Двигательно-координационная тренировка самбистов на этапе начальной подготовки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Филин, Сергей Александрович

• Филин, Сергей Александрович
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Филин, Сергей Александрович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДВИГАТЕЛЬНО-КООРДИНАЦИОНИОЙ ТРЕНИРОВКИ ЮНЫХ ЕДИНОБОРЦЕВ

1.1 Координационные способности в системе физической подготовки юных спортсменов

1.2 Особенности координационной подготовки юных спортсменов в спортивных единоборствах

1.3 Организация тренировочного процесса подростков, занимающихся

спортивными единоборствами, на этапе начальной подготовки

Закладка не определена.

1.4 Заключение по первой главе

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Задачи исследования

2.2 Методы исследования

2.3 Организация исследования

Глава 3. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНО- КООРДИНАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ

САМБИСТОВ

3.1. Характеристика общей и специальной физической подготовленности юных самбистов 9-14 лет

3.2 Динамика двигательно-координационных способностей у юных самбистов 9-14 лет

3.3 Структура взаимосвязи успешности соревновательной деятельности с физической и технической подготовленностью самбистов различного возраста

3.4 Проектирование методики двигательно- координационной подготовки юных самбистов 10-12 лет

Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ

МЕТОДИКИ ДВИГАТЕЛЬНО-КООРДИНАЦИОННОЙ ТРЕНИРОВКИ

ЮНЫХ САМБИСТОВ

4.1 Динамика двигательно-координационной подготовленности юных

самбистов 10-12 лет

4.2. Динамика стабилометрических показателей у юных самбистов

10-12 лет

4.3 Влияние инновационной методики двигательно-координационной подготовки на физическую подготовленность самбистов 10-12 лет

4.4 Динамика технической подготовленности юных самбистов 10-12 лет

Глава 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Двигательно-координационная тренировка самбистов на этапе начальной подготовки»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современная борьба самбо характеризуется значительным объемом нагрузки, осуществляемой в сложных вариативных ситуациях, что, в свою очередь, предъявляет высокие требования к быстроте двигательных реакций, а также способности мгновенно принимать оптимальные решения, выполнять эффективные движения с максимально возможной скоростью (В.Г. Пашинцев, 2001; A.A. Новиков, 2007; В.И. Вандышев, 2010).

Все это свидетельствует о том, что для юных самбистов одно из ведущих значений занимает физическая подготовка, которая в первую очередь должна быть направлена на развитие координационных способностей (C.JI. Бойченко, 1993; Г.С. Туманян, 2006; В.А. Воробьев, 2012).

Поэтому одной из важнейших проблем физического воспитания, требующих позитивного переосмысления и научного обоснования, является развитие двигательно-координационных способностей у борцов-самбистов разного возраста и квалификации. Развитие координационных способностей юных борцов приводит к тому, что они значительно быстрее овладевают техническими действиями, приобретают двигательный опыт, овладевают координационно сложными двигательными навыками, вследствие чего успешно осуществляют соревновательную деятельность (P.A. Пилоян, 1999; Ч.Т. Иваньков, 2005, 2007).

Степень разработанности темы состоит в том, что в современных исследованиях по теории и методике спорта вопросы развития основных физических качеств спортсменов разработаны достаточно хорошо (В.П. Филин, 1983; М.Я. Набатникова, 1986; В.П. Губа, 1997; И.Ю. Горская, 2000; Л.Д. Назаренко, 2003; Л.И. Лубышева, 2005). Рассмотрены педагогические принципы, методы и средства развития координационных способностей спортсменов. Однако детальное изучение данной проблемы показало, что в

теории и практике спортивных единоборств в не полном объеме представлены научно - обоснованные методики развития координационных способностей у юных борцов-самбистов. Разработка же таковых с учетом возрастных особенностей занимающихся должно способствовать успешной технической подготовке и эффективной соревновательной деятельности, безусловно учитывая сенситивные периоды для их воспитания. Поэтому в настоящее время эти противоречия ограничивают тренировочный процесс в инновационных средствах, позволяющих эффективно совершенствовать необходимые двигательно-координационные способности.

В связи с вышеизложенным поиск путей и средств успешного совершенствования двигательно-координационных способностей борцов-самбистов на начальном этапе спортивной подготовки является одним из актуальных вопросов подготовки спортивного резерва.

Объект исследования - тренировочный процесс, направленный на развитие и совершенствование двигательно-координационных способностей юных борцов-самбистов.

Предмет исследования - методика развития двигательно-координационных способностей у юных самбистов 10-12 лет, построенная на основе блочно-модульной системы.

Цель исследования: теоретически разработать и экспериментально обосновать методику двигательно-координационной подготовки юных борцов-самбистов 10 - 12 лет, направленную на повышение уровня физической и технической подготовленности.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что использование в подготовке юных самбистов 10-12 лет двигательно-координационной тренировки будет способствовать успешному формированию технико-тактический действий, а также повышению эффективности соревновательной деятельности юных спортсменов, если:

- опорными критериями при выборе величины и направленности тренировочной нагрузки будут результаты анализа взаимосвязи

координационных способностей, физической и технической подготовленности, и качества соревновательной деятельности борцов-самбистов;

- средства развития двигательно-координационных способностей, будут выбраны с учетом сопряженного воздействия на разные виды спортивной подготовленности (физической, технической, тактической и соревновательной деятельности), и возрастных особенностей юных самбистов;

- выбор соотношения тренировочных средств двигательно-координационной подготовки будет определяться взаимосвязью успешности соревновательной деятельности с физической и технической подготовленностью самбистов.

Методологической основой и теоретической базой исследования явились: концепция применения координационных упражнений и организации занятий (H.A. Бернштейн, В.И. Лях, Л.Д. Назаренко); концепции формирования систем движений в физических упражнениях в рамках спортивной тренировки (Д.Д. Донской, И.П. Ратов, Ю.В. Верхошанский, В.К. Бальсевич); современные представления об особенностях проявления психических и физических качеств спортсмена (А.Д. Новиков, В.М. Зациорский, H.H. Озолин, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов); теории количественного прогнозирования и моделирования при конкретизации педагогических целей (В.В. Кузнецов, A.A. Новиков, Б.Н. Шустин, В.Г. Никитушкин, В.П. Губа), основные положения теории и методики организации спортивной тренировки борцов на различных этапах многолетнего тренировочного процесса (В.А. Воробьев, A.A. Новиков, Г.С. Туманян, В.Г. Пашинцев). Научная новизна:

1. Доказана значимость двигательно-координационного компонента в подготовке юных борцов-самбистов, как базового критерия реализации образовательно-тренирующих программ для достижения высокого уровня

физической, технической и тактической подготовленности, а также спортивного результата в процессе соревновательной деятельности.

2. Выявлена взаимосвязь физической и технико-тактической подготовленности борцов - самбистов различного возраста с успешностью соревновательной деятельности.

3. Разработана методика сопряженного развития двигательно-координационных способностей юных борцов-самбистов 10-12 лет, которая предусматривает применение различных средств тренировочного воздействия на отдельные компоненты координационных способностей в совокупности с технической и скоростно-силовой подготовкой.

4. Впервые разработаны блоки тренировочных средств, которые эффективно регламентируют соотношение общеразвивающих и специфических упражнений различной направленности обеспечивающих достижение высокого уровня координационной подготовленности, а также спортивного результата у юных борцов-самбистов 10-12 лет.

Теоретическая значимость заключается в существенном теоретическом обосновании методики сопряженного развития двигательно-координационных способностей юных борцов-самбистов 10 - 12 лет, позволяющая повысить уровень специальной физической и технико-тактической подготовленности, что обеспечивает достижение высоких соревновательных результатов.

Практическая значимость работы. Доказана целесообразность увеличения доли двигательно-координационной подготовки юных самбистов 10-12 лет до 25% от общего тренировочного времени; в дополнении типовой программы для спортивных школ по борьбе самбо за счет включения разработанной методики развития двигательно-координационных

способностей юных борцов-самбистов 10-12 лет в определении критериев оценки эффективности методики двигательно-координационной подготовки самбистов 10-12 лет.

- при разработке индивидуальных тренировочных программ для юных самбистов;

- при организации комплексного контроля за тренировочным процессом юных самбистов 10-12 лет на этапе начальной спортивной подготовки;

- при составлении учебно-методического материала и программно-нормативных документов для групп начальной спортивной подготовки самбистов.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается теоретической обоснованностью основных положений; системным подходом к решению поставленных задач; продолжительностью проведения исследований; применением современных методов, адекватных цели и задачам исследования; организацией педагогического эксперимента; репрезентативностью выборки испытуемых, применением методов математической статистики, экспериментальной проверкой эффективности разработанной методики.

Основные положения, выносимые на защиту

1. Наиболее значимым компонентом на этапе начальной спортивной подготовки в борьбе самбо является формирование высокого уровня двигательно-координационных способностей как базового критерия реализации образовательно-тренировочных программ для эффективной физической и технической подготовки юных борцов-самбистов 10-12 лет.

2. Методика двигательно-координационной подготовки, основанная на блочно-модульной системе сопряженного применения упражнений общеразвивающего, скоростно-силового характера, заданий, направленных на развитие вестибулярной устойчивости, подвижных игр с элементами спортивных единоборств, выполняемых в тренировочном режиме с гибким варьированием различных характеристик нагрузки, средств и способов, позволяет существенно повысить уровень развития координационных

способностей, а также технико-тактического мастерства у юных самбистов 10- 12 лет.

3. Разработанные блоки контрольных упражнений и их нормативная база являются опорными ориентирами при планировании средств координационной подготовки, обеспечивают качественный индивидуальный комплексный контроль и коррекцию и позволяют существенно повысить уровень физической и технической подготовленности юных борцов-самбистов 10-12 лет.

Личный вклад автора заключается в теоретическом обосновании выдвинутых положений; в проведении социологических, педагогических, медико-биологических, психологических обследований квалифицированных баскетболистов и педагогического эксперимента; математико-статистической обработке полученных данных; в анализе и обобщении теоретических и экспериментальных материалов, формулировании выводов и практических рекомендаций.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертационной работы докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях (Москва, 2010; Коломна, 2012-2013; Смоленск, 2012); Всероссийских научно-практических конференциях (Москва, 2011) и внедрены в учебно-тренировочный процесс детско-юношеской спортивной школы.

Разработанная методика двигательно-координационной тренировки применяться в практике работы тренеров ДЮСШ и СДЮШОР по спортивным единоборствам на этапе начальной подготовки:

Структура диссертационной работы. Работа состоит из введения, 5 глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, включающего 195 источников (из них 14 иностранных авторов), изложена на 124 страницах компьютерного текста.

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДВИГАТЕЛЬНО-КООРДИНАЦИОННОЙ ТРЕНИРОВКИ ЮНЫХ ЕДИНОБОРЦЕВ

1.1 Координационные способности в системе физической подготовки юных

спортсменов

Одним из основных физических качеств человека является ловкость, которая, в свою очередь, отражает двигательно-координационные способности занимающихся. В теории и методике спортивной тренировки двигательно-координационные способности определяются, как способности, которые быстро, точно, рационально позволяют решать технико-тактические задачи в процессе тренировочной и соревновательной деятельности (2, 21, 94, 122).

Анализируя работу Л.П. Матвеева (101) необходимо отметить, что автор под координационными способностями понимает способность эффективно согласовывать, соподчинять, организовывать и соединять единое целое сложное двигательное действие, а также перестраивать параметры движений с учетом изменения внешних условий.

В свою очередь Ю.Ф. Курамшин (158) считает, что координационные способности - это эффективное управление двигательными действиями в процессе тренировочной и соревновательной деятельности.

Методологической основой исследования данной проблемы послужила теория о многоуровневой системе построения движений H.A. Бернштейна (21). В соответствии с данной теорией, существуют пять уровней построения движений, каждый из которых связан с выполнением определенного класса двигательных действий. Каждая из технических сторон и деталей выполняемого сложного движения рано или поздно находит для себя среди нижележащих уровней такой, афферентации которого наиболее адекватны этой детали.

Таким образом, постепенно, в результате ряда последовательных переключений и скачков образуется сложная многоуровневая постройка, возглавляемая ведущим уровнем, адекватным смысловой структуре двигательного акта и реализующим только самые основные, решающие в смысловом отношении коррекции.

Двигательно-координационные способности взаимосвязаны с управлением движениями в пространстве и во времени. Они включают: а) точность пространственной ориентировки; б) воспроизводимость движения по пространственным, динамическим и временным параметрам; в) способность к статическому и динамическому равновесию. Пространственная ориентировка обеспечивает сохранение представлений об изменении внешних условий и предусматривает умение перестраивать в соответствии с этим двигательное действие (39, 54, 68, 108, 140).

Воспроизведение движений по пространственным, временным, силовым параметрам обеспечивает точность выполнения движений. Эта характеристика обеспечивается сенсорными механизмами регуляции движений.

Точность перемещения различных звеньев тела увеличивается при применении упражнений на воспроизведение позиций, с заданными заранее параметрами. Проявление силовых, временных параметров движения обеспечивается способностью дифференцировать мышечные усилия по заданной величине, что связано с выполнением определенного упражнения.

При развитии точности временных параметров движения происходит совершенствование чувства времени, формируется умение дифференцировать временные характеристики. Развитие данного компонента обеспечивается упражнениями, в которых предусмотрено изменение амплитуды движений в широком диапазоне, циклическими упражнениями с различной скоростью передвижения, а также использованием различных технических средств (68, 118).

При выполнении двигательного действия все компоненты координационных способностей развиваются одновременно. Дифференцированно выбранные упражнения позволяют воздействовать непосредственно на одну из них.

В.И.Лях (94) делит координационные способности на следующие виды: общие, специальные, специфические.

Специальные координационные способности относятся к однородным группам целенаправленных двигательных действий, которые систематизированы по увеличивающейся сложности.

В различных двигательных действиях спортивных единоборств различают специальные проявления координационных способностей:

- циклические (бег, ходьба, лазанье, локомоции на коньки, велосипед и т.д.) и ациклические (прыжки);

- не локомоторные движения тела в пространстве (гимнастические упражнения);

манипулирование в пространстве отдельными частями тела (движения указания, укола, обвода контура и т.п.);

- перемещение предметов (снарядов) в пространстве;

- метательные движения с установкой на дальность или точность силу метания (толкание ядра, метание гранаты, диска, молота);

- подражательные и копирующие;

- в атакующие и защитные.

Неравномерность развития морфологических структур и физиологических функций организма, обеспечивающих координацию движений, обуславливают появление специфических координационных способностей, которые во многом определяются биомеханическими параметрами двигательного действия (кинематическая и динамическая структура) (149, 152).

Одним из видов координационных способностей являются кинестетические способности, характеризующиеся способностью человека

выполнять точные движения, дифференцировать и, воспроизводить пространственные, силовые, временные параметры движения. Кинестетическая чувствительность обеспечивает ощущение положения тела во времени и пространстве, с их помощью человек оценивает расстояние и направление движения (13, 51).

Степень развития координационной чувствительности обеспечивает соответствующий уровень развития специализированных ощущений и восприятий (39, 54, 79).

Для эффективного развития двигательно-координационных способностей спортсменов необходимо обязательно учитывать морфофункциональные характеристики организма, которые имеют тенденцию к своему активному развитию в период полового созревания (152).

Проведенные ранее исследования (7, 40, 54, 105, 167) свидетельствуют, что подростковый и юношеский возраст являются наиболее благоприятным для эффективного развития двигательно-координационных способностей. В эти периоды легче формируются двигательные умения и навыки, в наибольшей мере прогрессирует способность приобретать новые умения (то, что называют «моторной обучаемостью», «тренируемостыо»).

Сенситивный период развития координационных способностей, а именно различительной чувствительности по пространственной переменной приходятся по данным многих авторов на возраст 9-12 лет (7, 42, 58, 74). Следовательно, есть смысл развивать специальные способности именно в сенситивные периоды. Эффект избирательно-направленного воздействия на физические качества и способности школьников, находится в прямой зависимости от того, в какой из периодов осуществляется их воспитание: прирост показателей оказался выше, когда адекватные, соответственно направленные воздействия на те или иные качества в процессе физического

воспитания "совмещались" с выделенными автором периодами "максимальных темпов прогресса".

Характерной особенностью зрелого возраста спортсменов является то, что развитие координационных способностей замедляется. В этом периоде основной задачей спортивной тренировки является поддержание достигнутого уровня подготовленности на протяжении длительного времени спортивной карьеры (141, 159, 170).

Уровень координации спортсмена зависит от всесторонности и объективности восприятия собственных движений, наличия образов силовых, временных, пространственных характеристик движений своего тела в их взаимодействии, понимание спортсменом стоящей перед ним задачи, формирование плана и способа выполнения движения (20, 43, 61, 169).

Вторым фактором является оперативный контроль характеристик движения, выполняемого спортсменом и их анализ. В этом механизме задействована точность афферентных импульсов, которые поступают от рецепторов, от зрительного и вестибулярного анализаторов, а также эффективность их обработки, которые во многом обеспечивают эффективное выполнение двигательного действия (34, 82).

Внутримышечная и межмышечная координация являются неотъемлемыми характеристиками, которые определяют уровень развития координационных способностей спортсменов. Способность быстро активизировать двигательные единицы, обеспечив при этом оптимальное взаимодействие мышц-синергистов и антагонистов, быстрый переход от мышечного напряжения к расслаблению характерна высококвалифицированным спортсменам, обладающим высоким уровнем развития координационных способностей (34, 126, 133).

Анализируя данные исследований (121, 171) в различных видах спорта необходимо отметить, что основными видами проявления координационных способностей являются: способность к дифференцированию параметров

движений; чувство ритма; способность к ориентировке в пространстве; способность к быстрому перестроению двигательных действий; способность к быстрому реагированию.

Каждый из видов спорта не только предъявляет различные требования к проявлению координационных способностей в целом, но и предопределяет необходимость максимального проявления их отдельных видов.

Практика физического воспитания и спорта располагает огромным арсеналом различных упражнений для формирования координационных способностей.

Традиционным средством развития координационных способностей являются упражнения, обладающие повышенной координационной сложностью и содержащие элементы новизны (42, 71, 108, 115, 156).

Как только упражнения, направленные на воспитание координационных способностей, начинают выполняться автоматически, они теряют свою эффективность, поскольку освоенное двигательное действие не стимулирует развитие координации. Выполнение координационных упражнений должно проходить в первой половине основной части занятия.

Сложность двигательно-координационных упражнений увеличивают путем изменения пространственных, силовых, временных параметров, изменения внешних условий, порядка расположения снарядов, их высоты, площади опоры и увеличения ее подвижности в упражнениях на равновесие. Рекомендуется комбинировать освоенные ранее двигательные действия, сочетать ходьбу и прыжки, бег и ловлю мяча, выполнять упражнения по визуальному или звуковому сигналу, а также за ограниченное время (101, 159, 170).

Широкую группу средств воспитания координационных способностей составляют специальные упражнения, выполняемые в динамическом режиме, охватывающие основные группы мышц. Это упражнения, выполняемые в вариативных условиях, при изменении положения тела и его частей, например, элементы акробатики, задания, выполняемые в равновесии, они

могут выполняться как без предметов, так и с использованием различного инвентаря (мячами, скакалками, гимнастическими палками) (4, 26, 43, 77, 110).

Положительно влияют на развитие координационных способностей освоение рациональной техники естественных движений: бега, прыжков (в длину, высоту, опорных прыжков), метания (8, 14, 43, 109).

Для воспитания способности к быстрому перестроению двигательных действий в условиях внезапно меняющейся обстановки эффективными средствами являются подвижные и спортивные игры, спортивные единоборства, передвижение на лыжах, горнолыжный спорт (23, 38, 132).

Активно применяются упражнения, направленные на стимуляцию психофизиологических функций, осуществляющих управление двигательными действиями. Эти упражнения способствуют выработке чувства пространства, времени, дозирования силы мышц. Специальные упражнения разрабатываются с учетом специфический требований конкретного вида спорта. Это упражнения, имеющие координационно сходную структуру с техническими действиями в избранном виде спорта.

В тренировке борцов применяют два типа упражнений:

а) подводящие упражнения, способствующие освоению новых технических движений борца;

б) развивающие упражнения, направленные на воспитание тех компонентов координационных способностей, которые проявляются в данном виде борьбы.

Эффективным направлением в воспитании координационных способностей является применение игрового метода, который предусматривает выполнение упражнений либо в определенных условиях, либо в ограниченное время. Игровой метод характеризуется необходимостью самостоятельного решения двигательной задачи занимающимся, исходя из собственного анализа сложившейся ситуации (163).

Исследователи указывают на высокую эффективность применения игровых упражнений в единоборствах для развития координационных способностей. Рекомендуется применять в тренировке начинающих борцов подвижные и спортивные игры (139, 154).

Спортивные не только содействуют развитию координационных способностей, но и воспитывают у юных спортсменов чувства настойчивости, решительности, формируют коллективизм, развивают внимание и быстроту мышления.

Таким образом, несмотря на то, что теория спортивной тренировки располагает широким арсеналом средств развития двигательно-координационных способностей, требуется постоянное совершенствование методической базы для достижения высокого уровня подготовленности спортсменов.

1.2 Особенности координационной подготовки юных спортсменов в

спортивных единоборствах

Подготовка квалифицированных спортсменов в спортивных единоборствах определяется прежде всего рациональной структурой организации физической и технико-тактической подготовки (30, 34, 43, 132).

Занятия борьбой самбо являются действенным средством физической подготовки детей, подростков и, следовательно, имеют большое прикладное значение. Возрастные особенности координационных способностей юных самбистов исследовались в незначительном количестве работ, при этом в качестве сенситивного периода для целенаправленного развития этого двигательного качества учеными выделяется возраст от 7 до 11 лет.

Особенности динамики координационных способностей юных борцов в широких возрастных диапазонах до настоящего времени изучены мало. Между тем, как известно, от знания возрастных закономерностей развития координационных способностей, как и других двигательных качеств во

многом зависит эффективность многолетнего процесса становления спортивного мастерства самбистов (57, 73, 82).

Для решения двигательной задачи самбист должен получить точную и полную информацию, переработать ее, составить и своевременно осуществить программу действия (129).

Получение информации зависит от совершенства работы различных анализаторов и их способности точно дифференцировать раздражители.

Переработка информации - наиболее важный этап в решении двигательной задачи. В этот момент происходит поиск «формулы движения» путем сравнения условных раздражителей с имеющимися готовыми ответными реакциями (готовыми «формулами движения»). Давая упражнение для совершенствования работы какого-либо анализатора, следует так построить задание, чтобы обострить, усилить деятельность именно данного анализатора. Так, в упражнениях на равновесие можно усилить деятельность вестибулярного анализатора путем выключения зрительного анализатора (выполнять упражнение с закрытыми или завязанными глазами). Схватка с завязанными глазами позволяет совершенствовать деятельность двигательного анализатора пространственных и временных характеристик, изменение действий способствует совершенствованию деятельности различных анализаторов (80, 103, 159).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Филин, Сергей Александрович, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авашин М.К. Педагогические основы тренировочного процесса юных самбистов / М.К.Авашин. -М.: Макет, 1997. - 108 с.

2. Аверьянов И.В. Методика совершенствования кинестетических координационных способностей футболистов 10-11 лет: автореф. дис.... канд. пед. наук / И.В. Аверьянов. - Тюмень, 2008. - 22 с.

3. Агафонов Э.В. Борьба самбо: учебное пособие / Э.В.Агафонов, В.А.Хориков. -Красноярск, 1998. - 156 с.

4. Адаменко И.Ю. Специально-подготовительные упражнения в тренировке таэквондистов 9-12 лет на этапе начальной подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.Ю.Адаменко. - М., 2009. - 24 с.

5. Акопян А.О. Информационно-аналитическая система научно-методического сопровождения подготовки спортсменов в видах единоборств / А.О. Акопян. - М., 2002. - 38 с.

6. Анохин Н.В. Спортивная борьба как средство воспитания физической культуры и здоровья подрастающего поколения /Н.В.Анохин, Д.В.Караваев // Физическая культура и спорт в современном обществе: матер. Всеросс. науч. конф. -Хабаровск, 2005. - С. 6-11.

7. Антонова О. А. Возрастная анатомия и физиология /О.А.Антонова.- М.: Высшее образование, 2006.- 192 с.

8. Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков / Г.Л.Апанасенко. - Киев: Здоровь'я, 1985.-80 с.

9. Аралбаев A.C. Начальное обучение борцов с учетом смысловой структуры противоборства: автореф. дис. . . канд. пед. наук /А.С.Аралбаев. -Малаховка, 1991. -22 с.

10. Арзютов Г.Н. Теория и методика прогнозирования многолетней подготовки в спортивных единоборствах: автореф... дис. д-ра пед. наук / Г.Г.Арзютов. - Киев, 2000. - 48 с.

11. Астахов С. А. Направленность тренировочного процесса юных спортсменов-единоборцев /С.А.Астахов, А.И.Лебзяк // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: матер. XI науч.-практ. конф. по проблемам физического воспитания уч-ся. - Коломна, 2001. - С. 114115.

12. Бабушкин Г.Д. Интеграция физической и психологической подготовки юных борцов-самбистов / Г.Д.Бабушкин, О.А.Рапопорт // СГУФКС. Научные труды. Ежегодник / СГУФКС. - Омск, 2005. - С. 17-25.

13. Багдасаров А.Ю. Оптимизация методики развития специальной подготовленности дзюдоистов / А.Ю.Багдасаров // Теория и практика физической культура. - 2010. - №6. - С. 28.

14. Баев И.А. Начальное обучение технике дзюдо в стойке с использованием базовых круговых движений: автореф. дис. ... канд. пед. наук /И.А. Баев. — СПб., 2004. — 25 с.

15. Бакулев Е.С. Аспекты становления интегральной подготовленности юных тхэквондистов: техническая подготовленность / Е.С.Бакулев, А.М.Симаков, Д.А.Момот // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта: научно-теоретический журнал. - 2008. - №1 (35). -С.13-17.

16. Бальевич В.К. Онтокинезиология человека / В.К.Бальевич. - М., 2000. - С.84-99.

17. Баранов A.A.Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетий / А.А.Баранов, В.Р.Кучма, Н.А.Скоблина. - М.: Научный центр здоровья детей РАМН, 2008. - 216 с.

18. Бауэр В. Г. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России /В.Г.Бауэр // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 11. - С. 50-56.

19. Безруких М. М. Возрастная физиология: уч. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер,-М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 416 с.

20. Белоусова Л.Д. Показатели компьютерной стабилографии как оценка координационных способностей спортсменов сложнокоорднационных видов спорта / Л.Д.Белоусова // Адаптационные механизмы регуляции функций организма при мышечной деятельности: матер, междунар. науч.-практ. конф. - Минск: БГУФК, 2008. - С. 17-21.

21. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии /Н.А.Бернштейн. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 283 с.

22. Б л ах В.Я. Принцип построения биологически обоснованной концепции физической подготовки борцов (самбо и дзюдо) / В.Я.Блах, С.В.Елисеев, С.Е.Табаков // Теория и методика физической культуры. -2005. - №5. - С. 30-35.

23. Блит К.К. Обучение технико-тактическим действиям джиу-джитсу на начальном этапе подготовки: автореф. дис.... канд. пед. наук / К.К.Блит. - СПб., 2007. - 24 с.

24. Бобылев C.B. Комплексная оценка состояния тренированности дзюдоистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / C.B. Бобылев. - М., 1987. -24 с.

25. Бойченко СЛ. Теоретические и методические основы специализированной подготовки в единоборствах на этапе начальной спортивной специализации: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / С.Л.Бойченко. -Минск, 1993.-46 с.

26. Болотов В. М. Индивидуализация начальной подготовки каратистов 10-12 лет на основе системного подхода / В. М. Болотов // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях физической культуры: матер. XVIII per. науч. метод, конф. -Челябинск, 2008. - С. 18-20.

27. Бредихина ЮЛ. Оценка развития координационных способностей у спортсменов различной квалификации в спортивном каратэ / Ю.Л.Бредихина, Ф.И.Гужов, В.И.Андреев // Теория и практика физической культура.-2010.-№ 11.-С. 6.

28. Булкин В.А. Тест для оценки баллистической координации двигательной деятельности / В.А. Булкин, Е.В.Попова, Е.В.Сабурова // Теория и практика физической культуры. - 1997. - №3. - С. 38-41.

29. Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности / Ю.Н.Вавилов. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 220 с.

30. Вандышев В.И. Развитие координационных способностей на спортивно-оздоровительном и начальном этапах у юных самбистов на основе специализированных игровых заданий / В.И.Вандышев // Теория и практика физической культуры. - 2010. - №1. - С. 44-47.

31. Возрастные особенности становления физиологических функций и их адаптация в условиях мышечной деятельности: уч. пособие для студентов высших учебных заведений физич. культ, /под ред. Э.А. Городниченко. - Смоленск: СГИФК, 2000. - 98 с.

32. Волков Л. В. Теория и методика детского юношеского спорта / Л.В.Волков. - М.: Олимпийская литература, 2002. - 294 с.

33. Воробьев В.А. Основные научно-методические направления модернизации программ многолетней подготовки юных борцов / В.А. Воробьев // Ученые записки Университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 10 (56).-С. 18-21.

34. Воробьев С.А. Совершенствование межмышечной координации для развития силы и скоростно - силовых качеств, автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.А.Воробьев. - М.: ГЦОЛИФК, 1997. - 24 с.

35. Воробьев В.А. Содержание и структура многолетней подготовки юных борцов на современном этапе развития спортивной борьбы: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.А.Воробьев. - СПб., 2012. - 48 с.

36. Гаткин Е.Я. Самбо / Е.Я. Гаткин. - М.: Асрель - Аст, 2007. - 220 с.

37. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: автореф. дис. . . .д-ра пед. наук / М.А.Годик. - М., 1982. - 48 с.

38. Голомазов C.B. Кинезиология точностных действий человека / С.В.Голомазов. -М.: СпортАкадемПресс, 2003. - 228 с.

39. Горская И.Ю. Оценка координационной подготовленности в спорте / И.Ю.Горская // Теория и практика физической культура. - 2010. - № 7.-С. 34.

40. Горская И.Ю. Базовые координационные способности школьников с различным уровнем здоровья /И.Ю.Горская, Л.А.Суянгулова. -Омск: СГАФК. 2000. - 21 с.

41. Горская И.Ю. Теоретические и методические основы совершенствования координационных способностей школьников с различными состояниями здоровья: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / И.Ю.Горская. - Омск, 2000. - 48 с.

42. Грачев O.K. Физическая культура: учебное пособие / О.К.Грачев; под ред. Е.В.Харламова. - M.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005.-464 с.

43. Григорьев O.A. Для развития координационных способностей / О.А.Григорьев // Физическая культура в школе. - 2001. - № 4. - С. 46 - 52.

44. Григорьян М.Р. Техническая подготовка юных футболистов с учетом дифференцирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности: автореф. дис....канд. пед. наук / М.Р.Григорьян. - Краснодар, 2009. - 24 с.

45. Гуревич И. А. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию: практ. пособие / И.А.Гуревич. - Минск: Выш. школа, 1994.-319 с.

46. Дворкин В.М. Обоснование интегративной методики отбора детей в группы начальной подготовки по дзюдо: автореф. дис. . . . канд. пед. наук / В.М.Дворкин. -Красноярск, 2008. - 24 с.

47. Дворкин Л.С. Подготовка школьников 4-6-х классов на основе занятий борьбой самбо /Л.С.Дворкин, С.В.Воробьев, А.А.Хабаров // Теория и практика физической культуры. - 1998. - №10. - С. 28-34.

48. Дементьев В.JI. Экспериментальные исследования формирования специализированных чувств времени и пространства у юных дзюдоистов / В.Л. Дементьев, А.Ю.Лушников // Детский тренер. - 2010. - № 1. - С. 42-54.

49. Детская спортивная медицина: руководство для врачей. - 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. - М.: Медицина, 1991,- 560 с.

50. Джалилов С. А. Показатели технико-тактической подготовленности начинающих борцов-самбистов в условиях соревновательной деятельности / С.А.Джалилов // Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. - 2010. - №4 (62). - С. 27-30.

51. Дзуренда В. Структура учебного материала начальной технико-тактической подготовки дзюдоистов: автореф. дис....канд. пед. наук /В.Дзуренда. - М.,1990. - 19 с

52. Дорохов Р.Н. Морфологические принципы тестирования /Р.Н.Дорохов // Дети, спорт, здоровье: Междунар. сб. науч. тр. по проблемам интегративной и спортивной антропологии. - Смоленск, СГАФКСТ. - 2008. -С. 13-18.

53. Дорохов Р.Н. Спортивная морфология / Р.Н.Дорохов, В.П.Губа. -М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 230 с.

54. Дрейрина O.A. Развитие координационных способностей на уроках физической культуры в школе / О.А.Дрейрина. - СПб., 2000. - 54 с.

55. Дутова И.В. Борьба самбо как эффективное средство физического воспитания девочек-подростков: автореф. дис. . . . канд. пед. наук / И.В.Дутова. - Малаховка, 2003. - 18 с.

56. Евсеев Ю.И. Физическая культура / Ю.И.Евсеев. - Ростов н/Д: Феникс, 2003.-384 с.

57. Еганов A.B. Самбо для начинающих / А.В.Еганов. - М.: Физкультура и спорт, 1992. - С.74.

58. Еганов В.Г. Формирование двигательных навыков при выполнении технико-тактических действий в борьбе: автореф. дис.. .. канд. пед. наук / В.Г.Еганов. -М., 1981,- 23 с.

59. Ежкова А.Н. Психолого-педагогическое обеспечение интереса к спортивной деятельности начинающих борцов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.Ю.Ежкова. - СПб., 2004. - 24 с.

60. Еремин А.Н. Планирование тренировочного процесса в борьбе с учетом индивидуальных особенностей /А.Н.Еремин // ХабГИФК. Матер, науч.-метод, конф. по итогам в 1990 г. - Хабаровск: ХГИФК, 1991. - С. 14-15.

61. Ермаков В. А. Теория и технология дифференцированного физического воспитания детей и учащейся молодежи: автореф. дис....д-ра пед. наук / В.А.Ермаков. -М.,1996. -40 с.

62. Железняк Ю. Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре: учебное пособие - изд. 3-е / Ю. Д. Железняк, П. К. Петров - М.: Академия, 2007. - 266 с.

63. Зезюлин Ф.М. Самбо: теория, методика, практика / Ф.М.Зезюлин. -Владимир, 2003. -180 с.

64. Иванков Ч.Т. Методические основы теории физической культуры и спорта / Ч.Т.Иванков. - М.: ПИСАН, 2005. - 367 с.

65. Иванков Ч.Т. Национальная борьба на поясах "Кореш": учебное пособие / Ч.Т.Иванков. - М.: ИНСАН, 2007. - 384 с.

66. Кабанов A.JI. "Опорность" как принцип развития координации движений в борьбе / А.Л.Кабанов // Теория и практика физической культуры. -2002. -№.-С. 36-38.

67. Калашникова Е.В. Применение игровых заданий различной направленности на этапе начальной подготовки юных тхэквондистов: метод, рекомендации для тренеров-преподавателей / Е.В.Калашникова. — М.: ВНИИФК, 2003.-28 с.

68. Карпеев К.Н. О направлениях исследования двигательных координационных способностей. Теоретические и методические аспекты

определения спортивной одаренности / К.Н.Карпеев //Сб. научн. труд. -Омск: ОГИФК, 1989 - С. 19 - 21.

69. Карпов М.А. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса юных тхэквондистов на этапе начальной спортивной специализации: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М.А.Карпов. -Челябинск, 2001-19 с.

70. Ким Ч.К. Начальное обучение двигательным действиям тхэквондистов: автореф. дис. ... канд.пед.наук / Ч.К.Ким. - СПб., 2000. - 24с.

71. Кондаков A.M. Практическое применение методики тестирования специальных координационных способностей квалифицированных самбистов / А.М.Кондаков, И.Ю.Горская // СГУФКС. Научные труды. Ежегодник / СГУФКС. - Омск, 2008. - С. 128-130.

72. Кондаков A.M. Использование модельных характеристик квалифицированных самбистов в технико-тактической подготовке юных спортсменов 11-12 лет, с учетом весовых категорий / A.M. Кондаков, И.Ю. Горская // Самбо для всех: матер. XI Междунар. науч.-практ. конф. посвящ. памяти Е.М. Чумакова. - М., 2009. - С. 74-78.

73. Кондаков A.M. Совершенствование технико-тактической подготовки самбистов 11-12 лет средствами специальных координационных упражнений с учётом весовых категорий / A.M. Кондаков // Омский научный вестник. Общество, история, современность. - №2 (86). - Омск, 2010. - С. 202-207.

74. Кондаков A.M. Технико-тактическая подготовка самбистов 11-12 лет средствами специальных координационных упражнений с учётом весовых категорий: автореф. дис.... канд. пед. наук / A.M. Кондаков. - Омск, 2010- 24 с.

75. Корженевский А.Н. Диагностика тренированности борцов /А.Н.Корженевский, В.С.Дахновский // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №2. - С. 28-32.

76. Королев Г.И. Современные принципы системы подготовки в спорте: очерки по теории и методологии современной системы спортивной подготовки / Г.И.Королев. - М.: Мир атлетов, 2006. - 104 с.

77. Кравцевич И.П. Эффективность методики батутно-акробатической подготовки в учебно-тренировочном процессе юных тхэквондистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.П.Кравцевич. - Тамбов, 2006-22 с.

78. Крикуха Ю.А. Планирование и коррекция тренировочной нагрузки на основе индивидуальной комплексной оценки специальной подготовленности борцов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю.А.Крикуха. -СПб., 2003.-22 с.

79. Круцевич Т.Ю. Контроль в физическом воспитании детей, подростков и юношей / Т.Ю.Круцевич, М.И.Воробьев. - К., 2005. - 195 с.

80. Крючков A.C. Содержание технологии физического воспитания мальчиков 7-9 лет разных соматотипов на предварительном этапе занятий дзюдо / А.С.Крючков, В.Л.Дементьев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2009. - №3. - С. 34-39.

81. Ксенов A.B. Особенности мотивационно-потребностной сферы подростков, занимающихся борьбой самбо // А.В.Аксенов // Современные проблемы физической культуры и спорта: матер.IX науч. конф. / ДВГАФК. -Хабаровск, 2006. - С. 4-5.

82. Куванов В.А. Взаимосвязь прочности освоения двигательных действий и уровня развития координационных способностей юных борцов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.А.Куванов. - СПб., 2005. — 25 с.

83. Кудлай С.А. Моделирование физической подготовки борцов-юношей в годичном цикле тренировки: автореф. дис. . . . канд. пед. наук / С.А.Кудлай. -СПб., 1999. - 18 с.

84. Кузнецов А.И. Проблемы преемственности в многолетней подготовке самбистов / А.И.Кузнецов, Б.В.Шилакин // Развитие физической

культуры и спорта на Дальнем Востоке (состояние, проблемы и перспективы): матер, науч.-практ. конф. - Хабаровск, 2001. - С. 144-146.

85. Кузнецов А.И. Нормативные показатели специальной физической и технико-тактической подготовленности борцов с учетом спортивной квалификации и возраста: автореф. дис. . . . канд. пед. наук /А.И.Кузнецов. -М., 1986.-24 с.

86. Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье / Л.М.Куликов. - М.: ФОН, 1995. - 395 с.

87. Ланда Б.Ф. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учеб. пособие/ Б.Ф.Ланда. - М.: Советский спорт, 2005.- 192 с.

88. Лёвушкин С.П. Сенситивные периоды в развитии физических качеств школьников 7-17 лет с разными типами телосложения / С.П.Лёвушкин// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006.-№6- С. 2-4.

89. Лубышева Л.И. Акцентированное развитие физических качеств юных самбистов на этапе начальной спортивной подготовки / Л.И. Лубышева, К.О.Можаров // Теория и практика физической культура. - 2010.-№ 12. -С. 77.

90. Лубышева Л.И. Организация и содержание спортивно ориентированного физического воспитания учащихся 5-х классов общеобразовательных школ на основе дзюдо / Л.И. Лубышева, К.В. Чедов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 5. -С. 62-65.

91. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знаний: учебное пособие / В.П.Лукьяненко. - М.: Советский спорт, 2003. - 224 с.

92. Лушников А.Ю. Формирование специализированных восприятий у юных дзюдоистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.Ю.Лушников. - М., 2010. -23 с.

93. Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков / Л.Е. Любомирский. М.: Педагогика, 1988. - 96 с.

94. Лях В. И. Координационные способности: диагностика и развитие / В.И.Лях. - М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 290 с.

95. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 192 с.

96. Лях В.И. Теория о поэтапном формировании знаний, умений и навыков в процессе освоения двигательных действий / В.И. Лях, П.Я. Гальперин, М.М. Боген // Физическая культура в школе. - 2007. - № 3. - С. 15-18.

97. Мавлеткулова A.C. Развитие специальных физических качеств тхэквондистов-юношей: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.С.Мавлеткулова. - СПб., 2007. - 23 с.

98. Максименко A.M. Теория и методика физической культуры: учебник / А.М.Максименко. - М.: Физическая культура, 2005. - 544 с.

99. Мартемьянов Ю.Г. Индивидуальные программы физической подготовки юных единоборцев / Ю.Г.Мартемьянов, Ю.Е.Чибичик, М.В.Габов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2007.-№5.-С.76-77.

100. Мартемьянов Ю.Г. Комплексная оценка перспективности квалифицированных дзюдоистов-юниоров: автореф. дисс. . . . канд. пед. наук / Ю.Г.Мартемьянов. -Л., 1990. - 20 с.

101. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : учебник для высш. спец. физкультурных учеб. заведений / Л.П. Матвеев. - СПб. : Лань, 2004. - 284 с.

102. Мешавкин A.C. Методика обучения технико-тактическим действиям дзюдоистов на этапе начальной спортивной специализации: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.С.Мешавкин. - Тюмень, 2007. - 22 с.

103. Мороз В.В. Теоретические основы борьбы самбо: (техн. характеристики и морфофукцион. аспекты приемов): учеб. пособие /

B.В.Мороз, В.А.Замараев, Н.М.Киселева. - Хабаровск: ДВГАФК, 1999. - 55 с.

104. Морозов A.A. Психомоторные тесты в системе отбора борцов различной квалификации / А.А.Морозов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М., 2001. - 24 с.

105. Мынарский В.В. Факторная структура координационных способностей детей и молодежи 8-18 лет / В.В.Мынарский // Теория и практика физической культуры. - 1994. - №10. - С.29-30.

106. Назаренко Л.Д. К здоровью и гармонии через развитие системы двигательно-координационных качеств /Л.Д. Назаренко, А.П.Зверев. - 2000. -

C. 120-124.

107. Назаренко Л.Д. Средства и методы развития двигательных координаций: монография /Л.Д. Назаренко. - М.: Теория и практика физической культуры, 2003. -258 с.

108. Назаренко Л.Д. Содержание и структура равновесия как двигательно-координационного качества //Теория и практика физ. культуры. -2000. - № 1. - С. 54-58.

109. Назаров В.П. Координация движений у детей школьного возраста / В.П.Назаров. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 32 с.

110. Никитин С.Н. Компоненты ловкости юных борцов-самбистов на основе системного представления о ее структуре / С.Н.Никитин // Медико-педагогические аспекты подготовки юных спортсменов: сб. науч. тр. -Смоленск, 1989.-С. 111-113.

111. Никитин С.Н. Управление двигательными действиями в спорте с учетом функционирования анализаторных систем (на примере спортивной борьбы): автореф. дис. ... д-ра пед. наук / С.Н.Никитин. - СПб., 2006. - 52 с.

112. Никитюк Б.А. Интеграция знаний в науках о человеке / Б.А.Никитюк. - М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 440 с.

113. Новиков А. А. Научно-методические проблемы спортивных единоборств / A.A. Новиков // Теория и практика физической культуры. -2002. - № 9. - С. 26 - 30.

114. Панков В.А. Специальная физическая подготовка в видах спортивных единоборств /В.А.Панков, А.О.Акопян // Теория и практика физической культуры. - 2004. №4. - С. 14-18.

115. Пармузина Ю.В.Методика занятий прикладной аэробикой с юными футболистами: автореф. дис. . . канд. пед. наук / Ю.В.Пармузина. -Волгоград, 2006. - 22 с.

116. Пашинцев В.Г. Технология проектирования многолетней подготовки дзюдоистов: автореф. дис....д-ра пед. наук / В.Г.Пашинцев. - М., -2001.-52 с.

117. Петров А.Б. Сравнительный анализ динамики прогностической значимости параметров подготовленности самбистов на разных этапах подготовки / А.Б.Петров, В.В.Романов // Теория и методика физической культуры. -2005. - №9. - С. 30-32.

118. Петухова H.A. Координационные способности и особенности их проявления у дзюдоистов / Н. А. Петухова// Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры / СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта. -СПб.,1998. - Вып.6.-С.33-37.

119. Пилоян Р. А. Многолетняя подготовка спортсменов-единоборцев: учебное пособие / Р.А.Пилоян, А.Д.Суханов.- Малаховка.-1999.-98 с.

120. Пилоян P.A. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств: автореф. дис. ...д-ра пед. наук / P.A. Пилоян. - М ., 1985. - 50 с.

121. Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н.Платонов. - М.: Советский спорт, 2005. - 820 с.

122. Платонов В.Н. Координация спортсмена и методика ее совершенствования: учебно-метод. пособ. для ИФК / В.Н.Платонов, М.М.Булатова. - Киев: КГИФК, 1992. - 52 с.

123. Прокопенко А.Н. Контроль за состоянием подготовленности самбиста / А.Н.Прокопенко // Физическая культура и спорт в современном обществе: Матер. Всеросс. науч. конф. - Хабаровск: ДВГАФК, 2004. - С. 280-284.

124. Прокопенко А.Н. Модельные характеристики юных борцов самбистов / А.Н.Прокопенко // Современные проблемы физической культуры и спорта: матер. VII науч. Конф. Мол. Ученых дальнего Востока / ДВГАФКС. - Хабаровск, 2005. - С. 139-141.

125. Прокопенко А.Н. Пути становления технического мастерства в борьбе самбо / А.Н.Прокопенко, В.А.Сорванов // Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем востоке: сб. науч. тр. - Хабаровск: ДАГАФК, 2003. - Вып. 5. - С. 79-84.

126. Рапопорт O.A. Интеграция физической и психологической подготовки борцов-самбистов этапе начальной спортивной специализации: автореф. дис. . . . канд. пед. наук /O.A. Рапопорт. -Красноярск, 2005. - 23 с.

127. Резанов В. Самбо, которое всем помогает /В.Резанов // Наука и жизнь, 1996. -№11.-С. 123-126.

128. Романов В.В. Педагогическое тестирование, как составляющая системы отбора на этапе углубленной тренировки / В.В.Романов, А.Б.Петров // Исследование молодых ученых в практику единоборств: Матер. VI международной конф., посвященной памяти профессора Чумакова Е.М.-М., 2006.-С. 97-101.

129. Рудман Д.Л. Самбо / Д.Л.Рудман. - М.: Терра-спорт, 2000. - С.

42-69.

130. Рузиев A.A. Особенности нормирования нагрузок избирательной и смешанной направленности на этапе начальной подготовки юных борцов: автореф. дис...канд. пед. наук / А.А.Рузиев. -М., 1992. - 20 с.

131. Рукавишников A.B. Повышение уровня спортивного мастерства борцов на основе взаимосвязи физической и технической подготовки /А.В.Рукавишников, К.Ю.Горин, Н.А.Мудренко // Современные проблемы

физической культуры и спорта: матер. VIII. науч. конф. мол. ученых Дальнего Востока.-Хабаровск, 2005. -С. 151-153.

132. Садовски Е. Структура координационных способностей спортсменов, специализирующихся в спортивных единоборствах / Е.Садовски // Наука в олимпийском спорте. - 2000. - №2. - С. 5 - 9.

133. Садовски Е. Теоретико-методические основы тренировки и контроля координационных способностей в восточных единоборствах (на примере таэквондо и кикбоксинга) : дис. ... д-ра пед. наук /Е. Садовски. -Варшава, 2000. - 400 с.

134. Сальников В.А. Возрастная изменчивость в структуре развития двигательных способностей / В.А.Сальников // Теория и практика физической культура. - 2010. - № 11. - С. 32.

135. Самбо: Примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮШОР / С.Е.Табаков, С.В.Елисеев, А.В.Конаков. - М.: Сов. спорт, 2005.-240 с.

136. Самбо. Примерная дополнительная образовательная (учебная) программа (для групп ОФП, спортивно-оздоровительных групп по дзюдо в ДЮК ФП, ДЮСШ) / И.Д. Свищев, С.И. Соловейчик, C.B. Юдаев [и др.]. -М.: СпортАкадемПресс, 2003. - 110 с.

137. Санин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М.Р. Санин, З.Г. Брыскина. - М.: Академия, 2002. - 145 с.

138. Селуянов В. Н. Определение одаренностей и поиск талантов в спорте / В.Н.Селуянов, М.П.Шестаков. - М.: СпортАкадемПресс. - 2000. -112 с.

139. Семкина О. А. Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности: автореф. дис. . . канд. пед. наук / O.A. Семкина. - СПб., 1997. - 21 с.

140. Синайский М.М.Физиологические проявления координационных способностей у спортсменов: монография / М.М.Синайский. -М., 2007. - 153 с.

141. Синайский М.М.Физиологический показатель эффективности локомоторной координации у юных спортсменов и сенситивный период становления координации / М.М.Синайский. - Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2012. - №2. - С. 47-48.

142. Система подготовки спортивного резерва / Под ред.

B.Г.Никитушкина. - М., 1993. - 312 с.

143. Скворцов Д.В. Клинический анализ движений. Стабилометрия /Д.В.Скворцов. - М.: АОЗТ Антидор, 2000. - 192 с.

144. Слива С.С. Отечественная компьютерная стабилография: технический уровень, функциональные возможности и области применения /

C.С.Слива. - М.Медицинская техника. - 2005. - №1 - С. 32-36.

145. Солодков A.C. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник / A.C.Солодков, Е.Б.Сологуб. - М.: Советский спорт, 2008. - 620 с.

146. Спортивная физиология / Под общ. ред. Я.М. Коца. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 238с.

147. Стадник В.И. Отбор и начальная подготовка дзюдоистов с учетом типологических особенностей: автореф. дис...канд. пед. наук / В.И.Стадник. -Минск, 1992.-23 с.

148. Станкин М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания / М.И.Станкин. - М.: Просвещение, 1987. - 224 с.

149. Староста В. Сенситивные и критические периоды в развитии двигательных координационных способностей у юных спортсменов /В.Староста, П.Хиртц, Т.Павлова-Староста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2000. - № 2. - С. 27-30.

150. Староста В. Современная система отбора юных спортсменов для занятий спортом / В.Староста // Физическая культура: воспитание,

образование, тренировка. -2003.-№2.-С.51-55.

151. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я.Степаненкова. - М.: Академия, 2001. - 364 с.

152. Стрельникова И.В. Акцентированное развитие координационных способностей у юношей 15-17 лет, занимающихся пожарно-прикладным спортом, на этапе углубленной подготовки автореф. дис...канд. пед. наук / И.В.Стрельникова. - Ярославль, - 2008. - 23 с.

153. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и юношей / А.Г.Сухарев.- M.: Медицина, 1991.- 144 с.

154. Тапхаров М.В. Игровой метод при обучении технике борьбы / М.В.Тапхаров // Организация и методика учебной, оздоровительной и спортивной работы в ВУЗах: Матер, per. науч.-практич. конф.-Улан-Удэ: Изд-во ФГОУ ВПО БГСХА, 2006.-С.129-137.

155. Тараканов Б.И. Педагогическое руководство физической и технико-тактической подготовкой борцов: автореф. дис. . . . д-ра пед. наук /Б.И.Тараканов. - СПб., 2000. - 45 с.

156. Тараканов Б.И. Развитие ловкости у борцов: Метод, указания / Б.И.Тараканов, С.Н.Никитин. - Л.: ГДОИФК, 1989. - 27 с.

157. Тарас А.Е. Боевые искусства (200 школ боевых искусств Востока и Запада) / А.Е. Тарас. - Минск: Харвест, 2004. - 638 с.

158. Теория и методика физической культуры: учебник / ред. Ю.Ф. Курамшина. - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.

159. Тишков Ю.Н. Особенности применения сложнокоординационных упражнений в спортивной тренировке: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю.Н.Тишков. - Красноярск, 1999 - 22 с.

160. Трачук С. В. Подходы к повышению двигательной активности младших школьников в процессе физического воспитания / C.B.Трачук // Современный олимпийский и паралимпийский спорт и спорт для всех: матер. XII междунар. науч. конф. - М.: Физическая культура. - 2008 - т. 1. - С. 297.

161. Туманян Г.С. Спортивная борьба: Отбор и планирование /

Г.С.Туманян. - М: ФиС, 1984.-144 с.

162. Туманян Г.С. Школа мастерства борцов, дзюдоистов и самбистов / Г.С. Туманян. - М.: Академия, 2006. - 592 с.

163. Тычинин Н.В. Детская игра - основа формирования здоровья и навыков спортивной борьбы / Н.В.Тычинин Н.В. // Спорт и здоровье: Матер, конгресса. - СПб, 2003. - С. 306-307.

164. Федяев В.А. О методике отбора юных самбистов на начальном этапе подготовки / В.А.Федяев // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: юбилейный сб. науч. тр. - Смоленск, 2010. - С. 66-68.

165. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта / В.П.Филин. - М.: Физкультура и спорт, 1987.- 372 с.

166. Фомиряков Д. В. Педагогические условия реализации дидактических принципов в обучении двигательным действиям юных каратистов: автореферат дис. канд. пед. наук / Д. В. Фомиряков. - Чебоксары, 2008.-22 с.

167. Харитонова Л.Г. Возрастные особенности развития отдельных проявлений координационных способностей у школьников 7-15 лет / Л.Г.Харитонова, Л.А.Суянгулова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1999. - № 3-4. -С. 16-20.

168. Харлампиев A.A. Система самбо /А.А.Харлампиев. - М.: ФАИРПРЕСС, 2002. - 528 с.

169. Хаупшев М.Х. Развитие двигательной координации при ритмо-темповой организации тренировки в каратэ / М.Х.Хаупшев, З.Н.Кануков // Теория и практика физической культура. - 2010. - № 8. С. 73.

170. Хирц Г.А. Координационные способности в физическом воспитании / Г.А.Хирц.-Берлин: Народ и знание, 1985. - 64 с.

171. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов вузов / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов. -М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 480 с.

172. Чедов К.В. Спортивно ориентированное физическое воспитание

учащихся 10-11 лет общеобразовательных школ на основе дзюдо: автореф. дис. ... канд. пед. наук / К.В.Чедов - Москва, 2006 - 23 с.

173. Чивчи-Баши C.B. Сопряженное воздействие различных средств и методов общей физической подготовки на повышение эффективности учебно-тренировочного процесса борцов вольного стиля: автореф. дис. . . . канд. пед. наук / С.В.Чивчи-Баши. -Л., 2004. - 24 с.

174. Чумаков Е.М. Сто уроков самбо / Под ред. С.Е.Табакова. - М.: Физкультура и спорт. - 2002. - С. 78-102 с.

175. Шестаков М.П. Использование стабилометрии в спорте./ М. П. Шестаков — M.: ТВТ Дивизион, 2007. — 112 с.

176. Шпанов В.Н. Спортивная борьба / В.Н.Шпанов, О.П.Юшков. -М.: Физкультура и спорт, 2001.-132с.

177. Шулика Ю.А. Ранняя специализация, массовость и спортивное долголетие как проблемы в организации многолетней подготовки по спортивной борьбе / Шулика Ю.А., Кузнецов A.C. // Теория и практика физ. культуры. - 1999. - № 3. - С. 17.

178. Щербин A.B. Использование борьбы самбо как средства повышения физической подготовленности школьников Камчатской области / A.B.Щербин, В.Ф.Лигута, С.Г.Голуб // Физическая культура, спорт и туризм на Дальнем востоке: матер, межрегион, науч. конф. - Хабаровск: ДВГАФК, 2001. -С. 219-223.

179. Эйгминас П.А. Самбо - первые шаги / П.А.Эйгминас. - М.: Физическая культура и спорт, 1992. - С.41-44.

180. Энциклопедия физической подготовки / Под ред. A.B. Карасева. -М.: Лептос, 1994,- 368 с.

181. Юшков С.П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных самбистов: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / С.П.Юшков. -М., 1994,- 48 с.

182. Brun J.F. Hormones, metabolisb and body composition as major determinants of blood rheology: potential pathophysiological meaning / J.F. Brun

// Clin. Hemorheol. Mirocircul. 2002. - Y.26. - №2. - P. 63-79.

183. Gagey P.M., Weber B. Posturologie. Regulation etdereglements de la station debout. Paris: 3 edition Masson, 2004. — 323 p.

184. Groene wald A, GoubertR. Principles for successful coaching. SARFU Game Development South Africa. - First edition 1998. - 155 p.

185. Raczek J., Mynarski W., Ljach W. Ksztatowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolnooeci motorycznych. Podrecznik dla nauczycieli, trenerow i studentow. Katowice, AWF, 2002. - 237 s.

186. Ruisz E. Soviet sprint training. NSCA Journal. 1987. - №13 - P. 34.

187. Smith L. L. Acute inflammation : The underlying mechanism in delayed onset muscle soreness . Medicine Science in Sports Exercises. -1991. -№23 - P. 542-551.

188. Snow C.M. Bone gains and fosses follow seasonal training and detraining in gymnasts / C.M. Snow, D.P. Williams, J. La Riviere, R.K. Fuchs, T.L. Robinson //Galcif Tissue Int. 2001. - № 69(1). - P. 7-12.

189. Starosta W. Motoryczne zdolnooeci koordynacyjne: znaczenie, struktura, uwarunkowania, kszta towanie. Warszawa, Miedzynarodowe Stowarzyszenie Motoryki Sportowej, 2003. - 552 s.

190. Sterkowich S, Rukasz P. Analysis of Training Workloads for Judo competition, Judo Information Site Research 1997.

191. Sterkowicz S, Maslej P. An Evaluation of Modern Tendencies in Solving Judo Fight, Judo Information Site Research. - 1998.

192. Tabata L, Irishawa K, Kouzaki M. Metabolic profile of high intensity intermittent exercises. Medicine and Science in Sports and Exercise. - 1997. - v. 29-n.3-P. 390-395.

193. Takahashi M, Matsumoto T, Iwahara F. Exercise intensity of Randori (Free Practice) in Judo. Bulletin of the Association for the Scientific Study on Judo, Kodokan-1995. v.4 - P. 130-135 .

194. Thomas S.G.; Cox, M.H.; Legal, Y.M. Verde, T.J.; Smith, H.K. Physiological profiles of the Canadian National Judo Team. Canadian Journal of

Sport Sciences.-1989. vol.14- n. 3 -P.142-147.

195. Trigatt, B.L. Influence of the HDL receptor SRB-1 on lipoprotein metabolism and atherosclerosis / B.L. Trigatti, M. Krieger, A. Rigotti // Arterioscler Tromb Vase Biol. 2003; 23: 1732 - P. 8.