Формирование гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Ивашкова Александра Андреевна

• Ивашкова Александра Андреевна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Ивашкова Александра Андреевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГИБКИХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ КОЛЛЕДЖА

1.1. Историография и современное состояние проблемы формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа

1.2. Понятийный аппарат проблемы формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа

1.3. Модель формирования гибких навыков студентов

в цифровой образовательной среде колледжа

1.4. Педагогические условия функционирования модели формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа 75 Выводы по главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГИБКИХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ КОЛЛЕДЖА

2.1. Цель, задачи и организация экспериментальной работы

2.2. Реализация модели и педагогических условий формирования

гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа

2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа . 121 Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа»

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях происходит быстрая смена мировоззренческих и образовательных парадигм, что детерминирует тенденцию развития профессионального образования, заключающуюся в формировании гибких навыков в неразрывном союзе с развитием жестких (профессиональных) навыков. Прежде всего, в условиях быстрой смены технологий и инновационных прорывов растет потребность в специалистах, отличающихся гибкостью и высокой креативностью, способных не только к индивидуальному труду, но и к командной работе, в том числе в разных культурных условиях и с разными технологическими средами. Таким образом, меняются требования к базовому профессиональному образованию. Проблема формирования гибких навыков студентов, получающих среднее профессиональное образование, является наиболее актуальной в условиях цифровизации, когда требуется перестройка мышления для достижения целей и задач образования.

Необходимость формирования гибких навыков определяется тем, что эти навыки не зависят от какой-либо профессии, а коррелируют непосредственно с личностными характеристиками индивида. Сложившаяся экономическая ситуация показывает, что будущим выпускникам колледжей недостаточно иметь только профессиональные знания по учебным дисциплинам. Сегодня от них требуется овладение гибкими навыками и повышение их уровня. Получение этих навыков происходит параллельно с освоением предметных знаний.

Привлекают внимание в аспекте проблематики исследования работы Д.С. Ермакова, Е.И. Казаковой, П.Н. Кириллова, И.И. Черкасовой, Т.А. Яр-ковой, касающиеся классификации гибких навыков. К наиболее востребованным гибким навыкам относятся самомотивация, стратегическая мотивация, коммуникативные навыки, самопрезентация, эмоциональный интеллект, стрессоустойчивость и др. Формирование самомотивации личности является необходимым, так как выступает движущей силой, приводящей к цели.

Именно наличие внутренней дисциплины и стимула способствует достижению намеченных результатов. Стратегическая мотивация является не только личностной характеристикой, но и выступает определяющим критерием профессиональной реализации специалиста. Личность, умеющая общаться в профессиональном сообществе, сможет полноценно реализовать компетенции. Так как деятельность каждого коллектива организуется исключительно через общение, обладание коммуникативными навыками позволит создать информационный комфорт для дальнейшего процесса коммуникации. В последнее время значительное распространение получили профессии, где умение общаться с людьми является ключевым фактором достижения успеха. Отсюда вытекает значимость развития навыка самопрезентации, формирование которого увеличит шансы результативного взаимодействия в социуме. Говоря о значимости эмоционального компонента, необходимо отметить, что данный навык позволяет личности управлять собственным эмоциональным состоянием и понимать эмоции окружающих, способствует достижению успеха в любой деятельности благодаря умению адаптироваться к изменяющимся условиям за счет контроля внутреннего состояния. Стрессоустойчи-вость является ключевым условием эффективной профессиональной деятельности, позволяя сохранять высокую результативность выполняемого труда в экстремальных ситуациях. Овладение данным набором навыков увеличивает конкурентоспособность будущих выпускников колледжа и повышает перспективу успешного трудоустройства в будущем.

Преобразования, происходящие в российском обществе и экономике, влияют и на сферу профессионального образования, ориентируя ее на привлечение инновационных цифровых технологий для интенсификации процесса формирования гибких навыков студентов. Современная политика в сфере среднего профессионального образования диктует условия развития образовательного сообщества, ориентируясь на запросы будущих работодателей и модернизируя существующие формы подготовки выпускников колледжей независимо от возможных сфер профессиональной деятельности.

Особый интерес представляют образовательные организации среднего профессионального образования, непосредственно задействованные в федеральном проекте «Профессионалитет». Целью проекта является тесное взаимодействие колледжей и техникумов с предприятиями-партнерами для качественной подготовки кадров с обширным набором навыков. В связи с этим появляется необходимость формировать у студентов колледжей не только профессиональные навыки, требуемые для исполнения должностных обязанностей на производстве, но и гибкие навыки, позволяющие специалисту быть конкурентным и адаптивным на рынке труда и в условия трудового коллектива. Информация о предложенных вакансиях с рекрутинговых сайтов позволяет заключить, что около 92% работодателей заинтересованы в потенциальных сотрудниках, владеющих такими гибкими навыками, как активное обучение, умение вести переговоры, информационная грамотность, адаптивность, навыки тайм-менеджмента.

Необходимость решения проблемы формирования гибких навыков студентов колледжа отражена в следующих нормативных правовых актах Российской Федерации: «Стратегия государственной национальной пол и-тики Российской Федерации на период до 2025 года», «Национальная доктрина образования на период до 2025 года», федеральный проект «Молодые профессионалы», федеральный проект «Цифровая образовательная среда» и т.п. Во всех вышеперечисленных документах формирование гибких (надпрофессиональных) навыков выступает одним из ключевых направлений образования.

Потребность в формировании гибких навыков отмечал в своих выступлениях Президент Российской Федерации на сессии «Молодежь 2030. Образ будущего» в рамках закрытия Всемирного фестиваля молодежи и студентов. По мнению президента, «конкурентные преимущества получат те люди, которые не просто обладают набором интересных и важных знаний, а обладают тем, что сегодня называют гибкими навыками, обладают и креативным, и плановым, и другими видами мышления».

В федеральном проекте «Цифровая образовательная среда» подчеркивается необходимость создания и внедрения в образовательных организациях цифровой образовательной среды и обеспечения реализации цифровой трансформации системы образования. Кроме того, значимым для исследования является еще один федеральный проект - «Молодые профессионалы», нацеленный на повышение конкурентоспособности профессионального образования. Оба национальных проекта взаимосвязаны, они обусловливают актуальность исследования - формирование гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа.

Сложившаяся в организациях среднего профессионального образования система овладения знаниями, умениями и навыками не в полной мере соответствует требованиям будущих работодателей, ожидающих конкурентоспособных, умеющих адаптироваться к сложившейся ситуации, умеющих работать в сложных условиях, креативных, организованных, коммуникабельных сотрудников. Проблема формирования гибких навыков активнее всего разрабатывается в системе среднего профессионального образования в связи с растущей популярностью проведения чемпионатов профессионального мастерства. Важно отметить, что в организациях СПО основное внимание уделяется преподаванию профессионально значимых дисциплин, передаче знаний и опыта.

В результате анализа психолого-педагогической литературы было выявлено, что основными проблемами в рамках формирования гибких навыков являются следующие:

- традиционная система образования, нацеленная на овладение только профессиональными знаниями, исключает формирование гибких навыков;

- у преподавателей в области гибких навыков недостаточно сформированы методические и практические знания для успешной передачи этих знаний студентам;

- в образовательных программах и учебных планах отсутствуют соответствующие разделы, в рамках которых происходило бы формирование гибких навыков;

- низкий уровень разработанности цифровых образовательных технологий, направленных на развитие гибких навыков, и неготовность педагогов профессиональных образовательных организаций к их применению.

В основу исследования легла идея о разработке модели формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа и педагогических условий ее успешного функционирования. Сама по себе идея формирования гибких навыков студентов колледжа не является новой для теории и практики среднего профессионального образования, однако в связи повышенным интересом к данной проблеме в последние годы со стороны государства и общества она является актуальной с научно-педагогической точки зрения. В настоящее время существует обширная теоретическая и практическая база для проведения исследования.

Исследованием данной проблемы как с педагогической, так и психологической точки зрения занимались многие зарубежные и отечественные ученые, рассматривавшие разные подходы к развитию гибких навыков студентов (М. Ватс и Р.К. Ватс, А.И. Ивонина, О. Крузе, Л.К. Раицкая, О.Л. Чулано-ва и др.). Вопросы создания цифровой образовательной среды изучались в трудах И.Г. Захаровой, М.Э. Кушнир, В.Г. Лапина, А.Е. Марона, С.В. Тарасова, M.G. Dolence, J. Suhonen и др. Теоретико-методологическим и прикладным основам формирования гибких навыков посвящены диссертационные исследования М.В. Абрамовой, А.У. Деккушевой, И.Э. Идиятова, О.М. Ким, М.И. Клюевой, А.А. Милютиной и др. Проблемы формирования цифровой образовательной среды рассмотрены в работах Е.Г. Ивановой и О.В. Михалевой и др.

Таким образом, можно утверждать, что современная наука проявляет интерес к проблеме, активно рассматривая отдельные ее аспекты, но разработке практического аппарата формирования гибких навыков студентов колледжа не уделяется должного внимания. Данный факт позволяет сделать вывод о том, что поставленная проблема является, с одной стороны, особенно актуальной для современного профессионального образования, с другой сто-

роны, недостаточно разработанной и требующей всестороннего и комплексного изучения.

Вышеизложенное позволяет констатировать, что актуальность проблемы исследования определяется следующими факторами:

- на общественно-государственном уровне - необходимостью формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа как вектора дальнейшего развития среднего профессионального образования, экономики и общества в целом;

- на социально-педагогическом уровне - предъявлением новых требований к качеству подготовки будущих выпускников колледжа, к их конкурентоспособности;

- на теоретико-методологическом уровне - построением и теоретическим обоснованием модели формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа;

- на методико-технологическом уровне - разработкой и апробацией педагогических условий процесса формирования гибких навыков студентов колледжа, содержательным наполнением которых выступают инновационные формы и методы развития гибких навыков.

Научная задача исследования состоит в разрешении противоречия между возрастающей потребностью в формировании гибких навыков студентов колледжа и недостаточной разработанностью методов и способов развития этого процесса в цифровой образовательной среде.

Актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость, а также недостаточная разработанность обусловили выбор темы исследования: «Формирование гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа».

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментальным путем проверить эффективность модели формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа, выявить и апробировать педагогические условия эффективного функционирования модели.

Объект исследования - образовательный процесс в организациях среднего профессионального образования в условиях цифровой образовательной среды.

Предмет исследования - процесс формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа.

Ход исследования определяется следующей гипотезой: процесс формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа будет эффективным, если на основе системно-деятельностного, аксиологического и контекстного подходов:

1) разработать и реализовать модель формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа, которая:

- состоит из четырех взаимосвязанных блоков: нормативно-целевого (нормативный базис процесса формирования гибких навыков студентов колледжа), мотивационно-ценностного (задачи модели, теоретические и практические основы создания образовательной среды в колледже, содержание, методы, формы, средства, обеспечивающие эффективное функционирование модели), деятелъностного (компоненты учебной и воспитательной деятельности по формированию гибких навыков) и контрольного (оценка результатов функционирования модели, анализ и интерпретация результатов, в случае необходимости - коррекция содержательного наполнения модели);

- реализуется с учетом принципов интеграции личных и социальных приоритетов при формировании гибких навыков, возрастающей продуктивности, востребованности результатов процесса формирования гибких навыков студентов, создания психологически комфортной среды в профессиональной образовательной организации, ситуативной и прогнозируемой адекватности применения цифровых технологий в развитии гибких навыков студентов, диалогичности;

2) выявить и обеспечить педагогические условия успешного функционирования разработанной модели:

- реализация в образовательном процессе колледжа современных интерактивных образовательных технологий;

- включение студентов колледжа в социально полезную деятельность;

- использование возможностей VR-технологий и образовательных тренажеров в процессе обучения в колледже.

Задачи исследования:

1. Представить историографию и современное состояние проблемы формирования гибких навыков студентов колледжа.

2. Определить теоретико-методологические основы построения модели формирования гибких навыков студентов колледжа.

3. Разработать и апробировать модель формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа.

4. Выявить, обосновать и экспериментальным путем проверить совокупность необходимых и достаточных педагогических условий успешной реализации модели.

5. Разработать методические рекомендации для формирования гибких навыков студентов колледжа.

Методологическую базу исследования составили идеи и положения системного (А.Н. Аверьянов, С.И. Архангельский, В.И. Долгова, М.С. Каган, Н.В. Уварина, Г.П. Щедровицкий и др.), деятелъностного (А.Г. Асмолов, П.К. Анохин и Н.А. Бернштейн, Г.П. Щедровицкий и др.), аксиологического (А.Г. Асмолов, Е.В. Бондаревская, М.С. Каган, В.А. Караковский, В.А. Сласте-нин, З.И. Тюмасева и др.), контекстного (А.А. Вербицкий, А.В. Райцев, Б.А. Тахохов, О.И. Федотова и др.) подходов; теории педагогического моделирования (В.Г. Афанасьев, В.А. Веников, Б.А. Глинский, Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева и др.), педагогического эксперимента (Г.Д. Бухарова, Г.В. Воробьев, А.М. Новиков, Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева и др.), социального взаимодействия (Л.В. Байбородова, Е.В. Большакова, Е.Г. Кузнецова, Н.Н. Комарова и др.), интерактивных образовательных технологий (М.В. Ибрагимова, Р.С. Рафикова и др.), цифровизации образования (И.В. Роберт и др.), веб-квестов (Я.С. Быхов-ский, Н.Б. Кудаева, Е.В. Нечитайлова, О.В. Прядильникова и др.).

Методы исследования: теоретические (сравнительно-исторический анализ, системный и понятийно-терминологический анализ, интерпретация, абстрагирование, моделирование, изучение и обобщение передового педагогического опыта и др.); эмпирические (беседа, опрос, анкетирование, наблюдение, тестирование, ранжирование, педагогический эксперимент); методы математической статистики (выборочный метод).

База исследования - ГБПОУ «Челябинский медицинский колледж». В эксперименте участвовали 145 студентов и 15 преподавателей из числа педагогического состава, администрации колледжа, руководителей практики. Контрольная группа состояла из студентов ГБПОУ «Южно-Уральский государственный технический колледж».

Этапы исследования:

1) организационно-констатирующий (2018-2019 гг.) - осуществлен теоретический анализ научной и нормативно-правовой литературы по проблеме исследования, обобщен практический опыт, определена общая концепция экспериментальной работы, разработан критериально -диагностический аппарат для оценки уровня сформированности гибких навыков студентов колледжа, согласованы условия проведения экспериментальной работы с руководством колледжей, определена репрезентативная выборка, отобраны преподаватели в экспертную группу, выявлен исходный уровень сформированности гибких навыков студентов колледжей;

2) формирующий (2019-2022 гг.) - подготовлены нормативно-правовые и материальные ресурсы для проведения экспериментальной работы, разработана и внедрена в образовательный процесс колледжей модель формирования гибких навыков студентов и педагогические условия ее успешного функционирования, после апробации проведена необходимая коррекция модели и педагогических условий, организован формирующий этап экспериментальной работы для подтверждения функционирования разработанной модели, проведены два диагностических среза, оценена динамика полученных результатов;

3) контрольно-обобщающий (2022-2024 гг.) - проведен контрольный срез оценки уровня сформированности гибких навыков студентов колледжа в условиях цифровой образовательной среды, статистическая обработка, анализ и обобщение результатов экспериментальной работы, сформулированы выводы о результативности экспериментальной работы, документально оформлено диссертационное исследование.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Гибкие навыки студентов колледжа - это непрофессиональные автоматизированные умения, формируемые в образовательном процессе колледжа, обеспечивающие эффективное овладение учебно-профессиональной деятельностью и успешное развитие личности в социуме.

2. Формирование гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа - педагогический процесс, направленный на становление надпрофессиональных автоматизированных умений, обеспечивающих эффективное овладение учебно-профессиональной деятельностью и успешное развитие личности в социуме.

3. Модель формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа разработана на основе системно-деятельностного, аксиологического и контекстного подходов и представляет собой комплекс четырех взаимосвязанных блоков: нормативно-целевого, мотивационно-ценностного, деятельностного и контрольного. Реализация модели осуществляется с учетом принципов личных и социальных приоритетов при формировании гибких навыков, возрастающей продуктивности, востребованности результатов процесса формирования гибких навыков студентов, создания психологически комфортной среды в профессиональной образовательной организации, ситуативной и прогнозируемой адекватности применения цифровых технологий в развитии гибких навыков студентов, диалогичности.

4. Совокупность достаточных и необходимых педагогических условий успешного функционирования модели формирования гибких навыков сту-

дентов колледжа включает: 1) реализацию в образовательном процессе колледжей современных интерактивных образовательных квест-технологий;

2) включение студентов колледжей в социально полезную деятельность;

3) использование возможностей VR-технологий и образовательных тренажеров в процессе обучения в колледже.

5. Результативность процесса формирования гибких навыков студентов колледжа определяется достижением высокого, среднего и низкого уровней сформированности мотивационного, коммуникативного и эмоционального критериев.

Научная новизна исследования:

1. Предложен комплекс методологических подходов (системно-деятельностного, аксиологического и контекстного), обеспечивающий возможность всестороннего изучения проблемы формирования гибких навыков студентов колледжа в цифровой образовательной среде колледжа и создания аппарата для ее продуктивного решения. Совокупность системно-деятельностного, аксиологического и контекстного подходов выступила научным фундаментом исследования, на основе которого была построена авторская модель формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа и определены педагогические условия ее успешного функционирования.

2. Разработана модель формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа, включающая четыре взаимосвязанных блока: нормативно-целевой, мотивационно-ценностный, деятель-ностный и контрольный. Нормативно-целевой блок представляет нормативный базис процесса формирования гибких навыков студентов колледжа. Мо-тивационно-ценностный блок включает организацию и проведение мероприятий, направленных на создание устойчивой мотивации и ценностного отношения к формированию гибких навыков. Деятелъностный блок содержит направления учебной и воспитательной деятельности педагогов и обучающихся по формированию гибких навыков в цифровой образовательной среде

колледжа. Контрольный блок направлен на оценку результатов функционирования модели, анализ и интерпретацию результатов, коррекцию содержательного наполнения модели в случае необходимости.

3. Выявлены педагогические условия успешного функционирования модели формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа: 1) реализация в образовательном процессе колледжей современных интегративных образовательных технологий; 2) включение студентов колледжа в социально полезную деятельность; 3) использование возможностей VR-технологий и образовательных тренажеров в процессе обучения в колледже.

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

1) разработана и представлена историография проблемы исследования, дополняющая педагогическую теорию профессионального образования сведениями по проблеме формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа в различные исторические периоды;

2) конкретизирован понятийный аппарат исследования: сформулированы авторские определения понятий «гибкие навыки студентов колледжа», «формирование гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа», уточнены понятия «гибкие навыки», «цифровая образовательная среда»;

3) теоретически обоснована и реализована совокупность системно-деятельностного, аксиологического и контекстного подходов к решению исследуемой проблемы, что дополняет методологическую основу формирования гибких навыков студентов колледжа;

4) построена модель формирования гибких навыков студентов в цифровой образовательной среде колледжа, разработанная с учетом цифровиза-ции образовательного процесса колледжей, методических подходов, персонализированного подхода к обучению, интеграции междисциплинарных аспектов, актуализации раннее изученного материала и личностного опыта, совершенствования нововведений;

5) определены принципы реализации модели формирования гибких навыков студентов колледжа: интеграции личных и социальных приоритетов при формировании гибких навыков, возрастающей продуктивности, востребованности результатов процесса формирования гибких навыков студентов, создания психологически комфортной среды в профессиональной образовательной организации, ситуативной и прогнозируемой адекватности применения цифровых технологий в развитии гибких навыков студентов, диалогичности;

6) выявлены структурные компоненты гибких навыков студентов колледжа: мотивационный, коммуникативный и эмоциональный.

Практическая значимость исследования определяется:

1) внедрением модели формирования гибких навыков студентов и комплекса педагогических условий ее успешного функционирования в образовательный процесс колледжа;

2) разработкой и реализацией в образовательном процессе колледжа методического пособия «Развитие гибких навыков в условиях цифровизации: методическое пособие для колледжей»;

3) представлением и апробацией мероприятий по обеспечению педагогических условий функционирования модели формирования у студентов гибких навыков (форсайт-сессия «Гибкие навыки и их значимость для будущей профессиональной деятельности: взгляд студентов», круглый стол «Всё в твоих руках», квест «Колледж больших возможностей», веб-квест «Применение гибких навыков в профессии» и др.);

4) определением и внедрением критериев (мотивационный, коммуникативный и эмоциональный) и уровней (низкий, средний, высокий) сформи-рованности гибких навыков студентов колледжа, а также диагностического аппарата для их оценки.

Обоснованность и достоверность выводов исследования определяется: опорой на результаты современных диссертационных исследований;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ивашкова Александра Андреевна, 2025 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абхаирова, С. В. Моделирование активной образовательной среды на уроках технологии / С. В. Абхаирова, М. В. Серая. - Текст : непосредственный // Январские педагогические чтения. - 2019. - № 5(17). -С. 58-62.

2. Адольф, В. А. Отношение субъектов образовательного пространства школы к ценностным приоритетам учащихся в условиях современного общества / В. А. Адольф, Е. В. Голубничая. - Текст : непосредственный // Воспитание школьников. - 2016. - № 2. - С. 19-24.

3. Адольф, В. А. Педагогический поиск в контексте формирования методологической компетентности / В. А. Адольф. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2016. - № 4. - С. 156-160.

4. Алаева, М. В. Эмпатия как один из инструментов понимания психического состояния другого человека / М. В. Алаева. - Текст : электронный // Вестник МГУ. - 2011. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ra/artide/n/ empatiya-kak-odin-iz-instrumentov-pommaniya-psihicheskogo-sostoyaniya-drugogo-cheloveka (дата обращения: 22.05.2022).

5. Албегова, Д. У. Контекстный подход в системе высшего профессионального образования / Д. У. Албегова. - Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 5. - С. 508.

6. Александрова, М. Э. Использование VR-технологии в образовательных веб-квестах / М. Э. Александрова, Ю. Н. Житенева. - Текст : непосредственный // Современные проблемы математики, физики и физико-математического образования : материалы XII Международной научно-практической конференции, 30 ноября 2022. - Орехово-Зуево : Государственный гуманитарно-технологический университет, 2022. - С. 316-320.

7. Алиева, Л. В. К.Д. Ушинский о педагогических правилах воспитания человека / Л. В. Алиева. - Текст : электронный // Отечественная и зару-

бежная педагогика. - 2014. - № 2(17). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-d-ushinskiy-o-pedagogicheskih-pravilah-vospitaniya-cheloveka (дата обращения: 26.09.2023).

8. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии : монография / И. Н. Андреева. - Новополоцк : ПГУ, 2011. - 388 с. - Текст : непосредственный.

9. Анохин, П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П. К. Анохин. - Москва : Наука, 1980. - 200 с. - Текст : непосредственный.

10. Анохин, П. К. Философский смысл проблемы естественного и искусственного интеллекта / П. К. Анохин. - Текст : непосредственный // Вопросы философии. - 1973. - № 6. - С. 83-97.

11. Анцыферова, Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л. И. Анцыферова. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 1994. - Т. 15. - № 1. - С. 3-18.

12. Асмолов, А. Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования / А. Г. Асмолов. - Москва : ФГАУ «Федеральный институт развития образования, 2011. - 74 с. - Текст : непосредственный.

13. Бадмаева, З. А. Проблемы формирования стрессоустойчивости у студентов / З. А. Бадмаева, Б. П. Джилеева. - Текст : непосредственный // Инновационная наука. - 2020. - № 5. - С. 171-172.

14. Барабанщиков, А. В. Педагогика высшей военной школы / А. В. Барабанщиков. - Москва : ВПА, 1979. - 286 с. - Текст : непосредственный.

15. Бекоева, М. И. Организация учебного процесса студентов на основе модульного обучения / М. И. Бекоева, М. Т. Сикоева. - Текст : непосредственный // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени Коста Левановича Хетагурова. - 2013. - № 3. - С. 64-68.

16. Беляев, Г. Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений : специальность 13.00.01

«Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Беляев Геннадий Юрьевич . - Москва, 2000. - 157 с. - Текст : непосредственный.

17. Бернштейн, Н. А. О построении движений / Н. А. Бернштейн. -Москва : Медгиз, 1947. - 254 с. - Текст : непосредственный.

18. Берталанфи, Л. Общая теория систем: критический обзор / Л. Берта-ланфи. - Текст : непосредственный // Исследования по общей теории систем. - Москва : Прогресс, 1969. - С. 23-82.

19. Бианкина, А. О. Цифровые технологии и их роль в современной экономике / А. О. Бианкина. - Текст : непосредственный // Экономика и социум: современные модели развития. - 2017. - № 16. - С. 15-25.

20. Бикбаев, М. М. Становление и развитие профессионально-технического образования Республики Башкортостан в 1940-1990 гг. : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Бикбаев Мажит Мингалеевич. - Уфа, 1998. - 198 с. - Текст : непосредственный.

21. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. - Москва : Наука, 1973. - 270 с. - Текст : непосредственный.

22. Богачева, О. А. Формирование гибких навыков (soft skills) у студентов в условиях современного рынка труда / О. А. Богачева. - Текст : электронный // International journal of professional science. - 2021. - № 2. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-sistemy-gibkih-navykov-soft-skills-u-studentov-v-usloviyah-sovremennogo-rynka-truda (дата обращения: 01.06.2022).

23. Бордовская, Н. В. Педагогика / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - Санкт-Петербург : Питер, 2000. - 298 с. - Текст : непосредственный.

24. Борисов, С. Б. Энциклопедический словарь русского детства : в 2 т. Т. 1 / С. Б. Борисов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Шадринск, 2008. - Текст : непосредственный.

25. Боровикова, Е. Ю. Эксперимент как метод исследования / Е. Ю. Боровикова, В. В. Исхакова, Э. Д. Гарифуллин. - Текст : электронный // Студенческий научный форум : материалы X Международной студенческой научной конференции. - URL: https://scienceforum.ru/2018/ artide/2018000774?yscHd=l4qv850uib359724274 (дата обращения: 23.06.2022).

26. Брыкин, Ю. В. Анализ понятия «Образовательная среда» в современных научных исследованиях / Ю. В. Брыкин. - Текст : электронный // Вестник РМАТ. - 2016. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ analiz-ponyatiya-obrazovatelnaya-sreda-v-sovremennyh-nauchnyh-issledovaniyah

27. Бурханов, Р. А. Метафизические основания философии культуры и аксиологии Генриха Риккерта / Р. А. Бурханов, Н. С. Соловьева. - Текст : электронный // Вестник НВГУ. - 2014. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metafizicheskie-osnovaniya-filosofii-kultury-i-aksiologii-genriha-rikkerta (дата обращения: 07.06.2022).

28. Бухарова, Г. Д. Опытно-поисковая, опытно-экспериментальная работа и педагогический эксперимент в диссертационных исследованиях / Г. Д. Бухарова. - Текст : электронный // Научные исследования в образовании. - 2012. - № 11. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opytno-poiskovaya-opytno-eksperimentalnaya-rabota-i-pedagogicheskiy-eksperiment-v-dissertatsionnyh-issledovaniyah (дата обращения: 23.06.2022).

29. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход : методическое пособие/ А. А. Вербицкий. - Москва : Высшая школа, 1991. - 204 с. - Текст : непосредственный.

30. Виндельбанд, В. История философии: от Канта до Ницше / В. Виндель-банд. - Москва : Конон-пресс-Ц», 2000. - 280 с. - Текст : непосредственный.

31. Винцкевич, В. С. Педагогические условия формирования профессиональной готовности будущих переводчиков к аннотированию текстов

музыкальной направленности: на примере направления подготовки «Лингвистика», уровень бакалавриата : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Винцке-вич Владислав Сергеевич. - Орел, 2016. - 23 с. - Текст : непосредственный.

32. Витковская, Н. Г. Квест-технологии в высшем образовании / Н. Г. Вит-ковская. - Текст : непосредственный // Современные тенденции развития науки и образования: теория и практика : сборник материалов 3-й международной научно-практической конференции. - 2019. - С. 87-90.

33. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика : словарь / С. М. Вишнякова. - Москва : Новь, 1999. - 535 с. - Текст : непосредственный.

34. Возняк, И. В. Формирование готовности педагогов к инклюзивному образованию детей в системе повышения квалификации : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Возняк Ирина Владимировна. - Белгород, 2017. - 24 с. - Текст : непосредственный.

35. Волошина, И. А. Понятие навыка в составе образовательной и профессионально-трудовой терминологии / И. А. Волошина, П. Н. Новиков. -Текст : электронный // Социально-трудовые исследования. - 2020. -№ 3(40). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ ponyatie-navyka-v-sostave-obrazovatelnoy-i-professionalno-trudovoy-terminologii

36. Волынов, М. М. Виртуальная реальность: виды, структура, особенности, перспективы развития / М. М. Волынов, А. А. Китов, Б. С. Горяч-кин. - Текст : электронный // E-Scio. - 2020. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7virtualnaya-realnost-vidy-struktura-osobennosti-perspektivy-razvitiya/viewer

37. Воробьева, Т. В. Подготовка студентов технического вуза к публичному выступлению / Т. В. Воробьева. - Текст : непосредственный // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. -2014. - № 1. - С. 125-130.

38. Воспитание гибких навыков молодежи региона / Н. В. Уварина, А. В. Савченков, Н. А. Пахтусова, Н. Ю. Корнеева. - Москва : ООО «Первое экономическое издательство», 2022. - 112 с. - Текст : непосредственный.

39. Гайдученко, Е. Эмоциональный интеллект / Е. Гайдученко, А. Мару-шев. - URL: https://l-a-b-a.com/lecture/show/99. - Текст : электронный

40. Галанова, О. А. Диалогичность как ведущий принцип современной парадигмы образования / О. А. Галанова. - Текст : электронный // Вестник ТГПУ. - 2013. - № 13(141). - URL: https: //cyberleninka.ru/article/n/dialogichno st-kak-veduschiy-printsip-sovremennoy-paradigmy-obrazovaniya (дата обращения: 01.06.2022).

41. Гарскова, Г. Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию / Г. Г. Гарскова. - Текст : непосредственный // Ананьевские чтения : тезисы научно-практической конференции / под ред. А. А. Крылов. - Санкт-Петербург : Изд-во Санкт-Петербургского университетата, 1999. - С. 25-26.

42. Гердт, Н. А. Исторический аспект развития среднего специального образования с точки зрения формирования профессионально-творческого потенциала / Н. А. Гердт. - Текст : непосредственный // Актуальные направления развития научной образовательной деятельности : сборник научных трудов. - Чебоксары : ООО «Интерактив плюс», 2014. - С. 68-74.

43. Гетманова, А. Д. Логика : учебное пособие ля студентов вузов / А. Д. Гетманова. - Москва : Академический проект, 2009. - 710 с. -Текст : непосредственный.

44. Гнатышина, Е. В. Ценностно-смысловые ориентиры формирования цифровой культуры будущего педагога : специальность 13.00.08 «Теория и

методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Гнатышина Екатерина Викторовна. - Грозный, 2019. - 355 с. - Текст : непосредственный.

45. Голованова, И. И. Методика публичного выступления : учебное пособие / И. И. Голованова. - Казань : Центр инновационных технологий, 2009. - 111 с. - Текст : непосредственный.

46. Горбунова, Л. Г. Предпрофессиональная подготовка кадетов к будущей деятельности в сфере с высоким уровнем риска и гражданской ответственности : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Горбунова Людмила Григорьевна. - Ярославль, 2016. - 266 с. - Текст : непосредственный.

47. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман; пер. с англ. А. П. Исаевой. - Москва : АСТ МОСКВА : Владимир : ВКТ, 2009. -478 с. - Текст : непосредственный.

48. Григораш, О. В. Методология экспериментальных исследований / О. В. Григораш. - Текст : электронный // Научный журнал КубГАУ. -2017. - № 127. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologiya-eksperimentalnyh-issledovaniy (дата обращения: 23.06.2022).

49. Гринимеер, Е. К. Формирование психологически комфортной образовательной среды в условиях среднего профессионального образования / Е. К. Гринимеер, А. С. Зигунова. - Текст : электронный // Евразийский Союз Ученых. - 2015. - № 10-4(19). - URL: https: //cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-psihologicheski-komfortnoy-obrazovatelnoy-sredy-v-usloviyah-srednego-professionalnogo-obrazovaniya (дата обращения: 01.06.2022).

50. Давидова, В. Слушать, говорить и договариваться: что такое soft skills и как их развивать / В. Давидова. - URL: http://theor-yandpractice.ru/posts/11719-soft-skills. - Текст : электронный

51. Давлятова, К. В. Разработка и создание интерактивных заданий и тренажеров с использованием цифровых технологий / К. В. Давлятова. -Текст : непосредственный // Актуальные вопросы гуманитарных наук: теория, методика, практика : сборник научных статей в рамках Х Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 30 марта - 01 апреля 2023. - Москва : ИКД «Зерцало-М», 2023. -С. 344-348.

52. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка / В. И. Даль; [науч. ред. Л. В. Беловинский]. - Москва : ОЛМА Медиа Групп, 2009. - 573 с. - Текст : непосредственный.

53. Данилова, В. В. Формирование партисипативной готовности будущих учителей к воспитательной деятельности : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Данилова Виктория Валерьевна. - Челябинск, 2015. - 235 с. - Текст : непосредственный.

54. Даржания, А. Д. Критерии и уровни сформированности организационно-управленческих умений у студентов профессионального колледжа / А. Д. Даржания. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. -2009. - № 11(11). - С. 273-277.

55. Дереглазов, Н. А. История становления и развития системы начального профессионального образования России : специальность 07.00.02 «Отечественная история» : диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук / Дереглазов Николай Алексеевич. - Воронеж, 2006. -223 с. - Текст : непосредственный.

56. Докучаев, И. И. Ценность и экзистенция. Основоположения исторической аксиологии культуры / И. И. Докучаев. - Москва : Наука, 2009. -595 с. - Текст : непосредственный.

57. Евтеева, С. В. Воспитательный потенциал цифровой образовательной среды / С. В. Евтеева, Э. В. Евтеева. - Текст : непосредственный // Вопросы педагогики. - 2022. - № 3-1. - С. 90-93.

58. Егоров, А. В. Оценка качества информационно-поисковых систем методом экспертных оценок / А. В. Егоров, О. И. Тимофеенко, А. А. Хлопонина. - Текст : непосредственный // Технологии разработки информационных систем : материалы VIII Международной научно-технической конференции, 03-09 сентября 2017. - Геленджик : Южный федеральный университет, 2017. - С. 193-200.

59. Елсакова, Р. З. Цифровая образовательная среда в системе высшего образования: явление, понятие, структура / Р. З. Елсакова, А. Д. Чувашо-ва. - Текст : непосредственный // Организация образовательного процесса вузов с использованием технологий смешанного и дистанционного обучения в условиях пандемии: региональный опыт. - Челябинск : Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет), 2022. - С. 166-183.

60. Зильберман, П. Б. Эмоциональная устойчивость оператора / П. Б. Зиль-берман. - Текст : непосредственный // Очерки психологии труда оператора / под ред. Е. А. Милеряна. - Москва : Смысл, 2015.

61. Зобова, А. Ю. Стрессоустойчивость как профессиональная компетенция специалиста по социальной работе / А. Ю. Зобова, Л. М. Тафинце-ва. - Текст : непосредственный // Психосоциальные технологии предупреждения и преодоления профессионального стресса в современном социальном пространстве : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 06 октября 2021. - Липецк : Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2021. - С. 46-49.

62. Иванова, И. В. Социально полезная деятельность как средство саморазвития и самовоспитания личности школьника и студента / И. В. Иванова, В. А. Макарова. - Текст : непосредственный // Инновационное развитие науки и образования : сборник статей VII Международной научно-практической конференции, 05 сентября 2019. - Пенза : Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2019. - С. 146-150.

63. Иванова, Н. Н. Проблема разработки и методики повышения качества образования в среднем профессиональном образовании / Н. Н. Иванова. - Текст : непосредственный // Повышение качества образования воспитания в современном образовательном пространстве России : материалы Международной научно-практической конференции, 22 апреля 2016. - Черкесск : ООО «Издательство «Спутник+», 2017. - С. 96-99.

64. Иванова, С. В. Мотивация на 100%: А где же у него кнопки? / С. В. Иванова. - Москва : Альпина Бизнес Букс, 2005. - 285 с. - Текст : непосредственный.

65. Ивонина, А. И. Формирование soft-skills (мягких компетенций): подходы к интеграции российского и зарубежного опыта, классификация, операционализация / А. И. Ивонина, О. Л. Чуланова. - Текст : непосредственный // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. - 2017. - Т. 6. - № 1(28). - С. 53-58.

66. Индустрия российских медиа: цифровое будущее / Е. Л. Вартанова, А. В. Вырковский, М. И. Максеенко и др. - Москва : МедиаМир, 2017. - 160 с. - Текст : непосредственный.

67. Информатизация общества. - URL: http://dit.isuct.ru/IVT/BOOKS/IS/IS1/ inform/glaves/glava1/gl_1_1.htm. - Текст : электронный.

68. Использование возможностей цифровой образовательной среды для повышения познавательного интереса обучающихся / Е. А. Аленушки-на, С. А. Гаспарян, О. Д. Мерцалова, И. А. Емельянова. - Текст : непосредственный // Вестник научных конференций. - 2021. - № 11-2(75). -С. 12-13.

69. История ИКТ: от зарождения до наших дней. - URL: https://ru1 .warbletoncouncil.org/historia-tics-9707#menu-3 (дата обращения 06.08.2020). - Текст : электронный.

70. История среднего профессионального образования. - Текст : электронный // Образовательный портал «Справочник». - URL: https: //spravochnick. ru/pedagogika/istoriya_srednego_professionalnogo_obr azovaniya/ (дата обращения: 24.01.2022).

71. История среднего профессионального образования в России / рук. авт. кол-ва В. М. Жураковский. - НМЦ СПО, 2000. - 704 с. - Текст : непосредственный.

72. Казьмин, С. А. Идеи С. Л. Рубинштейна: деятельностный подход к изучению характера / С. А. Казьмин. - Текст : электронный // Вестник славянских культур. - 2010. - № 15. - URL: https://cyberleninka.ru/article/Mdei-s-l-mbinshteyna-deyatelnostnyy-podhod-k-izucheniyu-haraktera (дата обращения: 06.06.2022).

73. Караковский, В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности -основа учебно-воспитательного процесса / В. А. Караковский. -Москва : Творческая педагогика, 1993. - 80 с. - Текст : непосредственный.

74. Кашина, Е. А. Прогнозирование структуры интегрированного курса информатики : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кашина Елена Анатольевна. - Екатеринбург, 1997. -187 с. - Текст : непосредственный.

75. Кашинская, И. В. Исследование влияния интерактивных форм обучения на развитие гибких навыков студентов / И. В. Кашинская, Н. Л. Коровкина, Г. А. Левочкина. - Текст : непосредственный // Прикладная информатика. - 2018. - Т. 13. - № 5(77). - С. 20-31.

76. Кичерова, М. Н. Образовательные квесты как креативная педагогическая технология для студентов нового поколения / М. Н. Кичерова. -Текст : непосредственный // Мир науки. Педагогика и психология. -2016. - № 4(5). - С. 28.

77. Клустер, Д. Что такое критическое мышление? / Д. Клустер. - URL: https://rus.1sept.ru/article.php?ID=200202902 (дата обращения: 10.10.2019). - Текст : электронный.

78. Ковалева, Н. Б. Рефлексивно-позиционные решения для развития творческого профессионализма педагогов / Н. Б. Ковалева. - Текст : непо-

средственный // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2016. - № 3. - С. 49-64.

79. Козырева, Е. И. Школа педагога-исследователя как условие развития педагогической культуры / Е. И. Козырева. - Текст : непосредственный // Методология и методика естественных наук. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 1999. - Вып. 4. - С. 24.

80. Колесникова, К. Минпросвещения: цифровая образовательная среда не заменит обычные уроки / К. Колесникова. - Текст : электронный // Российская газета. - 30.06.2020. - URL: https://rg.ru/2020/06/30/ minprosveshcheniia-cifrovaia-obrazovatelnaia-sreda-ne-zamenit-obychnye-uroki.html (дата обращения: 05.02.2021).

81. Коммуникативные и организаторские склонности. - URL: https://kbmk.org/uploads/kolledj/vosp_rabota/20170830_izuch_grup_vzaim od.pdf?ysclid=l4rdhca65m496054205. - Текст : электронный.

82. Коммуникативные способности. - URL: https: //studbooks. net/1623 837/psihologiya/kommunikativnye_spo sobnosti. -Текст : электронный.

83. Конюшенко, С. М. Формирование информационной культуры педагога в системе непрерывного профессионального образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Конюшенко Светлана Михайловна. - Ярославль, 2005. - 385 с. -Текст : непосредственный.

84. Кочетова, И. Д. Включение студентов в социально значимую деятельность как одно из условий развития социальной ответственности будущих специалистов / И. Д. Кочетова. - Текст : электронный // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2008. - № 3. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vklyuchenie-studentov-v-sotsialno-znachimuyu-deyatelnost-kak-odno-iz-usloviy-razvitiya-sotsialnoy-otvetstvennosti-buduschih (дата обращения: 21.06.2022).

85. Кривых, С. В. Соотношение понятий «Среда» и «Пространство» в социокультурном и образовательном аспектах / С. В. Кривых. - Текст : электронный // Известия АлтГУ. - 2010. - № 1-2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sootnoshenie-ponyatiy-sreda-i-

prostranstvo-v-sotsiokulturnom-i-obrazovatelnom-aspektah-1 (дата обращения: 18.09.2023).

86. Крылов, В. Ю. Кибернетические модели и психология / В. Ю. Крылов; отв. ред. Ю. М. Забродин. - Москва : Наука, 1984. - 174 с. - Текст : непосредственный.

87. Кубрушко, П. Ф. Актуальные проблемы теории содержания профессионального образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Кубрушко Петр Федорович. - Москва, 2002. - 317 с. - Текст : непосредственный.

88. Куликов, Л. В. Стресс и стрессоустойчивость / Л. В. Куликов. - Текст : непосредственный // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып. 1 : в 2 ч. Ч. 1. - Санкт-Петербург : Изд-во СПбГУ, 1995. -С. 123-132.

89. Кутырёв, А. В. Развитие компьютерных технологий в СССР. Вторая половина 1970-х начало 1980-х гг. / А. В. Кутырёв. - Текст : электронный // Экономический журнал. - 2005. - № 9. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kompyuternyh-tehnologiy-v-sssr-vtoraya-polovina-1970-h-nachalo-1980-h-gg (дата обращения: 02.05.2022).

90. Лаптев, В. В. Методология визуализации / В. В. Лаптев. - Москва : Мир, 2011. - 304 с. - Текст : непосредственный.

91. Лаптева, Н. В. Анализ формирования системы профессионального образования в России / Н. В. Лаптева. - Текст : непосредственный // Современные проблемы управления : сборник научных статей / под ред. С. А. Ключникова. - Самара : Глагол, 2013. - С. 184-190.

92. Ларина, А. Т. Эмоциональный интеллект / А. Т. Ларина. - Текст : электронный // АНИ: педагогика и психология. - 2016. - № 3(16). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnyy-intellekt (дата обращения: 20.05.2022).

93. Легенчук, Д. В. Теория и практика среднего профессионального и высшего образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Легенчук Дмитрий Владимирович. - Екатеринбург, 2015. - 367 с. - Текст : непосредственный.

94. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. - 2-е изд., испр. - Москва : Смысл, 2003. - 487 с. - Текст : непосредственный.

95. Литвинов, В. К. Методическая деятельность педагога профессиональной школы как средство повышения качества обучения в учреждениях среднего профессионального образования / В. К. Литвинов. - Текст : непосредственный // Начало XVII : сборник научных трудов молодых исследователей ГСГУ. - Коломна : ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет», 2021. - С. 57-63.

96. Личностный опросник КЕТТЕЛЛА. - URL: http://www.miu.by/kaf_new/ mpp/076.pdf?ysclid=l4rcu12qxx899842505. - Текст : электронный.

97. Лучшие практики по развитию soft skills обучающихся в ходе освоения основных профессиональных образовательных программ СПО. -Санкт-Петербург : ГБПОУ «ПК № 4 СПб», 2022. - 148 с. - Текст : непосредственный.

98. Макарова, Е. Л. Педагогические условия формирования навыков эффективного общения специалиста в ходе корпоративного обучения : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Макарова Елена Леонидовна. - Воронеж, 2017. - 233 с. -Текст : непосредственный.

99. Малиновская, М. П. Образовательный квест в формировании профессиональных компетенций студентов педагогического вуза / М. П. Малиновская. - Текст : непосредственный // Символ науки: международный научный журнал. - 2017. - Т. 2. - № 4. - С. 164-170.

100. Манаенкова, А. А. Оценка мотивации предпринимательской деятельности методами экспертной оценки / А. А. Манаенкова. - Текст : непосредственный // Интеграция экономики в систему мирохозяйственных связей : сборник научных трудов XV Международной научно-практической конференции, 27-29 октября 2010. - Санкт-Петербург : ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», 2010. - С. 359-361.

101. Манифест о цифровой образовательной среде. - URL: http://edutainme.ru/ (дата обращения: 06.08.2022). - Текст : электронный.

102. Манойлова, М. А. Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся : учебное пособие для студентов вузов / М. А. Манойлова. - Псков : ПГПИ, 2004. - 140 с. - Текст : непосредственный.

103. Матвиенко, Л. Д. Мультимедийное сопровождение учебных занятий, как средство повышения качества среднего профессионального образования / Л. Д. Матвиенко, А. А. Матвиенко, Ж. А. Мелконян. - Текст : непосредственный // Перспективы развития науки и образования : сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции, 30 декабря 2017. - Тамбов : ООО «Консалтинговая компания Юком», 2017. - С. 84-86.

104. Мещерякова, И. Н. Развитие эмоционального интеллекта у студентов-психологов в процессе обучения в вузе : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Мещерякова Ирина Николаевна. - Курск, 2011. - 27 с. - Текст : непосредственный.

105. Мизюков, Г. С. Технология AR/VR, как новая ступень развития информационных технологий / Г. С. Мизюков. - Текст : непосредственный // Технологии разработки информационных систем : материалы VIII Международной научно-технической конференции, 03-09 сентября 2017. - Геленджик : Южный федеральный университет, 2017. -С. 109-112.

106. Микерова, Г. Г. Основные концептуальные положения личностно-социального подхода в воспитании / Г. Г. Микерова. - Текст : электронный // ИСОМ. - 2015. - № 6-1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-kontseptualnye-polozheniya-lichnostno-sotsialnogo-podhoda-v-vospitanii (дата обращения: 01.06.2022).

107. Мирошин, Д. Г. Исторические аспекты становления и развития системы подготовки рабочих кадров в России / Д. Г. Мирошин. - Текст : непосредственный // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 6-3. -С. 749-753.

108. Мирошин, Д. Г. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетенции рабочих в учебных центрах предприятий : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мирошин Дмитрий Георгиевич. - Екатеринбург, 2004. -203 с. - Текст : непосредственный.

109. Михайлова, Д. И. Роль мотивации и самомотивации в успешности профессионального обучения и трудовой деятельности / Д. И. Михайлова, Л. И. Красноплахтова. - Текст : непосредственный // Colloquium-journal. - 2019. - № 22-4(46). - С. 58-62.

110. Мовчан, И. Н. Моделирование педагогического контроля информационной деятельности студента вуза / И. Н. Мовчан. - Текст : непосредственный // Новые информационные технологии в образовании и науке : материалы X международной научно-практической конферен-

ции, 27 февраля - 03 марта 2017. - Екатеринбург : Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2017. -С. 521-526.

111. Модернизация: зарубежный опыт и Россия / [В. А. Красильщиков, В. П. Гутник, В. И. Кузнецов и др.]. - Москва : Агентство «Инфомарт», 1994. - 115 с. - Текст : непосредственный.

112. Модернизация Российского образования. - URL: https://www.grozny-inform.ru/news/analitics/92255/ (дата обращения: 01.09.2023). - Текст : электронный.

113. Морева, О. Л. Формирование представлений о цифровой образовательной среде на уроках технологии в начальной школе / О. Л. Морева. -Текст : непосредственный // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время - новые решения». - 2020. -№ 1. - С. 377-382.

114. Морозов, А. В. Формирование культуры межнационального общения у курсантов вузов войск национальной гвардии Российской Федерации : специальность 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Морозов Александр Валентинович. - Челябинск, 2022. - 170 с. - Текст : непосредственный.

115. Моторина, И. В. Формирование гибких навыков студентов медицинского вуза - перспективное направление повышения качества профессионального образования в высшей школе / И. В. Моторина, А. В. Мо-торин. - Текст : непосредственный // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. - 2018. - № 6(2(21)). - С. 305-321.

116. Муратханова, Э. Э. Оценка личности старосты академической группы методом экспертных оценок / Э. Э. Муратханова, А. В. Антропова, Г. Л. Зиннатуллина. - Текст : непосредственный // Международный студенческий научный вестник. - 2015. - № 5-2. - С. 294-295.

117. Мухаметзянова, Ф. Г. Интеграция личностных и профессиональных качеств в процессе формирования профессиональной идентичности у будущего специалиста / Ф. Г. Мухаметзянова, Г. К. Бисерова, А. Ш. Яруллина. - Текст : электронный // ИТС. - 2006. - № 4. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-lichnostnyh-i-professionalnyh-kachestv-v-protsesse-formirovaniya-professionalnoy-identichnosti-u-buduschego (дата обращения: 08.05.2022).

118. Нагорная, А. Г. Формирование гибких навыков (soft skills) в процессе изучения дисциплины «Педагогические технологии межкультурной коммуникации» в техническом вузе / А. Г. Нагорная. - Текст : непосредственный // Международный научно-исследовательский журнал. -2020. - № 10-2(100). - С. 32-39.

119. Назипова, Г. Х. Педагогические условия духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста / Г. Х. Назипова, Н. Н. Ка-лацкая. - Текст : непосредственный // Гражданско-патриотическое воспитание молодежи - вопрос национальной безопасности : материалы Всероссийской национальной научно-практической конференции, 2526 апреля 2018: в 2 т. Т. II. Ростов-на-Дону :Таганрог : Изд-во Южного федерального университета, 2018. - С. 116-123.

120. Наличаева, С. А. Особенности ценностно-смысловой и мотивационной сфер у педагогов средней и высшей школы / С. А. Наличаева. - Текст : непосредственный // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2011. - № 1. - С. 127-136.

121. Низамова, Ч. И. Анализ и уточнение дефиниции и классификационных групп педагогических условий / Ч. И. Низамова, С. Г. Добротворская. -Текст : электронный // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. - 2019. - № 4. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-i-utochnenie-definitsii-i-klassifikatsionnyh-grupp-pedagogicheskih-usloviy (дата обращения: 16.06.2022).

122. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - Москва : Академия, 2004. -214 с. - Текст : непосредственный.

123. Никулина, Т. В. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление / Т. В. Никулина, Е. Б. Стариченко. -Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. -2018. - № 8. - С. 107-113.

124. Новрузова, Г. С. Системный подход, моделирование и имитационное моделирование как основа образовательных технологий / Г. С. Новру-зова. - Текст : непосредственный // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2020. - Т. 12. - № 3. - С. 120-131.

125. Нюдюрмагомедова, А. Н. Интерактивные технологии в реализации воспитательной функции обучения / А. Н. Нюдюрмагомедова, Е. М. Рамазанова. - Текст : непосредственный // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2013. - № 2. - С. 11-18.

126. О государственной программе Челябинской области «Развитие образования в Челябинской области» : постановление Правительства Челябинской области от 28 декабря 2017 г. № 732-П. - URL: http://docs.cntd.ru/document/446623023. - Текст : электронный.

127. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года : Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474. - URL: https://base.garant.ru/74404210/#block_5 (дата обращения: 23.06.2022). -Текст : электронный.

128. О системе управления реализацией национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» (вместе с «Положением о системе управления реализацией национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации»): постановление Правительства РФ от 2 марта 2019 г. № 234. - URL: https://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_319701/ (дата обращения: 01.08.2024). - Текст : электронный.

129. О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы : Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203. - URL: https://base.garant.ru/71670570/ (дата обращения: 23.06.2022). -Текст : электронный.

130. Об образовании в Российской Федерации : федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. - URL: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/b819c620a8c6 98de35861 ad4c9d9696ee0c3ee7a/ (дата обращения: 23.06.2022). - Текст : электронный.

131. Образование в конце 20 века. - Текст : электронный // Большая российская энциклопедия : электронная версия (2017). - URL: https://bigenc.ru/ text/5054417?ysclid=l2ez6w15he (дата обращения: 25.04.2022).

132. Общественно полезная деятельность студентов. - URL: https: //studme.org/147088/pedagogika/obschestvenno_poleznaya_deyatelno st_studentov (дата обращения: 25.04.2022). - Текст : электронный.

133. Огарева, Е. И. Возможности формирования «гибких навыков» (soft skills) в образовательной системе вуза / Е. И. Огарева, Н. В. Лик. -Текст : непосредственный // Гуманизация образования. - 2019. - № 5. -С. 97-111.

134. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 72500 слов и 7500 фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Азъ, 1994. - 907 с. - Текст : непосредственный.

135. Оказова, З. П. Использование Web-квест технологий в образовательном процессе / З. П. Оказова. - Текст : непосредственный // Балтийский гу-манитараный журнал. - 2018. - Т. 7. - № 3(24). - С. 271-273.

136. Опросник терминальных ценностей. - URL: https: //psylab. т&/Опросник_терминальных_ценностей (дата обращения: 07.11.2021). - Текст : электронный.

137. Организационно-педагогические условия развития гибких навыков (soft skills) в системе СПО: опыт ГБПОУ «Педагогический колледж

№ 4» / Е. Ю. Федотова, Г. О. Матина, А. М. Солодова [и др.]. - Текст : непосредственный // Непрерывное образование в Санкт-Петербурге. -2020. - № 1(11). - С. 48-59.

138. Орешкина, А. К. Теоретико-методологические основы развития саморегуляции как психического ресурса творческой личности в условиях цифрового обучения / А. К. Орешкина. - Текст : непосредственный // Профессиональное образование и общество. - 2021. - № 1(37). - С. 89-94.

139. Орлова, Н. Б. Становление и развитие начального профессионального образования в России IX-XX вв. : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Орлова Нина Борисовна. - Москва, 2006. - 24 с. - Текст : непосредственный.

140. Освоение профессиональных компетенций студентами профессиональных образовательных организаций на основе проектного обучения. -URL: http://d02.kemsu.ru/Content/AdvertAttachedFiles/f6b0ba32ccf74f5a.pdf (дата обращения: 03.04.2020). - Текст : электронный.

141. Основные подходы к пониманию цифровизации и цифровых ценностей / Л. Н. Данилова, Т. В. Ледовская, Н. Э. Солынин, А. М. Ходырев. - Текст : электронный // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2020. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-podhody-k-ponimaniyu-tsifrovizatsii-i-tsifrovyh-tsennostey (дата обращения: 28.04.2022).

142. Основные принципы функционирования и развития воспитательной системы общеобразовательной организации / Н. В. Быстрова, А. В. Хижная, А.В. Емелина, М. О. Сундеева. - Текст : электронный // КНЖ. - 2017. - № 4(21). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ osnovnye-printsipy-funktsionirovaniya-i-razvitiya-vospitatelnoy-sistemy-obscheobrazovatelnoy-organizatsii (дата обращения: 01.06.2022).

143. Основные этапы развития компьютеров. - URL: https://itandlife.ru/technology/computer-architecture/osnovnye-etapy-

istorii-razvitiya-kompyuterov/ (дата обращения 27.06.2019). - Текст : электронный.

144. Панова, Н. В. Роль самоменеджмента, мотивации и рефрейминга в достижении эффективной деятельности специалиста / Н. В. Панова. -Текст : электронный // Экономикс. - 2013. - № 2. - URL: https: //cyberleninka.ru/article/n/rol-samomenedzhmenta-motivatsii-i-refreyminga-v-dostizhenii-effektivnoy-deyatelnosti-spetsialista (дата обращения: 08.05.2022).

145. Педагогический словарь / [авт.-сост.: В. И. Загвязинский и др.] ; под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. - Москва : Академия, 2008. - 343 с. - Текст : непосредственный.

146. Петухов, М. А. Профессионально-технологическая система обучения специальным предметам / М. А. Петухов. - Ульяновск : Изд-во УлГТУ, 2001. - 199 с. - Текст : непосредственный.

147. План деятельности Министерства просвещения Российской Федерации на 2024 год : утв. приказом Минпросвещения России от 9 апреля 2024 г. № СК-9/02вн. - URL: https://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_474428/554efed408631176333ee20dbe39354a14ec01f4/ (дата обращения: 05.08.2024). - Текст : электронный

148. Подласый, И. П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов : учебное пособие для вузов / И. П. Подласый. - Москва : ВЛАДОС-Пресс, 2004. -365 с. - Текст : непосредственный.

149. Полонский, В. М. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. - Москва : Высшая школа, 2004. - 512 с. - Текст : непосредственный.

150. Портер, У.А. Современные основания общей теории систем / У. А. Портер ; пер. [с англ.] Э. Л. Наппельбаума ; под ред. С. В. Емельянова. - Москва : Наука, 1971. - 555 с. - Текст : непосредственный.

151. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» : утв. распоряжением Правительства РФ от 28 июля 2017 г. № 1632-р . - URL:

http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201708030016?ysclid= m391n1is2v454750434&index=1 (дата обращения: 28.06.2021). - Текст : электронный.

152. Психологические тесты для профессионалов / авт. -сост. Н. Ф. Гребень. -Минск : Современная школа, 2007. - 496 с. - Текст : непосредственный.

153. Психология, отношения, мотивация и саморазвитие. - URL: https://ladycase.ru/rost/hard-i-soft-skills.html (дата обращения: 06.08.2020). - Текст : электронный.

154. Развитие среднего профессионального образования. - URL: https: //studopedia. ru/22_12180_harakteristika-i-perspektivi-razvitiya-srednego-professionalnogo-obrazovaniya.html (дата обращения: 06.08.2020). - Текст : электронный.

155. Раицкая, Л. К. Soft skills в представлении преподавателей и студентов российских университетов в контексте мирового опыта / Л. К. Раицкая, Е. В. Тихонова. - Текст : непосредственный // Вестник Российского университета дружбы народов. - 2018. - Т. 15. - № 3. - С. 350-363.

156. Райцев, А. В. О профессиональной компетентности выпускника вуза / А. В. Райцев, Б. А. Тахохов. - Текст : непосредственный // Вестник Се-веро-Осетинского государственного университета имени Коста Лева-новича Хетагурова. - 2014. - № 4. - С. 268-273.

157. Роберт, И. В. Информационные технологии в науке и образовании / И. В. Роберт, П. И. Самойленко. - Москва, 1998. - 177 с. - Текст : непосредственный.

158. Розов, Н. С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии / Н. С. Розов. -Новосибирск : НГУ, 1998. - 292 с. - Текст : непосредственный.

159. Романова, Н. В. Парадигмы аксиологических измерений культуротвор-ческой деятельности Запада / Н. В. Романова. - Текст : электронный // Наука. Искусство. Культура. - 2017. - № 4(16). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/paradigmy-aksiologicheskih-izmereniy-kulturotvorcheskoy-deyatelnosti-zapada (дата обращения: 07.06.2022).

160. Румянцева, О. В. Исследования soft skills в высшем образовании: топ-100 в международной базе Scopus / О. В. Румянцева. - Текст : непосредственный // Интеграция образования. - 2021. - Т. 25. - № 4. -С. 593-607.

161. Савченков, А. В. Стратегия подготовки будущих педагогов профессионального обучения к осуществлению воспитательной деятельности : специальность 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Савченков Алексей Викторович. - Челябинск, 2021. -583 с. - Текст : непосредственный.

162. Салчинкина, А. Р. Внедрение инновационной игровой квест-технологии в историко-патриотическое воспитание студентов / А. Р. Салчинкина. - Текст : непосредственный // Качество современных образовательных услуг - основа конкурентоспособности вуза : сборник статей по материалам межфакультетской учебно-методической конференции. - 2016. - С. 446-447.

163. Сверчков, А. В. Организационно-педагогические условия формирования профессионально-педагогической культуры будущих спортивных педагогов / А. В. Сверчков. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2009. - № 4. - С. 279-282.

164. Седых, Т. В. Этапы подготовки к публичному выступлению бакалавров гуманитарных направлений / Т. В. Седых, Л. А. Юрчишина. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2017. - № 55-7. - С. 58-64.

165. Селивёрстова О. Ф. Подходы к понятиям продуктивности, результативности и эффективности в сфере научных исследований и разработок / О. Ф. Селивёрстова. - Текст : электронный // Фармакоэкономика. Современная фармакоэкономика и фармакоэпидемиология. - 2015. - № 4. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podhody-k-ponyatiyam-produktivnosti-rezultativnosti-i-effektivnosti-v-sfere-nauchnyh-issledovaniy-i-razrabotok (дата обращения: 01.06.2022).

166. Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье; общ. ред. Е. М. Крепса. -Москва : Прогресс, 1982. - 124 с. - Текст : непосредственный.

167. Сергеев, Г. Г. Некоторые аспекты развития моделей профессионального обучения в России и Германии / Г. Г. Сергеев. - URL: http://docplayer.ru/64509726-Nekotorye-aspekty-razvitiya-modeley-professionalnogo-obucheniya-v-rossii-i-germanii.html (дата обращения: 01.06.2022). - Текст : электронный.

168. Сергеева, М. Г. Исторические предпосылки развития цифровой образовательной среды в российском образовании / М. Г. Сергеева. - Текст : электронный // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 63-1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoricheskie-predposylki-razvitiya-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-v-rossiyskom-obrazovanii (дата обращения: 04.05.2022).

169. Сергушин, Е. Г. Становление педагогических технологий профессионального обучения в России 20-30 гг. XX века : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Сергушин Евгений Геннадьевич. - Саранск, 1998. - 155 с. -Текст : непосредственный.

170. Сиденко, А. С. Педагогический эксперимент: теоретические основания практической деятельности. Часть 1 / А. С. Сиденко. - Текст : электронный // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. -2015. - № 6. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskiy-eksperiment-teoreticheskie-osnovaniya-prakticheskoy-deyatelnosti-chast-1 (дата обращения: 23.06.2022).

171. Скляр, М. А. Цифровизация: основные направления, преимущества и риски / М. А. Скляр, К. В. Кудрявцева. - Текст : электронный // ЭВР. -2019. - № 3(61). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovizatsiya-osnovnye-napravleniya-preimuschestva-i-riski (дата обращения: 08.05.2022).

172. Сорокопуд, Ю. В. Soft skills («мягкие навыки») и их роль в подготовке современных специалистов / Ю. В. Сорокопуд, Е. Ю. Амчиславская,

A. В. Ярославцева. - Текст : электронный // МНКО. - 2021. - № 1(86). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soft-skills-myagkie-navyki-i-ih-rol-v-podgotovke-sovremennyh-spetsialistov (дата обращения: 12.05.2022).

173. Сосницкая, О. SOFT SKILLS: мягкие навыки твердого характера. -URL: https://www.dw.com/ru/soft-skills%DO%BC%D (дата обращения: 23.06.2022). - Текст : электронный.

174. Состояние образования в 70-80-е гг. XX в. - URL: https://studbooks.net/81981/pedagogika/sostoyanie_obrazovaniya (дата обращения: 11.06.2019). - Текст : электронный.

175. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. - Москва : Ин-т психологии РАН, 2004. -176 с. - Текст : непосредственный.

176. Сошникова, И. А. Возможности интерактивных технологий в решении проблем воспитательной работы с обучающимися в вузах МВД / И. А. Сошникова. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2017. - № 55-11. - С. 193-200.

177. Спицнадель, В. Н. Основы системного анализа : учебное пособие /

B. Н. Спицнадель. - Санкт-Петербург : Издат. дом «Бизнес-пресса», 2000. - Текст : непосредственный.

178. Среднее профессиональное образование. - URL: http://edu.garant.ru/education/guide/vocational/6_3/ (дата обращения: 23.06.2019). - Текст : электронный.

179. Степанова, А. С. Использование стандартов WorldSkills c целью повышения качества среднего профессионального образования / А. С. Степанова. - Текст : непосредственный // VII Лужские научные чтения. Современное научное знание: теория и практика : материалы международной научной конференции, 22 мая 2019 / отв. ред. Т. В. Седлецкая. -Санкт-Петербург : Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2019. - С. 88-90.

180. Столович, Л. Н. И. Кант и проблема ценности / Л. Н. Столович. -Текст : электронный // Кантовский сборник. - 2009. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/M-kant-i-problema-tsennosti (дата обращения: 07.06.2022).

181. Стрелкова, И. А. Актуальные аспекты цифровизации российского образования / И. А. Стрелкова. - Текст : непосредственный // Социальные новации и социальные науки. - 2021. - № 1(3). - С. 96-106.

182. Строгович, М. С. Логика : [учебное пособие для высших учебных заведений] / чл.-кор. Акад. наук СССР М. С. Строгович. - [Москва] : Госполитиздат, 1949 (Образцовая тип. им. Жданова). - 363 с. - Текст : непосредственный.

183. Сутормина, Е. П. Интерактивные методы обучения как средство повышения качества среднего профессионального образования / Е. П. Су-тормина, Н. В. Сутормин. - Текст : непосредственный // Современные тенденции в образовании и науке : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, 31 октября 2013: в 26 ч. - Тамбов : ООО «Консалтинговая компания Юком», 2013. - С. 129-130.

184. Тажудинова, Д. Б. Как побороть неуверенность перед публичным выступлением? / Д. Б. Тажутдинова, С. А. Медведева. - Текст : непосредственный // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Серия: Гуманитарные науки. - 2015. - № 5. - С. 52-54.

185. Тахохов, Б. А. Управление качеством образовательного процесса современного вуза / Б. А. Тахохов. - Текст : непосредственный // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени Коста Ле-вановича Хетагурова. - 2014. - № 4. - С. 283-287.

186. Тест самооценки стрессоустойчивости. - URL: http://collegepss.ru/ im-ages/resursniy_sentr_1/2019-2020/prilogenie_oprosniki.pdf?ysclid=l4rehs jdad220890793 (дата обращения: 10.06.2018). - Текст : электронный.

187. Технология автоматизированного производства образовательных тренажеров в виртуальной реальности на базе отечественного ПО VR Concept / А. Д. Говорухин, Т. Ф. Волобуева, С. А. Кулак [и др.]. -Текст : непосредственный // International Journal of Open Information Technologies. - 2023. - Т. 11. - № 7. - С. 109-117.

188. Тимохина, О. А. Интеграция в цифровую образовательную среду на примере Белгородской области: угрозы и риски, преимущества и перспективы / О. А. Тимохина. - Текст : непосредственный // Управление городом: теория и практика. - 2021. - № 1(39). - С. 10-15.

189. Троицкий, К. Е. «Политеизм ценностей» в аксиологической мысли Макса Вебера / К. Е. Троицкий. - Текст : электронный // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. - 2014. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/politeizm-tsennostey-v-aksiologicheskoy-mysli-maksa-vebera (дата обращения: 07.06.2022).

190. Трудоустройство молодежи. Выбор в пользу СПО / под ред. Т. Л. Клячко. - Москва : Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, 2019. -17 с. - Текст : непосредственный.

191. Уварина, Н. В. Soft skills: актуальность, история, перспективы развития / Н. В. Уварина, Н. Ю. Корнеева, Ю. В. Микрюков. - Текст : электронный // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2021. -№ 4(44). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soft-skills-aktualnost-istoriya-perspektivy-razvitiya (дата обращения: 04.05.2022).

192. Урбанаева, Е. Г. Феноменологическая аксиология М. Шелера / Е. Г. Урбанаева. - Текст : электронный // Вестник ИрГТУ. - 2014. -№ 10(93). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7fenomenologicheskaya-aksiologiya-m-shelera (дата обращения: 07.06.2022).

193. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям) : утв. приказом Минпросвещения РФ

от 12 сентября 2023 г. № 674. - URL: https: //normativ.kontur.ru/document?moduleId= 1 &documentId=45863 8 (дата обращения: 23.06.2022). - Текст : электронный.

194. Федотова, О. И. Контекстное обучение в компетентностном подходе / О. И. Федотова. - Текст : непосредственный // Вестник развития науки и образования. - 2009. - № 3. - С. 80-81.

195. Философия : энциклопедический словарь / под ред. А. А. Ивина. -Москва : Гардарики, 2004. - 1072 с. - Текст : непосредственный.

196. Фокина, К. А. Технологический навык учителя английского языка: определение понятия / К. А. Фокина, В. В. Левченко. - Текст : непосредственный // Самарский научный вестник. - 2022. - Т. 11. - № 2. -С. 332-336.

197. Фомичёва, Т. В. Ценности россиян в контексте цифровизации российской экономики / Т. В. Фомичёва, В. И. Катаева. - Текст : непосредственный // Уровень жизни населения регионов России. - 2019. - № 2. С. 80-84.

198. Фрайбургский личностный опросник. - URL: https://psylab.info/Фрайбургский_личностный_опросник (дата обращения: 23.10.2018). - Текст : электронный.

199. Фризен, М. А. Ценностно-смысловая составляющая профессиональной деятельности педагога / М. А. Фризен. - Текст : электронный // Ярославский педагогический вестник. - 2020. - № 6(117). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostno-smyslovaya-sostavlyayuschaya-professionalnoy-deyatelnosti-psihologa (дата обращения: 23.06.2022).

200. Хижная, А. В. Развитие soft skills («гибких навыков») для успешной карьеры выпускников вуза / А. В. Хижная, Н. В. Быстрова, Е. Н. Шары-гина. - Текст : электронный // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 65-2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-so^-skills-gibkih-navykov-dlya-uspeshnoy-kariery-vypusknikov-vuza (дата обращения: 08.05.2022).

201. Хлупина, Н. О. Использование веб-квест-технологии в организации самостоятельной работы студентов / Н. О. Хлупина. - Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. - 2016. - № 5. - С. 87-92.

202. Холодов, А. И. Новый метод подготовки архитекторов к публичным выступлениям / А. И. Холодов. - Текст : непосредственный // Региональные архитектурно-художественные школы. - 2011. - № 1. - С. 323.

203. Что такое soft skills и как их развить. - URL: https://skillbox.ru/media/growth/chto_takoe_so^_skills_i_kak_ikh_razvit (дата обращения: 23.06.2020). - Текст : электронный.

204. Чухачва, Е. В. Оценка уровня сформированности коммуникативных способностей будущих педагогов / Е. В. Чухачева. - Текст : непосредственный // Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы : сборник научных статей и материалов научно-практической конференции. - Коломна, 2019. - С. 355-359.

205. Шевченко, Е. Н. Цифровая образовательная среда - новые возможности для современного урока математики и как средство повышения качества знаний обучающихся / Е. Н. Шевченко. - Текст : непосредственный // Цифра в помощь учителю : сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции с международным участием, 10 января 2020. - Чебоксары : ООО «Издательский дом «Среда», 2020. - С. 91-93.

206. Шилова, О. Н. Цифровая образовательная среда: педагогический взгляд / О. Н. Шилова. - Текст : электронный // ЧиО. - 2020. - № 2(63). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-pedagogicheskiy-vzglyad (дата обращения: 08.05.2022).

207. Шипилов, В. Перечень навыков soft-skills и способы их развития / В. Шипилов. - URL: https://www.cfin.ru/management/people/dev_val/ soft-skills.shtml (дата обращения: 08.05.2022). - Текст : электронный.

208. Шубина, О. Н. Характеристика методов и способов обучения по Ю.К. Бабанскому / О. Н. Шубина. - Текст : электронный // Обучение и

воспитание: методики и практика. - 2016. - № 30-1. - URL: https: //cyberleninka.ru/article/n/harakteristika-metodov-i-spo sobov-obucheniya-po-yu-k-babanskomu (дата обращения: 23.06.2022).

209. Щедровицкий, Г. П. Организация. Руководство, управление / Г. П. Щедровицкий. - URL: http://volov-volov.ru/wp-content/uploads/ 2011/02/organizaciya_schedrovickiy.pdf (дата обращения: 23.06.2022). -Текст : электронный.

210. Щедровицкий, Г. П. Философия. Наука. Методология : сборник / Г. П. Щедровицкий; авт. предисл. А. А. Пископпель [и др.]. - Москва : Изд-во Школы культурной политики, 1997. - 641 с. - Текст : непосредственный.

211. Эволюция компьютера и его профессий. - URL: https://compress.ru/article.aspx?id=11322&part=vrezka1ext1& (дата обращения: 02.05.2021). - Текст : электронный.

212. Эмпатия как компетенция помогающих профессий. - URL: http://abit.barsu.by:8080/bitstream/handle/data/4504/Jempatija%20kak%20k ompetencija%20specialistov%20pomogajushhih%20professij.pdf?sequence =1&isAllowed=y&ysclid=l4reamtjma630099514 (дата обращения: 23.06.2022). - Текст : электронный.

213. Яганова, А. А. Формирование образовательных компетенций студентов в условиях практических занятий в цифровой среде / А. А. Яганова. -Текст : непосредственный // Документация в информационном обществе: задачи архивоведения и документоведения в условиях цифровой экономики : доклады и сообщения XXV Международной научно-практической конференции, 07-08 ноября 2018. - Москва : ФБУ «Всероссийский научно-исследовательский институт документоведения и архивного дела», 2019. - С. 292-295.

214. Языкова, А. В. Социально-гуманитарный веб-квест как инструмент формирования soft skills / А. В. Языкова. - Текст : электронный // Школьные технологии. - 2020. - № 2. - URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-gumanitarnyy-veb-kvest-kak-instrument-formirovaniya-soft-skills (дата обращения: 21.06.2022).

215. Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов : монография / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. - Челябинск : Изд-во РБИУ, 2010. - 317 с. - Текст : непосредственный.

216. Cambridge Dictionary. - URL: https://dictionary.cambridge.org/ni (дата обращения: 01.06.2020). - Текст : электронный.

217. Churches, A. Bloom's Digital Taxonomy / A. Churches. - URL: https://burtonslifelearning.pbworks.com/f/BloomDigitalTaxonomy2001.pdf (дата обращения: 23.06.2022). - Текст : электронный.

218. Digital learning environment. - URL: https://mgdolence.com/services/ academic-services/digital-learning-environments/ (дата обращения: 23.06.2022). - Текст : электронный.

219. Dolence, M. G. Digital Learning Environments / M. G. Dolence. - URL: https://mgdolence.com/services/academic-servic-es/digital-learning-environments (дата обращения: 23.06.2022). - Текст : электронный.

220. Klir, G. J. An Approach to General System Theory / G. J. Klir. - New York, 1969. - Текст : непосредственный.

221. Kruse, O. Kritisches Denken als Leitziel der Lehre: Auswege aus der Ver-schulungsmisere / O. Kruse. - Текст : непосредственный // Die Hochschule. - 2010. - № 1. - S. 77-86.

222. Paul, G. What are soft skills? / G. Paul. - Текст : непосредственный // CONARC Soft Skills Conference, 12-13 December. - Texas, 1972.

223. Peggy, K. The Hard Truth About Soft Skills / K. Peggy. - Harper Collins Publishers, 2007. - 190 p. - Текст : непосредственный.

224. Rokeach, M. The nature of human values / M. Rokeach. - New York, 1976. - Текст : непосредственный

225. Sheridan, S. M. Professional development in early childhood programs: Process issues and research needs / S. M. Sheridan [et al.]. - Текст : непосредственный // Early education and development. - 2009. - Vol. 20(3). -P. 377-401.

226. Silber, K. H. Handbook of Improving Performance in the Workplace: Instructional Design and Training Delivery / K. H. Silber, W. R. Foshay. -Published by John Wiley & Sons, 2009. - 800 p. - Текст : непосредственный.

227. Soft skills: definition. - URL:https://catalogue.nla.gov.au/Record/5354059 (дата обращения: 24.06.2020). - Текст : электронный.

228. The definition of skills. - URL: https://www. dictionary.com/browse/skills (дата обращения: 20.04.2022). - Текст : электронный.

229. VR-технологии при изучении дисциплины «Процессы и аппараты химической технологии» / К. Г. Аникеева, К. С. Бронская, Т. В. Игнашина [и др.]. - Текст : непосредственный // Наука, технологии, общество: экологический инжиниринг в интересах устойчивого развития территорий : сборник научных трудов III Всероссийской научной конференции с международным участием, 16-18 ноября 2022. - Красноярск : Красноярский краевой Дом науки и техники Российского союза научных и инженерных общественных объединений, 2022. - С. 749-755.

230. Wats, M. Developing Soft Skills in students / M. Wats, R. K. Wats. -Текст : непосредственный // The International Journal of Learning. - 2009. - Vol. 15. - P. 1-10.