Гигиеническая оценка состояния здоровья девочек пубертатного возраста в зависимости от степени учебной нагрузки и двигательной активности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.07, кандидат медицинских наук Дубкова, Надежда Владимировна

• Дубкова, Надежда Владимировна
• кандидат медицинских наук
• 0

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Дубкова, Надежда Владимировна

Введение.

Глава 1. Состояние здоровья школьниц в современных условиях обзор литературы).

1.1 Состояние здоровья детского и подросткового населения РФ.

1.2 Особенности развития организма в пубертатном периоде.

1.3 Санитарно-гигиеническая характеристика факторов, определяющих здоровье школьников.

1.4 Влияние двигательной активности на развитие и здоровье школьниц.

Глава 2. Программа, объём и методы исследования.

2.1. Организация исследования, выбор объекта исследования.

2.2. Гигиенические исследования.

2.3. Социологические исследования (анкетирование).

2.4. Изучения состояния здоровья школьниц.

2.5. Антропометрические методы

Физическое развитие и половое созревание школьниц.

2.6. Клинико-физиологические методы.

2.7. Математические и статистические методы.

Глава 3. Гигиеническая оценка условий обучения и воспитания школьниц

3.1. Санитарно-гигиеническая оценка территории.

3.2. Общее санитарное состояние школьного здания. Санитарно-гигиеническая характеристика помещений.

3.3. Гигиеническая оценка микроклимата.

ЗАГигиеническая оценка факторов.

3.5. Гигиеническая оценка учебной нагрузки и учебного расписания

Глава ^Характеристика образа жизни школьниц по результатам анкетного опроса.

Глава 5. Состояние здоровья и функциональные резервы школьниц

5.1. Состояние здоровья школьниц. Сравнительная характеристика заболеваемости

5.2. Физическое развитие и половое созревание школьниц

5.3. Оценка функционального состояния центральной нервной системы.

5.4. Оценка функционального состояния дыхательной системы.

5.5. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы. Характеристика физической работоспособности и адаптации школьниц.

5.6. Оценка мышечной силы по результатам динамометрии.

5.7. Оценка физической подготовленности школьниц.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Гигиеническая оценка состояния здоровья девочек пубертатного возраста в зависимости от степени учебной нагрузки и двигательной активности»

На настоящий момент в России сохраняются негативные тенденции в состоянии здоровья населения разных возрастных групп. Заслуживает особого внимания проблема сохранения и укрепления здоровья детей и подростков. Наблюдаются низкие показатели состояния здоровья школьников, причём в большей степени это касается девочек [82, 136]. Значительное количество работ посвящено изучению комплекса факторов, оказывающих влияние на здоровье школьниц в современных условиях. Неоднократно поднимался вопрос, касающийся соматического и репродуктивного статуса школьниц, обучающихся в школах нового типа. Рассматривалась проблема нарушения здоровья и формирования отклонений в физическом развитии в условиях гиподинамии и гипокинезии [5, 9, 10, 34, 84, 102, 130, 140, 144]. В современных работах, посвящённых здоровью школьниц, также предлагаются различные программы оздоровления, и доказывается их эффективность [5, 34, 95, 129, 146]. Вместе с тем, большего изучения требует вопрос охраны здоровья девочек пубертатного возраста. Пубертатный период у девочек соответствует среднему школьному возрасту. В среднем школьном возрасте значительное число учащихся начинает или продолжает углублённое изучение ряда предметов, активно посещает факультативные занятия, такие как информатика, иностранные языки и др. Школьницы и их родители постепенно начинают задумываться о будущей профессии, идёт формирование ценностных ориентаций. Отдавая предпочтение умственной работе, девочки не всегда находят время для активного отдыха и оздоровительных процедур. При этом, ученицы, имеющие как повышенную, так и базовую учебную нагрузку в среднем школьном возрасте нарушают режим дня, нерационально питаются, приобретают вредные привычки. Нарушение режима дня школьницами с повышенной учебной нагрузкой нередко имеет вынужденный характер вследствие значительных временных затрат на учебные занятия в Школе и дома. Таким образом, современные школьницы могут находиться под влиянием комплекса неблагоприятных факторов, приводящих к нарушениям в состоянии здоровья и развития. Как известно, пубертатный период является поворотным в онтогенезе человека. От того, как протекает данный период у девочек, зависит их здоровье в последующие годы. Согласно данным литературы, здоровье девочек пубертатного возраста в России характеризуется низкими показателями и малыми функциональными резервами, аналогично другим возрастным периодам. Это касается как соматического, так и репродуктивного здоровья [5, 9, 10, 23, 30, 33, 54, 75, 82,102,113].

Проблема сохранения здоровья школьниц пубертатного возраста чрезвычайно актуальна. Остаётся открытым вопрос разработки и рационального использования оздоровительных программ, которыми можно будет большие контингенты школьниц. Значительное внимание следует уделить роли физической культуры в сохранении и укреплении здоровья девочек в пубертатном периоде. Более подробного рассмотрения требует вопрос организации двигательной активности школьниц при разных формах . обучения. Немаловажное значение имеет именно гигиенический аспект данной проблемы. Врачебные рекомендации по использованию школьницами различных видов двигательной активности должны иметь научное обоснование.

Цель и задачи исследования.

Разработка практических рекомендаций по оптимизации двигательной активности девочек пубертатного возраста при различной интенсивности учебного процесса.

Для достижения намеченной цели были поставлены следующие задачи:

1 .Провести комплексное санитарно-гигиеническое исследование условий обучения в общеобразовательных учреждениях.

2.Изучить с гигиенических позиций интенсивность учебного процесса в классах нового типа и классах с базовой программой обучения.

3.Дать гигиеническую оценку степени двигательной активности школьниц с учётом уроков физической культуры и дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий.

4.По данным анкетного опроса изучить условия воспитания и развития девочек пубертатного возраста.

5.Выполнить анализ первичной и хронической заболеваемости школьниц пубертатного возраста.

6.Провести сравнительную оценку физиологического статуса школьниц в исследуемых группах.

7.Разработать научно-обоснованные рекомендации по оптимизации двигательной активности школьниц пубертатного возраста.

Научная новизна.

Определяется недостаточной изученностью состояния здоровья девочек пубертатного возраста в зависимости от общего объёма учебной нагрузки и степени двигательной активности.

Впервые проведено комплексное исследование гигиенических, социальных, психофизиологических факторов, влияющих на здоровье школьниц в пубертатном периоде. Разработаны и апробированы алгоритмы информативных методов исследования, позволяющих оценить состояние здоровья, физическое развитие, половое созревание, психологический и функциональный статус современных школьниц пубертатного возраста.

Впервые разработаны и теоретически обоснованы рекомендации по оптимизации двигательной активности девочек пубертатного возраста при разной интенсивности учебного процесса.

Практическая значимость работы и внедрение результатов в практику.

В результате выполненной работы разработаны и внедрены в деятельность санитарно-эпидемиологического надзора Методические рекомендации, направленные на оптимизацию двигательной активности школьниц пубертатного возраста с повышенной учебной нагрузкой (утверждены в ФГУН «Северо-Западный научный центр гигиены и общественного здоровья» Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 16 января 2006 г.).

Результаты диссертационного исследования внедрены в практическую деятельность (акты внедрения «Территориальное управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по республике Коми» от 15.12. 2005 г., ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Псковской области» от 23.01.2006г.).

Материалы диссертационного исследования используются в учебном процессе кафедры профилактической медицины и охраны здоровья ФПК Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.И. Мечникова (акт внедрения от 01.06.2006 г.).

Апробация диссертационной работы.

Результаты исследования были представлены на Всероссийской научно-практической конференции «Среда обитания и здоровье детского населения» Оренбург (2003), на научно-практической конференции студентов и молодых учёных «Шаг в будущее» СПбГАСЭ, Санкт-Петербург (2004), на итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта и СПбГУФК им. П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург (2005, 2006), Всероссийской научнопрактической конференции «Труд и репродуктивное здоровье работающего населения Северо-запада России» Кировск (2006).

Материалы диссертационного исследования используются в учебном процессе кафедры профилактической медицины Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И. И. Мечникова.

Публикации.

По теме диссертации опубликовано 6 работ: в том числе 1 статья в журнале, рекомендованном ВАК.

Структура и объём диссертации.

Работа состоит из введения, 5 глав, обсуждения полученных результатов, выводов, практических рекомендаций, списка литературы. Текст диссертации изложен на 153 страницах, содержит 48 таблиц, 23 рисунка. Библиография включает 194 литературных источника, из них 23 на иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Гигиена», Дубкова, Надежда Владимировна

Выводы

1. По данным опроса более половины школьниц (57%) имеют повышенную учебную нагрузку за счет факультативных и дополнительных занятий, что сопровождается нарушением режима дня, уменьшением времени отдыха, недостаточной двигательной активностью, низкими показателями самочувствия и состояния здоровья.

2. Большинство школьниц, имеющих гармоничное физическое развитие -школьницы с достаточной двигательной активностью - 70 (на 100) против 45 (на 100). Большинство из числа дисгармонично развитых относятся к четвертой группе (базовая учебная нагрузка и низкая двигательная активность), резко дисгармонично развитых — ко второй (повышенная учебная нагрузка и низкая двигательная активность). У детей с низким уровнем физической активности выявлены достоверно более низкие показатели активной массы тела.

3. Выявлены более медленные темпы полового созревания девочек с низкой физической нагрузкой. Наибольшее количество соответствия балла полового развития паспортному возрасту школьниц наблюдается у девочек группы с базовой учебной нагрузкой 52,5 (на 100) против 35 (на 100 в группах с повышенной учебной нагрузкой. Наименьшее - у девочек с высоким уровнем учебной нагрузки.

4. Благоприятная динамика умственной работоспособности преимущественно наблюдается у школьниц с базовой учебной нагрузкой и достаточной двигательной активностью. Неблагоприятная динамика наблюдалась преимущественно среди школьниц с низкой двигательной активностью, особенно в группе с высоким уровнем учебной нагрузки.

5. У девочек с недостаточной физической активностью и высоким уровнем учебной нагрузки выявлены более низкие показатели физической подготовленности и адаптации к физической нагрузке.

6. Среди девочек с высоким уровнем учебной нагрузки выявлено достоверно большее число лиц с низкой стрессоустойчивостью и высоким уровнем непродуктивной нервно-психической напряженности - 50 (на 100) в группе 1, 47 (на 100) в группе 2 против 27,5 (на 100) в группах 2 и 4. Они нуждаются в организации релаксирующих и успокаивающих мероприятий.

Практические рекомендации

1.Результаты проведённого исследования позволили установить, что степень учебной нагрузки и двигательной активности значительно влияют на течение пубертатного периода у девочек.

2.Были определены информативные методы исследования, позволяющие дать комплексную оценку условиям обучения, особенностям жизнедеятельности, состоянию здоровья и развития, функциональным резервам школьниц пубертатного возраста.

3.Полученные в настоящем исследовании результаты позволили разработать методические рекомендации по оптимизации двигательной активности школьниц пубертатного возраста с различным объёмом общей учебной нагрузки. Рекомендации могут представлять интерес для школьных педиатров, социальных педагогов, преподавателей физического воспитания, особенно при проведении ими совместной работы, направленной на укрепление здоровья девочек. Методы оценки состояния здоровья и развития могут быть использованы школьными врачами для оценки изменений в состоянии здоровья девочек пубертатного возраста под влиянием дополнительной двигательной нагрузки.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Дубкова, Надежда Владимировна, 0 год

1. Абаиин А. М. Научное обоснование укрепления здоровья школьников на основе формирования здорового образа жизни. Автореф. дисс. канд. мед.наук. Н. Новгород 2004. - 23 с.

2. Аветисян Л. Р., Кочарова С. Г. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся. // Гигиена и санитария, 2001.-№1.-С. 48-49.

3. Ананьева Н.А., Неверова Л.Г. Работа на дисплеях и состояние здоровья школьников. // Гигиена и санитария. 1987. - №6. - С. 7 - 10.

4. Аникин В. В., Курочкин А. А., Кушнир С. М. Нейроциркуляторная дистония у подростков. Тверь: Губернская медицина, 2000.- 184 с.

5. Антонова Л. К. Влияние гипокинезии на состояние здоровья девочек-подростков. // Российский медицинский журнал, 2003. №3. - С. 35 -37.

6. Антонова Л. Т., Сердюковская Г. Н. О проблеме состояния здоровья детей и подростков в гигиеническом исследовании. // Гигиена и санитария, 1995. №6. - С. 22.

7. Аулик И. В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. -М.: Медицина, 1990. 186 с.

8. Бальсевич В. К., Попов Г. И., Санникова Н. И. Непрерывное физкультурное образование. // Теория и практика физической культуры, 2004. -№ 12. -С. 10-13.

9. Баранов А.А., Щеплягина Л.А., Ильин А.Г., Кучма В.Р. Состояние здоровья детей как фактор национальной безопасности. // Российский педиатрический журнал, 2005. №2. - С. 4 - 8.

10. Башкирова Д. Ш. Медико-социальные аспекты формирования репродуктивного здоровья девочек — подростков. Автореф. дис. канд. мед. наук. Уфа 2003.-22 с.

11. Безгодов В. Н., Губайдуллина Т. X., Калиберный В. В. Влияние нетрадиционных форм обучения на здоровье детей. // Гигиена и санитария, 1996. №5.-С. 20-22.

12. Белоусов В. В. Специализированные учреждения физического и духовного оздоровления человека. СПб.: Руссика, 2004. - 315 с.

13. Беляева JI. М., Хрусталёва Е. К. Функциональные заболевания сердечно-сосудистой системы у детей. Минск: Амалфея, 2000. - 208 с.

14. Беляков В. А., Попова И.В. Физическое развитие детей школьного возраста, проживающих в Кирове, за 10-летний период. // Здравоохранение РФ, 2005. №6. - С. 53 - 55.

15. Березина JI. А. Оптимизация двигательного режима учащихся младшего школьного возраста в учебных заведениях нового типа. Автореф. дис. канд. пед. наук. Волгоград 2003. 24 с.

16. Богданова Е. А. Гинекология детей и подростков. М.: Медицинское информационное агенство, 2000. - 332 с.

17. Богомолов И. Ф. Организационно-педагогические аспекты обеспечения социально-экономической безопасности государства средствами физической культуры и спорта. Автореф. дис. канд. пед. наук. — Малаховка 2002.-22 с.

18. Босенко А. И., Белинова А. Г. Оценка функциональных резервов подростков при использовании нагрузки. // Гигиена и санитария, 1999. №3. -С. 51-52.

19. Валеева Э. Р. Сравнительный анализ заболеваемости учащихся гимназии и общеобразовательной школы. // Гигиена и санитария, 2003. №5. -С. 47-48.

20. Василенко С. Г., Беренштейн Г. Ф. Функциональные возможности организма подростка в зависимости от индекса массы тела. // Гигиена и санитария, 2003. №3. - С.53 - 55.

21. Васильев А. В. Физиометрические показатели детей, проживающих в районах с разным уровнем аэротехногенной нагрузки. // Гигиена и санитария, 2005. №1. - С. 39 - 41.

22. Величковский Б. Т. Патогенетическое обоснование стратегии медицины и общества в охране здоровья населения. // Вестник РАМН, 2004. -№3. С. 3.

23. Величковский Б. Т., Баранов А. А., Кучма В. Р. Рост и развитие детей и подростков в России. // Вестник РАМН, 2004. №1. - С. 45.

24. Виноградов П.А. и др. Основы физической культуры и здорового образа жизни. : Учебное пособие. М.: Советский спорт, 1996. - 592 с.

25. Виру А. А., Юримяэ Т. А., Смирнова Т. А. Аэробные упражнения. М.: Медицина, 1988. - 142 с.

26. Вишневский В. А. Эффективность школьных оздоровительных программ. // Здравоохранение Российской Федерации, 2004. № 2. - С. 49 -50.

27. Возрастные аспекты гигиены физической культуры и спорта: Учебное пособие .: Под ред. Белоусова. СПб.: СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2001. 105 с.

28. Волков Л. В. Система направленного развития физических способностей учащихся в разные возрастные периоды: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. Москва 1984. - 40 с.

29. Волкова Л. Ю., Копытько М. В., Конь И. Я. Физическое развитие школьников Москвы: Современное состояние и методы оценки. // Гигиена и санитария, 2004. № 4. - С. 42 - 45.

30. Володина В. В. Социально-гигиенические аспекты репродуктивного здоровья девочек подростков и пути профилактики егонарушений в современных условиях. Автореф. дис. канд. мед. наук. Рязань 2001.-22 с.

31. Воронцов И. М. Оценка основных антропометрических данных полового созревания и артериального давления у детей JI.,1984.- 34 с.

32. Гандельсман А. В., Смирнов К. М. Физическое воспитание детей школьного возраста (Мед.-биол. основы) 2-е изд. перераб. и доп., М.: ФиС, 1960.-286 с.

33. Гвоздецкая М. П. Методические подходы и организационные формы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья девушек-подростков. Автореф. дисс. канд. мед. наук. Кемерово 2004. - 23 с.

34. Герасимова Н. А. Интегральная технология обучения в физкультурном образовании школьников. Автореф. дис. канд. пед. наук. Санкт-Петербург 2003. 19 с.

35. Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для профессионального обучения и труда подростков. СанПин 2.4.6.664-97.

36. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила. СанПин 2.4.2.1178 02. - СПб.: ЦОТПБСП, 2003. - 52 с.

37. Гончаров Ю. И., Гончарова В. И. Влияние условий естественной гипокинезии на состояние физической подготовленности и работоспособности организма школьников // Адаптация человека на Крайнем Севере. Красноярск, 1976. - С. 86 - 94.

38. Гребняк Н. П., Машинистов В. В., Вербаховская Е. В., Деменков В. Ю. Влияние профиля обучения в лицеях на функциональное состояние организма учащихся. // Гигиена и санитария, 1999. №1. - С. 31 - 34.

39. Громбах С. М. // Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков: Сб. тр. -М., 1984. С. 3 - 11.

40. Громбах С. М. Организм в процессе роста и развития. Руководство для врачей школ. М.: 1983. - С. 14 - 32.

41. Гужаловский А. А. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста. Автореф. дисс. д-ра пед. наук. М., 1979 - 26 с.

42. Гурьянов М. С. Состояние здоровья и пути совершенствования медицинского обслуживания воспитанников детско-юношеских спортивных школ. Автореф. дис. канд. мед. наук. Казань 2002. 27 с.

43. Давыденко JI. А. Физическое развитие школьников образовательных учреждений Волгограда. // Гигиена и санитария, 2004, № 2.-С. 45-47.

44. Дёмина И. А. Оценка информированности о здоровье и заболеваемости детей как основа их оздоровления в семье и образовательных учреждениях. Автореф. дис. канд. мед. наук. Москва2002. 24 с.

45. Добровольский В. К. Врачебно-педагогический контроль за физическим воспитанием в школах-интернатах: Пособие для врачей. Государственное издательство медицинской литературы. JI.: 1963. - 184 с.

46. Должиков И. И. Планирование содержания уроков физической культуры. I — XI классы. // Физическая культура в школе, 1997. №4. - С. 2 — 3,40-76.

47. Дудорова Е. В., Алфимов Н. Н., Левенков А. Е., Дудоров В. В. Профилактика и охрана здоровья детей и подростков, занимающихся физической культурой и спортом: Учебно-методическое пособие. СПб.: СПбГАФК им. Лесгафта,2003.- 40 с.

48. Дутова И. В. Борьба самбо как эффективное средство физического воспитания девочек-подростков. Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка2003.-22 с.

49. Единые требования к проведению общероссийского мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся вобщеобразовательных школах. Методические рекомендации. М.: ВНИИФК, Центр ОМО физического воспитания МКО. 2002. 25 с.

50. Емельянчик Е. Ю., Таранушенко Т. Е., Кириллова Е. П. Динамическое наблюдение школьников, занимающихся по экспериментальной программе физического воспитания. // Педиатрия,2003. -№5.-С. 61-65.

51. Ермолаев Ю. А. Возрастная физиология: Учебное пособие. — М.: Высш. шк., 1985.-384 с.

52. Зайдиев К.Ю. Возрастные особенности костного метаболизма у девочек в норме и при дефиците эстрогенов. // Проблемы репродукции, 2005.- №4.-С. 35 -39.

53. Зайцев А. Г. Формирование здорового образа жизни молодого поколения. // Гигиена и санитария, 2004. № 1. - С. 54-55.

54. Захарова Т. Г., Прахин Е. И., Гончарова Г. Н. Медико-социальные аспекты здоровья девушек-подростков, вступающих в репродуктивный процесс. // Российский педиатрический журнал, 2003. №1.- С. 4 — 5.

55. Захарченко М. П., Маймулов В. Г., Шабров А. В. Диагностика в профилактической медицине. СПб.: МФИН, 1997. - 516 с.

56. Зорина И. Г. Влияние факторов внутришкольной среды на умственную работоспособность и состояние здоровья учащихся при разных формах обучения. Автореф. дис. канд. мед. наук. Екатеринбург 2002. 21 с.

57. Изаак С. И., Панасюк Т. В. Физическое развитие и физическая подготовленность в системе мониторинга состояния физического здоровья населения (возрастно-половые особенности студентов). // Теория и практика физической культуры, 2004. № 11. - С. 51 - 52.

58. Ильин А. Г., Агапова JI. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков. // Гигиена и санитария, 2000. №5. - С. 43 - 45.

59. Иоффе JI. А. Гигиеническая характеристика факторов, влияющих на половое развитие и репродуктивное здоровье городских и сельских девочек-подростков. Автореф. дисс. канд. мед. наук. Оренбург 2004. - 26 с.

60. Кабирова Е. В. Физиолого-гигиеническая оценка влияния загрязнения атмосферного воздуха на функцию внешнего дыхания детей. Автореф. дисс. канд мед наук. Санкт-Петербург 1992. 20 с.

61. Калинченко Е. И. Гигиеническое обоснование и: оценка эффективности оздоровления обучающихся в общеобразовательном учреждении. Автореф. дис. канд. мед. наук. Волгоград 2002. 22 с.

62. Камаев И. А., Павлычева JI. И., Васильева О. JL, Коптева JI. Н. Социально-гигиенические особенности организации учебного процесса и режима дня старшеклассников лицеев. // Гигиена и санитария, 2003. №5. -С. 45 - 46.

63. Карпман В. JL, Белоцерковский 3. Б., Гудков И. А. Тестирование в спортивной медицине. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

64. Квартовкина JI. К., Сливина Л.П. и др. Психоэмоциональный статус девочек-подростков, проживающих на урбанизированных территориях и его связь с репродуктивным здоровьем. // Гигиена и санитария, 2005. №6. - С. 62 - 63.

65. Комков А. Г. Социально-педагогические факторы физической активности и развития индивидуальности школьников. // Вестник Балтийской академии, 1996. №8 С. 33 - 35.

66. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. // Вестник образования. 2002. - № 6. - С. 11 - 40.

67. Копытенкова О. И. Комплексная оценка состояния здоровья детей в зависимости от уровня и длительности воздействия пылегазовых выбросов целлюлозно-бумажного производства. Автореф. . .дисс. канд. мед. наук. Ленинград 1988. 22 с.

68. Круглов Б. С. , Дубровина И. В. Физиологическое изучение учебной нагрузки учащихся седьмых классов в условиях обучения по усовершенствованным программам. — М., 1984. —238 с.

69. Крукович Е. В., Лучанинова В.Н. Показатели центральной гемодинамики у подростков Приморского края в возрасте 10 17 лет. // Гигиена и санитария, 2005. - №1. — С. 36 - 39.

70. Кувандыкова Д. Э. Особенности состояния опорно-двигательной системы подростков в зависимости от типа учебного заведения. // Гигиена и санитария, 2004. № 3. - С. 65 - 67.

71. Кувшинов М. В. Гигиеническое обоснование факторов риска внутришкольной среды здоровью школьников на разных этапах обучения. Автореф. дис. канд. мед наук. Н. Новгород 2004. - 25 с.

72. Кузнецова Т. Д. Возрастные особенности дыхания детей и подростков. М., 1986. - 128 с.

73. Куинджи Н. Н., Степанова М. И. Гигиеническая характеристика современных форм и методов обучения. // Российский педиатрический журнал, 2004. №2. - С. 58 - 61.

74. Куликов А. М., Кротин П. Н. Здоровье девушек: соматические и репродуктивные аспекты: Учебное пособие. СПб : СПб МАЛО, 2001. - 60 с.

75. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия: Перевод с английского. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 224 с.

76. Кучма В. Г. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. -М.,2001. 120 с.

77. Кучма В. Р. Гигиена детей и подростков. М.: Медицина, 2001. —384 с.

78. Кучма В. Р. Показатели здоровья детей и подростков в современной системе социально-гигиенического мониторинга. // Гигиена и санитария, 2004. № 6. - С. 14 - 16.

79. Кучма В. Р., Дёмина И. А., Дёмин А. К. Проблема формирования здорового образа жизни у учащихся в образовательных учреждениях. // Гигиена и санитария, 2000. №3. - С. 52 - 56.

80. Кучма В. Р., Суханова Н. Н, Катечкина Н. А., Каретина С. А. Изучение влияния образа жизни на физическое развитие и состояние здоровья школьников. // Гигиена и санитария, 1996. №1. - С. 27-28.

81. Кучма В. Р., Сухарева JI. М. Состояние здоровья и медицинское обеспечение подростков Российской Федерации. // Вестник РАМН, 2003. -№8.-С. 7-8.

82. Кучма В.Р., Сухарева JI. М. Приоритетные критерии оценки состояния здоровья и профилактики заболеваний детей и подростков. // Гигиена и санитария, 2005. №6. - С. 42 - 45.

83. Кушнир С. М., Антонова JI. К. Толерантность к физическим нагрузкам у подростков с синдромом вегетативной дисфункции. // Российский медицинский журнал, 2004. № 4. - С. 20 - 21.

84. Лебедева Н. Т. Современное состояние и подходы к разработке двигательного режима школьников. // Вест. АМН СССР, 1981. №1. - С. 40 — 45.

85. Леванчук А. В. Изучение ранних изменений здоровья детей, подвергающихся воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды. Автореф. дисс. канд. мед. наук. Санкт-Петербург 1995. 17 с.

86. Либина И. И. Роль социально-гигиенических условий в формировании основных параметров качества жизни подростков. Автореф. дисс. канд. биол. наук. Москва 2004. - 25 с.

87. Лисицин Ю. П., Полунина Н. В. Состояние здоровья детей в зависимости от некоторых факторов образа жизни // Вопросы охраны материнства, 1982. 27. - №6. - С. 12 - 14.

88. Лисицкая Т. С. Ритм + пластика. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 160 с.

89. Лисицкая Т. С., Сиднева Л. В. Аэробика. Теория и методика. Т. 1. -М.: ФАР, 2002.-230 с.

90. Маймулов В. Г., Андреев В.Ю. и др. Роль оздоровительных мероприятий при интенсивном обучении старшеклассников. // Вестник Балтийской академии. 1996. №9. - С. 67 - 69.

91. Маймулов В. Г., Чернякина Т. С., Козырева Л. В. Методические вопросы и опыт организации мониторинга санитарно-гигиенического благополучия детских и подростковых образовательных учреждений // Гигиена и санитария, 1997. №6. - С. 35 - 36.

92. Макарова А. Ю. Физиолого-гигиеническая характеристика влияния современных форм и методов обучения и воспитания на состояние здоровья учащихся 1-4 классов. Автореф. дис. канд. мед. наук. Москва 2001.-23 с.

93. Макарова В. И., Дегтева Г. Н., Коноплёв О. Н. и др. Состояние здоровья детей школьного возраста при экспериментальных формах обучения. // Гигиена и санитария, 1997. №3. - С. 33 - 36.

94. Малозёмова И. И. Формирование мотивации двигательной активности у интеллектуально развитых старших школьниц средствами физической культуры. Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург 2004 -22 е.

95. Мальцев С. В. и др. Здоровый образ жизни в системе профилактики заболеваний у школьников: Информационное письмо. -Казань, 2000.-С. 3-12.

96. Мартинчик А. Н., Батурин А. К. Рост и масса детей России по данным поперечного исследования 1994 1996 гг. // Гигиена и санитария, 2000.-№1.-С. 68-71.

97. Медведев В. П., Куликов А. М. Здоровье подростков России на рубеже веков. Матер. Н К МАЛО, 17.05.2000г. СПб., 2001. С47 - 53.

98. Методические указания «Медико-биологического критерия оценки условий труда с целью определения противопоказаний и показаний к применению труда подростков». МУ 2.4.6.665-97.

99. Мильнер Е. Разные пути к здоровью. Аэробика Купера. // Физкультура и спорт, 2003. № 8. - С. 12-14.

100. Мильнер Е. Разные пути к здоровью. Аэробика Купера. // Физкультура и спорт, 2003. № 9. - С. 26 - 27.

101. Мингазова Э. Н. Репродуктивное здоровье девушек подростков (медико-социальное исследование учащихся образовательных учреждений). Автореф. дис. доктора мед. наук. Казань 2002. - 42 с.

102. Михалюк Н. С. Оценка влияния факторов окружающей среды различной природы на состояние здоровья детского населения. Автореф. . .дисс. канд. мед.наук. Москва 1995.

103. Мокеева М. М., Сетко Н. П. Комплексное влияние факторов школьной среды на здоровье детей. // Гигиена и санитария, 1999. №1. - С. 29-31.

104. Муртазин И. Г. Основные закономерности влияния интенсивной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся в возрасте 11-14 лет в современных условиях. Автореф. дис. канд. мед. наук. Казань 2003. 23 с.

105. Нестеров В. А. Двигательная деятельность и физическое состояние детей и подростков. Хабаровск, 2001. - 81 с.

106. Онищенко Г.Г. Проблема улучшения здоровья учащихся и состояния общеобразовательных учреждений. // Гигиена и санитария, 2005. -№3.-С. 40-43.

107. Осколкова М. К. Функциональные методы исследования системы кровообращения у детей. М.: Медицина, 1988. — 264 с.

108. Осотова В. П. Особенности физического и полового развития школьников с различным профилем обучения. // Гигиена и санитария, 1998. -№1.- С. 44-46.

109. Павлычёва JI. И. Состояние здоровья и пути совершенствования медицинского обеспечения старшеклассников лицея естественно-научного профиля. Автореф. дисс. канд. мед. наук. Н. Новгород 2004. - 24 с.

110. Панфилова Т. Ю. Состояние здоровья детей выросших в период социально-экономического кризиса. Автореф. дис. канд. мед. наук. Санкт-Петербург 2003. 23 с.

111. Пляскина И. В. Здоровье детей, обучающихся в школах нового типа. // Гигиена и санитария, 2000. №1. - С.62 -65.

112. Попова Е. С. Особенности репродуктивного потенциала девушек Юга России. Автореф. дис. канд. мед. наук. Санкт-Петербург 2002. — 22 с.

113. Прокопьев Н. А., Орлов С. А. и др. Физическое развитие детей и подростков. М.: Издательство « КРУК», 1999. - 192 с.

114. Прусов П. К. Оценка и прогнозирование массоростового соотношения у мальчиков в процессе полового созревания. // Гигиена и санитария, 1999. №2. - С. 21 - 24.

115. Рапопорт И. К. Оценка динамики заболеваемости школьников по результатам профилактических медицинских осмотров. // Гигиена и санитария, 2005. №6. - С. 48 - 50.

116. Рогачевская О. В., Евдокимов В. Г. Состояние сердечнососудистой системы школьников на Европейском севере. // Гигиена и санитария, 1999. №5. - С. 36 - 39.

117. Рожнов П. JI. Развитие физической культуры и спорта — приоритетное направление социальной политики государства. // Теория и практика физической культуры, 2001. № 7. - С. 2 - 8.

118. Руководство к практическим занятиям по гигиене труда. Киев.: Вища школа, 1986. - 335 с.

119. Румянцев А. Г., Панков Д. Д. и др. Новые подходы к мониторингу здоровья школьников. // Российский педиатрический журнал,2004. №3. - С. 4 - 7.

120. Сауткин М.Ф., Стунеева Г.И. Материалы многолетних исследований физического развития школьников. // Здравоохранение РФ, 2005. -№1.- С. 55-57.

121. Сафиуллина JI. С. Состояние здоровья и самосохранительное поведение учащихся подростков, проживающих в большом городе. Автореф. дис. канд. мед. наук. Казань 2003 22 е.

122. Семененко А. П. Оптимизация управления здоровьем детей-школьников. Автореф. дисс. канд мед. наук. Тула 2004. - 24 с.

123. Семёнов В. Н. Гигиеническая оценка влияния физического воспитания и оздоровительной работы на состояние здоровья детей, проживающих в экологически неблагоприятных районах. Автореф. дисс. канд. биол. наук. Иркутск 2004. - 22 с.

124. Сергета И. В., Сухарев А. Г. Личностные особенности организма современных подростков и пути их коррекции. // Гигиена и санитария, 1996. -№1.-С. 29-31.

125. Сетко А.Г., Сетко Н.П. и др. Особенности адаптированности детей к факторам среды обитания и критерии их оценки.// Гигиена и санитария, 2005. №6. - С. 57 - 58.

126. Сетко Н. П., Кузько Н. Н. и др. Физиолого-гигиенические аспекты сохранения индивидуального здоровья школьников. // Российский педиатрический журнал,2003. №2. - С. 48 — 49.

127. Сливина JI. П., Андреева М. В. и др. Показатели здоровья девочек-подростков в системе социально-гигиенического мониторинга здоровья населения крупного города Нижнего Поволжья. // Гигиена и санитария, 2004. № 6. - С. 46 - 47.

128. Слободник С. С. Построение учебно-воспитательного процесса по физической культуре с оздоровительной направленностью с учётом трёх уроков в неделю для учащихся 5-6 классов общеобразовательной школы. Автореф. дис. канд. пед. наук. Москва 2003. 25 с.

129. Смольякова Н. И. Девочки-подростки: морфофункциональное развитие и двигательная активность: Учебное пособие. Смоленск, 1997. -35 с.

130. Современные технологии оздоровления детей и подростков в образовательных учреждениях: Пособие для врачей. М.: МЗРФ, 2002. - 70 с.

131. Сонькин В. Д., Заикин В. А., Зайцев В. В. и др. Компьютерное программирование оздоровительных физических упражнений. // Теория и практика физической культуры, 1988. № 6. С. 5 - 7.

132. Справочник по функциональной диагностике в педиатрии. Под ред. Вельтищева Ю. Е., Кисляк Н. С. М.: Медицина, 1979. - 624 с.

133. Стародубов В. И., Баранов А. А., Альбицкий В. Ю. Концепция Федерального атласа « Региональные факторы и особенности состояния здоровья детского населения Российской Федерации ». // Здравоохранение Российской Федерации, 2004. № 6. - С. 3 - 5.

134. Степанова М. И., Чайкин С. В. Гигиеническое обоснование новой структуры учебного года в школе. // Гигиена и санитария, 2004. № 3. - С. 51 -54.

135. Стунеева Г. И., Кирюшин В. А., Цурган А. М. Здоровье и самочувствие детей в период обучения в школе. // Гигиена и санитария, 2000. №3. — С. 45 -46.

136. Суханов А. И. Теория и практика управления физическим состоянием человека на основе комплексных физкультурно-оздоровительных коррекций. Автореф. дис. доктора пед. наук. — Санкт-Петербург 2002. 46 с.

137. Сухарев А. Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. — М.: Медицина, 1991. 272 с.

138. Сухарев А. Г. Научные основы концепции укрепления здоровья детей и подростков. // Гигиена и санитария, 2000. №3. - С. 43 - 44.

139. Сухарев А. Г. Технология социально-гигиенического мониторинга детского и подросткового возраста. // Гигиена и санитария, 2002. №4. - С. 64 - 67.

140. Сухарев А. Г., Сергета И. В. Особенности свободного времени и физическая работоспособность подростков. // Гигиена и санитария, 1995. -№6.-С. 29-31.

141. Сухарев А. Г., Шелонина О. А., Мамчур Н. Н. // Гигиена детей и подростков на пороге третьего тысячелетия. Основные направления развития: Материалы конф. М., 1999. - С. 184.

142. Сухарева Л. М., Павлович К. Э. и др. Международный конгресс « Здоровье, обучение, воспитание детей и молодёжи в XXI веке ». // Гигиена и санитария, 2004.-№ 5. С. 80 - 82.

143. Сухарева Л. М., Рапопорт И. К., Звездина И. В., Ямпольская Ю. А., Прусов П. К. Состояние здоровья и физическая активность современных подростков. // Гигиена и санитария, 2002. №3. - С. 52 - 55.

144. Сухарева Л.М. // Материалы Международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодёжи в XXI веке». М., 2004. -Т.З.-С. 184-196.

145. Трещева О.Л. Формирование культуры здоровья личности в образовательной системе физического воспитания. Автореф. дис. доктора пед. наук. Омск 2003. 46 с.

146. Туаева И. Ш. Гигиеническая оценка режима дня и его влияние на здоровье школьников старших классов. Автореф. дисс. канд. мед. наук. -Санкт-Петербург 2005. — 21 с.

147. Федотова Т.К. О специфике формирования соматического статуса детей от 7 до 16 лет. // Педиатрия, 2005. №5. - С. 92 - 94.

148. Физиология развития ребёнка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер. М.: Педагогика, 1983. - 296 с.

149. Фомин Н. А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

150. Храмцов П. И., Сухарев А. Г. Методология коррекции осанки у детей и подростков. // Вестник РАМН, 2003. №8. - С. 14.

151. Хрипкова А. Г., Антропова М. В., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1990. 319 с.

152. Хрущёв С. В. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников. М.: Медицина, 1980. 224 с.

153. Цунина Н. М. Научные основы многоуровневой системы мероприятий по обеспечению гигиенической безопасности населения промышленного центра. Автореф. дис. доктора мед. наук. Санкт-Петербург 2003.-41 с.

154. Цыренова Н. М. Гигиеническая оценка технологий обучения школьников. Автореф. дис. канд. мед. наук. Москва 2003. 26 с.

155. Чибисова Т. В. Построение занятий с применением различных видов оздоровительной аэробики с девушками 15-17 лет. Автореф. дис. канд. пед. наук. Москва 2003. — 23 с.

156. Чмиль И. Б., Медведев JI. Н. Возрастная динамика антропометрических показателей детского населения Красноярска. // Гигиена и санитария, 2002. №2. - С. 49 - 51.

157. Чубирко М. И., Пичужкина Н. М., Фуфаева О. А. Состояние здоровья детей в учебных заведениях нового типа. // Гигиена и санитария, 1997. №2.-С. 21 -23.

158. Шадзевская М.Э. Ритмическая гимнастика для девушек. // Физкультура в школе. 1988. №9. - С. 48 - 51.

159. Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. С. М. Громбаха. М: Медицина, 1988 - 271 с.

160. Шошина О. В. Повышение двигательной активности детей среднего школьного возраста с использованием легкоатлетических упражнений в экологически неблагоприятных регионах. Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка 2003. 22 с.

161. Шпангенберг Ст., Боева Б. Воздействие факторов учебной среды и обучения на состояние здоровья учеников. // Гигиена и санитария, 2003. -№5.-С. 50-53.

162. Щеплягина JI. А. Закономерности формирования роста и развития здорового ребёнка. // Российский педиатрический журнал,2003. -№6. - С. 4 - 9.

163. Щеплягина JI.A., Моисеева Т.Ю. Костная минеральная плотность у детей в зависимости от физического развития. // Российский педиатрический журнал, 2005. №5. - С. 17-21.

164. Юрьев В. В., Симаходский Н. Н., Воронович М. М. и др. Рост и развитие ребёнка. 2-е изд. СПб.: Питер, 2003. - 272 с.

165. Яготинов Г. В. Медико-социальная и гигиеническая оценка факторов риска образа жизни и здоровья подростков и их роль при получении начального профессионального образования. Автореф. дис. канд. мед. наук. Санкт-Петербург 1999. 21 с.

166. Ямпольская Ю. А. Оценка физического развития школьников Москвы в последние десятилетия. // Вестник РАМН, 2003. №8. - С. 10 - 13.

167. Ямпольская Ю. А. Физическое развитие школьников Москвы в последние десятилетия. // Гигиена и санитария, 2000. №1. - С. 65 - 68.

168. Ямпольская Ю. А., Година Е.З. Состояние, тенденция и прогноз физического развития детей и подростков России. // Российский педиатрический журнал, 2005. №2.-С. 30-39.

169. Яружный Н. В. Два комплекса ритмической гимнастики для девушек. // Физкультура в школе. 1989. №11. - С. 43 - 46.

170. Anne С. Haddis, Steven М. Teutsch, Phaedra S. Corso. Prevention Effectiveness. Oxford University Press, 2002. P. 286.

171. Armstrong N. // Kai-Maing Chan et al. Sports and Children. 1998. -P. 50-75.

172. Beisel W. R. //Pediat. Pulmonol. 1996. - Suppl. 13.-P. 156- 157.

173. Bogin В., Sullivan T. // Am. Phys. Anthropol. 1986. - Vdl. 69. - P. 527-535.

174. Brian Meredith Davies. Community health and Social-Services. London, 1988.-298 c.

175. Eiichi Hata, Kunio Aoki. Age at Menarche and Selected Menstrual Characteristics in Young Japanese Athletes. Research Quarterly For Exercise and Sport, 1990. Vol. 61.-N2.-P. 178-18.

176. Friends as reporters of childrens and Adolescents depressive symptom. Swenson Lance P., Pose Amanda J. J. Abnorm. Child Psychol. 2003. 31, № 6. C. 619-631.

177. Guidelines for school and community to promote livelong physical activity among young people. // Morbidity and mortality weekly report. 1997. -Vol. 46, N RR-6.

178. Hamilton Fairley, Diana. Clinic handbook of women's health. -XVI, Oxford: BIOS Scientific, 2003. - 181 p.

179. Jennings G. // J. Hypertens. 1997. - № 15. - P. 567-569.

180. Karlan G. A., Salonen I. T. // Brit. Med. J. 1990. - Vol. 301. -P.1121 - 1132.

181. Kikuchi Shogo, Rona Roberto J., Chinn Susan. Physical fitness of 9 year olds in England: Related factors // J. Epidemiol. And Community Health. -1995.-49, №2.-P. 180- 185.

182. Lennox D. Residential Group Therapy for Children. London, 1982.156 p.

183. Malina R. M. Secular changes in growth, maturation and physical performance // Education and Sport Science Review, 1978. v. 6. - P. 204-249.

184. Melody Noland, Fred Danner et al. The Measurement of Physical activity in Young Children. Research Quarterly For Exercise and Sport, 1990. Vol. 61.-N2.-P. 146- 153.

185. Must A., Jacgues P. E., Dallal G. E. et al. // N. Engl. J. Med, 1992. -Vol. 327.-P. 1350- 1355.

186. Ottaway P. В/ // Food Sci. Technol. Today. 1995. - Vol. 9, N 3. - P. 174-178.

187. Ricter J. // Symposium of European Union for School and University Health and Medicine: Abstracts. Budapest, 1985. - P. 12 -13.

188. Rode Andris, Shephard Roy J. Growth and fitness of Canadian iniut.: Secular trends, 1970 1990 // Amer. J. Hum. Biol. - 1994. - 6, №4. - P. 525 -541.

189. Shephard Roj J., Lavallee Hugues. Changes of physical performance as indicators of the response to enhanced physical education // J. Sports Med. And Phys Fitness. 1994. - 34, №4. - P. 323-335.

190. Susanne C., Bodzsar E. B. Secular Growth Changes in Europe. -Budapest; EotvosUnivPress. 1998. P. 381.

191. Walking and running. 144 p.: phot., - Amsterdam, 1990.193. www. ipc. spb. ru. 22.05.2006. C. 8.

192. Yeager К. К., Agostini R., Nattiv A. et al. // Med. Sci. Sports Exer. 1993.-P. 775-777.