Формирование социокультурной компетентности бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм» тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Лившиц, Юрий Анатольевич

• Лившиц, Юрий Анатольевич
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Лившиц, Юрий Анатольевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование проектирования системы формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм»

1.1. Сущность и состояние разработки проблемы формирования социокультурной компетентности студентов вузов

1.2. Теоретико-методологические и практические предпосылки проектирования системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм»

1.3. Концептуальные положения разработки системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм»

1.4. Особенности структурных компонентов педагогической системы формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм»

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм»

2.1. Организационно-педагогические условия формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по

профилю «Историко-культурный туризм»

2.2. Технология поэтапного формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю

«Историко-культурный туризм»

3. Экспериментальное определение эффективности реализации системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный

туризм»

2.4. Внедрение сформулированных в исследовании теоретических положений и методических рекомендаций в педагогическую

практику

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование социокультурной компетентности бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм»»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлены задачами Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на период 2016 - 2020 годы» и требованиями государственной программы «Развитие образования Российской Федерации на 2013 - 2020 годы», определяющими образовательную политику государства, направленную на повышение качества образования. Большое значение в патриотическом воспитании граждан Российской Федерации имеет историко-культурный туризм. Однако кадров для его широкого развертывания в нашей стране не хватает. Возникла необходимость не только качественного роста специалистов в этой области, но и существенного повышения качества их социальной и культурной деятельности, формирования социокультурной компетентности.

Приоритетной целью профессионального образования этих кадров в новых условиях является формирование личности как субъекта культуры и социальной действительности на основе компетентностного подхода, определившего переход вузов на двухуровневую подготовку студентов: бакалавров и магистров.

Сущность провозглашенного в Болонской декларации компетентностного подхода к образованию анализировалась в исследованиях: В.И. Байденко, В.А. Болотова, В.П. Бездухова, А.Л. Бусыгиной, Э.Ф. Зеера, И.А. Зимней, А.К. Марковой, А.В. Хуторского, С.Е. Шишова и других ученых. По их мнению, компетентностный подход вызван насущной необходимостью приближения образования к предстоящей профессиональной, общественной и культурной деятельности учащейся молодежи.

В связи с актуализацией в педагогике идеи интеграции компетенций (И.А. Зимняя, В.А. Болотов, В.В. Сериков и др.), культурологического подхода к

профессиональной подготовке будущих специалистов, многие исследователи занялись проблемой формирования у студентов вузов социокультурной компетентности как интегративной совокупности социальной и культурной компетенций. При этом к определению места и сущности понятия социокультурной компетентности просматривается разноаспектный подход.

Ряд диссертаций посвящен проблеме формирования социокультурной компетентности у будущих преподавателей иностранного языка (Д.Г. Шумаков, Л.Е. Бабушкина, И.Н. Забродина и др.). Е.А. Жежера исследует процесс формирования социокультурной компетентности будущих военных специалистов. Наблюдается разнообразие направлений исследований по формированию социокультурной компетентности у представителей различных групп населения: социокультурная адаптация мордвы (Л.Н. Щанкина); социокультурная мобильность участников общественных организаций (С.В. Слепченкова); социокультурная компетентность будущих педагогов (Т.В. Закутная); социокультурное развитие учащихся в системе дополнительного образования (М.Н. Филатова) и др.

Для решения задач государственной программы по патриотическому воспитанию молодежи актуальную значимость приобретает повышение качества формирования социокультурной компетентности бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм».

Анализ научной литературы, диссертационных работ по обсуждаемому вопросу, изучение практики образования и экспериментальные исследования позволили выявить ряд недостатков в теории и практике формирования социокультурной компетентности бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм». Среди них:

■ недостаточно определена сущность понятия «социокультурная компетентность» личности;

■ не уточнены место и роль социокультурном компетентности среди других компетентностей и компетенций (профессиональной, коммуникативной, информационной и др.);

■ не разработаны теоретические основы и концептуальные положения проектирования системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по историко-культурному туризму;

Эти недостатки и противоречия явились основой постановки проблемы настоящего исследования: «Каковы теоретические предпосылки, концептуальные положения и организационно-педагогические условия проектирования и реализации системы формирования социокультурной компетентности бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм».

Недостаточная научная разработанность сформулированной проблемы и практическая значимость и необходимость ее решения определили тему настоящего исследования: «Формирование социокультурной компетентности бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм».

Объект исследования: процесс профессиональной подготовки студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм».

Предмет исследования: система формирования социокультурной компетентности бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм».

Цель исследования: теоретически обосновать, спроектировать и апробировать в опытно-экспериментальной работе систему формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм».

Гипотеза исследования состоит в том, что формирование социокультурной компетентности студентов по профилю «Историко-культурный туризм» будет эффективным, если:

■ разработана научно-обоснованная система процесса формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм»;

■ структурные и функциональные компоненты проектируемой педагогической системы соотносятся с требованиями системообразующего элемента (формирование социокультурной компетентности) и системообразующего фактора (принципа культуросообразности);

■ определен и создан комплекс организационно-педагогических условий реализации спроектированной системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм»;

■ разработана поэтапная технология непрерывного от курса к курсу формирования социокультурной компетентности студентов по профилю «Историко-культурный туризм».

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Определить теоретические и практические основы процесса формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм».

2. Спроектировать научно-обоснованную систему формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм» в соответствии с требованиями системообразующего элемента и системообразующего фактора.

3. Обосновать организационно-педагогические условия формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм».

4. Разработать и реализовать методику и технологию формирования социокультурной компетентности студентов и провести опытно -экспериментальную проверку ее эффективности при обучении бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм».

Ведущая идея исследования.

Наряду с определенными Федеральным государственным образовательным стандартом перечнями для каждой дисциплины вуза дифференцированных

общекультурных и профессиональных компетенций (ОК и ПК) должна быть обеспечена их интеграция. Эту функцию призвана выполнить система формирования целостной социокультурной компетентности студентов как ориентир для преподавателей различных дисциплин при развитии специфических для этих дисциплин социальных, общекультурных и профессиональных компетенций. Профессиональная компетенция является органической составляющей социокультурной компетентности будущего бакалавра по профилю «Историко-культурный туризм».

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составили: компетентностный, культурологический, личностно-деятельностный и ценностно-ориентированный подходы, философские идеи о всеобщей связи и взаимообусловленности явлений природы и общества, концепции отечественных и зарубежных ученых о проектировании образовательных систем, политеоретическом подходе к их разработке, современные психологические и педагогические концепции профессионального образования.

Базовыми для настоящего исследования явились также:

фундаментальные положения психологии о единстве личности и деятельности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, С.Л. Рубинштейн и др.); о сущности единства дискретности и целостности педагогического процесса (В.И. Богословский, О.М. Буранок, А.Г. Бусыгин и др.); о проектировании педагогических систем (В.П. Беспалько, Ю.А. Кустов, И.Я. Лернер, В.А. Сластенин и др.); о компетентностном подходе к подготовке специалистов (В.И. Байденко, В.А. Болотов, И.А. Зимняя, Э.Ф. Зеер, А.К. Маркова и др.); о профессионально-ориентированных образовательных технологиях (В.И. Андреев, В.С. Леднев, А.М. Новиков и др.); о методологии научных исследований (А.П. Беляева, В.И. Загвязинский, В.В. Краевский, И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин и др.). Для обоснования концептуальных положений проектируемой системы значимыми были работы в области системного анализа в педагогике (И.В. Блауберг, Ф.Ф. Королев, Н.В. Кузьмина, В.Н. Садовский, А.И. Уемов и др.);

аксиологического (В.П. Бездухов, Е.В. Бондаревская, Г.П. Щедровицкий и др.); интегративного (М.Н. Берулава, Т.М. Носова, Н.К. Чапаев и др.); деятельностного (Н.Ф. Талызина, К.Я. Вазина, М.Т. Громкова, К.А. Абульханова-Славская, Н.М. Борыбко, А.Н. Дахин, В.М. Монахов и др.); инновационного (В.И. Андреев, В.М. Михелькевич, Н.И. Кулаков и др.); индивидуально-дифференцированного (Л.В. Панфилова, С.В. Ганцева, А.А. Кирсанов и др.) подходов.

Методы исследования. Для решения задач диссертационного исследования использовались как теоретические методы (системно-структурный подход, анализ и синтез, восхождение от абстрактного к конкретному, педагогическое моделирование, проектирование, конструирование), так и эмпирические (создание, изучение и теоретическое обобщение передового педагогического опыта, анкетирование, оценка достоверности эффективности формирующего воздействия выявлена с помощью статистического критерия х2 ).

Опытно-экспериментальной базой исследования явилось учебно-научно-производственное объединение, в которое входят: Тольяттинский государственный университет, Поволжский государственный колледж, средние общеобразовательные школы и предприятия г. о. Тольятти, Государственный Жигулевский заповедник, Тольяттинский городской музей.

Тема исследования разработана в рамках Координационного плана важнейших научных работ по проблемам профессионально-педагогического образования на 2010-2015 гг. (головная организация - Уральский профессионально-педагогический университет). Исследование проводится при поддержке гранта РГНФ № 15-06-10308а в рамках проекта «Теоретические основы формирования общепрофессиональных компетенций студентов в воспитательном процессе образовательных организаций» (научный руководитель проекта д.п.н., профессор И.В. Руденко). В исследовании на разных этапах приняло участие 215 студентов различных направлений гуманитарной подготовки, преимущественно по историко-культурному туризму и 106 преподавателей вуза.

Организация и основные этапы исследования.

Представленное исследование проводилось на протяжении четырех учебных лет (2012-2016 гг.) и состояло из четырех взаимосвязанных этапов.

На первом этапе (проектировочном, 2012-2013 учебный год) на основе изучения научной литературы определялась сущность социокультурной компетентности, выявлялись политеоретические предпосылки проектирования системы формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм», уточнялся аппарат научного исследования (объект, предмет, задачи и направление исследования), изучалось состояние разработки проблемы в существующей теории и практике, проводились пилотные эксперименты со студентами других профилей подготовки, формулировалась гипотеза, обосновывались научные предпосылки и концептуальные положения, проектировалась модель системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм».

Второй этап (конструктивный, 2013-2014 учебный год). Структурные и функциональные компоненты спроектированной педагогической системы (содержание, технология обучения, цель, деятельность преподавателей и студентов) перестраивались в соответствии с требованиями системообразующего элемента (формирование социокультурной компетентности) и системообразующего фактора (принципа культуросообразности), профилем подготовки будущих бакалавров по историко-культурному туризму. Проводились экспериментальные срезы по определению эффективности введенных в компоненты педагогической системы преобразований. На этом этапе проводился анализ результатов формирующего обучения студентов первого курса по профилю «Историко-культурный туризм», по развитию их социокультурного интеллекта. По результатам анализа полученных экспериментальных данных вносились необходимые коррективы в структуру, содержание разрабатываемой системы и в технологию ее реализации.

Третий этап (экспериментальный, 2014-2015 учебный год). Велась опытно-экспериментальная работа со студентами 2 курса по исследованию эффективности формирования следующего компонента социокультурной компетентности - духовно-культурной развитости. Создавались организационно -педагогические условия для завершения эксперимента при их обучении на 3 - 4 курсах.

Четвертый этап (обобщающий, 2015-2016 учебный год). Продолжалась публикация результатов проведенного исследования, внедрялись полученные результаты работы в педагогическую практику, подводились итоги работы, оформлялся и готовился текст диссертации.

Научная новизна исследования заключается в:

■ постановке и решении проблемы научного обоснования проектирования и реализации системы формирования у бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм» целостной социокультурной компетентности как интегративной совокупности социальной и культурной компетенций;

■ определении приоритетных научных основ и практических предпосылок разработки системы формирования системы социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм»;

■ обосновании концептуальных положений проектирования системы формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм»;

■ проектировании педагогической системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм»;

■ научном подходе к преобразованию структурных и функциональных компонентов педагогической системы подготовки будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм» в соответствии с требованиями системообразующего элемента цели (формирование социокультурной

компетентности) и системообразующего фактора (принципа культуросообразности);

■ научно обоснованном определении структуры и содержания непрерывного сквозного формирования социокультурной компетентности студентов по профилю «Историко-культурный туризм»;

■ оптимизации форм, методов и средств развития социокультурной компетентности студентов на основе связи обучения и воспитания с жизнью, практикой, предстоящей профильной деятельностью;

■ разработке технологии сквозного поэтапного формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм»;

■ обосновании и разработке организационно-педагогических условий, к которым относится: создание социокультурной образовательной среды, дополнительное обучение студентов по программе «Творческое саморазвитие социокультурной компетентности», проведение социокультурной практики студентов, повышение квалификации преподавателей по формированию социокультурной компетентности студентов.

Теоретическая значимость исследования состоит в:

■ авторском определении сущности понятия «социокультурная компетентность», обеспечивающая готовность студентов к творческому решению социальных, культурных и профессиональных задач;

■ обосновании приоритетной значимости социокультурной компетентности студентов в обеспечении их готовности к общественной, культурной и творческой профессиональной деятельности;

■ доказательстве того, что профессиональная подготовка, технологическая грамотность студентов являются производными от достижений развития культуры человечества и органически входят в состав социокультурной компетентности личности;

■ выдвижении и реализации идеи об организации сквозного, усложняющегося от курса к курсу процесса преемственного формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм»;

■ обосновании и реализации политеоретического подхода к разработке системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата, в опоре на достижения современных философии, аксиологии, психологии, социологии, педагогики и других наук.

Практическая значимость исследования.

Разработанная в исследовании система формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм» и реализация ее основных положений в педагогической практике позволяют:

- расширить диапазон предстоящей профессионально-педагогической деятельности студентов;

- повысить уровень подготовки бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм» и их способности к продуктивной общественной, культурной и творческой профессиональной деятельности;

- оптимизировать время усвоения студентами накопленного предшествующими поколениями опыта и уделить больше сил и времени на продвижение культуры, профессионального и социального опыта вперед.

Разработанная педагогическая технология способствует

совершенствованию индивидуально-творческой подготовки студентов к их практической разносторонней деятельности.

Руководством к совершенствованию учебно-воспитательного процесса в вузах являются разработанные и апробированные следующие практические материалы для преподавателей: программа курса «Творческое саморазвитие социокультурной компетентности»; учебно-методическое пособие «Социокультурная практика студентов»; тематический план программы

повышения квалификации преподавателей по формированию социокультурной компетентности студентов; учебное пособие «Формирование социокультурной компетентности студентов в воспитательном процессе вуза»

Результаты исследования автора широко используются при обучении и воспитании студентов различных направлений и уровней подготовки в системе дополнительного профессионального образования преподавателей всех звеньев системы непрерывного образования.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались:

■ начальным пилотным экспериментальным определением и учетом уровня сформированности социокультурной компетентности у студентов бакалавриата различных направлений гуманитарной подготовки;

■ изучением состояния разработки проблемы в существующей теории и практике;

■ комплексным использованием разнообразных методик проведения исследования;

■ теоретическим обобщением передового педагогического опыта и его творческим развитием;

■ внедрением позитивных результатов исследования в педагогическую практику.

Личное участие автора в организации и проведении исследования состоит: в определении современного состояния разработки проблемы исследования; выделении приоритетных научно-педагогических предпосылок проектирования системы формирования социокультурной компетентности студентов по профилю «Историко-культурный туризм»; обосновании концептуальных положений и проектировании системы; преобразовании компонентов существующей педагогической системы обучения студентов в соответствии с требованиями системообразующих элемента и принципа; разработке содержания системы формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров;

обосновании программы повышения квалификации преподавателей вузов в области формирования социокультурной компетентности студентов; разработке курса по дополнительному образованию студентов «Творческое саморазвитие социокультурной компетентности»; определении действенных форм, методов и средств обучения, технологии совместной деятельности преподавателей и студентов; организации и проведении опытно-экспериментальной работы; анализе полученных результатов экспериментальных исследований; формулировании выводов и установленных в исследовании связей и закономерностей; оформлении результатов исследования; внедрении сформулированных в исследовании положений и рекомендаций в педагогическую практику.

Апробация и внедрение результатов работы велись в течение всего исследования. Его результаты докладывались на Международных, Всероссийских и региональных конференциях:

- XI, XII и XIII Международные научно-практические конференции «Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики» (Тольятти, 2014, 2015, 2016);

- Всероссийская научно-практическая конференция «Правонарушения и юридическая ответственность» (Тольятти, 2014);

- Всероссийская научно-практическая конференция «Профессионально-личностное развитие студентов в образовательном пространстве физической культуры» (Тольятти, 2014);

- Региональная научно-практическая конференция «Модернизация Российского общества в условиях развития современной цивилизации: междисциплинарные научные подходы, результаты исследований, опыт социальных преобразований» (Тольятти, 2014);

- Региональная научно-практическая конференция «Психологическая культура и психологическое здоровье личности в современных социокультурных условиях» (Тольятти, 2015);

- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Воспитание социокультурной реальности малого города: векторы развития и ресурсов» (Тверь, 2015) и др.

Обсуждение результатов исследования осуществлялось:

- на общеуниверситетских методических семинарах, заседаниях экспертных групп по разработке «Стратегии развития Тольяттинского государственного университета до 2020 года» (2013-2014 гг.);

- тематических заседаниях Дома ученых ТГУ (2013-2017гг.);

- встречах с педагогическими коллективами школ г. о. Тольятти: № 9, № 89, № 39, № 23.

На защиту выносятся:

1. Система формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм».

Теоретическими предпосылками проектирования системы формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм» являются ведущие идеи философии, аксиологии, социологии, психологии, педагогики и других наук. В основу формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата следует положить такие общечеловеческие ценности как Человек, Жизнь, Красота, Любовь, Познание, Труд, Отечество.

Концепцию проектирования системы составляют следующие положения: системный подход, принцип культуросообразности, взаимодействие этого принципа с другими принципами (профессиональной направленности, преемственности, интеграции, единства обучения и воспитания, регионализации и др.), установка студентов на социализацию и инкультурацию, единство личностного и профессионального развития студентов, обеспечение становления студента как активного субъекта творческого саморазвития социокультурной компетентности. Профессиональная компетенция бакалавра является органической частью его социокультурной компетентности.

Спроектированная в исследовании система формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм» раскрывает компоненты и логику проведения исследования и показывает, что пройдя через преобразованную, по сравнению с ранее существующей, педагогическую систему, студент готов к творческому саморазвитию в области социокультурной компетентности.

2. Содержание системы непрерывного формирования социокультурной компетентности студентов вузов на примере подготовки бакалавров по профилю «Историко-культурный туризм».

Ядром содержания системы являются обоснованные в исследовании приоритетные интегративные компоненты социокультурной компетентности, формируемые последовательно и преемственно от курса к курсу обучения студентов: 1 курс - социально-культурный интеллект; 2 курс - духовно-культурная зрелость; 3 курс - социально-нравственная воспитанность; 4 курс -социально-культурная готовность. Компоненты профессиональной компетенции органически входят в состав компонентов социокультурной компетентности, формируемых на каждом курсе.

Формирование интегративных компонентов социокультурной компетентности студентов ведется всеми преподавателями средствами преподаваемых ими дисциплин учебного плана и организации разносторонней внеучебной деятельности студентов.

3. Комплекс организационно-педагогических условий реализации спроектированной системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата по профилю «Историко-культурный туризм», к которым относятся:

- организация в вузе культуронасыщенной образовательной среды способствующей формированию социокультурной компетентности студентов;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Лившиц, Юрий Анатольевич, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абраухова, В.В. Развитие творческой направленности личности воспитанников учреждений дополнительного образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / В.В. Абраухова. - Пятигорск, 2012. - 41 с.

2. Абульханова-Славская, Е.А. Деятельность и психология личности : проблемы и стратегии исследования / К.А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980. - 334 с.

3. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: учебное пособие для студентов вузов / Г.А. Аванесова. -М. : Аспект-Пресс, 2006. - 236 с.

4. Адамьянц, Т.З. Современная молодежь : представления о действительности и социокультурные механизмы самоопределения и самореализации / Т.З. Адамьянц // Россия реформирующаяся : Ежегодник-2010. Отв. ред. М.К. Горшков. Вып. 9. - М. : ИС РАН. - 2010. - С.226-243.

5. Акопов, Г.В. Социальная психология образования / Г.В. Акопов. -М. : Московский психолого-социальный институт, 2000. - 296 с.

6. Алексеева, Л.П. Преподавательские кадры : состояние и проблемы профессиональной компетентности / Л.П. Алексеева, Н.С. Шаблыгина. М. : НИИВО, 1994. - 137 с.

7. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды : в 2-х т. / Б.Г. Ананьев. - М. : Педагогика, 1980. - Т. 1 - 230 с., Т. 2 - 280 с.

8. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Анантьев. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1986. - 339 с.

9. Андреев, В.И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития. 2-е издание / В.И. Андреев - Казань : Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.

10. Бабушкина, Л.Е. Формирование социокультурной компетенции у студентов пед. вуза при изучении иностранных языков средствами информационно-коммуникативных технологий : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л.Е. Бабушкина. - Челябинск, 2013. - 24 с.

11. Бажина, И.А. Становление и развитие принципа регионализации образования в педагогической теории и практике : монография. - Казань : Изд-во Казанского ун-та, 2003. - 194 с.

12. Байденко, В.И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса / В.И. Байденко, Б. Оскарссон.

- М., 2002. - 150 с.

13. Бездухов, В.П. Теоретические проблемы становления педагогической компетентности учителя / В.П. Бездухов, С.Е. Мишина, О.В. Правдина. - Самара, 2001. - 185 с.

14. Бездухов, В.П. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента - будущего учителя / В.П. Бездухов, А.В. Бездухов. -Самара : Изд-во СамГПУ, 2000. - 156 с.

15. Безрукова, В.С. Инженерно-педагогическая подготовка : современные тенденции / В.С. Безрукова, В.В. Бажутин, Н.А. Лысцов // Советская педагогика. -1982. - № 7. - С.83.

16. Безрукова, В.С. Педагогика : учеб. для инж.-пед. спец. / В.С. Безрукова. - Екатеринбург : Екатеринбург. обл. ин-т развития регионального образования, 1994. - 337 с.

17. Безрукова, О.А. Коммуникативная компетенция как основа социокультурной адаптации ребенка дошкольного возраста : лингводидактический аспект / О.А. Безрукова // Детский сад : теория и практика.

- 2013. - № 3 (27). - С. 26-35.

18. Белицкая, Г.Э. Социальная компетенция личности / Г.Э. Белицкая // Сознание личности в кризисном обществе. - М., 1995. - С. 42-57.

19. Беляева, А.П. Перспективные направления развития профессионального образования в России / А.П. Беляева // Методолого-теоретические проблемы развития профессионального образования. Под ред. Х. Беднарчина. - СПб. : Ин-т профтехобразования, 1995. - 186 с.

20. Беляева, А.П. Политеоретические основы многоуровневой профессиональной подготовки / А.П. Беляева. - СПб. : Ин-т профтехобразования, 1995. - 49 с.

21. Беляева, Л.А. Философский образ человека и модели воспитания : методические указания / Л.А. Беляева. - Екатеринбург : Изд-во Уральского государственного педагогического института, 1994. - 27 с.

22. Белякова, Е.Г. Социокультурное информационное пространство в контексте проблемы формирования личности / Е.Г. Белякова, И.Г. Захарова // Вестник ТюмГУ. Серия «Педагогика. Психология. Философия», 2010. - № 5. -С. 11-17.

23. Берестова, Л.И. Социально-психологическая компетентность как профессиональная характеристика руководителя : автореф. дис. ... канд. психол. наук : / Л.И. Берестова. - М., 1994. - 20 с.

24. Берулава, М.Н. Теория и методика интеграции естественнонаучных и профессионально-технических дисциплин в профтехучилищах / М.Н. Берулава. -Челябинск : ЧГПИ, 1986. - С. 6.

25. Беседина, И. Формирование социальной компетентности [Электронный ресурс] / И. Беседина // Режим доступа : www.elitarium.ru.

26. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспалько. - Воронеж : Изд-во Воронежского ун-та, 1977. - 304 с.

27. Бехтерева, К.С. План педагогической поддержки учащихся при переходе из начальной в среднюю школу / К.С. Бехтерева / Переходные педагогические процессы : учеб. пособие / Ю.А. Кустов [и др.] - Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. - 266 с.

28. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / Блауберг В.И., Э.Г. Юдин. - М. : Наука, 1973. - 270 с.

29. Богатов, Ю.К. Профессиональная подготовка кадров в условиях капитализма / Ю.К. Богатов, В.А. Рыжков. - М. : Высш.шк., 1987. - 175 с.

30. Болотов, В.А. Компетентностная модель : от идеи к образовательной программе / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 8-14.

31. Бондаревская, Е.В. Воспитание как встреча с личностью (Избранные педагогические труды в двух томах) / Е.В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону : РГПУ, 2006. - Т.2. - 504 с.

32. Борытко, М.Н. Моделирование в психолого-педагогических исследованиях / М.Н. Борытко // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2006. - № 1. - С. 11-15.

33. Бусыгин, А.Г. Десмоэкология или теория образования для устойчивого развития / А.Г. Бусыгин. - Ульяновск, 2003. - 224 с.

34. Бусыгина, А.Л. Интегративный подход к формированию культурологической компетентности студентов инженерных специальностей / А.Л. Бусыгина, Н.В. Чигина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - Т. 11. - № 4 (4). - 2009. - С. 829-833.

35. Вазина, К.Я. Саморазвитие человека и профессиональная деятельность / К.Я. Вазина. - Н. Новгород, 1993. - 58 с.

36. Виненко, Г.В. Системно-синергетическое моделирование в непрерывном образовании педагога : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Г.В. Виненко. - Саратов : Поволжская академия гос. службы, 2001. - 322 с.

37. Волкова, И.В. Проектирование социокультурной среды развития толерантности у подростков / И.В. Волкова, М.В. Климова // Современные проблемы науки и образования. - 2011. - № 6. - С.

38. Владимирова, Ю.Б. Социально-культурные условия формирования эстетической культуры подростков средствами предметно-пространственной

среды : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.05 / Ю.Б. Владимирова. - Казань, 2013. - 22 с.

39. Воробьева, И.В. Социально-культурная деятельность : учеб.-метод. комплекс / И.В. Воробьева. - Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. - 106 с.

40. Выготский, Л.С. Собрание сочинений : в 6 т. / Т. 3. Проблемы развития психики. Под ред. А.М. Матюшкина / Л.С. Выготский. - М. : Педагогика, 1983. - 368 с.

41. Гаврилова, Л.В. Формирование дизайнерской культуры будущих инженеров-конструкторов швейных изделий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л.В. Гаврилова. - Тольятти, 2010. - 171 с.

42. Галагузов, А.Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / А.Н. Галагузов. - М., 2011. - 41 с.

43. Гальперин, П.Я. Формирование умственных действий и понятий : автореф. дис. ... д-ра пед. наук (по психологии) / П.Я. Гальперин. - М., 1965. -51 с.

44. Ганцева, С.В. Реализация дифференцированного обучения на уроках химии с использованием информационно-коммуникативных технологий / С.В. Ганцева, Л.В. Панфилова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - Т. 14. - № 2 (4). - 2012. - С. 880-883.

45. География туризма : учебник / Под ред. А.Ю. Александровой. - 3-е изд., испр. - М. : КНОРУС, 2015. - С. 235-240

46. Глухов, Г.В. Теория и методика проектирования содержания германских языков в системе высшего профессионального образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Г.В. Глухов. - Тольятти : ТолПИ, 2000. - 42 с.

47. Горбань, В.В. Фразеологическая компетенция как важная составляющая социокультурного партнерства / В.В. Горбань, М.А. Шибаева. -Москва : Высшая школа перевода. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. - 2015 - № 1. - С.91-101.

48. Горина, Л.Н. Многоуровневая педагогическая система формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека на основе изо- и гомоморфизма : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Л.Н. Горина. - Тольятти : ТГУ, 2002. - 443 с.

49. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учебное пособие для вузов / М.Т. Громкова. - М., 2013. - 415 с.

50. Гусев, В.А. Система многоуровневого профессионально-педагогического образования / В.А. Гусев. - Саратов : Изд-во Саратовского гос. ун-та, 2004. - 190 с.

51. Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование / А.Н. Дахин. -Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО, 2005. - 230 с.

52. Долженко, Г.П. История туризма в дореволюционной России и СССР / Г.П. Долженков. - Ростов : Издательство Ростовского университета, 1988. -С. 12-19.

53. Долженкова, М.И. Социально-культурное проектирование : учебное пособие / М.И. Долженкова. - Тамбов, 2005. - 152 с.

54. Дрокина, С.В. Формирование культуры общения будущих специалистов (теоретико-методологический аспект) : монография / С.В. Дрокина. - Тольятти, 2012. - 300 с.

55. Дрокина, С.В. К новой модели обучения (социокультурный подход) / С.В. Дрокина // Единство обучения и воспитания : сб-к научно-методических работ. - Самара : Самарский гос. проф.-пед. колледж., 1998. - С.29-32.

56. Елизарова, Г.В. Культура и обучение иностранным языкам / Г.В. Елизарова. - СПб : КАРО, 2005. - 352 с.

57. Ефимов, Е.Г. Социокультурный подход как методологическое основание исследования современного социально-экономического развития России в XXI веке : сб. научн. ст. по итогам Всероссийской научн. конф. -Волгоград, 2009. - С. 269 - 272.

58. Жарков, А.Д. Теоертико-методологические основы культурно-досуговой деятельности : монография / А.Д. Жарков. - Москва, 2013. - 453 с.

59. Жежера, Е.А. Формирование социокультурной компетентности курсантов высших военно-учебных заведений в процессе изучения гуманитарных дисциплин : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е.А. Жежера. -Челябинск, 2008. - 22 с.

60. Жукова, Т.А. Педагогическая технология формирования социокультурной компетентности будущих учителей : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Т.А. Жукова. - Самара, 2007. - 24 с.

61. Жунич, И. И. Методические рекомендации по внедрению ннтсгративно-модульного подхода к дополнительному образованию студентов туристского вуза по программам ЮНЕСКО / И.И. Жунич. - Химки : РМАТ, 2009. - 36 с.

62. Забродина, И.К. Методика развития социокультурных умений студентов посредством современных интернет-технологий (немецкий язык, специальность «Перевод и переводоведение») : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / И.К. Забродина. - Москва, 2012. - 25 с.

63. Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования / В.И. Загвязинский. - М. : Педагогика, 1982. - 160 с.

64. Загвязинский, В.И. Внутрипредметная интеграция педагогического знания / В.И. Загвязинский // Советская педагогика. - 1984. - № 12. - С. 45-50.

65. Закутная, Т.В. Формирование социокультурной компетентности будущих педагогов в открытой образовательной среде колледжа : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Т.В. Закутная. - Великий Новгород, 2013. - 26 с.

66. Захарченко, А.Е. Досуг студенческой молодежи как социально-культурная деятельность (на материалах игры в КВН) / А.Е. Захарченко // Гуманизация образования. - 2007. - № 4. - С. 47-51.

67. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования : компетентностный подход / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. - Москва : МПСИ, 2005. - 216 с.

68. Зеер, Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования / Э.Ф. Зеер. - Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-т, 2000. - 258 с.

69. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя // Ректор вуза. -2005. - № 6. - С. 5-13.

70. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результатов образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. - С. 3442.

71. Зимняя, И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (Теоретико-методологический аспект) / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2006. - № 8. - С. 20-26.

72. Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И.А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». - 2006. -4 мая.

73. Зорин, И.В. Туризм как вид деятельности / И.В. Зорин, Т.П. Каверина, В.А. Квартальнов [Электронный ресурс] - Режим доступа : http: //tourlib. net/books_tourism/zorin05 .htm.

74. Ибрагимов, Г.И. Ключевые компетенции как новая парадигма результатов среднего профессионального образования / Г.И. Ибрагимов // Социальное партнерство как условие управления качеством подготовки специалистов в образовательном комплексе «сельская школа - колледж - село» : материалы научно-практической конференции. - Казань - Чайковский, 2004. -240 с.

75. Идрисова, Н.Л. Современное состояние российского внутреннего туризма и перспективы его развития в условиях финансовой нестабильности /

Идрисова Н.Л., Девришбеков Н.Р // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2015. - Т. 13. - С. 791-795.

76. Измайлова, Н.А. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий детей при переходе из детского сада в школу / Измайлова Н.А. / Переходные педагогические процессы: учебное пособие / Ю.А. Кустов [и др.] -Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. - 266 с.

77. Калягина, И.В. Социокультурная компетенция будущих экономистов / И.В. Калягина // Известия Самарского научного центра РАН, т.13. - 2011. - № 2(2). - С.193-195.

78. Калянов, А.В. Педагогическое влияние социально-культурного пространства - времени на деятельность учреждений культуры и образования по формированию самосознания учащейся молодежи : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05, 13.00.08 / А.В. Калянов. - Москва, 2012. - С. 417.

79. Кирсанов, А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема / А.А. Кирсанов. - Казань : Изд-во Казан. Ун-та, 1982. -224 с.

80. Кирьякова, А.В. Ориентация школьников на социально значимые ценности / А.В. Кирьякова. - Л.: РГПУ, 1991. - 84 с.

81. Киселева, Т.Г. основы социально-культурной деятельности / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильникова. - М. : Изд-во Московского государственного университета культуры, 1995. - 136 с.

82. Клюско, Е.М. Современные концепции истории развития туристической деятельности в России и странах Восточной Европы в XIX - XX веках : по материалам зарубежных исследований / Е.М. Клюско // Вестник Московского государственного университета культуры и искусства. - 2014. -№ 3 (59) май-июнь. - С. 111.

83. Козлова, О.Е. Педагогические и профессиональные основы проектирования и реализации поэтапного формирования социальной

компетентности студентов специальности «Журналистика» : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / О.Е. Козлова. - Тольятти, 2008. - 187 с.

84. Комарова, Е.В. Социокультурная компетенция как часть языкового поликультурного образования средствами иностранного языка / Е.В. Комарова. -Москва : Московский научно-исследовательский центр, 2015. - № 1. - с.84 - 86.

85. Коменский, Я.А. Великая дидактика. Избранные педагогические сочинения / Я.А. Коменский. - М., 1959. - С.278-279.

86. Копылов, Ю.В. Советский опыт подготовки кадров в сфере туризма : автореф. дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 [Электронный ресурс ] / Ю.В. Копылов. - М., 2011. - Режим доступа: http://cheloveknauka.com/sovetskiy-opyt-podgotovki-каё1^^^еге4ип7та.

87. Королев, Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях / Ф.Ф. Королев // Советская педагогика. - 1970. -№ 9. - С.103-116.

88. Костина, Е.А. Социокультурная компетенция учителя инотсранного языка : монография. - Москва / Берлин: Изд-во Директ-Маркт, 2015. - 82 с.

89. Краевский, В.В. Формирование содержания образования как часть педагогического проектирования / В.В. Краевский // Вопросы конструирования содержания общего среднего образования. - М. : Пед. об-во России, 1980. - 264 с.

90. Красильникв, Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования : учебное пособие / Ю.Д. Красильников. - М., 1993. - 73 с.

91. Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования / Н.В. Кузьмина. - Л. : ЛГУ, 1980. - С. 172.

92. Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования / Н.В. Кузьмина. - М. : Исследовательский центр качества подготовки специалистов, 2001. - 144 с.

93. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. - М. : Высшая школа, 1990. - 119 с.

94. Кулаков, Н.И. Концепция комплексного прогнозирования в стратегии развития образования в России. В 3-х томах / Н.И. Кулаков. - М., 2005. - 456 с.

95. Кустов, Ю.А. Взаимосвязь профессионального образования и производства : учебное пособие / Ю.А. Кустов, Ю.Ф. Шуберт, А.В. Козлов. -Тольятти, 1996. - 159 с.

96. Кустов, Ю.А. Связь профессионального образования молодежи с производительным трудом : учебное пособие / Ю.А. Кустов, И.И. Переверзев, М.А. Пасмор. - Самара, 1996. - 200 с.

97. Кустов, Ю.А. Социальная компетентность педагога : монография / Ю.А. Кустов, О.Ю. Щербакова, Е.М. Садыкова, В.А. Гусев. - Самара : Изд-во ФГОУ СПО «Самарский государственный колледж», 2010. - 235 с.

98. Кустов, Ю.А., Козлова О.Е., Стацук, С.В. Социальная компетентность журналиста : монография / Ю.А. Кустов, О.Е. Козлова, С.В. Стацук. - Тольятти : ВУиТ, 2010. - 191 с.

99. Ларин, Ю.В. Мировоззренческо-методологические основы постижения культуры: проблема концептуализации : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 24.00.01 / Ю.В. Ларин. - Тюмень, 2004. - 38 с.

100. Леднев, В.С. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования (теория и практика) / В.С. Леднев, Н.Д. Никандров, М.В. Рыжаков. - М. : Московский психолого-социальный институт, 2002. - 384 с.

101. Лившиц, Ю.А. Организация культурно насыщенной образовательной среды вуза как условие формирования социально-культурной компетентности будущих специалистов // Организация образовательной среды : учеб. -метод. пособие; под общ. ред. Ю.А. Кустова. - Тольятти : Изд-во ТГУ, 2014. - С 207219.

102. Лившиц, Ю.А. Сквозное во времени формирование социокультурной компетенции студентов вузов / Время в образовании : монография / Ю.А. Кустов [и др.], под общ. ред. Ю.А. Кустова. - Тольятти : Изд-во ТГУ, 2014. - С. 35-44.

103. Лившиц, Ю.А. Ценность политеоретического подхода к разработке системы формирования социокультурной компетентности будущих бакалавров / Формирование общепрофессиональных компетенций студентов в воспитательном процесс вуза (аксиологический подход) : монография / Ю.А. Кустов [и др.], под общ. ред. Ю.А. Кустова. - Тольятти : Изд-во Кассандра 2015. - С. 53-49.

104. Лившиц, Ю.А. Формирование социокультурной компетентности студентов в учебно-воспитательном процессе вуза : учебное пособие для организаторов внеучебной работы / Ю.А. Лившиц. - Тольятти, 2016. - 68 с.

105. Лившиц Ю.А. Социокультурная практика студентов : методические рекомендации для студентов / Ю.А. Лившиц. - Тольятти : Кассандра, 2017. - 54 с.

106. Листвина, Е.В. Особенности современной социокультурной ситуации в России [Электронный ресурс] / Е.В. Листвина - Режим доступа : http://www.sgu.ru/ faculties/ historical/ sc.publication/ tourism/t ur.and.space.php.

107. Любимова, Л.А. Технологические особенности развития творческого потенциала молодежи в социально-культурной сфере / Л.А. Любимова // Материалы Всероссийской научно-технической конференции «Современные социокультурные процессы : проблемы, тенденции, новации» (11-12 апреля, 2016). - Казань : Каз. гос. ун-т, 2006. - С.354 - 356.

108. Любимова, Л.А. Развитие творческого потенциала участников социокультурных объединений : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Л.А. Любимова. - Тамбов, 2006. - 25 с.

109. Майборода, Л.А., Суббето, А.И. Общая концепция и структура опережающего стандарта качества высшего образования и его приложения применительно к высшему образованию / Л.А. Майборода, А.И. Суббето. - СПб. - Москва, 1994. - 204 с.

110. Малштейн, Л.К. Основные подходы к разработке системы непрерывного профессионального образования // Проблемы непрерывной подготовки инженерно-педагогических кадров : тезисы докл. - Самара -Екатеринбург : Свердл. инж.-пед. ин-т, 1991. - 48 с.

111. Малянов, Е.А. Социально-культурная инноватика: методология, теория, практика : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05 / Е.А. Малянов. -Тамбов, 2011. - 49 с.

112. Манхейм, К. Диагноз нашего времени / К. Манхейм. - М., 1994. -

с. 461.

113. Марков, А.П. Основы социально-культурного проектирования : учебное пособие / А.П. Марков, Г.М. Барженюк. - СПб. : Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 1997. - 272 с.

114. Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / А.К. Маркова // Советская педагогика, 1990. - № 8. -С. 82-88.

115. Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. - М. : Просвещение, 1993. - 192 с.

116. Махмутов, М.И. Принцип профессиональной направленности обучения / М.И. Махмутов // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике : межвузовский сб. науч. бр. - Челябинск : ЧГПИ, 1985. -С. 88-100.

117. Мачехина, О.Н. Социальная компетентность старших школьников [Электронный ресурс] / О.Н. Мачехина // Режим доступа : ,№№^кеаШ1а1ес1:ю8.сот.

118. Машков, Д.Н Овладение социокультурными технологиями специалистами по физической культуре и спорту как новой профессиональной компетентностью / Д.Н. Машков // Вестник спортивной науки. Выпуск 3. - 2011.

- 3 июня. - С. 71-74.

119. Методы системного педагогического исследования : учебное пособие / Н.В. Кузьмина. - Л. : ЛГУ, 1980. - 172 с.

120. Митина, Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях / Л.М. Митина // Вопросы психологии.

- 1997. - № 4. - С. 28-38.

121. Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л.М. Митина. - М., 1998. - 200 с.

122. Михелькевич, В.Н. Справочник по педагогическим инновациям / В.Н. Михелькевич, А.И. Полушкина, В.М. Мегедь. - Самара, 1998. - 172 с.

123. Монахов, В.М. Педагогическое проектирование - современный инструментарий дидактических исследований / В.М. Монахов // Школьные технологии. - 2001. - № 5. - С. 75-89.

124. Мосиенко, Л.В. Теоретические основы межкультурного воспитания и образования молодежи / Л.В. Моисеенко // Материалы юбилейной международной конференции. Гуманитарные науки и образование. Часть IV. -Тольятти: Изд-во Волжского ун-та им. В.Н. Татищева, 2008. - С. 85-95.

125. Мошкина, Е.К. Социокультурная компетенция преподаватлея иностранного языка на современном этапе развития образования / Е.К. Мошкина // Материалы Международной научно-практической конференции «Профессиональное образование и занятость молодежи XXI век. Преемственность в деятельности образовательных организаций региона в условиях модернизации». - Кемерово, 2015. - С.137-138.

126. Муравьева, Н.Г. Понятие социокультурной компетенции в современной науке и образовательной практике / Н.Г. Муравьева // Вестник Тюменского государственного университета. - 2011. - № 9. - С.136-143.

127. Надирашвили, Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии / Ш.А. Надирашвили. - Тбилиси, 1974. - 170 с.

128. Новейший философский словарь : 3-е издание, исправ. - Мн. : Книжный Дом, 2003. - 1280 с.

129. Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе. Парадигмы наследия. Векторы развития / А.М. Новиков. - М., 2000. - 272 с.

130. Носова, Т.М. Образовательный потенциал музея в развитии экологической культуры / Т.М. Носова, В.Г. Шведов // Известия Самарского

научного центра Российской академии наук. - Т. 14. - № 2 (4). - 2012. - С. 932937.

131. О госпрограмме развития туризма в России «Развитие культуры и туризма на 2013 - 2020 годы» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://zakon.ru/b1og/2015/12/16/o_gosprogramme_razvitiya_turizma_v_rossii_razvitie _ки1Шгу_1_1:ип7та_па_20132020_gody.

132. Оборин, М.В. Социальное партнерство учреждений среднего профессионального образования с промышленными предприятиями в подготовке специалистов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / М.В. Оборин. - Тольятти, 2007. - 173 с.

133. Оборин, М.В. Теория и практика социального партнерства в системе многоуровнего профессионального образования / М.В. Оборин // Многоуровневое профессиональное образование : сб-к научно-методических работ. - Тольятти : Изд-во ТГУ, 2007. - С. 63-72.

134. Орлова, Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию / Э.А. Орлова. - М. : Изд-во МГИК, 1994. - 214 с.

135. Пахотина, С.В. Формирование социокультурной компетентности студентов неязыковых факультетов педагогического вуза : на примере факультета физической культуры : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / С.В. Пахотина. - Ишим, 2007. - 25 с.

136. Первутинский, В.Г. Современные подходы к развитию профессиональной компетентности студентов / В.Г. Первутинский // Материалы сайта кафедры акмеологии РГПУ им. Герцена. ww.akmeo.ru.

137. Переходные педагогические процессы : учебное пособие / Ю.А. Кустов [и др.] - Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. - 266 с.

138. Петров, К.В. Акмеологическая концепция развития творческого потенциала учащихся : дис. ... д-ра пед. наук : 19.00.13 / К.В. Петров. - М., 2008. -373 с.

139. Петровская, Л.А. Компетентность в общении. Социально -психологический тренинг / Л.А. Петровская. - М. : Изд-во МГУ, 1989. - 216 с.

140. Петухова, К.В. Условия перехода воспитания в самовоспитание личности / К.В. Петухова / Переходные педагогические процессы : учеб. пособие / Ю.А. Кустов [и др]. - Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. - 266 с.

141. Платон. Полн. собр. соч. в 4 томах. Т. III. - М. : Мысль, 1999. - С. 343.

142. Полный список объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) федерального и регионального значения, расположенных на территории Самарской области [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //www.mincult.samregion.ru/socioresources.

143. Постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751 «О Национальной доктрине образования в Российской Федерации».

144. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы».

145. Равен, Д. Компетентность в современном обществе, выявление, развитие и реализация / Д. Равен; [переводчик В.И. Белопольский]. - М. : Когито-Центр, 2002. - С. 396.

146. Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года».

147. Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2014 г. № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы».

148. Реймер, М.В. Социокультурная компетенция как неотъемлемый компонент иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции специалиста в области медицины / М.В. Реймер, Н.В. Протопопова // Вопросы образования : от теории к практике. Материалы 1 Международной научно -практической конференции НОЦ «Взгляд». - Москва, 2015. - С. 75-77.

149. Рекомендации молодому специалисту. - Тольятти : Тольяттинский политехнический институт, 1987. - 20 с.

150. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. / С.Л. Рубинштейн. - М. : Педагогика, 1976. - 416 с.

151. Садовский, В.Н. Основание общей теории систем : Логико-методологический анализ / В.Н. Садовский. - М. : Наука, 1974. - 279 с.

152. Садыкова, Е.М. Проектирование и реализация системы формирования профессионально важных качеств студентов колледжей на основе «Я» -концепции : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е.М. Садыкова. - Тольятти, 2000. - 169 с.

153. Саксонова, Л.П. Культуросообразность - основа системы многоуровнего профессионального образования / Л.П. Саксонова // Многоуровневое профессиональное образование : сб-к научно-методических работ. - Тольятти : Изд-во ТГУ, 2007. - С. 72-79.

154. Саксонова, Л.П. Профессиональная культура технического специалиста : Монография / Л.П. Саксонова. - Самара : Самарский государственный технический университет, 2005. - 250 с.

155. Сапанюк, И.А. Организационно-педагогические условия обучения русскому языку и культуре речи студентов профессионально-педагогического колледжа : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И.А. Сапанюк. - Тольятти, 2000. -237 с.

156. Сафаралиев, Б.С. Историография становления понятий «информационная компетенция подростков» и «социокультурное образовательное пространство» / Б.С. Сафаралиев, Н.С. Кольева. - Душанбе : Вестник Таджикскогонационального университета, 2013. - № 3 (118). - С.35-40.

157. Семенова, М.Г. Педагогические функции социально-культурной практики как средство формирования гражданской культуры студенческой молодежи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / М.Г. Семенова. - Казань, 2012. - 35 с.

158. Сластенин, В.А. Психология и педагогика : учебное пособие для студентов высш. уч. заведений / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. - М. : Издательский центр Академия, 2001. - 480 с.

159. Слепченкова, С.В. Организационно-педагогические условия развития социально-культурной мобильности участников общественных организаций : личностно-деятельностный подход : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / С.В. Слепченкова. - Смоленск, 2013. - 23 с.

160. Современное состояние и потенциал развития туризма в России : материалы международной научно-практической конференции / под общ. ред. Д.П. Маевского. - Омск: Омский государственный институт сервиса, 2013. -246 с.

161. Современные технологии социально-культурной деятельности : учебное пособие. - Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002. - 504 с.

162. Стратегия модернизации содержания общего образования: материалы для разработки документов по обновлению общего образования (Москва, 2001) // Управление школой : прил. к газ. Первое сентября. - 2001. - № 3. - С. 4-5.

163. Струнина, Н.В. Социокультурная компетенция как элемент профессиональной компетентности будущих инженеров / Н.В. Струнина // Известия высших учебных заведений Поволжской гумантарной науки. - Пенза, 2014. - № 1 (29). - С.245-254.

164. Стюрина, Е.В., Дубаков, А.В. Социокультурная компетенция младших школьников и педагогические условия ее формирования в обучении иностранному языку / Е.В. Стюрина, А.В. Дубаков // Наука сегодня. Сб-к научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции : в 4 частях. - Вологда : Научный Центр «Диспут», 2015. - С.61 - 63.

165. Суходолов, А.П. История, современное состояние и перспективы развития туризма (в мире, России и Иркутской области) / А.П. Суходолов// Иркутский историко-экономический ежегодник. Сборник статей. - 2011. - С. 8592.

166. Сысоев, П.В. Язык и культура : в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка // Иностранный язык в школе. -2001. - № 4. - С. 12-18.

167. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина. - М. : Изд-во МГУ, 1975. - 344 с.

168. Титова, Е.А. Туристское образование в России: проблемы и перспективы. Туризм и культурное наследие : межвузовский сборник научных трудов [Электронный ресурс] / Е.А. Титова. - Режим доступа: http: //tourlib. net/statti_tourism/titova2 .htm.

169. Трубицина, О.И. Социокультурная компетенция как важная составляющая коммуникативной компетентности / О.И. Трубицина, А.М. Лесохина // Формирование коммуникативной компетентности школьников. Коллективная монография. - СПб., 2013. - С.6-13.

170. Туев, В.В. Социально-культурная деятельность в таблицах и схемах : учебное пособие по курсу «Социально-культурная деятельность» / В.В. Туев. -Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2006. - 87 с.

171. Уварова, С.Н. Современная социокультурная среда как психологический фактор развития ценностных ориентаций личности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / С.Н. Уваров. - Москва, 2003. - 200 с.

172. Узнадзе, Д.Н. Основные положения теории установки / Д.Н. Узнадзе // Экспериментальные основы психологии установки. - Тбилиси, 1961. - С. 171.

173. Уемов, А.И. Системный подход и общая теория систем / А.И. Уемов. - М. : Мысль, 1978. - 271 с.

174. Указ Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», пунк 82 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_191669/.

175. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения : в 2-х т. / К.Д. Ушинский. - М., 1974. - Т.2. - С. 324.

176. Филатова, М.Н. Социокультурное развитие учащихся в учреждении дополнительного образования детей : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М.Н. Филатова. - Москва, 2013. - 24 с.

177. Флиер, А.Я. Культурная компетентность личности : между проблемами образования и национальной политики / А.Я. Флиер // Общественные науки и современность. - 2000. - № 2. - С. 151-165.

178. Формы и методы общеобразовательной подготовки учащихся средних профтехучилищ / Под ред. М.И. Махмутова. - М. : Педагогика, 1986. - 74 с.

179. Франкл, В. Человек в поисках смысла. - М. : Прогресс, 1990. - 368 с.

180. Хилько, Н.Ф. Социокультурная среда как фактор развития творчесокй деятельности молодежи / Н.Ф. Хилько // Культурологические исследования в Сибири. Вып. 1. - Омск., 1999. - С 17-23.

181. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты : доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО. - 2002. - 23 апреля.

182. Чапаев, Н.К. Интеграция педагогического и технического знания в педагогике профобразования / Н.К. Чапаев. - Екатеринбург : Свердл. инж.-пед. ин-т, 1992. - 274 с.

183. Чибисова, Н.Г. Социокультурняа среда вуза - фундамент накопления студентами кульутрного капитала / Н.Г. Чибисова // Вестник высшей школы. -2011. - № 3. - С.128.

184. Чувакова, С.И. разработка и внедрение заданий, формирующих социокультурную компетенцию на учебном занятии по дисциплине -Иностранный язык / С.И.Чувакова. - Тамбов - 2015. - № 1 (3). - С.210 - 213.

185. Шалаев, В.П. Туризм как новый социальный институт в глобальном обществе потребления / В.П. Шалаев // Туризм как фактор модернизации экономики и развития регионов : материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Йошкар-Ола :

Издательство : Поволжский государственный технологический университет, 2015. - С. 9-27.

186. Шарсковская, Н.В. Формирование социально-культурной активности личности в учреждениях кульутры и образования: структурно-функциональный подход : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Н.В. Шарковская. - Москва, 2009. - 48 с.

187. Шведова, И.Н. История развития туризма в России и в Астраханской области / И.Н. Шведова, Д.Р. Нугманова // Географические науки и образование : материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции. - Астрахань : Издательство : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет», 2015. - С. 87.

188. Шишов, С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования / С.Е. Шитов // Стандарты и мониторинг в образовании. - 1999. - № 2. - С. 30-34.

189. Шумаков, Д.Г. Методика формирования социокультурной компетенции будущих переводчиков на основе эпистемологического подхода : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Д.Г. Шумаков. - Москва, 2013. - 26 с.

190. Щанкина, Л.Н. Социокультурная адаптация мордвы в Сибири и на Дальнем Востоке (середина XIX - XX начало вв.) : автореф. дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.07 / Л.Г. Щанкина. - Москва, 2013. - 48 с.

191. Щедровицкий, Г.П. Избранные труды / Г.П. Щедровицкий. - М. : МГУ, 1995. - 390 с.

192. Щербакова, О.Ю. Формирование социально-педагогической компетенции учителя в региональной системе повышения квалификации по именным образовательным чекам : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / О.Ю. Щербакова. - Тольятти, 2005. - 225 с.

193. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности / В.А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. -М. : Наука, 1975. - С. 89-105.

194. Ярцева, И.К. Педагогические условия формирования социокультурной компетенции студентов отделения переводчиков : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И.К. Ярцева. - Воронеж, 2009. - 23 с.

195. Bulaev V. A., Koverkina E. V., Soshenko M. V., Shmyrev V. I., Shmyrev D. V. Socialization of student's youth as a factor of development and social renewal of the contemporary society: By experience of the Russian state social university // International Review of Management and Marketing. 2016. Vol. 6. № 3. P. 53-64.

196. Dias D., Sá M. J. Academic promises and family (dis)enchantments: clues for guidance and counselling in higher education // British Journal of Guidance and Counselling. 2016. Vol. 44. № 1. P. 42-56.

197. Gorodetskaya I. M., Shageeva F. T., Khramov V. Y. Development of cross-cultural competence of engineering students as one of the key factors of academic and labor mobility // Proceedings of 2015 International Conference on Interactive Collaborative Learning, 4 November 2015. Firenze, 2015. P. 141-145.

198. Ilomaki L., Paavola S., Lakkala M. Kantosalo A. Digital competence - an emergent boundary concept for policy and educational research // Education and Information Technologies. 2016. Vol. 21. № 3. P. 655-679.

199. Kaya T., Bicen H. The effects of social media on students' behaviors; Facebook as a case study // Computers in Human Behavior. 2016. Vol. 59. P. 374-379.

200. Khuziakhmetov A. N. Social competence formation of students in the process of students self-government // Mathematics Education. 2016. Vol. 11. № 1. P. 81-89.

201. Kozhanova M.B., Kozhanov I.V., Ibraeva G.R., Komelina V.A., Krylov D.A., Kuzmin N.V., Golovina N.N., Arefeva S.A. Features of pedagogical management of students civil and patriotic qualities forming // International Review of Management and Marketing. 2016. Vol. 6. № 2. P. 269-273.

202. Petrova T. N., Kirillova O. V., Sokolova S. G., Pugacheva N. B., Galimullina A. F., Maksimova O. G., Antonova T. V., Kozhanov V. V. Education as

the management of research universities students' socialization // International Review of Management and Marketing. 2016. Vol. 6. № 2. P. 28-33.

203. Safin R. S., Shaidullina A. R., Alikhanova R. A., Muskhanova I. V., Yusupkhadzhieva T.V., Dzhamalkhanova L. A., Mezhidova F. V., Nigmetzyanova V. M., Akhmetov L. G. Innovative entrepreneurship in education: A new look in the students training content and existing problems // International Review of Management and Marketing. 2016. Vol. 6. № 2. P. 51-56.

204. Tan K. W. T., Au A. K. C., Cooper-Thomas H. D., Aw S. S. Y. The effect of learning goal orientation and communal goal strivings on newcomer proactive behaviours and learning // Journal of Occupational and Organizational Psychology. 2016. Vol. 89. № 2. P. 420-445.

205. Tsvetkova M., Nilsson O., Öhman C., Sumpter L., Sumpter D. An experimental study of segregation mechanisms // EPJ Data Science. 2016. Vol. 5. № 1. P. 1-10.