Формирование пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов на основе экстраполяции двигательных действий волейболистов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Бурцев, Александр Владимирович

• Бурцев, Александр Владимирович
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Бурцев, Александр Владимирович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ.

1.1. Анализ-основных направлений повышения эффективности учебно-тренировочного процесса волейболистов.

1.2. Физиологический механизм экстраполяции двигательных действий волейболиста.

1.3. Особенности физической подготовки квалифицированных волейболистов

1.4. Значение пространственно-временной ориентировки в технико-тактической подготовке квалифицированных волейболистов *.

1.5. Анализ условий'повышения технико-тактической подготовленности квалифицированных волейболистов.

1.6: Тенденции и перспективы дальнейшего развитая современного волейбола.

РЕЗЮМЕ.

ГЛАВА 2. МЕТОДЬЬИ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.1.1. Теоретические методы.

2.1.2. Моделирование.

2.1.3. Методы педагогического контроля и педагогического эксперимента

2.1.4. Показатели физической подготовленности волейболистов.

2.1.5. Инструментальные методы.

2.1.6. Аналитические методы.

2.2. Организациями этапы исследования.

ГЛАВА,,3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ ВОЛЕЙБОЛИСТА НА ОСНОВЕ ЭКСТРАПОЛЯ1 ЩИИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ.

3.1. Модель формирования пространственно-временношориентировки волейболиста наоснове экстраполяции двигательных действий. 58'

3.2. Тесты и критерии оценки пространственно-временной ориентировки и двигательной памяти квалифицированных волейболистов.

3.3. Критерии оценки способности к экстраполяции двигательных действий квалифицированных волейболистов.

3.4. Совершенствование двигательной памяти как условие проявления экстраполяции'двигательного действия.

3.5. Педагогические условия формирования пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов.

3.6. Методика формирования пространственно-временной ориентировки квалифицированных волейболистов.

РЕЗЮМЕ.

ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ НА ОСНОВЕ ЭКСТРАПОЛЯЦИИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ.

4.1. Динамика показателей проявления экстраполяции двигательных действий.

4.2. Изменение показателей пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов.

4.3. Динамика показателей двигательной памяти у квалифицированных волейболистов.

4.4. Изменение показателей физической подготовленности квалифицированных волейболистов.

4.5. Динамика морфофункциональных показателей квалифицированных волейболистов.

4.6. Особенности взаимосвязи показателей пространственно-временной ориентировки с физической подготовленностью квалифицированных волейболистов.

РЕЗЮМЕ.'.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов на основе экстраполяции двигательных действий волейболистов»

Актуальность исследования. Длительность и сложность спортивной подготовки волейболистов обусловлена многими факторами: 1) необходимостью формирования физических качеств, оптимальные показатели которых обеспечивают успешность усвоения ведущих 4 технических приемов и решение возникающих тактических задач (повышения скоростно-силовых качеств, прыжковой выносливости, специальной ловкости, точности выполнения элементов моторного акта и др.), 2) индивидуального и коллективного двигательного ритма (A.B. Беляев [19, 20, 21]; Ю.Д. Железняк [51, 52]; О.Э. Сердюков [124]; Г.Я. Шипулин [160]; Ю.Н. Клещев [73] и др.). Сложные по координации движения волейболиста предъявляют высокие требования к функциональному состоянию организма. Необходимость формирования способности к пространственно-временной ориентировке при выполнении технических приемов. Потребность в непрерывном контроле параметров перемещения мяча совершенствует глазодвигательный аппарат. Постоянное изменение характера игрового взаимодействия с противником связано с улучшением сенсорного реагирования на различные виды раздражителей в их разнообразном сочетании (О.В. Демиденко [40]). Это детерминирует специфические особенности игры в волейбол, техника и тактика которой совершенствуются, что обусловлено периодическим изменением правил соревнований и ростом спортивного мастерства.

В учебной литературе и на практике используются различные подходы к оптимизации учебно-тренировочного процесса: специалистами предлагаются теоретическое и экспериментальное обоснование необходимости индивидуальных тренирующих воздействий волейболистов; изучение структурного содержания сложных технических приемов и игры в целом; разработка математических моделей оценки результативности действий отдельного игрока и команды в целом; тренажерных и аппаратурных устройств для моделирования действий игрока в- заданном режиме и др. Многие специалисты подчеркивают высокую значимость пространственно-временной ориентировки волейболистов для адекватной оценки- характеристик полета мяча и своевременного выбора наиболее эффективного двигательного действия (Ю.Д. Железняк [52]; С.С. Ермаков [48]; В.А. Каширин [68] и др.).

В- связи с этим возникает противоречие между постоянно возрастающими требованиями к технико-тактической подготовке квалифицированных волейболистов, с одной' стороны, и недостаточной изученностью экстраполяционных возможностей организма, с другой стороны. Другим противоречием также является необходимость совершенствования системы спортивной подготовки игроков, с одной стороны, и недостаточным вниманием к формированию навыков, пространственно-временной, ориентировки при выполнении технических приемов у волейболистов, с другой стороны.

Цель исследования - теоретическое и экспериментальное обоснование эффективности формирования навыков пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов у волейболистов.

Объект исследования — процесс спортивной подготовки волейболистов 17-20 лет.

Предмет исследования - методика формирования пространственно-временной ориентировки волейболистов при вьгаолнении технических приемов на основе экстраполяции двигательных действий:

Гипотеза исследования. Нами выдвинуто предположение, что разработка модели формирования пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов на основе экстраполяции моторных актов создаст условия для улучшения . технико-тактической подготовленности волейболистов за счет более рационального выбора подготовительных и подводящих физических упражнений, сходных по структуре с ведущими техническими приемами. Это позволит, не увеличивая объема тренировочной нагрузки, повысить результативность спортивной деятельности игроков. Выявление ведущих компонентов модели; использование методики формирования пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов; педагогических условий, повышающих качество учебно-тренировочного процесса, и разработка критериев оценки показателей пространственно-временной ориентировки обеспечит повышение спортивного мастерства волейболистов.

Задачи:

1. Разработать модель формирования пространственно-временной ориентировки волейболистов 17-20 лет на основе экстраполяции двигательных действий, сходных по структуре с техническими приемами.

2. Теоретически разработать и экспериментально проверить методику формирования пространственно-временной ориентировки волейболистов при выполнении технических приемов.

3. Разработать тесты и критерии оценки показателей пространственно-временной ориентировки волейболистов при выполнении' технических действий; способности к экстраполяции двигательных действий; двигательной памяти.

Методы исследования. Анализ научной и научно-методической литературы и обобщение передового педагогического опыта, моделирование, методы педагогического контроля, педагогический, эксперимент, опрос, беседа, тестирование, метод экспертных оценок,' инструментальные и аналитические методы.

Теоретико-методологической основой исследования являются труды основоположников теории управления движениями H.A. Бернштейна [22, 23], B.C. Фарфеля [138], М.М. Богена [24], JI.B. Крушинского [79]; теории физической культуры и методики спортивной тренировки^ (В.К. Бальсевич [15], Л.И. Лубышева [90, 91], Ю.В. Верхошанский [27, 28, 29], В.М. Зациорский [53, 54, 55], С.Д. Неверкович [103], З.М. Кузнецова [84], И.П.

Ратов [118], Л.П. Матвеев [95]); психофизиологические основы спортивной деятельности (Е.П. Ильин [64], H.A. Фомин [147], Н.В. Зимкин [56]); теории и методы спортивной подготовки волейболистов (A.B.Беляев [19, 20], Ю:Д: Железняк [51, 52], ЮН. Клещев [72, 73], Г.Я. Шипулин [160], О.Э. Сердюков [124] и др.).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- теоретически разработана и экспериментально1 проверена методика пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов, включающая в свое содержание: комплекс' специальных средств; систему педагогических воздействий, стимулирующих усвоение навыков пространственно-временной ориентировки при выполнении двигательных действий; задания для совершенствования двигательной памяти;

- выявлено положительное влияние данной методики на динамику показателей- сформированное™ навыков экстраполяции; двигательных действий; пространственно-временной ориентировки; двигательной памяти; физической подготовленности; морфофункциональных. показателей; "

- разработаны тесты и критерии оценки показателей; пространственно-временной ориентировки квалифицированных ' волейболистов при выполнении технических приемов; способности к экстраполяции двигательных действий; двигательной памяти.

Теоретическая? значимость, данной работы состоит в- получении новых? знаний по теории и методике . спортивной подготовки квалифицированных волейболистов. Использование экстраполяции двигательных- действий; позволяет применять» подготовительные и подводящие упражнения, сходные по структурному содержанию с ведущими техническими приемами, что значительно сокращает объем тренировочной нагрузки. ; 4

Разработанная; нами структурированная модель формирования пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов волейболистов на основе экстраполяции двигательных действий является ориентиром для обновления содержания системы спортивной подготовки игроков, специализирующихся в игровых видах спорта.

Теоретически обоснованы педагогические условия, обеспечивающие формирование ориентировки в пространстве игрового взаимодействия и «чувства времени», а также упрочение навыков экстраполяции путем рационального использования подготовительных и подводящих упражнений, сходных по структуре с основными техническими приемами.

Практическая значимость данного исследования заключается во внедрении в практику учебно-тренировочного процесса волейболистов 17-20 лет результатов диссертационной работы по формированию их пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов как способа повышения эффективности спортивной подготовки волейболистов.

Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в практике подготовки волейболистов в системе ДЮСШ, СДЮШОР, в институтах повышения квалификации учителей физической культуры, общеобразовательных школ и тренеров по волейболу.

Разработаны практические рекомендации для тренеров и квалифицированных спортсменов, содержащие указания по совершенствованию учебно-тренировочного процесса по волейболу.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Разработка модели формирования пространственно-временной ориентировки квалифицированных волейболистов на основе экстраполяции двигательных действий, сходных по структуре с ведущими техническими приемами, повышает результативность системы их спортивной подготовки.

2. Использование разработанной нами методики формирования пространственно-временной ориентировки дает возможность оценить перспективность данного направления совершенствования учебно-тренировочного процесса волейболистов.

3. Разработка тестов и критериев оценки показателей пространственно-временной ориентировки, а также способности к экстраполяции двигательных действий и двигательной памяти обеспечивает объективность полученных данных и способствует повышению технико-тактической подготовленности.

Обоснованность и достоверность исследования обеспечивается опорой на методологические положения диалектики и исторического материализма, теорию деятельности, предложенную Л.С. Выготским [35], А.Н. Леонтьевым [88]. В работе использованы концептуальные положения, основанные на общетеоретических исследованиях специалистов по волейболу: применение комплекса методов исследования, соответствующих целям и задачам, корректным использованием методов математической статистики для обработки и анализа экспериментальных данных; на использовании структурированной модели формирования пространственно-временной ориентировки при выполнении технических приемов волейболистов на основе экстраполяции двигательных действий.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования были изложены на научно-методических семинарах аспирантов и молодых ученых Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н.Ульянова; на расширенном заседании кафедры теоретических основ физического воспитания, анатомии, физиологии и гигиены с участием приглашенных специалистов кафедры педагогики Ульяновского государственного педагогического университета и Ульяновского - государственного университета. Результаты экспериментального исследования были представлены на научно-практических конференциях международного и всероссийского уровня (г. Ульяновск 2009, 2010; г. Набережные Челны 2009, 2010).

Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс Ульяновского государственного университета, Ульяновского государственного педагогического университета, Самарского государственного технического университета, ДИТИ НИЯУ МИФИ, Чувашского государственного педагогического университета.

Структура и объем диссертации. Работа включает введение, четыре главы, заключение, выводы, практические рекомендации, список отечественной и иностранной литературы, приложения, акты внедрения. Общий объем работы составляет 177 страниц и включает 20 рисунков, 7 таблиц, библиография содержит 192 источников (из них 28 зарубежных авторов).

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Бурцев, Александр Владимирович

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для современного волейбола характерна разносторонняя технико-тактическая подготовленность игроков. В то же время для результативности нападающих действий большое 'значение имеет скорость выполнения игровых приемов и «чувство времени», позволяющие эффективно управлять ведущими параметрами двигательных действий, что свидетельствует о большой значимости пространственно-временной ориентировки спортсменов при выполнении нападающих и защитных действий.

Предложенный нами подход позволяет не только своевременно осуществлять коррекцию ведущих характеристик двигательных действий, но и обеспечивает оптимальную согласованность движений с партнерами и, что особенно-важно, успешно управляет двигательным- ритмом выполняемого технического приема. Неожиданное для противника произвольное изменение длительности подготовительной, основной шіш заключительной фазы двигательного» действия^ ставит противника в затруднительное положение, заставляя приспосабливаться к действиям игроков, владеющих инициативой.

Рациональный« подбор подготовительных и подводящих- упражнений, сходных по/ структурному содержанию с техническими приемами', способствует формированию пространственно-временной ориентировки волейболистов, что обусловливает повышение ; их технико-тактической^ подготовленности. Такой подход позволяет значительно сократить количество используемых физических упражнений и» более результативно строить учебно-тренировочный процесс. " --

Совершенствование двигательной памяти является необходимым условием формирования навыков пространственно-временной ориентировки, что позволяет накапливать и эффективно использовать тренировочно-соревновательный опыт при решении сложных технико-тактических задач. Использование феномена экстраполяции при выполнении двигательных действий, сходных с ведущими техническими приемами, существенно облегчает понимание технически сложных приемов и закономерности их выполнения, что существенно повышает эффективность спортивной подготовки.

Таким образом, предложенный нами подход к повышению технико-тактической подготовленности игроков является перспективным, так как обусловливает рациональное соотношение объема и интенсивности тренировочной нагрузки и способствует более эффективному использованию времени для подготовки волейболистов высокой квалификации. Повышение показателей пространственно-временной ориентировки позволяет осуществлять контроль за расположением игроков не только своей команды, но и на стороне противника; более успешно прогнозировать действия соперника; своевременно выявлять слабо защищенные места на игровой площадке. 1. Анализ специальной литературы по проблеме повышения технико-тактической подготовленности квалифицированных волейболистов 17-20* лет показал, что многие специалисты подчеркивают значимость пространственно-временной ориентировки игроков, однако до настоящего времени не выявлены способы обеспечения оптимального уровня показателей, характеризующих проявление «чувства' времени»; и- «чувства, пространства»; не разработана методика их формирования, что указывает на необходимость выполнения исследования в данном направлении.

2. Разработка' модели формирования пространственно-временной ориентировки при. выполнении технических приемов на основе экстраполяции двигательных действий волейболистов позволила выявить-ведущие компоненты данного процесса, педагогический условия, разработать тесты и критерии оценки пространственных и временных параметров моторных актов; создать алгоритм выполнения- двигательных действий; обеспечивающий рациональный выбор подготовительных и подводящих; физических упражнений; выявить эффективные средства и. методы, тренировки волейболистов. В модели представлен способ организации учебно-тренировочного процесса, обеспечивающий упрочение двигательного навыка как необходимого компонента формирования пространственно-временной ориентировки игроков на основе экстраполяции двигательных действий.

3. Разработка и использование тестов- и- критериев* оценки показателей пространственно-временной ориентировки, способности к экстраполяции двигательных действий, а также двигательной памяти позволила получить экспериментальные данные, подтверждающие целесообразность формирования пространственно-временной ориентировки волейболистов !как важного направления повышения их технико-тактической подготовленности. Так, использование критериев оценки пространственновременной ориентировки на основе экстраполяции двигательных действий показало, что существенно увеличилось количество вариантов подачи мяча с места: в КГ при исходных данных 2,43±0,19 балла к завершению педагогического эксперимента показатели возросли на 28,39 % (р<0,05); в ЭГ при исходных данных 2,39±0,12 балла количество вариантов выполнения подачи мяча с места увеличилось на 38,37% (р<0,05). Использование различных способов приема мяча в КГ при исходных 2,45±0ДЗ балла к концу педагогического эксперимента результаты улучшилась на 28,16% (р<0,05); в ЭГ при исходных данных 2,49±0,15 балла, к завершению педагогического эксперимента результат возрос на 41,44% (р<0,05).

4. Разработанная нами методика ^ формирования навыков пространственно-временной ориентировки в игровой деятельности- включает в свое содержание тесты и критерий оценки пространственно-временной ориентировки, приемы педагогического контроля за динамикой их показателей, комплекс специальных средств, системы педагогических воздействий, стимулирующих усвоение навыков пространственно-временной ориентировки; задания для совершенствования' -двигательной*, памяти. Применение данной методики обусловило увеличение показателей пространственно-временной ориентировки. Так, оценка пространственно-временной ориентировки прямой подачи в I зону ф.КГ при* исходных данных 2,76±0,17 балла к завершению педагогического эксперимента показатели возросли на 19,07 % (р<0,05). В ЭГ при исходных данных 2,71±0,21 балла к концу педагогического эксперимента результаты улучшились на 35,33% (р<0,05). Скорость выполнения подачи мяча после свистка судьи в КГ, .при исходных данных 2,49±0,11 балла к завершению педагогического эксперимента улучшилась на 21,70% (р<0,05); в ЭР при исходных данных 2,44±0,15 балла скорость возросла на 35,28% (р<0,05).

5. Формирование пространственно-временной ориентировки зависит от показателей развития двигательной, памяти. Использование предложенной нами методики позволило улучшить двигательную память путем формирования способности к экстраполяции двигательных действий: Полученные экспериментальные данные свидетельствуют о более высоких показателях двигательной памяти у волейболистов ЭГ по отношению к КГ. Так, в КГ при решении задачи выбора результативного способа выполнения второй передачи при исходных показателях 2,42±0,15 балла к концу педагогического эксперимента улучшение составило 25,31% (р<0,05); в ЭГ при исходных данных 2,45±0,21 балла к завершению педагогического эксперимента ее показатели возросли на 41,53% (р<0,05). При выборе ситуации для нападающего удара тиз глубины в КГ при исходных данных 2,11±0;13 балла- к окончанию педагогического эксперимента результаты возросли на 30,37% (р<0,05); в ЭГ, при исходных данных 2,15±0,19 балла прирост составил, соответственно, 42,98% (р<0,05).

6. Улучшение показателей пространственно-временной ориентировки • способствовало более рациональной организации учебно-тренировочного процесса; эффективному выбору двигательных действий, сходных по структурному содержанию с техническими приемами, что* привело к оптимизации объема и интенсивности* мышечной нагрузки и обусловило прирост показателей физической подготовленности. Так,,в КГ при исходных показателях прыжковой выносливости 11,80±0,83 (кол-во раз) к концу педагогического эксперимента результат улучшился^ на 5,60% (р>0,05); в ЭГ при исходных данных 12,01±0,96- (кол-во раз) показатели возросли на 13,05% (р<0,05). Результат прыжка в высоту с места в КГ при исходных данных 59,70±3,66 см к завершению педагогического эксперимента увеличился на 4,79% (р>0,05); в "ЭГ, при» исходных данных 59,20±4,81 см (Прирост составил 9,62% (р<0,05).

7. Под воздействием тренировочной нагрузки была выявлена динамика морфофункциональных показателей квалифицированных I волейболистов КГ и ЭГ. Так, при исходных показателях МПК в' КГ 4,06±0,25л/мин, прирост к завершению педагогического эксперимента составил 10,38% (р>0,05); в ЭГ, соответственно, при Исходных показателях 4,10±0,30 л/мин результат возрос на 15,82% (р<0,05).

Корреляционный анализ позволил выявить характер взаимосвязи ведущих показателей пространственно-временной ориентировки с физической подготовленностью волейболистов. Более высокий уровень взаимосвязи показателей пространственно-временной ориентировки выявлен с результатами метания набивного мяча в прыжке. Так, в КГ при отсутствии и низкой корреляционной связи до педагогического эксперимента к его завершению показатели приблизились к средне положительным значениям (г=0,21-0,37); в ЭГ к окончанию педагогического эксперимента корреляционные связи оказались более тесными (г=0,46-0,78). Подобный характер взаимосвязи показателей пространственно-временной ориентировки установлен и с другими исследуемыми показателями физической подготовленности.

Пространственно-временная ориентировка волейболистов при выполнении технических действий является неотъемлемым структурным компонентом их технико-тактической подготовки. Высоко развитое «чувство времени и пространства» позволяет игрокам объективно оценивать скорость полета мяча, его'направление, траекторию; более успешно контролировать расстановку и перемещение волейболистов на игровом пространстве, что-создает необходимые условия для соразмерности мышечных усилий при. выполнении моторных актов, выбора наиболее эффективного< варианта приема) и передачи^ мяча, а также выполнения нападающего удара. Это способствует росту тренированности и повышению« технико-тактической подготовленности.

Для развития пространственно-временной ориентировки рекомендуется:

1. Обеспечить осознание спортсменами' значимости-пространственно-временной* ориентировки при^ выполнении технических действий для роста их спортивного мастерства и улучшения, перспективы подготовки команды за счет реализации данного направления совершенствования учебно-тренировочного процесса.

2. Для формирования «чувства времени» целесообразно использовать систему специальных упражнений со структурными элементами разными по длительности. Для повышения показателей «чувства времени» рекомендуется создавать педагогические условия, ставящие игрока перед необходимостью выполнения одного и того же моторного - акта с различной скоростью в зависимости от поставленной задачи.

3. «Чувство времени» и «чувство пространства» связаны с характером сенсорного реагирования. В связи с этим необходимо уделять специальное внимание совершенствованию двигательных реакций различной сложности. Рекомендуются двигательные задания, способствующие улучшению быстроты реагирования на звуковые и зрительные раздражители в их различной последовательности в простых и сложных условиях игровой деятельности. Такие задания целесообразно включать в-по д готовите л ьную и конец основной части тренировочного занятия. Для повышения показателей «чувства времени» рекомендуется выполнение серийных заданий с использованием'высокой, средней и-низкой скорости с их последовательным чередованием, а затем в различной вариативности, что требует от игрока быстрой реакции на1 изменение характера двигательной деятельности.

4. Формирование «чувства пространства» связано с увеличением показателей мышечной силы. Постепенное увеличение тренировочной нагрузки обеспечивается при выполнении системы физических упражнений с постепенным увеличением длительности полета мяча: Для решения этой задачи предлагается комплекс двигательных действий, выполняемых из разных исходных положений, поочередно, в каждую зону игровой площадки; в паре с партнером; затем те же упражнения выполняются через сетку. При самостоятельном* выполнении данных упражнений рекомендуется применять стоя на* определенном расстоянии от стенки с постепенным увеличением данного расстояния. Приросту показателей ' мышечной силы» при формировании- навыков пространственно-временной' ориентировки способствуют двигательные действия с утяжеленным^ мячом; набивным мячом разного веса; усложнение условий выполнения' данных моторных актов.

5. ■ Результативность технических действий волейболистов, в значительной мере определяется уровнем развития двигательно-координационных качеств, ведущее место среди которых занимает прыгучесть и прыжковая выносливость. Для повышения показателей данных качественных сторон двигательной деятельности рекомендуется использовать облегченные условия, обеспечивающие максимальный вылет спортсмена, то имеет большое значение для формирования уверенности игрока в своих силах и лучшей ориентировки в бёзопорной фазе, что особенно важно при выполнении нападающего удара. В качестве облегченных условий можно использовать гимнастический мостик, его верхнюю, самую упругую часть; выполнение отталкивания от возвышенности и другие упражнения.

6. Формирование пространственно-временной ориентировки связано с развитием' и совершенствованием ведущих интеллектуальных качеств::: восприятия, обеспечивающего точность ~~~ оценки формы: и содержания двигательного действия; внимания;, позволяющего выявить основные параметры полета мяча, расположения и* перемещения игроковша площадке; оперативного и тактического мышления, обусловливающих способность к прогнозированию действий; партнеров и противников. Рекомендуется.^ применение: специальных двигательных заданий; , направленных на- повышение показателей; данных интеллектуальных: свойств • личности.

7.' Особое место среди: умственных способностей, волейболистов: принадлежит двигательной; памяти; благодаря которой спортсмен: воспроизводит усвоенные ранее моторные акты в точном соответствии с их пространственно-временными и пространственно-силовыми характеристиками.

8. . Оптимальные показатели двигательной памяти обеспечивают необходимые условия:' для: формирования способности к экстраполяции физических: упражнений со сходной структурой, и улучшении на этой основе пространственно-временной/ ориентировки:; В связи с этим целесообразно на каждом тренировочном занятии) включать в их содержание, двигательные задания для совершенствования двигательной памяти.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Бурцев, Александр Владимирович, 2011 год

1. Алиханов, С.И. Исследование нападающих ударов в волейболе методом акселерографии / С.И. Алиханов // Теория и практика физической культуры. — 1969. -№5. 36 с.

2. Алиханов, С.И. Тренажер для совершенствования нападающих ударов в волейболе / С.И. Алиханов // Теория и практика физической культуры, 1974. №6. - С. 73-74.

3. Амалин М.Е. Тактика волейбола. — М.: Физкультура и спорт. 1962. - С. 69-78.

4. Амалин, М.Е. Исследование вопроса тактической подготовки волейболистов-мастеров : автореф. дисс . канд. пед. наук / М.Е. Амалин. Тарту, 1973. - 58 с.

5. Амалин М.Е. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх / М.Е. Амалин, О.С. Шилов // Теория и практика физической культуры, 1980, №9. С. 19-22.

6. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. — М.: Медицина, 1975. 447с.

7. Анохин, П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы.- М.: Наука, 1978. С. 101 - 109

8. Ахмеров, Э.К. Специализация средсгв обучения волейболистов технике выхода к мячу в нападающем ударе // Теория и практика физической культуры, №9 — 1977. С. 22-27.

9. Ахмеров, Э.К. О технике выхода волейболиста к мячу при нападающем ударе // Теория и практика физической культуры, №7, 1979. С. 16-18.

10. Ахмеров, Э.К. Волейбол для начинающих. Минск: Полымя, 1-985. - 78с.

11. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. — М.: Физкультура и спорт, 1978.- 223 с.

12. Бальсевич, В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. — 1993. № 4. — С. 21 — 23.

13. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания здорового образа жизни человека (методический, энциклопедический и организационный аспекты) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. — 1990. № 1.- С. 22 - 26.

14. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с. с

15. Беляев, A.B. Методика воспитания физических качеств волейболистов : Метод, разраб. для слушателей ФПК и студентов ГЦОЛИФКа / Беляев Â.B' ; ВДОЛИФК. М. - 1990. -36 с. "•

16. Беляев, А.В; Анализ- технических- действий^волейболистов в защите и нападении : метод; разраб: для студентов базового фак. и слушателей ВШТ ГЦОЛИФКа / А.В: Беляев; Foc. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры.- М. -1991; 18!с.

17. Беляев; . АЖ Основные упражнения; как средство развития физических качеств волейболисток / Беляев A.B., Булыкина Л.В. // Теория и; практика физ. культуры : Тренер; : Журналов журнале. 2004. - N 4.- С. 34-35. •

18. Бернштейн, Н;А. О; построении движений / H.A. Бернштейн; — М.: Медицина, 1947. — 315 с. ' ••'. :'■-•; . ' : ■; .< = . . ^ ' , ;

19. Бернштейн; Н:А. Очерки по ;< физиологии; движений" й- физиологии; активности / H.A. Бернштейн. — М.: Медицина, 1966; 166 с. '•'."/

20. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям 7 M;Mv Боген. М.: ФиС, 1985: - 192 с. ' ' ■ ;

21. Бриль, MÎC. Отбор специальных упражнений для повышения эффективности защитных действий волейболистов / М:С. Бриль, К.О. Карчгдыев. // Теория и практика физической культуры, №2, 1981, №2 -С. 13-15:

22. Булыгин; М-А. Применение моделей для оптимизации управления процессом совершенствования физических,качеств волейболистов в вузе / М:А; Булыгин // Теория и практика физической культуры, 1980. №6. - С. 40-43.

23. Верхошанский, Ю.В. Компонентный состав и функциональная структура способности человека к взрывным усилиям / Ю.В. Верхошанский, В.В. Татьян // Теория и практика физической культуры. №6. - 1973. — С. 5-10.

24. Верхошанский, Ю.В. Специфика скоростно-силовой подготовленности боксеров в связи с особенностями технико-тактического мастерства / Ю.В. Верхошанский, В.И. Филимонов, Ю.Б. Никифоров // Теория и практика физической культуры, 1980 №12. — С. 5.

25. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовленности спортсменов / Ю.В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

26. Виру, А. Спорт и внутренняя секреция / А. Виру // Физическая культура и спорт. -М., 1971.-85 с.

27. Волейбол: Учеб. для вузов / ред. Беляев A.B., Савин M.B. М.: СпортАкадемПресс. -2002. - 368 е.: ил.

28. Волков, Н.И. Факторная структура специальной выносливости волейболистов / Н.И. Волков, H.A. Беляев, Ю.М. Смирнов /'/ Теория и практика физической культуры, 1977, № 8. С. 21-28.

29. Всероссийская федерация волейбола специальная физическая подготовка юных волейболистов. Методические рекомендации (переиздание брошюры 1994 г.). — М., 2009. 50 с.

30. Выготский, JI.C. Развитие высших психических функций / JI.C. Выготский. — М.: АПН РСФСР, 1960.-500 с.

31. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура испорт, 1980.- 136 с.

32. Градовская, Т. Значение типологических особенностей высшей нервной деятельности спортсменов-волейболистов для спортивной практики : автореф. дисс. . канд. 'пед". наук / Т. Градовская. М., 1959. - 22 с.

33. Губа, В.П. К вопросу об определении индивидуальных двигательных возможностей / В.П. Губа // Теория и практика физической культуры, 1987. №10. — С. 26-28.

34. Гуревич П.С. Психология: Учеб. пособие. М.: Изд-во «Старик Ватурлинг», 2005. -720 с.

35. Демиденко, О.В. Моделирование процесса развития точности движений у волейболистов массовых разрядов: автореф. дисс. канд. пед. наук / О.В. Демиденко. : Москва, 2007.-22 с.

36. Деринг, Ф. Волейбол на малой игровой площадке эффективное средство технической и тактической тренировки / Ф. Деринг // Теория и практика физической культуры, вып. 8,1957.- 131 с.

37. Донской, Д.Д. Законы движений в спорте / Д.Д. Донской. — М.: Физкультура и спорт, 1968.-176 с.

38. Донской, Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники / Д.Д. Донской. — М.: Физкультура и спорт, 1971. 288 с.

39. Донской, Д.Д. Двигательная задача в спортивных действиях / Д.Д. Донской // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 11. - С. 40-43.

40. Донской Д.Д. Психомоторное единство управления физическими упражнениями как двигательными действиями (от «механики живого» к психобиомеханике действий / Д.Д. Донской // Теория и практика физической культуры.'— 1994. № 5-6. — С. 23-26.

41. Евстифеев, Н.К. Методика оценки анаэробной-работоспособности волейболистов / Н.К.-Евстифеев // Теория и практика физической культуры. №7, 1976. - С. 31-33.

42. Ермаков, С.С. Компьютерная регистрация и обработка результатов соревновательной деятельности в волейболе / С.С. Ермаков // Проблемы соревновательной деятельности. Тез. докл. межобл. науч-практ. конф. 12-16 сентября 1990. Харьков, 1990: —124 с.

43. Ермаков, С.С. Педагогические подходы в обучении сложным техническим приемам, юных волейболистов (анализ педагогической литературы) / С.С. Ермаков // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХХП И. Харьков, 2001. - №2'.'— С. 32-42.

44. Железняк, Ю.Д. Подготовка юных волейболистов /Ю.Д. Жёлезняк. М.": Физкультура и спорт. - 1962.-С. 93-99.

45. Железняк, Ю.Д. «120 уроков по волейболу» /Ю.Д. Железняк. М., 1970. - 190 с.

46. Железняк, Ю.Д. К мастерству в волейболе /Ю.Д. Железняк. М.: Физкультура и спорт, 1978.-С. 71-78.

47. Железняк, Ю.Д. Тенденции развития классического волейбола на современном этапе / Ю.Д. Железняк, Г.Я. Шипулин, О.Э. Сердюков // Теория и практика физ. культуры: Тренер: Журнал в журнале. 2004. -N4.-0. 30-33.

48. Зациорский, В.М. Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека / В.М. Зациорский, Л.П. Сергиенко // Теория и практика физической культуры, 1975. №6. - С. 22-29.

49. Зациорский, В.М. Спортивная метрология / В.М. Зациорский. — М.: Физкультура и спорт, 1982.-256 с.

50. Зимкин, Н.В. Физиология человека. Учебник для институтов физической культуры / Н.В. Зимкин. М.: Физкультура и спорт, 1975. — 496 с.

51. Зульфугаров, Х.К. Нападающие действия волейболистов в ситуациях активного противоборства / Х.К. Зульфугаров // Теория практика физической культуры. 1988. -№5.-С. 31

52. Ивойлов, A.B. Волейбол (курс спортивного совершенствования в вузах) / A.B. Ивойлов. Минск. - 1962. - 62 с. "

53. Ивойлов, A.B. Биодинамический анализ двигательных действий волейболистов в защите и экспериментальное обоснование путей их совершенствования: автореф. дисс. канд. пед. наук / A.B. Ивойлов. М., - 1967. - 19 с.

54. Ивойлов, A.B. Сравнительный анализ техники нижних передач в волейболе' / A.B.

55. Ивойлов // Теория и практика физической культуры, 1967. №11. — 42 с.t

56. Ивойлов, A.B. Волейбол (техника, обучение и тренировка) / A.B.' Ивойлов. Минск. -1969. -95 с.

57. Игнатьева, В.Я. Классификация средств и методов подготовки в спортивных играх / В.Я. Игнатьева // Теория практика физической культуры, 1988! №2. - С. 42-44.

58. Игровые упражнения как средство развития физических .качеств волейболистов : метод, рекомендации / Всерос. федер. волейбола; Беляев A.B. М.: ФОН. - 1996. - 21 с.

59. Ильин, Е.П. Структура психомоторных способностей / Е.П< Ильин // Психомоторика. — Л., 1976.-С. 4-22.

60. Као Ван Тхы. Исследование факюров, определяющих высоту прыжка волейболистов / Као Ван Тхы // Теория и практика физической культуры, 1971, №4. С. 18-20.

61. Као-Ван-Тхы. Исследование факюров, определяющих высоту прыжка у волейболистов : автореф. дисс. . канд. пед. наук / Као-Ван-Тхы. М.,1971. - 19 с.

62. Касаткин, А.Н. Соотношение основных и вспомогательных средств тренировки юных волейболистов / А.Н. Касаткин, Г.Н. Максименко // Теория и практика физической культуры, 1983. №2. - С. 28-29.

63. Каширин, В.А. Формирование специальной ловкости волейболистов массовых разрядов с учетом особенностей соревновательной деятельности : автореф. дисс. . канд. пед. наук / В.А. Каширин. — Чебоксары, 2008. — 23 с.

64. Келлер, B.C. О двигательной активности спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях единоборств и игр / B.C. Келлер, В.П. Козицкий, JI.B. Сайчук, В.В. Соломонко // Теория и практика физической культуры, 1970. №6. - С. 13-20.

65. Клевцов, В.А. Силовая тренировка волейболистов / В.А. Клевцов, Г.Я. Шипулин. // Состояние и перспективы развития физкультурного образования на современном этапе: материалы Междунар. научно-практич. конф. — Белгород: Изд-во БелГУ, 2007. -С. 293-298.

66. Клещов, Ю.Н. Организационно-Mei одические основы системы многолетней подготовки команд высших разрядов по волейболу : автореф. дисс. . канд. пед. наук / Ю.Н. Клещов. М.Д 973. - 18 с.

67. Клещев Ю.Н. Волейбол. Подготовка команды к соревнованиям: Учебное пособие. -М.: СпортАкадем Пресс, 2002. 192 с.

68. Клещев Ю.Н. Волейбол. М.: СпортАкадемПресс., 2003. — 189 с.

69. Кобрле, Е. Теория и методика волейбола / Е. Кобрле и др. // Государственное педагогическое издательство. Прага, 1965. - 86 с.

70. Колесник, И.С. Повышение профессионализма тренера как один из ведущих факторов роста спортивного мастерства спортсменов / И.С. Колесник // Теория и практика физической культуры, 2005. № 5. - С. 36-37

71. Колесник, И.С. Личность боксера / И.С. Колесник. М.: Научно-издательский центр «Теория, и практика физической культуры и спорта», 2007. - 202 с.

72. Колесник, И.С. Совершенствование экстраполяции двигательных действий боксера / И.С. Колесник // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научных трудов.- Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я.Яковлева, 2Q06.' С. 117-120.'

73. Коренберг В.Б. Двигательные умения и навыки (нетрадиционные кинезиологические представления): Сб. науч. трудов // Под ред. Коренберга В.Б. / Московский обл. гос. ин-т физ. культуры. Малаховка, 1991. - С. 28-49.

74. Крушинский, JI.B. Биологические основы рассудочной деятельности: Эволюционные и физиолого-генетические аспекты поведения /Л.В. Крушинский. — М.: Издательство МГУ, 1986.-270 с.

75. Кувшинников, В.Г. Биомеханический анализ прямого нападающего удара и-экспериментальное обоснование эффективных средств его совершенствования: автореф. дисс. . канд. пед. наук/ В.Г. Кувшинников. М. 1972. — 93 с.

76. Кудрявцев, В.Д. Обоснование выбора тестов скоростно-силового характера для отбора студентов в акции баскетбола и волейбола / В.Д. Кудрявцев // Теория практика физической культуры, 1986. №11. - С. Г4 -15.

77. Курамшин, Ю. Найдите свой талант / Ю. Курамшин, В. Поповский. Л., 1987. - 174 с.

78. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры // Учебник под ред. проф. Ю.Ф. Курамшин. М.: Советский спорт, 2003. - 464 с.

79. Кузнецова, З.М. Народные подвижные игры как средство реализации социальных функций физической культуры: Учебное пособие / Кузнецова З.М., Савосина М.Н.; Гжемская Н.Х. — Набережные Челны: РИО КамГИФК, 2006. — 159 с.

80. Лебедь Ф.Я. Управление подготовкой спортсменов ввгсокой квалификации в спортивных играх. Киев, 1989. - С. 4-39.

81. Ледник, В.Н. Реакциометр для исследования быстроты двигательной реакции волейболистов / В.Н. Ледник // Теория практика физической культуры, 1974. №8. - С. 69-70.

82. Леонтьев, А.Н. Проблема деятельности в психологии / А.Н. Леонтьев // Вопросы психологии, 1972. №9. - 35 с.

83. Лепчук, В.А. Экспериментальное обоснование методики совершенствования прямого нападающего удара на основе применения информационно-тренажерных устройств: автореф. дисс. . канд. пед паук / В.А. Лепчук. Л., 1975. - 22 с.

84. Лубышева, Л.И. Современный ценное шый потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1997.- №6.-С. 10-15.

85. Лубышева, Л.И. Инновационные технологии в профессиональной подготовке спортивного педагога / Л.И. Лубышева, Магин В.А. — М.: Теория и практика физической культуры, 2005. — 191 с.

86. Лях, В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспертные исследования // Теория и практика физической культуры.- 1995. №11.- С. 16-23.

87. Лях, В.И. Основные закономерности взаимосвязей показателей, характеризующих координационные способности детей и молодежи: попытка анализа в свете концепции H.A. Бернштейна // Теория и практика физической культуры Г- 1995. №11. - С. 20-25.

88. Масальгин, H.A. Математико-статистические методы в спорте / H.A. Масальгин. М.: Физкультура и спорт, 1974. — 151 с.

89. Матвеев, Л.П. Теория и методика спорта / Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1997.-416 с. . ■

90. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. — М., 2001.-323 с.

91. Медведев, В.В. Психологические особенности состояния тренированности : автореф. дисс. . канд. пед наук / В.В. Медведев. М., 1968. - 64 с.

92. Мицудайра, Я. Волейбол: путь к победе / Я. Мицудайра, Н. Икеда, М. Сайто. М.: Физическая культура и спорт, 1983. — 104 с.

93. Назаренко, Л.Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков / Л.Д. Назаренко. — М.: Теория и практика физической культуры, 2001. 332 е., ил.

94. Назаренко, Л.Д. Средства и методы развития двигательных координации / Л.Д. Назаренко. М.: Теория и практика физической культуры, 2003. — 258 е., с ил.

95. Начев, Б.И. Совершенствование процесса тренировки волейболисток высших разрядов в связи с биологическими особенностями женского организма: автореф. дисс . канд. пед. наук. / Б.И. Начев. Л., 1970. - 25 с.

96. Неверкович, С.Д. Спортивная деятельность: психические состояния, диагностика, отбор / С.Д. Неверкович, У.Ш. Сундетова. М.: Теория и практика физической культуры, 2003. - №5. - С.43

97. Николаишвили, И.А. Экспериментальное исследование некоторых вариантов круговой тренировки в процессе физической подготовки волейболистов: автореф. дисс. канд. пед. наук / И.А. Николаишвили. M., 1971. — 28 с.

98. Носко, H.A. Формирование навыков ударных движений у волейболистов различных возрастных групп : автореф. дисс. канд.пед.наук / H.A. Носко. — Киев, 1986. — 22 с.

99. Новиков, A.B. Методика исследования способности борцов к использованию удобных ситуаций для проведения атакующих действий / A.B. Новиков, P.A. Пилоян // Теория и практика физической культуры. 1970, №7. - С. 5-7.

100. Овчарек, A.M. Детерминированность нападающих действий волейболистов параметрами передачи / A.M. Овчарек, И.Э. Мюльберг // Теория и практика физической культуры, 1975, №3. — С. 20-23.

101. Основы волейбола / Сост. О. Чехов // Физкультура и спорт. М., 1979. - 168 с.

102. Павлов И.П. Избранные произведения. М.: Изд-во АН СССР, 1949. - 631 с.

103. Палайма, Ю.Ю. Текущий результат игры и соревновательная активность спортсменов / Ю.Ю. Палайма // Теория и практика физической культуры, 1973. №8. — С. 14-16.

104. Педру, Ж.М. Оптимизация процесса физической^, подготовки волейболистов в подготовительном периоде / Ж.М. Педру, Агостинью, A.B. Беляев // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. — М.: т.5. — С. 4-М.

105. Пермяков, H.H. Направленность тренировочных воздействий в волейболе / H.H. Пермяков // Теория и практика физической культуры, 1981. №2! — С. 28-30.

106. Пилоян, P.A. Пути повышения эффективности науки о спорте / P.A. Пилоян // Теория практика физической культуры, 1988. №7. - С. 28-36.

107. Пименов, М.П. Игровая подготовка волейболистов / М.П. Пименов. Киев, 1967. - 45 с.

108. Платонов, В.Г. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийских видах спорта / В.Г. Платонов. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

109. Родионова, А.Н. Энергетика волейбола / А.Н. Родионова, В.А. Плахтиенко // Теория и практика физической культуры, 1976. №12. - С. 20-23.

110. Рудик, П.А. Психология. Учебник для институтов физической-культуры / П.А. Рудик. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 512 с.

111. Рыцарев, В:В. Волейбол: попытка причинного истолкования приемов игры.и процесса подготовки волейболистов /В.В. Рыцарев. М., 1998. - !>84 с.

112. Савенков, Г.И: О восприятии времени у спортсменов / Г.И. Савенков // Теория и практика физической культуры. 1973. - №4. -С. 25 - 27.

113. Саркисов, М.С. Двигательные реакции в моделируемых условиях спортивной игры как показатель специальной,тренированности волейболистов : автореф. дисс. канд. пед наук / M.G. Саркисов. Баку, 1971. - 21 с.

114. Сероштан, В.М. Оперативный педагогический контроль спортивно-технического мастерства юных волейболистов : автореф. дисс. . канд. пед. наук / В.М. Сероштан. -Киев. 1987.- 19 с.

115. Сеченов, И.М. Избранные произведения Т.1. Физиология и психология / И.М. Сеченов. М.: Изд-во АН СССР. - 1952. - С. 7-127; С. 510-518.

116. Слупский, JI.H. Исследование специализации функций в специфических условиях игровой деятельности (на материале волейбола): автореф. дисс. канд. пед наук / JI.H. Слупский. Л., 1974. - 23 с.

117. Смирнов, A.A. Проблемы психологии памяти / A.A. Смирнов. — М.: Просвещение, 1966.- 121 с.

118. Солодков, A.C. Физиология человека: общая, спортивная, возрастная / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб. М.: Терра-Спорт, Олимчия Пресс, 2001. - 520 с.

119. Столяров, В.И. Спорт и современная культура: методологический аспект /В.И: Столяров // Теория и практика физ. культуры. 1997. - № 7. - С. 2 — 5.

120. Страж, В.А. Эффективность подачи и приема мяча с подачи волейболистами разной квалификации / В.А. Страж, В.М. Корягин // Теория практика физической культуры, 1984.-№1.-С. 44-47.

121. Тихвинский, С. Детская спортивная медицина / С. Тихвинский, С. Хрущев // Медицина. М., 1991.-250 с.

122. Топьппев, О.П. Исследование соотношений стабильности и вариативности некоторых технических приемов волейбола: автореф. дисс. канд. пед наук. / О.П. Топышев. М., 1968.-47 с.

123. Топышев, О.П. Исследование ударного движения в волейболе методами электрогониометрии и электромиографии / О.П. Топышев, С.И. Алиханов, П.В. Рома // Теория и практика физической культуры, 1976. №9. - С. 14-16.

124. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. '- М.: Физкультура и спорт. -1976. С. 48-57.

125. Туревкий, И.М. Ловкость как комплекс психических и моторных способностей : автореф. дис. канд. пед. наук / И.М. Туревский. — М., 1980. -33 с.

126. Усков, В.А. Степень влияния условий 2-й передачи мяча в волейбол / В.А. Усков, В.В. Иванов, A.B. Родионов // Теория практика физической культуры, 1988. №10. - С. 35-38.

127. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. — М.: Физкультура и спорт, 1975. -208 с.

128. Фетисова, C.JL Биомеханическое исследование подач в волейболе и методика их совершенствования : автореф. дисс. канд. пед наук / C.JI. Фетисова. JL, 1974. — 22 с.

129. Филин, В.П. Взаимосвязь физических качеств, технической подготовленности и спортивного результата волейболистов различного возраста / В.П. Филин, А.Н. Касаткин, H.H. Максименко // Теория и практика физической культуры, 1977. №5. : С. 16-20.

130. Филиппов, В.Т. Спортивные игры, разд. «Волейбол» / Под ред. Н.П. Воробьева. М., 1971.-79 с.

131. Филиппович, В.И. Некоторые теоретические предпосылки к исследованию ловкости как двигательного качества / В.И. Филиппович // Теория и практика физической культуры.- 1973.-№2.-С. 58-62.

132. Фомин, Е.В. Взаимосвязь физических качеств в структуре физической подготовленности волейболистов / Е.В. Фомин, О.П. Топышев, Ю.И. Смирнов, Х.Б. Хантов // Теория практика физической культуры, 1984. №7. - С. 10-12.

133. Фомин, Е.В. Биомеханическая структура нападающего удара в волейболе / Е.В. Фомин // Теория практика физической культуры, 1985. №2. - С.7-9.

134. Фомин, Е.В. Факторы, определяющие физическое развитие и физическую подготовленность юных волейболистов на отдельных этапах подготовки / Е.В. Фомин // Теория практика физической культуры. — 1989. №12. - С. 32-33.

135. Фомин, H.A. Физиологические основы двигательной активности / H.A. Фомин, IO.Hí Вавилов: М.: Физкультура и спорт. — 1991.-223 с.

136. Фомин, H.A. Психофизиология здоровья / H.A. Фомин. Челябинск: Издатель Татьяна Лурье. - 1998. - 392 с.

137. Фурманов, А.Г. Начальное обучение волейболистов / А.Г. Фурманов: Минск, 1976. -66 с.

138. Фурманов, А. Волейбол / А. Фурманов, Д. Болдырев // Физическая культура и спорт. -М., 1983.-39 с.

139. Фурманов, А.Г. К обоснованию системы подготовки волейболистов / А.Г. Фурманов, В.Г. Кузовлев //Теория практика физической культуры, 1984. №12. - С. 23-26.172 ' >

140. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ханин. — М.: Физкультура и спорт, 1980.- 197 с.

141. Хапко, В.Е. Совершенствование мастерства волейболистов / В.Е. Хапко, В.Н. Маслов. Киев: Здоровье, 1990. - 128 с.

142. Харре, Д. Учение о тренировке / Д. Харре. — М., 1971. 54 с.

143. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. М.: Академия, 2001. - 480 с.

144. Цуканов, Б.И. Восприятие времени и спортивная специализация / Б.И. Цуканов // Теория практика физической культуры, 1988. №10. - С; 32-35.

145. Черный, З.Е. Количественная оценка эффективности действий в волейболе методами математической статистики / З.Е. Черный. В.А. Платонов, Х.Х. Стернин // Теория и практика физической культуры, 1978. №6. - С. 17-21.

146. Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. -С. 132-135.

147. Щагин, В.И. Мяч в воздухе / В.И. Щагин. М., - 1955. - 210 с.

148. Эйргон, А. Так побеждать / А. Эйргон, Я. Мацудайра. СПб, 1994. — 97 с.

149. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические '¡руды / Д.Б. Эльконин. — М., 1989. — 232 с.

150. Astrand P.O. Text book of work physiology. Physiological basis of exercise // P.O. Astrand, K. Rodal. -New York, 1977. 691 p.

151. Balsevich-V. K. Identification and development of sport talent // Current research in sport science. New York: Plenum Press, 1996. — P. 1-4.

152. Balsevich V. K. New ways to improve current theory and methodology of sports training // Proceedings of the 3-rd International scientific congress on modem Olympic Sport. -Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN; 1999. P. 183-184.

153. Balsevich V. К. The biological rhythms in development of human locomotion's in ontogenesis // Biomechanics V B. - Baltimore - London - Tokyo: University park press, 1976. —P.141-144.

154. Blume D.D. Zimmermann К. Koordinative Fähigkeiten // W: Bewegungslehre Sportmotorik / Red К. Meinel, G.Schnabel. Folk und Wissen, 1987. -S. 242-247.

155. Carroll F.J., Barry В., Rick S., Carson R.G. The influence of resistance Training on manual coordination/ SocNeurosci. Abster., Vol. 26. Part 1, 2000. P. 464.

156. Efficiency of Technician-Tactical Actions in Competitive Activity of Elite Volleyball Players / Шипулин Г.Я., Сердюков О.Э. // Теория и практика физ. культуры : Тренер ! Журнал в журнале. 2001. - N 5. - С. 34-36.

157. Fox, E.L. Sports physiology / E.L. Fox. Philadelphia, Pa.: Saunders college, 1979/ 241 p.

158. Gerard Moras Feliu. Guia de voleibol de la A.E.A.B. Guir oficial de ia Asociacion de Entrenadores Americanos de voleibol. Barcelona, 1992.- 468 p.

159. Guilford J.P., Christansen P.R. The one way relation between creative potential and lQ. -Jbid 1973. Vol. 7. - №4. - P. 247-252. '

160. Hirtz P. Koordinationstraining gleich Techniktraining. Sportliche Leistung und Training / Hrsg J.Krug. // H.-J.Minow. Sankt Augustin: Academia. Verl. 1995. - S. 205-210.

161. Jonhson O. Tests and measurement in child development. — San Francisco, 1971. 226 p.

162. Keenan Francis W. The athletic contest as a tragic form of art // International Review of Sport Sociology. 1975. - N 1. - P. 41-54.

163. Kupfer J. Purpose and Beauty in Sport // Journal of the Philosophy of Sport. 1975. - №. 2. -P. 83-90.

164. Martin D. Traning in Kindes und Jugenda Iter. Schorndcrf, 1998. - 247 p.

165. Patton H.D.; Amassian V.E. The pyramidal tract: its excitation and fiincitions // Handbook of Phisiology. Washington: Amerika Physiological Society. - 1960. - V.2. — P. 837-861.

166. Penfeld W. Rasmussen Th. The Cerebral Cortex of Man. New York: Makmillan. - 1950.

167. Peters H. Zum Verhältnis zwishen sportlicher Technik, koordinativen Fänigkeiten und Sportlicher Belastund // Teorie und Praxis der Korperkultur. 1989. - Beihefl 2. - S. 131133.

168. Philips C.G. Changing concepts of precentral motor area // Brain and Conscious Experience. Berlin: Springer Verlag. - 1966. - P. 389-421.

169. Raczek J. Nowe mozliwosci oceny koordynacyjnej stery motorycznosci / J. Raczek, G. Juras, Z. Waskiewicz // Sport Wyczynowy. 2000. - № 3/4 - P. 14-27.

170. Saltin В. Physiological adaptation to physical conditioning // Ac. Med. Scand, 1986. P. 11 -12.

171. Shephard R.J. Associations beetwen related fitness / R.J. Shephard, C. Bouhard // Brit. Journ. Sports.- Med.- 1996. № 30. - P. 94-101.

172. Wilmore J.H., Costill D.L. Physiology of sport and exercise. Champaign: Human Kinetics. -1994.-549 p.

173. Wolsey C.N. Organization of somatic sensory and motor areas of cereb ral cortex // Biological and biochemical bases of behaviour Madison. - Univ. Wis. Press. - 1958.- P-. 63-81.

174. Zhelezniak Y.D. Voleibol. Teoría y método de ia preparación. Barcelona, 1993.- 438p.

175. Zimmerman K. Koordinative Fähigkeiten im Sportspiel // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1988. - № 4. - S. 251-253.

176. Zimmerman K. Wesentliche koordinative Fähigkeiten für Sportspiele // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1982.-№ 6. - S. 439-443.