Дискурсивные особенности немецкоязычных устных воспоминаний тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Диденко Виктория Дмитриевна

• Диденко Виктория Дмитриевна
• кандидат наук
• 2024

Оглавление диссертации кандидат наук Диденко Виктория Дмитриевна

Введение

Глава I. Устное воспоминание как источник информации о прошлом

1.1. Память как объект историко-лингвистических учений

1.2. Устное воспоминание как результат взаимодействия механизмов запоминания и воспоминания

1.3. Характеристики устного воспоминания как исторического источника

1.4. Устное воспоминание в свете различных подходов к изучению текста

1.5. Типология мемуарных текстов

1.6. Прототипические черты устного воспоминания

Выводы по главе I

Глава II. Место устных воспоминаний-интервью в мемуарном дискурсе

2.1. Соотношение понятий текст и дискурс

2.2. Автобиографический уб. мемуарный дискурс

2.3. Этапы дискурсивного анализа устного воспоминания-интервью

2.3.1. Описание ситуации общения

2.3.2. Описание компонентов дискурса

2.3.3. Описание коммуникативно-прагматических особенностей дискурса

2.3.4. Описание семантико-прагматических особенностей дискурса

2.3.5. Описание структурных особенностей дискурса

Выводы по главе II

Глава III. Коммуникативные стратегии и тактики в устном воспоминании-интервью

3.1. Алгоритм анализа стратегий и тактик в устном воспоминании-интервью

3.1.1. Контактоустанавливающая стратегия

3.1.2. Стратегии позиционирования события

3.1.3. Стратегия завоевания доверия

3.1.4. Стратегии коммуникации «свидетель-интервьюер»

3.2. Роль устных воспоминаний в процессе формирования культурной

памяти

Выводы по главе III

Заключение

Список литературы

Приложение 1. Ключевые слова в устных воспоминаниях-интервью

Приложение 2. Переписка с представителем портала 2еЙ2е^еп-

portal.de

Приложение 3. Пример ориентировочных вопросов от представителей пректа

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дискурсивные особенности немецкоязычных устных воспоминаний»

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее исследование посвящено анализу немецкоязычных устных воспоминаний-интервью (далее УВ-интервью) как одной из форм реализации мемуарного дискурса.

Актуальность исследования обусловлена рядом причин. Сегодня большую актуальность приобретает обращение гуманитарных наук к проблемам памяти (коллективной, индивидуальной, исторической, культурной, коммуникативной) как одного из главных каналов передачи опыта прошлого, в том числе посредством дискурсивных практик, целью которых является фиксация культурной идентичности лингвосоциума, ее сохранение и (ре)трансляция. Исследование лингвистического оформления современных корпусов УВ позволяет приблизиться к пониманию сложных социальных конструктов, таких как «культурная» и «коммуникативная» память нации.

С точки зрения лингвистики, в теории текста многие принципиальные вопросы не имеют четких ответов, так как различные подходы к их изучению порождают вариативность определения одного и того же понятия, а современные исследования языка и теории текста подтверждают «размытость» границ и гибридный характер типов текста. Существуют различные мнения относительно того, следует ли считать текст единицей языка или единицей речи; такие базовые понятия, как «текст», «дискурс», «коллективная память» не имеют однозначной трактовки. Многообразие подходов к исследованию текста позволяет рассматривать его с разных перспектив: как структурную единицу [Соссюр, 2004; Лотман, 1992], как коммуникативную единицу, реализующуюся в речи [Helbig, Buscha 1972, Гальперин, 2007], как высшую коммуникативную единицу [Колшанский, 2007; Реферовская, 1989; Формановская, 2007; Шляхов, Сакакян, 2017; Engel, 2009].

Кроме определения основных понятий, представляется необходимым более детальное рассмотрение текстовых категорий немецкоязычных УВ и средств их реализации [Бондарева, 2004; Голубева, 1989; Левковская, 1981, 1982, 1985; Нюбина, 2010, 2013, 2018; Степанова, 2004, 2005; Филимонова, 2001]. Структурно-семантические отношения, проявляющиеся при помощи специфического комплекса лексико-грамматических средств, являются одним из основных аспектов в вопросах определения и типологизации текстов [Виноградов, 1977; Гальперин, 1974, 1980, 2007; Brinker, 2001; Linke, Schröter, 2018 и др.]. Выявлению структурно-семантической составляющей текста и его прототипических характеристик внимание ученых посвящено в связи с необходимостью определения места УВ в типологии текстов.

Не менее важным является установление связи между текстовыми и дискурсивными характеристиками мемуарных текстов и места УВ в мемуарном дискурсе, их вербальной репрезентации, а также их функционального потенциала.

Объектом исследования стали немецкоязычные УВ-интервью со свидетелями исторических событий как одно из средств формирования культурной памяти в мемуарном дискурсе.

Предметом исследования являются языковые средства трансляции культурно значимой информации в типе текста «устное воспоминание-интервью» и их роль в процессе формирования и поддержания культурной памяти немецкоязычного лингвосоциума.

Цель работы заключается в выявлении языковых средств и способов формирования представления о событиях прошлого в сознании немецкоязычного лингвосоциума в условиях социально ориентированного государственного проекта, направленного на сохранение и поддержание немецкоязычной культурной идентичности. Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования:

— уточнить понятийный комплекс исследования: дать определение понятиям «мемуарный дискурс», «устное воспоминание», основным видам коллективной памяти: исторической, культурной и коммуникативной, стратегиям и тактикам;

— определить исторические источники, служащие целям сохранения памяти о событиях прошлого;

— изучить основные подходы к типологизации мемуарных текстов;

— выявить и описать характеристики немецкоязычных текстов УВ как исторического источника;

— определить и описать прототипические черты УВ как особого типа текста;

— рассмотреть стратегии и тактики формирования культуроспецифичных представлений об исторических событиях Германии в рамках государственного социального проекта. Методика исследования определяется целью и задачами

диссертационной работы и сочетает в себе общенаучные, общегуманитарные и собственно лингвистические методы исследования при главенстве когнитивно-дискурсивного подхода: гипотетико-дедуктивный метод, описательный метод, метод выделения параметров, метод контекстного анализа, метод дискурсивного анализа. Методы и процедуры исследования обусловлены общим направлением работы и задачами конкретного этапа исследования. При обзоре теоретического материала в рамках системно-функционального подхода использовались методы лингвистического и культурологического анализа. Анализ речевых средств формирования коллективной памяти проводился при помощи количественного и контекстуального анализа ключевых слов.

Методологической базой исследования послужили работы по теории дискурса [Арутюнова, 1990, 1995; Барт, 1989, ван Дейк (van Dijk), 1984, 1988, 2000, 2015; Демьянков, 1981, 2021, 2022; Карасик, 2002, 2007; Кибрик,

6

2003; Кубрякова, 1991, 1996, 2001, 2004; Макаров, 2003; Нефедова, 2021; Слышкин, 2000; Степанов, 1981; Foucault, 1980 и др.]; лингвокультурологии [Арутюнова, 1990, 1995; Карасик, 2002, 2007; Лихачев, 2021; Степанов, 1981 и др.]; теории интертекстуальности [Бахтин, 1996, 2013; Лотман, 1992, 2000, 2016; Фатеева, 2006; Чернявская, 2009 и др.]; лингвистике текста [Анисимова, 1988, 2003; Арнольд, 2010; Гальперин, 1974, 1980, 2007; Лотман, 1992, 2000, 2003, 2016; Fix, 2000 и др.]; исследованию культурной памяти [Ассман Я. (Assmann J.), 2004; Ассман А. (Assmann A.), 1999, 2006, 2014; Бондарева, 2006, 2014; Хальбвакс, 2005; Нора, 1999 и др.] и устных воспоминаний как типа текста [Степанова, 2004, 2005; Бондарева, 2004, Голубева, 1989 и др.]; мемуарного дискурса [Бондарева, 2014; Демьянков, 2017; Тивьяева, 2009, 2018; Нюбина, 2010, 2013, 2018 и др.]; речевых стратегий и тактик [Волошина, 2014; Иссерс, 2002; Клименко, 2017; Паршина, 2005].

Материалом исследования выбран корпус немецкоязычных УВ-интервью, находящихся в архиве Немецкого государственного исторического фонда (Stiftung Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland). Выбор материала обусловлен развитием современных технологий, позволяющих отбирать и записывать воспоминания очевидцев исторических событий для дальнейшего хранения и передачи. Кроме того, социальный характер развития технологий активно используется государством для актуализации вопросов о самоидентификации нации, ее культурной памяти и месте среди других национальных культур. Всего было проанализировано 962 представленных на портале zeitzeugen-portal.de УВ-интервью, разделенных по направлению «временные периоды» (Zeiträume) на более чем 2000 видеофрагментов, составляющих весь корпус проекта и касающихся следующих исторических событий:

- 1914-1918: «Der Erste Weltkrieg» (16 видеофрагментов), «Kaisersturz und Revolution» (9);

- 1918-1933: «Gründung der Ersten Republik» (4), «Abgesang der Ersten Republik» (21);

- 1933-1939: «Hitler an der Macht» (42), «Die Pogromnacht - 9. November» (41);

- 1939-1945: «Beginn des Zweiten Weltkrieges» (94), «Niederlage und Befreiung» (193);

- 1945-1949: «Leben in den Trümmern» (158), «Die Gründung der Bundesrepublik» (72), «Die Gründung der DDR (37);

- 1949-1961: «Adenauer und der Westen» (82), «Die Ära Ulbricht» (387), «Volksaufstand in der DDR» (85);

- 1961-1989: «Der Bau der Mauer» (121), «Die 68er Revolte» (99), «Wir sind das Volk - Leipzig im Oktober» (161);

- 1989-2001: «Mauerfall - der 9. November (181), «Die Deutsche Einheit» (216);

- 2001-до настоящего времени: «Der 11. September» (5), «Die Weltmeister der Herzen» (6).

Гипотеза. Стратегии речевого воздействия в дискурсе УВ позволяют ему служить средством формирования коллективной памяти в немецком лингвокультурном сообществе.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в:

- комплексном изучении немецкоязычного УВ-интервью в рамках исследований по теории текста и дискурса;

- установлении языковых средств выражения и актуализации культурно значимой информации в немецкоязычных УВ-интервью;

- определении стратегий и тактик, направленных на формирование культурной памяти.

Теоретическая значимость работы заключается в систематизации и описании мемуарных типов текста, комплексном анализе типа текста устное воспоминание-интервью, определении характеристик,

8

составляющих специфику УВ-интервью как части мемуарного дискурса. Результаты исследования углубляют представление об изучаемом типе текста и вносят вклад в типологизацию текстов. Работа может быть полезна в дальнейших лингвокультурологических исследованиях феномена культурной памяти и ее экспликации в языке.

Практическая ценность исследования заключается в том, что разработанная комплексная методика анализа устных воспоминаний-интервью может быть применена при изучении других типов мемуарных текстов. Как результаты анализа, так и теоретические данные могут быть использованы в курсах по теории текста и дискурса, лингвокультурологии, когнитивной лингвистике, стилистике, лексикологии, при написании выпускных квалификационных работ и диссертационных исследований, а также в практике преподавания немецкого языка, перевода и лингвострановедения ФРГ. Кроме того, результаты исследования представляются перспективными в свете актуальной социальной повестки и необходимости быстрого реагирования истории как науки на события современности.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечена анализом значительного объема как отечественных, так и зарубежных теоретических источников, репрезентативностью исследуемого материала. Валидность экспериментальных данных обосновывается использованием современных методов анализа, соответствующих как объекту, целям и задачам диссертационного исследования, так и типу изучаемого материала. Положения, выносимые на защиту: 1. Корпус УВ-интервью как совокупность индивидуальных воспоминаний, объединенных общей темой, выступает как способ (ре)трансляции памяти о событиях прошлого в немецком лингвосоциуме, что обусловливает его социокультурную значимость.

2. УВ-интервью как тип текста имеют прототипические черты, которые определяют их структуру, семантику, функцию, прагматику.

3. УВ-интервью как часть мемуарного дискурса обладают совокупностью дискурсивных характеристик: интертекстуальностью, интердискурсивностью, субъективностью, эмотивностью, оценочностью, аксиологичностью, ретроспективностью, прецедентностью.

4. Актуализация ключевых слов в УВ-интервью в рамках государственного проекта свидетельствует как о личной (для свидетеля), так и общенациональной значимости обозначаемых событий и может служить средством формирования коллективной памяти о событиях прошлого.

5. В условиях социально ориентированного государственного проекта, целью которого являются сохранение и поддержание культурной идентичности нации, применение определенных стратегий и тактик способно оказывать влияние на формирование образа исторического события в лингвосоциуме.

Апробация работы. Результаты исследования прошли апробацию в ходе ряда конференций, среди которых:

1. Научная конференция «Большое евразийское партнерство: лингвистические, политические и педагогические аспекты» в Московским государственном областном университете, 15 декабря 2017 года;

2. Международная научно-практическая конференция «Германистика 2018: nove et nova» в Московском государственном лингвистическом университете, 29-30 марта 2018 года;

3. Круглый стол «Многоликость языковых явлений», посвященный памяти профессора М. Д. Городниковой в Московском государственном лингвистическом университете, 15 июня 2018 года;

10

4. Международная научно-практическая конференция «Лингвокультурные аспекты глобализационных процессов», в Московском государственном университете им. В. М. Ломоносова, 20-21 ноября 2018;

5. XVII Международные Березинские чтения «Языковое бытие человека и этноса» в Московском государственном лингвистическом университете, 24 декабря 2020 года;

6. XXIII Международная конференция «Россия и Запад: диалог культур» в Московском государственном университете им. В. М. Ломоносова, 25-27 марта 2021 года;

7. XXIV Международная конференция «Россия и Запад: диалог культур» в Московском государственном университете им. В. М. Ломоносова,

24-26 марта 2022 года;

8. Международная научно-практическая конференция «Германистика 2020: nove et nova» в Московском государственном лингвистическом университете, 29 декабря 2020 года;

9. Международная научно-практическая конференция «Лингвокультурные аспекты глобализационных процессов», в Московском государственном университете им. В. М. Ломоносова,

25-26 февраля 2021 года;

10. Международная научная конференция «Германистика 2021: nove et nova» в Московском государственном лингвистическом университете, 10-12 ноября 2021 года;

11. Международная научная конференция «Германистика 2022: nove et nova» в Московском государственном лингвистическом университете, 7-9 декабря 2022 года.

12. Международная конференция по когнитивной лингвистике «Когнитивная лингвистика в контексте современной науки», 19-21 сентября 2023 года.

Результаты работы отражены в 10 публикациях автора, в том числе в четырех публикациях в объеме 4 п.л. в изданиях, включенных ВАК РФ в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук»:

1. Вербализация эмоций в немецкоязычных интервью-воспоминаниях / А. В. Анищенко, В. Д. Диденко // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2022. № 11(866). С. 9-15. Режим доступа: http://www.vestnik-mslu.ru/Vest/11_866_H.pdf.

2. Языковые средства выражения оценки в немецкоязычных устных воспоминаниях / В. Д. Диденко // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 13, № 2. С. 166-170.

3. Тема миграции в устных воспоминаниях / В. Д. Диденко // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2019. № 3(819). С. 35-45. Режим доступа: http://www.vestnik-mslu.ru/Vest/3_819.pdf.

4. Культурно-специфическая лексика в текстах немецкоязычных устных воспоминаний / В. Д. Диденко // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2018. № 18(816). С. 111-121. Режим доступа: http://www.vestnik-mslu.ru/Vest/18_816.pdf.

Результаты диссертационного исследования также отражены в шести публикациях, входящих в иные научные издания:

1. Роль автора-повествователя в мемуарном дискурсе (на примере немецкоязычных устных воспоминаний-интервью) / В. Д. Диденко, А. В. Анищенко // Германистика-2022: nove et nova: Материалы V Международной научной конференции, Москва, 07-09 декабря 2022 года / Редколлегия: А.А.

Клиновская [и др.]. Москва: Московский государственный лингвистический университет, 2023. С. 96-100.

2. Номинанты эмоций как средство вербализации эмоциональной памяти в устных воспоминаниях / А. В. Анищенко, В. Д. Диденко // Россия и Запад: диалог культур : Сборник материалов XXIV Международной конференции, Москва, 25-26 марта 2022 года. Москва: Центр по изучению взаимодействия культур, 2022. С. 3-11.

3. Культурно-специфические единицы как средство формирования культурной памяти (на примере немецкоязычных устных воспоминаний) / А. В. Анищенко, В. Д. Диденко // Россия и Запад: диалог культур : сборник материалов XXIII Международной конференции, Москва, 25-27 марта 2021 года. Москва: Центр по изучению взаимодействия культур, 2021. С. 19-25.

4. Стратегия позиционирования исторического события в немецкоязычных устных воспоминаниях / В. Д. Диденко // Германистика 2021: nove et nova: Материалы IV Международной научной конференции, Москва, 10-12 ноября 2021 года. Москва: Московский государственный лингвистический университет, 2021. С. 275-279.

5. Роль оценки в процессе формирования культурной памяти лингвосоциума / В. Д. Диденко // Лингвокультурные аспекты глобализационных процессов: социокультурный контекст и динамика речевых практик: Тезисы докладов II Международной конференции, Москва, 25-26 февраля 2021 года. Москва: Московский государственный лингвистический университет, 2021. С. 45-46.

6. Oral memory as a dialogue / V. D. Didenko // Германистика 2020: nove et nova: Материалы Третьей международной научной конференции, Москва, 29 декабря 2020 года. Москва: Московский государственный лингвистический университет, 2020. P. 65.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, приложения.

Во введении обосновываются актуальность и новизна работы, формулируются ее цель, задачи, теоретическая и практическая значимость, определяются объект и предмет исследования, описываются материал и методы исследования, структура, содержание и апробация работы, излагаются положения, выносимые на защиту.

Первая глава посвящена определению места индивидуальных УВ в коллективной памяти нации и ее подвидов, культурной и коммуникативной памяти лингвосоциума. Глава содержит описание подходов к исследованию текста, способов типологизации текстов, определено место типа текста «устное воспоминание» среди других мемуарных текстов, перечислены текстообразующие категории УВ; описаны факторы, определяющие типологические черты типа текста УВ как исторического источника; охарактеризован прототип текста УВ.

Вторая глава представляет собой анализ мемуарного дискурса на примере УВ и других мемуарных текстов. Проводится исследование специфического комплекса языковых средств реализации УВ-интервью в мемуарном дискурсе и их функциональной нагрузки.

Третья глава посвящена роли устных воспоминаний-интервью в процессе трансляции памяти о событиях прошлого. Рассмотрены коммуникативные стратегии и тактики, участвующие в процессе формирования и фиксации культурной памяти посредством актуализации ключевых слов.

В Заключении описаны итоги проведенных исследований.

Список литературы включает 297 источников, из них 85 на иностранных языках.

ГЛАВА I. УСТНОЕ ВОСПОМИНАНИЕ КАК ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ О ПРОШЛОМ

1.1. Память как объект историко-лингвистических учений

Память как когнитивная способность человека играет особую роль в процессе обработки, хранения и передачи знаний о мире. Язык в данном процессе выступает в качестве трансфера знаний, в том числе оценочного характера. Это обуславливает «необходимость изучения познавательных процессов, так или иначе связанных с формированием мнений и оценок, а также структур, обеспечивающих речемыслительную деятельность человека и способность к расшифровке оценочных высказываний» [Болдырев, 2016: 103].

Актуальность изучения памяти в наше время обусловлена, с одной стороны, ускоряющимся ходом времени [Нора, 1999], с другой стороны, историческими и социальными процессами, такими как смена поколений, смена формата мышления и коммуникации, снятия табу с тем, связанных с идеологическими или этическими представлениями. Одним из последствий таких изменений, «культурной революции», стало самовосприятие современным человеком себя и современной «культуры как посткультуры, которая продолжает жить как предмет воспоминания и комментирующей обработки» [Ассман, 2004: 11].

Не только развитие технических средств способствовало продвижению исследований в области изучения трансляции знаний. ХХ век в лингвистике ознаменован, с одной стороны, расширением поля исследования, в которое вошли такие аспекты повседневной жизни, как ментальность, идентичность, картина мира; с другой стороны, укреплением междисциплинарных связей, что привело к заимствованию разных методов исследования и зарождению новой дисциплины, устной истории (Oral

History/Tradierungsforschung), возникшей на стыке социологии, лингвистики, антропологии и культурологии [Фадеева, 2009, 2018, 2021].

Причиной возникновения устной истории (Oral History/Tradierungsforschung), актуального направления в методологии истории XX-XXI вв, послужила необходимость сбора воспоминаний о всех сферах жизни, тогда как прежде речь шла о фиксации официальных событий, некоторые исторические эпизоды намеренно замалчивались, письменные сведения и документы были безвозвратно утрачены, что привело к возникновению в истории так называемых «лакун». Изначально устная история возникла как технология исследования прошлого, метод, отличающийся подходом к событиям истории сквозь призму роли человека в истории при помощи опроса в виде интервью с участниками исторических событий. Позже устная история обрела статус научной дисциплины [Орлов, 2006].

Отличительной особенностью устной истории является реконструкция исторических сюжетов на основе устных источников -воспоминаний и свидетельств современников и участников событий, что позволяет изучать не только последовательность событий определенной исторической эпохи, но и, вместе с ними, само историческое время: «применительно к новому цифровому контексту устная история - это одна из возможностей личного участия в формировании истории, это реальный механизм включения человека в конструирование истории. Главным методом устной истории является устное интервью, сознательно зафиксированное заинтересованным и профессиональным слушателем [Сайт проекта «Устная история» [электронный ресурс]]. Первоначальной задачей устной истории было дать возможность высказаться «простым» людям, чьи свидетельства ранее не заносились в архивы; как правило, право голоса отдавалось экспертам. Это предпочтение было обусловлено требованиями к объективности автора, необходимой для исторического

16

источника. Если ХХ век сделал фокусом исторических исследований простого человека, создал микроисторию, то XXI может дать любому желающему возможность участия в формировании прошлого - при помощи ли материальных объектов, ... или фиксации личной и коллективной памяти» [Интервью Arzamas и руководителя проекта «Устная история» [электронный ресурс]].

Устная история отличается собственным путем исследования и проникновения в прошлое, получения данных и их анализа, тематикой и проблематикой, собственной базой источников, собственными методами исследования, основанными на опросе, прежде всего путем организации исследовательских интервью с участниками и очевидцами исторических событий, явлений и процессов, для создания нового типа источника -устных исторических источников, содержащих коллективные или индивидуальные исторические представления о недавнем прошлом.

Несмотря на усиление интереса к феномену памяти в последнее время, необходимо отметить, что с УВ раньше служили основным историческим источником: весь житейский опыт, все коллективное знание передавались устно и, конечно, остро обозначилась необходимость развивать «искусство запоминания» - «ars memoriae» - запоминание как процесс сохранения информации. Под «искусством запоминания» при этом понимается способность человека контролировать процесс запоминания и совершенствовать память как индивидуальную способность, тогда как естественная память дана человеку от природы и непроизвольна.

«Искусство запоминания» можно считать предпосылкой культурной памяти, поскольку оно требует специальных обрядов, носителей, социальных институтов и обладает устоявшимися формами объективации. Как «ретроспективное воспоминание» memoria является той формой памяти, в которой группа, перенимая память поколений, создает картину своей целостности [Арнаутова, 2006].

Древнегреческие и древнеримские авторы работали над созданием мнемотехник - совокупности различных упражнений, позволяющих «искусственно» запоминать большее количество информации за меньшее время [Yates, 1966]. Из-за сложности процесса запоминания невозможно удержать в памяти всю без исключения информацию. Изучение процесса запоминания привело к вопросу о том, что необходимо запомнить, а что предать забвению и осознанию необходимости исследования механизма формирования памяти культуры. Точнее, из каких именно форм живой памяти поколений, т. е. памяти коммуникативной, формируется память культурная [Арнаутова, 2006].

Данная постановка вопроса обращает внимание на место информации в иерархии воспоминаний и непосредственно на процесс отбора информации, которую мы хотим и считаем необходимым передать будущим поколениям. «Здесь речь идет о выполнении социального обязательства, о «помнящей культуре <...> Помнящая культура имеет дело с «памятью, создающей общность» [Ассман, 2004: 30].

Поскольку богатство культуры напрямую зависит от богатства памяти лингвосоциума, для того, чтобы осознать собственное единство, социальная группа имеет обыкновение использовать прошлый опыт, реконструкция которого позволяет нации обеспечить свое существование в будущем. «Память и знание прошлого наполняют мир, делают его интересным, значительным, одухотворенным. Если вы не видите за окружающим вас миром его прошлого, он для вас пуст» [Лихачев, 1988: 88], если нация игнорирует свою историю, традиции, установки, то и культура теряет свое богатство. Таким образом, помнящая культура всегда обращена к прошлому, общему для данной группы. Память о прошлом позволяет проводить грань между старым и новым, дает культуре возможность развиваться.

Воспоминания всегда формируются в процессе социализации и под влиянием коллектива, при этом для лингвосоциума важны как индивидуальная, так и коллективная память. Понятие коллективной памяти «mémoire collective» было введено М. Хальбваксом в 20-е гг. XX века. Согласно ему, социальная обусловленность памяти исходит из невозможности ее существования вне культурных и социальных рамок, внутри которых люди конструируют свои воспоминания. При этом коллективная память не равна совокупности индивидуальных воспоминаний. Существует несколько способов выстраивания воспоминаний. Они могут формироваться вокруг конкретного индивидума, который имеет свою точку зрения по данному вопросу, либо выстраиваться в рамках разного рода сообществ (больших и малых) и становиться их частичными отображениями [Хальбвакс, 2005: 8]. Под памятью понимается не сумма воспоминаний, а то, что остается в памяти поколений, подвергаясь постоянному дополнению и изменению, «конституирует систему общественных конвенций, в рамках которой мы придаем форму нашим воспоминаниям» [Гири, 2005: 116]. Существование сугубо индивидуальной памяти крайне маловероятно, так как социальная природа человека не позволяет отделить личное от неличного, устранить все факторы влияния на процесс воспоминания и воссоздать события, не опираясь на заложенные обществом и закрепленные в языке установки.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Диденко Виктория Дмитриевна, 2024 год

ОНЛАЙН ИСТОЧНИКИ

1. Сайт проекта Устная история: http://oralhistory.ru/about]. Дата обращения 30.12.2022;

2. Интервью Arzamas и руководителя проекта «Устная история»: https://arzamas.academy/mag/231-oralhistory. Дата обращения 30.12.2022;

3. Онлайн корпус устных воспомианий: www.zeitzeugen-portal.de

4. Сайт ассоциации устной истории [электронный ресурс]) https://www.oralhistory.org/about/principles-and-practices-revised-2009/). Дата обращения 30.12.2022;

Цитируемые высказывания свидетелей:

1) Ackermann, Martin "Die Partei hat immer recht" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1949- 1961/die-aera-ulbricht/PZKAn1xGEoU

2) Bauer, Manfred "Den Volkszorn kanalisieren" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961 - 1989/wir-sind-das-volk-leipzig-im-oktober/j2oEx16Dspk

3) Bergmann, Theodor „Mehr Freiheit im Westen" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-ddr/jsY2_8po8rg

4) Berthold, Rolf „Grenze dicht gemacht" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961 - 1989/der-bau-der-mauer/OQvd1VIwUew

207

5) Brauner, Mathias „Volksfeststimmung" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1989-2001/mauerfall-der-9-november/_MLrij JRU7k

6) Katharina Bobzin: „Wie im Zoo" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961 - 1989/der-bau-der-mauer/RQGj--r23w4

7) Bübel, Angela „Entbehrungen nach Kriegsende 1945" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1945-1949/leben-in-den-truemmern/yWc4jDOuXyI

8) Dähnel, Rudoplph „der neue Parteiton" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-ddr/TTqmegeN5Sc

9) De Rooj, Jan-Aart „Ich wollte nicht eingesperrt sein" https://www.zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1961-1989/der-bau-der-mauer/T5TPM0bhOsg

10) Dierlamm, Werner „Kriegesausbruch" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/beginn-des-zweiten-weltkrieges/mN5M4foXYIo.

11) Ebert, Dorit „Alle sind gleich - fast alle" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-ddr/W-iAB7QVpBQ

12) Eigermann, Evelyn „Pogromnacht aus der Sicht einer jüdischen Schülerin" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1933-1939/die-pogromnacht-9-november/NyltyQMem7Ue

13) Eppelmann, Rainer „Zerplatzte Zukunftspläne" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961 - 1989/der-bau-der-mauer/YxBtU6NAZkc

14) Falcke, Heino „Kriegeswtrauma" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/beginn-des-zweiten-weltkrieges/BpqOnCetzfM.

15) Fischer, Fritz „Kriegespolitik und Versorgungsengpässe" https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1914-1918/der-erste-weltkrieg/t4iZM96izA4,

16) Flato, Johanna „Das Lager Friedland" https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-bundesrepublik/riTunziMO98

17) Florin, Peter „7. Oktober 1949 - ein Freudentag" https://www.zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-ddr/_IYWoODh_o8

18) Frau Becker „Stimmung bei Kriegsausbruch 1914" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1914- 1918/der-erste-weltkrieg/W16UC5uC86s

19) Frost, Jutta „Im Exil" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1933-1939/die-pogromnacht-9-november/DINE 1vI289g

20) Fuls, Angelika „Eingeschlossen" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961 - 1989/der-bau-der-mauer/RlUPuyaSabA

21) Gayda, Johannes „Gleichgültigkeit der Menschen" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1933-1939/die-pogromnacht-9-november/R9Pw5HDpxyw

22) Geerken, Johannes ('Jan') „Drei Generationen der SPD" https://zeitzeugen-portal.de/videos/yCLUFlLAdvs

23) Genscher, Hans-Dietrich „Bademantel-Konferenz in Moskau 1990 https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1989-2001/die-deutsche-einheit/F6dndnJqzGA

24) Gerber, Jerry „Mauerfall aus Sicht eines Kreuzbergers" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1989-2001/mauerfall-der-9-november/pr4oPn-yYYI

25) Glaser, Hermann „Schöne Trümmerzeit" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1945-1949/leben-in-den-truemmern/mLuUVBc1BHk;

26) Grewe, Wilhelm „Politische Alternativslosigkeit"https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/ 1918-1933/abgesang-der-ersten-republik/RyTeLNZ7kkE

27) Hamm-Brüher, Hildegard „Gefährdete Demokratie" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-bundesrepublik/-3SKfh_4qLc

28) Heisig, Johannes „Gewaltsame Trennung" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961 - 1989/der-bau-der-mauer/f-cVrVCq7nQ

29) Hofer, Walther „Die Schweiz im Zweiten Weltkrieg" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/beginn-des-zweiten-weltkrieges/ZL4rCzKXYFA

30) Hollmann, Siegfried „US-Amerikanische Besatzung in Apolda" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/niederlage-und-befreiung/1Imu5gLlSbI

31) Holzamer, Karl Stimmung bei Kriegsausbruch 1914 https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1914-1918/der-erste-weltkrieg/OQve711 lghk

32) https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1914-1918/der-erste-weltkrieg/yCLUFlLAdvs

33) Jenke, Christa „Auf einmal war alles anders" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/beginn-des-zweiten-weltkrieges/Q3MYDix92qo

34) Jenke, Christa „Rund um die Welt" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1949- 1961/adenauer-und-der-

westen/NE WYinr3LI

35) Karasek, Helmmuth „Der konservative Kanzler" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1949- 1961/adenauer-und-der-westen/zgwBlhJywjQ

36) Klekottka-Last, Roswitha „Geschenke im KaDeWe" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1989-2001/mauerfall-der-9-november/bMCAZKpeQ4I

37) Kraft, Barbara „Überleben in der Mangelwirtschaft" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1945-1949/leben-in-den-truemmern/0JGYPn4ZIVM...

38) Krichel, Josef „Mit 1.000 Zigaretten https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-bundesrepublik/SE3DiMm_f2s

39) Kroschel, Ingrid „Mauerbau trennte Familie "https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961 - 1989/der-bau-der-mauer/kRjRBiXT86I

40) Lampe, Hubert „Familientrennung nach Mauerbau" https://www.zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1961-1989/der-bau-der-mauer/0vJi97IdyHs

41) Langhans, Rainer „Bedrohung durch ehemalige Nazis" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961-1989/die-

68er-revolte/2uhg21 -v008

42) Leonhard, Wolfgang „Stalinkult in der Sowjetunion" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-ddr/kZIDMiIb_Vg

43) Loppe, Siegmund „Ausbruch des Kriegs" https://zeitzeugen-portal. de/videos/gyqvcEqAzW4

44) Massaquoi, Hans-Jürgen „Angst bei Kriegsausbruch 1939" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/beginn-des-zweiten-weltkrieges/1ezErdkBFVw

45) Materna, Ingo „15 Mark Taschengeld" https://zeitzeugen-portal.de/videos/j4yU7eFrKOo

46) Mehren, Maria „Kaisers Geburtstag" https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/ 1914-1918/kaisersturz-und-

revolution/ soV_dqwo4-o

47) Mehren, Maria „Liebe zur Kaiserin" https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/ 1914-1918/kaisersturz-und-revolution/uiMJuw5iMnU

48) Moschini Dubois, Cristiana „Mauerfall" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1989-2001/mauerfall-der-9 november/ZG9FDOtY_cQ

49) Müller, Bärbel „Sehnsucht nach der Ostsee" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1949- 1961/adenauer-und-der-westen/t_CExFFoLXk

50) Müller, Bärbel „Seid bereit -immer bereit!" https://www.zeitzeugen-portal. de/videos/qoK0Mh3VeNU

51) Nedeleff, Roland „Trennung der Familie" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-ddr/oK7h-m42BSU

52) Nordhold, Luise „Rüstungsproduktion in der AG Weser" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/beginn-des-zweiten-weltkrieges/soCpjUvUnzg

53) Puls, Heidemarie „Kindheit ohne Süßigkeien"https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1949- 1961/die-aera-ulbricht/MTifxhGWHqQ

54) Radke, Rudolf „Soldat im Zweiten Weltkrieg" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/beginn-des-zweiten-weltkrieges/b9T_T_zcKj0

55) Roth, Klaudia „Entwicklung der Demokratie" https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-bundesrepublik/kkQAIJ50eXo

56) Rudolph, Andreas „Der kalte Krieg ist beendet" https://www.zeitzeugen-portal. de/videos/Oaeq-uCzceQ

57) Rudolph, Hendrick „Tag des Mauerfalls" https://zeitzeugen-portal.de/videos/IEIZoeSrVEE

58) Scheibe, Sophie „Druck von oben" https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/ 1933-1939/hitler-an-der-macht/e3Kf-iXUJ6g

59) Schirdewan, Karl „Leitfigur Rosa Luxemburg" https://www.zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/ 1914-1918/kaisersturz-und-revolution/vzagstgtQ2E

60) Schmalzried, Ilse „Machtergreifung und NS-Ideologie" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1933-1939/hitler-an-der-macht/dRyi9b2t_o

61) Seiring, Wilfred „Nah an der Grenze" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1949- 1961/adenauer-und-der-westen/rTx4mGpctEw

62) Simonson, Wilhelm „Neue Eltern" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1918-1933/gruendung-der-ersten-republik/W5LNfj6O82Q

63) Steingräber, Ella „Zwangsumsiedlung" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/beginn-des-zweiten-weltkrieges/PIJMeUgBjhg

64) Stratenschulte, Eckart „Deutsche Einheit in Rekordzeit" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1989-2001/die-deutsche-einheit/byJrqDPcb-0)

65) Strese, Hans „Nahrungsknappheit im 1.Weltkrieg" https://zeitzeugen-portal. de/videos/d4yIVRZMyZ8

66) Taegner, Ingrid „Unerwarteter Mauerbau" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961 - 1989/der-bau-der-mauer/Js_TRhsedBY

67) Tröbs, Marie-Luise „Beerdigung mit Grenzern https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1949- 1961/die-aera-ulbricht/JmwBdT46BD4 "

68) Von der Groeben, Hans „Der Weg zur europäischen Integration (2)" https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1949-1961/ adenauer-und-der-westen/mOj3_Vcseqw

69) Von Papen, Isabelle „Reichskanzer Franz von Papen" https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/ 1918-1933/abgesang-der-ersten-republik/tVSHXBfFR7Q

70) Walz, Helmut „Als die Franzosen kamen" https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/niederlage-und-befreiung/f3lcL87ZNm4

71) Weiss, Renate „Tränen in den Augen" https://www.zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1961 - 1989/der-bau-der-mauer/0AWZrfPSRGc

72) Weißkopf, Renate „Angst vor SA- und SS-Männern" https://zeitzeugen-portal. de/videos/0K0WyM6Mpa4

73) Woljtalewicz-Winke, Budzimira „Inhaftierung der polnischen Elite"

https://zeitzeugen-portal.de/zeitraeume/epochen/1939-1945/beginn-des-

zweiten-weltkrieges/hDTsnvE0Its

74) Ziegler, Doris „zwei Väter" https://zeitzeugen-portal. de/zeitraeume/epochen/1945-1949/die-gruendung-der-bundesrepublik/T434vgVfjpM

Приложение 1. Ключевые слова в устных воспоминаниях-интервью

В приложении представлены ключевые слова из архива zeitzeugen-portal.de по временным отрезкам с 1914 года по наше время.

п е Р и о д событие/эпоха участники время место предпосылки последствия

Krieg Kaiser 1914 Deutsch- Sarajewo Niederlage

1 Kriegerklärung Soldat 1918 land Kundgebung Not

9 Kriegsbeginn Deutschland der 9. Front Ermordung Elend

Kriegsende Frankreich Novem- Holland des Republik

1 Kaisersturz Armee ber 1918 Thronfolger- Unruhe

4 Revolution Abdankung des Kaisers Wilhelm der II. Ebert paares Provokation russische

1 November- Revolution

9 revolution

1 National-

versammlung

8 Flucht des Kaisers

die Weimarer KPD 1919 Deutsch- der Erste der Zweite

1 Republik SPD 1933 land Weltkrieg Weltkrieg

9 Verfassungs- NSDAP Berlin Monarchie National-

gebung Nazis Weimar Wahlen sozialismus

1 Hitler Demokratie Krise

8 SA Hindenburg Reichswehr Auseinandersetzungen Versailler Arbeitslose

1 Franz von Vertrag

9 3 3 Papen

Macht- Hitler 30er Deutsch- politische Terror

1 ergreifung Hindenburg Jahre land Ausenander- Gewalt

9 Ermächtigungs- Juden der 9. setzungen Holocaust

SA

3 gesetz SS Novem-

3 1 9 3 9 Pogromnacht Polizei ber

der Zweite Hitler der 1. Polen Propaganda Tote

1 Weltkrieg Wehrmacht Septem- das der Erste Besatzung

9 Ausbruch des Stalin ber 1939 Deutsche Weltkrieg Frieden

Krieges Rote Armee 1940 Reich Zwangsarbeit

3 Kriegsbeginn Hitlerjugend 1943 Front Trümmer

9 Kapitulation Soldaten 1944 Berlin Angst

Warschaus Deutsche 1945 das Dritte Flüchtling

Niederlage Frankreich der 31. Reich Um-siedlung

1 Befreiung Russen August Schlesien

9 Hitler-Stalin Sowjetunion der 8. Russland

4 Pakt Polen Mai Sudetten-

Gestapo 1945 land

5 Juden Nazis Tschechoslowakei

Verteilung Trümmer- 1945 Deutschla Diktatur Trümmer

1 Unterzeichnung frauen 1949 nd Ost Krieg Schwarz-

9 des Besatzungs- West markt

Grundgesetzes mächte Berlin Hunger

4 Teilung Sowjetunion Bonn Hoffnung

5 Alliierten Westmächte BRD DDR BundestagDe mokratie

1 Siegermächt Verfassung

e Besatzungs-

9 Kommuniste zonen

4 n Hoffnung

9 SED

Volkskammer- Adenauer der 17. DDR Krieg Wiederbewaff

1 wahl Kennedy Juni Ost nung

9 Volksaufstand Moskau 1953 West West-bündnis

Protest Stalin Sozialis-mus

4 Ausnahme- Ulbricht Revolte

9 zustand SED Moskau

1 9 6 1

Bau der Mauer Ulbricht der 12. Berlin Massenflucht der eiserne

1 Teilung Honecker August Westberli Provokation Vorhang

9 Protest Ostberliner 1961 n BRD Vietnamkrieg Wut

friedliche Polizisten April Ostberlin Studenten- Rebell

6 Revolution Rudi 1968 Leipzig proteste in

1 Montags- Dutschke Deutschl China

demonstratione Presse and Schahbesuch

n Studenten Westberli Springer

1 Demonstration Benno n Notstandsgese

9 Bewegung Ohnesorg Frankfurt tze

8 Revolte APO Marburg Nazi-

SPD Universit vergangenheit

9 RAF Kommune ät Nationalsozialismus Nazi NSDAP Feminismus Frauen Frauenunterdrückung

Mauerfall SED 9. Berlin Demonstratio Freiheit

1 friedliche SPD Novem Deutschla n deutsche

9 Revolution Schabowski ber nd Mauer Einheit Angst

Mauerfall Offiziere 1989 Branden- Fehler Freude

8 Grenzenöffnun Gorbatschow der 3. burger Schlangen

9 g Gorbi Oktober Tor Staus

Mauereröffnun Ostberliner 1990 BRD Sekt

g Abbau der Westeberline Checkpoi Trabis

2 Mauer r nt Charlie Entmietung

0 Mauerfall Polizei DDR

0 Wende Schabowski Kurfürste

Wendezeit SED n-damm

1 Wendepunkt Wiedervereinigung SPD Sowjetunion Kohl Grenze Grenzenübergang

Schewardna dze Genscher Invalidenstraße Ostberlin Osten Ostseite Sonnenall ee Westberli n Westen Kaukasus

2 0 0 1 h Weltmeisterschaft World Trade Center Turm Einsturz Flugzeug Terrorismus Deutsche Fußballfan 2006 der 11. September Dienstag Deutschland USA Downtown Krisenphase der 60er-70er Afghanistan Sieger Ascher Geruch Schreck Angst

e

u t

e

Приложение 2. Переписка с представителем портала zeitzeugen-

portal.de

Wika Didenko <[e-mail]> ср, 11 авг. 2021г., 13:04 <-» •

кому: zeitzeugen-portal ▼

Sehr geehrte Damen und Herren,

Mein Name ist Didenko Victoria und ich bin Forscherin an der Moskauer Staatlichen Linguistischen Universität. Mein wissenschaftliches Interesse liegt auf Tradierungsforschung und Diskursanalyse, deswegen finde ich Projekte wie Zeitzeugen-portal höchst aktuell und nötig. Ich möchte Ihnen fürs Projekt danken, weil es mir, wie auch vielen anderen, die Möglichkeit gegeben hat, mehr über die Geschichte Deutschlands auf eine neue und spannende Weise zu erfahren.

Da ich mich mit Oral Memory Studies beschäftige, weiß ich, dass es oft ein besonderes Protokoll gibt, wie man die Aufnahme der Erinnerungen durchführt. In meiner bevorstehenden Forschung will ich auch die Erinnerungen der Zeitzeugen im Bezug auf kulturelles Gedächtnis erforschen. Es wäre mir sehr behilflich, wenn Sie mir erklären könnten, wie der Prozess der Aufnahme bei Ihnen aussieht oder wenn ich an Sie weitere Fragen zum Material stellen könnte.

Mit freundlichen Grüßen Didenko V.D.

Würz Dr. Markus <[e-mail]> кому: Zeitzeugen-Portal, мне ▼

За немецкий ▼ > русский -Sehr geehrte Frau Didenko,

Перевести сообщение

пт, 13 авг. 2021г., 09:13

Отключить для языка: немецкий х

vielen Dank für Ihre E-Mail und Ihr Interesse am Zeitzeugenportal. In unserem Online-Angebot finden Sie Zeitzeugeninterviews aus unterschiedlichen Quellen: aus den Beständen des Zweiten Deutschen Fernsehens (ZDF), des ehemaligen Vereins Gedächtnis der Nation sowie Eigenproduktionen der Stiftung Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland. Das Material des ZDF zeigen wir in Lizenz und wir haben daher keinen Einblick, wie die Redakteure die interviewten Personen recherchiert, die Interviews vorbereitet und durchgeführt haben.

Sehr geehrte Frau Didenko, vielen Dank für Ihre E-Mail und Ihr Interesse am Zeitzeugenportal. In unserem Online-Angebot finden Sie Zeitzeugeninterviews aus unterschiedlichen Quellen: aus den Beständen des Zweiten Deutschen Fernsehens (ZDF), des ehemaligen Vereins Gedächtnis der Nation sowie Eigenproduktionen der Stiftung Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland. Das Material des ZDF zeigen wir in Lizenz und wir haben daher keinen Einblick, wie die Redakteure die interviewten Personen recherchiert, die Interviews vorbereitet und durchgeführt haben.

Der Verein "Gedächtnis der Nation " - näheres zu diesem Projekt erfahren Sie

hier: https://de.wikipedia. org/wiki/Ged%C3%A4chtnis_der_Nation - führte

zwischen 2011 und 2016 Interviewtourneen durch. Der Verein verfügte über ein

Aufnahmestudio, das in einem Lastwagen untergebracht war, und die die

Mitarbeiter machten Station in unterschiedlichen deutschen Städten. Durch

Anzeigen in der Zeitung wurden diese Stationen vorab bekannt gegeben und

Menschen wurde aufgefordert, sich als Zeitzeugen zu melden. Diese Personen

219

wurden dann spontan interviewt. Zugleich wurden aber auch interessante Gesprächspartner gezielt recherchiert und vorab angesprochen. Für diese Gespräche wurden vorab Frageleitfäden für die Gespräche erarbeitet. Die Interviews wurden anschließend in mehrere Clips geschnitten und auf einen Webseite bzw. auf Youtube veröffentlicht.

Die Stiftung Haus der Geschichte verwendet einen weit gefassten Zeitzeugenbegriff: Jede Person, die über historisches Erleben berichtet, kann grundsätzlich als relevanter Gesprächspartner für diese Art der Interviews - und damit auch für diese Form der Geschichtsvermittlung - in Frage kommen. Jedes Zeitzeugengespräch beginnt zunächst „ analog", und zwar mit einem persönlichen Gespräch zwischen dem Wissenschaftler oder der Wissenschaftlerin und dem Zeitzeugen. Das Interview wird mit der Kamera aufgezeichnet und dann für die Verwendung in diversen digitalen Vermittlungskanälen aufbereitet. Zu solchen Kanälen gehören die Dauer- und Wechselausstellungen der Stiftung, aber auch das Zeitzeugenportal. Zur Interviewplanung gehört auch die regelmäßige Durchführung von Aktionstagen mit dem „ZeitzeugenMobil", einem LKW, der über ein mobiles Aufnahmestudio verfügt und dadurch die Möglichkeit bietet, auch außerhalb der Stiftungsstandorte Interviews zu produzieren. Mit dem „ ZeitzeugenMobil" können wir zum Beispiel gezielt historische Orte aufsuchen, um dort an konkreten Jahrestagen Interessierte zu ihren Erinnerungen zu befragen. Für jedes einzelne Interview erstellen die Wissenschaftler individuelle Frageleitfäden, die zum Sprechen anregen sollen, ohne dabei emotional zu überfordern. Die eigentlichen Dreharbeiten finden meist in Räumlichkeiten der Stiftung statt. Für Kameraführung, Licht und Ton arbeiten wir mit einem professionellen Kamerateam zusammen. Dabei werden alle Zeitzeugen immer sitzend vor einem Greenscreen gefilmt. Auf diese Weise lässt sich der Hintergrund nachträglich flexibel verändern. Dies wird zum Beispiel relevant,

220

wenn Interviews für eine Wechselausstellung in einer einheitlichen Ästhetik in die Medienstationen eingebracht werden sollen.

Während der Dreharbeiten obliegt es dem Fragesteller beziehungsweise der Fragestellerin, das Gespräch zu führen, dem Zeitzeugen aber gleichzeitig genug Freiraum für die eigenen Ausführungen zu lassen. Dieser setzt seine Erzählung anhand der ihm gestellten Fragen zusammen, dabei bringt er eigene, ihm wichtige oder emotional besetzte Themen und Fragestellungen mit. Unter Umständen fallen Antworten entsprechend ausschweifend oder aber wesentlicher kürzer als vorab vermutet aus. Es ist an dem Fragesteller, souverän zu agieren und die Fäden des Gesprächs in der Hand zu behalten. Sind die Dreharbeiten abgeschlossen, beginnt die Nachbereitung mit der Anfertigung einer Rohtranskription des Interviews. Diese enthält das gesamte gesprochene Wort der Personen, die auf dem Bewegbildmaterial zu sehen und zu hören sind, versehen mit Timecodes, die jeweils Sprechbeginn und Sprecherwechsel angeben.

Basierend auf der Rohtranskription erstellen wir eine Schnittliste und eine daran angepasste, sprachlich leicht geglättete weitere Transkription. In einer tabellarischen Schnittliste mit Timecodes geben wir an, welche Teile des Gesprächs aus dem Rohmaterial verbleiben sollen. Hierfür identifizieren wir die inhaltlich aussagekräftigen Gesprächsanteile des Interviewpartners; die Fragen des Interviewers werden in diesem Arbeitsschritt aus Filmmaterial und Transkription entfernt. Im Fokus stehen allein die Äußerungen des Zeitzeugen oder der Zeitzeugin. Bei starken Emotionsausbrüchen hat der Schutz des Zeitzeugen Vorrang. Sie entfallen ebenfalls aus der finalen Fassung. Ein Medieningenieur erstellt schließlich eine Schnittfassung des Bewegtbilds -zunehmend übernehmen auch wir Wissenschaftler diese Aufgabe.

Anschließend legen wir allen Zeitzeugen diese Schnittfassung sowohl als Film

wie auch als transkribierten Text zur Freigabe vor. So haben sie die Möglichkeit zu prüfen, ob das aufgezeichnete gesprochene Wort und Bild Bestand haben, bevor sie das Interview mit ihrer Unterschrift unter der Nutzungsvereinbarung freigeben.

Ich hoffe, diese Informationen helfen Ihnen weiter. Wenn Sie weitere Fragen haben, melden Sie sich bitte. Mit freundlichen Grüßen Markus Würz 2.

Wika Didenko <[e-mail]> вт, 17 авг. 2021г., 11:03 ф •

кому: Würz

Sehr geehrter Dr. Würz,

Ich kann nicht genug dankbar sein für Ihre ausführliche Antwort. Wenn Sie es möglich finden, möchte ich noch ein wenig wichtige Fragen an Sie stellen.

Ich habe es bemerkt, dass einige Videos in zwei Clips zu einem Thema geschnitten sind (z.B. https.7/www.zeitzeuqen-portal.de/themen/leben-in-der-neuen-heimat/videos/42T4NwTgrnA und https://www.zeitzeugen-portal.de/themen/leben-in-der-neuen-heimat/videos/8Vxay4-W5og). wovon hängt das ab? Hat es etwas mit der Bearbeitung der Videos zu tun? Es ist auch höchstinteressant, wie schaffen Sie es, emotional besetzte Themen im Kontext der wichtigen wissenschaftlichen Ereignisse zu vermeiden, gibt es vielleicht Tabu-Themen oder einige Empfehlungen für solche Fälle?

Sie erwähnen auch Frageleitfäden, könnten Sie vielleicht einige Beispiele anführen?

Vielen Dank für Ihre Hilfe noch einmal, Mit freundlichen Grüßen Didenko Victoria

пт, 13 авт. 2021 г. в 09:13, Würz Dr. Markus <[e-mail]>:

Würz Dr. Markus <[e-mail]> кому: мне ▼

немецкий ~ > русский Перевести сообщение Sehr geehrte Frau Didenkeo,

<Ш> пт, 20 авг. 2021г., 15:27 j

Отключить для языка: немецкий х

zu Ihren Rückfragen:

- Die von Ihnen genannten Clips haben wir vom ehemaligen Verein "Gedächtnis der Nation" übernommen. Nach welchen redaktionellen Kriterien zusammenhängende Erzählungen in mehrere Clips geschnitten wurden, wissen wir nicht.

- Emotionen spielen in Zeitzeugenerzählungen eine wichtige Rolle, weil Sie für den Zuschauer oder Zuhörer die Geschichte attraktiver und nachvollziehbarer machen. Wir vermeiden aber Themen, die die Gesprächspartner emotional überfordern. Beispielsweise unterbrechen wir die Aufzeichnung, wenn Zeitzeugen in Tränen ausbrechen. Zudem legen wir alle Interviews den Zeitzeugen noch einmal zur Freigabe vor, so dass sie mit Abstand zum Interview noch einmal Gelegenheit haben, darüber nachzudenken, ob es Teile der Erzählungen gibt, die sie doch nicht veröffentlichen lassen möchten.

- Anbei finden Sie ein Beispiel für einen Frageleitfaden. Das Interview mit dem deutschen Fotografen Jim Rakete fand 2018 in Berlin statt.

Sehr geehrte Frau Didenko, zu Ihren Rückfragen:

- Die von Ihnen genannten Clips haben wir vom ehemaligen Verein "Gedächtnis der Nation" übernommen. Nach welchen redaktionellen Kriterien zusammenhängende Erzählungen in mehrere Clips geschnitten wurden, wissen wir nicht.

- Emotionen spielen in Zeitzeugenerzählungen eine wichtige Rolle, weil Sie für

den Zuschauer oder Zuhörer die Geschichte attraktiver und nachvollziehbarer machen. Wir vermeiden aber Themen, die die Gesprächspartner emotional überfordern. Beispielsweise unterbrechen wir die Aufzeichnung, wenn Zeitzeugen in Tränen ausbrechen. Zudem legen wir alle Interviews den Zeitzeugen noch einmal zur Freigabe vor, so dass sie mit Abstand zum Interview noch einmal Gelegenheit haben, darüber nachzudenken, ob es Teile der Erzählungen gibt, die sie doch nicht veröffentlichen lassen möchten.

Приложение 3. Пример ориентировочных вопросов от представителей проекта

Рекомендуемые вопросы модератора в интервью с Джимом Ракете

Leitfaden Interview Jim Rakete Kindheit und Jugend

Sie wurden 1951 in West-Berlin geboren, Sie haben noch zwei ältere Geschwister. Ihre Eltern waren beide als Journalisten. Was sind Ihre Erinnerungen an Ihre Kindheit? Welche Werte haben Ihnen Ihre Eltern mitgegeben? Wurde in Ihrem Elternhaus über Politik gesprochen? Wie haben Sie die Teilung zwischen West-und Ostdeutschland, zwischen Bundesrepublik und DDR, West- und Ostberlin in Ihrer Kindheit und in Ihrer Jugend wahrgenommen (Berlin-Ultimatum 1958, Mauerbau 13.8.1961, Kennedy-Besuch 26.6.1963)? Ihre Eltern waren beide für den RIAS Berlin tätig. Wie hat Sie dies geprägt? Wie hat dies Ihr Verhältnis zu den USA geprägt? Sie haben früh ein Schlagzeug geschenkt bekommen, Sie spielen auch Gitarre. Wie kamen Sie zur Musik. Was hat Sie interessiert? Neben der Musik haben Sie sich auch schon in Ihrer Kindheit und Jugend für Fotografie interessiert. Was sind hier Ihre Erinnerungen? Wie sind Sie mit der Fotografie in Berührung gekommen? Fotografie I

Sie haben die Schule mit 17 Jahren ohne Abschluss verlassen und haben beim West-Berliner Fotografen Ludwig Binder hospitiert. Wie kam es dazu? (Abgrenzung zu Eltern? Was hat Sie motiviert auf „Fotografie" zu setzen?) Wie haben Sie Binder erlebt? Wie würden Sie Ihr Verhältnis beschreiben? Sie haben dann als freier Fotograf gearbeitet für Tageszeitungen und Illustrierten, wie „B.Z." und „Bunte". Wie sind hier Ihre Erinnerungen? In dieser Tätigkeit waren Sie nah dran am „Puls der Zeit"; sie waren als Fotograf etwa bei den Demonstrationen der Studenten mit dabei. Wie haben Sie den gesellschaftlichen Wandel wahrgenommen? Gibt es bestimmte Situationen oder Erlebnissen, die Ihnen besonders im Gedächtnis geblieben sind? Die Studenten protestierten gegen den

224

Vietnamkrieg und forderten den Abzug der US-Streitkräfte - der Schutzmacht -aus West-Berlin. Die Studenten forderten die Entmachtung des Springer-Konzernes, Sie haben für die B.Z. gearbeitet? Wie standen Sie zu den Forderungen der Studenten? Im Rückblick waren Sie aber auch der Fotograf der Musikszene der 1970er Jahre. Sie haben u.a. Jimi Hendrix, Mick Jagger, Ray Charles und David Bowie fotografiert. Wie haben Sie die Musik dieser Zeit empfunden? Welche Begegnungen haben Sie besonders beeindruckt? Musikmanagement Ihr Interesse für Musik hat schließlich ein Jahrzehnt Ihres Lebens maßgeblich auch beruflich geprägt. Ausgangspunkt hierfür war, dass Sie 1977 Ihr Studio „Factory" gegründet haben. Wie kam es, dass Ihre „Factory" zu einem kreativen Ort für Fotografie, Künstler und Musiker wurde? Was hat Sie in dieser Zeit angetrieben, als Musikmanager zu arbeiten? Sie haben ab Ende der 1970er Jahre Bands gemanagt, zunächst die Nina Hagen Band und Spliff, später Die Ärzte, Edo Zanki, Interzone, Cosa Rosa und Nena, die alle auf Deutsch gesungen haben. Die Pop- und Rockmusik in Deutschland war bis dahin doch eher von englischsprachigen Texten dominiert. Was hatte sich in dieser Zeit geändert, das nun deutsche Bands mit deutschen Texten musikalisch und kommerziell erfolgreich sein konnten? War West-Berlin aufgrund seiner „Insel-Lage" ein besonderes Umfeld für kreative Menschen, Musiker und Künstler? Die von der Presse so betitelte „Neue Deutsche Welle" war betont unpolitisch und kommerziell gut zu vermarkten. Wie haben Sie die West-Berliner Bands wahrgenommen, die sich in ihren Texten sozialkritisch äußerten, wie etwa Ton Steine Scherben? Fotografie II

Sie haben 1987 aufgehört als Musikmanager/-promoter tätig zu sein und sich wieder ausschließlich auf die Fotografie konzentriert. Was hatte sich beruflich und kulturell geändert, dass Sie sich verändern wollten? 1989 fiel die Berliner Mauer, West- und Ostdeutschland haben sich 1990 wiedervereint. Sie haben in dieser Zeit Berlin verlassen und in den 1990er Jahren in Hamburg und Los Angeles gelebt und international gearbeitet. 2001 sind sie dann zurückgekehrt nach Berlin. Wie hat

225

sich Berlin in dieser Zeit verändert? Wie haben Sie den Fall der Mauer und die Wiedervereinigung Deutschlands damals bewertet? In den letzten 15 Jahren haben Sie eine besondere Leidenschaft für Portraitfotografie entwickelt, oft analog und schwarz-weiß fotografiert. Die Bilder von Politikern, Filmschaffenden, aber auch Straßenkindern oder Menschen aus Bethel wurden in Ausstellungen gezeigt. Sie haben dieses Genre nachhaltig geprägt. Was fasziniert Sie so an Portraitfotografie? Was macht ein gutes Portrait aus? Die digitale Fotografie hat die analoge Fotografie abgelöst. Welchen Stellenwert hat Fotografie heute noch? Wie sehen Sie die Zukunft der Fotografie? Wo sehen Sie Ihren Platz? Sonstiges Woran arbeiten Sie gegenwärtig? Was sind Ihre Pläne für die Zukunft? Sie unterstützen die SPD, bspw. im Wahlkampf 2002 Bundeskanzler Schröder, fotografieren für die Wahlkampfplakate deren Kandidaten (Steinmeier, Steinbrück, Schulz, aber auch auf Landesund Kommunalebene). Wie kam es zu diesem Engagement? (Egon Bahr, RIAS)

„Fallstricke"

Rakete lehnt Starkult ab, steht nicht gerne im Mittelpunkt und vor Kameras. Zugleich ist er aber Medienprofi. Er spricht nicht gerne über die Vergangenheit, besonders seine Zeit als Musikmanager, sowie über die Herkunft seines Nachnamens (Nachfahre hugenottischer Einwanderer namens „Raquette"). Politische Einstellung Raketes Vater war zusammen mit Egon Bahr beim RIAS beschäftigt. Jim Rakete erwähnt in einem Interview, das sein Vater Redenschreiber für Politiker war. Zusammen mit Bahr für das Presse- und Informationsamt des Landes Berlin unter Regierendem Bürgermeister Willy Brandt tätig? Jim Rakete, der kein SPD-Mitglied ist, unterstützt im Bundestagswahlkampf 2002 und 2005 Gerhard Schröder, 2009 Frank-Walter Steinmeier, 2013 Peer Steinbrück und 2017 Martin Schulz (Filmisches Portrait: „Der Kandidat - Martin Schulz vor der Entscheidung"). Auch fotografiert er für Wahlplakate die Spitzenpolitiker der Partei (OB-Wahl Bonn 2015; LTW 2017 NRW, Hannelore Kraft) und ist

226

befreundet mit Frank-Walter Steinmeier und Otto Schily. Rakete setzt sich öffentlich für Friedens-, und Umweltpolitik ein. Sein soziales Engagement umfasst Kulturförderung, Fairen Handel sowie Unterstützung von Straßenkindern. Verwandt mit Fotograf Mathias Bothor? Gemeinsame Ausstellung! Vater Günther Rakete, geb. 1912, Diss. Iur. 1937?