Групповая динамика формирования рабочих групп в социально-психологическом тренинге тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Зверев, Дмитрий Антонович

• Зверев, Дмитрий Антонович
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Зверев, Дмитрий Антонович

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ФОРМИРОВАНИЯ РАБОЧИХ ГРУПП В ОРГАНИЗАЦИИ

1.1 Теоретические основания изучения и формирования рабочих групп в организации

1.2 Феноменология рабочих групп, команд и коллективов в организации

1.3 Типы рабочих групп в организации

1.4 Социально-психологический тренинг формирования рабочих групп в организации: специфика, типологии

1.5 Процессы групповой динамики в социально-психологическом тренинге в организации

1.6 Способы оценки эффективности социально-психологического тренинга в организации

1.7 Параметры эффективности социально-психологического тренинга формирования рабочих групп: групповая сплоченность, групповое единство и состоятельность личности членов группы

1.8 Выводы

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ГРУППОВОЙ ДИНАМИКИ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ТРЕНИНГЕ ФОРМИРОВАНИЯ РАБОЧИХ ГРУПП РАЗЛИЧНОГО ТИПА

2.1 Программа исследования

2.2 Анализ спроса на тренинговые услуги формирования рабочих групп в российских организациях

2.3 Социально-психологический тренинг формирования рабочих групп различного типа

2.4 Характеристики групповой динамики в социально-психологическом тренинге

формирования рабочих групп различного типа

2

2.4.1 Описательная статистика собранных эмпирических данных

2.4.2 Результаты статистической обработки данных параметров социально-психологической эффективности рабочих групп под воздействием социально-психологического тренинга формирования рабочих групп различного типа

2.4.2.1 Тип рабочей группы №1. «Команда выполнения задач»

2.4.2.2 Тип рабочей группы №2. «Команда специалистов»

2.4.2.3 Тип рабочей группы №3. «Команда перемен»

2.4.2.4 Тип рабочей группы №4. «Управленческая команда»

2.5 Обсуждение полученных результатов

2.6 Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Групповая динамика формирования рабочих групп в социально-психологическом тренинге»

Введение

Актуальность темы исследования

В XXI веке высокие технологии стали доступны практически каждому, а издержки производства существенно сократились благодаря переводу большинства крупнейших заводов на территории стран третьего мира. Это привело к резкому росту интенсивности бизнес-процессов во всех сферах промышленности и новой, еще более массовой «погоне за инновациями». Организации вынуждены существовать в условиях высочайшей конкуренции и нестабильной внешней среды.

В связи с этим изменились и задачи служб по управлению человеческими ресурсами в современных организациях. Помимо поиска, отбора, адаптации и обучения сотрудников, их значимой функцией стало активное влияние на ключевые показатели эффективности предприятий: высокую производительность труда персонала, низкую текучесть кадров, эффективные внутренние и внешние коммуникации, вовлеченность персонала и другие. Это в еще большей степени актуализировало необходимость использования социально-психологических инструментов для повышения эффективности организаций [Базаров, 2005].

Обеспечивать процветание организаций в современных условиях за счет постоянного поиска новых идей и их интенсивного внедрения были призваны временные рабочие группы, сегодня чаще всего именуемые «командами». Это понятие ранее активно использовалось в спорте, но очень быстро стало популярным и в бизнесе. Соответственно, в управленческом лексиконе появились «команды специалистов», «проектные команды», «кроссфункциональные команды», «управленческие команды» и т.п. Возникло и набрало огромное количество сторонников движение «командного менеджмента», рассматривающее организации как совокупность команд различных типов и стремящееся использовать синергетический эффект, который возникает в результате совместной деятельности менеджеров и специалистов

предприятия, объединенных в небольшие группы. В противовес этому движению

4

возникло представление о командной «тирании», изобличающее негативные проявления командного менеджмента. Согласно этому подходу преимущества группового взаимодействия проявляются лишь в случаях активного и целенаправленного формирования рабочих групп, обычное групповое взаимодействие может даже снижать эффективность организации.

В советской социальной психологии субъектами эффективного решения задач организаций традиционно рассматривались трудовые коллективы. В различных контекстах было исследовано понятие «коллектив», накоплен значительный материал для анализа его особенностей и эффективности, который рассматривается нами в диссертационной работе. Однако после распада СССР число исследований коллектива значительно снизилось, на их место пришло изучение рабочей группы как таковой. Так, современные исследователи отмечают, что понятие «команда» является собирательным для всех нацеленных на выполнение задания рабочих групп, участники которых должны скооперироваться, чтобы достичь общей цели [Кениг, Шаттенхофер, 2014]. Поэтому в данной диссертационной работе для всех коллективов и команд в организациях используется единый термин «рабочая группа».

Основным социально-психологическим методом повышения эффективности рабочих групп является социально-психологический тренинг формирования рабочих групп. В современных исследованиях, посвященных изучению этого явления, описываются процедуры и вызываемый ими эффект, при этом не определяются критерии эффективности таких тренинговых процессов [Губиев, 2004; Дзюбенко, 2001; Калинина, 2009; Карташевич, 2008; Куликова, 2015; Филиндаш, 2009; Халина, 2011]. При измерении результативности подобных мероприятий в большинстве случаев используется лишь анкетирование, направленное на оценку эмоционального фона в ходе и при завершении тренинга.

Сегодня для измерения эффективности тренингов в организациях широко применяется модель Д. Кирпатрика (доработанная Дж. Филипсом), при помощи которой оценивается преимущественно экономическая эффективность. Однако подоб-

5

ные системы оценки представляются направленными на получение информации для принятия конкретных управленческих решений и далекими от интересов научного психологического исследования [Болотова, Жуков, 2015]. Кроме того, такие финансовые модели не могут быть универсальными, так как реализуются в конкретном организационном контексте. Поэтому в нашем исследовании мы сосредоточимся на всех тех результатах социально-психологического тренинга, которые достигаются безотносительно к затратам, необходимым для их обеспечения, то есть на социально-психологических эффектах тренинга [Жуков, 2004].

Программы социально-психологического тренинга формирования рабочих групп могут быть обозначены различным образом: «тренинг командообразования», «тимбилдинг», «командоформирование», «тренинг командной сыгровки», «тренинг сплочения», «командный коучинг» и прочее. Содержание и длительность этих программ также кардинально различаются, вплоть до того, что такое мероприятие может и не являться тренингом по существу, а быть корпоративным праздником или спортивным соревнованием. Для таких мероприятий часто в той или иной формулировке декларируются следующие цели: формирование эффективных сплоченных рабочих групп, нормализация психологической атмосферы, общее повышение эффективности организации и др. При этом обозначение мероприятий и элементы их программ часто не представляют единого взаимосвязанного методического комплекса, могут быть разобщены или даже противоположны по своей социально-психологической и организационной направленности.

В тренингах развития коммуникативных знаний, умений и социальных установок конечные результаты носят преимущественно индивидуальный характер. В отличие от них, тренинг формирования рабочих групп прежде всего направлен на конструктивное и активное раскрытие потенциала процессов групповой динамики. В связи с этим мы полагаем, что именно актуализация этих процессов и их развитие, а также особенности каждого из них оказывают наиболее существенное влияние на эффективность тренинга формирования рабочих групп, то есть на то, какие

6

именно эффекты проявятся (будут достигнуты) в группе в конечном итоге. Впоследствии это должно привести к повышению организационной эффективности группы. Таким образом, при разработке программы социально-психологического тренинга формирования рабочих групп необходимо в первую очередь планировать активное воздействие на процессы, протекающие в тренинговых группах.

Исследователи активно изучают процессы спонтанного развития и целенаправленного формирования рабочих групп, а также особенности тренинговых групп. Например, значимость процессов группового единства и групповой сплоченности исследуемых групп изучалась Ю.В. Макаровым, при этом автор рассматривает эти процессы как определяющий фактор эффективности рабочей группы [Макаров, 1998]. В исследовании М.Ю. Губиева реализуется подход, при котором процесс формирования единомышленников как фактор повышения эффективности организации определяется через мировоззренческую совместимость членов команды с ее руководителем [Губиев, 2004], что связано с процессом группой сплоченности. В диссертационной работе С.А. Баринова раскрывается значимость в этом контексте приведения рабочих групп организации к социально-психологическому «идеалу» [Баринов, 2007]. В работе А.А. Халиной формирование рабочей группы также рассматривается как социально-психологический процесс и технология в управлении организацией [Халина, 2011].

Со временем научное сообщество пришло к пониманию необходимости индивидуального подхода к формированию рабочих групп. В диссертационном исследовании Е.В. Карташевич делается вывод о том, что процесс формирования рабочих групп и сам принцип групповой работы не являются универсальными [Карташевич, 2008]. В исследовании П.В. Филиндаша показывается, что технология формирования рабочей группы должна строиться индивидуально для каждого объекта, исходя из существующей стадии и особенностей его развития [Филиндаш, 2009]. Индивидуальный подход к процессу формирования рабочих групп также реализует в своей

работе П.Л. Хасина. Автор указывает на значимость ролевого состава рабочей груп-

7

пы для анализа динамики ее эффективности [Хасина, 2011]. Значимость ролевой структуры рабочей группы как одного из факторов ее эффективности подтверждают также исследования В.А. Штроо [Штроо, Остроухова 2012].

Наше исследование проводится в продолжение указанных работ и, таким образом, учитывает социально-психологические условия при формировании рабочей группы. Мы предполагаем, что ключ к эффективному формированию рабочей группы заключается в том, чтобы учитывать тип группы и характеристик процессов групповой динамики, протекающих в ней. Понятие «характеристика» используется нами как форма, содержащая конкретные данные изучения особенностей исследуемого объекта [Зинченко, Мещеряков, 1996]. В данном контексте исследуемым объектом выступает рабочая группа, а формой, содержащей конкретные данные изучения ее особенностей - «палитра» актуализированных групповых процессов в ней.

На данный момент при подготовке программ социально-психологического тренинга формирования рабочих групп, как правило, не учитывается тип рабочей группы, несмотря на распространенность представлений о различии групп по самым разным критериям [Чанько, 2007]. А протекающие социально-психологические процессы в группах различного типа изучены недостаточно.

Исследования, посвященные необходимым для эффективного формирования рабочих групп процессам групповой динамики (групповая идентификация [Климов, 2015; Кричевский, Дубовская, 1981; Сидоренко, 2015], групповое нормообразование [Большаков, 1996], групповое сплочение [Донцов, 1988; Макаров, 2010], групповая дифференциация ролей [Завьялова, Логинова, 2008; Кошелева, 2007], групповое лидерство [Базаров, 2005; Ильин, Кондратьев, 2012] и групповое принятие решений [Болотова, Жуков, 2015; Елисеенко, 2016; Карпов, 2000; Петровская, 1989]), проводятся обособленно от изучения других феноменов групповой динамики и не учитывают типы рабочих групп.

А.Г. Ковалев в своей диссертации показывал, что область результатов актуализации групповых процессов в ходе социально-психологического тренинга определя-

8

ется в трех компонентах воздействия на личности участников: эмоциональном, когнитивном и конативном [Ковалев, 1980]. Ю.В. Макаров на основе анализа монографий по вопросам формирования рабочих групп также поддерживает этот трех-компонентный подход [Макаров, 2010].

В контексте вышесказанного становится возможным сформулировать проблему исследования. В настоящее время в социальной психологии отсутствует представление об оптимальных характеристиках процессов групповой динамики рабочих групп различного типа, что не позволяет определять эффективность формирования рабочих групп различного типа при помощи социально-психологического тренинга формирования рабочей группы.

Представления о высшем уровне группового развития как со стороны отечественной социальной психологии (Е.С. Кузьмин, Б.М. Мастеров, Н.Н. Обозов, А.В. Петровский, Л.И. Уманский), так и западной (У. Беннис, Д. Левайн, Р. Морленд, Т.М. Ньюком, Б. Такмен, Г. Шепард), безотносительно учета оптимальных характеристик групповой динамики рабочих групп различного типа не позволяют решать эту проблему в современных условиях, характеризующихся меньшим сроком существования и обновленным диапазоном задач рабочих групп организаций.

Решение этой проблемы способствовало бы утверждению системной методологии разработки социально-психологического тренинга формирования рабочих групп различного типа в организациях; созданию комплексного инструментария оценки социально-психологической эффективности тренинга формирования рабочих групп; определению эффектов, которые составляют минимально гарантированный результат тренинга формирования рабочих групп, что в целом внесло бы вклад в проблему оценки эффективности социально-психологического тренинга.

Степень научной разработанности проблемы

Проблематика формирования рабочих групп в наше время очень популярна и

востребована в различных отраслях профессиональной деятельности. Среди авторов

публикаций на эту тему - предприниматели, менеджеры различных уровней,

9

спортсмены, инженеры, физики, биологи и даже математики. Ввиду высокой популярности и широко распространенного убеждения в эффективности командного менеджмента большая часть публикаций носит скорее практический, чем академический характер. Зачастую в профессиональных периодических изданиях эта тема представлена лишь описанием лучших практик (программ тренинга), отобранных без применения надежных исследовательских методов.

В то время как в 1960-е гг. за рубежом уже сложились первые представления о рабочих группах в организациях и сейчас история рассмотрения этого явления насчитывает более 50 лет (R.M. Belbin, R. Blake, J.R. Katzenbach, D. Smith, W.G. Dyer, J. Gulowsen, G.M. Parker), советская социальная психология (А.И. Донцов, А.В. Петровский, Л.И. Уманский, М.Г. Ярошевский и др.) рассматривала и изучала коллектив в качестве высшей формы развития группы [Филиндаш, 2009]. C развитием исследований в этой области появилось множество определений таких понятий, как «команда», «коллектив» и «рабочая группа», их типологий, подходов к исследованию малых групп подобного рода. При этом цель подавляющего большинства исследований - поиск инструментов для создания эффективной рабочей группы. Главным методом достижения этой цели является социально -психологический тренинг формирования рабочих групп, который может предусматривать предварительную организационную диагностику и специализированный подбор участников [Иванова, Зверев, Торопова, 2014]. Однако наряду с популярностью групповых форм работы и большим количеством прикладных исследований в этой области налицо отсутствие обоснованных общепринятых методов формирования и оценки рабочих групп. Процесс формирования рабочих групп в большинстве случаев не рассматривается как системный.

В настоящее время предпринимается множество исследовательских попыток

типологизации рабочих групп по самым разным признакам: от способов оплаты

труда до уровней в иерархии организаций (Л. Гомес-Мехиа, Н.Ю. Калинина,

Т. Уэлборн, D. Madntosh-Fletcher, L. Nogueira, G.M. Parker, T. Rаz, P. Strozniak и

10

др.). Каждая из них вносит свой вклад в научное осмысление данной проблематики. Особый интерес представляет созданная Ю.М. Жуковым, А.В. Журавлевым и Е.Н. Павловой типология рабочих групп в организации [Жуков, Журавлев, Павлова, 2008]. В данной типологии существующие в современной организации рабочие группы различаются по двум критериям, характеризующим особенности деятельности, которые определяют формирование рабочей группы: диапазон деятельности и взаимозаменяемость членов. Диапазон деятельности понимается как объем познаний, возможностей, определяющий пределы функциональных обязанностей сотрудников, объединенных в одну группу. Взаимозаменяемость членов понимается как способность одних членов группы выполнять групповые задачи других членов группы и наоборот. Таким образом, авторы выделяют четыре типа рабочих групп: «команда выполнения задач» (узкий диапазон деятельности и низкая взаимозаменяемость членов); «команда специалистов» (узкий диапазон деятельности и высокая взаимозаменяемость членов); «команда перемен» (широкий диапазон деятельности и низкая взаимозаменяемость членов) и «управленческая команда» (широкий диапазон деятельности и высокая взаимозаменяемость членов).

Итак, обобщая, можно говорить о недостаточной степени разработанности проблемы исследования: при широкой популярности темы, наличия различных способов формирования рабочих групп и множества обучающих программ отсутствует общеразделяемый системный подход к данным феноменам, а также не определены методы оценки эффективности тренинга формирования рабочих групп. В своей работе мы надеемся заполнить эти пробелы.

Объект исследования (теоретический): групповая динамика как совокупность социально-психологических процессов, протекающих в малой группе в определенный период времени.

Объект исследования (эмпирический): малая рабочая группа, включенная в структуру коммерческой организации.

Предмет исследования: характеристики групповой динамики в социально-психологическом тренинге формирования рабочих групп.

Цель исследования: выявить и описать характеристики групповой динамики в социально-психологическом тренинге формирования рабочих групп различного типа. Цель исследования может быть достигнута при решении следующих задач. Теоретические задачи:

1. Провести системный теоретический анализ категории «рабочая группа» как особого типа малой социальной группы в организации с целью выделить и описать характеристики процессов групповой динамики, актуализирующихся в различных типах рабочих групп в ходе их спонтанного развития.

2. Провести системный теоретический анализ групповой динамики в социально-психологическом тренинге с целью выделить и описать характеристики процессов групповой динамики, актуализирующихся в различных типах рабочих групп в ходе социально-психологического тренинга формирования рабочих групп.

3. Провести системный теоретический анализ типов рабочих групп и видов тренинга формирования рабочих групп с целью выделить и описать характеристики процессов групповой динамики, актуализирующихся в различных типах рабочих групп в ходе социально-психологического тренинга формирования рабочих групп.

4. Определить и обосновать параметры социально-психологической эффективности рабочих групп для возможности оценивания эффективности тренингового воздействия.

5. Проанализировать современные методы оценки эффективности социально-психологического тренинга формирования рабочих групп.

6. Определить и обосновать параметры эффективности социально-психологического тренинга формирования рабочих групп.

Методические задачи:

Разработать программу социально-психологического тренинга формирования рабочих групп с учетом особенностей каждого типа рабочей группы и процессов групповой динамики. Эмпирические задачи:

1. Осуществить экспертизу программы разработанного социально-психологического тренинга формирования рабочих групп различного типа.

2. Выявить и описать особенности спроса на услуги по формированию рабочих групп, которые могут быть положены в основу систематизации потребностей организаций.

3. Сопоставить виды тренинга формирования рабочих групп с типами рабочих групп, характеристиками процессов групповой динамики, а также особенностями спроса на услуги формирования рабочих групп.

4. Оценить социально-психологическую эффективность каждого модуля тренинговой программы для каждого типа рабочих групп по выявленным параметрам социально-психологической эффективности.

5. Осуществить экспертизу разработанной модели характеристик групповой динамики социально-психологического тренинга формирования рабочих групп различного типа.

Гипотеза исследования

Таким образом, общая гипотеза исследования формулируется следующим образом: существуют различия в характеристиках процессов групповой динамики (групповая идентификация, групповое нормообразование, групповое сплочение, групповая дифференциация ролей, групповое лидерство и групповое принятие решений) у рабочих групп различного типа («команда выполнения задач», «команда специалистов», «команда перемен», «управленческая команда»).

Проверка гипотезы проводится при помощи формирующего эксперимента (проведения разработанного социально-психологического тренинга формирования рабочих групп различного типа).

Теоретико-методологические основы исследования

Теоретические социально-психологические модели исследования совместной деятельности (А.А. Грачев, А.И. Донцов, Е.М. Дубовская, Ю.М. Жуков, А.Л. Журавлев, Р.С. Немов, А.В. Петровский, В.А. Петровский, Л.А. Петровская, Л.И. Уманский, В.Д. Шадриков, В.В. Шпалинский, L. Gaertner, H. Giles, J.L. Могеш, J. Schopler, J. Turner и др.).

Теория и методология исследования процессов групповой динамики (В.Ю. Большаков, И.В. Вачков, В.А. Штроо, В. Cartwright, C.L. Cooper, L. Festinger, H. Giles, M.A. Jensen, K. Lewin, H. Tajfel, G. Trandafirescu, B.W. Tuckman, J. Turner, А. Zander и др.).

Теория и методология социально-психологического тренинга (Т.Ю. Базаров, В.Ю. Большаков, И.В. Вачков, Ю.М. Жуков, Х. Миккин, В.В. Никандров, Б.Д. Па-рыгин, Л.А. Петровская, С.В. Петрушин, Е.В. Сидоренко, Н.Ю. Хрящева, В.А. Штроо, K. Rudestam, K. Thorne, D. Mackey, S.I. Tannenbaum, D. Wood, G. Yukl и др.).

Теория и методология формирования рабочих групп (В.В. Авдеев, Т.Ю. Базаров, И.П. Волков, Ю.М. Жуков, А.Л. Журавлев, Е.Н. Павлова, А.Д. Чанько, R.M. Belbin, M.A. Campion, D.K. Denton, M. Finley, M. Gellert, J.R. Katzenbach, K. Novak, J.W. Newstrom, H. Robbins, A. Sinclair, D.K. Smith, M. Steven, P. Strozniak, L. Tompson, и др.).

Теория и методология оценки эффективности социально-психологического тренинга (В.Ю. Большаков, И.В. Вачков, Ю.М. Жуков, В.В. Коновальчик, В.В. Никандров, W. Arthur, S.T. Bell, W. Benett, C.P. Campbell, R. Dawson, P.S. Edens, A.A. Gibb, D.L. Kirkpatrick, S. Mann, J. Phillips, I.T. Robertson и др.).

Эмпирическая база исследования

1 . Данные экспертного опроса, направленного на выявление потребностей организаций в услугах по формированию рабочих групп коммерческих организаций. Всего в опросе участвовали 200 экспертов - руководители отделов обучения и развития персонала, а также директора по управлению персоналом российских коммерческих организаций.

2. Данные экспертного опроса, направленного на оценку разработанной концептуальной схемы исследования, включающей характеристики групповой динамики социально-психологического тренинга формирования рабочих групп различного типа. В опросе приняло участие десять высококвалифицированных социальных психологов.

3. Данные экспертного опроса, направленного на оценку применимости разработанного социально-психологического тренинга формирования рабочих групп различного типа в целях исследования. Программа была утверждена семью социальными психологами высококвалифицированными специалистами.

4. Материалы оценки эффективности серии тренингов формирования рабочих групп различных типов. Выборку исследования составили представители коммерческих организаций России в возрасте от 18 до 48 лет, мужского и женского пола. Всего 161 человек, из них 124 мужчины и 37 женщин. Всего в исследовании приняли участие 20 тренинговых групп по 6-13 человек каждая.

Методы исследования

В диссертационной работе были использованы теоретические и эмпирические методы. Теоретические методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение, логическое умозаключение. Эмпирические методы: методы социально-психологического воздействия; методы сбора первичных эмпирических данных и методы их обработки. Методы сбора эмпирических данных: экспертный опрос, психологическая диагностика, квазиэксперимент. В процессе обработки и анализа данных использовались

качественные (анализ содержания ответов на открытые вопросы) и количественные (в том числе математическая статистика) методы.

В ходе проведения тренинга формирования рабочих групп использовались методы социально-психологического воздействия и обучения: мини-лекции, групповые дискуссии, ролевые игры, психогимнастические и коммуникативные упражнения.

Научная новизна исследования

1. Впервые выявлены и проанализированы характеристики групповой динамики в ходе социально-психологического тренинга формирования рабочих групп различного типа.

2. Обнаружено, что помимо «высшего» существует оптимальный уровень развития характеристик групповой динамики рабочих групп различного типа (возникает некий «порог», после которого развитие группового единства, групповой сплоченности и состоятельности членов замедляется). Это способствует приращению знаний в области групповой динамики и особенностей группового взаимодействия.

3. Впервые в качестве социально-психологического предиктора групповой эффективности обосновано использование параметра взаимного вклада участников в состоятельность личности друг друга.

4. Впервые построена социально-психологическая модель соотношения типов рабочих групп, ведущих процессов групповой динамики в них и релевантных им видов тренинга формирования рабочих групп.

5. Разработан оригинальный подход к оценке эффективности социально-психологического тренинга формирования рабочих групп при помощи диагностики развития социально-психологических параметров (групповая сплоченность, групповое единство, состоятельность личности членов группы).

Положения, выносимые на защиту

1. Характеристиками групповой динамики в социально-психологическом тренинге формирования рабочих групп являются оптимальные сочетания следующих

16

процессов групповой динамики для рабочих групп различного типа: групповая идентификация, нормообразование, групповое сплочение, групповое лидерство, дифференциация ролей, групповое принятие решений. В программах социально-психологического тренинга формирования рабочих групп следует учитывать актуализацию оптимальных для этого типа рабочей группы процессов групповой динамики.

2. Определены оптимальные процессы групповой динамики для рабочих групп различного типа в коммерческих организациях. А именно: для рабочей группы типа «команда выполнения задач» - групповая идентификация и нормообразование; для рабочей группы типа «команда специалистов» - групповая идентификация, нормообразование и групповое сплочение; для рабочей группе типа «команда перемен» - групповая идентификация, нормообразование, групповое сплочение, дифференциация ролей и лидерство; для рабочей группе типа «управленческая команда» - групповая идентификация, нормообразование, групповое сплочение, дифференциация ролей, лидерство и групповое принятие решений.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Зверев, Дмитрий Антонович, 2018 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Авдеев В.В. Управление персоналом: технология формирования команды / В.В. Авдеев — М.: Финансы и статистика, 2002. — 544 с.

2. Алябина Е.В. Организационное развитие высокотехнологичных предприятий посредством повышения эффективности формирования команд / Е.А. Алябина, Д.А. Зверев // Вестник экономики, права и социологии. — 2016. —№3. — С. 7—12.

3. Алябина Е.А. Формирование команд в контексте организационного развития инновационных компаний / Е.А. Алябина, Д.А. Зверев // Историческая и социально-образовательная мысль. — 2015. — T. 7. — № 2. — С. 97—101.

4. Андреев Б.Г. Производственные бригады нового типа: партийное руководство их развитием / Б.Г. Андреев, В.П. Черевань. — M.: Мысль, 1986. — 271 с.

5. Андреева Г.М. Зарубежная социальная психология ХХ столетия / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. — М.: Аспект Пресс, 2002.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. - М. : Аспект Пресс, 2003.

7. Арджирис К. Организационное научение / К. Арджирис. — М.: ИН-ФРА-М, 2004. — 563 с.

8. Артемов О.Е. Методы формирования управленческих команд социально-экономических систем: дис. канд. экон. наук: 05.13.10 / Артемов Олег Евгеньевич. — Владимир, 2007. — 154 с.

9. Базарова Г.Т. Принципы организации и проведения бизнес-тренингов / Г.Т. Базарова // Менеджер по персоналу. - 2007. - №. 5. - С. 50-55.

10. Базаров Т.Ю. Методы оценки управленческого персонала государственных и коммерческих структур / Т.Ю. Базаров, Х.А. Беков, Е.А. Аксенова. — М.: ИПК ГС, 1995.

11. Базаров Т.Ю. Социально-психологические методы и технологии управления персоналом организации: Учебно-методическое пособие / Т.Ю. Базаров. - М.: ИПК Гос-службы, 2000.

12. Базаров Т.Ю. Управление персоналом: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Т.Ю. Базаров. — 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 224 с.

13. Базаров Т.Ю. Управленческие команды / Т.Ю. Базаров, И.В. Рыбкин. — М.: Юнити, 1998.

14. Баринов С.А. Социально-психологическое обеспечение командообразо-вания с целью создания эффективных социальных проектов: дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.05 / Сергей Анатольевич Баринов // Автореферат на соиск. ст. канд. психол. наук. М. - 2007. — 141 с.

15. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура. — Спб.: Евразия, 2000. — 320 с.

16. Белбин Р.М. Команды менеджеров : Секреты успеха и причины неудач : [Пер. с англ.] / Р.М. Белбин. — М.: HIPPO, 2003. — 303 с.

17. Бельчиков Я.М. Деловые игры / Я.М. Бельчиков, М.М. Бирштейн. — Рига: АВОТС, 1989. — 304 с.

18. Беннис У. Теория группового развития / У. Беннис, Г. Шепард; под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. — М.: МГУ, 1984. — С. 142—161.

19. Болотова А.К. Психология коммуникаций / А.К. Болотова, Ю.М. Жуков. — М.: Высшая школа экономики, 2015. — 362 с.

20. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Игры / В.Ю. Большаков. — СПб.: Социально-психологический центр, 1996. — 384 с.

21. Боровикова, Н. В. Управленческая команда: статус, закономерности развития. Понятие и сущность управленческой команды [Электронный ресурс] / Н. В.

Боровикова, В. А. Петров. — 2005. — Режим доступа:

180

http: //www. bitobe. ru/content/publications/70/1904/#. VziGXzZJnIU (дата обращения: 14.04.2016).

22. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга: Психотехники: Учебное пособие / И.В. Вачков. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство «Ось-89», 2001.

23. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях / И.П. Волков. — Л.: ЛГУ, 1970.

24. Ворожейкин И.Е. Соревнование: от прошлого к настоящему / И.Е. Во-рожейкин. — М.: Советская Россия, 1990. — 330 с.

25. Галкина Т.П. Социология управления от группы к команде / Т.П. Галкина. — М.: Финансы и статистика, 2001.

26. Геллерт М. Все о командообразовании: руководство для тренеров / М. Геллерт, К. Новак. — М.: Вершина, 2006. — 352 с.

27. Гибсон, Дж.Л. Организация: поведение, структура, процесс / Дж.Л. Гиб-сон, Д.М. Иванцевич, Д.Л.-мл. Доннелли: Пер. с анг. — 8-е изд. — М.: ИНФРА-М, 2000, — 662 с.

28. Грачев А.А., Русалинова А.А. Социальное самочувствие человека в организации //Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - Т. 8. - №. 30.

29. Грачев А.А. Участие психолога в организационном развитии: социотех-нический аспект //ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА И УПРАВЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ: ОРГАНИЗАЦИЯ, РУКОВОДСТВО И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО. -2014. - С. 9-13.

30. Губиев М.Ю. Формирование команды единомышленников как фактор повышения эффективности организации: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05. — Санкт-Петербург, 2004. — 215 с.

31. Даве В. Руководство к своду знаний по управлению проектами (Руководство PMBOK) / В. Даве, Д. Кестел и др. [Пер. с англ.] — 5-е изд. — М.: Моск. отдел. PMI, 2013. — 614 с.

32. Деркач А.А. Психология развития профессионала / А.А. Деркач, В.Г. За-зыкин, А.К. Маркова. — М.: РАГС. — 2000.

33. Деркач А.А. Стратегии подбора и формирования управленческой команды / А.А. Деркач, И.В. Калинин, Ю.В. Синягин. — М.: РАГС, 1999. — 315 с.

34. Дзюбенко Г.И. Формирование управленческой команды проекта организационных преобразований: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05. / Дзюбенко Геннадий Иванович. — М., 2001. — 172 с.

35. Донцов А.И. Группа-коллектив-команда: модели группового развития / А.И. Донцов, Е.М. Дубовская, Ю.М. Жуков // Социальная психология в современном мире. — М.: Аспект Пресс, 2002. — С. 96—115.

36. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности / А.И. Донцов. — М.: Изд-во МГУ, 1979.

37. Донцов А.И. Психологические основы интеграции коллектива / Автореф. дис. докт. психол. наук : 19.00.05. / Донцов Александр Иванович. — М., 1988.

38. Донцов А.И. Психологическое единство коллектива / А.И. Донцов. — М.: Изд-во Знание, 1982.

39. Донцов А.И. Психология коллектива: методологические проблемы исследования / А.И. Донцов. — М.: Изд-во МГУ, 1984.

40. Дружинин А.Е. Тренинг основ ассертивного поведения для детей дошкольного и младшего школьного возраста / А.Е. Дружинин // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — СПб.: 1994. — № 4 — С. ЗЗ— 40.

41. Елисеенко А.С. Решение комплексных проблем в организации: методы поддержки группового мышления [Электронный ресурс] // Организационная психология, 2016. Т. 6. № 1. С. 39-50.

42. Елисеенко А.С. Технология симулятивного тренинга для развития системного мышления и развития управленческих команд / А.С. Елисеенко, Д.А. Зверев // Организационная психология, 2013. — Т. 3. — № 3. — С. 97—112.

43. Жуков Ю.М. Методы и технологии командообразования / Ю. М. Жуков; Под ред. Ю. М. Жукова // Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг. — М., 2004. — С. 230—253

44. Жуков Ю.М. Оценка тренинга: проблема переноса / Ю.М. Жуков // Психология в вузе. — 2013. — № 6. — С. 57-101.

45. Жуков Ю.М. Психологическое сопровождение обучения при внедрении автоматизированных систем управления / Жуков Ю. М., Журавлев А. В., Павлова Е. Н // Международный научный журнал. — 2009. — № 5. — С. 69-80.

46. Жуков Ю.М. Тренинг как метод совершенствования коммуникативной компетентности / Автореф. дисс. докт. психол. наук: 19.00.05. / Жуков Юрий Михайлович. — М., 2003. — 318 с.

47. Жуков Ю.М. Эффективность делового общения / Ю.М. Жуков. — М.: Знание, 1988. — 64 с.

48. Журавлев А. Л. Психология совместной деятельности / А.Л. Журавлев. -М.: ИП РАН. - 2005.

49. Журавлёв А.Л. Психология управленческого взаимодействия. - М.: ИП РАН. - 2004.

50. Журавлев А.Л. Роль общительности личности в руководстве коллективом / А.Л. Журавлев // Психологические исследования общения. — М.: Наука, 1985. — С. 179—191.

51. Журавлев А.Л. Социально-психологические особенности совместной деятельности бригады / А.Л. Журавлев // Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда. М., 1987. С. 47—55.

52. Журавлев А.В. Экспресс диагностика предпочтений типа команды / А.В.

Журавлев, Е.Н. Павлова, А.И. Шлычков // Психология и ее приложения / Ежегодник

183

российского психологического общества. Тезисы. — М., 2002. — Т. 9. — № 3. — С. 235—237.

53. Завьялова Е. Роли в команде: российский вариант / Е.К. Завьялова, А.В. Логинова // Персонал-Микс. 2008. — № 4. — С. 95—99; № 5. — С. 99—101.

54. Зайгон Дж. Измерение «тяжкого труда»: командная и прочая трудноизмеримая работа / Дж. Зайгон; под ред. Д. Бергер. Л. Бергера // Энциклопедия систем мотивации и оплаты труда — М.: Альпина Бизнес Букс. 2008. — 761 с.

55. Иванова Н.Л. Обучение предпринимателя и его команды в связи с кризисами самоопределения и роста / Н.Л. Иванова, Д.А. Зверев // Психология обучения. — 2014. — № 12. — С. 94—108.

56. Иванова Н.Л. Подбор, оценка и обучение персонала как предмет исследований в психологии бизнеса / Н.Л. Иванова, Д.А. Зверев, А.Н. Торопова // Психология обучения. — 2014. Т. 5. — С. 111—128.

57. Ильин В.А. Групповое давление и групповое влияние: конформизм, нонконформизм, личностное самоопределение / В.А. Ильин, М.Ю. Кондратьев // Социальная психология и общество. — 2012. — №. 1. — С. 44—58.

58. Ильин О.А. Особенности организации работы в группах различного профессионального профиля: дипл. работа (диссертация магистра психологии). НИУ ВШЭ. - Москва, 2017.

59. Исследование в психологии: методы и планирование / Дж. Гудвин. —3-е изд. — СПб.: Питер, 2004. — 558 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

60. Калинина Н.Ю. Методы и модели формирования и функционирования команд управления проектами: дис. ... канд. экон. наук: 05.13.10. / Калинина Наталья Юрьевна. — М., 2009. — 220 с.

61. Камерон К. Диагностика и изменение организационной культуры / К. Камеров, Р. Куинн; пер. с англ. А. Токарева; под науч. ред. И.В. Андреевой. — СПб.: Питер, 2001.

62. Карпов А.В. Психология групповых решений //М.: ИП РАН. - 2000.

63. Карташевич Е.В. Командообразование как фактор повышения эффективности современной организации / Дис. ... канд. соц. наук: 22.00.08 / Карташевич Екатерина Владимировна. — Ростов-н/ Д., 2008. — 151 с.

64. Карякин А.М. Командная работа: основы теории и практики / А.М. Ка-рякин. Иван. гос. энерг. ун-т. — Иваново, 2003. — 136 с.

65. Кениг О. Введение в групповую динамику [Текст] / Оливер Кениг, Карл Шаттенхофер / М.: Институт консультирования и системных решений, 2014. - 176 с.

66. Кларин М.В. Корпоративный тренинг от А до Я. — Дело Москва, 2002. — С. 224.

67. Клаттербак Д. Командный коучинг на рабочем месте: технология создания самообучающейся организации / Д. Клаттербак. — М.: Эксмо, 2008.

68. Климов А.А. Идентификация с организацией и рабочей группой как фактор экстраролевого поведения работника / Автореф. канд. дисс. психол. наук / Климов Алексей Александрович. — М.: 2015.

69. Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учебное пособие / Е.А. Климов. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. — 320 с.

70. Ковалев Г.А. Активное социальное обучение как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения / Автореф. канд. дисс. психол. наук / Ковалев Георгий Алексеевич. М.: 1980.

71. Коломенский А.А. Отраженная субъектность перентальных фигур как детерминанта психологического благополучия личности: дипл. работа (диссертация магистра психологии). — НИУ ВШЭ, Москва, 2017.

72. Конарева Л.А. Кружки качества на предприятиях США и Японии / Л.А. Конарева — М.: Институт США и Канады АН СССР, 1986. —120 с.

73. Коновальчик В.В. Девять основных моделей оценки эффективности обучения [Электронный ресурс] // UBO.RU. Бизнес-образование в России и за рубежом.

Федеральный экспертный канал / В.В. Коновальчик. — Режим доступа: http://www.ubo.ru/articles/?cat=111&риЬ=965. — (Дата обращения: 14.04.2016)

74. Костицын Н. Оптимизация издержек на корпоративное обучение [Электронный ресурс] / Н. Костицын // Управление персоналом. — 2005 — № 5. — Режим доступа: http://www.top-personal.ru/issue.html?329 — (Дата обращения: 14.04.2016).

75. Котляревский Ю.Л. Имитационно-игровое моделирование: понятийное и социотехническое самоопределение подхода / Ю.Л. Котляревский, К.А. Косогла-зенко // Конструктивная психология — новое направление развития психологической науки. Тезисы докладов. — Красноярск: Изд-во Красноярск. ун-та, 1989. — С. 49—51.

76. Кошелева С.В. Особенности командно-ролевого взаимодействия менеджеров среднего и высшего звена международной и российских компаний / С.В. Кошелева // Вестник СПбГУ. Сер. «Менеджмент». — 2007 — № 4. — С. 112—138.

77. Краткий психологический словарь/ Сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985. — 431 с.

78. Кричевский Р.Л. О функции и механизме идентификации во внутриг-рупповом межличностном общении / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская // Психология межличностного познания. — М.: Педагогика, 1981. — С. 92—122.

79. Крушная Н.А. Результаты исследования психологических мотивов командного взаимодействия в индустриальном парке / Н.А. Крушная, Г.П. Теске // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2016. -№. 7. — С. 151—156.

80. Кузьминов Я.И. Бизнес-образование в России: состояние и перспективы (содержательно-институциональные аспекты) / Я.И. Кузьминов, С.Р. Филонович // Вопросы экономики. — 2004 — №. 1. — С. 19—36.

81. Куликова Т.И. Технология командообразования в современной организации / Т.И. Куликова // Концепт. - 2015, № 09 (сентябрь). — ART 15305. — 0,4 п. л. — Режим доступа: http://ekoncept.ru/2015/15305.htm.

82. Лайкер, Д.К. Система разработки продукции в Toyota: люди, процессы, технология / Д.К. Лайкер, Дж. Морган; Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. — 434 с.

83. Левин К.Л. Динамическая психология: Избранные труды / Под общ. ред. Д.А. Леонтьева и Е.Ю. Патяевой; [сост., пер. с нем. и англ. яз. и науч. ред. Д.А. Деонтьева, Е.Ю. Патяевой]. — М.: Смысл, 2001. — 572 с.

84. Леонгардт В.А. Маркетинговый подход к развитию рынка услуг бизнес-образования в России / В.А. Леонгардт // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. — 2011 — №. 29 (5).

85. Липатов С.А. Исследования организационной идентификации в зарубежной психологии / С.А. Липатов, А.В. Ловаков // Вестник Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ. — 2012. — №. 1. — С. 66—94

86. Лютенс Ф. Организационное поведение / Ф. Лютенс. — М.: Инфра M, 1999. —692 с.

87. Макаров Ю.В. Социально-психологический тренинг как средство формирования групповой сплоченности: дис... канд. пс. наук: 19.00.05 / Макаров Юрий Витальевич. - СПб., 1998. - 129 с.

88. Макаров Ю.В. Формирование групповой сплоченности средствами социально-психологического тренинга / Ю.В. Макаров // Известия Российского государственного педагогического университета им. АИ Герцена. — 2010. — №. 128. — С. 72—82

89. Макшанов С.И. Психогимнастика в тренинге / С.И. Макшанов, Е.В. Сидоренко, Н.Ю. Хрящева // Каталог — Часть 2. — СПб., 1993. — 90 с.

90. Макшанов С.И. Психология тренинга в профессиональной деятельности: дис... докт. психол. наук: 19.00.03 / Макшанов Сергей Иванович // Санкт-Петербургский государственный университет. — 1998.

91. Маргерисон Ч.Дж. «Колесо» командного управления. / Ч.Дж. Маргери-сон. — Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2004. — 208 с.

92. Мейгас М. Проблемы измерения психологического эффекта социально-психологического тренинга / М. Мейгас, Г. Пихо, М. Сеэт; под ред. Миккина Х. // Проблемы практической психологи. — Таллинн: 1984, С. 150—169.

93. Миккин Х. Цели, процессы и методы видеотренинга руководителей // Человек, общение и жилая среда. - Таллинн: ТГПИ, 1986. - С. 7-27.

94. Мингалеева Г.А., Шихирев П.Н. Групповые установки в совместной деятельности производственных бригад // Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда / Отв. ред. Е.В. Шорохова, А.Л. Журавлев. - М.: Наука, 1987. - С. 110-119.

95. Минин И.В. Социально-психологический тренинг спортсменов в предстартовом состоянии / Дисс. канд. психол. наук / Минин Игорь Владимирович. — СПб.: 1995. — 15 с.

96. Минцберг Г. Создание эффективной организации / Г. Минцберг. — СПб,

2001.

97. Моисеев О.Д. Формирование структуры в организациях / О.Д. Моисеев. — М.: Инфра, 2007/

98. Морено Я.Л. Морено Я. Л. и др. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе //М.: Академический проект. - 2001. - С. 178.

99. Мухина В.С. Человек под прессингом малой группы: конформизм, негативизм, самостоятельность / В.С. Мухина; Под ред. М.Ю. Кондратьева // Социальная психология малых групп: Материалы Второй все российской научно практической конференции, посвященной памяти профессора А.В. Петровского. — М., 2011.

100. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. / Р.С. Немов. — М.: Педагогика, 1984. — 201 с.

101. Никандров В.В. Психологический тренинг (как проблема и метод психологии). - СПб.: СпбГУ, 2004.

102. Никандров В.В. Экспериментальная психология. / В.В. Никандров. — СПб.: Речь, 2003.

103. Нонака И. Компания — создатель знания. Зарождение и развитие инноваций в японских компаниях / И. Нонака, Х. Такеучи. — М.: ЗАО Олимп-Бизнес, 2003. — 384 с.

104. Ньюком Т.М. Социально-психологическая теория: интеграция индивидуального и социального подходов // Современная зарубежная социальная психология. Тексты // Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. М. - 1984. -С. 16-31.

105. Ньюстром Дж.В. Организационное поведение: поведение человека на рабочем месте / Дж.В. Ньюстром, К. Дэвис. — СПБ.: Питер, 2000.

106. Общение и оптимизация совместной деятельности /Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

107. Огнев А.С. Когда команда - не коллектив, а коллектив - не команда / А.С. Огнев, Э.В. Лихачева // Развитие личности. — 2014. — №. 2. — С. 173—179.

108. Павлова Е.Н. Технологии командообразования / Е.Н. Павлова, А.В. Журавлев; под ред. Т.В. Фоломеевой // Социальная психология: Практикум. — М., 2006. — С. 293—322.

109. Парыгин Б.Д. Практикум по социально-психологическому тренингу. / Б.Д. Парыгин. — СПб.: 1994. — 326 с.

110. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. — М.: 1982.

111. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. — М.: Изд-во Московского ун-та, 1989.

— 185 с.

112. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский.

— М.: Политиздат, 1982. — 256 с.

113. Петровский А.В. Социальная психология коллектива / А.В. Петровский, В.В. Шпалинский. — М.: 1978.

114. Петровский А.В. Экспериментальные методы исследования личности в коллективе / А.В. Петровский, В.А. Петровский. — М.: 1985.

115. Петровский В.А. Индивидуальность: саморегуляция и состоятельность // В кн.: Психология индивидуальности: новые модели и концепции / Под науч. ред. В.Д. Шадрикова, Е.Б. Старовойтенко. — М.: НОУ ВПО МПСИ, 2009. — С. 219— 266.

116. Петровский В.А. Логика «Я»: персонологическая перспектива. Моногр. /

B. А. Петровский. — М.: Издательство САМГУ, 2009.

117. Петровский В.А. От теории деятельностного опосредования к теории деятельного присутствия / В.А. Петровский // Развитие личности. — 2014.-№. 2.

— С. 125—145.

118. Петровский В.А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности / В. А. Петровский. // Вопросы психологии. — 1985. — Т. 4.

— С. 17—30.

119. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии / А.В. Петровский. — М.: 1984.

120. Петрушин С.В. Психологический тренинг в многочисленной группе /

C.В. Петрушин. — М.: Академический Проект, 2002.

121. Полякова А.А. Жизненная состоятельность как функция композиции эго-состояний личности: дипл. работа (диссертация магистра психологии). НИУ ВШЭ, Москва, 2017.

122. Почебут Л.Г. Индустриальная социальная психология / Л.Г. Почебут, В.А. Чикер. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. — 184 с.

123. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова.

— М.: Педагогика-пресс. — 1996.

124. Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива / Под ред. Б.Д. Парыгина. — Л., 1986. — 239 с.

125. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К. Рудестам — СПб.: «Питер Ком», 1998.

126. Русалинова А.А. Теория коллектива в советской психологии // Социальная психология / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. - 1979.

127. Рябов В. Команда как организация с эффективной корпоративной культурой / В.Б. Рябов // Методы исследования психологических структур и их динамики. - 2005. - №. 3. - С. 70-88.

128. Свенцицкий А.Л. Психология управления организациями: учеб. пособие / А.Л. Свенцицкий. — Спб.: Изд-во СПБГУ, 1999.

129. Сидоренко Е.В. Технология создания тренинга. От замысла к результату.

- СПб.: Речь. - 2008.

130. Сидоренко Е.В. Тренинг в практической подготовке психологов / Е.В. Сидоренко, Н.Ю. Хрящева; под ред. А.А. Крылова. // Актуальные проблемы психологической теории и практики. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 1995. — С.99—106.

131. Сидоренко А.В. Модель проявления идентификации и идентичности в малой группе / А.В. Сидоренко, Н.С. Горбатенко // Северо-Кавказский психологический вестник. — 2015. — Т. 6, №. 1. — С. 54—58.

132. Созинов В.А. Принципы организации управления в исполнительной власти субъекта федерации (новая парадигма) / В.А. Созинов //Азиатско-тихоокеанский регион: Экономика, политика, право. —Владивосток, 2009. — №. 1. — С. 63—69.

133. Соснин В.А. Автономные рабочие группы: теория и практика метода в исследованиях западной организационной психологии //Психологический журнал. -1990. - Т. 11. - №. 6. - С. 28-37.

134. Тадевосян Э.В. Словарь-справочник по социологии и политологии / Э.В. Тадевосян. — М.: изд-во «Знание», 1996.

135. Технологии командообразования: Учеб. Пособие для студентов вузов / Ю.М. Жуков, А.В. Журавлев, Е.Н. Павлова. — М.: Аспект Пресс, 2008. —. 320 с.

136. Толочек В.А. Триада управления и стиль руководства //Социологические исследования. - 1992. - №. 1. - С. 121-124.

137. Толочек В.А. Управленческая триада: психологическая совместимость руководителя и подчиненного //Социологические исследования. - 1993. - №. 5. - С. 69-73.

138. Томпсон Л. Создание команды / Л. Томпосн. — М.: Вершина. 2006. —

544 с.

139. Торн К. Тренинг. Настольная книга тренера / К. Торн, Д. Маккей. — Спб.: Питер, 2001.

140. Удовидченко Р.С. Сравнительный анализ моделей оценки эффективности обучения персонала / Р.С. Удовидченко, В.С. Киреев // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — №. 6.

141. Уманский Л.И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов / Л.И. Уманский; Под ред. E.B. Шороховой // Методология и методы социальной психологии. — М.: Изд-во «Наука», 1977. — C. 54—71.

142. Уорд П. Метод 360 градусов / П. Уорд. — М.: Hippo Publishing LTD,

2006.

143. Управление персоналом / под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. — М.: ИНФРА-М, 2006. — 526 с.

144. Уэлборн Т. Оптимизация поощрительных выплат за командные результаты / Т. Уэлборн, Л. Гомес-Мехиа; под ред. Д. Бергер, Л. Бергера // Энциклопедия

192

систем мотивации и оплаты труда. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. — С. 332— 347.

145. Фетискин Н.П. Определение индекса групповой сплоченности Сишора. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. — М.: 2002.

146. Филимонов Д.А. Психологические основы командообразования. Механизмы влияния эффективного руководителя / Д.А. Филимонов // Актуальные вопросы экономических наук. — 2013. — №. 30.

147. Филиндаш П.В. Социально-психологические детерминанты командообразования: дис. ... канд. пс. наук: 19.00.05 / Филиндаш Павел Вячеславович. — М., 2009. — 161 с.

148. Форверг М. Характеристика социально-психологического тренинга поведения / М. Форверг, Т. Альберг // Психологический журнал. 1984. — № 4. — С. 57—64.

149. Халина А.А. Командообразование как процесс и технология в организационном управлении: дис. ... канд. соц. наук: 22.00.08 / Халина Анна Александровна. — М., 2011. — 150 с.

150. Хасина П.Л. Ролевой состав команды и динамика ее эффективности: дис. ... канд. пс. наук: 19.00.05 / Хасина Полина Леонидовна. М., 2011. - 151 с.

151. Херб Э. Работа в командах / Э. Херб, К. Лесли, К. Прайс // Вестник МсЮшеу. — 2004. — № 1(6).

152. Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю. Хрящевой. — СПб., 2001.

153. Хэнди Ч. Будущее крупных корпораций и мелкого бизнеса / Ч. Хэнди. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. — 204 с.

154. Цзен Н.В. Психотренинг: игры и упражнения / Н.В. Цзен, Ю.В. Пахо-мов. — М., 1988.

155. Чанько А.Д. «Социально-психологический тренинг как метод воздействия на группу в организации»: Автореф. дисс. канд. психол. наук / Чанько Анастасия Дмитриевна. — СПб., 2004 г. — С. 22.

156. Чанько А.Д. Командообразование в современных организациях: междисциплинарный синтез психологии и менеджмента / А.Д. Чанько // Вестник СПбГУ. Серия «Менеджмент». — 2007. — № 2. — С. 157—177.

157. Чанько А.Д. Социально-психологический тренинг: цели, эффекты, эффективность / А.Д. Чанько // Российский менеджмент: Теория, практика, образование. — Выпуск 1. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2001. — С. 141—155.

158. Шадриков В.Д. Психология деятельности человека. - Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт психологии РАН, 2013.

159. Шермерорн Дж. Организационное поведение / Дж. Шермерорн, Дж. Хант, Р. Осборн. — СПб., 2004.

160. Шихирев П.Н. Природа социального капитала: социально-психологический подход // Общественные науки и современность. - 2003. - Т. 2. - С. 17-32.

161. Штроо В.А. Защитные механизмы: От личности к группе / В.А. Штроо // Вопросы психологии. — 1998. — № 4. — С. 54—61.

162. Штроо В.А. Исследование групповых защитных механизмов / В.А. Штроо // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22. — № 1. — С. 5—15.

163. Штроо В.А. Методы активного социально-психологического обучения. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2017.

164. Штроо В.А. Ролевая структура как фактор эффективности проектной группы / В.А. Штроо, Е.Г. Остроухова; под общ. ред.: А.Д. Карнышева // Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы. Материалы тринадцатой международной научно-практической конференции. — Иркутск: Ре-процентр А1, 2012. — С. 431—439.

165. Яблокова Е.А. Психология коллектива / Е.А. Яблокова. — М.: Изд-во МГУ, 1977. — 93 с.

166. Allen R. Promise and Barriers to Technology Enabled and Open Project Team Collaboration / R. Allen, B. Becerik, S. Pollalis, B. Schwegler // Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice. — 2005. — Vol. 131. — No. 4. — P. 301— 311.

167. Anshel M.H. Sport psychology: From theory to practice / M.H. Anshel. — Scottsdale, 1994.

168. Arthur Jr.W. Effectiveness of training in organizations: A meta-analysis of design and evaluation features / Jr.W. Arthur, Jr.W. Benett, P.S. Edens, S.T. Bell // Journal of Applied Psychology. — 2003 — Vol. 88 — No. 2. — 234 p.

169. Bandura A.A. Social-learning theory / A.A. Bandura. — NJ: Prentice-Hall,

1977.

170. Beer. М. Organizational Development: Behavioral Science Interventions for Organizational Improvement / M. Beer, F. Wendell, C. Bell. — NY.: 1991.

171. Bennis W.G., Shepard H.A. A theory of group development // Human relations. - 1956. - Т. 9. - №. 4. - С. 415-437.

172. Bous K.S. A tripartite model of group identification: theory and measurement / K.S. Bous, H. Arrow, B. Carini // SmallGroup Research. — 1999. — Vol. 30. — No. 5.

— P. 558—581.

173. Brenner D. Achieving a Successful Project by Motivating the Project Team / D. Brenner // Cost engineering. — 2007. — Vol. 49. — No. 5. — P. 16-20.

174. Campbell C.P. Training course/program evaluation: principles and practices / C.P. Campbell // Journal of European Industrial Training. — 1998. — Vol. 22. — No. 8.

— P. 323—344.

175. Carpenter M.A. Upper echelons research revisited: Antecedents, elements, and consequences of top management team composition / M.A. Carpenter, M.A.

Geletknnycz, W.G. Senders // Journal of Management. — 2004. — No. 30. — P. 749— 778.

176. Cartwright В. Group dynamics: Research and theory / B. Cartwright, A. Zander. — New York: Harper & Row. — 1968. — 580 p.

177. Chiocchio F. Project team performance: a study of electronic task and coordination communication / F. Chiocchio // Project Management Journal. — 2007. — P. 97—102.

178. Coffee P. The TRAMS: The Team-Referent Attributions Measure in Sport / P. Coffee, I. Greenlees, M. Allen // Psychology of Sport and Exercise. — 2015 — Vol. 16. — Part 3. — P. 150—159.

179. Cooper C.L. Theories of Group Processes / C.L. Cooper; ed. by John Wiley & Sons. — London: 1975.

180. Crawford M., Sherman S., Hamilton D. Perceived entitativity, stereotype formation, and the interchangeability of group members / M. Crawford, S. Sherman, D. Hamilton // Journal of Personality and Social Psychology. — 2002 — Vol. 83. — P. 1076—1094.

181. Cut-throat cooperation: symmetrical adaptation to changes in team reward structures / M. Johnson et al. // Academy of Management Journal. — 2006. — Vol. 49. — No. 1.

182. Dawson R. Fill this in before you go: under-utilized evaluation sheets / R. Dawson // Journal of European Industrial Training. — 1995. — Vol. 19. — No 2 — P. 3—7.

183. Delise L.A. Collaboration and meaning analysis process in intense problem solving teams. / L.A. Delise, J.R. Rentsch, A.L. Mello // Theoretical Issues in Ergonomics Science. — 2010. — Vol. 11. — P. 287—303.

184. Denton D.K. Competence-based team management / D.K. Denton // Team Performance Management an International Journal. — 1995 — Vol. l. — No. 4 — P. 5— 12.

185. Doornenbal B.M. Gender Diversity and Team Identification Original Research Article Procedia / B.M. Doornenbal, L.A. Havermans // Social and Behavioral Sciences. — 2015. — Vol. 194. — P. 65—73.

186. Ekimova V. Students Attitudes Towards Different Team Building Methods / V. Ekimova, A. Kokurin // Social and Behavioral Sciences. — 2015. — Vol. 186. — P. 847—855.

187. Enberg C. Exploring the Dynamics of Knowledge Integration: Acting and Interacting in Project Teams / C. Enberg, L. Lindkvist, F. Tell // Management Learning. — 2006. — Vol. 37. — No. 2. — P. 143—165.

188. Festinger L. Wish, expectation and group standards as factors influencing level of aspiration / L. Festinger // Journal of Abnormal and Social Psychology. — 1942.

189. Ford J. Transfer of training: An updated review and analysis / J. Ford, D. Weissbein // Performance improvement quarterly. - 1997. - T. 10. - Vol. 2. - P. 22-41.

190. Gaertner L. Perceived ingroup entitativity and intergroup bias: An interconnection of self and others. / L. Gaertner, J. Schopler // European Journal of Social Psychology. — 1998. — Vol. 28 — P. 963—980.

191. Galloway L. Enterprise skills for the economy / L. Galloway, M. Anderson, W. Brown, L. Wilson // Education + Training. — 2005. — Vol. 47 — P. 7—17.

192. Gergen K.J. Social exchange: advances in theory and research / K.J. Gergen, M.S. Greenberg, R.H. Willis. — New York: Plenum Prensa, 1980. — 306 p.

193. Gibb A.A. Training and Investment Appraisal. / A.A. Gibb // Report to the Iron and Steel Industry Training Board. — 1974.

194. Golby J. The Effects of Psychological Skills Training on Mental Toughness and Psychological Well-Being of Student-Athletes / J. Golby, P. Wood // Psychology. -2016. - Vol. 7. - No. 06. — P. 901.

195. Haslam S.A. Psychology in organizations: The social identity approach. - / S.A. Haslam. — 2nd ed. — London: SAGE, 2004. — 305 p.

196. Hersey P. Management of Organizational Behavior: Utilizing Human Resources. / P. Hersey, K.H. Blanchard. — 2nd ed. — Prentice-Hall, 1972.

197. James C. The evaluation of goal and goal-free training innovation / C. James, I. Roffe // Journal of European Industrial Training. — 2000. — Vol. 24. — No. 1. — P. 12—20.

198. Kankaew V. The Importance of Recognizing Roles in Teams for Higher-Quality Work in Preschools and Schools Procedia / V. Kankaew, P. Wannapiroon // Social and Behavioral Sciences. — 2015. — Vol. 174. — P. 4096—4102.

199. Katzenbach J.R. The discipline of teams / J.R. Katzenbach, D.K. Smith. — Harvard Business Press, 1993.

200. Katzenbach J.R. The wisdom of teams; creating the high-performance organization / J.R. Katzenbach, D.K. Smith. — New York: Harper business, 1994. — 318 p.

201. Kettunen P. Managing embedded software project team knowledge / P. Kettunen // IEE Proceedings. Software Engineering. — 2003. — Vol. 150. — No. 6. — P. 359—366.

202. Kirkpatrick D.L. Evaluating training programs: the four levels / D.L. Kirpatrick — San Francisco.: Berrett-Koehler Publishers, 1998. — P. 69—74.

203. Kolb D. Learning styles inventory / D. Kolb. — USA, 1985.

204. Kozlowski S.W.J., BellB. S. Work groups and teams in organizations: Review update [Electronic version] //Retrieved. - 2013. - T. 24. - №. 2016. - C. 412-469.

205. Lewin K. Resolving social conflicts; selected papers on group dynamics. Gertrude W. Lewin (ed). New York: Harper & Row, 1948.

206. Losada M. The role of positivity and connectivity in the performance of business teams: a nonlinear dynamic model / M. Losada, E. Heaphy // American Behavioral Scientist. — 2004. — Vol. 47. — No. 6.

207. Macintosh-Fletcher D. Teaming by design: real team for real people. / D. Macintosh-Fletcher. — New York: McGraw-Hill, 1996.

208. Mann S. What should training evaluations evaluate? / S. Mann, I.T. Robertson // Journal of European Industrial Training — 1996. — Vol.20. — No. 9. — P. 14—20.

209. Manz C. Business without Bosses / C. Manz, H. Sims — New York: John Wiley & Sons, 1993.

210. Manz C. Superleadership: beyond the myth of heroic leadership / C. Manz, H. Sims // Organizational Dynamics. — 2001. — Vol. 19. — P. 18—35.

211. Miller C.B. Quick Teambuiding Activities For Busy Managers: 50 Exercises That Get Results in Just 15 Minutes / C.B. Miller. — NY: AMACOM, 2004.

212. Moreland R.L., Levine J.M. Socialization in small groups: Temporal changes in individual-group relations //Advances in experimental social psychology. - 1982. - T. 15. - C. 137-192.

213. Moreno J.L. Contributions of Sociometry to Research Methodology in Sociology / J.L. Moreno // American Sociological Review. — 1947. — No. 3.

214. Nogueira L. Structure and flexibility of project teams under turbulent environments: an application of agent-based simulation / L. Nogueira, T. Raz // Project Management Journal. — 2006. — No. 37(2). — P. 5—11.

215. Parker G. Cross-Functional Teams. / G. Parker. — Jossey-Bass, 1994.

216. Phillips J. Return on Investment in Training and Performance Improvement Programs / J. Phillips. — Burlington, MA: Butterworth-Heinemann, 2003.

217. Rania N. Team-based Learning: Enhancing Academic Performance of Psychology Students Original Research Article Procedia / N. Rania, S. Rebora, L. Migliorini // Social and Behavioral Sciences. — 2015. — Vol. 174. — P. 946—951.

218. Robbins H. The new why teams don't work: What goes wrong and how to make it right / H. Robbins, M. Finley. — Berrett-Koehler Publishers, 2000.

219. Robertson J. Team motivation must still recognize individuals / J. Robertson // Employee benefits. — 2006. — P. 10—11.

220. Salas, E. Testing three team training strategies in intact teams - A metaanalysis. / E. Salas, D.R. Nicholos, J.E. Driskell // Small Group Research. — 2007. — Vol. 38. — P. 471—488.

221. Scholtes P.R. The Team Handbook / P.R. Scholtes, B.L. Joiner, B.J. Streibel — Madison. Wis.: Joiner Associates, 1996.

222. Sherif M. Groups in harmony and tension / M. Sherif, C. Sherif. — Harper & Brothers, 1953.

223. Simons T. Making use of difference: diversity, debate, and decision comprehensiveness in top management teams / T. Simons, L. Pelled, K. Smith // Academy of Management Journal. — 1999. — Vol. 42. — No. 6.

224. Sinclair A. The tyranny of a team ideology / A. Sinclair // Organization Studies. — 1992. — Vol. 13. — No 4. — P. 611—626.

225. Sitzmann, T. A review and meta-analysis of the nomological network of trainee reactions / T. Sitzmann et al. // Journal of Applied Psychology. — 2008. — Vol. 93(2). — P. 280—295.

226. Sopa I.S. Study Regarding the Importance of Developing Group Cohesion in a Volleyball Team / I.S. Sopa, D.A. Szabo // Original Research Article Procedia — Social and Behavioral Sciences. — 2015. —Vol. 180.

227. Spencer-Rodgers J. Culture and group perception: Dispositional and stereo-typic inferences about novel and national groups / J. Spencer-Rodgers, M. Williams, D. Hamilton, K. Peng, L. Wang // Journal of Personality and Social Psychology. — 2007. — Vol. 93(4), — P. 525—543.

228. Steven M. The knowledge, skill and ability requirements for teamwork / M. Steven, M.A. Campion // Journal of Management. — 1994. — Vol.20. — No.2. — P. 34—48.

229. StrozniakP. Teams at Work / P. Strozniak // Industry Week. — 2000.

230. Tajfel H. An Integrative Theory of Intergroup Conflict / H. Tajfel, J.C. Turner; In W. G. Austin, S. Worchel (Eds.) // The Social Psychology of Intergroup Relations. — Monterey, CA: Brooks-Cole, 1979.

231. Tajfel H. Human groups and social categorization. / H. Tajfel —Cambridge,

1981.

232. Tajfel H. Social identity and intergroup relations / H. Tajfel — Cambridge: Cambridge UniversityPress, 1982.

233. Tajfel H. Experiments in intergroup discrimination / H. Tajfel // Scientific American. — 1970. — No. 223. — P. 96—102.

234. Tannenbaum S.I. Training and development in work organizations / S.I. Tannenbaum, G. Yukl //Annual Review of Psychology. — 1991. — Vol. 43. — P. 399—441.

235. The complete ropes course manual / K. Rohnke et al. — 3rd ed. — Dubuque, IA: Kendall / Hunt, 2002.

236. Toader E. Puzzle Method - The Option to Learn within the Team / E. Toader // Original Research Article Procedia — Social and Behavioral Sciences. — 2015. — Vol. 197. — P. 445—449.

237. Trandafirescu G. Particular Aspects Concerning Cohesion of the Athlete Group at Football Teams / G. Trandafirescu // Original Research Article Procedia — Social and Behavioral Sciences. — 2015. — Vol. 180. — P. 1369—1373.

238. Tuckman B.W. Stages of small group development revisited / B.W. Tuckam, M.A.C. Jensen // Group and Organizational Studies. — 1977. — No. 2. — P. 419—427.

239. Turner J. Intergroup Behaviour / J. Turner, H. Giles (Eds.) — Oxford: Basil Blackwell, 1981.

240. Turner J.C. Social categorization and the self-concept: A social cognitive theory of group behaviour / J.C. Turner, Lawler E.J. (Eds.). // Advances ingroup processes. — Greenwich, CT: JAI Press, 1985. — Vol. 2. — P. 77—122.

241. Tyler R.W. Basic principles of curriculum and instruction / R.W. Tyler — University of Chicago press, 2013.

242. Wageman R. Interdependence and group effectiveness / R. Wageman // Administrative Science Quarterly. — 1995. — Vol. 40.

243. Weisel O. "Ingroup love" and "outgroup hate" in intergroup conflict between natural groups. / O. Weisel, R. Böhm // Journal of Experimental Social Psychology. — 2015. — Vol. 60 (09). — P. 110—120.

244. Wexley K.N. Developing and training human resources in an organization / K.N. Wexley, G.P. Latham. — Santa Monica, Calif.: Goodyear Publishing, 1980.

245. Wilson F.M. Organizational Behaviour and Work: A Critical Introduction / F.M. Wilson. — Oxford: Oxford University Press, 2004. — 328 p.

246. Wood D. Theory, training and technology: part I / D. Wood // Education + Training. — 1995. — Vol. 37. — No. l. — P. 12—16.

Первичные данные исследования спроса на услуги формирования рабочих групп.

Респондент Реализованные и/или востребованные мероприятия по формированию команд Вид тренинга формирования рабочих групп

1 Тимбилдинг «Воодушевление »

2 Тимбилдинг «Воодушевление »

3 Тимбилдинг «Воодушевление »

4 Тимбилдинг «Воодушевление »

5 Тимбилдинг «Воодушевление »

6 Тимбилдинг «Воодушевление »

7 Тимбилдинг «Воодушевление »

8 Тимбилдинг «Воодушевление »

9 Тимбилдинг «Воодушевление »

10 Корпоративный тимбилдинг «Воодушевление »

11 Корпоративный тимбилдинг «Воодушевление »

12 Корпоративный тимбилдинг «Воодушевление »

13 Корпоративный тимбилдинг «Воодушевление »

14 Корпоративный тимбилдинг «Воодушевление »

15 Корпоративный тимбилдинг «Воодушевление »

16 Корпоративный тимбилдинг «Воодушевление »

17 Корпоративный тимбилдинг «Воодушевление »

18 Корпоративный тимбилдинг «Воодушевление »

19 День рождения компании «Воодушевление »

20 День рождения компании «Воодушевление »

21 День рождения компании «Воодушевление »

22 День рождения компании «Воодушевление »

23 День рождения компании «Воодушевление »

24 Конец финансового года «Воодушевление »

25 Конец финансового года «Воодушевление »

26 Конец финансового года «Воодушевление »

27 Корпоратив с партнерами «Воодушевление »

28 Корпоратив с партнерами «Воодушевление »

29 Корпоративные веселые старты «Воодушевление »

30 Организационная сессия на открытом воздухе «Воодушевление »

31 Корпоративный пикник «Воодушевление »

32 Корпоративный пикник «Воодушевление »

33 Корпоративный пикник «Воодушевление »

34 Корпоратив (мероприятие) «Воодушевление »

35 Корпоратив (мероприятие) «Воодушевление »

36 Корпоратив (мероприятие) «Воодушевление »

37 Корпоративное мероприятие в пиратском стиле «Воодушевление »

38 Корпоративное мероприятие на пляже «Воодушевление »

39 Корпоративное мероприятие в лесу «Воодушевление »

40 Корпоратив на природе «Воодушевление »

41 Тимбилдинг для сейлзов «Воодушевление »

42 Тимбилдинг для сейлзов «Воодушевление »

43 Тимбилдинг для сейлзов «Воодушевление »

44 Мероприятие на природе «Воодушевление »

45 Мероприятие на природе «Воодушевление »

46 Мероприятие на природе «Воодушевление »

47 Корпоративные шашлыки «Воодушевление »

48 Корпоративные шашлыки «Воодушевление »

49 Корпоративные шашлыки «Воодушевление »

50 Корпоративные шашлыки «Воодушевление »

51 Корпоративные шашлыки «Воодушевление »

52 Корпоративные шашлыки «Воодушевление »

53 Корпоративные шашлыки «Воодушевление »

54 Корпоративные шашлыки «Воодушевление »

55 Застолье с коллегами «Воодушевление »

56 Корпоративная поездка за город «Воодушевление »

57 Корпоративная поездка за город «Воодушевление »

58 Корпоративная поездка в пансионат «Воодушевление »

59 Семейный день в компании «Воодушевление »

60 Семейный день в компании «Воодушевление »

61 Мафия в офисе «Воодушевление »

62 Настольные игры в офисе «Воодушевление »

63 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

64 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

65 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

66 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

67 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

68 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

69 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

70 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

71 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

72 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

73 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

74 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

75 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

76 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

77 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

78 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

79 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

80 Тимбилдинг (командная тропа по станциям) «Испытание»

81 Тренинг-испытания («Мы проходили испытания») «Испытание»

82 Тренинг-испытания («Мы проходили испытания») «Испытание»

83 Тренинг-испытания («Мы проходили испытания») «Испытание»

84 Соревнования между отделами (тимбилдинг) «Испытание»

85 Соревнования между отделами (тимбилдинг) «Испытание»

86 Соревнования между отделами (тимбилдинг) «Испытание»

87 Соревнования между отделами (тимбилдинг) «Испытание»

88 Соревнования между отделами (тимбилдинг) «Испытание»

89 Соревнования между отделами (тимбилдинг) «Испытание»

90 Соревнования между отделами (тимбилдинг) «Испытание»

91 Соревнования между отделами (тимбилдинг) «Испытание»

92 Веревочные курсы «Испытание»

93 Веревочные курсы «Испытание»

94 Веревочные курсы «Испытание»

95 Веревочные курсы «Испытание»

96 Веревочные курсы «Испытание»

97 Веревочные курсы «Испытание»

98 Веревочные курсы «Испытание»

99 Веревочные курсы «Испытание»

100 Веревочные курсы «Испытание»

101 Веревочные курсы «Испытание»

102 Веревочные курсы «Испытание»

103 Веревочные курсы «Испытание»

104 Веревочные курсы «Испытание»

105 Веревочные курсы «Испытание»

106 Веселые старты «Испытание»

107 Веселые старты «Испытание»

108 Веселые старты «Испытание»

109 Веселые старты «Испытание»

110 Веселые старты «Испытание»

111 Прохождение командой лабиринта «Испытание»

112 Командный курс по парусному делу «Испытание»

113 Командный курс по парусному делу «Испытание»

114 Командный курс по байдаркам «Испытание»

115 Командный курс по байдаркам «Испытание»

116 Командный курс по байдаркам «Испытание»

117 Тренинг по конфликтам в команде «Притирка»

118 Тренинг по конфликтам в команде «Притирка»

119 Тренинг по конфликтам в команде «Притирка»

120 Тренинг по конфликтам в команде «Притирка»

121 Тренинг по конфликтам в команде «Притирка»

122 Тренинг по конфликтам в команде «Притирка»

123 Нормализация психологического климата в команде «Притирка»

124 Нормализация психологического климата в команде «Притирка»

125 Нормализация психологического климата в команде «Притирка»

126 Нормализация психологического климата в команде «Притирка»