Дифференцированная методика общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста на основе учета их двигательного опыта тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Зинченко, Ольга Юрьевна

• Зинченко, Ольга Юрьевна
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Зинченко, Ольга Юрьевна

Введение.

Глава 1. Современное состояние вопросов построения тренировочного процесса юных теннисистов.

1.1. Современный теннис как вид спорта.

1.2. Особенности построения программ спортивной подготовки в младшем школьном возрасте.

1.3. Формирование системы двигательных навыков у занимающихся теннисом детей.

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

Глава 3. Обоснование методики построения тренировочного процесса юных теннисистов на начальном этапе обучения.

3.1. Определение двигательного опыта детей, занимающихся теннисом, на начальном этапе подготовки.

3.2. Взаимосвязь двигательного опыта с показателями физической и технико-тактической подготовленности юных теннисистов.

3.3. Содержание дифференцированной методики общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста на основе учета их двигательного опыта.

Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности дифференцированной методики общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста на основе учета их двигательного опыта.

4.1. Изменения показателей физической подготовленности детей, занимающихся теннисом в ходе эксперимента.

4.2. Техническая подготовленность юных теннисистов.

4.3. Проявления техники в игровой деятельности у детей на начальном этапе обучения.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дифференцированная методика общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста на основе учета их двигательного опыта»

Актуальность исследования. Высокий уровень спортивных достижений в современном теннисе ставит задачу изыскания резервных возможностей в учебно-тренировочном процессе на всем его многолетнем протяжении (С,Л. Белиц-Гейман, 1977, 1988; А.П. Скородумова, 1977, 1984; И.В. Всеволодов, 1979; Т.С. Иванова, 1979, 1986, 1988, 1993, 2000; И.Ш. Тучашвили, 1995; JI.C. Зайцева, 2004).

Большая сложность соревновательной деятельности теннисиста предъявляет повышенные требования ко всем сторонам подготовленности спортсмена. Теннисист, действуя в условиях постоянного единоборства, находясь в нестандартных ситуациях и состоянии оценки динамического развития таких ситуаций при имеющемся стабильном дефиците времени, должен оперативно и эффективно решать возникающие сложные технические и тактические задачи, которые реализуются, в основном, через моторную деятельность спортсмена (В.П. Губа, Ш.А. Тарпищев, А.Б. Самойлов, 2003).

В современном теннисе необходимо быстро и свободно передвигаться по площадке, выполнять мощные точные удары. Длительное участие в соревнованиях, в которых иные матчи продолжаются более трёх часов, требует высокого уровня функциональных возможностей организма и совершенного развития физических качеств. Теннисист не может достигнуть успехов только за счёт хорошей игры на площадке. Необходимо сочетание технической, тактической, физической и морально-волевой подготовки. В связи с этим, весьма значимыми становятся вопросы изучения соотношения видов подготовленности.

Между тем, нерешенными остаются задачи дифференцированного использования средств общей и специальной подготовки на начальном этапе обучения теннисистов. Как правило, большинство тренеров при планировании учебно-тренировочного процесса с начинающими теннисистами, не учитывают накопленный двигательный опыт детей. В связи с этим возникают проблемы организационного, психологического характера и др., что в свою очередь, негативно отражается на результативности всего процесса подготовки.

Все вышесказанное обуславливает актуальность исследования.

Цель исследования: совершенствование методики дифференцированного использования средств общей и специальной подготовки юных теннисистов на основе учета их двигательного опыта.

Гипотеза. Предполагалось, что применение дифференцированной методики общей и специальной подготовки юных теннисистов, учитывающей их двигательный опыт, позволит оптимизировать учебно-тренировочный процесс, что положительно отразится на изменении показателей физической и технико-тактической подготовленности занимающихся.

Научная новизна выполненных исследований состоит в следующем:

- разработана методика определения двигательного опыта детей, начинающих заниматься теннисом;

- выявлена взаимосвязь двигательного опыта с показателями физической и технико-тактической подготовленности юных теннисистов;

- разработана дифференцированная методика общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста, учитывающая их двигательный опыт.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс юных теннисистов.

Предмет исследования - средства общей и специальной подготовки юных теннисистов.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная дифференцированная методика общей и специальной подготовки юных теннисистов на основе их двигательного опыта позволяет положительно воздействовать на показатели физической и технико-тактической подготовленности юных теннисистов.

Результаты диссертационного исследования могут быть использованы в виде методических рекомендаций в специализированных детско-юношеских спортивных школах по теннису.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теории спортивной тренировки положениями о способах повышения эффективности учебно-тренировочного процесса юных теннисистов путем дифференцированного использования средств общей и специальной подготовки.

Теоретико - методической основой исследования явились: теория спортивной тренировки (С.Л. Белиц-Гейман, Ю,В. Верхошанский, Л.П. Матвеев, Н.Г. Озолин, В.Н. Платонов, А.П. Скородумова), концепция развития специальных способностей (JI.C. Выготский, В.М. Зациорский, Ж. Пиаже, А.Ц. Пуни, А.В. Родионов, C.JI. Рубинштейн, П.А. Рудик, Б.М. Теплов, В.Д. Шадриков); теория формирования двигательных навыков (Н.А. Бернштейн, М.М. Боген, И.П. Ратов, B.C. Фарфель).

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Двигательный опыт детей семилетнего возраста тесно взаимосвязан с уровнем физической и технико-тактической подготовленности и определяет их дальнейшие спортивные перспективы в теннисе.

2. Дифференцированная методика общей и специальной подготовки теннисистов семилетнего возраста, учитывающая их двигательный опыт, позволяет оптимизировать учебно-тренировочный процесс и улучшить показатели физической и технико-тактической подготовленности занимающихся.

Объем и структура диссертации. Диссертационная работа изложена на 152 страницах, состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций; библиографического списка, включающего 191 источник, из них 6 - на иностранном языке. Текст иллюстрирован 8 таблицами, 18 рисунками и дополнен 8 приложениями.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Зинченко, Ольга Юрьевна

выводы

1. Был определен уровень двигательного опыта детей при помощи специально разработанной методики, предполагающей заполнение на каждого ребенка протокола, содержащего десять двигательных навыков, отобранных на основе анализа методической литературы, в котором отмечалась степень владения ребенком тем или иным упражнением. Затем результаты переводились в баллы, говорящие о высоком, среднем и низком уровнях двигательного опыта ребенка.

2. Определено, что показатель двигательного опыта имеет высокие взаимосвязи со следующими параметрами: быстротой (г = - 0,84), координационными способностями (г =0,8); техническими элементами: «подходом к мячу» (г = 0,88), «выносом ракетки на мяч» (г = 0,86), «выходом из удара» (г = 0,84) и две средние связи: с показателями метание набивного мяча движением подачи (г = 0,63) и таким техническим приемом как окончание удара (г = 0,67).

3. Проведенные исследования позволили разработать методику построения учебно-тренировочного процесса в группе начальной подготовки на основе дифференцированного применения средств общей и специальной подготовки. Данная методика предусматривает для детей, имеющих показатель двигательного опыта ниже пяти баллов, 60% тренировочного времени отводить на общую подготовку и 40%) - на специальную. Для детей, чей показатель двигательного опыта оценивался в 6-8 баллов, распределение времени на общую и специальную подготовку составляло соотношение 50:50. Для детей, чей двигательный опыт был оценен в 9, 10 баллов, рассматриваемое соотношение составило 40:60.

4. Полученные после проведения эксперимента данные свидетельствуют о существенных изменениях уровня физической подготовленности детей экспериментальной группы по сравнению с контрольной. И в экспериментальной, и в контрольной группах выявлены достоверные различия в показателях физической подготовленности по сравнению с исходными данными, однако значительный прирост данных показателей отмечается в экспериментальной группе, причем, как у мальчиков, так и у девочек. В тесте «прыжок вверх» у девочек контрольной и экспериментальной групп разница составила 16,5%, у мальчиков - 16,2 %; в челночном беге 4x8 м разница в приросте результатов у девочек - 5 %, у мальчиков - 4 % (Р<0,05). Помимо разницы в приросте в указанных тестах, достоверные различия между детьми контрольной и экспериментальной групп наблюдаются у девочек в тесте прыжок в длину с места (5,7%), у мальчиков - в тесте «бросок набивного мяча движением подачи» (16,5%).

5. В овладении техническими элементами дети экспериментальной группы также демонстрируют более высокие показатели. Наибольшая разница наблюдается в ударах с лета в средней точке и крученой подаче. К успешно овладеваемым ударам относятся выполнение крученой подаче (35% детей контрольной группы и 32% детей экспериментальной группы владеют данным приемом на низком уровне, 42% и 32% - на среднем уровне и 23% и 36% - на высоком уровне), а также удары с лета в высокой точке. К наиболее трудным для освоения относятся плоский и крученый удары с задней линии.

Как мальчики, так и девочки экспериментальной группы удерживают мяч в игре с тренером на 50 и 54,5% (соответственно) больше, чем дети контрольной группы (Р<0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Положительные результаты педагогического эксперимента позволяют рекомендовать определение двигательного опыта приходящих в секцию тенниса детей, поскольку уже в семилетнем возрасте наблюдается разный его уровень. В то же время, данный показатель в значительной степени обуславливает уровень двигательной обучаемости ребенка.

2. В зависимости от уровня ДО детей рекомендуется дифференцировать средства общей и специальной подготовки, распределяя их объем таким образом, чтобы дети, имеющие низкий уровень ДО, в большей степени приобретали «базу» двигательных действий, в то время как дети с высоким уровнем ДО расширяли арсенал технических приемов, применяемых в теннисе. Другими словами, изучение технических приемов в теннисе необходимо начинать с определенным уровнем ДО каждого конкретного ребенка.

3. Детям с низким уровнем ДО целесообразно рекомендовать более активный двигательный режим (во время прогулок, в выполнении домашних заданий, даваемых тренером). Также рекомендуется провести беседы с родителями о важности широкой базы физической подготовленности ребенка для успешности овладения игрой в теннис.

4. В построении отдельного тренировочного занятия дифференцированный подход целесообразно применять в подготовительной и основной частях, где детям, разделенным на три группы (высокий, средний и низкий уровень ДО), даются однотипные, но модифицированные упражнения, имеющие либо более общую, либо более специализированную направленность, в зависимости от уровня ДО. Каждый ребенок должен быть осведомлен, к какой группе он относится, причем, делать это нужно в корректной форме: ребенку говорится не о высоком, среднем и низком уровне, а о первой, второй и третьей группах.

5. Помимо дифференцирования в применении средств общей и специальной подготовки должен применяться индивидуальный подход в обучении техническим элементам, причем, не только в рамках показа и контроля, но и в последовательности обучения приемам, а также времени разучивания каждого движения.

114

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Зинченко, Ольга Юрьевна, 2006 год

1. Абулькишик, М. Корректирование сроков обучения двигательным действиям на основе построения вероятностных моделей обучаемости Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Муххамед Али Альахмед Абулькишик; [ГЦОЛИФК].- М., 1989.- 22 с.

2. Алабин, В.Г. Многолетняя подготовка юных спортсменов Текст./ В.Г. Алабин, А.В. Алабин, В.П. Бизин Харьков: «Основа», 1993.- 244 с.

3. Аль Спри Абдурахман. Двигательные способности мальчиков 9-10 лет как критерий отбора для занятий настольным теннисом Текст.: Дис. канд. пед. наук/ Аль Спри Абдурахман. Киев, 1993. - 129 с.

4. Аль Халик Махмуд. Направленность и содержание физической подготовки теннисистов в группах начального обучения ДЮСШ Текст.: Дис. канд. пед. наук / Аль Халик Махмуд Киев, 1997. - 170 с.

5. Асильбекова, С.А. Некоторые периоды и скоростно-силовых качеств у детей школьного возраста Текст./ С.А. Асильбекова, Ж.П. Примбетов // Актуальные проблемы детско-юношеского спорта: Сб. науч. тр. Алма-Ата, 1981.-С. 93-96.

6. Бабушкин, В.З. Специализация в спортивных играх Текст. / В.З. Бабушкин. Киев: Здоровья, 1991. - 164 с.

7. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека Текст. / В.К. Бальсевич. -М.: Теория и практика физической культуры, 2000.- 275 с.

8. Бальсевич, В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет Текст./ В.К. Бальсевич, М.Н. Королева, Л.Г. Майорова// Теория и практика физической культуры. 1986. - № 10. - С. 21-25.

9. Белиц-Гейман, С.П. Обучение технике широким фронтом Текст./ С.П. Белиц- Гейман// Теннис: Ежегодник./ Сост. В. Вепринцев; Редкол.А. Ангелевич и др. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - С.34-39.

10. Белиц-Гейман, C.1I. Теннис для родителей и детей: (Педагогический всеобуч родителей) Текст./ С.П. Белиц-Гейман. М.: «Педагогика», 1988. -224 е.: ил.

11. Белиц-Гейман, С.П. Теннис: Учебник для институтов физической культуры Текст./ С.П. Белиц-Гейман. М.: «Физкультура и спорт», 1977. - 284 с.

12. Бернштейн, Н.А. Биомеханика и физиология движений Текст./ Н.А. Бернштейн. Под ред. В.П. Зинченко.- М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.- 608 с.

13. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям Текст./М.М. Боген. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

14. Боген, М.М. Современные теоретико-методологические основы обучения двигательным действиям Текст.: Автореф. дис. докт. пед. наук (13.00.04)/ М.М. Боген; [ГЦОЛИФК]. М., 1989 - 52 с.

15. Бриль, М.С. Отбор в спортивных играх Текст./ М.С. Бриль. М.: «Физкультура и спорт», 1980. - 127 с.

16. Бубэ, X. Тесты в спортивной практике Текст./ X. Бубэ, Г. Фек, X. Штюмблер, Ф. Трогш. М.: «Физкультура и спорт», 1968. - 148 с.

17. Булгакова, Н.Ж. Отбор и подготовка пловцов Текст. / Н.Ж. Булгакова. -М.: «Физкультура и спорт», 1978. 150 с.

18. Булгакова, Н.Ж. Проблема спортивной одаренности Текст./ Н.Ж. Булгакова // Спорт в современном обществе: тезисы докладов Всемирного научного конгресса. -М., 1974. С. 157-158.

19. Бутов, С.Е. Соотношение средств общей физической подготовленности в направленном воспитании физических способностей юных футболистовна этапе начальной спортивной специализации Текст.: Дис. канд. пед. наук. / С.Е. Бутов. Киев, 1989. - 185 с.

20. Бушаров, Е.В. Возрастная морфрлогия двигательного аппарата Текст. / Е.В. Бушаров, B.JI. Михалащ. Лекция. Малаховка: МОГИФК, 1984.- 20 с.

21. Бушаров, Е.В. Основы возрастной морфологии человека Текст./ Е.В. Бушаров, В.Л. Михалаш. М.: МОГИФК, 1983.- 45 с.

22. Верхошанская, Н.Ю. Резервы выносливости теннисистов Текст./ Н.Ю. Верхошанская, А.Ю. Васильев // Теннис: Ежегодник./ Сост. В. Вепринцев; Редкол. А. Ангелевич и др. М.: Физкультура и спорт, 1983. -С. 23-24. .

23. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов Текст./ Ю.В. Верхошанский. М.: «Физкультура и спорт», 1988.330 с.

24. Волков, В.М. Прогнозирование двигательных способностей у спортсменовТекст.: (учебное пособие)/ В.М. Волков, Р.Н. Дорохов, В.А. Быков. Смоленск: СГИФК, 1998. - 99 с.

25. Волков, Е.П. Влияние методов обучения и особенностей высшей нервной деятельности учащихся на усвоение новых двигательных действий

26. Текст./ Е.П. Волков. // Физическое воспитание детей и молодежи: Республиканский межведомственный сборник, вып. № 7. Киев, 1980. -С. 59-64.

27. Волков, JI.B. Обучение и воспитание юного спортсмена Текст./ J1.B. Волков.-Киев: Здоровье, 1984. 135 с.

28. Волков, JI.B. Система направленного развития физических способностей учащихся в разные возрастные периоды Текст.: Автореф. дис. докт. пед. наук (13.00.04) / Л.В. Волков; [ГЦОЛИФК]. М., 1984. - 40 с.

29. Волков, Л.В. Тренеру о подростке Текст./ Л.В. Волков. М.: «Физкультура и спорт», 1973. - 150 с.

30. Всеволодов, И.В. Как улучшить начальную подготовку теннисистов/ И.В. Всеволодов Текст.// «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1975. С. 18-22.

31. Всеволодов, И.В. Экспериментальное обоснование системы педагогического контроля екоростно-силовой подготовленности теннисистов Текст.: Дис. канд. пед. наук / И.В. Всеволодов Москва, 1969.-226 с.

32. Выготский, Л.С. Психология развития человека Текст./ Л.С. Выготский. -М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2003. 1136 е., илл. (Серия «библиотека всемирной психологии»).

33. Гем, И. Современный теннисТекст. / И. Тем. М.: «Физкультура и спорт», 1972.-210 с.

34. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок Текст./М.А. Годик. М.: «Физкультура и спорт», 1980. - 154 с.

35. Гравитус, У.Р. Сочетание объема и интенсивности нагрузки в баскетболе: Текст. [Методическое пособие]/ У.Р. Гравитус, О.Я. Альтберг. Рига, 1983.-24 с.

36. Гришко, Н.Т. Совершенствование системы движений с учетом особенностей интерференций, возникающих в процессе выполнения двигательных действий Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) /Н.Т. Гришко; [Киевский ГИФК]. Киев, 1978. .23 с.

37. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений (Основы теории и методики морфобиомеханических исследований); учебное пособие. [Текст]/В.П. Губа, Смоленск, 1996.-130 с.

38. Губа, В.П. Индивидуальные особенности юных спортсменов Текст./ В.П. Губа, В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук. Смоленск: Информ. - ком. агенство, 1997. - 224 с.

39. Губа, В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте Текст./ В.П. Губа. -М.: СпортАкадем Пресс, 2000. 120 с.

40. Губа, В.П. Некоторые необходимые условия формирования и реализации спортивных умений в раннем возрасте Текст./ В.П. Губа //Актуальные вопросы возрастной биомеханики. Сборник научных трудов. Смоленск, 1988. С. 3-12.

41. Губа, В.П. Основы распознавания раннего спортивного таланта Текст. [Учебное посбие для высших учебных заведений физической культуры]/ В.П. Губа. М.: Тера-Спорт, 2003. - 208 с.

42. Губа, В.Г1. Особенности подготовки юных теннисистов Текст./ В.П. Губа, Щ.А. Тарпищев, А.Б. Самойлов. М.: СпортАкадемПресс, 2003. - 132 с.

43. Гужаловский, А.А. Развитие двигательных качеств у школьников Текст./ А.А.Гужаловский.-Мн.: Нар. Асвета, 1978.- 88с.

44. Гужаловский, А.А. Темпы роста показателей физических качеств как критерии отбора юных спортсменов Текст./ А.А. Гужаловский // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: Всесоюзный симпозиум. ~ М., 1978. с. 124-125.

45. Гужаловский, А.А. Физическая подготовка школьника Текст./ А.А. Гу-жаловский.- Челябинск: Юж.- Ура. Кн. Изд-во, 1980.-151с.

46. Гужаловский, А.А. Физическое воспитание в школе Текст./ А.А. Гужаловский, Е.Н.Ворсин.- Мн.: Нар Асвета, 1988.- 140с.

47. Гужаловский, А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / А.А. Гужаловский; [ГЦОЛИФК]. М., 1979. 35 с.

48. Демин, П. Подготовительные и специальные упражнения в лёгкой атлетике Текст./ П. Демин. М.: «Советская Россия», 1964. 234 с.

49. Донской, Д.Д. Спортивная техника Текст./ Д.Д. Донской. М.: «Физкультура и спорт», 1966. 86 с.

50. Дубровина, Т.Н. Игровые упражнения в практику проведения смотров-конкурсов юных теннисистов Текст./ Т.Н. Дубровина, С.С. Андреев // «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1976. С.49-51.

51. Жданов, Л.Н. Развитие быстроты движений у детей школьного возраста Текст.: Дис.канд. пед. наук./ Л.Н. Жданов. М.: «Физкультура и спорт», 1970. -247 с.

52. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Текст. [Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений] / Ю.Д. Железняк, П.К.Петров. М.: Издательский центр «Академия», 2001.-264с.

53. Жуков, Г.К. Игровые упражнения высокой интенсивности Текст./ Г.К. Жуков // «Теннис». Сб. статей. М, 1978. С. 55-57.

54. Жуков, Г.К. Что значит играть лучше? Текст./ Г.К. Жуков // «Теннис». Сб. статей. М., 1983. С. 26-29.

55. Жур, В.П. Индивидуальный подход при начальном обучении Текст./ В.П. Жур// «Теннис». Сб. статей. Вып. первый. М.: «Физкультура и спорт», 1975. С.15.

56. Жур, В.П. К психологии начального обучения Текст./ В.П. Жур // «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1975. С. 22- 25.

57. Жур, В .П. Начальное обучение и тренировка теннисистов Текст./ В.П. Жур. Минск: «Высшая школа», 1983. 84 с.

58. Жур, В.П. Планирование подготовки юных теннисистов Текст./ В.П. Жур// Теннис: Ежегодник./ Сост. В. Вепринцев; Редкол. А. Ангелевич и др. М.: Физкультура и спорт, 1978. - С.50-55.

59. По вопросам научной основы спортивной тренировки. М., 1965. - С. 2831 .

60. Иванова, Т.С. Каким нам видится новое поколение теннисистов Текст./ Т.С. Иванова // «Теннис». Сб. статей. Вып. первый. М.: «Физкультура и спорт», 1975.-С. 15-17.

61. Иванова, Т.С. Комплексная методика развития специальных качеств юных теннисистов Текст./ Т.С. Иванова // «Теннис». Сб. статей. М.: «Физкультура и спорт», 1979. С. 26-29.

62. Иванова, Т.С. Основы подготовки юных теннисистов. Разминка, скоростная и скоростно-силовая физическая подготовка Текст.: [Учебное пособие для студентов РГАФК]/ Т.С. Иванова. М.: «Принт Центр», 2000.-71 с.

63. Иванова, Т.С. Особенности соревновательной деятельности юных теннисистови отбор перспективного контингента в ходе проведениявсероссийских смотров конкурсов Текст.; [Учебное пособие для студентов РГАФК]/ Т.С. Иванова. - М.: «С. Принт», 2000. - 55 с.

64. Иванова, Т.С. Повышение эффективности соревновательной деятельности на основе диагностики и регуляции их психических состояний Текст. [Методические рекомендации для тренеров] / Т.С. Иванова, Т.М. Макаренко. М.: Изд-во «Госкомспорт СССР», 1988. - 50 с.

65. Иванова, Т.С. Путь к мастерству. Организационные и методические основы подготовки юных теннисистов Текст./ Т.С. Иванова. М.: Таис-спорт, 1993.- 145 с.

66. Иванова, Т.С. С чего начинается мастерство? Текст./ Т.С Иванова, В.Н. Янчук// «Теннис», Сб. статей. М.: «Физкультура и спорт», 1986. С. 2024.

67. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания Текст.: [Учебник для институтов и факультетов физической культуры]/ Е.П.Ильин: 2-е изд., испр. И доп. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2000.- 486с.

68. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания: (Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности). Текст. [Учеб. Пособие]/Е.П.ильин. -М.: «Просвещение», 1983.- 223с.

69. Качаев, С.В. Особенности применения специальных упражнений в скоростно-силовой подготовке юных легкоатлетов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Качаев Сергей Владимирович; [ВНИИФК].М., 1976.-27 с.

70. Кондратьева, Г.А. Теннис в спортивных школах Текст./ Г.А. Кондратьева, А.И. Шокин. -М.: «Физкультура и спорт», 1975. 160 с.

71. Корбут, Е.В. Тенние (10 уроков техники и тактики) Текст./ Е.В. Корбут. М.: Военное издательство министерства обороны СССР, 1969. -144 с.

72. Корбут, Е.В. Теннис: техника и тактика чемпионов Текст./ Е.В. Корбут. -М.: «Физкультура и спорт», 1985. 144 с.

73. Коробков, А.В. Физическая культура занимающихся разного возраста Текст./ А.В. Коробков, В.А. Шкурдода, Н.Н. Яковлев, Я.С. Яковлева. -М.: «Физическая культура и спорт», 1962. 371 с.

74. Костюк, П.Г. Физиология адаптационных процессов Текст./ П.Г. Костюк. М.: «Физическая культура и спорт», 1986. - 154 с.

75. Кретти, Б. Психология в современном спорте Текст./ Б. Кретти. -М.: «Физкультура и спорт», 1978. 210 с.

76. Куряш, В.М. Тренеру о подростке Текст./ В.М. Куряш. М.: «Физкультура и спорт», 1973. - 167 с.

77. Лапутин, А.Н. Обучение спортивным движениям Текст. / А.Н. Лапутин. Киев: Здоровья, 1986. - 216 с.

78. Лот, Ж-П. Теннис за 3 дня Текст./ Ж.-П. Лот. М.: «Физкультура и спорт», 1984. - 156 с.

79. Лубышева, ЛИ. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью Текст./

80. Л.И.Лубышева //Теория и практика физической культуры.- 1997.- № 1.-С.61 -63.

81. Лях, В.И. Взаимоотношения координационных способностей и двигательных навыков: Теоретический аспект Текст. / В.И. Лях // Теория и практика физ. культуры. 1991. - № 3. - С. 31-35.

82. Майданский, П. М. Обучение юных искусству тенниса Текст./ П.М. Майданский. -М.: Физкультура и спорт, 1966. 152 с.

83. Мануйлов, С.И. Возрастные особенности проявления и развития быстроты движений у школьников 9-13 лет Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Мануйлов Сергей Иванович; [ВНИИФК]. М., 1983.-24 с.

84. Мартин, Э.Э. Возрастное развитие двигательной координации и педагогические особенности ее воспитания у школьников 7-17 лет Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Мартин Эдвард Эдуардович; [ОГИФК]. Омск, 1989. - 17 с.

85. Мартынов, Н.Н. К проблеме отбора детей для занятия спортом Текст./ Н.Н. Мартынов// Теория и практика физ. культуры. 1986. - № 6. - С. 32. 33.

86. Матвеев, А.П. Методика физического воспитания с основами теории Текст.: [Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов и учащихся пед. училищ]/ А.П. Матвеев, С.Б. Мельников.- М: Просвещение, 1991.-191с.

87. Матвеев, Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов Текст./ Л.П. Матвеев. Киев: Олимпийская литература, 1999.-318 с.

88. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки Текст. / Л.П. Матвеев. М.: «Физкультура и спорт», 1977. - 280 с.

89. Мельчаков, А.В. Система оценки формирования двигательных способностей человека Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04)/ Мельчаков Антон Владимирович; [Институт спортивных единоборств им.

90. И. Ярыгина ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева». Красноярск, 2005. — 23 с.

91. Методика физического воспитания школьников Текст. / Д.А. Аросьев, JI.B. Бавина, Г.А. Баранчукова и др.; Под ред. Г.Б. Мейксона, JI.E. Любо-мирского.- М.: Просвещение, 1989.- 143 с.

92. Метцлер, П. Современный теннис Текст./ П. Метцлер. М.: «Физкультура и спорт», 1973. - 128 с.

93. Мызан, Г.И. Двигательные способности школьников Хабаровского края: Текст. [Монография]/ Г.И.Мызан, Н.Н. Чекулаев .- Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002.- 86с.

94. Набатникова, М.Я. Основные направления научных исследований в юношеском спорте Текст./ М.Я. Набатникова // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 11. - С. 35-37.

95. Начальная подготовка юного спортсмена Текст./ Под общей редакцией В.П. Филина, С.С. Грошенкова. М.: Физкультура и спорт», 1966. -256 с.

96. Нестеров, В.А. Двигательная деятельность и физическое состояние детей и подростков Текст./ В.А.Нестеров.- Хабаровск: Изд-во ДВГАФК.-2001.-81с.

97. Нестеров, В.А. Физический статус человека. Механизмы формирования. Методы исследования Текст. [Учебное пособие]/ В.А.Нестеров. Хабаровск: Изд-во Хабаровского ИФК, 1992.- 75с.

98. Никитушкин, В.Г. Методы отбора в игровые виды спорта Текст./

99. B.Г.Никитушкин, В.П.Губа,- М.: ИКА, 1998.- 288 с.

100. Никитюк, Б.А. Антропометрические критерии спортивного отбора Текст./ Б.А. Никитюк // Теория и практика физ. культуры. 1985. - № 61. C. 40-42.

101. Николаенко, В.В. Построение учебно-тренировочных программ, направленных на развитие физических качеств юных футболистов в группах начальной подготовки СДЮШОРТекст. / В.В. Николаенко: Дис.канд. пед. наук. Киев, 1988. - 227 с.

102. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать Текст./ Н.Г. Озолин. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2004. - 863 с.

103. Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки Текст./ Н.Г. Озолин. М.: «Физкультура и спорт», 1970. - 479 с.

104. Основы тенниса. Текст. / Под общ. ред. Л.С.Зайцевой. М.: «Физкультура и спорт», 1980. - 154 с.

105. Основы управления подготовкой юных спортсменов Текст./ Под ред. М.Я. Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982.- 280 с.

106. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды Текст./ Ж. Пиаже. М.: Просвещение, 1969. - 252 с.

107. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов Текст./ В.Н. Платонов.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 286 с.

108. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения Текст./ В.Н. Платонов. К.: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

109. Попов, М.А. Акробатика в тренировке теннисиста Текст./ М.А. Попов// «Теннис». Сб. статей. Вып. первый. М.: «Физкультура и спорт», 1975. С.24-27.

110. Поповский, В.М. Прогностичность некоторых морфологических и скоростно-силовых показателей при отборе юных волейболистов (9-14 лет) Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Поповский Виктор Михайлович [Ленинградский ИФК]. Л., 1980. - 24 с.

111. Портнова, О.Ю. Особенности соревновательной деятельности теннисисток высокой квалификации Текст.: Автореф.дис. канд. Пед. Наук (13.00.04) / Портнова Ольга Юрьевна; [Российская государственная академия физической культуры].- М., 2002.-23 с.

112. Практикум по возрастной психологии Текст.: [Учеб. Пособие] / Под ред. ЛЛ. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб: Речь, 2005. - 688 с.

113. Преображенская, Л.Д. Детский теннис и его проблемы Текст./ Л.Д. Преображенская, И.В. Хрущева// «Теннис». Сб. статей. М.: «Физкультура и спорт», 1971.-С. 19-24.

114. Пуни, А.Ц. Психология. Учебник для техникумов физической культуры Текст./ А.Ц. Пуни. М.: «Физкультура и спорт», 1984. - 249 с.

115. Ратов, И.П. Двигательные возможности человека Текст./ И.П. Ратов. -Минск, 1994.- 124 с.

116. Ратов, И.П. Пограничные проблемы биомеханики, психологии и теории обучения движениям Текст./ И.П. Ратов// Междунар. сб. науч. работ по психологии спорта/ под ред. А.В. Родионова и Н.А. Худадова. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 42-51.

117. Ратов, И.П. Противоречие совершенствования в движениях и пути их преодоления Текст./ И.П. Ратов// проблемы биомеханики спорта. М., 1974.-Вып. 1.-С.5-41.

118. Родионов, А.В. Ведущие факторы развития спорта высших достижений в игровых видах Текст./ А.В. Родионов // Тенденция развития спорта высших достижений (сборник научных трудов). М.: ВНИИФК, б\н, 1993. -С. 144-160.

119. Родионов, А.В. Психодиагностика спортивных способностей Текст./ А.В. Родионов. М.: «Физкультура и спорт», 1973. - 203 с.

120. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии Текст./ С.Л. Рубинштейн. М.: Просвещение, 1946. - 352 с.

121. Рубинштейн, С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории Текст./ С.Л. Рубинштейн // Вопр. психологии. 1960. № 3. - С. 315.

122. Рудик, П.А. Психология: Учебник для техникумов физкультуры Текст. М.: «Физкультура и спорт», 1967. - 298 с.

123. Сальников, В.А. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности Текст./ В.А- Сальников // Теория и практика физической культуры.- 2002.- № 4.-С. 16-20.

124. Скородумова, А.П. Круговая тренировка и физическая подготовка теннисиста Текст./ А.П. Скородумова// «Теннис». Сб. статей. Вып. второй. М.: «Физкультура и спорт», 1972. С. 15-16.

125. Скородумова, А.П. Современный теннис: основы тренировки Текст./ А.П. Скородумова. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 160 с.

126. Скоростно-силовая подготовка юных спортсменов Текст./ Под общей редакцией В.П. Филина.- М.: Физкультура и спорт, 1968.- 248 с.

127. Слободян, А.П. Теория и методика спортивной тренировки Текст.: [Учебное пособие для академий и институтов физической культуры]/ А.П. Слободян.-Хабаровск: изд-во ХГИФК, 1998.- 143 с.

128. Специальные упражнения легкоатлетов Текст./ Под редакцией А.Н. Выставкина, В.П. Синицкого. М.: «Физкультура и спорт», 1962. - 138 с.

129. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Текст. [Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений]/ Э.Я. Степаненкова. М.: Издательский центр «Академия», 2001.-368 с.

130. Сухарева, Н.С. Формирование адекватных установок в процессе обучения двигательным действиям Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Наталья Сергеевна; [Санкт-петербургская госуд. акад. физ. культуры]. СПб, 1996.-22 с.

131. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий Текст. / Б.М. Теплов. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-532 с.

132. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов. Около 9500 терминов Текст./ Сост. Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. М.: Академ Пресс, 2001.-480 с.

133. Тунис, С.М. Влияние физических нагрузок на точность двигательных действий теннисисток 15-17 лет Текст.: Автореф.дис. канд. Пед. Наук (13.00.04) / Тунис Сергей Маркович; [Российская государственная академия физической культуры]. М., 1999. - 21 с.

134. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте Текст./ B.C. Фарфель.-М.: ФиС,1985.-256с.

135. Физическая подготовка Текст. // «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1976. С.32-38.

136. Филин, В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов Текст./ В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 232 с.

137. Филин, В.П. Основы юношеского спорта Текст./ В.П. Филин, Н. А. Фомин.- М.: Физкультура и спорт, 1980.- 255 с.

138. Филин, В.П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки Текст.: Автореф. дис. докт. пед. наук (13.00.04) / Филин Владимир Павлович [ГЦОЛИФК]. М., 1970. - 50 с.

139. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта Текст.: [Учеб. Пособие для институтов и техникумов физ. Культ. ]/ В.П. Филин.- М.: Физкультура и спорт, 1987. 128 с.

140. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта Текст.: [Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений] / Ж.К. Холодов,

141. B.C. Кузнецов. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 480 с.

142. Хрущёв, С. В. Тренеру о юном спортсмене Текст./ С.В. Хрущёв, М.М. Круглый. М.: Физкультура и спорт, 1982,- 157 с.

143. Хрыпов, В.В. Основы тенниса Текст.: [Учебно-методическое пособие]/ В.В. Хрыпов, В.В. Костюков, В.И. Родионов. 2-е изд., перераб и доп. - Красновдар, 2004.-51 с.

144. Чермит, К.Д. Теория и методика физической культуры: опорные схемы Текст.: учебное пособие/ К.Д. Чермит. М.: Советский спорт, 2005. - 272 с.

145. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека Текст.: [Учебное пособие. ]/ В.Д. Шадриков. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. 320 с.

146. Шарманова, С.Б. Круговая тренировка в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста Текст.: [Учебно-методическое пособие] /

147. C.Б. Шарманова, А.И. Федоров, Е.А. Черепов. М.: Советский спорт, 2004. - 120с.

148. Янчук, В.Н. Ещё раз о методике первоначального обучения юных теннисистов Текст./ В.Н. Янчук // «Теннис». Сб. статей. Вып. второй. М.: «Физкультура и спорт», 1973. С. 21-23.

149. Янчук, В.Н. Передвижения теннисиста Текст./ В.Н. Янчук// «Теннис». Сб. статей. Вып. 2-й. М., 1976. С.20-32.

150. Bollettieri N. The 5 keys to tennis / N. Bollettieri, B. Hobden, P. Gonzales. -New York, 1991/- 168 p.

151. Brewer L. Professional tennis drills. New York: Charles Scribner Sons? 1985.- 170 p.

152. Douglas P. The handbook of tennis. London: Pelham Books, 1995. - 288 P

153. Gallwey W. Timothy. The inner game of tennis. New York: Random House, 1974; 1997.- 124 p.

154. Halstrem B. Trainings modeler for tennis/ B. Halstrem, R. Larson, G. Petterson. Sweden, 1979.

155. Schnabel G. Bewegungsregulation als information-sorganisation // Trainingswissenschaft Berlin: Sportverlag, 1994. - S. 60-92.135