Формирование методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Гуляева, Марина Анатольевна

• Гуляева, Марина Анатольевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Гуляева, Марина Анатольевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1Л. Сущность и содержательные характеристики методической культуры педагога профессиональной образовательной организации

1.2. Современное содержание методической деятельности педагога профессиональной образовательной организации как формы проявления методической культуры педагога

1.3. Педагогическая модель формирования методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Обеспечение интеграции возможностей системы повышения квалификации, методической работы в профессиональной образовательной организации, профессионального самообразования в формировании методической культуры педагога

2.2. Реализация сетевого взаимодействия педагогов в региональной информационно-методической среде

2.3 .Научно-методическое, экспертно-консультационное сопровождение

методической деятельности педагога

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Учебно-тематический план дополнительной профессиональной программы повышения квалификации по теме «Информатизация деятельности методической службы учреждения профессионального образования»

Приложение Б. Учебно-тематический план дополнительной профессиональной программы повышения квалификации по теме «Методическая служба учреждения профессионального образования в условиях реализации ФГОС нового поколения»

Приложение В. Учебно-тематический план дополнительной профессиональной программы повышения квалификации по теме «Информационно-методическая компетентность профессионально-педагогических работников»

Приложение Г. Краткие методические рекомендации для педагогов по

работе над темой самообразования

Приложение Д. Рекомендации для педагогов по созданию электронного

учебно-методического комплекса

Приложение Е. Анкета для самооценки уровня сформированности методической культуры педагогов

Приложение Ж. Лист экспертной оценки уровня сформированности методической культуры педагогов

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современный этап модернизации профессионального образования предполагает существенное расширение содержательного поля профессиональной деятельности педагога, связанного с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС); действующим порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) № 276 от 7 апреля 2014 г.), профессиональным стандартом «Преподаватель (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании)» (проект от 08.08.2013).

В современных условиях реализации ФГОС профессионального образования, переориентирующего образовательный процесс на модульно-компетентностный подход, предполагается внедрение инновационных образовательных технологий, использование соответствующего методического обеспечения образовательного процесса. В связи с этим изменяются требования к уровню профессионально-педагогической и методической культуры педагогов. Ситуацию методического обеспечения образовательного процесса осложняет отсутствие методических рекомендаций, обозначающих единые требования к методической документации, а также отсутствие единых, разработанных на государственном уровне учебно-методических комплексов специальностей и профессий среднего профессионального образования, обеспечивающих приобретение обучающимися общих и профессиональных компетенций. Педагогу профессиональной образовательной организации необходимо разрабатывать новое учебно-методическое обеспечение современного образовательного процесса: учебно-программную документацию в соответствии с требованиями ФГОС и регионального рынка труда; дидактические средства обучения, методические указания, рекомендации, контрольно-оценочные материалы для оценки общих и профессиональных компетенций обу-

чающихся; конструировать учебный материал в соответствии с требованиями ФГОС; а также ориентироваться в многообразии современных инновационных педагогических подходов; эффективно использовать современные образовательные технологии и методы обучения; самостоятельно осуществлять поиск, отбор, адаптацию и реализацию в образовательном процессе актуального педагогического опыта, представлять педагогической общественности собственные методические материалы.

В то же время, знания и умения, полученные педагогом профессиональной образовательной организации, в условиях базового образования становятся недостаточными для качественной организации и учебно-методического обеспечения современного образовательного процесса. Это связано с тем, что имеющееся у педагогов профессиональной образовательной организации базовое образование зачастую не является педагогическим, либо его получение осуществлялось в условиях «знаниевой» парадигмы. Процесс накопления норм и ценностей методической культуры, формирования методических компетенций, необходимых для качественной организации образовательного процесса, осуществляется педагогом параллельно профессионально-педагогической деятельности, в процессе дополнительного профессионального образования.

В дополнительном профессиональном образовании на современном этапе не всегда формированию методической культуры педагога уделено должное внимание.

В современной ситуации методическая культура педагога становится важнейшим условием для решения новых задач модернизации профессионального образования, совершенствования профессиональной деятельности педагога, качественной реализации ФГОС, и её формирование в постоянно изменяющихся условиях профессионально-педагогической деятельности является важнейшей задачей дополнительного профессионального образования.

Степень изученности проблемы.

Научная разработка в 90-х годах XX столетия культурологического подхода, в том числе и к изучению педагогических явлений, вызвала интерес ученых к от-

дельным видам педагогической культуры педагога: методологической (Е. Ф. Бойко, С. А. Загвоздина, С. В. Кульневич и др.), культуре управления (В. С. Лазарев, М. М. Поташник, Е. В. Яковлев и др.), коммуникативной культуре (А. М. Баскаков, А. В. Мудрик и др.), культуре исследовательской деятельности педагога (Л. М. Кустов, Л. С. Подымова, А. А. Попова и др.).

Методическая культура, как компонент профессиональной культуры педагога выделена в работах И. Ф. Исаева, М. М. Левиной, В. А. Сластенина и др.

В современных научных исследованиях большинство авторов методическую культуру педагога понимают как компонент его профессионально-педагогической культуры, обеспечивающий возможность преподавания конкретной дисциплины в соответствии с требованиями методики (М. Ф. Гильмуллин, Т. И, Ковтунова, И. Р. Максимова, Р. П. Мильруд, И. А. Новик и др.). Т. Н. Таранова, Н. Ф. Никулина с методической культурой педагога соотносят эффективное выполнение профессионально-педагогической деятельности в целом. Определение методической культуры как интегративного качества педагога, характеризующего его способность к осуществлению методической деятельности, предложен в работах Т. Н. Бережной, Т. Н. Гущиной, Л. А. Плехановой и др. Методическая культура как структурный компонент методической компетентности педагога представлена в исследованиях А. Л. Зубкова, Е. А. Нагрелли.

Вместе с тем, в педагогических исследованиях методическая культура педагога анализируется в основном с позиции деятельностного подхода, что способствует отождествлению понятия «методическая культура» с методической деятельностью педагога, а сам процесс формирования методической культуры нередко сводится к освоению методической компетентности (B.C. Шаган).

Проведенный анализ теоретических подходов показал, что в научно-педагогическом сообществе понятие «методическая культура» трактуется неоднозначно, нет единого подхода в определении сущности и структурных компонентов методической культуры педагога.

Проблема формирования, становления и развития методической культуры педагога (и ее разновидности) являлась предметом достаточного количества дис-

сертационных исследований последних лет: вопросам методической подготовки будущего учителя в процессе профессионального образования посвящены работы: И. Н. Артемьевой (выявлены сущностные характеристики феномена «методическая культура будущего учителя начальных классов», обоснованы и раскрыты педагогические условия формирования методической культуры студента); Т. Н. Бережной (сформулировано понятие «инновационная методическая культура» учителя начальных классов), А. П. Карачевцевой (раскрыта совокупность педагогических условий эффективного формирования методической культуры будущего учителя на первой ступени педагогического образования, включающая интеграцию содержания общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки). Формированию методической культуры педагога в условиях социального воздействия посвящено исследование О. В. Липуновой (разработана проблема формирования методической культуры учителя в условиях этнической среды, с учетом тенденций развития регионального образования). Формирование научно-методической культуры преподавателя исследовалось в работах С. Д. Кыч-киной (определен статус научно-методической культуры как императива системы профессиональной подготовки педагога), Ю. В. Подповетной (выявлены педагогические закономерности и принципы развития научно-методической культуры преподавателя вуза, способствующие углублению теоретических представлений о стратегиях совершенствования профессиональной культуры преподавательского состава высшей школы).

Проблема внутрифирменного обучения как средства развития методической культуры преподавателей учреждения дополнительного профессионального образования исследована Л. А. Плехановой. Методической подготовке педагогов учреждений профессионального образования посвящены работы О. В. Волошенко, В. П. Косырева, П. А. Силайчева, М. Г. Шалуновой. Формирование и становление методической компетентности педагогов учреждений среднего профессионального образования отражены в работах Т. Э. Кочаряна, М. В. Чураковой.

Отметим, что большая часть исследований посвящена вопросам формирования методической культуры учителей в условиях получения базового профессио-

нально-педагогического образования. Вопрос формирования методической культуры педагога профессиональной образовательной организации (ПОО) в системе непрерывного образования не был специальным предметом научных исследований. Данная проблема исследовалась частично в аспекте формирования методической компетентности педагогов, готовности к осуществлению методической деятельности, не учитывая возможности и влияния на данный процесс непрерывного профессионального образования педагога, поэтому требует специальной разработки.

Анализ научной литературы и образовательной практики позволил выделить ряд существующих в настоящий момент противоречий:

- между необходимостью разработки комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями стандартов профессионального образования и рынка труда и отсутствием соответствующего для этого уровня методической культуры педагогов;

- между потребностью формирования методической культуры педагогов в процессе дополнительного профессионального образования и недостаточной разработанностью способов, средств и методического обеспечения данного процесса.

Таким образом, можно констатировать, что существует научный и практический запрос на исследование методической культуры педагога профессиональной образовательной организации, научное осмысление понятия «методическая культура», рассмотрение содержательных характеристик, выявление условий ее формирования в дополнительном профессиональном образовании педагога в контексте модернизации системы профессионального образования, связанной с реализацией ФГОС, с действующим порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных организаций.

Указанные противоречия и актуальность исследования дали основания сформулировать проблему исследования: при каких организационно-педагогических условиях формирование методической культуры педагогов в процессе дополнительного профессионального образования будет осуществляться наиболее результативно?

Актуальность и практическая значимость данной проблемы определили выбор темы диссертационного исследования «Формирование методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования».

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании, разработке и экспериментальной проверке педагогической модели формирования методической культуры педагогов в процессе дополнительного профессионального образования.

Объект исследования: дополнительное профессиональное образование педагогов.

Предмет исследования: организационно-педагогические условия формирования методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования.

При организации исследования мы исходили из гипотезы о том, что формирование методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования будет результативным, если:

а) определено содержание современной методической деятельности в профессиональной образовательной организации как фактора, влияющего на методическую культуру педагога;

б) разработана и реализована педагогическая модель формирования методической культуры в процессе дополнительного профессионального образования;

в) выявлена и реализована совокупность организационно-педагогических условий: интеграция возможностей системы повышения квалификации, методической работы и профессионального самообразования педагога; сетевое взаимодействие педагогов в специально организованной региональной информационно-методической среде; научно-методическое и экспертно-консультационное сопровождение методической деятельности педагога;

г) разработан и использован критериально-оценочный аппарат, позволяющий определить уровень сформированности методической культуры педагога.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи исследования:

1. Выделить и охарактеризовать сущность, содержательные характеристики методической культуры педагога, ее место в профессионально-педагогической культуре.

2. Определить современное содержание методической деятельности педагога профессиональной образовательной организации.

3. Разработать и апробировать педагогическую модель формирования методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования.

4. Выявить и экспериментально проверить организационно-педагогические условия формирования методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования.

5. Разработать научно-методическое обеспечение формирования методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования.

Методологическую основу исследования составили: культурологический подход к изучению педагогических явлений (А. И. Арнольдов, А. Г. Асмолов, В. С. Библер, Е. В. Бондаревская, С. И. Гессен, И. Ф. Исаев, М. С. Каган и др.) стал базой при определении сущности методической культуры, её места в общей и профессионально-педагогической культуре педагога, выявлении факторов, детерминирующих процесс ее формирования; деятельностный подход в развитии личности (Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, В. И. Слободчиков, Н. Ф. Талызина и др.) позволил рассматривать методическую деятельность как основу, форму становления и реализации методической культуры педагога; идеи личностного подхода в образовании (Е. В. Бондаревская, Э. Ф. Зеер, А. В. Хуторской, и др.) предполагали формирование методической культуры педагога в контексте целостного развития личности, единстве ее мотивационно-ценностного, интеллектуального, поведенческого аспектов и личностных качеств.

Теоретическую основу исследования составляют: теории непрерывного образования (С. Г. Вершловский, А. А. Вербицкий, В. Г. Онушкин, и др.), рас-

сматривающие образование человека на протяжении всей его жизни; феноменология профессионально-педагогической культуры (Е. В. Бондаревская, И. Ф. Исаев, В. А. Сластенин и др.); теоретические основы профессиональной подготовки и повышения квалификации педагогов (Д. Ф. Ильясов, Н. Э. Касаткина, О. Г. Крас-ношлыкова, Т. С. Панина, А. А. Петренко, Е. Л. Руднева и др.); основы самообразовательной деятельности педагогов (Т. Г. Браже, М. М. Заборщикова, Ю. К. Ку-люткин, В. Л. Малашенкова, И. Л. Наумченко, Г. С. Сухобская и др.); теории и методики методической работы в образовательных учреждениях (Т. Г. Аргунова, Л. Н. Вавилова, Л. П. Ильенко, Т. В. Максимченко, А. М. Моисеев, Н. В. Немова, И. П. Пастухова, М. М. Поташник, Г. П. Скамницкая, Н. М. Уварова и др.); научные исследования в области подготовки педагогов профессионального образования (С. Я. Батышев, Г. Н. Жуков, Л. Г. Семушина, П. А. Силайчев, В. А. Скакун, Н. Е. Эрганова и др.), их методической подготовки, развития методической компетентности (О. В. Волошенко, В. П. Косырев, Т. Э. Кочарян, Е. А. Нагрелли, М. В. Чуракова, М. Г. Шалунова и др.); теоретические исследования в области формирования методической культуры педагогов (Т. В. Бережная, Т. Н. Гущина, Л. А. Плеханова, Ю. В. Подповетная и др.).

Нормативно-правовую основу исследования составили Федеральный закон Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 27Э-ФЗ, законодательные и нормативные акты Российской Федерации, определяющие современную образовательную политику, нормативно-методическое сопровождение введения ФГОС; концепции федеральных и региональных программ развития профессионального образования.

Для решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической, научно-методической литературы и нормативной документации по теме исследования, сравнительно-сопоставительный анализ, аналогия, моделирование, проектирование курсовой подготовки); эмпирические (анкетирование, педагогическое наблюдение, беседы, опрос, педагогический эксперимент, метод экспертных оценок, анализ

продуктов методической деятельности педагогов и методистов). Для обработки эмпирических данных использовались методы математической статистики.

Экспериментальная база и организация исследования: ГОУ «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования», ГБОУ СПО «Анжеро-Судженский политехнический колледж», ГБОУ СПО «Кемеровский аграрный техникум», ГБОУ СПО «Кузнецкий техникум сервиса и дизайна им. Волкова В. А.».

В экспериментальной деятельности участвовали 750 педагогических работников профессиональных образовательных организаций, в их числе 32 методиста и 284 преподавателя и мастера производственного обучения, с которыми осуществлялась работа на формирующем этапе эксперимента.

Исследование проводилось в три этапа с 2009 по 2014 годы Первый этап (2009 - 2010) - поисково-теоретический — в ходе которого проводился анализ теоретического состояния и практического опыта по проблеме исследования; изучен опыт методической деятельности педагогов профессиональных образовательных организаций; разработан рабочий вариант научного аппарата исследования; определены основные критерии, показатели и индикаторы для диагностики уровня сформированности методической культуры; проведен опрос педагогических работников с целью сбора фактического материала.

Второй этап (2010 - 2012) - формирующий — разработана и экспериментально проверена педагогическая модель формирования методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования, осуществлялась экспериментальная проверка организационно-педагогических условий, проводилась статистическая обработка экспериментальных данных.

Третий этап (2012 - 2014) - обобщающий - анализировались и сопоставлялись результаты констатирующего и контрольного этапов эксперимента; проводилось обобщение и формулирование выводов; оформление текста диссертации. Научная новизна исследования заключается: на уровне дополнения:

- в содержании методической деятельности педагога профессиональной образовательной организации выделена и охарактеризована экспертно-методическая составляющая;

на уровне конкретизации:

- уточнено понятие «методическая культура педагога»: выделены следующие её характеристики как интегративного динамического личностного образования: устойчиво положительное отношение к методической деятельности; сформированные нормативные способы выполнения методической деятельности и оформления её продуктов; направленность на творческую самореализацию в методической деятельности; способность к передаче культурного опыта методической деятельности;

- формирование методической культуры педагога ПОО определено как процесс целенаправленного включения педагога в различные виды методической деятельности в культуросообразной информационно-методической среде, обеспечивающий становление мотивационно-ценностного отношения педагога к методической деятельности, освоение и трансляцию норм и ценностей методической культуры, развитие методической компетентности и способности к творческой самореализации педагога в методической деятельности;

- в определении совокупности критериев, показателей и индикаторов оценивания уровня сформированности методической культуры педагога ПОО;

на уровне преобразования:

- в разработке педагогической модели формирования методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования, базирующейся на культурологическом, деятельностном и личностном подходах, принципах индивидуализации, интеграции, преемственности, взаимодополнения, рефлексивности, интерактивности, включающей ориентировочно-ценностный, дея-тельностный, рефлексивно-оценочный этапы формирования методической культуры и целевой, содержательный, технологический и результативный компоненты;

- в обосновании и экспериментальной проверке совокупности организационно-педагогических условий, обеспечивающих результативное формирование методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования: интеграция возможностей системы повышения квалификации, методической работы в профессиональной образовательной организации и профессионального самообразования педагога на основе принципов взаимодополнения и преемственности; реализация сетевого взаимодействия педагогов в рамках специально созданной региональной информационно-методической среды, выполняющей интегративную и нормативно-регулятивную функцию в формировании методической культуры педагога и обеспечивающей открытость методической работы профессиональной образовательной организации; научно-методическое и экс-пертно-консультационное сопровождение методической деятельности педагога.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что расширены теоретические представления о формировании методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования за счет: уточнения

и

содержания понятия «методическая культура педагога»; дополнения критериев, показателей и индикаторов сформированное™ каждого её структурного компонента; теоретического обоснования и разработки педагогической модели формирования методической культуры педагога на основе интеграции возможностей системы повышения квалификации, методической работы в профессиональной образовательной организации, профессионального самообразования педагога, с учетом влияния информационно-методической среды.

Практическая значимость исследования отражается в реализации педагогической модели формирования методической культуры педагога в процессе дополнительного профессионального образования; в разработке методических рекомендаций по организации методической деятельности педагога и оформлению ее продуктов: «Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в учреждениях профессионального образования», «Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС», «Технологическая деятельность методиста», используемых в процессе

повышения квалификации, в организации методической работы в профессиональных образовательных организациях и в профессиональном самообразовании педагогов; в разработке учебно-методического обеспечения дополнительных профессиональных программ повышения квалификации: «Информационно-методическая компетентность педагога», «Информатизация деятельности методической службы учреждения профессионального образования», «Методическая служба учреждения профессионального образования в условиях реализации ФГОС нового поколения», реализуемых в ГОУ «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования».

Рекомендации к использованию: материалы исследования могут быть использованы в процессе дополнительного профессионального образования педагогов, в системе повышения квалификации, в методической работе ПОО, в профессиональном самообразовании педагога. Методические пособия и рекомендации могут быть рекомендованы педагогам и методистам при создании и сопровождении разработки учебно-программных, учебно-методических материалов, контрольно-оценочных средств, учебно-методических комплексов по дисциплинам, профессиональным модулям, профессиям и специальностям.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается: обозначенными исходными теоретическими положениями современной педагогики; использованием разнообразных источников информации; применением соответствующего комплекса методов и методик, адекватных предмету исследования, логике и задачам эксперимента; единством теоретических положений и экспериментальной работы; проведением опытно-экспериментальной работы (обработка результатов), свидетельствующей о позитивных изменениях уровня сформированности методической культуры педагогов ПОО; востребованностью методических материалов в ПОО.

Личное участие соискателя состояло в проведении теоретического анализа проблемы; выявлении теоретико-методологических оснований и особенностей, обусловленных изменениями образовательного законодательства; организации экспериментальной проверки выдвинутой гипотезы; разработке дополнительных

профессиональных программ, методических материалов; участии в научно-методическом и экспертно-консультационном сопровождении, обеспечивающем формирование методической культуры педагога; работе в качестве преподавателя и организатора курсов повышения квалификации; обобщении и систематизации теоретических и эмпирических материалов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Гуляева, Марина Анатольевна, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адольф, В. А. Развитие профессионального потенциала педагога в условиях обновления образовательной практики [Текст] / В. А. Адольф, И. Ю. Степанова // Инновации в образовании. - 2011. -№ 10. - С. 14-24.

2. Алова, Н. Н. Модель формирования педагогической культуры преподавателя профессионального лицея [Текст] / Н. Н. Алова //Научный журнал КубГАУ. -2013.-№87(03).-С. 818-834.

3. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. -Ленинград : Изд-во Ленинград, ун-та, 1968. - 338 с.

4. Андреева, В. А. Повышение профессионализма и квалификации руководящих и педагогических работников в структуре научно-методической работы среднего специального учебного заведения [Текст] : учеб.-метод. пособие / В. А. Андреева, Т. Г. Аргунова, И. П. Пастухова. - Москва : Библиотека журнала «СПО», 2006. - 240 с.

5. Анисимов, С. Ф. Введение в аксиологию [Текст] / С. Ф. Анисимов. - Москва : Современные тетради, 2001. - 128 с.

6. Антология исследований культуры. Том 1. Интерпретации культуры [Эк-тронный ресурс] : сб. - Режим доступа : http://lib.uni-dubna.ru/search/files/phil_ant си1П/~рЫ1_а^ cultl.htm. - свободный. - Загл. с экрана.

7. Аргунова, Т. Г. Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в среднем специальном учебном заведении [Текст] / Т. Г. Аргунова, И. П. Пастухова. - Москва : Библиотека журнала «СПО», 2006. - 137 с.

8. Аргунова, Т. Г. Управление методической работой в профессиональном образовательном учреждении [Текст]: метод, пособие / Т. Г. Аргунова, И. П. Пастухова, Г. П. Скамницкая ; под ред. Г. П. Скамницкой. - Москва : Библиотека журнала «СПО», 2006. - 262 с.

9. Арнольдов, А. И. Введение в культурологию [Текст] / А. И. Арнольдов. -Москва : НАКиОЦ, 1993. - 349 с.

10. Артемьева, И. Н. Формирование методической культуры будущих учите-

лей начальных классов в контексте вузовской подготовки [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. Н. Артемьева. - Великий Новгород, 2004. - 172 с.

11. Артемьева, Л. Н. Организация методической работы с молодыми специалистами [Текст] / Л. Н. Артемьева, Л. М. Оплетаева // Управление современной школой. Завуч. - 2009. - № 3. - С. 77-80.

12. Арутюнов, С. А. Народы и культуры: развитие и взаимодействие [Текст] / С. А. Арутюнов. - Москва : Наука, 1989. - 250 с.

13. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров [Текст] / А. Г. Асмолов - Москва : МПСИ, 1996. - 768 с.

14. Асмолов, А. Г. Психология личности [Текст] / А. Г. Асмолов - Москва : Изд-во МГУ, 2012.-367 с.

15. Атанов, Г. А. Деятельностный подход в обучении [Текст] / Г. А. Атанов. -Москва : Изд-во ЕАИ-пресс, 2001. - 160 с.

16. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды [Текст] /сост. Ю. К. Бабанский. - Москва : Педагогика, 1989. - 560 с.

17. Баскаков, А. М. Психологическая культура межличностных отношений. [Текст] /А. М. Баскаков. - Челябинск : ЧИПКРО, 1996. - 151 с.

18. Батышев, С. Я. Энциклопедия профессионального образования [Текст] / С. Я. Батышев. - Москва, 1999. - 344 с.

19. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М. М. Бахтин. -Москва, 1978.-285 с.

20. Беликов, В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект [Текст]: моногр. / В.А. Беликов. - Москва : Владос, 2004. - 357 с.

21. Бенедиктова, Л. Ф. Взаимосвязь адаптации личности студента к вузу и педагогической деятельности в школе [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. / Л. Ф. Бенедиктова. - Минск, 1980. - 12 с.

22. Бенедиктова, Т. А. Творческое развитие педагога профлицея [Текст] : метод. пособие / Т. А. Бенедиктова, А. Т. Глазунов. - Москва : Изд. центр АПО, 2000.-160 с.

23. Бенин, В. Л. Педагогическая культура: ее содержание и смыслы [Текст] /

B. Л. Бенин. - Уфа, 1994. - 123 с.

24. Бенин, В. Л. Педагогическая культура: философско-социологический анализ [Текст] / В. Л. Бенин. - Уфа, 1997. - 131 с.

25. Бердяев, Н. А. Воля к жизни и воля к культуре [Текст] / Н. А. Бердяев // Смысл истории. Опыт философии человеческой судьбы. - Москва, 1990. - С. 249269.

26. Бережная, Т. Н. Формирование инновационной методической культуры учителя начальных классов в процессе профессиональной подготовки в вузе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Т. Н. Бережная. - Ставрополь, 2010. -211 с.

27. Библер, В. С. Культура. Диалог культур (опыт определения) [Текст] / В.

C. Библер // Вопросы философии. - 1989. - № 6. - С. 31-42.

28. Библер, В. С. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в XXI век [Текст] / В. С. Библер. - Москва : Политиздат, 1991. - 412 с.

29. Библер, В. С. Школа диалога культур [Текст] / В. С. Библер. - Кемерово : Алеф, 1992.-96 с.

30. Бойко, Е. Ф. Совершенствование методологической культуры учителя в системе повышения квалификации [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Е. Ф. Бойко. - Новокузнецк, 2003. - 24 с.

31. Бондаревская, Е. В. Научно-теоретические основы личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская // Личностно-ориентированный процесс: сущность, содержание, технологии. - Ростов-на-Дону : РГПУ, 1995.-288 с.

32. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. - Москва : Ростов-на-Дону : Учитель, 1999. - 560 с.

33. Бондаревская, Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 1999. - № 3. - С. 37-43.

34. Браже, Т. Г. Принципы оценки деятельности педагога [Текст] / Т. Г. Бра-же // Педагогика. - 2000. - № 6. - С. 18-20.

35. Браже, Т. Г. Развитие гуманитарной культуры как глобальная проблема образования взрослых В XXI веке: теоретический аспект [Текст] / Т. Г. Браже // Человек и образование. - 2010. - № 1 (22). - С. 28-32.

36. Брушлинский, А. В. О развитии В. В. Давыдовым своей теории психического развития [Текст] / A.B. Брушлинский // Вопросы психологии. - 1998. - № 5. - С. 29-37.

37. Бугрова, Н. С. Сетевое взаимодействие в системе повышения квалификации педагогических кадров [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. С. Бугрова.-Омск, 2009.-188 с.

38. Бурдельная, Ю. А. Становление открытой системы профильного обучения в сетевом взаимодействии образовательных учреждений [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /Ю. А. Бурдельная. - Омск, 2008. - 202 с.

39. Буржинская, Т. Г. Методическая система будущего учителя как профессионально-педагогический феномен [Текст] / Т. Г. Буржинская // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 6. - С. 108-110.

40. Вавилова, JI. Н. Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в учреждении профессионального образования [Электронный ресурс] : метод, пособие / JI. Н. Вавилова, М. А. Гуляева. - Кемерово : Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2010.-1 CD-диск. -№ гос. регистрации 0321000913.

41. Вербицкий, А. А. Психолого-педагогические основы образования взрослых: современные модели обучения [Текст] / А. А. Вербицкий // Новые знания 2002. -№ 1.-С. 13-17.

42. Вербицкий, А. А. Психолого-педагогическое образование взрослых : формы лекций в системе контекстного обучения [Текст] / А. А. Вербицкий // Новые знания. - 2002. - № 4. - С. 7-11.

43. Вершловский, С. Г. Образование взрослых в России: вопросы теории [электронный ресурс] / С. Г. Вершловский. — Режим доступа : http://www.znanie.org/docs/Vershl.html, свободный. - Загл. с экрана.

44. Вершловский, С. Г. Взрослый как субъект образования [Текст]/ С. Г. Вершловский // Педагогика. - 2003. - № 8. - С. 3-8.

45. Вершловский, С. Г. Теоретические и организационные проблемы постдипломного педагогического образования [Текст]/ С. Г. Вершловский // Педагогика. -2010.-№5.-С. 108-115.

46. Волкова, Н. С. Анализ системы дополнительного профессионального образования России и его роль в современных условиях [Текст] / Н. С. Волкова // Молодой ученый. - 2012. - №5. - С. 412-415.

47. Волошенко, О. В. Методическая подготовка мастеров профессионального обучения в процессе повышения квалификации [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / О. В. Волошенко. - Нижний Новгород, 2006. - 181 с.

48. Волошина, Т. А. Интерактивные методы обучения как способ формирования профессиональных качеств учителя технологии [Текст] / Т. А. Волошина, В. И. Шевченко // Технологическое образование: теория и практика : межвузов, сб. статей. - Ульяновск : Изд-во УлГПУ, 2005. - С. 130-137.

49. Выготский, JI. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6 т. Т. 4. Детская психология / JI. С. Выготский ; под ред. Д. Б. Эльконина. - Москва : Педагогика, 1984. -432 с.

50. Выготский, JI. С. Педагогическая психология [Текст] / JI. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. — Москва : ACT : Астрель : Хранитель, 2008. - 671 с.

51. Галкина, О. В. Роль и место понятия «организационно-педагогические условия» в терминологическом аппарате педагогической науки [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О. В. Галкина. - Самара, 2009. - 21 с.

52. Гальперин, П. Я. Введение в психологию [Текст] / П. Я. Гальперин. - 2-е изд. - Москва : Университет, 2000. - 336 с.

53. Ганченко, И. О. Развитие личности педагога в системе непрерывного профессионального самообразования [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / И. О. Ганченко. - Краснодар, 2004. - 342 с.

54. Гармаш, Е. Б. Формирование педагогической культуры будущего учителя (на материале педагогических дисциплин) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. Б. Гармаш. - Киев, 1990. - 17 с.

55. Гендина, Н. И. Информационная культура личности тех, кто учит, и тех,

кто учится: итоги эксперимента [Текст] : метод, пособие / Н. И. Гендина, М. В. Корнилова. - Кемерово : КРИПКиПРО, 2011. -150 с.

56. Гессен, С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию [Текст] / отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. - Москва : Школа-Пресс, 1995. - 448 с.

57. Гильмуллин, М. Ф. Формирование исторического компонента математи-ко-методической культуры студентов при обучении истории математики в педагогическом вузе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / М. Ф. Гильмуллин. -Ярославль, 2009. - 230 с.

58. Гирба, Е. Ю. Проблемы методической деятельности в общеобразовательных учреждениях [Текст] / Е. Ю. Гирба // Управление современной школой. Завуч.-2010.-№ 3.-С. 15-23.

59. Гладун, JL А. Формирование методических компетенций у будущих специальных педагогов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03 /Л. А. Гладун. - Москва, 2011.-320 с.

60. Глазунов, А. Т. Педагогические исследования: содержание, организация, обработка результатов [Текст] / А. Т. Глазунов. - Москва : Изд. центр АПО, 2003. -41 с.

61. Гончарова, Н. Ю. Сетевое взаимодействие педагогов как средство формирования информационно-коммуникационной компетентности учителя в системе повышения квалификации [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Н. Ю. Гончарова. - Новокузнецк, 2009. - 23 с.

62. Гончарова, С. Ж. Содержание и структура методической деятельности в педагогической системе [Текст]: дис. . канд. пед. наук: 13.00.01. / С. Ж. Гончарова. - Москва, 1997 - 136 с.

63. Гордиенко, М. Г. Самоуправляемое обучение как многоаспектный компонент непрерывного образования взрослых [Текст] / М. Г. Гордиенко // Человек и образование. - 2013. -№ 4 (37). - С. 150-154.

64. Громкова, М. Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых [Текст] : учеб. пособие для системы доп. проф. образования : учеб. пособие для студентов вузов / М. Т. Громкова. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 495 с.

65. Губанова, М. И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения старшеклассников: теория и практика подготовки учителя [Текст] : мо-ногр. / М. И. Губанова. - Кемерово : Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2002. - 207 с.

66. Гущина, Т. Н. Развитие методической культуры педагога / Т. Н. Гущина // Повышение квалификации педагогических кадров [Текст]: сб. материалов межрегион. науч.-практ. конф. - Ярославль, 2000. - С. 61-64.

67. Дахин, А. Н. Моделирование в педагогике [Текст] / А. Н. Дахин // Идеи и идеалы.-2010.-Т. 2, № 1(3).-С. 11-20.

68. Дружилов, С. А. Освоение студентами модели профессии и профессиональной деятельности как необходимое условие профессионализации [Текст] / С. А. Дружилов // Образовательные технологии и общество. - 2010. - Т. 13, № 4. - С. 299-318.

69. Евдокимова, Е. Н. Анализ понятий «культура», «культура деятельности» в контексте культуры тестирования школьника [Текст] / Е. Н. Евдокимова // ФЭН-НАУКА. - 2012. - Т. 1, № 11.-С. 22-26.

70. Ермоленко, В. А. Проектирование содержания непрерывного профессионального образования [Текст] / В. А. Ермоленко. - Москва : Ин-т теории образования и педагогики РАО, 2005. - 323 с.

71. Ерофеева, Е. В. Факторы профессионально-педагогической успешности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ерофеева Елена Викторовна. - Саратов, 2001.-208 с.

72. Ефимов, 10. И. Философские проблемы теории антропосоциогенеза [Текст] / ГО. И. Ефимов. - Москва : Наука, 1981. - 192 с.

73. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка [Текст] : толково-словообразовательный: свыше 136 000 слов : в 2 т. Т. 2: П-Я. / Т. Ф. Ефремова. -Москва : Рус. язык, 2000. - 1084 с.

74. Жданов, Ю. А. Сущность культуры [Текст] / Ю. А. Жданов, В. Н. Давидович. - Ростов-на-Дону : Изд-во Ростов, ун-та, 1979 - 263 с.

75. Железнова, Л. Б. Управление качеством дополнительного образования [Текст]/ Л. Б. Железнова. - Оренбург : Оренбургский ИПК, 2002. - 40 с.

76. Жуков, Г. Н. Формирование готовности к профессионально-педагогической деятельности будущих мастеров производственного обучения [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Г. Н. Жуков. - Екатеринбург, 2005.-43 с.

77. Заборщикова, М. М. Самообразование молодого учителя как условие совершенствования его профессиональной деятельности [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 /М. М. Заборщикова. - Ленинград, 1988.- 19 с.

78. Забурьянова, В. Д. Научно-методическое сопровождение профессиональной подготовки специалистов среднего профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08/ В. Д. Забурьянова. - Москва, 2006. - 201 с.

79. Загвоздина, С. А. Методологическая культура учителя: систематизация понятий [Текст] / С. А. Загвоздина// Вестник Томского государственного университета.-2011.-№342.-С. 177-179.

80. Загривная, Т. А. Становление научно-методической компетентности педагогов в процессе профессиональной деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. А. Загривная. - Санкт-Петербург, 2006. - 256 с.

81. Зайцева, С. С. Культура умственного труда студентов как педагогический феномен [Текст] / С. С. Зайцева // Вестник университета российской Академии образования. - 2007. - № 1С. 42-45.

82. Заславская, О. Ю. Подходы, требования и тенденции в подготовке учителей информатики к аттестации педагогических кадров в условиях информатизации [Текст] / О. Ю. Заславская // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». - 2013. - № 1. - С. 5-12.

83. Зачёсова, Е. В. Перспективы введения нового поколения ФГОС профессионального образования [Текст] / Е. В. Зачёсова // Журнал руководителя управления образованием. - 2010. -№ 1. - С. 7-12

84. Зачёсова, Е. С ФГОС по жизни! [Текст] / Е. Зачёсова // Учительская газета. - 2012.- 28 февр. - С. 14.

85. Зверева, М. В. О понятии «дидактические условия» [Текст] / М.В. Зверева // Новые исследования в педагогических науках. — Москва : Педагогика. — 1987. —

№1. - С. 29-32.

86. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития [Текст] / Э. Ф. Зеер.

- Москва : Академия, 2006. - 240 с.

87. Зеер, Э. Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования [Текст] / Э. Ф. Зеер // Образование и наука. - 2002. -№ 2(14).-С. 31-50.

88. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. — № 5. -С. 34.

89. Зиновьев, Д. В. Повышение педагогического мастерства будущего педагога на основе формирования социокультурной толерантности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Д. В. Зиновьев. - Красноярск, 2000. - 148 с.

90. Злобин, Н. С. Культура и общественный прогресс [Текст] / Н. С. Злобин.

- Москва : Наука, 1980. - 303 с.

91. Зубарева, Т. А. Использование сетевого взаимодействия для инновационного развития образовательных учреждений [Текст] : дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. А. Зубарева. - Томск, 2011. - 246 с.

92. Зубков, А. Л. Развитие методической компетентности учителей в условиях модернизации общего образования [Текст] дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / А. Л. Зубков. - Екатеринбург, 2007. - 169 с.

93. Зырянова, Е. В. Информационно-методическая готовность будущего учителя начальных классов в процессе его профессиональной подготовки [Электронный ресурс] / Е. В. Зырянова. - Режим доступа : http://ito.edu.rU/2007/Moscow/I/l/I-l-7073.html, свободный. - Загл. с экрана.

94. Игнатьева, Г. А. Самообучающаяся организация как модель развивающего обучения педагога в системе повышения квалификации [Текст] / Г. А. Игнатьева // Психологическая наука и образование. — 2005. — №4. — С. 47-57.

95. Ильенко, Л. П. Новые модели методической службы в общеобразовательных учреждениях [Текст] / Л. П. Ильенко. - Москва : АРКТИ, 2003. - 56 с.

96. Ильенко, Л. П. Теория и практика управления методической работой в

общеобразовательных учреждениях [Текст] / JL П. Ильенко. - Москва : АРКТИ, 2003.- 168 с.

97. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург : Питер, 2002. - 512 с.

98. Ильяева, И. А. Культура общения: опыт философско-методического анализа [Текст] / И. А. Ильяева. - Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1989. - 167 с.

99. Ильясов, Д. Ф. Повышение квалификации руководителей образовательных учреждений: объективные и субъективные факторы в управлении [Текст] / Д.Ф. Ильясов ; под ред. проф. Г. Н. Серикова. - Москва : ВЛАДОС, 2005. - 304 с.

100. Ионин, Л. Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие [Текст] / Л.Г. Ионин. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Логос, 2000. - 431 с.

101. Ипполитова, Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация [Текст] / Н. Ипполитова, Н. Стерхова // General and Professional Education. - 2012. - № 1. - С. 8-14.

102. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя [Текст] / И. Ф. Исаев. - 2-е изд. - Москва : Academia, 2004. - 206 с.

103. Исаев, И. Ф. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Исаев Илья Федорович. - Москва, 1993. - 468 с.

104. Исламшин, Р. А. Научные основы функционирования модели непрерывного образования педагогических работников [Текст] : автореф. дис... д-ра. пед. наук / P.A. Исламшин. - Казань, 1996. - 41 с.

105. Каган, М. С. Философия культуры [Текст] / М. С. Каган. - Санкт-Петербург, 1996. -416 с.

106. Казакова, Е. И. Диалог на лестнице успеха (Школа на пороге нового века) [Текст] / Е. И. Казакова, А. П. Тряпицина - Санкт-Петербург : «Петербург -XXI век» : ЗАО «Пресс-Атташе», 1997. - 160с.

107. Камашева, Ю. Л. Оценка качества учебно-методического обеспечения основных образовательных программ высшего профессионального образования

[Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Камашева Юлия Леонидовна. - Казань, 2009. - 242 с.

108. Кан-Калик, В. А. Ваша творческая концепция [Текст] / В.А. Кан-Калик, Н. Никандров // Народное образование. - 1990. - № 2. - С. 76-81.

109. Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении: Книга для учителя [Текст] / В. А. Кан-Калик. - Москва : Просвещение, 1987. - 190 с.

110. Карачевцева, А. П. Формирование методической культуры учителя начальных классов на первой ступени педагогического образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Карачевцева Алла Павловна. - Курс, 2003. - 191 с.

111. Кирдянкина, С. В. Научно-методическое сопровождение профессионального роста учителя [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кирдянкина Светлана Владимировна. - Хабаровск, 2011. - 198 с.

112. Княжева, И. А. Обоснование уровней развития методической культуры будущего преподавателя высшей школы [Электронный ресурс] / И. А. Княжева // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 4. - Режим доступа : http://www.science-education.rU/l 10-9630,свободный. - Загл. с экрана.

113. Ковина, Т. Е. Коммуникативная культура и ее экспертиза [Текст] / Т. Е. Ковина, А. К. Комченко, И. Н. Агафонова. - Санкт-Петербург : СПбГУПМ, 1996. - 196 с.

114. Ковтунова, Т. И. Методические задачи в предметной подготовке учителя математики [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Т. И. Ковтунова. - Калуга, 2006.- 228 с.

115. Коган, Л. Н. Всестороннее развитие личности и культура [Текст] / Л.Н. Коган. - Москва : Знание, 1981.-63 с.

116. Коган, Л. Н. Культура в условиях НТР [Текст] / Л. Н. Коган, О. В. Хано-ва. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 1987. - 151 с.

117. Коджаспирова, Г. М. Культура профессионального самообразования педагога [Текст]: пособие / Г. М. Коджаспирова ; под ред. Ю. М. Забродина. - Москва, 1994.-69 с.

118. Козырева, Е. И. Школа педагога-исследователя как условие развития пе-

дагогической культуры [Текст] / Е. И. Козырева // Методология и методика естественных наук : сб. науч. тр. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 1999. -Вып. 4. - 24 с.

119. Колесникова, И. А. История мировой педагогической культуры как область научного познания и учебная дисциплина [Текст] / И. А. Колесникова // Современные проблемы истории образования и педагогической науки : в 3 т. / Рос. акад. образования [и др.] ; под ред. 3. И. Равкина. - Москва, 1994. - Т. 1. - С. 138167.

120. Колотова, О. М. Организация учебного процесса в системе непрерывного образования [Текст] / О. М. Колотова, JI. А. Герасимова // Вестник ТГПУ. -2011. -№2. - С.30-34.

121. Костенко, О. Е. Особенности становления российской профессиональной педагогической культуры [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Костенко Ольга Ефимовна. - Екатеринбург, 2004. - 168 с.

122. Косырев, В. П. Непрерывная методическая подготовка педагогов профессионального обучения [Текст] / В. П. Косырев. - Москва : Изд-во AHO «СПО», 2006. -348 с.

123. Котова, И. Б. Педагогическое взаимодействие [Текст] / И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов. - Ростов-на-Дону, 1997. - 112 с.

124. Котова, И. Б. Философские основания современной педагогики [Текст] / И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов. - Ростов-на-Дону, 1994. -65 с.

125. Кочарян, Т. Э. Методическая компетентность в контексте педагогической деятельности преподавателя среднего профессионального учебного заведения [Электронный ресурс] / Т. Э. Кочарян. - Режим доступа : http://www.superinf.ru/view helpstud.php?id=4027, свободный. - Загл. с экрана.

126. Кочарян, Т. Э. Развитие методической компетентности преподавателя среднего профессионального учебного заведения в условиях последипломного образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кочарян Тигран Эдуардович. - Ставрополь, 2004. - 179 с.

127. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап [Текст] / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - Москва : Изд. центр «Академия», 2006. - 400 с.

128. Крайник, В. Л. Культурологический подход к профессиональной подготовке педагога [Текст] / В. Л. Крайник // Вестник ТГПУ. - 2004. - № 5. - С. 49-54.

129. Красношлыкова, О. Г. Методология и методика развития профессионализма педагогов в муниципальной системе образования [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / О. Г. Красношлыкова. - Кемерово, 2005 - 500 с.

130. Крылова, Н. Б. Культурология образования [Текст] / Н. Б. Крылова. — Москва : Новое образование, 2000. - Вып. 10. - 272 с.

131. Кудзоева, В. И. Проблемы профессиональной компетенции преподавателей в оценках отечественных и зарубежных ученых [Текст] / В. И. Кудзоева // Педагогический поиск и мастерство: сб. тез. докл. науч.-практ. конф., апр. 2005 г. - Волгоград : ВГЭТК, 2005. - С. 10-14.

132. Кузнецова, В. В. Коммуникативно-речевая культура и педагогическая этика учителя [Текст] / В. В. Кузнецова // Современные проблемы науки и образования. - 2009. - № 6. - С. 58-60.

133. Кузнецова, О. 3. Методическая служба как фактор развития профессиональной компетенции педагога [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. / О. 3. Кузнецова. - Улан-Удэ, 2000. - 167 с.

134. Кузьмина, Н. В. Актуальные проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя [Текст] / Н. В. Кузьмина, В. И. Гинецинский // Советская педагогика. - 1982. -№ 3. -С. 63-66.

135. Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения [Текст] / Н. В. Кузьмина - Москва : Высшая школа, 1990.- 119 с.

136. Кульневич, С. В. Методологический поиск как основа педагогических «Ноу-хау» [Текст] / С. В. Кульневич // Приобщение к педагогической профессии. -Воронеж, 1992. - С. 99.

137. Кульневич, С. В. Организация и содержание методической работы [Текст] / С. В. Кульневич, В. И. Гончарова, Т. П. Лакоценина. -2-е изд. - Ростов-на-Дону : Учитель, 2004. - 288 с.

138. Культурологический подход в образовании [Текст] / В. Э. Тамарин, Д. С.

Яковлева // Словарь-справочник по отечественной социальной педагогике. - Владимир, 2000. - С. 103-104.

139. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования [Текст] / под ред. И. Ф. Исаева. - Белгород, 1999. - 321 с.

140. Кулюткин, Ю. Н. Психология обучения взрослых [Текст] / Ю. Н. Ку-лгаткин. - Москва : Просвещение, 1985. - 128 с.

141. Купавцев, А. В. Деятельностный аспект процесса обучения [Текст] / А. В. Купавцев // Педагогика. - 2002. - № 6. - С. 44-49.

142. Курышева, И. В. Интерактивные методы обучения как фактор самореализации старшеклассников в учебной деятельности при изучении естественнонаучных дисциплин [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Курышева Ирина Владимировна. — Нижний Новгород, 2010. - 257 с.

143. Кустов, Л. М. Методы педагогического исследования. Анализ, оценка и представление результатов [Текст] : учеб. пособие / Л. М. Кустов, В. А. Корытов. -Уфа, 2008.- 19 с.

144. Кустов, Л. М. Практика обработки и представления результатов педагогических исследований [Текст] : исследовательский практикум / Л. М. Кустов. -Челябинск : Акме-проф, 2006. - 80 с.

145. Кычкина, С. Д. Формирование научно-методической культуры студентов-заочников педагогического вуза [Текст] : дис. ... кан. пед. наук : 13.00.01 / С. Д. Кычкина. - Якутск, 2008. - 190 с.

146. Лабунская Н. Л. Современные формы и методы организации непрерывного профессионального образования педагогов [Текст] / Н. Л. Лабунская // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2013. — № 2. - С.77-80.

147. Лавренчук, Н. Г. Повышение методической готовности начинающих преподавателей в системе профессиональной учебы вуза пограничного профиля [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Лавренчук Николай Григорьевич. - Москва, 2012.-219 с.

148. Лазарев, В. С. Деятельностный подход к формированию профессиональных компетенций [Текст] / В. С. Лазарев // Профессиональное образование и

занятость молодёжи: XXI век. Система профессионального образования в условиях модернизации : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Кемерово, 19-20 марта 2014 г.). - Кемерово, 2014. - С. 11-15.

149. Лазарев, В. С. Теория и практика управления школой [Текст] / B.C. Лазарев. - Москва, 2006. - 423 с.

150. Лалетин, Д. А. Культурология [Текст] / Д. А. Лалетин. -Воронеж : ВГПУ, 2008. - 264 с.

151. Лебедев, О. Е. Культурологические основы образовательных стандартов современной школы [Текст] / О. Е. Лебедев // Педагогика - 2008. - № 2. - С. 110114.

152. Левина, М. М. Технологии профессионального педагогического образования [Текст] / М. М. Левина. - Москва : Изд. центр «Академия», 2001. - 272 с.

153. Ледянкина, М. А. Организация деятельности методической службы техникума по развитию профессиональной компетентности преподавателей [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ледянкина Марина Александровна. - Нижний Новгород, 2012.- 180 с.

154. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] / А. Н. Леонтьев. - Москва : Изд. центр «Академия», 2004. - 352 с.

155. Леонтьев, А. Н. Человек и культура. [Текст] / А. Н. Леонтьев. - Москва, 1961.-115 с.

156. Лизинский, В. М. О методической работе в школе. [Текст] / В. М. Ли-зинский. -М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. - 160 с.

157. Липунова, О. В. Формирование методической культуры учителей школ коренных малочисленных народов Севера [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / О. В. Липунова. - Нижневартовск, 2009. - 180 с.

158. Максимова, Г. П. Коммуникативная культура преподавателя и ее развитие в профессиональной деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Г. П. Максимова. - Ростов-на-Дону, 2000. - 179 с.

159. Максимченко, Т. В. Развитие ключевых компетенций методиста в системе повышения квалификации [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08

/ Т. В. Максимченко. - Москва, 2010. -25 с.

160. Максимченко, Т. В. Разработка методического обеспечения самостоятельной работы студентов в контексте создания рабочих программ общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей [Текст] / Т. В. Максимченко, В. А. Титковский, Н. М. Уварова // Научные исследования в образовании. -2011.-№2.-С. 34-39.

161. Малахов, В. А. Культура и человеческая целостность [Текст] / В. А. Малахов. - Киев, 1984. - 120 с.

162. Малашенкова, В. Л. Модульное обучение как средство развития самообразовательной деятельности педагогов в системе повышения квалификации [Текст]: автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.01./ В. Л. Малашенкова. - Омск, 1997. -22 с.

163. Мамардашвили, М. К. Наука и культура. [Текст] / М. К. Мамардашвили // Методологические проблемы историко-научных исследований. - Москва, 1982. -С. 38-58.

164. Маркелова, В. А. Совершенствование методологической культуры преподавателей и мастеров производственного обучения профессиональных лицеев и колледжей [Текст] : метод, пособие / В. А. Маркелова, Р. В. Киселева. - Санкт-Петербург : РАО НПО ОВ, 2012. - 72 с.

165. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. -Москва : Знание, 1996. - 312 с.

166. Маслов, В. И. Непрерывное образование: подходы к сущности [Электронный ресурс] / В. И. Маслов, Н. Н. Зволинская, В. М. Корнилов. - Режим доступа : Ьир://НЬ.5рог1е^.ги/Ое1Техиёс?Тх^Р=113, свободный. - Загл. с экрана.

167. Матвиенко, Т. И. Интерактивные методы обучения как средство самовоспитания будущих учителей [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Матвиенко Татьяна Игоревна. - Оренбург, 2009. - 208 с.

168. Межуев, В. М. Культура как философская проблема [Текст] / В. М. Ме-жуев // Вопросы философии. - 1982. - № 10. - С. 42-52.

169. Мещеряков, Б. Г. Л. С. Выготский и современная культурно-

историческая психология [Текст] / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко // Вопросы психологии. - 2000. - №2. - С. 102-116.

170. Мильруд, Р. П. Культура как содержание обучения, объект тестирования и характеристика обучающей деятельности [Текст] / Р. П. Мильруд, И. Р.Максимова // Язык и культура. -2012. - №1. - С. 109-119.

171. Митина, JT. М. Психология профессионального развития учителя [Текст] : моногр. / JI. М. Митина. - Москва : Флинта : МПСИ, 1998. - 200 с.

172. Михайлычев, Е. А. К понятийному аппарату педагогической диагностики [Текст] / Е. А. Михайлычев // Педагогическая диагностика. - 2006. - № 2. - С. 62-79.

173. Моисеев, А. М. Заместитель директора школы по научной работе [Текст] / А. М. Моисеев, О. М. Моисеева. - Москва : Новая школа, 1996. - 143 с.

174. Морозов, А. В. Актуальные проблемы профессиональной переподготовки современных специалистов [Текст] / А. В. Морозов, А. А. Коченко // Молодой ученый. - 2012. - №5. - С. 471-473.

175. Морозов, А. В. Деловая психология. [Текст] / А. В. Морозов. - Санкт-Петербург: Союз, 2000 - 576 с.

176. Мотивация учения в профессиональном образовании: сущность, особенности, развитие [Текст]: моногр. / JI. Н. Вавилова, С. А. Дочкин, Н. В. Костюк и др. ; под науч. ред. В. И. Сахаровой. - Москва ; Кемерово : Изд-во ГОУ «КРИР-ПО», 2007. - 208 с.

177. Мудрик, А. В. Социальная педагогика [Текст] / А. В. Мудрик ; под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2000. - 200 с.

178. Мурзина, Н. Н. Методическая и информационная готовность педагогов к внедрению ФГОС второго поколения [Электронный ресурс] / Н. Н. Мурзина. -Режим доступа : http://region56.ucoz.ru/load/metodicheskaia_i_informacionnaia_gotovnost pedagogov k vnedreniiu fgos vtorogo pokolenija shpota nn/15-1-0-80, свободный. - Загл. с экрана.

179. Нагрелли, Е. А. Формирование методической компетентности учителей в системе повышения квалификации [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Е. А. Нагрелли. - Новокузнецк, 2009. - 25 с.

180. Найдорф, М. И. Введение в теорию культуры: Основные понятия культурологии [Текст] /М. И. Найдорф. - Одесса : Друк, 2005. - 192 с.

181. Наумченко, И. А. Самообразование будущего учителя [Текст] / И. А. Наумченко. - Саранск: Мордгиз, 1974. - 252 с.

182. Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия [Текст] / M. Н. Певзнер, О. М. Зайченко, В. О. Букетов и др. ;под ред. M. Н. Певзнера, О. М. Зайченко. - Великий Новгород : Нов-ГУ им. Ярослава Мудрого : Институт образовательного маркетинга и кадровых ресурсов, 2002. -316 с.

183. Немов, Р. С. Психологический словарь [Текст] / Р. С. Немов. - Москва : ВЛАДОС, 2007. - 560 с

184. Немова, Н. В. Управление методической работой в школе [Текст] / Н. В. Немова. - Москва : Сентябрь, 1999. - 176 с.

185. Никандров, Н. Д. Россия: Ценности общества на рубеже XXI века [Текст] / Н. Д. Никандров. - Москва : МИРОС, 1997. - 215 с.

186. Никитин, Э. М. Модернизация системы повышения квалификации в целях обеспечения перспективных кадровых потребностей школы [Текст] / Э. М. Никитин // Методист. - 2008. - № 6. - С. 2.

187. Никитина, H. Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика [Текст] / H. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - Москва : ACADEMIA, 2004. - 224 с.

188. Никишина, И. В. Диагностическая и методическая работа в образовательных учреждениях [Текст] / И. В. Никишина. - Волгоград : Учитель, 2007. -141 с.

189. Никишина, И. В. Мастер-класс для руководителей школы: управление методической работой [Текст] / И. В. Никишина. - Москва: Планета, 2012. - 367 с.

190. Никулина, Н. Ф. Формирование инновационной деятельности преподавателя [Текст] / Н. Ф. Никулина // Специалист. - 2002. - № 12. - С. 17-18.

191. Новик, И.А. Формирование методической культуры учителя математики в педвузе [Текст] / И. А. Новик. - Минск : БГПУ им. М. Танка, 2002. - 193 с.

192. Новиков, А. М. Методология образования [Текст] / А. М. Новиков. -Москва : Эгвес, 2002. - 320 с.

193. Новиков, Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) [Текст] / Д. А. Новиков. - Москва : МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

194. Нурлигаянова, О. Б. Реализация психологического компонента педагогической деятельности [Текст] / О. Б. Нурлигаянова // Ярославский педагогический вестник. - 2011. - Т. II. Психолого-педагогические науки, № 3. - С. 201-204.

195. Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов [Текст] : постановление Правительства РФ (с изменениями и дополнениями) (с приложением) // Официальные документы в образовании. - 2006. - № 8. - С. 69-89.

196. Общая и профессиональная педагогика [Текст] / под ред. В. Д. Симонен-ко, М. В. Ретивых. - Брянск : Изд-во Брянского гос. ун-та, 2003. - Кн. 1. - 174 с.

197. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : АЗЪ, 1994. -955 с.

198. Онушкин, В. Г. Образование взрослых: состояние и прогнозирование его развития [Текст] / В. Г Онушкин // Гуманизация образования. - 1995. - № 4. - С. 27-28.

199. Онушкин, В. Г. Самообразование как основа непрерывного образования педагогических кадров [Текст] / В. Г. Онушкин. - Ленинград, 1979. - 67 с.

200. Орешкина, А. К. Методологические основы преемственности образовательного процесса в системе непрерывного образования [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / А. К. Орешкина. - Москва, 2009. - 417 с.

201. Основные направления модернизации системы профессионального об-

разования в Кемеровской области [Текст] / Е. А. Пахомова, Е. Л. Руднева, В. А. Овчинников и др. // Профессиональное образование в России и за рубежом. -2013.-№4(12).-С. 6-14.

202. Оськина, М. Н. Формирование готовности к методической деятельности преподавателей технических вузов в системе повышения квалификации (на примере учреждений ВПО железнодорожного транспорта) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / М. Н. Оськина. - Екатеринбург, 2013. - 26 с.

203. Охотникова, В. В. Развитие коммуникативной компетентности субъектов образовательного процесса в высших учебных заведениях [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. В. Охотникова. - Омск, 2000. - 20 с.

204. Панина, Т. С. Модернизация деятельности методических служб учреждений профессионального образования [Текст] : метод, пособие / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова. - Кемерово: Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2009. - 408 с.

205. Панина, Т. С. Региональная модель подготовки и переподготовки учителя [Текст] / Т. С. Панина. - Кемерово: Академия педагогических и социальных наук : Кемеровский обл. ин-т усовершенствования учителей, 1996. - 247 с.

206. Панина, Т. С. Сетевое взаимодействие базовых образовательных учреждений как ресурс развития системы начального профессионального образования Кемеровской области [Текст] / Т. С. Панина, Н. В. Павельева // Образование и общество. - Орел, 2006. - № 4. - С. 28-31.

207. Пастухова, И. П. Организация педагогического эксперимента в среднем специальном учебном заведении [Текст]: науч.-метод. пособие / И. П. Пастухова. - Москва : Ред. журнала «СПО», 2006. - 184 с.

208. Пастухова, И. П. Основы научно-исследовательской работы преподавателя Ссуза [Текст] / И. П. Пастухова, М. Г. Тайчинов. - Москва: Ред. журнала «СПО», 2006.- 100 с.

209. Педагогика [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - Москва : Школа-Пресс, 1998. - 512 с.

210. Педагогика и психология высшей школы [Текст] / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева и др. ; отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. - Ростов-

на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.

211. Педагогика : педагогические теории, системы, технологии [Текст]/ С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др. ; под ред. С. А. Смирнова. - 5-е изд., стер. - Москва : Изд. центр «Академия», 2004. - 512 с.

212. Петренко, А. А. Регионально-муниципальная образовательная среда как фактор развития профессионализма педагога-методиста в условиях модернизации современного образования [Текст] / А. А. Петренко // Методист. - 2005. - № 6. — С. 13-17.

213. Петренко, А. С. Разработка проблемы профессионально-педагогической культуры офицера в военной педагогике второй половины XX века [Текст] : дис. ... канд. пед. наук:13.00.01 / А. С. Петренко. - Хабаровск, 2007. - 177 с.

214. Плеханова, JI. А. Развитие методической культуры преподавателя учреждения дополнительного профессионального образования [Электронный ресурс] / J1. А. Плеханова // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 2. -Режим доступа : www.science-education.ru/102-5887, свободный. - Загл. с экрана.

215. Погодина, Е. В. Активные методы обучения в системе методической подготовки учителей информатики [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Е. В. Погодина. - Череповец, 2005. - 243 с.

216. Подповетная, Ю. В. Концепция развития научно-методической культуры преподавателя вуза [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ю. В. Подповетная. - Челябинск, 2012. - 40 с.

217. Подповетная, Ю. В. Содержательно-процессуальные особенности технологии развития научно-методической культуры преподавателя высшей школы [Текст] / Ю. В. Подповетная// Фундаментальные исследования. - 2012. - № 3 (часть 2).-С. 310-314.

218. Подымов, JI. И. Педагогические условия интеграции естественнонаучного и гуманитарного знания в свете проблемы двух культур в классическом вузе [Текст] / Л. И. Подымов // Вестник ТГПУ. - 2012. - №2. - С. 158-161.

219. Подымова, JI. С. Теоретические основы подготовки учителя к инновационной деятельности [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Л. С. По-

дымова. - Москва, 1996. - 32 с.

220. Подымова, Л. С. Введение в инновационную педагогику [Текст] : учеб. пособие / Л. С. Подымова. - Курск : НГПУ, 1994. - 120 с.

221. Полонский, В. М. Словарь по образованию и педагогике [Текст] / В.М. Полонский. - Москва : Высш. шк., 2004. - 512 с.

222. Попова, А. А. Анализ современного состояния вопроса об исследовательской деятельности учителя [Текст] / А. А. Попова // Теория и практика развивающего обучения. - Челябинск, 2001.-Вып. 11.-С. 103-112.

223. Попова, A.A. Теоретические основы исследовательской деятельности учителя (квалиметричнский аспект) [Текст]: моногр. / А. А. Попова. - Челябинск : Изд-во ЧГПУ, 2000. - 217 с.

224. Пороховская, Т. Н. Ценность и оценка морали [Текст] / Т. Н. Порохов-ская. - Москва : МГУ, 1989. - 88 с.

225. Поташник, М. М. Качество образования: проблемы и технология управления (в вопросах и ответах). - Москва: Пед. общ-во России, 2002. - 352 с.

226. Поташник, М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе [Текст] : метод, пособие. / М. М. Поташник. - Москва : Центр педагогического образования, 2010. - 448 с.

227. Практическая андрагогика. Книга 2. Опережающее образование взрослых [Текст]: моногр. / под ред. В. И. Подобеда, А. Е. Марона. - Санкт-Петербург : ГНУ ИОВ РАО, 2009. - 403 с.

228. Проворова, Е. Н. Статус норм в культуре [Текст] : дис. ... канд. фил. наук: 24.00.01 / Е. Н. Проворова. - Санкт-Петербург, 2008. - 179 с.

229. Профессиональная педагогика [Текст] / под ред. С. Я. Батышева. - Москва : Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. - 904 с.

230. Профессиональные объединения педагогов [Текст] : метод, рекомендации для руководителей образовательных учреждений и учителей / под ред. М. М. Поташника. - Москва : Педагогическое общество России, 2002. - 144 с.

231. Прохорова, Г. Е. Условия эффективности взаимодействия субъектов методической деятельности в профессиональном образовательном учреждении

[Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Г. Е. Прохорова. - Москва, 2007. - 180 с.

232. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация [Текст] / Дж. Равен ; пер. с англ. -2-е изд., испр. - Москва : Ко-гито-Центр, 2002. - 396 с.

233. Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности [Текст] /под ред. В. В. Давыдова, В. В. Рубцова. - Новосибирск, 1995.-226 с.

234. Разина, Н. А. К вопросу влияния культурологического подхода на профессиональную деятельность педагога [Текст] / Н. А. Разина // ISPC. - 2010. - №1 (8).-С. 227-235.

235. Реан, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Реан, Н. В. Бордов-ская, С. И. Розум. - Санкт-Петербург : Питер, 2002. - 432 с.

236. Региональный центр непрерывного образования Кемеровского государственного университета [Текст] / Ю. А. Захаров, Н. Э. Касаткина, Б. П. Невзоров, Т. Н. Чурекова. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2001. -276 с.

237. Рубинштейн, С. JI. Бытие и сознание. Человек и мир [Текст] / С. JI. Рубинштейн. - Санкт-Петербург : Питер, 2003. - 512 с.

238. Рубинштейн, С. JI. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии [Текст] / С. JT. Рубинштейн. - Москва : Наука, 1997.-367 с.

239. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - 4-изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2004. - 678 с.

240. Руднева, Е. Л. Педагог и обучающийся: жизненные и профессиональные ценности в условиях интеграции начального и среднего профессионального образования [Текст]: моногр. / Е. Л. Руднева, Н. В. Костюк, И. Ю. Кузнецова. - Кемерово : Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2009. - 132 с.

241. Сазонова, О. К. Организационно-педагогические условия формирования диалоговой культуры студентов университета [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ О. К. Сазонова. - Горно-Алтайск, 2000. - 16 с.

242. Саранцев, Г. И. Современное методическое мышление [Текст] / Г. И.

Саранцев // Педагогика. -2010. - № 1. - С. 31 -40.

243. Сахарова, В. И. Подготовка профессионально-педагогических работников к исследовательской деятельности для инновационной России [Текст]: авто-реф.... д-ра пед. наук: 13.00.08 / В. И. Сахарова. — Кемерово, 2009. -38 с.

244. Сачкова, JI. А. Информационно-методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов в муниципальной системе образования [Текст] : дис.... канд. пед. наук: 13.00.08/ JI. А. Сачкова. - Нижний Новгород, 2011. - 315 с.

245. Секретарюк, Н. С. Совершенствование структуры педагогической деятельности преподавателей вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Секретарюк Надежда Семеновна. - Оренбург, 2004. -176 с.

246. Семушина, JL Г. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе [Текст] / JT. Г. Семушина // Специалист. - 2004. - № 6. - С. 2328.

247. Семушина, JI. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях [Текст] : учеб. пособие для преподавателей учреждений сред. проф. образования / JI. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. - Москва, 2001. -272 с.

248. Сергеев, И. С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности [Текст]: практ. пособие / И. С. Сергеев, В. И. Блинов. -Москва : АРКТИ, 2007. - 132 с.

249. Силайчев, П. А. Технологические критерии отраслевой подготовки в профессионально-педагогическом образовании [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / П. А. Силайчев. - Москва, 2006. - 505 с.

250. Скакун, В.А. Организация и методика профессионального обучения [Текст]/ В. А. Скакун. - Москва : Форум : Инфра-М, 2007. - 336 с.

251. Скамницкая, Г. П. Информационно-коммуникативные педагогические технологии как фактор повышения качества профессионального образования [Текст] / Г. П. Скамницкая // Среднее профессиональное образование. - 2008. - № 1.-С. 55-56.

252. Скамницкая, Г. П. Формирование исследовательских умений учителя

(Теория и практика) [Текст]: дис. . д-ра пед. наук: 13.00.01. / Г. П. Скамницкая. -Москва, 2000.-359 с.

253. Сластенин, В. А. Формирование профессиональной культуры учителя [Текст]: сб. науч. трудов / В. А. Сластенин. - Москва : МГЛУ, 1993. - 162 с.

254. Слободчиков, В. И. Проблемы становления и развития инновационного образования [Текст]/ В. И. Слободчиков // Инновации в образовании. - 2003. - № 2.-С. 4-28.

255. Слободчиков, В. И. Психология развития человека [Текст] / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. - Москва : Школьная пресса, 2000. - 387 с.

256. Соколов, Э. В. Понятие, сущность и основные функции культуры [Текст] / Э. В. Соколов. - Ленинград : ЛГНК, 1989. - 83 с.

257. Соколова, Л. Б. Обновление педагогического образования: культура педагогической деятельности будущего учителя [Электронный ресурс] / Л. Б. Соколова. - Режим доступа : http://credonew.ru/content/view/329/28A свободный. - Загл. с экрана.

258. Соколова, Л. Б. Формирование культуры педагогической деятельности [Текст] / Л. Б. Соколова. - Оренбург : ОГПУ, 1999. - 280 с.

259. Стародубцев, В. А. Самообразование педагога в медиасреде [Текст] / В. А. Стародубцев, А. А. Киселева // Народное образование. - 2012. - № 6. - С. 176179.

260. Стародубцева, Е. В. Консультационное сопровождение инновационной деятельности педагогов в системе постдипломного образования [Текст] / Е. В. Стародубцева // Инновации в системе непрерывного профессионального образования : материалы XII Междунар. науч.-метод. конф. преподавателей вузов, ученых и специалистов, 7 апреля 2011 г. / Волж. гос. инженер.-пед. ун-т. - Нижний Новгород, 2011. - С. 267-271.

261. Столяренко, Л. Д. Культурология [Текст] / Л. Д. Столяренко, В. Е. Сто-ляренко, С. И. Самыгин. - Москва : МарТ ; Ростов-на-Дону : МарТ, 2004. - 352 с.

262. Сусакова, О. Н. Организационно-педагогические условия сетевого взаимодействия учреждений образования и культуры по воспитанию толерантности у

старшеклассников [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О. Н. Суса-кова. - Москва, 2010. - 24 с.

263. Сухобская, Г. С. Психологические проблемы самообразования учителя [Текст] / Г. С. Сухобской. - Ленинград, 1986. - 236 с.

264. Суходольский, Г. В. Основы психологической теории деятельности [Текст]/ Г. В. Суходольский. - 2-е изд., стер. - Москва : Изд-во ЛКИ, 2008. - 168 с.

265. Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний [Текст] / Н.Ф. Талызина. - Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 288 с.

266. Таранова, Т. Н. Сущностная характеристика инновационной методической культуры педагога [Электронный ресурс] / Т. Н. Таранова. - Режим доступа : http://www.science-education.rn/105-7066, свободный. -Загл. с экрана.

267. Татарникова, А. А. Дополнительное профессиональное образование как составная часть непрерывного профессионального образования [Текст] / А. А. Татарникова // Вестник ТГУ. - 2007. - № 299. - С. 144-149.

268. Татур, Ю. Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования [Текст] / Ю. Г. Татур // Материалы ко второму заседанию методологического семинара. Авторская версия. - Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 18 с.

269. Тебуева, М. М. Методологические основы в современном обучении [Текст] / М. М. Тебуева // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2008. - № 80. - С. 523-527.

270. Теория культуры [Текст] / под ред. С. Н. Иконниковой, В. П. Большакова. - Санкт-Петербург : Изд-во «Питер», 2008. - 592 с.

271. Титова, Е. В. Если знать, как действовать: Разговор о методике воспитания [Текст]: кн. для учителя / Е. В. Титова. - Москва : Просвещение, 1993. - 192 с.

272. Толковый словарь обществоведческих терминов [Текст] / сост. Н. Е. Яценко. - Санкт-Петербург : Лань, 1999 . - 524 с.

273. Тонконогая, Е. П. Тенденции развития образования взрослых как соци-

ального института [Текст] / Е. П. Тонконогая// Человек и образование. - 2008. -№1(14).-С. 61-63.

274. Трунцева, Т. Н. Учебно-методическое сопровождение самообразования педагогов общеобразовательных учреждений [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. Н. Трунцева. - Москва, 2011. - 210 с.

275. Тугаринов, В. П. О ценностях жизни и культуры [Текст] / В. П. Тугаринов. - Ленинград : ЛГУ, 1960. - 156 с.

276. Узнадзе, Д. Н. Психология установки [Текст] / Д. Н. Узнадзе. - Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 416 с.

277. Управление развитием школы [Текст] / под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. - Москва : Новая школа, 1995. - 464 с.

278. Фадеева, И. В. Формирование проектировочного компонента педагогической деятельности в процессе подготовки специалистов на факультете дошкольного воспитания [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / И. В. Фадеева. -Магнитогорск, 1998. - 140 с.

279. Фатыхова, Р. М. Сущность и структура культуры педагогического общения [Текст] / Р. М. Фатыхова // Педагогическая культура и ее формирование при подготовке учителя. - Уфа: БГПИ, 1998. - Вып. 3. - С. 27-39.

280. Фатыхова, Р. М. Культура педагогического общения и ее формирование у будущего учителя [Текст] / Р. М. Фатыхова. — Уфа : Башгоспедуниверситет, 2000.- 164 с.

281. Федоров, С. А. Развитие творческого потенциала педагога в процессе научно-методической деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / С. А. Федоров. - Тюмень, 2010. - 223 с.

282. Философия культуры. Становление и развитие [Текст] / под ред. М. С. Кагана, Ю. В. Перова, В. В. Прозерского, Э. П. Юровской. - Санкт-Петербург : Изд-во «Лань», 1998. - 448 с.

283. Философский энциклопедический словарь [Текст] / Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. - Москва : Сов. энциклопедия, 1983. - 840 с.

284. Халяпина, Л. П. К вопросу о внедрении неформальных моделей профессионального развития педагогов [Текст] / Л. П. Халяпина // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2014. - № 2.- С. 124-128.

285. Ховов, О. Б. Преемственность в непрерывном образовании [Текст] / О. Б. Ховов // Мир образования - образование в мире. - 2008. - № 1. - С. 103-112.

286. Ходусов, А. Н. Методологическая культура учителя и условия ее формирования в системе современного педагогического образования [Текст] / А. Н. Ходусов. - Москва ; Курск : КГПУ, 1997. - 357 с.

287. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской. - Режим доступа http://www.eidos.ru/iournal/2002/0423.htm, свободный. - Загл. с экрана.

288. Чавчавадзе, Н. 3. Культура и ценности [Текст] / Н. 3. Чавчавадзе. - Тбилиси, 1984.- 171 с.

289. Чернилевский, Д. В. Инновационные технологии и дидактические средства современного профессионального образования [Текст] / Д. В. Чернилевский, В. Б. Моисеев. - Москва : Академия, 2002. - 139 с.

290. Чуракова, М. В. Развитие научно-методической компетенции преподавателя учреждения среднего профессионального образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / М. В. Чуракова. - Челябинск, 2010.-190 с.

291. Шаган, В. С. Педагогическое сопровождение процесса развития методической компетентности преподавателя колледжа [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / В. С. Шаган. - Магнитогорск, 2010. - 235 с.

292. Шалунова, М. Г. Система методической подготовки педагогов профессиональной школы в условиях развивающегося обучения [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / М. Г. Шалунова. - Екатеринбург, 2000. - 22 с.

293. Швырев, В. С. Философия и стратегия образования [Текст] / В. С. Швы-рев // Вопросы философии. - 1995. - № 11. - С. 3.

294. Шелкунова, Т. В. Формирование рефлексивной культуры педагога в системе повышения квалификации [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Т. В. Шелкунова. - Новокузнецк, 2011. - 227 с.

295. Шушакова, Е. В. Научно-методическое сопровождение инновационных процессов в сельской школе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Шушакова. - Омск, 2008. - 204 с.

296. Щербаков, А. И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе высшего педагогического образования [Текст]/ А. И. Щербаков. - Ленинград : Просвещение, 1967. - 147 с.

297. Эрганова, Н. Е. Методика профессионального обучения [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н. Е. Эрганова. - Москва : Изд. центр «Академия», 2007. - 160 с.

298. Яковлев, Е. В. Внутривузовское управление качеством образования [Текст] / Е. В. Яковлев. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2002. - 360 с.

299. Яковлев, Е. В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения [Текст] / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Москва : ВЛАДОС, 2006. -239 с.

300. Якуба, Ю. А. Производственное обучение и производственная практика [Текст]/ Ю. А. Якуба // Профессиональное образование. - 2003. - № 7. - С. 3-5.

301. Якуба, Ю. А. Справочник мастера производственного обучения [Текст] ДО. А. Якуба. - Москва : Академия, 2000. - 320с.

302. Якушева, С. Д. Культурологический подход в развитии мастерства педагога [Электронный ресурс] / С. Д. Якушева, М. А. Гуляева. - Режим доступа : http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/2979-2012-05-30-11-57-15, свободный. - Загл. с кэрана.

303. Ярошенко, Н. Г. Проблемы проектирования содержания среднего профессионального образования в условиях введения нового поколения ГОС СПО [Текст] / Н. Г. Ярошенко // Среднее профессиональное образование. 2004. - № 2. -С. 2-6.

304. Яценко, Н. Е. Толковый словарь обществоведческих терминов [Текст] / Н. Е. Яценко. - Санкт-Петербург : Лань, 1999. - 528 с.

305. Cafagna, А. С. A formal Analysis of Definitions of culture [Text] / A. C. Ca-fagna ; eds. G. E. Dole, R. L. Carneiro // Essays in the Science of Culture. In Honor

Leslie A. White. - New York, 1960.-P. 111-132.

306. Herskovits, M. Cultural Anthropology [Text] / M. Herskovits. - New York, 1955.-P. 351.

307. Honigman, J. Culture and Personality [Text] / J. Honigman. - New York, 1954.-P. 17.

308. Kroeber. A. L. Culture: A Critical Review of Concepts and Definitions [Text] / A.L. Kroeber, CI. Ktuckhohn. - New York, 1952. - P. 112.

309. Linton, R. Acculturation in Seven North American Indian Tribes [Text] / R. Linton. - New York : D. Appleton-Century Co, 1940.

310. Linton, R. Nativistic Movements [Text] / R. Linton // American Anthropologist. -1943. - V. XLV. - P. 230-239.

311. Malinowski, B. The Dynamics of Culture Change: An Inquiry into Race Relations in Africa [Text] / B. Malinowski. - New Haven : Yale University Press, 1945.

312. McClelland, David. C. Testing for competence rather than intelligence. In: American Psychologist [Text] / David. C. McClelland // Washington: American Psychological Association. - 1973. - № 28(1). - P. 1-14.

313. Osgood, C. Culture: Its Empirical and Non-Empirical Character [Text] / C. Osgood // Southwestern Journal of Anthropology. -1951. - V. VII. - P. 202-214

314. Sapir Edward The History of Melanesian Society [Text] // Cambridge Umv Press. - 1914.-Vol. 2/

315. Sumner, W. The Science of Society [Text] / W. Sumner, A. Keller. - New Haven, 1927.-P. 46-47.

316. Wilson, Tom. La Fascueia Fraire: Akademi for culture, ieadership, and civic engagement [Text] / Tom Wilson // Materials of the scientifls and practical conference. -Perm : PSI, 2009. - P. 217-229.

317. Wissler, C. An Introduction to the Social Anthropology [Text] / C. Wissler. -New York, 1929.-P. 15

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИЛА

№ п/п Наименование иллюстративного материала № страницы

1 Рисунок 1 - Методическая работа и методическая деятельность в образовательном процессе 46

2 Рисунок 2 - Типы методической деятельности (С. Ж. Гончарова) 47

3 Таблица 1 - Сходства и различия учебно-методической и научно-методической деятельности 52

4 Рисунок 3 - Методическая деятельность преподавателя 56

5 Таблица 2 - Основные направления методической деятельности педагога ПОО в условиях реализации ФГОС 61

6 Рисунок 4 - Педагогическая модель формирования методической культуры педагогов в процессе дополнительного профессионального образования 80

7 Таблица 3 - Характеристика этапов формирования методической культуры педагогов 83

8 Таблица 4 - Компоненты, критерии, показатели, индикаторы сформированности методической культуры педагога 85

9 Таблица 5 - Мотивация педагогов к методической деятельности 97

10 Рисунок 5 - Сравнение самооценок педагогами изменений в профессионально-педагогической деятельности при использовании в работе результатов методической деятельности 98

11 Таблица 6 - Самооценка педагогами степени владения методическими компетенциями 99

12 Рисунок 6 - Самооценка педагогов недочетов методической деятельности 101

13 Рисунок 7 - Предпочтения в действиях педагогов в случае 101

возникающих затруднений в методической деятельности

14 Таблица 7 - Повышение квалификации педагогов в области методической деятельности 102

15 Таблица 8 - Характеристика распределения уровней методической культуры педагогов 107

16 Рисунок 8 - Результаты обеспечения интеграции СПК, методической работы и профессионального самообразования педагога в формировании МК педагога 122

17 Рисунок 9 - Экспертно-консультационное сопровождение методической деятельности педагогов ПОО 162

18 Таблица 9 - Оценка возможных изменений в педагогической деятельности, при повышении уровня сформированности МК педагогов 170

19 Таблица 10 - Стремление педагогов к освоению норм и ценностей МК 171

20 Рисунок 10 - Самооценка методических компетенций педагогами 172

21 Таблица 11 — Самооценка педагогами использования возможностей ИКТ в методической деятельности 173

22 Рисунок 11 - Участие педагогов в работе научно-практических конференций различного уровня 176

23 Рисунок 12 - Стремление к тиражированию норм и ценностей МК среди коллег 177

24 Рисунок 13 - Уровни сформированности методической культуры педагогов на начало и окончание эксперимента (в %) 178