Формирование культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Попцов Андрей Николаевич

• Попцов Андрей Николаевич
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Попцов Андрей Николаевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ТЕХНОСФЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ

1.1. Состояние проблемы формирования культуры техносферной безопасности в политехническом образовании

1.2. Теоретическое обоснование проблемы формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов

1.3. Педагогическая система формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов и педагогические условия ее эффективной реализации

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ТЕХНОСФЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ

2.1.Цель, задачи и организация экспериментального исследования

2.2. Апробация педагогической системы формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов и педагогических условий ее функционирования

2.3. Результаты экспериментальной работы и их интерпретация

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Эволюционный переход от индустриального общества к постиндустриальному и продолжающееся развитие техносферы сопровождается политическими, экономическими и социальными преобразованиями. Неконтролируемое отношение к природе как к источнику ресурсов и потребления сменяется контролем вмешательства человека в окружающую среду. Эволюционный процесс преобразования биосферы в техносферу сопровождается возрастанием техногенных факторов, отрицательно влияющих на жизнедеятельность человека, общества и государства. Это обстоятельство вызывает у граждан страны, научной общественности и государственных органов пристальное внимание к вопросам обеспечения техносферной безопасности в обществе, на производстве и в быту.

На заседании Совета безопасности 11 сентября 2020 года Президент РФ В. В. Путин поставил задачу защиты граждан и территории Российской Федерации от рисков техногенного характера. Обращаясь к участникам совещания, В. В. Путин заметил, что «все отдают себе отчет в том, что именно невыполнение требований технической, промышленной безопасности ведет к техногенным проявлениям негативного характера, к авариям или к чрезвычайным ситуациям» и призвал проанализировать нормативную базу для минимизации рисков техногенных происшествий.

Меры по обеспечению безопасности в настоящее время регулируются выполнением Федерального закона «О безопасности» (№ Э90-ФЗ от 28.12.2010) и Указом Президента РФ «О стратегии национальной безопасности РФ» (№ 400 от 02.07.2021). С 1 июля 2021 года действует новая редакция Федерального закона «О промышленной безопасности опасных производственных объектов». Эти нормативные документы определяют стратегию безопасной эксплуатации опасных объектов; предотвращения тех-

ногенных опасностей или их локализацию; предотвращения техносферных катастроф и т.д., что является важным условием обеспечения безопасности страны.

Понятие «техносферная безопасность» в правовых документах Российской Федерации пока не закреплено, но техносферная безопасность представляет собой составную часть системы национальной безопасности, наряду с другими видами безопасности: военной, экономической и экологической. Решающая роль в развитии постиндустриального общества принадлежит интеллектуальному классу профессионалов и технических специалистов. Техносферная безопасность и охрана труда являются обязательной частью государственной политики, соответственно: выпускники политехнических вузов должны быть готовы к обеспечению техносферной безопасности на всех уровнях организации общества, что является сложной задачей, которая может быть частично решена в образовательном процессе политехнических вузов.

Предприятия, несущие техносферную опасность, находятся под пристальным вниманием экспертов по вопросам безопасности. На рабочих местах проходят инструктажи по безопасности и аттестации рабочих мест для персонала техносферно опасных объектов. Эти инструкции, нормативы и правила разработаны под конкретные рабочие места на данных предприятиях. Очень часто содержание инструкций по безопасности персоналом предприятия воспринимается формально.

Тем не менее, мы считаем, что квалифицированный специалист любого технического направления подготовки должен: знать и понимать, какие его профессиональные действия содержат потенциальную и явную угрозу для здоровья и жизни человека. Для этого необходимо уметь диагностировать опасность, быть способным к предупреждению и предотвращению аварий и катастроф, быть готовым к построению систем защиты от техносферных опасностей. Создание безопасной техносферы - это задача государственного

масштаба, которую должен решать каждый специалист не только на своем рабочем месте, но и вне промышленного предприятия.

Междисциплинарная комплексная учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности», ориентированная на достижение безопасности индивида в социальной среде и профессиональной деятельности, изучается в политехнических вузах на третьем или четвертом курсе и опирается на знания, умения и владения по дисциплинам естественнонаучного цикла, изучаемым, в основном, на первом курсе. Возникающий временной разрыв при изучении вопросов техносферной безопасности на основе естественнонаучной картины мира не способствует ориентации студентов на объективную оценку техносферных опасностей и предотвращение производственных рисков и угроз.

Вместе с тем содержание профессиональных компетенций, связанных с техносферной безопасностью, не отражает современные требования к специалистам технических направлений подготовки. Образовательные стандарты регламентируют требования формирования компетенций весьма ограниченно, например: «Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях».

Компетенции, связанные с техносферной безопасностью, очень полно представлены в ФГОС по направлению подготовки «Техносферная безопасность», а по остальным техническим направлениям подготовки формируются только в процессе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» и не входят в список компетенций, формируемых на других дисциплинах. Важным условием формирования культуры техносферной безопасности является непрерывность данного процесса, что можно осуществить путем включения отдельных вопросов техносферной безопасности в программы дисциплин естественнонаучного и профессионального циклов.

Решением данной проблемы в государственном масштабе может стать целенаправленное формирование культуры техносферной безопасности будущих специалистов инженерных направлений подготовки

в политехнических вузах. Основное отличие «культуры техносферной безопасности» от «компетенции обеспечения техносферной безопасности» -в совокупности убеждений, представлений и ценностей, которые подкреплены знаниями, навыками, умениями и опытом профессиональной деятельности. Процесс формирования культуры техносферной безопасности является сложным и должен происходить в течение всего периода профессионального становления, который начинается при получении профессионального образования.

Среди профессорско-преподавательского состава Пермского национального исследовательского политехнического университета (ПНИПУ) был проведен опрос, в котором приняли участие 106 педагогов естественнонаучных, гуманитарных и технических дисциплин. Анализ результатов показал, что 89 % респондентов не обсуждают вопросы техносферной безопасности в своей профессиональной деятельности; 30 % не осознают техносферную опасность и не знают ее источники; 73 % не видят возможности обсуждать эти вопросы на своих занятиях и только 25 % могут внести вопросы техно-сферной безопасности в учебные задания и контрольные вопросы своей дисциплины.

Степень разработанности проблемы исследования. Проблемы непрерывности процесса развития культуры безопасности жизнедеятельности решаются в актуальных исследованиях С. В. Белова, В. М. Гришагина, В. А. Девисилова, А. В. Казьминой, С. Э. Косынкиной, В. Я. Фарберова. Е. Н. Симакова представила в работе формирование ноксологической компетентности студентов технического вуза. Профессионально ориентированное изучение курса физики при подготовке студентов и курсантов системы МЧС РФ раскрыл А. Н. Крылов, дидактическую систему формирования личностной готовности студентов к безопасной профессиональной деятельности рассматривает в работе Н. С. Ефимова. Однако в научных исследованиях вопрос формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов не представлен.

В научно-исследовательских работах, посвященных обеспечению безопасности, целостное и всестороннее изучение проблемы формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов не представлено на должном уровне. Проведенные диагностические исследования выявили:

- отсутствие междисциплинарных связей по вопросам техносферной безопасности в политехнических вузах;

- проблемы диагностики уровня сформированности культуры техно-сферной безопасности;

- отсутствие педагогической системы формирования культуры тех-носферной безопасности студентов политехнических вузов.

Таким образом, актуальность настоящего исследования определяется противоречиями:

- на социально-педагогическом уровне - между потребностью государства в квалифицированных специалистах инженерного профиля, способных обеспечить техносферную безопасность, и недостаточным вниманием педагогической науки к формированию культуры техносферной безопасности в профессиональном образовании;

- на теоретико-методологическом уровне - между необходимостью формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов как условия их профессионального становления и недостаточной разработанностью этого вопроса в теории и практике высшего образования;

- на методико-практическом уровне - между возможностью и необходимостью использования потенциала естественнонаучных и профессиональных дисциплин в процессе формирования культуры техно-сферной безопасности студентов и отсутствием содержательно-технологического обеспечения этого процесса в политехнических вузах.

С учетом социального и государственного заказа на обеспечение техносфер-ной безопасности социума и индивидуума, опираясь на собственный

педагогический опыт и современные научные исследования, сформулирована научная задача исследования: найти пути и способы формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов и выявить педагогические условия их реализации.

Важность и актуальность проблемы исследования обусловили выбор темы диссертации: «Формирование культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов».

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально опробировать педагогичсекую систему формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов при реализации выявленных педагогических условий.

Объект исследования - подготовка студентов политехнических вузов к обеспечению техносферной безопасности в будущей профессиональной деятельности.

Предмет исследования — процесс формирования культуры техносферной безопасности студентов политехничсеких вузов.

Гипотеза: культура техносферной безопасности студентов политехнических вузов будет сформирована, если будет применена педагогическая система, которая:

1) имеет в качестве методологической основы совокупность системного, аксиологического и технологического подходов;

2) учитывает государственный и социальный заказ, нормативно-правовую базу, особенности процесса обучения в политехнических вузах;

3) состоит из мотивационно-целевого, организационно-педагогического, технологического и оценочно-результативного блоков;

4) обладает свойствами гибкости, устойчивости и интерактивности;

5) реализуется с учетом принципов целенаправленности, гуманизма, практикоориентированности, здоровьесбережения, технологизации;

6) обеспечивается реализацией педагогических условий:

- технологизация образовательного процесса для формирования компетенций при изучении естественнонаучных и профессиональных дисциплин;

- применение в процессе обучения цифровых инструментов, направленных на индивидуализацию обучения;

- использование заданий междисциплинарного содержания для развития естественнонаучного мышления.

Опираясь на выдвинутую гипотезу и цель работы, сформулированы задачи исследования:

1) проанализировать современное состояние проблемы формирования культуры техносферной безопасности в образовательном процессе;

2) определить и обосновать методологические подходы построения структуры и содержания системы формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов;

3) разработать, теоретически обосновать и экспериментально апробировать педагогическую систему формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов;

4) выявить педагогические условия функционирования системы формирования культуры техносферной безопасности студентов и апробировать их.

5) разработать научно-методические рекомендации по формированию культуры техносферной безопасности студентов полиитехнических вузов.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: теории системного (А. Н. Аверьянов, И. В. Блауберг, М. С. Каган, Ф. Ф. Королев, В. В. Сериков, Э. Г. Юдин и др.), аксиологического (Б. С. Брушлинский, Б. Г. Кузнецов, Н. Д. Никандров, М. Рокич, В. А. Сластенин, М. Н. Фишер и др.) и технологического (В. П. Беспалько, В. В. Гузеев, М. В. Кларин, В. В. Лаптев, Г. К. Селевко, И. С. Якиманская и др.) подходов; теории мотивации учения (О. Н. Арестова, Л. С. Выготский, Е. П. Ильин, А. Н. Леонтьев, А. А. Реан и др.), развития естественнонаучно-

го мышления (Г. А. Берулава, Ю. А. Сауров, С. А. Суровикина, Н. Н. Тулькибаева, А. В. Усова и др.), исследования по вопросам содержания профессионального образования (Р. М. Асадуллин, Г. Д. Бухарова, В. И. Загвязинский, Н. Д. Никандров, Г. Н. Сериков и др.), готовности студентов к профессиональной деятельности (А. А. Вербицкий, М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, Н. С. Пурышева, С. В. Филатов и др.), педагогической адаптации (Е. А. Гнатышина, А. С. Границкая,

A. В. Петровский, А. А. Реан, Д. И. Фельдштейн и др.), философских основ концепции безопасности (В. М. Губанов, В. А. Кольцов, Э. П. Литвинов,

B. С. Поликарпов, Е. И. Умрихина и др.), формирования культуры безопасности жизнедеятельности (Э. Н. Аюбов, А. В. Балашов, И. А. Голубева, А. В. Казьмина, И. Н. Немкова и др. ), образования в области безопасности жизнедеятельности (С. В. Белов, В. М. Гришагин, В. А. Девисилов,

C. Э. Косынкина, О. Н. Русак и др.), подготовки по техносферной безопасности (Э. Н. Абильтарова, О. Н. Галлямова, Р. Р. Кареев, Н. А. Леонова, Т. В. Федюкина и др.); положения теории и методики педагогических исследований (В. И. Загвязинский, М. Н. Скаткин, А. П. Тряпицина, Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева и др.), и педагогических условий (А. В. Балашов, Е. А. Ганин, Н. В. Ипполитова, А. Я. Найн, Н. М. Яковлева и др.).

Экспериментальной базой исследования выступили кафедры общенаучных дисциплин и технических дисциплин Лысьвенского филиала ФГАОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет» (ЛФ ПНИПУ). На различных этапах в эксперименте приняли участие 247 человек, в их числе 240 студентов и 7 преподавателей.

Поставленные задачи определили ход исследования изучаемой проблемы, которое осуществлялось в три этапа:

- на первом, констатирующем, этапе (2015-2017 гг.) осуществлялось изучение нормативной документации, относящейся к обеспечению техносферной безопасности общества и государства; психолого-педагогической и научно-методической литературы по вопросам теории мо-

тивации и адаптации к учебному процессу в политехнических вузах; изучалось содержание компетенций в ФГОС ВО, связанных с техносферной безопасностью, и учебных планов направлений подготовки бакалавров политехнических вузов. Изучены педагогические технологии формирования компетенций, связанных с техносферной безопасностью, и культуры безопасности жизнедеятельности на основе теоретико-методологических подходов; были сформулированы: цель, объект, предмет, гипотеза; определены задачи исследования и разработан план опытно-экспериментальной работы. В этот же период был проведен констатирующий эксперимент для оценки начального уровня сформированности культуры техносферной безопасности. Основные методы этапа - теоретические (историография, анализ, систематизация, обобщение);

- на втором, формирующем, этапе (2017-2020 гг.) в учебный процесс политехнического вуза была внедрена педагогическая система формирования культуры техносферной безопасности и вариативно обеспечены педагогические условия ее функционирования в экспериментальных группах, осуществлен мониторинг сформированности культуры техносфер-ной безопасности в контрольной и экспериментальной группах. Основные методы этапа - теоретические (обобщение, систематизация) и эмпирические (педагогический эксперимент, наблюдение, тестирование, анкетирование, методы математической статистики);

- на третьем, аналитическом, этапе (2021-2022 гг.) проводилась оценка результативности и достоверности поискового и экспериментального этапов, были сформулированы выводы, проведена обработка результатов эксперимента методами математической статистики для подтверждения достоверности полученных данных; сформулированы рекомендации для корректировки системы формирования культуры техносферной безопасности. Основные методы этапа - теоретические (анализ, синтез, обобщение, систематизация), математические методы обработки экспериментальных данных (критерий однородности Пирсона и др.).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Культура техносферной безопасности студентов политехнических вузов - это интегративное качество личности будущих инженеров, проявляющееся в аксиологической направленности знаний в области обеспечения безопасности в профессиональной деятельности на основе естественнонаучного сознания, готовности предотвращать угрозы и опасности на производстве.

2. Формирование культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов - целенаправленный процесс обучения и воспитания, включающий усвоение студентами знаний естественнонаучных и профессиональных дисциплин; умений адекватной оценки техносферных опасностей и угроз; осознание преобладания ценности жизни и здоровья над материальными ценностями; владение методами и средствами предотвращения техносферных аварий и катастроф.

3. Целью педагогической системы формирования культуры техно-сферной безопасности студентов политехнических вузов является формирование культуры техносферной безопасности будущих специалистов промышленных предприятий и производств. Система включает мотивацион-но-целевой, организационно-педагогический, технологический, оценочно-результативный блоки и обеспечивает целенаправленное формирование культуры техносферной безопасности.

4. Разработанная педагогическая система эффективно функционирует при реализации в учебном процессе следующих педагогических условий:

- технологизация учебного процесса для формирования компетенций при изучении естественнонаучных и профессиональных дисциплин;

- применение в процессе обучения цифровых инструментов, направленных на индивидуализацию обучения;

- использование заданий междисциплинарного содержания, направленных на развитие естественнонаучного мышления.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1) обоснован выбор системного, аксиологического и технологического подходов, сочетание которых определило структуру и содержание системы формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов;

2) разработана педагогическая система формирования культуры тех-носферной безопасности студентов политехнических вузов, включающая мотивационно-целевой, организационно-педагогический, технологический, оценочно-результативный блоки и опирающаяся на принципы целенаправленности, целостности, динамизма, гуманистической направленности, формирования моральной и социальной ответственности, практикоориенти-рованности, здоровьесбережения, алгоритмизации учебного процесса, адаптированности к учебному процессу, достижения диагностично поставленной цели;

3) теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия, обеспечивающие эффективное функционирование системы формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов: технологизация учебного процесса для формирования компетенций при изучении естественнонаучных и профессиональных дисциплин (модульно-рейтинговая система организации учебного процесса с промежуточным и итоговым компьютерным тестированием); применение в процессе обучения цифровых инструментов, направленных на индивидуализацию обучения (электронная учебно-методическая коллекция по направлению подготовки); использование заданий междисциплинарного содержания, направленных на развитие естественнонаучного мышления (задачи с элементами техносферной безопасности).

Теоретическая значимость исследования для теории и методики политехнического образования заключается в следующем:

1) изучена история формирования культуры безопасности в политехническом образовании индустриального общества и дан анализ со-

стояния проблемы формирования культуры техносферной безопасности в постиндустриальном обществе;

2) дана авторская формулировка понятий: «культура техносферной безопасности» и «процесс формирования культуры техносфер-ной безопасности»;

3) определены структурные компоненты культуры техносферной безопасности (мотивационный, ценностный, когнитивный и деятельностный), которые в совокупности и при помощи диагностического инструментария позволяют оценить уровень сформированности культуры техносферной безопасности студентов по трем уровням: высокий, средний, низкий;

4) обосновано применение системного, аксиологического и технологического подходов к проблеме формирования культуры техно-сферной безопасности студентов политехнических вузов;

5) выявлены общие (целенаправленности, целостности, динамизма, гуманистической направленности, формирования моральной и социальной ответственности, практикоориентированности) и специфические (здоро-вьесбережения, алгоритмизации учебного процесса, адаптированности к учебному процессу, достижения диагностично поставленной цели) принципы реализации системы формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов;

Практическая значимость исследования заключается в следующем:

1) разработаны и внедрены педагогическая система формирования культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов, а также педагогические условия ее эффективного функционирования;

2) разработана и применена критериально-уровневая шкала определения уровней сформированности культуры техносферной безопасности, а также диагностический инструментарий оценки по мотивационному, ценностному, когниивному и деятельностному критериям;

3) подготовлены и распространены научно-методические рекомендации для преподавателей по формированию культуры техносферной безопасности студентов политехнических вузов технических направлений.

4) сформирован и апробирован комплекс цифровых инструментов для индивидуализации образования: электронный учебно-методический комплекс дисциплин, мультимедиаколлекция наглядного материала по дисциплинам, обучающе-контролирующая компьютерная программа, интегрированная в локальную компьютерную сеть университета.

Достоверность и надежность полученных результатов исследования и обоснованность выводов обусловлены: использованием методов исследования, способствующих достижению поставленной цели; воспроизводимостью результатов исследования и применением их на практике; применением метода математической статистики - критерия однородности Пирсона (критерий %2); качественным анализом результатов педагогического эксперимента.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством:

- докладов и их обсуждения на конференциях различного уровня: «Современная система образования: опыт и перспективы» (Всероссийская научно-методическая интернет-конференция, 2017), «Теория и практика инновационных процессов в профессиональном образовании» (Международная научно-практическая конференция, Пермь, 2018), «Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании» (Международная научно-практическая конференция, Екатеринбург, 2018), «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы» (Международная научно-практическая конференция, Москва, 2018, 2019, 2020), «Совершенствование профессиональной подготовки преподавателей-организаторов основ безопасности жизнедеятельности и учителей физической культуры» (Всероссийская научно-практическая конференция, Йошкар-Ола, 2021); на межрегиональном научном семинаре «Проблемы методологии педагогиче-

ских исследований» (Ижевск, 2019); на объединенном международном форуме «Международная и межрегиональная интеграция в сфере инженерного образования» (Санкт-Петербург, 2020); на международной научно-практической конференции «Инновационные научные исследования: гуманитарные и точные науки» (Москва, 2022);

- публикации результатов исследования в научных журналах, в том числе входящих в перечень ВАК РФ: «KANT» (2019), «Глобальный научный потенциал» (2021), «Международный научно-исследовательский журнал» (2022);

- публикации результатов исследования в издании, входящем в международную реферативную базу цитирования Scopus: «Lecture Notes in Networks and Systems» (2020);

- внедрения разработанной педагогической системы и выделенных педагогических условий в процессе преподавания дисциплин естественнонаучного и профессионального циклов Лысьвенского филиала ФГАОУ ВО «Пермский национальный исследовательский политехнический университет».

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Попцов Андрей Николаевич, 2023 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абильтарова, Э. Н. Принципы формирования культуры безопасности профессиональной деятельности у будущих специалистов по охране труда / Э. Н. Абильтарова // Педагогическое образование в России. - 2018. -№ 10. - С. 76-84.

2. Абильтарова, Э. Н. Структура культуры безопасности профессиональной деятельности будущих инженеров по охране труда / Э. Н. Абильтарова // KANT. - № 3 (36). - 2020. - С. 200-205.

3. Абрамова, В. Н. Организационная психология, организационная культура и культура безопасности в атомной энергетике. Часть I. Психология и методы оценки организационной культуры и культуры безопасности на атомных станциях / В. Н. Абрамова. - М. : Обнинск, 2009. - 258 с.

4. Аванесов, В. С. Композиция тестовых заданий / В. С. Аванесов. -М. : Адепт, 1998. - 217 с.

5. Аверьянов, А. Н. Системное познание мира: Методологические проблемы / А. Н. Аверьянов. - М. : Политиздат, 1985. - 263 с.

6. Акимов, В. А. Риски в природе, техносфере, обществе и экономике / В. А. Акимов, В. В. Лесных, Н. Н. Радаев. - М. : МЧС России. Деловой экспресс. - 2004. - 352 с.

7. Акимова, Л. А. Матричный анализ понятия «культура безопасного образа жизни будущего учителя» / Л. А. Акимова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2019. - № 5 (223). - С. 6-11.

8. Александров, А. А. Концептуально-дидактические основания образования в области безопасности / А. А. Александров, В. А. Девисилов // Экологическое образование и охрана окружающей среды. Технические университеты в формировании единого научно-технологического и образовательного пространства СНГ. - 2014. - С. 9-25.

9. Аматов, А. М. Философско-методологические основания междисциплинарных исследований техногенной цивилизации: дис. ... канд. философ. наук: 09.00.08 / А. М. Аматов. - Белгород, 2008. - 169 с.

10. Арестова, О. Н. Влияние мотивации на структуру целеполагания // Вестник МГУ. - М. : Изд-во МГУ, 1998. - № 4. - сер. 14: Психология. -С. 40-52.

11. Артюхова, И. С. Аксиологические основания концептуального анализа образовательного дискурса / И. С. Артюхова // Universum: психология и образование. - М. : Общество с ограниченной ответственностью «Международный центр науки и образования», 2016. - № 9 (27). - С. 7-10.

12. Артюхович, Ю. В. Обучение ценностям : аксиологический подход к проблемам образования / Ю. В. Артюхович // Сборник научн. трудов. Серия: Гуманитарные науки. - Вып. 10. - Ставрополь, 2003.

13. Асадуллин, Р. М. Новые ориентиры развития профессионального образования : монография / Р. М. Асадуллин, Л. В. Васильев, В. Г. Иванов. -Уфа: Вагант, 2008. - 131 с.

14. Ахметова, М. Н. Становление системы педагогической поддержки личностного роста студентов в образовательном процессе // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 1. - С. 142-150.

15. Аюбов, Э. Н. Комплексный подход МЧС России к формированию культуры безопасности жизнедеятельности : монография / Э. Н. Аюбов, Н. В. Твердохлебов, А. Ф. Хоруженко // МЧС России. - М. : ФГБУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ), 2012. - 204 с.

16. Бадмаева, Н. Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей : монография / Н. Ц. Бадмаева. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004. - 280 с.

17. Бакаева, Т. Н. Культура труда личности как составляющая культуры безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс] / Т. Н. Бакаева, Л. В. Толмачева // Инженерный вестник Дона. - 2014. - № 4.

18. Балашов, А. В. Педагогические условия формирования культуры безопасности жизнедеятельности будущих менеджеров в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / А. В. Балашов. - Йошкар-Ола, 2007. - 20 с.

19. Байденко, В. И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 11. - С. 3-13.

20. Безрукова, В. С. Основы духовной культуры : энциклопедический словарь педагога / В. С. Безрукова. - Екатеринбург : Деловая книга, 2000. - 937 с.

21. Беккер, И. Л. Образовательное пространство как социальная и педагогическая категория / И. Л. Беккер, В. Н. Журавчик // Известия Пен-зенск. гос. педагогич. ун-та им. В.Г. Белинского. - 2009. - № 16. - С. 132-140.

22. Белов, П. Г. Методологические аспекты национальной безопасности России / П. Г. Белов // Безопасность. - М. : ФЦНТП, 2002. - С. 300.

23. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) : учебник для академического бакалавриата / С. В. Белов. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2017. -702 с.

24. Белов, С. В. Российская концепция непрерывного многоуровневого образования в области безопасности жизнедеятельности / С. В. Белов, В. А. Девисилов // Безопасность жизнедеятельности. - 2005. - № 4. - С.4-9.

25. Белозеров, В. В. Термодинамический метод оценки объектов повышенной опасности и риска поражения ими ноосферы / В. В. Белозеров, Н. Г. Топольский // Материалы 2-й междунар. конф. «Информатизация систем безопасности». - М. : ВИПТШ МВД России, 1993. - С. 45-51.

26. Белоновская, И. Д. Инженерная компетентность специалиста: теория и практика формирования: монография. - М. : Дом педагогики, 2005. - 241с.

27. Белоновская, И. Д. Формирование готовности будущего инженера к управлению производственно-технологическими рисками / И. Д. Белоновская, Е. М. Езерская // Инновационная интегрированная систе-

ма профессионального образования: проблемы и пути развития : материалы Всерос. науч. конф. - Красноярск, 2010. - С. 7-9.

28. Берулава, Г. А. Диагностика естественнонаучного мышления / Г. А. Берулава // Педагогика. - 1993. - № 1. - С. 18-22.

29. Беспалько, В. П. Инструменты диагностики качества знаний учащихся / В. П. Беспалько // Школьные технологии. - 2006. - № 2. -С. 138-150.

30. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1995. - 336 с.

31. Бессолицын, А. А. С. Ю. Витте и становление промышленного образования в России / А. А. Бессолицын // История политехнического образования в России : труды Всерос. науч.-образоват. конф. с междунар. участием. - СПб. : Политех-Пресс, 2019. - С. 6-15.

32. Бимендин, Б. Д. Внедрение новых педагогических технологий по формированию познавательной активности среди студентов / Б. Д. Бимендин, В. А. Лузанов // Образование и современность. - 2010. - № 1. - С. 75-77.

33. Бирюкова, С. Н. Формирование коммуникативной культуры студентов технического вуза: на основе изучения курса «Русский язык и культура речи» : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / С. Н. Бирюкова. -Воронеж, 2004. - 24 с.

34. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. - М. : Наука, 1973. - 272 с.

35. Бобров, А. А. Постановка целей обучения учащихся и студентов - будущих учителей физики / А. А. Бобров // Актуальные проблемы преподавания естественных и технических наук в средних и высших школах : материалы республ. конф., 5-6 июля 2010 года / Сост. М. Олимджонов. -Худжанд: Нури магърифат, 2010. - С. 61-66.

36. Богоявленская, А. Е. Развитие познавательной самостоятельности студентов в процессе профессиональной подготовки / А. Е. Богоявленская // Вестник ТвГУ. Серия: Педагогика и психология (2). - 2008. - № 2. - С. 76-87.

37. Бодичева, Л. В. Технологизация образовательного процесса при реализации компетентностного подхода в обучении / Л. В. Бодичева // Инновационные педагогические технологии : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). - Казань : Бук, 2015. - С. 101-103.

38. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. - 2003. -№ 10. - С. 8-14.

39. Борисова, Н. В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию : учеб. пособие / Н. В. Борисова. - М. : ВИПК МВД России, 1999. - 162 с.

40. Борытко, Н. М. Система профессионального воспитания в вузе : учеб.-метод. пособие / Н. М. Борытко ; под ред. Н. К. Сергеева. - М. : АП-КиППРО, 2005. - 120 с.

41. Борытко, Н. М. Моделирование в психолого-педагогических исследованиях / Н. М. Борытко // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Серия: Педагогические науки. - 2006. - № 1. - С. 11-14.

42. Браун, Т. П. Адаптация студентов к обучению в вузе в условиях оптимизации образовательной среды : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Т. П. Браун. - СПб., 2007. - 179 с.

43. Брыкова, Л. В. Формирование графической культуры студентов технического вуза в процессе профессиональной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Л. В. Брыкова. - М., 2012. - 22 с.

44. Булыгина, М. В. Региональные и историко-педагогические исследования: проблемы методологии / М. В. Булыгина // Философия и наука. -2014. - Т. 13. - С. 37-41.

45. Бурым, Е. В. Мотивация учебной деятельности [Электронный ресурс] / Е. В. Бурым, В. Г. Бурым. - Донецк : Донецкий гос. экон.-технологич. техникум. - 2008.

46. Бухарова, Г. Д. Общая и профессиональная педагогика : учеб. пособие / Авт.-сост.: Г. Д. Бухарова, Л. Н. Мазаева, М. В. Полякова. -Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. - 297 с.

47. Варламова, И. А. Адаптация студентов младших курсов к профессиональному образованию в техническом вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. А. Варламова. - Магнитогорск, 2006. - 184 с.

48. Васильев, И. А. Мотивация и контроль за действием / И. А. Васильев, М. Ш. Магомед-Эминов. - М. : Моск. гос. ун-т, 1991. - 144 с.

49. Васильев, Л. И. Современные подходы к организации познавательной деятельности студентов при изучении курса физики / Л. И. Васильев // Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 1. - С. 64-66.

50. Василькова, В. В. Междисциплинарность как когнитивная практика / В. В. Василькова // Коммуникация и образование : сб. статей под ред. С. И. Дудника; Санкт-Петербургское философское общество. - СПб., 2004. -С. 69-88.

51. Вербицкий, А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения / А. А. Вербицкий // Материалы к четвертому заседанию методологич. семинара 16 ноября 2004 г. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 84 с.

52. Вербицкий, А. А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации студентов / А. А. Вербицкий. - М. : Логос, 2012.- 245 с.

53. Вернадский, В. И. Несколько слов о ноосфере [Электронный ресурс] / В. И. Вернадский // Открытый текст (электронное периодическое издание). - 22 мая 2019.

54. Ветров, Ю. Проблема моделирования педагогических систем / Ю. Ветров, М. Мельникова // Высшее образование в России. - 2005. - № 5. -С 59-62.

55. Виленский, М. Я. Адаптация студентов младших курсов к условиям обучения в высшей школе / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков // Акмеология. - 2006. - № 3. - С. 86-89.

56. Винер, Н. Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине / Н. Винер ; пер. с англ. И. В. Соловьева и Г. Н. Поварова ; под ред. Г. Н. Поварова. - 2-е изд. - М. : Наука; Главная редакция изданий для зарубежных стран, 1983. - 344 с.

57. Виноградова, А. А. Адаптация студентов младших курсов к обучению в вузе в процессе изучения математических и естественнонаучных дисциплин: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. А. Виноградова. -Тюмень: 2008. - 27 с.

58. Воробьев, Ю. Л. Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения / Ю. Л. Воробьев. - М.: Деловой экспресс, 2006. - 316с.

59. Воробьев, Ю. Л. Культура безопасности жизнедеятельности: системообразующий фактор снижения риска чрезвычайных ситуаций в современной России / Ю. Л. Воробьев // Право и безопасность. - 2006. -№ 3-4.

60. Воскрекасенко, О. А. Педагогическое сопровождение развития социальной адаптивности студентов в высшей школе : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / О. А. Воскрекасенко. - М., 2018. - 446 с.

61. Выготский, Л. С. Собрание сочинений в шести томах. Т 2. Проблемы общей психологии / Л. С. Выготский. - М. : Педагогика, 1982. -504 с.

62. Гаврилова, О. В. Взаимосвязь удовлетворенности и мотивации учебной деятельности студентов в системе многоуровневого образования : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / О. В. Гаврилова. - Казань, 2000. - 16 с.

63. Галагузова, М. А. Методологические принципы понятийного аппарата в педагогических исследованиях / М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова, Т. С. Дорохова // Педагогическое образование в России. - 2020. - № 1. -С. 28-34.

64. Галлямова, О. Н. Профессиональная подготовка специалистов техносферной безопасности в вузе с использованием интегративного подхода к обучению : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / О. Н. Галлямова. -СПб., 2013. - 23 с.

65. Ганин, Е. А. Педагогические условия использования современных информационных и коммуникационных технологий для самообразования будущих учителей [Электронный ресурс] / Е. А. Ганин. - URL: http://www.ito.su/2003/VII/Vn-0-1673.html

66. Головин, С. Ю. Словарь психолога-практика / С. Ю. Головин. -Минск : Харвест, 2007. - 976 с.

67. Головлева, С. М. Развитие представлений о педагогических системах / С. М. Головлева // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2020. -Т. 1. - № 2 (66). - С. 62-77.

68. Голубева, И. А. Учебно-игровая деятельность как средство формирования культуры безопасности жизнедеятельности у студентов вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. А. Голубева. - Ставрополь, 2011. - 21 с.

69. Горлач, В. В. Физика. Задачи, тесты. Методы решения : учеб. пособие для вузов / В. В. Горлач. - М. : Юрайт, 2020. - 301 с.

70. Горина, Л. Н. Модель системы оценки сформированности компетентности безопасности жизнедеятельности человека / Л. Н. Горина, Н. Е. Данилина // Известия Самар. науч. центра Рос. акад. наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. - 2010. - Т. 12. - № 3-4. -С. 612-619.

71. Горина, Л. Н. Культура безопасности жизнедеятельности: (Методологические и технологические аспекты) : монография / Л. Н. Горина ; под науч. ред. Ю. К. Черновой. - Тольятти : Тольят. гос. ун-т, 2002. - 223 с.

72. Горина, Л. Н. Многоуровневая педагогическая система формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека на основе изо-и гомоморфизма : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Л. Н. Горина. - Тольятти, 2002. - 443 с.

73. Горюнова, Л. Н. Подходы к оценке культуры безопасности / Л. Н. Горюнова, В. П. Третьяков // Сб. тр. Общества независимых расследователей авиационных происшествий. - 2015. - Вып. 27. - М., 2015. - С. 355-366.

74. ГОСТ Р 22.0.02-2016 Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Термины и определения. - М. : Стандартинформ, 2016. - 8 с.

75. Гребенкин, А. Н. Техническое образование в военных и военно-морских учебных заведениях дореволюционной России / А. Н. Гребенкин // История политехнического образования в России : труды Всерос. науч. -образоват. конф. с междунар. участием. - СПб. : Политех-Пресс, 2019. -С. 34-42.

76. Грибов, В. Н. Адаптация молодежи малого сибирского города к условиям обучения в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. Н. Грибов. - Тюмень, 1999. - 23 с.

77. Гришагин, В. М. О концепции непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности / В. М. Гришагин, В. Я. Фарберов // Высшее образование в России. - 2007. - № 12. - С. 33-36.

78. Грушевская, С. Г. Новые информационные технологии в преподавании психологии в вузе / С. Г. Грушевская. - М. : Мысль, 1995. - 48 с.

79. Гузеев, В. В. Образовательная технология: от приема до философии / В. В. Гузеев. - М. : Сентябрь, 1996. - 112 с.

80. Гузик, Н. П. Учить учиться / Н. П. Гузик. - М. : Педагогика, 1981. - 89 с.

81. Гусакова, Н. В. Техносферная безопасность: физико-химические процессы в техносфере : учеб. пособие - М. : ИНФРА-М, 2015. - 185 с.

82. Гусейнова, Е. Л. Организационно-педагогические условия развития профессиональных компетенций в самостоятельной работе студентов технического вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. Л. Гусейнова. - Уфа, 2016. - 215 с.

83. Дарьенкова, Н. Н. Адаптация студентов первого курса к обучению в техническом вузе в условиях информатизации образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Н. Н. Дарьенкова. - Нижний Новгород, 2015. - 188 с.

84. Девисилов, В. А. Безопасность жизнедеятельности в профессиональном образовании / В. А. Девисилов // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - № 1. - С. 29-33.

85. Добротворская, С. Г. Техносферная безопасность человека в современных условиях : монография / С. Г. Добротворская, Т. Л. Зефиров. -Казань : Печать-Сервис-XXI век, 2016. - 161 с.

86. Долинина, И. Г. Методология конструирования образовательного пространства формирования политической культуры гражданского типа : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / И. Г. Долинина. - Ижевск, 2011. - 527 с.

87. Долинина, И. Г. Безопасность жизнедеятельности: состояние образовательной среды, формирующей профессиональную культуру обучающихся / И. Г. Долинина, О. В. Кушнарева // Высшее образование сегодня. - 2015. - № 9. - С. 83-85.

88. Долинина, И. Г. Модель формирования культуры безопасности жизнедеятельности студентов в политехническом вузе / И. Г. Долинина, О. В. Кушнарева // Фундаментальные исследования. - 2015. - № 9. - С. 19-22.

89. Долинина, И. Г. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов: роль воспитательной деятельности куратора / И. Г. Долинина, О. В. Кушнарева // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 4. - С. 171-174.

90. Долинина, И. Г. Риск-ориентированное мышление обучающихся: актуальность, определение и операции / И. Г. Долинина, О. В. Кушнарева // Современные наукоемкие технологии. - 2016. - № 9 (3). - С. 495-499.

91. Дорофеев, А. В. Профессиональная компетентность как показатель качества образования / А. В. Дорофеев // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 30-33.

92. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих [Электронный ресурс]. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_97378/

93. Елагина, В. С. Теоретико-методологические основы подготовки учителей естественнонаучных дисциплин к деятельности по реализации межпредметных связей в школе : монография / В. С. Елагина. - М. : Педагогика, 2003. - 255 с.

94. Ерошенкова, Е. И. Аксиологические ориентиры образовательной реальности: от истоков к современности профессионального образования [Электронный ресурс] / Е. И. Ерошенкова // Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». - 2016. - Т. 1. - № 4. - С. 9-15. - URL: https://cyberleninka.ru/article/v/aksiologicheskie-orientiry-obrazovatelnoy-realnosti-ot-istokov-k-sovremennosti-professionalnogo-obrazovaniya

95. Ершов, В. Л. Философские основы аксиологического подхода в образовании / В. Л. Ершов // Вестник СВФУ. - Т. 8. - 2011. - № 3. - С. 107-111.

96. Есипова, А. А. Основные структурные компоненты культуры безопасности жизнедеятельности / А. А. Есипова, Э. М. Ребко // Молодой ученый. - 2014. - № 18.1 (77.1). - С. 36-38.

97. Ефимова, Е. С. Формирование готовности к профессиональному риску студентов-химиков / Е. С. Ефимова // Вестник Твер. гос. ун-та. Серия: педагогика и психология. - 2018. - № 1. - С. 170-174.

98. Ефимова, Н. С. Основы психологической безопасности / Н. С. Ефимова. - М. : Инфра-М. - 2022. - 192 с.

99. Завгарова, Ф. Х. Культура безопасности жизни: диалектика взаимоотношений / Ф. Х. Завгарова, Л. Х. Давлетшина // Вестник НЦБЖД. -2012. - № 2 (12). - С. 6-11.

100. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. А. Атаханов. - М. : Изд. центр «Академия», 2003. - 208 с.

101. Заир-Бек, Е. С. Влияние современных интерактивных технологий на развитие профессиональных компетенций студентов / Е. С. Заир-Бек, А. Н. Ксенофонтова // Интеллект. Инновации. Инвестиции. - 2014. - № 4. -С. 87-92.

102. Захаров, П. Культура безопасности труда / П. Захаров, С. Пересыпкин // Альпина Диджитал. - 2019. - 100 с.

103. Зверева, М. В. О понятии «дидактические условия» / М. В. Зверева // Новые исследования в педагогических науках. - 1987. - № 1. - С. 29-32.

104. Зырянова, И. М. Межпредметные связи как средство формирования профессионально значимых компетентностей студентов / И. М. Зырянова // Наука и школа. - 2011. - № 1. - С. 51-56.

105. Изосимова, Л. М. Формирование профессионального мышления как задача магистерского образования / Л. М. Изосимова // Alma mater. -2013. - № 11. - С. 71-76.

106. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. - СПб. : Питер, 2000. - 512 с.

107. Ипполитова, Н. В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н. В. Ипполитова, Н. С. Стерхова // General Professional Education. - 2012. - № 1. - С. 8-14.

108. История политехнического образования в России [Электронный ресурс] // Труды Всерос. науч.-образоват. конф. с междунар. участием. - СПб. -28 февраля 2019 года. - URL: https://hsss.spbstu.ru/userfiles/files/ conference/politehniki/2019/istoriya_politehnicheskogo_obrazovaniya_v_rossii.pdf (дата обращения: 25.09.2020).

109. Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание / М. С. Каган. - Л. : Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1991. - 347 с.

110. Казьмина, А. В. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у бакалавров в области защиты окружающей среды : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / А. В. Казьмина. - М., 2011. - 206 с.

111. Карасева, Л. М. Использование профессионально-направленных заданий при формировании информационной компетентности студентов технического вуза / Л. М. Карасева // Modern technologies in system of additional and professional education: materials of the II international scientific. - Prague: Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ». - 2014. - C. 154-158.

112. Кареев, Р. Р. Формирование умений безопасной производственной деятельности у будущих инженеров в технических вузах : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Р. Р. Кареев. - Орел, 2008. - 287 с.

113. Каскина, Д. К. Тенденции развития личности безопасного типа в системе высшего профессионального образования / Д. К. Каскина, О. В. Лешер // Вестник Челяб. гос. пед. ун-та: научный журнал № 1. - 2009. -С. 81-89.

114. Катханов, М. В. Методика разработки и внедрения рейтинг-контроля умений и знаний студентов : учеб. пособие / М. В. Катханов, В. В. Карпов. - М. : ИЦПКПС, 1991. - 48 с.

115. Кезин, В. Г. Экологическая культура и место экологических отношений в ее составе / В. Г. Кезин // Вестник Перм. нац. исслед. политехн. ун-та. Социально-экономические науки. - 2014. - № 3 (24). - С. 55-62.

116. Кирьякова, А. В. Теория ценностей - методологический базис аксиологии образования [Электронный ресурс] / А. В. Кирьякова // Электронное научное издание «Аксиология и инноватика образования». -URL: http: //www.orenport.ru/axiology/?doc=3

117. Кирьякова, А. В. Реализация аксиологического подхода в университетском образовании / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая // Высшее образование в России. - 2010. - № 5. - С. 124-128.

118. Киселева, Е. В. Формирование культурной компетентности студентов технического вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. В. Киселева. - М., 2007. - 149 с.

119. Кларин, М. В. Технология полного усвоения / М. В. Кларин // Современная дидактика: теория - практике / под ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлева. - М. : Изд-во ИТП и МИО РАО, 1993. - 288 с.

120. Козачок, А. И. Профессионально-ориентированная технология обучения как средство формирования компетентности у будущих военных специалистов в вузе (на материале изучения специальных дисциплин) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / А. И. Козачок. - Орел, 2004. - 236 с.

121. Коломейцев, И. В. Системные ресурсы устойчивого развития техногенной цивилизации (философско-методологический аспект) : дис. ... канд. филос. наук : 5.7.6 / И. В. Коломейцев. - СПб., 2021. - 170 с.

122. Корепанова, И. Г. Формирование ценностей образования у студентов-первокурсников в процессе адаптации к обучению в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И. Г. Корепанова. - Киров, 2007. - 19 с.

123. Корж, В. А. Охрана труда : учеб. пособие / В. А. Корж, А. В. Фролов, А. С. Шевченко ; под ред. А. В. Фролова. - М. : КНОРУС, 2018. - 424 с.

124. Королев, Ф. Ф. Системный подход и возможность его применения в педагогических исследованиях / Ф. Ф. Королев // Советская педагогика. -1970. - № 9. - С. 103-116.

125. Косынкина, С. Э. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности в профессиональной подготовке студентов технического вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / С. Э. Косынкина. - Самара, 2006. - 244 с.

126. Косынкина, С. Э. Социально-психологическая модель формирования мотивации к безопасности деятельности / С. Э. Косынкина, Г. Н. Яговкин, Т. Ю. Фрезе. - Тольятти : Вектор науки ТГУ. - 2017. - № 1 (39). - С. 59-62.

127. Кремень, С. А. Становление женского технического образования в России в конце XIX - начале XX вв. В контексте борьбы равноправия полов / С. А. Кремень, К. П. Цицикашвили // История политехнического образования в России: труды Всерос. науч.-образоват. конф. с междунар. участием. - СПб. : Политех-Пресс, 2019. - С. 99-105.

128. Кривчанский, И. Ф. Технологизация образовательных процессов / И. Ф. Кривчанский, С. Н. Кривчанская // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ. - 2013. - № 4. - С. 125-127.

129. Крылов, А. Н. Профессиональная направленность обучения физике в вузах системы МЧС РФ как условие формирования готовности курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / А. Н. Крылов. - М., 2017. - 184 с.

130. Кузьменко, Г. Н. Философия и методология науки: учеб. для магистратуры / Г. Н. Кузьменко, Г. П. Отюцкий. - М. : Юрайт, 2019. - 450 с.

131. Кузьмина, Н. В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки / Н. В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования / под ред. Н. В. Кузьминой. - М. : Народное образование, 2002. - С. 11-16.

132. Куприянов, Б. В. Современные подходы к определению сущности категории «педагогические условия» / Б. В. Куприянов, С. А. Дынина // Вестник Костром. гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. - 2001. - № 2. - С. 101-104.

133. Кушнарева, О. В. Формирование рискологической компетентности будущих бакалавров технических направлений подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / О. В. Кушнарева. - Пермь, 2021. - 25 с.

134. Кушнарева, О. В. Развитие риск-ориентированного мышления как важнейший этап подготовки обучающихся инженерных специальностей / О. В. Кушнарева // Приоритеты педагогики и современного образования : сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. - Пенза : МЦНС «Наука и Просвещение», 2018. - 310 с.

135. Ларичева, В. В. Компетентностный подход к профессиональной подготовке студентов / В. В. Ларичева // Успехи современного естествознания. - 2011. - № 3. - С. 85-87.

136. Леонова, Н. А., Каверзнева, Т. Т., Ульянов, А. И. Междисциплинарная связь курсов физики, безопасности жизнедеятельности и техносферной безопасности / Н. А. Леонова, Т. Т. Каверзнева, А. И. Ульянов // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. - №3 (203). - 2014. - С. 161-165.

137. Леонова, Н. А. Техносферная безопасность в примерах и задачах по физике : учеб. пособие / Н. А. Леонова, Т. Т. Каверзнева, А. И. Ульянов. -СПб. : Лань, 2018. - 168 с.

138. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии / А. Н. Леонтьев. -М. : Смысл, 2001. - 511 с.

139. Лей, В. А. Развитие эколого-педагогической компетентности студентов технического вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / В. А. Лей. - М., 2017. - 280 с.

140. Лешер, О. В. Культура личной безопасности как фактор формирования личности безопасного типа / О. В. Лешер, А. А. Коновалова // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования. - 2012. -Т. 1. - № 70. - С. 178-181.

141. Литвинов, Э. П. Философские основы концепции безопасности [Электронный ресурс] / Э. П. Литвинов // Пространство и Время. - 2012. -№ 1 (7). - С. 66-73. - URL: 2226-7271provr_st1-7.2012.31

142. Лялькина, Г. Б. Роль системного подхода в формировании культуры безопасности / Г. Б. Лялькина // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2016. - Т. 8. - № 2. - С. 27-38.

143. Лялькина, Г. Б. Деловая игра как метод формирования компетенций специалиста по безопасности на железнодорожном транспорте / Г. Б. Лялькина, С. В. Толпышева // Среднее профессиональное образование. -2010. - № 7. - С. 32-33.

144. Маслоу, А. Теория человеческой мотивации. Мотивация и личность / А. Маслоу ; пер. А. М. Татлыбаевой. - К. : PSYLIB, 2004. - 339 с.

145. Макурова, Е. В. Формирование мотивации школьников к изучению физики в процессе развития школьного коллектива : дис. . канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. В. Макурова. - Екатеринбург, 2007. - 179 с.

146. Макусева, Т. Г. Организационные подходы к обучению: полипара-дигмальный подход / Т. Г. Макусева // Вестник Рос. ун-та дружбы народов. Серия: Педагогика и психология. - 2013. - № 1. - С. 106-112.

147. Матушанский, Г. У. Методологические принципы применения компетентностного подхода в профессиональном образовании / Г. У. Матушанский, О. Р. Кудаков // Казанский педагогический журнал. -2009. - № 11-12. - С. 41-47.

148. Машин, В. А. Современные основы концепции культуры безопасности / В.А. Машин // Электрические станции. - 2014. - № 10 (999). - С. 2-10.

149. Машин, В. А. Система психологического обеспечения для предприятий атомной энергетики [Электронный ресурс] / А. В. Машин. - 2010. -URL: http: //www.mashinva. narod.ru/arch/PSY 18.pdf

150. Милованов, К. Ю. Вопросы политехнизации отечественной средней школы в 1920-1930 гг. / К. Ю. Милованов // История политехнического образования в России : тр. Всерос. науч.-образоват. конф. с междунар. участием. - СПб. : Полит-Пресс, 2019. - С. 51-59.

151. Минина, В. Н. Цифровизация высшего образования и ее социальные результаты / В. Н. Минина // Вестник Санкт-Петерб. ун-та. Социология.

- 2020. - Т. 13. - Вып. 1. - С. 84-101.

152. Минияров, В. М. Педагогические условия формирования профессиональной компетенции в обеспечении безопасности жизнедеятельности агроинженера / В. М. Минияров, М. А. Орлова // Балтийский гуманитарный журнал. - 2016. - Т. 5. - № 4 (17). - С. 264-267.

153. Митюрин, Д. В. Вклад выпускников Санкт-Петербургского политехнического института в формирование проектного комплекса отечественной гидроэнергетической отрасли в 1910-1920-х гг. / Д. В. Митюрин, Б. Н. Юркевич // История политехнического образования в России : тр. Всерос. науч.-образоват. конф. с междунар. участием. - СПб. : Политех-Пресс, 2019. - С. 25-33.

154. Михайлов, А. А. Содержание компонентов культуры безопасности жизнедеятельности в социуме / А. А. Михайлов // Научный поиск. - 2013.

- № 2.4. - С. 12-14.

155. Михайлов, А. А. Культура безопасности жизнедеятельности в социуме студентов - будущих педагогов: компоненты и уровни сформированности [Электронный ресурс] / А. А. Михайлов // Вестник Воен. ун-та. - 2012. - № 2 (30). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kultura-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-v-sotsiume-studentov-buduschih-pedagogov-komponenty-i-urovni-sformirovannosti/viewer

156. Морозова, Н. А. Модульный подход в современном образовании [Электронный ресурс] / Н. А. Морозова // URL: http: //www. ucheba. com/ur_rus/k_metodkopilka/modul. htm

157. Муравьева, Е. Н. Экологическое образование студентов технического вуза как базовая составляющая стратегии преодоления экологического кризиса : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Е. Н. Муравьева. - Казань, 2008. -343 с.

158. Найн, А. Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А. Я. Найн // Педагогика. - 1995. - № 5. - С. 44-49.

159. Нелюбов, В. Н. Дополнительное образование в области безопасности жизнедеятельности в регионах с высоким природным и техногенным риском / В. Н. Нелюбов, М. В. Погодаева, Е. А. Божидомова // Безопасность жизнедеятельности. - 2015 - № 1. - С. 67-71.

160. Немкова, И. Н. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. Н. Немкова. - Елец, 2005. - 23 с.

161. Новгородцева, И. В. Педагогика с методикой преподавания специальных дисциплин : учеб. пособие модульного типа / И. В. Новгородцева.

- 3-е изд., стереотип. - М. : ФЛИНТА, 2017. - 378 с.

162. Новейший философский словарь / сост. и гл. науч. ред. А. А. Грицанов. - Минск : Интерпрессервис : Кн. Дом, 2001. - 1279 с.

163. Новиков, А. М. Педагогика: словарь системы основных понятий / А. М. Новиков. - М. : Издательский центр ИЭТ, 2013. - 268 с.

164. Новиков, Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д. А. Новиков. - М. : МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

165. Никандров, Н. Д. Ценности в жизни и образовании / Н. Д. Никандров // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 11. - С. 34-40.

166. Образцов, П. И. Основы профессиональной дидактики: учеб. пособие для вузов / П. И. Образцов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2020.

- 230 с.

167. Ожегов, С. И. Словарь русского языка: ок. 53000 слов / С. И. Ожегов ; под общ. ред. проф. Л. И. Скворцова. - 24-е изд., испр. - М. : ООО «Издательство Оникс» : ООО «Издательство Мир и образование», 2007.

- 640 с.

168. Орехова, Т. Ф. К вопросу о формировании у студентов технических профилей инженерного сознания гуманистического типа / Т. Ф. Орехова, Т. В. Кружилина // Гуманитаризация инженерного образования: методологические основы и практика : матер. междунар. науч.-метод. конф. ; отв. ред. Л. Л. Мехришвили. - 2018. - С. 111-118.

169. О стратегии развития науки и инноваций с точки зрения безопасности жизнедеятельности / П. П. Баранов, В. В. Белозеров, В. М. Гаврилей [и др.] // Глобальная безопасность. - М. : ВАН КБ, 2008. - С. 144-151.

170. Педагогика / под ред. Ю. К. Бабанского. - М.: Педагогика, 1988.

- 432с.

171. Педагогика : учебник для студ. высш. учеб. завед. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов [и др.]; под ред. В. А. Сластенина.

- 9-е изд., стер. - М. : Изд. центр «Академия», 2008. - 576 с.

172. Платонов, К. К. О системе психологии / К. К. Платонов. - М. : Мысль, 1972. - 216 с.

173. Поздеева, С. И. Исследование динамики ценностных ориентиров современного студента / С. И. Поздеева, М. Ю. Швецов // Вестник Забайкал. гос. ун-та. - 2013. - № 3. - С. 39-46.

174. Полат, Е. С. Личностно-ориентированные технологии обучения / Е. С. Полат // 12-летняя школа. Проблемы и перспективы развития общего среднего образования. - М. : ИОСО РАО, 1999. - 226 с.

175. Поликарпов, В. С. Философия безопасности / В. С. Поликарпов. -СПб. - Ростов н/Д - Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2001. - 108 с.

176. Полковников, А. В. Формирование инженерной культуры курсантов военных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / А. В. Полковников.

- Челябинск, 2019. - 209 с.

177. Пономарева, И. А. Современные педагогические технологии в формировании у студентов культуры личности безопасного типа / И. А. Пономарева // Таврический научный обозреватель. - 2017. - № 10-2 (27). - С. 42-52.

178. Попков, В. А. Теория и практика высшего образования: учебник для вузов / В. А. Попков, А. В. Коржуев. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2017. - 342 с.

179. Попцов, А. Н. Положительная мотивация как фактор успешной адаптации первокурсников / А. Н. Попцов // II Всерос. науч.-практ. конф. «Преподавание естественных наук, математики и информатики в вузе и школе» : матер. конф. - Томск : Изд-во Томск. гос. пед. ун-та, 2009. - С. 119-122.

180. Попцов, А. Н. Система начисления баллов в модульно-рейтинговой системе / А. Н. Попцов // Матер. за 3-а междунар. научна практична конф. «Умение и нововъведения - 2007». - София: «Бял ГРАД-БГ» ООД, 2007. - Т. 6. Педагогически науки. Философия. Музика и живот. -С. 20-22.

181. Попцов, А. Н. Основы построения методической системы учебной адаптации первокурсников при изучении физики / А. Н. Попцов // Развитие мышления в процессе обучения физике: сб. науч. трудов. - Омск : Полиграфический центр КАН, 2010. - Вып. 6. - C. 48-52.

182. Попцов, А. Н. Педагогическая технология формирования компетентности обеспечения техносферной безопасности / А. Н. Попцов, И. Г. Долинина, Е. Н. Хаматнурова // KANT. - 2019. - № 3 (32). - С. 107-110.

183. Попцов, А. Н. Культура техносферной безопасности как основа образовательного процесса в политехнических вузах / А. Н. Попцов, И. Г. Долинина // Международный научно-исследовательский журнал. -2022. - № 1 (115). - Ч. 3. - С. 103-106.

184. Пургина, Е. И. Методологические подходы в современном образовании и педагогической науке : учеб. пособие / Е. И. Пургина ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2015. - 275 с.

185. Радионов, Б. У. Стандарты и тесты в образовании / Б. У. Радионов, А. О. Татур. - М. : МИФИ, 1995. - 48 с.

186. Реан, А. А. О ценностно-мотивационной сфере студентов-универсантов / А. А. Реан, Т. В. Андреева, Н. Н. Киреева // Ананьевские чтения - 99 : тезисы науч.-практ. конф. - СПб. : Изд-во СПбГУ, 1999. - С. 5-9.

187. Реестр профстандартов [Электронный ресурс]. - URL: https://profstandart-rosmintrud.ru/reestr-profstandartov/.

188. Руденко, В. А. Культура безопасности в системе ценностей Госкорпорации «Росатом» / В. А. Руденко, Н. П. Василенко // Глобальная ядерная безопасность. - 2016. - № 1 (18). - С. 118-122.

189. Руденко, В. А., Василенко, Н. П. Ценностная составляющая культуры безопасности / В. А. Руденко, Н. П. Василенко // Глобальная ядерная безопасность. - 2013. - № 4 (9). - С. 82-86.

190. Русак, О. Н. Безопасность жизнедеятельности : учеб. пособие / О. Н. Русак, К. Р. Малаян, Н. Г. Занько. - СПб. : Лань, 2000. - 447 с.

191. Рыбалкин, Н. Н. Природа безопасности : дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.11 / Н. Н. Рыбалкин. - М., 2003. - 407 с.

192. Сауров, Ю. А. О программе формирования и исследования физического мышления / Ю. А. Сауров // Матер. всерос. науч.-практ. конф. -Екатеринбург : Изд-во УрГПУ, 2019. - С. 6-11.

193. Сафонова, Т. Н. Экспертно-обучающая система оценки качества знаний в рамках модульной технологии обучения / Т. Н. Сафонова // Труды 6-й Междунар. науч.-практ. интернет-конф. «Преподаватель высшей школы в XXI веке». - Ростов н/Д : Рост. гос. ун-т путей сообщения, 2008. - Сб. 6. -Ч. 1. - С. 255-258.

194. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. - М. : Народное образование, 2005.

195. Сериков, Г. Н. Образование: аспекты системного отражения / Г.Н. Сериков. - Курган : Зауралье, 1997. - 464 с.

196. Симакова, Е. Н. Формирование ноксологической компетентности студентов технического вуза - будущих специалистов в области обеспечения безопасности жизнедеятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. Н. Симакова. - Шуя, 2010. - 25 с.

197. Снегирев, А. В. О содержании понятия «культура безопасной жизнедеятельности» [Электронный ресурс] / А. В. Снегирев // Современные проблемы науки и образования. - 2007. - № 2. - URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=1466

198. Стафеева, Ю. В. Педагогическая поддержка адаптации студентов младших курсов к условиям обучения в вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ю. В. Стафеева. - М., 2006. - 278 с.

199. Степин, В. С., Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации / В. С. Степин, Л. Ф. Кузнецова. - М., 1994. - 274 с.

200. Суровикина, С. А. Теоретико-методологические основы развития естественнонаучного мышления учащихся в процессе обучения физике : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / С. А. Суровикина. - Челябинск, 2006. - 539 с.

201. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология : учеб. пособие / Н. Ф. Талызина. - М. : Академия, 1998. - 288 с.

202. Татур, Ю. Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования : авт. версия : матер. ко второму заседанию метод. семинара / Ю. Г. Татур. - М. : Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2004. - 16 с.

203. Твердохлебов, Н. В. Совершенствование понятийного аппарата в области защиты от чрезвычайных ситуаций - важная составляющая их предупреждения и ликвидации последствий / Н.В. Твердохлебов // Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций : сб. ст. по матер. всерос. науч.-практ. конф. курсантов, слушателей, студентов и молодых ученых с междунар. участием. -Воронеж: ФГБОУ ВО «Воронежский институт Государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам ГО, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий», 2016. - С. 187-190.

204. Теплая, Н. А. Формирование информационной культуры студентов - будущих инженеров в техническом вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Н. А. Теплая. - Шуя, 2009. - 23 с.

205. Тимофеев, С. С. Современное состояние мотивации обучения студентов Иркутского государственного технического университета в области техносферной безопасности / С. С. Тимофеев, Г. И. Смирнов // Вестник ИГТУ. - № 8 (91). - 2014. - С. 68-71.

206. Третьяков, П. И. Технология модульного обучения в школе : практико-ориентированная монография / П. И. Третьяков, И. Б. Сенновский. - М. : Новая школа, 1997. - 351 с.

207. Тряпицына, А. П. Педагогика : учебник для вузов. Стандарт третьего поколения [Электронный ресурс] / А. П. Тряпицына. - СПб. : Питер, 2021. - 304 с. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/376849/

208. Тукачева, Т. П. Педагогическое сопровождение формирования профессионального копинг-поведения курсантов военных вузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Т. П. Тукачева. - Пермь, 2019. - 26 с.

209. Тюкавкин, Н. М. Цифровизация образовательных процессов в вузах / Н. М. Тюкавкин // Эксперт: теория и практика. - 2019. - № 1 (1). -С. 35-41.

210. Уварова, Е. Е. История развития отечественного политехнического образования (конец XIX - начало XX в.) [Электронный ресурс] / Е. Е. Уварова // Молодой ученый. - 2020. - № 45 (335). - С. 199-201. - URL: https://moluch.ru/archive/335/74767/

211. Усова, А. В. Развитие мышления учащихся в процессе обучения / А. В. Усова. - Челябинск : Факел, 1997. - 72 с.

212. Усова, А. В. Формирование учебно-познавательных умений в процессе изучения предметов естественного цикла [Электронный ресурс] / А. В. Усова // Физика : прил. к газ. «Первое сентября». - 2006. - № 16. - URL: http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200601602

213. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/.

214. Федеральный закон «О безопасности» от 28.12.2010 № 390-ФЗ [Электронный ресурс]. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_108546/

215. Федюкина, Т. В. Междисциплинарная подготовка по техносфер-ной безопасности будущих инженеров в современных технических университетах : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Т. В. Федюкина.

- Казань, 2017. - 24 с.

216. Фельдштейн, Д. И. Психология развивающейся личности / Д. И. Фельдштейн. - М. : Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996. - 512 с.

217. Фетисова, Ю. В. Культура безопасности : дис. ... канд. философ. наук : 09.00.13 / Ю. В. Фетисова. - Омск, 2009. - 161 с.

218. Философский энциклопедический словарь / гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев [и др.]. - М. : Советская энциклопедия, 1983. - 840 с.

219. Фролов, А. В. Управление техносферной безопасностью : учеб. пособие / А. В. Фролов, А. С. Шевченко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : РУСАЙНС, 2018. - 268 с.

220. Хайруллина, Э. Р. Краткий экскурс в историю технического образования в России / Э. Р. Хайруллина // Сибирский педагогический журнал. -2007. - № 3. - С. 165-171.

221. Хаматнурова, Е. Н. Становление экономической компетентности будущего педагога профессионального обучения : дис. ... канд. пед наук : 13.00.08 / Е. Н. Хаматнурова. - Челябинск, 2007. - 175 с.

222. Ханчук, Н. Н. Некоторые актуальные проблемы адаптации студентов в процессе обучения в высшей школе / Н. Н. Ханчук // Проблемы социальной адаптации различных групп населения в современных условиях.

- Владивосток : Изд-во Дальневост. ун-та, 2000. - С. 265.

223. Хоруженко, А. Ф. Культура комплексной безопасности - продолжение идей о ноосфере и коэволюции природы и человека на современном этапе / А. Ф. Хоруженко, М. Е. Норсеева // Технологии гражданской безопасности. - 2013. - № 10 (3). - С. 38-42.

224. Челышкова, М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов : учеб. пособие / М. Б. Челышкова. - М. : Логос, 2002. - 432 с.

225. Чернилевский, Д. В. Дидактические технологии в высшей школе : учеб. пособие для вузов / Д. В. Чернилевский. - М.: Юнити-Дана, 2002. - 437 с.

226. Чернова, Ю. К. Основы проектирования педагогических технологий в техническом вузе / Ю. К. Чернова. - Тольятти : ГПН, 1992. - 68 с.

227. Чошанов, М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения : метод. пособие / М. А. Чошанов. - М. : Народное образование, 1996. -157 с.

228. Шадрин, Р. О. Применение обучающих модулей при формировании риск-ориентированного мышления специалистов нефтедобывающей отрасли [Электронный ресурс] / Р. О. Шадрин, Б. В. Севастьянов // Безопасность техногенных и природных систем. - 2021. - № 1. - С. 21-25. - URL: https://doi.org/10.23947/2541 -9129-2021-1-21-25

229. Шадрин, Р. О. Методы и формы оценки результатов освоения учебных программ по охране труда / Р. О. Шадрин, А. В. Шаламова // Проблемы педагогического образования. - 2020. - № 69 (3). - С. 242-245.

230. Шайдулина, А. А. О применении инновационных подходов в процессе обучения [Электронный ресурс] / А. А. Шайдулина, О. О. Мамадалиев // Молодой ученый. - 2016. - № 6 (110). - С. 839-841. -URL: https: //moluch. ru/archive/110/26639/

231. Шубин, Р. А. Надежность технических систем и техногенный риск : учеб. пособие / Р. А. Шубин. - Тамбов : Изд.-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2012. - 80 с.

232. Ширшков, А. И. Эстетические аспекты трудоохранной культуры в системе безопасности труда [Электронный ресурс] / А. И. Ширшков,

В. А. Туев, И. А. Ширшков // Известия Иркут. гос. экономич. академии. -2011. - № 5. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7esteticheskie-aspekty-trudoohrannoy-kultury-v-sisteme-bezopasnosti-truda/viewer

233. Эрдынеева, К. Г. Профессиональное становление будущего инженера: Метасистемный подход / К. Г. Эрдынеева // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. - 2013. - № 3-4. - С. 99-106.

234. Юдин, В. В. Проектирование педагогических систем : учеб пособие / В. В. Юдин, С. Л. Паладьев, С. М. Головлева ; под. ред. В. В. Юдина. -Ярославль : РИО ЯГПУ, 2017. - 115 с.

235. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. - М. : Ленанд, 2016. - 448 с.

236. Юцявичене, П. А. Теория и практика модульного обучения / П. А. Юцявичене. - Каунас : Швиеса, 1989. - 271 с.

237. Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе / И. С. Якиманская. - М. : Директор школы, 2000. - 96 с.

238. Яковлев, Е. В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - М. : Владос, 2006. - 239 с.

239. Яковлева, М. В. Педагогические основы адаптации первокурсников к обучению в вузе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М. В. Яковлева. -Улан-Уде, 2000. - 147 с.

240. Яковлева, Н. М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Н. М. Яковлева. - Челябинск, 1992. - 403 с.

241. Яковлева, Н. О. Историография научной проблемы как результат историко-педагогического анализа / Н. О. Яковлева // Современная высшая школа : инновационный аспект. - 2009. - № 4. - С. 60-66.

242. Яковлева, Н. О. Диссертация как результат педагогического исследования : монография / Н. О. Яковлева, Е. В. Яковлев. - Краснодар : Краснодар. гос. ин-т культуры, 2019. - 304 с.

243. Ясницкий, Ю. А. Мультимедиа-технологии - новый уровень качества профессионального образования [Электронный ресурс] / Ю. А. Ясницкий. - URL: http://festival.1september.ru/articles/511345/

244. Borghi, М. Knowledge, information and values in the age of mass digitisation / М. Borghi // Value : Sources a readings on a key concept of the globalized world. - Leiden; Bоston, 2012. - P. 415-434.

245. Catton, J. Designing and developing an effective Safety program for a student project team / J. Catton, R. Shaikhi, M. Fowler // Safety 4(2). - 21 (2018). - URL: https: //www.mdpi .com/2313-576X/4/2/21.

246. Chang, S. H. Developing a competency model for safety professionals: Correlations between competency and safety functions / S. H. Chang, D. F. Chen, T. C. Wu // Journal of Safety Research. - 2012. - 43. - P. 339-350.

247. Cohen, L. Research Methods in Education / L. Cohen, L. Manion. -fourth edition. - Routledge, London and New York, 1997. - 683 p.

248. Dolinina, I. G. Forming occupational safety culture on the basis of development of students' risk-focused intellection / I. G. Dolinina,

0. V. Kushnaryova // International journal of environmental & science education 2016. - Vol. 11. - No. 14. - Р. 6323-6334.

249. Poptcov, A. N. The State of the Problem of Competence Formation to Ensure Technosphere Safety at a Polytechnic University / A. N. Poptcov,

1. G. Dolinina, E. N. Khamatnurova // Lecture Notes in Networks and Systems. -2020. - Vol. 131. - P. 632-640.

250. Vargas-Mendoza, L. A learning environment to stimulate the development of competencies for mechanical design / L. Vargas-Mendoza, K. Gallardo-Córdova, J. L. Gómez-Muñoz, // Glob. J. Eng. Educ. 21 (1), 84-90 (2019).

251. Kushnaryeva, O. V. Increase of health-safety culture of trained at polytechnic higher educational institution / O. V. Kushnaryeva // Modern European Researches. - Salzburg, 2015. - No. 5. - P. 77-79.

252. Piwowarski, J. Three Pillars of Security Culture / J. Piwowarski // Security Dimensions. International and National Studies. - 2015. - No. 14. - Р. 10-16.

253. Rokeach, M. Understanding Human Values. Individual and Societal. The Free Press / M. Rokeach. - New-York, 1979. - 190 p.

254. Shallcros, D. C. Safety education through case study presentations / D. C. Shallcros // Education for chemical engineers. - 2013. - No. 8. - P. 12-30.

255. Jovkovska, A. The role of education in the formation of values and value orientations among adolescents / A. Jovkovska, A. Barakoska // International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education. - 2014. -Vol.2.-No. 2.-P.21-28.URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_24933869_ 46934335.pdf