1. - С.30.

144. Пилипейченко Ю.Г. Криминологические и психолого-педагогические основы изучения личности несовершеннолетнего правонарушителя. М., 1990.

145. Плаксий С.И. Молодежные группы и объединения: причины возникновения и особенности деятельности: в помощь лектору. М.: Знание РСФСР, 1988.-40 с.

146. Подольский В., Пономарчук В., Старшинов В. Спортсмену -физическую культуру // Спортивные игры. 1985. - № 4. - С.4-5, 16.

147. Подольский В.Г., Старшинов В.И. Сопоставление моральной ответственности спортсменов стран с различным общественным строем // Теория и практика физической культуры. 1974. - №8.

148. Поздяева С.М. Российский менталитет и модернизация. Адрес в Интернете: http: // stat. bashedu.ra / konkurs / bagautdinov/bgu/ pozdaeva.htm

149. Полутин C.B. Молодежь в системе социального воспроизводства. Социологический анализ. Саранск, 2000.

150. Пономарев Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1974.

151. Пономарчук В.А. Человек в мире спорта: проблемы становления личности. М.: ФИСО, 1994.

152. Пономарчук В.А. Трансформация мотиваций как основа социально-психологического отбора в спорте // Социальные трансформации (Выпуск 2): Материалы международного коллоквиума. Смоленск: СГПУ, 2002. - С.103-110.

153. Пономарчук В.А. Физическая культура и становление личности (социально-философский подход): Дисс. в форме научного доклада . доктора филос. наук. М.: ИФРАН, 1994.

154. Пономарчук В.А., Винник В.А. Мир спорта: Взгляд на арену // Социологические исследования. 1991. - № 5. - С.68-75.

155. Пономарчук В.А., Козлова B.C. Институт спорта: история и реалии. Минск,2002.

156. Пономарчук В.А., Молчанов С.В., Старшинов В.И. Человек в мире физической культуры и спорта. М., 1987.

157. Пономарчук В.А., Старшинов В.И. Спорт и формирование личности // Спортивные игры. 1986. - № 1.

158. Пономарчук В.А., Супиков В.Н. К вопросу о возрастной периодизации при социологических исследованиях института спорта // Социально-педагогические предпосылки профессионального самоопределения спортивного педагога. Минск: БГУФК, 2005.

159. Профессиональный спорт в СССР учредил Сталин: секретный архив Акселя Вартаняна // Спорт-экспресс. № 171 (2664).

160. Рахковская Е.М. Психологические особенности влияния семьи на развитие ценностных ориентации подростка: Дис. канд. психол. наук. М., 1995.

161. Резников Е.Н. Методические проблемы этнической психологии. -М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005.

162. Рейтер К.А. Современная российская семья как транслятор культурных ценностей: Дис. канд. филос. наук. Волгоград, 2005.

163. Рогов В.Г. Ценностно-мотивационная сфера личности в системе непрерывного профессионального образования // Актуальные проблемы психологии на современном этапе общественного развития / Под ред М.Г. Рогова, В.Г. Иванова. Казань, 2003. - С. 25-56.

164. Рогов М.Г. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов: Социально-психологический аспект. Казань: Изд-во КГТУ, 1998. -155с.

165. Рогов М.Г. Ценности и мотивы личности в системе непрерывного профессионального образования: Автореф. дис. . докт. психол. наук. -Ярославль, 1999.

166. Российская молодежь: проблемы и решения. М.: Центр социального прогнозирования, 2005. - 648 с.

167. Руткевич М.Н. Социальная структура. М. Альфа-М, 2004.

168. Ручкин Б. Молодежь и становление новой России // СОЦИС. -1998. №5. - С.90-98.

169. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. JL: Наука, 1979. - 264с.

170. Сапрунов А.Г. Формирование правосознания молодежи как социальный регулятор девиантного поведения. М.: РАГС, 1999.

171. Сараф М. Профессионализация спорта и спортивная этика // Олимпийское движение и социальные процессы. -М., 2001.

172. Сараф М. Спорт как свобода // Олимпийское движение и социальные процессы,- М.,2002.

173. Свенцицкий A.J1. Личность в группе // Психология: Учебник / Под ред. А.А. Крылова. М.: Проспект, 1998. - С. 301-318.

174. Свиридова А.С. Нормативная и реальная социализация подростков в образовательном процессе: Автореф.дсс. канд.социолог.наук. М.: Институт молодежи, 1999.

175. Сикевич З.В. Молодежная культура: за и против. JL, 1990.

176. Силласте Г.Г. Ценностные ориентации сельских учителей, учащихся и их родителей в условиях становления рыночной экономики на селе (по результатам социолого-педагогического исследования). М.: АСОПиР, 2002.

177. Собкин B.C. Динамика ценностных ориентации в старшем школьном возрасте: Дис. докт. психол. наук в виде научн. докл. М., 1997. -88с.

178. Собкин B.C. Жизненные ориентации старшеклассников // Жизненные ориентации учащихся и проблемы современного образования. М., 1990.-С. 72- 101.

179. Собкин B.C. Ценностные ориентации старшекласников в условиях социальной нестабильности // Magister. 1995. - № 2.

180. Собкин B.C., Писарский П.С. Жизненные ценности и отношение к образованию: Кросскультурный анализ. Москва—Амстердам (по материалам социологического опроса учителей, учащихся и родителей). - М.: ЦСО РАО, 1994.- 151 с.

181. Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество: Пер. с англ. / Общ. ред. А. Ю. Согомонова. М.: Политиздат, 1992.

182. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества (социологические исследования). М., 1999.

183. Социально-психологические проблемы образования: Ценностно-мотивационный аспект / Под ред. М.Г. Рогова. Казань, 1999.

184. Социология молодежи / Под ред. проф. В.Т.Лисовского. СПб: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1996.

185. Спенсер Г. Сочинения: Опыты научные, философские и политические /Под общред Н А Рубакина. СПб., 1899. - С.126-128.

186. Спорт и образ жизни/Под. ред. Столярова В., Кравчика 3.- М.: Физкультура и спорт, 1984. 248 с.

187. Староверов В.И. Трансформация социальной структуры постсоветского общества: теоретико-методологические и концептуальные посылки исследования. -М.,1995.

188. Старшинов В.И. Исследование нравственного долга и ответственности спортсменов: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1975.

189. Столяров В.И. Гуманистическая теория спорта и проблема ее практического использования в спортивном и олимпийском движении // Спорт для всех. 1999 - № 4.

190. Страхов О.В. Справедливость в системе социально-экономических ценностей сельского населения в современных российских условиях: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., 2004.

191. Студенческая молодежь Беларуси в мире современной культуры. Брест: Изд-во БГТУ, 2004.

192. Супиков В.Н. Спорт как социальный институт в системе управления качеством жизни: Дисс. . д-ра социолог.наук. 22.00.04. и 22.00.08. Орел: ОРАГС, 2004;

193. Супиков В.Н. Спорт как сфера услуг: экономика, право, управление. Минск: ФУАинформ, 2005.

194. Супиков В.Н., Дельцова Т.Ю. Социализация и спорт. М.-Пенза, 2006.-33 с.

195. Толстых А.В. Опыт конкретно-исторической психологии личности. СПб.: «Алетейя», 2000.

196. Толстых А.В. Подросток в неформальной группе. М.: Знание,1991

197. Тоффлер А. Будущее труда. Раса, власть и культура // Новая технократическая волна на Западе. М.: Прогресс, 1986. - С. 250-289

198. Тоффлер Э., Тоффлер X. Создание новой цивилизации. Политика третьей волны, http:// www.freenet.bishkek.su/jornal/n5/JRNAL511 .htm

199. Тугаринов В.П. Избранные философские труды /Отв. ред. А.О.Бороиоев. Л., 1988.

200. Унарова С.Н. Современная социокультурная среда как психологический фактор развития ценностных ориентации личности: Дис. канд. психол. наук. М., 2003.

201. Управление системой социальных ценностей личности и общества в мире изменений (Краткосрочные и долговременные горизонты). -М.-Кострома: КРУ, 2003. Т. 1,2.

202. Филиппов Ф.Р., Чупров В.И. Социальные проблемы молодежи // Рабочая книга социолога. М., 1983.

203. Фомин Ю.А. К вопросу о понятии «профессиональный спорт» // Тезисы докладов VIII конференции молодых ученых. М.: ГЦОЛИФК,1970. -С.6-8.

204. Фомин Ю.А. О возможности измерения уровня проявления профессиональных тенденций в спорте // История, организация и социология физической культуры и спорта. Тезисы докладов. Минск: БГОИФК, 1971. -С.223-226.

205. Фомин Ю.А. Спорт высших достижений: состояние, актуальные проблемы и перспективы развития (социологический анализ): Автореф. дисс. . д-ра социолог, наук. М.: РАУ, 1993.

206. Фролов С.С. Социология. М.: Наука, 1994.

207. Хайрутдинова Н.У. Социально-психологические проблемы спортивного совершенствования учащихся ДЮСШ: Дисс. . канд. пед наук. -Москва, 1991.

208. ХейзингаЙ. Homo Ludens.-M.: Прогресс-Академия, 1992.

209. Ценностный мир современного студента. Социологическое исследование / Под ред. В.Т.Лисовского, Н.С.Слепцова. М., 1992.

210. Часовская Л.А. Семья как фактор формирования ценностных ориентации подрастающего поколения: Автореф. дис. . канд. социол. наук. -Ставрополь, 2004.

211. Черницкая М.Б. Ценностные ориентации русской и западной культур: Дис. канд. филос. наук. Н.Новгород, 2004.

212. Чернова Э.Г. Ценностные ориентации современной учащейся молодежи малых городов центральноевропейского региона России: Автореф. дис. канд. психол. наук. Ярославль, 2003.

213. Чупров В.И. Социальное развитие молодежи: теоретические и прикладные проблемы. М., 1994.

214. Чупров В.И.Теоретические и прикладные проблемы социального развития молодежи: Дисс. . докт. социолог, наук в форме научн. докл. М., 1994.

215. Шабанова М.А. «Неправовая свобода» и социальная адаптация // Свободная мысль 1999.- № 11. - С. 54-67.

216. Шабанова М.А. Социальная адаптация в контексте свободы // Социологические исследования,- 1995. № 9.

217. Шереги Ф.Э. Социология образования: Прикладные исследования. М.: Academia, 2001.

218. Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. М.: Юрист, 1997.

219. Шорохова Е.В. Исследования личности в группе в истории отечественной социальной психологии в 20 — 50-х годах XX века // Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2001. - С. 12 — 35.

220. Шумакова НЛО. Взаимосвязь физических упражнений с агрессивным поведением подростков // Теория и практика физическойкультуры. 2002. - № 9. - 53-56.

221. Ядов В.А. Социальные и индивидуальные факторы изменений в диспозиционной структуре личности // Социологические очерки: Ежегодник. М., 1991.-С. 49-61.

222. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М.: Наука, 1987.

223. Fielding М. Against competition // Proceedings of the philosophy of Education Society of Great Britain. 6 July 1976.

224. Sherif C.W. The Social Context of Competition // Social Problems in Athletics: Essays in the Sociology of Sport. Urbana Chicago - London: Univ. of Illinois Press, 1976.

225. Thomas W., Znaniecki F. The Polish Peasant in Europe and America -Boston, 1918-1920.-Vols. 1-5.

226. Washington ProFile. 2003. - 10 December. - 2004. - 23 January; 25 June; 9 July.