Формирование сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Дольгирева, Елена Владимировна

• Дольгирева, Елена Владимировна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Дольгирева, Елена Владимировна

Оглавление

Введение

Глава 1. Научно-теоретнческне основы формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров по направлению подготовки «Социально-культурная деятельность»

1.1. Сущность сценарно-режиссерской техники в структуре социально-культурной деятельности

1.2. Анализ теории и практики формирования сценарно-режиссерской техники специалистов социально-культурной деятельности в контексте профессионально-педагогических технологий

1.3. Теоретическая модель формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе

Выводы по первой главе

Глава 2. Содержание и результаты экспериментальной работы по формированию сцсиарио-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе

2.1. Дидактический инструментарий и учебно-методическое обеспечение процесса формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе

2.2. Реализация теоретической модели формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности

в педагогическом вузе

2.3. Интерпретация результатов экспериментального исследования

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Приложение 1. Структурные компоненты технологии эмоционально-

смыслового взаимодействия (ЭСВ). Закон доминанты

Приложение 2. Структурные компоненты технологии эмоционально-смыслового взаимодействия (ЭСВ). Закон тренировки: Активизирующий

дидактический комплекс «Эффект свидетеля»

Приложение 3. Структурные компоненты технологии эмоционально-смыслового взаимодействия (ЭСВ). Закон воздействия. Образно-

конструктивный модуль «Эффект бабочки»

Приложение 4. Структурные компоненты технологии эмоционально-смыслового взаимодействия (ЭСВ). Закон воздействия. Процессуальное

поле образно-конструктивного модуля «Эффект бабочки»

Приложение 5. Структурные компоненты технологии эмоционально-смыслового взаимодействия (ЭСВ). Закон воздействия «Эффект бабочки». Центрическая технико-психологическая структура драматического экспрессивного воздействия

Приложение 6. Структурные компоненты технологии эмоционально-смыслового взаимодействия (ЭСВ). Закон готовности: структурно-

содержательная характеристика профессиональной субъектности

Приложение 7. Структура и содержание рабочих программ учебных дисциплин: I. «Сценарно-режиссерские основы» II. «Режиссура и мастерство

актера»

Приложение 8. Адреса психики партнера в эмоционально-смысловом

взаимодействии

Приложение 9. Анкета. Значимость профессионально-педагогической техники в структуре социально-культурной деятельности

Приложение 10. Аттестационно-педагогические измерительные материалы

по дисциплине сценарно-режиссерские основы (для двух вариантов)

Приложение 11. Данные по опроснику формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В. М. Русалова

Приложение 12. Определение направленности личности (ориентационная

анкета Б. Басса)

Приложение 13. Диагностика мотивации профессионально-педагогической

деятельности (по методике К. Замфир в модификации А. А. Реана)

Приложение 14. Данные по опроснику М. Рокича «Ценностные ориентации»

Приложение 15. Интерпретация данных по тесту «Ценностные ориентации» М. Рокича

Приложение 16. Оценка самоактуализации. Краткий индекс Джоунса и

Крендалла по «Опроснику личностной ориентации» (POI) А. X. Маслоу

Приложение 17. Данные по «Опроснику креативности» Д. JI. Джонсона-

Е. Е. Туник

Приложение 18. Диагностика уровня профессионального развития и направленности на самосовершенствование (данные по тесту «Рефлексия на саморазвитие» JI.H. Бережновой, адаптированному Е.В. Дольгиревой)

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе»

Введение

Актуальность исследования. Введение федеральных государственных образовательных стандартов поставило перед высшей школой задачу перехода на кардинально новый уровень, предусматривающий «значительное увеличение вклада профобразования в экономическую, социальную и культурную модернизацию России, в повышение ее конкурентоспособности, обеспечение занятости экономикой и обществом каждого обучающегося» [234]. Соответствующие этой задаче принципы образовательной политики определены в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Национальной доктрине образования в РФ, рассчитанной на срок до 2025 года, Государственной программе «Развитие образования» на 2013-2020 годы, а также Государственной программе города Москвы «Столичное образование» на среднесрочный период (2012-2016 гг.). Одним из этих принципов является обновление структуры, содержания и технологий реализации образовательных программ, что имеет прямое отношение к профессиональной подготовке бакалавров социально-культурной деятельности (СКД).

Включение сферы свободного времени населения в число приоритетов государства означает фактическое ее признание, с одной стороны, сферой социально-культурной, а с другой — педагогической. В частности, об этом говорится в федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования (ФГОСЗ+ ВПО, 2013) по направлению подготовки 50.03.03 Социально-культурная деятельность. В перечень объектов профессиональной деятельности выпускников программ бакалавриата включены как процессы педагогического обеспечения социально-культурного творчества, организации досуга разных возрастных групп, массовой культурно-воспитательной работы с детьми, подростками и юношеством, так и непосредственно учебно-воспитательный процесс в системе общего образования, среднего профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых и дополнительного профессионального образования. Это требует от бакалавра владения широким спектром общих и

профессиональных компетенций, в том числе сценарно-режиссерской техники, которая на практике часто оказывается недостаточно сформированной. Очевидно, в данном случае можно согласиться с работодателями, участвовавшими в круглом столе «Задачи профессионального образования» (Москва, 2011), которые среди основных причин, влияющих на невысокое качество работы выпускников вузов, называли снижение уровня профессиональной мотивации и недостаточность профильных знаний и умений.

Вместе с тем в нашем случае приходится констатировать, что вопрос профессионально-методологической сущности обширной сферы социально-культурной деятельности и непосредственно связанные с этим вопросом проблемы профессиональной подготовки студентов высших учебных заведений до сих пор остаются дискуссионными. Во многом это обусловлено тем, что предмет исследования связан с полифункциональностыо социально-культурной деятельности, интеграции в ней многопрофильных знаний и умений, что требует обращения к смежным областям научного знания: философии, культурологи, психологии, педагогике, физиологии, искусствоведению и др.

Естественно, что это обстоятельство требует, с одной стороны, более глубокого изучения сущности социально-культурной деятельности бакалавров, а, с другой - модернизации существующей системы их профессиональной подготовки в педагогическом вузе, в частности, при формировании сценарно-режиссерской техники выпускников.

Проведенное теоретическое исследование показало, что для реализации этой задачи появилась необходимость во введении в научный и практический оборот теории и методики профессиональной подготовки бакалавров социально-культурной деятельности таких понятий, как «режиссура социально-культурной деятельности», «сценарно-режиссерская техника», «оперативно-технический норматив», концептуально определяющих суть модернизации профессиональной подготовки бакалавров социально-культурной деятельности.

Анализ существующей системы профессиональной подготовки бакалавров социально-культурной деятельности и тенденций ее модернизации показывает,

что в первую очередь в педагогическом вузе должен быть организован целенаправленный процесс профессионально-педагогического и социально-культурного взаимодействия студентов на основе сценарно-режиссерской сценической практики. Именно при таком подходе осваиваемая ими образовательная информация преобразуется в художественную посредством разработки и внедрения рациональных механизмов, которые могут операционально обеспечить передачу — усвоение - производство культурных смыслов. В противном случае выпускник оказывается не готов в самостоятельной профессиональной деятельности осуществить переход с уровня научно-теоретического, процессуально-описательного, на уровень личностный, процессуально-действенный.

Таким образом, можно говорить о необходимости формирования сценарно-режиссерской техники у бакалавров социально-культурной деятельности. Однако в настоящее время научно обоснованной модели и условий осуществления этого процесса в условиях педагогического вуза не существует, что актуализирует проблему данного диссертационного исследования.

Изучение проблемы формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности предполагает выявление ее психолого-педагогической сущности и разработки адекватного педагогического инструментария, обеспечивающего готовность выпускников к реализации государственной культурной политики, организации социально-культурного творчества, культурно-просветительной и культурно-воспитательной работы в сфере досуга, что отражено в характеристике направления подготовки бакалавров этой сферы.

Научно-теоретический анализ выявил следующее: сегодня имеется необходимая научная база для решения проблемы формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности. Так, разработку теоретических и методологических основ профессионального социально-культурного взаимодействия осуществляли М. А. Ариарский, Т. И. Бакланова, А. Д. Жарков, А. С. Запесоцкий, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, Г. Я. Никитина, П. А. Подболотов, Ю. А. Стрельцов, В. Е. Триодин, В. В. Туев, Н. Н. Ярошенко и др. Различным аспектам профес-

сионально-педагогической подготовки специалистов социально-культурной деятельности посвящены исследования Ю. П. Азарова, Н. К. Баклановой, Т. И. Баклановой, Л. С. Жарковой, Ю. С. Моздоковой, А. П. Триодина, Т. М. Шевченко, Н. Н. Ярошенко и др. Возможность прикладного использования технологии режиссуры как технологии управления эмоциями в системе профессиональной подготовки исследовала Н. В. Московская. В решение проблемы конструирования и реализации социально-культурных и культурно-досуговых технологий внесли существенный вклад Г. М. Биржешок, Г. В. Ганьшина, Е. И. Григорьева, М. Л. Дюков, А. Д. Жарков, А. П. Марков, Г. Н. Новикова, Г. В. Оленина и др. Профессиональная технология менеджмента посредством режиссерского искусства конкретизирована в работах Л. В. Богданова, М. В. Булановой-Топорковой, А. А. Вербицкого, Р. А. Долженко, А. М. Князева, Н. Н. Комисаровой, Л. Т. Ретюнских и др.

Вместе с тем приходится констатировать, что вопросы формирования сце-нарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе предметом специального исследования не выступали.

Анализ теории и практики формирования сценарно-режиссерской техники у бакалавров социально-культурной деятельности в условиях педагогического вуза позволил выявить противоречия:

- на социально-практическом уровне — между требованиями работодателя к качеству профессиональной подготовки бакалавров социально-культурной деятельности, выпускников педагогических вузов, и недостаточным уровнем сформированности у них сценарно-режиссерской техники;

- научно-теоретическом уровне — между необходимостью разработки и реализации научно обоснованной модели формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе и недостаточным теоретическим осмыслением сущности и структурно-содержательной характеристики сценарно-режиссерской техники бакалавра;

- научно-методическом уровне - между потребностью в эффективном дидактическом инструментарии и учебно-методическом обеспечении фориро-

вания и оценки сценарио-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе и недостаточной разработанностью соответствующих учебно-методических материалов и критериально-оценочных средств.

Указанные противоречия определили проблему исследования: каковы сущность, структура сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности, теоретическая модель и дидактический инструментарий ее формирования в педагогическом вузе? Постановка данной проблемы требует ее целенаправленной научной разработки, что обусловило выбор темы исследования: «Формирование сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе».

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить модель и дидактический инструментарий формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе.

Объект исследования: система профессиональной подготовки бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе.

Предмет исследования: процесс формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе.

Гипотеза исследования: формирование сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе будет осуществляться успешно, если:

- уточнена сущность и структура сценарно-режиссерской техники бакалавра социально-культурной деятельности;

- сконструирована и экспериментально проверена теоретическая модель 1 формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в учебном процессе и внеаудиторной культурно-досуговой практике педагогического вуза;

- разработаны и апробированы дидактический инструментарий и учебно-методическое обеспечение процесса формирования сценарно-режиссерской тех-

ники бакалавров социально-культурной деятельности;

- определены критерии и показатели, охарактеризованы уровни сформированное™ сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности; разработана программа ее мониторинга, включая систему критериально-оценочных средств.

Задачи исследования:

1. Уточнить сущность и структуру сценарно-режиссерской техники бакалавра социально-культурной деятельности.

2. Сконструировать и экспериментально проверить теоретическую модель формирования сценарно-режиссерской техники в учебном процессе и внеаудиторной культурно-досуговой практике педагогического вуза.

3. Разработать и апробировать дидактический инструментарий и учебно-методическое обеспечение формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе.

4. Разработать программу мониторинга, включая критериально-уровневую систему оценки сформированное™ сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности и комплекс критериально-оценочных средств.

Методологическую базу исследования определил системный междисциплинарный подход и его разновидности: общенаучный (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, Э. Г. Юдин и др.), психолого-педагогический (Б. Г. Ананьев, В. В. Краевский, Н. В. Кузьмина, М. И. Лукьянова и др.), социокультурный (А. С. Ахиезер, Ж. Р. Дюмазедье, М. С. Каган, М.'Мосс, П. А. Сорокин,

A. И. Ракитов и др.), ситуативный (П. У. Бриджмен, Д. Дьюи, Ж. Пиаже), деятельностный (Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, А. Н. Леонтьев;

B. В. Давыдов, Н. Б. Шмелева и др.), психо-физиологический (И. П. Павлов, Г. Селье, П. В. Симонов и др.), дидактический (О. С. Газман, М. И. Махмутов, Э. Л. Торндайк, А. А. Ухтомский и др.), интегративно-дифференцированный (Ю. К. Бабанский, Ю. М. Лотман и др.) и профессионально-технологический (В. П. Беспалько, В. В. Гузеев, П.М. Ершов,

М. В. Кларин, Г. К. Селевко и др.).

Научио-теоретическую основу исследования составили научные теории и концепции: воспитания через чувство (Т. Е. Конникова,А. С. Макаренко, В. Н. Сорока-Росинский, В.А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский, С. Т. Шацкий, Н. Е. Щуркова и др.), воспитательного пространства (В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова и др.), игровой концепции культуры (Г. Г. Гадамер, Й. Хёйзинга), театрализации жизни (Н. Н. Бахтин, Н. Н. Евреинов, 10. М. Лотман, Я. Л. Морено и др.), прикладной культурологи и педагогической режиссуры (М. А. Ариарский; Н. В. Московская; В. М. Букатов, Е. В. Кожара и др.), театральной педагогики и киноискусства (П. М. Ершов,

B. Э. Мейерхольд, К. С. Станиславский, М. А. Чехов; Д. Вертов, А. Н. Митта,

C. М. Эйзенштейн и др.), теоретические положения профессионально-педагогической подготовки специалистов (О. И. Донина, С. Н. Митин, Т. В. Христидис, И. В. Юстус и др.), в том числе, по направлению СКД (Е. И. Григорьева, М. Л. Дюков, Т. Г. Киселева и Ю. Д. Красильников,

A. П. Марков и Г. М. Биржешок, Ю. Е. Травкин, Н. Н Ярошенко и др.), мотива-ционно-потребностной сферы и творческого энергопотенциала личности (И. А. Акимов и В. В. Клименко; А. X. Маслоу и др.), механизмов эмоционально воздействующего (художественного) обучения (П. Брук, А. Л. Гройсман, Е. Гротовский, М. А. Захаров, Э. С. Маркарян и др.), алгоритмизации профессиональной деятельности: творческо-изобретательской (Г. С. Апьтшуллер, И. П. Волков, И. П. Иванов), педагогической (А. А. Гин, В. Ф. Шаталов,

B. Э. Штейнберг и др.) и сценарно-режиссерской (А. Н. Митта, А. М. Червинский и др.); социального норматива (М. К. Акимова, К. М. Гуревич, Л. С. Титкова, А. Г. Шмелев и др.).

Для решения поставленных задач, обеспечения достоверности результатов исследования и обоснования его выводов использовался комплекс следующих методов исследования: теоретические (сравнение, аналогия, формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, педагогическое моделирование); пракси-метрические (изучение регламентирующей документации, контекстный анализ

продуктов образовательно-творческой деятельности студентов, объективная регистрация деятельности); эмпирические (включенное и опосредованное наблюдение, селекция, эксперимент, беседа, опрос и анкетирование, тестирование, экспертная оценка, измерение); методы математической статистики и интерпретации полученных данных; ретроспективное обобщение собственного опыта.

База исследования. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский гуманитарный педагогический институт» (ГОУ МГПИ), Социальный институт Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ), реорганизованный с 01.09.2014 в Институт культуры и искусств ГБОУ ВПО МГПУ, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» (ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина), Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы «Московская государственная картинная галерея народного художника СССР Ильи Глазунова» (ГБУК г. Москвы «Галерея Ильи Глазунова»). Экспериментальным исследованием было охвачено 206 человек.

Исследование осуществлялось с 2006 по 2014 гг. и проводилось вчетыре этапа.

На первом, подготовительном, этапе (2006-2007гг.) формировалась методологическая и теоретическая база исследования, его научно-исследовательский и понятийный аппарат. На основе анализа, систематизации и обобщения научной (философской, культурологической, социологической, психолого-педагогической и специальной) и методической литературы, нормативно-правовых документов и существующей практики профессиональной подготовки бакалавров СКД были выявлены основные проблемы и противоречия исследуемой проблемы формирования сценарно-режиссерской техники студентов, разработаны учебно-методические комплексы дисциплин учебного плана, система критериально-оценочных средств и диагностических методик; выявлены уело-

вия и выбраны методы и формы организации образовательной деятельности.

На втором, констатирующем, этапе (2007-2008 гг.) были осуществлены мониторинговые исследования потребностей и возможностей использованияс-ценарно-режиссерской техники в профессионально-педагогической практике бакалавров СКД; спроектирована теоретическая модель формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров в педагогическом вузе; выявлены и созданы условия реализации теоретической модели в учебном процессе и культурно-досуговой практике педагогического вуза; разработана программа педагогического эксперимента; определены контрольные и экспериментальные группы.

На третьем, формирующем, этапе (2008-2013 гг.) содержательно реали-зовывалась экспериментальная программа по апробации и оценке эффективности теоретической модели формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров СКД в педагогическом вузе; проводился мониторинг сформированное™ сценарно-режиссерской техники выпускников; корректировались дидактический инструментарий, учебно-методические материалы и система критериально-оценочных средств; апробировались различные интеграционные варианты содержания и методов формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров СКД.

На четвертом, контрольно-обобщающем, этапе (2013-2014 гг.) проверялась выдвинутая в начале исследования гипотеза, уточнялся понятийный аппарат; систематизировались, обобщались и интерпретировались результаты теоретического и экспериментального исследования; осуществлялась статистическая обработка и анализ и интерпретация полученных диагностических данных; формулировались выводы, подводились итоги исследования, оформлялся текст диссертации.

Научная новизна исследования заключается в следующем: - конкретизирована сущность сценарно-режиссерской техники бакалавров СКД как совокупности оперативных профессионально-педагогических методов и приемов эмоционально-экспрессивного социально-культурного взаимодействия, в структуре которой выделены: техника экспрессивного воздействия, искусство оперативного взаимодействия, стратегия эмоционального контакта, ад-

ресные задачи;

- сконструирована и экспериментально проверена теоретическая модель формирования сценарно-режиссерской техники в учебном процессе и культур-но-досуговой практике педагогического вуза, включающая блоки: ориентацион-ный, методологический, содержательный, процессуально-технологический, результативно-диагностический.

- разработан дидактический инструментарий (алгоритм междисциплинарной координации профессионально-педагогических сценарно-режиссерских действий преподавателей и студентов «Творческий операционный набор») и учебно-методическое обеспечение учебных дисциплин и факультативных курсов, последовательная реализация которых позволяет обеспечить эффективность процесса формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров СКД в педагогическом вузе;

- определены и обоснованы с учетом структуры сценарно-режиссерской техники социально-культурной деятельности уровни ее сформированное™: эм-пирико-диалогический, эвристический, культуротворческий по критериям: технологичность, социальность и творческая активность; разработан комплекс критериально-оценочных средств для осуществления мониторинга процесса и результатов формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

- конкретизация сущности и структуры сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности и семантически связанных с ней понятий «творческий операционный набор», «культурно-досуговая программа» вносит определенный вклад в теорию высшего профессионального образования;

- теоретически обоснована и экспериментально подтверждена эффективность дидактического инструментария и учебно-методического обеспечения процесса формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе, что обогащает методику выс-шегопрофессионального образования в части реализации компетентностного

подхода в педагогическом образовании;

- теоретически обосновано соотношение уровней профессионального развития бакалавров социально-культурной деятельности (базовый, оперативный, квалифицированный) и уровней сформированности у них сценарно-режиссерской техники (эмпирико-диалогический, эвристический, культуротвор-ческий) по критериям: технологичность, социальность и творческая активность, что вносит вклад в теорию квалиметрии и мониторинга качества высшего профессионального образования;

- разработана и обоснована теоретическая модель формирования сценар-но-режиссерской техники бакалавров социально-культурной деятельности в педагогическом вузе, базирующаяся на методологии системного и компетентност-ного подходов, что является вкладом в теорию педагогического моделирования.

Практическая значимость исследования обусловлена тем, что теоретически обоснованные и экспериментально апробированные дидактический инструментарий, учебно-методическое обеспечение процесса формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров СКД, критериально-оценочные и диагностические методики мониторинга его результатов могут быть использованы образовательными организациями систем среднего и высшего профессионального образования, осуществляющими многоуровневую подготовку специалистов по направлению 071800 (50.03.03) Социально-культурная деятельность, а также на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Достоверность, обоснованность и надежность результатов исследования обеспечены: комплексным подходом и методологической обоснованностью разработки проблемы исследования, идеи которого вытекают из теоретических положений предшествующих исследований; анализа существующей практики и обобщения передового педагогического опыта формирования сценарно-режиссерской техники бакалавров; использованием взаимодополняющих методов, адекватных цели, объекту, предмету и задачам исследования; непосредственным участием в экспериментальной работе в качестве преподавателя профильных дисциплин; репрезентативностью выборки, количественным и качест-

венным анализом результатов эксперимента.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось посредством:

- обсуждения на заседаниях профильных кафедр ГОУ МГПИ, ГБОУ ВПО МГПУ, ФГБОУ ВПО ТГУ им. Г.Р. Державина и др.;

- выступлений на научно-практических конференциях и круглых столах международного, всероссийского и регионального уровней (2008-2014 гг.);

- демонстрации мастер-классов на Московских (IV, VI, VII, VIII, IX) и Всероссийских (III, IV) Фестивалях науки (2009-2014 гг.);

-профессионально-педагогической и управленческой деятельности в качестве преподавателя, руководителя практики и театральных коллективов;

- участия в целевых программах и творческих проектах Департамента образования города Москвы в 2006-2012 гг.;

- подготовки публикаций в научных изданиях (11 научных статей) и учебно-методических пособий, используемых в педагогической практике (всего 7 пособий).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Сценарно-режиссерская техника бакалавра социально-культурной деятельности — это совокупность оперативных профессионально-педагогических методов и приемов эмоционально-экспрессивного социально-культурного взаимодействия. Структура сценарно-режиссерской техники включает компоненты: техника экспрессивного воздействия (методы и приемы драматической визуализации информации), искусство оперативного взаимодействия (способность комбинировать эмоционально-экспрессивные коммуникативные приемы), стратегия эмоционального контакта (совокупность композиционных правил эмоционально воздействующей формы), адресные задачи (эмоциональный ответ субъектов взаимодействия на информацию).

Владение сценарно-режиссерской техникой проявляется в качестве созданной бакалавром культурно-досуговой программы как продукта целенаправленной социально-просветительной, культурно-воспитательной, коммуникативно-

творческой деятельности, обусловленной социальным заказом.

2. Теоретическая модель формирования сценарно-режнссерской техники бакалавра социально-культурной деятельности в учебном процессе и внеаудиторной культурно-досуговой практике педагогического вуза состоит из следующих блоков: ориентационный (цель, задачи), методологический (подходы, научная концепция, принципы), содержательный (теоретико-практическая подготовка, практическая подготовка), процессуально-технологический (условия, технология эмоционально-смыслового взаимодействия), результативно-диагностический (критерии и показатели сформированное™ сценарно-режиссерской техники, уровни сформированное™ сценарно-режиссерской техники).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дольгирева, Елена Владимировна, 2015 год

Список литературы

1. Азаров, Ю. П. Тайны педагогического мастерства [Текст] : учеб.-метод. пособие / Ю. П. Азаров ; Рос. акад. образования. Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : Изд-во Моск.. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2004 (ФГУП ИПФ Воронеж). -431 с. - ISBN 5-89502-392-4.

2. Акимов, И. А. О природе таланта [Текст] : о мальчике, который умел летать, или Путь к свободе. В 7 т. Т. 1. Концепция / И. А. Акимов, В. В. Клименко. - М. : Студенческий меридиан, 1994. - 224 с. - (Б-чка «Студенческого меридиана»). -ISBN 0321-3803.

3. Альтшуллер, Г. С. Крылья для Икара [Текст] : как решать изобретательские задачи / Г. С. Альтшуллер, А. Б. Селюцкий. - Петрозаводск : Карелия, 1980. -224 с.

4. Альтшуллер, Г. С. Справка «ТРИЗ-88» [Электронный ресурс] / Г. С. Альтшуллер. - Режим доступа: http://www.pandia.ru/text/77/29/80119.php (дата обращ. 20.10.2014).

5. Американский институциализм [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rus-lib.ru/book/35/eb/26/312-329.html (дата обращ. 20.10.2014).

6. Амонашвили, Ш. А. Школа Жизни [Текст] : теория и практика : педагогическая мастерская Шалвы Амонашвили : учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед., обучающихся по пед. спец. (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Ш. А. Амонашвили [и др.]. -М. : Дрофа, 2009. — 175 с. — (Высшее педагогическое образование). - ISBN 978-5358-05971-9.

7. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды [Текст]. В 2 т. Т. 1. / Б. Г. Ананьев. - М. : Педагогика, 1980. - 232 с.

8. Андриади, И. П. Основы педагогического мастерства [Текст] : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. завед. / И. П. Андриади. - М. : Academia, 1999. - 160 с. -(Педагогическое образование). - ISBN 5-7695-0442-0.

9. Аникеева, Н. П. Воспитание игрой [Текст] : кн. для учителя / Н. П. Аникеева. -М. : Просвещение, 1987. - 144 с.

10. Ариарский, М. А. Прикладная культурология [Текст] : монография / М. А.

Ариарский ; СПб. гос. ун-т культуры и искусств, Ассоц. музеев России. — 2-е изд., испр. и доп. - СПб. : Эго, 2001. - 287 с. - ISBN 5-8276-0063-6.

11. Ариарский, М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления [Текст] / М. А. Ариарский ; ред. П. А. Подболотов [и др.] ; авт. предисл. В. Е. Триодин ; М-во культуры и массовых коммуникаций Рос. Федерации, Федер. агентство по культуре и кинематографии, С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств, Гос. музей-памятник "Исаакиевский собор". - СПб. : Арт-студия "Концерт" , 2008. - 791 с. - ISBN 978-5-7451-0049-4.

12. Аристотель. Поэтика. Риторика [Текст] / Аристотель. - СПб. : Азбука, 2000. - 348с. - ISBN 5-267-00095-7.

13. Аристотель. Сочинения [Текст] : в 4 т. / Аристотель.— М. : Изд-во Мысль, 1976-1983. - (Сер. Философское наследие).

14. Арнольдов, А. И. Теория культуры [Текст] : история и вопросы методологии / А. И. Арнольдов // Культура, человек и картина мира / отв. ред. А. И. Арнольдов, В. А. Кругликов. - М. : Наука, 1987. - С. 5-28.

15. Аронов, А. М. Психология и педагогика [Текст] : практикум : мат-лы к семинар. занятиям / А. М. Аронов ; авт. колл.: проф. О. Г. Смолянинова, проф. М. А. Аникина, Т. В. Окладникова. — Красноярск : СФУ, 2007. — 145 с.

16. Ахиезер, А. С. Россия [Текст] : критика исторического опыта : (социокульт. динамика России) / А. С. Ахиезер. - 2-е изд., перераб. и доп. - Новосибирск : Сиб. хронограф, 1997. - Т. 2. Теория и Методология. Словарь. - 1998. - 594 с. - ISBN 5-87550-040-9.

17. Базовая культура личности [Текст] : теоретические и методические проблемы : сб. науч. тр. / АПН СССР ; под ред. О. С. Газмана, JI. И. Романовой. - М. : АПН СССР, 1989.-149 с.

18. Бакланова, Н. К. Профессиональное мастерство работника культуры [Текст] : [учеб. пособие для худож. специализаций вузов культуры и искусств и пед. ин-тов] / Н. К. Бакланова ; Моск. гос. ин-т культуры. - М. : Изд-во Моск. гос. ин-та культуры, 1994. - 120 с. - ISBN 5-85652-009-2.

19. Бакланова, Н. К. Психолого-педагогические основы профессионального

мастерства специалистов культуры художественного профиля [Текст] :дис.... д-ра пед. наук : 13.00.05, 13. 00.01 / Н. К. Бакланова. - М., 1997. - 548 с.

20. Бакланова, Т. И. Педагогика художественной самодеятельности [Текст] : учеб. пособие / Т. И. Бакланова ; Моск. гос. ин-т культуры. -М. : МГИК, 1992. -160 с. - ISBN 5-7196-0657-2.

21. Бакланова, Т. И. Русская традиционная культура в современном информационно-образовательном пространстве [Текст] // Т. И. Бакланова. Культурология: Новые подходы : Альманах-ежегодник. 1998. - №3-4. - С. 95-112.

22. Балакирева, Е. И. Учебно-игровая деятельность как средство формирования и развития креативной личности школьника [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е. И. Балакирева. - Саратов, 1996. - 240 с.

23. Баллер, Э. А. Социальный прогресс и культурное наследие [Текст] / Э. А. Баллер. - М.: Наука, 1987. - 226 с.

24. Барбара Эрлахен-Фаркас. Монодрама [Текст] : исцеляющая встреча. От психодрамы к индивидуальной терапии / Б. Эрлахен-Фаркас, К. Иорда . - Киев : Ника-Центр, 2004. - 292 с. -ISBN966-521-278-8.

25. Бахтин, Н. Н. Театр и его роль в воспитании [Текст] / Н. Н. Бахтин // Педагогическая академия в очерках и монографиях. — М., 1911. - С. 185-190. — (В помощь семье и школе).

26. Белинский, В. Г. Полное собрание сочинений В. Г. Белинского [Текст] : в 12 [13] т. / под ред. и с прим. С. А. Венгерова. - СПб. : Тип. М. М. Стасюлевича, 1900-1926.

27. Бережнова, Л. Н. Диагностика уровня саморазвития и направленности на профессионально-педагогическую деятельность [Электронный ресурс] : тест / Л. Н. Бережнова. — Режим доступа: http://www.gurutestov.ru/test/198/ (дата обращ. 20.10.2014).

28. Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П. Беспалько. - М. : Изд-во МПСИ, - 2008. - 352 с.

29. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Бес-

палько. - M. : Педагогика, 1989.- 191 с.-ISBN 5-7155-0099-0.

30. Беепалько, В. П. Теория учебника : дидактический аспект [Текст] / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1988. - 160 с. - ISBN 5-7155-0038-9.

31. Бестужев-Л ада, И. В. Педагогический потенциал культурологии [Текст] / И. В. Бестужев-Лада // Вопросы философии. - 1997. - № 2. - С. 55-56. - ISSN 00428744.

32. Бим-Бад, Б. М. Психологическая дидактика Торндайка [Электронный ресурс] / Б. М. Бим-Бад. — Режим доступа: http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=205&binn_rubrik_pl_articles=l04 (дата обращ. 20.10.2014).

33. Бихевиоризм [Текст]: пер. с англ. / предисл., коммент. А. А. Карелина. — М. ; Назрань : ACT, 1998. - 701 с. - (Классики зарубежной психологии). - ISBN 5-15000894-Х. — Содерж.: Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Торн-дайк. Психология как наука о поведении / Джон Б. Уотсон.

34. Богданов, Л. В. Модерация и визуализация как методы повышения эффективности и эффектности тренинга : мастер-класс / Л. В. Богданов // Вестник тренера [Электронный журнал]. - 2012. - № 6. - Режим доступа: http://training-institute.com.ua/upload/file/vestnik_trenera_n6.pdf (дата обращ. 20.10.2014).

35. Бодал ев, А. А. Общая психодиагностика [Текст] : учебник / А. А. Бодал ев, В. В. Столин. - СПб. : Речь, 2000. - 439 с. - (Психология). - ISBN 5-9268-0015-3.

36. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зин-ченко. - СПб. : Прайм-Еврознак ; М. : Олма-Пресс, 2004. - 666 с. - (Психологическая энциклопедия). - ISBN 5-93878-086-1.

37. Бочарова, В. Г. Педагогика социальной работы [Текст] : [учеб. пособие] / В. Г. Бочарова. - M. : SvR-Apiyc, 1994. - 207 с. - ISBN 5-86949-013-8.

38. Брук, П. Пустое пространство [Текст] : секретов нет : пер. с англ. / П. Брук ; Союз театр, деятелей РФ. - М. : Артист. Режиссер. Театр, 2003. - 376 с. - ISBN 587334-048-Х.

39. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации / Дж. Брунер; пер. с англ. К.И. Бабицкого. - М. : Директмедиа Паблишинг,

2008. - 782 с.

40. Букатов, В. М. Театральные технологии в гуманизации процесса обучения школьников [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / В. М. Букатов. - М., 2001. -376 с.

41. Булатова, О. С. Педагогический артистизм [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / О. С. Булатова. -М. : Academia, 2001. - 240 с.

- (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0805-1.

42. Булычев, И. И. Основы философии, изложенные методом универсального алгоритма [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / И. И. Булычев ; Тамб. регион. орг. вол. экон. о-ва России, М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации, Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. — Тамбов : Изд-во Тамбовск. гос. ун-та им. Державина, 1999.-288 с.

43. Буров, А. Г. Режиссура и педагогика [Текст] / А. Г. Буров. - М. : Советская Россия, 1987. - 159 с. — (В помощь художественной самодеятельности).

44. Ваганова, Ж. В. Артистизм педагога как компонент его творческой индивидуальности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ж. В. Ваганова. — Тюмень, 1998.-197 с.

45. Вайсеро, К. И. Ценностное обоснование социально-культурной деятельности в городе Москве [Текст] / К. И. Вайсеро // Aima mater : Вестник высшей школы. - 2010. - № 4. - С. 68-71. - ISSN 0321-0383.

46. Валеева, JI. А. Становление и развитие дидактической системы Джона Дыои [Электронный ресурс] / JI. А. Валеева. - Казань : ТГГПУ, 2008. - 134 с. - Режим доступа: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/dissertaciya-stanovlenie-i-realizatsiya-didakticheskoy-sistemy-dzhona-dyui#ixzz3EVdbI9SG (дата обращ. 20.10.2014).

47. Вальдорфская педагогика [Текст] : антология / сост.: А. А. Пинский [и др.].

- М. : Просвещение, 2003 (ГУП Смол, полигр. комб.). - 494 с. - ISBN 5-09012118-4.

48. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст] : метод, пособие / А. А. Вербицкий. - М. : Высш. шк., 1991. - 207 с. -

ISBN 5-06-002079-7.

49. Вертов, Д. Статьи, дневники, замыслы [Текст] / Д. Вертов. - М. : Искусство, 1966. —327 с.

50. Вершловский, С. Непрерывное образование как фактор социализации [Электронный ресурс] / С. Вершловский // Общество знание России. — Режим доступа: http://www.znanie.org/jornal/nl_01/nepreriv_obraz.html (дата обращ. 20.10.2014).

51. Вишневский, Ю. P. JI. Н. Коган о социологических проблемах культуры и личности [Текст] / Ю. Р. Вишневский, С. Ю. Вишневский, В. Т. Шапко //Социологические исследования. - 2011. -№ 8. - С. 62-72. - ISSN. 0132-1625.

52. Вознаграждения (rewards) [Электронный ресурс] // Психологическая энциклопедия. - Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_psychology/115/ (дата обращ. 20.10.2014).

53. Волков, И. П. Тело и психика человека. На пороге тонкого мира [Текст] / И. П. Волков. - СПб. : Весь, 2005. - 139 с.

54. Выготский, JI. С. Психология искусства [Текст] / JI. С. Выготский ; сост., авт. послесл. М. Г. Ярошевский. - Ростов н/Д : Феникс, 1998. - 479 с. - ISBN 5222-00256-Х

55. Выготский, JI. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6 т. / JI. С. Выготский ; редкол.: А. В. Запорожец (гл. ред.) [и др.] ; Акад. пед. наук СССР. — М. : Педагогика, 1983. - Т. 3. Проблемы развития психики / под ред. А. М. Матюшкина ; сост. канд. психол. наук Г. JI. Выгодская ; авт. послесл. и коммент. д-р психол. наук А. М. Матюшкин. - 1983. - 366 с.

56. Вэскер, А. Б. Формирование эмоционально-творческих способностей будущего учителя : (на основе педагогического наследия К. С. Станиславского) [Текст]: дис.... канд. пед. наук : 13.00.01. - М., 2000. - 166 с.

57. Гадамер, Г.-Г. Истина и метод [Текст] : основы филос. герменевтики : пер. с нем. / Г.-Г. Гадамер ; общ. ред. и вступ. ст. [с. 5—36] Б. Н. Бессонова. — М. : Прогресс, 1988. - 700 с. - ISBN 5-01-001035-6.

58. Газман, О. С. О понятии детской игры [Текст] / О. С. Газман // Игра в педа-

гогическом процессе : межвуз. сб. науч. тр. / Новосиб. гос. пед. ин-т. - Новосибирск : НГПИ, 1989. - С. 3-10.

59. Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий [Текст] / П. Я. Гальперин // Исследования мышления в современной психологии / под ред. Е. В. Шороховой. - М. : Наука, 1966. - С. 236277.

60. Ганышша, Г. В. Формирование здорового образа жизни молодежи средствами рекреативных технологий : Дис.... канд. пед. наук : 13.00.02 / Г. В. Ганьшина : Тамбов, 2005.-233 с.

61. Гегель, Г. Энциклопедия философских наук [Текст] : в 3 т. / Г. Гегель. — М. : Мысль, 1974-1977. - (Серия: Философское наследие).

62. Гин, А. А. Приемы педагогической техники [Текст] : свобода выбора, открытость, деятельность, обратная связь, идеальность : пособ. для учителя / А. Гин. - 10-е изд. - М. : Вита-Пресс, 2011. - 112 с. - (Четко, конкретно, практично). -ISBN 978-5-7755-2163-9.

63. Гиппиус, С. В. Секреты развития психики [Текст] : психол. тренинг. Гимнастика чувств / С. В. Гиппиус. - 2-е изд., доп. и перераб. — СПб. : Прайм-Еврознак ; М. : OJIMA-Пресс, 2003. - 351 с. - (Серия: Секреты психологии). - ISBN 5-93878083-7.

64. Гордон, У. Синектика: развитие творческого воображения [Текст] / У. Гордон. - Нью-Йорк, 1961. - 180 с.

65. Горчаков, Н. М. Режиссерские уроки К. С. Станиславского [Текст] : беседы и записи репетиций / Н. М. Горчаков ; [вст. статья: А. Анастасьев. "Великий советский художник", с. 3-17]. - 3-е изд. -М. : Искусство, 1952. - 575 с.

66. Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2018 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование») [Электронный ресурс] : приложение к постановлению Правительства Москвы от 22 апреля 2014 г. № 206-ПП. - Режим доступа: //dogm.mos.ru/gosprogramma/pr_2014_new.pdf (дата обращ. 20.10.2014).

67. Гофман, И. Представление себя другим в повседневной жизни = The

presentation self in every day life [Текст] / И. Гофман ; пер. с англ. А. Д. Ковалева ; Ин-т социологии РАН. - М. : Канон-пресс-Ц : Кучково поле, 2000. - 303 с. -(Logica socialis. Теоретическая социология / ЦФС). - ISBN 5-93354-006-4.

68. Гройсман, A. JI. Проблемы ролевой психотерапии [Текст] / A. JI. Гройсман // Психологические механизмы регуляции социального поведения. - М. : Наука, 1979.-С. 177-184.

69. Гротовский, Е. К Бедному театру [Текст] / Е. Гротовский ; [пер. с англ. JI. И. Мельниковой]. - М. : Артист. Режиссер. Театр, 2009. - 298 с. - ISBN 978-5-87334121-4.

70. Гузеев, В. В. Образовательная технология [Текст] : от приема до философии / В. В. Гузеев. - М. : Сентябрь, 1996. - 112 с. - (Директор школы : Библиотека журнала; Спецвыпуск 4). - ISBN 5-88753-009-Х.

71. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня [Текст] :(в описаниях их авторов и исследователей) / ред.-сост. Е. И. Соколова ; под общ. ред. д-ра пед. наук Н. JI. Селивановой. - М. : Пед. общество России, 1998. — 333 с. -ISBN 5-93134-010-6.

72. Гурова, Р. Г. Социологические проблемы воспитания [Текст] / Р. Г. Гурова. -М.: Педагогика, 1981. - 176 с.

73. Давыдов, В. В. Проблема деятельности в работах А. Н. Леонтьева [Текст] / В. В. Давыдов, В. П. Зинченко, Н. Ф. Талызина // Вопросы психологии. - 1982. -№ 4. - С. 61-66. - ISSN 0042-8841.

74. Давыдов, В. В. Теория Л. С. Выготского и деятелыюстный подход в психологии [Текст] / В. В. Давыдов, Л. А. Радзиховский // Вопросы психологии. - 1980.

- № 6. - С. 48-59 ; 1981. - № 1. - С. 67-80. - ISSN 0042-8841.

75. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов ; Рос. акад. образования, Психол. ин-т, Междунар. ассоц. "Развивающее обучение".

- М. : ОПЦ "ШТОР", 1996. - 542 с. - ISBN 5-89404-001-9.

76. Данилова, Н. Н. Психофизиология [Текст] / Н. Н. Данилова - М. : Аспект Пресс, 2000. - 373 с. - ISBN 5-7567-0220-2.

77. Денисова, Н. А. Технология проектного обучения как средство успешного

освоения детьми социокультурного опыта в системе дополнительного образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. А. Денисова. - Нижний Новгород, 2006. - 287 с.

78. Джурова, Т. С. Концепция театральности в творчестве H. Н. Евреинова [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по специальностям "Режиссура театра", "Театроведение" и по направлению подготовки "Театральное искусство" / Т. С. Джурова ; Санкт-Петербургская гос. акад. театрального искусства. - СПб. : Изд-во СПб. гос. акад. театр, искусства, 2010.-158 с. - ISBN 978-5-88689-052-5.

79. Дильтей, В. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах [Текст] / В. Дильтей // Новые идеи в философии. - СПб., 1912. - № 1. — С. 15-28.

80. Долженко, Р. А Управление эмоциями студентов как основа формирования позитивной мотивации к обучению [Текст] / Р. А. Долженко // Вестник Томского государственного университета. Экономика. - 2011. - № 1 (13). — С. 127—131.

81. Дольгирева, Е. В. Закономерности профессионального словесного взаимодействия [Текст] / Е. В. Дольгирева // Среднее профессиональное образование. — М., 2009. - № 12 - С. 67-69. - ISSN 1990-679Х.

82. Дольгирева, Е. В. Интеграционная концепция профессионального развития бакалавра социокультурной деятельности в культурно-образовательном пространстве вуза [Текст] / Е. В. Дольгирева, В. И. Портников // Актуальные проблемы социального развития групп населения в социокультурном пространстве столичного мегаполиса : сб. ст. по результатам городской межвуз. науч.-практ. конф., Москва, 4 апреля 2013 г. / Под общ. ред. К. И. Чижовой- М. : МГЛУ, 2013. - С. 169-178.

83. Дольгирева, Е. В. Модель дидактической технологии «Эмоционально-смысловое взаимодействие (ЭСВ) [Текст] / Е. В. Дольгирева // Среднее профессиональное образование. - М., 2013. - № 5. - С. 35^1. - ISSN 1990-679Х.

84. Дольгирева, Е. В. Профессиональные основы социально-культурной деятельности [Текст] / Е. В. Дольгирева // Приложение к ежемесячному теоретиче-

скому и научно-методическому журналу «Среднее профессиональное образование».-М., 2011. -№ 12.-С. 39-52.

85. Дольгирева, Е. В. Режиссура как базовая дидактическая технология социально-культурной деятельности [Текст] / Е. В. Дольгирева // Среднее профессиональное образование. - 2012. - № 1. - С. 39^14. - ISSN 1990-679Х.

86. Дольгирева, Е. В. Техника логического чтения [Текст] : учеб.-метод. пособие / Е. В. Дольгирева, А. С. Любарская, А. С. Сартори ; под ред. Е. В. Дольгире-вой. - М.: МГПИ, 2012. - 42 с.

87. Дольгирева, Е. В. Техника сценарно-режиссерской работы [Текст] : учеб.-метод. пособие для студ., обучающихся по направл. подготовки 071800.62 - "Социально-культурная деятельность" / Департамент образования г. Москвы, Московский гуманитарный пед. ин-т ; [авт.-сост.: Е. В. Дольгирева, Н. Н. Рыкунина, К. И. Скринжевский]. - М. : МГПИ, 2011. -Ч. 1. - 2011. - 75 с. - ISBN 978-5-99540154-4.

88. Дольгирева, Е. В. Формирование сценарно-режиссерской техники студентов по направлению подготовки социально-культурная деятельность [Текст] / Е. В. Дольгирева // Среднее профессиональное образование. - М., 2012. - № 7. — С. 23-27.-ISSN 1990-679Х.

89. Донина, О. И. Развитие креативности в условиях современного личностно-ориентированного образованиия [Электронный ресурс] / О. И. Донина, Н. И. Кузнецова. - Режим дocтyпa:http://intellect-invest.org.ua/rus/pedagog_editions_e-magazine_pedagogical_science_vypuski_n3_2010_st_l/ (дата обращ. 20.10.2014).

90. Дракер, П. Посткапиталистическое общество [Текст] / П. Дракер // Новая постиндустриальная волна на западе : антология / под ред. В. Л. Иноземцева. - М. : Academia, 1999. - С. 67-100. - ISBN 5-87444-067-4.

91. Дюков, М. Л. Технологии социально-культурной деятельности как фактор развития творческих способностей участника театрального коллектива [Текст] : монография / М. Л. Дюков. — Тамбов : Изд-во Р. В. Першина, 2009. — 180 с.

92. Евреинов, Н. Н. Демон театральности / Н. Н. Евреинов; сост. и общ. ред. В. И. Максимова. - М.; СПб. : Летний сад, 2002 - 535 с.

93. Евреинов, Н. Н. Театр как таковой: обоснование театральности в смысле положительного начала сценического искусства в жизни [Текст] / Н. Н. Евреинов.

- 2-е изд., доп. / под ред. П. Ярославцева. - Одесса : Студия «Негоциант», 2003. -192 с. - ISBN 966-691-091-8.

94. Елфимова, Н. В. Сравнительное изучение условий образования обобщения у дошкольников с нормальным и задержанным развитием [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Н. В. Елфимова. - М., 1978. - 179 с.

95. Ершов, П. М. Скрытая логика страстей, чувств и поступков [Текст] : искусство понимания себя и других, логика общения в жизни и на сцене, психофизическая природа искусства действий / П. М. Ершов. - Дубна : Феникс+, 2009 (Ульяновск : Ульяновский Дом печати). - 712 с. - ISBN 978-5-9279-0086-2.

96. Ершов, П. М. Сочинения [Текст] : в 3 т. / П. М. Ершов ; отв. ред. В. М. Бука-тов ; предисл. В. М. Букатова, А. П. Ершовой ; Рос. открытый ун-т. - М. : ТОО "Горбунок", 1992. - Т. 1. Технология актерского искусства. - М. : ТОО "Горбунок", 1992. - 87 с. - ISBN 5-88296-002-9.

97. Ершова, А. П. Режиссура урока, общения и поведения учителя [Текст] : учеб пособие для учителя / А. П. Ершова, В. М. Букатов ; Российская акад. образования, НОУ ВПО "Московский психолого-социальный ин-т". - 4-е изд., испр. и доп.

- М.: Флинта, 2010. - 343 с. - ISBN 978-5-89349-969-8.

98. Жарков, А. Д. Развитие теории социально-культурной деятельности - важнейшая задача вузов культуры и искусств [Текст] / А. Д. Жарков // Мир образования - образование в мире. - 2013. - № 4 (52). - С. 38-46.

99. Жарков, А. Д. Социально-культурная деятельность как способ сохранения и развития общечеловеческих ценностей [Текст] / А. Д. Жарков // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2013. — № 3. — С. 98— 103.

100. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности [Текст] : учеб.-метод. пособие [для студ. вуз. культуры и искусств] / А. Д. Жарков. — 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры : Профиздат, 2002. -287 с. - ISBN 5-85652-075-0.

101. Жаркова, Jl. С. Деятельность учреждений культуры [Текст] : учеб. пособие для студ. вуз. культуры и училищ культуры / Л. С. Жаркова ; М-во культуры Рос. Федерации, Моск. гос. ун-т культуры и искусств. — 3-е изд. испр. и доп. - М. : МГУКИ, 2003. - 233 с. - ISBN 5-947-78042-9.

102. Жаркова, Л. С. Культурно-досуговая деятельность [Текст] : теория, практика и методика научных исследований : [учеб. пособие для вузов культуры и искусств] / Л. С. Жаркова, А. Д. Жарков, В. М. Чижиков ; Моск. гос. ун-т культуры. -М. :МГУК, 1994.-112 с.

103. Загвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по специальностям "Педагогика и психология" и "Педагогика" / В. И. Загвязинский. - 4-е изд., стер. — М. : Академия, 2007. - 188 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - ISBN 978-5-7695-4412-5.

104. Зак, Л. М. История изучения советской культуры [Текст] : учеб. пособие / Л. М. Зак. - М. : Высш. шк., 1981. - 174 с.

105. Закс, Л. А. Художественное сознание [Текст] / Л. А. Закс. - Свердловск : Изд-во Урал, ун-та, 1990. - 213 с. - ISBN 5-7525-0080-Х.

106. Замфир, К. Методика изучения мотивации профессиональной деятельности / К. Замфир, модификация А. А. Реана // Реан А. А. Психология и психодиагностика личности: Теория, методы исследования, практикум. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - С. 84-86.

107. Занков, Л. В. О внедрении физиологического учения И. П. Павлова в педагогику : к вопросу о направлении и характере педагогических исследований [Текст] // Советская педагогика. - 1951. - № 10. - С. 3-15.

108. Запесоцкий, А. С. Гуманитарная культура и гуманитарное образование [Текст] / А. С. Запесоцкий ; С.-Петерб. гуманитар, ун-т профсоюзов. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. гуманитар, ун-та профсоюзов, 1996. — 320 с. — (Серия "Новое в гуманитарных науках"; Вып. 2). - ISBN 5-7621-0037-5.

109. Захава, Б. Е. Вахтангов и его студия [Текст] / Б. Е. Захава. - 2-е изд., доп. — М. : Теа-кино-печать, 1930.-200 с.

110. Захаров, М. А. Суперпрофессия [Текст] / М. Захаров. - М. : Вагриус, 2000. -285 с. - (Мой 20 век). - ISBN 5-264-00384-Х.

111. Захаров, М. А. Театр без вранья [Текст] / М. Захаров. - М. : ACT : Зебра Е, 2007. - 607 с. - (Актерская книга). - ISBN 5-17-041580-Х.

112. Зинченко, В. П. Психологические основы педагогики [Текст] : (психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д. Б. Элько-нина - В. В. Давыдова) : учеб. пособие для студентов вузов / В. П. Зинченко ; при участии Горбова С. Ф., Гордеевой Н. Д. - М. : Гардарики, 2002. - 431 с. -(Psychologia universalis / Нац. фонд подгот. кадров). - ISBN 5-8297-0118-9.

113. Золотовицкий, Р. А. Социометрия Я. JI. Морено [Текст] : мера общения / Р. А. Золотовицкий // Социологические исследования. - 2002. — № 4. — С. 103-112. — ISSN 0132-1625.

114. Зорилова, J1. С. Духовные идеалы личности : теория, история и современные проблемы формирования [Текст] : дне. ... д-ра культурологии наук : 24.00.01 / Л. С. Зорилова. - М., 1999. - 559 с.

115. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел [Текст] / И. П. Иванов. - М.: Педагогика, 1989. - 208 с. - ISBN 5-7155-0280-2.

116. Игры для интенсивного обучения [Текст] / под ред. В. В. Петрусинского. -М. : Прометей, 1991. - 219 с.

117. Иконникова, С. Н. История культурологических теорий [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 020600 "Культурология" / С. Н. Иконникова. - 2-е изд., доп. и перераб. -М. [и др.] : Питер, 2005. - 473 с. - (Учебное пособие). - ISBN 5-469-00310-8.

118. Ильев, В. А. Технология театральной педагогики в формировании и реализации замысла школьного урока [Текст] : учеб. пособие для учителей сред. шк. и студ. пед. ин-тов / В. А. Ильев. - М. : Аспект Пресс, 1993. - 127 с. - (Программа «Обновление гуманитарного образования в России»). - ISBN 5-86318-018-8.

119. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства [Текст] / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2001. -749 с. - (Мастера психологии). - ISBN 5-318-00236-6.

120. Ильина, Л. А. Формирование художественных навыков педагогического

мастерства будущего учителя средствами театрального искусства: Дис. канд. пед. наук : 13.00.08 / Л. А. Ильина. - М. : РГБ, 2003. - 158 с.

121. Инновационные технологии подготовки социокультурных менеджеров [Текст] : сб. науч. ст. Вып. 2 / Моск. гос. ун-т культуры и искусств. Ф-т социально-культурной деятельности. - М. : МГУКиИ, 2004. - 170 с.

122. Каган, М. С. Философия культуры [Текст] / М. С. Каган ; Акад. гуманитар, наук. - СПб. : Петрополис, 1996. - 415 с. - ISBN 5-86708-073-0.

123. Каган, М. С. Человеческая деятельность [Текст] : (опыт системного анализа) / М. С. Каган. - М. : Политиздат, 1974. - 328 с.

124. Казакова, А. Г. Высшее профессиональное и послевузовское научное образование [Текст] : (аспирантура, докторантура) : монография : учеб. пособие для аспир. и соискат. по науч.-пед. специальностям / А. Г. Казакова. - М. : [Б. и.], 2010. - 547 с. - ISBN 978-5-9506-0569-7.

125. Казакова, А. Г. Современные педагогические технологии [Текст] / А. Г. Казакова. - М. : ИПК CK, 1994. - 32 с.

126. Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество [Текст] / В. А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров. — М. : Педагогика, 1990. - 142 с. - (Б-ка учителя и воспитателя). -ISBN 5-7155-0293-4.

127. Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении [Текст] : кн. для учителя / В. А. Кан-Калик. - М. : Просвещение, 1987. - 190 с.

128. Караковский, В. А. Воспитания? Воспитание ... Воспитание! Тактика и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова. - М. : Пед. общ-во России, 2000. - 254 с.

129. Карп, В. И. Основы режиссуры. Введение в теорию режиссуры [Электронный ресурс] / В. И. Карп. - Режим доступа: http://vkarp.com/2011/06/21/B-Kapn-основы-режиссуры-введение-в-те/#тоге-7969 (дата обращ. 20.10.2014).http://vkarp.com/

130. Киселева, Т. Г. Народное образование и просвещение в России: реальность и мифы [Текст] : монография / Т. Г. Киселева. - М. : МГУКИ, 2002. - 214 с. -ISBN 5-94778-024-0.

131. Киселева, Т. Г. Основы социально-культурной деятельности [Текст] : учеб. пособие / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - М. : МГУК, 1995. - 135 с. - ISBN 5-85652-010-6.

132. Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. [Текст] (Анализ зарубежного опыта) / М. В. Кларин. -Рига. : НПЦ Эксперимент, 1995.-176 с.

133. Кларин, М. В. Педагогическая технология в учебном процессе [Текст] : (анализ зарубеж. опыта) / М. В. Кларин. - М. : Педагогика, 1989. - 77 с. - ISBN 507-000132-9.

134. Клименко, В. В. Психологические тесты таланта [Текст] / В. В. Клименко. — Харьков : Фолио ; СПб. : Кристалл, 1996. - 412 с. - ISBN 5-7150-0379-2.

135. Клименко, Ю. Г. Театр как практическая психология [Текст] / Ю. Г. Клименко // Катарсис : альманах. - М. : Сфера, 1994. - С. 86-115.

136. Клубков, С. В. Последуя студия К. С. Станиславского (1935-1938 гг.) [Текст] : автореф. дис. ... канд. искусствоведения : 17.00.01 / С. В. Клубков. -М., 1996.-26 с.

137. Клубков, С. В. Режиссура и педагогика в театре, где играют дети [Текст] / С. В. Клубков // Театр, где играют дети : учеб.-метод. пособие для рук. дет. театр, коллективов / под ред. А. Б. Никитиной. - М. : Владос, 2001. - С. 86-111. — ISBN 5-691-00702-5.

138. Юноско, Е. М. Культурно-досуговая деятельность населения России (май 1945-1985 гг.) [Текст] : теорет.-методол. и истор. аспекты : учеб. пособие / Е. М. Клюско. - М. : МГУК, 1997. - 134 с.

139. Кнебель, М. Поэзия педагогики. О действенном анализе пьесы и роли. М. : ГИТИС, 2005. - 576 с. - ISBN 5-7196-0265-8

140. Князев, А. М. Основы активно-игрового обучения [Текст] / А. М. Князев. -М.: Изд-во РАГС, 2006. - 165 с.

141. Князев, А. М. Режиссура и менеджмент технологий активно-игрового обучения [Текст] : учеб. пособие / А. М. Князев, И. В. Одинцова ; под общ. ред. А. А. Деркача. - М. : Изд-во РАГС, 2008. - 207 с.

142. Коваленко, В. А. Процесс театрализации политики [Текст] : дис.... канд. полит. наук : 23.00.02 / В. А. Коваленко. - Ростов н/Д, 2006 - 145 с.

143. Коган, Л. Н. Социология культуры [Текст] : учеб. пособие / Л. Н. Коган. -Екатеринбург : Изд-во УрГУ, 1992. - 119 с. - ISBN 5-230-06679-2.

144. Кожара, Е. В. Педагогическая режиссура как практическая психология [Текст] : развитие, обучение, уклад школы, речь, мышление / Е. В. Кожара. — СПб. : Коллекция, 2010. -288 с. - ISBN978-5-903915-07-8.

145. Кожара, Е. В. Точка зрения [Электронный ресурс] : неосознанное взаимодействие / Е. В. Кожара // Учительская газета. - 2005. - № 14. - Режим досту-na:http://www.ug.ru/archive/7752 (дата обращ. 20.10.2014).

146. Коменский, Я. А. Мир чувственных вещей в картинках, или Изображение и наименование всех важнейших предметов в мире и действий в жизни [Текст] / Я. А. Коменский ; пер. с латин. Ю. Н. Дрейзина ; под ред. и со вступ. ст. проф. А. А. Красновского. - 2-е изд. - М. : Учпедгиз, 1957. - 351 с.

147. Комиссарова, Н. Н. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения [Текст] : реф. обзор / Н. Н. Комиссарова. -М. : Изд-во Учеб.-метод. управления Финансовой академии при Правительстве РФ, 2005. - 35 с.

148. Конникова, Т. Е. Нравственное развитие личности в школьном коллективе [Текст] / Т. Е. Конникова. - Л., 1977. - 252 с.

149. Конникова, Т. Е. Формирование общественной направленности школьника как педагогическая проблема [Текст] / Т. Е. Конникова // О нравственном воспитании школьника : сб. ст. / отв. ред. Т. Е. Конникова. - Л. : [б. и.], 1968. — Т. 341. -С. 13-19. - (Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена).

150. Копец, Л. В. Классические эксперименты в психологии [Текст] / Л. В. Копец. - Киев : Киево-Могилянская акад., 2010. - 283 с. - ISBN 978-966-518513-0.

151. Косыхин, В. Г. Критика Ж. Бодрийяром нигилизма: риск и очарование фатального (про операционалыюсть в загрузках) [Текст] / В. Г. Косыхин // Философия и общество. - 2008. - № 3 - С. 58-68. - ISSN 1681-4339.

152. Краевский, В. В. Общие основы педагогики [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед., обучающ. по спец. «Педагогика» / В. В. Краевский. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 255 с. - ISBN 978-5-7695-5039-3.

153. Краевский, В. В. Педагогическая концепция содержания образования как объект философского анализа [Текст] / В. В. Краевский // Гуманизация образования.-1994.-№ 1.-С. 42^4.-ISSN 1029-3388.

154. Краевский, В. В. Проблемы научного обоснования обучения [Текст] : методологический анализ / В. В. Краевский. - М. : Педагогика, 1977. - 264 с.

155. Красилышков, Ю. Д. Основы теории культурно-просветительной работы [Текст] : учеб. пособие / Ю. Д. Красилышков. - М. : МГИК, 1982. - 189 с.

156. Красилышков, Ю. Д. Социально-культурная деятельность : история, теорет. основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии : учеб. программа для студ. вузов культуры и искусств / Ю. Д. Красилышков, Т. Г. Киселева ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М. : МГУКИ, 2001. - 136 с.

157. Кржижановский, С. Д. Собрание сочинений [Текст]. В 5 т. Т. 5. Театр. Не включенное в авторские проекты книг и незавершенное. Ненаписанное. Juvenilia / С. Д. Кржижановский ; сост., предисл. и коммент. В. Перельмутера. - СПб. : Симпозиум, 2010. - 636 с. - ISBN978-5-89091-301-9.

158. Кузнецов, Ю. Ф. Деятельность как психолого-педагогическая категория [Текст] / Ю. Ф. Кузнецов // Специальное образование. - 2005. - № 5. - С. 37-45. -ISSN 1999-6993.

159. Кузьмина, Н. В. Предмет акмеологии [Текст] / Н. В. Кузьмина. - Шуя : Изд-во Шуйского гос. пед. ин-та, 1995. - 22 с.

160. Кузьмина, Н. В. Творческий потенциал специалиста [Текст] : акмеологиче-ские проблемы развития / Н. В. Кузьмина. — Омск, 1994. — 137 с.

161. Леденев, В. В. Взаимодействие субъектов социально-культурной деятельности как неотъемлемый фактор развития сферы культуры мегаполисов [Текст] / В. В. Леденев // СОТИС - социальные технологии, исследования. — 2013. — № 5 (61). -С. 97-101.

162. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев.

- M. : Смысл : Академия, 2005. - 352 с. - (Классическая учебная книга). - ISBN5-89357-153-3. - ISBN 5-7695-1624-0.

163. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения [Текст] : в 2 т. / А. Н. Леонтьев ; под ред. В. В. Давыдова [и др.] ; АПН СССР. - М. : Педагогика, 1983.

164. Литература факта [Текст] : первый сб. материалов работников ЛЕФа / О. М. Брик [и др.] ; под ред. Н. Ф. Чужака. - М. : Захаров, 2000. - 285 с. - (Знаменитые книги). - ISBN 5-8159-0086-9.

165. Литовкин, Е. В. Генезис и этапы культурно-просветительной работы [Текст] / Е. В. Литовкин // Вестник Московского Государственного Университета культуры и искусств. - 2003. - № 4. - С. 47. - ISSN 1997-0803.

166. Литовкин, Е. В. Социально-культурная деятельность в контексте современного исторического знания [Текст] / Е. В. Литовкин // Вестник Московского Государственного Университета культуры и искусств. - 2003. - № 1. - С. 105. - ISSN 1997-0803.

167. Лихачев, Б. Т. Педагогика : [Текст] : курс лекций : учеб. пособие / Б. Т. Лихачев. - 2-е изд., испр. и доп. — М. : Прометей : Юрайт, 1998. — 462 с. — ISBN 57042-0811-8 (Прометей).

168. Ломов, Б. Ф. Категории общения и деятельности в психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов // Вопросы философии. - 1979. - № 8. - С. 34-47. - ISSN 0042-8744.

169. Лотман, Ю. М. Беседы о русской культуре [Текст] : быт и традиции рус. дворянства (XVIII- начало XIX века) / Ю. М. Лотман. - 2-е изд. - СПб. : Искусство, 2002.-413 с. - ISBN 5-210-01524-6.

170. Лотман, Ю. М. Феномен культуры [Текст]. Избр. статьи: В 3 т. // Лотман Ю.М. - T. I Статьи по семиотике и топологии культуры - Таллин, "Александра", 1992. С. 34-45.

171. Лукьянова, М. И. Формирование учебной деятельности школьников: проектирование и анализ современного урока [Текст] : учеб.-метод. пособие / М. И. Лукьянова. - Ульяновск : УИПКПРО, 2013. - 119 с. - ISBN 978-5-7432-0734-3.

172. Луначарский, А. В. Вместо введения [Электронный ресурс] : вопросы, по-

ставленные Комиссариатом народного просвещения театрально-педагогической секции и подотделу детского театра / А. В.Луначарский // Игра. - Пг. : Непериодическое издание театрального раздела Наркомата по просвещению, 1918. - № 1 -С, 1-4. - Режим доступа: http://lunacharsky.newgod.su/lib/o-vospitanii-i-obrazovanii/iz-sbornika-igra (дата обращ. 20.10.2014).

173. Львова, Ю. Л. Творческое самочувствие учителя на уроке и театральная педагогика [Текст] / Ю. Л. Львова// Проблемы освоения театральной педагогики в профессионально-педагогической подготовке будущего учителя : материалы Все-союзн. науч.-практ. конф. - Полтава, 1991. - С. 12-17.

174. Макаренко, А. С. Сочинения [Текст] : в 7 т. / А. С. Макаренко ; ред. кол.: И. А. Каиров [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т теории и истории педагогики. -2-е изд. -М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957-1958.

175. Максютин, Н. Ф. Культурно-досуговая деятельность [Текст] : конспект лекций, опорные занятия и определения: учеб. пособие / Н. Ф. Максютин. — Казань : Медицина, 1999.-140 с.

176. Мамбеков, Е. Б. Организация досуга во Франции [Текст] : анимационная модель : дис.... канд. пед. наук : 13.00.05 / Е. Б. Мамбеков. - СПб., 1992. - 165 с.

177. Маркарян, Э. С. Теория культуры и современная наука [Текст] : (логико-методол. анализ) / Э. С. Маркарян. - М.: Мысль, 1983. - 284 с.

178. Марков, А. П. Основы социокультурного проектирования [Текст] : учеб. пособие / А. П. Марков, Г. М. Биржешок. - СПб. : СПб. гуманитар, ун-т профсоюзов, 1998. - 361 с. - ISBN 5-7621-0077-4.

179. Марков, А. П. Проектирование маркетинговых коммуникаций: Учебное пособие / А. П. Марков. - СПб. : Издание СПбГУП, 2005. - 398 с. - ISBN 5-76210326-9

180. Марков, О. И. Сценарная культура режиссеров досуговой деятельности как художественно-педагогическое явление. [Текст] : Дис.... д-ра пед. наук : 13.00.05 / О.И. Марков. СПб., 1998. - 406 с.

181. Масандилова, И. Л. Театр спонтанности Я. Л. Морено [Текст] / И. Л. Ма-сандилова // Я вхожу в мир искусств. — 2013. — № 1. — С. 32—54.

182. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность [Текст] / А. Г. Маслоу ; пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухина. - 3-е изд. - М. [и др.] : Питер, 2011. - 351 с. - (Мастера психологии). - ISBN 978-5-459-01029-9.

183. Махмутов, М. И. Проблемное обучение [Текст] : основные вопросы теории / М. И.Махмутов. - М. : Педагогика, 1975. - 367 с.

184. Маяковский, В. В. Собрание сочинений. В 13 т. Т. 4 / В. В. Маяковский. -М. : Гослитиздат, 1957.-451 с.

185. Межуев, В. М. История, цивилизация, культура : опыт философского истолкования [Текст] / В. М. Межуев. - СПб. : СПбГУП, 2011. - 440 с. - (Классика гуманитарной мысли; вып. 2). - ISBN 978-5-7621-0621-4.

186. Мейерхольд, В. Э. О театре [Текст] / В. Э. Мейерхольд. - СПб. : Просвещение, 1913.-208 с.

187. Митин, С. Н. Аналитический блок к модели управления развитием речевой культуры как имиджевой составляющей менеджера среднего звена [Текст] / С. Н. Митин, Е. А. Шияпова //Вектор науки ТГУ. - 2011. - № 1 (15). - С. 352-355 с.

188. Митин, С. Н. Формирование культурологических знаний и умений у руководителей школ в системе повышения квалификации [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / С. Н. Митин.-М., 1995.- 183 с.

189. Митта, А. Н. Кино между адом и раем [Текст] : кино по Эйзенштейну, Чехову, Шекспиру, Куросаве, Феллини, Хичкоку, Тарковскому... / А. Н. Митта. — М. : Подкова, 1999.-471 с.-ISBN 5-89517-031-5.

190. Мишкевич, Г. И. Доктор занимательных наук : жизнь и творчество Якова Исидоровича Перельмана [Текст] / Г. И. Мишкевич. — М. : Знание, 1986. — 192 с.

191. Моздокова, Ю. С. Компетентностный подход в инклюзивном образовании [Текст] / Ю. С. Моздокова // Инклюзивное образование: методология, практика, технология : мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. (Москва, 20-22 июня 2011 г.) / ред. О. Н. Ертанова, M. М. Гордон. - М. : МГППУ, 2011. - С. 191-193.

192. Монахов, В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса [Текст] / В. М. Монахов. - Волгоград : Перемена, 1995. -152 с. - ISBN 5-88234-112-4.

193. Моргун, В.Ф. Личность и игра: многомерный психолого-педагогический анализ [Текст] / В. Ф. Моргун // Проблемы освоения театральной педагогики в профессионально-педагогической подготовке будущего учителя : мат-лы Всесо-юзн. науч.-практ. конф. - Полтава, 1991. - С. 246-249.

194. Морено, Я. Л. Психодрама [Текст] / Я. Л. Морено. - 2-е изд., испр. - М. : Психотерапия, 2008. - 493 с. - ISBN 978-5-903182-39-8.

195. Московская, Н. В. Режиссура в системе педагогики [Текст] / Н. В. Московская // Мир образования - образование в мире. - 2007. - № 2 (26). - С. 36-43. -ISSN 2073-8536.

196. Мосс, М. Общества. Обмен. Личность [Текст] : труды по социальной антропологии / М. Мосс ; сост., пер. с фр., предисл., вступ. ст., коммент. А. Б. Гофмана. - М. : КДУ, 2011. - 416 с. - ISBN 978-5-98227-695-7.

197. Мудрик, А. В. Социальная педагогика [Текст] : учеб. для студ. пед. вузов / А. В. Мудрик ; под ред. В. А. Сластенина. — 3-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2002. - 194 с. - ISBN 5-7695-0640-7.

198. Неменский, Б. М. Педагогика искусства. Видеть, ведать и творить [Текст] : кн. для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский. — М. : Просвещение, 2012. - 240 с. - ISBN 978-5-09-023261-6.

199. Немирович-Данченко, В. И. О творчестве актера [Текст] : хрестоматия для студ. высш. и учащихся сред, театр, учеб. заведений / В. И. Немирович-Данченко ; сост., ред., авт. ст. В. Я. Виленкин. — 2-е изд., доп. - М. : Искусство, 1984. — 624 с.

200. Никитина, Г. Я. История культурно-досуговой деятельности [Текст] : учеб. пособие / Г. Я. Никитина. - М. : МГУК, 1998. - 65 с. - ISBN 5-7196-0682-3.

201. Новиков, Н И. Рассуждение о некоторых способах к возбуждению любопытства в юношестве [Текст] / Н. И. Новиков // Антология педагогической мысли России XVIII в. - М.: Педагогика, 1985. - С. 288-347.

202. Новикова, Г. Н. Технологические основы социально-культурной деятельности [Текст] : учеб. пособие / Г. Н. Новикова. - М. : МГУКИ, 2008. - 173 с. - ISBN 5-94778-156-5.

203. Новикова, Л. И. Педагогика воспитания [Текст] : избр. пед. тр. / Л. И. Нови-

кова. -М. : ПЕР СЭ, 2010. - 335 с. - ISBN 978-5-9292-0191-2.

204. Новицкая, Л.П. Элементы психотехники актерского мастерства: Тренинг и муштра. Изд.4. М. : КД Либроком. 2013. - 184 с. - ISBN 978-5-397-03713-6.

205. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] : 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. — 4-е изд., доп. - М. : Технологии, 2007. - 941 с. - ISBN 978-5-902638-11-7.

206. Оленина, Г. В. Социально-культурные технологии оптимизации добровольческой деятельности студенческой молодежи в сфере досуга [Текст] : автореф. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Г. В. Оленина. - Барнаул, 2004. - 22 с.

207. Олешков, М. Ю. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины [Текст] : краткий терминологический словарь / М. Ю. Олешков, В. М. Уваров. - М. : Компания Спутник+, 2006. - 190 с. - ISBN 5-364-00329-9.

208. Основы педагогического мастерства [Текст] : учеб. пособие для пед. спец. вузов / И. А. Зязюн [и др.] ; под ред. И. А. Зязюна. — М. : Просвещение, 1989. — 302 с. - ISBN 5-09-000938-4.

209. Основы психодиагностики [Текст]: учеб. пособие для вузов / М. К. Акимова [и др.]; под общ. ред. А. Г. Шмелева. - Ростов н/Д : Феникс, 1996. — 540 с. - ISBN 5-85880-214-1.

210. Пави, П. Словарь театра: Пер. с фр. - М. : «Прогресс», 1991. - 504 е.: ил. -ISBN 5-01 -002106-4

211. Павлов, И. П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. Условные рефлексы [Текст] / И. П. Павлов. - М. : Наука, 1973. - 659 с.

212. Панченко, В. Г. Самоменеджмент в современной структуре менеджмента [Текст] / В. Г. Панченко // Инновационные технологии подготовки социокультурных менеджеров : сб. науч. ст. / под науч. ред. В. М. Чижикова. - М. : МГУКИ, 2004.-Вып. 2.-С. 11-17.

213. Пассов, Е. И. Урок иностранного языка в средней школе [Текст] / Е. И. Пассов. - 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 1988. - 223 с. - ISBN 5-09-001602-Х.

214. Педагогика [Текст] / Ю. К. Бабанский [и др.] ; под ред. Ю. К. Бабанского. -

2-е изд., доп. и перераб. - М. : Просвещение, 1988. - 479 с. - (Учеб. пособие для пед. ин-тов). - ISBN 5-09-000438-2.

215. Педагогика и психология высшей школы [Текст] : учеб. пособие для вузов / под ред. М. В. Булановой-Топорковой. - 3-е изд., перераб., доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 512 с. - ISBN 5-222-09507-Х.

216. Педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие для студ. пед. спец. / М. В. Буланова-Топоркова [и др.] ; под общ. ред. В. С. Кукушина. - 2-е изд., испр. и доп. - М. ; Ростов н/Д : МарТ, 2004. - 334 с. - (Педагогическое образование). -ISBN 5-241-00145-Х.

217. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / под ред. Б. М. Бим-Бада. - М.: Большая рос. энцикл., 2002. - 527 с. - ISBN 5-85270-230-7.

218. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка [Текст] / Ж. Пиаже. - М. : Педагогика-пресс, 1994. - 527 с. - ISBN 5-7155-0694-8.

219. Пирогов, Н. И. Быть и казаться [Текст] / Н. И. Пирогов // Избранные педагогические сочинения / сост. А. Н. Алексюк, Г. Г. Савенок. — М. : Педагогика, 1985. -С. 91-98.

220. Питюков, В. 10. Основы педагогической технологии [Текст] : учеб.-практ. пособие / В. Ю. Питюков. — М. : Роспедагентство : Гном-пресс, 1997. — 174 с. — ISBN 5-89334-019-1.

221. Подболотов, П. А. Социально-исторические предпосылки становления и развития фундаментальной и прикладной культурологи [Текст] / П.А.Подболотов// Культура на пороге III тысячелетия : тез. докл. Междунар. семинара (Санкт-Петербург, 25-26 апр. 1994 г.) / сост. П. А. Подболотов ; Санкт-Петербург. гос. академия культуры. - СПб. : Академия, 1994. - С. 109-112.

222. Подгорная, А. К. Театральная педагогика в развитии профессионально-творческих способностей студентов педагогического колледжа [Текст] : автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. К. Подгорная. - М., 1997. - 14 с.

223. Попов, В. В. Культурно-досуговая деятельность в контексте научного исследования [Текст] : монография / В. В. Попов, Ф. X. Попова. - Тюмень : ТГУ, 2004. - 176 с. - ISBN 5-88081-426-2.

224. Попов, А. Д. Творческое наследие: В 3 т. / А. Д. Попов; редкол.: Ю. С. Калашников (научн. ред.), М. И. Кнебель, К. Н. Кириленко, Н. Г. Литвиненко, В. А. Максимова, А. А. Попов, В. В. Фролов; ред. В. А. Максимова. М. : ВТО, 1980. Т. 2. Избранные статьи. Доклады. Выступления. - 479 с.

225. Попова, И. А. Трансформация социальной коммуникации в социодраме [Текст] : дис.... канд. социол. наук : 22.00.04 / И. А. Попова. - М., 2006. - 167 с.

226. Попова, Ю. И. Основные концепции теории личности в современной педагогике США [Текст] / Ю. И. Попова, Н. Б. Воробьев // Вестник Волгоградской академии МВД России. - 2007. -№ 2 (5). - С. 180-183. - ISSN 2074-8183.

227. Психологическая диагностика [Текст] : учеб. пособие / Е. М. Борисова [и др.] ; под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. - М. : Изд-во УРАО, 1997. - 302 с.-ISBN 5-204-00112-3.

228. Психологическая диагностика [Текст] : учебник для студ. высш. учеб. за-вед., обучающихся по направлению и спец. психологии / Т. Д. Абдурасулова и [др.]; под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. [и др.] : Питер, 2008. - 651 с. - (Учебник для вузов). - ISBN 978-5-94723-626-2.

229. Психологическая энциклопедия [Текст] / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха ; науч. ред. проф. А. А. Алексеева. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2006. - 1876 с. - ISBN 5-272-00018-2.

230. Пузыревский, В. Ю. Гносеодрама как образовательная технология [Текст] /

B. Ю. Пузыревский, В. В. Воробьев // Сибирь. Философия. Образование : альманах. - 2002. - Вып. 6. - С. 83-103.

231. Ракитов, А. И. Новый подход к взаимосвязи истории, информациии культуры: пример России [Текст] / А. И. Ракитов // Вопросы философии. - 1994. - № 4. -

C. 14—34. - ISSN 0042-8744.

232. Ретюнских, Л. Т. «Школа Сократа» : философские игры десять лет спустя [Текст] : учеб. пособие / Л. Т. Ретюнских. - М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2003. - 207 с. - ISBN 5-89502-564-1 (МПСИ).

233. Рокич, М. Ценностные ориентации [Текст] / М. Рокич // Психологические тесты / под ред. А. А. Карелина. - М. : ВЛАДОС, 2003. - Т. 1. - С. 25-29.

234. Российская Федерация. Законы. О национальной доктрине образования в Российской Федерации [Текст] : постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751 // Российская газета. - 2000. - № 196. - 11 окт.

235. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации [Текст] : Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273 (ред. от 21.07.2014) // Российская газета. - 2012. - № 303. - 31 дек.

236. Российская Федерация. Законы. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы [Текст] : постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 295 // Собрание законодательства РФ - 2014. - № 17. - 28 мая.

237. Российская Федерация. Министерство образования и науки. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 071800 Социально-культурная деятельность (квалификация (степень) "бакалавр") [Текст] : приказ Минобрнауки РФ от 13 января 2011 № 16 (ред. от 31.05.2011 № 1975) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - 2010. - № 14.-5 апр.

238. Рубинштейн, С. JI. Избранные философско-психологические труды [Текст] : основы онтологии, логики и психологии / С. JI. Рубинштейн. - М. : Наука, 1997. — 463 с. - ISBN 5-02-013550-Х.

239. Русалов, В. М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности человека (ОФДСИ) : метод, пособие / В. М. Русалов. - М. : ИП РАН, 2004. -136 с.

240. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения [Текст]. В 2-х т. Т. 2 / Ж.-Ж. Руссо ; под ред. Г. Н. Джибладзе. - М. : Педагогика, 1981. - 336 с.

241. Рябков, В. М. Историография педагогической теории социально-культурной деятельности : вторая половина XX - начало XXI вв. : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05 / В. М. Рябков. - Челябинск, 2009. - 468 с.

242. Сахаров, А. М. Методология истории и историография (Статьи и выступления) / А. М. Сахаров. - М. : МГУ, 1981. - 216 с

243. Селевко, Г. К. Опыт разработки теории педагогики сотрудничества / Г. К. Селевко // Республиканская конференция по активным методам обучения. — Пермь, 1991.-158 с.

244. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст]. В 2 т. Т. 1 / Г. К. Селевко. - М. : НИИ школьных технологий, 2006. - 816 с. - ISBN 587953-211-9.

245. Селье, Г. Стресс без дистресса : пер. с англ. / Г. Селье ; общ. ред. Е. М. Крепса. -М.: Прогресс, 1982. - 124 с.

246. Семушина, JI. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях [Текст] : учеб. пособие / JI. Г. Семушина, Н. Г. Ярошен-ко. - М.: Мастерство, 2001. - 271 с. - ISBN 5-294-00062-8.

247. Симоненко, В. Д. Педагогические теории, системы, технологии [Текст] : учеб. пособие для пед. работников и студ. педвузов / В. Д. Симоненко, А. М Воронин. -2-е изд., доп. и перераб. - Брянск : Изд-во БГПУ, 1998. - 190 с. - ISBN 588543-060-8.

248. Симонов, П. В. Метод К. С. Станиславского и физиология эмоций [Текст] / П. В.Симонов. - М. : Изд-во АН СССР, 1962. - 139 с.

249. Симонов, П. В. Потребностно-информационная теория эмоций [Текст] / П. В. Симонов // Вопросы психологии. - 1982. - № 6. - С. 44-56. - ISSN 0042-8841.

250. Симонов, П. В. Эмоциональный мозг / П. В.Симонов. — М. : Наука, 1981. -215 с.

251. Сладкевич, В. П. Мотивационный менеджмент: Курс лекций/ В. П. Сладке-вич. - М. : МАУП, 2001. - 168 с. - ISBN 966-608-083-4.

252. Сладкевич, В. П. Современный менеджмент (в схемах) [Текст] : опорный конспект лекций / В. П. Сладкевич, А. Д. Чернявский. - 3-е изд., стер. - Киев : МАУП, 2003.-152 с.

253. Сластенин, В. А. Доминанта деятельности / В. А. Сластенин. - М. : Народное образование, 1997. - №9. - С. 41-42.

254. Сластенин В. А. Педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сла-

стенина. - М. : Академия, 2002. - 567 с. - ISBN 5-7965-0878-7.

255. Сластенин, В. А. Педагогика: инновационная деятельность. / В. А. Сласте-нин, JI. С. Подымова. - М. : Магистр, 1997. - 224 с.

256. Смолянинова, О. Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study / О. Г. Смолянинова // Сб. «Инновации в российском образовании». - М. : ВПО, 2000. - С. 34-38.

257. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст] : учеб. пособие для студентов гуманитар, вузов и учеб. заведений культуры и искусства / Е. И. Григорьева [и др.] ; М-во образования Рос. Федерации, Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина ; под ред. Е. И. Григорьевой. - Тамбов : Изд-во ТГУ, 2002. - 504 с. - ISBN 5-89016-061-3.

258. Соколов, А. В. Феномен социально-культурной деятельности [Текст] : монография / А. В. Соколов. - СПб. : СПбГУП, 2003. - 203 с. - ISBN 5-7621-0132-0.

259. Сорока-Росинский, В. Н. Педагогические сочинения [Текст] / В. Н. Сорока-Росинский ; сост. А. Т. Губко ; АПН СССР. - М. : Педагогика, 1991. - 240 с. -ISBN 5-7155-0316-7.

260. Сорокин, П. А. Социальная и культурная динамика [Текст] : исслед. изменений в больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений / П. А. Сорокин ; пер. с англ. В. В. Сапова. - СПб. : РГХИ, 2000. - 1056 с.-ISBN 5-88812-117-7.

261. Социология молодежи [Текст] : учебник / отв. ред. В. Т. Лисовский. — СПб. : Изд-во СПб. ун-та, 1996. - 458 с. - ISBN 5-288-01660-7.

262. Спиноза, Б. Сочинения [Текст]. В 2 т. Т. 1 / Б. Спиноза ; [вступ. ст. К. А. Сергеев, И. С. Кауфман]. - СПб. : Наука, 1999. - 489 с. - (Слово о сущем). - ISBN 5-02-026750-3.

263. Станиславский, К. С. Актерский тренинг [Текст] : учебник актерского мастерства/К. С. Станиславский ; [предисл. сост. Г. Кристи]. -М. : ACT : Полиграф ; СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. - 448 с. - ISBN 978-5-17-063672-3 (ACT).

264. Станиславский, К. С. Работа актера над собой [Текст] / К. С. Станиславский. О технике актера / М. А. Чехов. - М. : Артист. Режиссер. Театр, 2008. - 496 с.

265. Станиславский, К. С. Собрание сочинений [Текст] : в 8 т. / ред. колл.: M. Н. Кедров [и др.] ; подг. текста и примеч. Н. Д. Волкова и В. Р. Канатчиковой ; вступ. статья Н. Волкова, с. V-XXVIII ; Гос. науч.-исслед. ин-т театра и музыки. Моск. Худож. акад. театр СССР им. М. Горького. -М. : Искусство, 1954-1961. - Т. 3. Работа актера над собой. Ч. 2. Работа над собой в творческом процессе воплощения. Дневник ученика / ред. В. Н. Прокофьев ; подг. текста, вступ. статья и примеч. Г. В. Кристи. - М.,1955. - 503 с.

266. Степанов, Ю. С. Семиотика [Текст] / Ю. С. Степанов. - М. : Наука, 1971. -167 с.

267. Степанова, П. М. Театр без кулис [Текст] : театральные опыты Ежи Гротов-ского. - СПб. : Гипериои, 2008. - 175 с. - ISBN 978-5-89332-146-3.

268. Стрельцов, Ю. А. Культурология досуга [Текст] : учеб. пособие / Ю. А. Стрельцов. - 2-е изд. - М. : МГУКИ, 2003. - 298 с. - ISBN 5-94778-018-6.

269. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям ; Рождение гражданина [Текст] / В. А. Сухомлинский. - Кишинев : Лумина, 1979. — 622 с.

270. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст] : учеб. пособие / Н. Ф. Талызина. - М. : Академия, 1998. - 288 с. - (Педагогическое образование). - ISBN 5-7695-0183-9.

271. Театр, где играют дети [Текст] : учеб.-метод. пособие для рук. дет. театр, коллективов / под ред. А. Б. Никитиной. — М. : Владос, 2001. — 288 с. — ISBN 5691-00702-5.

272. Титкова, Л. С. Математические методы в психологии [Текст]: учеб. пособие. - Владивосток : ТИДОТ ДВГУ, 2002. - 140 с.

273. Титкова, Л. С. Психодиагностика [Текст] : учеб. пособие / Л. С. Титкова. -Владивосток :ТИДОТ ДВГУ, 2003. - 79 с.

274. Титкова, Л. С. Социальная статистика: Учебное пособие / Л. С. Титкова. -Владивосток : ТИДОТ ДВГУ, 2005. - 55 с.

275. Травкин, Е. И. Подготовка будущих педагогов профессионального обучения в области компьютерного имитационного моделирования на основе применения событийно-графового подхода [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. И.

Травкин. - Курск, 2008. - 190 с.

276. Триодин, В. Е. История и теория социально-культурной деятельности [Текст]/ В. Е.Триодин. - СПб. :СП6ГУП, 2000. - 241 с.

277. Триодин, В. Е. История социально-культурной деятельности [Текст] / В. Е. Триодин ; М-во культуры Российской Федерации, Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств, Фак. социально-культурных технологий, Каф. социально-культурной деятельности. - СПб. : Изд-во СПбГУКИ, 2012. - 459 с. - ISBN 978-594708-144-2.

278. Триодин, В. Е. Семья в зеркале социально-культурной деятельности [Текст] / В. Е.Триодин. - СПб. : Специальная литература, 2004. - 316 с.

279. Трюффо, Ф. Кинематограф по Хичкоку [Текст] : [Запись 52-часовой беседы Ф. Трюффо и А. Хичкока : пер. с англ.] / Ф. Трюффо. - М. : Б. и., 1996. - 224 с. -(Библиотека "Киноведческих записок").

280. Тубельский, А. Н. Школа самоопределения: первостепеннный шаг [Текст] : из опыта работы коллектива школы № 734 в первом экспериментальном учебном году : в 2 ч. / А. Н. Тубельский. - М., 1991.

281. Туев, В. В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) [Текст]/ В. В. Туев // Ученые записки / науч. ред. Т. Г. Киселева, В. И. Черниченко, Н. Н. Ярошенко. - М. : МГУКИ, 2001. - Вып. 23 - С. 25-39.

282. Туник, Е. Е. Опросник креативности Д. Джонсона [Текст] / Е. Е. Туник ; Санкт-Петерб. гос. ун-т пед. мастерства, Каф. психологии. - СПб. : СПбГУПМ, 1997. - 10 с. - ISBN 5-7434-0192-6.

283. Ухтомский, А. А. Доминанта [Текст] / А. А. Ухтомский. - СПб. : Питер, 2002. - 448 с. - (Психология-классика). - ISBN 5-318-00067-3.

284. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений [Текст]. В 10 т. Т. 10 . Материалы к третьему тому "Педагогической антропологии" / К. Д. Ушинский ; сост. В. Я. Струминский ; АПН РСФСР, Ин-т теории и истории педагогики. - М. : АПН РСФСР, 1950.-668 с.

285. Фейгинов, С. Р. Педагогическая драматизация : 200 этюдных примеров воспитания [Текст]/ С. Р. Фейгинов. - Ярославль : Акад. развития : Акад. Холдинг,

2004. - 272 с. - ISBN 5-9285-0458-6.

286. Фейербах, JI. Избранные философские произведения [Текст] : в 2 т. / общ. ред. и вступ. статья М. М. Григорьяна ; Акад. наук СССР. Ин-т философии. - М. : Госполитиздат, 1955.

287. Фейербах, Л.Сочинения: В 2 т. / Л.Фейербах - М. : Наука, 1995. - 927 с. ISBN 5-02-008247-3, ISBN 5-02-008248-1

288. Флиер, А. Я. Культурология для культурологов / А. Я. Флиер. - М. : Акаде-мическийпроект, 2000. - 496 с. - ISBN 5-8291-0083-5.

289. Фохт-Бабушкин, Ю. У. Искусство в жизни людей [Текст] : конкретно-социологические исследования искусства в России второй половины 20 века. История и методология) / Ю. У. Фохт-Бабушкин ; Рос. акад. наук. Гос. ин-т искусствознания М-ва культуры Рос. Федерации. - СПб. : Алтее, 2001. - 556 с. - ISBN 589329-388-6.

290. Хёйзинга, Й. Человек играющий [Текст] : опыт определения игрового элемента культуры / Йохан Хёйзинга ; сост., предисл. и пер. Д. В. Сильвестрова ; коммент., указ. Д. Э. Харитоновича. - СПб. : Изд-во Ивана Лимбаха, 2011. - 409 с. - ISBN 978-5-89059-168-5.

291. Христидис, Т. В. Теория и методика развития педагогических способностей у будущих специалистов социально-культурной деятельности [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Т. В. Христидис. - М. : МГУКИ, 2006. - 431 с.

292. Хьелл, Л. Теории личности [Текст] : основ, положения, исслед. и применение / Л. Хьелл, Д. Зиглер ; пер. с англ. С. Меленевская, Д. Викторова. - 2-е изд., испр. - СПб. : Питер, 1998. - 606 с. - (Серия "Мастера психологии"). - ISBN 588782-412-3.

293. Челышева, Т. В. Какое наследие мы выбираем? [Электронный ресурс] (тенденции развития художественного образования : учеб.-метод. материалы / Т. В. Челышева. — Режим доступа: http://www.nravstvennost.info/library/news_detail.php?ID=2389 (дата обращ. 20.10.2014).

294. Червинский, А. М. Как хорошо продать хороший сценарий [Текст] : обзор

американских учебников сценарного мастерства / А. М. Червинский. - М. : Журн. «Киносценарии», 1993. - 119 с.

295. Черниченко, В. И. Дидактика высшей школы [Текст] : история и современные проблемы / В. И. Черниченко. - М. : Вузовская книга, 2002. - 136 с. - ISBN 59502-0014-4.

296. Чернышевский, Н. Г. Полное собрание сочинений [Текст] : в 15 т. / Н. Г. Чернышевский ; под общ. ред. В. Я. Кирпотина [и др.]. -М. : Гослитиздат, 19391953.

297. Чехов, М. А. Литературное наследие. В 2 т. Т. 1. Воспоминания, письма / М. А. Чехов ; вступ. ст. М. О. Кнебель ; Рос. гос. арх. лит. и искусства, Музей МХАТ. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Искусство, 1995. - 544 с. - ISBN 5-210-00181-4.

298. Чехов, М. А. Литературное наследие. В 2 т. Т. 2. Об искусстве актера / М. А. Чехов ; вступ. ст. М. О. Кнебель ; Рос. гос. арх. лит. и искусства, Музей МХАТ. — 2-е изд., испр. и доп. -М. : Искусство, 1995.-587 с. - ISBN 5-210-00183-0.

299. Чижикова, Е. В. Социально-культурная деятельность как сфера реализации профессионально-управленческой направленности менеджеров [Текст] / Е. В. Чижикова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - № 5. - С. 88-93.

300. Чошанов, М. А. Инженерия обучающих технологий [Текст] / М. А. Чоша-нов. -М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 239 с. - ISBN 978-5-9963-0264-2.

301. Шарковская, Н. В. Формирование социально-культурной активности личности в учреждениях культуры и образования [Текст] : структурно-функциональный подход : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05, 13.00.08 / Н. В. Шарковская. -М., 2009. -425 с.

302. Шароев, И. Г. Режиссура эстрады и массовых представлений [Текст] : учеб. / И. Г. Шароев. - 3-е изд., исправл. - М. : ГИТИС, 2009. - 336 с. - ISBN 978-591328-063-3.

303. Шаталов, В. Ф. Педагогическая проза [Текст] / В. Ф. Шаталов. - Архангельск : Сев.-Зап. кн. изд-во, 1990. - 384 с. - ISBN 5-85560-068-8.

304. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения [Текст] : в 2-х т. / С. Т.

Шацкий-M. : Педагогика, 1980.-(Педагогическая библиотека).

305. Шевелева, H. Н. Игровые формы ученического самоуправления как средство достижения планируемых образовательных результатов обучающихся во внеурочной деятельности [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / H. Н. Шевелева. - М., 2012. - 26 с

306. Шевченко, Т. Н. Социокультурное лидерство в системе формирования педагогической культуры будущего специалиста сферы досуга [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05. / Т. Н. Шевченко. - М., 2008. - 24 с.

307. Шилов, В. А. Драматизация во внеклассной работе с детьми младшего школьного возраста [Текст] / В. А. Шилов // Театр в школе : сб. статей / под ред. В. Г. Ширяевой. - М. : Изд-во АПН РСФСР, 1958. - С. 62-69.

308. Ширяева, В. Г. Театральное творчество в эстетическом и нравственном воспитании учащихся в восьмилетней школе [Текст] / В. Г. Ширяева. — М. : Из-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960. - 73 с.

309. Шмаков, С. А. Игры учащихся - феномен культуры [Текст] / С. А. Шмаков. - М. : Новая школа, 1994. - 238 с. - ISBN 5-7301-0064-7.

310. Шмелев, А. Г. Психодиагностика личностных черт [Текст] / А. Г. Шмелев. — СПб. : Речь, 2002. - 472 с. - (Психологический практикум). - ISBN 5-9268-0084-6 480 с.

311. Шмелева, Н. Б. Личность - профессионализм - деятельность в социальной сфере [Текст] / Н. Б. Шмелева -2-е изд., доп. - Ульяновск : УлГУ, 2007. - 340 с. -ISBN 978-5-88866-280-9.

312. Штейнберг, В. Э. Дидактические многомерные инструменты: теория, методика, практика: монография / В.Э. Штейнберг. - Москва: Народное образование, 2002. -304 с. - ISBN 5-87953-160-0.

313. Шулешко, Е. Е. Понимание грамотности [Текст] : обучение дошкольников чтению, письму и счету 5-7 лет [Текст] / Е. Е. Шулешко. - М. : Мозаика-Синтез, 2001. - 381 с. - (Профессиональная библиотека работника дошкольного учреждения ; № 1) (Истоки). - ISBN 5-86775-064-7.

314. Шумович, А. Технология и практика event management [Текст] / А. Шубо-

ВИЧ. - М. : Манн : Иванов и Фербер, 2007. - 163 с. - ISBN 978-5-902862-32-1.

315. Шустова, И. Ю. Роль позиционного взаимодействия в воспитании старшеклассников [Текст] / И. Ю. Шустова // Развитие теории и практики гуманистического воспитания : вклад молодых исследователей : сб. науч. ст. участников Летней науч. школы [препринт]. - Тверь : ООО «ИПФ «Виарт», 2009. - С. 158-170.

316. Щедровицкий, Г. П. Организационно-деятельностная игра [Текст] : сб. текстов / Г. П. Щедровицкий. - М. : Наследие ММК, 2004. - 320 с. - (Из архива Г. П. Щедровицкого). - ISBN 5-98808-001-4.

317. Щуркова, Н. Е. Ключевой вопрос воспитания и профессиональный субъект воспитания [Текст] / Н. Е. Щуркова // Воспитать человека :сб. нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания / М-во образования Рос. федерации ; сост.: В. А. Березина, Л. И. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2002. - С. 98-112. - ISBN 5-9252-0359-3.

318. Щуркова, Н. Е. Педагогическая технология [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Е. Щуркова. - 2-е изд., доп. - М. : Пед. общ-во России, 2005. - 255 с. - (Образование XXI века). - ISBN 5-93134-263-Х.

319. Щуркова, Н. Е. Прикладная педагогика воспитания: Роль педагога в общей системе воспитания; Создание социальной и предметной среды воспитания; Содержание воспитательного процесса; Профессиональное искусство педагога: Учебное пособие / Н. Е. Щуркова. - СПб. : Питер, 2005. - 366 с. - ISBN: 5-46900271-3.

320. Щуркова, Н. Е. Практикум по педагогической технологии / Н. Е. Щуркова. -Москва : Пед. о-во России, 1998. - 249 е.: ил. - (Профессиональная культура педагога) - ISBN 5-93134-003-3.

321. Эйзенштейн, С. М. Избранные статьи [Текст] / С. М. Эйзенштейн ; ред.-сост., авт. вступ. статьи и примеч. Р. Н. Юренев. — М.: Искусство, 1956. — 456 с.

322. Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа [Текст] : [сб. статей] / Л. А. Баренбойм ; общ. ред. Л. А. Баренбойма. - М. : Сов. композитор, 1978.-367 с.

323. Эльконин, Б. Д. Введение в психологию развития [Текст] : (в традиции

культ.-ист. теории JI. С. Выготского) / Б. Д. Эльконин. - М. : Тривола, 1994. - 167 с.-ISBN 5-88415-003-2.

324. Эльконин, Д. Б. Психология игры [Текст] / Д. Б. Эльконин. - 2-е изд. - М. : Владос, 1999. - 359 с. - ISBN 5-691-00256-2.

325. Эфрос, А. В. Избранные произведения [Текст] : в 4 т. / А. В. Эфрос. - 2-е изд. доп. - М.: Фонд «Русский театр» : «Парнас», 1993.

326. Юдин, В. В. Педагогическая технология [Текст] : учеб. пособие. Ч. 1. / В. В. Юдин. - Ярославль : ЯПИ, 1997. - 48 с.

327. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности [Текст] : методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. -М. : Наука, 1978. - 390 с.

328. Юнг, К. Г. Психоанализ и искусство [Текст] : пер. с англ. / К. Г. Юнг, Э. Нойманн. - М. : REFL-book ; Киев : Ваклер, 1998. - 302 с. - (Актуальная психология). - ISBN 5-87983-036-5.

329. Юстус, И. В. Акмеодрама [Текст] : курс лекций : учеб. пособие / И. В. Юстус. - Ульяновск : УлГУ, 1999. - 53 с. - ISBN 5-7432-0219-2.

330. Ямбург, Е. А. Педагогический декамерон [Текст] / Е. А. Ямбург. — М. : Дрофа, 2008. - 367 с. - ISBN 978-5-358-03801-1.

331. Ярошенко, Н. Н. Историко-педагогические исследования социально-культурной деятельности [Текст] : поиск новых подходов / Н. Н. Ярошенко // Социально-культурная деятельность: опыт исторического исследования : сб. статей / науч. ред. Е. М. Клюско, Н. Н. Ярошенко. - М. : МГУКИ, 2007. - С. 8-22. - ISBN 5-94778-138-5.

332. Ярошенко, Н. Н. История и методология теории социально-культурной деятельности [Текст] : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Н. Н. Ярошенко ; Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Московский гос. ун-т культуры и искусств". — 2-е изд., испр. и доп. — М. : МГУКИ, 2013. - 55 с. - ISBN 978-5-94778-300-1.

333. Ярошенко, Н. Н. Социально-культурная анимация [Текст] : учеб. пособие / Н. Н. Ярошенко. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : МГУКИ, 2005. - 126 с. - ISBN 594778-055-0.

334. Brook, P. Threads of Time : recollections [Text] / P. Brook. - Washington, DC : Counterpoint, 1998. - 212 p. - ISBN 1-8871-7835-X.

335. Dumazedier, J. Amdiguite du loisir et duamigue socioculturel le [Text] / J. Du-mazedier// Cacjiers internationaux de Sosioligie. - 1957. -№ XXIII. - P. 3-24.

336. Dumazedier, J. Vers une civilization du loisir? [Text] / J. Dumazedier. - Paris : Edition du Seuil, 1962. - 320 p.

337. Gardner, H. Frames of mind : The theory of multiple intelligences [Text] / H. Gardner. - New York : Basic Books, 1993. - 440 p. - ISBN 0465025102.

338. General semantics [Электронныйресурс] // Wikipedia : The Free Encyclopedia. - Режим доступа: http://en.wikipedia.org/wiki/General_semantics (дата обращ. 20.10.2014).

339. Hubert, Н. Technology [Text] / H. Hubert // Techniques, technology and civilization. - New York : Oxford: Dürkheim Press, 2006. - P. 33-35.

340. Izard, С. E. Emotions, cognitions and behavior [Text] / С. E. Izard, J. Kagan, R. B. Zajonc. - New York : Cambridge University Press, 1984. - 620 p.

341. Johnson, D. L. Creativity checklist [Text]. Educational Resources Information Center (ERIC). ED144974 / D. L. Johnson. - Wood Dale, IL : Smelting, 1979.

342. Leonard, G. B. Education and ecstasy [Text] / G. B. Leonard. - New York : Dela-corte Press, 1968. - 239 p.

343. Mauss, M. Techniques of the body [Text] / M. Mauss // Techniques, technology and civilization. - New York; Oxford : Dürkheim Press, 2006. - P. 77-96.

344. Mauss, M. Techniques and Technology [Text] / M. Mauss // Techniques, technology and civilization. - New York ; Oxford : Dürkheim Press, 2006. - P. 147-154.

345. Mitchell, A. The nine American Lifestyles [Text] / A. Mitchell. - New York : Warner Books, 1983. - 302 p.