Формирование компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий: на примере подготовки будущих бакалавров-разработчиков информационных систем тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Ступина, Мария Валерьевна

• Ступина, Мария Валерьевна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Ступина, Мария Валерьевна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ РАЗРАБОТКИ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ

1.1 Состояние современных научно-педагогических исследований и нормативно-правовых материалов в области подготовки студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем

1.2 Анализ возможностей использования облачных технологий в процессе разработки информационных систем и подготовки студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем

1.3 Принципы отбора содержания подготовки студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий

1.4 Структура и содержание компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий и требования к уровням ее сформированности

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ОБЛАСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ СРЕДСТВ РАЗРАБОТКИ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ С ПРИМЕНЕНИЕМ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2.1 Модульная структура содержания курса подготовки по формированию компетентности студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем

2.2 Информационно-образовательная среда по формированию компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий

2.3 Учебно-методическое обеспечение курса подготовки по формированию компетентности студентов и методические рекомендации по его использованию

2.4 Педагогический эксперимент по проверке уровня сформированности компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Учебно-методическое обеспечение курса

«Инструментальные средства разработки информационных систем»

Приложение 2. Материалы педагогического эксперимента

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий: на примере подготовки будущих бакалавров-разработчиков информационных систем»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Обеспечение конкурентоспособности государства в условиях рыночной экономики определяет потребность в собственных промышленных технологиях и разработках, позволяющих сформировать производственную базу. В соответствии с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года», в современных условиях глобальной конкуренции на мировом рынке, инновационная политика развития государства ориентирована на создание и развитие комплексов высокотехнологичных производств, обеспечивающим фактором успешной работы которых являются инженерные кадры.

Анализ научно-педагогических исследований в области профессионального образования (Батышев С.Я., Леднев B.C., Новиков A.M. др.), проектирования содержания профессионального образования (Краевский В.В., Кубрушко П.Ф., Лернер И.Я. и др.), становления инженерного дела (Мануйлов В.Ф., Митин Б.С., Федоров И.В. и др.) показал, что подготовка современного инженера осуществляется с учетом сложившихся традиций подготовки инженерных кадров в области фундаментальных наук. В то же время, достижения в области научно-технического прогресса, необходимость учета международных стандартов, а также изменений в экономике страны, связанных с широким использованием средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), определяют особые требования к подготовке инженерных кадров, обладающих рядом компетенций, связанных с использованием средств ИКТ в организации и управлении высокотехнологичными предприятиями.

Анализ работ в области подготовки кадров для высокотехнологичных производств (Китаева Л.А., Савельева H.H., Прозорова Г.В. и др.) показал, что перед инженерами стоят задачи, связанные с формированием организационно-производственных структур, сочетающих в себе высокий уровень гибкости,

мобильности и автоматизации, с оперативным управлением производством и ресурсами предприятия, базирующиеся сегодня на использовании информационных систем (ИС) различного типа, способствующих автоматизации управления технологическим оборудованием, проектирования и подготовки производства, взаимодействия с клиентами, управления персоналом, финансами, документооборотом и т. д. Однако, в этих исследованиях не в полной мере учитываются особенности организации и функционирования ИС на предприятиях, связанные со сбором, хранением и анализом больших объемов данных («Big Data»); с обеспечением доступа к данным ИС, в том числе -удаленного (при осуществлении работы в информационных сетях в условиях территориально распределенного производства); с выполнением ресурсоемких вычислений с использованием облачных технологий - наиболее оптимального средства реализации данных процессов. Под облачными технологиями, опираясь на исследования Галкиной JI.C., Кузьминой М.В., Пивоваровой Т.С., Чупракова Н.И., Шевченко В.Г. и др., будем понимать совокупность способов, методов и средств, позволяющих обеспечить хранение, управление и распределенный совместный доступ к информационным ресурсам, а также программному и аппаратному обеспечению, расположенным на удаленных серверах, с целью обработки больших объемов данных и выполнения ресурсоемких вычислений.

Анализ профессиональных стандартов, отражающих требования к специалистам в области информационных технологий («Специалист по информационным системам», «Специалист по интеграции прикладных решений» и др.) позволил констатировать потребность в инженерах, способных реализовать все этапы жизненного цикла ИС (организация ИС управления производством, создание и модификация ИС, их сопровождение, отладка и администрирование) с применением облачных технологий.

В настоящее время подготовка будущих инженеров осуществляется в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) в рамках образовательных программ бакалавриата и магистратуры. Особое значение в подготовке таких

кадров занимают программы прикладного бакалавриата, в частности по направлению подготовки «Информационные системы и технологии», ориентированные на максимальную интеграцию образования и производства.

В исследованиях Антонова С.Ю., Китаевой Л.А., Крыловой Л.Н., Опфер Е.А. и др. отмечается недостаточно высокий уровень корреляции между результатами освоения основных профессиональных образовательных программ - компетенциями (ФГОС ВО) и требованиями высокотехнологичных предприятий к будущим инженерам - обобщенными трудовыми функциями (профессиональные стандарты). Вместе с тем, современная редакция ФГОС ВО позволяет учитывать требования предприятий-работодателей при формировании основных профессиональных образовательных программ бакалавриата и дополнять перечень формируемых компетенций студентов в соответствии с выбранными основными видами профессиональной деятельности и потребностями региональных рынков труда.

Анализ работ по теории компетентностного подхода (Адольф В.А., Зимняя И.А., Зеер Э.Ф., Щадриков В.Д. и др.) показал, что компетентность специалиста рассматривается как совокупность его знаний, умений и опыта, а также личностных качеств, необходимых для осуществления профессиональной деятельности. В работах, посвященных вопросам формирования профессиональных компетентностей студентов - будущих инженеров-разработчиков ИС на производстве (Бедняк С.Г., Белогуров C.B., Нехожина Е.П., Папуловская Н.В. и др.), рассмотрены требования к профессиональным компетентностям инженеров-разработчиков ИС: способность осуществлять информационную поддержку и сопровождение проектной деятельности; использование средств ИКТ при творческом решении профессиональных задач; владение умениями работы в команде полипрофессиональных разработчиков. Однако, в этих исследованиях недостаточно внимания уделено профессиональной компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с ориентацией на потребности

высокотехнологичных предприятий, связанные с применением облачных технологий.

Опираясь на исследования Байденко В.И., Вербицкого А.И., Зеера Э.Ф. и др., требования ФГОС ВО и работодателей, под компетентностью студентов в области использования инструментальных средств разработки ИС с применением облачных технологий будем понимать владение соответствующими компетенциями. Эти компетенции представляют собой совокупность теоретических знаний в области: проектирования моделей данных в соответствии со стандартами жизненного цикла ИС, реализации возможностей облачных технологий при разработке программно-информационного ядра ИС, реализации возможностей гибких технологий при коллективной разработке ИС; умений в области: выбора и использования инструментальных средств разработки ИС, использования средств автоматизированного проектирования, языка структурированных запросов при разработке ядра ИС на основе систем управления базами данных; осуществления коллективной разработки ИС с использованием облачных технологий, а также опыт применения этих знаний и умений в профессиональной деятельности.

В соответствии с особенностями профессиональной деятельности будущих бакалавров (инженеров-разработчиков ИС на производстве) формирование компетентности в области использования инструментальных средств разработки ИС с применением облачных технологий осуществляется при информационном взаимодействии между субъектами образовательного процесса, работодателями и интерактивными электронными образовательными ресурсами. Опираясь на исследования Лавиной Т.А., Лапенок М.В., Насс О.В., Роберт И.В. и др., в которых были рассмотрены вопросы организации и реализации информационно-образовательной среды (ИОС) вуза, а также требования и принципы ее функционирования, определим ИОС на базе облачных технологий как совокупность условий осуществления информационного взаимодействия при групповой проектной деятельности на основе удаленного доступа между субъектами образовательного процесса, работодателями и интерактивными

электронными образовательными ресурсами. В состав ИОС на базе облачных технологий входят следующие компоненты: облачные сервисы различного функционального назначения для доступа к программно-аппаратному обеспечению и комплекс интерактивных электронных образовательных ресурсов.

Таким образом, проведенный анализ научно-педагогических исследований показал, что в подготовке инженерных кадров не учитываются особенности функционирования современных высокотехнологичных предприятий, связанные с: хранением и обработкой больших объемов данных; выполнением ресурсоемких вычислений; распределенной разработкой ИС. Не рассмотрены также методические подходы к формированию компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки ИС с применением облачных технологий в условиях информационного взаимодействия между субъектами образовательного процесса, работодателями и интерактивными электронными образовательными ресурсами.

На основании изложенного выше, выделим противоречия между:

- современным состоянием подготовки студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем, не ориентированным должным образом на их будущую профессиональную деятельность, связанную с организацией гибких, мобильных автоматизированных структур территориально распределенного производства, с распределенным управлением ресурсами, с обработкой больших объемов данных, с выполнением ресурсоемких вычислений и необеспеченностью теоретическими разработками по отбору содержания подготовки для формирования: знаний в области реализации возможностей облачных технологий при осуществлении этапов жизненного цикла информационных систем; умений в области решения профессиональных задач с использованием инструментальных средств разработки информационных систем; опыта их реализации в соответствии с особенностями функционирования высокотехнологичных предприятий;

- существующими подходами к подготовке студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем, не ориентированными на коллективную

разработку информационных систем при удаленном доступе к программно-аппаратному обеспечению в соответствии с потребностью высокотехнологичных предприятий и неразработанностью структуры, содержания, учебно-методического обеспечения, методических рекомендаций по формированию компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки ИС с применением облачных технологий при информационном взаимодействии между субъектами образовательного процесса, работодателями, интерактивными электронными образовательными ресурсами.

Указанные противоречия позволили определить проблему исследования, которая заключается в несоответствии теоретических и методических подходов к подготовке студентов - будущих бакалавров-разработчиков ИС, не ориентированных на использование облачных технологий при хранении и обработке больших объемов данных, выполнении ресурсоемких вычислений, коллективной удаленной разработке информационных систем, современным потребностям в кадрах для высокотехнологичных предприятий.

Актуальность исследования определяется необходимостью теоретического обоснования и разработки методических подходов к формированию содержания, учебно-методического обеспечения и методических рекомендаций курса подготовки по формированию компетентности студентов -будущих бакалавров-разработчиков информационных систем в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий при информационном взаимодействии между субъектами образовательного процесса, работодателями и интерактивными электронными образовательными ресурсами в соответствии с требованиями высокотехнологичных предприятий.

Объект исследования: формирование компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем.

Предмет исследования: теоретические и методические подходы к формированию компетентности студентов в области использования

инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий.

Цель исследования: теоретически обосновать и разработать методические подходы к формированию компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий при информационном взаимодействии между субъектами образовательного процесса, работодателями и интерактивными электронными образовательными ресурсами.

Гипотеза исследования: если теоретические и методические подходы к подготовке будущих бакалавров-разработчиков информационных систем будут основаны на реализации: принципов отбора содержания, модульной структуры и учебно-методического обеспечения курса подготовки в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий, то большинство студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем достигнет эвристического и творческого уровней сформированное™ компетентности в данной области.

Задачи исследования:

1. Провести анализ научно-педагогических исследований и нормативно-правовых материалов в области подготовки студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем и выявить возможности использования облачных технологий в процессе их подготовки.

2. Обосновать и сформулировать принципы отбора содержания подготовки студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий.

3. Обосновать и разработать структуру, содержание компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий и сформулировать требования к уровням ее сформированности.

4. Разработать модульную структуру, содержание и учебно-методическое обеспечение курса подготовки по формированию компетентности студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем.

5. Провести педагогический эксперимент по проверке уровней сформированное™ компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий.

Методологическую основу диссертационного исследования составили работы в области: теории педагогики и психологии (Беспалько В.П., Краевский В.В., Леднев B.C., Сластенин В.А. и др.); содержания профессионального образования и подготовки кадров (Батышев С .Я., Краевский В.В., Кубрушко П.Ф., Новиков A.M., Поляков В.А. и др.), компетентностного подхода в образовании (Байденко В.И, Вербицкий A.A., Зеер Э.Ф., Зимняя И.А. и др.); использования информационных и коммуникационных технологий в процессе подготовки профессиональных кадров (Бешенков С.А., Ваграменко Я.А., Коваленко М.И., Козлов O.A., Мухаметзянов И.Ш., Роберт И.В., Сердюков В.И., Тихонов А.Н., Шихнабиева ТЛИ. и др.).

Методы исследования, используемые для решения поставленных задач и проверки гипотезы: теоретические: анализ научно-педагогической, профессиональной и методической литературы в области подготовки студентов; анализ нормативно-правовых материалов (ФГОС ВО, профессиональные стандарты, должностные инструкции, квалификационные требования); анализ основных профессиональных образовательных программ, рабочих программ в области разработки информационных систем; эмпирические: наблюдение; беседа; анкетирование; опытно-экспериментальная работа; статистические: статистическая обработка полученных экспериментальных данных.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в: выявлении возможностей использования облачных технологий в процессе разработки информационных систем и подготовки студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем; формулировании принципов

отбора содержания подготовки студентов в области использования облачных технологий при разработке информационных систем; обосновании понятия компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий, разработке ее структуры, содержания, а также требований к знаниям, умениям, опыту их реализации для каждого уровня компетентности; обосновании и разработке модульной структуры и содержания курса подготовки по формированию компетентности; обосновании использования информационно-образовательной среды при подготовке студентов в области разработки информационных систем.

Практическая значимость исследования заключается в разработке: модулей курса подготовки по формированию компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий «Инструментальные средства разработки информационных систем», включающего шесть модулей («Проектирование и разработка информационных систем», «Инструментальные средства разработки веб-ориентированных информационных систем», «Инструментальные средства систем управления базами данных», «Инструментальные средства разработки программно-информационного ядра информационных систем», «Инструментальные возможности облачных технологий», «Организация информационных систем предприятий с использованием облачных технологий»); учебно-методического обеспечения курса «Инструментальные средства разработки информационных систем», а также методических рекомендаций по его использованию при информационном взаимодействии между субъектами образовательного процесса, работодателями и интерактивными электронными образовательными ресурсами.

Материалы исследования могут быть использованы в технических вузах при осуществлении подготовки бакалавров по направлениям в области информатики и вычислительной техники.

Этапы исследования:

Первый этап (2012-2013 гг.): анализ и синтез научно-педагогической, методической литературы, а также нормативно-правовых материалов по теме исследования; изучение практического опыта использования облачных технологий в деятельности высокотехнологичных предприятий, а также образовательных организаций высшего образования; определение исходных положений исследования, его цели, задач, объекта и предмета, формулирование гипотезы исследования.

Второй этап (2013-2014 гг.): уточнение рабочей гипотезы исследования, а также цели и задач исследования; определение структуры и содержания компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий; разработка методических подходов к формированию компетентности студентов.

Третий этап (2014-2017 гг.): экспериментальная проверка уровней сформированное™ у студентов знаний, умений и практического опыта использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий; систематизация, обработка, обобщение полученных экспериментальных данных, их качественный и количественный анализ; формулировка выводов и оформление результатов диссертационного исследования.

Апробация результатов исследования осуществлялась на международных и всероссийских научно-практических конференциях: «Информатизация образования» (г. Волгоград, г. Казань, г. Сочи, г. Чебоксары, 2014-2017 гг.); «Информационные технологии в обеспечении федеральных государственных образовательных стандартов» (г. Елец, 2014 г.); «Информационные и коммуникационные технологии в образовании, науке и производстве» (г. Протвино, 2014, 2016 гг.); «Новые технологии в образовании» (г. Красноярск, 2015 г.); «Общество XXI века: проблемы, вызовы, перспективы» (г. Ставрополь, 2015 г.); «Инновационные технологии научного развития» (г. Пермь, 2015 г.); «Электронные ресурсы в непрерывном образовании» (г. Анапа, 2015-2016 гг., г.

Адлер, 2017 г.); «Постсоветское пространство - территория инноваций» (г. Видное, 2015-2016 гг.); «Современные технологии в мировом научном пространстве» (г. Томск, 2016 г.); «Теория и практика высоких технологий в промышленности» (г. Уфа, 2017 г.); на заседаниях кафедры «Информационные технологии» ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» (г. Ростов-на-Дону, 2013-2017 гг.).

Основные положения и результаты исследования отражены в 34 научных работах автора, в том числе в 7 публикациях в рецензируемых журналах, включенных в перечень ВАК Минобрнауки РФ.

Результаты исследования внедрены и используются в учебном процессе ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» г. Ростова-на-Дону, ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет», г. Ростова-на-Дону при профессиональной подготовке будущих бакалавров-разработчиков ИС, а также при прохождении студентами производственной практики на предприятиях ФГАНУ НИИ «Спецвузавтоматика», ООО «Донконсервпром», ООО «Торговые решения», ООО «БШегшт» г. Ростова-на-Дону.

Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов проведенного диссертационного исследования обеспечивается: теоретической обоснованностью позиций, составивших основу исследования; опорой на фундаментальные теоретические исследования в области педагогики, психологии, методики, теории и практики формирования профессиональной компетентности студентов; результатами проведенного педагогического эксперимента.

Положения, выносимые на защиту:

1. Теоретические аспекты подготовки студентов по использованию облачных технологий при разработке информационных систем включают: принципы отбора содержания подготовки будущих бакалавров-разработчиков информационных систем; структуру, содержание и требования к содержанию компетентности студентов в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий.

2. Реализация методических подходов включающих: модульную структуру содержания подготовки студентов - будущих бакалавров-разработчиков информационных систем; учебно-методическое обеспечение курса подготовки по формированию компетентности студентов и методические рекомендации по его использованию в информационно-образовательной среде, обеспечивает формирование знаний, умений и практического опыта в области использования инструментальных средств разработки информационных систем с применением облачных технологий.

Структура диссертационной работы: введение (с. 4-15), две главы (глава 1-е. 16-66, глава 2-е. 67-128), заключение (с. 129-133), список использованной литературы, включающий 234 наименования, в том числе 20 иностранных источников (с. 134-160), приложения (стр. 161-197), 16 таблиц и 8 рисунков.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ РАЗРАБОТКИ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ

1.1 Состояние современных научно-педагогических исследований и нормативно-правовых материалов в области подготовки студентов -будущих бакалавров-разработчиков информационных систем

Перед Россией на сегодняшний день стоит ряд глобальных задач, связанных с выходом страны на мировой экономический рынок, необходимостью создания благоприятного инвестиционного климата для привлечения иностранного капитала, разработкой и применением передовых промышленных технологий в соответствии с государственной программой Российской Федерации «Развитие промышленности и повышение ее конкурентоспособности» [42]. В условиях глобальной конкуренции на мировом рынке возникает потребность в собственных промышленных технологиях и разработках, позволяющих сформировать сильную производственную базу государства. В соответствии с этим, инновационная политика России направлена на формирование и модернизацию комплекса высокотехнологичных производственных структур (авиационная промышленность, ракетно-космическая, радиоэлектронная промышленность, атомный энергопромышленный комплекс и т. д.) [111].

Основой кадрового обеспечения развития реального сектора экономики и государства в целом сегодня выступают высокопрофессиональные инженерные кадры, способные эксплуатировать современное оборудование производственных предприятий, самостоятельно конструировать новые устройства в таких стратегически важных областях как энергетическое машиностроение, автомобилестроение, а также металлургия, атомная и авиационная промышленность и др. [52]. Таким образом, подготовка инженеров высокого уровня сегодня является определяющим для промышленности и экономики всей страны как один из ключевых факторов конкурентоспособности государства.

Анализ научно-педагогических исследований [51; 71; 109; 137; 152; 185; 204 и др.] показал достаточно высокий уровень сформированное™ методической базы в области профессиональной подготовки инженеров. Изучение опыта отечественного инженерного образования позволило определить особенности подготовки инженерных кадров: ориентация на фундаментальность подготовки [51]; отраслевая направленность подготовки кадров в высшей школе [185]; реализация системного подхода при решении профессиональных задач [68; 121].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ступина, Мария Валерьевна, 2018 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абросимов, А.Г. Развитие информационно-образовательной среды высшего учебного заведения на основе информационных и коммуникационных технологий : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Абросимов Александр Григорьевич. - М., 2005. - 261 с.

2. Адольф, В.А. Образовательные технологии при реализации новых образовательных стандартов / В.А. Адольф, Н.В. Пилипчевская // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - № 4 (14). - С. 73-76.

3. Алексеев, H.A. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики: Монография / H.A. Алексеев. - Тюмень : Изд-во Тюменского Государственного Университета, 1996. -216 с.

4. Антонов, С.Ю. Совершенствование профессиональной подготовки будущих инженеров пожарной безопасности на основе интеграции учебной деятельности и производственной практики : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Антонов Станислав Юрьевич. - Чебоксары, 2014. - 165 с.

5. Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С.И. Архангельский. - М. : Высшая школа, 1974. - 384 с.

6. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды. - М. : Педагогика, 1989. - 560 с.

7. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М. : Просвещение, 1985. - 207 с.

8. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения (общедидактический аспект). - М. : Просвещение, 1977. -256 с.

9. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. -М. : Просвещение, 1982 - 192 с.

10. Байденко, В.И. Болонский процесс: поиск общности Европейских систем образования (проект TUNING) / В.И. Байденко. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. - 67 с.

11. Байденко, В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: методическое пособие / В.И. Байденко. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. - 72 с.

12. Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) : Методическое пособие / В.И. Байденко. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 81 с.

13. Байденко, В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты / В.И. Байденко // Высшее образование сегодня. -2007. -№ 5. - С. 4-9.

14. Батышев, С.Я. Блочно-модульное обучение : учебное пособие / С.Я. Батышев. -М. : Трансервис, 1997. -255 с.

15. Батышев, С.Я. Производственная педагогика / С.Я. Батышев. - М. : Машиностроение, 1984. - 672 с.

16. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям / С.Я. Батышев, A.M. Новиков : под ред. С.Я. Батышева, A.M. Новикова. - М. : Из-во ЭГВЕС, 2009 . - 456 с.

17. Бедняк, С.Г. Формирование IT-компетентности будущего инженера как компонента его управленческой культуры : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Бедняк Светлана Геннадьевна. - Самара, 2012. - 226 с.

18. Белова, С.Н. Теоретико-методические основания формирования компетентности преподавателей в области внутривузовского оценивания качества

образовательного процесса : автореф. дне. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Белова Светлана Николаевна. - М., 2017. - 50 с.

19. Белогуров, C.B. Дидактические условия формирования информационно-проектной компетентности будущих инженеров в техническом вузе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Белогуров Станислав Викторович. - Великий Новгород, 2016.-203 с.

20. Бермус, А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании [Электронный ресурс] / А.Г. Бермус // Интернет-журнал «Эйдос». -2005. - Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm (дата обращения 10.10.2017).

21. Беспалько, В.П. Опыт разработки критерия качества усвоения знаний учащимися. Методы и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся при программированном обучении / В.П. Беспалько. - М. : Изд. псих-го соц. ин-та, 1969. - С. 16-28.

22. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. -М., 1995.-336 с.

23. Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов / В.П. Беспалько. - Москва, 1989.-211 с.

24. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. - Москва: Педагогика, 1989. - 192 с.

25. Бешенков, С.А. Интеграция учащихся в современный информационный универсум - фундаментальная задача современного образования / С.А. Бешенков, Э.В. Миндзаева // Преподавание истории и обществоведения в школе. - 2013. -№ 6. - С. 43-48.

26. Бешенков, С.А. Информационная безопасность учащихся и их интеграция в информационный социум / С.А. Бешенков, Э.В. Миндзаева // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2016. - № 5 (107). - С. 11-18.

27. Бешенков, С.А. Информационное образование в России / С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина, Э.В. Миндзаева // Знание. Понимание. Умение. -2013.-№3. -С. 42-51.

28. Богомолов, В.А. Обзор бесплатных систем управления обучением / В.А. Богомолов // Образовательные технологии и общество. - 2007. - №3. - С. 439-459.

29. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. - 2003. -№ 10. - С. 8-14.

30. Бондарева, Е.В. Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов прикладной информатики в экономике: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Бондарева Елена Владимировна. - Волгоград, 2005. - 208 с.

31. Бондаревская, Е.В. Концепции личностно-ориентированного образования и целостная педагогическая теория / Е.В. Бондаревская // Шк. Духовности. - 1999. - №5. - С. 41- 66.

32. Бурькова, Е.В. Формирование информационной компетентности будущих специалистов в области вычислительной техники : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Бурькова Елена Владимировна. - Оренбург, 2006. - 190 с.

33. Ваграменко, Я.А. Информатика: образовательный аспект / Я.А. Ваграменко. - М. : ИИО РАО, 2011. - 120 с.

34. Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе : контекстный подход / A.A. Вербицкий. - М. : Высшая школа, 1991. - 238 с.

35. Вербицкий, A.A. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: Материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. / A.A. Вербицкий. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 84 с.

36. Вербицкий, A.A. Инварианты профессионализма : проблемы формирования: монография / A.A. Вербицкий, М.Д. Ильязова. - М. : Логос, 2011.-288 с.

37. Выготский, JI.C. Педагогическая психология / JI.C. Выготский. - М. : Педагогика, 1991. -412 с.

38. Галкина, JI.C. Методика развития ИКТ-компетентности будущих экономистов и менеджеров средствами облачных технологий при обучении дисциплинам информационного цикла: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Галкина Людмила Сергеевна. - Красноярск, 2017. - 177 с.

39. Гальперин, П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «формирование умственных действий и понятий» : доклад на соискание учен, степени д-ра пед. наук (по психологии) по совокупности работ / П.Я. Гальперин. -М., 1965.-51 с.

40. Гарунов, М.Г. Этюды дидактики высшей школы / М.Г. Гарунов, Л.Г. Семушина, Ю.Г. Фокин, А.П. Чернышев. - М. : НИИ ВО, 1994. - 135 с.

41. Гершунский, Б.С. Философия образования XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский. -М. : Act, 2007.-414 С.

42. Государственная программа Российской Федерации «Развитие промышленности и повышение ее конкурентоспособности», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 г. № 328 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/70643464/ (дата обращения: 10.10.2017).

43. Готская, И.Б. Аналитическая записка «Выбор системы дистанционного обучения» [Электронный ресурс] /И.Б. Готская, В.М. Жучков, A.B. Кораблев // Вестник РГПУ им. А.И. Герцена. - Режим доступа: https://ra-kurs. spb.ru/2/0/2/1 /?id= 13 (дата обращения: 10.10.2017).

44. Грачев, B.B. Компетентностый подход в высшем профессиональном образовании / В.В. Грачев, O.A. Жукова, A.A. Орлов // Педагогика. - 2009. -№2. - С. 107-111.

45. Грачев, H.H. Психология инженерного труда: учебн. пособие / H.H. Грачев. - М. : Высшая школа, 1998. - 333 с.

46. Гребнев, Е. Облачные сервисы. Взгляд из России / Е. Гребнев. - М. : Cnews, 2011.-282 с.

47. Грицык, A.B. Виртуальный лабораторный комплекс на базе программных эмуляторов в профессиональной подготовке специалистов в области информационной безопасности: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Грицык Владимир Александрович. - Ставрополь, 2005. - 134 с.

48. Давыдов, В.В. Возрастные возможности усвоения знаний /В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин. -М. : Педагогика, 1968. -442 с.

49. Дидактика / Б.П. Есипов, М.А. Данилов, М.Н. Скаткин, Э.И. Моносзон, С.М. Шабалов / под ред. Б.П. Есипова. - М. : Изд-во Акад. пед. наук, 1957. -517 с.

50. Дьюи, Дж. Школа и общество / Дж. Дьюи. - М. : Госиздат, 1924. - 168 с.

51. Жураковский, В.М. Высшее техническое образование в России: история, состояние, проблемы развития / В.М. Жураковский, В.М. Приходько, М.Н. Вражнова. - М. : Издат. дом Русанова, 1997. - 200 с.

52. Заседание Совета по науке и образованию [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/45962 (дата обращения: 10.10.2017).

53. Захарова, И.Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Захарова Ирина Гелиевна. - М. , 2005. - 261 с.

54. Зеер, Э.Ф. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателем / Э.Ф. Зеер // Высшее образование в России. - 2007. - № 11. -С. 39-46.

55. Зеер, Э.Ф. Ключевые компетенции, определяющие качество образования / Э.Ф. Зеер // Образование в Уральском регионе: научные основы развития: Тезисы докладов II научно-практической конференции. - Екатеринбург: Изд - во Рос. гос. проф. - пед. ун-та. - 2002. - Ч. 2. - С. 23-25.

56. Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 22-28.

57. Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к образованию / Э.Ф. Зеер // Образование и наука. - 2005. - № 3. - С. 27-40.

58. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э.Ф. Зеер, A.M. Павлова, Э.Э. Сыманюк. - М. : Московский психолого-социальный институт, 2005. - 216 с.

59. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования / Э.Ф. Зеер. -Воронеж: Изд-во НПО «МО-ДЭК», 2003. - 480 с.

60. Зимин A.M. Практическая подготовка специалистов на основе технологии удаленного доступа к экспериментальным стендам через глобальную сеть/A.M. Зимин, С.И. Маслов//Открытое образование. - 2009. - № 5.-С. 94-100.

61. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентного подхода в образовании. Авторская версия / И.А. Зимняя. -М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 42 с.

62. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Эксперимент и инновации в школе. - 2009. - № 2. -С. 7-14.

63. Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2005. -№11.-С. 14-20.

64. Иванова, М.А. Формирование готовности специалистов среднего звена к использованию информационных и коммуникационных технологий при организации перевозок и управлении на транспорте (на примере автомобильного транспорта) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Иванова Маргарита Александровна. -М., 2017. - 162 с.

65. Игнатьев, М.Б. Виртуальные образовательные среды / М.Б. Игнатьев,

B.В. Королев, A.A. Кроль // Педагогическая информатика. - 2004. - № 1. -

C. 73-81.

66. Ильченко, O.A. Организационно-педагогические условия разработки и применения сетевых курсов в учебном процессе (на примере подготовки специалистов с высшим образованием : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ильченко Ольга Александровна. - Красноярск., 2002. - 193 с.

67. Капустин, Ю.И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования: автореф. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / Капустин Юрий Иванович. - М., 2007. - 40 с.

68. Каракозов, С.Д. Развитие предметной подготовки учителей информатики в контексте информатизации образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / Каракозов Сергей Дмитриевич. - Барнаул, 2005. - 427 с.

69. Карпов, В.В. Методология подготовки преподавателей на ФПЕСП при многоступенчатой системе обучения в вузе / В.В. Карпов, М.Н. Катханов, Н.Г. Свиридова. -М. : Исслед. центр, 1992. - С. 16-17.

70. Кирсанов, А.Ю. Разработка системы управления распределенными лабораторными ресурсами вуза для организации дистанционного инженерного образования / А.Ю. Кирсанов // Тезисы докладов Всероссийской научно-технической конференции «Информационно-телекоммуникационные технологии», Сочи, 19-26 сентября 2004 г. - М. : Издательство МЭИ, 2004. -С. 221-223.

71. Китаева, JI.A. Проектно-технологическая подготовка магистров для нефтегазохимического комплекса : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Китаева Людмила Анатольевна. - Казань, 2012. - 227 с.

72. Классификация информационных систем предприятия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://fossdoc.com/ru/klassifikacija-informacionnyh-sistem (дата обращения: 10.10.2017).

73. Коваленко, М.И. К вопросу о подготовке педагогических кадров к деятельности в информационно-образовательной среде распределенного вуза / М.И. Коваленко, И.Б. Доценко // Ученые записки ИСГЗ. - 2015. - № 1. -С. 272-276.

74. Коваленко, М.И. Подготовка кадров в условиях сетевого взаимодействия / М.И. Коваленко, A.C. Зинченко // Наукоград Наука Производство Общество. - 2016. - № 3. - С. 72-75.

75. Коваленко, М.И. Специфика использования средств информационных и коммуникационных технологий в академическом и корпоративном секторах образования / М.И. Коваленко // Инновационные информационные технологии. -2012.-№1.-С. 80-82.

76. Коваленко, М.И. Тенденции развития дистанционного обучения в условия сетевого взаимодействия между вузами / М.И. Коваленко, И.Б. Доценко // Сборник материалов международной научно-практической конференции «Информатизация образования - 2015». - Казань: ACO, 2015. - С. 183-186.

77. Ковтун, E.H. Научные подходы к созданию образовательно-профессиональных программ на модульной основе в сфере гуманитарного образования / E.H. Ковтун, С.Е. Родионова // Информационный бюллетень Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию. - 2007. -№ 10.-С. 30-63.

78. Козлов, O.A. Психолого-педагогические проблемы эффективного использования информационных и коммуникационных технологий / O.A. Козлов // Современный менеджмент в образовании: сборник научных статей. -Чебоксары : ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, 2017. - С. 158-165.

79. Козлов, O.A. Ресурсное обеспечение информатизации образования / O.A. Козлов // Образование в Кировской области. - 2012. - №1 (21). - С. 9-11.

80. Коллингс, Э. Опыт работы американской школы по методу проектов / Э. Коллингс. - М. : Новая Москва, 1926. - 37 с.

81. Краевский, B.B. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / В.В. Краевский. - Самара: СамГПИ, 1994. -165 с.

82. Краевский, В.В. Содержание образования: вперед к прошлому / В.В. Краевский. - М. : Пед. общество России, 2000. - 36 с.

83. Крылова, JT.H. Формирование профессиональных компетенций техника-механика в партнерстве с предприятиями нефтегазовой отрасли: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Крылова Любовь Николаевна. - Казань, 2013.- 192 с.

84. Кубрушко, П.Ф. Актуальные проблемы теории содержания профессионально-педагогического образования : дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.08 / Кубрушко Петр Федорович. - М., 2002. - 317 с.

85. Кувшинова, E.H. Методические подходы в области использования информационно-образовательной среды вуза при обучении студентов планированию и реализации самостоятельной учебной деятельности : на примере повышения квалификации педагогических кадров: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Кувшинова Екатерина Николаевна. - М., 2013. - 162 с.

86. Кузьмина, М.В. Облачные технологии для дистанционного и медиаобразования: учебно-методическое пособие / М.В. Кузьмина, Т.С. Пивоварова, H.H. Чупраков. - Киров: Изд-во. КОГОКУ ДПО (ПК) «ПРО Кировской области», 2013. - 72 с.

87. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. - М. : Высш. шк., 1990 - 119 с.

88. Лавина, Т.А. Совершенствование системы непрерывной подготовки учителей в области использования средств информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности : автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Лавина Татьяна Ароновна. - М., 2006. - 44 с.

89. Лапенок, М.В. Научно-педагогические основания создания и использования электронных образовательных ресурсов информационной среды

дистанционного обучения (на примере подготовки учителей) : автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Лапенок Марина Вадимовна. - М., 2014. - 43 с.

90. Леднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев. - М. : Высш. шк., 1991. - 224 с.

91. Леонтьев, А.Н. Проблема деятельности в психологии / А.Н. Леонтьев // Вопросы философии. - 1971. - № 9. - С. 12.

92. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. -М. : Педагогика, 1981. - 186 с.

93. Лернер, И.Я. Содержание образования / И.Я. Лернер // Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. - Т.2. - М., 1999. - 604 с.

94. Ломакина, Т.Ю. Инновационная деятельность в профессиональном образовании / Т.Ю Ломакина, М.Г. Сергеева. - Курск, 2011. - 284 с.

95. Малюк, A.A. Перспективы развития «облачных» технологий. Информационная безопасность и защита персональных данных в «облачной» среде / A.A. Малюк, И.В. Ожеред // Вестник Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ». - 2013. - № 1. - С. 120-124.

96. Мануйлов, В.Ф. Современные технологии в инженерном образовании /

B.Ф. Мануйлов, И.В. Федоров // Высшее образование в России. - 2003. - № 3. -

C. 117-123.

97. Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / А.К. Маркова // Сов. Педагогика. - 1990. - № 8. -С. 82-88.

98. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова - М. : Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 312 с.

99. Митин, Б.С. Инженерное образование на пороге XXI века / Б.С. Митин, В.Ф. Мануйлов. - М. : Изд. Дом Русанова, 1996. - 224 с.

100. Митин, Б.С. Проблемы высшего инженерного образования / Б.С. Митин, В.Ф. Мануйлов. -М. : Орион-лайн, 1995. -250 с.

101. Монахов, В.M. Технология реализации компетентностного подхода в профессиональной подготовке ИТ-специалистов / В.М. Монахов, Е.В. Бахусова // Современные информационные технологии и ИТ-образование: материалы междунар. науч.-практ. конф - М. : ИНТУИТ.РУ. - 2009. - С. 97-104.

102. Мохова, М.Н. Активные методы в смешанном обучении в системе дополнительного педагогического образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Мохова Мария Николаевна. - М., 2005. - 155 с.

103. Мухаметзянов, И.Ш. Здоровьеформирующее образование: сущность и технологии / И.Ш. Мухаметзянов. - Казань : Изд. «Медицина», 2011. - 218 с.

104. Насс, О.В. Теоретико-методические основания формирования компетентности преподавателей в области создания электронных образовательных ресурсов (на базе адаптивных инструментальных комплексов) : автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Насс Оксана Викторовна. - М., 2013. -42 с.

105. Настройка образовательных структур в Европе. Вклад университетов в болонский процесс [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/255/67255/40307 (дата обращения: 10.10.2017).

106. Национальная система квалификаций: что мы строим [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://npirf.ru/nacionalnaya-sistema-kvalifikacij-chto-my-stroim/ (дата обращения: 10.10.2017).

107. Несмеянова, H.A. Методические подходы к формированию информационной компетентности педагога дополнительного образования (на примере профессиональной деятельности декоративно-прикладной направленности) : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Несмеянова Наталья Александровна. -М., 2016. - 148 с.

108. Неустроев, С.С. Инновационные направления развития электронного обучения / С. С. Неустроев, А. В. Симонов // Человек и образование. -2015. -№3(44).-С. 9-15.

109. Нехожина, Е.П. Формирование профессиональной компетентности инженеров по программному обеспечению вычислительной техники и автоматизированных систем: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Нехожина Евгения Петровна. - Димитровград, 2009. - 267 с.

110. Новиков, A.M. Постиндустриальное образование / A.M. Новиков. - М. : Издательство «Эгвес», 2008. - 136 с.

111. О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р (ред. от 10.02.2017). -Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/28c7f9e3 59e8af09d7244d8033c66928fa27e527/ (дата обращения 10.10.2017).

112. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] : Федер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЭ : [Принят Гос. Думой 21 дек. 2012 г. ; ред. от 01.05.2017]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140 174/ (дата обращения 10.10.2017).

113. Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по интеграции прикладных решений» [Электронный ресурс] : Утв. приказом Минтруда России от 05.09.2017 № 6586н. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_278742/15f50406d04ac26e03130f 6d3648bcee9571624с/ (дата обращения 10.10.2017).

114. Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по информационным системам» [Электронный ресурс] : Утв. приказом Минтруда России от 18.11.2014 № 896н (ред. от 12.12.2016). - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_135658/calc991b3c73e205ea88e6 641 ac294072672cal7/ (дата обращения 10.10.2017).

115. Обзор: облачные сервисы 2015 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.cnews.ru/reviews/cloud2015/articles/oblaka_rastut_poka_itrynok_stagniruet (дата обращения: 10.10.2017).

116. Облачные вычисления: луч света в темном царстве [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ieee.tpu.ru/another/oblako.litml (дата обращения: 10.10.2017).

117. Облачные сервисы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.prognoz.ru/blog/platform/cloud-services/ (дата обращения: 10.10.2017).

118. Облачные сервисы на базе Microsoft для бизнеса [Электронный ресурс]. -Режим доступа: https://www.lankey.ru/oblachnie-servisi/ (дата обращения: 10.10.2017).

119. Образовательные компетенции в проекте TUNING. Глобальные и ключевые компетенции [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://studme.org/36665/pedagogika/obrazovatelnye_kompetentsii_proekte_tuning_glob alnyeklyuchevyekompetentsii (дата обращения: 10.10.2017).

120. Обучение в вузе. Организационные формы и содержание [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5458152/ (дата обращения: 10.10.2017).

121. Одинцов, И.О. Профессиональное программирование. Системный подход - 2-е изд. перераб. и доп. / И.О. Одинцов. - СПб. : БХВ-Петербург, 2004. -624 с.

122. Опфер, Е.А. Мониторинг требований работодателей как средство управления качеством образовательного процесса в вузе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Опфер Евгения Анатольевна. - Волгоград, 2013. - 221 с.

123. Осокина, Е.В. Использование метода коллективного проектирования при обучении будущих специалистов в области информационных технологий разработке информационных систем : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Осокина Екатерина Васильевна. - Шадринск, 2011. - 171 с.

124. Папуловская, Н.В. Формирование социально-профессиональных компетенций для полипрофессионального взаимодействия у будущих разработчиков программных продуктов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Папуловская Наталья Владимировна. - Екатеринбург, 2012. - 190 с.

125. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. П. Белозерцев / под ред. В. А. Сластенина. - М. : Академия, 2004. - 368 с.

126. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. - М. : Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

127. Пелевин, В.Н. Формирование профессиональной компетентности будущих бакалавров по направлению «Информационные системы и технологии»: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Пелевин Владимир Николаевич. -Екатеринбург, 2010.- 189 с.

128. Перечень специальностей и направлений подготовки высшего образования, соответствующих приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства РФ от 06.01.2015 № 7-р (ред. от 16.04.2016). -Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_174092/ (дата обращения 10.10.2017).

129. Петрова, В.И. Формирование компетентности в области применения информационных и коммуникационных технологий в педагогической деятельности будущих бакалавров (на примере направления подготовки «Педагогического образование») : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Петрова Вера Ивановна. - М., 2013. - 20 с.

130. План мероприятий («дорожная карта») «Развитие отрасли информационных технологий» [Электронный ресурс] : Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2013 № 2602-р (ред. от 05.12.2014). - Режим доступа: http://www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_l 57179/ (дата обращения 10.10.2017).

131. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для студентов высших

учебных заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - 3-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. - 368 с.

132. Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования в ЮжноУральском государственном гуманитарно-педагогическом университете [Электронный ресурс]. - Режим доступа: ftp://ftp.cspu.ru/upload/sveden/document/Pol_organiz_obr_deyat_27.11.16.pdf (дата обращения 10.10.2017).

133. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/70643472/ (дата обращения 10.10.2017).

134. Постановление Правительства Российской Федерации от 19.08.2009 № 667 «О проведении эксперимента по созданию прикладного бакалавриата в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://pravo. gov. ru/proxy/ips/?docbody=&nd= 102132147&rdk=&backlink= 1 (дата обращения 10.10.2017).

135. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.02.2005 № 40 «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901925252 (дата обращения 10.10.2017).

136. Присяжная, А.Ф. Прогностическая компетентность преподавателей и обучаемых / А.Ф. Присяжная // Педагогика. - 2005. - №5. - С. 71-78.

137. Прозорова, Г.В. Формирование профессиональных компетенций бакалавров-инженеров по направлению «Информационные системы и технологии» в вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Прозорова Галина Владимировна. - Красноярск, 2015. - 207 с.

138. Профессиональные стандарты [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www. sut.ru/home/hide/pro fessionalnye-standarty#ps 1 (дата обращения 10.10.2017)..

139. Пугачев, В.П. Руководство персоналом организации / В.П. Пугачев. -М. : Аспект Пресс, 2002. - 279 с.

140. Путилов, Г.П. Концепция построения информационно-образовательной среды технического вуза. - М., МГЭМ, 1999. - 28 с.

141. Разумовский, В.А. Теоретико-методические подходы к формированию компетентности учителя в области реализации управленческих функций : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Разумовский Владислав Андреевич. -М.,2014. - 19 с.

142. Ракитин, А.Г. Компьютерные средства обучения молекулярным вычислениям бакалавров информационных систем и технологий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Ракитин Александр Георгиевич. - СПб., 2015. - 176 с.

143. Роберт, И.В. Дидактика информатизации образования: предпосылки становления и развития; характерные особенности / Роберт И.В. // Информатизация образования и науки. - 2011. - № 4. - С. 126-140.

144. Роберт, И.В. Концепция комплексной, многоуровневой и многопрофильной подготовки кадров информатизации образования / И.В. Роберт, O.A. Козлов. - М. : ИИО РАО, 2005. - 49 с.

145. Роберт, И.В. Основные направления научных исследований в области информатизации профессионального образования /И.В. Роберт, В.А. Поляков. - М. : ИИО РАО, 2009. - 68 с.

146. Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. Монография. - М. : ИИО РАО, 2010.-140 с.

147. Роберт, И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого- педагогический и технологический аспекты). 3-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.-398с.

148. Роберт, И.В. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / И.В. Роберт, Т.А. Лавина. - М. : ИИО РАО, 2009. -44 с.

149. Роберт, И.В. Фундаментальные научные исследования в области информатизации отечественного образования / И.В. Роберт // Педагогическая информатика. - 2014. - № 3. - С. 8-19.

150. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М. : Педагогика, 1989.-487 с.

151. Рычкова, A.A. Дистанционные образовательные технологии как средство формирования профессиональной самостоятельности будущих инженеров-программистов : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Рычкова Анастасия Александровна. - Оренбург, 2010. - 22 с.

152. Савельева, H.H. Подготовка будущих бакалавров машиностроения к профессиональной деятельности на высокотехнологичных предприятиях : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Савельева Наталия Николаевна. - Томск, 2015. - 186 с.

153. САПР и PLM в облаке: стоит ли овчинка выделки? [Электронный ресурс]. - PC Week/Re Промышленная автоматизация/САПР. - 2012. - №34. -Режим доступа: https://www.itweek.ru/industrial/article/detail.php?ID=144835 (дата обращения: 10.10.2017).

154. Сардак, Л.В. Построение модульной системы управления обучением в высшей школе средствами облачных сервисов / Л.В. Сардак, Л.Н. Старкова // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 8. - С. 120-127.

155. Семушина, Л.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учебное пособие для преподавателей, учреждений среднего профессионального образования / Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко. - М., 2001. - 272 с.

156. Сердюков, В.И. Актуальные вопросы организации и проведения педагогического эксперимента и пути их решения / В.И. Сердюков, H.A. Сердюкова // Педагогическое образование в России. - 2013. - № 6. - С. 84-90.

157. Сердюков, В.И. Направления совершенствования автоматизированных систем контроля результатов обучения / В.И. Сердюков, H.A. Сердюкова // Информатизация образования и науки. - 2014. - № 3 (23). - С. 75-85.

158. Сериков, В.В. Образование и личность (теория и практика проектирования образовательных систем). / В.В. Сериков. - М. : Логос, 1999. -272 с.

159. Симонов, В.П. Диагностика степени обученности учащихся. Учебно-справочное пособие. М. : МПА, 1999 - 48 с.

160. Скаткин, М.Н. Дидактика средней школы / M. Н. Скаткин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1982. - 324 с.

161. Скибицкий, Э.Г. Информационно-образовательная среда вуза: цель или средство в обеспечении качества образования? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.edit.muh.ru/content/mag/trudy/06_2009/06.pdf (дата обращения: 10.10.2017).

162. Склейтер, Н. Облачные вычисления в образовании: аналитическая записка / Н. Склейтер. - М. : Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2010. - 12 с.

163. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, E.H. Шиянов. - М. : Школа-Пресс, 2000. - 512 с.

164. Слепухин, A.B. Моделирование компонентов информационной образовательной среды на основе облачных сервисов / A.B. Слепухин, Б.Е. Стариченко // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 8. - С. 128-138.

165. Создание информационной системы малого бизнеса [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://bizinfoz.blogspot.ru/2013/07/blog-post_3.html (дата обращения: 10.10.2017).

166. Сороко, В. Облачные вычисления и сервисы: классификация, основные функции, преимущества и недостатки [Электронный ресурс] / В. Сороко // Международная конференция разработчиков и пользователей свободного

программного обеспечения. - 2011. - Режим доступа: https://lvee.org/ru/reports/LVEE_2011_03 (дата обращения: 10.10.2017).

167. Соснин, В. Облачные вычисления в образовании: учебный курс // Национальный открытый Университет «ИНТУИТ» [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.intuit.ru/studies/courses/12160/1166/info (дата обращения: 10.10.2017).

168. Становление программирования в СССР с 1950-го по 1960 год [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.computer-museum.ru/histsoft/1950_1960_sorucom_2011 (дата обращения: 10.10.2017).

169. Стариченко, Б.Е. О построении информационного обеспечения учебного процесса в вузе / Б. Е. Стариченко // Педагогическое образование в России. -2012.-№5.-С. 39-44.

170. Старыгина, С.Д. Проектирование профессиональных дисциплин по направлению «Информационные системы» на основе компетентностного подхода : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Старыгина Светлана Дмитриевна. -Казань, 2008. - 180 с.

171. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс] : Распоряжение Правительства РФ от 8.12.2011 № 2227-р. - Режим доступа: http: //www. Consultant. ru/document/cons_doc_L AW_123444/ (дата обращения: 10.10.2017).

172. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы [Электронный ресурс] : Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 г. № 203. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts/bank/41919 (дата обращения: 10.10.2017).

173. Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014 - 2020 годы и на перспективу до 2025 года [Электронный ресурс] : Распоряжение Правительства РФ от 01.11.2013 № 2036-р. - Режим

доступа: http://minsvyaz.ru/uploaded/files/Strategiya_razvitiya_otrasli_IT_2014-2020_2025%5В1%5В^1* (дата обращения: 10.10.2017).

174. Стригин, Е.Ю. Учебная экспериментальная деятельность студентов технического вуза на основе инновационного лабораторного практикума для дистанционного обучения : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Стригин Евгений Юрьевич - Краснодар, 2012. - 28 с.

175. Ступина, М.В. Генезис и сущность понятия «облачные образовательные технологии» [Электронный ресурс] / М.В. Ступина // Современные научные исследования и инновации. - 2017. - №3. - Режим доступа: http://web.snauka.ru/issues/2017/03/79549 (дата обращения: 10.10.2017).

176. Ступина, М.В. Модульная структура содержания подготовки будущих бакалавров по направлению «Информационные системы и технологии» /М.В. Ступина // Информатика и образование. - 2017. - № 10. - С. 19-22.

177. Ступина, М.В. Построение информационно-образовательной среды: технологический аспект (на примере использования облачных сервисов) / М.В. Ступина // Педагогическое образование в России. — 2016. — №2. - С. 71-77.

178. Ступина, М.В. Разработка комплекса электронных образовательных ресурсов посредством облачных образовательных технологий / М. В. Ступина // Электронные ресурсы в непрерывном образовании: труды VI Международного научно-методического симпозиума, 2017 - С. 192-197.

179. Ступина, М.В. Теоретико-методологические основания отбора содержания обучения будущих инженеров ИТ-профиля / М.В. Ступина // Преподаватель XXI век. - 2017. - № 1-1. - С. 205-213.

180. Субетто, А. И. Онтология и эпистемология компетентностного подхода, классификация и квалиметрия компетенций / А.И. Субетто. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. -72 с.

181. Татур, Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: материалы

ко второму заседанию методологического семинара, авторская версия / Ю.Г. Татур - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 35 с.

182. Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. -М. : Педагогика, 1983. - 186 с.

183. Теплая, H.A. Интегративный подход в формировании целостного информационного знания в техническом вузе / H.A. Теплая // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2012. -№ 9 (17). - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/integrativnyy-podhod-v-formirovanii-tselostnogo-informatsionnogo-znaniya-v-tehnicheskom-vuze (дата обращения: 10.10.2017).

184. Тимофеева, Ю.Ф. Системно-модульный подход к проблеме формирования творческой личности будущего учителя : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Тимофеева Юлия Федоровна. - Ижевск, 1999. - 455 с.

185. Тимошенко, С.П. Инженерное образование в России / С.П. Тимошенко. -М. : ПИК ВИНИТИ, 1997. - 84 с.

186. Типовая модель технического опорного регионального вуза (основные положения) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://regionvuz.ru/files/model_tecli.pdf (дата обращения: 10.10.2017).

187. Тихонов, А.Н. Информатизация сферы образования и науки России: стратегия развития / А.К. Пономарев, A.B. Пронин, В.А. Старых, А.Н. Тихонов // Информатизация образования и науки. - 2012. -№ 2(14). - С. 3-26.

188. Тормасин, С.И. Формирование интегрированных компетенций студента в вузе : на примере информационно-математической компетенции бакалавров информатики и вычислительной техники : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Тормасин Сергей Игоревич. - Тамбов, 2013. - 248 с.

189. Тулохохонова, И.С. Формирование проектной деятельности студентов технического вуза в условиях предметной информационно-образовательной

среды : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Тулохонова Инна Степановна. - Чита., 2009. - 22 с.

190. Укрупненные группы направлений подготовки (УГНП) бакалавров [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.edu.ni/abitur/act.82/mdex.plip#Par200 (дата обращения: 10.10.2017).

191. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 09.03.02 «Информационные системы и технологии» (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс] : Утв. приказом Минобрнауки России от 12.03.2015 № 219 (ред. от 09.09.2015). - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_177552/ (дата обращения 10.10.2017).

192. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 09.03.02 «Информационные системы и технологии» (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс] : Утв. приказом Минобрнауки России от 19.09.2017 № 926. - Режим доступа: http://files.mai.ru/site/sveden/EduStandartDoc/b_09.03.02.pdf (дата обращения 10.10.2017).

193. Федеральный государственный профессиональный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии» (квалификация (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс] : Утв. приказом Минобрнауки РФ от 14.01.2010 г. № 25. (ред. от 31.05.2011). - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_98408/2bbe421ce92b783cc64938 1240bb9a951d902a2a/ (дата обращения: 10.10.2017).

194. Фогарти, К. Облачные вычисления: определения и решения [Электронный ресурс] / К. Фогарти // Журнал «Директор информационной службы». - 2011. -№3. - Режим доступа: https://www.osp.ru/cio/2011/03/13007508/ (дата обращения: 10.10.2017).

195. Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ю.Г. Фокин. - М. : Академия, 2002. - 224 с.

196. Халилов, А.И. Облачные очертания структурно-базовой технологии / А. И. Халилов, М.А. Халилов // Фундаментальные исследования. - 2014. - № 9. -С. 1715-1720.

197. Хуторской A.B. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / А. В. Хуторской. - М. : Изд-во МГУ, 2003. - 416 с.

198. Хуторской, A.B. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] / A.B. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». - 2002. -187. - Режим доступа: http://eidos.ru/journal/2002/0423.htm (дата обращения: 10.10.2017).

199. Хуторской, A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / A.B. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64.

200. Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / М.А. Чошанов. -М. : Народное образование, 1996. - 160 с.

201. Что такое облако? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://blogs.msdn.microsoft.com/gaidar/2010/07/19/573/ (дата обращения: 10.10.2017).

202. Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / С.Т. Шацкий. - М. : Педагогика, Учпедгиз, 1958. — 432 с.

203. Шевченко, В.Г. Облачные технологии как средство формирования ИКТ-компетентности будущих учителей информатики: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Шевченко Виктория Геннадьевна. - М., 2016. - 263 с.

204. Шихнабиева, Т.Ш. Использование ГИС-технологий при подготовке специалистов инженерного профиля / Т. Ш. Шихнабиева, A.B. Брежнев, С.С. Хачатурова // Мониторинг. Наука и технологии. - 2016. - № 4 (29). - С. 61-64.

205. Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования / С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг образования. - 1999. - № 2. - С. 15-20.

206. Шмис, Т.Г. Разработка информационной образовательной среды на основе деятельностного подхода (для системы повышения квалификации педагогических кадров) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Шмис Тигран Гамлетович. - Красноярск, 2004. - 161 с.

207. Шухман, А.Е. Совершенствование содержания подготовки педагогических кадров к применению информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Шухман Александр Евгеньевич. - М., 2000. - 149 с.

208. Щадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход / В.Д. Щадриков // Высшее образование сегодня. -2004.-№8.-С. 26-31.

209. Щадриков, В.Д. Профессиональные компетенции педагогической деятельности / В.Д. Щадриков, И.В. Кузнецова // Справочник заместителя директора школы. - 2012. - № 8. - С. 58-69.

210. Экспертным советом Минобрнауки России одобрены 11 вузовских заявок на создание опорных университетов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: минобрнауки.рф/новости/7780 (дата обращения: 10.10.2017).

211. Энгельмейер, П.К. Творческая личность и среда в области технических изобретений / П.К. Энгельмейер. М. : Образование, 1911.-116 с.

212. Юцявичене, П.А. Теория и практика модульного обучения / П.А. Юцявичене. - Каунас: Швиеса, 1989. -272 с.

213. Ярмахов, Б., Google Apps для образования / Б. Ярмахов, JI. Рождественская. - СПб.: Питер, 2015. - 224 с.

214. Ярыгин, О.Н. Формирование интеллектуальной компетентности студентов ИТ-специальностей в процессе изучения дискретной математики : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ярыгин Олег Николаевич. - Тольятти, 2007. -189 с.

215. A common European framework for ICT Professionals in all industry sectors [Electronic resource], - URL: http://www.ecompetences.eu/ (accessed 10.10.2017).

216. Aaron, W. Computing in the clouds. / W. Aaron // J net Worker. - 2007. -Vol. 11. -№4. - Pp. 16-25.

217. Bloom, B. Handbook on formative and summative evaluation of student learning / B. Bloom. - New York, Mc Graw-Hill Book Co., 1971. - 120 p.

218. Bonk, C., Handbook of blended learning: Global perspectives, local designs / C. Bonk, C. Graham. - San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing, 2006. - 585 p.

219. Cennamo, K. Real world instructional design / K. Cennamo, D. Kalk. -Belmont, CA: Thomas Wadsworth, 2005. - 384 p.

220. Cloud computing [Electronic resource], - URL: http://searchcloudcomputing.techtarget.com/definition/cloud-computing (accessed 10.10.2017).

221. Cloud computing [Electronic resource], - URL: http://www.investopedia.eom/terms/c/cloud-computing.asp (accessed 10.10.2017).

222. Curricula Recommendations [Electronic resource], - URL: http://www.acm.org/education/curricula-recommendations (accessed 10.10.2017).

223. Driscoll, M. Blended learning: Let's get beyond the hype / M. Driscoll // E-learning. - 2002, - Vol. 3. - No. 3. - P. 54.

224. Gartner Research [Electronic resource], - URL: http://www.gartner.com/technology/research.jsp (accessed 10.10.2017).

225. Goldshmid, B. Modular Instruction in Higher Education / B. Goldshmid, L. Marcel // Higher Education. - 1972. - Vol. 2 - 54 p.

226. Guilford, J.P. The Nature of Human Intelligence / J.P. Gilford. - NY.: David MeKey Co, 1967. -538 p.

227. James, B. Getting Productive with Google Apps. / B. James / San Francisco, CA: 415 Systems, 2009. - 196 p.

228. Meli, P. The NIST definition of cloud computing [Electronic resource] / P. Meli, T. Grance // National Institute of Standards and Technology, Information technology

Laboratory. - 2011. - URL:

http://nvlpubs.nist.gov/nistpubs/Legacy/SP/nistspecialpublication800-145.pdf (accessed 10.10.2017).

229. Miller, R. Who Has the Most Web Servers? [Electronic resource] / R. Miler // Data center knowledge. - 2009. - URL: http://www.datacenterknowledge.com/archives/2009/05/14/whos-got-the-most-webservers/ (accessed 10.10.2017).

230. Owens, G. The Modele in "Universities Quarterly" / G. Owens // Universities Quarterly, Higher education and society. - Vol. 25. - No. 1. - Pp. 20-27.

231. Rassel, J.D. Modular Instruction / J.D. Rassel // A. Guide to the Desingn, Selection, Utilization and Evaluation of Modular Materials. - Minneapolis, Minnesota: Burgess Publishing Company. - 1974. - 164 p.

232. Raven, J. Competenece in Modern Society : Its Identification, Development and Release. - Oxford : Oxford Psychologist Press, 1984. - 251 p.

233. Starichenko, B.E. Conceptual basics of computer didactics. Monograph. -Yelm, WA, USA: Science book Publishing House, 2013. - 184 p.

234. Tao, F. Cloud manufacturing: a new service-oriented networked manufacturing model // Computer Integrated Manufacturing Systems / B.H. Li, L. Zhang, S.L. Wang., F.Tao, J.W. Cao, X.D. Jiang // Computer Integrated Manufacturing Systems. -2010.-Vol. 16(1).-Pp. 1-7.