Социализация молодежи на рубеже веков: Региональный аспект тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат культурол. наук Кузнецова, Инна Юрьевна

• Кузнецова, Инна Юрьевна
• кандидат культурол. наук
• 2001

Оглавление диссертации кандидат культурол. наук Кузнецова, Инна Юрьевна

Введение

Глава 1. Сущность и содержание социализации молодежи

1.1 Социализация молодежи как общественный феномен.

1.2. Процесс становления социальной сущности молодежи

1.3. Формирование ценностных ориентаций молодежи

Глава 2. Проблемы и перспективы социализации молодежи в регионе

2.1. Эволюция региональной системы воспитания и ее роль в социализации молодежи

2.2. Региональные проблемы молодежной политики 102 * 2.3. Особенности самоидентификации молодежи в альтернативных субкультурах

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социализация молодежи на рубеже веков: Региональный аспект»

Современная цивилизация, взятая в ее простейшем понимании как все совокупное многообразие стран и народов, переживает колоссальные, глобальные эволюционные и революционные изменения количественного и качественного характера. В современной России происходят сложные политические, социальные и экономические преобразования, обусловленные реформированием общественной системы и становлением цивилизационных и демократических основ гражданского общества и правового государства. Дальнейшее развитие страны неразрывно связано с воплощением новой ци-вилизационной парадигмы государственного устройства, в которой не находят место устоявшиеся в советский период социалистические идеалы и ценности. Между тем, развитие общества есть процесс непрерывной смены поколений, в которой предшествующее поколение передает последующему всю совокупность богатств культуры и социального опыта. "История есть не что иное, как последовательная смена отдельных поколений, каждое из которых использует материалы, капиталы, производительные силы, переданные ему всеми предшествующими поколениями; в силу этого данное поколение, с одной стороны, продолжает унаследованную деятельность при совершенно изменившихся условиях, а с другой — видоизменяет старые условия посредством совершенно измененной деятельности"1. Молодежь выступает, с одной стороны, как продукт общественных отношений, а с другой - является субъектом, изменяющим условия своего существования в соответствии с изменяющимися взглядами и социальными условиями существования. В этом аспекте личность молодого человека, как продукт социальной среды и воспитательного воздействия общества, представляет интерес как объект и предмет общественных наук и специальных исследований.

Методологическим положением могут служить слова Г.В. Плеханова, что в человеческих личностях и отношениях ".сухой остов экономии покрывается живой плотью социально-политической формы, а затем — человеческих идей, чувств, стремлений и идеалов"2.

В системе целенаправленного развития общества социализация обеспечивает преемственность и включение молодежи в социокультурное пространство трансформирующейся России. Изучение и осмысление возникающих проблем молодежи представляется актуальным, поскольку позволяет прогнозировать потенциальные возможности будущего России, создавать и совершенствовать которое предстоит современной молодежи.

Весьма важными характеристиками молодежи выступают система ценностных ориентаций, установок и идеалов, которые определяют отношение молодежи и ее активность в развитии всех сторон жизни российского общества. Знание динамики ценностных и нравственных ориентаций молодежи, тенденций в развитии интересов и потребностей молодежи, их социокультурный анализ позволяют систематизировать воздействия общества на молодежь средствами государственной молодежной политики и общественных организаций.

Актуальность исследования определяется необходимостью осмысления основных проблем молодежи, связанных с изменением социально-экономических основ и кризисными ситуациями в различных сферах жизни и в обществе. В этих условиях повышается актуальность научных исследований, как самого процесса социализации, так и отдельных факторов, которые влияют на его успешность. Условием выживания общества и его перспектив является позиция и деятельность молодежи в настоящем и недалеком будущем, от этого в немалой степени зависит судьба и перспективы социальных преобразований современной России. Поэтому одна из центральных социальных проблем заключается в принятии молодежью в той или иной мере ценностей "отцов" и совмещении новых общественных ориентиров с прежними ценно

1 Маркс К., Энгельс Ф, Немецкая идеология. // Соч. Т. 3. С.29.

2 Плеханов Г.В. Соч. - М-Л, 1925. Т. VII. С.231. стными устоями так, чтобы трансформировать "советское сознание", но при этом не спровоцировать обвал социальности.

В 90-е годы российское общество столкнулось с разрывом социокультурной связи поколений, переоценкой устоявшихся и возрождением отторгнутых в советский период ценностей. В новой социально-политической, нравственной и информационной ситуации в России происходят динамичные и глубокие изменения социальных характеристик молодого поколения. При этом проявляются региональные, национальные, социально-экономические различия, половозрастные особенности различных слоев и групп молодежи, формируются социальные интересы, мотивы и устремления молодежи, состояние и содержание которых определят в недалеком будущем становление гражданского общества в России. Социокультурный анализ этих проблем на примере регионального социума позволит оптимизировать средства и формы социализации молодежи в условиях демократического обновления общества для утверждения молодежи в качестве полноправного и полноценного субъекта общества.

Перед обществом и государством стоит задача посредством продуманной, научно обоснованной молодежной политики создать благоприятные предпосылки для использования энергии молодых (создать механизмы поддержки молодежи и ее социальных инициатив) и помочь определить и реализовать свои социальные интересы, потребности, жизненные перспективы. Поэтому одной из проблем, в отношении которых назрели необходимость и возможность целостного философского осмысления, является социализация молодежи.

Степень изученности темы. Основные проблемы молодежи не отделимы от исторического процесса развития социально-политической, экономической и духовной сфер жизни общества. Поэтому общеметодологическими основами изучения проблем молодежи выступают труды философов, историков, социологов и политологов, психологов, рассматривающие общественное развитие в целом - Платона, Аристотеля, Д.Локка, Ж.Ж.Руссо, Г.В.Ф. Гегеля, К.Маркса, Ф.Энгельса, М.Вебера, К.Ясперса, Э.Фромма, Э.Дюркгейма, К.Леви-Строса, Л.Леви-Брюля, А.Д.Тойнби, О.Шпенглера, Н.А.Бердяева, У.Джемса, А.Маслоу, В.Франкла и др.

Прежде всего, следует отметить, что проблемы стратификации, социального взаимодействия и социализации членов общества разрабатывались в трудах отечественных и зарубежных исследователей.

В западных работах выделяют несколько периодов в развитии социологии молодежи: предысторию - 30-40-е годы; субкультурный период, когда господствовала концепция понимания молодежи как определенной субкультуры - 50-60-е годы, до молодежного бунта конца 60-х годов; контркультурный - когда революция 68-го года породила уже понимание молодежи как контркультуры; стилевой - 70-90-годы, когда выдвигаются различия в стиле жизни и нормах различных молодежных групп1. Методологическими положениями о социализации молодежи выступают концептуальные взгляды М.Вебера, Г.Маркузе, А.Маслоу, Т.Парсонса, П.А. Сорокина, А.Тойнби, А.Тоффлера, Ю.Хабермаса, Э.Эриксона, К.Ясперса и др.2

Отечественная наука рассматривает социально-философское содержание и культурно-исторический подход к изучению общественных явлений, анализу социальной структуры общества, определению места и роли моло

1 Иваненко С.П., Кусжанова А.Ж. Проблемы социализации современной молодежи. М., 1998.

2 Вебер М. Образ общества. Избранное. М., 1994; Маркузе Г. Одномерный человек. -М., 1994; Маслоу А. Дальние достижения человеческой природы. М., 1996; Парсонс Т. Функциональная теория изменения // Структурно-функциональный анализ в современной социологии. Вып. II, М., ИСИ АН СССР, 1969. С. 158-160; Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем //Американская социологическая мысль. - М., 1996. - С.462-478; Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения. //Американская социологическая мысль. - М., 1996. - С.494-526; Сорокин П.А. Кризис нашего времени. //Американская социологическая мысль. - М.- 1996. С.356-371; Сорокин П.А. Социокультурная динамика и эволюционизм //Американская социологическая мысль. - М., 1996. - С.372-392; Тойнби А. Дж. Постижение истории. М., 1991; Тоффлер А. Футурошок. СПб., 1997; Хабермас Ю. Демократия. Радежи как особой социально-демографической группы. Это работы Андреен-ковой Н.В., Боряза В.Н., Иконниковой С.Н., Ильинского И.М., Лисовского В.Т., Кона И.С., Степина B.C. и др.1 Оригинальным исследованием является работа Поляковой Т.М. , в которой анализируются проблемы выбора путей трансформации России и роль менталитета в развитии гражданского общества. Автор рассматривает аспекты развития общественно-политического потенциала личности и общества для изменения менталитета, составляющего "ядро мировоззрения" социальных групп.

Методологические основы социологических исследований проблем молодежи в период социальной трансформации России рассматриваются в работах Беляева Л.А., Бестужева-Лада И.В., Ионова И.Н., Лихачева Б.Т., л

Осипова Г.В., Руткевича М.Н., Смолина О.Н., Шадрикова В.Д. и др.

Большое внимание изучению проблем молодежи уделяют Институт молодежи и его Научно-исследовательский центр: в опубликованных сборзум. Нравственность: Московск. лекции и интервью. - М., 1995; Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М. 1996; Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991 и др.

1 Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности. Социальные исследования.-М., 1970; Андреенкова Н.В. Роль семьи в социализации индивида //Проблемы быта, брака и семьи.-Вильнюс, 1970; Боряз В.Н. Молодежь: Методологические проблемы исследова-ния.-Л., 1973; Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности.-М., 1986; Иконникова С.Н., Кон И.С. Молодежь как социальная категория.-М., 1970; Иконникова С.Н. Социология о молодежи.-Л., 1985; Ильинский И.М. Наука и молодежь: обновление исследовательских подходов //Молодежь-89. Общественное положение молодежи и вопросы молодежной политики в СССР. -М., 1989; Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи.-М., 1988; Кон И.С. Психология ранней юности.-М., 1989; Кон И.С. Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива.-М., 1988; Кон И.С. Социология личности.-М., 1967; Лисовский A.B., Лисовский В.Т. В поисках идеала. Диалог поколений.-Мурманск, 1994; Лисовский В.Т. Молодежь о времени и о себе: результаты социологического исследования // Педагогика.-1998.-№4.-С.40-54; Степин B.C. Философская мысль в динамике культуры// Степин B.C. Теоретическое знание.-М., 2000; Степин B.C. Философия и универсалии культуры. СПб, 2000 и др.

2 Полякова Т.М. Менталитет полиэтнического общества (Опыт России). М., 1998.

3 Беляев Л.А. Социальная модернизация в России в конце XX века. М., Мысль, 1997; Бестужев-Лада И.В. Культура, контркультура, антикультура // На пороге XXI в.: образование и культура. М., 1996; Ионов И.Н. Российская цивилизация и истоки ее кризиса. - М., 1994; Лихачев Б.Т. Философия воспитания М.: Прометей, 1995; Осипов Г.В. Россия: Национальная идея. Социальные интересы и приоритеты. М., 1997; Руткевич М.Н. Процессы социальной деградации в Российском обществе. // Социс.- 1998.- № 6; Смолин О.Н. Куда несет нас рок событий? М., 1995; Шадриков В.Д. Духовные способности М., 1996. никах и монографиях анализируются отечественный и зарубежный опыт государственной молодежной политики и вырабатываются критерии и оценки тенденций в социализации молодежи1. Российским независимым институтом социальных и национальных проблем проводились социологические исследования ценностных ориентаций молодежи, социальной адаптации и самоопределения молодежи в изменяющейся социокультурной среде. Доклады и аналитические справки о проблемах молодежи представлены в информационной сети Интернет2.

Проблеме социализации молодежи и методам социологических исследований посвящены работы Орлова A.C., Патрушева В.Д., Соколова Э.В., Попова В.Г., Шпака Л.Л., Ядова В.А. и др.3

Значительный интерес у научной общественности России вызвали материалы международной научно-практической конференции "Молодежь в условиях социально-экономических реформ", проведенной в Санкт-Петербургском государственном университете в 1995 году4. Материалы конференции стали основой первого в России учебника "Социология молодежи" под редакцией В.Т. Лисовского, в котором ведущие российские социологи

1 Молодежная политика: международный опыт. М., 1991; Молодежь России: тенденции, перспективы /Под ред. И.М. Ильинского, A.B. Шаронова. - М., 1993; Россия молодая. Век XX. М., 1998; Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России //Социс. 1998. №5. С.90-98.

2 Политические предпочтения и ожидания российской молодежи накануне президентских выборов. М., 1999; В какой России хотела бы жить молодежь? М., 1999; См. также: http://www.youth.gov.ru; http://youthrf.nm.ru/doklad2.html.

Антипов Г.А., Кочергин А.Н. Проблемы методологии исследования общества как целостной системы. Новосибирск, 1988; Динамика ценностей населения реформируемой России. /Отв. ред. Н.И. Лапин, JI.A. Беляев. М., 1996; Социология образования. Труды по социологии образования. Т. 1. Вып. 1 / Ред. B.C. Собкин. М.: Центр социологии образования РАО, 1993; Попов В.Г. Социокультурные ориентации и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России. Автореф: дис. д-ра соц.н. - Екатеринбург, 1997; Шпак Л.Л. Социокультурная адаптация в советском обществе. Философско-социологические проблемы. - Красноярск, 1991 и др.

4 Молодежь в условиях социально-экономических реформ: Матер, междунар. научно-практ. конф. -Вып. 1. -С.-Пб., 1995; Молодежь в условиях социально-экономических реформ: Материалы международной научно-практической конференции. -Вып. 2. -С.-Пб., 1995. анализируют актуальные теоретические, методологические и прикладные проблемы социологии молодежи1.

В 90-е годы усилился интерес российских исследователей к научному осмыслению проблем адаптации молодежи к новым рыночным социально-экономическим условиям2. Переходный период закладывает основы и частично формирует долговременные, стратегические жизненные установки и ценностные ориентации различных социальных групп общества. Анализу этих проблем посвящены исследования ряда авторов3, в которых рассматриваются проблемы отбора и функционирования ценностей, их восприятия различными социальными слоями, в том числе молодежью. Важным аспектам социализации молодежи посвящены исследования, в которых затронуты социально-психологические аспекты воспитания и образования подрастающего поколения и различных категорий молодежи. Это труды Абульхановой-Славской К.А., Асмолова С.Г., Боровика B.C., Кона И.С., Коэна А.К., Леонтьева А.Н., Рувинского Л.И., Эльконина Д.Б. и др.4

1 Социология молодежи. Под ред. В.Т. Лисовского. СПб, 1996.

2 Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях// Социологические исследования, 1994, № 8—9;. Шабанова М.А. Социальная адаптация в контексте свободы // Социологические исследования, 1995, № 9.

3 Беличева C.B. Социологические аспекты социокультурных установок студенчества: Автореф: канд. социол. наук. (22.00.06) / Сарат. гос. техн. ун-т - Саратов, 1996; Воронина Л.И. Динамика ценностных ориентаций молодежи: Автореф. дис. канд. филос. наук // Ур-ГУ. Екатеринбург, 1994; Брындина Г.В. Социально-культурная интеграция молодежи в кризисном обществе: Автореф. дис. канд. культурологических наук: 24.00.04. - СПб., 1999.; Булкин А.Н. Социально-философские аспекты ценностного ориентирования молодежи. Автореф: канд. филос. наук. Ставрополь, 1997.; Дубов И.Г. Ментальность россиян. (Специфика сознания больших групп населения России). М., 1997; Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества/ Полис, 1997, № 4; Кузнецов А.Г. Динамика ценностных ориентаций российской молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен, степ, д.социол.н.: (22.00.04) / Моск. гос. ун-т коммерции.- М.,1995.- 35с.; Лапин Н.И., Беляева Л.А., Наумова Н.Ф., Здравомыслов А.Г. Динамика ценностей населения реформируемой России. - М., 1996; Магун B.C. (ред.) Революция притязаний и изменение жизненных стратегий молодежи: 1985-1995 годы. М., 1998; Малышев С.И. Социальная справедливость в системе ценностных ориентаций современной молодежи России: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.филос.н./ Ин-т молодежи.- М., 1996.- 26с.; Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. - М., 1997.

4 Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980; Она же. Стратегия жизни. М., 1991; Асмолов С.Г. Личность как предмет психологического иссле

Проблемы социальной адаптации молодежи в современных условиях, состояние духовно-культурной сферы молодежного досуга анализируются в ряде работ (И.В. Бестужев-Лада, Г.П. Выжлецов, Н.С. Гордиенко, О.И. Дани-ленко, A.C. Запесоцкий, А.Г. Здравомыслов, С.Н. Иконникова, В.П. Кобля-ков, A.B. Лисовский, В.Т. Лисовский, А.П. Марков, О.Д. Маслобоева, М.Ю. Немков, Л.Ф. Новицкая, Л.В. Ракова, В.Н. Сагатовский, Г.Г. Силласте, В.Е. Триодин, А.К. Уледов, Н.И. Ушакова, А .Я Флиер)1.

Актуальным аспектам молодежной политики посвящены монография В.Я. Суртаева "Молодежь и культура" и ряд опубликованных работ, которые составили цикл исследований по проблеме . В них рассматривается комплекс социально-культурных проблем российской молодежи на рубеже XX и XXI веков. Используя методы теоретического и социологического анализа, автор рассматривает молодежь как социальный ресурс общества, анализирует сложный мир ценностных ориентаций российской молодежи на рубеже веков. дования. М., 1984; Боровик B.C. Политическая активность современной молодежи. М., 1990; Боровик В. Потери и приобретения молодежи России в период проведения реформ // Диалог. 1998. № 9; Данилова М.И. Молодежь и культура: самобытность и стандартизация. М., 1995; Динамика ценностей населения реформируемой России. /Отв. ред. Н.И. Лапин, JI.A. Беляев. М., 1996; Кон И.С. НТР и проблемы социализации. М., 1988; Лихачев Б.Т. Философия воспитания М., 1995; Молодежь в условиях радикальных перемен современного общества. М., 1990; Соколенко Е.М. Содержание занятости молодежи на этапе рыночных реформ. Саратов. 1997 и др.

1 Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. М.: 1984; Бестужев-Лада И.В. Какая ты, молодежь? М.: 1988; Кон-стантиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му). М., 1999; Запесоцкий A.C. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. ■ С.-Пб., 1996; Кузнецов В.И. Проблема социализации молодежи в условиях переходного периода. //Изв. вузов Северо-Кавказский регион. //Общественные науки № 4 (108) 1999; Молодежь России: Тенденции, перспективы. М., 1993; Трегубов

B.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. - Л.: 1991 и др.

2 Суртаев В.Я. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности. - С.-Пб., 1992; Суртаев В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга. - Ростов-на-Дону, 1997; Суртаев В.Я. Социология молодежного досуга.

C.-Пб., 1998; Суртаев В.Я. Молодежь и культура. СПб, 1999.

В 1991-1998 гг. в РФ по вопросам культуры защищены 114 докторских и 539 кандидатских диссертаций, исследующих опросы теории и истории культуры, искусства, образования1. Ряд работ посвящены общему анализу проблем социализации молодежи в современных условиях2. Авторы диссертационных исследований вырабатывают методологические подходы к исследованию феномена социализации как необходимому компоненту общественного развития, который обеспечивает передачу и сохранение социального опыта, и подготовку последующего поколения к участию в общественной жизни социума и воспроизводству его качественных свойств, раскрывают сущностные стороны противоречивого процесса социализации молодежи и механизмов ее обновления. Отдельные аспекты социализации и факторов, влияющих на включение молодежи в общественную жизнь страны, рассмотрены в исследованиях Вильдановой Ф.Д., Карпушкина С.И., Соловьева Е.В. и других3.

1 См.: Янин И.Т. Культура России на рубеже XIX - начала XX вв. и в 90-е годы XX в. (Историко-сравнительный анализ). - Автореф. дисс. д-ра. ист. наук. - М., 1999. - С. 10-13.

2 Брындина Г.В. Социально-культурная интеграция молодежи в кризисном обществе: Автореф. дис. канд. культурологических наук: 24.00.04. - СПб., 1999. - 17 е.; ЖамсуеваН. К. Социализация молодежи в обществе переходного периода (Общетеоретический подход): Автореф. дис. . канд. социол. наук: 22.00.04. - Улан-Удэ, 1999. - 18 е.; Иваненков С.П. Социализация молодежи в современных условиях: Автореф. дис. . д-ра филос. наук: 09.00.11. - М., 1999. - 42 е.; Кузьмин В.А. Диалектика социальной зрелости молодежи и обновления общества: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д.филос.н.: (22.00.06) / Моск. пед. гос. ун-т.- М., 1993.- 50с.; JIorya P.A. Проблемы социализации молодежи в условиях становления рыночной экономики: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук: 23.00.03 / Российская акад. управл. - М., 1992. - 22 е.; Маканов Ж.К. Особенности политической социализации молодежи в условиях трансформации общества: Дис. канд. социол. наук: 22.00.08. - М., 1995. - 126 е.; Щегорцов A.A. Социализация молодежи в условиях макроэкономической трансформации российского общества: Автореф. дис. д-ра социол. наук: 22.00.04 / МГУ. - М., 1998. - 42 е.; Уварова E.JI. Молодежь в условиях формирования нового политического мышления (Социально-культурологический аспект): Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д-ра филос. наук: 09.00.02 / Харьков, пед. ин-т. - Харьков, 1991. -37 с.

3 Вильданова Ф.Д. Нравственно-половое воспитание как фактор социализации молодежи: Дис. . к. социол. н. - Казань, 1998; Ирисметов Б.М. Особенности формирования политического сознания молодежи в современных условиях: Автореф. дис. на соиск. учен, степ, к.филос.н.- М., 1993; Касьянов В.В. Политическая социализация молодежи в современной России: Автореф. дис. д-ра социол. н. - Ростов-на-Дону, 1999; Карпушкин С.И. Формирование гражданской и правовой культуры молодежи: Автореф. дис. канд. филос. н. - М., 1999; Тенева A.M. Политическая социализация учащейся молодежи: сущность,

Вместе с тем, в упомянутых исследованиях преобладают фактографические материалы, выступающие, с одной стороны - основанием для разработки методов исследования, с другой стороны - подтверждением выдвинутых концепций социализации молодежи в условиях переходного периода или трансформации российского общества. Среди них можно выделить диссертации Сорокиной Е.Г., Яковлева Л.С., Гепта Н.Л.1, посвященные социально-философскому осмыслению трансформации российского общества в период перехода к рыночным отношениям, и диссертации, анализирующие отдельные проблемы социализации молодежи и, особенно, студенчества, аспектам молодежной культуры в студенческой среде2.

Многие труды исследователей посвящены вопросам изучения социокультурного развития Северо-Кавказского региона и Кубани в неразрывной связи с историей и основными событиями российской действительности. Так, Н.Г. Денисов в монографии "Субъекты социокультурного развития для XXI века (региональные аспекты)" всесторонне исследует авторскую концепцию культуродигмы национально-регионального воспитания и образования как полиэтнической, поликультурной системной модели социокультурного разтенденции современного процесса: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. н. -М., 1992; Шаврина С.Р. Проблемы политической социализации молодежи в условиях трансформации общества: Дис. канд. социол. н. - М., 1992. - 157 с. и др.

1 Сорокина Е.Г. Формирование социальной структуры современного российского общества: социальная трансформация и социальная стратификация. Дисс. канд. социол. н. -М., 1997; Яковлев JI.C. Пространство социализации. Автореф. дисс. д-ра филос. н. - Саратов, 1998; Гепт Н.Л. Регулятивная функция культуры при переходе общества к устойчивому развитию: филос. анализ. Автореф. дис. канд. филос. н. - М., 1997.

2 Беличева C.B. Социологические аспекты социокультурных установок студенчества: Автореф. дисс. к. социол. н. - Саратов, 1996; Брындина Г.В. Социально-культурная интеграция молодежи в кризисном обществе: Автореф. дис. канд. культурологии - СПб., 1999; Загеев В.В. Социальные и нравственные основы жизнедеятельности студенчества в современных условиях: Автореф. дисс. к. социол.н. - Улан-Удэ, 1995; Запесоцкий A.C. Гуманитарная культура как фактор индивидуализации и социальной интеграции молодежи: Автореф. дис. канд. культурологии - СПб., 1996.; Искандерян М.Ю. Социально-философские проблемы формирования политического сознания молодежи. Ставрополь, 1997; Павловский В. В. Социально-философские основания исследований молодежи // Автореф. дис. д-ра филос.н. СПб, 1999; Шпак Л.Л. Социокультурная адаптация: Автореф. дис. д-ра филос.н. - Новосибирск, 1991. вития человека1. Содержательным исследованием региональной культурной политики выступают монография и публикации И.И. Горловой, в которых рассматривается в числе наиболее значительных проблема воспитания и образования студенческой молодежи вузов культуры и искусств2. В книге В.И. Лях "Просвещение и культура в истории кубанской станицы"3 отдельные аспекты проблемы рассматриваются на фоне становления и развития культуры на Кубани.

Подводя итог историографическому обзору исследуемой проблемы, можно констатировать, что сегодня теория социализации молодежи находится в стадии развития и совершенствования концептуальных и методологических положений. Большинство монографий и работ опираются на конкретные социологические исследования отдельных сторон или составляющих процесса социализации молодежи.

В период 60-80-х годов в отечественной науке сложились определенные концептуальные направления, определяющие основания рассмотрения и анализа проблем молодежи - отдельные попытки проблематизировать ситуацию предприняли в конце 80-х - начале 90-х годов методологи, работающие в так называемом мыследеятельностном подходе. Они расширили границы исследования общества до культурно-антропологической и попытались перенести некоторые смыслообразующие конструкты и процедуры с личности на определенную социальную группу.

На первое место выдвинулась главная проблема для общества, заключающаяся в том, что разрушен культурно-исторический слой, пласт, поле самоидентификации не только молодежи, но и народов России; разительный контраст характеристик и проблем молодежи по республикам, регионам, ка

1 Денисов Н.Г. Субъекты социокультурного развития для XXI века: региональные аспекты. Краснодар, 1999.

2 Горлова И.И. Культура и власть: линии сопряжения. Краснодар, 1998; Горлова И.И. Культурная политика в современной России: региональный аспект. - Краснодар, 1998 и др.

Лях В.И. Просвещение и культура в истории кубанской станицы. - Краснодар: 1997. тегориям и группам выдвинул на первый план необходимость их специально-региональных и местных исследований и разработок1.

Проблемы социализации и адаптации молодежи в изменяющихся условиях изучались в конкретно-прикладном рассмотрении: социально-демографические группы (студенчество, старшеклассники и т.д.), сферы деятельности (образование, труд и производство, досуг), социологии и юристы-криминологи изучали просоциальные и социально индифферентные группы молодежи с антисоциальными ориентациями. Вместе с тем, проблемы возникновения и практика разного рода неформальных объединений анализировались недостаточно и обобщающих работ автором не выявлено2.

Молодежь в современных условиях находится в положении маргинала, потерявшего связь с социокультурной средой, породившей это молодое поколение. Это вызвано серьезными экономическими затруднениями, разрушением и изменением социальных связей, которые затронули и семейные, соседские, социально-профессиональные, этнические отношения, разрушением господствующей ранее системы ценностей и морально-психологических конструкций, связывавших людей. В изучении избранной темы культурно-исторический подход позволяет просмотреть генезис и развитие проблем молодежи и их проявлений в молодежной субкультуре, осмыслить социализацию молодежи как самостоятельный феномен жизни общества.

Проблемы молодежи и основы ее социализации требуют органического сочетания духовного, социального, антропологического, экзистенциально-личностного подходов, поскольку культура общества во всех ее проявлениях выступает универсальным посредником между миром личностной субъек

1 Иваненков С., Кусжанова А. Социализация молодежи и перспективы развития образования. // Россия XXI. - 1994, № 11-12.

2 Ильинский И.М. Наука и молодежь: обновление исследовательских подходов // Мо-лодежь-89. Общественное положение молодежи и вопросы молодежной политики в СССР.-М., 1989; Криминология о неформальных молодежных объединениях: проблемы, дискуссии, предложения //Материалы круглого стола издательства "Юридическая литература" /Отв. ред И.И. Карпец. - М., 1990. тивности молодежи и духовно-творческими структурами и социальными институтами общества. В сложном и многоплановом процессе социализации личности тесно взаимодействуют традиции общества, социальные институты и духовно-культурное наследие, сохраняющее общечеловеческие гуманистические начала индивида.

Все вышеизложенное определило актуальность и содержание исследования социализации молодежи как общественного явления и процесса, необходимого для сохранения и воспроизводства социальной самодостаточности общества как системы общественных отношений с соответствующей системой ценностей и мотивации деятельности ее членов.

Объектом исследования избрана молодежь как неоднородная специфическая социально-демографическая общность людей в изменяющейся социокультурной ситуации российской действительности 90-х годов XX века.

Предмет исследования составляют социокультурные процессы, формы и методы воздействия социальных институтов на подрастающее поколение, при которых изменяются ценностные ориентации, мировоззрение, нравственные и культурные идеалы молодежи, немаловажную роль в которых играют основные положения и мероприятия государственной молодежной политики и ее региональное воплощение Краснодарского края, раскрытие сущностных сторон и противоречий процесса социализации молодежи.

Объект и предмет исследования определили следующие задачи:

- выявить основные теоретико-методологические подходы и истоки формирования современных концепций молодежи, историко-культурные и социально-философские основания процесса социализация молодежи;

- проанализировать противоречивый характер процесса социализации молодежи в переломный период развития российского общества, трудности и сложности, как унаследованные, так и возникшие в период перестройки и в условиях перехода к рыночной экономике;

- проанализировать состоятельность основных современных направлений и методов социализации молодежи и выявить пути повышения ее эффективности в современных условиях;

- рассмотреть динамику ценностных ориентаций и предпочтений молодежи, проявляющиеся в деятельности молодежных организаций и движений, альтернативных молодежных субкультурах и неформальных объединений;

- уточнить приоритетные задачи социализации молодежи в меняющихся условиях и сформулировать рекомендации, имеющие научно-практическое значение для совершенствования практики государственной молодежной политики и деятельности общественных организаций.

Для разрешения поставленных задач автором использовались методы и принципы современной науки, в числе которых определяющими выступали принцип научности и объективности, диалектической связи явлений и процессов общественной жизни,

Теоретико-методологическая основа и источниковая база исследования. Общеметодологическими основами изучения проблем молодежи выступают труды философов, историков, социологов и политологов, психологов, рассматривающие общественное развитие в целом - Платона, Аристотеля, Д. Локка, Ж.Ж. Руссо, Г. Гегеля, К. Маркса, Ф. Энгельса, М.Вебера, Э. Дюрк-гейма, КЛсперса, Э.Фромма, К. Леви-Строса, А.Д. Тойнби, О. Шпенглера, У. Джемса, А. Маслоу, В. Франкла, H.A. Бердяева и др.

При исследовании процесса социализации молодежи в новых условиях автор опирался на достижения научной мысли о месте и роли молодежи в общественном прогрессе, преемственности поколений и роли культуры в воспитании и формировании молодого поколения, использовал социокультурный, адапционно-деятельностный и другие подходы к изучению проблем формирования человеческого общества как целостной социокультурной общности (С.С. Аверинцев, B.C. Библер, М.М. Бахтин, JI.C. Выготский, А.Ф. Лосев, Ю.М. Лотман, Н.З. Чавчавадзе и др.).

Осуществляя исследование избранной проблемы, диссертант опирался на принципы диалектики - всесторонность, взаимосвязь и взаимообусловленность общественных процессов, конкретно-исторический подход, системность и др.

В качестве источников использованы публикации периодической печати, документы государственных органов РФ, политических и общественных организаций, материалы текущего делопроизводства администрации Краснодарского края. Диссертант использовал социологические исследования, проведенные в 1989-98 гг. Институтом молодежи и его научно-исследовательским центром, Российской академии государственной службы при президенте РФ. Автором проводились полевые исследования среди студентов Краснодарского государственного университета культуры и искусств, а также среди участников мероприятий досуговых учреждений г. Краснодара.

Основной гипотезой и основанием рассуждений выступает положение о том, что в 90-е годы российское общество столкнулось с разрывом социокультурной связи поколений, переоценкой устоявшихся и возрождением отторгнутых в советский период ценностей. Серьезные экономические затруднения, хаотизация социальных связей, разрушение господствующей ранее системы ценностей и морально-психологических конструкций, поставили молодежь в положение маргинала, потерявшего связь с социокультурной средой.

В изучении избранной темы историко-культурологический подход позволяет просмотреть генезис и развитие проблем молодежи и их проявлений в молодежной субкультуре, осмыслить социализацию молодежи как феномен жизни общества.

В особенности это касается таких проблем, как поиск субъекта решения проблем в лице самой молодежи, создания целой системы мотивации, включения и сопровождения активной деятельности молодежи или создания системы решения ее действительных, а не навязанных проблем.

Практическое рассмотрение указанных проблем молодежи и состояния процесса ее социализации позволили сформулировать основные положения, вынесенные на защиту.

1. В новой социально-политической, нравственной и информационной ситуации в России происходят динамичные и глубокие изменения социальных характеристик молодого поколения. При этом проявляются региональные, национальные, социально-экономические различия и особенности различных слоев и групп молодежи, формируются социальные интересы, мотивы и устремления, состояние и содержание которых определят в недалеком будущем становление гражданского общества в России.

2. Процессы социализации, пройдя в целом традиционный этап развития, затем образовательный этап традиционной социализации с элементами инновации, сегодня дополняются еще одной, уже нетрадиционной, а инновационной, социальной структурой и формой социальной деятельности - государственной молодежной политикой, формы и средства реализации которой направлены на включение молодого поколения в процесс демократических преобразований.

3. В исследовании взглядов и ориентаций молодежи проявляются как ситуативные (вызванные сегодняшними факторами, условиями, потребностями), так и долговременные (глубинные, устойчивые, свойственными мен-тальности и культурно-цивилизационным характеристикам) представления. Особыми формами проявления этих представлений выступают молодежные альтернативные субкультуры, анализ которых позволяет выделить тенденции приоритетов и предпочтений в интересах и потребностях молодежи.

4. Процесс социализации личности осуществляется целым рядом социальных институтов - СМИ и образование, армия и семья, церковь и учреждения культуры. Важное место в социализации молодежи занимают ее культурные потребности, характер и реализация которых должны способствовать гармоничному включению молодежи в социальную деятельность, должны формировать ее общественное сознание. В культурно-досуговой деятельности происходит самореализация и самоутверждение молодежи в социокультурной среде своих сверстников и сложившихся интересов.

5. Региональные аспекты социализации молодежи обусловлены особенностями социокультурной среды региона, составляющими которых выступают: возрождение кубанского казачество и воспитание части молодого поколения Кубани в духе казачьих традиций и менталитета; возрождение форм работы с подрастающим поколением в традициях православия; поиск новых форм работы с подростками и молодежи в рамках региональной молодежной политики.

Научная новизна исследования состоит в том, что в ней анализируется социализация молодежи, как сложный и многоплановый общественный феномен и процесс включения представителей молодого поколения в жизнь общества, и влияние на него различных факторов в условиях переходного периода.

Автором выявлены противоречия процесса социализации молодых людей, обусловленные сменой парадигмы моделей воспитания, усилившиеся дифференциацией в среде молодежи по ряду существенных признаков (экономических, политических, жизненным ориентациям, установкам), высокими потребностями молодежи в освоении новых структур общественной жизни и возникающих ценностей гражданского общества, свертыванием ранее разработанных молодежных программ.

Социализация как основной "механизм" становления и развития молодежи представлена как диалектическое единство процессов, происходящих в основных сферах общественной жизни - экологической, экономической, политической, социальной и этнокультурной. Особенности социализации молодежи в современных условиях обусловлены глобальными проблемами, в первую очередь экологическими, и необходимостью обеспечения национальной безопасности России в соответствии с Концепцией национальной безопасности Российской Федерации.

Предпринята попытка создать социальный портрет молодежи 90-х годов на основе анализа социально-экономических, стратификационных критериев и приоритетов основных форм жизнедеятельности молодежи, в том числе во внепроизводственной и культурно-досуговой сферах. Анализируется влияние особенностей социокультурной среды на формирование ценностных представления и ориентаций молодежи. Автор предпринял попытку классифицировать неформальные объединения молодежи и проявления молодежных альтернативных субкультур, анализ которых представлен в работе.

Практическая значимость проведенного исследования состоит в возможности использования его результатов в создании обобщающих работ по истории развития культуры Кубани, при подготовке учебно-методических материалов и пособий в курсах "Социология молодежи", "Регионоведение", в практической работе организаторов молодежных коллективов. Полученные результаты могут быть использованы при чтении лекционных курсов по истории и теории культуры, проблем молодежи, социологии молодежи и молодежных объединений; в научных исследованиях и разработках по проблемам молодежи, при проектировании социальных инноваций в процессе реформирования современных систем и структур по работе с молодежью; выводы и рекомендации могут быть использованы в работе Комитета по делам молодежи и его координаторов.

Апробация работы осуществлена на университетских и краевых научно-практических конференциях, в авторских публикациях - Молодежная политика и молодежная культура: социализация молодежи на рубеже веков. Краснодар, 2000. -286с. (16 п.л.); Молодежная политика и молодежная культура. Методические рекомендации. Краснодар, КГАУ, 2000. (5 п.л.); Общечеловеческие ценности как основа воспитания и образования (в соавторстве). Культура. Цивилизация. Личность. Краснодар, КГУКИ, 1999. (0,4 п.л.); Ментальность в молодежной культуре. //Краснодар, КГАУ, 2000 и др.

Структура работы. Характер, цели и задачи исследования обусловили структуру диссертации, состоящей из введения, двух глав, заключения и списка используемых источников и литературы.

Заключение диссертации по теме «Теория и история культуры», Кузнецова, Инна Юрьевна

Заключение

Наступило третье тысячелетие. Во всем мире происходят существенные изменения в сфере труда, информации и власти. Важнейшим условием дальнейшего прогресса человечества, и российского общества, в том числе, выступает готовность молодого поколения не только освоить, но и приумножить достижения человечества и богатства мировой культуры. Воспитание, образование и социализация молодежи становятся самостоятельным фактором глубоких социальных и экономических перемен. Высокообразованные люди являются теперь не просто носителями лучших образцов национальной культуры, но и особым общественным потенциалом, без которого общество становится неконкурентоспособным.

Нынешняя молодежь, которая займет особую позицию в будущем российском и мировом обществе, должна быть не только профессионально подготовленной в избранной области, но и социально компетентной, гуманистически и эстетически грамотной, обладающей устойчивыми духовными ценностями.

В России на фоне острых исторических коллизий представители разных народов много раз шли на смерть во имя сохранения чести, достоинства, интересов Родины, своей культуры. Наш коллективный социальный опыт подтверждает, что люди преодолевают самые сильные жизненные инстинкты ради поддержания духовных ценностей. Социальная значимость людей является эквивалентом их общественного достоинства, позволяет им реализоваться в обществе себе подобных и осуществить свое предназначение.

Люди проникаются сознанием своих возможностей; они чувствуют в себе силы познать мир при помощи разума и преобразовать его. Идеалом наступающего тысячелетия становится гармонично развитая, информированная личность, своим трудом и разумом возвысившаяся до подлинного человеческого состояния.

Социальную структуру составляют такие элементы, как мировоззрение, ценности, идеалы и цели, мотивационные установки, образующие внутренний мир человека. Проявляются и реализуются они через социализацию и творческое участие в жизни общества, создающие условия для раскрытия потенций человека, его творческого самовыражения, что в свою очередь составляет необходимую предпосылку наиболее эффективного решения общественных задач. Обеспечение социализации молодежи происходит в тесном взаимодействии индивидов с социальным ближним и дальним социальным окружением (людьми и общностями, группами и социальными институтами), с социокультурной средой, обеспечивающей нормативно-ценностную основу взаимоотношений людей.

Сюда входят следующие аспекты: определение и осуществление функций социализации, всех компонентов, влияющих на этот процесс - социокультурная среда и воспитание, образование и пути формирования молодого человека. Знание динамики ценностных и нравственных ориентаций молодежи, их социокультурный анализ, тенденций в развитии интересов и потребностей молодежи в духовно-культурной сфере позволяют систематизировать воздействия общества на молодежь средствами государственной молодежной политики и общественных организаций. Молодежь как объект и субъект культуротворческой деятельности становится реальной общественной силой продолжающей прогрессивное общественное развитие.

Во всех этих аспектах прослеживаются символы и пути русской идеи к патриотизму, системе духовного и физического здоровья населения (особенно молодежи), цель которой - возрождение и реализация государственно-национальных ценностей, таких как труд, нравственность, здоровье, культура.

Молодежная государственная политика и социальная программа поддержки молодежи - надежный щит, спасающий от негативных антикультурных и антигуманных проявлений; она пронизывает все социальные, культурные институты образования, воспитания, обучения и развития, опирается на органическое единство государственных и национально-региональных ценностей народов, в частности на Кубани.

Понимая патриотизм как русскую идею, на Кубани возрождена пионерская организация, создана самая крупная молодежная организация "Патриотический союз молодежи Кубани", действует региональное народно-патриотическое Движение "Отечество" (Кондратенко), защищающее интересы большинства населения края. История доказывает, что целостность государства оптимально обеспечивают социально-структурированные общенациональные идеи, где доминантой является государственный патриотизм.

В XXI веке России, как и тысячу лет назад, предопределена миссия объединения народов евразийской цивилизации, Русско-евразийская цивилизация веками формировалась духовными символами "русской идеи": общинное™, соборности, государственности, державности, коллективизма, социальной справедливости, православными традициями отношения к ближнему, как к самому себе.

Таким образом, молодежная политика в Краснодарском крае во многом являет собой региональную модель возможной государственной молодежной политики, с возрождением и реализацией традиционных общерусских нравственных и духовных ценностей.

Формирование ценностных ориентаций молодежи — многогранный, диалектически развивающийся процесс, состоящий из трех взаимосвязанных этапов. На первом этапе закладываются основы ценностных ориентаций молодого человека. На втором этапе они приобретают психологически отчетливо выраженные черты идеалов, убеждений, социально значимых качеств. На третьем этапе формируется их системная целостность.

Сформировавшиеся ценностные ориентации социально-типичной личности молодого человека характеризуются системной целостностью, единством теоретико-идеологического и обыденного уровня сформированности, что обеспечивает устойчивость и последовательность его поведения и деятельности, социальную надежность, верность данному слову, предостерегает от влияния "ценностей", чуждых гуманистическому образу жизни.

Вариативность современного состояния культуры общества проявилась в молодежных субкультурах и контркультурах, в которых формируются нравственные нормы и ценности молодежи. Их определяющей характеристикой проявляется "размытость", неопределенность, отчуждение от основных нормативных ценностей, предъявляемых к социальному поведению молодежи. Позиция отчуждения просматривается как в отношении к социуму, так и в общении поколений, в контркультурной направленности молодежного досуга. На процесс социализации молодежи и подростков серьезное влияние оказывает изменение ценностных ориентаций и нравственных норм. Деформации в системе социализации порождают конфликты поколений, что ведет к дезорганизации социальной жизни, утрате культуры и целостности общества.

В молодежной среде 90-х годов произошла некоторая переориентация направленности и основных доминант нравственного сознания. Оно оказалось несколько деформированным; получила развитие "новая" система нравов, основанная на философии прагматизма и эгоизма, завышенного индивидуализма.

Культура молодежи как духовно-творческая целостность требует органического сочетания духовного, социального, антропологического, экзистен-циально-личностного ее измерения, поскольку культура выступает универсальным посредником между миром личностной субъективности молодежи и духовно-творческими структурами культуры общества.

Социализация способствует поэтапному включению молодежи в систему общественных отношений, осуществляющийся на основе реализации возрастноориентированных программ в процессе субъект-субъектного взаимодействия с другими поколениями, образующими данное общество.

Список литературы диссертационного исследования кандидат культурол. наук Кузнецова, Инна Юрьевна, 2001 год

1. Абульханова-Славская К А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. -355 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. -М: Мысль, 1991. 299 с.

3. Адбикеев Р.З. Социально-политическая активность молодежи: противоречия и тенденции развития: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д.социол.н.: (22.00.04) / АН Украины, Ин-т социологии.- Киев, 1992.- 38с.

4. Антипов Г.А., Кочергин А.Н. Проблемы методологии исследования общества как целостной системы. Новосибирск, 1988. 258 с.

5. Антонов М.Г. Молодежная политика партий, государственных и общественных организаций: историко-политический и теоретический аспект. 1918-1995 годы: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.ист.н.: (07.00.01) /Моск. пед. гос. ун-т.- М.,1995.-28с.

6. Артеменкова Т.А. Социокультурная среда научного города: (На материалах Но-восиб. Академгородка): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к. культурологии. : (24.00.02) / Рос. ин-т переподготовки работников искусства культуры и туризма.-М.,1996.-21с.

7. Асмолов С.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М.: Педагогика, 1984. -105 с.

8. Бадаян И.М. Национальная школа как фактор стабильности. // Педагогический вестник Кубани. 1998.

9. Байрамова С.Б. Художественная культура как средство гуманизации молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук: 09.00.01 / Ин-т молодежи. -М., 1991.- 17 с.

10. Батурина Н.М. Проблема формирования творческой активности рабочей молодежи в условиях экономической реформы: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.филос.н.: (09.00.01) / Каз. гос. ун-т им. Аль-Фараби.- Алма-Ата, 1992.- 24с.

11. Баллер Э. А. Преемственность в развитии культуры. М.: 1969.

12. Баткин Л.М. Два способа изучать историю культуры. М.: 1994. 288 с.

13. Батракова Г.А., Ведерников В.П. Культурно-досуговая работа с молодежью // Социально-культурная деятельность: опыт, проблемы, перспективы // КГУКИ. Краснодар, 1999. Вып. 3. С.22-28.

14. Беличева С.В. Социологические аспекты социокультурных установок студенчества: (22.00.06) / Сарат. гос. техн. ун-т Саратов, 1996. -16 с.

15. Беляев JI.A. Социальная модернизация в России в конце XX века. М., Мысль, 1997.

16. Беляева JI.A. Российское общество в преддверии рынка. // Мир России, 1992, №1. Том 1.С. 39-65.

17. Бердяев Н. Русская идея. М.: Наука, 1993.

18. Бестужев-Лада И.В. Альтернативная цивилизация. М.: ВЛАДОС, 1998. - 348 с.

19. Бестужев-Л ада И.В. Какая ты, молодежь? М.: Московский рабочий, 1988.

20. Бестужев-Лада И.В. Культура, контркультура, антикультура // На пороге XXI в.: образование и культура. М.: Российская академия образования, 1996.

21. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. -М.: Политиздат, 1984. -207 с.

22. Бестужев-Лада И.В. Россия накануне XXI века, 1904-2004: От колосса к коллапсу и обратно. М.: Рос. пед. агентство, 1997. - 228 с.

23. Бобахо В.А., Левикова С.И. Современные тенденции молодежной культуры: конфликт или преемственность поколений? // ОНС. №3. С.56-65.

24. Бобахо В.А., Левикова С.И. Социально-политические аспекты молодежной субкультуры // Вестник МГУ. Сер. 12. 1996. №2. С.35-45.

25. Боровик B.C. Политическая активность современной молодежи. М., 1990.

26. Воронина Л.И. Динамика ценностных ориентаций молодежи: Автореф. дис. канд. филос. наук // Уральский гос. университет. Екатеринбург, 1994. 22 с.

27. Брындина Г.В. Социально-культурная интеграция молодежи в кризисном обществе: Автореф. дис. канд. культурологических наук: 24.00.04. СПб., 1999. - 17 с.

28. Булкин А.Н. Социально-философские аспекты ценностного ориентирования молодежи. Автореф: канд.филос.наук. Ставрополь, 1997 30с.

29. Бурмыкина, О. Н., Нечаева, Н. А. Социокультурные аспекты адаптации населения к рыночной экономике / О. Н. Бурмыкина, Н. А. Нечаева; РАН. Ин-т социологии. С.-Петерб. фил. СПб., 1998. - 55 с.

30. Бутиков Г.П. Ценности истории и культуры в Российском культовом искусстве: (На материалах С.-Петербург. XVIII-XX вв.): Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д.арх.: (24.00.02) / Междунар. Акад. информатизации.- СПб,1996.- 36с.

31. Бутковская Т.В. Традиции в системе формирования политической культуры молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук: 09.00.01 / Киев, ин-т политологии и соц. управления. Киев, 1992. - 18 с.

32. Быкова С. Работай, учись и живи (молодежь новой России) // Поиск. 1998. №7. С.6.

33. Васильев В.П., Щегорцов В.А., Яковлев А.И. Политическая культура трудящихся: понятие, содержание и функции. М., 1981.

34. Вердиев Д.М. Реконструкция системы образования Туапсинского района. Сб. Практика и теория реконструкции Муниципальной системы образования. Туапсе,1997, с. 6-7.

35. Вильданова Ф.Д. Нравственно-половое воспитание как фактор социализации молодежи: Дис. канд. социол. наук: 22.00.06. Казань, 1998. - 170 с.

36. Вишневский Ю. Р. , Рубина J1. Я. Социальный облик студенчества 90-х годов. // СОЦИС, №9, 1997.

37. Воловик В.И. Преемственность поколений. М.: 1973.

38. Володарская Е., Лебедев С. Молодежь и Европа // Высшее образование в России.1998. №3. С.72-75.

39. Выбор молодежью жизненного пути: опыт межрегиональных социологических исследований. / Е.М. Бабосов, М.Х. Титма, Т.И. Адуло и др.; под ред. Е.М. Бабосо-ва, М.Х. Титмы. Минск, 1988. 158 с.

40. Газман О.С. Иванов A.B. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя)./ Методич. реком. Москва, 1992. С. 3-26.

41. Гегель Г. Работы разных лет в 2-х т. Т. 1., М., 1971, с. 212

42. Генин JI.B., Вишневский В.Ю., Кораблева Г.Б. Кадровый потенциал работы с молодежью // Социс. 1997. №10. С.87-93.

43. Гепт H.JI. Регулятивная функция культуры при переходе общества к устойчивому развитию: Филос. анализ) : (09.00.08 ; 09.00.11) / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. М., 1997.- 23 с.

44. Глезерман Г.Е. Законы общественного развития: их характер и использование. М.: 1979.

45. Глотов М.В. Развитие художественного мира российского студенчества. СПб, 1998.

46. Голубкова Н.Я. Социальное поведение учащейся молодежи // Социс., 1998. № 9. С.123-128.

47. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях// Социологические исследования, 1994, № 8—9. С. 4, 5.

48. Горлова И.И. Культура и власть: линии сопряжения. Учебное пособие для вузов культуры и искусств. Краснодар, 1998.

49. Горлова И.И. Культурная политика в современной России: региональный аспект. Краснодар, 1998.

50. Горлова И.И. Культурная политика, культурологическое образование: региональный аспект / Краснодар, гос. акад. культуры. Краснодар; М.: Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1997. - 200 с.

51. Горшков М.К. Молодежь новой России. // Демократический выбор.-1998.-№ 46.

52. Государственная политика в республиках РФ: документы и материалы. // Под общ. ред. В.А. Родионова. Вып. 1. М., 1997.

53. Грибкова Г.И. Социально-педагогические основы формирования художественной культуры молодежи в учреждениях культуры: Дис. .канд. пед. наук: 13.00.05. -М., 1995.-245 с.

54. Гун Г.Е. Художественная культура молодежи Южного Урала ( 80-90-е годы): Автореф. дис. канд. филос. наук: 24.00.01 / Ин-т искусствознания. М., 1997. - 18 с.

55. Гурова Р. Вопрос вопросов кого мы хотим воспитать? // Воспитание школьников. 1991. №2.-С. 2-5.

56. Данилова М.И. Молодежи и культура: самобытность и стандартизация. М., 1995.

57. Денисов М.И. Молодежь и ценности. // Кубань: молодежная политика и молодежные объединения. Краснодар, 1999. С. 51-56.

58. Денисов Н.Г. Региональные субъекты социокультурного развития: структура и функции. Автореф.дисс. д-ра филос. наук. М., 1999. - 47 с.

59. Денисов Н.Г. Субъекты социокультурного развития для XXI века: региональный аспект. Краснодар, 1999. - 256 с.

60. Денисова Г.С. и др. Молодежь Северного Кавказа: общее и особенное в профессиональной ориентации // Социс. 1999. №5. С.62-70.

61. Денисова Г.С. Этнический фактор в политической жизни России 90-х годов. Ростов-на-Дону, 1996.

62. Джалалов H.A. Самодеятельное художественное творчество как фактор нравственного и эстетического воспитания подростков. // Кубань: молодежная политика и молодежные объединения. Краснодар, 1999. - С. 52-61.

63. Диденко В.В. Роль общественно-патриотических объединений в формировании мировоззрения молодого человека. Краснодар, 1999.

64. Динамика ценностей населения реформируемой России. /Отв. ред. Н.И. Лапин, JI.A. Беляев. М., 1996.

65. Добрин К.Ю. Социокультурный анализ подросткового кризиса в аспекте девиаций: (22.00.06) / Сарат. гос. техн. ун-т. Саратов, 1997. - 17 с.

66. Добрынина В.И. и др. Молодежь России 97: (по результатам социологического исследования) // Aima mater. №8. С.4-6.

67. Долгова Т.П., Клейберг Ю.А. Молодежная субкультура и наркотики: Социо-культур. и социопсихол. факторы. Тверь: Изд-во Твер. гос. техн. ун-та, 1997. -63 с.

68. Дунаева Н. Молодежь на рынке труда // Вопросы экономики. 1998. №1. С.81-82.

69. Егоров В.К. История есть смена поколений. М., 1986. 255 с.

70. Егорова B.C. Новые системы трудового воспитания и профессиональной подготовки сельской молодежи. М., 1994.

71. Ембулаева JI.C. Религиозные искания современной молодежи. // Кубань: молодежная политика и молодежные объединения. Краснодар, 1999. С. 60-62.

72. Жабин Ю.А. О некоторых подходах к созданию перспективной программы развития образования поселка.// Сб. Концептуальные подходы и первые результаты. Туапсе, 1997, с. 14-15.

73. Жаворонков Д.В. Инновационная деятельность современной молодежи как фактор экономического развития региона. Краснодар, 1999.

74. Жамсуева Н.К. Социализация молодежи в обществе переходного периода (общетеоретический подход): Автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.04. Улан-Удэ, 1999. - 18 с.

75. Загеев B.B. Социальные и нравственные основы жизнедеятельности студенчества в современных условиях: (22.00.04)/ Бур. гос. ун-т. Улан-Удэ, 1995. 19 с.

76. Запесоцкий A.C. Гуманитарная культура и гуманитарное образование / СПб. : Изд-во С.-Петерб. гуманитар, ун-та профсоюзов, 1996. - 320 с.

77. Запесоцкий A.C. Гуманитарная культура как фактор индивидуализации и социальной интеграции молодежи: Автореф. дис. д-ра культурологии: 24.00.01 / Петербургский гуманитарный ун-т. СПб., 1996. - 46 с.

78. Запесоцкий A.C. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и соц.-культур. интеграции / С.-Петерб. гуманитар, ун-т профсоюзов. СПб. : Изд-во С.-Петерб. гуманитар, ун-та профсоюзов, 1996. - 348 с.

79. Зиновьева Н. Б. Информационная культура личности: Введ. в курс : Учеб. пособие для вузов культуры и искусства / Под ред. И. И. Горловой; Краснод. гос. акад. культуры. Краснодар, 1996. - 136 с.

80. Золотухин С.А. Молодежь в социальной структуре общества: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.социол.н.: (22.00.04) / Каз. гос. ун-т им. Аль-Фараби.- Алма-Ата, 1992.- 17с.

81. Зубов O.E. Формирование национально-культурных ценностных ориентаций современной студенческой молодежи (Социально-философский анализ): Автореф. дис. канд. филос. наук: 09.00.11 / Мордовский ун-т. Саранск, 1998. - 19 с.

82. Иваненков С.П. Социализация молодежи в современных условиях: Автореф. дис. д-ра филос. наук: 09.00.11. М., 1999. - 42 с.

83. Иваненков С.П., Калмантаев Б.А., Кусжанова А.Ж. Социализация молодежи как ресурс регионального развития: (Ежегод. докл. о положении молодежи Оренб. обл.) / Оренбург: Димур, 1998. - 188 с.

84. Ильин И. Постмодернизм от истоков до конца столетия. М.,1998

85. Ильин И.А. Путь к очевидности. М.: Республика. 1993.

86. Ильиных О.П. Социальный кризис Российского общества и мировоззрение молодежи. Автореф: канд.филос.наук. Пермь, 1997 30с.

87. Ионин JI. Г. Основания социокультурного анализа. М.: РГГУ, 1995. - 151 с.

88. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1996.

89. Ионов И.Н. Российская цивилизация и истоки ее кризиса. М.: Интерпракс, 1994.

90. Ирисметов Б.М. Особенности формирования политического сознания молодежи в современных условиях: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.филос.н.: (09.00.11) / Ин-т молодежи.- М., 1993.- 21с.

91. Исаев Б.А. Социокультурный анализ общества / Высш. воен.-мор. училище радиоэлектроники им. A.C. Попова. Петродворец: ВВМУРЭ, 1997. -28 с.

92. Искандерян М.Ю. Социально-философские проблемы формирования политического сознания молодежи: (09.00.11) / Ставроп. гос. техн. ун-т. — Ставрополь, 1997. —27 с.

93. Исламшина Т.Г. Дифференциация ценностных ориентации студентов // Социс. 1999. №6. С.132-137.

94. Исследование художественных интересов у школьников. /Под ред. Е.В. Квят-ковского, Ю.У. Фохт-Бабушкина. М., 1974.

95. Кабардова И.Г. Развитие и взаимодействие национальных культур на основе двуязычия: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.филос.н.: (24.00.01, 09.00.11) / Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации.- М.,1996.- 21с.

96. Каган М.С. Философия культуры. С-Пб.: 1996.

97. Калашникова Е.М. Личность и общество : Проблема идентификации. Автореф: дисс. д-ра филос. наук. Пермь, 1997 - 40с.

98. Камалдинова Э.П. Деятельностная сущность воспитания молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д.филос.н.: (09.00.02, 13.00.01) / Ин-т молодежи.- М., 1990,- 43 с.

99. Камионская Т.Б. Психологические проблемы социальной адаптации подростков. // Российский журнал социальной работы №1/7, М., 1998.

100. Караковский В.А. Общечеловеческие ценности основа учебно-воспитательного процесса. // Воспитание школьников. - 1993. -№2.-С. 4-7.

101. Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М.: Новая школа. 1993.

102. Карнаухов В.А. Особенности мотивационно-смысловой сферы личности студентов-первокурсников педагогических вузов: (19.00.07) / Моск. пед. гос. ун-т им. В.И. Ленина. — М., 1997. — 16 с.

103. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социс. 1998. №12. С.89-93.

104. Карпушкин С.И. Формирование гражданской и правовой культуры молодежи: Автореф. дис. канд. филос. наук: 09.00.10. М., 1999. - 25 с.

105. Касьянов B.B. Политическая социализация молодежи в современной России: Автореф. дис. д-ра социол. наук: 09.00.11. Ростов-на-Дону, 1999. - 32 с.

106. Квасов Г.Г. Диалектика развития личности в социалистическом обществе. М., 1985.231 с.

107. Киселев В.И. Социально-культурная деятельность. М., 1998.

108. Ковалева Т.В., Степанова O.K. Подростки "смутного времени": (к проблеме социализации старшеклассников) // Социс. 1998. №8. С.57-65.

109. Ковлер А.И., Смирнов В.В. Демократия и политическое участие. Критические очерки теории и истории. М., 1986.

110. Ковтун М.В. Динамика социально-профессиональных ориентаций молодежи России: (60 90-е гг.): Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.социол.н.: (22.00.03) / Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации.- М.,1995.- 24с.

111. Козлов A.A. Молодежь и образование: проблемы и перестройка. М., 1989. 32 с.

112. Кокорев В.Ю. Культура молодежи: самоидентификация в системе национальной культуры: Автореф. дис. . канд. социол.наук: 22.00.06 / Санкт-Петербургский гос. ун-т. СПб., 1997. - 20 с.

113. Комарова М.В. Проблемы профилактики наркомании и формирования культуры молодежи и подрастающего поколения // Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: сб. ст. /МГУК. М., 1999. С.60-69.

114. Комитет Государственной Думы России защищает интересы российского образования// Разумное, доброе, вечное. 1995. №5.

115. Кон И.С. НТР и проблемы социализации. -М.: Политиздат, 1988.

116. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

117. Кон И.С. Социология личности. М., 1967.

118. Кондратьев Д.Н. Молодежное вещание на телевидении: проблемы и тревоги // Педагогика. 1998. №4. С.70-73.

119. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му). М., 1999. 344 С.

120. Концепция и программа реформирования и развития образования в г. Ростове-на-Дону в изменяющихся социально-экономических условиях: Науч.-метод, разработка / отв. ред. Бондаревская Е.В. Ростов н/Д., 1993.

121. Концепция развития образования на Кубани. Национально-региональная политика в области образования. Краснодар, 1993.

122. Копытов А.Д. Проблемы занятости молодежи: региональный подход // Педагогика. 1999. №1. С.24-31.

123. Копытов А.Д. Трудовая подготовка учащейся молодежи в условиях рынка // Педагогика. 1999. №4. С.21-27.

124. Королев H.H. Социально-педагогические показатели эффективности организации досуга: Автореф. дис. канд. пед. наук. С.- Пб.,1991.- С. 9.

125. Кузнецов А.Г. Динамика ценностных ориентаций российской молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д.социол.н.: (22.00.04) / Моск. гос. ун-т коммерции.-М.,1995.-35с.

126. Кузьмин В.А. Диалектика социальной зрелости молодежи и обновления общества: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д.филос.н.: (22.00.06) / Моск. пед. гос. ун-т им. В. И. Ленина.- М., 1993. 50 с.

127. Кукушкин М.А. Художественные потребности и культурная социализация молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук: 17.00.08 / Ак-ия об-щест. наук. М., 1990. - 20 с

128. Култыгин В.П. Политическое сознание молодежи в развитых странах капитализма. Автореф. дис. д-ра филос. на-ук. - М., 1988 - 43с.

129. Культурная активность молодежи. Сборник научных трудов НИИ культуры министерства культуры РСФСР. М., 1989. - 144 с.

130. Курек Н.С. Возлюби неудачу?: заметки и молодежной субкультуре // Человек. 1994. №5. С. 89-97.

131. Кусжанова А.Ж. Взаимодействие общества, личности и государства в сфере образования. Диссер.док. филос.н.- М.,1996

132. Лапин Н.И., Беляева Л.А. (ред.). Кризисный социум. Наше общество в трех измерениях. М., 1994.

133. Лармин О. Искусство и молодежь: эстетические очерки. М., 1980. 191с.

134. Лебедев A.C., Горбенко В.И. Формирование ценностных ориентаций молодежи. Л., 1990.

135. Лемков В.А., Прохоров Ю.Н. Молодежь: криминальная активность и проблемы ресоциализации // Социс 1994. №8. С.109-115.

136. Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции. //Вопросы философии. 1996. № 4. С. 15 -26.

137. Лисовский В.Т. Советское студенчество: социол. очерки: М., 1990. 304 с.

138. Лисовский A.B., Лисовский В.Т. В поисках идеала: Диалог поколений / Мурм. обл. науч.-метод. центр системы образования. Мурманск: МОНМЦСО, 1994. -276.

139. Лисовский В.П. Молодежь о времени и о себе: результаты социологического исследования // Педагогика.-1998.-№ 4.- С. 40 46.

140. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социс.-1998.- № 5.- С. 98 -104.

141. Лисовский В.Т. Мифы и реальность (духовный мир человека) // День науки в Санкт-Петербургском государственном университете профсоюзов: материалы конференции. СПб, 1996, с. 148-151.

142. Лисовский В.Т. Молодежь о времени и о себе: результаты социологического исследования // Педагогика. 1998. №4. С. 40-54.

143. Лихачев Б.Т. Философия воспитания М.: Прометей, 1995.

144. Логуа P.A. Проблемы социализации молодежи в условиях становления рыночной экономики: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук: 23.00.03 / Российская академия управления. М., 1992. - 22 с.

145. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс, 1998. № 8.- С. 27-36.

146. Лутовинов В.И. Идеология воспитания российской молодежи // Педагогика. 1998. №5. С.46-52.

147. Лях В.И. Просвещение и культура в истории кубанской станицы. Краснодар: Сов. Кубань, 1997.

148. Маканов Ж.К. Особенности политической социализации молодежи в условиях трансформации общества: Дис. канд. социол. наук: 22.00.08. М., 1995. - 126 с.

149. Малышев С.И. Социальная справедливость в системе ценностных ориентаций современной молодежи России: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.филос.н.: (09.00.11) / Ин-т молодежи.- М., 1996.- 26 с.

150. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Соч. 2-е изд. Т. 3.

151. Маршак А.Л. Особенности социокультурных связей социально-дезориентированной молодежи // Социс. 1998. №12. С.94-96.

152. Маслоу А. Дальние достижения человеческой природы. М., 1996.

153. Меркулов П.А. Политический статус молодежи в современной России: (Тео-рет.аспект): Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.филос.н.: (09.00.10) / Ин-т молодежи.- М.,1995.- 28с.

154. Мертон Р.К. Социальная структура и аномия. // Социология преступности. М., 1966.-310 с.

155. Минц С.С. Рождение культурологии. СПб.: Нестор, 1999. - 265 с.

156. Молодежная политика XXI века: стратегия выбора: Материалы Всерос. ювенол. науч.-практ. конф., Санкт-Петербург, 1-3 нояб. 1999 г. / Редкол.: Манько Ю.В. (отв. ред.) и др. СПб., 1999. - 151 с.

157. Молодежная политика в Нижегородской области: Информ. бюл. / Департамент образования и науки Администрации Нижегор. обл., Ком. по делам молодежи. Н. Новгород : Нижегор. гуманитар, центр, 1999. - 109 с.

158. Молодежная политика: международный опыт. М., 1991. 185 с.

159. Молодежные субкультуры / Исламшина Т. Г., Цейтлин Р. С., Салагаев А. Л. и др. Казань: Изд-во Казан, гос. технол. ун-та, 1997. - 115 с.

160. Молодежные субкультуры: Пособие по курсу "Основы социологии" / Сост.: Ан-типова A.B. Самара: 1999. - 80 с.

161. Молодежь 97: надежды и разочарования / Редкол.: Ручкин Б. А. и др. // Серия "Молодежь России на пороге нового тысячелетия"; Кн. 1. М.: НИЦ ИМ: Социум, 1997.- 338 с.

162. Молодежь в Российской Федерации Социально-психологические проблемы Молодежь в условиях социально-экономических реформ. Вып. 1. М., 1995. - 164 с.

163. Молодежь в СССР. Стат. сборник. М., 1989.

164. Молодежь в условиях радикальных перемен современного общества. М., 1990.

165. Молодежь в условиях социально-экономических реформ: Материалы международной научно-практической конференции. -Вып. 1. -С.-Пб., 1995. -165 с. Вып. 2. -С.-Пб., 1995.-181 с.

166. Молодежь и культура. Проблемы досуга, художественного творчества, становления личности. М., 1985. 144 с.

167. Молодежь России: Тенденции, перспективы / Под ред. И.М. Ильинского, A.B. Шаронова. М.: Молодая гвардия. 1993. - 224 с.

168. Мухамеджанова Н.М. Духовный кризис личности как социокультурный феномен: Автореф. дис. . канд. культурологических наук: 24.00.01 / Ин-т молодежи. -М., 1997.-20 с.

169. Мчедлов М.П. О религиозности российской молодежи //Социс. 1998. №6. С.107-111.

170. Налетова И.В. Социокультурные основы духовности: история и современность : Учеб. пособие / И. В. Налетова; М-во образования Рос. Федерации. Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. Тамбов : Изд-во ТГУ ИМ. Г. Р. Державина, 1999. - 112 с.

171. Насонова Л.И. Обыденное сознание как социокультурный феномен / Л. И. Насонова; Рос. филос. о-во. М., 1997. - 311 с.

172. Некрасова А.Н. Культура межнационального общения в молодежной среде : состояние и формирование: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д.филос.н.: (22.00.06) / Моск. пед. гос. ун-т им. В. И. Ленина.- М.,1993.- 30с.

173. Нефедов В.В. Формирование культуры досуга городской молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. философ, наук: 22.00.06 / Моск. пед. гос. ун-т. М., 1993. - 17 с.

174. Нехаев В.В. Формирование и реализация молодежной политики в России: 80-90-е годы: Дис. д-ра ист. наук: 07.00.02. М., 1996. - 446 с.

175. Нечаев В.Я. Социология образования. М., МГУ, 1992. 200 с.

176. Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. М.: МИРОС, 1997. -144 с.

177. О государственной молодежной политике в Краснодарском крае. Закон Краснодарского края от 24 февраля 1998 г. № 123-K3.

178. Образовательная деятельность Русской Православной Церкви: проблемы освоения наследия// Сост. О.А.Павлова; Под. общ. ред. протоиерея Б.И. Пивоварова. -Кн.1. Новосибирск. 1996.

179. Орлов В.Н. Культура и досуг. М., 1981. 80 с.

180. Основные направления государственной молодежной политики в Российской Федерации. Постановление Верховного Совета Российской Федерации от 3 июня 1993 года

181. Остапенко A.A. Осуществление культурных ценностей как условие социализации подростка. //Социологические исследования, 1997, № 4, с. 16-21.

182. Павлов Б.С. Социально-классовая преемственность и воспитание молодых рабочих. М., 1984.

183. Павлова В.В. Рыночное мышление студенческой молодежи // Социс. 1998. №8. С.138-140.

184. Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология // Социс. 1999. №5. С.46-52.

185. Панарин A.C. Россия в цивилизационном процессе. М., 1995. С. 79.

186. Парсонс Т. Функциональная теория изменения // Структурно-функциональный анализ в современной социологии. Вып. II. М., ИСИ АН СССР, 1969.

187. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации. Государственная программа на 2001-2005 годы. Постановление Правительством РФ 16 февраля 2001 г. // Известия. 23.02.2001 № 33 (25871) С.2.

188. Пахомова С.А. Ребенок в пространстве культуры. Сочинский центр развития образования. Сочи, 1998.

189. Петров Д.В. Молодежные субкультуры / Под ред. В. Н. Ярской; Сарат. гос. техн. ун-т. Саратов : СГТУ, 1996. - 14 с.

190. Плаксий С. Твой молодой современник. Проблемы совершенствования образа жизни рабочей молодежи в зеркале социологии. М.: 1982.

191. Плахов В.Д. Традиции и общество. Опыт философско-социологического исследования. М.: 1982.

192. Плеханов Г.В. Соч. М-Л, 1925. Т. VII.

193. Плотников A.B. Взаимосвязь объективных и субъективных факторов формирования молодежной культуры: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук: 22.00.04 / Российская академия наук. Ин-т социологии. М., 1992. - 18 с.

194. Плотников Ю.К. О природе общественных отношений. //Вести. Моск. ун-та. Сер. VII. Философия, 1969, №3, с. 16-19.

195. Плотников A.B. Взаимосвязь объективных и субъективных факторов формирования молодежной культуры: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук: 22.00.04 / Российская академия наук. Ин-т социологии. М., 1992. - 18 с.

196. Положение молодежи в РФ и государственная молодежная политика. Госкомитет по делам молодежи. М., 1998.

197. Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентации учащейся молодежи: (изучение потребностей, интересов, целей личности) // Социс. 1999. №6. С.96-100.

198. Попов В.А., Кузнецова И.А. Зарубежные исследования молодежного вандализма.//Педагогика. 1997. №6. С.111-115.

199. Попов В.Г. Молодежь в сфере криминогенного влияния // Социс. 1998. №5. С.72-79.

200. Попов В.Г. Социокультурные ориентации и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России. Автореф: дис. д-ра соц.н. Екатеринбург, 1997, -48с.

201. Постников Е.С. Студенческие и молодежные неформальные объединения: характерные черты, классификация, причины возникновения // Интеллигенция России: уроки истории и современность: межвуз. Сб. науч. Трудов. Иваново, 1996. С.138-146.

202. Преемственность поколений как социологическая проблема. -М.: Мысль, 1973.

203. Присягина З.Н. Коллективное и индивидуальное в ценностных ориентациях студенческой молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен, степ.к.социол.н.: (22.00.05)/ Морд. гос. ун-т им. Н.П.Огарева.- Саранск, 1995.- 16с.

204. Проданов И.И. Сочинское образование. Региональный общественно-педагогический журнал. №2, 1998

205. Прокоп A.B. Ценностные аспекты социализации молодежи: Автореф. дис. канд. филос. наук: 09.00.11 / Рос. ун-т дружбы народов. М., 1997. - 19 с.

206. Прокоп A.B. Ценностные аспекты социализации молодежи: Автореф. дис. канд. филос. наук: 09.00.11 / Рос. ун-т дружбы народов. М., 1997. - 19 с.

207. Пронин В.В. Интегральная духовность как преодоление кризиса культурной идентичности молодежи: Автореф. дис. канд. культурологии / Нижегородская гос. архитектурно-строит. академия. Н. Новгород, 1997. - 31 с.

208. Развитие художественных интересов сельских школьников. Под ред. Е.В. Квят-ковского, Ю.У. Фохт-Бабушкина. М., 1978

209. Ракова JI.В. Быт и культура городской молодежи. Минск, 1989. 127 с.

210. Раманаускайте Э.А. Молодежная субкультура как эстетический феномен: Авто-реф. дис. канд. филос. наук: 09.00.04 / Моск. гос. ин-т культуры. М., 1991. - 16 с.

211. Рассадина Т.А. Императивы русской культуры в нравственных ориентациях студентов педагогического вуза: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук: 22.00.06 / Ин-т молодежи. М., 1995. - 16 с.

212. Рахманова C.B. Ценностно-правовые аспекты поведения молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.филос.н.: (09.00.10) / Ин-т молодежи.- М.Д992.-19с.

213. Региональное самосознание как фактор формирования политической культуры в России. // Сб. материал. Сем. Моск. Общ. Науч. Фонда. Тверь, 5-7 марта 1999 г.: М., 1999.

214. Родионов И.Н. Государственная молодежная политика: Сущность, этапы, основные Российской Федерации: Дис. канд. ист. наук: 07.00.01. М., 1994. - 143 с.

215. Родионов C.B. Молодежные "электронные" субкультуры как социокультурный феномен: Автореф. дис. канд. культурологии: 24.00.01. Саратов, 2000. - 18 с.

216. Романец И.В. О взаимодействии органов законодательной власти в области реализации государственной молодежной политики. // Кубань, 1998, № 12. С. 12-19.

217. Ромах О.В. Культурная среда как фактор формирования досуга рабочей молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д-ра пед. наук: 13.00.05 / С.-Петербург, гос. ин-т кул-ры. Санкт-Петербург, 1992. - 32 с.

218. Российский статистический ежегодник. М., 1994.

219. Российское образование: проблемы реформирования. Аналитический вестник аппарата Совета Федерации. М., 1998. 80 с.

220. Россия молодая. Век XX. М., 1998. 354 с.

221. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. №5. С.90-98.

222. Ручкин Б.А. Социология молодежи /Социс, №3. 2000

223. Рыбакова JI.H., Панова Е.И. Подросток и наркотики // Педагогика. 1998. №2. С.45-48.

224. Саркисова И.В. Свободное время и духовное развитие молодежи: (На материалах Туркменистана): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к. социол. н.: (22.00.04) / Ин-т социологии Рос. АН.- СПб,1992.- 16с.

225. Савва М.В. Этнический статус (конфликтологический анализ социального феномена. Краснодар, 1997.

226. Салиев Р.З. Идеология и ценностные ориентации молодежи // Социс. 1997. №8. С.24-30.

227. Сартр Ж.- П. Экзистенциализм это гуманизм. // Сумерки богов. М., 1989, стр.97

228. Семихатский В.А. Культура не отступит на задворки. // Кубанские новости, 2000. 4 августа.

229. Серафимова З.С. Проблемы социализации юношества в условиях НТП. Диссертация . к. филос. н. М., 1990

230. Сергеев С.А. Молодежные субкультуры в республике: (Татарстан) // Социс.1998. №11. С.95-101.

231. Сидоренко Н.И. Социальные нормы и регуляция человеческой деятельности. Диссер.докт. филос.н.- М.,1997

232. Сидоров Е. Российская культура девяностых и ответственность государства (аналитическая записка) // Культура. -1997. -22 марта.

233. Скосырева Н.Д. Профессиональное самоопределение молодежи в условиях становления рыночных отношений: (Сравнит, анализ, состояние, тенденции): Авто-реф. дис. на соиск. учен. степ, к.филос.н.: (09.00.11) / Ин-т молодежи.- М.,1993.-22с.

234. Скробов А.П. О некоторых новых подходах к молодежной политике в условиях реформ // Социально-политический журнал. 1998. №3. С.129-140.

235. Скурлатов В.И. Молодежь и прогресс. Философские размышления о драме Свободы, Любви и Измены в истории. М., 1980. 223 с.

236. Слуцкий Е.Г. Молодежная политика на рубеже веков : Вопр. теории и практики / РАН. Ин-т социал.-экон. пробл., Нац. акад. ювенологии. СПб. : ИРЭ РАН : НАЮ,1999. 87 с.

237. Смолин О.Н. Куда несет нас рок событий? М.: Логос, 1995.

238. Соколенко Е.М. Содержание занятости молодежи на этапе рыночных реформ. Саратов, 1997.

239. Соколов В. И. История молодежного движения России (СССР) второй половины XIX-XX века. Ч. 1, вып. 1996. - 147 с.

240. Соловьев Е.В. Положение в сфере представительного управления как фактор социального развития молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.социол.н.: (22.00.04) / Ин-т молодежи. М., 1992.- 17с.

241. Сорокина Е.Г.: Формирование социальной структуры современного российского общества: социальная трансформация и социальная стратификация: ист.-теорет. аспект. Дисс. канд. социол. наук. (22.00.01) / Моск. гос. социал. ун-т. — М., 1997.

242. Социализация молодежи: сущность, особенности, тенденции / В.В. Касьянов, Н.С. Слепцов, JI. В. Ревенко; Отв. ред. Ю.Г. Волков; Юж.-Рос. ассоц. образования и сотрудничества, Кубан. гос. ун-т. Краснодар, 1994. - 175 с.

243. Социальная стратификация современного российского общества. М., 1995. С. 49-67. Газета "Сегодня", 30 ноября, 1995 г.

244. Социокультурное исследование: Учеб. пособие / МГУ им. М. В. Ломоносова; Под ред. Ф. И. Минюшева. М. : Изд-во МГУ, 1994. - 94 с.

245. Социокультурные измерения существования человека : Межвуз. науч. сб. / Рос. филос. о-во, М-во образования Рос. Федерации. Саратов, гос. техн. ун-т; Редкол.: Борщов А. С. (отв. ред.) [и др.. Саратов : Саратов, гос. техн. ун-т, 2000. - 203 с.

246. Сошин Ю.А. Религия и молодежная субкультура: Автореф. дис. . канд. филос. наук: 09.00.06. Ростов н/Д, 1999. - 24 с.

247. Спиридонова Г., Лылова О. Сдвиги в профессиональной подготовке молодежи // Вопросы экономики. 1998. №1. С.92-99.

248. Стазаева И.В. Безработная молодежь в социальной структуре и политической жизни современного российского общества // Экономические и социальные проблемы России: пробл.-тем. сб. / Вып.З: Рынок рабочей силы в переходный период. -М., 1998. С. 176-179.

249. Степин B.C. Философия и универсалии культуры. //Серия Golden pages. СПб, Изд-во СПбГУП, 2000.

250. Степин B.C. Философская мысль в динамике культуры.// Степин В. С. Теоретическое знание. М., Прогресс-Традиция Астра семь, 2000.

251. Студент на пороге XXI века. / Отв. ред. Н.И. Рейнвальд. М., 1990. 152 с.

252. Стурова М.П. Система образования и молодежная преступность // Педагогика. 1998. №6. С.3-10.

253. Суртаев В.Я Молодежь и культура. СПб, 1999. 224 с.

254. Суртаев В.Я. Динамика молодежной субкультуры: взгляд в XXI век // Культура на пороге III тысячелетия: Тезисы докладов II Международного семинара. С.-Пб., 1995. -С.43-45.

255. Суртаев В.Я. Культурно-досуговая деятельность молодежи на рубеже XXI века: от эмпиризма и морализаторства к современным технологиям организации досуга

256. Наука, культура, образование на рубеже XXI века: Материалы Всероссийской научно-практической конференции.- С.-П6.Д995.-С. 144-147.

257. Суртаев В.Я. Культурное пространство и культурные инициативы молодежи на рубеже веков // Культура на пороге III тысячелетия: Материалы IV Международного семинара в Санкт-Петербурге. С.-Пб., 1998. -С. 275-280.

258. Суртаев В.Я. Молодежный досуг как социально-педагогическое явление: Дис. . д-ра пед. наук: 13.00.05. СПб., 1995. - 332 с.

259. Суртаев В.Я. Основные направления самореализации молодежи в условиях до-суговой деятельности: Учебное пособие. С.-Пб., 1992. - 82 с.

260. Суртаев В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга: Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 1997. - 200 с.

261. Суртаев В.Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика. СПб., 2000. - 207 с.

262. Суртаев В.Я. Социология молодежного досуга. С.-Пб - Ростов-на-Дону: Изд-во "Гефест", 1998. -224 с.

263. Суртаев В.Я. Структура досуговых интересов молодежи // Состояние и тенденции развития культурно-досуговой деятельности на современном этапе: Межвузовский сборник научных статей. Самара, 1992. -С.26-32.

264. Суртаев В.Я. Традиции и инновации в российской ментальности времяпрепровождения // Традиции, обычаи и нравы народов России: Российская научно-практическая конференция: Тезисы докладов и сообщений / Под ред. H.A. Лобанова. -С.-Пб., 1997. -С. 47-50.

265. Тарасов A.A. Свободное время городской молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.социол.н.: (22.00.04) / Башк. гос. ун-т.- Уфа,1992.- 19с.

266. Татидинова Т.Г. Социальные причины рецидивной преступности среди молодежи: (На прим. Хабар, края): Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.социол.н.: (22.00.04) / Ин-т молодежи.- М.,1992.- 22с.

267. Тенева A.M. Политическая социализация учащейся молодежи: сущность, тенденции современного процесса: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук: 23.00.03 / Рос. академия управления. М., 1992. - 20 с.

268. Трегубов В.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. -JL: Изд-во ЛГУ. 1991.-151 с.

269. Тютюнников Б.Я. Цыбулина O.A. Современная проблематика молодежного досуга // Социально-культурная деятельность: опыт, проблемы, перспективы. Вып. 2. / КГАКИ. Краснодар, 1998. С.10-16.

270. Уварова Е.Л. Молодежь в условиях формирования нового политического мышления ( (Социально-культурологический аспект)): Автореф. дис. на соиск. учен, степ, д-ра филос. наук: 09.00.02 / Харьков, пед. ин-т. Харьков, 1991. - 37 с.

271. Утенков В.М., Овсянников В.И. Ценностные ориентации студентов педагогического вуза // Педагогика. 1998. №5. С.70-72.

272. Фаустова Э. О патриотических чувствах молодежи // Высшее образование в России. 1997. №4. С.71-75.

273. Филатова О.Г. Феноменология кризисного сознания: (Пробл. молодеж. бунта): Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.филос.н.: (09.00.01) / С.Петерб. гос. ун-т.-СПб,1993.- 16с.

274. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. М.: Акад. Проект, 2000. - 458 с.

275. Фохт-Бабушкин Ю.У. Художественная культура: проблемы изучения и управления. М., 1986, с. 59.

276. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., Прогресс, 1990.

277. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. // Избранное. М.: 1994. -447 с.

278. Харчев А.Г., Перфильева М.Н. Досуг молодежи и его проблемы // Социальные исследования. Вып.2. -М.: Наука, 1968. С. 211-218.

279. Худавердян В.Ц. Современные альтернативные движения (молодежь Запада и "новый" иррационализм). М., 1986. 150 с.

280. Человек в социокультурной системе: Тез. докл. и выступлений на респ. науч. конф. (окт. 1996 г.) / Редкол.: А. С. Борщов (отв. ред.) и др.. Саратов : СГТУ, 1996.- 80 с.

281. Чередниченко Г. А. Из опыта исследований перехода молодежи от школы к труду в динамике двадцатилетия // Социология образования. Труды по социологии образования. Т. 1. Вып. 1 / Под ред. В.С.Собкина. М.: Центр социологии образования РАО, 1993. С. 76—89.

282. Чередниченко Г. А. Механизм социокультурного воспроизводства на примере средних школ с изучением иностранного языка // Образование в социокультурном воспроизводстве: механизмы и конфликты. М.: ИС РАН. 1994. С. 102-141.

283. Чередниченко Г. А., Шубкин В. Н. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследования проблем выбора профессии и трудоустройства). М.: Мысль. 1985.

284. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социс. 1998. №3. С.93-105.

285. Чупров В.И. Социология молодежи на рубеже своего тридцатилетия // Социс. 1994. №6. С.50-57.

286. Шабанова М.А. Социальная адаптация вГ контексте свободы // Социологические исследования, 1995, № 9. С. 82.

287. Шаврина, С.Р. Проблемы политической социализации молодежи в условиях трансформации общества: Дис. канд. социол. наук: 22.00.05. М., 1992. - 157 с.

288. Шадриков В.Д. Духовные способности М.: Магистр, 1996.

289. Шапко В.Т. Актуальная культура российской молодежи: Дис. . д-ра социол. наук: 22.00.06. Екатеринбург, 1997. - 262 с.

290. Шаронов A.B. Государственная молодежная политика как фактор социального развития молодежи: Дис. .канд. социол. наук: 22.00.04. М., 1994. - 99 с. - Библи-огр.: с. 96-99.

291. Шаронов В.И. Социально-педагогические условия самоопределения личности в инициативных объединениях молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.05 / Ленингр. гос. ин-т культуры. Санкт-Петербург, 1991. - 15 с.

292. Шваков А. Снижая социальную напряженность // Человеческие ресурсы , №1, 1998, с.27.

293. Шейко Л.В. Просветительство как средство формирования музыкальной культуры молодежи: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.05 / Санкт-Петербургский гос. ин-т культуры. Санкт-Петербург, 1991. - 16 с.

294. Шендрик А.И. Духовная культура молодежи как объект социологического исследования: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д-ра социол. наук: 22.00.06 / Акад. обществ, наук при ЦК КПСС. М., 1991. - 57 с.

295. Шескал Е.Б. Современнная концепция политической социализации. Анализ методологических основ: Афтореф. дис. д-ра филос. наук М., 1989 - 47с.

296. Шкуратов В.А. Проблема синтеза культурологии и психологии в исторической психологии: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д.филос.н.: (24.00.01) / Рост. гос. ун-т.- Ростов н/ДД996.- 56с.

297. Шмелев A.A. Молодежные культурные и социальные движения в России // Со-цис.-1998.-№ 8.- С. 103-109.

298. Шубкин В.Н. Сколько знания человеку надо // Знание—сила. 1981. №7. С. 28-29.

299. Шукшунов В.Е. Анализ состояния и пути развития высшего образования в России.-М., 1996.

300. Шурыгина И.И. Жизненные стратегии подростков // Социс. 1999. №5. С.52-62.

301. Щегорцов A.A. Социализация молодежи в условиях макроэкономической трансформации российского общества: Автореф. дис. . д-ра социол. наук: 22.00.04 / МГУ.-М., 1998.-42 с.

302. Щуркова Н.К Три принципа воспитания. / Рабочая книга школьного педагога. -Смоленск, 1996.

303. Эриксон Э.Г. Детство и общество. СПб, 1996.

304. Ядов В.А., Беляев Э.В., Водзинская В.В. Внутренняя регуляция социального поведения субъекта //Проблемы социальной психологии.— Тбилиси, 1976,—С. 196.

305. Яковлев J1.C. Пространство социализации: (22.00.06) / Сарат. гос. техн. ун-т. Автореф. дисс. на соиск. д-ра филос.н. — Саратов, 1998. — 35 с.

306. Янин И.Т. Культура России на рубеже Х1Х-ХХ вв. и в 90-е годы XX в. (Истори-ко-сравнительный анализ). Автореф.дисс. .д-ра ист.наук. М., 1999. - 39с.

307. Ярская-Смирнова Е.Р. Социокультурный анализ нетипичности / Сарат. гос. техн. ун-т. Саратов : СГТУ, 1997. - 268 с.

308. Ястребова Е. Новое поколение выбирает (политические пристрастия молодежи в зеркале социологии) // Культура. 1998. №23. С.З.