Динамика образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Дружинина Валерия Николаевна

• Дружинина Валерия Николаевна
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Дружинина Валерия Николаевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ ОБРАЗА ПРОФЕССИИ В СТРУКТУРЕ Я-КОНЦЕПЦИИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ

1.1 Генезис исследований образа профессии в системе научного знания

1.2 Сущностная характеристика и функции Я-концепции сотрудников полиции в служебной деятельности

1.3 Теоретическая модель проявления образа профессии в структуре

Я-концепции сотрудников полиции

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ОБРАЗА ПРОФЕССИИ В СТРУКТУРЕ Я-КОНЦЕПЦИИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ

2.1 Планирование эмпирического исследования

2.2 Сравнительный анализ динамики образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции

2.3 Факторный и типологический анализ динамики образа профессии в

структуре Я-концепции сотрудников полиции

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗИТИВНОГО ОБРАЗА ПРОФЕССИИ В СТРУКТУРЕ Я-КОНЦЕПЦИИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ

3.1 Общая характеристика и экспертный анализ психологических трудностей развития образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции

3.2 Программа развития позитивного образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции

3.3 Результаты реализации программы психологического тренинга развития позитивного образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников

полиции

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Слова, имеющие одинаковое или близкое значение со

словом «образ»

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Сравнение понятий «образ», «знак» и «символ»

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Взгляды ученых на содержание понятия

«профессия»

ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Сущностное понимание феномена Я

ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Основные аспекты изучения проявлений

Я-концепции (по Дж. Капрару, Д. Сервону)

ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Показатели методики исследования подсистем образов себя, профессии и жизни в структуре Я-концепции сотрудников

полиции

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Методика самооценки профессионально важных качеств и свойств личности следователя (Б.А. Ясько, в адаптации

В.С. Агапова и В.Н. Дружининой)

ПРИЛОЖЕНИЕ И. Анкета изучения психологических трудностей развития Я-концепции личности сотрудника полиции (В.С. Агапов и

В.Н. Дружинина)

ПРИЛОЖЕНИЕ К. Экспертная оценка исследования психологических средств преодоления трудностей развития Я-концепции личности

сотрудника полиции (В.С. Агапов и В.Н. Дружинина)

ПРИЛОЖЕНИЕ Л. Корреляционная плеяда взаимосвязей показателей подсистемы образа себя в структуре Я-концепции курсантов 1 курса

(n=70)

ПРИЛОЖЕНИЕ М. Корреляционная плеяда взаимосвязей показателей подсистемы образа себя в структуре Я-концепции слушателей 5 курса

(n=70)

ПРИЛОЖЕНИЕ Н. Корреляционная плеяда взаимосвязей показателей подсистемы образа себя в структуре Я-концепции сотрудников

следственных подразделений (n=70)

ПРИЛОЖЕНИЕ П. Динамика показателей подсистемы образа себя в

структуре Я-концепции сотрудников полиции

ПРИЛОЖЕНИЕ Р. Корреляционная плеяда взаимосвязей показателей подсистемы образа жизни в структуре Я-концепции курсантов

1 курса (n=70)

ПРИЛОЖЕНИЕ С. Корреляционная плеяда взаимосвязей показателей подсистемы образа жизни в структуре Я-концепции слушателей

5 курса (n=70)

ПРИЛОЖЕНИЕ Т. Корреляционная плеяда взаимосвязей показателей подсистемы образа жизни в структуре Я-концепции сотрудников

следственных подразделений (n=70)

ПРИЛОЖЕНИЕ У. Динамика показателей подсистемы образа жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции

ПРИЛОЖЕНИЕ Ф. Динамика показателей подсистемы образа профессии в

структуре Я-концепции сотрудников полиции

ПРИЛОЖЕНИЕ Х. Динамика корреляционных взаимосвязей показателей подсистем образов себя, профессии и жизни в структуре Я-концепции

сотрудников полиции

ПРИЛОЖЕНИЕ Ц. Корреляционная плеяда межподсистемных взаимосвязей

показателей структуры Я-концепции курсантов (n=70)

ПРИЛОЖЕНИЕ Ш. Корреляционная плеяда межподсистемных

взаимосвязей показателей структуры Я-концепции слушателей (n=70)

ПРИЛОЖЕНИЕ Щ. Корреляционная плеяда межподсистемных взаимосвязей показателей структуры Я-концепции следователей

(n=70)

ПРИЛОЖЕНИЕ Э. Факторная структура Я-концепции сотрудников полиции

(n=210)

ПРИЛОЖЕНИЕ Ю. Факторная структура подсистемы образа профессии

сотрудников полиции (n=210)

ПРИЛОЖЕНИЕ Я. Корреляционная матрица согласованности показателей экспертной оценки (n=21) психологических средств преодоления трудностей развития Я-концепции сотрудников полиции

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Реализация кадровой политики МВД России предусматривает обновление морально-психологического обеспечения проявления профессиональной субъектности сотрудников полиции, необходимой для успешного выполнения ими служебной деятельности в современных усложняющихся условиях. Это актуализирует обращение к исследованию содержательных, структурных и динамических аспектов Я-концепции сотрудников полиции, являющейся психологическим инструментом обретения и проявления ими профессиональной субъектности в труде.

Системное изучение Я-концепции как интеграла образов себя, профессии и жизни сотрудников полиции и регулятора их служебной деятельности, позволяет выявить психологические ресурсы обретения профессиональной субъектности в труде. В связи с этим, решение проблемы динамики образа профессии во взаимосвязи с образами себя и жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции на разных этапах профессионализации приобретает стратегически важное теоретическое и прикладное значение.

Коме этого, анализ практики психологических исследований и служебной деятельности сотрудников полиции обнаруживает следующие противоречия между:

- постоянно растущими требованиями к личности и служебной деятельности сотрудников полиции, высоким оттоком личного состава в подразделениях органов внутренних дел и отсутствием стратегии развития у них профессиональной субъектности в труде;

- потребностью в обновлении морально-психологического обеспечения проявления профессиональной субъектности сотрудников полиции и несовершенством его научно-практического обоснования;

- важностью для обретения профессиональной субъектности у сотрудников полиции развития позитивного образа профессии в структуре их Я-концепции и дефицитом практических разработок развития изучаемого феномена.

Состояние научной разработанности проблемы исследования.

В современной психологии решение многомерной и многоаспектной проблемы субъективной реальности личности осуществляется с позиций радикального редукционизма (Д. Деннет, Э. Кандель, и др.) и конструктивизма (Ф.Х. Варела, Э. фон Глазерсфельд, У.Р. Матурана и др.); ее отрицания (Т. Бадлер-Боудон, К. Герген, Дж. Шоттер и др.); объяснения ее как сложной самоорганизующейся системы (Д.И. Дубровский, В.И. Слободчиков, В.Д. Шадриков и др.), интегрирующей феномен проявления сознания и самосознания (К.А. Абульханова, Л.Я. Дорфман, В.П. Зинченко, В.С. Мухина, С.Л. Рубинштейн, В.В. Столин, В.А. Татенко, В.Э. Чудновский и др.).

Отечественными и зарубежными психологами изучается ядро субъективной реальности личности - концепция Я (В.С. Агапов, Л.О. Андропова, Р. Бернс, Е.П. Белинская, С.Т. Джанерьян, У. Джеймс, О.Н. Козлова, Ч. Кули, Дж. Мид, Г. Олпорт, С.М. Петрова, Н.А. Пешкова, А.А. Реан, К. Роджерс, И.Л. Фельдман З. Фрейд, Т. Шибутани, Э. Эриксон и др.) и ее модальности: духовное Я (И.В. Ежов, Г.В. Ожиганова, А.В. Шувалов и др.), моральное Я (М.А. Козлова, И.А. Козлов, Д.С. Шимановский и др.), экзистенциальное Я (И.С. Кон, В.Э. Чудновский и др.), творческое Я (А. Адлер, М.Г. Селюч и др.), профессиональное Я (В.С. Агапов, Н.С. Глуханюк, Т.А. Хрусталева, В.Л. Цветков и др.), рефлексивное Я (А.В. Карпов, В.В. Саванович и др.), социальное Я (Н.Л. Иванова, Т.В. Румянцева, Д.П. Сидоренко и др.), телесное Я (А.А. Гавриленко, И.В. Лыбко, Г.В. Ложкин, Т.А. Ребеко, и др.), возможное Я (М.О. Аванесян, М.М. Гришутина, Д.Ю. Костенко и др.).

Особое внимание в ряде научных работ уделяется исследованию саморегуляции (Н.А. Бабаева, Н.А. Котелевцев, В.И. Моросанова, А.А. Обознов, А.О. Прохоров, Т.О. Славнова и др.), самооценки (Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова, Е.Т. Соколова и др.), самореализации (Э.В. Галажинский, Л.А. Коростылева, Д.А. Леонтьев, А.В. Мелешко, Е.В. Федосенко и др.), саморазвития (Н.А. Низовских, Е.В. Селезнева,

М.А. Щукина и др.), самопознания (С.А. Минюрова, Е.Б. Старовойтенко и др.), самоотношения (С.Р. Пантилеев, О.Б. Смирнова, В.В. Столин и др.), самоопределения (Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников, В.Ф. Сафин и др.), самоутверждения (Е.П. Никитин, Н.Е. Харламенкова и др.), самоосуществления (В.А. Петровский и др.) и самоэффективности (А. Бандура, Е.А. Шепелева и др.).

В научных работах обсуждается соотношение образов себя (Н.Н. Авдеева,

B.Л. Ситников и др.), профессии (С.В. Зиброва, Н.В. Куберт и др.), жизни (Б.А. Косов, Л.В. Сохань, В.А. Тихонович, С.В. Шунькова и др.) и мира (Г.М. Андреева, Ф.Е. Василюк, А.Н. Леонтьев, В.П. Серкин, С.Д. Смирнов и др.) в построении Я-концепции и регуляции деятельности субъектов (О.А. Конопкин, Б.Ф. Ломов, Д.А. Ошанин и др.)

Для психологии важны исследования образов объекта (Н.Д. Завалова, Б.Ф. Ломов, В.А. Пономаренко и др.) и субъекта (В.А. Бодров, Е.А. Климов, А.К. Маркова и др.) труда; субъектно-объектных и субъектно-субъектных отношений (Е.П. Ермолаева, А.Л. Журавлев, А.В. Карпов, Е.А. Климов, Ю.К. Стрелков, В.А. Толочек, Б.А. Ясько и др.) как психических регуляторов труда в их профессиональном своеобразии.

Образ профессии с учетом специфики конкретной профессиональной деятельности изучали Е.А. Бодяжкина, И.В. Дурманова, В.В. Овсянникова, Е.Ф. Платаш, М.Н. Рыбникова и др. Идея профессиональной составляющей образа мира реализована в исследованиях Е.Ю. Артемьевой, Е.А. Климова, И.Б. Ханиной. Образ полицейского изучали И.В. Васильева, Т.В. Мальцева,

C.А. Мусатова, И.Н. Носс, В.И. Стрелков, С.Н. Федотов и др.

Специфические особенности профессиогенеза сотрудников полиции рассматриваются в научных работах В.С. Агапова, А.С. Ворониной, Е.М. Гончаровой, А.И. Папкина, А.М. Столяренко, В.И. Стрелкова, А.Ю. Федотова, И.А. Шашковой и др. Вместе с тем наблюдается отсутствие обоснованного целостного представления о структуре Я-концепции

как системном единстве образов себя, профессии и жизни сотрудников полиции, проявляющейся на разных этапах их профессионализации.

Научная проблема исследования обусловлена теоретическим поиском и выявлением новых эмпирических фактов о содержании динамики проявления образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции для обоснования психологических средств преодоления барьеров и трудностей развития изучаемого феномена.

Несмотря на возрастающий научный интерес к исследуемой нами проблеме, вопросы проявления образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников следственных подразделений исследованы в недостаточной степени. В связи с чем, нами определена необходимость изучить настоящий феномен на выборке следователей системы МВД России.

Объект исследования - проявление Я-концепции как системного единства образов себя, профессии и жизни сотрудников полиции в служебной деятельности.

Предмет исследования - динамика образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции.

Цель исследования - теоретически обосновать и эмпирически выявить психологические особенности динамики образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции и на основе полученных результатов разработать программу психологического тренинга его развития.

Гипотезы исследования. В диссертационном исследовании мы исходили из следующих предположений:

- динамика внутри- и межподсистемных взаимосвязей показателей образа профессии с показателями образа себя и образа жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции может иметь различную степень выраженности в зависимости от стажа служебной деятельности;

- предполагается, что проявление подсистемы образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции имеет типологические различия психологического содержания;

- программа психологического тренинга развития позитивного образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции может обеспечиваться преодолением психологических барьеров и трудностей с учетом выявленных эмпирических фактов и типологических различий проявления изучаемого феномена.

Задачи исследования:

1. Раскрыть генезис исследований образа профессии в системе научного знания.

2. Уточнить сущностную характеристику, функции проявления в служебной деятельности и разработать теоретическую модель Я-концепции сотрудников полиции.

3. Осуществить сравнительный, факторный и типологический анализ динамики показателей подсистемы образа профессии в соотношении с показателями подсистем образа себя и образа жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции.

4. Провести эмпирический анализ психологических барьеров и трудностей развития подсистемы образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции.

5. Обосновать и апробировать экспериментальную программу психологического тренинга развития позитивного образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции.

Методологические позиции исследования были определены на основе принципов единства сознания и деятельности, развития, детерминизма; теоретических положений системного (Б.Г. Ананьев, В.Ф. Венда, Б.Ф. Ломов, К.К. Платонов, В.Д. Шадриков), субъектного (К.А. Абульханова, А.В. Брушинский, С.Л. Рубинштейн, В.И. Слободчиков, В.А. Петровский), интегративного (В.С. Агапов, Б.Г. Ананьев, А.В. Иващенко, Л.М. Митина) и типологического (К.А. Абульханова, Д.А. Леонтьев, Б.М. Теплов, К.Г. Юнг) подходов в психологии. Фундамент диссертационного исследования составили основы концепций образа субъекта и объекта труда в разнотипных профессиях

(В.А. Бодров, Н.Д. Завалова, Е.А. Климов); образной сферы личности (А.А. Гостев, Б.Ф. Ломов, В.Ф. Рубахин); профессионального самосознания (Т.А. Миронова, О.В. Москаленко, Е.Ю. Пряжникова) и идентичности (Л.Б. Шнейдер); Я-концепции (В.С. Агапов, Р. Бернс, С.Т. Джанерьян, М.Г. Селюч); самопознания, самоотношения, саморегуляции и самоконтроля (Б.В. Кайгородов, В.И. Моросанова, Г.С. Никифоров, В.В. Столин, С.Р. Пантилеев); психологии труда сотрудников полиции (В.В. Вахнина, И.О. Котенев, А.Г. Караяни, В.Я. Кикоть, Л.Н. Костина, И.Б. Лебедев, М.И. Марьин, В.Ф. Родин, А.М. Столяренко, В.Л. Цветков, С.Н. Федотов, Г.С. Човдырова, Ю.В. Чуфаровский, Ю.В. Чуманов); профессионального развития (Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, Ю.П. Повареннов) и профессиональной деятельности (Е.М. Иванова, А.В. Карпов, А.К. Маркова, К.К. Платонов, М.М. Мишина, Н.С. Пряжников, А.А. Реан, В.В. Суходольский, С.Н. Федотов, В.Д. Шадриков).

Методы исследования: историко-теоретический анализ, классификация, систематизация, синтез, теоретическое моделирование, типологизация, констатирующий и формирующий эксперимент, беседа, экспертная оценка, тестирование. Использовались следующие психодиагностические методики исследования: самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантилеев); факторов привлекательности профессии (В. Ядов, в адаптации Н.В. Кузьминой и А.А. Реана); межличностных отношений (Т. Лири); самооценки профессионально важных качеств и свойств личности следователя (Б.А. Ясько, в адаптации В.С. Агапова и В.Н. Дружининой); жизнестойкости (С. Мадди, в адаптации Д.А. Леонтьева и Е. И. Рассказовой); самоэффективности (Р. Шварц, М. Ерусалем, в адаптации В.Г. Ромека); субъективного благополучия (Г. Перуэ-Баду, в адаптации М.В. Соколовой); перфекционистской самопрезентации (П. Хьюитт, в адаптации А.А. Золотаревой); социального самоконтроля (М. Снайдер, в адаптации Н.В. Амяга); базовых убеждений (Р. Янов-Бульман, в адаптации О.А. Кравцовой); аналитичности-холистичности (И. Чой, в адаптации В.В. Апановича, В.В. Знакова и Ю.И. Александрова); самообладания

(А.А. Золотарева), рефлексии деятельности (В.Д. Шадриков, С.С. Кургинян и М.Д. Кузнецова); опросники «Стиль саморегуляции поведения ССП-98» (В.И. Моросанова); 16-PF Р. Б. Кетелла (форма «С»); родственной, взаимозависимой и независимой Я-концепции (Г. Маркус и С. Китаяма, в адаптации Е.А. Дорошевой и Г.Г. Князева); оценки удовлетворенностью качеством жизни (Р.С. Элиот, в адаптации Н.Е. Водопьяновой); анкеты изучения психологических трудностей развития Я-концепции личности сотрудника полиции и экспертной оценки исследования психологических средств преодоления трудностей развития Я-концепции личности сотрудника полиции (В.С. Агапов и В.Н. Дружинина).

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивалась методами математической статистики: коэффициент корреляции r-Пирсона, t-критерий Стьюдента для независимых выборок, U-критерий Манна-Уитни и t-критерий Кендалла. Использовались корреляционный, факторный, дисперсионный анализ и апостериорное сравнение групп по методу Тюке и по методу поворота решения Varimax. Для обработки и анализа полученных данных была использована программа «StatSoft Statistica 6.1 MR-3» и «Excel».

Этапы исследования.

Первый этап (2018-2019 г.г.) - проведен анализ научной разработанности темы. Были определены: актуальность, методологические и теоретические основы исследования, его цель и задачи, методический и психодиагностический инструментарий и разработана теоретическая модель профессиональной Я-концепции сотрудников полиции.

На втором этапе (2019-2020 г.г.) - осуществлялось проведение экспериментального исследования, производилась обработка и анализ его результатов, психологической структуры Я-концепции сотрудника полиции и входящих в нее образов. Были выявлены корреляции между показателями подсистем образов себя профессии и жизни в выборке курсантов, слушателей и практических работников следственных подразделений.

Третий этап (2020-2022 г.г.) - реализация формирующего эксперимента, включающего в себя разработку авторской программы тренинга по развитию позитивного образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции. Была также проведена статистическая обработка данных, сравнительный анализ и интерпретация результатов исследования, а также формулировка основных выводов исследования.

Эмпирическая база исследования: 242 сотрудника полиции. Первая выборка - курсанты 1 курса (п=70); вторая выборка - слушатели 5 курса (п=70), осваивающие программу подготовки - правовое обеспечение национальной безопасности (следователи), проходящие обучение в образовательной организации системы МВД России. Третья выборка - следователи системы МВД России со стажем работы до 5 лет (п=70).

Экспертную группу по изучению профессионально важных качеств личности следователя составили начальники следственных подразделений и их заместители, сотрудники кадровых подразделений Управления внутренних дел по Центральному административному округу ГУ МВД России по городу Москве (п=17). В экспертную группу (п=21), определяющую наилучший способ преодоления психологических трудностей развития образа профессии, вошли руководители психологических подразделений ГУ МВД России по г. Москве. В экспериментальной программе психологического тренинга участвовали курсанты 1 курса (п=17).

Результаты полученные лично соискателем, и их научная новизна:

- обобщены научные положения о феноменах образа профессии и Я-концепции в результате историко-теоретического анализа основных подходов исследования с точки зрении философии, социологии и психологии;

- уточнены понятия «Я-концепция», «образ себя», «образ профессии» и «образ жизни», сопряженные со спецификой служебной деятельности сотрудников полиции;

- разработана и обоснована теоретическая модель структуры Я-концепции сотрудников полиции, выражающая динамическое взаимодействие

показателей подсистем образов себя, профессии и жизни, что расширяет возможности прикладной психологии труда в преодолении возникающих психологических барьеров и трудностей развития изучаемых феноменов у субъектов служебной деятельности;

- обобщены результаты сравнительного анализа динамики взаимосвязей показателей подсистемы образа профессии с показателями подсистем образа себя и образа жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции, отражающие значимые изменения внутри- и межподсистемных связей в выборках курсантов, слушателей и сотрудников следственных подразделений системы МВД России;

- выявлена факторная структура Я-концепции личности и подсистемы образа профессии следователя в общей выборке сотрудников полиции;

- проведена типология проявления образа профессии сотрудников полиции и предложена характеристика психологического содержания выделенных типов с положительными и отрицательными сторонами;

- эмпирически выявлены психологические барьеры и трудности развития образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции;

- создана и реализована в психологической практике экспериментальная программа развития позитивного образа профессии в выборке курсантов с безынициативным типом проявления изучаемого феномена.

Теоретическая значимость диссертационного исследования состоит в следующем:

произведен историко-теоретический анализ и синтез научных подходов к исследованию проблемы образа профессии и Я-концепции с точки зрения философии, социологии и психологии. Уточнено понятие «образ профессии сотрудника полиции», определены его специфические особенности;

уточнены сущностные признаки и функции Я-концепции сотрудников полиции в служебной деятельности, что дополняет и конкретизирует изучаемый феномен;

осуществлен синтез научных идей, концепций и подходов к исследованию Я-концепции, образов себя, профессии и жизни, актуальных для обогащения современной психологии труда;

теоретически разработана модель Я-концепции сотрудников полиции с эмпирическим обоснованием показателей ее взаимосвязей подсистем образов себя, профессии и жизни;

проведена типологизация образа профессии сотрудников полиции, раскрывающая их содержательные психологические характеристики.

Практическая значимость исследования подтверждается тем, что: сформирован психодиагностический инструментарий исследования подсистем образов себя, профессии и жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции;

выявлены взаимосвязи показателей подсистем образов себя, профессии и жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции, а также их динамика на различных этапах профессионализации;

определена факторная структура Я-концепции личности и образа профессии следователя в общей выборке сотрудников полиции;

установлена совокупность эмпирических фактов об образе профессии следователя, отражающая психологические особенности его динамики в структуре Я-концепции во взаимосвязях с показателями подсистем образов себя и жизни;

доказана целесообразность внедрения в психологическую практику авторской программы психологического тренинга развития позитивного образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции, способствующей преодолению выявленных барьеров и трудностей;

сформулированы теоретические положения и эмпирические результаты изучения динамики взаимосвязей показателей подсистем образов себя, профессии и жизни в структуре Я-концепции сотрудников полиции включены в курсы психологии труда, психологии в деятельности сотрудников полиции, психологии личности, социальной и педагогической психологии;

теоретические и эмпирические результаты настоящего диссертационного исследования внедрены в образовательный процесс высшего учебного заведения и практическую деятельность психологических служб системы МВД России.

Личный вклад соискателя состоит в непосредственном участии соискателя на всех этапах теоретического и эмпирического исследования, установлении его результатов и выводов; в апробации основных положений диссертационного исследования, в виде докладов и выступлений на научно-представительских мероприятиях; публикаций, рецензируемых в различных научных изданиях; внедрении своих результатов исследования в образовательный процесс и практическую деятельность сотрудников органов внутренних дел.

Положения, выносимые на защиту:

1. Я-концепция сотрудника полиции - это осознанное самооценочное представление о себе в отношениях со средой, о своих физических, психологических и профессиональных качествах, проявляющихся в труде и жизни. Образ профессии сотрудника полиции - это продукт отображения личностью своих представлений о себе как профессионале и рефлексии своей служебной деятельности.

2. Теоретическая модель Я-концепции сотрудников полиции выражает динамическое взаимодействие подсистем образов себя (самоотношение, самообладание, перфекционистическая самопрезентация, самоэффективность, саморегуляция, личностные качества), профессии (факторы привлекательности профессии, рефлексия деятельности, самооценка профессионально важных качества) и жизни (жизнестойкость, удовлетворенность качеством жизни, субъективное благополучие, социальный самоконтроль, базовые убеждения; родственная, независимая и коллективная Я-концепция; аналитичность-холистичность в осознании социальных ситуаций).

3. Сравнительный анализ качественной специфики динамики значимых различий показателей образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции позволил обнаружить высокозначимые различия в выборках курсантов (мотивация и целеполагание, высокие значения властности, подчиняемости,

дружелюбия, конформизма и низкие значения самостоятельности, зависимости и альтруизма; общего уровня рефлексии, информационной основы, принятия решений и осуществления служебной деятельности) и следователей (проявляются высокие значения информационной основы, принятия решений и осуществления служебной деятельности; самостоятельности, агрессивности, подозрительности и зависимости и альтруизма); в выборке слушателей увеличиваются значения показателей самостоятельности, альтруизма и доминирования; снижаются значения показателей общего уровня рефлексии, принятия решений и осуществления служебной деятельности, властности, агрессивности, подозрительности, подчиняемости и дружелюбия.

Факторную структуру Я-концепции в общей выборке сотрудников полиции образуют: жизнестойкость, субъективное благополучие, самоуправление, идеальное представление об образе профессии и эмоциональная стабильность. В факторную структуру образа профессии следователя входят: властные полномочия, непривлекательность и привлекательность профессии, рефлексия служебной деятельности и безынициативность.

Выделены пять типов проявления образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции: властный, негативный, привлекательный, рефлексивный и безынициативный.

4. Выявлены психологические барьеры и трудности развития Я-концепции сотрудников полиции в подсистемах: образа себя у курсантов и следователей

- неумение распределять время, в выборке слушателей - недостаточное личностное самообладание; образа профессии у курсантов - служебные перегрузки, у слушателей - подозрительность и высокие служебные перегрузки, в выборке следователей - высокие перегрузки и высокая зависимость от работы; образ жизни у курсантов - влияние стрессогенных факторов, для слушателей

- негативные эмоции и неумение принимать решения; у следователей - влияние работы на личную жизни и стрессогенные факторы.

5. Разработанная программа психологического тренинга развития позитивного образа профессии для курсантов с безынициативным типом

проявления данного образа позволила изменить такие показатели подсистемы образа профессии как мотивация и целеполагание служебной деятельности, принятие решений и осуществление деятельности, общий уровень рефлексии деятельности, самостоятельности, активности и зависимости.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и эмпирические выводы докладывались, обсуждались и проходили апробацию в ходе выступлений на научно-практических конференциях различного уровня: международного - «Образ современного полицейского» (Ростов-на-Дону, 2019, 2020 г.г.); «Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии. Васильевские чтения» (Санкт-Петербург, 2019, 2020 г.г.); «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы» (Москва, 2019 - 2021 г.г.); «Благополучие и безопасность в условиях социальной трансформации» (Екатеринбург, 2019 г.); «Психология личности: культурно-исторический подход» (Москва, 2019 г.); «Безопасность личности и общества в условиях нового кризиса» (Екатеринбург, 2020 г.); всероссийского - «Вопросы совершенствования правоохранительной деятельности: взаимодействие науки, нормотворчества и практики» (Москва, 2019, 2020 г.г.); «Прикладная юридическая психология. Цифровизация общества: психологические проблемы личности, репетиционная безопасность, правовая ответственность» (Москва, 2019 г.); «Актуальные проблемы адаптации курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России к условиям профессиональной деятельности» (Москва, 2020 г.); «Публичное/частное в современной цивилизации» (Екатеринбург, 2020 г.); «Психолого-педагогические аспекты становления развития сотрудника ОВД в условиях вузовской подготовки» (Москва, 2021 г.); межведомственного - «Проблемы профессионально-личностного развития сотрудников ОВД» (Москва, 2018 г.).

По теме диссертационного исследования опубликовано 1 9 работ: 1 учебно-методическое пособие, 18 статей, в том числе 4 статьи опубликованы в научных

рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации.

Материалы диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры юридической психологии УНК ПСД Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. Результаты работы нашли отражение в учебных дисциплинах «Психология толпы и массовых беспорядков», «Психологические технологии в работе социального педагога», «Психологическое обеспечение служебной деятельности» на факультете подготовки психологов ИПСД ОВД, на факультете заочного обучения Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, образовательном процессе Академии права ФСИН России, а также практической деятельности психологической службы УВД России по Зеленоградскому АО ГУ МВД России по г. Москве.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дружинина Валерия Николаевна, 2022 год

- 199 с.

139. Гальперин, П.Я. Психология как объективная наука. / П.Я. Гальперин.

- М.: ИПП; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. - 480 с.

140. Генкин, Б.М. Экономика и социология труда / Б.М. Генкин. - М. : Норма, 2007. - 448 с.

141. Глуханюк, Н.С. Я в профессии и профессиональное Я: результаты исследований / Н.С. Глуханюк, Е.В. Дьяченко. - Екатеринбург: РГППУ, 2005.

- 194 с.

142. Гостев, А.А. За пределами непосредственной информации / А.А. Гостев. - М.: Прогресс, 1977. - 413 с.

143. Гостев, А.А. Психология вторичного образа / А.А. Гостев. - М.: Институт психологии РАН, 2007. - 512 с.

144. Громов, И.А. Западная теоретическая социология / И.А. Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А. Семенов. - М.: Ольга, 1996. - 286 с.

145. Деннет, Д. Сладкие грезы: Чем философия мешает науке о сознании / Д. Деннет - М.: УРСС: ЛЕНАНД, 2017. - 304 с.

146. Деркач, А.А. Развитие профессионала в акмеологической среде / А.А. Деркач, И.О. Соловьев. - М., 2011. - 292 с.

147. Дерманова, И.Б. Дифференциальная психология / И.Б. Дерманова. -М.: Академия, 2017. - 192 с.

148. Дерябин, В. С. Психология личности и высшая нервная деятельность: о сознании, о «Я», о счастье. Психофизиологические очерки / В. С. Дерябин. - М.: ЛКИ, 2016. - 202 с.

149. Дикая, А.Г. Психологическая саморегуляция функциональных состояний человека (функционально--деятельностный подход) / А.Г. Дикая. М.: ИПРАН, 2003. - 318 с.

150. Дорфман, Л.Я. Интегральная индивидуальность, Я-концепция, личность / Л.Я. Дорфман. - М.: Смысл, 2004. - 319 с.

151. Дружинина, В.Н. Программа и методики исследования динамики образа профессии в структуре Я-концепции сотрудников полиции: учебно-методическое пособие/ В.Н. Дружинина, под ред. проф. В.С. Агапова.

- Рязань: ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2020 - 94 с.

152. Дубровский, В.И. Субъективная реальность и мозг. К вопросу о полувековом опыте разработки «трудной проблемы самосознания» в аналитической философии / Д.И. Дубровский // Эпистемология: перспективы развития / отв. ред. В.А. Лекторский. - М.: Канон +, РООИ «Реабилитация», 2012. - С. 229-272.

153. Дубровский, Д.И. Проблема «сознание и мозг»: Теоретическое решение / Д.И. Дубровский. - М.: Канон+ РООИ «Реабилитация», 2015. - 208 с.

154. Дьяченко, М.И. Краткий психологический словарь: личность, образование, самообразование, профессия / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович.

- М.: Хэлтон, 1998. - 399 с.

155. Емельянова, Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества / Т.П. Емельянова. - М.: ИПРАН, 2006 - 400 с.

156. Ермолаева, Е.П. Предпринимательство: самодиагностика и преодоление психологических барьеров / Е. П. Ермолаева. - М.: Академия; ИПРАН, 1996. - 76 с.

157. Ермолаева, Е.П. Психология социальной реализации профессионала / Е.П. Ермолаева. - М.: ИПРАН, 2008 - 347 с.

158. Ермолаева, Е.П. Оценка реализации профессионала в системе «человек-профессия-общество» / Е.П. Ермолаева. - М.: ИПРАН, 2011 - 176 с.

159. Ефремова, Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный [Электронный ресурс] / Т.Ф. Ефремова. - М.: Русский язык, 2000.

160. Жуков, Ю.М. Коммуникативный тренинг / Д. М. Жуков. - М.: Гардадики, 2003. - 223 с.

161. Завалова, Н.Д. Образ в системе психической регуляции деятельности / Н.Д. Завалова, Б.Ф. Ломов, В.А. Пономаренко. - М.: Наука, 1986. - 172 с.

162. Заславская, Т. И. Социология экономической жизни: Очерки теории / Т.И. Заславская, Р.В. Рывкина ; отв. ред. А.Г. Аганбегян. - Новосибирск : Наука, 1991. - 448 с.

163. Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. - Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 336 с.

164. Зеер, Э.Ф. Профессиология: психологический контент / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк. - М.: Инфра-М, 2019. - 194 с.

165. Зотова, О.Ю. Психологическое благополучие личности / О.Ю. Зотова.

- Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2017. - 312 с.

166. Иванов, Д.В. Природа феноменального сознания / Д.В. Иванов.

- М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. - 240 с.

167. Иванова, Н.Л. Социальная идентичность: теория и практика / Н.Л. Иванова, Т.В. Румянцева. - М.: СГУ, 2009. - 453 с.

168. Иващенко, А.В. Я-концепция личности в отечественной психологии / А.В. Иващенко, В.С. Агапов, И.В. Барышникова. - М.: МГСА, 2000. - 155 с.

169. Ильин, И.А. Философия Гегеля как учение о конкретности Бога и человека / И.А. Ильин. - СПб.: Наука, 1994. - 541 с.

170. Кадыров, Р.В. Посттравматическое стрессовое расстройство (PTSД): состояние проблемы психодиагностика и психологическая помощь / Р.В. Кадыров. - СПб.: Речь, 2012. - 448 с.

171. Кандель, Э.В. поисках памяти. Возникновение новой науки о человеческой психике / Э. Кандель. - М.: Астрель: Corpus, 2017. - 733 с.

172. Кант, И. Критика чистого разума / И. Кант. - М.: Мысль, 1994. - 591 c.

173. Капрара, Дж. Психология личности / Дж. Капрара, Д. Сервон. - СПб.: Питер, 2003. - 638 с.

174. Карпов, А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А.В. Карпов. - М.: ИПРАН, 2004. - 421 с.

175. Карпов, А.В. Психология сознания: метасистемный подход / А.В. Карпов. - М.: РАО, 2011. - 1088 с.

176. Келли, Дж. А. Теория личности: Психология личности конструктов / Дж. А. Келли. - СПб. : Речь, 2000. - 248 c.

177. Кембриджское руководство по аналитической психологии / под ред. П. Янг-Айзендрат, Т. Даусона. - М.: Добросвет, КДУ, 2000. - 478 с.

178. Кипнис, М. 128 лучших игр и упражнений для любого тренинга. Как зарядить, оживить, настроить и сплотить группу / М. Кипнис. - М.: АСТ ; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2011. - 317 с.

179. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях / Е.А. Климов. -М.: МГУ, 1995. - 224 с.

180. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. - М.: Академия, 2004. - 304 с.

181. Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1978. - 367 с.

182. Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И.С. Кон. -М.: Политиздат, 1984. - 335 с.

183. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

184. Конопкин, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. - М.: ЛЕНАНД, 2011. - 320 с.

185. Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология : учебник : в 2 ч. Ч. 2 / Т.В. Корнилова. - М.: Юрайт, 2017 - 264 с.

186. Коростылева, Л.А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере / Л.А. Коростылева. - СПб.: Речь, 2005. - 222 с.

187. Корягина, Н.Я. Социальная психология: теория и практические методы / Н.Я. Корягина. - М.: Юрайт, 2016. - 316 с.

188. Котелевцев, Н.А. Психологическая саморегуляция / Н.А. Котелевцев.

- М.: Юрайт, 2020. - 213 с.

189. Кохут, Х. Анализ самости: систематический подход к лечению нарциссических нарушений личности / Х. Кохут - М.: Когнито-Центр, 2017.

- 368 с.

190. Краткий психологический словарь / сост. Л.А. Карпенко ; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов-н/Д: Феникс, 1998. - 512 с.

191. Кули, Ч. Американская социологическая мысль: Тексты / Ч. Кули ; под ред. В. И. Добренькова. - М.: МГУ, 1994. - 496 с.

192. Куликов, Л.В. Общенаучные категории в отечественной психологии / Л.В. Кулиров. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2013. - 176 с.

193. Куль, Ю. Сила собственного «Я». Семь психогимнастик для бессознательного / Ю. Куль, М. Шторх. - Харьков: Гуманитарный Центр, 2015.

- 324 с.

194. Лебедев, В.И. Личность в экстремальных условиях / В.И. Лебедев.

- М.: Политиздат, 1989. - 304 с.

195. Левин, К. Гештальт-психология и социально-когнитивная теория личности / К. Левин, А. Бандура. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 125 с.

196. Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности / Д.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 1997. - 64 с.

197. Леонтьев, А.Н. Становление психологии деятельности: Ранние работы / А.Н. Леонтьев. - М.: Смысл, 2003. - 439 с.

198. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев.

- М.: Смысл, Академия, 2004. - 352 с.

199. Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. -М.: Смысл, 2006. - 65 с.

200. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. - М.: Наука, 1999. - 350 с.

201. Ломов, Б.Ф. Психологическая регуляция деятельности: Избранные труды / Б.Ф. Ломов - М.: ИПРАН, 2006. - 624 с.

202. Лыбко, И.В. Методика «Диагностика телесного Я» / И. В. Лыбко // Психологическая диагностика. - 2008. - № 3. - С. 5-21.

203. Мамардашвили, М.К. Символ и сознание (Метафизические рассуждения о сознании, символике и языке) / М.К. Мамардашвили,

A.М. Пятигорский. - М.: Прогресс-Традиция, Фонд Мероба Мамардашвили, 2009. -288 с.

204. Марасанов, Г.И. Социально-психологический тренинг /Г.И. Марасанов.

- М.: Когито-Центр, 2001. - 251 с.

205. Маркова, А. К. Психология профессионализма /А.К. Маркова -М., 1996. - 308 с.

206. Маркс, К. Социология : сборник / К. Маркс. - М: КАНОН-пресс-Ц, Кучково поле, 2000. - 431 с.

207. Маркс, К. Немецкая идеология: сочинения / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М., 2012. - 544 с.

208. Марютина, Т.М. Дифференциальная психология: в 2 ч. Ч. 1 / Т.М. Марютина. - М. : Юрайт, 2017 - 248 с.

209. Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности /

B.С. Мерлин. - М.: Педагогика, 1986. - 256 с.

210. Минюрова, С.А. Психология самопознания и саморазвития /

C.А. Минюрова. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2016. - 480 с.

211. Молчанова, О.Н. Психология самооценки / О.Н. Молчанова. - М.: Юрайт, 2020. - 308 с.

212. Моросанова, В.И. Самосознание и саморегуляция поведения / В.И. Моросаноова, Е.А. Аронова. - М.: ИПРАН, 2007. - 213 с.

213. Моросанова, В.И. Психология саморегуляции/ В.И. Моросаноова

- М., СПб. : Нестор-История, 2012. - 280 с.

214. Моросанова, В.И. Диагностика саморегуляции человека / В.И. Моросанова, И.Н. Бондаренко. - М.: Когнито-Центр, 2015. - 304 с.

215. Низовских, Н.А. Человек как автор самого себя: психосемантическое исследование жизненных принципов личности в структуре саморазвивающейся личности / Н.А. Низовских. - М.: Смысл, 2007. - 255 с.

216. Никандров, В.В. Метод моделирования в психологии : учебное пособие / В.В. Никандров. - СПб. : Речь, 2003. - 55 с.

217. Носс, И.Н. Введение в технологию психодиагностики / И.Н. Носс.

- М.: Изд-во Института психотерапии. 2003. - 251 с.

218. Общая психология / под общ. ред. А.В. Карпова. - М. : Гардарики, 2005. - 232 с.

219. Овсянников, М.Ф. Гегель / М.Ф. Овсянников. - М. : Мысль, 1971.

- 223 с.

220. Одинцова, М.А. Психология стресса / М.А. Одинцова, Н. Л. Захарова.

- М. : Юрайт, 2016. - 299 с.

221. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М.: Азбуковник, 1999. - 944 с.

222. Ожиганова, Г.В. Духовные способности как ресурс жизнедеятельности / Г. В. Ожиганова. - М. : ИПРАН, 2016. - 282 с.

223. Олпорт, Г. Становление личности: Избранные труды / Г. Олпорт.

- М.: Смысл, 2002. - 462 с.

224. Ошанин, Д.А. Предметное действие и оперативный образ: Избранные психологические труды / Д. А. Ошанин. - М.: МПС; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. - 512 с.

225. Павлов, И. П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга / И. П. Павлов. - М. : Академия медицинских наук СССР, 1995. - 285 с.

226. Пашукова, Т.И. Эгоцентризм: феноменология, закономерности формирования и коррекции / Т.И. Пашукова. - Кировоград: Центрально-Украинское издательство, 2001. - 338 с.

227. Петренко, В.Ф. Основы психосемантики / В.Ф. Петренко. - СПб.: Питер, 2005. - 480 с.

228. Петровский, А.В. Введение в психологию / А.В. Петровский. - М.: Академия, 1995. - 496 с.

229. Петровский, В.А. Человек над ситуацией / В.А. Петровский - М.: Смысл, 2010. - 559 с.

230. Петровский, В.А. «Я» в персонологической перспективе/ В.А. Петровский - М.: Издат. Дом Высшей школы экономики, 2013. - 502 с.

231. Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже. - СПб. : Питер, 2003. - 192 с.

232. Пикулёва, О.А. Психология самопрезентации личности / О.А. Пикулева. - М. Инфра-М, 2013. - 320 с.

233. Платон. Государство. / Платон. - М.: Академический проект, 2015. -398 с.

234. Платонов, К. К. О системе психологии / К.К. Платонов. - М.: Мысль, 1972. - 216 с.

235. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю.П. Поваренков. - М.: Изд-во УРАО, 2002. - 160 с.

236. Поппер, К.Р. Знание и психофизическая проблема: в защиту взаимодействия / К.Р. Поппер. - М.: Изд-во ЛКИ, 2008. - 256 с.

237. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности / под ред. Г.У. Солдатовой, Л. А. Шайгеровой. - М : МГУ, 2003. - 112 с.

238. Практикум по психологии здоровья / под. ред. Г.С. Никифорова.

- СПб.: Питер, 2005. - 351 с.

239. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / сост. Д.Я. Райгородский. - Самара : БАХРАХ-М, 2007. - 672 с.

240. Проблема «Я»: Философские традиции и современность / под ред. В.Н. Паруса. - М.: Альфа-М, 2012. - 352 с.

241. Проблема сознания в междисциплинарной перспективе / отв. ред. В.А. Лекторский. - М.: Канон+, РООИ «Реабилитация», 2014. - 376 а

242. Прохоров, А.О. Технологии психической саморегуляции /

A.О. Прохоров. - Харьков: Гуманитарный центр, 2017. - 360 с.

243. Прыгунов, П.Я. Практикум по психологии солевого поведения (для сотрудников правоохранительных органов) / П. Я. Прыгунов. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. - 256 с.

244. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - Академия, 2005. - 476 с.

245. Психологические особенности деятельности в особых условиях: [Сборник] / АН СССР, Ин-т психологии; отв. ред. Б.Ф. Ломов, Ю.М. Забродин. -М.: Наука, 1985. - 323 с.

246. Психологические средства преодоления трудностей личностно-профессионального развития и сохранения здоровья субъектов образования / под ред. Л.М. Митиной. - М. : СПб. : Нестор-История, 2015 - 416 с.

247. Психология в деятельности сотрудника полиции: учебник [Калиниченко И.А. и др.] - М.: Московский университет МВД России имени

B.Я. Кикотя, 2019. - 307 с.

248. Психология личности и образ жизни / отв. ред. Е. В. Шорохова.

- М.: Наука, 1987. - 220 с.

249. Психология личности: Пребывание в изменении / под ред. Н.В. Гришиной. - СПб.: СПбГУ, 2019. - 576 с.

250. Психология самореализации профессионала / под научн. ред. Е.В. Федосенко. - СПб.: Речь, 2012. - 157 с.

251. Психология самосознания: хрестоматия / сост. Д.Я. Райгородский

- Самара : БАХРАХ-М, 2000. - 672 с.

252. Психология труда, инженерная психология и эргономика: в 2. Т. 1 / под ред. Е. А. Климова, О. Г. Носковой, Г. Н. Солнцевой. - М. : Юрайт, 2019. - 351 с.

253. Работы М. Вебера по социологии, религии и культуре / М. Вебер. - М.: ИНИОН, 1991. - 101 с.

254. Рамендик, Д. М. Тренинг личностного роста / Д. М. Рамендик. - М.: ФОРУМ : Инфра-М., 2007. - 176 с.

255. Реан, А. А. Психология и педагогика / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб. : Питер, 2008. - 432 с.

256. Ребеко, Т.А. Телесный опыт в структуре индивидуального знания / Т.А. Ребко. - М.: ИПРАН, 2015. - 271 с.

257. Ричардсон, Дж. Т.Э. Мысленные образы: Когнитивный подход / Т.Э. Дж. Ричардсон. - М.: Когито-Центр, 2006. - 174 с.

258. Романов, К. М. Психология человека / К. М. Романов.- Саранск: изд-во Мордовского университета, 2011. - 476 с.

259. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание / С. Л. Рубинштейн. - М.: Академия наук СССР, 1957. - 328 с.

260. Рубинштейн, С.Л. Избранные философско-психологические труды: Основы онтологии, логики и психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: Наука, 1997.

- 463 с.

261. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - М.: Наука, 1997.

- 191 с.

262. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн.

- СПб., 2009. - 705 с.

263. Серкин, В.П. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики / В.П. Серкин. - М. : Пчела, 2008. - 382 с.

264. Сидорова, В. В. Культура образа: кросс-культурный анализ образа сознания./ В.В. Сидорова - Х: Гуманитарный центр, 2012. - 220 с.

265. Ситников, П.А. Акмеологический тренинг программно-целевой направленности / А. . Ситников. - М. : Луч, 1995. - 429 с.

266. Слотина, Т.В. Психология личности / Т.В. Слотина. - СПб. : Питер, 2008. - 304 с.

267. Смирнов, С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения./ С.Д. Смирнов. - М.: МГУ, 1985. - 231 с.

268. Соколова, Е.Т. Клиническая психология утраты Я / Е.Т. Соколова -М. : Смысл, 2019. - 566 с.

269. Солсо, Р. Когнитивная психология / Р. Солсо. - СПб. : Питер, 2006.

- 589 с.

270. Сосновская, А.М. Журналист: личность и профессионал (психология идентичности) / А.М. Сосновская. - СПб. : Роза мира, 2005. - 206 с.

271. Социальная психология / Ш. Тейлор, Л. Пипло, Д. Сирс. - СПб.: Питер, 2004. - 767 с.

272. Социологический энциклопедический словарь / ред. Г. В. Осипов. -М.: Инфра-М: Норма, 1998. - 488 с.

273. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. - М.: МГУ, 1983.

- 284 с.

274. Столин, В.В. Опросник самоотношения / В.В. Столин, С.Р. Пантилеев // Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. - М., 1988.

275. Стрелков, Ю.К. Инженерная и профессиональная психология / Ю.К. Стрелков. - М.: Академия ; Высшая школа, 2001. - 360 с.

276. Сыманюк, Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов / Э.Э. Сыманюк. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. - 320 с.

277. Тимченко, И.Н. Введение в педагогическую профессию / И.Н. Тимченко. - Новосибирск, 1997. - 144 с.

278. Толочек, В.А. Стили профессиональной деятельности / В.А. Толочек. -М.: Смысл, 2000. - 199 с.

279. Тощенко, Ж.Т. Социальное планирование в СССР / Ж.Т. Тощенко.

- М.: Политиздат, 1980. - 320 с.

280. Тощенко, Ж.Т. Идеология и жизнь / Ж.Т. Тощенко. - М.: Советская Россия, 1983. - 192 с.

281. Тощенко, Ж.Т. Кентавр-проблема (опыт философского и социологического анализа) / Ж.Т. Тощенко. - М.: Новый хронограф, 2011 - 552 с.

282. Труфанова, Е.О. Единство и множественность Я: монография / E.O. Труфанова. - М.: Канон+ ; РООИ «Реабилитация», 2010. - 256 с.

283. Труфанова, Е.О. Субъект и познание в мире социальных конструкций / Е.О. Труфанова. - М.: Канон+ ; РООИ «Реабилитация», 2018. - 320 с.

284. Фейгенберг, И.М. Николай Бернштейн: от рефлекса к модели будущего / И.М. Фейгенберг. - М.: Смысл, 2004. - 239 с.

285. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп: учебное пособие для студентов вузов / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - 488 с.

286. Философская энциклопедия / под ред. Ф.В. Константинова. - М.: Советская энциклопедия, 1967. - 592 с.

287. Фопель, К. Барьеры, блокады и кризисы в групповой работе. Сборник упражнений / К. Фопель. - М.: Генезис, 2003. - 160 с.

288. Фрейд, З. Основные психологические теории в психоанализе. - М. : АСТ, 2006. - 400 с.

289. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. - СПб.: Питер, 2006. - 400 с.

290. Фрейд, З. Психоаналитические этюды. - Минск: Попурри, 2010. - 608

с.

291. Фрит, К. Мозг и душа: как нервная деятельность формирует наш внутренний мир/ К.Фрит. - М.: Астрель: CORPUS, 2015. - 335 с.

292. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер, 2014. - 607 с.

293. Цветков, В.Л. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел / В.Л. Цветков. - М.: Ростиция, 2019. - 350 с.

294. Чалмерс, Д. Сознающий ум: В поисках фундаментальной теории / Д. Чалмерс - М.: УРСС: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. - 512 с.

295. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова. - М.: Наука, 1977. - 144 с.

296. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В.Д. Шадриков. - М.: Логос, 2007. - 192

297. Шадриков, В.Д. Профессиональные способности / В.Д. Шадриков.

- М.: Университетская книга, 2010. - 320 с.

298. Шадриков, В.Д. Психология деятельности человека/

B.Д. Шадриков. - М.: ИПРАН, 2013 464 с.

299. Шадриков, В.Д. Тест рефлексии деятельности / В.Д. Шадриков,

C.С. Кургинян, М.Д. Кузнецова. - М.: Университетская книга, 2015. - 100 с.

300. Шарафутдинова, Н.В. Социально-психологический тренинг профессионального общения / Н.В. Шарафутдинова, И.В. Семчук. - М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2017. - 117 с.

301. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. - Ростов н/Д: Феникс, 1998 - 544 с.

302. Шимановский, Д.С. Моральное самосознание. Этико-философский аспект / Д.С. Шимановский. - К., 1986. - 142 с.

303. Шнейдер, Л.Б. Профессиональная идентичность: монография / Л.Б. Шнейдер. - М.: МОСУ, 2001 - 272 с.

304. Штавеманн, Г. Самоценность. Как заставить ее работать на себя / Г. Штавеманн. - Харьков: Гуманитарный Центр, 2015. - 212 с.

305. Штроо, В.А. Методы активного социально-психологического общения / В.А. Штроо. - М. : Юрайт, 2015. - 277 с.

306. Шульц, Д. История современной психологии / Д. Шульц, С. Шульц.

- СПб.: Евразия, 2002. - 532 с.

307. Щукина, М.А. Психология саморазвития личности / М.А. Щукина.

- СПб.: Изд-во СПбГУ, 2015. - 348 с.

308. Юм Д. и современная философия / пред. И.Т. Касавина, Е.В. Востриковой. - М.: Альфа-М, 2012. - 352 с.

309. Юнг, К.Г. Проблемы души нашего времени / К.Г. Юнг. - СПб. : Питер, 2002. - 352 с.

310. Юнг, К.Г. Психология бессознательного / К.Г. Юнг. - М.: Когито-Центр, 2010. - 352 с.

311. Ясько, Б.А. Психология личности и труда врача: курс лекций / Б.А. Ясько. - Ростов н/д: Феникс, -- 2005. - 304 с.

IV. Диссертации, авторефераты диссертаций

312. Абдурасулов, Т.Д. «Я»-концепция как фактор выбора предпочтительного вида деятельности в профессиональном самоопределении студентов - психологов: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Т.Д. Абдурасулов - М., 2013. - 26 с.

313. Артемьева, Е.Ю. Психология субъективной семантики: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Е.Ю. Артемьева. - М., 1986. - 498 с.

314. Бабаева, Н.А. Продуктивность методов саморегуляции в акмеологической практике: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Н.А. Бабаева. - М., 2004. - 24 с.

315. Бодяшкина, Е.А. Формирование образа профессии юриста средствами художественной литературы при изучении иностранного языка в высшей школе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Е.А. Бодяшкина. - Н. Новгород: Нижегородский государственный педагогический университет, 2006.- 234 с.

316. Быкова, Е.Б. Образ будущего в картине мира и Я-концепции личности : дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Е.Б. Быкова. - СПб., 2002. - 211 с.

317. Васильева, Т.М. Динамика структуры Я-концепции в процессе психологической коррекции у больных шизофренией: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.04/ Т.М. Васильева - СПб., 2004. - 23 с.

318. Васина, Е.Н. Отраженное «Я» в структуре самосознания: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Е.Н. Васина. - М., 2006. - 218 с.

319. Вачков, И.В. Развитие самосознания учителей и учащихся в полисубъектном взаимодействии: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.13 / И.В. Вачков. - М., 2002, - 347 с.

320. Воронина, А.С. Психологические условия профессионально-личностного развития сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / А.С. Воронина - М., 2019. - 25 с.

321. Гавриленко, А.А. Образ физического Я как структурная составляющая Я-концепции: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / А.А. Гавриленко. - М., 2009. - 23 с.

322. Глотова, Г.А. Психосемиотика развития человека : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01. / Г.А. Глотова - Екатеринбург, 1994. - 560 с.

323. Гончарова, Е.М. Гендерные особенности проявления личностных качеств сотрудников полиции с разной профессиональной направленностью: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Е.М. Гончарова. - М., 2019. - 24 с.

324. Григорьев, Д.А. Динамика целеполагания в процессе профессионализации (на материале становящейся деятельности): дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Д.А. Григорьев. - М., 1998. - 159 с.

325. Давлятова, С.В. Психологические особенности представления о себе как фактор личностного самоопределения дезадаптивных подростков: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13/ С.В. Довлятова - Ростов н/Д, 2006. - 19 с.

326. Джанерьян, С.Т. Профессиональная Я-концепция: Системный подход : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / С.Т. Джанерьян - Ростов н/Д, 2005. - 46 с.

327. Дикая, А.Г. Психология саморегуляции функционального состояния субъекта в экстремальных условиях деятельности: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.03 / А.Г. Дикая. - М., 2002, - 342 с.

328. Дурманова, И.В. Развитие социально-психологической профессиональной компетентности руководителей среднего звена на основе

формирования образа успешного руководителя: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / И.В. Дурманова. - Тюмень, 2006. - 202 с.

329. Забазнова, Е.М. Влияние Я-концепции на формирование конгруэнтного имиджа личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05/ Е.М. Забазнова - Краснодар, 2001, - 25 с.

330. Зеньковская, С.М. Системное изучение человеческого фактора в опасных профессиях: автореф. дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.01 / С.М. Зеньковская - М., 2007, - 45 с.

331. Зиброва, С.В. Профессиональное сознание: репрезентация и образ профессии: дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / С.В. Зиброва. - Красноярск, 1999. - 122 с.

332. Зиновьева, Е.В. Особенности Я-концепции женщин нетрадиционной сексуальной ориентации: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Е.В. Зиновьева. -СПб., 2007. - 205 с.

333. Злобин, В.М. Социально-психологические условия формирования образа «Я-руководитель» младшего командира курсантского подразделения военного вуза: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / В. М. Злобин. -М., 2012. - 24 с.

334. Карагачева, М.В. Социально-педагогические рефлексивные Я-образы студентов психологических и педагогических специальностей: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / М.В. Карагачева. - СПб., 2006. - 170 с.

335. Касаткина, Д.А. Взаимосвязь волевых интенций и силы Я личности специалиста: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Д.А. Касаткина. -М., 2016. - 20 с.

336. Козлова, О.Н. Взаимосвязь личностной и социальной идентичности в структуре Я-концепции будущих специалистов: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / О.Н. Козлова. - М., 2012. - 26 с.

337. Костина, Н.А. Динамика Я-концепции на этапе ранней взрослости (на примере студентов факультета иностранных языков и экономического

факультета): автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Н.А. Костина. -СПб., 2005. - 23 с.

338. Кравченко, Л.В. Тип образа мира как фактор оценки личностной значимости жизненных событий: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Л.В. Кравченко. - Хабаровск, 2008. - 24 с.

339. Курбет, Н.Н. Акмеологические условия и факторы развития образа профессии у студентов политехнического колледжа: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Н.В. Курбет. - М., 2007. - 26 с.

340. Кургинян, С.С. Психическая организация личности как ресурс поддержания отношения к себе: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / С.С. Кургинян. - М., 2013. - 25 с.

341. Лебедев, И.Б. Психологические механизмы, стратегии и ресурсы копинг-поведения специалистов экстремального профиля (на примере сотрудников МВД России): дис. ... д-ра. психол. наук: 05.26.02 / И.Б. Лебедев -СПб., 2002, - 432 с.

342. Максименко, Ж.А. Особенности структурных компонентов Я-концепции коммуникативно-успешной личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01/ Ж.А. Максименко - М., 2008. - 24 с.

343. Миронова, Т.Л. Структура и развитие профессионального самосознания: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Т.Л. Миронова. - М., 1999. -436 с.

344. Митюрина, Н.Ю. Профессиональная Я-концепция как фактор профессионализма сотрудников правоохранительных органов: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Н.Ю. Митюрина. - М., 2002. - 23 с.

345. Михайленко, Т.Н. Психологические особенности формирования Я-концепции старшеклассниц женской гуманитарной гимназии: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Т.Н. Михайленко. - М., 2005. - 194 с.

346. Мищенко, Т.В. Становление профессиональной идентичности у студентов педагогического вуза : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Т.В. Мищенко. - Ярославль, 2005 - 23 с.

347. Москаленко, О.В. Развитие профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.03/ О.В. Москаленко - М., 2000, - 506 с.

348. Некрасова, Т.Ю. Особенности реагирования в ситуации «угрозы Я» в зависимости от типа самооценки: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Т.Ю. Некрасова. - М., 2015. - 30 с.

349. Обухова, Ю.В. Особенности Я-концепции и видов интеллекта студентов социо- и несоциономического типов профессий : автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Ю.В. Обухова. - Ростов н/Д, 2014. - 20 с.

350. Орехов, А.Н. Моделирование психических и социально-психологических процессов: номотетический подход: дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01; 19.00.05 / А.Н. Орехов. - М., 2006. - 424 с.

351. Петрова, Е.А. Визуальная психосемиотика общения: дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Е.А. Петрова. - М., 2000. - 402 с.

352. Петрова, С.М. Мотивационная обусловленность Я-концепции личности в юношеском возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / С.М. Петрова. - СПб., 1995. - 19 с.

353. Пешкова, Н.А. Структура и особенности Я-концепции учителей начальных классов с разным уровнем саморазвития: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Н.А. Пешкова. - М., 2010. - 22 с.

354. Платаш, Е.Ф. Организационно-педагогические условия формирования образа будущей профессии у студентов специальностей экономического профиля: дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / Е.Ф. Платаш. - Ставрополь, 2011. - 189 с.

355. Поваренков, Ю.П. Профессиональное становление личности: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.07, 19.00.03 / Ю.П. Поваренков. - Ярославль, 1999. -359 с.

356. Попова, О.Б. Структура и особенности Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / О.Б. Попова. - М., 2018. - 25 с.

357. Пряжникова, Е.Ю. Психологические основы развития профессионального самосознания профконсультанта: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.03/ Е.Ю. Пряжникова - Тверь, 2001. - 407 с.

358. Русецкая, Д.В. Особенности психологической коррекции негативных психических состояний в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Д.В. Русецкая - М., 2021. - 328 с.

359. Рыбникова, М.Н. Индивидуально-типологические и социально-психологические факторы формирования образа профессии: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / М.Н. Рыбникова. - М., 2008. - 152 с.

360. Саванович, В.В. Структура и особенности рефлексивного «Я» менеджеров: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / В. В. Саванович. - М., 2013. -210 с.

361. Селюч, М.Г. Системная концепция творческого Я руководителя образовательного учреждения: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / М.Г. Селюч. - М., 2008. - 38 с.

362. Сидоренко, Д.П. Структура и динамика социального Я школьников: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Д.П. Сидоренко. - М., 2019. - 219 с.

363. Синчурина, М.Г. Формирование профессиональной Я-концепции будущего специалиста в области рекламы: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / М.Г. Синчурина. - Кемерово, 2014. - 24 с.

364. Славнова, Т.О. Оптимизация саморегуляции психических состояний сотрудников органов внутренних дел: автореф. дис. канд. психол. наук : 19.00.01 / Т.О. Славнова. - М., 2003. - 23 с.

365. Слободчикова, Ю.В. Влияние профессиональной идентичности курсантов образовательных организаций системы МВД России на развитие их коммуникативной компетентности дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Ю.В. Слободчикова. - М., 2017. - 182 с.

366. Смирнова, П.В. Психологические характеристики становления профессиональной идентичности: на примере профессии «психолог» : автореф. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / П.В. Смирнова. - М., 2006. - 21 с.

367. Столин, В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / В.В. Столин. -М., 1985 - 530 с.

368. Тепликов, В.Б. Психолого-педагогические условия становления профессиональной Я-концепции у студентов юридического вуза : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / В.Б. Тепликов. - М., 2006. - 19 с.

369. Торгаева, И.Н. Психолого-акмеологические факторы формирования личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих по контракту: на примере подразделений Воздушно-десантных войск: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / И.Н. Торгаева. - Ульяновск, 2006. - 27 с.

370. Федотов, С.Н. Психологические основы формирования профессиональной пригодности сотрудников органов внутренних дел: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.03 / С.Н. Федотов. - Тверь, 2001, - 366 с.

371. Федотова, М.В. Развитие Я-концепции специалистов таможенной службы: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13/ М.В. Федотова - М., 2002. - 24 с.

372. Халтагарова, О.Д. Гражданственность как компонет «Я-концепции» государственного служащего: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05; 19.00.13/ О.Д. Халтагарова - М., 2003. - 26 с.

373. Харькова, Т.П. Образ Я и стратегии поведения личности в трудных жизненных ситуациях: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01/ Т.П. Харькова - Краснодар, 2011. - 24 с.

374. Худяков, А.И. Психофизика обобщенного образа: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.01 / А.И. Худяков. - СПб., 2001, - 391 с.

375. Човдырова, Г.С. Психология профессиональной деятельности сотрудников оперативных и специальных подразделений МВД России: дис. ... д-ра. психол. наук: 19.00.03/ Г.С. Човдырова - М., 2006, - 310 с.

376. Чуманов, Ю.В. Психологические особенности принятия решений сотрудниками полиции при выполнении профессиональных задач в ситуациях неопределенности ориентиров поиска: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03/ Ю.В. Чуманов - М., 2018. - 27 с.

377. Шилов, Ю.Е. Развитие Я-концепции студентов вуза в процессе профессионального становления: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Ю.Е. Шилов. - Казань, 2006. - 23 с.

378. Шнейдер, Л.Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Л.Б. Шнейдер. -М., 2001 - 327 с.

V. Иностранные источники

379. Blumenfeld, R. Tool and techniques for character interpretation / Limelight Editions (an imprint of Amadeus Press, LLC). - 2006. - 325 p.

380. Booth, Ch. Life and labour of the people in London. Poverty. Rev. ed. N.Y.: A.M. Kelley, 1969. - 192 p.

381. Cowin, L.S., Johnson M., Craven R.G., Marsh H.W. Casual modeling of self-concept, job satisfaction, and retention of nurse / L.S. Cowin, M. Johnson, R.G. Craven, H.W. Marsh // International of Nursing Studies. - 2008. - № 45 (10), - P. 1449-1459.

382. Galton, F. Composite portraits / F. Galton // Journal of the Anthropological Institute of Great Britain and Ireland. - 1878. - № 8. - P. 132-142.

383. Hardy, L., Moriaty T. Shaping self-conceptA the elusive importance effect / Personality, vol. 74. № 2. 2006. P. 377-401.

384. Hermans, H.J.M., Kempen H.J.G. & Van Loon R.J.P. The dialogical self: Beyond individualism and rationalism // American Psychologist. - 1992. -№ 47. - Р. 23-33.

385. Kohlberg, Lawrence; T. Lickona «Moral stages and moralization: The cognitive-developmental approach». Moral Development and Behavior: Theory, Research and Social Issues. Holt, NY: Rinehart and Winston, 1976.

386. Kristeller, P.O., Eight Philosophers of the Italian Renaissance. Stanford University Press (Stanford California, 1964) Chapter 3, «Ficino». - 194 p.

387. Musek, J. GFP, Self-esteem, self-concept and self-construal / General factor of personality. - 2017 - 23 p.

388. M. Joseph Sirgy. Effects of self-concept on wellbeing / Joseph Sirgy. M. // The psychology of quality of life. - 2021. - P. 307-320.

389. Parker, Ph. M. Self-Concept Webster's Timeline History 1943 - 2007/ ICON Group International. - 2009. -113 p.

390. Rogers, C.R. A theory of therapy personality and interpersonal relationships as developed in the client centered frame-work, in Koch S. (ed.) / C.R. Rogers // Psychology: a study of science. - 1959. - Vol. 3. - P. 184-256.

Слово Значения слова

Образ 1) Вид, облик. Живое, наглядное представление о ком-нибудь или чем-нибудь. В философии - результат и идеальная форма отражения предметов и явлений материального мира в сознании человека. В искусстве - обобщенное художественное отражение действительности, облеченное в форму конкретного индивидуального явления. В художественном произведении - тип, характер [1, С.435]; 2) Внешний вид, облик, наружность, внешность. Живое, наглядное представление о ком-либо, чём-либо возникающее в воображении, мыслях кого-либо. В философии - форма восприятия сознанием явлений объективной действительности; отпечаток, воспроизведение сознанием предметов и явлений внешнего мира. Обобщённое художественное восприятие действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Художник мыслит образами. Характер, склад, направление чего-либо [2, С.682]; 3) Внешний вид, облик кого-либо или чего-либо. Подобие кого-либо или чего-либо. Устаревшее - изображение. Живое, наглядное представление о ком-либо или о чем-либо. То, что видится, грезится, кажется в воображении. Копия, слепок, отпечаток в сознании явлений объективной действительности. Художественное отражение идей и чувств в звуке, слове, красках. Наглядное изображение какого-либо явления через другое, более конкретное; сравнение, уподобление. Созданный художником обобщенный характер, тип. Вид, порядок, склад чего- либо. Устаревшее - способ, прием [3].

Отображение 1) То, что отображено, изображение [4 С.475]; 2) Воспроизведение, передача, воплощение (обычно в художественных образах). Наглядное выражение, воплощение [5, С.754]; 3) Воспроизведение внешнего вида предмета, давать его отражение. Воспроизводство, отражение независимо от нас существующий внешний мир, реальную действительность (о способности сознания). Воспроизводство, передавать что-либо [6].

Изображение 1) Предмет, рисунок, изображающий кого-нибудь или что-нибудь. Зрительное воспроизведение чего-нибудь [7 С.242]; 2) То, что изображено (рисунок, фотография, скульптура и т. п.); предмет, изображающий кого-либо или что-либо. Образ предмета, отражённый где-либо [8, С.384]; 3) То, что изображено (рисунок, скульптура, фотография и т. п.). Устаревшее - художественный образ [9].

Воображение 1) Способность воображать, творчески мыслить, фантазировать; мысленное представление. Домысел, плод фантазии [10 С. 96]; 2) Способность воображать, мыслить образами; фантазия. Разговорное -домысел, плод фантазии [п, С.149];

1 Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. - М.: Азбуковник, 1999.- 944 с. 2Большой толковый словарь русского языка / сост. С.А. Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с.

3 Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000. [Электронный ресурс]

4 Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ М.: Азбуковник, 1999.- 944 с.

5 Большой толковый словарь русского языка / сост. С.А. Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с.

6 Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000. [Электронный ресурс]

7 Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ М.: Азбуковник, 1999.- 944 с.

8 Большой толковый словарь русского языка / сост. С.А. Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с.

9 Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000. [Электронный ресурс]

10 Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ М.: Азбуковник, 1999.- 944 с.

3) Способность мыслить образами, воображать. Разговорное - домысел, плод фантазии, нечто нереальное, призрачное. Устаревшее - представление, понятие о чем-либо [12].

Представление 1) Воспроизведение в сознании ранее пережитых восприятий. Представление - образ предмета или явления. Знание, понимание чего-нибудь [13 С.582]; 2) Официальная бумага, содержащая осведомление, ходатайство о чем-либо. Спектакль, театрализованное или увеселительное зрелище. Философское, психологическое - чувственно-наглядный образ предметов и явлений внешнего мира, восстанавливаемый в мозгу при их отсутствии; образ, созданный усилиями воображения. Понимание, знание кого-либо или чего-либо [14, С.384]; 3) Официальное письменное заявление, доклад в вышестоящую инстанцию, содержащие ходатайство о чем-либо. Сценическое зрелище, спектакль. Что-либо, что напоминает спектакль. Чувственно-наглядный образ явлений внешнего мира, являющийся результатом обобщения отдельных восприятий (в психологии). Конкретный образ предмета или явления, который в данный момент непосредственно не воспринимается, а лишь воспроизводится в сознании. Понимание чего-либо, знание о чем-либо, основанное на опыте. [15].

11 Большой толковый словарь русского языка / сост. С.А. Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с.

12 Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000. [Электронный ресурс]

13 Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ М.: Азбуковник, 1999.- 944 с.

14 Большой толковый словарь русского языка / сост. С.А. Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2000. - 1536 с.

15 Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. — М.: Русский язык, 2000. [Электронный ресурс]

Автор

Понятие

«Образ»

«Знак»

«Символ»

1. А.А. Гостев [16, С. 122]

Это отображение некого объекта- прообраза, в котором максимально сохраняются его пространственно-временные и информационно-энергетические отношения объекта (образ - это некая «копия-слепок» с теми или иными искажениями в процессе психического отражения)_

Знак находится с объектами в конвенциональном, т.е. условно принятом

соответствии, заданном извека или положенном самим человеком

Отражаешь лишь существенное, отличительное в

объекте. Символ выражает не только образ, но и идеи.

2. Краткий

психологический

словарь

[17, С. 115, 227, 345]

Это субъективная

картина мира или его фрагментов, включающая самого субъекта, других людей, пространственное окружение и временную последовательность событий

Предмет (явление)

служащий представителем другого предмета, явления, процесса.

Это образ

являющийся представителем других

многообразных образов, содержаний, отношений. Символ, чем более

многозначен, тем более содержателен.

3. Б.Ф. Ломов [18, С. 130-131]

В образе отражается прежде всего явление, единичное, конкретное, при этом отраженное субъективно; Общее и особенное выражается в нем через единичное. В образе воспроизводится оригинал.

Выступает в качестве заместителя оригинала (связь между ними является условной). В знаке фиксируется познанная сущность, общее, абстрактное, «очищенное» от субъективности: единичное и особенное раскрывается при помощи знаков через общее, конкретное - через абстрактное._

4. М.К. Мамардашвили и А.М. Пятигорский [19, С. 82, 85]

Это то, что может быть знаком чего-то. Знак есть только знак.

Это есть обозначение не предметов, не вещественных структур, а

сознательных посылок, результатов сознания.

16 Гостев, А.А. Психология вторичного образа./ А.А. Гостев — М.: Институт психологии. РАН, 2007. - 512 с.

17 Краткий психологический словарь / ред.-сост. Л.А. Карпенко.; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов-н/Д : Феникс, 1998. - 512 с.

18 Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии - М.: Наука, 1999. - 350 с.

19 Мамардашвили М.К., Пятигорский А.М. Символ и сознание. (Метафизические рассуждения о сознании, символике и языке) - М.: Прогресс -Традиция, Фонд Мероба Мамардашвили, 2009, -288 с.

Автор Сущностное понимание

1. С.М. Богословский [20, С. 161] Это есть деятельность, и деятельность такая, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником материальных средств к существованию.

2. Д.А. Григорьев [21, С. 14] Это сложное, интегративное понятие, рассматривающееся сквозь призму нескольких видов ролей профессионала. К ним относятся: профессионал, как субъект; профессионал, как специалист; профессионал, как член общества; профессионал, как творец

3. С.А. Дружилов [22, С. 49] Это исторически возникшие форма деятельности, для выполнения которой личности необходимы знания, умения и навыки.

4. Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк [23, С.22] Это социально ценная область приложения физических и духовных сил человека, позволяющая ему получать взамен затраченного труда необходимые средства для существования и развития.

5. Е.А. Климов [24, С.50] Это область общественного разделения труда, в которой создаются определенные продукты, имеющие потребительскую стоимость; сам процесс трудовой деятельности, его своеобразия; требуемая профессиональная квалификация и уровень компетентности сотрудников; осознание человеком своей принадлежности к профессиональному сообществу (профессиональной идентичности).

6. А.К. Маркова [25, С. 15] Это деятельность, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником материальных средств к существованию.

7. Н.С. Пряжников и Е.Ю. Пряжникова [26] Это группа родственных специальностей (например, профессия -врач, специальность - врач-терапевт; профессия - учитель, специальность - учитель физкультуры).

20 Богословский, С.М. Система профессиональной классификации / С.М. Богословский. - М.: Московское губернское земство, 1913. - 747 с.

21 Григорьев, Д.А. Динамика целеполагания в процессе профессионализации (на материале становящейся деятельности): дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Д.А. Григорьев. - М., 1998. - 159 с.

22 Дружилов, С.А. Профессия, профессиональная деятельность, субъект в системе «человек - профессия - общество» / С.А. Дружилов // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. - 2018. - Т. 3. - № 3. - С. 39-66.

23 Зеер, Э.Ф. Профессиология: психологический контент / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк. - М.: Инфра-М, 2019. - 194 с.

24 Психология труда, инженерная психология и эргономика: в 2. Т. 1 / под ред. Е. А. Климова, О. Г. Носковой, Г. Н. Солнцевой. - М. : Юрайт, 2019. - 351 с.

25 Маркова, А. К. Психология профессионализма /А.К. Маркова - М., 1996. - 308 с.

26 Пряжников, Н. С. Психология труда и человеческого достоинства /Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - Академия, 2005. - 476 с.

Автор Содержание

1. Л.Я. Дорфман [27] Персонализация субъективной реальности.

2. Д.И Дубровский. [28] Интегрирующий и мотивирующий факторы субъективной реальности.

3. Г. Олпорт [29, С.242] Единственно надежный критерий нашего личного существования и идентичности.

4. Е.О. Труфанова [30] Источник воли и действий.

5. В.Э. Чудновский [31] Сосредоточение внутренней активности.

27Дорфман, Л.Я. Диверсификация и интеграция поля «Я» в контексте концепции метаиндивидуального мира / Л.Я. Дорфман // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40. - № 1. - С. 38-46.

28 Дубровский, Д.И. Субъективная реальность / Д.И. Дубровский // Философская антропология. - 2018. - Т. 4. - N° 2. - С. 186-217.

29Олпорт, Г. Становление личности: Избранные труды / Г. Олпорт. - М. : Смысл, 2002. - 462 с.

30Труфанова, Е. О. Единство и множественность Я : монография / Е. О. Труфанова. - М. : Канон+ ; РООИ «Реабилитация», 2010. - 256 с.

31Чудновский, В.Э. Смысл жизни: некоторые итоги и перспективы исследования / В.Э. Чудиновский // Психологический журнал. - 2015. - Т. 36. - № 1. - С. 5-19.

Изучаемый аспект Содержание

1. Образы личных качеств и атрибутов Личностные представления о самом себе, которые впоследствии объединяются в единую и четкую структуру.

2. Оценки самоценности или самооценки Личностное формирование субъективных психических свойств (атрибутов) и определение их собственной значимости.

3. Представления личности о самоэффективности Личностное представление о собственных знаниях, умениях, навыков, возможностях и компетенции, которые позволят добиться желаемого результата.

4. Метакогнитивные знания и стратегии самоконтроля Навык, проявляющийся в знаниях личности относительно собственной познавательной системы, характеризующийся умением управлять ею.

5. Стандарты самооценки Личностно-оценочные критерии, определяющие степень соответствия отдельных действий, конкретным социальным нормам и стандартам, которые впоследствии формируют внутреннюю структуру человеческой психики.

32 Капрара, Дж. Психология личности / Дж. Капрара, Д. Сервон. - СПб.: Питер, 2003. - 638 с.

Показатель Методика

1. Подсистема образа себя

Глобальное самоотношение, самоуважение, аутосимпатия, ожидаемое отношение от других. Самоинтерес, самоуверенность, отношение других, самопринятие, саморуководство, самопоследовательность, самообвинение, самоинтерес, самопонимание. Методика исследования самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантилеев)

Личностное, событийное, экзаснециональное, общий показатель самообладания. Тест самообладания (А.А. Золотарева)

Демонстрация совершенства, Поведенческое непроявление несовершенства, Вербальное непроявление несовершенства. Русскоязычная версия Шкалы перфекционистской самопрезентации (П. Хьюитт, в адаптации А.А. Золотаревой)

Субъективное ощущение личностной эффективности Шкала общей самоэффективности (Р. Шварц, М. Ерусалем, в адаптации В.Г. Ромека).

Планирование; моделирование, оценивание результатов, гибкость, самостоятельность, общий уровень саморегуляции. Опросник «Стиль саморегуляции поведения ССП-98» (В.И. Моросанова)

Замкнутость - общительность, конкретное мышление -абстрактное мышление, эмоциональная нестабильность -эмоциональная стабильность, подчиненность -доминантность, сдержанность - экспрессивность, низкая нормативность поведения - высокая нормативность поведения, робость - смелость, реализм -чувствительность, подозрительность - доверчивость, практичность - мечтательность, прямолинейность -проницательность, спокойствие - тревожность, консерватизм - радикализм, зависимость от группы -самостоятельность, низкий самоконтроль - высокий самоконтроль, расслабленность - эмоциональная напряженность Опросник 16-PF Р. Б. Кетелла (форма С)

2. Подсистема образа профессии

Положительные и отрицательные факторы привлекательности профессии; Методика изучения факторов привлекательности профессии (В. Ядов, в адаптации Н.В.Кузьминой и А.А. Реана)

Информационная основа деятельности; мотивация и целеполагание деятельности; принятие решения и осуществление деятельности; общий показатель рефлексии деятельности. Тест рефлексии деятельности (В.Д. Шадриков, С.С. Кургинян и М.Д. Кузнецова)

Властность, самостоятельность, агрессивность, подозрительность, подчиняемость, зависимость, дружелюбность, альтруистичность, активность, доминирование и конформизм. Методика диагностики межличностных отношений диагностики (Т. Лири)

3. Подсистема образа жизни

Родственная Я-концепции. Опросники Я-концепции (Г. Маркус и С. Китаяма, в адаптации Е.А. Дорошевой и Г.Г. Князева)

Взаимозависимая Я-концепции, Независимая Я-концепции

Вовлеченность; самоконтроль; принятие риска; жизнестойкость. Методика исследования жизнестойкости (С. Мадди, в адаптации Д.А. Леонтьева и Е. И. Рассказовой)

Работа, личные достижения, здоровье, общение с близкими; поддержка, оптимитичность, напряженность, самоконтроль, негативные эмоции. Опросник оценки удовлетворенностью качеством жизни (Р.С. Элиот, в адаптации Н.Е. Водопьяновой)

Измерения эмоционального компонента субъективного благополучия или эмоционального комфорта. Шкала субъективного благополучия (Г. Перуэ-Баду, в адаптации М.В. Соколовой)