Компетентность библиотекаря в культурно-досуговой деятельности библиотеки: теоретические, методические и образовательные аспекты тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.25.03, кандидат наук Перепелица, Вита Владимировна

• Перепелица, Вита Владимировна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Перепелица, Вита Владимировна

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности 15

1.1. Научные подходы к исследованиям компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности 15

1.2. Содержание и структура компетентности библиотекаря

в культурно-досуговой деятельности 37

Глава 2. Условия формирования артистизма библиотекаря 70

2.1. Формирование артистизма библиотекаря в системе профессионального библиотечного образования 70

2.2. Формирование артистизма библиотекаря в библиотечной среде

Заключение

Библиографический список Приложения 153

91 120 126

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Компетентность библиотекаря в культурно-досуговой деятельности библиотеки: теоретические, методические и образовательные аспекты»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования обусловлена направленностью государственной образовательной политики на качество высшего профессионального образования, на разработку и внедрение в педагогическую практику программ по формированию ключевых компетенций, обеспечивающих результаты личностного и профессионального развития выпускника. Целенаправленная подготовка библиотечного специалиста в современном вузе базируется на государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования, где определены требования к результатам освоения основных образовательных программ через сформированные общекультурные и профессиональные компетенции. Содержание компетенций показывает полифункциональность, сложность библиотечной профессии, среди многих требований к которой выделяются высокий уровень информационной культуры, коммуникативной культуры, педагогического мастерства, генерация инновационных идей, творческая инициатива.

Творческая инициатива реализуется во всех видах и формах деятельности библиотек, в том числе, в культурно-досуговой. В условиях возрастающей конкуренции библиотек с другими культурно-досуговыми учреждениями, ростом возможностей, предоставляемых сетью Интернет, большое значение приобретает борьба за читателя/пользователя. Библиотека использует свои преимущества как общедоступный социальный институт, инициирующий культурное развитие личности. В данном контексте требуют изучения особые качества, как природные, так и приобретенные библиотекарем в процессе профессионального образования и практической работы, для участия в типичных формах библиотечных культурно-досуговых программ, поскольку он выступает в ролях и сценариста, и режиссера, и исполнителя. Востребованы такие способности как оригинальность мышления, художественный вкус, фантазирование, артистизм и т.п.

Поставленный голос, развитая речь, естественные и непринужденные жесты, хорошая память, высокая коммуникативная культура и др. являются составной частью профессиональных умений библиотечного специалиста. Библиотекарю, обладающему этими качествами, легче наладить взаимоотношения как с индивидуальными читателями, так и с группами пользователей, представителями местных органов власти и управления, учреждений культуры, спонсорами, благотворителями, а также информировать широкие слои населения о деятельности библиотеки, распространять в обществе позитивные мнения, оценки и суждения читателей, специалистов, известных писателей, ученых и т.д., то есть действовать в разных коммуникативных средах.

В изучении и описании опыта библиотечных специалистов такое качество как артистизм долгое время не улавливался, находился без внимания исследователей, в лучшем случае, отмечался качеством, присущим отдельному конкретному библиотекарю. Между тем, для библиотечно-информационной деятельности артистические способности и навыки необходимы, прежде всего в массовой работе. Массовая работа с ее инновациями, нестандартными библиотечными мероприятиями является доминантой в культурно-досуговой деятельности библиотек. Но как показывает опыт, не каждый специалист с высшим образованием способен к такому роду деятельности, не компетентен в вопросах планирования, организации и выполнения культурно-досуговых программ, самопрезентации в них.

Проблемное поле диссертации обусловлено двумя взаимосвязанными обстоятельствами. Во-первых, сложившаяся система библиотечных кадров в высшей школе не нацелена на формирование компетентности в культурно-досуговой деятельности адекватно потребностям общества. Во-вторых, в теории и методике библиотечной профессиологии обобщающее исследование данной компетентности и ее научная интерпретация отсутствуют.

Актуальность и недостаточная разработанность темы определили проблему исследования : каковы требования к компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности и методика формирования соответствующих компонентов данной компетентности в условиях высшей библиотечной школы ?

Степень разработанности темы.

В библиотечной профессиологии содержание, структура компетентности библиотечного специалиста в культурно-досуговой деятельности не исследовались системно. Разные ученые отмечали отдельные качества, необходимые творческому библиотекарю, такие как концентрированное внимание и память, помогающие специалисту уловить многообразные эмоционально-эстетические характеристики пользователя, психологические нюансы общения с читателями и с коллегами, риторические концепции речевой культуры библиотечных специалистов и этических норм речевого поведения; речь как средство коммуникации (Г.А. Алтухова, Е.В. Клюев, Н.М. Спирина, Э.Р.Сукиасян). Исследователи М.Г. Вохрышева, МЛ. Дворкина, И.К. Джерелиевская, С.А. Езова непосредственно анализируют проблемы общения в структуре речевых ситуаций в условиях библиотеки. Вербальные и невербальные средства коммуникации при визуальном общении библиотекаря с аудиторией исследованы В.В. Арутюновым.

Психофизические качества библиотечных специалистов наиболее детально изучены в кандидатской диссертации Е.Ю. Гулиной.

Сценарные основы праздничного досуга в современной библиотеке освещены в методическом пособии Ю.М. Пашина. Признание необходимости театрализации библиотечной деятельности, библиотечной режиссуры в подготовке и проведении библиотечных мероприятий, отражено в статьях: С.Г. Матлиной, библиотекарей-практиков - Л .Я. Зиман, В.Н. Коньковой, Т.П. Мещеряковой и других, что свидетельствует о необходимости введения в образовательный процесс соответствующиех

курсов по основам театральной деятельности хотя бы для детских библиотекарей, так считают Г. Ганзикова и Т. Плохотник.

Артистизм, как требование к личности библиотекаря, занимающегося массовой работой в библиотеке, отмечен Г.К. Олзоевой. Эта позиция поддерживается также библиотекарями-практиками, в частности, C.B. Российской, А. Тенкс, В.В. Мониной, Т.П. Мещеряковой, J1. Винокуровой и другими, которые под артистизмом подразумевают коммуникативные, креативные, творческие способности. Поэтому пришлось обратиться к работам С.А. Басова, С.Д. Бородиной, Е.Ю. Гениевой, С.И. Езовой, И.А. Мейжис, A.B. Соколова и других, исследовавших коммуникативные стороны библиотечно-информационной деятельности; М.Я. Дворкиной, С.Г. Матлиной, И.И. Тихомировой, подчеркивающих творческий и креативный характер библиотечно-информационной деятельности.

Культурно-досуговая деятельность библиотек представлена в работах Е.В. Домаренко, массовая работа библиотек - А.Н. Сергеевой. Также практический аспект применения артистических качеств в деятельности общедоступных библиотек был раскрыт в публикациях автора настоящего исследования. Методика и технология организации работы библиотеки в сфере социально-культурной деятельности ее составляющих (информационно-просветительской, художественно-публицистической,

культурно-развлекательной) функций подробно раскрыты А.Д.Жарковым и J1.C. Жарковой. Теоретическое осмысление форм, средств массового библиотечного обслуживания, характеристика поведения библиотекаря даны В.А. Бородиной.

Креативные и инновационные аспекты игровой деятельности, где игра рассматривается как интерактивный метод в развитии творческих начал личности, формировании артистических способностей и навыков, коммуникативной и профессиональной компетентности библиотечных специалистов, рассмотрены Н.В. Збаровской, С.Г. Матлиной, Л.Я. Зиман, О.П. Опариной.

Цель и задачи диссертации обусловили обращение к научным трудам, в которых обоснован компетентностный подход к высшему образованию, осмыслены и интерпретированы классификация, определены понятия компетенций/компетентностей (В.И. Байденко, И.А. Зимняя, A.B. Хуторской, В.Д. Шадриков и др.)

Предметом многостороннего исследования является артистизм, его изучением занимаются представители различных наук: философы, социологи, психологи, педагоги, искусствоведы и др. Для нашего исследования представляют интерес научные труды психологов: Б.Г. Ананьева, JI.C. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.В Петровского, С.Л. Рубинштейна, которые раскрывают артистизм, как творческое начало в любой сфере деятельности. Некоторые стороны актерской деятельности изучал психолог П. М. Якобсон.

В отечественной педагогике сложилось целое

направление исследования проблем развития личности средствами драматического искусства. Формирование артистизма и актерско-сценических умений в педагогической деятельности нашли отражение в работах современных педагогов Ю.П. Азарова, В.М. Букатова, В.А. Кан-Калика, Ю.Б.Алиева, В.В. Вартановой, A.B. Вэскер, С.Д. Якушевой и др. Научное и практическое значение имеют работы педагогов, сопоставивших актерскую и педагогическую деятельность (П.М. Ершов, В.М. Букатов, О.С.Булатова, Е.А. Ямбург, Т.В. Надолинская). Исследователи Ю.Б. Алиев, Л.А. Ильина, Т.Н. Полякова раскрывают сущность понятия «педагогический артистизм», в которое включают сложный комплекс умений и навыков, синтез свойств и особенностей личности педагога.

Объект диссертационного исследования - культурно-досуговая

деятельность библиотеки.

Предмет диссертационного исследования - теоретические, методические и образовательные аспекты формирования компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности.

Цель диссертационного исследования : теоретическое обоснование компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности и разработка методики формирования соответствующих профессиональных качеств в условиях вуза и библиотеки, выработка направления совершенствования библиотекарей в данной компетентности.

В соответствии с намеченной целью при проведении исследования предполагается решить следующие задачи:

- выявить научные подходы к исследованиям культурно-досуговой деятельности библиотекаря;

- охарактеризовать теоретико-методические аспекты формирования компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности;

выявить и структурировать компоненты компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности;

- доказать необходимость и востребованность артистических качеств у библиотекарей в процессах библиотечно-информационной деятельности;

- сформулировать и охарактеризовать организационно-педагогические условия формирования артистизма библиотекаря;

- разработать рабочую программу курса «Артистизм библиотекаря» для высшего профессионального образования.

В исследовании проверялась следующая гипотеза: компетентность библиотекаря в культурно-досуговой деятельности правомерно рассматривать в контексте творческой деятельности, предполагающей развитие и формирование специальных личностно-профессиональных качеств. Процесс развития компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности будет более эффективным, если посредством образовательных технологий предполагается овладение компетенций артистизма как совокупности творческих способностей, умений, навыков, обеспечивающих высокий уровень мастерства в данной области деятельности.

Теоретико-методологической основой исследования явились библиотековедческие труды, в которых доказывается творческий характер библиотечно-информационной деятельности (М.Я. Дворкина, Л.С. Жаркова С.Г. Матлина).

Диссертация опирается на фундаментальные психолого-педагогические исследования Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.В Петровского, С.Л. Рубинштейна, П. М. Якобсона о развитии творчества, а также на работу О.С.Булатовой, раскрывшую сущность педагогического артистизма.

Базисной теорией для данного исследования явились положения компетентностного подхода к образованию (В.И.Байденко, И.А. Зимняя, A.B. Хуторской).

Характер диссертационного исследования обусловил использование комплекса методов. Общенаучные методы способствовали осмыслению источников из разных областей знаний: источниковедческий и сравнительный методы позволили провести анализ философской, психолого-педагогической, искусствоведческой, библиотековедческой литературы по исследуемой теме. Метод моделирования позволил обосновать условия формирования и развития компетентности библиотекарей в высшем и дополнительном вузовском образовании. Системный метод обеспечил рассмотрение в единстве компонентов структуры компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности. Из специальных -библиографический метод показал недостаточность информации по теме исследования. Эмпирический метод опроса позволил выявить предпочтения качеств артистизма библиотекарей различными группами библиотекарей и пользователей. Наблюдение способствовало выявлению артистических способностей у библиотечных специалистов, беседы со студентами, преподавателями, библиотекарями говорят о необходимости артистических качеств профессионала. Эмпирические данные были получены при изучении опыта работы других библиотек, собственного многолетнего опыта работы

автора диссертации в качестве ведущего специалиста Центральной городской библиотеки.

Научная новизна исследования. Впервые

- структура, теоретические подходы, практика проявления компетентности в культурно-досуговой деятельности библиотекаря подвергнуты научному осмыслению;

- дано определение понятия компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности как ключевая интегральная характеристика, система качеств, необходимых для самостоятельного решения профессиональных задач в данной области.

- доказано, что компонентной основой компетентности в культурно-досуговой деятельности является артистизм библиотекаря, проявляющийся во всех видах библиотечной работы как определитель творческого подхода к удовлетворению общекультурных и информационных потребностей читателей.

- предложена типология артистичных библиотекарей, как критерий оценки творческих способностей;

- определены педагогические условия для развития творческих и артистических способностей будущих библиотекарей (творческая среда вуза, образовательные технологии и программы по развитию артистизма,

педагогические кадры);

- предложен учебный курс и разработана рабочая программа как одно из педагогических условий формирования и развития артистизма библиотекаря;

- библиотечная среда представлена как база неформального и информального образования для воспитания и реализации артистических качеств библиотечных специалистов;

- разработана шкала качеств артистизма и критериев оценки уровней развития артистизма на основе самоанализа библиотекаря.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что

- в отраслевую профессиологию введено новое знание, научно осмыслено значение компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности. При этом теоретическое значение имеют следующие положения:

- выявлены и структурированы компоненты компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности;

- дана характеристика качеств артистизма библиотекаря как целостной динамически развивающейся совокупности свойств личности, своеобразие творческой индивидуальности специалиста;

- определены наполнение артистизма, библиотекаря, особенности его

формирования и развития;

- расширено проблемное поле применения идей артистизма из психологии, педагогики, искусствоведения.

Достоверность результатов исследования обеспечивается широкой методологической базой, обоснованностью основных положений и выводов в контексте современных научных подходов к теме диссертации; применением комплекса взаимодополняющих методов, соответствующих цели и задачам диссертации; использованием методов, применяемых в библиотековедении, педагогике, психологии, философии; использованием материалов репрезентативного социологического исследования.

Практическая значимость заключается в том, что предложены методические рекомендации по формированию компетентности библиотекарей в культурно-досуговой деятельности, адресованные студентам и начинающим специалистам. Различные упражнения, тренинги по развитию артистических способностей могут помочь в повышении профессиональной квалификации библиотекарей, формировании их творческой индивидуальности.

Разработанная рабочая программа учебного курса «Артистизм библиотекаря» (содержание курса, формы, методы и технологии обучения) для учебных заведений ВПО и апробированная отдельными темами на

практике в системе повышения квалификации библиотечных работников Белгородской области может быть предложена для других учебных заведений. Результаты и основные выводы исследования могут быть использованы также в системе повышения квалификации и получения дополнительного образования.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и выводы диссертации опубликованы в 18 публикациях автора и представлены на научно-практических, научно-теоретических конференциях: международной - «Пути модернизации научно-исследовательской и образовательской деятельности в сфере культуры и искусства» (Краснодар, 2012), региональной - «Пути модернизации научно-исследовательской и образовательной деятельности в сфере культуры и искусства» (Краснодар, 2011), внутривузовской - «Образование и культура: Взаимодействие и пути реформирования» (Белгород, 2008).

Автор исследования участвовала в областных конкурсах профессионального мастерства библиотекарей Белгородской области, в 2002 г. стала победительницей конкурса, в ходе которого была представлена визитная карточка «Библиотекарь - артист», где были использованы элементы театрализации, мелодекламации, агитационно-художественного творчества, инструментального исполнительства.

В конкурсе по арттерапии, проводимом Белгородской государственной специальной библиотекой для слепых им. В.Я. Ерошенко (2009), была награждена специальной грамотой за исполнение и авторство идеи постановки театрализованной странички из повести Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Даны мастер-классы «Театрализация как эффективный метод привлечения к чтению» и «Использование художественных приемов в массовой работе» в Белгородском государственном институте культуры и искусств на библиотечно-информационном факультете перед преподавателями и студентами заочной формы обучения (2008).

Положения, выносимые на защиту:

1. Компетентность библиотекаря в культурно-досуговой деятельности есть ключевая интегральная характеристика, объединяющая индивидуально-психологические качества и готовность к культурно-досуговой деятельности в результате овладения знаниями, умениями, навыками, способностями, ценностями, необходимыми для самостоятельного решения профессиональных задач в данной области.

2. Структура компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности состоит из следующих содержательных компонентов :

индивидуально-психологические (психофизиологический,

эмоционально-смысловой, художественно-эстетический);

- когнитивные (знания, умения, навыки, способности, ценности);

рефлексивные (самооценка, самоанализ, коррекция, профессиональной деятельности);

деятельностные (проектирование и выполнение учебно-познавательных и профессиональных задач);

коммуникативные (самопрезентация, медиакоммуникации и макрокоммуникации)

3. Компонентную основу компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности составляет артистическая компетенция, как личностно-профессиональная категория, объединяющая: черты личности специалиста, ее своеобразие; совокупность профессиональных приемов, техник, подчиненных законам творчества; взаимосвязанных свойств (психофизического, эмоционально-смыслового, художественно-эстетического).

4. Условием совершенствования библиотечной культурно-досуговой деятельности является формирование компетентности специалиста в данной образовательной среде и библиотечной среде на базе традиционных и инновационных обучающих технологий; внедрения в библиотечное формальное и неформальное образование специальных курсов

профессиональной подготовки, развивающие индивидуальные задатки и способности личности специалиста.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка включающего 289 источников, 16 приложений. Работа проиллюстрирована рисунками, таблицами, схемами.

Глава 1. Теоретические основы формирования компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности

1.1. Научные подходы к исследованиям компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности.

Направление исследований компетентности библиотекаря в культурно-досуговой деятельности опосредовано миссией библиотеки как социокультурного института. Институциональность библиотеки выражена внешними и внутренними сущностными функциями с позиций информационного и социокультурного подходов [114, 262], определяющих характер практической деятельности. Мы раскрываем тему своего исследования, базируясь на теоретическом обосновании представлений о библиотеке как традиционном культурно-просветительском центре, сохранившем свою значимость в современной жизни. Так, В.Р. Фирсов, изучая библиотеку как социокультурный институт, подчеркивает, что она является не только средством организации информационных процессов, но и социализации и инкультурации личности [261]. Анализ научных источников показывает устойчивость и динамичность деятельностных характеристик библиотечной практики в области культурного развития общества и личности [23, 45, 79, 97, 105, 115, 116, 171, 174, 256]. Н.В. Жадько отмечает, что вне зависимости от изменений в организации, формах, методах работы библиотеки культурный аспект - осуществление исторической трансляции знания в рамках культурной коммуникации - остается неизменным. В свою очередь, преобразование форм и методов становится непременным условием социальной адаптации, которое способствует сохранению единства функций и балансу сущностных характеристик библиотеки [114, с. 54].

В многообразии социальных функций и задач культурно-досуговая деятельность занимает много места, особенно для конкретных типов библиотек. Л.С. Жаркова, опираясь на современную типологическую схему подразделения библиотек на универсальные и специализированные, определяет для них приоритеты в культурно-досуговой деятельности. К ним

она относит универсальные массовые библиотеки, которые, в основном, связаны с досуговым чтением, самообразованием, а также интересами, выходящими за пределы чтения и относящимися уже непосредственно к культурно-досуговой деятельности. Этот тип библиотек наиболее распространен в нашей стране, обслуживает максимальное количество населения, именно здесь самые разнообразные формы культурно-досуговой деятельности. Среди специальных библиотек автор выделяет детские, школьные библиотеки, библиотеки предприятий, лечебно-санаторных учреждений и интернатов, библиотеки для отдельных групп (например, для лиц с ограниченными возможностями), которые имеют наибольшее значение в аспекте культурно-досуговой деятельности. Так, традиционно широко культурно-досуговые программы используются в работе детских и школьных библиотек с читателями, предпочитающими игровой принцип взаимодействия.

В библиотеках предприятий часто формируются клубы по интересам, кружки, создаются образовательные и развлекательные программы. Исключительно велика роль культурно-досуговых программ в лечебно-санаторных учреждениях в контексте онтологических потребностей групп читателей и отдельной личности. Л.С. Жаркова подчеркивает возможности библиотеки как подлинного источника, культурно-информационного центра общедоступной культуры, хранителя культурных норм, ценностей, традиций [116]. Исследования культурно-досуговой деятельности библиотеки ориентированы :

- на многообразие форм культурно-досуговых программ в библиотеках

разных типов;

- на особенности организации данных программ;

- на материально-технические возможности конкретной библиотеки реализовать культурно-досуговую деятельность.

Мы считаем необходимым расширить данные направления исследованием кадрового потенциала библиотеки в культурно-досуговой

деятельности. Специфика культурно-досуговой работы библиотеки связана с многоплановостью роли библиотекаря, часто выступающего и как сценарист, и как режиссер, и как исполнитель, и как организатор мероприятия. При этом необходимы знания, умения, способности для реализации очень сложных форм культурно-досуговых программ, которых достаточно много и с каждым годом они модернизируются за счет использования новых информационных технологий. К наиболее традиционным популярным формам относятся :

- читательские клубы (клубы по интересам, возрастные клубы, литературные клубы, краеведческие клубы и т.п.);

- встречи (с писателями; деятелями культуры, науки, искусства и т.п.);

- праздники, чествования;

- конкурсы, ярмарки;

- игры, викторины, олимпиады и т.п.;

- вечера (тематические, жанровые, вопросов и ответов и т.п.);

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Перепелица, Вита Владимировна, 2012 год

Библиографический список

1. Адоевцева, И. В. Становление элементов педагогического артистизма у будущих учителей музыки [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.0213.00.08 / И. В. Адоевцева; Костром, гос.ун-т. - Кострома, 2001. — 22 с.

2. Азаров, Ю. П. Методика воспитательной работы [Текст] : учеб. пособие для педагог, вузов / Ю. П. Азаров ; под ред. Л. И. Рувинского. - М.:

Просвещение, 1989. - 333 с.

3. Актер // Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов. -

М., 2008. - С. 24.

4. Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта [Текст] : пособие / Ю. Б. Алиев. - М.: Владос, 2003. - 336 с.

5. Алиев, Ю. Б. Основы эстетического воспитания [Текст] : пособие для учителя / Ю. Б. Алиев ; под ред. Н. А. Кушаева. - М. : Просвещение, 1986. -238 с.

6. Алтухова, Г. А. Профессиональная этика библиотекаря [Текст] : учеб. пособие для высш. и сред, профес. учеб. заведений культуры и искусств / Г. А. Алтухова. - М. : Изд-во МГУКИ : ИПО Профиздат, 2002. - 103 с.

7. Алтухова, Г. А. Речевая культура библиотекаря [Текст] : учеб. пособие для высш. и сред. учеб. заведений культуры и искусств / Г. А. Алтухова. -М.: Профиздат, 2002. - 96 с.

8. Алтухова, Г. Речь как инструмент профессии [Текст] / Г. Алтухова // Библиотека. - 2000. - № 5. - С. 65-67.

9. Алтухова, Г. По законам риторики [Текст] / Г. Алтухова // Библиотека. -

1994.-№ 10.-С. 22-26. Ю.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев //

Избр. психол. труды : в 2 т. - СПб., 2010. - Т. 1. - 282 с. П.Ангеловски, К. Учителя и инновации [Текст] : пер. с макед. / К. Ангеловски. - М. : Просвещение, 1991. - 160 с.

12.Андреев, А. Л. Компетентностная парадигма в образовании : опыт философско-методологического анализа [Текст] / А. Л. Андреев // Педагогика. - 2005. - № 4. - С. 19-27.

1 З.Апраксина, О. А. О современных требованиях к подготовке учителя-музыканта для общеобразовательной школы [Текст] / О. А. Апраксина // Музыкально-педагогическая подготовка учителя : сб. трудов. - М., 1973. — С.З.

14.Артист // Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] : в 4 т. / В. Даль. - М., 2008. - Т. 2. И-О. - С. 20.

15.Артист // Зверева, Н. А. Создание актерского образа : словарь театральных терминов [Текст] / Н. А. Зверева, Д. Г. Ливнев. - М., 2007. - С. 6.

16.Артист // Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов. -М., 2008. - С. 24.

17.Артистизм [Текст] // Большой толковый словарь русского языка / Рос. акад. наук, Ин-т лингвист, исслед. ; [гл. ред. С.А. Кузнецов]. - СПб., 2004. - С. 47.

18.Артистизм // Словарь современного русского литературного языка [Текст] : в 20 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз. ; гл. ред. К. С. Горбачевич. - 2-е изд., перераб. и доп. -М., 1994. -Т.1. - С. 234-235.

19.Артистический // Новейший словарь иностранных слов и выражений

[Текст]. -М., 2007.-С. 83.

20.Арутюнов, В.В. Типология и особенности современных коммуникаций в работе библиотек [Текст] /А. А. Арутюнов. - М.: Литера, 2009. - 216 с.

21.Баженова И.А. Рождение профессионала [Электронный ресурс] / И.А.Баженова. - Режим доступа: Шт //www.teenbook.ш/docs/miri%20chteniya.doc# Тос152483725

22. Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические

вопросы) [Текст]: метод, пособие / В.И. Байденко. - М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 114 с.

23.Басов, С.А. Библиотека и кризис: разговор по существу [Текст] / С.А. Басов // Библиотечное дело. - 2009. - № 21. - С. 49.

24.Бахтин, М. М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет [Текст] / М. М. Бахтин. - М. : Художественная литература, 1975. - 500 с.

25.Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М. М. Бахтин. -

М. : Искусство, 1986. - 444 с.

26.Белухин, Д.А. Как возненавидеть себя, детей и педагогику: учеб. пособие по саморегуляции психической деятельности [Текст] / Д. А. Белухин. -изд. 2-е, перераб., доп. - М.: Дашков и К, 2007. - 227 с.

27.Белухин, Д. А. Так и не в силах полюбить себя : учеб. пособие по саморегуляции психической деятельности [Текст] / Д. А. Белухин. - изд. 2-е, перераб., доп. - М. : Дашков и К, 2002. - 116 с.

28. Беляева, Л. И. Психологические закономерности эмоций и чувств и их учет в работе клубов и библиотек [Текст] : лекция по курсу «Психология» для студентов ин-тов культуры / Л. И. Беляева. - М. : МГИК, 1978. - 66 с.

29. Беляков, Л. В. Массовая работа библиотек [Текст] : учеб. пособие / Л. В. Беляков. -М. : МГИК, 1973.-160 с.

30.Беляков, Л. В. Работа с читателями [Текст] : учебно-метод. пособие для студентов-заочников / Л. В. Беляков. - М. : Книга, 1981. - 296с.

31.Бердяев, Н. О русской философии [Текст] / Н. Бердяев ; сост., вступ. ст. и примеч. Б. В. Емельянова, А. И. Новикова. - Свердловск : Изд-во Урал.

гос. ун-та, 1991.-288 с.

32.Берестова, Т. Ф. Общедоступная муниципальная библиотека в едином информационном пространстве [Текст] : науч.-метод. пособие / Т. Ф. Берестова. - М. : Либерея, 2007. - 287 с. - (Библиотекарь и время. XXI).

33.Беседы К. С. Станиславского [Текст] / [запись К. Е. Антаровой]. - М. : Сов. Россия, 1990. - 80 с. - (Библиотечка «В помощь художественной самодеятельности»; № 10 ; Труд актера ; вып. 37).

34.Бескова, И. А. Как возможно творческое мышление? [Текст] / И. А. Бескова. -М. : ИФРАН, 1993.-198 с.

35.Беспалов, В. М. Психология чтения [Текст] : учеб. пособие / В. М. Беспалов ; Федер. агенство по культуре и кинематографии, Москов. гос. ун-т культуры и искусств. - М. : МГУКИ, 2007. - 197 с.

36.Библиотечная профессия и кадры за рубежом [Текст] : указ. лит. на рус. и иностр. яз. 1998-2008 гг. / Мин-во культуры РФ, Госуд. б-ка для молодежи ; науч. ред. Т. С. Макаренко ; сост.: Н. А. Макарова, Т. С. Макаренко. - М. : Рос. Гос. б-ка для молодежи, 2009. - 206 с.

3 7.Библиотечная профессия [Текст] // Словарь библиотечных терминов / ред.

A.О. Чубарья. - М., 1976. - С. 97.

38.Библиотечная профессия : содержание и особенности [Текст] // Справочник библиотекаря / науч. ред. : А.Н.Ванеев, В.А. Минкина. - 3-е изд. перераб. и доп. - СПб, 2007. - С. 403.

39.Библиотечная профессия [Текст] // Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания / сост. : 3. Г. Высоцкая,

B. А. Врубель, А. Б. Маслов. - М., 1995. - С. 96.

40.Блажиевская, Г.А. Самореализация и творчество: современный контекст [Электронный ресурс] / Г. А. Блажиевская. - Режим доступа: http://www. e-culture.ru/Artikles/2007/Blazhievskaya.pdf

41.Блудный, А. А. Психологическая герменевтика [Текст] / А. А. Блудный. -М. : Лабиринт, 1998. - 336 с.

42. Бобровников, В. Н. Библиотечная профессия как социокультурный феномен: мифы и реалии [Электронный ресурс] / В. Н. Бобровников. -Режим доступа: http:// www.library.ru /1/ kb/articles/ article, php? auid = 258.

43. Богданова, И. А. Использование психолингвистической модели диалогического понимания в библиотечном общении [Текст] / И. А. Богданова // Академические тетради. Библиотечно-информационная коммуникация в пространстве культуры : сб. науч. ст. - Самара, 2001. -Вып. 2.-С. 171-178.

44.Бородина, В. А. Библиотечное обслуживание [Текст] : учебно-метод. пособие / В. А. Бородина. -М. : Либерея-Бибинформ, 2006. - 165 с.

45. Бородина, С. Д. Коммуникативная культура библиотек [Текст] : науч,-практ. пособие / С. Д. Бородина, Г. М. Кормишина. - М. : Либерея -

Бибинформ, 2008. - 128 с.

46.Боярский, Е.А. Обобщенные компетенции выпускников вуза [Текст] / Е. А. Боярский, С.М. Коломиец // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 6.-С. 84-86.

47.Булатова, О. С. Искусство современного урока [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / О. С. Булатова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 256

с.

48.Булатова, О. С. О роли художественного начала в педагогической деятельности [Текст] / О. С. Булатова // Педагогика. - 2005. ~ № 3. - С. 5360.

49.Булатова, О. С. Педагогический артистизм [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /О. С. Булатова. - М. : Академия, 2001. -240 с.

50.Бурякова, О. А. Студенческое самоуправление: теория и практика [Текст] : монография / О. А. Бурякова, Н. В. Киреева. - Белгород : Политерра, 2006. - 264 с.

51 .Бутенко, Э. Сценическое перевоплощение: теория и практика [Текст] / Э. Бутенко. - М. : Прикосновение, 2005. - 480 с.

52.В мире Гоголя [Текст] // Библиотека. - 2009. - № 10. - С. 66. - (Рейтинг

новостей).

53.Ваганова, Ж. В. Артистизм педагога как компонент его творческой индивидуальности [Текст] : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук 13.00.01 / Ж. В. Ваганова. - Тюмень, 1998. - 22 с.

54.Ваганова Ж. Эффект личного обаяния, или Слагаемые педагогического артистизма [Текст] / Ж. Ваганова // Директор школы. - 1998. - № 5. - С. 5963.

55.Вайнцвайг, П. Десять заповедей творческой личности [Текст] / П. Вайнцвайг ; пер. с англ. С. Л. Лойко, Ф. Б. Сарнова. - М. : Прогресс, 1990. - 192 с.

56.Ванеев, А. Н. Конфликты в библиотеке: предупреждение и решение [Текст] / А. Н. Ванеев. - СПб.: Профессия, 2001. - 120 с. - (Библиотечный практикум).

57.Вартанова, В. В. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя средствами школьной театральной педагогики [Текст]: [в проф.-пед. образовании] / В. В. Вартанова, Н. Б. Пугачева // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. - 2010. - № 4. - С. 96-112.

58.Васильев, Ю. А. Сценическая речь: голос действующий [Текст] : учеб. пособие для вузов / Ю. А. Васильев. - М. : Академический Проспект, 2010.-466 с.

59.Васькова, Н. И. Электронные источники правовой информации [Текст] : учеб.-метод, пособие / Н. И. Васькова, М. В. Салменкова. - М. : Либерея, 2006. - 120 е.- (Библиотекарь и время. XXI век; вып. 49).

60.Введенская, Л. А. Риторика и культура речи [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. - Ростов н/Д : Феникс, 2009.

- 537 с.

61.Викулова, В. П. Методологические подходы к формированию организационно-управленческой концепции публичной библиотеки, реализующей мемориальную функцию [Текст] / В. П. Викулова // Библиотечное дело - 2008 : библиотеки и профессиональное образование в информационном обществе : материалы тринадцатой междунар. конф. (23-24 апреля 2008 г.) / науч. ред. : Г. А. Иванова, Е. О. Матвеева. - М.,

2008. -4.1. - С. 175-183.

62.Винокурова, Л. Избегая шаблона [Текст] / Л. Винокурова // Библиотекарь.

- 1986.-№ 1. - С. 30-31.

63 .Внимание // Свенцицкий, А.Л. Краткий психологический словарь [Текст] / А.Л. Свенцицкий. - М., 2008. - С. 66.

64.Воля // Свенцицкий, А.Л. Краткий психологический словарь [Текст] / А.Л.

Свенцицкий. - М., 2008. - С. 69.

65.Воображение // Свенцицкий, А.Л. Краткий психологический словарь

[Текст] / А.Л. Свенцицкий. - М., 2008. - С. 70.

66.Вохрышева, М. Г. Библиографическая деятельность: структура и эффективность [Текст] / М. Г. Вохрышева. - М. : Кн. палата, 1989. - 199 с.

67.Вульфсон, Б. Н. Модернизация содержания гуманитарного образования в школах Запада [Текст] / Б. Л. Вульфсон // Советская педагогика. - 1991. -№ 1. - С. 124-130.

68.Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] : психол. очерк / Л. С. Выготский. - М. : Союз, 1997. - 94 с.

69.Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. - М. :АСТ : Астрель, 2009. - 670 с. - (Психология

: Классические труды).

70.Выготский, Л. С. Психология искусства [Текст] / Л. С. Выготский. - М. : Изд-во Соврем, гуманитар, ун-та , 2001 - 209 с.

71.Высоковский, А. Креативность как ресурс [Электронный ресурс] /_А, Высоковский // Отечественные записки. Журнал для медленного чтения. -Режим доступа: http://www.strana-oz.ru/?numid=25&article=l 105.

72.Вэскер А. Б. Педагогическая этика нового века и артистические способности учителя [Текст] / А. Б. Вэскер // Мир образования -Образование в мире. - 2004. -№ 1(13). - С. 17-25.

73.Гайденко, П.П. Творчество [Текст] // Философский энциклопедический словарь / гл. ред. : Л. Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалёв, В.Г.

Панов.-М., 1983.-С. 670.

74.Галактионова, Л. А. Информационное поведение специалиста в условиях педагогического творчества [Текст] / Л. А. Галактионова // Академические

тетради. Библиотечно-информационная коммуникация в пространстве культуры : сб. науч. ст. - Самара, 2001. - Вып. 2. - С. 186-201.

75.Ганзикова, Г. Сайт - «лицо» учреждения [Текст] / Г. Ганзикова //

Библиотека. - 2010. - № 2. - С. 47-52.

76.Ганзикова Г. Что имеем - не храним. О системном кризисе детских библиотек и путях его преодоления [Текст] / Г. Ганзикова // Библиотечное

дело. - 2011. - №16 (130). - С.28-32.

77.Гарипова, Г. А. Формирование артистизма личности будущего учителя музыки [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Г. А. Гарипова ; Казан, гос. пед. ун-т. - Казань, 2002. - 22 с. : табл.

78.Гачев, Г. Творчество, жизнь, искусство [Текст] / Г. Гачев. - М. : Детская

литература, 1980. - 305 с.

79.Гениева, Е.Ю. Библиотека как центр межкультурной коммуникации [Текст] / Е.Ю. Гениева. - М.: «Рос. полит, энц.» (РОССПЭН), 2008. - 208 с.

80.Гильманов, С. А. Творческая индивидуальность учителя [Текст] / С. А. Гильманов. - Тюмень : ТюмГУ, 1995. - 113 с.

81.Гиргинов, Г. Наука и творчество / Г. Гиргинов ; пер. с болг. О. И. Попова. -М.: Прогресс, 1979. - 365 с.

82.Гладкова, И. Общедоступный центр информации: модернизация, оптимизация, компьютеризация [Текст] / И. Гладкова // Библиотека. -

2010.-№ 10.-С. 39-42.

83.Глазков, М. Н. Искусство чтения [Текст] / М. Н. Глазков // Библиография.

- 2008. - № 2. - С. 129-131.

84.Голенок, Л. Н. Формирование профессиональной компетентности будущих библиотекарей-управленцев [Текст] / Л. Н. Голенок // Академические тетради. Библиотечно-информационная коммуникация в пространстве культуры : сб. науч. ст. - Самара, 2001. - Вып. 2. - С. 227234.

85.Головко, И. Н. Формирование артистизма речи учителя в системе среднего профессионально-педагогического образования [Текст] :

автореф. дис. канд. пед. наук : (13.00.08) / И. Н. Головко. - Краснодар, 2003.-22 с.

86.Головко, С.И. Развивая творческий потенциал: профессиональные конкурсы библиотекарей [Текст] / С. И. Головко // Библиотека. - 2002. - № 12.- С. 43-45.

87.Головко, С. И. Социально-культурные функции библиотечной профессии [Текст] / С. И. Головко // Библиотековедение. - 2004. - № 6. - С. 32-38.

88.Гофман, И. Представления себя другим в повседневной жизни [Текст] / И. Гофман. - М. : Яуза, 1996. - 253 с.

89.Гоц, Н. Просвещение законом [Текст] / Н. Гоц // Библиотека. - 2008. - № 8.

-С. 18-21.

90.Гречко, Г. Имиджевая политика [Текст] / Г. Гречко // Библиотека. - 2009. -№11. -С. 56-58.

91.Гречко, Г. О чем поведали креатив-проекты [Текст] / Г. Гречко //

Библиотека. - 2008. - № 5. - С. 80-81.

92.Громов, Е. С. Природа художественного творчества [Текст] : кн. для учителя / Е. С. Громов. - М. : Просвещение, 1986. - 239 с.

93.Губин, В.Д. Основы философии [Текст] : учеб. пособие для студ. средних спец. учеб. завед. / В.Д. Губин. - М.: ФОРУМ, 2011. - 285 с.

94.Гулина, Е. Ю. Библиотечная профессия как ключевой фактор подготовки библиотечно-информационных специалистов [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук по спец. 05.25.03. - Самара, 2009. - 229 с.

95.Дворкина, М.Я. Библиотечная деятельность и библиотечная технология: соотношение понятий и отражаемой ими реальности [Текст] / М. Я. Дворкина // Научные и технические библиотеки. - 2003. - № 3. - С. 46-50.

96. Дворкина, М. Я. Библиотечно-информационная деятельность: теоретические основы и особенности развития в традиционной и электронной среде [Текст] / М. Я. Дворкина. - М.: «Издательство ФАИР», 2009. - 256 с. - (Специальный издательский проект для библиотек).

97.Дворкина, М. Я. Библиотечное обслуживание: теоретический аспект [Текст] : монография / М. Я. Дворкина. - М. : Изд-во МГИК, 1993. - 248 с.

98.Демидов, А. На пути к «электронному государству»: проблемы доступа к информации в России [Текст] / А. Демидов // Библиотечное дело. - 2007. -№ 5. - С. 2-6.

99.Деркач, A.A. Акмеологические основы развития профессионала [Текст] / A.A. Деркач. - М. : Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд - во НПО «МОДЭК», 2004. - 752 с. - (Серия

«Психологи Отечества»).

100. Джерелиевская, И. К. Библиотечная коммуникация как феномен рыночных отношений [Текст] / И. К. Джерелиевская // Научные и технические библиотеки. - 1993. - № 5. - С. 20-32.

101. Джерелиевская, И. К. Групповой тренинг коммуникативных навыков библиотекарей [Текст] / И. К. Джерелиевская, М. А. Джерелиевская // Научные и технические библиотеки. - 1994. - № 7. - С. 68-80.

102. Диагностика и развитие актерской одаренности: сб. науч. трудов [Текст] / отв. ред. Е.Е. Колчин. - Ленинград: ЛГИТМИК, 1986. - 156 с.

103. Добрович А. Б. Общение: наука и искусство [Текст] / А. Б. Добрович. -М. : Яуза : Секачев, 1996. - 253 с.

104. Дока // Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка [Текст]. В 4 т. Т. 1 / под ред. и с предисл. Б. А. Ларина ; пер. с нем. и доп. О. Н. Трубачева. - 2-е изд., стер. - М., 2008. - С. 523.

105. Домаренко, Е. В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки [Текст] : научно-практич. пособие / Е. В. Домаренко. - М.: Либерея-

Бибинформ, 2006. - 80 с.

106. Дубкова, Н. Новая библиотека - навигатор в море информации [Текст] / Н. Дубкова // Библиотека. - 2008. - № 8. - С. 39-41.

107. Дьяконова, Л. И. Теория становления творческой личности в педагогическом процессе [Текст] / Л. И. Дьяконова // Научные

исследования: информация, анализ, прогноз : монография / под общ. ред. проф. О. И. Кирикова. - Воронеж, 2006. - Кн. 9. - С. 202-217.

108. Дыченко, JT. Ф. Психологические аспекты деятельности библиотечного коллектива [Текст] / Л. Ф. Дыченко // Академические тетради. Библиотечно-информационная коммуникация в пространстве культуры : сб. науч. ст. - Самара, 2001. - Вып. 2. - С. 221-227.

109. Дюпре, В. Как стать актером [Текст] / В. Дюпре. - Ростов н/Д : Феникс,

2007. - 192 с.

110. Езова, С. А. Библиотекарь и читатель: типы поведения [Текст] : науч.-метод. пособие / С. А. Езова. - М.: Либерея-Бибинформ, 2009. - 112 с.

111. Езова, С. А. О значимости общения и страхе публичного выступления [Текст] / С. Езова // Библиотека. - 2009. - № 6. - С. 42-43.

112. Езова С. А. Станиславский нам поможет [Текст] / С. И. Езова // Библиотека. - 2009. - № 1. - С. 61-63.

113. Ершов, А. А. Психология соактивности людей [Текст] / А. А. Ершов. -СПб. : Знание, Ленингр. орг., 1992. - 72 с.

114. Жадько, Н. В. Анализ сущностных характеристик библиотеки как социального института [Текст] / Н.В. Жадько // Библиотековедение. -

1996.-№3.-С. 54-64.

115. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности [Текст] : учебно-метод. пособие / А. Д. Жарков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Либерия-Бибинформ, 2008. - 239 с.

116. Жаркова, Л.С. Методика организации работы библиотеки в среде социально-культурной деятельности [Текст] : науч.-практ. пособие / Л.С. Жаркова. - М.: Литера, 2009. - 111 с.

117. Захава, Б. Е. Мастерство актера и режиссера : учеб. пособие [Текст] / Б. Е. Захава. - 5-е изд. - М.: РАТИ-ГИТИС, 2008. - 432 с.

118. Захава, Б.Е. Воспитание. Спектакли и роли. Статьи. [Текст] / Б.Е. Захава. - М. Просвещение, 1982. - 401 с.

119. Захаркина, В. Родительские факультеты и другие инновации [Текст] / В. Захаркина / Библиотека. - 2009. - № 2. - С. 42-44.

120. Захарова, Р. Жюри назвало победителей [Текст] / Р. Захарова // Библиотека. - 2000. - № 7. - С. 70-71.

121. Збаровская, Н. В. Выставочная деятельность публичных библиотек [Текст] / Н. В. Збаровская. - СПб.: Профессия, 2004. - 224 с.

122. Збаровская, Н. В. Деловые игры для занятий библиотечных специалистов [Текст] : сб. метод, матер. / Н. В. Збаровская. - М. : Либерея-Бибинформ, 2005. - 125 с.

123. Збаровская, Н. В. Деловая игра как способ составления профессиограммы / Н.В. Збаровская // Библиотека. - 2000. - № 8. - С.50-52.

124. Зиман, Л. Я. Малые формы театрализации как средство оптимизации библиотечной работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / Л. Я. Зиман // Библиотечное дело - 2008: библиотеки и профессиональное образование в информационном обществе : материалы тринадцатой междунар. конф. (23-24 апреля 2008 г.) / науч. ред. : Г.А. Иванова, Е. О. Матвеева,- М., 2008. - Ч. II. - С. 78-82.

125. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. - С. 34-42.

126. Зимняя, И. А. Социальные компетенции выпускников вузов [Текст] / И. А. Зимняя, М.Д. Лаптева, H.A. Морозова // Высшее образование сегодня. -

2007. -№ 11.-С. 22-27.

127. Зязюн, И. А. Учитель, которого ждут [Текст] : из опыта работы Полтавского пединститута им. В. Г. Короленко / И. А. Зязун. - М. : Педагогика, 1988. - 134 с.

128. Ивашнев, В. И. Артист по призванию [Текст] / В. И. Ивашнев. - М. : Советская Россия, 1988. - 192 с.

129. Ильина, В. Глобальная трансформация или культурный кризис? [Текст] / В. Ильина // Библиотека. - 2010. - № 11. - С. 6-9.

130. Ильина, Л. А. Формирование художественных навыков педагогического мастерства будущего учителя средствами театрального искусства [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук / Л. А. Ильина. -

Магнитогорск, 2000. - 158 с.

131. Индивидуальность // Свенцицкий, А.Л. Краткий психологический словарь [Текст] / А.Л. Свенцицкий. - М., 2008. - С. 155.

132. Инновации в библиотеках [Текст] : сб. ст. / Российская гос. б-ка, Научно-исслед. отд. библиотековедения ; [сост. М. Я. Дворкина, Е. Н. Гусева]. - М. : Пашков дом, 2010.- 132 с.

133. Искусный // Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] : в 4 т. / В. Даль. - М., 2008. Т. 2. И-О - С. 214.

134. Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество [Текст] / В. А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров. - М. Педагогика, 1990. - 140 с.

135. Канке, В. А. Основы философии [Текст] : учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В. А. Канке. - М. : Логос, 2010. -286 с.

136. Качанова, Е. Ю. Инновации в библиотеках [Текст] / В. Ю. Качанова; науч. ред. В. А. Минкина. - СПб. : Профессия, 2003. - 318 с.

137. Качанова, Е. Ю. Инновационно-методическая работа библиотек [Текст] / Е. Ю. Качанова. - СПб. : Профессия, 2007. - 335 с.

138. Киселева, Л. Мастерство - в «Авторитете» [Текст] / Л. Киселева //

Библиотека. - 2009. - № 10. - С. 10-13.

139. Клюев, Е. В. Речевая коммуникация : Успешность речевого воздействия [Текст] : учеб. пособие для ин-тов и вузов / Е. В. Клюев. - М.

: РИПОЛ классик, 2002. - 317 с.

140. Кнебель, М.О. Слово в творчестве актера [Текст] / М.О. Кнебель. - М.:

ГИТИС, 2009. - 160 с.

141. Кондратьева, О. Н. Чтение и мышление [Текст] / О. Н. Кондратьева //

Крылья. - 2007. - № 7. - С. 8.

142. Конфликтные ситуации в библиотечном общении и их разрешение: методика, тесты, тренинги [Текст] : методические рекомендации / сост. О. В. Решетникова. - М. : РГБ, 1993. - 99 с.

143. Конькова, В. Н. Библиотечная режиссура [Текст] / В. Н. Конькова // Школьная библиотека. - 2008. - № 1. - С. 60-77.

144. Кох, И. Э. Основы сценического движения [Текст] : учебник / И. Э. Кох. - 2-е изд., йен. - СПб. : Лань, 2010. - 512 с.

145. Красинская, Л. Ф. Развитие коммуникативных способностей библиотекарей с помощью социально-психологического тренинга [Текст] / Л. Ф. Красинская // Проблемы диалогового обучения в вузе культуры :

тез. докл. - Самара, 1991. - С. 20-22.

146. Кристи, Г. В. Воспитание актера школы Станиславского [Текст]: учеб. пособие для театр, ин-тов и училищ / Г. В. Кристи ; ред. и предисл. В. Л. Прокофьева. - М. : Искусство, 1978. - 425 с.

147. Кузнецова, Т. Я. Библиотека в информационном сообществе : онтологические основания социокультурных трансформаций [Текст] / Т.Я. Кузнецова // Библиотековедение. - 2011. - № 1. - С. 28-33.

148. Кузнецова, Т. Я. Инновационные практики современной библиотеки [Текст] / Т. Кузнецова // Библиотека. - 2009. - № 2. - С. 10-13.

149. Куфаев, М. Н. Проблемы философии книги. Книга в процессе общения [Текст] / М. Н. Куфаев. - М.: Наука, 2004. - 188 с.

150. Ласкавая, Е. Практикум по художественному чтению [Текст] / Е. Ласкавая, М. Радциг. - М. : ВЦХТ «Я вхожу в мир искусств», 2009. - 112 с.

151. Леонтьев, А. А. Психология общения [Текст] / А. А. Леонтьев. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Смысл : Academia, 2008. - 365 с. - (Серия «Психология для студента». Вып. 4).

152. Леонтьев, А. Н. О формировании способностей [Текст] / А. Н. Леонтьев // Вопросы психологии. - 1960. - № 1. - С. 7-17.

153. Ливнев, Д. Г. Сценическое перевоплощение [Текст] / Д. Г. Ливнев. -М. : ГИТИС, ЛГИТМИК, 1991.-223 с.

154. Липская, Е. В. Перевоплощение как феномен театрального творчества [Текст] / Е. В. Липская // Вестник МГУКИ. - 2009. - № 1. - С. 241-245.

155. Литаврина, М. Г. Актёрское искусство [Текст] / М. Г. Литаврина // Большая Российская энциклопедия : в 30 т. / преде, науч.-ред. совета Ю. С. Осипов ; отв. ред. С. Л. Кравец. - М.,2005. - Т. 1. - С. 362-363.

156. Ловкова, Т. Б. Библиотечная конфликтология как учебная дисциплина [Текст] / Т.Б. Ловкова // Научно - технические библиотеки. - 2000. - № 11. -С. 10-16.

157. Ловкова, Т. Б. Современные проблемы подготовки библиотечных специалистов [Текст] / Т. Б. Ловкова // Научные и технические

библиотеки. - 2006. - № 6. - С. 36-40.

158. Лук, А. Н. Эмоции и личность [Текст] / А. Н. Лук. - М. : Знание, 1982. -

176 с.

159. Лукьянчикова, Н. В Обояни готовят профессионалов [Текст] / Н. Лукьянчикова // Библиотека. - 2008. - № 5. - С. 36-39.

160. Майковская, Л.С. Артистизм действий: художественно-коммуникативная деятельность педагога-музыканта [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030700 -Муз. образование / Л. С. Майковская. - М. : Музыка, 2006. - 109 с.

161. Майковская, Л. С. Артистизм учителя музыки [Текст] : учебное пособие по специальности 030700 - Музыкальное образование / Л. С. Майковская. - М.: МГПИ, 1999. - 65 с.

162. Макаренко, А. С. Педагогические сочинения [Текст]. В 8 т. Т. 3. / А. С. Макаренко. - М. : Педагогика, 1986. - 319 с.

163. Максимова, И. П. На именины к «Арлекино» [Текст] / И. П. Максимова

// Библиотека. - 2008. - № 8. - С. 3.

164. Мастер // Даль, В. И. Толковый словарь русского языка. Современная версия [Текст] / В. И. Даль. - М., 2008. - С. 303-304.

165. Матвеев, М. Ю. Имидж библиотек как социокультурный феномен [Текст]: автореф. дис. на соискание ученой степени доктора ... наук специальность 05.25.03 / С. В. Матвеев. - СПб. : РНБ, 2009 - 41 с.

166. Матвеева, И. И. И швец, и жнец, и на дуде игрец. Библиотечное творчество как основа инновационной деятельности [Текст] / И. И. Матвееева // Библиотечное дело. - 2008. - № 22. - С. 12-13.

167. Матейко, А. Условия творческого труда [Текст] / А. Матейко ; пер. с польск. Д. И. Иорданского; под ред. и с послесл. Я. А. Пономарева. - М.: Мир, 1970.-303 с.

168. Матлина, С. Г. Взаимосвязь библиотечных традиций и инноваций [Текст] / С. Г. Матлина // Библиотековедение. - 1993. - № 4. - С. 18-32.

169. Матлина, С. Г. Игра как смыслообразующий феномен в библиотечной деятельности [Текст] / С. Г. Матлина // Библиотековедение. - 1996. - № 6. -С. 42-53.

170. Матлина, С. Г. Новации библиотек в контексте культурных традиций региона [Текст] / С. Г. Матлина // Библиотековедение. - 1995. - № 2. - С. 43-51.

171. Матлина, С. Г. Публичная библиотека как феномен культуры [Текст] / С. Г. Матлина // Информ. бюл. Рос. библ. ассоциации. - 2008. - № 47. - С. 20-23.

172. Мейерхольд, В.Э. Лекции: 1918-1919 [Текст] / В.Э. Мейерхольд; сост. О.М. Фельдман. - М : ОГИ, 2001. - 280 с.

173. Мейжис, И. А. Коммуникативные навыки библиотекаря [Текст] / И. А. Мейжис // Научные и технич. библиотеки. - 1994. - № 3. - С. 42-52.

174. Мейжис, И. А. Невербальное общение [Текст] / И. А. Мейжис // Научные и технические библиотеки. - 1993. - № 12. - С. 31-43.

175. Мейжис, И. А. Социальная психология библиотечного дела [Текст] / И. А. Мейжис // Библиотековедение. - 1993. - № 4. - С. 49-58.

176. Мейжис, И. А. Социально-психологические основы библиотечного обслуживания [Текст] : автореф. дис. на соиск. учен. степ, д-ра пед. наук 05.25.03 /И.А. Мейжис. - СПб., 1996. - 40 с.

177. Меморандум непрерывного образования : проект [Электронный ресурс].- Режим доступа : WWW. URL : http://www.znanie.om.- 25.10.2011.

178. Метод шесть шляп [Электрон, ресурс]. - Режим доступа: http: // kolesnik. ru /2005/ de bono six hats.

179. Мещерякова, Т. П. Инновации в библиотечной режиссуре [Текст] / Т. П. Мещерякова // Школьная библиотека. - 2008. - № 1. - С. 62-63.

180. Мимика // Новейший психолого-педагогический словарь [Текст]. -

Минск, 2010.-С. 253.

181. Михеева, Е. Г. Формирование педагогического артистизма студента -будущего учителя в процессе обучения в педагогическом университете [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. Г. Михеева. - Самара, 2008. - 26 с.

182. Монина, В. В главных ролях: «Я, ты, он, она...» [Текст] / В. Монина //

Библиотека. - 2008. - № 5. - С. 6-9.

183. Надолинская, Т. В. Театральные технологии в профессиональной подготовке будущего педагога - музыканта [Текст] / Т. В. Надолинская // Вестник МГУКИ. - 2008. - № 1. - С. 172-178.

184. Немирович-Данченко В.И. Рождение театра: Воспоминания, статьи, заметки, письма [Текст] / В.И. Немирович-Данченко. - М., 2009. - 650с.

185. Немов, P.C. Психология: учеб. для вузов [Текст] / P.C. Немов. - М.: ЮРАЙТ, 2011. - 639 с. - (Основы наук).

186. Никандров, Н.Д. Педагогическое творчество [Текст] / Н.Д. Никандров. - М. : Педагогика, 1990. - 144 с.

187. Никитич, JL А. Эстетика [Текст] : учеб. для вузов / JI. А. Никитич. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 439 с.

188. Нормативно-правовое обеспечение деятельности библиотек в зарубежных странах [Текст] : сб. материалов / сост. Е. И. Кузьмин, В. Р. Фирсов. - М. : Либерея, 2003. - 212 с.

189. О федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы: постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. № 803 // Консультант Плюс: Версия Проф: Справочная правовая система

[Электронный ресурс].

190. Образовательный проект «Школа библиотечного лидерства» // Блог Лисицкого A.B. [Электронный ресурс].- 2008. - Режим доступа: http: //

www.infogrant.ru.- Загл. с экрана. 191. Общая психология [Текст] : учеб. пособие для студ. пед. институтов / В. В. Богословский, А. А. Степанов, А. Д. Виноградова и др. ; под ред. В. В. Богословского. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1981. -383 с.

192. Олзоева, Г. К. Массовая работа библиотек [Текст] : учебно-метод. пособие / Г. К. Олзоева. - М. : Либерея-Бибинформ, 2006. - 120 с.

193. Отле, П. Труды по библиотековедению. Руководство для общественных библиотек. Организация умственного труда. Руководство к администрированию [Текст] : практическое пособие / вступ. ст. и науч. ред. Ю. Н. Столярова. - М. : Либерея, 2002. - 232 с.

194. Павлинова, А. Таланты и поклонники трудятся вместе [Текст] / А. Павлинова// Библиотека. - 2000. - № 7. - С. 19-21.

195. Павлов, И. П. Полное собрание сочинений [Текст]. В 6 т. Т. 3. Кн. 2 / И. П. Павлов ; ред. Э. Ш. Айрапетьянц. - Изд-во АН СССР, 1952. - 463с.

196. Пашин, А. И. Основные черты профессии. Размышления библиотечного специалиста о роли и задачах библиотекаря вчера, сегодня и завтра [Текст] /А. И. Пашин // Научные и технические библиотеки. -

2007. - № 7. - С. 54-60.

197. Перепелица, В.В. Артистизм библиотекаря как компонент библиотечной творческой деятельности [Текст] / В.В. Перепелица // Пути

модернизации научно-исследовательской и образовательной деятельности в сфере культуры и искусства: материалы региональной науч.-практ. конф., посвященной 45-летию образования КГУКИ (Краснодар, 5 апреля 2011г.). - Краснодар, 2011. - С. 139-143.

198. Перепелица, В.В. Артистизм как профессиональная и личностная характеристика библиотекаря [Текст] / В.В. Перепелица // Библиотековедение. - 2011. - № 3. - С. 123-128.

199. Перепелица, В.В. Ах, не делайте запаса из любви и доброты.. .[Текст]: / В.В. Перепелица // Библиотека. - 2009. - № 10. - С. 26-28.

200. Перепелица, В.В. Великое призвание - творить добро ...[Текст]: / В.В. Перепелица // Библиотека. - 2008. - №5. - С. 54-55.

201. Перепелица, В.В. Дотянуться до гениев. О современном литературном процессе [Текст] / В.В.Перепелица // Библиотечное дело. - 2011. - №3. - С. 40-41.

202. Перепелица, В. В. И швец, и жнец, и на дуде игрец [Текст] / В. В. Перепелица // Библиотечное дело. - 2010. - № 8. - С. 40-42.

203. Перепелица, В. В. Использование художественных приемов в массовой работе с читателями / В.В. Перепелица // Библиотечная жизнь Белгородчины: сб.: вып. 4 (26) / БГУНБ; сост. Т.В. Огурцова. - Белгород:

БИЦБГУНБ, 2004. - С. 77-83.

204. Перепелица, В. В. Ключи от мудрости, легко ли быть универсальным специалистом? [Текст] / В. В. Перепелица // Библиотечное дело. - 2008. -№5(71).-С. 12-15.

205. Перепелица, В. В. Личностный потенциал библиотекаря и нравственное воспитание молодежи [Текст] / В. В. Перепелица // Библиотечная жизнь Белгородчины. Вып. 3(21) / БГУНБ ; сост. Т. В. Огурцова. - Белгород, 2003. - С. 55-61.

206. Перепелица, В. В. Любите ли вы свою работу, как люблю ее я? [Текст] / В. В. Перепелица // Библиотека. - 2004. - № 1. - С. 61-63.

207. Перепелица, В. В. Нужно ли библиотекарю учиться актерскому мастерству [Текст] / В. В. Перепелица // Библиотека. - 2008. - № 8. - С. 5.

208. Перепелица, В.В. Папа, мама и я - счастливая семья [Текст] / В.В. Перепелица // Библиотека. -2010.-№8.-С.57.

209. Перепелица, В.В. Поэтическое слово земляка [Текст] / В.В. Перепелица // Современная библиотека. - 2011. - № 3 (14). - С. 76-77.

210. Перепелица, В.В. Профессиональные качества библиотекаря / В.В. Перепелица // Образование и культура : Взаимодействие и пути реформирования : сб. науч. тр. молодых ученых, аспирантов и соискателей / БГИКИ ; под ред. П.Е. Решетникова. - Белгород, 2008. -

Вып. 2. - С. 106-107.

211. Перепелица, В.В. Сохраним тебя, русская речь! [Текст] / В.В. Перепелица // Хроники краеведа. - 2006. - № 11. - С. 43.

212. Перепелица, В.В. Формирование артистизма библиотекаря в вузовском профессиональном образовании [Текст] /В.В. Перепелица, Л.К. Сагитова // Пути модернизации научно-исследовательской и образовательной деятельности в сфере культуры и искусства: материалы 2-ой международной научно-практич. конференции (Краснодар, 5 апреля 2012). - Краснодар, 2012. - С. 119-124.

213. Петровский, А. В. Психология [Текст] : учебник для студентов высших учебных заведений / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - 9-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 512 с.

214. Плешкова, Н. И. Формирование умений педагогического общения у студентов [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук / Н. И. Плешкова. - Киев, 1985.-23 с.

215. Плохотник, Т. Детская библиотека XXI века [Текст] / Т. Плохотник // Библиотечное дело. - 2011. -№11. -С. 35-37.

216. Подгорная, А. К. Театральная педагогика в развитии профессионально-творческих способностей студентов педагогического колледжа [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. К. Подгорная. - М., 1997. - 14 с.

217. Полякова, Т. Н. Понятие «педагогический артистизм» / Т. Н. Полякова // Педагогика. - 2009. - № 7. - С. 72-77.

218. Пономарев, Я. А. Психология творчества [Текст] / Я. А. Пономарев. -М.: Наука, 1976. - 303 с.

219. Построение имиджа библиотекаря [Электронный ресурс] // Блог о лидерстве. - Режим доступа: http:// www.acis.vis.ru/8/2/2 1/Ermakova.htm -Заглавие с экрана.

220. Потебня, А. А. Теоретическая поэтика : учеб. пособие для студ. филол. фак. вузов [Текст] / А. А. Потебня; вступ. сл. и коммент. А. Б. Муратов. -2-е изд. испр. - СПб.; М. : Филол.фак. СПбГУ : Академия, 2003. - 373 с.

221. Потрясова, С. Диалог на уровне современности [Текст] / С. Потрясова // Библиотека. - 2009. - № 11. - С. 41-44.

222. Приветствуется артистизм [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://wwwJib.omsk.iWcsmb.php?page=rabota.

223. Раджабова, Р. В. Технологии формирования педагогического артистизма у будущих учителей [Текст] / Р. В. Раджабова, Т. Р. Сулейманова // Педагогические технологии как фактор повышения качества образования : материалы междунар. науч.-практ. конф. (21 апр. 2009 г.) / Федер. агентство по образованию, ГОУ ВПО «Пятигор. гос. лингвист, ун-т», Упр. образования администрации г. Пятигорска. -Пятигорск, 2009.-Ч. 1. - С.119-127.

224. Разумный, В. А. Содержание образования: единство знаний, эмоций и веры [Текст] / В. А. Разумный // Педагогика. - 1998. - № 5. - С. 17-22.

225. Речевые коммуникации [Текст] : программа курса / сост. Е. П. Титова. -М. :МГУК, 1998.- 13 с.

226. Рождественская, Н. В. О слагаемых актерской одаренности // Диагностика и развитие актерской одаренности / под ред. Е.Е.Колчина и Н.В.Рождественской. - Л., 1986. - С. 12-19.

227. Российская, С. В. К вопросу о просветительстве [Текст] / С. В. Российская // Библиотека. 2009. - № 2. - С. 4.

228. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по направлениям и специальностям психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - СПб. : Питер, 2007. - 705 с.

229. Русская классика в современной культурной среде : литературный семинар / Губкин. Центр. Городская б - кА ; автор идеи и консульт. В.В. Перепелица ; выст.: Л.А. Беседина, В.А. Зюбанова, Л. А. Шлеина, В.В. Перепелица, С.И. Журавлева ; ред. - сост. О .Я. Платонова. - Губкин, 2008. 24 с.

230. Рябчикова, У. Путь длиной в 130 лет [Текст] / У. Рябчикова // Библиотека. - 2008. - № 8. - С. 22-26.

231. Савостьянов, А. И. Артистизм учителя как компонент его педагогической культуры [Текст] : [с прил. опросников для определения сформированности качеств] / А. И. Савостьянов, М. П. Семаков // Методист. - 2006. - № 8. - С. 18-24.

232. Савостьянов, А. И. Воспитание речевого голоса. Дикция и орфоэпия [Текст] / А. И. Савостьянов. - М. : ВЦХТ «Я вхожу в мир искусств», 2007. - 160 с.

233. Сафиуллина, 3. А. Универсальность библиотечно-библиографической деятельности и образования в социальной коммуникации [Текст] / 3. А. Сафиуллина // Библиотечное дело - 2008: библиотеки и профессиональное образование в информационном обществе : материалы тринадцатой междунар. конф. (23-24 апреля 2008 г.). Ч. I. / науч. ред. : Г.А. Иванова, Е. О. Матвеева. - М., 2008. - С. 112-114.

234. Свойство // Свенцицкий, А.Л. Краткий психологический словарь [Текст] / А.Л. Свенцицкий. - М.,2008. - С. 387.

235. Сергеева, А. Н. Массовая работа библиотеки как РЯ [Текст] / А. Н. Сергеева, Л. М. Туева // Вузовская наука - библиотечной практике : науч.-практич. сб. - Кемерово, 2007. - С. 324-329.

236. Скворцов, B.B. Коренной вопрос перестройки библиотечной теории

и практики [Текст] / В. В. Скворцов // Развитие библиотечной теории и практики на современном этапе : межвуз. сб. науч. тр. - М., 1989. - С. 5-19.

237. Сластенин, В. А. Педагогика творчества [Текст] / В. А. Сластенин // Советская педагогика. - 1991. - № 1. - С. 147-149.

238. Соколов, A.B. Библиотечная профессия : некоторые итоги XX века : опыт исторического библиотечно-профессиологического исследования / A.B. Соколов // Библиотековедение. - 2003. - № 5. - С. 22-35.

239. Спирина, Н. М. Информационная речевая культура специалистов: тенденции развития теории практики [Текст] / Н. М. Спирина // Академические тетради. Библиотечно-информационная коммуникация в пространстве культуры : сб. науч. ст. - Самара , 2001. - Вып. 2. - С. 241249.

240. Спирина, Н. М. Речевая культура библиотечного специалиста: формирование и развитие в условиях вуза [Текст] : автореф. дис. на соискание канд. пед. наук по специальности 05.25.03 / Н. М. Спирина. -М., 1998.-16 с.

241. Способности // Свенцицкий, A.JI. Краткий психологический словарь [Текст] / A.JI. Свенцицкий. - М., 2008. - С. 418.

242. Станиславский, К. С. Работа актера над собой в творческом процессе переживания [Текст] : дневник ученика / К. С. Станиславский. - М. : Полиграфиздат, 2012. - 478 с.

243. Станиславский, К. С. Работа актера над собой в творческом процессе воплощения [Текст] : дневник ученика / К. С Станиславский. - СПб. :

Азбука, 2011.-444 с.

244. Столяров, Ю. Н. Что такое библиотека? О ее сущности и исходных функциях [Текст] / Ю. Н. Столяров // Библиотековедение. - 1999. - № 7-12.- С. 20-33.

245. Сукиасян, Э.Р. Библиотечная профессия. Кадры. Непрерывное образование [Текст] / Э.Р. Сукиасян. - М. : ГРАНД-Фаир, 2004. - 446 с.

246. Сукиасян, Э. Памятка «Профессиональные качества библиотекаря» [Текст] / Э. Сукиасян // Библиотека. - 2006. - № 1. - С. 40-44.

247. Суслова, И. М. Практический маркетинг в библиотеках [Текст] : учеб.-метод. пособие / И. М. Суслова. - М. : Либерея, 2005. -144 с. -(Библиотекарь и время. XXI век; вып. 9).

248. Суслова, И. М. Проектная деятельность библиотек [Текст] : науч.-практ. пособие / И. М. Суслова, 3. И. Злотникова. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2005.- 176 с.

249. Сухомлинский, В.А. О воспитании : сб. для педагогов, родителей и студентов педвузов [Текст] / В. А. Сухомлинский. - М.: Шк. Пресса, 2003.

- 189с.

250. Сытин Г. Н. Животворящая сила. Помоги себе сам [Текст] / Г. Н. Сытин. - СПб. : Весь, 2010. -213 с.

251. Творчество [Текст] // Большая советская энциклопедия. - М. : Советская энциклопедия, 1976. - Т. 25. - С. 330-331.

252. Тенкс, А. Во имя истины, добра и красоты работают торопецкие энтузиасты [Текст] / А. Тенкс // Библиотека. - 2000. - № 7. - С. 56-57.

253. Терешин, В. И. Библиотека - педагогическая система [Текст] / В. И. Терешин // Библиотековедение. - 1998. -№ 5. -С. 49-54.

254. Терешин, В. И. Современные проблемы развития педагогических функций библиотек [Текст] / В. И. Терешин // Развитие педагогических функций советских библиотек : межвуз. сб. науч. тр. - М. : МГИК, 1991. -С.5-25.

255. Титова, А. Назвали театр - «Битена» [Текст] / А. Титова // Библиотека.

- 2008. - № 8. - С. 2.

256. Тихомирова, И. И. О развитии творческого чтения в России [Текст] / И. И. Тихомирова // Школьная библиотека. - 2008. - № 1. - С. 68-73.

257. Торосян, В. Г. История образования и педагогической мысли [Текст] : учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. 031000 «Педагогика и

психология», 0313000 «Социальная педагогика», 033400 «Педагогика» / В. Г. Торосян. - М. : Владос-пресс, 2006. - 351 с.

258. Учимся творчески мыслить: комплекс игр и упражнений, направленных на развитие творческого мышления и воображения (для читателей среднего и старшего школьного возраста) / Обл. юнош. б - ка им. И.П. Уткина; Отд. Психологии и социологии; Сост. Е.Ю. Сагитова. -Иркутстк, 2002. - 32 с. - (Сер.: Секреты практ. психологии; Вып. 5).

259. Федорова, К. Н. Интерпретация художественного текста как средство развития артистизма в процессе музыкально-художественного воспитания старшеклассников [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / К. Н. Федорова. - Тюмень, 2006. - 26 с.

260. Физический тренинг актера по методике А. Дрознина [Текст]. - М. : ВЦХТ «Я вхожу в мир искусств», 2004. - 160 с.

261. Фирсов, В.Р. Сущностные функции библиотечной деятельности. Культуроведческий подход [Текст] / В. Р. Фирсов //Науч. и техн. б-ки.

-1985.-№5.-С. 15-20.

262. Флиер, А. Я. Культурная компетентность личности : между проблемами образования и национальной политики [Текст] / А.Я. Флиер // Общественные науки и современность. - 2000. - № 2. - С. 151-165.

263. Харлашко, М. А. Формирование артистизма у детей младшего школьного возраста в системе учреждений дополнительного образования [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / М.А. Харлашко. - М., 2011.-26 с.

264. Хартия Детских Библиотекарей [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.teenbook.rU/docs/miri%20chteniya.doc#_Tocl52483725

265. Харченко, В. К. Как заниматься наукой [Текст] / В. К. Харченко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Белгород : Областная типография, 2006. - 223 с.

__v>

266. Хейзинга, Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня [Текст] / И. Хейзинга: пер. с нидерл. и примеч. В. В. Ошиса ; общ. ред. и послесл. Г. М. Тавризян. - М. : ACT, 2004. - 539 с.

267. Хмелевцева, С. Время школьных каникул [Текст] / С. Хмелевцева // Библиотека. - 2010. - № 11. - С. 60-64.

268. Художественный [Текст] // Большой толковый словарь русского языка / Рос. акад. наук, Ин-т лингвист, исслед. ; [гл. ред. С.А. Кузнецов]. - СПб., 2004.-С.1456.

269. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003.- № 2. - С. 58-64.

270. Цицерон, М. Т. Три трактата об ораторском искусстве [Текст] / М. Т. Цицерон ; пер. с лат. Ф. А. Петовкого, И. П. Стрельниковой, М. Л. Гаспарова ; под ред. М. Л. Гаспарова. - М. : Ладомир, 1994. - 475 с.

271. Цунский, И. В. Театральная герменевтика и анализ театрального текста [Текст] / И. В. Цунский // Общественные науки и современность. - 2000. -№3. - С. 161-172.

272. Чачко, A.C. Библиотечный специалист: особенности труда и профессионализации [Текст] / А.С.Чачко. - 2-е изд. - Киев: Наукова думка, 1986. - 190 с.

273. Чванова, А. Н. Формирование артистизма у музыкантов-исполнителей [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук / А. Н. Чванова. - Самара, 2005. -194 с.

274. Чеботарева, Н. Имидж - фактор управляемый [Текст] / Н. Чеботарева // Библиотека. - 2009. - № 10. - С. 23-25.

275. Чехов, М. А. О технике актера [Текст] / М. А. Чехов. - М. : Искусство, 2006. - 478 с.

276. Чехов, М. А. Об искусстве актера [Текст] / М. А. Чехов. - М. : Искусство, 1999.-271 с.

277. Чехов, М. А. Путь актера [Текст] / М. А. Чехов. - М. : ACT, 2006. - 556

с.

278. Чуприна, Н. Т. Роль Центральной универсальной научной библиотеки в инновационном развитии библиотек региона [Текст] / Н. Т. Чуприна //

Библиотечная жизнь Белгородчины. / БГУНБ ; сост. Т. В. Огурцова. -Белгород, 2003. - Вып. 3(21) - С. 10-26.

279. Чуприна, Н. Т. Универсальная библиотека: инновационная деятельность в профессиональной практике [Текст] / Н. Т. Чуприна. - М. : Либерея, 2004.-117 с.

280. Шапиро, Э. Л. Диалог в научно-технической библиотеке с потребителями информации [Текст] / Э. Л. Шапиро // Научные и технические библиотеки СССР. - 1982. - № 9. - С. 3-9.

281. Шахтаренко, А. Специалист всея Московии [Текст] / А. Шахтаренко // Библиотека. - 2008. - № 8. - С. 62-63.

282. Шварц, М. А. В стенах, любовно музами хранимых [Текст] / М. А. Шварц // Библиотека. - 2008. - № 8. - С. 5.

283. Шкерина, Л.В. Профильные дисциплины по выбору [Текст] / Л.В. Шкерина // Высшее образование в России. - 2011. - №5. - С.119-123.

284. Шуйская, Т. Говорить с юными на одном языке [Текст] / Т. Шуйская // Библиотека. - 2009. - № 10. - С. 62-66.

285. Шуйская, Т. У творчества нет границ [Текст] / Т. Шуйская // Библиотека. - 2009. - № 2. - С. 27-29.

286. Элькис, Г. Я. О пластическом тренаже актера [Текст] / Г. Я. Элькис. -Киев : Мистецтво, 1986. - 118 с.

287. Якобсон, П. М. Психология художественного восприятия [Текст] / П. М. Якобсон. - М.: Искусство, 1984. - 309 с.

288. Якушева, С. Д. Артистизм - компонент творческой индивидуальности педагога [Текст] / С. Д. Якушева // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. - 2009. - № 4. - С. 67-79.

289. Ямбург, Е. А. Школа на пути к свободе: культурно-историческая педагогика [Текст] / Е. А. Ямбург. - М. : РЕР8Е, 2000. - 352 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 Объяснительная записка к рабочей программе

Основная цель курса - подготовка будущего библиотекаря к успешной реализации различных задач творческо-коммуникативной деятельности библиотеки в соответствии с миссией библиотеки, типом и специализацией библиотеки и собственными индивидуально-творческими

профессиональными возможностями.

Главная задача курса - развитие артистических способностей у будущего библиотекаря.

Подготовка будущего библиотекаря к профессиональной деятельности в рамках данного курса в своей структуре предусматривает следующие взаимосвязанные компоненты:

- мотивационно-ценностный, формирующий у будущих библиотекарей заинтересованное, личностно-ценностное отношение к развитию артистических способностей;

- логико-конструктивный, связанный с задачей вооружения будущих библиотекарей специальными знаниями о сущности, структуре артистизма их профессионально-личностного творчества;

- художественно-операциональный, призванный выработать у будущих библиотекарей ряд профессионально-личностных качеств, умений, способностей, отвечающих требованиям творческо-коммуникативной деятельности и обеспечивающих ее достаточно высокий уровень в библиотечной практике.

Содержательный состав умений и способностей определяется нами в соответствии со структурными компонентами артистизма библиотекаря -психофизическим, эмоционально-смысловом и художественно-эстетическим. В психофизическом компоненте артистизма библиотекаря важнейшими способностями и умениями являются: концентрировать и распределять свое профессиональное внимание в процессе творческо-коммуникативной деятельности; воспроизводить эмоционально-эстетические впечатления

перед читателями; моделировать в воображении реальную проблемную ситуацию; определять действенные цели и задачи; находить адекватные той или иной творческо-коммуникативной задаче вербальные приемы и средства.

В эмоционально-смысловом компоненте артистизма библиотекаря важнейшими способностями и умениями выступают способность управлять своими эмоциями в условиях библиотечной коммуникации; умение оперативно корректировать и отбирать новые творческо-коммуникативные средства в соответствии с изменением эмоциональной атмосферы в ходе библиотечных мероприятий; умение «заражать» читателей своими эмоциями; умение логически выстраивать, режиссировать библиотечные мероприятия; умение проводить самоанализ содержания и результатов своей творческо-коммуникативной деятельности.

Важнейшими способностями и умениями библиотекаря в художественно-эстетическом компоненте его артистизма выступают умения находить в содержании предстоящего библиотечного мероприятия, требующего музыкального или иного художественного материала, необходимые для творческого самочувствия - «манки» (по К.С. Станиславскому); умения направлять эмоции и переживания по пути протекания действа библиотечного мероприятия, пути духовного проживания, углубления эстетических эмоций.

Лабораторно-практические занятия представлены семинарами, упражнениями и заданиями.

Содержание курса

Тема 1. Сущность творческо-коммуникативной деятельности библиотекаря

Тезисы к лекции:

Проблема общения в философии, психологической, педагогической науке, библиотековедении.

Библиотечная коммуникация, ее специфика. Общение в библиотеке. Роль игры. Библиотекарь «играющий».

Творчество - неотъемлемый компонент библиотечно-информационной

деятельности библиотекаря. Творчество и артистизм - тождественность и разность понятий. Дефиниции творчества с позиции философии и психологии.

Логико-содержательные основы творческо-коммуникативной деятельности, ее структурные элементы: мотивационный, содержательный, деятельностный.

Качества личности библиотекаря, его способности и умения, используемые в творческом процессе подготовки и проведения различных форм индивидуального, группового и массового обслуживания различных групп читателей.

Вопросы к семинару:

1.Что такое общение? В чем заключается специфика библиотечного общения?

2. Какие творческо-коммуникативные действия библиотекаря способствуют реализации ситуации художественно-эстетической коммуникации в библиотеке?

3. Назовите особенности игровой деятельности в библиотеке?

Лабораторная работа. Психологический тренинг «Улучшение

самочувствия библиотечных специалистов при межличностном взаимодействии».

Рекомендуемая литература:

Бородина, С. Д. Коммуникативная культура библиотек : науч.- практ. пособие / С. Д. Бородина, Г. М. Кормишина. - М. : Либерея-Бибинформ, 2008. - 128 е.; Вайнцвайг, П. Десять заповедей творческой личности / П. Вайнцвайг ; пер. с англ. С. Л. Лойко, Ф. Б. Сарнова. - М. : Прогресс, 1990. -192 е.; Гениева, Е.Ю. Библиотека как центр межкультурной коммуникации / Е.Ю. Гениева. - М. : «Рос. полит, энц.» (РОССПЭН), 2008.- 208 е.; Гиргинов, Г. Наука и творчество / Г. Гиргинов ; пер. с болг. О.И. Попова. - М. : Прогресс, 1979. - 365 е.; Громов, Е.С. Природа художественного творчества : кн. для учителя / Е. С. Громов. - М. : Просвещение, 1986. - 239 е.;

Домаренко, Е.В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки : научно-практич. пособие / Е.В. Домаренко. - М. : Либерея-Бибинформ, 2006. - 80 с. ; Езова, С.А. О значимости общения и страхе публичного выступления / С.А. Езова // Библиотека. - 2009. - № 6. - С. 42-43; Конькова, В.Н. Библиотечная режиссура / В.Н. Конькова // Школьная библиотека. - 2008. - № 1. - С. 60 -77. ; Мейжис, И. А. Коммуникативные навыки библиотекаря / И. А. Мейжис // Научные и технич. библиотеки. - 1994. - № 3. - С. 42-52.; Мейжис, И.А. Невербальное общение / И.А. Мейжис // Науч. и техн. б-ки. - 1993. - № 12. -С. 31-43; Олзоева, Г.К. Массовая работа библиотек : учебно-методич. пособие / Г.К. Олзоева. - М. : Либерея-Бибинформ, 2006. - 120 е.; Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я. А. Пономарев. - М. : Наука, 1976.-303 с.

Тема 2. Артистизм библиотекаря в библиотечно-информационной деятельности

Тезисы к лекции:

Многогранность артистизма как объекта изучения различными науками. Аспекты понятия «артистизм». Театральные деятели об артистизме.

Артистизм как обобщенное специфическое качество личности библиотекаря, необходимое для успешного осуществления библиотечно-информационной деятельности. Творческо-коммуникативная деятельность как основа развития артистизма библиотекаря.

Структура артистизма: психофизический, эмоционально-смысловой, художественно-эстетический компоненты.

Содержание психофизического компонента артистизма библиотекаря. Воображение. Внимание. Память. Мимика. Пантомима и жест.

Культура речи библиотекаря.

Содержание эмоционально-смыслового компонента артистизма библиотекаря. Сущность эмоциональной природы творческо-коммуникативной деятельности библиотекаря. Аппарат эмоций. Саморегуляция. Смысл, логика выстраивания действий в библиотечном

мероприятии.

Содержание художественно-эстетического компонента артистизма библиотекаря. Творческое мышление библиотекаря на этапе подготовки библиотечного мероприятия (подбор сценария, музыкальное сопровождение, поиск «манков» для создания творческого самочувствия, выстраивание атмосферы, продумывание своего артистического поведения и др.)

Вопросы к семинару:

1 .Какую роль играет артистизм в творческо-коммуникативной деятельности библиотекаря?

2. Что способствует активизации воображения библиотекаря?

3. Какова роль мимики в артистизме библиотекаря?

Лабораторная работа. Упражнения, позволяющие тренировать

внимание.

Рекомендуемая литература: Артистизм II Большой толковый словарь русского языка / Рос. акад. наук, Ин-т лингвист, исслед. ; [гл. ред. С.А. Кузнецов]. - СПб., 2004. - С. 47; Бажанова, Р.К. Феномен артистизма в контексте современной культуры / Р. К. Бажанова // Фундаментальные проблемы культурологии. В 4 т. Т. II. Историческая культурология / отв. ред. Д.Л. Спивак. - СПб., 2008. - С. 274-282; Беляева, Л.И. Психологические закономерности эмоций и чувств и их учет в работе клубов и библиотек : лекция по курсу «Психология» для студентов ин-тов культуры / Л. И. Беляева. - М. : МГИК, 1978. - 66 е.; Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте : психол. очерк /Л.С. Выготский. - М. : Союз, 1997 _ 94 с>; Кнебелъ, М.О. Слово о творчестве актера / М.О. Кнебель. - М.: ГИТИС, 2009. - 160 е.; Кох, И.Э. Основы сценического движения : учебник / И.Э. Кох. - 2-е изд., исправл. - СПб. : Лань, 2010. - 512 е.; Перепелица, В.В. Артистизм как профессиональная и личностная характеристика библиотекаря / В.В. Перепелица // Библиотековедение. - 2011. - № 3. - С. 123 - 128; Перепелица, В.В. Нужно ли библиотекарю учиться актерскому мастерству / В. В. Перепелица // Библиотека. - 2008. - № 8. - С.5; Станиславский, К. С.

Работа актера над собой в творческом процессе воплощения [Текст] : дневник ученика / К. С Станиславский. - СПб. : Азбука , 2011. - 444

Тема 3. Речь - важный элемент артистизма библиотекаря

Тезисы к лекции: