Формирование физической культуры детей 7-10 лет в условиях организованной спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Орлов, Анатолий Борисович

• Орлов, Анатолий Борисович
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Орлов, Анатолий Борисович

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. КОМПОНЕНТНЫЙ СОСТАВ И ДЕТЕРМИНАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ИНДИВИДА

1.1. Содержательно-технологические детерминанты формирования физической культуры индивида

1.2. Организация и содержание спортивно-массовой работы по месту жительства граждан

1.3. Коммуникационные аспекты формирования физической культуры

Резюме

Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

2.3. Характеристика контингента испытуемых

Глава 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ

ДЕТЕРМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА

3.1. Состояние развития физической культуры и массового детско-юношеского спорта в муниципальном образовании город Краснодар

3.2. Организация массового спорта детей по месту жительства

3.3. Коммуникационные детерминанты развития физической культуры детей по месту жительства

Резюме

Глава 4. СОДЕРЖАНИЕ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ В УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗОВАННОЙ

СПОРТИВНО-МАССОВОЙ РАБОТЫ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА

4.1. Содержание экспериментальной модели формирования физической культуры детей 7-10 лет на спортивных площадках по

месту жительства

4.2. Эффективность экспериментальной модели формирования личностной физической культуры детей 7-10 лет в ходе спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства

Резюме

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование физической культуры детей 7-10 лет в условиях организованной спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Государством и обществом признается важность так называемого «человеческого фактора» в разрешении сложного комплекса социально-экономических проблем страны и обеспечении ее позитивной эволюции. Стратегической и доминирующей идеей политики государства в этом направлении является создание соответствующих условий для развития у каждой личности способности самостоятельно позаботиться о себе, о своем физическом статусе [1,7, 259].

Поэтому продвижение идеи формирования здорового образа жизни людей обеспечивается государством через ряд законодательных актов и целевых комплексных программ федерального, регионального и муниципального уровня, направленных на создание условий для формирования личностной физической культуры каждого человека [4, 5, 262].

Однако предпринимаемые государством усилия не приносят желаемого результата в силу того, что они не поддерживаются личностной заинтересованностью населения. Большая часть граждан, по разным причинам, не желает присваивать себе ценности физической культуры общества, хотя известно, что только сам человек может поддерживать свой физический статус на соответствующем уровне, отражать позитивные компоненты своей жизни, осознавая собственную ответственность за формирование жизненных условий.

Этот факт становится очевидным при анализе состояния здоровья и физической подготовленности людей разного возраста. Но особую тревогу вызывает состояние детей и подростков, так как будущее государства в целом и каждого народа, населяющего его, в частности, зависит от качества реализации ими своих физических и интеллектуальных возможностей.

Среди факторов, отрицательно влияющих на физическое состояние детей и на осознание ими необходимости достижения личностной физической культуры, значительное место занимают:

• постоянно снижающаяся двигательная активность (в условиях общеобразовательных учреждений, в условиях семейного воспитания, организации внеучебной деятельности) [24, 26, 32, 134, 164, 192, 261 и др.];

• низкое качество организации физического воспитания в регионе по месту жительства [131, 156, 180, 223, 237 и др.];

• неудовлетворительная организация оздоровительной и профилактической работы в период учебной деятельности и в период отдыха [78, 99, 125, 129, 242].

Эффективному противодействию названным выше факторам риска, обеспечению развития массовой физической культуры и спорта и «...решению задач физического воспитания населения России» «...должна способствовать организованная физкультурно-спортивная деятельность на площадках по месту жительства...» [19, 84, 106]. Это обстоятельство подчеркнуто принятием ряда законодательных актов, в которых выделены отдельные разделы, регламентирующие спортивно-массовую работу на площадках по месту жительства.

В свою очередь спортивно-массовая работа по месту жительства не в полной мере реализует поставленные задачи в связи с нерешенностью ряда проблем. В частности, управленческие структуры не владеют информацией о состоянии процесса физического воспитания по месту жительства и поэтому не могут принимать правильные управленческие решения, не обеспечивается работа по пропаганде, агитации и рекламе физической культуры и спорта. Наличествующие недостатки, в том числе и перечисленные, являются производными отсутствия знаний об организации спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства в муниципальных образованиях, о закономерностях развития процесса

физического воспитания детей в этих условиях. Из поля зрения организаторов занятий «ускользает» тот факт, что физическая культура личности - это её внутреннее состояние, побуждающее и к усвоению знаний, навыков и умений, и к деятельностному отношению к самим занятиям, и к деятельностному отношению к своему уровню физической подготовленности.

В этой связи становится очевидным факт государственной и общественной потребности в разработке новых подходов и моделей построения спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства, направленных на формирование личностной физической культуры детей [10, 11,258].

Однако на сегодняшний день такие эффективные модели не сформированы. Возникает научное противоречие, состоящее в общественной необходимости построения эффективного процесса физического воспитания, формирующего личностную физическую культуру детей в условиях организованной спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства, и нереализованностью этой потребности в силу отсутствия обоснованных подходов к ее осуществлению.

Наиболее эффективным периодом формирования деятельностного отношения к физической культуре является период, когда происходит переориентация ведущего типа деятельности детей с игрового на учебный. Наличие периода неустойчивого типа ведущей деятельности создает дополнительные условия для эффективного воздействия на формирование представлений и миропонимания детей. Он совпадает с отрезком онтогенеза 7-10 лет, чем и вызван наш интерес к этому возрастному периоду.

Объект исследования - процесс физического воспитания детей 7-10 лет в ходе организованной спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства.

Предмет исследования - модель процесса повышения уровня личностной физической культуры детей 7-10 лет в рамках спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства.

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность модели процесса формирования личностной физической культуры детей 7-10 лет в ходе спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства.

В качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что реализация задач процесса физического воспитания младших школьников на спортивных площадках по месту жительства будет возможной, если:

- целевая установка организованной спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства будет направлена на формирование личностной физической культуры занимающихся;

будут использованы креативный подход и инструменты интегрированных коммуникаций к направленному формированию мотивов целевых аудиторий;

- младшие школьники и их родители будут вооружены знаниями по самоконтролю за ходом и результатами процесса формирования физической культуры в условиях организованной спортивно-массовой работы по месту жительства;

- процесс формирования физической культуры детей 7-10 лет на площадках по месту жительства будет опираться на педагогический опыт, определение рисков и способов их преодоления для обеспечения эффективности проводимой работы.

В соответствии с целью и гипотезой были поставлены задачи исследования:

1. Определить исходное состояние процесса формирования личностной физической культуры детей 7-10 лет в условиях организованной спортивно-

массовой работы на площадках по месту жительства в муниципальном образовании город Краснодар.

2. Разработать модель процесса формирования физической культуры детей 7-10 лет в условиях организованной спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства.

3. Определить критерии оценки процесса формирования физической культуры детей 7-10 лет в ходе спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства.

4. Экспериментально обосновать эффективность модели процесса формирования физической культуры детей 7-10 лет в ходе спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства.

Методологическую основу исследования составляют следующие современные представления: о целостности и всеобщей связи явлений окружающего мира, его системности и материальности; о ведущей роли деятельности в становлении личности; о единстве умственного, социально-психологического и биологического развития в формировании физической культуры личности; о сущности физической культуры и спорта как социального феномена.

Теоретическая основа исследования представлена базовыми положениями теории физической культуры (Г. Г. Наталов, Л. П. Матвеев, А. А. Кудинов); идеей конверсии технологий спортивной подготовки в процесс физического воспитания (В. К. Бальсевич, Г. Г. Наталов, Ю. К. Чернышенко); концепции формирования физической культуры личности (Л. И. Лубышева, Н. X. Хакунов, В. Н. Курысь, К. Д. Чермит); ценностного подхода в формировании физической культуры (В. К. Бальсевич, М. Я. Виленский, С. П. Пояркова); теории формирования физической культуры детей (С. М. Ахметов, Ю. К. Чернышенко, В. А. Баландин); теории интегрированных коммуникаций (Ф. И. Шарков, С. С. Фролов, Л. Н. Федотова); концепции

креативного подхода (С. Л. Рубинштейн, И. Я. Лернер, Ю. Г. Круглов) и современными теориями управления (А. Маслоу, М. Мескон, Б. 3. Мильнер).

Научная новизна исследования заключается в том, что совокупность разработанных положений и выводов содержит обоснование процессуальных составляющих формирования физической культуры детей 7-10 лет на спортивных площадках по месту жительства.

Существенными элементами научной новизны являются следующие факты:

1. Подкреплена доказательствами необходимость существенного повышения эффективности процесса физического воспитания детей 7-10 лет в условиях организованной спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства и формирования у них личностной физической культуры.

2. Обоснована процессуальная модель физического воспитания детей 7-10 лет в ходе спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства, направленная на формирование личностной физической культуры детей, дифференцирующая воздействие на различные целевые аудитории, противодействующая различным рискам и основанная на использовании передового опыта организации самостоятельности и самодеятельности в области физической культуры.

3. Определены группы критериев, позволяющие оценить степень реализации задач формирования личностной физической культуры и качества реализации задач, поставленных сферой физической культуры.

4. Экспериментально доказана эффективность процесса построения физического воспитания, направленного на формирование личностной физической культуры детей 7-10 лет, в условиях организованной спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства.

Положения, выносимые на защиту:

1. Исходное состояние процесса формирования физической культуры детей 7-10 лет в условиях организованной спортивно-массовой работы на

площадках по месту жительства характеризуется недостаточным уровнем знаниевой, мотивационной и двигательной составляющих физической культуры, существованием группы рисков (правовых, организационных, социальных, коммуникационных и методических) и наличием фундаментальных основ для построения процесса.

2. Процесс физического воспитания детей 7-10 лет в условиях организованной спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства будет обеспечивать реализацию задач сферы физической культуры, если будет направлен на формирование личностной физической культуры детей и содержать взаимодействующие между собой правовой, социальный, креативный, мотивационный и контрольно-оценочный блоки.

3. Критериями оценки процесса формирования физической культуры детей 7-10 лет в ходе спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства являются:

а) массовость занимающихся и посещаемость занятий;

б) сформированность компонентов личностной физической культуры занимающихся и их динамика;

в) наличие и узнаваемость целевыми аудиториями коммуникационной атрибутики, указывающей на принадлежность к клубу;

г) степень внимания к деятельности спортивных площадок по месту жительства со стороны потенциальных партнеров, СМИ, местных органов власти, общественных и других организаций.

4. Процесс формирования физической культуры детей 7-10 лет в ходе спортивно-массовой работы по месту жительства построен на основе целевой установки, связанной с формированием личностной физической культуры занимающихся и применением творческого подхода и инструментов интегрированных коммуникаций для обеспечения принятия ценностей физической культуры, направленного формирования мотивов, вооружения занимающихся знаниями по самоконтролю при опоре

и

педагогического процесса на опыт работы и преодоление существующих рисков является эффективным.

Теоретическая значимость. В результате выполненного исследования получено новое технологическое знание о педагогическом процессе формирования личностной физической культуры детей 7-10 лет в ходе спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства.

Теория и методика физического воспитания дополнена знаниями об организации спортивно-массовой работы детей по месту жительства. Знаниевое поле процесса формирования физической культуры детей расширено представлениями о средствах развития мотивов с использованием инструментов интегрированных коммуникаций и творческого подхода.

Теория формирования личностной физической культуры дополнена знаниями о возможности «субъект-субъектного» взаимодействия в рамках социальной коммуникации в условиях занятий физическими упражнениями по месту жительства.

Теория непрерывного образования в области физической культуры дополнена знаниями о взаимодействии взрослых и детей в условиях занятий физическими упражнениями по месту жительства.

Методика физического воспитания детей 7-10 лет дополнена моделью формирования личностной физической культуры во внеурочное время.

Практическая значимость исследования:

1. Разработана процессуальная модель формирования физической культуры младших школьников на площадках по месту жительства, позволяющая более эффективно по сравнению с традиционными подходами повышать уровень физической культуры детей 7-10 лет.

2. Разработана и внедрена коммуникационная программа популяризации физической культуры и массового спорта в муниципальном образовании город Краснодар, что способствует продвижению ценностей физической культуры и спорта в различные целевые группы населения, а

также позитивно влияет на увеличение массовости физкультурно-спортивного движения.

3. Разработанные подходы позволяют более эффективно по сравнению с общепринятыми осуществлять организационно-методические операции по спортивной ориентации детей, а также объективизировать процесс оценки уровня физической подготовленности занимающихся.

4. Материалы исследования могут быть использованы в процессе подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов физической культуры и спорта в учреждениях высшего и среднего профессионального образования.

Организация и методы исследования. В исследовании, проведенном на базе Муниципального бюджетного учреждения «Детско-юношеский клуб массового спорта», приняли участие 709 детей в возрасте 7-10 лет Центрального, Западного, Прикубанского и Карасунского внутригородских округов города Краснодара.

Для решения задач использовались такие методы исследования, как анализ научно-методической литературы и документальных материалов, педагогическое наблюдение, педагогическое тестирование физической подготовленности детей и уровня знаний детей, педагогический эксперимент, анкетирование, опрос, 8\¥ОТ-анализ, моделирование и математической статистики.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались методологической и теоретической базой его исходных позиций; использованием комплекса методов, соответствующих объекту, предмету, цели, задачам и логике исследования; систематическим отслеживанием динамики развития формируемых качеств; корректным использованием методов математической статистики; получением конкретных положительных изменений в динамике показателей личностной физической культуры детей, увеличением числа занимающихся на

постоянной основе, массовости детских физкультурно-спортивных мероприятий, проводимых в муниципальном образовании город Краснодар.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Результаты исследования обсуждались на всероссийской с международным участием (2010 г.), всероссийской (2013 г.), региональных (2011, 2012 гг.) научно-практических конференциях; научно-практической конференции студентов и молодых ученых (2013 г.). Работа была выдвинута на краевой конкурс «Лучшие научные работы аспирантов за 2012 год» и заняла первое место как лучшая работа гуманитарного направления Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

По теме диссертации опубликовано 18 работ, в том числе 4 в изданиях, входящих в перечень ведущих рецензируемых журналов, рекомендуемых ВАК Министерства образования и науки Российской Федерации. Работа в виде отдельного РЯ-проекта «Физическую культуру в каждый двор!» выдвинута на Международный конкурс РЯ-проектов «Золотой Соболь-2013» в номинации «РЯ-проект в некоммерческой сфере», г. Новосибирск.

Модель процесса повышения уровня физической культуры детей 7-10 лет в ходе спортивно-массовой работы на площадках по месту жительства внедрена в работу Муниципального бюджетного учреждения «Детско-юношеский клуб массового спорта» (МБУ ДЮКМС) муниципального образования город Краснодар. Основные положения диссертации используются в процессе подготовки специалистов и бакалавров экономики и менеджмента, рекламы и связей с общественностью, физической культуры и спорта, на факультете повышения квалификации Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, библиографии, 21 приложения.

Список литературы включает 326 наименований, в т.ч. 30 на иностранных языках. Общий объем диссертации составляют 264 страницы компьютерного текста, иллюстрированного 23 таблицами и 8 рисунками.

Глава I. КОМПОНЕНТНЫЙ СОСТАВ И ДЕТЕРМИНАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ИНДИВИДА

1.1. Содержательно-технологические детерминанты формирования физической культуры индивида

Присущий началу XXI века кризис государственной системы физического воспитания и относительная неготовность самой физической культуры развиваться вне этой системы обернулись для общества рядом негативных последствий, выразившихся в исключении данного явления из жизнедеятельности современного человека [151]. Среди этих последствий, носящих, хотя и временный, характер, можно выделить следующие:

1) снижение интереса людей к занятиям физическими упражнениями;

2) недостаточная готовность человека перейти к организации самодеятельных форм занятий физкультурной деятельностью;

3) запустение и разрушение спортивных площадок и стадионов и др.

[179].

В настоящее время, как в самом обществе, так и в руководстве государства, признается необходимость признания чрезвычайной важности так называемого «человеческого фактора» в социально-экономической эволюции страны, поскольку здоровый образ жизни граждан России прямо влияет на хозяйственные и общественные процессы [6, 249].

Феномен физической культуры возникает как закономерное явление, обусловленное потребностями общества в таких качествах, которые необходимы человеку, но не могут быть сформированы в процессе естественного физического развития и труда, либо формируются этими путями недостаточно. Поэтому, по мнению М.С. Каган [124], «физическая культура по праву называется культурой, поскольку она является способом и результатом преобразования человеком его собственной природной

данности». Физическую культуру следует рассматривать как фундаментальную ценность личности, поскольку она обеспечивает ее социально-биологический потенциал, создает предпосылки для гармоничного развития, содействует проявлению высокого уровня социальной активности [89].

Тема формирования физической культуры человека всегда привлекала внимание ученых, работающих в области теории и методики физического воспитания [181, 202, 241].

Результаты большинства фундаментальных исследований [41, 49, 53, 81, 157] позволяют определить структуру физической культуры личности как основную установку в многоуровневой системе государственных, общественных и других форм физического воспитания различных половозрастных групп населения.

Ряд ученых [167, 203, 277, 281] едины во мнении о содержании физической культуры индивида, отождествляя ее с определенной социально обусловленной ветвью общей культуры человека. По их мнению, физическая культура личности есть системное внутреннее динамично изменяющееся на всем протяжении онтогенеза состояние, зависящее от уровня специальной образованности, природосообразного физического и двигательного развития, которое базируется на мотивационно-ценностных предпочтениях и приемлемых социально-духовных ценностях, интегрированных в избранные виды физкультурно-спортивной деятельности.

По мнению М.Я. Виленского, Г.М. Соловьева [81], решение прикладной задачи формирования физической культуры личности в контексте педагогических технологий включает пять основных составляющих: знания и интеллектуальные способности; физическое совершенство; мотивационно-ценностные ориентации; социально-духовные ценности; различные виды физкультурно-спортивной деятельности.

Аналогичной позиции придерживается и ряд других ученых [36, 182, 197, 199, 257].

Приведенная пятиступенчатая модель имеет большое прикладное значение, так как в ней уточняются признаки качества составляющих физической культуры, что создает предпосылки для разработки формированных критериев ее уровня развития у конкретного индивида. В этом же контексте интересно мнение авторов о возможной конкретизации этих уровней по четырем основаниям: ситуативному, начальной грамотности, образованности, творческому [264, 265].

Анализируя вопросы формирования телесной культуры, необходимо понимать важность основополагающего принципа физкультурного воспитания, предполагающего реализацию идеи гармонизации духовного и физического развития человека. Поиск и разработка таких форм организации физкультурной деятельности, которые имели бы в своем содержании социально-культурный смысл, является одной из основных установок концепции физкультурного воспитания [89].

В.И. Лях [173] и A.A. Зданевич [114] определяют физическую культуру как часть культуры общества и личности, которая характеризуется совокупностью результатов ее использования, выражающихся в освоении человеком ценностей физической культуры, приобретении определенного уровня физической подготовленности, повышении работоспособности и улучшении здоровья.

Важнейшее методологическое значение в связи с вопросом физической культуры человека имеет определение состава ценностей как базового основания, определяющего перечень используемых средств и методов ее формирования и развития [44, 48, 95, 128, 243, 244 и др.].

В философском и социологическом значении в понятии «ценности» воплощается значимость предметов и явлений социальной среды для человека и общества [31, 57, 88, 124, 211, 229]. По мнению О.Б. Серегина

[232], К.Д. Чермита [259], ценности являются социально-приоритетными элементами структуры личности и выступают как фиксированные, устойчивые представления о желаемом.

Ряд авторов дифференцирует ценности физической культуры по следующим основаниям:

1. Ценности-цели, раскрывающие смысл и значение индивидуальных целей участия в физкультурно-спортивной деятельности на основе определения культурологического вектора стратегии и тактики жизнедеятельности [42, 45, 169, 179, 195, 287 и др.].

2. Ценности-знания, отражающие упорядоченную систему теоретико-методологических, научно-практических и специальных знаний и характеризующих проективные, содержательные, процессуально-технологические и контрольно-учетные компоненты процесса формирования и развития физической культуры индивида [159, 171, 173, 303].

3. Ценности-средства, определяющие собственно содержательную основу процесса развития физической культуры человека, базирующегося на овладении закономерностями, принципами, формами, основными видами и двигательными действиями в ходе организованной и самостоятельной физкультурно-спортивной активности [24, 72, 94, 276].

4. Ценности-отношения, характеризующие индивида как активного субъекта физической культуры с четко выраженным мотивационно-потребностным отношением к себе, профессиональной деятельности, к природной и социальной среде, в рамках которых осуществляется его физкультурно-спортивная деятельность [57, 85, 92, 94, 107, 180, 295].

5. Ценности-качества, раскрывающие состав и многообразие взаимосвязанных качеств и свойств личности (индивидуальных психофизиологических и коммуникативных, статусно-позиционных, деятельностно-профессиональных, обеспечивающих ее полноценное

самовыражение и самореализацию как в повседневной, так и в физкультурно-спортивной жизнедеятельности [43, 79, 80, 213, 214, 273, 277].

В.К. Бальсевич [46], В.И. Столяров [242], рассматривая проблему ценностного потенциала физической культуры в современном социуме, отмечают два основных уровня ценностей - общественный и личностный. С данным тезисом согласен целый ряд отечественных и зарубежный исследователей [32, 64, 124, 296, 301]. Абсолютное большинство из них к общественным ценностям относят: интеллектуальные и технологические ценности двигательного характера.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Орлов, Анатолий Борисович, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. О физической культуре и спорте в Российской Федерации: Федеральный закон РФ от 4 декабря 2007 г. № Э29-ФЗ // Российская газета. -2007. - 8 декабря.

2. О рекламе: Федеральный закон от 13 марта 2006 г. № 38-Ф3 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/online/base/

3. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/online/base

4. Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации: Федеральный закон от 6 ноября 1999 г. № 184-ФЗ (в ред. от 27.06.2011 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/online/base

5. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: Федеральный закон от 6 октября 2003 г. № 131-Ф3.

6. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации. [Электронный ресурс]. - Правительство Российской Федерации. -Режим доступа: http:www.gov.ru

7. Стратегия развития физкультуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года. (Утверждена распоряжением правительства РФ от 7 августа 2009 г. № 1101-р). - Режим доступа: http://www.allsportinfo.ru/ тёех.рЬр

8. Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы: Федеральная целевая программа. (Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 11 января 2006 г. №7).

9. Молодежь России: Концепция Федеральной целевой программы на 2011-2015гг. - Режим доступа: www.newparlament.ru/docs/view/1675/.

10. О физической культуре и спорте в Краснодарском крае: Закон Краснодарского края от 10.05.2011 г. № 2223-К3.

11. О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае: Закон Краснодарского края от 21.07.2008 г. № 15/39 КЗ.

12. Дети Кубани: Закон Краснодарского края об утверждении краевой целевой программы на 2009-2013 годы (Принят Законодательным Собранием Краснодарского края 24 декабря 2008 года).

13. Краснодару - столичный облик: Закон Краснодарского края об утверждении краевой целевой программы на 2008-2011 годы от 3 октября

2008 г. № 1560-КЗ (с изменениями от 8 и 26 декабря 2008 г., 7 июля, 3 октября, 24 ноября 2009 г., 4 мая, 15 октября, 7, 20 декабря 2010 г., 1 июня 2011 г.).

14. Стадион: Долгосрочная краевая целевая программа на 2010-2012 годы. (Утверждена постановлением главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 9 июня 2010 г. № 436).

15. Строительство плавательных бассейнов на 2012-2014 годы: Долгосрочная краевая целевая. (Утверждена постановлением главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 12 июля 2011 г. № 730).

16. Развитие детско-юношеского спорта в Краснодарском крае на 2011-2013 годы: Ведомственная целевая программа. (Утверждена постановлением главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 03.11.2010 г. № 972. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.kubansport.ru/upload/iblock

17. Содействие субъектам физической культуры и спорта и развитие массового спорта на Кубани: Долгосрочная краевая целевая программа на

2009 - 2011 годы с изменениями от 25 мая, 20 августа 2009 г., 9 марта, 10 августа, 7 октября 2010 г., 20 апреля 2011 г. (Утверждена постановлением

главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 13 февраля 2009 г. № 75).

18. Содействие субъектам физической культуры и спорта и развитие массового спорта на Кубани: Ведомственная целевая программа на 20122014 годы. (Утверждена постановлением главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 30 июня 2011 года № 670). [Электронный ресурс]. -Департамент по физической культуре и спорту Краснодарского края. -Режим доступа: http://www.kubansport.ru/dep2.html

19. Развитие физической культуры и массового спорта в муниципальном образовании город Краснодар: Муниципальная долгосрочная целевая программа на 2011-2014 годы. (Утверждена постановлением администрации муниципального образования город Краснодар от 15.06.2011 № 4205).

20. Комфортный город, уютный двор: Муниципальная долгосрочная целевая программа на 2010 - 2013 годы (Утверждена постановлением администрации муниципального образования город Краснодар от 21.05.2010г. №3429).

21. Развитие базовых (опорных) видов спорта в муниципальном образовании город Краснодар: Муниципальная ведомственная целевая программа на 2013-2014 годы". (Утверждена постановлением администрации муниципального образования город Краснодар от 13 сентября 2013 г. № 6971). - Режим доступа: http://base.garant.ru/36972677/.

22. Комплексные меры профилактики наркомании в муниципальном образовании город Краснодар: Муниципальная ведомственная целевая программа на 2012-2014 годы. (Утверждена постановлением администрации муниципального образования город Краснодар 18 октября 2011 г. № 7753). -Режим доступа: http://www.docs.pravo.ru/document/view/20769908/

23. Аакер, Д. Создание сильных брендов / Д. Аакер. - М.: Издательский дом Гребенникова, 2003. - С. 24-26.

24. Адамский, Н.В. Цели и задачи физкультурного образования школьников России и стран Европы / Н.В. Адамский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 2. - С. 17-19.

25. Алексанянц, Г.Д. Спортивная морфология: учебное пособие / Г.Д. Алексанянц [и др.]. - М.: Советский спорт, 2005. - 92 с.

26. Алексеев, Н.И. Физическая культура: образовательная программа для учащихся средних общеобразовательных школ / Н.И. Алексеев, В.З. Афанасьев, А.И. Бессуднов [и др.]. - М.: Радио и связь, 1995. - 216 с.

27. Алешин, В.В. Организационно-экономические аспекты деятельности спортивного комплекса / В.В. Алешин, Е.В. Кузьмичева. - М.: Физическая культура, 2009. - С. 39-43.

28. Алешин, В.В. Инновационное развитие сферы услуг: Учебное пособие / В.В. Алешин, Е.В. Егоров. - М.: ТЭИС, 2010. - С. 56-57.

29. Алешин, В.В. Менеджмент спортивного сооружения / В.В. Алешин, И.И. Переверзин.- - М: ИСМ-РГАФК, 1996. - 61 с.

30. Алешин, В.В. Менеджмент и маркетинг на европейских стадионах / В.В. Алешин, И.И. Переверзин.- М.: Советский спорт, 1995. - 240 с.

31. Антоненко, И.В. Социально-психологические исследования феномена доверия в сфере деловых отношений: монография / И.В. Антоненко. - М.: ГОУВПО ГУУ, 2003. - С. 67-78.

32. Антонова, Я.Г. Социально-педагогические условия, необходимые для организации внеклассной физкультурно-спортивной работы в общеобразовательной школе / Я.Г. Антонова // Теория и практика физ. культуры: тренер: журнал в журнале. - 2008. - № 3. - С. 51.

33. Арене, У.Ф.Современная реклама: перевод с английского / У.Ф. Арене, К.Л. Бове. - Тольятти: «Издательский дом Довгань», 2005. - 704 с.

34. Аронов, Г.З. Организационно-педагогическое управление массовой физической культурой в муниципальном образовании: автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.04 / Г.З. Аронов. - М., 2003. - 23 с.

35. Афанасьев, В.Г. Моделирование как метод исследования социальных систем // Системные исследования. Методологические проблемы: Ежегодник / В.Г. Афанасьев, редкол.: Д.М. Гвишиани и др. - М.: Наука, 1982. - С. 26-46.

36. Ахметов, С.М. Перспективные направления модернизации процесса физического воспитания детей 6-10 лет //Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды НИИ проблем физической культуры и спорта / С.М. Ахметов, В.А. Баландин, A.B. Перков, Ю.К. Чернышенко, К.Ю. Чернышенко. - Краснодар, 2010. - Т. 12. - С. 11 -17.

37. Ахметов, С.М. Методика физической подготовки школьников 711 лет в зависимости от уровня их физического развития: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.М. Ахметов. - Краснодар, 1996. - 178 с.

38. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. - М.: Физкультура и спорт, 1978. -С. 35-38.

39. Базовая физическая подготовка человека в онтогенезе (научно-теоретические, методические, спортивные и возрастные аспекты): монография: в 2 т. / Коллектив авторов: С.М. Ахметов, В.А. Баландин, В.К. Бальсевич и др.; под общ. ред. Л.С. Дворкина. - Краснодар: Неоглори, т.1. Базовая подготовка дошкольников, школьников и студентов. - 2011. - 584 с.

40. Баландин, В.А. Влияние новых условий обучения на физическое развитие учащихся / В.А. Баландин, Б.Ф. Курдюков // Физическое воспитание в высшей школе: Тез. докл. науч.-методич. конф., посвященной 75-летию КГУ. - Краснодар: КГУ, 1995. - С. 64-65.

41. Баландин, В.А. Основные принципы физкультурного воспитания в начальной школе / В.А. Баландин // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Тр. НИИ проблем физической культуры и спорта КубГАФК. - Т. 2. - Краснодар, 1999. - С. 113-117.

42. Баландин, В.А. Развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста средствами физического воспитания: учебное пособие / В.А. Баландин, Ю.К. Чернышенко, С.А. Лих, Р.И. Соленова. - Краснодар, 1999. - 104 с.

43. Баландин, В.А. Научно-технологические основы обновления процесса физического воспитания в начальной школе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / В.А. Баландин. - Краснодар, 2001. - 48 с.

44. Бальсевич, В.К. Физическая культура человека: состояние, проблемы и стратегия развития на перспективу (актовая речь) / В.К. Бальсевич. - М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 41 с.

45. Бальсевич, В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физкультурного воспитания и спорта для всех / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 4. - С. 21-22.

46. Бальсевич, В.К. Перспективы развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 4. - С. 21-26, 39-40.

47. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. -М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

48. Бальсевич, В.К. Спортивно-ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубы-шева // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 5. - С. 19-22.

49. Бальсевич, В.К. Физическая культура в школе: пути модернизации преподавания / В.К. Бальсевич // Педагогика. - 2004. - № 1. -С. 26-33.

50. Бальсевич, В.К. Теория и технология спортивно-ориентированного физического воспитания в массовой общеобразовательной

школе / B.K. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 5. - С. 50-53.

51. Банникова, Т.А. Результаты мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся экспериментальных школ г. Краснодара / Т.А. Банникова, C.B. Фомиченко, E.H. Головко // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Тр. НИИ проблем ФК и спорта КГУФКСТ / под ред. В.А. Якобашвили, А.И. Погребного. - Т. 7. -Краснодар: КГУФКСТ, 2004. - С. 10.

52. Баранов, A.A. Состояние здоровья детей как фактор национальной безопасности / A.A. Баранов, Л.А. Щеплягина, А.Г. Ильин [и др.] // Российский педиатрический журнал. - 2005. - № 2. - С. 4-8.

53. Барбашов, C.B. Теоретико-методические основы личностно-ориентированной технологии физкультурного образования школьников: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / C.B. Барбашов. - Омск, 2000. - 389 с.

54. Бар-Ор, О. Здоровье детей и двигательная активность: от физиологических основ до практического применения / О. Бар-Ор / пер. с англ. И. Андреев. - Киев: Олимпийская литература, 2009. - 528 с.

55. Басов, М.Я. Проблема развития человека / М.Я. Басов // Хрестоматия по возрастной психологии: учеб. пособие для студентов / сост. Л.М. Семенюк; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - С. 8-17.

56. Безбородкин, П.В. Формирование знаний у учащихся начальных классов на уроках физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / П.В. Безбородкин. - СПб.: РГПУ, 2000. - 24 с.

57. Белоусова, H.A. Факторы, влияющие на физическую подготовленность детей / H.A. Белоусова // Теория и практика физ. культуры. -2007.-№ 10.-С. 67.

58. Беляев, В.И. Маркетинг: учебник / В.И. Беляев. - М., 2007. - С.

43-49.

59. Беляускайте, Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка / Р.Ф. Беляускайте // Диагностика и коррекционная работа школьного психолога. - М., 1987. - С. 67-80.

60. Бескровная, В.А. Государственное регулирование и управление в сфере физической культуры и спорта: монография / В.А. Бескровная. -Великие Луки, 2006. - 289 с.

61. Березина, Л.А. Оптимизация двигательного режима учащихся младшего школьного возраста в учебных заведениях нового типа: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.А. Березина. - Волгоград: ВГАФК, 2003. -24 с.

62. Бернет, Дж. Маркетинговые коммуникации: интегрированный подход / Дж. Бернет, С. Мориарти. - СПб.: Питер, 2001. - 864 с.

63. Блажнов, Е.А. Public Relations. Защита интересов и репутации бизнеса: учебно-практическое пособие / Е.А. Блажнов. - М.: ИКФ «ЭКМОС», 2003.-С. 45-49.

64. Богданова, В.А. Дифференцированный подход в физкультурном образовании младших школьников: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.А. Богданова. - Тюмень, 2001. - 135 с.

65. Бодуан, Ж.-П. Управление имиджем компании. Паблик рилейшнз: предмет и мастерство / Ж.-П. Бодуан. - М.: Имидж-Контакт; Инфра-М, 2001.-С. 46.

66. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божович // Хрестоматия по возрастной психологии: учеб. пособие для студентов / сост. Л.М. Семенюк; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - С. 87-98.

67. Борисов, Б.Л. Технология рекламы и PR / Б.Л. Борисов. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2009. - 624 с.

68. Бортник, Е.М. Теория и технология управления связями с общественностью в организации: учебное пособие / Е.М. Бортник, А.Ю. Никитаева / под ред. Э.М. Короткова. - М., 2001. - С. 38-41.

69. Боссиди, Л. Искусство результативного управления / Л. Боссиди, Р.Чаран. - М.: Добрая книга, 2004.

70. Бронникова, Т.С. Маркетинг: учебное пособие / Т.С. Бронникова, А.Г. Чернявский. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1999. - С. 60.

71. Буари, Ф. Паблик рилейшнз или стратегия доверия / Ф. Буари. -М.: Инфра-М, 2001. - С. 24-25.

72. Буйлова, Л.А. Применение игрового и соревновательного методов в физическом воспитании школьников младших и средних классов (на примере баскетбола) / Л.А. Буйлова, Е.В. Суханова, Н.И. Годунова // Тез. науч.-практич. конф. - Воронеж, 2000. - С. 7-8.

73. Букша, К.С. Управление деловой репутацией. Российская и зарубежная пиар-практика / К.С. Букша. - М.: Вильяме, 2007. - С. 46.

74. Веб-сайт Американской ассоциации маркетинга: http://www.ama.org. 2007

75. Вельтищев, Ю.Е. Проблемы охраны здоровья детей России / Ю.Е. Вельтищев // Российский вестник перинатологии и педиатрии. - 2000. -№ 1. - С. 5-9.

76. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю.В. Верхошанский. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

77. Викентьев, И.Л. Приёмы рекламы и public relations / И.Л. Викентьев. - 8-е изд., доп. и испр. - СПб.: ТРИЗ-ШАНС, 2007. - 406 с.

78. Виленская, Т.Е. Новые физиолого-биомеханические подходы к совершенствованию содержания занятий по физической культуре в начальной школе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.Е. Виленская. -Краснодар, 2001. - 163 с.

79. Виленская, Т.Е. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста: учеб. пособие / Т.Е. Виленская. - М., 2006. - 256 с.

80. Виленская, Т.Е. Школьное физическое воспитание: факторы риска и пути их устранения / Т.Е. Виленская, Г.А. Макарова // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - 2008. - № 4 (27). - С. 39-44.

81. Виленский, М.Я. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности / М.Я. Виленский, Г.М. Соловьев // Теория и практика физической культуры. -2001. -№3.~ С. 2-7.

82. Воробьева, H.A. Управление дифференцированным физическим воспитанием детей младшего школьного возраста с разным уровнем физической подготовленности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / H.A. Воробьева. - Смоленск: СГИФК, 2003. - 17 с.

83. Выготский, JI.C. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.

84. Выступление руководителя департамента по физической культуре и спорту Краснодарского края Черновой Л.А. [Электронный ресурс]. - Департамент по физической культуре и спорту Краснодарского края. - Режим доступа: http://www.kubansport.ru/. - 2011.

85. Гайдук, Т.А. Формирование мотивации активной двигательной деятельности в процессе физического воспитания школьников: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.А. Гайдук. - Краснодар, 2001. - 168 с.

86. Гмурман, В.Е. Теория вероятности и математическая статистика: учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры / В.Е. Гмурман. - М.: Высшее образование, 2007. - 478 с.

87. Годик, М.А. Спортивная метрология: учебник для институтов физич. культ. / М.А. Годик. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192 с,

88. Головина, Т.В. Формирование ценностного отношения к физической культуре у младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед.

наук: 13.00.04 / Т.В. Головина. - Омск: СГУФК, 2003. - 32 с.

89. Гонтарь, О. П. Проблема формирования физической культуры студента в теории и практике педагогической науки / О. П. Гонтарь // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях: материалы международной электронной научной конференции. - Харьков: ХГАДИ, 2008.-С. 103-110.

90. Гордон, Я. Маркетинг партнерских отношений / Я. Гордон, пер.с англ.: под ред. О.А.Третьяк. - СПб.: Питер, 2001. - 384 с.

91. Горшков, М.К. Как провести социологическое исследование / М.К. Горшков. - М., 1990. - С. 34-38.

92. Гравит, Ю.В. Педагогические условия социальной адаптации младших школьников в процессе занятий физической культурой: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ю.В. Гравит. - М.: РГУФКСиТ, 2004. - 24 с.

93. Грант, Р. Современный стратегический анализ / Р. Грант. - СПб.: Питер, 2008.-С. 57-58.

94. Гриженя, В.Е. Оптимизация двигательного режима младших школьников средствами подвижных игр и игровых упражнений: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.Е. Гриженя. - Малаховка: МГАФК, 2003. -26 с.

95. Губа, В.П. Развитие интереса к произвольной двигательной активности младших школьников в ракурсе применения импровизационно-творческих подвижных игр (философ.-пед. аспект) / В.П. Губа, Я.В. Казаков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 6. -С. 56-58.

96. Гундарин, М. Победа без победителей: Очерки теории прагматических коммуникаций / М. Гундарин, М. Ситников. - М.: Консалтинговая группа «ИМИДЖ- Контакт», 2003. - 256 с.

97. Гэлловэй, Л. Операционный менеджмент: Принципы и практика / Л. Гэлловэй / пер. с англ. - СПб.: Питер, 2001. - 319 с.

98. Демидова, Е.В. Педагогическая система направленного становления личности детей 3-10 лет средствами физической культуры в условиях прогимназии: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Е.В. Демидова. - Краснодар: КГУФКСТ, 2004. - 48 с.

99. Демидова, Е.В. Физкультурно-оздоровительная работа в условиях прогимназии / Е.В. Демидова. - Краснодар: Краснодарские известия, 2004. - 154 с.

100. Денисова, JI.B. Измерения и методы математической статистики в физическом воспитании и спорте: Учебное пособие для вузов / JI.B. Денисова, И.В. Хмельницкая, Л.А. Харченко. - Киев: Олимпийская литература, 2008. - 127 с.

101. Дети, спорт, здоровье: Межрегиональный сборник научных трудов по проблемам интеграции и спортивной антропологии / под ред. Р.Н. Дорохова. - Смоленск: СГАФК. - Вып.4, 2008. - 256 с.

102. Дженстер, П. Анализ сильных и слабых сторон компании: определение стратегических возможностей / П. Дженстер, Д. Хасси.- М.: Вильяме, 2004.

103. Джулер, А.Д. Креативные стратегии в рекламе / А.Д. Джулер, Б.Л. Дрюниани. - СПб.: Питер, 2002. - С. 24-27.

104. Дихтль, Е. Практический маркетинг: учебное пособие / Е. Дихтль, X. Хершген / пер. с нем. - М.: Высшая школа, 1995. - С. 58-59.

105. Дорохова, М.С. Взаимосвязь явления доверия и феномена репутации в условиях рыночной среды: дис. ...канд. психол .наук / М.С. Дорохова. - М., 2008. - 194 с.

106. Евланов, В.Л. О достигнутых значениях показателей для оценки эффективности деятельности органов местного самоуправления городских округов и муниципальных районов за отчетный год и их планируемых значениях на 3-летний период/ В.Л. Евланов [Электронный ресурс]. - Портал

администрации муниципального образования город Краснодар. - Режим доступа: http://www.krasnodar.ru/- 2011.

107. Евсеев, С.П. Реализация личностно-ориентированного подхода в процессе использования инновационных технологий физического воспитания школьников / С.П. Евсеев, А.Г. Комков, О.М. Шелков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 2. -С. 24-26, 39-41.

108. Ефимов, В.К. Управление в сфере физической культуры и спорта: учебное пособие. - Часть 1 / В.К. Ефимов, A.B. Починкин, В.А. Какузин и др. - Малаховка: МГАФК, 1996. - 156 с.

109. Жмулин, A.B. Оптимизация двигательной активности учащихся младших классов в системе школьного физического воспитания: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / A.B. Жмулин. - Малаховка: МГАФК, 2008. -24 с.

110. Жолдак, В.И. Основы менеджмента в спорте и туризме. Т. 1-3 / В.И. Жолдак, В.А. Квартальнов. - М.: Советский спорт, 2001-2003. - С. 48-52.

111. Жолдак, В.И. Менеджмент / В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов. - М.: Советский спорт, 1999, - 372 с.

112. Жолдак, В.И. Социология менеджмента физической культуры и спорта / В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов. - М.: Советский спорт, 2003. - С. 24-28.

113. Зациорский, В.М. Методика воспитания силы / В.М. Зациорский // Физические качества спортсмена. - М.: Физическая культура и спорт, 1970.-С. 8-75.

114. Зданевич, A.A. Программы общеобразовательных учреждений: комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. -Изд. 5-е / A.A. Зданевич, В.И. Лях. - М.: Просвещение, 2008. - 128 с.

115. Зозуля, С.Н. Экономика физической культуры и спорта / С.Н. Зозуля, М.И. Золотов, Е.В. Кузьмичева. - М.: РГУФК, 2008. - С. 44.

116. Зуев, В.Н. Менеджмент и менеджеры физической культуры / В.Н. Зуев. - М.: Советский спорт, 2006. - 400 с.

117. Зубарев, Ю.А. Подготовка менеджеров для сферы физической культуры и спорта: монография / Ю.А. Зубарев. - Волгоград: ООО «ПРИНТ», 2003. - С. 64-72.

118. Зубарев, Ю.А., Вакалова Л.Г. Менеджмент и маркетинг физической культуры и спорта: учебное пособие / Ю.А. Зубарев, Л.Г. Вакалова. - Волгоград: ФГОУ ВПО «ВГАФК», 2009. - 266 с.

119. Зубарев, Ю.А.Экономика физической культуры и спорта: учебное пособие / Ю.А. Зубарев, A.A. Сучилин. - Волгоград: Офсет, 2000. -256 с.

120. Зубарев, Ю.А. Маркетинг спортивных услуг / Ю.А. Зубарев, А.И. Шамардин, Ю.Н. Москвичев, В.А. Ростокин. - Волгоград: ВГАФК, 1999.-74 с.

121. Зубарев, Ю.А. Менеджмент, маркетинг и экономика физической культуры и спорта: учебное пособие. 4-е изд. / Ю.А. Зубарев, А.И. Шамардин. — Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2010. - 408 с.

122. Итоги встречи Президента Российской Федерации В.В. Путина с представителями студенческих спортивных клубов [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.ria.ru/sport/20130124/

123. Ианг, Хуа. Олимпийское движение и массовый спорт в Китае / Хуа Йанг // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 11. - С. 2428.

124. Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган. - СПб.: Петрополис, 1996. - 416 с.

125. Калашникова, O.K. Влияние дифференцированных режимов двигательной активности в условиях развивающих программ обучения на психофизиологический статус младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / O.K. Калашникова. - Майкоп: АГУ, 2000. - 29 с.

126. Каплан, Р. Стратегическое единство. Создание синергии организации с помощью сбалансированной системы показателей / Р. Каплан, Д. Нортон. - М.: Вильяме, 2006. - С. 45.

127. Киселев, М.В. Психологические аспекты пропаганды / М.В. Киселев. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://psyfactor.org/ propaganda5.htm. -2003.

128. Ключник, П.И. Формирование толерантности у младших школьников в подвижно-игровой деятельности // П.И. Ключник, С.П. Пояркова // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 5. - С. 63.

129. Койносов, В.В. Формирование потребности в физической культуре у учащихся младшего школьного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.В. Койносов. - Омск: ОГИФК, 1992. - 21 с.

130. Коллинз, Д. От хорошего к великому. Почему одни компании совершают прорыв, а другие нет / Д. Коллинз. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2008.-С. 56-59.

131. Комлев, И.О. Организация физического воспитания учащихся младших классов образовательных школ с учетом климатических сезонов календарного года: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / И.О. Комлев. -Краснодар, 2008. - 24 с.

132. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / под ред. В.И. Лях. - М.: Просвещение, 1996. - С. 106-204.

133. Костюк, Г.С. Принципы развития в психологии / Г.С. Костюк // Хрестоматия по возрастной психологии: учеб. пособие для студентов / сост. Л.М. Семенюк; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - С. 19-22.

134. Костюков, В.В. Эволюция мотивов и потребностей людей 4-80 лет в занятиях спортивными и подвижными играми /В.В. Костюков // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 7. - С. 2.

135. Котлер, Ф. Маркетинг в третьем тысячелетии / Ф. Котлер. - М.: Прогресс, 2001. - С. 32-38.

136. Котлер, Ф. Новые маркетинговые технологии. Методики создания гениальных идей / Ф. Котлер, Ф. Триаз де Без; пер. с англ.; под ред. Т.Р. Тэор.- СПб.: Нева, 2004. - 192 с.

137. Крамская, В.В. Предупреждение развития начальных проявлений хронической усталости у детей младшего школьного возраста средствами физического воспитания: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / В.В. Крамская. - Краснодар, 2010. - 23 с.

138. Кревенс, Д. Стратегический маркетинг / Д. Кревенс.- М.: Вильяме, 2008. - С. 24-28.

139. Криворучко, В.И. Стратегия управления физкультурно-спортивным комплексом Российской Федерации: монография. - М.: Советский спорт, 2005.- 144с.

140. Крылова, Г.Д. Маркетинг: учебник / Г.Д. Крылова, М.И. Соколова. - М., 2006. - С. 45-49.

141. Кудинов, A.A. Инновационная организация учебного процесса по физической культуре учащихся среднего школьного возраста / A.A. Кудинов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2010. - № 4. -С. 8-11.

142. Кудинов, A.A. Двигательные возможности школьников различных конституциональных типов и уровней биологического развития / A.A. Кудинов // Здоровье для всех: Материалы II международной научно-практической конференции. -Пинск: ПолесГУ, 2010. - С. 237-239.

143. Кудинов, А. А. Комплексная система подготовки школьников в различных видах легкой атлетики: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / A.A. Кудинов. - М., 1994. - 49 с.

144. Кудрявцев, М.Д. Особенности применения методики обучения младших школьников двигательным действиям на основе теории учебной

деятельности / М.Д. Кудрявцев // Теория и практика физической культуры. -2003.-№7.-С. 55-57.

145. Кузин, В.В. Экономика массового спорта / В.В. Кузин, М.И. Золотов, H.A. Платонова, О.И. Вапнярская. - М.: Изд-во РГУФК, 2005. - С. 28-42.

146. Кузьменко, Г.Н. Управление физической культурой и спортом в муниципальном образовании: автореф. дис...канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.Н. Кузьменко. - Хабаровск, 2009. - 28 с.

147. Кузьменко, Л.И. Формирование социально-психологического и интеллектуального компонентов физической культуры детей младшего школьного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.И. Кузьменко. - Краснодар: КГУФКСТ, 2004. - 23 с.

148. Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельности / Н.В. Кузьмина. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. - 144 с.

149. Куликов, Л.М. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения: монография. - 2 изд., испр. и доп. / Л.М. Куликов. - Челябинск, УралГУФК, 2009. - 275 с.

150. Курдюков, Б.Ф. Научно-педагогические аспекты совершенствования процесса обучения в общеобразовательных учебных заведениях нового типа средствами физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Б.Ф. Курдюков. - Краснодар, 1994. - 25 с.

151. Курило, С.И. Международный спорт с позиций гуманистической теории спорта / С.И. Курило, В.И. Столяров // Гуманистическая теория и практика спорта. - Вып. 1.-М.:МГИУ, 2000.-С. 16-176.

152. Кутепов, М.Е. Физкультурно-спортивный клуб: технология создания и лицензирование деятельности: учебное пособие / М.Е. Кутепов, A.A. Плохин. - М.: РГАФК, 2000. - С. 56-59.

153. Ламбен, Ж.-Ж. Стратегический маркетинг / Ж.-Ж. Ламбен. -СПб.: Наука, 1998. - С. 27-48.

154. Ланда, Б.Х. Тестирование в физическом воспитании / Б.Х. Ланда // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 2. -С. 26.

155. Ланда, Б.Х. Физическая подготовленность и физическое развитие обучающихся в построении системы оценки качества образования / Б.Х. Ланда // Теория и практика физ. культуры. - 2008. - № 7. - С. 83-87.

156. Лахмотова, С.А. Педагогическая система здоровьесберегающего обучения младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.А. Лахмотова. - Саратов: СГУ, 2005. - 24 с.

157. Лебедева, М.П. Научно-методические основы воспитания личной физической культуры у младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.П. Лебедева. - Архангельск: АГТУ, 2000. - 23 с.

158. Леонтьев, А.Н. К теории развития психологии ребенка / А.Н. Леонтьев // Хрестоматия по возрастной психологии: учеб. пособие для студентов / сост. Л.М. Семенюк; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - С. 5-8.

159. Лиджиева, Г.Н. Содержание и организация процесса освоения детьми 3-6 лет интеллектуальных ценностей физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Г.Н. Лиджиева. - Краснодар, 2005. - 24 с.

160. Литвинов, E.H. Программа физического воспитания учащихся начальной школы (1-4 классы) / E.H. Литвинов, М.Я. Виленский, Г.Н. Погадаев. - М.: Школьная пресса, 2004. - 16 с.

161. Литвинов, Е. Программа по физическому воспитанию / Е. Литвинов, А. Шлемин // Спорт в школе. - 2006. - № 22. - С. 3-4.

162. Литвинцева, H.A. Управление персоналом // Профиль / H.A. Литвинцева. - 1997.-№ 11. - С. 96-101.

163. Лих, С.А. Формирование эмоционально-волевой готовности детей к обучению в школе средствами физического воспитания: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.А. Лих. - Краснодар: КГАФК, 2000. - 24 с.

164. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. - М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 86 с.

165. Лубышева, Л.И. Олимпийская культура как основа содержания олимпийского образования / Л.И. Лубышева // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта: - Ч. 2. - Челябинск, 1997.-С. 155-157.

166. Лубышева, Л.И. Спортивная культура как учебный предмет общеобразовательной школы / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - № 4. - С. 2-6.

167. Лубышева, Л.И. Обсуждаем новые векторы спортизации общеобразовательных школ России / Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. - 2007. - № 8. - С. 78-79.

168. Лубышева, Л.И. Спортизация общеобразовательных школ России: новые векторы развития / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 1. - С. 63-65.

169. Лубышева, Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технологии реализации / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка - 1996. - № 1. -С. 11-17.

170. Лысенко, В.В. Математическая статистика в физическом воспитании и спорте: учебное пособие для студентов институтов физической культуры / В.В. Лысенко, В.А. Долгов. - Краснодар, 1995. - 125 с.

171. Лях, В.И. Мой друг - физкультура: учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. - Изд. 7-е / В.И. Лях. - М.: Просвещение, 2007. -190 с.

172. Лях, В.И. Физическая культура: учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. - Изд. 8-е / В.И. Лях. - М.: Просвещение, 2008. -192 с.

173. Лях, В.И. Физическая культура. 1-4 классы / В.И. Лях, Ю.М. Соболева. - М.: Просвещение, 2009. - 190 с.

174. Макиавелли, маркетинг и менеджмент / под ред. Ф. Харриса, Э. Локка, П. Рис. - СПб.: Питер, 2004. - С. 20-21.

175. Малинин, А.Б. Менеджмент деятельности спортивных школ / А.Б. Малинин, В.А. Малинин. - М.: Изд-во РГУФК, 2008. - С. 23-29.

176. Малофеев, А.Ю. Оптимизация функционального состояния младших школьников в системе физкультурно-оздоровительных форм занятий физическими упражнениями в условиях учебного процесса: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.Ю. Малофеев. - М.: РГАФК, 2002. - 25 с.

177. Маркетинг в физической культуре и спорте: учебное пособие / под общ. ред. Л.Г. Вакаловой, Е.П. Гетман. - Краснодар: КГАФК, 2003. - С. 43-52.

178. Мастеров, А.Г. Методика применения нетрадиционных оздоровительных средств на уроках физической культуры с младшими школьниками: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.Г. Мастеров. -Волгоград: ВГАФК, 2002. - 24 с.

179. Матвеев, А.П. Связь структурных элементов системы физического воспитания с личностными качествами учащихся начальной школы / А.П. Матвеев, Ю.А. Копылов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2001. - № 2. - С. 16-18.

180. Матвеев, B.C. Формирование и развитие мотивации подростков к физкультурно-спортивной деятельности с использованием интерактивной связи: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / B.C. Матвеев. - Краснодар, 2010.-23 с.

181. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

182. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учеб. для высш. спец. физкульт. учеб. заведений. - 3-е изд. / Л.П. Матвеев. - СПб.: Лань, 2003. - 160 с.

183. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Организационно-правовое обеспечение государственной политики в области спорта». 2011 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.hse.ru/data/2011/07/11/1214458915/Materials.do.

184. Матюнина, Н.В. Методика формирования валеологических знаний в системе физкультурного образования младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.В. Матюнина. - Омск: СибГАФК, 2000. - 23 с.

185. Мильнер, Б. 3. Теория организации: учебник / Б.3. Мильнер. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 480 с.

186. Минцберг, Г. Школа стратегий / Г. Минцберг. - СПб.: Питер, 2001.-С. 43-48.

187. Модельный закон о меценатстве и спонсорстве: постановление Межпарламентской Ассамблеи государств-участников СНГ № 30-9 от 3 апреля 2008 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://bisons.km.ua /sponsoram/modelnyjj-zakon-o-mecenatstve-i-sponsorstve.htm

188. Моисеев, В.А. Паблик рилейшнз - средство социальной коммуникации (Теория и практика). / В.А. Моисеев. - Киев: Дакор, 2002. -506 с.

189. Моор, Т.В. Роль информационной деятельности учителя в приобщении младших школьников к занятиям физической культурой и спортом: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.В. Моор. - Хабаровск: ДВГАФК, 2001.-23 с.

190. Моченов, В.П. Новые подходы к решению проблемы повышения качества образования и укрепления здоровья учащихся образовательных учреждений / В.П. Моченов // Физическая культура: воспитание,

образование, тренировка. - 2006. - № 1. - С. 60-61.

191. Муратова, И.В. Интегральная оценка физической подготовленности учащихся младших классов с учетом возрастных особенностей структуры моторики: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / И.В. Муратова. - М.: ВНИИФКиС, 2010. - 25 с.

192. Мутко, В.Л. Дополнительный урок физкультуры: опыт реализации / В.Л. Мутко, Н.В. Паршикова, В.А. Чистяков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 1. - С. 20-21.

193. Мяконьков, В.Б. Социальная психология маркетинга в спорте: монография / В.Б. Мяконьков. - СПб., 2001. - 423 с.

194. Настольная книга спортивного менеджера // М.И. Золотов,

B.В.Кузин, М.Е.Кутепов, С.Г.Сейранов. - М.: ФОН, 1997. - С. 48-63.

195. Наталов, Г.Г. Стратегия развития физической культуры и парадигма синергетики / Г.Г. Наталов // Теория и практика физ.культуры. -2002.-№4.-С.2-11.

196. Наталов, Г.Г. Предметное строение культуры / Г.Г. Наталов // Проблемы планирования, прогнозирования, управления и изучения культуры как целого. - Пермь, 1981. - С. 84-86.

197. Наталов, Г.Г. Концепция организации физического воспитания в лицеях и колледжах / Г.Г. Наталов, Ю.К. Чернышенко // Сборник научных трудов, посвященный 25-летию КубГАФК. - Краснодар, 1994. - С. 236-238.

198. Наталов, Г.Г. Примерная интеграция теоретических основ физической культуры, спорта и физического воспитания (логика, история, методология): дис. в виде научного доклада ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Г.Г. Наталов. - Краснодар, 1998. - 105 с.

199. Неверкович, С.Д. Построение программы по физической культуре для начальной школы / С.Д. Неверкович, С.П. Киршев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1997. - № 2. -

C. 12-17.

200. Неверкович, С.Д. Педагогика физической культуры и спорта / С.Д. Неверкович. - М.: Физическая культура и спорт, 2010. - 336 с.

201. Новик, И.Б. Логика научного познания и метод моделирования // Философско-методологические основания системных исследований. Системный анализ и системное моделирование / И.Б. Новик, Н.М. Мамедов, H.A. Давтян, Отв. ред. Д.М. Гвишиани. - М.: Наука, 1983. - С. 156-179.

202. Нормативно-правовое обеспечение сферы физической культуры и спорта: реализация стратегии реформирования отрасли на рубеже веков: Документы и материалы (1999-2002 годы) / авт.-сост. П.А. Рожков. - М.: Советский спорт, 2002. - С. 105-108.

203. Оплетин, A.A. Потенциальные возможности физической культуры как один из ведущих стимулов саморазвития личности / A.A. Оплетин // Теория и практика физ. культуры. - 2009. - № 5. - С. 25-30.

204. Организация физкультурно-спортивной работы по месту жительства. Дворовый тренер: Сборник материалов II городской научно-практической конференции. - Омск: СибГУФК, 2010. - 182 с.

205. Орлова, Э.А. Организация и содержание управленческой подготовки студентов вузов физической культуры: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.04 / Э.А. Орлова. - Краснодар: КГАФК, 2003. - 183 с.

206. Орлова, Э.А. Связи с общественностью в спорте: учебное пособие. изд.З, доп. / Э.А. Орлова, Ю.В. Боган, А.Б. Орлов. - Краснодар: КГУФКСТ, 2012.-88 с.

207. Олсон, Р.Дж. 18 непреложных законов корпоративной репутации / Р.Дж. Олсон. - М.: Вершина, 2006. - С. 54.

208. Пащенко, Л.Г. Гармонизация физического и умственного развития младших школьников в процессе физкультурного образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.Г. Пащенко. - Омск: СибГАФК, 2000. - 24 с.

209. Переверзин, И.И. Искусство спортивного менеджмента / И.И. Переверзин. - М.: Советский спорт, 2004. - 416 с.

210. Переверзин, И.И. Менеджмент спортивной организации / И.И. Переверзин. - М.: Физкультура и спорт, 2006. - 464 с.

211. Переверзин, И.И. Организация управления физической культурой и спортом в Иркутской области / И.И. Переверзин, A.A. Сахиуллин А.К. Крупский. - М.: Советский спорт, 2003. - С. 45-49.

212. Передельский, A.A. Физическая культура и спорт в муниципальном образовании: монография. - М.: Физическая культура, 2008. - 128 с.

213. Перков, A.B. Научно-методические особенности педагогического контроля физической подготовленности учащихся младших классов общеобразовательных школ / A.B. Перков, К.Ю. Чернышенко, В.А. Баландин [и др.] // Здоровьеобеспечение учащихся в образовательном процессе современной школы: материалы региональной науч.-практич. конференции (9 апреля 2010 г.). - Краснодар: Кубанский гос. ун-т; КРО АПСН, 2010. - С. 160-162.

214. Перков, A.B. Нормирование нагрузок в процессе физической подготовки школьников 7-10 лет с учетом половозрастных особенностей развития физических качеств и биологического возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / A.B. Перков. - Краснодар, 2010. - 24 с.

215. Перков, A.B. Особенности нормирования учебных нагрузок в процессе урочных форм физической подготовки учащихся младших классов общеобразовательных школ / A.B. Перков, К.Ю. Чернышенко // Материалы III Всероссийской научно-практической конференции «Связи с общественностью в спорте: образование, тенденции, международный опыт» (28 мая 2010 г.) / ред. кол. С.М. Ахметов, A.A. Тарасенко, Г.Д. Алексанянц [и др.]. - Краснодар: КГУФКСТ, 2010. - С. 80-84.

216. Пилосян, H.A. Физиологическое обоснование применения

статических упражнений на уроках физической культуры у младших школьников: дис. ... канд. биол. наук: 03.03.13 / H.A. Пилосян. - Краснодар: КГАФК, 1999.-51 с.

217. Погребной, А.И. Научно-педагогические основы начального обучения плаванию в школьном возрасте: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / А.И. Погребной. - Краснодар: КГАФК, 1997. - 419 с.

218. Показатели развития физической культуры и спорта в субъектах Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации. - Режим доступа: http:www.minstm.gov.ru

219. Полякова, Т.А. Исследование мотивационных предпочтений младших школьников в ходе спортивной ориентации / Т.А. Полякова, Б.Ф. Кадыков // Теория и практика физ. культуры. - 2009. - № 5. - С. 54-57.

220. Почепцов, Г.Г. Теория коммуникации / Г.Г. Почепцов. - М.: "Рефл-бук", К.: "Ваклер" - 2001. - 656 с.

221. Починкин, A.B. Менеджмент в сфере физической культуры и спорта. Гриф УМО / A.B. Починкин. - М.: Советский спорт, 2010. - С. 59-68.

222. Пухов, Д.Н. Отношение к физической культуре детей школьного возраста / Д.Н. Пухов // Теория и практика физ. культуры. - 2008. - № 3. - С. 7.

223. Роль местного самоуправления в развитии физической культуры и спорта // Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. - Омск: СибГУФК, 2007. - 176 с.

224. Родионов, A.B. Физическое развитие и психическое здоровье: программа развития личности ребенка средствами физической активности в 1-4 классах / A.B. Родионов, В.А. Родионов. - М.: ТЕИС, 1997. - 166 с.

225. Родиченко, B.C. Фэйр плэй в спорте и повседневной жизни: императив или утопия? /B.C. Родиченко // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 11.. С. 2-5.

226. Родиченко, B.C. Олимпийская идея для России (повторение пройденного) / B.C. Родиченко. - М.: Советский спорт, 2004. - 248 с.

227. Романов, Е.А. Оптимизация физического воспитания младших школьников Крайнего Северо-Востока России на основе использования средств спортивно-игровой направленности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Е.А. Романов. - Хабаровск: ДВГАФК, 2007. - 23 с.

228. Руденко, В.А. Анкета и интервью в педагогическом исследовании / В.А. Руденко // Педагогика. - 2002. - № 10. - С. 69-75.

229. Садым, A.M. Формирование когнитивных компонентов саморегуляции поведения у детей младшего школьного возраста средствами физического воспитания: дис. ... канд. психол. наук: 13.00.04 / A.M. Садым. -Краснодар: КГУФКСТ, 2009. - 247 с.

230. Саттон, Д. Новая наука маркетинга. Маркетинговое управление предприятием. / Д. Саттон, Т. Кояйн; пер. с англ. - СПб.: Питер, 2004. -240с.

231. Сердюков, A.B. О правовых основах обеспечения граждан физкультурными и спортивными услугами / A.B. Сердюков // Пятая международная научно-практическая конференция «Спортивное право: перспективы развития»: материалы конференции / под общ. ред. д.ю.н., проф. К.Н. Гусова, к.ю.н. A.A. Соловьева; сост. к.ю.н., доц. Д.И. Рогачев, к.ю.н. O.A. Шевченко. - М., 2011.-191 с.

232. Серегина, О.Б. Формирование мотивационно-ценностного отношения младших школьников к физической культуре: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / О.Б. Серегина. - Тула: ТГПУ, 1999. - 23 с.

233. Симон, H.A. Формирование мотивации самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности у школьников младших классов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / H.A. Симон. - Омск: СибГАФК, 2000.-31 с.

234. Синяева, И.М. Маркетинговые коммуникации: учебник / И.М. Синяева, C.B. Земляк, В.В. Синяев; под ред.проф. Л.П. Дашкова. - М.: ИТК «Дашков и К°», 2006. - 304 с.

235. Смирнов, Ю.И. Методологические основы спортивной метрологии / Ю.И. Смирнов. - М.: Теория и практика физической культуры, 1980.-С. 30-43.

236. Соколов, A.C. О муниципальной спортивной политике / A.C. Соколов. // Спорт для всех. - 1998. - № 1. - С. 36-38.

237. Соколов, A.C. Развитие физической культуры и спорта в субъектах Российской Федерации в 90-е годы / A.C. Соколов, С.И. Гуськов // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 4. - С. 45-49.

238. Спирин, В.К. Методика оздоровительной физической тренировки индивидуальной направленности для детей школьного возраста: монография / В.К. Спирин / ред. В.Г. Никитушкин, И.И. Тюпаев. - Великие Луки, 2002. - 176 с.

239. Спирин, Л.Ф. Педагогический эксперимент в области воспитания. Методы педагогического исследования / Л.Ф. Спирин / под ред. В.И. Журавлева. - М.: Просвещение, 1972. - С. 45-49.

240. Степанова, О.Н. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта: монография / О.Н. Степанова. - М.: Советский спорт, 2007. - 256 с.

241. Столяров В.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания / В.И. Столяров, И.М. Быховская, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 5. - С. 11-15.

242. Столяров, В.И. Инновационная спартианская технология духовного и физического оздоровления детей и молодежи / В.И. Столяров. -М.: Госкомспорт РФ по физической культуре и спорту, Центр развития спартианской культуры, 2003. - 335 с.

243. Столяров, В.И. Спартианская социально-педагогическая технология оздоровления, рекреации и целостного развития личности / В.И. Столяров. - М.: Центр развития спартианской культуры, 2006. - 248 с.

244. Столяров, В.И. Спартианские инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи: пособие для педагогов и организаторов досуга детей и молодежи / В.И. Столяров // Сб.: Библиотека Спартианского Гуманистического Центра. - Вып. 2. - М., 2008. - 231 с.

245. Сухотерин Л.Я. PR в спорте / Л.Я. Сухотерин, И.В. Юдинцев. -Киров: ООО «Кировская областная типография», 2010. - 256 с.

246. Теория и практика управления физической культурой и спортом: матер, очно-заочной науч. конф. - Малаховка: МГАФК, 2006. - 280 с.

247. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей: справочник работника физической культуры и спорта / авт.-сост. A.B. Царик. - М.: Советский спорт, 2002. - С. 49-68.

248. Толковый словарь спортивных терминов / сост.: Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. - М.: СпортАкадемПресс, 2001. - С. 98.

249. Толстой, С.С. Власть и массовый спорт в СССР (на примере истории советского футбола в 1930-1950-е годы): автореф. дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / С.С. Толстой. - М, 2009. - 23 с.

250. Уилкокс, Д. Как создавать пиар-тексты и эффективно взаимодействовать со СМИ / Д. Уилкокс. - М.: Имидж-Контакт; Инфра-М, 2004.-С. 32- 48.

251. Фатхутдинов P.A. Стратегический маркетинг / P.A. Фатхутдинов. - Изд. 4-е.- Спб.: Питер, 2007. - 352 с.

252. Феофанов, O.A. Реклама: новые технологии в России / O.A. Феофанов. - СПб.: Питер, 2010. - С. 36.

253. Физическая культура и здоровье школьников: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Великие Луки, 13-14

апреля 2010г.) / под общ. ред. P.M. Городничева, A.A. Петрова. - Великие Луки: Великолукская гор. типогр., 2010. - 304 с.

254. Философский энциклопедический словарь / гл. ред.: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев [и др.]. - М.: Сов. энциклопедия, 1983. - 840 с.

255. Фролов, С.С. Общая социология / С.С. Фролов. - М.: Гардарики, 2010.-С. 45-48.

256. Фролов, С.С. Связи с общественностью в работе фирмы: стратегия, коммуникации, имидж, брендинг / С.С. Фролов. - М.: КД «ЛИБРОКОМ», 2010. - С. 56.

257. Хакунов, Н.Х. Инновационные компоненты педагогической системы освоения ценностей физической культуры и спорта / Н.Х. Хакунов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 6 (52). - С. 84-89.

258. Чермит, К.Д. Теория и методика физической культуры. Опорные схемы: учеб. пособие / К.Д. Чермит. - М.: Советский спорт, 2005. - 270 с.

259. Чермит, К.Д. Факторы дифференциации воспитательного воздействия в области физической культуры в условиях личностно-ориен-тированного образования / К.Д. Чермит, Б.А. Мцхе, М.М. Эбзеев // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2006. - № 4. - С. 186-190.

260. Чермит, К.Д. Базовая физическая культура личности: определение понятия / К.Д. Чермит, H.A. Цеева // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2008. - № 3. - С. 6-9.

261. Чермит, К.Д. Формирование базовой физической культуры как ресурса сохранения здоровья участников образовательного процесса / К.Д. Чермит // Здоровьесберегающее образование. - 2010. - № 1. - С. 88-91.

262. Чермит, К.Д. Базовая физическая культура как ресурс / К.Д. Чермит // Проблемы современной педагогики и общего профессионального

образования: матер. Всероссийской науч.-практич. конф. - Майкоп, 2010. -С.153-155.

263. Чернышенко, К.Ю. Взаимосвязь параметров уровня сформированности компонентов физической культуры учащихся 7-10 лет прогимназии / К.Ю. Чернышенко // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - № 4 (74). - С. 197-201.

264. Чернышенко, К.Ю. Модель модульного построения процесса повышения уровня личностной физической культуры учащихся 7-10 лет общеобразовательных учреждений на основе идеалов и ценностей олимпизма / К.Ю. Чернышенко, A.A. Епифанцев A.B. Перков // Физическая культура, спорт - наука и практика. - Краснодар, 2012. - № 4. - С. 27-30.

265. Чернышенко, К.Ю. Новый подход к формализованной оценке уровня мотивации занимающихся физкультурно-спортивной деятельностью / К.Ю. Чернышенко, Ю.К.Чернышенко, В.А. Баландин, М.М. Шестаков //Физическая культура, спорт - наука и практика. - Краснодар, 2012. - № 3. -С. 45-47.

266. Чернышенко, К.Ю. Теоретико-методологические основы разработки экспериментальной методики повышения уровня физической культуры младших школьников с преимущественным использованием олимпийских идеалов и ценностей / К.Ю. Чернышенко // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: труды НИИ проблем физической культуры и спорта КГУФКСТ / под ред. А.И. Погребного. - Т. 13. - Краснодар: КГУФКСТ, 2011.-С. 262-268.

267. Чернышенко, Ю.К. Инновационные направления совершенствования системы физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста / Ю.К. Чернышенко, В.А. Баландин, С.М. Ахметов, Е.В. Демидова //Физическая культура, спорт - наука и практика: Научно-методический журнал. - Краснодар, 2011. - № 4. - С.20-25.

268. Чернышенко, Ю.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания / Ю.К. Чернышенко, В.К. Бальсевич, Г.Г. Наталов // Теория и практика физической культуры. - 1977. - № 6. - С. 15-26.

269. Чернышенко, Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Ю.К. Чернышенко. - Краснодар, 1998. - 52 с.

270. Чернышенко, Ю.К. Возрастная динамика мотивов и потребностей детей 6-10 лет в различных видах физкультурно-спортивной деятельности / Ю.К. Чернышенко // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 8. - С. 45-47.

271. Чумиков, А.Н. Связи с общественностью: Теория и практика / А.Н. Чумиков, М.П. Бочаров. - М.: Дело, 2003. - С. 36.

272. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник / И.В. Шаповаленко. - М.: Гардарики, 2005. - 349 с.

273. Шарков, Ф.И. Интегрированные коммуникации. Реклама, паблик рилейшнз, брендинг: учебное пособие / Ф.И. Шарков. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2011. - 323 с.

274. Шарков, Ф.И. Интерактивные электронные коммуникации (возникновение «Четвертой волны») / Ф.И. Шарков. - М.: ИТК «Дашков и К°», 2009. - 260 с.

275. Шестаков, М.М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / М.М. Шестаков. - М., 1992. - 509 с.

276. Шукаева, A.B. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового стиля жизни у детей младшего школьного возраста на основе деятельности семейного физкультурно-оздоровительного клуба: автореф.

дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.В. Шукаева. - Смоленск: СГАФКСиТ, 2006.-21 с.

277. Шутова, Т.Н. Формирование основ физической культуры личности у младших школьников в процессе валеологического образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.Н. Шутова. - Челябинск: УралГАФК, 2003.-23 с.

278. Экономико-правовые и организационно-управленческие аспекты деятельности в сфере физической культуры и спорта // Матер. Всероссийской науч.-практич. конф. - Омск: СибГУФК, 2006. - 152 с.

279. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Эльконин. - М.: Психология отечества, 1995. - С. 32-33.

280. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - М.: ACT Фонд «Университетская книга», 1996. - С. 92-93.

281. Ang, С. Goals, Interests, and Learning in Ph Education / C. Ang, C.D. Ennis // Journal of Educational Research. - 2004. - Vol. 53, № 6. - P. 329 - 338.

282. Be a Champion in Life // Foundation of Olympic and Sport Education (F.O.S.E). — Athens, Greece, 2000. — P. 274.

283. Boyett J.H., Boyett J.T. The Guru Guide to Marketing: F Concise Guide to the Best Ideas from Today's Top Marketers. John Wiley & Sons, N.-Y., 2002.

284. Durant, N. Relation of school environment and policy to adolescent physical activity. States / N. Durant, S.K. Harris, S. Doyle, Sh. Person [et al.] // Journal of School Health. - 2009. - April.

285. Evenson, K. R. Implementation of a school-based state policy to increase physical activity.(School Health Policy) / K.R. Evenson, K. Ballard, G. Lee, A. Ammerman // Journal of School Health. - 2009. - May.

286. Grunig J., Grunig L. Guide to Excellence in Public Relations and Communication. Tailor Francis Ltd., 2005.

287. Halvari, H. Motivational Climates, Achievement Goals, and Physical Education Outcomes: A Longitudinal Test of Achievement Goal Theory / H. Halvari, K. Skjesol, T.E. Bagoien // Scandinavian Journal of Educational Research. -2011.-Vol. 55, № i.-p. 79- 104.

288. Hirchmom, G. Effective marketing //Private and commercial recreation. - State Colledge PA: Venture Publishing, Inc, 1986.

289. Iacobucci D., Calder B. Kellogg on Integrated Marketing. John Wiley & Sons, N.-Y., 2002.

290. Kitchen E. Reader in Marketing Communications. Tailor Francis Ltd.,

2005.

291. Krizan W. Communicating in Business. Cengage Learning, 2010.

292. Larry P. Strategic Integrated Marketing Communications. Butterworth-Heinemann, 2008.

293. Ommundsen, Y. Fourth Graders' Social Standing with Peers: A Prospective Study on the Role of First Grade Physical Activity, Weight Status, and Motor Proficiency / Y. Ommundsen, K.A. Gundersen, P.E. Mjaavatn // Scandinavian Journal of Educational Research. - 2010. - Vol. 54. - № 4. - P. 377 -394.

294. Rodichenko, V.S. Educational Aspects of the World Youth Games / V.S. Rodichenko // A Paper Presented to the 39th International session for young participants. International Olympic Academy, July 20 — August 5, 1999, Ancient Olympia. — 5 p.

295. Rodichenko, V.S. Olympic Education: Searching for a National model / V.S. Rodichenko, A.T. Kontanistov // Olympic International Congress on Sport Science, Sport Medicine and Phisical Education: Books of Abstracts. - Brisbane, Australia, 7-12 September, 2000. - P. 429.

296. Shaw A. Accountability and the Public Interest in Broadcasting. Palgrave Macmillan, 2009.

297. Smith R. Becoming Public Relations Writer. 2-nd edition. Tailor Francis Ltd., 2003.

298. Wang, C.K. Achieve goal profiles in school physical education: Differences in determination, sport ability beliefs, and physical activity / C.K. Wang, C. John, L.D. Nikos [et al.] // Journal of Educational Psychology. - 2002. -Vol. 72. -№6.-P. 433-445.

299. Young, A. Brand Media Strategy. Palgrave Macmillan, 2011.

300. Ажиппо, О.Ю. Особливост! в1ково1 динампси ф1зичного розвитку основних ф1зичних якостей у школяр!в молодшого шкшьного вшу / О.Ю. Ажиппо, T.I. Дорофеева, B.C. Лабунець // Теор1я та методика ф1зичного виховання.-2008. - № 10.-С. 31-37.

301. 1ванш, I.B. Технология гармошзацп ф1зичного i штелектуального особистюного розвитку i здоров'я в систем! ф!зичного виховання молодшого школяра (ч. 1. Теоретичне обгрунтування) / I.B. 1ванш, I.O. КалЫченко // Теор1я та методика ф!зичного виховання. - 2009. - № 2. - С. 7-11.

302. 1ванш, I.B. Технолопя гармошзагш фiзичнoгo i штелектуального особистюного розвитку i здоров'я в систем! ф1зичного виховання молодшого школяра (ч. 2. Теоретичне обгрунтування) / I.B. 1ванш, КалЫченко I.O. // Теор1я та методика ф1зичного виховання. - 2009. - № 3. - С. 14-19.

303. Козша, Ж. Методики поеднання ф1зичного та штелектуального розвитку дитини / Ж. Козша, Т. Срмакова, О. Лахно, Ю. Мосшчук // Теор1я та методика ф1зичного виховання. - 2007. - № 5 (31). - С. 44-50.

304. Марченко, C.I. Моделювання розвитку швидкост1 у школяр!в 2 - 4 KnaciB засобами рухливих irop / C.I. Марченко // Теор1я та методика ф1зичного виховання. - 2009. - № 10. - С. 10-14.

305. Марченко, C.I. Характеристика впливу irpoBnx засоб!в на динамшу розвитку витривалост1 в учнгв молодшого шкшьного вку / C.I. Марченко // Teopifl та методика ф1зичного виховання. - 2008. - № 10. - С. 38-49.

306. Ольхова-Марчук, H.B. Потенцшш можливосп ф1зично1 культури як засобу формування культури мижособистшних взаемин молодших школяр1в / Н.В. Ольхова-Марчук // Теор1я та методика ф!зичного виховання. -2009. -№ 4.-С. 7-10.

307. Тггаренко, А. Методика розвитку силових зд!бностей хлопчшав молодшого шкшьного В1ку / А. Т1таренко // Теор1я та методика ф1зичного виховання. - 2009. - № 5. - С. 16-18.

308. Черненко, С.О. Особливост1 ф1зичного розвитку хлопчшав 6-10 роюв / С.О. Черненко // Теор1я та методика ф1зичного виховання. - 2009. - №

5.-С. 32-34.

309. Черненко, С.О. Особливост1 ф1зичного розвитку д1вчаток 6-10 роюв / С.О. Черненко // Теор1я та методика ф1зичного виховання. - 2009. - №

6.-С. 32-35.

310. Шалар, О. Вщповщальне етавлення до здоров'я як провщна ц1нн1сть ф1зичного виховання / О. Шалар // Теор1я та методика ф1зичното виховання. - 2009. - № 5. - С. 26-31.

Интернет-источники

311. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: [Электронный ресурс]. М., 2008-2010. URL: http://festival.lseptember.ru. (Дата обращения: 18.08.2010).

312. Сухотерин JI. PR в спорте: [Электронный ресурс]. Новосибирск, 2009-2013. URL: http://pr-sport.livejournal.com. (Дата обращения: 18.08.2010).

313. Администрация муниципального образования город Краснодар: [Электронный ресурс]. Краснодар, 2008-2013. URL: http://www.krd.ru. (Дата обращения: 12.04.2011).

314. Аналитическое агентство «Смыслография»: [Электронный ресурс]. М., 2009-2013. URL: http://s-graph.ru. (Дата обращения: 05.04.2011).

315. Центр рекламного бизнеса: [Электронный ресурс]. М., 200102013. URL: http://www.adbusiness.ru. (Дата обращения: 01.04.2011).

316. Новости Москвы: [Электронный ресурс]. М., 2009-2013. URL: http://moskva.bezformata.ru/listnews. (Дата обращения: 01.04.2011).

317. Институт общественных связей: [Электронный ресурс]. М., 20022013. URL: http://www.ipr.by. (Дата обращения: 01.04.2011).

318. Паралимпийский Комитет России: [Электронный ресурс]. М., 2002-2013. URL: http://www.paralimp.ru. (Дата обращения: 31.03.2011).

319. Портал исполнительных органов государственной власти: [Электронный ресурс]. Краснодар, 2008-2013. URL: http://www.krasnodar.ru. (Дата обращения: 31.03.2011).

320. Бизнес, реклама, маркетинг, дизайн: [Электронный ресурс]. М., 2008-2013. URL: http://www.createbrand.ru. (Дата обращения: 01.04.2011).

321. Деловой портал Южного Федерального округа: [Электронный ресурс]. Краснодар, 2008-2013. URL: http://krasnodar.news-city.info. (Дата обращения: 30.03.2011).

322. Рекламодатель. 2011. № 4: [Электронный ресурс]. URL: http://www.reclamodatel.ru/4_2011. (Дата обращения: 10.05.2011).

323. Реклама SU. 2011. № 4: [Электронный ресурс]. URL: http://reclama.su/4_2011. (Дата обращения: 17.05.2011).

324. Информационно-аналитическое агентство «Социальная реклама»: [Электронный ресурс]. М., 20010-2013. URL: http://www.socreklama.ru. (Дата обращения: 18.05.2011).

325. Кафедра менеджмента и экономики спорта: [Электронный ресурс] // Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма. М., 2002-2013. URL: http://management.sportedu.ru/. (Дата обращения: 22.08.2011).

326. Министерство спорта Краснодарского края: [Электронный ресурс]. Краснодар, 2008-2013. URL: http://www. kubansport.ru/ (Дата обращения: 12.12.2012).