Формирование специальной ловкости волейболистов массовых разрядов с учетом особенностей соревновательной деятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Каширин, Валерий Александрович

• Каширин, Валерий Александрович
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Каширин, Валерий Александрович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОЙ ЛОВКОСТИ И ЕЕ РОЛЬ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ

1.1. Факторы результативности соревновательной деятельности волейболистов.

1.2. Характеристика специальной ловкости волейболистов.

1.3. Сущность и содержание специальной ловкости волейболистов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование специальной ловкости волейболистов массовых разрядов с учетом особенностей соревновательной деятельности»

Актуальность исследования. В спорте как наиболее динамичной сфере человеческой деятельности отчетливо проявляются изменения, происхо

I ч дящие в структуре и содержании современной общественно-политической жизни. Тенденции к постоянному поиску направлений повышения уровня духовного и физического развития находят свое отражение в технике и тактике игры в волейбол.

В волейболе за последние несколько лет произошли значительные изменения, связанные как с естественным процессом его развития, так п с существенными изменениями в правилах соревнований. Изменения структуры и содержания соревновательной деятельности диктуют необходимость учёта этого при организации тренировочного процесса высококвалифицированных волейболистов и в сфере подготовки спортивного резерва. В противном случае направленность и содержание подготовки спортсмена не будут соответствовать специфике соревновательной деятельности, что отрицательно повлияет на результаты состязаний. В этих условиях актуальна проблема интегрирования содержания соревновательного противоборства и тренировки, системного единства, что отражается в понятии «соревновательно-тренировочная деятельность» (Ю. Д. Железняк, Г. Я. Шипулин, О. Э. Сердюков, 2004). Повышение эффективности подготовки волейболистов возможно при условии всестороннего анализа и выявления основных тенденций развития структуры и содержания соревновательной деятельности в современном волейболе.

В современном волейболе произошло значительное изменение техники атакующих действий, усложнение подач и их применение в качестве результативного приема в различных условиях соревновательной деятельности, повлекшие за собой изменение тактических схем игры, что предъявляет более высокие требования к функциональному состоянию организма, технико-тактической подготовке и психологическим качествам игроков. На данном этапе развития волейбола произошло существенное разделение игровых амплуа: связующего игрока, диагонального, доигровщика, игрока атаки первого темпа или центрального блокирующего, свободного защитника (либеро). Всё это привело к необходимости внесения корректив в содержание соревновательной и тренировочной деятельности волейболистов.

В целом, современный волейбол характеризуется значительным усложнением технико-тактических действий, от которых, в конечном счете, зависит результативность соревновательной деятельности, что повысило требования к уровню развития двигательно-коордпнационных качеств, среди которых ведущее место принадлежит специальной ловкости, уровень развития которой в значительной мере определяет уровень технико-тактического мастерства спортсменов (В. Е. Хапко, 1990; Педру Ж. М. Агостинью, 1998; С. С. Ермаков, 2001; А. В. Беляев, 2004; Т. М. Титова, 2006).

Для воздействия на механизмы, обеспечивающие устойчивый прогресс технико-тактической подготовленности волейболистов, А. Ю. Асанов, Э. Г. Мартиросов [3], М. С. Бриль, К. С. Карягдыев [20], М. С. Бриль, Ю. Н. Клещев [21]ДО. Д. Железняк [48], А. В. Ивойлов [53] считают необходимым использование физических упражнений, способствующих обеспечению оптимального уровня и стабильности защитных действий: сенсомотор-ных реакций, устойчивого внимания, успешного прогнозирования двигательных действий и т.д.

В настоящее время усилия ученых направлены в основном на поиск путей повышения результативности соревновательной деятельности за счет модернизации условий спортивной подготовки; конструирования новых тренажеров, тренажерных устройств и технических средств обучения, а также путей увеличения мышечной нагрузки, пересмотра соотношения ее объема и интенсивности. Однако практика показывает, что увеличение физической нагрузки приводит к большей продолжительности учебно-тренировочных занятий, дополнительным энергозатратам, что снижает удовлетворенность процессом спортивной подготовки.

Анализ научно-методической литературы, изучение передового опыта, опрос ведущих тренеров и спортсменов различной квалификации свидетельствуют о том, что в последние годы наблюдаются тенденции повышения динамичности и интенсивности соревновательной деятельности в волейболе, усложнения условий выполнения технических приемов. Это определяет необходимость переосмысления сложившейся традиционной методики учебно-тренировочного процесса, поиск более результативных направлений обучения и тренировки (А. В. Беляев, 1986, 1990; В. Е. Хапко, 1990; В. М. Шулять-ев, 1995-1997, С. С. Ермаков, 2001; Г. Я. Шипулин, О. Э. Сердюков, 2001; Ю. Н. Клещев, 2002, 2003; Ю. Д. Железняк, Г. Я. Шипулин, 2004; В. В. Рыца-рев, 2005).

Проблеме развития и совершенствования физических и двигательно-координационных качеств посвятили свои исследования А. В. Беляев [7-14], Железняк Ю.Д. [45, 46], В. П. Фомин [113] и другие [28, 59, 61, 64-66, 72-74, 76, 89, 91, 104, 106-109, 114-118, 134-136, 140-142, 148, 149].

В настоящее время можно говорить о существовании противоречия между повышенными требованиями к развитию специальной ловкости волейболистов, обусловленными изменениями в соревновательной деятельности, и недостаточной разработанностью методики ее развития па этапе спортивного совершенствования.

Необходимость разрешения этого противоречия определяет актуальность нашего исследования.

Цель исследования - разработать и научно обосновать методику развития специальной ловкости у волейболистов массовых разрядов.

Обьект исследования — специальная физическая и технико-тактическая подготовка волейболистов массовых разрядов.

Предмет исследования - формирование специальной ловкости волейболистов массовых разрядов с учетом особенностей соревновательной деятельности.

Гипотеза исследования. В основу исследования нами взято предположение о том, что повышение эффективности развития специальной ловкости волейболистов массовых разрядов возможно, если разработать и применить в учебно-тренировочном процессе комплекс упражнений: а) моделирующих стандартные, нестандартные и прогнозируемые условия соревновательной деятельности по пространственно-временным и пространственно-силовым характеристикам; б) направленных на развитие скорости простых и сложных сенсомоторных реакций.

Для достижения цели исследования нами последовательно решались следующие задачи:

- раскрыть сущность и содержание специальной ловкости волейболистов;

- разработать модель формирования специальной ловкости волейболистов в соответствии с ее структурным содержанием;

- разработать методику измерения, оценки и развития специальной ловкости волейболистов массовых разрядов;

- экспериментально обосновать эффективность применения разработанной методики для развития специальной ловкости волейболистов массовых разрядов.

Теоретическую базу и методологическую основу исследования составили работы, раскрывающие основные подходы и направления повышения уровня спортивного мастерства волейболистов (А. В. Беляев, Ю. В. Вер-хошанский, Ю. Д. Железняк, А. В. Ивойлов, Ю. Н. Клещев), физиологические основы двигательной активности (Н. А. Фомин, ТО. А. Вавилов), биомеханические особенности физических упражнений (В. К. Бальсевич, Д. Д. Донской, С. С. Ермаков, В. Б. Коренберг), пути совершенствования технико-тактической подготовки волейболистов (Э. К. Ахмеров, С. С. Ермаков, Ю. Д. Железняк, А.В. Ивойлов, Е. В. Фомин, В. Е. Хапко), особенности реализации индивидуального подхода к подготовке волейболистов

М. А. Булыгин, Ю. Д. Железняк), применение программированного обучения волейболистов (Н. А. Носко, В. М. Сероштан); использование технических средств в обучении технике волейбола (С. С. Ермаков, И. П. Ратов, С. В. Сайфулин, О. Э. Сердюков); методы измерения и оценки соревновательной деятельности волейболистов (Ю. Д. Железняк, Г. Я. Шипулин), применение модельных характеристик в спортивной тренировке (В. М. Шулять-ев), способы управления психоэмоциональным состоянием в волейболе (В. К. Евсеева, Т. II. Королева, А. В. Родионов).

Методы исследования: анализ литературных источников и обобщение передового педагогического опыта, педагогическое наблюдение, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент, медико-биологические методы, статистические методы обработки эмпирических данных.

Опытно-экспериментальной базой исследования являлся Ульяновский государственный университет.

В организации исследования условно выделены четыре этапа.

На первом этапе (сентябрь 2004 г. - июнь 2005 г.) изучалась и анализировалась научно-методическая литература исследования, определялось состояние проблемы, разрабатывался методологический аппарат исследования: определялись и формулировались цель и задачи исследования, основные положения рабочей гипотезы, осуществлялся подбор методов исследования, разрабатывались подходы к определению сущности и содержания специальной ловкости, к измерению и оценке ее разновидностей и проявлений.

Второй этап (июнь 2005 г. — сентябрь 2005 г.) был направлен на разработку комплекса упражнений для развития специальной ловкости волейболистов массовых разрядов, организацию и проведение формирующего педагогического эксперимента.

На третьем этапе (сентябрь 2005 г. - декабрь 2006 г.) проводился эксперимент, в ходе которого была проведена серия лабораторных и педагогических исследований с целью определения эффективности методики развития ловкости, осуществлялась корректировка методов и приемов обучения.

На четвертом этапе (январь 2007 г. — январь 2008 г.) осуществлялся количественный и качественный анализ экспериментальных данных и их оформление в виде научных статей, диссертации и автореферата, разрабатывались методические рекомендации по внедрению результатов исследования в педагогическую практику.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Раскрыта сущность и определено качественное своеобразие специальной ловкости волейболистов.

2. Разработана модель формирования специальной ловкости волейболистов в соответствии с ее структурным содержанием.

3. Разработана и научно обоснована методика, обеспечивающая существенное повышение уровня развития специальной ловкости у волейболистов массовых разрядов.

4. Разработана методика измерения и оценки развития специальной ловкости у волейболистов массовых разрядов.

Теоретическая значимость исследования заключается в обогащении теории и методики волейбола знаниями и представлениями о сущности и содержании специальной ловкости, о методике ее измерения и оценки, о средствах ее развития в учебно-тренировочном процессе волейболистов массовых разрядов.

Практическая значимость результатов диссертационной работы состоит в том, что их применение в учебно-тренировочном процессе позволит тренерам более оперативно и объективно оценивать уровень развития специальной ловкости и отдельных ее составляющих, дифференцированно с учетом этих данных подбирать тренировочные упражнения, направленные на развитие соответствующих разновидностей и проявлений ловкости, что в конечном итоге обеспечит существенное повышение как уровня развития специальной ловкости, так и физической подготовленности занимающихся.

Основные положения, выносимые па защиту:

1. Специфическими разновидностями и проявлениями, специальной ловкости волейболистов являются:

- дифференцирование пространственно-временных параметров двигательного действия;

- дифференцирование пространственно-силовых параметров двигательного действия;

- проявление ловкости в стандартных условиях;

- проявление ловкости в нестандартных условиях;

- проявление ловкости в прогнозируемых условиях.

2. Организация учебно-тренировочного процесса с использованием моделирования формирования ловкости как ведущей двигательной координации, разработка тестов и критериев оценки темпов прироста ловкости по ее основным разновидностям и проявлениям, предложенная методика формирования ловкости в соответствии с ее структурным содержанием позволяют существенно повысить уровень развития специальной ловкости и физической подготовленности волейболистов массовых разрядов.

3. Разработка системы тестов и комплекса количественных и качественных критериев оценки темпов прироста показателей ловкости по разновидностям и проявлениям, характерным для волейбола, позволяют получить объективные данные, использование которых обеспечивает обратную связь при управлении ее развитием в условиях спортивной подготовки волейболистов массовых разрядов.

Апробация и внедренне результатов исследования. Основные положения и результаты проведенного исследования приведены в 13 публикациях, две из них в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ («Физическая культура: воспитание, образование, тренировка», 2007; «Теория и практика физической культуры», 2008), доложены и обсуждены на трех международных («Становление спортивной науки: опыт и перспективы», Оренбург, 2007;

Состояние и перспективы развития физкультурного образования на современном этапе», Белгород, 2007; «Гуманизация и гуманитаризация образования 21 века: Проблемы школьного и вузовского образования в современных условиях», Ульяновск, 2007), трех Всероссийских («Медико-физиологические проблемы экологии человека», Ульяновск, 2007; «Актуальные проблемы модернизации образования в области физической культуры», Ульяновск, 2007; «Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта», Ульяновск, 2008) и одной региональной научно-практической конференции («Адаптация учащихся всех ступеней образования в условиях современного образовательного процесса», Арзамас, 2007). Результаты исследования внедрены в учебный процесс по физическому воспитанию Ульяновского государственного университета, Ульяновского государственного технического университета, Ульяновского государственного педагогического университета.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются комплексом исходных методологических и теоретических положений; применением объективных методов исследования, адекватных его предмету и задачам; участием достаточных выборок испытуемых, корректным применением методов математической статистики для количественного анализа экспериментальных данных.

Структура и объем диссертации. Содержание диссертации изложено на 138 страницах машинописного текста. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы и приложений. Содержание работы проиллюстрировано в 29 рисунках. Список литературы включает 149 литературных источников, из них 19 - на иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Каширин, Валерий Александрович

5. Результаты исследования свидетельствуют о положительном влиянии прироста показателей ловкости с учетом ее структурного содержания на прирост результатов физической подготовленности. Так, показатели прыжка в длину с места в контрольной группе улучшились с 2,42 до 2,51 м (р>0,05), в I экспериментальной группе - с 2,40 до 2,68 м (р<0,05). Показатели прыжка в высоту с места улучшились в контрольной группе с 49,35 до 52,64 см к окончанию педагогического эксперимента (р>0,05). В экспериментальной группе возросли с 49,03 до 53,07 см (р<0,05).

6. Результаты педагогического эксперимента показали, что одним из результативных направлений повышения эффективности соревновательной деятельности волейболистов является направленное развитие ловкости как ведущей двигательной координации по её основным разновидностям и проявлениям, характерным для волейбола. Увеличение темпов прироста ловкости оказывает положительное воздействие на другие качественные стороны двигательной деятельности, в частности, на прыгучесть.

7. Результаты корреляционного анализа позволили установить характер взаимосвязи основных разновидностей и проявления ловкости с некоторыми сенсомоторными реакциями (простые реакции на световые и звуковые раздражители, а также сложные в условиях выбора). К окончанию педагогического эксперимента в экспериментальной группе выявлена среднеположи-тельная корреляционная связь сенсомоторных реакций с разновидностями ловкости.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Ловкость является одной из ведущих двигательных координаций в волейболе, ее развитие и совершенствование существенно влияет на результативность соревновательной деятельности волейболистов. В связи с этим рекомендуется в содержание учебно-тренировочных занятий включать упражнения для совершенствования данной двигательной координации с учетом ее структурного содержания. Формирование ловкости по пространственно-временным и пространственно-силовым параметрам движений, дифференцированию мышечных усилий, точности баллистических движений способствует расширению двигательных навыков и более быстрому усвоению технически сложных приемов игры в волейбол.

2. Повышению эффективности данной двигательной координации способствует периодическая оценка темпов прироста ее показателей. С этой целью рекомендуется использовать предложенные нами тесты и критерии оценки уровня развития ловкости по ее основным разновидностям и проявлениям, характерным для волейбола. Это обеспечивает наличие обратной связи в системе «учитель-ученик», способствует большей заинтересованности в результатах тренировочной и самостоятельной деятельности, формирует ответственность и другие морально-волевые и нравственные качества.

3. Для повышения эффективности занятий, направленных на формирование ловкости волейболиста, целесообразно использовать разработанную нами модель процесса развития и совершенствования ловкости в соответствии с ее структурным содержанием, что позволяет увидеть процесс в целостном виде, выявить связи между основными компонентами содержания учебно-тренировочного процесса, установить особенности характера их взаимодействия. Применение данной модели дает возможность более эффективно управлять учебно-тренировочным процессом, одновременно корректировать его направленность в зависимости от целеполагания и мотивации.

4. Методика развития и совершенствования ловкости по ее основным разновидностям предусматривает использование системы взаимосвязанных средств и методов обучения и тренировки, среди которых большое место принадлежит природным факторам. Большое место в данной методике принадлежит комплексу педагогических условий, обеспечивающих результативность усвоения основных приемов игровой деятельности. Система приемов регулирования психоэмоционального состояния занимающихся, как одного из компонентов данной методики, дает возможность поддерживать положительный фон учебно-тренировочных занятий и характер взаимоотношений между спортсменами.

5. Для совершенствования специальной ловкости рекомендуется систематически использовать специально разработанные задания; в ходе учебной игры применять новые, не известные ранее ситуации и алгоритмы двигательного действия.

Рост спортивного мастерства волейболистов обусловлен многими фак- >; торами, среди которых особую значимость имеет уровень интеллектуальных способностей. л

Для повышения уровня интеллектуального развития рекомендуется:

6. Разработать систему заданий, способствующих совершенствованию логического и оперативного мышления, увеличению объема двигательной памяти, приросту показателей оперативной памяти, а также развитию аналитических способностей. Формирование данных свойств интеллектуальной деятельности позволяет спортсменам более глубоко и целенаправленно осмысливать цели и задачи спортивной подготовки и соотносить их со своими собственными установками, планами, намерениями; участвовать в совместной творческой деятельности по организации учебно-тренировочной деятельности; стремиться к самопознанию своих возможностей и способностей и поиску рациональных способов реализации кинезиологического потенциала.

7. Совершенствование оперативной памяти обусловливает навыки быстрого воспроизведения знакомой ситуации, сходной со складывающейся игровой обстановкой, и возможность опираться на имеющийся двигательный опыт при выборе того или иного решения. Для формирования данной разновидности памяти целесообразно разрабатывать специальные системы заданий с учетом уровня технико-тактической подготовки и возраста занимающихся.

8. Методика развития и совершенствования интеллектуальных способностей волейболиста предусматривает расширение системы специальных знаний, используя приемы самостоятельной работы с научно-методической литературой и научными публикациями. С этой целью рекомендуется организовывать совместные обсуждения результатов новых исследований в методике подготовки волейболистов, правилах соревнований, изменений техники и тактики основных приемов.

I, I 4

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Каширин, Валерий Александрович, 2008 год

1. Амалин, М. Е. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх / М. Е. Амалин, О. С. Шилов // Теория и практика физической культуры. 1980. - №9. - С. 19-22.

2. Анохин, П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности: Избранные труды / П. К. Анохин М.: Наука, 1979. - 453 с.

3. Асанов, А. Ю. Некоторые проблемы генетических исследований в спорте / А. Ю. Асанов, Э. Г. Мартиросов // Морфогенетические проблемы спортивного отбора: Сборник научных трудов. М., 1988. — С. 30-45.

4. Ахмеров, Э. К. О технике выхода волейболиста к мячу при нападающем ударе / Э. К. Ахмеров // Теория и практика физической культуры. 1979. -№ 4 -С. 16-18.

5. Бальсевич, В. К. Онтокинезиология человека / В. К. Бальсевич. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

6. Бальсевич, В. К. Организация непрерывного контроля за двигательными функциями организма спортсмена / В. К. Бальсевич, А. И. Пьянзин // Теория,-и практика физической культуры. 2004. - № 5. - С. 32-34.

7. Беляев, А. В. Тренировочный эффект игровых упражнений волейболистов: метод, рекомендации для слушателей ФПК и студентов ГЦОЛИФКа / А. В. Беляев; утв. учен. сов. ГЦОЛИФК. М., 1986. - 19 с.

8. Беляев, А. В. Методика воспитания физических качеств волейболистов: метод, разраб. для слушателей ФПК и студентов ГЦОЛИФКа / А. В. Беляев; утв. учен, сов ГЦОЛИФК. М., 1990. - 36 с.

9. Беляев, А. В. Характеристика соревновательной деятельности высококвалифицированных волейболистов : метод, разраб. для студентов, слушателей ФПК и аспирантов ГЦОЛИФКа / А. В. Беляев; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1990. - 23 с.

10. Беляев, А. В. Анализ технических действий волейболистов в защите и нападении : метод, разраб. для студентов базового фак. и слушателей ВШТ

11. ГЦОЛИФКа / А. В. Беляев; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. -М., 1991.-18 с.

12. Беляев, А. В. Игровые упражнения как средство развития физических качеств волейболистов: Метод, рекомендации / А. В. Беляев; Всеросс. федер. волейбола. М.: ФОН, 1996. - 21 с.

13. Беляев, А. В. Основные упражнения как средство развития физических, качеств волейболисток / А. В. Беляев, Л. В. Булыкина // Теория и практика физ. культуры: Тренер: Журнал в журнале. 2004. - № 4. - С. 34-35.

14. Бернштейн, Н. А. Физиология движений и активность / Н. А. Берн-штейн. М.: Наука, 1990. - 496 с. 1

15. Бернштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейн. — М.: Физкультура и спорт, 1991. 287 с.

16. Бернштейн, Н. А. Новые линии развития в физиологии и их соотношение с кибернетикой / Н. А. Бернштейн. М.: Теория и практика физйче-ской культуры, 1996. - 52 с. i

17. Боген, М. М. Обучение двигательным действиям / М. М. Боген. —i ,

18. М.: ФиС, 1985.- 192 с. 1 •

19. Боген, М. М. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры / М. М. Боген // Теория и практика физической культуры. 1997. -№ 5. - С. 18-21.

20. Бриль, М. С. Отбор специальных упражнений для повышения эффективности защитных действий волейболистов / М. С. Бриль, К. С. Карягдыев // Теория и практика физической культуры. 1981. - №2 - С. 13-15.

21. Булыгин, М. А. Применение моделей для оптимизации управления процессом совершенствования физических качеств волейболисток в вузе / М. А. Булыгин // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 6. — С. 40-41.

22. Верхошанский, Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю. В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 е., ил. - (Наука - спорту).

23. Верхошанский, Ю. В. Теория и методология спортивной подготовки: блоковая система тренировки спортсменов высокого класса / Ю. В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 2005. - №4. - С.2-14.

24. Волейбол: учеб. для вузов / под общ. ред. А. В. Беляева, М. В. Савина. -М.: СпортАкадемПресс, 2002. 368 с.

25. Волейбол : учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. 022300 -Физ. культура и спорт: рек. УМО по образованию в обл. физ. культуры испорта / под. общ. ред. А. В. Беляева, М. В. Савина. М.: СпортАкадемПресс, 2006.-358 с.

26. Волков, Н. И. Факторная структура специальной выносливости волейболистов / Н. И. Волков, Н. А. Беляев, Ю. М. Смирнов // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 8. - С. 21-28.

27. Годик, М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М. А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

28. Городничев, Р. М. Физиологические основы координационных способностей спортсменов: Учебное пособие для институтов физической культуры / Р. М. Городничев. Великие Луки, 1991. - 28 с.

29. Губа, В. П. Влияние развития морфо-функциональных возможностей юных волейболистов на выполнение специальных умений / В. П. Губа, Р. Н. Дорохов, В. В. Круглов, С. В. Легоньков // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 12. - С. 23-25.

30. Гуревич, П. С. Психология: учебное пособие / П. С. Гуревич. М.: Изд-во «Старик Ватурлинг», 2005. - 720 с.

31. Донской, Д. Д. Динамическая структура движений как фактор стабилизации двигательного навыка / Д. Д. Донской // Сенсомоторика и двигательный навык в спорте: сб. науч. тр. Л., 1973. - С. 26-31.

32. Донской, Д. Д. Двигательная задача в спортивных действиях / Д. Д. Донской // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 11. - С. 40-43.

33. Донской, Д. Д. Психомоторное единство управления физическими упражнениями как двигательными действиями (от «механики живого» к психобиомеханике действий) / Д. Д. Донской // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 5-6. - С. 23-26.

34. Донской, Д. Д. Психосемантические механизмы управления двигательными действиями человека / Д. Д. Донской, С. В. Дмитриев // Теория и практика физ. культуры. 1999. - N 9. - С. 2-6.

35. Евсеева, В. К. Особенности психологических действий волейболистов /

36. B. К. Евсеева // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / М-во образования и науки Украины, Харьков, гос. акад. дизайна и искусств. Харьков, 2006. - №4. - С. 9-14.

37. Евстифеев, Н. К. Методика оценки анаэробной работоспособности волейболистов / Н. К. Евстифеев // Теория и практика физической культуры. —-1976. — № 7. — С. 31-33.

38. Ермаков, С. С. Компьютерная регистрация и обработка результатов со-<-ревновательной деятельности в волейболе / С. С. Ермаков // Проблемы соревновательной деятельности: тез. докл. межобл. науч-практ. конф. 12-16 сентября 1990. Харьков, 1990. - 124 с.

39. Ермаков, С. С. Компьютеры в теоретической подготовке волейболистов /

40. C. С. Ермаков, В. К. Вернигоров // Физическое воспитание и спорт в вузах МПС: тез. докл. Всесоюзн. науч-практ. конф. работников по физическому воспитанию вузов МПС в г. Харькове, 26-27 июня 1991. Харьков, 1991. - С. 53-54.

41. Ермаков, С. С. Тренажеры для обучения ударным движением / С. С. Ермаков. Харьков: ХУПИ, 1996. - 184 с.

42. Ермаков, С. С. Педагогические подходы в обучении сложным техническим приемам юных волейболистов (анализ педагогической литературы) /

43. С. С. Ермаков // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. Харьков, 2001. - № 2. - С. 32-42.

44. Железняк, Ю. Д. Формирование двигательных навыков у юных волейболистов: автореф. дис. . канд. пед. наук / Ю. Д. Железняк; Научно-исслед. инт физ. воспитания и школьной гигиены АПН РСФСР. — М., 1962. 21 с.

45. Железняк, Ю. Д. Юный волейболист : учеб. пособие для тренеров / Ю. Д. Железняк. -М.: Физкультура и спорт, 1988. 192 е.: ил., табл.

46. Железняк, Ю. Д. Структура соревновательной игровой деятельности как основа построения тренировочного процесса волейболистов / Ю. Д. Железняк, В. М. Шулятьев // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 6.-С. 32-35.

47. Железняк, Ю. Д. Волейбол: У истоков мастерства / Ю. Д. Железняк, В. А. Кунянский; ред. Ю. В. Питерцев. М.: Гранд-Фаир, 1998. - 323 е.: ил.

48. Железняк, Ю. Д. Тенденции развития классического волейбола на современном этапе / Ю. Д. Железняк, Г. Я. Шипулин, О. Э. Сердюков // Теория и практика физической культуры: Тренер: Журнал в журнале. 2004. - № 4. -С. 30-33.

49. Зимкин, Н.В. Об особенностях деятельности сенсорных систем в управлении спортивными движениями / Н. В. Зимкин // Теория и практика физ. культуры. 1981.-№ 6.-С. 55.

50. Зульфугаров, X. К. Нападающие действия волейболистов в ситуациях активного противоборства / X. К. Зульфугаров // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 5. - С. 31-33.

51. Ивойлов, А. В. Волейбол: очерки по биомеханике и методике тренировки / А. В. Ивойлов. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 152 с.

52. Ивойлов, А. В. Соревнование и тренировка спортсмена / А. В. Ивойлов. -Минск: Высшая школа, 1982, 144 с.

53. Игуменов, В. М. Понятие «Модель спортивного противоборства», его научный и практический смысл / В. М. Игуменов, Р. А. Пилоян, Г. С. Туманян // Теория и практика физической культуры. 1986. — №9. — С. 24-26.

54. Ильин, Е. П. Двигательные умения и навыки / Е. П. Ильин // Теория и практика физ. культуры. — 2001. № 5. - С. 45-49.

55. Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология / Е. П. Ильин. СПб: Питер, 2001.-464 с.

56. Ильин, Е. П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов / Е. П. Ильин. СПб: Питер, 2003. - 384 с.

57. Као Ван Тхы. Исследование факторов, определяющих высоту прыжка волейболистов / Као Ван Тхы // Теория и практика физической культуры. — 1971.-№4.-С. 18-20.

58. Карпеев, А. Г. Направления и принципы изучения двигательных координации основных видов движений / А. Г. Карпеев // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 9. - С. 5-7.

59. Касаткин, А. Н. Соотношение основных и вспомогательных средств тренировки юных волейболистов / А. Н. Касаткин, Г. Н. Максименко // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 2. - С. 28-29.

60. Клевцов, В. А. Силовая тренировка волейболистов / В. А. Клевцов, Г. Я. Шипулин // Состояние и перспективы развития физкультурного образования на современном этапе: материалы Междунар. науч.-практ. конф. Белгород: БелГУ, 2007. - С.293-298.

61. Клещев, Ю. Н. Волейбол. Подготовка команды к соревнованиям: учебное пособие / Ю. Н. Клещев. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 192 с.

62. Клещев, Ю. Н. Волейбол / Ю. Н. Клещев. М.: СпортАкадемПресс, 2003.- 189 с.

63. Коренберг, В. Б. Двигательные умения и навыки (нетрадиционные кине-зиологические представления): сб. науч. трудов // Под ред. Коренберга В. Б. / Московский обл. гос. ин-т физ. культуры. Малаховка, 1991. - С. 28-49.

64. Коренберг В. Б. Рефлекс и построение двигательной деятельности // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта: Сб. науч. трудов. // Под ред. Коренберга В. Б. / Московский обл. гос. ин-т физ. культуры. Малаховка, 1991.-С. 74-79.

65. Коренберг, В. Б. Проблемы физических и двигательных качеств / В. Б. Коренберг // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 7. - С.2-5.

66. Королева, Т. JI. Особенности моторной и интеллектуальной деятельности юных спортсменов / Т. JI. Королева // Научные труды 1999 года ВНИИФК; под ред. С. Д. Неверковича, В. Г. Никитушкина, Б. Н. Щустина. -М, 2000.-С. 130-134.

67. Лебедь, Ф. Я. Управление подготовкой спортсменов высокой квалификации в спортивных играх / Ф. Я. Лебедь. Киев, 1989. — С. 4-39.

68. Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта: учебное пособие / Л. И. Лубышева. — М.: изд. центр «Академия», 2001. — 240 с.

69. Лубышева, Л. И. Инновационные технологии в профессиональной подготовке спортивного педагога / Л. И. Лубышева, В. А. Магин. — М.: изд-во «Теория и практика физической культуры», 2005. 191 с.

70. Лях, В. И. Критерии определения координационных способностей / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1991. - №6 - С. 1720.

71. Лях, В. И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспериментальные исследования / В. И. Лях // Теория и практика физ. культуры. 1995. - N 11. - С. 16-23.

72. Лях, В. И. Основные закономерности взаимосвязей показателей, характеризующих координационные способности детей и молодежи: попытка анализа в свете концепции Н. А. Бернштейна / В. И. Лях // Теория и практика физ. культуры. 1996. - N 11. - С. 20-25.

73. Лях, В. И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя / В. И. Лях. М.: изд-во «АСТ», 1998. - 272 с.

74. Лях, В. И. Совершенствование специфических координационных способностей / В. И. Лях //Физическая культура в школе. 2001. - № 2. - С.7-14.

75. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры: учеб. для ин-тов физ. культуры / Л. П. Матвеев. М.: ФиС, 1991. - 543 с.

76. Матвеев, Л. П. Воспитание двигательно-координационных способностей / Л. П. Матвеев // Теория и методика физической культуры. — М., 1991. С. 158-180.

77. Назаренко, Л. Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков / Л. Д. Назаренко. М.: изд-во «Теория и практика физической культуры», 2001. - 332 с.

78. Назаренко, Л. Д. Средства и методы развития двигательных координа-ций / Л. Д. Назаренко. М.: изд-во «Теория и практика физической культуры», 2003.-259 е., ил.

79. Назаренко, Л. Д. Развитие точности в подготовке волейболистов массовых разрядов: учебно-методическое пособие / Л. Д. Назаренко, О. В. Деми-денко. Ульяновск, 2004. - 64 с.

80. Новиков, А.В. Методика исследования способности борцов к использо-, ванию удобных ситуаций для проведения атакующих действий / А.В. Новиков, Р.А. Пилоян // Теория и практика физической культуры. — 1970. — №7. -С. 5-7.

81. Носко, Н. А. Формирование навыков ударных движений у волейболистов различных возрастных групп: автореф. дне. . канд. пед. наук / Н. А. Носко. Киев, 1986. - 22 с.

82. Обучение технике игры в волейбол и ее совершенствование : метод, пособие / Изд. подгот. Беляев А. В.; Всерос. федерация волейбола. М. - 1995. -49 е.: ил.

83. Овчарек, А. М. Детерминированность нападающих действий волейболистов параметрами передачи / А. М. Овчарек, И. Э. Мюльберг // Теория и практика физической культуры. 1975. - № 8. - С. 20-22.

84. Павлов, И.П. Избранные произведения / И.П. Павлов. — М.: изд-во АН СССР, 1949.- 631 с. 1

85. Педру Ж. М. Агостинью. Оптимизация процесса физической подготовки волейболистов в подготовительном периоде / Педру Ж. М. Агостинью, А. В. Беляев // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. М., 1998. - Т. 5. - С. 4-11.

86. Пидоря, А. М. Основы координационной подготовки спортсменов /

87. A. М. Пидоря, М. А. Годик, А. И. Воронов. Омск, 1992. - 76 с.

88. Платонов, В. Н. Подготовка квалифицированных спортсменов /

89. B. Н. Платонов М.: ФиС, 1986. - 287 е.: ил.

90. Платонов, В. Н. Координация спортсмена и методика ее совершенствования: Учебное методическое пособие / В. Н. Платонов, М. М. Булатова. — Киев.: Б.и., 1992. 52 с.

91. Платонов, В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийских видах спорта / В. Н. Платонов. — Киев: Олимпийская литература, 1997. 583 с.t

92. Пономарев, Н. И. О проблемах целевой, смысловой и ценностной организации двигательных действий спортсмена / Н. И. Пономарев, С. В. ДмитIриев // Теория и практика физической культуры. — 1990. — №7. — С. 27-29.

93. Пуни, А. Ц. О психологических особенностях соревновательной борьбы в различных видах спорта / А. Ц. Пуни // Теория и практика физической культуры. 1984. - № 8. - С. 9.

94. Ратов, И. П. К проблемам и методологии объяснения механизмов движений с позиции достижения двигательных максимумов / И. П Ратов;под ред. В. Б. Коренберга // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта: сб. науч. трудов. Малаховка, 1991. - С. 85-90.

95. Ратов, И. П. Совершенствование движений в спорте / И. П. Ратов, Ф. Н. Насреддинов. Ташкент: изд-во «Ибн Сины», 1991. - 152 с.

96. Родионов, А. В. Психодиагностика спортивных способностей / А. В. Родионов. -М.: Физкультура и спорт, 1973. С. 51-62.

97. Родионов, А. Ф. Энергетика волейбола / А. Ф. Родионов, В. А. Плахти-енко // Теория и практика физической культуры. — 1976. — № 12. С. 20-23.

98. Рыцарев, В. В. Волейбол: попытка причинного истолкования приемов игры и процесса подготовки волейболистов / В. В. Рыцарев. М.: б. и., 2005. -381 е.: табл.

99. Сайфулин, С. В. Компьютерное моделирование тактических действий нападения квалифицированных команд по волейболу и методика их совершенствования Электронный ресурс. / С. В. Сайфулин // Дис. . канд. пед. наук: 13.00.04. М., 1999. - 172 с.

100. Сероштан, В. М. Оперативный педагогический контроль спортивно-технического мастерства юных волейболистов: автореф. дис. . канд. пед. наук / В. М. Сероштан. Киев, 1987. - 19 с.

101. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения / ред. Ю. Д. Железняк, Ю. М. Портнов. М.: Академия, 2000. - 518 с.

102. Столяров, В. И. Спорт и современная культура: методологический аспект / В. И. Столяров // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 7.-С. 2-5.

103. Титова, Т. М. Волейбол: Развитие физических качеств и двигательных навыков в игре / Т. М. Титова, Т. В. Степанова. М.: Чистые пруды, 2006.32 с.

104. Топышев, О. П. Исследование ударного движения в волейболе методами электрогониометрии и электромиографии / О. П. Топышев, С. И. Алиханов, П. В. Романов // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 9. - С. 14-16.

105. Топышев, О. П. Динамика готовности волейболистов к соревновательной деятельности в подготовительном периоде / О. П. Топышев, С. Б. Хаитов, Е. В. Фомин, 3. Бейшаналиев // Теория и практика физической культуры. — 1985. — №3. С. 12-14.

106. Топышев, О. П. Динамика физической подготовленности волейболистов в подготовительном периоде / О. П. Топышев, А. В. Беляев, Е. В. Фомин, О. С. Касмалиев // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 3. -С. 54-56.

107. Ю.Туманян, Г.С. Телосложение и спорт / Г.С. Туманян, Э.Г. Мартиросов. -М.: Физкультура и спорт. 1976. - С. 48-57.

108. Туревский, И. М. Ловкость как комплекс психических и моторных способностей: автореф. дис. . канд. пед. наук / И. М. Туревский. М., 1980.33 с.

109. Фарфель, В. С. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

110. Фомин, В. П. Специальная физическая подготовка юных волейболистов: методическая разработка для студентов ГЦОЛИФКа / В. П. Фомин. М.: ГЦОЛИФК, 1986.-40 с.

111. Фомин, В. П. Взаимосвязь физических качеств, технической подготовленности и спортивного результата волейболистов различного возраста /

112. B. П. Фомин, А. Н. Касаткин, Г. Н. Максименко // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 5. - С. 16-20.

113. Фомин, Е. В. Взаимосвязь физической подготовленности и техники выполнения нападающего удара в волейболе / Е. В. Фомин // Теория и практика физической культуры. 1985. — № 9. — С. 11-13.

114. Фомин, Е. В. Исследование топографии мышечной силы волейболистов / Е. В. Фомин // Теория и практика физической культуры. — 1986. № 8. — С. 37-39.

115. Фомин, Е. В. Структура специальной физической подготовленности юных волейболистов / Е. В. Фомин // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 7. - С. 33-34.

116. Фомин, Е. В. Факторы, определяющие физическое развитие и физическую подготовленность юных волейболистов на отдельных этапах подготовки / Е. В. Фомин // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 12. —1. C. 32-34.

117. Фомин, Н. А. Физиологические основы двигательной активности / Н. А. Фомин, Ю. А. Вавилов. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

118. Хапко, В. Е. Совершенствование мастерства волейболистов / В. Е. Хап-ко, В. Н. Маслов. Киев: Здоровье, 1990. - 128 с.

119. Хармак, Г. Современный факторный анализ / Г. Хармак. М.: Статистика, 1972.-127 с.

120. Черный, 3. Е. Количественная оценка эффективности действий в волейболе методами математической статистики / 3. Е. Черный, В. А. Платонов, X. Стернин // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 6. - С. 17-21.

121. Шапарь, В. Б. Практическая психология. Инструментарий / В. Б. Ша-парь. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 760 с.

122. Шулятьев, В. М. К проблеме выбора модельных характеристик в спортивных играх / В. М. Шулятьев // Проблемы развития физической культуры и спорта в условиях Сибири и Крайнего Севера: Сборник научных статей. -Омск, 1995.-С. 172-173.

123. Шулятьев, В. М. Теоретико-методические и организационные основы подготовки резервов квалифицированных волейболистов Электронный ресурс. / В. М. Шулятьев: дис. д-ра пед. наук: 13.00.04, СибГАФК. Омск, 1997.-323 с.

124. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. -М., 1989.-232 с.

125. Astrand, Р. О. Text book of work physiology. Physiological basis of exercise / P. O. Astrand, K. Rodal. New York, 1977. - 691 p.

126. Balsevich, V. K. Identification and development of sport talent / V. K. Bal-sevich // Current research in sport science. New York: Plenum Press, 1996. — P. 1-4.

127. Balsevich, V. K. New ways to improve current theory and methodology of sports training / V. K. Balsevich // Proceedings of the 3-rd International scientific congress on modern Olympic Sport. Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN, 1999.-P. 183-184.

128. Blume, D. D. Koordinative Fahigkeiten / D. D. Blume, Red K. Meinel, G. Schnabel, K. Zimmermann // W: Bewegungslehre Sportmotorik- Folk und Wissen, 1987. -S. 242-247.

129. Carroll, F. J. The influence of resistance Training on manual coordination/ F. J. Carroll, B. Barry, S. Rick, R. G. Carson // Soc Neurosci. Abster., Vol. 26. Part 1,2000.-P. 464.

130. Ditrix, B. Leitigen Vervollkommung Koordinativen Fahigkeiten / B. Ditrix, // Korpererziehung. Berlin, 1983. - №4. - S. 20-21.

131. Fox, E. L. Sports physiology / E. L. Fox. Philadelphia, Pa.: Saunders college, 1979.-241 p.

132. Gerard Moras Feliu. Guia de voleibol de la A.E.A.B. Guir oficial de ia Aso-ciacion de Entrenadores Americanos de voleibol / M. F. Gerard. Barcelona, 1992.-468 p.

133. Hirtz, P. Koordinationstraining gleich Techniktraining / P. Hirtz, Hrsg. J. Krug, H.-J. Minow // Sportliche Leistung und Training Sankt Augustin: Acade-mia-Veri., 1995. - S. 205-210.

134. Peters, H. Zum Verhaltnis zwishen sportlicher Technik, koordinativen Fanig-keiten und Sportlicher Belastund / H. Peters // Teorie und Praxis der Korperkultur. 1989. - Beihefl 2.-S. 131-133.

135. Raczek, J. Nowe mozliwosci oceny koordynacyjnej stery motorycznosci / J. Raczek, G. Juras, Z. Waskiewicz // Sport Wyczynowy. 2000. - № 3/4. - P. 1427.

136. Saltin, B. Physiological adaptation to physical conditioning / B. Saltin // Ac. Med. Scand, 1986. P. 11 - 12.

137. Wilmore, J. II. Physiology of sport and exercise / J. H. Wilmore, D. L. Cos-till- Champaign: Human Kinetics. 1994. - 549 p.

138. Wolsey, C. N. Organization of somatic sensory and motor areas of cereb ral cortex / C. N. Wolsey // Biological and biochemical bases of behaviour— Madison. Univ. Wis. Press. - 1958. - P. 63-81.

139. Zhelezniak, Y. D. Voleibol. Teoria у metodo de ia preparacion / Y. D. Zhelezniak. Barcelona, 1993. - 438p.

140. Zimmerman, K. Koordinative Fahigkeiten im Sportspiel / K. Zimmerman // Theorie und Praxis der Korperkultur. 1988. - № 4. - S. 251-253.

141. Zimmerman, K. Wesentliche koordinative Fahigkeiten ftir Sportspiele / K. Zimmerman // Theorie und Praxis der Korperkultur. 1982. - № 6. - S. 439443.