Структура и содержание системы подготовки боксеров высокой спортивной квалификации 15-17 лет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Колесник, Игорь Степанович

• Колесник, Игорь Степанович
• доктор педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Колесник, Игорь Степанович

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 — Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Научный консультант доктор педагогических наук, профессор Назаренко Л.Д.

Степанович г. Набережные Челны

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БОКСЕРОВ ВЫСОКОЙ СПОРТИВНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ.

1.1. Теоретические и методические основы структуры и содержания системы подготовки боксеров высокой спортивной квалификации.

1.2. Роль ведущих двигательных координации в спортивной подготовке боксеров

1.3: Физиологический механизм ведущих двигательных координаций в

1.4. Анализ подходов к оценке и формированию личностных качеств боксеров как фактор повышения их спортивного мастерства.

1.5. Значимость мотивации для повышения спортивного мастерства'.

1.6. Теоретическое и методологическое обоснование интеллектуальной подготовки боксеров.

1.7. Концептуальный подход к проблеме индивидуализации спортивной подготовки боксера.!.

1.8. Тенденции и перспективы развития современного бокса.

РЕЗЮМЕ.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БОКСЕРОВ ВЫСОКОЙ СПОРТИВНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ.

3.1. Теоретическое обоснование мотивации и цели спортивной подготовки.

3.2. Концептуальные положения и принципы модели.

3.3. Основные направления реализации модели структуры и содержания системы подготовки боксеров высокой спортивной квалификации.

3.4. Факторы и условия применения модели в спортивной подготовке боксеров

РЕЗЮМЕ.

ГЛАВА 4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БОКСЕРОВ ВЫСОКОЙ СПОРТИВНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ.

4.1. Методология повышения эффективности общефизической подготовленности боксеров на основе развития двигательных координаций.

4.2. Развитие устойчивости тела боксеров как ведущей двигательной координации

4.2.1. Тесты для выявления уровня развития равновесия.

4.2.2. Критерии оценки развития равновесия в боксе.

4.2.3. Средства и методы развития равновесия.

4.3. Формирование ритмичности двигательных действий у боксеров.

4.3.1. Тесты и критерии оценки ритмичности движений.

4.3.2*. Средства и методььразвития ритмичности.

4.4. Развитие ловкости в соответствии с ее структурным содержанием.

4.4.1. Тесты и критерии оценки ловкости.

4.4.2. Средства и методы развития<ловкости.

4.5. Формирование точности двигательных действий.

4.5.1. Тесты и критерии оценки точности двигательных действий. 192*

4.5.2. Средства и методы развития точности.

4.6. Концептуальный подход к организации технико-тактической подготовки боксеров.

4.7. Формирование индивидуальной манеры ведения боксерского поединка

4.7.1. Тесты и критерии- оценки компонентов индивидуальной манеры ведения спортивного поединка.

4.7.2. Особенности технико-тактической подготовки боксеров.

4.8. Взаимосвязь интеллектуальной и двигательной подготовки.

4.8.1. Методика оценки уровня развития восприятия.

4.8.2. Методика оценки объема двигательной памяти у боксеров.

4.8.3. Методика оценки оперативной памяти.

4.8.4. Методика оценки уровня творческого мышления у занимающихся боксом.

4.8.5. Методика оценки логического мышления.

4.8.6. Методика определения уровня развития аналитических способностей боксеров.

4.9. Формирование морально-волевых качеств боксеров.

4.10. Педагогические условия и факторы структуры и содержания системы подготовки боксеров высокой спортивной квалификации.

4.11. Критерии оценки результативности соревновательной деятельности боксеров.

РЕЗЮМЕ.

ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ КОМПОНЕНТОВ ПОДГОТОВКИ БОКСЕРОВ ВЫСОКОЙ СПОРТИВНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ.

5.1. Динамика показателей комплекса ведущих двигательных координации

5.2. «Чувство боя» как ведущий компонент индивидуальной манеры боксерского поединка.

5.3. Динамика показателей ведущих компонентов индивидуальной манеры ведения боксерского поединка.

5.4. Изменение показателей физической подготовленности боксеров.

5.5. Динамика физических и морфо-функциональных показателей.

5.6. Характер изменения показателей сенсомоторного реагирования.

5.7. Динамика показателей интеллектуальных качеств боксера.

5.8. Динамика оценки морально-волевых качеств боксера.

5.9. Характер изменения показателей результативности соревновательной деятельности боксера.

5.10.Выявление характера взаимосвязи структурных компонентов спортивной подготовки боксеров.

РЕЗЮМЕ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Структура и содержание системы подготовки боксеров высокой спортивной квалификации 15-17 лет»

Актуальность. Высокий уровень спортивного мастерства в боксе обеспечивается реализацией разных сторон спортивной подготовки: общефизической; технико-тактической, интеллектуальной, психологической; морально-волевой. Интегративный' подход к организации учебно-тренировочного процесса' открывает дополнительные резервы повышения результативности соревновательной^ деятельности боксеров: Многие исследователи В.А. Таймазов [285], Е.В. Калмыков [120], H.A. Худадов [321], С.Д. Неверкович« [207]; В.И. Филимонов [301]; В:Е. Котешев [144], А.И. Качурин [122], А.И. Гаракян. [65], З.М. Меньшиков, З.М. Хусяинов [141] и др. считают, что, в технико-тактической подготовке имеются неиспользованные ресурсы, обеспечивающие прирост спортивных показателей.

Эффективность многих технических приемов в боксе в значительной степени обусловлена росто-весовыми, типологическими; морфо-функциональными и другими индивидуальными особенностями спортсменов, что усиливает значимость формирования индивидуальной манеры ведения боксерского поединка, выявления ее ведущих компонентов и разработки специальной педагогической технологии. Постановка- четкой и реально достижимой цели, реализация наиболее- значимых для боксеров мотивов спортивной деятельности, вовлечение спортсмена в активный творческий процесс по эффективному выбору средств и методов тренировки, обеспечивающих рост спортивного мастерства, являются важными педагогическими условиями повышения уровня технико-тактической подготовленности. Выявление структурного содержания стабильности и надежности соревновательной деятельности боксеров, как ведущих компонентов ее эффективности, разработка критериев их оценки обеспечивает повышение ее качества.

Специалисты в боксе и других видов, спортивных единоборств, справедливо подчеркивают значимость развития .двигательных координаций, оптимальный уровень которых обеспечивает точность и экономичность технических приемов, оптимальную работоспособность, (Г.О. Джероянг [92], В .А. Киселев [128], В.А. Санников, [262]; А.Г. Ширяев [337], A.C. Кузнецов-[148]' и др.): Анализ-научно-методической литературы, обобщение опыта-работы-. тренеров, материалы, наших- исследований показали, что ведущими! координационными способностями в боксе являются равновесие, ритмичность, ловкость и точность движений. Однако их развитию и формированию уделяется, на наш взгляд, недостаточное внимание

Значительные • резервы содержатся, по мнению известных тренеров и Л квалифицированных боксеров, в направленном развитии интеллектуальных качеств (Е.И. Огуренков [215], H.A. Худадов [321], З.М. Хусяйнов [324] и

ДР-).

Как подчеркивает A.B. Дмитриев [95], Е.В. Калмыков [120], А.И. Качурин [123] и др., для бокса характерно искусное обыгрывание соперника путем остроумных комбинаций, применения неожиданных оригинальных приемов, что связано с проявлением аналитических способностей, двигательной памяти, восприятия, внимания и др. Бокс дисциплинирует, формирует самостоятельность, ответственность, упорство и настойчивость, умение решительно действовать в (непредвиденных ситуациях, возникающих на ринге. Обеспечивая разностороннее развитие, данный вид спорта является мощным средством формирования морально-волевых и нравственных качеств.

Федеральным законом Российской Федерации от 4.12.2007 №329-Ф3 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» перед спортивными федерациями поставлена задача развития спорта высших достижений и массового спорта, которые следует решать одновременно, признавая приоритетность усиления внимания к спорту высших достижений (по данным агентства «Весь спорт»).

Актуальность данного исследования обусловлена следующими основными противоречиями, выявленными в ходе анализа отечественной и зарубежной научно-практической литературы по проблеме нашего исследования:

- понимание необходимости выявления' дополнительных способов повышения- результативности соревновательной деятельности* боксеров, с одной стороны, и отсутствие модели? структуры г и содержания^ системы спортивной подготовки* квалифицированных боксеров 15-17 лет, с другой стороны;

- с одной стороны, непрерывный поиск способов повышения уровня общефизической, и специальной подготовленности боксеров и, с другой стороны, недооценка формирования равновесия, ритмичности, ловкости и точности движений, как ведущих двигательных координаций в боксе; постоянный рост требований к повышению результатов соревновательной деятельности, с одной стороны, и недостаточное внимание к формированию индивидуального стиля, как эффективного способа реализации дополнительных резервов организма спортсмена, с другой стороны;

- понимание необходимости совершенствования интеллектуальных качеств боксеров, с одной стороны, и отсутствие методики их формирования, с другой стороны;

- признание значимости бокса как мощного средства воспитания социально адаптированной личности, с одной стороны и отсутствие планомерной воспитательной работы по формированию морально-волевых и нравственных качеств, с другой стороны; постоянное стремление к повышению результативности соревновательной деятельности боксеров, с одной стороны, и неразработанностью структурного содержания ее ведущих компонентов: стабильности и надежности, с другой стороны.

Выявленные и сформулированные противоречия обусловили необходимость поиска основных направлений повышения' эффективности спортивной подготовки боксеров 15-17 лет.

Обоснование проблемной ситуации

Современные социально-экономические условия, межгосударственные и внешние связи диктуют необходимость усиления- внимания к спорту высших достижений как одному из- направлений повышения международного! престижа страны. Это требует кардинальной перестройки деятельности спортивных федераций, в том числе и федерации бокса, не отвечающей новым требованиям, о чем заявил председатель правительства на Совете при президенте РФ по развитию физкультуры и спорта. Высказываясь о положении дел в национальных спортивных федерациях, В.В. Путин подчеркнул, что федерации и их президенты ни за что не несут ответственности. Это свидетельствует о том, что существующая в настоящее время система управления спортивными федерациями, ответственными за подготовку спортсменов, не отвечает требованиям настоящего времени.

Степень научной' разработанности проблемы.

Отсутствие научно обоснованной модели структуры, и содержания системы спортивной подготовки квалифицированных боксеров 15-17 лет, опирающейся на современные достижения, ставит вопрос о необходимости кардинального пересмотра существующей системы их спортивной подготовки. Научные исследования по проблеме улучшения качества тренировочной и соревновательной деятельности ограничиваются преимущественно разработкой отдельных вопросов, обеспечивающих прирост показателей спортивного мастерства, но не позволяют кардинально решить проблему повышения эффективности спортивной подготовки боксеров.

Гипотеза основана на том, что улучшение структуры и содержания системы спортивной подготовки квалифицированных боксеров обеспечит рост спортивных результатов при условии:

- разработки модели современной системы спортивной подготовки боксеров 15-17 лет на основе интегративного подхода к организации тренировочной и соревновательной деятельности; теоретико-методического обоснования значимости реализации личностно ориентированного подхода на основе формирования комплекса ведущих двигательных координаций: равновесия, ритмичности, ловкости и точности движений;

- формирования индивидуальной манеры ведения боксерского поединка, выявления ее структурных компонентов;

- разработки методики воспитания ведущих интеллектуальных и морально-волевых качеств боксеров 15-17 лет;

- реализации объективных критериев оценки соревновательной деятельности стабильности и надежности и выявления их ведущих компонентов;

- подготовки программы индивидуальных самостоятельных занятий как составной части учебно-тренировочного процесса.

Цель исследования - теоретически обосновать структуру и содержание основных компонентов системы подготовки боксеров высокой спортивной квалификации и экспериментально проверить эффективность основных форм, методов, средств и условий ее реализации в практике тренировочной и соревновательной деятельности.

Объект исследования — многоуровневый и многопараметрический процесс подготовки боксеров 15-17 лет к участию в соревнованиях высокого международного уровня.

Предмет исследования - структура и содержание основных направлений системы подготовки, определяющих качественную и эффективную индивидуальную соревновательную деятельность боксеров 1517 лет.

Информационная база исследования основана на документах и материалах государственных органов, законодательных и нормативных актов

Российской Федерации по вопросам дальнейшего развития спорта высших достижений и массового спорта; нормативных документах, приказах и распоряжениях Российской федерации бокса, Олимпийского комитета России, Федерального агентства по физической культуре и< спорту, материалах и данных периодической печати, монографий и других научных изданий по теме исследования. Эмпирической базой диссертационной работы явились аналитические данные, опубликованные в научно-исследовательских изданиях, экспертные разработки» российских и зарубежных специалистов в области бокса, собственные результаты исследования автора.

Цель и гипотеза исследования обусловили необходимость решения комплекса следующих задач:

1. Теоретически и методологически обосновать актуальность разработки и реализации структуры и содержания основных компонентов современной системы спортивной подготовки квалифицированных боксеров 15-17 лет на основе изучения законодательных и нормативных источников, научно-методической литературы, анализа существующих подходов к повышению результативности их тренировочной и соревновательной деятельности.

2. Разработать модель структуры и содержания подготовки боксеров высокой спортивной квалификации с позиций единства процесса обучения и воспитания, позволяющей на основе ее реализации решать задачи анализа, прогноза и оптимизации тренировочной и соревновательной деятельности в современных социально-экономических условиях.

3. Теоретически и экспериментально обосновать содержание педагогической технологии, обеспечивающей реализацию основных направлений системы спортивной подготовки боксеров 15-17 лет. Сформировать авторскую педагогическую концепцию развития ведущих двигательных координаций на основе определения их специфического структурного содержания, позволяющую установить основные разновидности изучаемых качественных сторон двигательной деятельности, характерных для бокса, и экспериментально проверить её эффективность.

4. Выявить основные компоненты индивидуальной манеры- ведения боксерского- поединка, определяющие направление и содержание личностно ориентированного * подхода к реализации кинезиологического потенциала спортсмена-. Установить характер взаимосвязи компонентов .индивидуальной« манеры ведения^ боксерского поединка с показателями^ развития i двигательных координации (на примере равновесия с учетом* его разновидностей, характерных для бокса).

5. Теоретически, и методологически обосновать значимость развития* интеллектуальных № морально-волевых качеств как структурных компонентов спортивной подготовки боксеров 15-17 лет.

6. Разработать и экспериментально обосновать объективные критерии соревновательной деятельности (стабильности и надежности) на основе выявления особенностей структурного содержания и методики их формирования.

Теоретико-методологической основой исследования явились современные фундаментальные научные представления о закономерностях управления движениями (H.A. Бернштейн [36, 38], П.К. Анохин [11, 12], B.C. Фарфель [294], В.К. Бальсевич [25]), о развитии личности в онтогенезе (Д.И. Фельдштейн [296] и др.); об особенностях индивидуального развития двигательных функций (И.А. Аршавский [14, 15], В.К. Бальсевич [28, 29], М.И. Боген [41], Л.П. Матвеев [187], Л.И. Лубышева [171-173], Е.Я. Бондаревский [46]; В.М. Зациорский [105]); о системном подходе в использовании средств физической культуры и спорта в целях спортивного совершенствования (Ю.Д. Железняк [101], Л.П. Матвеев [187], Ю.В. Менхин [191, 192], С.Д. Неверкович [208], Н.И. Пономарев [231, 232], A.C. Кузнецов [148], М.Я. Виленский [53]); концептуальные исследования в области теории физического воспитания и спортивной тренировки (Д.Д. Донской [97], Ю.В.

Верхошанский [51], Ю.Д. Железняк [101], В.Б. Коренберг [142], И.П. Ратов [242], Б.Н. Шустин [343], В.И. Лях [177] и др.).

Методы исследования. Анализ состояния проблемы по данным научно-методической' литературы, педагогическим наблюдениям и методам опроса (анкетирование, интервьюирование); применение тестирования (уровень физической подготовленности, прирост двигательных координаций: ловкости, точности, равновесия; физического развития, функционального состояния); моделирование; проведение* серии педагогических экспериментов; использование инструментальных методик (измеритель сенсомоторных реакций «Электроника-2», видеосъемка), а также методов математической^ статистики позволило получить объективные результаты исследования.

Научная новизна. Разработаны концептуальные подходы к основным направлениям повышения эффективности современной системы спортивной подготовки боксеров 15-17 лет, что обеспечило целостное представление о ее структурных компонентах, характере их взаимосвязей, обусловливающих реализацию единства процесса обучения и воспитания как ведущего методологического положения.

Спроектирована модель структуры и содержания основных компонентов системы спортивной подготовки квалифицированных боксеров 15-17 лет, раскрывающая единство процесса обучения и воспитания, установления закономерностей роста спортивного мастерства.

Разработана педагогическая технология направленного развития ведущих двигательных координаций (равновесия, ритмичности, ловкости и точности) как одного из перспективных направлений повышения уровня общефизической и специальной подготовленности боксеров высокой спортивной квалификации.

Впервые предложено научно обоснованное содержание индивидуальной манеры ведения боксерского поединка на основе выявления и реализации ее структурных компонентов: «чувства дистанции», «чувства ритма», • обостренного внимания, «чувства боя», способности к импровизации, что обусловливает новый подход к выбору средств, методов« обучения, и тренировки, форм организации занятий, способов реализации, индивидуального подхода к спортивной подготовке боксеров.

Впервые раскрыто структурное содержание стабильности и надежности« соревновательной деятельности (боксеров как ведущих факторов спортивной подготовки; впервые разработаны, объективные критерии оценки стабильности и надежности взаимодействия боксера с противником на ринге.

Доказана эффективность развития ведущих интеллектуальных качеств, а также основных морально-волевых свойств , личности, как неотъемлемых структурных компонентов системы спортивной подготовки, что позволяет более активно и осознанно участвовать в творческом процессе, направленном на самореализацию. Показано единство учебно-тренировочной и самостоятельной подготовки боксеров как важного условия роста тренированности.

Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования:

- теория и методика физической культуры и спортивной тренировки боксеров дополнена новой концепцией повышения эффективности современной системы спортивной подготовки на основе реализации основных направлений, обеспечивающих улучшение ее структуры и содержания;

- дано теоретическое и экспериментальное обоснование значимости развития ведущих двигательных координаций по их разновидностям и проявлениям, характерным для бокса, что обеспечивает качественное улучшение общефизической и специальной подготовленности боксеров;

- разработана и экспериментально проверена методика развития интеллектуальных качеств квалифицированных боксеров 15-17 лет как перспективного направления выявления и использования дополнительных ресурсов; обеспечивающих повышение эффективности спортивной тренировки; , • • - методологически« обоснована необходимость. формирования , индивидуальной манеры ведения боксерского поединка, что способствует росту их тренированности, создает предпосылки для повышения спортивного мастерства;". ,• ■ .;

- обоснованы способы и средства« повышения; эффективности' учебно-тренировочного? процесса^ детерминирующие рост спортивных результатов! на основе, формирования; морально-волевых и нравственных качеств, что обусловливает единство процесса обучения и воспитания;

- выявлено; содержание структурных, компонентов' стабильности и. надежности^ соревновательной деятельности квалифицированных боксеров и разработана методика их развития, что создает условия для повышения ее результативности.

Практическая значимость исследования:

- спроектирована модель структуры и содержания основных компонентов системы подготовки боксеров высокой спортивной квалификации 15-17 лет, применение: которой обеспечивает целостное представление о направленности и содержании учебно-тренировочного процесса, создающего условия для; творческой самореализации;.

- с учетом структурного содержания; ведущих двигательных координации предложена методика их стимулируемого развития; существенно повышающая уровень общефизической и специальной подготовленности;

- разработаны методики развития.ведущих интеллектуальных, морально-волевых и нравственных качеств боксеров, а также формирования индивидуальной манеры взаимодействия с противником на ринге;

- внедрена в практику спортивной подготовки боксеров программа самостоятельного выполнения интеллектуальных и двигательных заданий, обеспечивающих рост технико-тактического мастерства, повышения стабильности и надежности соревновательной деятельности;

- опубликованы монографии и другие труды, раскрывающие основные направления спортивной1 подготовки' боксеров, содержащие новые научные данные, представляющие значительный интерес для ¡специалистов в области бокса и других видов спортивных единоборств;

- разработаны практические рекомендации для тренеров ДЮСШ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, а также для использования в учебном процессе физкультурных вузов, на курсах повышения» квалификации тренеров и других специалистов по линии повышения квалификации педагогических кадров.

Практическая значимость исследования^ подтверждена следующими актами внедрения:

1. Акт внедрения в учебно-тренировочный процесс Московского городского физкультурно-спортивного объединения СДЮСШОР, подтверждающий внедрение авторской методики по формированию ведущих двигательно-координационных качеств (ловкости, точности, равновесия и ритмичности) у боксеров 15-17 лет.

2. Акт внедрения в СДЮСШОР по боксу имени Олега Маскаева Республики Мордовия г. Саранск, подтверждающий, что в учебно-тренировочный процесс внедрена авторская методика формирования морально-волевых качеств боксеров.

3. Акт внедрения в СДЮСШ олимпийского резерва по боксу, подтверждающий, что авторская методика повышения технико-тактической подготовки занимающихся, учитывающая компоненты индивидуальной манеры ведения боксерского поединка, внедрена в практику спортивной подготовки Пензенской СДЮСШОР.

4. Акт внедрения в Уральский государственный университет физической культуры, подтверждающий, что в учебный процесс кафедры теории и методики бокса внедрена авторская методика формирования интеллектуальных качеств, значительно дополняющая материалы по тактико-технической подготовке боксеров.

5. Акт внедрения в Самарский государственный педагогический университет, подтверждающий, что в учебно-тренировочный процесс боксеров 15-17 лет внедрена авторская методика развития^ точности движений по ее основным разновидностям и проявлениям.

6. Акт внедрениям ГОУ РСС Училища-Олимпийского резерва г. Якутска, подтверждающий, что в учебно-тренировочный процесс внедрена авторская» модель структуры и содержания основных компонентов системы подготовки боксеров высокой спортивной квалификации боксеров 15-17 лет, включающая развитие ведущих двигательно-координационных качеств (равновесия, ритмичности, ловкости, точности), формирование интеллектуальных и морально-волевых качеств.

7. Акт внедрения в филиал Самарского технического университета г. Сызрани, подтверждающий, что в учебный процесс кафедры физического воспитания внедрена авторская модель структуры и содержания основных компонентов системы спортивной подготовки боксеров высокой квалификации 15-17 лет, включающая факторы и педагогические условия, определяющие результативность соревновательной деятельности.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается опорой на методологические положения диалектического и исторического материализма; теорию деятельности, разработанную психологическими школами Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна. Концептуальные положения основаны на общетеоретических исследованиях независимых авторов и специалистов по боксу; выводах автора, согласующихся с результатами собственных исследований, имеющих лонгитюдный характер, и практических наблюдениях; на результатах долгосрочного педагогического эксперимента по исследуемым направлениям повышения эффективности спортивной подготовки, предусматривающим разносторонний подход к организации учебнотренировочного процесса с применением, тестов; иг объективных количественных и качественных критериев оценки; на конструировании-: теоретической: модели« структуры и. содержания основных компонентов системы спортивной . подготовки; боксеров;: на? применении комплекса, адекватных: исследуемым? задачам современных методов, научного? исследования;: на репрезентативности« выборки? испытуемых;: корректной» статистической? обработке экспериментальных, данных;: личном участии-; автора во всех этапах исследовательской работы и верификации полученных экспериментальных данных с разработанной моделью.

Положении, выносимые на защиту:

1. Структурированный, подход к анализу содержания современной системы спортивной подготовки квалифицированных боксеров 15-17 лет, изучение законодательных и нормативных документов,, обусловливающих повышение требований к, их подготовке, позволяет выявить основные направления роста: ее эффективности путем улучшения; координационной подготовки, формирования индивидуальной манеры взаимодействия с противником^ на ринге, развития^ направленного воспитания интеллектуальных и морально-волевых качеств,, повышения надежности и стабильности соревновательной* деятельности. Выявление и экспериментальное обоснование структуры и содержания основных компонентов», спортивной; подготовки обусловливает, необходимость организации педагогических условий для реализации резервных возможностей боксеров.

2. Разработка и теоретическое обоснование модели структуры и содержания основных компонентов системы спортивной подготовки боксеров высокой спортивной квалификации 15-17 лет создает целостное представление об интегративном подходе .к организации тренировочно-соревновательной деятельности на основе реализации предложенных направлений. Применение модели позволяет реализовать ведущие концептуальные положения, принципы спортивной подготовки и ее основные компоненты с учетом особенностей, их взаимосвязей и взаимообусловленности, а также- разработать эффективные методики формированияуведущих свойств личности,боксеров.*

3. В улучшении координационной- подготовки боксеров Г5-17 лет имеются значительные резервы^ для* роста- спортивной мастерства. Исследование структурного* содержания ведущих двигательных координации (равновесия; ритмичности, ловкости и точности) < обеспечивает разработку методики их развития в* соответствии с разновидностями и проявлениями, специфическими для бокса, что детерминировало существенное повышение показателей общефизической, технико-тактической- подготовленности, а1 также создало необходимые предпосылки- для формирования индивидуальной манеры ведения боксерского поединка.

Ведущими компонентами индивидуальной манеры ведения- боя как основы для становления индивидуального стиля* боксера являются «чувство дистанции», «чувство ритма», обостренное внимание, «чувство боя», способность к импровизации. Их реализация обеспечивает более четкую индивидуализацию1 учебно-тренировочного процесса и стимулирует самостоятельную подготовку спортсмена.

Теоретическое и экспериментальное обоснование ведущих компонентов соревновательной деятельности боксеров (стабильности и надежности), разработка их структурного содержания, методики формирования и объективной оценки позволяет повысить^ эффективность учебно-тренировочного процесса.

4. Развитие восприятия, двигательной памяти, логического, творческого мышления и аналитических способностей способствует преобразованию спортсмена из пассивного объекта воспитания в активный субъект самовоспитания, что создает дополнительные условия для роста тренированности. Целенаправленное формирование интеллектуальных качеств обусловливает активизацию мыслительной и двигательной деятельности боксера, понимание механизма воздействия мышечной нагрузки: на поиск индивидуальных способов выполнения; основных технических приемов, результативных путей реализации кинезиологического; потенциала. Развитие интеллектуальных качеств способствует осознанию? значимости: саморазвития в, соответствии с поставленными, задачами. Разработка и выполнение системы самостоятельных заданий; как составной части: учебно-тренировочного процесса способствует повышению спортивного мастерства.

5. Уровень сформированиости целеустремленности; силы воли, ответственности^ дисциплинированности, настойчивости и других морально-волевых и нравственных качеств является необходимой' составляющей тренировочной и соревновательной деятельности. Разработка; методики их воспитания является системообразующим* фактором, обеспечивающим , повышение результативности; соревновательной деятельности боксера. Выявление наиболее значимых свойств личности и последовательность их формирования является необходимым педагогическим условием роста спортивного мастерства боксеров.

Диссертация выполнена в соответствии с тематическим планом НИР УлГПУ имени И.Н. Ульянова: 1.2;10 по заданию; Министерства образования и науки РФ.

Апробация результатов исследования: Результаты диссертационного исследования доложены на: межвузовской конференции, посвященной, 1000-летию Казани, «Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров» — Казань, 2005;

- IV Всероссийской научно-практической конференции «Физическое воспитание учащейся молодежи» - Нижний Новгород, 2005;

- международной научно-практической конференции «Современное состояние и перспективы развития физической культуры и спорта» — Владимир, 2005;

- международной научно-практической» конференции «Состояние и перспективы развития физкультурного образования на современном этапе» -Белгород,! 2007; ' '

- всероссийских и; международных научных конференциях г. Ульяновска, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010; I . ' • . '

- международных, научно-практических конференциях; г. Набережные Челны, 2008, 2009, 2010;

- ежегодных отчетах на кафедре теоретических основ физического, воспитания УлГГГУ;

Результаты-, исследования прошли» апробацию на: расширенном заседании кафедры теоретических:основ физического воспитания УлГПУ; в процессе формирования сборных команд гю боксу г. Ульяновска:

Организация исследования. Комплексные экспериментальные исследования проводились поэтапно в период с 2000 по 2009 гг. Всего в исследовании приняло, участие 52 боксера 15-17 лет. Среди испытуемых были боксеры различной квалификации: кандидаты в* мастера спорта, перворазрядники: Среди спортсменов, участвующих в педагогическом эксперименте, 18 человек являлись кандидатами в мастера спорта, победителями первенства Ульяновской области* Приволжского федерального округа, участниками первенства России. Все испытуемые на? время проведения исследований являлись t действующими; спортсменами; с положительной динамикой спортивных результатов, свидетельствующих о перспективности их спортивного роста.

Исследования с участием квалифицированных спортсменов проводились в динамике с промежуточными срезами показателей общефизической и специальной подготовленности с учетом этапов спортивной подготовки. Группы для исследования комплектовались с учетом возраста спортсменов и характера их тренировок. В КГ и ЭГ находились спортсмены различного уровня спортивной квалификации: KMC, перворазрядники.

На первом этапе исследования (2000 - 2003 гг.) была проведена работа по анализу научно-методической® литературы, систематизацияI материалов для формирования рабочей гипотезы; и выбора методов исследования; По мере появления новых материалов в анализ- научных, трудов* вносились, соответствующие коррективы в период выполнения работы.

Па втором этапе исследования! (2003 - 2005 гг.) разрабатывалась. модель, структуры ж содержания основных компонентов спортивной подготовкшквалифицированных боксеров с.применением комплекса- методов исследования: анкетирования, интервьюирования, опроса, беседы, проводилось, измерение показателей« физического* развития,, комплекса функциональных показателей, физической подготовленности, сенсомоторных реакций. Разрабатывались, методики направленного формирования ведущих двигательных координации: ловкости; точности, равновесия; развития и оценки основных интеллектуальных качеств (восприятия, двигательной и оперативной памяти, логического и творческого мышления,, аналитических способностей), а также воспитания морально-волевых и нравственных качеств;

На третьем этапе исследования* (2005 — 2007 гг.) проводился педагогический, эксперимент, направленный на выявление эффективности педагогической технологии развития ловкости, точности и равновесия. Разрабатывались системы тестов для определения уровня развития исследуемых двигательных координаций; критерии их оценки; исследовалась динамика их изменения; измерялись показатели функционального состояния. Осуществлялась экспериментальная проверка методики воспитания интеллектуальных, морально-волевых и нравственных качеств по разработанным критериям их оценки. Апробировались различные формы учебно-тренировочных занятий, самостоятельные дополнительные занятия в свободное время; подвижные игры различной направленности; соревновательные моменты с анализом боксерского поединка.

На четвертом этапе исследования (2008 — 2009 гг.) проводилась обработка результатов педагогического эксперимента, их обсуждение, разрабатывались практические рекомендации, оформлялись публикации; результаты исследования докладывались на научных конференциях, тренерских советах, совещаниях по обмену опытом; проводилась математическая обработка полученных результатов. Осуществлялось написание диссертации, подготовка автореферата. Были опубликованы результаты исследования.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, 5 глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Общий объем работы составляет 460 страниц и включает 52 рисунка, 6 таблиц, 11 приложений, библиография содержит 387 источников (из них 40 зарубежных авторов). В приложении приведены акты внедрения результатов в практику; программа самостоятельной спортивной подготовки.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Колесник, Игорь Степанович

4. Результаты исследования показали, что основными компонентами индивидуальной манеры ведения боксерского поединка являются «чувство дистанции», «чувство ритма», обостренное внимание, «чувство боя», способность к импровизации двигательных действий. Каждый компонент имеет специфическое содержание и критерии оценки его сформированности. Нацеленность на формирование индивидуальной манеры ведения боксерского поединка обусловила более успешную реализацию имеющегося потенциала боксера, другой характер соотношения используемых форм занятий, переосмысление и повышение значимости самостоятельной тренировки как логического продолжения творческого взаимодействия с тренером. Содержанием педагогической технологии предусмотрена система самостоятельных индивидуальных заданий, выполнение которых обеспечивает своевременную коррекцию показателей общефизической, специальной, технико-тактической подготовленности.

Теоретическое и методологическое обоснование значимости сформированности ведущих компонентов индивидуальной- манеры ведения боксерского поединка позволило в ходе педагогического. эксперимента установить зависимость роста тренированности от их повышения: Так, показатели .«чувства дистанции» при исходном уровне в контрольной группе 3,00±0Д9 балла возросли на 12,29% (р<0,05), в экспериментальной группе, соответственно, на 25,99% (р<0;01). Показатели «чувства ритма»- в контрольной группе при исходных данных 2',66±0,21 балла к концу педагогического эксперимента улучшились на 9,64%; (р<0;05), в экспериментальной группе при исходных данных 2,62±0,20 балла результаты возросли на 33,84% (р<0,01). Подобная тенденция улучшения показателей характерна и для других компонентов: «обостренного внимания», «чувства боя» и способности к импровизации.

5. В ходе педагогического эксперимента было установлено, что применение различных педагогических условий и системы направленных заданий обусловило повышение показателей основных интеллектуальных качеств боксера. Так, в КГ уровень восприятия двигательных действий улучшился- на 24,48% (р<0,05); в ЭГ, соответственно, на 36,5% (р<0,01). Прирост показателей двигательной памяти в КГ составил 26,65% (р<0,05); в ЭГ, соответственно, 37,66% (р<0,01).

Подобная тенденция улучшения показателей была выявлена и по другим интеллектуальным качествам: логическому и творческому мышлению, аналитическим способностям. Более высокий прирост интеллектуальных качеств в ЭГ обусловил формирование навыков проведения анализа и обобщения соревновательной деятельности, установления- сходства и различий техники выполнения ведущих атакующих и защитных действий; формирования навыков импровизации технических приемов, что детерминировало потребность в постоянном сравнении и выявлении особенностей успешной реализации приобретенных умений! и навыков« на разных этапах подготовки к соревновательной деятельности.

6. Формирование морально-волевых качеств (целеустремленность, сила воли, ответственность, самостоятельность, дисциплинированность), имеющих основополагающее значение для»боксеров, обусловило повышение их уровня. Так, в КГ при исходных показателях сформированности ответственности 2,33±0,21 балла к концу педагогического эксперимента прирост составил 11,75% (р>0,05); в экспериментальной группе, соответственно, показатели исследуемого качества улучшились на 26,90 % (р<0,01). Уровень сформированности целеустремленности в* КГ к концу педагогического эксперимента повысился- на 13,05% (р>0,05); в ЭГ, соответственно, на 26,09% (р<0,01). Данные, характеризующие прирост показателей силы воли, в КГ к концу педагогического эксперимента, возросли на 8,91% (р>0,05); в ЭГ, соответственно, на 29,23% (р<0,05). Подобная динамика была выявлена и при анализе уровня дисциплинированности, решительности, коммуникативности и настойчивости. Результаты исследований подтверждают значимость воспитания морально-волевых качеств боксеров, которые необходимо рассматривать как важный компонент структурного содержания современной системы спортивной подготовки.

7. Результаты педагогического исследования показали, что объективными критериями оценки, соревновательной деятельности боксеров являются стабильность, характеризующаяся оптимальными показателями (общефизической и специальной подготовленности; правильного дыхания, рационального ритма движений, установления связей между ведущими параметрами .двигательных действий), и надежность с присущими ей экономичностью движений, управлением психо-эмоциональным состоянием, обеспечением максимальной защищенности. Разработка критериев оценки стабильности и надежности соревновательной деятельности позволяет более четко прогнозировать результат соревнований. Так, один из ведущих показателей стабильности — оптимальный ритм движений — улучшился, к концу педагогического эксперимента в КГ на 5,27 % (р>0,05), в ЭГ, соответственно, на 18,52% (р<0,01). Экономичность движений, характеризующая надежность соревновательной- деятельности* боксера, в КГ возросла на 19,02% (р<0,05), в ЭГ, соответственно, на 27% (р<0,01).

8. Реализация > педагогической технологии повышения эффективности спортивной подготовки боксера обусловила улучшение физической подготовленности, функционального состояния, укорочения скорости сенсомоторного реагирования. Так, уровень физической подготовленности боксеров КГ и ЭГ к концу педагогического эксперимента существенно увеличился по проявлению скоростно-силовых качеств, а также общей выносливости.

Анализ морфофункциональных показателей выявил существенные различия» в КГ и ЭГ по данным, характеризующим деятельность дыхательной системы (ЖЕЛ, время задержки дыхания на вдохе, на выдохе и МПК). Так, показатели МПК у боксеров КГ к концу педагогического* эксперимента улучшились на 5,07 % (р>0,05); в.ЭГ, соответственно, на 8,23 % (р<0,05). Результаты динамометрии'правой кисти в КГ возросли на 6,55 % (р>0,05); левой - на 7,00% (р>0,05), в ЭГ, соответственно, правой кисти - на 12,37 % (р<0,05), левой - на 10,30 % (р<0,05), что обусловливает объективную оценку степени готовности боксера к обеспечению требуемой мощности атакующих действий.

Существенное снижение времени сенсомоторного реагирования у боксеров ЭГ к завершению педагогического эксперимента обусловлено повышением уровня тренированности за счет улучшения координационной подготовки, формирования индивидуальной манеры ведения спортивного поединка, направленного развития интеллектуальных и морально-волевых качеств, методики формирования надежности и стабильности соревновательной деятельности. Так, время- сенсомоторной реакции при неупорядоченном предъявлении сигналов (3 разных световых сигнала) в КГ при исходных показателях 512,5±17,97 мс, к концу педагогического эксперимента уменьшилось на 5,44 % (р>0,05); в ЭГ, соответственно, при исходных показателях 516,9±18,08- мс, к завершению педагогического эксперимента улучшилось на 11,33 % (р<0,05).

11. Проведение корреляционного анализа дало возможность выявить особенности взаимосвязи основных компонентов индивидуальной манеры ведения боксерского поединка с, различными разновидностями равновесия, специфическими для бокса. Средняя положительная связь к концу педагогического эксперимента выявлена в ЭГ между показателями исследуемых проявлений равновесия и «чувством боя» (г=0,34-0,56; г=0,33-0,52; г=0,30-0,51; г=0,26-0,49). До педагогического эксперимента взаимосвязь между разновидностями равновесия и «чувством- боя» или отсутствовала, или была низкой положительной (г=0,08-0,26). Взаимосвязь между разновидностями равновесия и-способностью к импровизации к концу педагогического эксперимента оказалась низкой и средней положительной (г=0,18-0,42), до педагогического ^эксперимента взаимосвязь отсутствовала или была низкой положительной (г=0,05-0;18).

Выявление особенностей взаимосвязи различных разновидностей равновесия и компонентов индивидуальной манеры ведения боксерского поединка дало возможность установить их роль в процессе спортивной подготовки, особенности их взаимовлияния, что стимулирует поиск новых путей повышения эффективности учебно-тренировочного процесса.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Интегративный подход к системе спортивной; подготовки: боксеров, предусматривает комплексное решение, задач, направленных на. повышение результативности тренировочно-соревновательной; деятельности; спортсменов:. Рассматривая основные: направления- совершенствования- учебно-тренировочного процесса: по данному виду спорта необходимо» отметить: значимость» улучшения? общефизической и специальной; подготовленности; единоборцев. Одним; из путей решения: данной: проблемы является направленное формирование ведущих двигательных координации достижение оптимального уровня каждой из которых увеличивает возможности повышения технико-тактического; мастерства; боксеров::. В', связи; с этим« рекомендуется уделять внимание направленному разбитию равновесия; ритмичности; ловкости и точности двигательных действий. Степень прироста показателей каждой двигательной координации определяется, исходя? из индивидуальных возможностей спортсменов; с учетом кинезиологического потенциала, типологических свойств нервной» системы, особенностей характера уровня сформированное™ интеллектуальных и морально-волевых качеств, возраста и подготовленности.

1 2. Каждая из рассматриваемых двигательных координации имеет свои специфические проявления в боксе, поэтому речь идет не о развитии равновесия:, ловкости: и других двигательных; координаций в целом; а с учетом их структурного содержания; отвечающим особенностям данного; вида спорта. Например, формирование равновесия при различных способах передвижения на" ринге, сохранение устойчивости тела при выполнении уклонов и нырков, удержание устойчивого положения при преодолении противодействия противника. ■' З:' Следует учитывать, что ведущим условиям формирования ловкости боксера является развитие способности к экстраполяции двигательных действий, так как значительный запас физических упражнений позволяет легче сориентироваться в выборе наиболее эффективного варианта моторного акта в возникшей ситуации.

4. Уровень сформированности точности двигательных действий« существенно определяет результативность атакующего действия. Это диктует необходимость, формирования навыка выполнения одиночных и серийных ударных действий в точно заданную зону при использовании- различных педагогических приемов; способствующих повышению точности * двигательных действий. Например, завершение атаки в четко« обозначенную» точку в облегченных условиях тренировочной деятельности^ (при небольшой скорости; при замедленных действиях партнера' и др.). Целесообразно использование более сложных условий выполнения двигательных заданий, обеспечивающих определенный запас прочности двигательного навыка (взаимодействие с более опытным партнером, ведение учебного боя одновременно с двумя партнерами и т.д.).

5. Формирование оптимального, двигательного ритма обусловливает экономичность двигательных действий, более рациональное распределение мышечных усилий во времени и в пространстве, отсутствие пауз; повышение эффективности управления движениями в процессе взаимодействия^ с противником. В ходе спортивной подготовки рекомендуется проведение планомерной работы по развитию индивидуального ритма движений боксера, что не только будет способность упорядочению системы его движений на ринге, но И' обеспечит осуществление более эффективного контроля за действиями противника.

6. Одним из перспективных • направлений современной спортивной подготовки боксеров является практическая реализация личностно-ориентированного подхода, основанного на выявлении кинезиологического потенциала, уровня сформированности интеллектуальных, морально-волевых и нравственных качеств, что дает возможность выявить наиболее результативные способы формирования индивидуальной манеры ведения боксерского поединка, как главного условия персонификации учебно-тренировочного процесса.

7. В ходе формирования индивидуальной манеры выступления боксера следует учитывать, что при большом разнообразии • компонентов; составляющих его содержание, ведущее место занимает:

- чувство дистанции;

- обостренное внимание;

- чувство боя;

- способность импровизации;

- чувство ритма.

Формирование каждого из данных компонентов должны осуществляться с учетом показателей общефизической, специальной, технико-тактической подготовленности, уровня сформированности мотивационной сферы и других индивидуальных особенностей боксеров.

8. Результативность соревновательной деятельности боксера в значительной мере определяется уровнем восприятия двигательных действий противника, а также условий соревновательной деятельности в каждом конкретном' поединке; развитием внимания по всем его разновидностям; логической и двигательной памяти; уровнем мышления, аналитическими способностями; что, в совокупности, составляет содержание интеллектуального развития спортсмена. Совершенствование личностных свойств боксера способствует формированию более осознанного отношения к учебно-тренировочному процессу, коррекции мотивов спортивной деятельности, уточнению цели и задач; создает условия для углубленного самопознания и самооценки как необходимых условий для дальнейшего развития и роста спортивного мастерства.

9. В условиях взаимодействия с противником примерно одного уровня спортивного мастерства или более опытным, большую роль для исхода поединка имеет уровень сформированности силы воли, целеустремленности, мужества, настойчивости, упорства и других морально-волевых качеств.

Следовательно, планомерному воспитанию ведущих морально-волевых и нравственных качеств рекомендуется уделять специальное внимание в течение всего периода спортивной подготовки. Периодическая оценка и анализ определения уровня сформированности личностных качеств боксеров дает возможность осуществлять эффективный педагогический контроль за развитием данных качеств, используя систему педагогических стимулов для самовоспитания:

- выявление динамики показателей одного или нескольких личностных свойств спортсменов;

- словесное одобрение в присутствии всех занимающихся;

- использование в качестве положительного примера единоборства с высоким уровнем проявления основополагающих морально-волевых качеств и яркими достижениями,на ринге и т.д.

10. Объективность оценки результативности соревновательной деятельности боксера оценивается с помощью специальных критериев. Ведущими из них следует рассматривать: стабильность выступления спортсмена на соревнованиях, определяемой по:

- показателям общефизической и специальной подготовленности;

- устойчивости связей между ведущими параметрами технических приемов: направления, скорости, амплитуды, силы и точности атакующих ударов в процессе боксерского поединка;

- рациональному ритму движений; правильному дыханию, обеспечивающему согласованность двигательных и вегетативных функций. ' 11. Другим важным критерием оценки эффективности действий боксера на ринге следует считать надежность соревновательной деятельности которая находит свое проявление в повышенном контроле за возникающей ситуацией; сосредоточении внимания на взаимодействии с противником (маневрирование, борьба за позицию, возникновение «чувства контакта»).

Надежность характеризуется экономичностью движений; сохранением устойчивого психо-эмоционального состояния; обеспечением максимальной защищенности.

12. При организации и проведении учебно-тренировочных занятий с подростками следует учитывать, что для бокса характерно глубокое эстетическое содержание. Сформированный на древних традициях кулачного боя бокс культивирует лучшие качества: мужество, силу воли, преодоление чувства страха и болевых ощущений ради достижения поставленной цели; работоспособность, ответственность и др.

Рекомендуется обращать внимание спортсменов на то обстоятельство, что эстетически привлекательными в боксе являются движения, отличающиеся легкостью, свободой передвижения, широким выбором подготовительных действий, что создает эффект неутомимости, неисчерпаемого запаса энергии. В основе красоты бокса заложена фундаментальная многоуровневая физическая и специальная подготовка, обеспечивающая большой запас работоспособности в различных режимах боксерского поединка. Красивый прием в боксе всегда высокотехничный, рациональный, экономичный.

383 ■

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Колесник, Игорь Степанович, 2011 год

1. Абиев, А.Г. О перестройке подготовки; боксеров международного' класса / А.Г. Абиев // Теория и практика физической культуры, 1989: №9. - С. 2-4.

2. Абульханов, А.Н; Эффективность технико-тактических действий борцов на-основе, использования средств специальной подготовки: автореф. дис. . канд. пед. наук /А.Н.Абульханов.-Малаховка,1991. -25 с.

3. Агаджанян;. Н!А. Экологическая,* физиология« человека / Н!А. Агаджанян, А.Г. Марачев, Г.А. Бобков. М.: КРУК, 1998. - 416 с.

4. Акмалетдинов,. P.A. Новое травмобёзопасное средство, технической подготовки спортсменов / PIA. Акмалетдинов; В.А. Демидов; Ф.А. Шемуратов // Журнал Российской; ассоциации по спортивной медицине и реабилитологии больных и инвалидов, 2006. №2. — С. 3-4.

5. Акопян, А.О; Анализ характеристик соревновательной деятельности как фактор построения тренировочного процесса в единоборствах / А.О. Акопян, A.A. Новиков.-М.: ВНИИФК, 1985.-18 с.

6. Вопросы философии, 1962. №7 - С. 37-48. Ю.Анохин, П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П.К.

7. Анохин. М.: Медицина, 1968. - С. 15-36. П.Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. -М.: Медицина, 1975. - 447с.

8. Анохин, П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы / П.К. Анохин. М.: Наука, 1978. - С.101 - 109.

9. Арбузов, В.В. Типологические особенности в проявлении основных свойств нервной системы у боксеров / В.В. Арбузов, Г.Г. Илларионов, Н.П. Фетискин // Спортивная и возрастная психология: сб. науч. тр. ЛГПИ. — JI.: ЛГПИ, 1974.-С. 25-30.

10. Аршавский, И. А. К теории индивидуального развития организма (физиологические механизмы, определяющие продолжительность жизни у млекопитающих) / И.А. Аршавский // Ведущие проблемы возрастной физиологии и биохимии. М.: Медицина, 1966. - С. 32-49.

11. Аршавский, И.А. Очерки по возрастной физиологии / И.А. Аршавский. — М.: Медицина, 1967. 476 с. • .

12. Асанов, А.Ю. Некоторые проблемы генетических исследований в спорте / А.Ю. Асанов, Э.Г. Мартиросов // Морфо-генетические проблемы спортивного отбора. — М., 1989. С. 30-45.

13. Атилов, A.A. Современный бокс / A.A. Атилов // Серия «Мастера боевых искусств» Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 640 с.

14. Атилов, A.A. ВИВА БОКС! / A.A. Атилов. Ростов н/Д: Феникс, 2005. -144 с.

15. Атилов, A.A. Школа бокса для начинающих / A.A. Атилов. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. 224 с.

16. Атилов, A.A. Бокс за 12 недель / A.A. Атилов. Ростов н/Д: Феникс, 2006. -160 с.

17. Ашмарин, Б.А. Теория и методика; педагогических исследований; в физическом воспитании;/Б.А. Ашмарин. -М.: Физкультура и спорт, 1978223 с. " '

18. Бакемин, КЛ. Воспитание самостоятельности у юных спортсменов в процессе учебно-тренировочных занятий (на примере бокса) / К.ГГ. Бакемин // Теория^ ипрактика-физическойкультуры,1986:№3. , 26г28>

19. Бакланов, В. Д. Моделирование программированного обучения• ' двигательным ¡ действиям в спорте / В -Д; Бакланов^ А;А. Морозов. — М.:

20. МОПИ им. Н.К. Крупской, 1987. 127 с.

21. Бальсевич, В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации / В.К. Бальсевич // Теория и практика -физической культуры. 1980. № 1. - С. 31-33.

22. Бальсевич, В.К. Физическая культура: молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры,1995. № 4. - G.2 -7.

23. Бальсевич, В.К. Противоречие, традиционной методологии исследования, физкультурно-спортивной; деятельности / В.К. Бальсевич // Теория деятельности и социальная практика. 26-30 июня 1995, Москва: Валум, 1995.-С. 14-15.

24. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич — М.: Теория и практика физической культуры, 2000. 275 с.

25. Бальсевич, В.К. Спортивный вектор физического воспитания в российской школе / В.К. Бальсевич. М.: НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта», 2006. — С. 112.

26. Баранов, Д.В. Эффективность применения подводящих упражнений на этапе совершенствования технико-тактического мастерства боксеров : дис. . канд. пед. наук / Д.В. Баранов. — Тула; 2004. 130 с.

27. Беленький; А.Г. Бокс: Большие чемпионы; Второй после президента; Реквием по плохому парню / А.Г.Беленький. М.: ООО «Агентство «КРПА Олимп»: ООО «Издательство ACT; ООО «Издательство Астрель», 2004. -587 с.

28. Белорусова, В.В. Воспитание в спорте / В.В. Белорусова. М.: Физкультура и спорт, 1974. — 196 с.

29. Белоусов, С.Н. Учет индивидуально-психологических особенностей спортсменов для формирования манеры ведения боя / С.Н.Белоусов // Пути повышения мастерства квалифицированных спортсменов: труды ЛНИИФК.| -JI.', 1975.-С. 10-12.

30. Белоусов, С.Н. Индивидуальная манера ведения боя и пути ее формирования у боксеров : автореф. дис. . канд. пед. наук / С.Н. Белоусов. -Л., 1976.-20 с.

31. Беляев, B.C. Здоровье, экология, спорт / B.C. Беляев. М.: Советский спорт, 1995.-176 с.

32. Бернштейн, H.A. О построении движений / H.A. Бернштейн. М.: Медицина, 1947. - 315 с.

33. Бернштейн, H.A.Координация движений в онтогенезе / H.A. Бернштейн // Ученые записки. М.: Гос. центр, институт физ.культуры, 1947. вып.2. - С. 3-53.

34. Бернштейн, H.A. Очерки по . физиологии движений и физиологии активности / H.A. Бернштейн. — М.: Медицина, 1966. — 166 с.

35. Бернштейн, H.A. О ловкости и ее развитии / H.A. Бернштейн. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 228 с.

36. Бернштейн, H.A. Новые линии развития в физиологии и их соотношение с кибернетикой / H.A. Бернштейн. — М.: Теория и практика физической культуры, 1996. — 52 с.

37. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. М.: Физическая культура и спорт, 1985. - 192 с.

38. Бокс. Бокс: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализирующих детско-юношеских школ олимпийского резерва (Текст). А.О.Акопян и др. 2-ое изд. Стереотип. М.:

39. Советский спорт, 2007. 72 с.

40. Болобан, В.Н. Система обучения движениям в сложных, условиях поддержания статодинамической устойчивости : дис. . докт. пед. наук / В.Н. Болобан . Киев, 1989. - 363 с.

41. Бондаревский, Е.Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью молодежи : автореф. дис. . докт. пед. наук / Е.Я. Бондаревский. М.,1993. - 44'с.

42. Быков, А.П. Анализ подготовки и выступления боксеров, России на чемпионате Европы по боксу 1998 г. / А.П. Быков, М.П. Синякин, Н.Д. Хромов, А.П. Лаптев. -М., 1998. 15 с.

43. Бэкман, Б. Бокс. Тренировки чемпионов / Бим Бэкман. Ростов н/Д: Феникс, 2006.-160 с.

44. Вайнер, И.М. Использование количественной информации в совершенствовании управления безопорной фазой прыжка : автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1972. — 469 с.

45. Викторов, И.Б. Психическая напряженность в спортивной деятельности / И.Б. Викторов, JI.H. Головникор, A.B. Родионов // Теорияс и практика физической культуры, 1980 № 5. — С. 13-15.

46. Виленский, М.Я. Цель и целеполатание' в педагогической деятельности преподавателей физического воспитания высшей школы / М.Я. Виленский, А.П. Внуков // Теория и практика'физической культуры, 1986. №8. — С. 1416.

47. Волков, В.М. Тренеру о подростке / В.М. Волков- М.: Физкультура и спорт, 1973.-114 с.

48. Волков, В.М. Спортивный отбор / В.М. Волков, В.П. Филин. — М.: Физкультура и спорт, 1983. — 176 с.

49. Волков, JI.B. Изучение корреляционных взаимосвязей между показателями физического и психологического развития школьников среднего возраста / JI.B. Волков // Психомоторика. Ленинград. - 1976. - С. 29-34.

50. Врублевский, Е.П. Методологические основы индивидуализации подготовки квалифицированных спортсменов / Е.П. Врублевский, Д.Е. Врубелевский // Теория и практика физической культуры. 2007. - №1. С. 46

51. Ву, Д.Т. Спряженное развитие физических и психомоторных качеств боксеров-юношей 15-16 лет : дие. . канд. пед. наук / Д.Т. Ву Москва, 2003. - 125 с.

52. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций / Л.С. Выготский. -М.: АПН РСФСР, 1960.-500 с.

53. Высочин, Ю.В. Спорт и здоровье нации / Сборник научных трудов под ред. Ю.В. Высочина. СПб: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2001 - 125 с.

54. Вяльшин И.Т. Информативность морфологических показателей спортивной перспективности боксеров на этапе спортивного совершенствования: автореф. дис. . канд. пед. наук / И.Т. Вялынин. М., 2010. - 24 с.

55. Галкин, П.Ю. Направленность методики тренировки боксеров на развитие готовности к выбору тактики боя : автореф. дис. . канд. пед. наук / П.Ю. Галкин. Челябинск, 2002. - 22 с.

56. Галочкин, Г.П. Тактическая подготовка спортсменов в единоборствах: уч. пособие / Г.П. Галочкин, А.К.* Ефремов, В.А. Санников. Воронеж: ВГАСА, 1999.-116 с.

57. Гальперин, П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». Доклад, обобщающий исследования, представленные на соискание ученой степени докторапедагогических наук / П.Я. Гальперин. М.: МГУ. - 1965. - 43 с.

58. Гаракян, А.И. Формирование точности ударных движений боксеров-юношей на этапе начальной спортивной специализации: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.И. Гаракян. — М., 2003. — 23 с.

59. Гаськов, A.B. Теоретико-методические основы управления соревновательной и тренировочной деятельностью квалифицированных боксеров : автореф. дис. . докт. пед. наук / A.B. Гаськов. М., 1999. - 53 с.

60. Генов, Ф. Психофизиологические особенности мобилизационной готовности спортсмена /Ф. Генов. — М.: Физкультура и спорт, 1971. -186 с.

61. Герон Ема. Дифференцирование психологических проблем спортивной подготовки / Ема Герон // Теория и практика физической культуры, 1972. -№1. С. 25-27.

62. Го дик, M. А. О корректности измерительных и вычислительных процедур в спортивно-педагогических исследованиях / М.А. Годик, Э.С. Озолин, Б.Н. Шустин // Теория и практика физического культуры, 1973. № 4. — С. 56.

63. Годик, М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок : автореф. дис. . док. пед. наук / М.А. Годик. М., 1982. - 48 с.

64. Голомазов, С.В*. Теоретические основы и методика совершенствования целевой точности двигательных действий : автореф: дис. . докт. пед. наук / C.B. Голомазов. М., 1997. - 46 с.

65. Гончаров, В.Д. Некоторые вопросы теории социальной психологии физической культуры / В.Д. Гончаров // Теория и практика физической культуры, 1977. №7. - С. 5-7.

66. Горбачев, С.С. Психофизиологическое состояние боксера в различных по экстремальности ситуациях тренировочной и соревновательной деятельности / С.С. Горбачев // Теория и практика физической культуры, 2007.- №5. -С. 44-45.

67. Градополов, К.В. Тренировка боксера в подготовительном периоде / К.В. Градополов, В.М. Клевенко, Е.И. Огуренков // Бокс / Учебное пособие для тренеров. М.: Физкультура и спорт, 1963. — 180 с.

68. Гужаловский, A.A. Физическое состояние спортсмена и его оценка /A.A. Гужаловский // Теория и практика физической культуры, 1973. № 3. - С. 70-72.

69. Гуревич, П.С. Психология: Учеб. пособие / П.С. Гуревич. М;: Изд-во «Старик Ватурлинг», 2005. — 720 с.

70. Дашкевич, О.В. Личностные факторы психической готовности юного спортсмена к спортивной деятельности. Методические рекомендации для слушателей ФИК / О.В. Дашкевич, В.А. Зобков. М.: ГЦОЛИФК, 1982. -33 с.

71. Дегтярев, И.П. Факторный анализ скоростных качеств боксеров» / И.П. Дегтярев, Г.О. Джероян // Теория и практика физической культуры, 1971.-№6. С.24 - 27.

72. Дегтярев, И.П. Бокс / И.П. Дегтярев М.: Физическая культура и» спорт, 1979:-287 с.

73. Дегтярев, И.П. Специальная выносливость боксера / И.П. Дегтярев, Т.С. Евдокимова, В.А. Киселев, В.Н. Черемисинов, B.C. Щербаков // Теория и практика физ. культуры, 1979. № 2. - С. 27-29.

74. Дегтярев, И.П. О направленности тренировочных средств боксеров / И.П. Дегтярев, Т.С. Евдокимова, В.А. Киселев и др. // Теория и практика физической культуры, 1979. №9. - G. 15-18'.

75. Дегтярев, И.П. Тренированность боксеров / И.П. Дегтярев. — Киев: «Здоровя», 1985. 144 с.

76. Дегтярев, И.П. Развитие научно-методических основ курса специализации и подготовки специалистов на кафедре бокса / И.П. Дегтярев // Теория и практика физической культуры. 1997. №4. — С. 43-45.

77. Денискин, В.В. Тактико-техническая подготовка квалифицированных боксеров на предсоревновательном этапе : дис. . канд. пед наук / В.В. Денискин. Красноярск, 2002. — 140 с.

78. Деркач, A.A. Педагогическое мастерство тренера / A.A. Деркач, A.A. Исаев. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 375 с.

79. Джероян, Г.О. Тактическая подготовка боксера / Г.О. Джероян. М.: Физическая культура и спорт, 1970. — 110 с.

80. Джероян, Г.О. Предсоревновательная подготовка боксера / Г.О. Джероян, H. A. Худадов. М.: Физическая культура и спорт, 1971. — 149 с.

81. Джероян, Г.О. Общая физическая подготовка боксера высшей квалификации / Г.О. Джероян, H.A. Худадов // Друзья встречаются на ринге: сб. тр. -М.: Физическая культура и спорт, 1972. — С. 101.

82. Джероян, Г.О. Оперативное мышление боксеров как фактор индивидуальной манеры ведения боя / Г.О. Джероян, Е.В. Калмыков, Д.Н.

83. Клещев // Вопросы психологии: материалы респуб. научи, конференции. — Казань, 1974.-С. 56-57.

84. Джероян, Г.О. Тактика бокса / Т.О. Джероян // В кн.: Бокс. Учебник для инта физической культуры. -М.: Физкультура и спорт, 1979. гл. III. - С. 54.

85. Джероян, F.O. Тенденции развития тактики современного бокса / F.O. Джероян, Е.В. Калмыков, H.A. Худадов // Бокс: Ежегодник, 1980. — С. 8-12.

86. Дикунов, A.M., Бурачук М.Ю. Самовоспитание спортсмена / A.M. Дикунов, М'.Ю. Бурачук // Теория и практика физической культуры, 1984. №4. - С. 20-21.

87. Дмитриев, A.B. Анализ манер боя в современном боксе / A.B. Дмитриев, О.П. Фролов, H.A. Худадов // Бокс. Ежегодник. — М.: Физическая культура •и спорт, 1975.-С. 11.

88. Дмитриев, A.B. Факторы, определяющие индивидуальную манеру боя в боксе : автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1980. -22 с.

89. Донской, Д.Д. Законы движений в спорте / Д.Д. Донской. — М.: Физкультура и спорт, 1965. 176 с.

90. Донской, Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники / Д.Д. Донской. — М.: Физкультура и спорт, 1971. — 288 с.

91. Дьячков, В.М. Ведущие параметры, фазы и элементы координации и их отражение в ритме двигательного акта /В.М. Дьячков // Сб. науч. трудов ВНИИФК. М. - 1972. - С. 77-131.

92. Евстафьев, В.Б. О сущности всестороннего физического развития личности /В.Б. Евстафьев // Теория и практика физической культуры, 1984. №2. — С. 46-48.

93. Жадобин, О.В. Круговая тренировка в развитии специальной выносливости боксеров на этапе спортивного совершенствования / О.В. Жадобин, Ю.В. Менхин // Материалы совместной научной конференции

94. МГАФК, РГАФК и ВНИИФК. - Малаховка. 2002. - С. 102-109.

95. Железняк, Ю.Д. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование. Учебное пособие 7 Ю.Д. Железняк.- М: Академия. — 2002. -384 с.

96. Жолдак, В1И; Валеология. Становление. Перспективы / В.И. Жолдак, J1.A. Калинкин // Теория и практика физической культуры, 1997. №8.

97. Зациорский, В.М: Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека / В.М: Зациорский, Л.П. Сергиенко //

98. Теория и практика физической культуры, 1975. №6. • С. 22-29.

99. Зациорский, В.М. Спортивная метрология / В;М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт,. 1982. - 256 с.

100. Зимкин, Н.В. Физиология человека. Учебник для институтов : физической культуры / Н.В. Зимкин. М.: Физкультура и спорт, 1975. — 496с. •.•.■■.

101. Иванюженков, Б.В. Основы специализированного питания боксеров / ■ Б.В: Иванюженков, А.И: Лаптев. Mi, 2009. - 55 с.

102. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов / В.В. Иванов. -М.: Физкультура и спорт, 1987. 256 с.

103. Ивойлов, A.B. Теоретические основы спортивной тактики / А:В. Ивойлов // Теория и практика физической культуры, 1977. №8. — С. 11-14.

104. Игуменов, В.М. Понятие «Модель спортивного противоборства», его научный и практический смысл / В:М: Игуменов // Теория и практика физической культуры, 1986. №9. - С. 24-26.

105. Игуменов, В.М. Соревновательная надежность борцов греко-римского стиля и средства ее тренировки / В.М. Игуменов, В.В. Шиян, А.Н. Блеер. -М.: РИО РГАФК, 1998. 106 с. *

106. Ильин, Е.П. Дифференциальная'психофизиология, её место и роль в изучении личности спортсменов / Е.П. Ильин. В сб. «Спортивная и возрастная психофизиология». - М., 1974. - С. 5

107. Ильин, Е.П. Структура психомоторных способностей /Е.П. Ильин // Психомоторика. Л., 1976. - С. 4-22.

108. Ильин, E.H. Психофизиология физического^воспитания (деятельность и состояния). Учебное, пособие для студентов факультета физ. воспитания пед. институтов / E.H. Ильин. М.: Просвещение, 1980. — 199 с.

109. Ильин, Е.П. Ловкость — миф или реальность? / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры, 1982. № 3. - С.51-53.

110. Ишков, B.C. Тренажеры для обучения и совершенствования атакующих действий / B.C. Ишков, H.A. Худадов // Бокс. Ежегодник. — М.: Физическая культура и спорт, 1986. 64 с.

111. Калинин, Е.А. Влияние мотивации и тревожности на особенности предсоревновательных состояний гимнастов / Е.А. Калинин // Теория и практика физической культуры, 1974. №5. - С. 13-15.

112. Калмыков, Е.В. Программа по боксу и кикбоксингу для студентов пятого курса по программе обучения специалистов / Е.В. Калмыков, В.Н. Клещев. М.: - 1999. - 25 с.

113. Качурин, А.И. Методические основы обучения ближнему бою в боксе. / В.А. Киселев, О.В. Кравченко // Сб. трудов ученых РГАФК. М!: ФОН, 1998.- С.Ы5-118

114. Качурин, А.И: Варианты технико-тактического применения ударов в боксе (методическая разработка для тренеров и спортсменов)' / А.И. Качурин. М.: МИИТ, 1998.-41 с.

115. Ким Р:Г. Постановка нокаутирующего, удара в спортивных единоборствах (методическое пособие). «ОРИОН Принт», 2009. - 44с

116. Киселев, В.А. Систематизация средств* тренировки боксеров / В.А. Киселев // Методические разработки. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1992. - 35 с.

117. Киселев, В.А. Анализ соревновательной деятельности* боксеров различной квалификации У В.А Киселев, О.Б. Кравченко // Виды спортивных единоборств. Екатеринбург: РИО ЦГТУ, 1997. - С. 19-21.

118. Киселев, В.А. Особенности соревновательного поединка в боксе / В.А. Киселев, О.В. Кравченко Ч Виды спортивных единоборств. — Екатеринбург: РИОЦГТУ, 1997. С.26 - 28

119. Киселев, В.А. Совершенствование спортивной подготовки высококвалифицированных боксеров / В.А. Кисилев. — М.: Изд-во «ФК», 2006: 127 с.

120. Клевенко, В.М. Быстрота в боксе / В.М. Клевенко. — М.: Физкультура и спорт, 1968.-95 с.

121. Ключко, Т.С. Экспериментальные исследования обучения акробатическим прыжкам на упругой опоре переменной жесткости : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.С. Ключко. — М, 1975. — 21 с.

122. Ю.Л. Алексеев, З.М. Хусяйнов // Теория и практика физической культуры. -2007. №8. - С. 43-44.

123. Коренберг, В.Б. Рефлекс и построение двигательной деятельности // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта: Сб. науч. трудов / Под ред. В.Б. Коренберга // Московский обл. гос. ин-т физ. культуры. Малаховка, 1991.-С. 74-79.

124. Коренберг, В.Б. Проблемы физических и двигательных качеств / В.Б. Коренберг // Теория и практика физической культуры, 1996. № 7. - С. 2 -5.

125. Котешев, В.Е. Методология управления адаптацией спортсменов к специфическим двигательным действиям в боксе : дис. . док. пед. наук / В.Е. Котешев. Краснодар, 1998. — 250 с.

126. Кофман, Л.Б. Особенности нравственного развития юных спортсменов и некоторые условия его стимулирования / Л.Б. Кофман // Теория и практика физической культуры, 1988. №5. - С. 24-26.

127. Кретти Брайент Дж. Психология в современном спорте. Пер. с англ. Ханина Ю.Л. / Кретти Брайент Дж. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

128. Кузин, В.В. Очерки теории и истории интегративной антропологии / В.В. Кузин, Б.А. Никитюк. М.: ФОН, 1995. - 174 с.

129. Кузнецов, A.C. Организационно-методические основы многолетней -технико-тактической подготовки боксеров греко-римского стиля: дисс. на соиск. уч. степ, доктора пед. наук / A.C. Кузнецов. Краснодар, КГАФК, 2002.-471 с.

130. Кузнецова, З.И. Критические периоды развития двигательных качеств школьников / З.И. Кузнецова // Физкультура в школе, 1975. №1. - С. 79.

131. Кузнецова, З.И. Развитие двигательных качеств в условиях урока • физкультуры / З.И. Кузнецова // Физкультура в школе, 1976. -№11. С. 1112.

132. Кузнецова, З.М. Анализ особенностей подготовки к соревновательной деятельности боксеров-новичков 15-18 лет / З.М. Кузнецова, Ш.Р. Зайнуллин // Вестник спортивной науки. 2007. - №3. - С. 27-291

133. Кузнецова, З.М. Методика интенсивной'базовой технико-тактической подготовки боксеров-новичков / З.М. Кузнецова, Ш.Р. Зайнуллин // Теория и практика физической культуры. 2007. - №9. - С. 75.

134. Кузнецова; З.М. Методика интенсивной базовой технико-тактической подготовки боксеров новичков 15-18 лет (на примере г. Набережные Челны) / З.М. Кузнецова, Ш.Р. Зайнуллин // Физическая культура:воспитание, образование, тренировка. 2008. - 31. — С. 39.

135. Кулиев, O.A. Совершенствование техники ударов ближнего боя,в боксе / O.A. Кулиев // Теория и-практика физической культуры, 1980. №3. - С.8 -И

136. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры // Учебник под ред. проф. Ю.Ф. Курамшин. — М.: Советский спорт, 2003. — 464 с.

137. Курганский, A.B. О возникновении и координации ритмических движений / A.B. Курганский // Теория и практика физической культуры, 1996. -№ 11.-С. 44-49.157: Лазаренко A.A. Поддубный В.И. Максимум о боксе. Бендеры: Полиграфист, 2008. - 320с.: ил.

138. Лакин, Г.Ф. Биометрия / Г.Ф. Лакин. М.: Высшая школа, 1990. - 351 с.

139. Лаптев, А.П. Управление тренированностью боксеров / А.П. Лаптев, В.А. Лавров, П.Г. Левитан. -М.: Физкультура и спорт, 1973. 104 с.

140. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев М.: Педагогика, 1965. - С. 409-410.

141. Леонтьев, А.Н. Проблема деятельности в психологии / А.Н. Леонтьев // Вопросы философии, 1972. №9. - С. 29-38.

142. Леонтьев; А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев М'.: ИПА, 1977.-С. 91-99.

143. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения / А.Н. Леонтьев Т.2 -М.: Педагогика. - 1983. - С. 94-231.

144. Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение / П.Ф. Лесгафт Избранные педагогические сочинения. Т.З. — М.: Издание АПН РСФСР, 1951.-С. 371 -389.

145. Лехтман, Я.Б. Вегетативная нервная система и ее роль в двигательной деятельности человека / Я.Б. Лехтман. — Л., Медицина, 1969. — 167 с.

146. Липинский, Э.Ч. Управление тренированностью боксеров в связи с особенностями адаптации* к физическим и психическим нагрузкам : дис. . канд. пед. наук / Э.Ч. Липинский.— Москва, 1998. С. 42-148.

147. Лихачев, Л.В. Удовлетворенность занятиями физической культурой и спортом как фактор повышения эффективности учебно-педагогического процесса : автореф. дис. . канд. пед. наук / Л.В. Лихачев. М., 1982. — 15 с.

148. Лободин, К. Здоровье боксеров — главная цель / К. Лободин, Е. Пилипенко // Ринг 2005. - №8. - 48 с.

149. Лоу Бенджамин. Красота спорта / Лоу Бенджамин / Пер. с англ. И.Л. Моничева / Под ред. В.И. Столярова. -М.: Радуга. 1984. 241 с.

150. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С. 10-15.

151. Лубышева, Л.И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта /Л.И. Лубышева. — М.: Теория и практика* физической культуры, 2000.-151 с.

152. Лубышева, Л.И. Инновационные технологии в профессиональной« подготовке спортивного педагога / Л.И. Лубышева, Магин В.А. М.: Теория и практика5физической культуры, 2005. — 191 с.

153. Лычак, С. А. Циркадианные изменения адаптоспособностей спортсменов / G.A. Лычак // Физиология и медицина: материалы Всероссийская конференция молодежи. — СПб., 2005. — С. 70-71.

154. Лялько, В.В. Тренажеры в боевых искусствах / Под ред. А.Е. Тарасова. -Минск: Харвест; ООО «Издательство ACT», 2001. 384 с.

155. Лысов П.К. Морфофункциональные и педагогические показатели • -спортивной перспективности боксеров на этапе спортивногосовершенствования // П.К. Лысов, И.А. Лысова, // теория и практика физической культуры. 2009,№1. - С.37-38.

156. Лях, В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспертные исследования / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. — 1995.<"- №11.-С. 16-23.6

157. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э.Г. Мартиросов. — М.: Физкультура и спорт, 1982. 199 с.

158. Мартынов, В.М. Отбор и подготовка юных боксеров в условиях общеобразовательной школы с учетом показателей психомоторики : дис. . канд. пед. наук / В.М. Мартынов. — Москва, 2002. — 150 с.

159. Марченко, M.K. Исследование умственной работоспособности студентов в период последствия активного отдыха / М.К. Марченко // Теория и практика физической культуры. — 1970. №9. — С. 44-47.

160. Масальгин, H.A. Математико-статистические методы в спорте / H.A. Масальгин. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 151 с.

161. Матвеев, Л.П. Принципы теории тренировки и современные положения теории адаптации к физическим нагрузкам: очерки по (теории физическойNкультуры / Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1984. — 224 с.

162. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта / Л.П. Матвеев. М.: Воениздат, 1997. - 240 с.

163. Матвеев, Л.П. Теория и методика спорта / Л.П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт, 1997. — 416 с.

164. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. М., 2001. - 323 с.

165. Медведев, В.А. Психологическая подготовка боксеров. Методическая разработка для слушателей высшей школы тренеров, факультетаповышения квалификации Академии / В.А. Медведев, В.Г. Черный. — М.:1. РГАФК, 1992.-35 с.

166. Мельников, В.М: Состояние и некоторые перспективы развития основных направлений психологии спорта / В.М. Мельников // Психологический журнал, т.1, №3. М.: Наука, 1980. - С. 27 - 39.

167. Мельников, В.М. Психология личности, детерминанты ее формирования и развития / В.Н. Непопалов, Л.С. Солнцева. М.: ГЦОЛИФК, 1982. - 51 с.

168. Менхин, Ю.В. Дескриптивно-конструктивный подход в обеспечении результативности физических упражнений / Ю.В. Менхин // Теория и практика физической культуры, 1997. - №10. - С. 7-12.

169. Менхин, Ю.В. К проблеме понимания и формирования двигательного навыка / Ю.В. Менхин // Теория и практика физической культуры. — 2007. -№2.-С. 12-17.

170. Мерлин, B.C. Лекции по психологии мотивов человека / B.C. Мерлин. -Пермь, 1971.-С. 23-27.

171. Михайлова, Т.В. Эффективность деятельности тренера и определяющие ее факторы / Т.В. Михайлова // Теория и практика физической культуры. -2007.-№1.-С. 34 -38.

172. Моисеенков, А .Я. Специальная тренировка внимания спортсменов ориентировщиков / А.Я. Моисеенков, А.Д. Панюшкин // Теория! и практика физической культуры, 1974. №4. - С. 14-16.

173. Мокеев, Г.И. В поиске закономерностей предсоревновательной подготовки спортсмена / Г.И'. Мокеев, А.Г. Ширяев // Теория и практика физической культуры. 1999. - №4. - С. 28-32.

174. Морозов, Г. Уроки профессионального бокса / Г. Морозов. М>.: Гонг, 1992.-80 с.

175. Морозов, О.С. Целенаправленность применения скоростно-силовых средств для формирования технических приемов у юных боксеров 11-13 лет на этапе начальной спортивной специализации : дис. . канд. пед. наук / О.С. Морозов. Смоленск, 2003. — 145 с.

176. Москвин, Н.Г. Программно-методические основы развития нравственных и физических качеств подростков средствами каратэ-до в системе дополнительного образования : автореф. . канд. пед. наук / Н.Г.

177. Москвин. Йошкар-Ола, 2006. - 25 с. *

178. Мхитарьянц, Р. Обманные движения / Р. Мхитарьянц // Бокс. Альманах. -2005.-С. 34-35.

179. Назаренко, Л.Д. Теоретическое обоснование и методика развития ритмичности / Л.Д. Назаренко, Ж.А. Игнатьева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2000. № 1. - С. 45-50.

180. Назаренко, Л.Д. Место и значение точности как двигательно-координационного качества / Л.Д. Назаренко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2001. № 2. — С. 30-35.

181. Наумов, С.С. Управление состоянием тренированности квалифицированных боксеров на этапе предсоревновательиой подготовки : дис.канд: .пед. наук /G.G. Наумов.- Москва, 200Г. 150 с.,

182. Некрасов, В.П. Оценка соревйовательной деятельности боксеров7 В:П;

183. Озолин, II.Г. Современная система-' спортивной тренировки, / Н.Г. Озолин. — М.: Физкультура и спорт, 1976. — 144 с.

184. Павлов, И.П. Полн. собрание сочинений, т. V., А Н СССР, 1952. 160 с.

185. Панков, B.A. Применение локальных отягощений центров масс звеньев тела в видах спортивных единоборств / В.А. Панков7/ Вестник спортивнойнауки:, ежеквартальный журнал Госкомитета-РФ по физической ¡культуре и спорту, ВНИИФК. -2003:- №2. 25 с:

186. Пенцик, Б.Н. О формировании знаний на. занятиях физическими упражнениями в педагогических вузах / Б.Н. Пенцик // Теория; и практика физической культуры. 1973. - №10. — С. 43-46:

187. Перельман, М:И. Воспитание боксера новичка: пособие для тренеров и преподавателей / М.И. Перельман. — М.: Физкультура и спорт, 1948. - 86 с.

188. Петров, A.M. Центральное программирование механизмов реализации координационных способностей спортсменов и их педагогическое обоснование : дис. . докт. пед. наук/ A.M. Петров. М., 1997. - 553 с.

189. Петров А.Г., Колесник И.С. Формирование индивидуального стилястиля боксера. Ульяновск, 2009. — 202с.

190. Пилоян, P.A. О тактическом мышлении в борьбе / P.A. Пилоян, A.A. Новиков // Теория и практика физической культуры, 1969. №4. - С. 25-27.

191. Пилоян, P.A. Понятие «спортсмен высшей квалификации с позиции теории функциональной системы / P.A. Пилоян // Теория и практика физической культуры, 1982. №11. — С. 51-52.

192. Пилоян P.A. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств: автореф. дис. . докт. пед. наук / P.A. Пилоян М., 1985. - 501. М.: Наука, 1982. - 308 с.

193. Плахтиенко, В.А. Успешность выступлений высококлассных боксеров на ринге и факторы, ее определяющие / В.А. Плахтиенко, О.З. Пайкин // Теория и практика физической культуры. 1972. - №5. - С. 12 — 16.

194. Подольский, В.Г., Старшинов В.И. О нравственном долге и ответственности спортсмена / В.Г. Подольский, В.И. Старшинов // Теория и практика физической культуры. 1975. - №5. - С. 9-11.

195. Пономарев, Н.И. О формировании потребности человека в физкультурно-спортивной деятельности (теоретический аспект) / Н.И. Пономарев, В.М. Рейзин // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 10.-С. 2-4.

196. Пономарев, Н.И. Комментарий к статье В.Н. Томилова / Н.И. Пономарев // Теория и практика физической культуры. — 1990. №10. — С. 41-42.

197. Пономарев, Н.И. О проблемах целевой, смысловой и ценностей организации двигательных действий спортсмена / Н.И. Пономарев, C.B.- Дмитриев // Теория и практика физической культуры. 1990. - №7. — С. 2729.

198. Попов, Г.И. Методологические подходы к разработке новых психофизических и психобиомеханических технологий / Г.И. Попов, И.П. Ратов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 5. - С. 24 — 26.

199. Психорегуляция в подготовке' спортсменов' / В.П. Некрасов, H.A. Худадов, Л:И. Пиккенхайн и др. — М.: Физкультура и спорт, 1985. — 176 с.

200. Пуни, А.Щ. Волевая подготовкам спорте / А.Ц. Пуни — М.: Физическая* культура и спорт, 1969: С. 119 — 123.

201. Пуни, А.Ц. Тренирующее дёйствие представления* движения, / А.Ц. Пуни // Теория и практика физической культуры, 1969. №9, - С. 11-14.

202. Пуни, А.Ц. О психологических особенностях соревновательной борьбы в различных видах спорта / А.Ц. Пуни // Теория и практика, физической культуры, 1970. №6. - С. 7-9.

203. Пуни, А.Ц. К психологической теории спортивной деятельности» / А.Ц. Пуни // Теория и практика физической культуры. 1973. - №12. - G. 10 — 14.

204. Пуни, А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте: Учеб. пособие / А.Ц. Пуни. Л.: Просвещение, 1977. - 185 с.

205. Разумов, С.А. Психический стресс в спорте / С.А. Разумов. Материалы 1 1 Всесоюзного семинара Пермь, 1973. — С. 25 — 28.

206. Ратов, И.П. Методология и технология конструирования упражнений с требуемыми свойствами и планируемой результативностью / И.П. Ратов //• Биомеханика спорта: Тезисы докладов VI Всесоюзная научная конференция -Чернигов, 1989.-С. 156-157.

207. Ратов, И.П. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления) / И.П. Ратов. Минск, 1994. — 116 с.

208. Ратов, И.П. К возможности повышения качества процесса подготовки хоккеистов на основе использования изобретений новых технических средств / И.П. Ратов // Теория и практика физической культуры. 1995. -№8.-С. 12-14.

209. Ратов, И.П. Биомеханические технологии подготовки спортсменов / И.П. Ратов, Г.И. Попов, A.A. Логинов; Б .В. Шмонин. — М.: Физкультура и спорт, 2007.-120 с.

210. Родионов, A.B. Психология спортивного поединка / A.B. Родионов. -М.: Физкультура и спорт, 1968. — 128 с.

211. Родионов, A.B. К вопросу о вероятностном прогнозировании у спортсменов // Теория!и; практика физической культуры. 1969. . - № 10.1. G. 6-8. ' ■/ ' ' ,

212. Родионов, A.B. Спортсмен прогнозирует решение / A.B. Родионов: -М: Физкультура и спорт, 1971. С. 72 - 79.

213. Романенко, М.И. Молодому боксеру / М.И. Романенко. М.: Физкультура и спорт, 1968.- 128 с.

214. Романин, А.Н.' Проблема агрессивности в зарубежной: психологии спорта // Теория и практика физической культуры. — 1985. — № 7. — С. 54-56.

215. Рудик, П.А. Психология. Учебник для институтов физической культуры / П.А. Рудик. М.: Физкультура.и спорт, 1982. - 512 с.

216. Румянцева, В.И. Ценностные ориентации спортсменов коллективных и индивидуальных видов спорта / В.И. Румянцева, Г.Е. Левик // Теория и практика физической культуры. 1985. - №1. - С. 9-11.

217. Савенков, Г.И. О восприятии времени у спортсменов / Г.И. Савенков // Теория и практика физической культуры. — 1973. №4. -С. 25 - 27.

218. Савчин, М.Н. Настенная динамометрическая боксерская платформа. Тезисы докладов Всесоюзной научно-технической конференции «Электроника и спорт VIII» / М.Н. Савчин, B.C. Лабик. Л:, 27-28 октября 1986.- 19 с.

219. Савчин, М.П. Методичн1 рекомендацп щодо етапу безпосередньо1 пщготовки 3ÖipHoi команди Украши до Irop XXVII СМмшади / М.П. Савчин, В.Н. Остянов. К.: ДНД1ФКлС,2000. - 22 с.

220. Садовски, Е. Теоретико-методические основы тренировки и контроля координационных способностей в восточных единоборствах (на примере- таэквондо и кикбоксинга) : автореф. дис. . докт. пед. наук / Е. Садовски— М., 2000.-39 с.

221. Санников, В.А. Теоретическая подготовка боксера: учебное пособие / В.А. Санников. Воронеж: ВГИФК, 2003.-211 с.

222. Свечкарев, В.Г. Математическая модель узла переменного сопротивления машины безынерционного управляющего воздействия для армспорта / В.Г. Свечкарев, C.B. Поляков, М.М. Эбзеев, Э.Э. Кочкаров // Теория и практика физической культуры, 2007. №3. — 78 с.

223. Свечкарев, В.Г. Совершенствование двигательных возможностей человека посредством автоматизированных систем управления / В.Г. Свечкарев // Теория и практика физической культуры. — 2007. №5. — С. 4142.

224. Седов, A.B. Создание системы информации в физической культуре и " спорте / A.B. Седов, Р.В. Островский // Теория и практика физическойкультуры. 1980. - №6. - С. 36-39.

225. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. — М.: Медгиз, 1960.-254 с.

226. Сергеенко, Л.П. Генетика и спорт / Л.П. Сергеенко. М.: Физкультура и спорт, 1990.-171 с.

227. Сеченов, И.М. Избранные произведения Т.1. Физиология и психология / . И.М. Сеченов. -М.: Изд-во АН СССР. 1952. - С. 7-127; С. 510-518.

228. Синьков, В.А. Бокс. Первые шаги — Ростов н/Д: Издательство Феникс, 2004. 256 с. (Серия «Планета Спорт»».) / В.А. Синьков, М.В. Шпорт. - 223 с.

229. Скаткин, М.Н. Дидактика / М.Н. Скаткин, И .Я. Лернер. БСЭ, изд.З, т.8. -М.: «Советская энциклопедия», 1972. - С. 247-253.

230. Скобликова, Л.П. Нравственные качества и мотивы в структуре личности спортсмена. (Опыт конкретного социологического исследования) / Л.П. Скобликова // Теория и практика физической культуры. 1982. - №5. -С. 11-13.

231. Смирнов, A.A. Проблемы психологии памяти / A.A. Смирнов. — М.: Просвещение, 1966. 121 с.

232. Смирнов, Ю.И. Оценка теоретической подготовленности спортсмена / " ^Ю.И. Смирнов, Т.Д. Иванченко // Теория и практика физической культуры.- 1987. №1. - С. 23-25.

233. Собчик, Л.Н. Исследование личностных особенностей боксеров высокой квалификации / Л.Н. Собчик // Вопросы спортивной психогигиены: труды ВНИИФК.- М.,1976. Выпуск IV - С. 39-41 '

234. Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. М., 1995. - 448 с.

235. Солодков, A.C. Физиология человека: общая, спортивная, возрастная / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб. — М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001. — 520 с.

236. Староста, В. Новый способ измерения и оценки двигательной координации / В. Староста // Теория и практика физической, культуры. -1998.-№6.-С. 8-12.

237. Старшинов, В.И. Система нравственного воспитания студентов в процессе занятий физической культурой и спортом / В.И. Старшинов // Теориями практика физической культуры, 1988. №8. - С. 11-14. *

238. Степанов, В:Г. Бокс (методическое пособие) / В.Г. Степанов, Ю.П. Соколов, Ю.М. Радоняк. М:: Воениздат, 1967. - 120 с.

239. Столбицкий, В.В. Эффективность.использования методов вариативноговоздействия в развитии специальных скоростно-силовых качеств у юныхбоксеров 14 — 15 и 16 — 17 лет : автореф. дис. . канд. пед., наук /В.В*. Столбицкий. Киев, 1996. — 23 с.

240. Столяров, В.И. Спорт и современная культура: методологический аспект / В.И. Столяров // Теория и практика физической культуры. 1997.-№ 7. - С. 2-5.

241. Стрельников, В.А. Подготовка и участие боксеров в соревнованиях: уч. пособие по теории и методике бокса / В.А. Стрельников. Улан-Удэ, 1991.- -57 с.

242. Супов, Б.П. Методы обучения боксеров экстренному изменению действий в ходе спортивного поединка : автореф. дис. . канд. пед. наук / Б.П. Супов. М., 1983. - 24 с.

243. Тер-Ованесян, A.A. Педагогические основы физического воспитания / A.A. Тер-Ованесян. М.: Физкультура и спорт, 1978. — 124 с.

244. Томилов В.Н. Агрессивность в спорте: социально-биологический аспект /

245. B.Н. Томилов-// Теория и практика физической культуры. 1990. - № 10.1. C. 39-41.

246. Топышев, О.П. Некоторые вопросы техники ударов в боксе / О.П. Топышев, Г.О. Джероян // Бокс: ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1978.-С. 9-12.

247. Туманян, Г.С. Кинезиология как ветвь науки и учебная дисциплина // принципиальные вопросы кинезиологии спорта: Сборник научных трудов / Г.С. Туманян // Московский областной государственный институт физической культуры. Малаховка, 1991. —С. 150-158.

248. Туревкий, И.М. Ловкость как комплекс психических и моторных способностей : автореф. дис. .'канд. пед. наук / И.М. Туревский. М., 1980.-33 с.

249. Удинов, В.А. Физическая подготовка начинающего боксера / В.А. Удинов. М.: Физкультура и спорт, 1971. — 44 с.

250. Усманов, З.Н. Тренажер для занятий боксом. Тезисы докладов Всесоюзной научно-технической конференции «Электроника и спорт VIII» / З.Н. Усманов. Л., 1986. - 21с.

251. Фарфель, B.C. Двигательные способности / B.C. Фарфель // Теория и ' 1 практика физкультура и спорт. — 1977. №12. - С.27-30.

252. Фесенко, А. Физическая подготовка начинающего боксера / А.Фесенко: -М.:МГИ, 1990.-159 с.

253. Филимонов, В.И. Модельные характеристики физической?• подготовленности боксеров / В;И. Филимонов // Альманах «Бокс-99»: Mi: ТЕРРА СПОРТ, 1999.-G. 82г85.

254. Филимонов, В.И. Бокс. Спортивно-техническая; и физическая подго товка. Монография / В.И. Филимонов. Mi: «ИСАН», 2000. - 432 с.

255. Филин, В .П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов / В.П.

256. Филин. -М.: Физкультура и спорт, 1974. 232 с.303:, Филин, В.П. О разработке методики воспитания личностных качеств юных спортсменов / А.И. Бабаков; А.И. Тарасюк // Теория; и практика• физической культуры, 1986. ЖЗ. - С. 24-26

257. Фомин, H.A. На пути к спортивному мастерству / H.A. Фомин, В.П. Филин.-М;: Физкультура и спорт, 1986. 159 с. " '

258. Фомин, H.A. Возрастные основы физического воспитания / H.A. Фомин, В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1972. — 256 с.

259. Фомин, H.A. Физиологические основы двигательной активности / H.A. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М.: Физкультура и спорт. - 1991.- 223 с.

260. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ханин. — М.: Физкультура и спорт, 1980. 197 с.

261. Харлампиев, А.Г. Бокс благородное искусство самозащиты / А.Г. Харлампиев, А.Ф. Гетье, К.В. Градополов. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2007. - 512 с.

262. Худадов, H.A. Опыт исследования быстроты движений у боксеров и методика ее развития : автореф. дис. . канд. пед. наук / H.A. Худадов. — М.: ГЦОЛИФК, 1955. 16 с.

263. Худадов, H.A. Психологическая подготовка боксера / H.A. Худадов. -М.: Физкультура и спорт, 1968. —156 с.

264. Худадов, H.A. О переключениях в действиях боксеров / H.A. Худадов; Б.П. Супов // Бокс: Ежегодник, 1981. — С. 37-40.

265. Худадов, H.A. Психолого-педагогические основы спортивной деятельности единоборцев высокой квалификации : дис. . канд. пед. наук / H.A. Худадов. Москва, 1997. - 150 с.

266. Хусяйнов, З.М*. Формирование ударных движений.с учетом скоростно-силовых особенностей боксеров-юношей. Дисс. на соиск. . канд. пед.наук /З.М. Хусяйнов. -М.: Физкультура и спорт, 1983. — 196 с.

267. Хусяйнов, З.М. Биодинамика ударных движений в боксе / З.М. Хусяйнов, В.И. Филимонов, Н.'А. Подрезов и др. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1990.-24 с.

268. Хусяйнов, З.М. Тренировка нокаутирующих ударов боксеров / З.М. Хусяйнов. М.: МЭИ, 1995. - 85 с.

269. Цагарелли, Ю.А. Системная психологическая диагностика на приборе «Активациометр» Учебное пособие / Ю.А. Цагарелли. Казань, 2004. - 250 с.

270. Цалкин, А.Я. Влияние предварительной, инструкций на эффективность двигательных действий боксеров / А.Я. Цалкин // Теория и практика физической культуры, 1984, №8. — с. 9-11.

271. Черкесов, Т.Ю. Сопряженное развитие двигательных возможностей ■ спортсменов в» условиях, создаваемых модернизированной машинойуправляющего воздействия : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.Ю. Черкесов. — Нальчик, 2001. — 26с.

272. Чудинов, В.А. Физическое воспитание начинающего боксера / В.А. Чудинов. -М.: Физкультура и спорт, 1976. — 45 с.

273. Чумаков, Е.М., Еганов В.Г. Совершенствование навыка в процессе решения двигательных задач /Е.М. Чумаков, В.Г. Еганов' // Теория и практика физической культуры. — 1982. №12. — С. 12-13.

274. Чхаидзе, JI.B. Парадоксальное торможение конечностей человека при выполнении ударных баллистических движений / Л.В. Чхаидзе // Теория и практика физической культуры. — 1998. № 3. — С. 41-43.

275. Шапошникова, В.И. Многолетние биологические ритмы / В.И.1 Шапошникова // Основные закономерности роста детей и критерии периодизации. Одесса: АПН СССР, 1975. - 150 с.

276. Шатков, Г.И. Юный боксер / Г.И. Шатков, А.Г. Ширяев. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 127 с.

277. Шин, Во Сик. Развитие и тренировка восприятия времени в спортивной деятельности : автореф. дис. . канд. биол. наук / Шин Во Сик. — СПб, 1999. 17 с.

278. Ширяев, А.Г. Педагогические основы организации содержания многолетней подготовки спортсмена (на примере бокса) : автореф. дис. . канд.пед.наук / А.Г. Ширяев. М., 1997. - 25 с.

279. Ширяев, А.Г. Бокс. Учителю и ученику (изд. 2-е, перераб. и допол.) / А.Г. Ширяев. СПб: Изд-во «ШАТОН», 2002. - 192 с.

280. Шишов. Волгоград, 2000: - с! 56-89.3411 Шорохова, Е.В. Тенденция: исследования личности5 в современной психологии // Психологический .журнал, т.1, №27. М.: Паука, 1980. - 46 с.

281. Шулика; Ю.А. Многолетняя- технико-тактическая подготовка^ в< спортивной борьбе:: Автореф. дисс. . доктора пед. наук / Ю.А. Шулика.- Краснодар. 1993. 32 с.

282. Шустин, Б.Н. Моделирование в: спорте высших; достижений / Б.ТТ. 'Шустин. М.: Р1АФК, 1995. - 103 с. —

283. Щербаков; С.И. Анализ. соревновательной; деятельности высококвалифицированных боксеров в< связи с изменением« формулы ведения боя : дис. . канд. пед. наук / С.И; Щербаков. М., 2003; - 120 с.

284. American college testing program. Research and development; Technical report for ACT assessment program. The assessment student on the way to college. Joma city, 1973. - 402 p.

285. Astrand, P.O. Text book of work physiology. Physiological basis of exercise / P.O. Astrand, K. Rodal. New York, 1977. - 69 lp. •

286. Atkinson, J.W. Motives in Fantasy, Action and Society, van Nostrand, Princeton; 1958:-114 p.

287. Atkinson, J:W. An Approuch to the Study of Subjectike Aspects of Achievement Motivation. XVIII Intern. Congr. Of Psychol., M.: 1966; - p.ll

288. Bandura, A. Social Learning and Personality Development /A. Bandura, R.H.

289. Walters.- New York: Holt, Rinehart 8 c Winston. 1963. - P. 45-53. 352. Bastian, M. Arbeitsbericht zur Wettkampfbeobachtung 8. Weltcup! im Amateur-boxen in Chonggihg / China / Mi Bastian;,-Leipzig: 1AT, 1998. - p. 231 .

290. Bewegungslehre, Abrib einer Theorie der sportlichen Motorik unter pädagogischen Aspekt. Autorenkollektiv unter, der Leitong von K/ Meinel und• G. Schnabel: Berlin: Volk und Wissen, Volkseiguner Verlag. - 1987-8. Auflage. - 448 s.

291. Blanz, F. Abstr. Intern. J. Sport. Psychology. -.1973. S. 109-110.

292. Blume, D. D. Kennzeichnung Koordinativer Fähigkeiten und Möglichkeiten ■ • ihrer Herausbildung1 im Traningsprozes // Wissenschaftliche Leitschrift der

293. DHK. 1983 ; - № 3 ■ - S. 17-41.

294. Blume, D.D; Zimmermann: K. Koordinative Fähigkeiten // W: Bewegungslehre Sportmotorik,/ Red K. Meinel, G.Schnabel. —Folk undiWissen, 1987. -S. 242-247. '

295. Blume, D.D. Zu einigen wesentlichen Grundpositionen für die Untersuchung der Koordinative Fähigkeiten / D.D. Blume // Theorie und Praxes der Körperkultur. 1987. - № 1. - S.29-36. .

296. Carroll, FJ. The influence of resistance Training on manual coordination / F.J. Carroll, B.Barry, S. Rick, R.G. Carson // Soc Neurosci. Abstr., Vol.- 26. Part2000. p. 464.

297. Cattell; R.B. The Scientific Analysis of Personality. Baltimore, Maryland: Penguin Books. Jns. 1965. p. 16-25.

298. Comprey, A.L. Comprey Personality Scales. San Diego, California: Educational andIndustrial Testing Service,,1971. -p.; 24-26;

299. Epuran, M. World Congress of Sport Psychology, Madrid, 1973. p 39-40.364; Fox;;E.L. Sports physiology .E.L. Fox. Philadelphia, Pa.: Saunders college,1979. 241 p. ■ ■ ■ . .

300. Green, Geoffrey, Soccer: The World Game. London: The Phoenix House Ltd., 1953. p. 21-24.

301. Guilford J.P. Christansen P.R. The one way relation between creative potentialandilQ /J;P: Guilford, P.R. Christansen. Jbid, 1973.-Vol. 7. - №4.

302. P. 247-252. ' ■ ;• ■.■•• ■."•■■. :■; . '

303. Olszanski, T. Sportowy (ale I bokserski) rok wydawniczy / T. Olszanski. Boks, 1976. -NR 11. s. 17-22

304. Rosenbaum, D.A. Human Motor Control. San Diego. 1994. - P. 48-56.

305. Sadowski, J. Koncepcje przygotowania koordinacyjnego w sportach walki — zalozenia teoretyczne a rzeczywistosc /J. Sadowski // Röcz. Nauk. JWFiS BialaPodl., 1998.-№4.-S. 103-111.

306. Sadowski, J. Studies of selected elements of movement coordination in taekwöndo athletes / J. Sadowski // Rokz. Nauk. Biala Podl.: IWFiS, 1998. -N5.-S. 37-40

307. Scott, J.P. Sport and aggression. In A. Kengon (ed), Contemporary Psychology of Sport / J.P. Scott. Chicago: The Athletic Institute, 1970. P. 1124.

308. Storr, A. Human Aggression. New York: Atheneum, 1968. 97 p.

309. Szopa J., Mleczko E. Genetyczne uwarunkowania czasu reakcji /J. Szopa, E. Mleczko // Wychowanie Fizyczne i Sport. 1987. - № 3. - S.19-26

310. Zajac, F.E. Individual muscle contributions to forward progression in human walking / F.E. Zajac, R.R. Neptune, S.A. Kautz. Soc. Neurosci. Abstr., Vol. 26., Part 1.-2000.-459 p.

311. Zamrazil, K. Vsestranno telesna priprava boxere / K. Zamrazil. — Trener, София.-1979.-56 s.

312. Zimmerman, K. Die Ausbildung koordinativer Fähigkeiten und ihre Bedeutung für die technische bzw. technisch taktische Leistungsfähigkeiten der

313. Sportler /K. Zimmerman, R. Nicklisch // Theorie und Praxis der Körperkultur. — 1981. -№ 10.-S. 764-768.

314. Zimmerman, K. Testprofie zur Erfassung ausgewohlter koordinativer Fähigkeiten im Handball /K. Zimmerman, H.Pohle, V.Kallenbach // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1987. - № 2. - S. 112-116.

315. Zimmerman, K. Koordinative Fähigkeiten im Sportspiel /K. Zimmerman // Theorie und Praxis der Körperkultur. 1988. - № 4. - S. 251-253.