Актуализация творческого потенциала как личностного ресурса библиотекарей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.25.03, кандидат наук Вафина, Елена Минхаеровна

• Вафина, Елена Минхаеровна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Вафина, Елена Минхаеровна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Творческий потенциал личности как его профессиональный ресурс

1.1. Творческий потенциал личности: понятие, сущность, структура

1.2. Содержание и условия актуализации творческого потенциала работника 39 Глава 2. Профессиональная творческая активность библиотечных работников как научно-практическая проблема

2.1. Эволюция представлений о значении профессиональной

творческой активности библиотекарей

2.2. Опыт современных библиотек по развитию творческой активности библиотекарей 86 Глава 3. Специфика механизма актуализации творческого потенциала библиотекарей: результаты социологического исследования

3.1. Состояние использования творческого потенциала как профессионального ресурса современных библиотекарей

3.2. Практика применения в библиотеках условий актуализации

творческой активности библиотекарей

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Приложение 1. Социально-демографические характеристики руководителей библиотек

Приложение 2. Социально-демографические характеристики библиотекарей

Приложение 3. Опросник «Самооценка творческого потенциала

личности»

Приложение 4. Результаты диагностического тестирования библиотекарей с использованием опросника «Самооценка творческого потенциала личности» 18

Приложение 5. Анкета для руководителей библиотек

Приложение 6. Анкета для библиотечных специалистов

Приложение 7. Результаты анкетирования руководителей

библиотек

Приложение 8. Результаты анкетирования библиотекарей

Приложение 9. Сводный перечень ранжированных условий актуализации творческого потенциала библиотекарей, применяемых в библиотеках (составлен по результатам анкетирования руководителей и библиотекарей)

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Актуализация творческого потенциала как личностного ресурса библиотекарей»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На рубеже второго и третьего тысячелетия мир стремительно меняется. Современную социальную жизнь определяют глобализация и информатизация, формирование новых культурных норм, переход к обществу знаний. При этом главным фактором своего развития и одновременно главным фактором риска общество провозглашает человека, а наиболее значимой ценностью - свободу его самовыражения, индивидуальную творческую активность.

Глобальность изменений, затронув все сферы человеческой деятельности, сказалась на формировании нового отношения к человеку как участнику профессионально-производственного процесса. Возможности работников по внедрению современных технологий, использованию технических новшеств, освоению новых объемов знаний являются важными, но не определяющими приобретениями новой эпохи. Особую значимость в профессиональной деятельности людей XXI в. приобретают их способности привнесения положительных изменений в избранную сферу деятельности. Решение данной задачи требует от представителей всех специальностей привлечения дополнительных личностных сил - творческого потенциала.

В нашей стране необходимость активно-творческой позиции работников дополнительно аргументируется специфическими факторами. Социально-экономическую жизнь России отличают реформационные процессы. Изменения в экономической, политической, духовной жизни общества требуют определенных усилий со стороны каждого его члена по включенности в реалии сегодняшнего дня. Действительность такова, что реализация творческого потенциала субъектом труда становится не только залогом его профессионального роста и мобильности, но и определяющим фактором модернизации, приближения к мировым стандартам той сферы, в рамках которой он осуществляет свою деятельность. В определенных случаях творческий подход, инициативность и креативность способствуют не просто «выживанию», а

эффективному встраиванию отдельных учреждений и предприятий, целых отраслей в современную социально-экономическую систему.

В этом отношении библиотечно-информационная сфера является показательной. Начало 1990-х гг. ознаменовалось для библиотек кризисными явлениями. Стремительной ^хождение России в рыночные отношения, измене-

у

ние ценностей духовно-нравственной сферы поставили библиотеки перед угрозой их существования как социального института. В условиях смены методологических приоритетов культурной политики, динамического изменения целей и форм практической деятельности в сфере культуры, институциональной диверсификации отрасли, становления новых моделей отраслевого профессионального образования сотрудники российских библиотек приложили значительные творческие усилия для обоснования собственной самостоятельности и самодостаточности за счет обеспечения конкурентоспособности библиотечно-информационных учреждений на информационном рынке и востребованности в среде пользователей. «То, что библиотеки сохранились в этой обстановке, свидетельствует об огромном творческом потенциале их сотрудников», - с этим нельзя не согласиться [195, с. 133]. Подобной же оценки в отношении библиотечной профессии придерживается американский социолог Р. Флорида, включивший ее в «суперкреативное ядро» креативного класса профессий в области образования и воспитания [209, с. 355].

Преимущества творческого подхода в библиотечно-информационной деятельности заключаются в выработке нестандартных решений, использовании в работе инновационных подходов и методов, способствующих ее поступательному преобразованию, встраиванию библиотечных учреждений в современную социокультурную среду. Вместе с тем, сохраняющийся низкий общественный престиж профессии, ущемленность библиотекарей в материальной оценке своего труда повышают значение творческого содержания библиотечной деятельности по нивелированию этих обстоятельств. Так, накануне XV Ежегодной конференции Российской библиотечной ассоциации (2010 г.) президент РБА, генеральный директор РЫБ В. Н. Зайцев отмечал:

«... в жизни библиотекаря есть немало моментов, позволяющих испытать удовлетворение от профессии - прежде всего, от творческой самореализации» [61].

При значительных достижениях российских библиотек по формированию современного статуса нельзя не признать наличия проблемной ситуации в практике использования творческого потенциала своих сотрудников. Ее содержание связано с разной степенью активности реализации творческих возможностей библиотекарей и проявляется как в пределах одного библиотечного коллектива, так и в сравнении коллективов разных библиотек. Следствием ситуации нереализации творческого потенциала библиотекаря становится его профессиональная роль пассивного субъекта процесса труда, не способствующая эффективной работе библиотечно-информационного учреждения, и большая вероятность личной профессиональной неудовлетворенности.

В целях решительного изменения использования и развития творческих возможностей библиотекарей повышенную значимость приобретает ее осуществление в режиме «актуализация» (лат. асШаИБ - действенный, деятельный) [207, с. 13]. В данном случае «актуализация творческого потенциала» рассматривается нами как сознательная деятельность по переводу творческих потенциальных возможностей сотрудников библиотек из скрытого состояния в действенное, актуальное.

Практическая важность актуализации творческого потенциала библиотекарей усугубляется недостаточностью ее теоретического осмысления современным библиотековедением. Вместе с тем, обращение к исследованиям творческого потенциала работников, проведенным в рамках не библиотечной, других отраслей деятельности свидетельствует об обоснованной необходимости рассмотрения данной проблемы применительно к библиотекарям. Указанными обстоятельствами объясняется обращение диссертанта к данной теме.

Степень разработанности проблемы. Проблема творческого потенциала личности и его более конкретного проявления - творческого потенциала работника - своим содержанием затрагивает сферы разных наук: философии, педагогики, психологии, социологии труда. Соответственно, междисциплинарный характер исследуемой проблемы потребовал обращения к разноотраслевому научному знанию. В основу анализа понимания творчества легло осмысление его сущности, нашедшее отражение в трудах философов М. С. Кагана, В. А. Кайдалова, В. И. Корюкина, В. Н. Николко, Р. Флорида, И. Е. Шварца, А. Т. Шумилина и др.

Специфика темы потребовала рассмотрения содержательно-структурных особенностей творческого потенциала. Решить эту задачу, а именно — показать его интегративный характер, определить его составляющие компоненты позволили результаты исследований, проведенные философами И. А. Гончаренко, Е. В. Колесниковой, П. Ф. Кравчук, Н. В. Кузьминой, И. О. Мартынюком, В. Ф. Овчинниковым, Г. Л. Пихтовниковым, Л. Н. Сто-лович, П. К. Энгельмейером; педагогами В. Г. Рындак, А. И. Савенковым, Т. А. Саламатовой, А. И. Санниковой; психологами Д. Б. Богоявленской, А. В. Брушлинским, В. В. Давыдовым, Ю. Н. Кулюткиным, В. Н. Марковым, А. М. Матюшкиным, А. Я. Пономаревым, Ю. В. Синягиным, Р. Стернбергом, Д. Б. Элькониным, Е. Л. Яковлевой.

Исследование роли способностей и мотивации личности в рамках проблематики творческого потенциала выполнено в трудах психологов Д. Б. Богоявленской, А. В. Брушлинского, Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, Л. Г. Копаловой, А. М. Матюшкина, Р. С. Немова, А. Я. Пономарева, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, О. К. Тихомирова, В. И. Чиркова и др.

Включенность творческого потенциала в структуру личностного потенциала обоснована в работах Ж. Т. Тощенко. Характеристика профессионала с позиций творчества освещена в работе И. О. Гилевой.

Обращение к исследованиям А. А. Афанасьева, Е. В. Колесниковой, П. Ф. Кравчук, И. О. Мартынюка, В. Ф. Овчинникова, Г. Л. Пихтовникова,

В. Г. Рындак, Т. А. Саламатовой дало представление о постановке проблемы реализации творческого потенциала работников и условий ее разрешения в рамках различных отраслей деятельности.

Вопросы формирования готовности индивида к раскрытию и развитию личностного творческого потенциала в условиях реализации педагогического процесса изучены С. Г. Глуховой, Е. А. Глуховской, О. Л. Калининой, М. В. Колосовой, В. В. Коробковой, А. И. Санниковой, В. С. Ступиной и др.

В целом, как следствие признания важности задачи, представители различных отраслей активны в научном выявлении и обосновании профессионально значимых творческих способностей работников, способов стимулирования их проявления в повышении конкурентноспособности предприятия и преодолении производственных проблем.

Обращение к теме актуализации творческого потенциала библиотекарей как их личностного ресурса показало, что данная проблема не нашла должного освещения в библиотековедении. Непосредственно в библиотековедческих работах взгляды на библиотечную профессию с позиции осмысления ее сущности, в том числе наличия творческой составляющей, и библиотекаря как носителя творческого начала представлены в исследованиях В. И. Грачева, Е. Я. Зазерского, М. П. Захаренко, О. А. Калегиной, А. И. Каптерева, Н. И. Мошкиной, А. В. Соколова, Ю. Н. Столярова, И. Б. Стрелковой, Э. Р. Сукиасяна, А. С. Чачко и др. Обратиться к истокам данного вопроса позволяют работы А. Н. Ванеева, Н. С. Васильева, Ю. В. Григорьева, В. А. Невского, Н. А. Рубакина, К. И. Рубинского, Л. Б. Хавкиной и др.

Изучению различных аспектов, связанных с проблематикой творческого потенциала библиотекарей, посвящен ряд исследований последних лет: качества (способности) творческой личности библиотекаря (Л. Ф. Игнатова, И. Ю. Матвеева, В. В. Перепелица, Н. В. Ященко); особенности творческой деятельности функциональных специалистов библиотечной отрасли - библиографов, руководителей (Г. С. Ганзикова, Н. Р. Валиуллина, И. Ю. Матвее-

ва, И. Б. Стрелкова, И. М. Суслова); причины профессиональной пассивности библиотекарей (Е. И. Березкина, С. М. Гришина, С. Г. Матлина, О. А. Щербакова); реализация профессионального библиотечного общения как творческого процесса (А. Л. Гончаров, Л. Ф. Красинская, Е. В. Смолина); взаимопроникновение творчества и инноваций в библиотечной деятельности (М. В. Ивашина, Е. Ю. Качанова, Е. С. Мартин, С. Г. Матлина, Н. А. Толка-нюк, Н. Т. Чуприна); творческий потенциал библиотекаря в контексте организационной культуры библиотеки (Ю. А. Ахмадова, Т. Б. Сабинина); специфика активизации труда в условиях библиотечной сферы (И. Киларова); практика использования отдельных приемов стимулирования творческого начала в библиотечной деятельности (Н. Е. Андреева, Г. С. Ганзикова, Л. А. Гологудина, И. Ю. Матвеева, С. Г. Матлина, Т. Муравьева, И. Б. Стрелкова, И. М. Суслова); мотивирование сотрудников библиотек на творческую деятельность (Л. Б. Волынская, Г. И. Калашникова, Е. А. Потанина); включение творческого потенциала в систему личностных качеств библиотекаря как профессионала (И. Л. Полотовская); необходимость персональной оценки творческого труда библиотекаря (Г. С. Ганзикова).

В целом, наиболее активно исследуемая проблема отражена в работах, обращенных к практике деятельности современного библиотечного руководителя (Н. Р. Валиуллина, Л. А. Гологудина, И. Б. Стрелкова, О. Л. Цветко-ва). Обоснование наличия творческой составляющей в деятельности руководителя библиотечного учреждения дано в разрабатываемой И. М. Сусловой теории кадрового менеджмента в библиотеках. Опыт исследования творческих библиотечных специалистов за рубежом представлен в работах отечественных (Г. В. Варгановой, Л. Е. Морозовой) и зарубежных авторов (Р. А. Моз1еу, Р. 81(1огко и др.).

Признанием важности побуждения к творческой деятельности еще на этапе профессиональной подготовки, в начальный период формирования компетенций будущих библиотекарей, является акцентирование этого момента в работах, посвященных проблемам модернизации высшего библио-

течно-информационного образования (Т. А. Белогорская, В. В. Вязникова, С. И. Головко, Е. Ю. Гулина, О. А. Калегина), в том числе за рубежом (С. А. Алашеева, Н. Ю. Дементьева).

Таким образом, с одной стороны, исследуемая тема явно вызывает интерес как на уровне теоретических, так и прикладных библиотечных исследований. С другой стороны, качество этого обращения мозаичное, при отсутствии должной глубины и систематичности, т. к. оно, как правило, связано лишь с отдельным аспектом темы в рамках решения других тематически близких проблем. На сегодняшний день не предпринималось исследований, комплексно осмысливающих сущность творческого потенциала библиотекаря в контексте его философского и социально-педагогического видения, выявляющих условия его актуализации в библиотечно-информационных учреждений и обосновывающих направления его совершенствования, что приводит к системе противоречий:

• социально-профессиональных: между потребностью повышения творческой активности библиотекарей в связи с модернизацией библиотек как социальных институтов и отсутствием должной реализации библиотекарями своего творческого потенциала;

• научно-теоретических: между необходимостью создания научно обоснованного представления об условиях актуализации профессионального творческого потенциала библиотекарей и его недостаточной разработанностью в библиотековедении;

• научно-методических: между объективной необходимостью обеспечения руководителей библиотек методикой актуализации творческого потенциала библиотекарей и отсутствием опыта обобщения подобной практики, адаптации к ней соответствующего междисциплинарного знания;

• профессионально-образовательных: между практической потребностью в творческих библиотечных кадрах и недостаточностью выявления и развития творческих способностей будущих библиотекарей в образовательных учреждениях.

Таким образом, актуальность темы исследования позволила сформулировать проблему исследования, которая заключается в необходимости создания целостного представления об условиях актуализации творческого потенциала в качестве механизма этого процесса в отношении библиотекарей как субъектов труда.

Объект исследования: библиотекари как субъекты труда, обладающие личностным творческим потенциалом.

Предмет исследования: реализация библиотекарями творческого потенциала как личностного ресурса.

Цель исследования: выявление условий актуализации творческого потенциала библиотекарей.

Гипотеза исследования: библиотекари как субъекты труда используют личностный творческий потенциал не в полной мере, что связано с отсутствием в библиотеках должных условий его актуализации.

Задачи исследования:

1. Изучение проблемы творческого потенциала личности и профессионального творческого потенциала работника в философских, психолого-педагогических и социологических исследованиях.

2. Анализ отражения проблемы профессионального творчества библиотечных работников в библиотековедении.

3. Осмысление состояния использования творческого потенциала современных библиотекарей.

4. Выявление специфики механизма актуализации творческого потенциала библиотекарей как субъектов труда.

Теоретико-методологической основой диссертации являются работы отечественных и зарубежных ученых в области философии, культурологии, психологии, педагогики, библиотековедения.

Методологическую основу исследования составили концептуальные положения ряда теорий:

• философии творчества (Аристотель, Н. А. Бердяев, В. И. Вернадский, Г. Гегель, И. Кант, К. Маркс, В. С. Соловьев, И. Г. Фихте, Ф. В. Шеллинг), позволившие исходить из признания всех библиотекарей в качестве обладателей личностного творческого потенциала;

• теории деятельности как фактора развития человека (М. С. Каган,

B. Ф. Овчинников), давшие основания оценивать творческую активность библиотекарей как процесс личностного развития;

• теории онтологического (М. В. Колосова, В. Н. Николко, В. С. Шу-бинский, А. Т. Шумилин и др.) и деятельностного (А. В. Брушлинский, Л. С. Выготский, А. Я. Пономарев, С. Л. Рубинштейн, О. К. Тихомиров и др.) осмысления творчества, позволившие признать творческую активность библиотекарей как общественно и профессионально значимую;

• теории психологии и педагогики творчества (А. Я. Пономарев,

C. Л. Рубинштейн, Б. М. Теплов), давшие основания для акцентирования значимости психолого-педагогических аспектов процесса актуализации творческого потенциала библиотекарей;

• теории сущностно-содержательных характеристик творческого потенциала личности (А. И. Санникова), послужившие основой для установления подобных характеристик творческого библиотекаря;

• теории трудовой и творческой активности участников профессионально-производственной деятельности (А. А. Афанасьев, Е. В. Колесникова, Ю. Н. Кулюткин, Г. Л. Пихтовников, В. Г. Рындак, Ж. Т. Тощенко), выступившие базовыми основаниями для воссоздания представления о комплексе условий актуализации творческого потенциала библиотекарей;

Исследование в значительной мере опирается на:

• концепцию о сущности библиотечной профессии, способностях, качествах, в том числе - творческого характера, и особенностях профессионализации библиотечного специалиста (Г. А. Алтухова, Е. Я. Зазерский, Н. В. Збаровская, О. Л. Кабачек, О. А. Калегина, И. Ю. Матвеева, А. И. Кап-

терев, И. Л. Полотовская, А. В. Соколов, Ю. Н. Столяров, Э. Р. Сукиасян, А. С. Чачко);

• теорию формирования компетенций современного библиотекаря (С. И. Головко, Л. В. Грекова, О. А. Калегина, В. В. Вязникова);

• теорию инновационной деятельности библиотеки (Е. Ю. Качанова, С. Г. Матлина, Н. Т. Чуприна);

• теорию кадрового библиотечного менеджмента (Ю. А. Ахмадова, Н. Р. Валиуллина, И. С. Кильпякова, Т. Б. Сабинина, И. Б. Стрелкова, И. М. Суслова, О. Л. Цветкова);

• теорию мотивации трудовой активности библиотекаря (Н. Е. Андреева, И. Киларова, Т. С. Макаренко, Е. А. Потанина).

В ходе исследования применялись следующие методы:

• терминологический анализ в отношении понятий «творческий потенциал» и «творческий потенциал работника»;

• аналитико-синтетический метод изучения диссертационных исследований и публикаций в профессиональной печати, отражающих основные результаты изучения особенностей творческого потенциала специалистов, в том числе - библиотекарей;

• социологический метод - анкетный опрос - с целью получения необходимого эмпирического материала;

• тестирование с целью определения состояния творческого потенциала библиотечных работников и степени его проявления в профессиональной деятельности.

• метод сравнения данных, полученных в ходе эмпирического исследования и диагностического тестирования.

Эмпирическая база исследования представлена результатами, полученными в 2009-2010 гг. в ходе социологического изучения респондентов методами анкетирования и тестирования. Общее количество библиотечных работников, охваченных исследованием, составило 802 человека из краевых (областных), муниципальных и вузовских библиотек трех регионов: Перм-

13

ского края, Кировской и Челябинской областей; из них 690 библиотекарей и 112 руководителей библиотек, включая заместителей директоров, заведующих крупными филиалами и отделами краевых (областных) библиотек. Тестирование было применено к 150 библиотекарям, принявшим участие в анкетировании.

Научная новизна исследования определяется полученными результатами:

• осмыслено содержание творческого потенциала библиотекаря как его личностного профессионального ресурса, отражающего его способность к преобразовательной деятельности, обусловленную совокупностью родовых возможностей, приобретенных знаний, умений, навыков, профессиональным опытом, а также готовностью актуализировать данный ресурс.

• получено обобщающее знание о комплексе условий актуализации творческого потенциала работника, дифференцированное диссертантом на группы организационных, социально-экономических и личностных условий, проведена его адаптация применительно к библиотечным работникам;

• обоснованы направления совершенствования деятельности по актуализации творческого потенциала библиотекарей, охватывающие все заинтересованные в этом стороны: администрацию библиотек, учреждения библиотечного образования, органы методического руководства библиотеками, организаторов библиотечной науки.

Теоретическая значимость исследования состоит в расширении и уточнении понимания сущности творческого потенциала библиотекаря как субъекта труда и возможностей его практического использования. Изучение эволюции взглядов на проявление творчества в труде библиотекарей позволяет осознать библиотечную профессию как творческую и определить творчество важнейшей характеристикой деятельности работников библиотек.

Расширена лексика проблематики отраслевого библиотечного знания посредством введения проблемы «актуализация творческого потенциала библиотекаря». Интерпретированы положения междисциплинарной теории

актуализации творческого потенциала работников к специфике библиотечно-информационной деятельности. Установлены действующие в библиотеках условия актуализации творческого потенциала библиотекарей, проведено их ранжирование. Выявлена зависимость степени активности и выбора форм реализации проявления творческого потенциала от типо-видовых характеристик библиотеки, уровня и профильности образования работника, его функционально-должностных обязанностей, стажа библиотечной работы.

Критический анализ результатов эмпирического исследования позволяет составить представление о практике использования в современных биб-лиотечно-информационных учреждениях условий актуализации творческого потенциала работников. Обобщение результатов теоретических и прикладных исследований библиотечных кадров в совокупности с итогами выполненного эмпирического исследования позволяет создать целостное понимание проблемы, обогатить его достижениями смежных отраслей знания, что содействует установлению направлений совершенствования комплекса условий актуализации творческого потенциала библиотекарей и динамике научного интереса к теме.

Практическая значимость. В диссертации в результате изучения состояния и использования творческого потенциала современных библиотекарей в контексте междисциплинарного знания об условиях его актуализации выявлена недостаточность подобной практики и установлены ее причины. Полученные результаты могут быть использованы для разработки конкретных положений кадрового менеджмента в условиях библиотек, в качестве отдельных приемов для применения руководителями конкретных библиотек и органов административного и методического управления библиотеками.

Материалы диссертации актуальны при создании обучающих программ в системе дополнительного образования, переподготовки и повышения квалификации библиотечных сотрудников управляющего звена. Теоретические и практические результаты исследования представляют интерес для препода-

вания курсов «Библиотечная профессиология», «Библиотечный менеджмент», «Библиотечное обслуживание».

Полученные в ходе исследования результаты использовались при разработке учебной дисциплины (курс по выбору) «Творческая деятельность библиотекаря» для студентов, обучающихся по направлению 071201 «Биб-лиотечно-информационная деятельность» в Пермском государственном институте искусства и культуры.

Апробация и внедрение результатов исследования:

1. Основные положения и результаты работы докладывались на научно-методической конференции в Пермском государственном институте искусства и культуры «Учебный процесс в вузе искусства и культуры: организационные и научно-методические проблемы» (Пермь, 2004 г.), на областной научно-практической конференции, посвященной 30-летию Пермского государственного института искусства и культуры «Документально-информационные коммуникации и их функционирование в современной среде» (Пермь, 2006 г.), на краевой научно-практической конференции «Библиотечное дело в рамках регионального развития: исторический аспект», организованной Научной библиотекой Пермского государственного университета (Пермь, 2010 г.), на XXXII научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава Челябинской государственной академии культуры и искусств «Культура - Искусство - Образование: сохранение традиций и новаторство» (Челябинск, 2011 г.)

2. Результаты теоретических и экспериментальных исследований опубликованы в 8 научных работах, в том числе две в изданиях, размещенных в ведущих рецензируемых научных журналах.

Положения, выносимые на защиту:

1. Личностный творческий потенциал является сложным структурным формированием, особенности которого предопределяются личностными способностями и возможностями индивида, спецификой социальной (профессиональной) среды и активностью носителя данного потенциала в его pació

крытии и развитии. Личностный творческий потенциал, отвечающий специфике профессиональной деятельности, определяется как творческий потенциал работника, актуализация которого обусловлена влиянием комплекса условий организационного, социально-экономического, личностного характера.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Вафина, Елена Минхаеровна, 2012 год

Список использованных источников

1. Алашеева, С. А. Развитие высшего библиотечно-информационного образования в ФРГ : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Алашеева С. А. ; Самар. гос. акад. культуры и искусства. - Самара, 2006. -17 с.

2. Алексеева, Л. Н. Социально-психологическая адаптация библиотекарей в современных условиях / Л. Н. Алексеева // Библиотечное дело XXI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. - М., 2002. - № 3. - С. 198-207.

3. Аллай В. В. Творческий потенциал многоуровневого образования в развитии математического творчества студентов / В. В. Аллай // Высш. образование сегодня. - 2008. - № 7. - С. 70-72.

4. Алтухова, Г. А. Библиотечно-педагогическая этика: теория и практика : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 05.25.03 / Алтухова Г. А. ; Моск. гос. ун-т культуры. - М., 2001. - 42 с.

5. Алтухова, Г. А. Моббинг как этическая проблема / Г. А. Алтухова // Библиотековедение. - 1998. - № 2. - С. 63-70.

6. Андреева, Н. Е. Программа мотивации как средство повышения эффективности деятельности персонала библиотеки / Н. Е. Андреева // Библиотечное дело - 2006: Скворцовские чтения : материалы одиннадцатой меж-дунар. науч. конф. (19-20 апр. 2006 г.). - М., 2006. -Ч. 1. - С. 125-131.

7. Андросова, Л. А. Трудовой потенциал промышленных работников: социологический аспект : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Андросова Л. А.; Пензен. гос. ун-т. - Пенза, 2002. - 22 с.

8. Аристотель. Собрание сочинений. В 4 т. Т. 1. Метафизика. Кн. 8 / Аристотель ; ред. и всуп. ст. В. Ф Асмуса ; пер. А. В. Кубицкого в перераб. М. И. Иткина. - М. : Мысль, 1975. - С. 223 - 233.

9. Афанасьев, А. А. Социально-экономические и организационные методы активизации творческого труда : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.07 / Афанасьев А. А.; Акад. труда и соц. отношений. - М., 2000. - 24 с.

10. Ахмадова, Ю. А. «Диктаторы», «властелины», «либералы» и другие: психологическое тестирование специалистов / Ю. А. Ахмадова // Библиотека. - 2003. - № 10. - С. 75-77.

11. Ахмадова, Ю. А. Краснодарские вариации на тему организационной культуры библиотек / Ю. А. Ахмадова // Молодые в библ. деле. - 2003. -№ 4. - С. 72-84.

12. Ахмадова, Ю. А. Организационная культура библиотеки: современное состояние и развитие (на примере Национальной библиотеки Чеченской республики) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Ахмадова Ю. А. ; Краснодар, гос. ун-т культуры и искусств. - Краснодар, 2007. - 22 с.

13. Баранов, О. А. Библиотеки кооперативных организаций Восточной Сибири (1910-1917 гг.) / О. А. Баранов // Распространение книги в Сибири (конец 18 - начало 20 вв.). - Новосибирск, 1990. - С. 136-148.

14. Белогорская, Т. А. Совершенствование профессиональной подготовки кадров для научно-технических библиотек в высшей школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Белогорская Т. А. ; Ленингр. гос. ин-т культуры им. Н. К. Крупской. - Л., 1978. - 17 с.

15. Бердяев, Н. А. Философия творчества, культуры и искусства. В 2 т. Т. 1 / Н. А. Бердяев. - М. : Искусство, 1995. - 542 с. - (Русские философы XX века).

16. Березкина, Е. И. Профессиональное самосознание современного библиотекаря университетской библиотеки: социологический анализ / Е. И. Березкина // Науч. и техн. б-ки. - 2004. - № 10. - С. 82-89.

17. Богоявленская, Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д. Б. Богоявленская ; Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. Северо-Кавказ. науч. центр высш. шк. ; отв. ред. Б. М. Кедров. - Ростов н/Д : Изд-во Ростов, ун-та, 1983. - 173 с.

18. Брушлинский, А. В. Психология мышления и кибернетика / А. В. Бруш-линский. -М. : Мысль, 1970. - 191 с.

19. Валиуллина, Н. Р. Найм как направление профессиональной деятельности библиотечного менеджера : автореф. дис. ... канд. пед наук : 05.25.03 / Валиуллина Н. Р.; Казан, гос. акад. культуры и искусств. - Казань, 2008. -24 с.

20. Валиуллина, Н. Р. Принципы отбора персонала ЦБС для эффективного функционирования системы / Н. Р. Валиуллина // Библ. дело. - 2008. -№ 22. - С. 2-4.

21. Ванеев, А. Н. Взгляды на библиотечную профессию в конце XVII - XIX века / А. Н. Ванеев // Науч. и техн. б-ки. - 1992. - № 5. - С. 17-25.

22. Ванеев, А. Н. Разработка учения о библиотечной профессии [н. XX в.] / А. Н. Ванеев // Развитие библиотековедческой мысли в России (XI - начала XX в.) / А. Н. Ванеев ; Рос. гос. б-ка. - М., 2003. - С. 202-207. - (Отечественная история библиотечного дела).

23. Варганова, Г. В. Научно-исследовательская работа в библиотечно-информационной отрасли США : автореф. дис. ... д-ра пед наук : 05.25.03 / Варганова Г. В. ; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб., 2003. -42 с.

24. Васильев, Н. С. О мерах, необходимых для улучшения постановки библиотечного дела в университетских библиотеках / Н. С. Васильев. -Казань, 1909. - 63 с.

25. Вернадский, В. И. Научная мысль как планетное явление / В. И. Вернадский. -М. : Наука, 1991. -271 с.

26. Волынская, Л. Б. Об адаптации и жизненных ориентациях работников московских библиотек / Л. Б. Волынская // Социол. исслед. - 2009 - № 1. -С. 127-130.

27. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. - СПб. : СОЮЗ, 1997. - 96 с.

28. Высоцкая, Е. К. Кадровый потенциал библиотечной отрасли в России / Е. К. Высоцкая // Вестн. Библ. Ассамблеи Евразии. - 2002. - № 3. -С. 56-59.

29. Высоцкая, Е. К. Современная динамика развития кадров муниципальных библиотек Российской Федерации / Е. К. Высоцкая // Библиотечное дело XXI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. - М., 2006. - № 2. - С. 162-177.

30. Вязникова, В. В. Моделирование подготовки специалистов библиотечно-информационной сферы в условиях реформирования образования : авто-реф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Вязникова В. В. ; Казан, гос. ун-т культуры и искусств. - Казань, 2008. - 24 с.

31. Ганзикова, Г. С. К вопросу о критериях оценки библиографического творчества / Г. С. Ганзикова // Творчество как основа деятельности детской библиотеки : материалы Всерос. науч.-практ. конф. 20-23 нояб. 2001 г. / М-во культуры рос. Федерации, Департамент культуры и искусства Администрации Перм. обл., Перм. обл. дет. б-ка им. JI. И. Кузьмина. -Пермь, 2001.-С. 135-138.

32. Гегель, Г. Феноменология духа. Ч. 1 / Г. Гегель ; пер. Г. Шпета. - Репр. изд. 1959 г. - СПб. : Наука, 1994. - 442 с.

33. Гилева, И. О. Творчество как характеристика профессионализма / И. О. Гилева // Прикладная психология. - М., 2002. - № 4. - С. 59-64.

34. Глухова, С. Г. Развитие творческого потенциала младшего школьника в учебной деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Глухова С. Г. - М., 1997. - 23 с.

35. Глуховская, Е. А. Развитие творческого потенциала старшего школьника в учебной деятельности : автореф.дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. А. Глуховская ; Оренбург, гос. пед. ун-т. - Оренбург, 1997. - 18 с.

36. Головко, С. И. Библиотечная деятельность: принципы обновления : на-уч.-метод. пособие / С. И. Головко. - М. : Либерея-Бибинформ, 2008. -127 с. - (Серия «Библиотекарь и время. XXI век» ; вып. 83).

37. Головко, С. И. Преподавание истории российской библиографии в СГУ [Ставропольский гос. ун-т]: персонифицированный подход / С. И. Головко // Библиография. - 2011. - № 3. - С. 30-33.

38. Головко, С. И. Профессиональная подготовка специалистов библиотечной отрасли в системе непрерывного образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Головко С. И. ; Ставропол. гос. ун-т. - Ставрополь, 2002. - 23 с.

39. Головко, С. И. Развивая творческий потенциал / С. И. Головко // Библиотека. - 2002. - № 12. - С. 43-45.

40. Головко, С. И. Социально-культурные функции библиотечной профессии / С. И. Головко // Библиотековедение. - 2004. - № 6. - С. 32-38.

41. Головко, С. И. Специалист: образование, компетентность, новаторство : науч.-практ. пособие / С. И. Головко. - М. : Либерея-Бибинформ, 2005. -137 с. - (Серия «Библиотекарь и время. XXI век» ; вып. 21).

42. Гологудина, Л. А. Золотой резерв Златоуста. Пути реализации кадровой политики / Л. А. Гологудина // Библ. дело. - 2008. - № 22. - С. 5-7.

43. Гончаренко, И. А. Гений в науке и искусстве / И. А. Гончаренко. - М. : Искусство, 1991. - 367 с.

44. Гончаров, А. Л. Теоретико-методологические основы изучения профессионального библиотечного общения : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Гончаров А. Л. ; С.-Петерб. гос. акад. культуры. - СПб., 1998. -16 с.

45. Гордеева, В. А. Четыре «стихии» становления профессионала / В. А. Гор-деева // Библиотековедение. - 2008. - № 3. - С. 116-119.

46. Горностаев, С. Нематериальные факторы, влияющие на уровень лояльности персонала организации / С. Горностаев // Упр. персоналом. - 2003. -№4.- С. 39—41.

47. Грачев, В. И. Социальное портретирование библиотекарей (теория, методика, эксперимент) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Грачев В. И. ; Ленингр. гос. ин-т культуры им. Н. К. Крупской. - Л., 1991. - 16 с.

48. Грекова, Л. В. Формирование концептуальной модели компетентностно-ориентированной системы дополнительного профессионального библио-

течного образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Грекова Л. В ; Белгород, гос. ин-т культуры и искусств. - Краснодар, 2009. - 22 с.

49. Григорьев, Ю. В. История русского библиотековедения (1700-1860) / Ю. В. Григорьев ; под ред. и с коммент. проф. Ю. Н. Столярова // Ю. В. Григорьев (1899-1973) / Ю. Н. Столяров. - М., 1989. - С. 69-208 -(Труды деятелей книги).

50. Гришина, С. М. Непрерывное профессиональное образование в условиях ЦБС : практ. пособие / С. М. Гришина. - М. : Литера, 2010. - 154 с. - (Серия «Современная библиотека» ; вып. 81).

51. Гришина, С. М. О культурном дрейфе и психосоматических проблемах библиотечной профессии / С. М. Гришина // Библ. дело. - 2008. - № 20. -С. 12-14.

52. Гулина, Е. Ю. Библиотечная профессия как ключевой фактор подготовки библиотечно-информационных специалистов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Гулина Е. Ю. ; Казан, гос. ун-т культуры и искусств.

- Самара, 2009. - 24 с.

53. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. - М. : АПН СССР, 1986.-239 с.

54. Дементьева, Н. Ю. Библиотечное образование в Польше: история, современное состояние, тенденции развития : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Дементьева Н. Ю. ; Моск. гос. ун-т культуры. - М., 1998. -16 с.

55. Дружинин, В. Н. Психология интеллекта / В. Н. Дружинин // Педагогика.

- 1998.-№2.-С. 32-37.

56. Ермолаева-Томина, Л. Б. Психология художественного творчества / Л. Б. Ермолаева-Томина. - М.: Акад. проект : Культура, 2005. - 303 с.

57. Ефременко, Т. М. Специалист реальный и идеальный. Психолого-педагогические качества библиотекаря отдела обслуживания / Т. М. Ефременко, Е. С. Хоменко // Библ. дело. - 2008. - № 22. - С. 14-17.

58. Жданова, Т. А. Портрет детского библиотекаря Новосибирска / Т. А. Жданова // Библиотековедение. - 1993. - № 2. - С. 94-98.

59. Зазерский, Е. Я. Библиотечная профессия сегодня и завтра (программа исследования) / Е. Я. Зазерский, А. В Соколов // Советское библиотековедение. - 1988.-№ 2. - С. 18-30.

60. Зазерский, Е. Я. На путях научного познания библиотечной профессии / Е. Я. Зазерский, А. В. Соколов // Советское библиотековедение. - 1990. -№ 4. - С. 60-66.

61. Зайцев, В. Н. [Интервью журналу «Библиотека»] [Электронный ресурс] / В. Н. Зайцев. - М., 2010. - Режим доступа : http:/www.nlr.ш/tus/20100517/ lib2.html.

62. Захаренко, М. П. Какие кадры решают все / М. П. Захаренко // Соврем, б-ка. - 2009. - № 3. - С. 13-14.

63. Захаренко, М. П. Кто примет эстафету? По результатам исследования молодых кадров / М. П. Захаренко // Библ. дело. - 2011. - № 14. - С. 2729.

64. Захаренко, М. П. Привлекательность библиотечной профессии для молодежи: опыт социологического исследования [Электронный ресурс] / М. П. Захаренко // Библиотековедение. - 2010. - № 3. - С. 112-117.

65. Збаровская, Н. В. Поговорим о профессиональных качествах / Н. В. Зба-ровская // Библиотека. - 2005. - № 2. - С. 35-44.

66. Иванова, Я. И. Эффект «заражения» творчеством. Издательская деятельность как фактор самореализации / Я. И. Иванова // Библ. дело. - 2008. -№2.-С. 10-12.

67. Ивашина, М. В. Великая библиотечная мечта, или Оптимистический крик о помощи / М. В. Ивашина // Библ. дело. - 2008. - № 22. - С. 23-27.

68. Игнатова, Л. Ф. Инновационные процессы в библиотеке как результат успешной кадровой политики / Л. Ф. Игнатова // Библиотечное дело XXI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. - М., 2002. - № 1. - С. 242-248.

69. Исаев, В. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. Ф. Исаев. - М. : Академия, 2004. - 208 с. - Режим доступа : http:/window.edu.ш/window/library/pdf 2Ш?р_Ш=27209&р_^е=2.

70. Кабачек, О. Л. Исследование педагогических возможностей детского библиотекаря / О. Л. Кабачек // Советское библиотековедение. - 1990. -№5.-С. 38-42.

71. Каган, М. С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа) / М. С. Каган. - М. : Политиздат, 1974. - 328 с.

72. Кайдалов, В. А. Универсальность творчества и творческая индивидуальность / А. В. Кайдалов // Творчество как основа деятельности детской библиотеки : материалы Всерос. науч.-практ. конф. 20-23 нояб. 2001 г. / Администрация Перм. обл., Департамент культуры и искусства, Перм. обл. дет б-ка ; ред.-сост. Г. С. Ганзикова ; отв. за вып. Д. И. Горобец. - Пермь, 2001.-С. 3-4.

73. Калашникова, Г. И. Мотивация деятельности молодых специалистов как фактор обновления библиотек / Г. И. Калашников // Молодые в библиотечном деле: кадровая политика : сб. материалов Первой междунар. науч.-практ. конф. «Молодые в библиотечном деле» (23-24 апр. 2001 г. Москва) и заседания секции РБА «Молодые в библиотечном деле» (23 мая 2001 г., Саратов) / М-во культуры Рос. Федерации, Рос. библ. ассоц., Цен-рализ. библ. система «Кунцево» г. Москва ; сост. и отв. за вып. Т. С. Макаренко ; науч. ред. Л. М. Инькова. - М., 2002. - Вып. 1. - С. 130-134.

74. Калегина, О. А. Библиотекарь массовой библиотеки как руководитель чтением (профессиографический анализ) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Калегина О. А.; Ленингр. гос. ин-т культуры. - Л., 1983. - 15 с.

75. Калегина, О. А. Библиотечно-информационное образование в контексте мировых тенденций: теоретико-методологический аспект : дис. ...д-ра пед. наук : 05.25.03 / Калегина О. А. ; Казан, гос. акад. культуры и искусств. - Казань, 2007. - 395 с.

76. Калинина, О. JI. Организация самообразовательной деятельности как эффективное условие формирования у подростков готовности к развитию своего творческого потенциала : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Калинина О. Л. ; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2001. - 24 с.

77. Кант, И. Сочинения. В. 6 т. Т. 5 / И. Кант ; Акад. наук СССР, Ин-т философии ; вступ. ст. и ред. В. А. Асмуса. - М. : Мысль, 1966. - 564 с.

78. Каптерев, А. И. Виртуальный мир российского библиотекаря. Опыт конкретно-социологического исследования профессионального сознания библиотечных специалистов [монография] / А. И. Каптерев ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М. : Профиздат, 2001. - 256 с. - (Серия «Современная библиотека» ; вып. 12).

79. Каптерев, А. И. Теоретические проблемы профессионализации в библиотечной деятельности : пособие для преподавателей / А. И. Каптерев ; Моск. гос. ин-т культуры, Инфором.-метод. центр по проблемам культу-рол. образования М-ва культуры Рос. Федерации. - М. : МГИК, 1993. -130 с.

80. Качанова, Е. Ю. Инновационная деятельность библиотек: теория, организация, методика : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 05.25.03 / Качанова Е. Ю. ; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб., 2003. -40 с.

81. Качанова, Е. Ю. Инновационная политика: цели, этапы, методы / Е. Ю. Качанова // Библиотека. - 2003. - № 10. - С. 35-38.

82. Киларова, И. Методологические проблемы повышения производительности библиотечного труда за счет активизации библиотечных работников : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / И. Киларова ; Ленингр. гос. ин-т культуры им. Н. К. Крупской. - Л., 1990. - 16 с.

83. Кильпякова, И. С. Библиотечный кадровый менеджмент как основа развития кадрового потенциала современной библиотеки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Кильпякова И. С. ; Белгород, гос. ин-т культуры и искусств. - Белгород, 2009. - 21 с.

84. Кирьякова, А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей : монография / А. В. Кирьякова ; Оренбург, гос. ун-т. - Оренбург, 1996. - 187 с.

85. Кожевникова, Е. С. Читатель и Интернет (по итогам исследования) / Е. С. Кожевникова // Библиотековедение. - 2005. - № 2. — С. 35-41.

86. Кожухова Е. Спрос на личность: публицистические заметки о творческих началах библиотечной профессии / Е. Кожухова // Библиотекарь. - 1980. -№ 10.-С. 10-13.

87. Колесникова, Е. В. Эстетическое самовоспитание и развитие творческого потенциала будущего инженера : автореф. дис. ... канд. филос. наук / Колесникова Е. В. - Киев, 1989. - 19 с.

88. Копалова, Л. Г. Социальная детерминация развития способностей личности / Л. Г. Копалова // Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность : сб. науч. тр. / Гос. ком. СССР по нар. образованию, Свердлов, инженерно-пед. ин-т ; редкол.: С. 3. Гончаров (отв. ред.) [и др.]. - Свердловск, 1990. - С. 8-18.

89. Копосова, М. В. Развитие творческого потенциала детей средствами театрального искусства : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Копосова М. В. - М., 1994. - 23 с.

90. Корнилов, И. «Философия техники» П. К. Энгельмейера [Электронный ресурс] / И. Корнилов. - Режим доступа : http://www.metodolog.ru/00195/.

91. Коробкова, В. В. Формирование у подростков готовности к развитию своего творческого потенциала в процессе учебно-познавательной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Коробкова В. В. ; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2000. - 235 с.

92. Коробкова, В. В. Формирование у подростков готовности к развитию своего творческого потенциала в процессе учебно-познавательной деятельности : учеб. пособие / В. В. Коробкова ; Перм. гос. пед. ун-т. -Пермь, 2001.- 182 с.

93. Корюкин, В. И. Приоритет творческой деятельности / В. И. Корюкин // Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффектив-

ность : сб. науч. тр. / Гос. ком. СССР по нар. образованию, Свердлов, ин-женерно-пед. ин-т ; редкол.: С. 3. Гончаров (отв. ред.) [и др.]. - Свердловск, 1990. - С. 4-8.

94. Кравчук, П. Ф. Формирование и реализация коммуникативной культуры личности посредством творчества / Кравчук П. Ф., Лысенко В. А. // Вопр. культурологии. - 2010. - № 1. - С. 22-27.

95. Кравчук, П. Ф. Формирование творческого потенциала личности в системе высшего образования : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 22.00.06 / Кравчук П. Ф.; Моск. гос. пед. ун-т. - Курск, 1992. - 32 с.

96. Красинская, Л. Ф. Профессиональное общение библиотекаря: психолого-педагогический : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Красинская Л. Ф.; Моск. гос. ин-т культуры. - М., 1993. - 16 с.

97. Кузьмина, Н. В. Творческий потенциал специалиста: акмеологические проблемы развития / Н. В. Кузьмина // Гуманизация образования : науч.-практ. журн. - 1995. - № 1. - С. 41-53.

98. Кулюткин, Ю. Н. Мотивация познавательной деятельности / Ю. Н. Ку-люткин, Г. С. Сухобская. - Л. : Просвещение, 1972. - 263 с.

99. Кулюткин, Ю. Н. Психологические проблемы образования взрослых / Ю. Н. Кулюткин // Вопр. психологии. - 1989. - № 2. - С. 5-13.

100. Кулюткин, Ю. Н. Развитие творческого мышления школьников / Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. - Л. : Знание, 1978. - 167 с.

Ю1.Кустова, М. В. Досуговое чтение библиотекаря: специфика, содержание и перспективы использования в профессиональной деятельности: на материале муниципальных публичных библиотек Челябинской области : дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 /КустоваМ. В. ; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск, 2008. - 317 с.

102. Левин, К. Динамическая психология : избр. тр. / К. Левин ; под общ. ред.: Д. А. Леонтьева, Е. Ю. Патлевой. -М. : Смысл, 2001. - 387 с.

103.Лигиичук, Г. Г. Психология профессиональной деятельности [Электронный ресурс] : учеб. курс (учеб.-метод, комплекс) / Г. Г. Лигинчук ;

Моск. ин-т экономики, менеджмента и права, Центр дистанцион. образовав технологий. - М., 2010. - Режим доступа : www.e-colleg.ru/xbooks/x.

104. Личностный потенциал работника: проблемы формирования и развития / Акад. наук СССР, Урал. науч. центр, Ин-т экономики ; отв. ред.:

B. Г. Нестеров, Л. И. Иванько. - М. : Наука, 1987. - 227 с.

105. Логинова, Н. В. Ловушка для интеллигента: образы библиотекарей в отечественной художественной литературе / Н. В. Логинова // Библиотековедение. - 2007. - № 1. - С. 118-123.

106. Макаренко, Т. С. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности персонала библиотек / Т. С. Макаренко // Библиотечное дело XXI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. - М., 2009. - № 2. - С. 107-139.

107. Макаренко, Т. С. Программно-проектная деятельность молодых специалистов библиотек / Т. С. Макаренко // Библиотечное дело XXI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. - М., 2010. - № 2. - С. 242-257.

108. Марков, В. Н. Потенциал личности / В. Н. Марков, Ю. В. Синягин // Мир психологии : науч.-метод. журн. - М. ; Воронеж, 2000. - № 1. -

C. 250-261.

109. Маркс, К. Сочинения. В 50 т. Т. 46, ч. 2. Экономические рукописи. 1857-1859 годов (Первоначальный вариант «Капитала»). Ч. 2. Критика политической экономии / К. Маркс, Ф. Энгельс ; Ин-т марксизма-ленинизма при ЦК КПСС. - 2-е изд. - М. : Политиздат, 1969. - 618 с.

110. Мартин, Е. С. Управление нововведениями в библиотеках : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Мартин Е. С. ; Ленингр. гос. ин-т культуры.-Л., 1988.-16 с.

111. Мартынюк, И. О. Инженер в зеркале времени / И. О. Мартынюк. - Киев : Политиздат Украины, 1989. - 159 с.

112. Маслоу, А. Мотивация и Личность / А. Маслоу. - СПб. : Евразия, 1999. -478 с.

112а. Матвеев, М. Ю. Имидж библиотек как социокультурный феномен : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 05.25.03 / Матвеев М. Ю. ; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб., 2009. - 44 с.

113. Матвеева, И. Ю. И швец, и жнец, и на дуде игрец. Библиотечное твор-

чество как основа инновационной деятельности / И. Ю. Матвеева // Библ. дело.-2008.-№22.-С. 12-13.

114. Матвеева, И. Ю. Инновационная библиографическая деятельность юношеских библиотек: сущность, условия, критерии эффективности : автореф. дис. ... канд. пед наук : 05.25.03 / Матвеева И. Ю. ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - Челябинск, 2007. - 21 с.

115. Матвеева, И. Ю. Обучение - основа творческой индивидуальности /

И. Ю. Матвеева // Библиотека. - 2005. - № 5. - С. 50-51.

116. Матвеева, И. Ю. Общие и специальные способности библиотечных

специалистов / И. Ю. Матвеева // Творчество как основа деятельности детской библиотеки : материалы Всерос. науч.-практ. конф. 20-23 но-яб. 2001 г. / М-во культуры Рос. Федерации, Департамент культуры и искусства Администрации Перм. обл., Перм. обл. дет. б-ка им. Л. И. Кузьмина. - Пермь, 2001. - С. 139-145.

117. Матвеева, И. Ю. Творчество как мотив профессиональной деятельности молодых специалистов / И. Ю. Матвеева // Молодые в библ. деле. -2008.-№7.-С. 16-18.

118. Матлина, С. Г. Библиотечная инноватика в контексте социокультурной динамики / С. Г. Матлина // Библиотека в контексте истории : тез. докл. и сообщ. второй науч. конф. Москва. 21-23 окт. 1997 г. / Науч. б-ка Рос. гос. гуматинар. ун-та, Моск. гос. ун-т культуры, Моск. библ. ас-соц., Клуб «Реалист». - М., 1997. - С. 29-31.

119. Матлина, С. Г. «Вглядись в забытые черты...» (О «личностном измерении» в библиотечной истории) / С. Г. Матлина // Библиотека в контексте истории : материалы 5-й междунар. науч. конф. Москва. 21-23

окт. 2003 г. / Рос. гос. б-ка, Науч.-исслед. отд. библиотековедения, сектор истории библ. дела. - М., 2003. - С. 47-55.

120. Матлина, С. Г. И это всё о нём. Попытка самоидентификации / С. Г. Матлина // Библ. дело. - 2008. - № 20. - С. 2-7.

121. Матлина, С. Г. Инновационное творчество библиотекарей в контексте социокультурной динамики: (Постановка проблемы) / С. Г. Матлина // Библиотековедение. - 1998. - № 2. - С. 39-53.

122. Матлина, С. Г. Новые смыслы старых понятий. К построению теории библиотечной инноватики [Электронный ресурс] / С. Г. Матлина // Библ. дело. - 2007. - № 3. - Режим доступа : http://www.bibliograf.ru/ issues/2007/3/67/0/662/.

123. Матлина, С. Г. Понятийный аппарат современного библиотековедения (социально-культурные аспекты) / С. Г. Матлина // Библиотековедение. -2005.-№2.-С. 23-30.

124. Матюшкин, А. М. Концепция творческой одаренности / А. М. Ма-тюшкин // Вопр. психологии. - 1989. - № 6. - С. 29 -33.

125. Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. - М. : Педагогика, 1972. - 208 с.

126. Морева, О. М. Профессиональные судьбы выпускников библиотечного вуза: (итого исследования) / О. М. Морева // Библиотековедение. -2007.-№3.-С. 122-128.

127. Морозова, JI. Е. Личность библиотекаря в американской профессиональной печати / Л. Е. Морозова // Науч. и техн. б-ки. - 1991. - № 11.-С. 27-29.

128. Мошкина, Н. И. Кадры руководителей ЦБС: современное состояние и перспективы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Мошкина Н. И. ; Ленингр. гос. ин-т культуры им. Н. К. Крупской. - Л., 1991. -15 с.

129. Муравьева, Т. Персонал - капитал и ресурс развития / Т. Муравьева // Библиотека. - 2006. - № 8. - С. 27-32.

130. Невский, В. А. Библиотечная работа (как оживить деятельность народных библиотек?) // Библиотекарь. - 1914. - № 4. - С. 450-474.

131. Немов, Р. С. Психология : слов.-справ. В 2 ч. Ч. 1 / Р. С. Немов. - М. : Владос-Пресс, 2003. - С. 273-276.

132. Николко, В. Н. Творчество как новационный процесс (философско-онтологический анализ) : [монография] / В. Н. Николко. - Симферополь : Таврия, 1990. - 190 с.

133. Овчинников, В. Ф. Научно-технический прогресс и развитие творческого потенциала работника производства : [монография] / В. Ф. Овчинников. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. - 175 с.

134. Овчинников, В. Ф. Репродуктивная и продуктивная деятельность как фактор творческого развития человека : [монография] / В. Ф. Овчинников. - М. : Высш. шк., 1984. - 87 с.

135. Овчинников, В. Ф. Структура творческой деятельности / В. Ф. Овчинников // Ежегодник Философского общества СССР. 1984. - М., 1984.-С. 24-28.

136. Ойвенталь А. В. Реализация кадровой стратегии / А. В. Ойвенталь // Науч. и техн. б-ки. - 2009. - № 4. - С. 60-63.

137. Павлова, А. М. Психологические особенности профессионально-личностного потенциала субъекта трудовой деятельности : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / А. М. Павлова ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Казань, 2004. - 24 с.

138. Пальгуева, Г. М. «Зажигать» или «прозябать»? Итоги кадрового мониторинга / Г. М. Пальгуева, О. В. Вишнякова // Библ. дело. - 2008. -№20.-С. 29-32.

139. Пальгуева, Г. М. Технологии и творчество: проблемы совместимости [Электронный ресурс] / Г. М. Пальгуева // Библ. дело. - 2011. - № 8. -Режим доступа : http://www.bibliograf.ru/issues/2011/8/173/0/1667/.

140. Паршукова, Г. Б. Компетенции современного библиотекаря в контексте европейских квалификационных рамок / Г. Б. Паршукова // Библ. дело. - 2008. - № 20. - С. 22-25.

141. Первый толковый БЭС. - СПб. : Норинт ; М. : РИПОЛ классик, 2006. -2144 с.

142. Перепелица, В. В. Артистизм как профессиональная и личностная характеристика библиотекаря / В. В. Перепелица // Библиотековедение. -2011.-№3.-С. 121-126.

143. Пихтовников, Г. Л. Творческий потенциал молодого рабочего (состояние и пути реализации в производственном коллективе) : автореф. дис. ...канд. филос наук : 09.00.01 / Пихтовников Г. Л. - М., 1989. - 18 с.

144. Покровская, А. К. Конспект лекций о библиотечной работе с детьми / А. К. Покровская. - М., 1916. - 13 с.

145. Полотовская, И. Л. Сущностная структура библиотечной профессии (как составляющая модели подготовки информационных кадров) / И. Л. Полотовская // Науч-техн. информ. Сер. 1, Орг. и методика ин-форм. работы. - 1992. - № 2. - С. 13-16.

146. Пономарев, А. Я. Психология и педагогика творчества / А. Я. Пономарев. - М. : Наука, 1976. - 476 с.

147. Потанина, Е. А. Кто работает в библиотеке? / Е. А. Потанина // Соци-ол. исслед. - 2007. - № 3. - С. 107-111.

148. Потанина, Е. А. Мотивация труда в библиотеках: (по страницам профессиональной печати) / Е. А. Потанина // Библиотековедение. - 2007. - № 4. - С. 118-124.

149. Потанина, Е. А. Мотивация трудовой деятельности работников библиотек (на материале Уральского региона) : дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Потанина Е. А. ; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск, 2008.-219 с.

150. Пряжников, H. С. Психология труда и человеческого достоинства : учеб. пособие / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - М. : Академия, 2003. - 480 с. - (Высшее образование).

151. Пурник, А. В. От Библиотеки к Библиотеке 2.0 / А. В. Пурник // Социолог и психолог в библиотеке : сб. ст. материалов / М-во культуры Рос. Федерации, Рос. гос. б-ка молодежи, Рос. гос. дет. б-ка ; ред.-сост. M. М. Самохина ; отв. за вып. И. Б. Михнова. - М., 2010. - Вып. 7. - С. 10-17.

152. Рассадина, М. И. Сквозная функция профессиональной ориентации в системе непрерывного библиотечного образования / М. И. Рассадина // Библиотековедение. - 2011. - № 1. - С. 116-122.

153. Резерв успеха - творчество : [монография] / под. ред.: Г. Нойнера, В. Калвейта, X. Клейна ; пер. с нем. И. И. Огородникова. -М. : Педагогика, 1989.-118 с.

154. Рубакин, Н. А. Избранное. В 2 т. Т. 1 / Н. А. Рубакин. - М. : Книга, 1975.-224 с.

155. Рубакин, Н. А. Письмо к Л.Б. Хавкиной от 26 мая 1913 г. / Н. А. Рубакин // Труды Ленингр. гос. библ. ин-та. - Л., 1961. - Т. 8. - С. 282.

156. Рубинский, К. Культурная роль библиотеки и задачи библиотековедения : [публич. лекция в Харьков, ун-те (22 нояб. 1909 г.)] / К. Рубинский // Библиотекарь. - 1981. - № 2. - С. 62-64.

157. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб. : Питер, 2002. - 720 с.

158. Рубинштейн, С. Л. Принцип творческой самодеятельности: к философским основам современной педагогики / С. Л. Рубинштейн // Вопр. философии. - 1989. - № 4. - С. 45-52.

159. Рындак, В. Г. Взаимодействие процессов непрерывного образования и развития творческого потенциала учителя : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Рындак В. Г. ; Оренбург, гос. пед. ун-т. - Челябинск, 1996.-42 с.

160. Рындак, В. Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия) / В. Г. Рындак. - М. : Пед. вестн., 1997.-224 с.

161. Сабинина, Т. Б. Организационная культура как фактор развития персонала библиотеки : автореф. дис. ...канд. пед. наук : 05.25.03 / Сабинина Т. Б. ; С-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб., 2002. -22 с.

162. Савенков, А. И. Основные подходы к концепции одаренности / А. И. Савенков // Педагогика. - 1998. - № 3. - С. 24-26.

163. Саламатова, Т. А. Актуализация творческого потенциала личности в процессе изучения педагогических дисциплин (на материале высшей школы) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Саламатова Т. А. -Екатеринбург, 1999. - 22 с.

164. Санникова, А. И. Развитие творческого потенциала личности в образовательном процессе : монография / А. И. Санникова ; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2000. - 133 с.

165. Санникова, А. И. Развитие творческого потенциала школьников в образовательном процессе : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Санникова А. И.; Оренбург, гос. ун-т. - Пермь, 2002. - 40 с.

166. Санникова, А. И. Формирование готовности учащихся к развитию своего творческого потенциала в образовательном процессе : учеб. пособие / А. И. Санникова ; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2001. - 228 с.

167. Санникова, А. И. Формирование у подростков готовности к развитию своего творческого потенциала в процессе организации самообразовательной деятельности : учеб.-метод, пособие / А. И. Санникова, О. Л. Калинина ; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2001. - 151 с.

168. Свенцицкий, А. Л. Краткий психологический словарь / А. Л. Свенцицкий. - М. : ТК Велби : Проспект, 2008. - 512 с.

169. Словарь русского языка. В 4 т. Т. З.П-Р / Акад. наук СССР, Ин-т рус. яз. ; гл. ред. 2-го изд. А. П. Евгеньева ; ред. 3-го т. 2-го изд. Е. А. Иванникова. -М.: Рус. яз., 1983. - 750 с.

170. Смолина, Е. В. Общение как фактор эффективности индивидуальной работы с читателями : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Смолина Е. В. ; Ленингр. гос. ин-т культуры им. Н. К. Крупской. - Л., 1989. -16 с.

171. Современный словарь иностранных слов: около 20000 слов : [справ, изд.]. - М. : Рус. яз., 1992. - 740 с.

172. Соколов, А. К формированию нового сегмента рынка кадровых услуг / А. Соколов, А. Мелешко // Упр. персоналом. - 2005. - № 4. - С. 36-38.

173. Соколов, А. В. Библиотекарь-90 / А. В. Соколов, Л. Н. Афанасова // Сов. библиотековедение. - 1992. - № 3/4. - С. 53-70.

174. Соколов, А. В. Жанны, Пенелопы, Клеопатры в библиотеке завтрашнего дня / А. В. Соколов // Библиотековедение. - 2002. - № 3. - С. 2636.

175. Соколов, А. В. Интеллигенты и интеллектуалы в библиотечной профессии / А. В. Соколов // Библиотековедение. - 2007. - № 1. - С. 114117.

176. Соколов, А. В. Интеллигенты и интеллектуалы в гуманитарной высшей школе постсоветской Росси / А. В. Соколов // Науч.-техн. б-ки. -2005.-№2.-С. 12-26.

177. Соколов, А. В. Поколения библиотечной интеллигенции России. Приглашение к профессиональному самопознанию / А. В. Соколов // Библиотековедение. - 2000. - № 1. - С. 19-26.

178. Соколов, А. В. Сколько и каких библиотекарей нужно России? / А. В. Соколов, Л. Н. Афанасова // Науч. и техн. б-ки. - 1991. - № 11. -С. 3-11.

179. Соколов, А. В. Формула интеллигентности / А. В. Соколов // Вопр. философии. - 2005. - № 5. - С. 57-67.

180. Соловьев, В. С. Сочинения : в 2 т. / В. С. Соловьев ; вступ. ст. А. Ф. Лосева ; ред., сост. А. В. Гулыга. - М. : Мысль, 1988. - Т. 1. - 894 с. ; Т. 2. - 824 с. - (Философское наследие).

181. Солонин, Е. Ю. Профессиональное сознание библиотекарей как предмет философских, культурологических и социологических исследований : материалы круглого стола / Е. Ю. Солонин // Петерб. библ. шк. -1995.-№2.-С. 4-12.

182. Стернберг, Р. Инвестиционная теория креативности / Р. Стернберг, Е. Григоренко // Психол. журн. - 1998. - Т. 19, № 2. - С. 144-160.

183. Столович, Л. Н. Жизнь. Творчество. Человек: функции художественной деятельности / Л. Н. Столович. - М. : Политиздат, 1985. - 415 с. -(Над чем работают, о чем спорят философы).

184. Столяров, Ю. Н. Профессия библиотекаря. Почему её выбирают? / Ю. Н. Столяров // Библиотековедение. Избранное. 1960-2000 годы / Ю. Н. Столяров ; Рос. гос. б-ка. -М., 2001. - С. 452-473.

185. Стрелкова, И. Б. Исследование проблемы управления творческими сотрудниками в библиотеках Республики Беларусь / И. Б. Стрелкова // Науч. и техн. б-ки. - 2008. - № 4. - С. 115-123.

186. Стрелкова, И. Б. Секреты «беячмаркинга»: Учиться никогда не поздно / И. Б. Стрелкова // Библ. дело. - 2008. - № 20. - С. 37-39.

187. Ступина, В. С. Актуализация профессионально-личностного потенциала обучающихся средствами информационно-коммуникационных технологий [Электронный ресурс] / В. С. Ступина, П. И. Костенок // Мир науки, культуры, образования : междунар. журн. / ГорноАлтайский гос. ун-т [и др.]. - Горно-Алтайск, 2011. - № 6. - С. 218— 220. - Режим доступа : amnko.m>index.php/download_file/view/108/95/.

188. Ступина, В. С. Педагогическая технология актуализации профессионально-личностного потенциала учащихся средствами информационно-коммуникационных технологий [Электронный ресурс] / В. С. Ступина // Мир науки, культуры, образования : междунар. журн. / Горно-

Алтайский гос. ун-т [и др.]. - Горно-Алтайск, 2008. - № 5. - С. 181185. - Режим доступа : http://e-lib.gasu.rU/MNKO/archiv/2008/5/nko 20085.pdf.

189. Сукиасян, Э. Р. Библиотечная профессия и кадровый менеджмент : избр. ст. 2004-2011 гг. / Э. Р. Сукиасян. - СПб. : Профессия, 2011. -430 с. - (Библиотека).

190. Сукиасян, Э. Р. Библиотечная профессия. Кадры. Непрерывное образование : сб. ст. и докл. / Э. Р. Сукиасян. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2004. -448 с. - (Специальный издательский проект для библиотек).

191. Сулимова, Н. С. Профессия сердца для стремительных. О чём я хотела, но не успела сказать на круглом столе «Профессиональная компетентность библиотечного специалиста: составляющие и приоритеты» / Н. С. Сулимова // Библ. дело. - 2008. - № 20. - С. 43-44.

192. Суслова, И. М. Менеджер библиотеки: требования к профессии и личности : [учеб. пособие] / И. М. Суслова ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М. : Профиздат : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры и искусств, 2000. - 135 с. - (Серия «Современная библиотека» ; вып. 6).

193. Суслова, И. М. Менеджмент библиотечно-информационной деятельности : учеб. для вузов культуры и искусств / И. М. Суслова, В. К. Клюев ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств ; под общ. ред. И. М. Сусловой. - СПб. : Профессия, 2009. - 600 с. - (Библиотека).

194. Суслова, И. М. Менеджмент в современной библиотеке : науч.-метод. пособие / И. М. Суслов, В. В. Кармовский. - М. : Либерея, 2004. -176 с. - (Альманах «Приложение к журналу «Библиотека»).

195. Суслова, И. М. Организационное развитие систем управления современной библиотекой : учеб. пособие / И. М. Суслова, Т. Е. Дубенок. -СПб. : Профессия, 2008. - 191. - (Библиотека).

196. Суслова, И. М. Проектная деятельность библиотек : науч.-практ. пособие / И. М. Суслова, 3. И. Злотникова. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2005. -176 с. - (Специальный издательский проект для библиотек).

197. Теплов, Б. М. Избранные труды. В 2 т. / Б. М. Теплов. - М. : Наука, 1987. - Т. 1. - 329 с.; Т. 2. - 360 с.

198. Тихомиров, О. К. Психология мышления / О. К. Тихомиров. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. - С. 25-36.

199. Тихомирова, И. И. Об особенностях профессионального образования детского библиотекаря / И. И. Тихомирова, Т. А. Авидон // Библиотечная профессиология. Проблемы становления и развития : сб. науч. тр. / С.-Петерб. гос. ин-т культуры ; редкол.: Е. А. Засурский (отв. ред.) [и др.].-СПб., 1992.-Т. 136.-С. 93-101.

200. Толканюк, Н. А. Инновационные процессы в библиотечном деле : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Толканюк Н. А. ; Моск. гос. ин-т культуры. - М., 1994. - 16 с.

201. Тощеико, Ж. Т. Парадоксальный человек : монография / Ж. Т. Тощен-ко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 423 с. -(Серия «Magister»).

202. Тощеико, Ж. Т. Социология труда : учеб. для студентов вузов / Ж. Т. Тощенко. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 423 с. - (Серия «Magister»).

203. Управление персоналом библиотеки: новые подходы : метод, пособие / М-во образования и науки Рос. Федерации, Гос. публичн. науч.-техн. б-ка России ; сост. Е. М. Ястребова. - М., 2004. - С. 2-20.

204. Усанов, Н. И. Развитие профессиональной компетентности в структуре трудового потенциала современной организации : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.03 / Усанов Н. И. ; Саратов, гос. соц.-экон. ун-т. - Саратов, 2009. - 21 с.

205. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность (квалификация (степень) «бакалавра») [Электронный ресурс] : утв. приказом М-ва образования и

науки Рос. Федерации от 13 янв. 2010 г. № 3. - Режим доступа : www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_l 0/prm3-1 .pdf.

206. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность (квалификация (степень) «магистр») [Электронный ресурс] : утв. приказом М-ва образования и науки Рос. Федерации от 29 марта 2010 г. № 233. - Режим доступа : www.edu.ru/db/mo/Data/d_l 0/prm233 -1 .pdf.

207. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост.: Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. - М. : ИНФРА-М, 2010. - 576 с. -(Библиотека словарей «ИНФРА-М»),

208. Фихте, И. Г. Факты сознания. Назначение человека. Наукоучение : пер. с нем. / И. Г. Фихте. - М. : ACT ; Минск : Харвест, 2000. - 783 с. -(Классическая философская мысль).

209. Флорида, Р. Креативный класс: люди, которые меняют будущее / Р. Флорида ; пер. с англ. А. Константинов. - М. : Классика-ХХ1, 2005. -421 с.

210. Фомина, Л. Н. Хочет ли библиотекарь перемен / Л. Н. Фомина // Профессиональное сознание библиотекарей: необходимость перемен в переходный период : материалы семинара (3-4 июня 1993 г., Москва) / Моск. библ. ассоц., Рос. гос. дет. б-ка, Рос. гос б-ка для слепых, Рос. ком профсоюзов работников культуры. - М., 1994. - С.4-11.

211. Хавкина, Л. Б. Книга и библиотека / Л. Б. Хавкина ; Рос. нац. б-ка ; вступ. статья: С. А. Басов, И. Н. Качковская. - СПб. : Изд-во РНБ, 2011. - 152 с. - (Библиотековедение: изучая пошлое - созидаем будущее ; вып. 1).

212. Харченко, Л. Н. Творческая индивидуальность как институциональная основа инновационной культуры специалиста [Электронный ресурс] / Л. Н. Харченко, И. Е. Панова // Вестн. Ставропольского гос. ун-та. -

Ставрополь, 2009 - № 65 - С. 107-112. - Режим доступа : http://vestnik.stavsu.ru/65-2009/18.pdf.

213. Цветкова, О. Л. Самоменеджмент как фактор совершенствования управления современной библиотекой : дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Цветкова О. Л. ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М., 2002. - 149 с.

214. Чачко, А. С. Библиотекари как социально-профессиональная группа : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 05.25.03 / Чачко А. С. ; Моск. гос. ин-т культуры. - Л., 1991. - 30 с.

215. Чачко, А. С. Библиотечный специалист: особенности труда и профессионализации : [монография] / Акад. наук Украин. ССР, Центр, науч. б-ка. - Киев : Наукова думка, 1984. - 192 с.

216. Чачко, А. С. Проблемы совершенствование работы с кадрами библиотечных специалистов крупной научной библиотеки (профессионально-личностные качества) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Чачко А. С. ; Ленингр. гос. ин-т культуры им. Н. К. Крупской. - Л., 1979.- 14 с.

217. Черниченко, В. И. О педагогической составляющей профессии библиотекаря / В. И. Черниченко // Библиотековедение. - 2002. - № 5. - С. 25-32.

218. Чирков, В. И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека / В. И. Чирков // Вопр. психологии. - 1996. - № 3. - С. 116132.

219. Чуприна, Н. Т. Понятийно-терминологическое осмысление инновационной деятельности в условиях библиотеки / Н. Т. Чуприна // Науч. и техн. б-ки. - 2003. - № 9. - С. 4-16.

220. Чуприна, Н. Т. «Присутственное место» или «подсобное хозяйство»? О выборе приоритетов / Н. Т. Чуприна // Библ. дело. - 2008. - № 20. -С. 33-36.

221. Чуприна, Н. Т. Профессиональная инноватика как фактор развития современной библиотеки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 / Чуприна Н. Т.; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М., 2003. - 23 с.

222. Шварц, И. Е. Психологический климат как педагогическая проблема / И. Е. Шварц // Формирование нравственно-психологического климата в коллективе : межвуз. сб. науч. тр. / Перм. гос. пед. ин-т ; отв. ред. И. Е. Шварц. - Пермь, 1985. - С. 3-17.

223. Шеллинг, Ф. В. Система трансцендентального идеализма / Ф. В. Шеллинг // Избранные сочинения : в 2 т. / Ф. В. Шеллинг. - Т. 1. - М., 1987. -639 с.

224. Штыхван, В. Н. Манящая энергетика проекта. От привычного -к неожиданному / В. Н. Штыхван // Библ. дело. - 2008. - № 22. - С. 3333.

225. Шубинский, В. С. Педагогика творчества учащихся / В. С. Шубин-ский. - М. : Знание, 1988. - 80 с.

226. Шульц, Д. История современной психологии / Д. Шульц, С. Шульц. -2-е изд. - СПб.: Евразия, 2002. - 386 с. - (Мэтры мировой психологии).

227. Шумилин, А. Т. Талант и творчество / А. Т. Шумилин // Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность : сб. науч. тр. / Гос. ком. СССР по нар. образованию, Свердлов, инженерно-пед. ин-т ; редкол.: С. 3. Гончаров (отв. ред.) [и др.]. - Свердловск, 1990.-С. 40-41.

228. Щербакова, О. А. «Свет мой, зеркальце, скажи...», или ещё раз о профессиональном самосознании провинциальных библиотекарей / О. А. Щербакова // Библиотечное дело XXI век : науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. - М., 2002. - № 1. - С. 235-241.

229. Экономико-социологический словарь / сост.: Г. Н. Соколова [и др.] ; науч. ред. Г. Н. Соколова. - Минск : ФУ Аинформ, 2002. - 448 с.

230. Эльконин, Д. Б. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л. С Выготского) / Д. Б. Эльконин. - М. :

Тривола, 1994. - 168 с. - (Программа «Обновление гуманитарного образования).

231. Энгельмейер, П. К. Теория творчества / П. К. Энгельмейер. - 2-е изд. - М. : Либроком : ЛКИ : КомКнига, 2007. - 208 с. - (Из истории мировой философской мысли: философия науки).

232. Юдина, Л. Н. Система оценки и формирования трудового потенциала предприятия : автореф. дис.... канд. экон. наук : 08.00.05 / Юдина Л. Н. ; Новосиб. акад. финансов и банков, дела. - Новосибирск, 2010. - 24 с.

233. Яблокова, Е. А. Психологические проблемы формирования профессиональной этики и профессионального мастерства / Е. А. Яблокова // Мир библиотек сегодня / Информкультура. - М., 1996. - Вып. 4. -С. 8-14.

234. Яковлева, Е. Л. Диалектика творческого процесса в науке / Е. Л. Яковлева. - М. : Изд-во МГУ, 1989. - 128 с.

235. Яковлева, Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности / Е. Л. Яковлева. - М.: Флинта, 1997. - 224 с.

236. Яковлева, Е. Л. Развитие творческого потенциала личности школьника / Е. Л. Яковлева // Вопр. психологии. - 1996. - № 3. - С. 28-34.

237. Ященко, Н. В. Индивидуальный стиль деятельности / Н. В. Ященко // Творчество как основа деятельности детской библиотеки : материалы Всерос. науч.-практ. конф. 20-23 нояб. 2001 г. / М-во культуры Рос. Федерации, Департамент культуры и искусства Администрации Перм. обл., Перм. обл. дет. б-ка им. Л. И. Кузьмина. - Пермь, 2001. - С. 152156.

238. Charms, de R. Enhancing motivation: Change in the classroom / R. Charms. -N. Y. : Irvington, 1976. - 127 p.

239. College and Reference Library Yearbook. - Chicago, 1930. - № 2.-146 p.

240. Disi, E. L. Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation / E. L. Disi //J. Pers. Psychol. - 1971. -V. 18. - P. 105-115.

241. Dran, von G. Human resources and leadership strategies for libraries in transition / G. von Dran // Library administration management. - 2005. -Vol. 19, №4. -P. 177-184.

242. Mosley, P. A. Mentoring Gen X managers: tomorrow's library leadership is already here / P. A. Mosley // Library administration management. - 2005. -Vol. 19, №4.-P. 185-192.

243. Ritchie, S. Training and Management Development in Librarianship / S. Ritchie. - London : British Library, 1988. - 88 p.

244. Rossell, B. S. A Public Libraries in the Life of the Nation / B. S. Rossell. -Chicago, 1943.- 106 p.

245. Sidorko, P. Leadership needs of Asian librarians: an account of an Asian library leadership institute / P. Sidorko // Continuing professional development: pathways to leadership in the library and information world: proceedings of the seventh world conference on professional development and information professions : Johannesburg, South Africa, 14-16 August 2007 / ed. by A. Ritchie and C. Walker. - München, 2007. - P. 199-215. - (IFLA publications; № 126).

246. Topper, E. What's new in libraries: Stress in the library workplace / E. Topper // New library world. - 2007. - Vol. 108, № 11/12. - P. 561-564.

247. White, R. W. Motivation reconsidered: The concept of competence / R. W. White // Psychol. Rev. - 1959. - V. 66. - P. 297-333.

248. Yamazaki, H. Changing society, role of information professionals and strategy for libraries / H. Yamazaki // IFLA Journal. - 2007. - Vol. 33, № 1. -P. 50-58.

44,6 Пермский край Регионы

28,6 * Кировская область

26,8 £ Челябинская область

23,2 £ краевые и областные Тип библиотеки

62,5 г? ЦБС

14,3 Вузовские

36,6 директора краевых, областных, ЦБС, вузовских Должность

2 Ъ\ г? заместители директоров

34,8 заведующие отелами краевых и областных библиотек

ЧО а? заведующие крупными филиалами

высшее библиотечное Образование

10,7 высшее не библиотечное

14,3 г? среднее специальное (библиотечное)

- 5? среднее специальное (не библиотечное)

20,5 * 1 - 2 года Стаж работы в должности руководителя

22,3 3-5 лет

6-10 лет

30,4 ^ 11 -20 лет

„V© 00 свыше 20 лет

* до 35 лет Возраст

28,6 г? 36 - 45 лет

51,8 * 46 -55 лет

12,5 * свыше 55 лет

оо

47.3 Пермский край Регионь

43,3 * Кировская область

Ч® О4 Челябинская область

66,8 * из городов края и областей Н Л

из районных центров ■а ■а Н О ■о

20,9 £ из сельских поселений в а

13,9 ч® О4 краевые и областные Н 5 а

65,8 ЦБС о О ь

20,3 вузовские о н Я

56,2 £ библиотекари

5? библиографы 5=1

ю методисты о ь М к о

и> 5? комплектование/обработка о р

32,6 5? зав. секторами, отделами

52,5 £ высшее библиотечное

высшее не библиотечное О о» "в » и

23,7 среднее специальное (библиотечное) в » к в Л

00 £ среднее специальное (не библиотечное)

г? до 3 лет О

22,3 ч® о4 4-10 лет •в 1» а 15 о< Р»

26,7 11-20 лет = 3 Л л

38,3 г? свыше 20 лет о 51

17,3 ч? до 30 лет

47,4 № в4 31 - 45 лет № о и

25,6 £ 46 - 55 лет и о н

£ свыше 55 лет

н

ю сл ¡а Я

я

а:

-а

О о в

Я

£э

ЕГ =

О

й л

о п

65 -8-в А Л

с Я Я о

X &

"О

65

л 43

я

5 Я

ОХ

О Ь

О Ч Л

Я »

п гъ ас

Я

43 О

л Я

Л

ы