Формирование системы управления вузом на основе оценки инновационного потенциала тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Богдановский, Егор Михайлович

• Богдановский, Егор Михайлович
• кандидат экономических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Богдановский, Егор Михайлович

ВВЕДЕНИЕ.

1 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОХОД К РАЗВИТИЮ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

1.1 Образовательные инновации как основа развития высшего образования в России.

1.2 Инновационные ресурсы высшей школы.

1.3 Тенденции формирования рынка образовательных услуг

2 СИСТЕМА ИННОВАЦИОННОГО УПРАВЛЕНИЯ ВУЗОМ КАК ИНСТРУМЕНТ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.

2.1 Совершенствование инновационной деятельности вузов на основе оценки качества подготовки специалистов.

2.2 Инновационные формы управления образовательной деятельностью.

2.3 Инновационная модель управления современным вузом

3 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА.

3.1 Методические подходы к оценке инновационной активности и инновационного потенциала вуза.

3.2 Интегрированная оценка инновационного потенциала вуза.

3.3 Инновационная концепция стратегического управления вузом

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование системы управления вузом на основе оценки инновационного потенциала»

Актуальность темы исследования. В современных условиях устойчивое развитие любой экономической системы немыслимо без адекватного состояния и эволюции инновационной сферы. Мировой опыт показывает, что разработка и внедрение инновации — это не только путь к повышению конкурентоспособности предприятия, но и серьезный стимул экономического развития страны. В условиях непрерывной технологической гонки крупнейшие зарубежные компании осуществляют постоянное стимулирование инновационного процесса. Следуя стратегии инновационного развития страны, правительственные органы экономически развитых стран уделяют все большее внимание совершенствованию инновационной политики и следят за эффективностью внедряемых инновационных технологий, создают необходимые условия для разработки и внедрения инноваций.

Успешность внедрения инноваций в значительной мере определяет конкурентоспособность организации на рынке. Совершенствуя производство и результаты деятельности (потребительские свойства производимого товара), предприятие ориентирует потребителей на собственную продукцию, которая должна обладать более высокими показателями качества, чем у конкурентов. В свою очередь, достижение высокого уровня функционирования инновационной сферы невозможно без соответствующего развития образовательного комплекса. В настоящее время этот комплекс работает в условиях рынка, и одним из приоритетных направлений развития этого рынка является использование инструментария инновационного менеджмента, как основы развития рынка образовательных услуг.

В последние годы рынок образовательных услуг в России развивается все более интенсивно. В него вовлечены как государственные, так и негосударственные учебные заведения. Высокие темпы развития данного рынка, появление новых форм оказания образовательных услуг определяют необходимость глубокого исследования процессов, складывающихся на этом рынке, разработки направлений совершенствования организационно-экономического механизма его функционирования.

Теоретические исследования инновационных процессов, выполняемые с учетом основных тенденций развития современных российских вузов с целью разработки современных инструментов формирования системы управления инновационной деятельностью высшей школы, являются важной научной проблемой. В связи с этим вопросы, рассматриваемые в рамках диссертационного исследования, являются актуальными.

Степень научной разработанности проблемы. Значительный вклад в становление и развитие теории и практики инновационных процессов и их активизации внесли российские и зарубежные ученые.

Исследованию рынка интеллектуальных продуктов и образовательных услуг, проблем инновационного менеджмента и управления инновационными процессами посвящены работы таких отечественных и зарубежных ученых, как И.Е. Артемьев, А.И. Анчишкин, В.М. Аныиин, Д. Белл, Г. Беккер, С.В. Викторов, В.М.Власова, A.A. Дагаев, В.И. Дуженков, П. Друкер, E.H. Жильцов, И.В. Зайцевский, У.Г. Зиннуров, JI.C. Карпова, И.И. Кретов, Э.И.Крылов, Л.Г. Кудинов, JI.C. Латышева, Е.А., В.Г. Медынский, А.И. При-гожин, А.П.Панкрухин, А. Тоффлер Л.И. Уханов, Н.В. Ушакова. Р.А.Фатхутдинов, и многих других.

Несмотря на наличие достаточно большого числа научных работ по изучению современного рынка и инновационных процессов, не получили должного развития методы выработки и реализации инновационных стратегий управления рынком образовательных услуг. Кроме того, необходимо отметить наличие ряда проблем, усиливающих необходимость более глубокого изучения рынка образовательных услуг. Это проблемы, связанные с реформированием системы высшего образования и возникающее в этой связи обострение конкурентной борьбы между вузами и другими образовательными организациями. Такое положение вызывает необходимость разработки инновационных подходов и механизмов функционирования рассматриваемого рынка. Таким образом, возникает научная и экономическая задача, имеющая важное народнохозяйственное значение в условиях реформирования высшей школы - задача исследования современного этапа развития рынка образовательных услуг и разработки инновационной системы управления вузом.

Цель исследования. Целью диссертационного исследования является разработка инновационной системы управления вузом на основе оценки его инновационного потенциала и освоения инновационных технологий, соответствующих требованиям рынка.

В соответствии с указанной целью в работе были поставлены следующие задачи:

• уточнить сущность понятий «образовательные инновации» и «инновационный процесс» в образовании;

• предложить вариант решения проблемы оценки и управления качеством образования;

• уточнить понятие инновационная активность вуза и предложить методические подходы к оценке инновационной активности и инновационного потенциала вуза;

• предложить методику формирования интегрированной оценки инновационного потенциала вуза. изучить основные формы инновационного управления высшим образованием, а также сформировать инновационную концепцию стратегического управления вузом.

Объект исследования — система управления инновационной деятельностью в высшей школе.

Предмет исследования - методы анализа рынка образовательных услуг и разработки инновационных стратегий на данном рынке.

Область исследования. Работа выполнена в соответствии с пунктом 4.10 "Разработка институциональных форм, эффективных структур и систем управления инновационной деятельностью" паспорта специальности научных работников 08.00.05.

Теоретической и методологической основой исследования послужили положения экономической теории, труды отечественных и зарубежных авторов по проблемам становления инновационной экономики, различным аспектам развития высшей школы. Методологическую основу диссертационной работы составили общенаучные методы исследования, а именно: системный, интеграционный подходы, логический и сравнительный анализ, синтез и обобщение.

Научная новизна исследования заключается в разработке теоретических положений и методического инструментария формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе и состоит в следующем:

• уточнено и дополнено содержание понятия "образовательные инновации" вуза, как совокупность методов анализа рынка образовательных услуг и разработки инновационных стратегий на данном рынке, внедрение которых в деятельность учебных организаций обеспечивает совершенствование управления учебным процессом на основе рационального распределения экономических ресурсов образовательного учреждения;

• обоснован концептуальный подход к формированию системы управления инновационной деятельностью в высшей школе, опирающийся на модель управления вузом на основе самооценки, направленной на определение вузом своего положения на рынке образовательных услуг и рынке труда;

• уточнено понятие инновационная активность вуза и предложены методические подходы к оценке инновационной активности и инновационного потенциала вуза;

• разработаны критерии и методы интегрированной оценки инновационного потенциала вуза, в основе которых предусмотрен анализ особенностей функционирования вузов в различных сферах деятельности, формирующихся с учетом имеющегося ресурсного обеспечения и особенностей воздействия внешней среды; • разработан метод инновационного стратегического управления вузом, комплексный характер которого позволяет реализовать инновационные цели развития вуза и эффективно использовать ресурсы для повышения его конкурентоспособности;

Практическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в возможности на основе предложенного инструментария выявлять способность современных вузов к осуществлению инновационной стратегии, определять направления их инновационного развития для последующего формирования эффективной системы управления инновационной деятельностью.

Материалы диссертации могут найти применение при разработке учебных курсов по таким дисциплинам как: "Инновационный менеджмент" и "Экономика образования".

Апробация работы. Основные результаты исследования обсуждались и получили одобрение на международных и всероссийских научных и научно-практических конференциях:

Публикации. По теме диссертации опубликовано 5 работ, в том числе статья в издании из Перечня ВАК.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованных источников в количестве 125 наименований. Содержание работы изложено на 168 страницах.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Богдановский, Егор Михайлович

Заключение

В настоящее время, как в России, так и за рубежом, происходит ускорение процесса реформирования высшей школы, который, в свою очередь, обусловливает возникновение множества разнообразных конфигураций и моделей, основанных на академической и организационной интеграции учебных заведений разного уровня в единое образовательное пространство. Кроме того, происходит объединение вузов и осуществляется их партнерство с научными учреждениями и передовыми производственными структурами с целью осуществления инновационной деятельности.

Формирование инновационных моделей управления образовательными учреждениями с учетом рыночных особенностей является важнейшим фактором развития инновационного потенциала российского общества, сохранения места России в ряду ведущих стран мира, обеспечения ее экономической безопасности. Это находит свое подтверждение в Национальном проекте "Образование", в числе основных задач которого - стимулирование развития образования в инновационном направлении для увеличения вклада в экономический рост и социальное развитие, а также укрепление государственности.

В рамках диссертации уточнено и дополнено понятие образовательные инновации вуза, под которыми понимаются методы анализа рынка образовательных услуг и разработки инновационных стратегий на данном рынке, внедрение которых в деятельность учебных организаций обеспечивает совершенствование управления учебным процессом на основе рационального распределения экономических ресурсов образовательного учреждения.

Инновации на рынке образовательных услуг (образовательные инновации) - наименее разработанная область теории инновационных процессов. В диссертации обоснован концептуальный подход к формированию системы инновационной деятельности в высшей школе, опирающийся на модель управления вузом на основе самооценки, направленной на определение вузом своего места на рынке образовательных услуг и рынке труда.

Проведенный анализ показал, что для достижения значимых результатов инновационный процесс должен быть непрерывным, только тогда организация обеспечит себе высокий уровень конкурентоспособности. В указанном плане эффективность деятельности вуза, его конкурентоспособность напрямую зависят от того, насколько эффективно в нем используются современные методы анализа и инновационного управления.

Для решения задач адаптации и развития в рыночных условиях у вузов появилась потребность в расширенном анализе своей деятельности, а также в анализе рынка образовательных услуг и рынка труда, в оценке своего положения на этих рынках с точки зрения экономической эффективности, что потребовало решения задачи определения инновационной активности вуза.

В рамках данного диссертационного исследования уточнено понятие инновационная активность вуза, под которым понимается комплексная характеристика интенсивности его инновационной деятельности, основанная на способности к мобилизации инновационного потенциала.

Методология учета, анализа и оценки инновационной активности позволяет выявить инновационно-активные вузы с целью изучения и распространения их опыта, принятия решений о целевом финансировании отдельных приоритетных видов деятельности, а также определить эффективность расходования бюджетных средств, выделяемых на активизацию инновационной деятельности.

В диссертационной работе предлагается использование критериев и методов интегрированной оценки инновационного потенциала вуза, в основе которых предусмотрен анализ особенностей функционирования вузов в различных сферах деятельности, формирующихся с учетом имеющегося ресурсного обеспечения и особенностей воздействия внешней среды, что способствует разработке инновационной концепции стратегического управления вузом.

Разработан метод стратегического управление вузом основанный на проведении интегрированной оценки инновационного потенциала, комплексный характер которого позволяет реализовать инновационные цели развития вуза и эффективно использовать ресурсы для повышения конкурентоспособности вуза.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Богдановский, Егор Михайлович, 2009 год

1. Андреев, В. И. Материально-техническое и ресурсное обеспечение университета в рамках реализации инновационной образовательной программы / В. И. Андреев, А. В. Флегонтов // Вестн. Герценовского ун-та.-2008.-№5.

2. Антропов В. А., Нестеров В. Л., Елыпина Т. Н. Оценка социально-экономической эффективности функционирования средних профессиональных учебных заведений. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001.

3. Антропов В.А. Организация и управление подготовкой кадров в промышленности. Екатеринбург, 1996

4. Анфилатов В. С., Емельянов А. А., Кукушкин А. А. Системный анализ в управлении: Учеб. пособие / Под ред. А. А. Емельянова. М.: Финансы и статистика, 2003.

5. Баранова И.В., Черепанова М.В. Методические подходы к оценке инновационной активности и инновационного потенциала вуза //www.ntipb.nsk.ru

6. Бассет, Р. М. Значение торговли образовательными услугами в системе высшего образования / Р. М. Бассет // Экономика образования. — 2006. -№4(35).

7. Безгласная, Е. А. Комплексная оценка поведения потребителя на рынке образовательных услуг / Е. А. Безгласная // Экономика образования. — 2005.-№4.

8. Буданова, И. М. Формирование и развитие рынка услуг бизнес-образования в регионе / И. М. Буданова // Экономика образования. -2007.-№3.

9. Буймов, А. Г. Трехфакторная модель качества и ее применение в образовании / А. Г. Буймов, Б. А. Буймов // Качество. Инновации. Образование. 2007. - № 6.

10. Бухонова С.Д., Дорошенко Ю.А. Методика оценки инновационной активности организации// Экономический анализ: теория и практика. 2005, №1

11. Бухтеева, Е. Е. Применение инновационных технологий в образовательном процессе вуза: на примере Российской междунар. академии туризма. // Высш. образование сегодня. — 2008. № 11.

12. Васильев, В. Новая парадигма оценки качества образования / В. Васильев, Т. Тягунова // Высшее образование в России. 2007. — № 2.

13. Васильев Ю.С. и др. Экономика и организация управления вузом: Учебник под ред. д-ра экон. наук В. В. Глухова. СПб, 2001

14. Владыка М.В., Ярмоленко И.В. Инновационная деятельность высших учебных заведений// www.conf.bstu.ru

15. Власов В.А. Роль университета в формировании региональной инновационной системы на примере Томского политехнического университета // Инновации. 2006. - № 8

16. Геворкян, Е. Н. Рособрнадзор: как обеспечить сопоставимость качества / Е. Н. Геворкян // Аккредитация в образовании. 2006.

17. Гимпельсон, В. Е. Рынок труда и динамика занятости в секторе образовательных услуг / В. Е. Гимпельсон, А. Ю. Ощепков // Вопросы образования. 2005. - № 4

18. Голованов, А. Инновации в образовательной деятельности университета опыт работы Вятского государственного университета. / А. Голованов // Высшее образование в России. 2006. - № 3.

19. Громова, Т. Критерии и оценки качества образования / Т. Громова // Директор школы. 2006. — № 5.

20. Дараселия, Р. В. Камский институт: управление качеством / Р. В. Дара-селия // Аккредитация в образовании. 2006. - № 7.

21. Денисенко, В. А. Логико-математические основы экономики качества образования в учебных заведениях / В. А. Денисенко // Экономика образования. 2005. - № 3.

22. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2000 год / Под общей ред. проф. С. Н. Бобылева. М.: Права человека, 2001.

23. Дрантусова Н. В., Князев Е. А. Оценка качества как необходимый элемент (этап) управления в высшем образовании // Университетское управление. 1999. № 1.

24. Дятченко, Л. Я. Каким должен быть университет XXI века?: беседа с ректором БелГУ, ставшего победителем конкурса инновац. образоват. программ в 2007 г. / Леонид Дятченко // Ректор вуза. — 2009. № 3.

25. Евсеенко, Т. П. Доступность высшего образования в условиях формирования рынка образовательных услуг / Т. П. Евсеенко // Экономика образования. — 2007. — № 3.

26. Егоршин А.П., Горбунова Е.А. Концепция стратегического управления вузом// Высшее образование в России, 2007 №10

27. Егоршин А.П. Сценарии развития высшего образования в России// Высшее образование в России. 2006 №5

28. Егоршин А.П. Управление персоналом: Учебник для вузов. Н.Новгород, 2007

29. Елизарова, Г. В. Обновление образовательной среды как основной итог инновационного проекта: на ф-те иностр. языков. / Г. В. Елизарова // Вестн. Герценовского ун-та. — 2009. — № 2.

30. Емельянов С.Г., Борисоглебская Л.Н., Цуканова Н.Е. Интегрированная оценка инновационного потенциала вуза // Инновации, 2006 №6(93)

31. Жиц Г.И. Инновационный потенциал высшей школы: параметры. Саратов: Саратовский государственный технический университет, 2001.

32. Жураковский В.М., Кураков Л.П. Укрепление российской государственности: место и роль системы образования. М., 2000.

33. Жуковский, И. В. Влияние всемирной торговой организации на развитие образовательных услуг / И. В. Жуковский // Качество. Инновации. Образование. 2005. - № 2.

34. Завлин П.Н. Инновационная деятельность в современных условиях // Инновации. 2001. - № 8 (45)

35. Зарубежный опыт реформ в образовании: Европа, США, Китай, Япония // Высшее образование сегодня. 2001. № 2.

36. Загоруйко, Н. Г. Методика отбора показателей для рейтинговой оценки деятельности кафедр университета / Н. Г. Загоруйко, С. С. Донецкая, С. Н. Рыскулов // Университетское управление. 2006. — № 6(46).

37. Зверева, Т. Ю. Проблемы совершенствования российской системы высшей школы в условиях интернационализации рынка высшего образования / Т. Ю. Зверева // Экономика образования. 2005. - № 3.

38. Иванютина, JI. В. Методические подходы к мониторингу рынка образовательных услуг высшего профессионального образования / JI. В. Иванютина // Известия Иркутской государственной экономической академии. 2007. - № 3(53).

39. Ильиченко, О. Качества в распределенных системах обучения: технологический подход / О. Ильиченко, Ю. Лобанов // Высшее образование в России,- 2006. -№ 11.

40. Инновационная экономика. Под ред. A.A. Дынкина, Н.И. Ивановой. М.: Наука, 2001

41. Инновационный менеджмент: Учебное пособие/Под ред. Л.Н.Оголевой. М.: ИНФРА - М. 2004.

42. Казанцев А.К., Фирсова С.А, Инновационные ресурсы высшей школы России // Инновации. 2006. - № 7.

43. Каргин Н. и др. Реализуем идею инновационного университета // Высшее образование в России. 2006. - № 5.

44. А.Карпов. Стратегия от разработки до реализации. Журнал управления компанией 2006 - № 03 (№58).

45. Карпушин, Н. Цивилизованный конкурентный рынок образовательных услуг : реализация проекта нормативного подушевого финансированияв муниципальной системе образования / Н. Карпушин, И. Бочаров // Народное образование. — 2006. № 10

46. Кельчевская Н.Р. Определение востребованного качества подготовки специалистов — основа эффективной деятельности вуза// Экономика образования. 2006 №4

47. Кельчевская Н. Р., Прохорова Н. Б., Павлова М. В. Проведение финансового анализа государственного образовательного учреждения. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2001.

48. Кельчевская Н.Р. Финансово-правовое регулирование инновационного управления государственным вузом. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2003.

49. Кириллова, Н. Маркетинг образовательных запросов / Н. Кириллова // Директор школы. — 2006. — № 10.

50. Князев С.Н. Управление инновациями и инновации в управлении / С.Н. Князев, И.И. Ганчеренок // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 21. Управление (государство и общество). — 2007. № 4.

51. Ковалева, Г. Можно ли использовать результаты ЕГЭ для мониторинга качества образования / Г. Ковалева // Российское образование. — 2006. — №6.

52. Колесов, В. Рынок образовательных услуг и ценности образования (Между ВТО и Болонским процессом) / В. Колесов // Высшее образование в России. 2006. — № 2.

53. Кортов C.B. Инновационный потенциал и инновационная активность вузов УрФО// Инновационный менеджмент, 2004 №1(29)

54. Лазарев, Г. И. Новому содержанию образования — новые рейтинги / Г. И. Лазарев // Университетское управление. — 2006. — № 6(46).

55. Лаптев В.В., Писарева С.А. Интеграция науки и образования как фактор развития общества // Инновации. 2004. - № 6.

56. Ларионов, В. В. Исследовательский технический университет: инновационное содержание фундаментального образования / В. В. Ларионов,

57. Е. В. Мансуров, Э. В. Поздеева // Инновации в образовании. 2009. -№5.

58. Латюшин В.В., Аменд А.Ф., Звягин А.Н. О систематике современных тенденций и проблем в образовании // Расписание на завтра 2003. - № 4.

59. Лукашенко, М. «Конкуренция» на рынке образовательных услуг / М. Лукашенко // Высшее образование в России. 2006. — № 9.

60. Лукашенко М. Рынок образовательных услуг: десять лет спустя // Высшее образование в России. -2003 № 1.

61. Мальцева Г. И., Фадейкина Н. В. Финансовое регулирование в сфере высшего профессионального образования. Новосибирск: СИФБД, 2002.

62. Макаров В. Инновационная инфраструктура университета // Высшее образование в России. 2007. - № 1

63. Маснева, М. Ф. Влияние Болонского процесса на формирование иерархии потребностей в образовательных услугах / М. Ф. Маснева, Э. П. Печерская //Философия образования. 2006. - № 3(17).

64. Медынский В.Г. Инновационный менеджмент. М.: Инфра М, 2009

65. Мигачев Б.А. Принципы квалиметрии в технологиях и конструкторских разработках: Препринт. Свердловск, 1998.

66. Мирсадиков, Ф. Стратегические альянсы элемент маркетинговых стратегий на рынке образовательных услуг / Ф. Мирсадиков // Маркетинг. - 2006. -№ 4(89).

67. Митпин В. М. Управление качеством: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

68. Модернизация региональных систем образования. Официальный сайт Министерства образования науки Российской Федерации. www.mon.gov.ru

69. Мурадова, Н. Маркетинг рыночная инновация в управлении вузом / Н. Мурадова // Ученый совет. - 2007. — № 2.

70. На инновационный путь развития встанет российская высшая школа в XXI веке// Высш. образование сегодня. 2006. - № 12.

71. Найт, Дж. Последствия международной торговли образовательными услугами / Дж. Найт // Экономика образования. — 2006. — № 5(36).

72. Начаркин В.А. Анализ формирования и оценки инновационного потенциала высшей школы // Альманах «Продуктивное образование»: проекты в продуктивном образовании. М.: Экшен, 2005.

73. Николаева, M . Актуальные проблемы социального маркетинга в области образования / М. Николаева, И. Павлова, В. Швецов // Маркетинг. 2006. -№ 2(87).

74. Никулина, И. Е. Студент, преподаватель и работодатель в системе управления качеством образовательных услуг / И. Е. Никулина, О. Н. Римская // Университетское управление. 2006. — № 6(46).

75. Никулина, И. Е. Образование в инновационном вузе: проблемы и перспективы развития : Томский политехи, ун-т. / И. Е. Никулина, М. А. Соловьёв // Aima mater (Вестн. высш. школы). — 2008. — № 8.

76. Ниязова М.В. Проблемы оценки эффективности предпринимательской деятельности бюджетных вузов// Университетское управление, №3, 2003

77. Носков, М. Д. Состояние и перспективы научно-исследовательской и инновационной деятельности : в Северской гос. науч.-техн. академии. / М. Д. Носков, В. А. Андреев // Высш. образование в России. 2009. — № 7.

78. Образовательные стратегии // Мониторинг экономики образования: стратегии учреждений профессионального образования: проблемы качества. 2006. - № 422.

79. Одинцова, Т. Отдел маркетинга в инновационном вузе / Т. Одинцова // Высшее образование в России. 2006. — № 6.

80. О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы : постановление Правительства РФ от 14 февр. 2006 г. № 89 // Вестн. образования России. 2006. - № 6.

81. О поддержке развития экспорта образовательных услуг : Правительство Российской Федерации. Распоряжение от 1 июля 2006 г. № 944-р, Москва // Бюллетень Министерства образования и науки Российской федерации. 2006. — № 12.

82. Осипова, Т. Образовательные услуги — дополнительный финансовый источник / Т. Осипова // Директор школы. — 2006. № 4.

83. Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу. Утверждены Указом Президента Российской Федерации от 30 марта 2002 г. № ПР 576.

84. Оценка инновационной активности технического вуза (методические рекомендации). СПб., 2004. (Серия «Инновационная деятельность». Вып. 27.)

85. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг// mou.marketologi.ru

86. Повышение качества образования — основа развития университета / М. Попов и др. // Высшее образование в России. — 2006. — № 8.

87. Полуянов В.Б. Организация и управление в сфере высшего образования: Учебное пособие. Екатеринбург, 2000.

88. Похолков Ю.П. Опора на семь принципов. Критерии университетов инновационного типа с точки зрения профессионалов высшей школы // Поиск, 2006 № 1-2

89. Пузиков В. Инвестиционный потенциал образования // Высшее образование в России 2001 - № 2.

90. Рожков, А. Правовое обеспечение платных образовательных услуг / А. Рожков // Народное образование. — 2006. № 10.

91. Рыгалин Д.Б. и др. Место инновационного университета в новой экономической системе, основанной на знаниях//Инновации, 2006 -№7 (94)

92. Рябов Л.П. Инновационные процессы в системах высшего образования // Образовательная политика. 2006. - № 7

93. Саати Т. Принятие решений. Метод анализа иерархий. — М.: Радио и связь, 1993.

94. Сиваков, В. Л. Модель совмещения кредитов на оказание образовательных услуг с субсидированием их возврата / В. Л. Сиваков // Вопросы образования. 2006. - № 2.

95. Семенникова Л.И. Государственное управление: инновационный вызов XXI века // Образование и об-во. 2007. - № 6.

96. Семенникова Л.И. Традиции и инновации в государственном управлении // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 21. Управление (государство и общество). 2007.-№ 1.

97. Сенников, С. Г. Конкурентоспособное развитие рынка услуг дополнительного профессионального образования в регионе / С. Г. Сенников // Экономика образования. — 2007. — № 3

98. Статистический информационно-аналитический бюллетень «Образование России — 2008» // www.stat.edu.ru/Edu2008intro.htm

99. Стратегическое управление: регион, город, предприятие/ По ред. Д.С. Львова, А.Г. Гранберга, А.П. Егоршина. М., 2005

100. Стриханов М.Н., Суворинов A.B. О развитии инновационной деятельности и малого предпринимательства в системе профессионального образования // Инновации. 2003. - № 9.

101. Стронгин Р.Г., Гурбатов С.Н. По пути инноваций: традиции и современность// Высш. образование сегодня. 2006. - № 10

102. Сулейманов Н.Т. Стратегический инновационный менеджмент вуза // Инновации, 2007 №1.

103. Сурин A.B., Молчанова О.П. Инновационный менеджмент. М.: Инфра -М., 2009

104. Татьянченко, Д. Организация мониторинга качества деятельности вуза: система и процесс / Д. Татьянченко, И. Ткачев // Высшее образование в России.-2007. -№ 8.

105. Тверитнева Н.Т. Экономическая оценка инвестиций в инновационную деятельность, направленную на улучшение экологии мегаполиса : ав-тореф. дис. канд. экон. наук / Тверитнева Н.Т. ; Московский институт коммунального хозяйства и строительства. — М., 2002

106. Уманский И. Университет : инновационный путь // Высшее образование в России.- 2006. № 8.

107. Управление инновациями в организации: Учеб. пособие /A.A. Бовин, JT.E. Чередникова, В.А. Якимович. М.: Омега-JI, 2006. 415 е.: (Высшая школа менеджмента)

108. Управление организацией. Разд.4 Инновационный менеджмент. Под. ред. А.Г. Поршнева -М.: ИНФРА-М, 2003

109. Управление эффективностью и качеством: Модульная программа: Пер. С англ./Под ред. И.Прокопенко, К.Норта: В 2 ч. ч.1. - М.: Дело, 2001.

110. Фархутдинов P.A. Инновационный менеджмент. Учебник М.: ЗАО "Бизнес-школа Интел-синтез", 1998

111. Фиппс, Р. Проблемы использования аутсорсинга в вузах : оценка опыта передачи части административ.-хоз. функций частным исполнителелям в некоторых американских ун-тах и колледжах. / Р. Фиппс, Дж. Мерисотис // Экономика образования. — 2009. № 1.

112. Хисамутдинов С. Роль образовательного маркетинга в удовлетворении потребности личности// Развитие личности. 2003 №2,

113. Хотяшева, О. М. Инновационный менеджмент / О. М. Хотяшева. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006.

114. Что такое «качественное образование»? // Мониторинг экономики образования : информационный бюллетень. 2006. - № 2.

115. Шварев, Е. В. Развитие вуза в режиме инноваций: (на примере Белгородского государственного института культуры и искусств) / Е. В. Шварев, П. Е. Решетников // Высш. образование сегодня. — 2009. — № 1.

116. Шульгин, Е. А. Мы ответственны за качество образовательных услуг / Е. А. Шульгин // Аккредитация в образовании. 2006. - № 6.

117. Шумпетер И. Теория экономического развития. М.: Прогресс, 1982.

118. Экономика и организация управления вузом / Под ред. д-ра эконом, наук Глухова В.В. СПб.: Изд-во «Лань», 1999.

119. Экономические стратегии // Мониторинг экономики образования стратегии учреждений профессионального образования: проблемы качества. 2006. -№ 4(22).