Влияние научно-исследовательской работы студентов на повышение качества подготовки специалистов: социологическое рассмотрение проблемы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, Квиткина, Людмила Григорьевна
- Специальность ВАК РФ00.00.00
- Количество страниц 182
Оглавление диссертации Квиткина, Людмила Григорьевна
Г Стр.
ВВЕДЕНИЕ . . . 1
ГЛАВА I Объективные условия развития научно-исследовательской работы студентов в высшей школе . .8
§ I. Социальные предпосылки развития научно-исследовательской работы студентов в условиях становления советской высшей школы. . . . .8
§ 2. Совершенствование системы высшего образования как основа развития НИРС. . . . 35-
§ 3. Важнейшие формы научного творчества студентов в вузах страны. . . 57
Глава П Особенности системы научно-исследовательской работы студентов в Московском университете. . . 88
§ I. Научно-теоретическая база развития научно-исследовательской работы студентов в университете. 88
§ 2. Современные тенденции развития НИРС в МГУ . . 108
§ 3. Характерные черты и особенности студенческого научного творчества в Московском государственном университете . I24-I5I
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Влияние организационно-педагогических факторов на результативность научно-исследовательской работы студентов университета (на материале факультетов физико-математического профиля)1984 год, кандидат педагогических наук Спицын, Евгений Сергеевич
Становление и развитие научно-исследовательской работы студентов в высших учебных заведениях Белорусской ССР (1917-1980 годы)1984 год, кандидат педагогических наук Ковалева, Эльвира Константиновна
Формирование исследовательских умений студентов педагогических специальностей университета средствами НИР1990 год, кандидат педагогических наук Литовченко, Валентина Николаевна
Развитие идеи научно-исследовательской работы студентов в отечественной дидактике высшей школы: 70-80-е гг. XX в.2007 год, кандидат педагогических наук Цыганкова, Анна Сергеевна
Оптимизация управления научной работой студентов в ВУЗе строительного профиля1984 год, кандидат педагогических наук Луянене, Видманте-Наталия Ляоновна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние научно-исследовательской работы студентов на повышение качества подготовки специалистов: социологическое рассмотрение проблемы»
Все возрастающие задачи коммунистического строительства и бурно развивающаяся научно-техническая революция оказывают активное влияние на изменение структуры общественного производства, народного хозяйства страны, коренный образом изменяют условия труда и предъявляют особые требования к человеческим ресурса^ в связи с чем резко возрастает потребность в квалифицированных кадрах во всех сферах материального и духовного производства.
Превращение образования, в условиях развитого социализма, в важную отрасль общественной-экономической жизни страны предопределяет повышение эффективности производства, оказывает непосредственное влияние на экономику, ускорение научно-технического прогресса и формирование гармонически развитой личности.
Подчеркивая ту огромную роль, которую образование призвано сыграть в современном обществе, Л.И.Брежнев отмечал: "Важное дело строительства коммунизма невозможно двигать вперед без всестороннего развития самого человека. Без высокого уровня культуры, обрат, зования, общественной сознательности, внутренней зрелости людей -коммунизм невозможен, как невозможен он и без соответствующей маг-териально-технической базы".^
Коммунистическая партия и Советское цравительство проявляют^ постоянную заботу о развитии и совершенствовании системы высшего образования, цризванного в комплексе осуществлять выполнение трех основных функций: функцию образования, воспитания и црофессиональ-ную подготовит своих выпускников. '
Критерием оценки деятельности высшей школы в условиях развивающейся научно-технической революции служит, прежде всего, качество подготавливаемых специалистов для всех отраслей народного хо
I) Материалы ШУ съезда КПСС. М., 1971, с.83. $ич М. с.57
2) Руткевич М.Н., Филиппов Ф.Р. Социальная личность студента. 1970, — зяйства и культуры.-^ Поэтому на первый план ввдвигается задача ' подготовки высококвалифицированных специалистов, отвечающих рас** тущим требованиям науки, техники, производства, интересам еовдаль-ного и культурного прогресса.
В последние годы изучение проблем высшей школы принимает все более глубокий и системный характер. Ведутся интенсивные поиски наиболее рациональных форм и методов обучения, расширяется внедрение в учебный, процесс активных форм овладения знаниями.
Одной из наиболее эффективных форм подготовки и воспитания творческих специалистов высокой квалификации является научно-исследовательская работа студентов. На современном этапе развития советской высшей школы научно-исследовательская работа студентов (НИРС) является главным связующим звеном в процессе всего обучения студентов, между вузом и социально-полезной профессиональной дея~ "f тельноетью студенческой молодежи. Эта работа и является объектом исследования в диссертации.
При этом главное внимание уделялось анализу научно-исследовательской работы студентов, как фактора социально-экономического ^ прогресса общества и профессионально-гражданского становления молодежи; выявлению и раскрытию социальных предпосылок, обусловивших превращение научно-исследовательской работы студентов на современном этапе развития высшей школы в эффективную систему повышения качества подготовки и воспитания специалистов в соответствии с требованиями научно-технического и социального прогресса.
Основная задача данного исследования состояла в том, чтобы показать роль научно-исследовательской работы студентов, как не отъемлемого компонента подготовки высококвалифицированных специа^
1) Елютин В.Т. Высшая школа на современном этапе. "Коммунист". 1976, Л 17, о.46.
2) Данное совращение фдет употребляться в последующем тексте. листов в советской высшей школе. В соответствии с этой задачей предполагалось:
- на основе конкретно-исторического анализа изучить социальные предпосылки становления научно-исследовательской работы сту- 4 дентов в советской высшей школе;
- рассмотреть процесс совершенствования деятельности высшей школы в условиях научно-технической революции, которая обусловила возрастание значимости научно-исследовательской работы студентов и ее превращение на современном этапе в комплексную, целенаправленную систему повышения качества подготовки специалистов; "f
- выделить основные факторы, влияющие на процесс совершенг ствования НИРС в современных условиях;
- обобщить накопленный опыт организации научно-исследаватель-ской работы в вузах страны, изучить совершенствование традиционных форм студенческой научной работы и возникновение новых, отра- „ жащитг специфику вузов и отвечающих требованиям современного развития науки, техники и производства;
- изучить характерные особенности, основные закономерности развития и специфические формы научно-исследовательской работы студентов в Московском государственном университете и выявить перспективы ее дальнейшего совершенствования.
Методологическую и методическую основу исследования составляют труды классиков марксизма-ленинизма, в которых отражены основополагающие принципы научного анализа социальных явлений, теоретическое наследие В.И.Ленина по проблемам народного образования и высшей школы, программные документы Коммунистической партии и Советского правительства, доклады и выступления Генерального секретаря ЦК KEICC, Председателя Верховного Совета СССР тов.Л.И.Бре-1 жнева, выступления руководителей партии и Советского правитель-статьи ства, научные дойяады и выступления Министра высшего и среднего специального образования СССР В.П.Еяютша, материалы информационного центра НИИВШ при Минвузе СССР, фунщшнальные труды советских ученых по проблемам высшей школы, статистические и архивные документы, отражающие отдельные аспекты исследования, материалы Минвуза СССР, материалы парткома МГУ, учебно-методического и научного отделов Ректората МГУ, Комитета ВЛКСМ МГУ, отчеты НСС МГУ, НСС и Н00 факультетов, Молодежного совета по охране природы, периодическая печать, а также материалы конкретного исследования, проведенного автором в Московском государственном университете,
В процессе работы над диссертацией автор опирался на фундаментальные работы в области образования и коммунистического воспитания студенческой молодежи - Елютина В.П., Иконникова С.Н., Козлова Л.Ф., Лисовского В.Т., Лармина О.В., 1ияишюва #.Р., Рут-кевича М.Н., Титмы М.Х., Чуткерашвили Е.В., Львова Н.С. и др.
Анализ специальной литературы по теме исследования показывает, что несмотря на очевидную актуальность, важность и возрастающее социально-экономическое значение проблемы научно-исследовательской работы студентов, как признанного и эффективного метода подготомж творческих специалистов в высшей школе, бна еще не пожучила должного освещения в научной социологической литературе.
Материажн исследования и выводы диссертации были использованы в следующих сферах црактической деятельности.
I. В организационно-практической.
I. При подведении итогов первого Всесоюзного конкурса вузов страны по организации научно-исследовательской работы (по груше университетов).
2. Для совершенствования системы научно-исследовательской работы студентов Университетским Советом по научно-исследовательской работе МГУ.
3. В разработке вопросов по научно-исследовательской работе студентов Научным студенческим Советом и Молодежный Советом по охране природы МГУ, а также в деятельности Университетского Совета по НИРС по подготовке семинаров комсомольского актива факультетов, посвященных вопросам повышения качества студенческого научного творчества в МГУ.
П. В сфере планирования.
1. При разработке единого плана коммунистиче ского воспитания студентов МГУ на весь срок обучения, особенно в направлении идейно-политического и профессионально-трудового становления будущих специалистов.
2. Дия подготовки научно обоснованных решений по совершенствованию НИРС и комплексного плана организации научно-исследовательской работы студентов на весь период их обучения в МГУ.
Ш. В научно-методической.
1. Социологические методы исследования (исторический, статистический, метод системного анализа и другие), а также методика сбора научной информации, ее обработка, обобщение и систематизация, апробированные в диссертации, могут быть использовав ны в научных исследованиях по данной проблеме.
2. Отдельные аспекты диссертации нашли отражение в докладах автора на методологических семинарах для преподавателей, научных сотрудников и аспирантов кафедры методов конкретных социальных исследований и социологической лаборатории философского факультета МГУ. I 4
1У. В учебном процессе.
1. По материалам диссертации автором разработан спецкурс "Методологические проблемы научного творчества студентов как эффективного метода подготовки специалистов в условиях научно-техни~ ческой революции" для студентов МГУ, специализирующихся по прикладной социологии.
2. Материалы диссертации использовались при чтении курса лекций по методике и технике социологических исследований на философ ском факультете и др. гуманитарных факультетах МГУ.
1фоме перечисленных сфер практического применения результатов исследования, проведенного автором, диссертация обсуждалась на заседании кафедры методики шнкретных социальных исследований и социологической лаборатории философского факультета МГУ. Основные результаты проведенного исследования излагались автором на ^ трех научных конференциях и отражены в его печатных работах.
1. "Кризис университетов" в капиталистических странах (опыт марксистской интерпретации проблемы, поставленной буржуазной социологией). В сб.: "Критический анализ буржуазных социологичео
9 ких концепций. (Социология и идеологическая борьба)". М«, 1977.
2. Организация научно-исследовательской работы студентов НУ. "Социологические исследования". М., 1978, & I.
3. Основные направления студенческой научной работы в области охраны природы. В сб. "Проблемы воздействия общества и природы". (Тезисы 1-й Всесоюзной научной конференции). Изд-во МГУ, 1978.
Изложение результатов проведенного исследования потребовало такой организации материала, которая давала бы достаточно пол-Ч ное представление о реальных цроцессах развития и существующих тенденциях совершенствования научно-исследовательской работы студентов в высшей шкоде, а также отражала бы характерные особенности, специфику организационных форм и направлений НЙРС, присущих непосредственно Московскому государственному университету.
Соответственно структура диссертации определена спецификой поставленной задачи и, в значительной степени, обусловлена логикой исследования данной комплексной проблемы.
Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и документов.
Похожие диссертационные работы по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Психолого-педагогические факторы успешности научно-исследовательской работы студентов1984 год, кандидат педагогических наук Авдеева, Людмила Федоровна
Развитие высшей школы Сибири в конце 1950-х - начале 1990-х годов2009 год, доктор исторических наук Петрик, Валерий Владимирович
Социальные проблемы развития научно-технического творчества студентов в системе инженерного образования2000 год, кандидат социологических наук Махов, Алексей Алексеевич
Деятельность государственных учреждений, общественных объединений и организаций по развитию и поддержке творчества студенческой молодежи в 80-е гг. XX в.-начале XXI в.: на материалах Костромской и Ярославской областей2007 год, кандидат исторических наук Комкова, Анна Николаевна
Студенческая молодежь в условиях реформирования современного российского общества: конец XX - начало XXI века. На материалах Верхневолжского региона2011 год, кандидат исторических наук Шмагельский, Антон Александрович
Заключение диссертации по теме «Другие cпециальности», Квиткина, Людмила Григорьевна
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Отсутствие специальных научных исследований по проблеме влияния научной исследовательской работы студентов на повышение"-"/-* качества подготовки специалистов потребовало комплексного рассмотрения этого вопроса и цредоцределило его научную новизну, В соответствии с поставленной целью и задачами исследования наш были выявлены главные этапы становления БИРС в советской высшей школе, определены закономерности и факторы, обусловившие специфику форм научного творчества студентов в зависимости от этапов развития советских вузов с периода их возникновения до настоящего времени.
Обобщение опыта организационной работы в области научного творчества студентов в вузах страны и непосредственно в Московском государственном университете позволило расэдыть процесс превращения различных форм студенческой научной работы в комплексную, целенаправленную систему подготовки высококвалифицированных спе^-циалистов в соответствии с требованиями научно-технического, социального и культурного прогресса. Она органически связана с учебным процессом, коммунистическим воспитанием студентов и является основным связующим звеном высшей школы с социально-полезной профессиональной деятельностью студенческой молодежи.
Анализ закономерностей развития научной работы студентов выявил общие, особенные и единичные факторы, оказывающие влияние на процесс совершенствования деятельности традиционных форм НИРС, создание и развитие новых форм, отвечающих требованиям научно-технической революции.
Широкое признание и развитие получила коллективная научная работа студентов в форме конструкторских, проектных, технологических, экономических и других студенческих исследовательских бюро, студенческих конструкторских отрядов, научно-исследовательских f в решение народнохозяйственных за Связь научного творчества ст хозяйства является неотъемлемой ч мулом современного развития научн дентов. Активное участие в хоздог нении комплексных долгосрочных до: вузов с производственными объедин сиональному и идейному становлени На базе котеретно-социологич МЕУ показано» что главными путями ле подготовки специалистов высоко: в учебный процесс элементов иссле, тами при выполнении практических : рефератов, в процессе подготовки : изводственных, учебных, экспедиции вых и дипломных работ - превращен] дущих типов учебной деятельности < витие внеучебных форм, которые об; ственного участия студенческой мо. ческих, социальных и политических Этому способствуют следующие I. высокое качество учебной р< 2. высокий квалификационный ; тельских и научных кадров? концен1 крупнейших ученых, в которых студ лы, широты научных интересов и научной зрелости;
3. широкое привлечение к руководству научно-исследовательской работой студентов высококвалифицированных профессоров и преподавателей»
В современных условиях научно-исследовательская работа студентов МГУ представляет собой комплексную, стройную и методически обоснованную систему повышения уровня подготовки и воспитания i специалистов. Она отражает органическое единство учебных и внеучебных форм научной работы студентов и процесс ее совершенствования, предусматривает творческое развитие личности каждого выпускника.
Важную роль в расширении объема и повышении интереса к научно-исследовательской работе студентов МГУ играет разработанная наш система мер стимулирования: * I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕРЫ ПО СТИМУЛИРОВАНИЮ НАУЧНО-ИССЛЩОВА
ТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
I. Утверждение индивидуальных шанов для студентов, успешно занимающихся научной работой. р- 2. Введение в учебные планы для студентов старших курсов специального дня научной работы по индивидуальному плану.
3. Студентам, успешно ведущим научную работу в МГУ, предоставлять право пользования библиотеками наравне с научными сотрудниками.
4. Введение специальных отчетов о проделанной работе на лабораторных коллоквиумах или заседаниях кафедр, с обсуждением результатов работы ведущими специалистами.
П. МОРАЛЬНОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ. V I. Включение доклада или выступления студента в программу студенческих или всесоюзных конференций или научных симпозиумов, к конференций молодых ученых. вать к завершению в качестве курсовых или дипломных работ вать при выполнении лабораторного практикума и т.п.
6. Рекомендации наиболее способных к научной работе тов в аспирантуру.
7. Распределение на работу в научно-исследовательски туты АН СССР, проблемные лаборатории или другие творчески тивы.
Ш. МАТЕРИАЛЬНОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ.
1. Вовлечение студентов в исследования по реальной х< ворной тематике с материальным поощрением.
2. Предоставление повышенных стипендий с учетом науч: боты студентов.
3. Предоставление именных стипендий с учетом результ; учных исследований студентов.
4. Учет участия профессорско-цреподавательского и на; состава кафедр и лабораторий в руководстве студенческими : ми исследованиями при квалификационной аттестации сотрудн
5. Моральное и материальное поощрение лучших научных
НИКВ£.
6. Обязательное руководство научно-исследовательской той студентов значительно повышает нагрузку профессорско-] давательского и научного состава кафедр, которую следовал* учитывать цри составлении планов педагогической нагрузки. Представляется целесообразным поставить перед Министерством высшего и среднего специального образования СССР вопрос о практическом решении этой проблемы, так как растущее участие высококвалифицированных кадров в руководстве НИРС является одним т основных факторов, определяющих развитие, совершенствование и повышение качества научной работы студентов.
Для повышения эффективности и качества научно-исрледователь-ской работы студентов, как наиболее действенные, можно рекомендовать следующие формы:
1. Способствовать разработке студентами при написании курсовых и дипломных работ постоянной научной тематики и расширять практику исследования в них наиболее актуальных народнохозяйственных проблем, что повышает творческую активность и приближает научнро работу студентов к их профессиональной деятельности в научных и производственных коллективах.
2. Разрабатывать в процессе выполнения научного исследования комплексные проблемы, которые обуславливают коллективное творчество студентов нескольких специальностей.
3. Организовывать перманентные студенческие творческие группы по разработке наиболее актуальной тематики.
4. Назначение кафедрой, из числа научных сотрудников, ответственного за НИРС, позволит координировать и направлять научную работу студентов, с учетом интересов кафедры и факультета в целом.
5. Ежегодную производственную практику студентов целесообразно проводить о учетом существующих договоров о научно-техническом содружестве МГУ с научными, промышленными и производственными объединениями, что позволит с одной стороны поднять уровень производственной практики, и с другой - приблизит научно-исследоват ель скую работу студентов к решению практических задач,
6. Шире внедрять элементы научного исследования в учебный процесс гуманитарных факультетов, что обеспечивает более глубокую подготовку студентов к самостоятельной творческой работе в их будущей практической деятельности.
7. Весьма полезным, на наш взгляд, является также постоянный обмен опытом работы студенческих научных обществ отдельных факультетов МГУ с другими университетами страны в форме межвузовских студенческих конференций, стажировки лучших студентов джя|заверше-ния дипломной работы на базе отдельных факультетов МГУ и т.д., что позволит использовать имеющийся опыт для совершенствования традициошых и создания новых форм студенческой научной работы, а также еще шире пропагандировать достижения студенческого научного творчества внутри каждого университета. f
Таким образом, исследования, нашедшие отражение в диссертаФ ции, позволяют сделать обоснованный вывод о том, что научно-исследовательская работа студентов является эффективной формой повышения качества высококвалифицированных, творческих специалистов, которые отвечают требованиям научно-технической революции на современном этапе развития и интересам построения коммунистического общества.
Список литературы диссертационного исследования Квиткина, Людмила Григорьевна, 1979 год
1. ПРОИЗВЕДЕНИЯ ОСНОВОПОЛОЖНШЮВ МАРКСИЗМА-ЛЕНИНИЗМА
2. Маркс К.,Энгельс $. О мо л од ежи. М. ,1972
3. Ленин В.И. Набросок плана научно-технических работ.1. Ленин В.И.1. Ленин Ленин Ленин Ленин1. Ленин Ленин Ленин Ленин1. В.И. В.И. В.И. В.И.1. В.И. В.И.1. В.И. В.И.1. Ленин В.И.1. Полн.собр.соч.,т.5
4. Экономика и политика в эпоху диктатуры пролетариата . М.,Политиздат,1976
5. Задачи революционной молодежи.Полн.собр.соч.,т.7 v
6. Интернационал молодежи .Полн. собр. соч., т. 30 >/
7. Задачи союзов молодежи. Полн.собр.соч.,т.41 у
8. О воспитании и образовании. Сборник. Изд. 3-е.v М.,1973
9. О коммунистической нравственности. Сборник.М.,19691. О молодежи. Изд. 2-е,1974
10. О культурной революции. Сборник.М.,1967
11. Очередные задачи Советской власти.Полн.собр.соч., . т.36.
12. О науке и высшем образовании. Сборник, изд-2-е,^ доп. М.,1971
13. П. РЕШЕНИЯ СЪЕЗДОВ И КОНФЕРЕНЦИЙ КПСС,ПЛЕНУМОВ ЦК КПСС, ПОСТАНОВЛЕНИЯ ЦК КПСС, ЦК ВЛКСМ И СОВЕТА МИНИСТРОВ СССР
14. Постановление Совета Народных Комиссаров о преимущественномприеме в высшие учебные заведения представителей пролетариата и беднейшего крестьянства. "Известия ВЕЩ", * 166, 6 августа 1918г.
15. Постановление Совета Народных Комиссаров об учреждении институтов по подготовке красной профессуры."Известия С", № 34, 16февраля 1921г.
16. Постановление Совета Народных Комиссаров об установлении общего ( научного минимума, обязательного для преподавания во всехвысших школах РСФСР. "Известия ВЦЩ", № 55, 12 марта 1921г.
17. О работе высшей школы. Постановление ЦК ВКП(б) /1925/ "Известия ; ЦК РКП(б)", 1925, * 6.
18. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) "О работе высших учебных заведений и о руководстве высшей школой" от 23 июня 1936г. у * 34.
19. Положение о рабочих факультетах. Директивы ВКП(б) о постановлениях Советского правительства о народном образовании. Сбор* ник документов за 1917-1947 гг., вып.2-й, М.,1947.
20. Об улучшении подготовки новых специалистов. Резолюция Пленума ЦК ВКП(б) 12 июля 1928 г. КПСС о культуре,просвещении и науке. Сборник документов.М.,1963.
21. Директивы ВКП(б) по вопросам просвещения. Учгиз.М.,1931 м
22. О мерах по улучшению подготовки специалистов и совершенствованию руководства высшим и средним специальным образованием в стране. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР (1966). Собр.постановлений правительства СССР, 1966, № 20 i/
23. О мерах по дальнейшему развитию высшего и среднего специального образовани, улучшению подготовки и использования специалистов. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР (1963). КПСС о культуре,просвещении и науке.М.,1963
24. ХХШ съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенографический отчет,т.1,П.,М.,1966
25. Программа Коммунистической партии Советского Союза.М.,1967.
26. О 50-летии ВЛКСМ и задачах коммунистического воспитания молодежи, "Правда", 1968, 6 октября
27. ХХ1У съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стеногра- , фический отчет в 2-х томах. М.,1971
28. Документы ХУП съезда ВЛКСМ 23-27 апреля 1974г. М.,1974.
29. Документы ХУШ съезда ВЛКСМ М. ,1978.
30. О работе по подбору и воспитанию идеологических кадров в партийной организации Белоруссии. Постановление ЦК КПСС (1974), "Правда",1974, 31 августа.
31. ДОКЛАДЫ, СТАТЬИ И РЕЧИ РУКОВОДЯЩИХ ДЕЯТЕЛЕЙ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРИЖ СОВЕТСКОГО C0D3A И СОВЕТСКОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА1. Брежнев Л.И.1. Брежнев Л.И. Брежнев Л.И.1. Брежнев Л.И.
32. Калинин М.И. Калинин М.И. Киров С.М.
33. Пятьдесят лет великих побед социализма. Доклад и заключительная речь на совместном торжественном заседании ЦК КПСС, Верховного Совета СССР и Верховного Совета РСФСР в Кремлевском дворце съездов. 3-4 ноября 1967г.,М.,1967.
34. Речь на Всесоюзном слете студентов 19 октября 1971, i М.,1971
35. Речь на ХУП съезде Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи. 23 апреля 1974г.М., 1974.
36. Речь на ХУШ съезде Всесоюзного Ленинского Коммуни- . стического союза молодежи.М.,1978.
37. О коммунистическом воспитании.М.,1958.1. О молодежи М.,1969.1. О молодежи.М. 1969.
38. Косыгин А.Н. Основные направления развития народного хозяйства
39. СССР на 1976-1980 гг. Политиздат,!.,1976.
40. Крупская Н.К. Партия и студенчество. "Красное студенчество",1924, ft 1.
41. Крупская Н.К. Воспитывать достойную смену.М.,1973
42. Луначарский А.В. 0 народном обраеовании.М.,1958
43. Луначарский А.В. Ленин и народное образование.М.,1960.Изд-во АПН1. РСФСР.
44. Абрамов М. Воспитание коммунистической убежденности.М.,1973
45. Актуальные проблемы улучшения подготовки специалистов в университете .Воронеж, 1975
46. Актуальные проблемы современной научно-технической революции.1. М.,1970
47. Акатьев А.П.,Змеев С.И. Высшее обрывание на рубеже XXI века.
48. У1 Генеральная конференция Международной ассоц. университетов). "Современная высшая школа",1976, Л 2.
49. Алексеев Л.П. Социальная и профессиональная ориентация молодежив условиях развитого социалистического общества в СССР. "Современная высшая школа", 1976, Ш 4(16).
50. Алтыров В.И. Научный почин важнейшее условие развития творческой активности студентов. В кн.: "Вопросы активизации учебной деятельности студентов", Казань, 197k v
51. Алеековский В.Б. На путях формирования творческого специалиста.
52. Вестник высшей школы", 1972, Л 8.§1. Аманов Ж.t
53. Прививая творческие навыки. "Вестник высшей школы", 1973, Л 5.
54. Арменский Е.В. Научно-исследовательская работа студентов. В кн.:
55. Проблемы высшей школы", Воронеж,1973
56. Арменский Е.В. Формировать широкий кругозор. "Вестник высшей школы"1973, * 4
57. Астахова В.И. Научно-исследовательская работа студентов важней-^шее условие повышения качества подготовки специалистов. В кн.: "Молодежь и научно-технический прогресс",М.,1974.
58. Атрощенко В.И. Развивать способность к творчеству. "Вестник высшейшколы", 1973, № 9.
59. Ахундов A.M.,Тюрин Л.П. Становление творчества. "Вестник высшейшколы", 1973, $ 1.
60. Аумре И.А.,Кенкман П.О., Кирих А.В. Проблемы воспроизводства социальной структуры общества через высшую школу. В кн.:"Высшая школа и социально-профессиональная ориентация учащейся молодежи", 1,Тарту,1975.
61. Ахмеджанов У.А. Роль общественных наук в формировании коммунистического мировоззрения студенческой молодежи.Ташкент, 1975.
62. Афанасьев В.Г. Обучение и образование в условиях научно-технической революции. (Доклады советских ученых).М., "1974.
63. Багаев Г.В., Смолдырев Д.А. Привитие вкуса и воспитание навыковисследовательской работы у студентов вуза. В кн.: „Молодежь и научно-технический прогресё/ Уфа,1973.
64. Баев К.Н. Научно-исследовательская работа студентов. "Научныетруды Львовского сельскохозяйственного института". Л,1974.
65. Боженов В.А. О методике,тематике и организации научно-исследовательских работ студентов. "Научные труды Московского лесотехнического института".М.,1974,вып.61.
66. Баемаев Е.Я. О внедрении элементов научных исследований в учебный процес. "Ученые труды Московского лесотехнического института".М.,1974, вып.61.
67. Барабанов П.В. Вооружить студентов навыками исследовательсю йрабшты. "Фронт науки и техники", 1935, Л 1.
68. Баранов В.Н. Опыт работы СКВ. Сб. "Опыт сотрудничества странчленов СЭВ по подготовке научных кадров".М.,1976, вып.2.
69. Бакин Н.Т. О развитии творческих способностей студентов.
70. Научно-методический сборник Ярославского политехнического института", 1979, вып.1.
71. Белоцерковский О.Н. Инженер-исследователь: как его готовить.
72. Вестник высшей школы", 1973, № 6.sБелоцерковский О.М. Проблемы подготовки специалистов в вузах.1. Коммунист", 1973, Л 9.
73. Белоцерковский О.М. Подготовка специалистов исследовательскогопрофиля в техническом вузе. Сб.докладов„Опыт сотрудничества стран-членов СЭВ по подготовке научных кадровJ вып.2,М.,1976
74. Белый М.У. Роль университетов в подготовке кадров для высшейшколы. (Доклад на У1 Генеральной конференции международ, а с соц. университетов) . Киев,1975.
75. Беляев С.Г. Специалист должен быть творческим. "Вестник высшей vшколы", 1976, * 2.
76. Белявский М.Т. 200 лет МГУ.М., 1955
77. Бергиев Е.Н., Слепова С.В. Организация учебной научно-исследова- ительской работы студентов. В кн.: "Научно-исследовательская работа студентов в учебном процессе". Л.,1976.
78. Бессонова В.И. МГУ в первые годы Советской власти. "Вопросы истории". М.,1955, № 5.
79. Бессонова О.В. Научно-исследовательская работа,как одно из условийформирования марксистско-ленинского мировоззрения студентов. В кн.:"Научно-технический прогресс и молодежь". Харьков,1971.
80. Блинов Н.М. Социологические исследования труда и воспитаниясоветской молодежи 20-х годов. "Социологические " исследования",1975, Л 1.
81. Блихарис Р.И., Кравченко Л.Г. Формы организации научно-исследовательской работы студентов. В кн.: "50 лет комсомола Белоруссии", Минск,1972.
82. Богацкий Г.Ф. Вырабатывать навыки исследователей. "Вестник высшейшколы", 1972, В 3.
83. Босис D.C. Научные работы студентов. "Советсхше студенчество",1937, В 9.
84. Борисов D.G. Изменение социального состава учащихся в вузах испециальных учебных заведениях (1917-1940гг.). В кн.:"Культурная революция в СССР 1917-1965гг",М., "Наука,"1967.
85. Брославский И.Я. 1-е десятилетие советской высшей школы (19171927гг.). "Высшая школа".М.,1957. В 6.
86. Бузев В.М» Научно-техническая революция и эффективность подготовки специалистов и ученых. В кн.^Экономические проблемы эффективности науки".М.,1971
87. Бутягин А.С.,Самойлов Ю.А. Университетское образование в СССР.1. М. ,1957*
88. Бутаков А.Н. С участием студентов. "За промышленные кадры",1934, В 13.
89. Вамская Н.П. Государственные университеты. "Фронт науки и техники", 1935, В 9.
90. Вамская Н.П. Университеты на высшую ступень. "Фронт науки и1. Техники", 1933. В 4-5.
91. Васильев К.И. Проблемы и перспективы современного высшего обра- Jзования. Воронеж.,1977.
92. Векуа И. Высшая школа: ступени творчества. В кн.: "Студентысемидесятых". М.,1971.
93. Ветошкин А.П. Студенчество в социальной структуре советскогообщества. "Вестник Московского университета. Теория научного коммунизма", 1974.
94. Вениквв В.А. Роль научного исследования в высшем образовании.1. М.,1962.
95. Визгин А. А. Научная работа студентов необходимая составнаячасть учебного процесса. В кн.:„2-я учебно-методическая конференция профессорско-преподавательского состава", Новосибирск,1972
96. Всесоюзная олимпиада "Студент и научно-технический прогресс^.
97. Вестник высшей школы", 1977, № 3.
98. Волков Г.Н. Главное профессиональная направленность. "Вестниквысшей школы", 1972» I 4.
99. Волков Г.Н. Социология науки.М.,1968.
100. Волков Ф.М. Вузовская молодежь и научно-техническая революция.^
101. В сб.: "Молодежь и научно-вехнический прогресс". Всесоюзная научная конференция "Ленин и молодежь", М.,1975.
102. Волович В.Н. Надежность информации в социологическом исследова-,нии. Киев,1974.
103. Вопросы воспитания и преподавания в университете. Сборник статей.
104. Л.,вып.1,1964, вып.П, 1967.
105. Вопросы коммунистического воспитания и обучения студентов вуза.
106. Всесоюзное совещание работников высших учебных заведений в
107. Кремле,16-18 января 1973 г. (Сокращенный стенографический отчет).М.,1973.
108. Высшая школа СССР за 50 лет. Под редакцией В.П.Елютина. М.,1967. v
109. Высшее образование как фактор изменения социальной структурысоциалистического общества.М.,"Наука", 1978.
110. Гаврилов И.Г. Некоторые вопросы формирования научного мировоззрения студентов. Воронеж,1971.
111. Галигузов И.Ф. Организация научно-исследовательской работы студентов на кафедрах общественных наук. "Сборник научных трудов Магнитогорского горно-металлургического института", Магнитогорск,1973, вып.136.
112. Голуб A.M. Так рождается стремление к поиску. "Вестник высшейшколы", 1975, № 2.
113. Горбунова Л.А. Научно-исследовательская работа студентов. Цели,содержание, формы организации. "Известия Томского политехнического института",Томск, 1972, 240.
114. Горбунова Л.А. Социальные функции научно-исследовательской работыстудентов в условиях научно-технической революции. (Автореферат канд.дисс.), Томск,1971.
115. Городецкий Е.М. Из истории МГУ (1917-1955гг.).М.,1955.
116. Городинский Г.М. Творчество молодых народному хозяйству. "Вестниквысшей школы",1972, № 2.
117. Григорьев В. Учебный процесс в условиях научно-технического у/прогресса. "Мир науки",1977, В 3.
118. Денисов Л.А., Селезнев К.И. Роль научно-исследовательской работыстудентов в совершенствовании подготовки специалистов. В кн.: "Методика и практика преподавания в техническом вузе".Л.,1976.
119. Демидова А.И. Научно-исследовательская работа студентов в университетах страны. В сб.: "Молодежь и научно-технический прогресс".М.,1975.
120. Державин О.М. О работе студенческих конЗрукторских бюро как центраформирования молодых исследователей и разработчиков в системе технического вуза (на примере МЭЙ). Сб.: "Опыт сотрудничества стран-членов СЭВ по подготовке научных кадров".М.,1976, вып.2.
121. Дронь И.П. Важная форма научного творчества студентов. "Вестник
122. Белорусского университета": Минск,1973.
123. Дня новых успехов советской науки. "Вестник высшей школы", 1960, Л 3.
124. Развитие высшей школы за годы Советской власти. "Вопросы истории",1968, Л 6.
125. Советская высшая школа. "Новое время," 1969, Л 46.
126. Забота партии обязывает. "Вестник высшей школы", 1971, Л 12.
127. Развитие высшей школы в СССР (1966-1970гг.).М.,1971.^
128. Роль советской высшей школы в коммунистическом воспитании молодежи.М.,1960.
129. Наука и высшее образование. М.,1968. ^
130. Лауреаты студенческих поисков и находок. "Техника молодежи",1963, Л 5.
131. Наука и высшее образование.М.,1968. с
132. Высшая и средняя специальная школа в 10-й пятилетке."' "Партийная жизнь",1976, Л 16. .
133. За дальнейший подъем^качества подготовки специа- v листов. Сб. "Учиться коммунизму". М.,1974.
134. Высшая школа на современном этапе. "Коммунист", v 1976, Л 17.
135. Высшая школа накануне партийного форума. "Вестник высшей школы", 1976, Л 1.
136. Ленинские принципы соединения обучения с производственным трудом в действии. "Вестник высшей школы", 1963, Л 12.
137. Диктует время. Советский вуз семидесятых годов. "Культура и жизнь", 1973, Л 7.1. Елютин В.П.1. Елютин В.П.1. Ефимов В.Т. Жамин В.А.1. Житенев В.А.1. Житенев В.А. Житенев В.А.
138. Основные черты развития высшего образования в СССР i в текущей пятилетке в свете решений ХХУ съезда КПСС. "Современная высшая школа", 1977, Л 2.
139. Современные проблемы развития высшего образования. В кн.: "Научно-техническая революция и человек", М.,1977.
140. Социальный детерминизм и мораль.М.,1971
141. Экономика образования. (Вопросы теории и практики), М.,1969.
142. Комсомол высшей школы сегодня. "Вестник высшей школы", М.,1972? Л 9.
143. Годы студенческие.М.,1972.
144. Изменение социального облика советской молодежи в условиях развитого социалистического общества и практика социологических исследований. "Социологические исследования", 1975, Л 1.
145. Житенев В.А. Воспитанию будущих специалистов повседневное вни- /мание и заботу. "Коммунист", 1973, Л 11.
146. Житенев В.А. Студенчество, опыт, перспектив. "Молодой коммунист", Л,73, Л 3.
147. Жуковский Н.И. Научные исследования студентов и воспитание творчества в труде и учебе. В кн.: "Вопросы научной организации учебного процесса в сельскохозяйственных вузах". Новосибирск, 1976, т.90.
148. Забота партии о развитии науки. "Коммунист", 1975, Л 13.
149. Зацепилова Т.Е. Некоторые вопросы активизации научно-исследовательской работы студенческой молодежи. Сб. "Некоторые вопросы истории КПСС,ч.1,МГУ, 1974.
150. Заузолков Ф.Н. Высшая школа в 1933-1941 гг. "Вестник высшейшколы", 1975, Л 5.
151. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований. М., 1969.
152. Ибрагимов И.И., Гагаркин А.В. Организация учебно-исследовательскойработы студентов в Казахском государственном университете. В кн.:"Казахский государственный университет" .Ллма-Ата,1974.Л
153. Идейно-политическое воспитание студенческой молодежи. Сб.научных \ трудов Ленинградского госпединститута.Л.,1973.
154. Иконникова С.Н. Методологические принципы изучения молодежи. Сб. /
155. Ленин и молодежь", вып.2,М.,1974.
156. Из истории Московского университета (1917-1941гг.).М.,1955.
157. Иконникова С.Н. Молодежь в социальной структуре развитого социалистического общества. (Автореферат док.диссерт.). Л.,1974.
158. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Студенчество как социальная груп- кпа.Л.,1973.
159. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Научно-техническая революция истуденческая молодежь.М.,1972.
160. Кафтанов С.В. Высшее образование в СССР.М.,1950.
161. Киреева Н.М. Пути улучшения научно-исследовательской работыстудентов. Вор онеж, 1972 вып.1.
162. Кирюхин В.А. Опыт включения научно-исследовательской работы.
163. Борисов А А студентов в учебные планы старших курсов. В кн.:
164. Научно-исследовательская работа студентов в учебном процессе.".М.,1976.
165. Климов С.М., Звягинцев Н.В. Научно-исследовательская работа студентов в учебном процессе. В кн.: "Научно-исследовательская работа студентов в учебном процессе". Л.,1976.
166. Козлов Д.Ф. В.И.Ленин и научное руководство духовной жизньюобщества. Ученые записщ^.255, вып. 15,М.,1969.1.
167. Колесник В.Г. О формировании научного мировоззрения у советского студенчества. В кн.:"Философия,история,современность". Л.,1972.
168. Конкурс студенческих работ. "Молодой коммунист",1977, № 4.
169. Краснов Н.Ф. Актуальные проблемы научной организации обучения. v
170. Вестник высшей школы", 1977.
171. Краснов Н.Ф. Конституционные основы высшего образования в СССР.
172. Вестник высшей школы", 1978, В 1.
173. Круглярский М.Р. Строительство советской высшей школы в годы,предшествовавшие Великой Отечественной войне (1917-1941гг.). "Ученые записки", 1967, т.183, вып.2
174. Курбаткина М. Итоги студенческого конкурса. "Экономические науки",1977, * 4.
175. Крутов В.И., Момот А.И.* Шеремеев С.А. Научно-исследовательскаяработа студентов,включенная в учебный процесс. Отдел научной информации. М.,1975.
176. Научно-технический прогресс и подготовка специалистов. "Вестник высшей школы", 1973, Л 4.
177. Высшая школа ускорению научно-технического прог-реса. "Вестник высшей школы", 1975f 1 2.
178. Крутов В.И., Момот А.И. Научно-исследовательская работа студентовв условиях научно-технической революции. "Современная высшая школа", 1977, В 3.
179. Самостоятельность и зрелость. "Вестник высшей школы", 1973, № 12.
180. Важнейший фактор повышения качества подготовки специалистов. "Вестник высшей школы", 1974, № 12.
181. Социальная эффективность советской высшей школы в ^ условиях НТР. В кн.:Образование и социальная структура". М.,1976.
182. О системе коммунистического воспитания студенчес* кой молодежи. "Научный коммунизм", 1974, Л 1.
183. Формирование научного мировоззрения основное звено в системе коммунистического воспитания студентов. - "Проблемы формирования научного мировоззрения студентов в процессе изучения общественных наук".М., 1974.1. Крутов В.И. Крутов В.И.
184. Крутов В.И. Крутов В.И. Куценко В.А.1. Лармин О.В. Лармин О.В.
185. Лебедев А. А. Учебно-исследовательская и научно-нсследовательская работа студентов в рамках учебного процесса в авиационном вузе. Сб.научных трудов МАЙ.41,1976, вып.373.
186. Лебедев В.А., Ильина Г.И. Олимпиады средство развития научноисследовательской работы студентов в учебном процессе. В кн.:"Научно-исследовательская работа студентов в учебном процессе".Л.,1976.
187. Лейман Й.И. Наука как социальный институт.Л.,1971,г Лифшиц М.С. Научно-технический прогресс и образование. В кн.:
188. Социологические проблемы общества",М.,1974.
189. ЛХфшиц И.Ф., Камышев Э.Н. Социальные проблемы формирования инженера. Томск,1974.
190. Лисовский В.Т. Формирование личности современного студента (опытсоциологического исследования в высшей школе 1966-1975гг.). (Автореферат док.дис.).Л.,1976.
191. Лисовский В.Т. Молодежь и современность.Л.,1975. Т Лисовский В.Т. Что значит быть современным.Л.,1976.
192. Лисовский В.Т. Молодежь и образование.М.,1972* v
193. Лисовский В.Т. Социальные цели высшего образования в социалистическом обществе. В сб .: "Проблемы образования молодежи в развитом со циалистическом обществе".М., г 1974.
194. Лисовский В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента.Л.,1974.
195. Лисовский В.Т., Иконникова С.Н. Молодежь вступает в жизнь (социологическое исследование проблем молодежи). Л.,1969.*
196. Лихарев К.К. Олимпиады по основополагающим дисциплинам началотворческой биографии будущего специалиста. Сб.: "Опыт сотрудничества стран-членов СЭВ по подготовке научных кадров".М.,1976, вып.2.
197. Лудаиков A.M. Научно-исследовательская работа и профессиональ-Ч ная подготовка будущего учителя. "Советская педагогика", 1974, № 7.1. Львов Н.С.1. Львов Н.С.1. Львов Н.М. Львов Н.С.1. Мазуров К.Т.
198. Творческий поиск на учебных занятиях. "Вестник высшей школы", 1973, № 10.
199. Дальнейшее развитие народного образования. "Коммунист", 1973, Л 12.
200. Максимов В.Ф. Охрана окружающей среды и вопросы организациинаучно-исследовательской работы студентов в учебном процессе. В кн.:"Научно-исследовательская работа студентов в учебном процессе.",Л.,1976.
201. Максимов Е. Московские студенты производству, науке,культуре. "Вестник высшей школы", 1972, Л 7.
202. Марченко Н.И. Научное мировоззрение и некоторые проблемы егоформирования у студентов. (Автореферат канд.дис.). Алма-Ата, 1970.
203. Меньшикова М.А. Студенческий коллектив,как фактор развития профессионально значимых качеств личности будущих педагогов. (Автореферат канд.дис.).Л.,1974.
204. Месяц Г. Студент-коллега ученого. "Студенческий меридиан",1972,* б.
205. Методические рекомендации по организации научно-исследовательскойработы студентов. Уфа,1974.
206. Методические материалы по организации работ по охране природы в
207. Московском университете, изд-во МГУ, М., 1977.
208. Мигаев В., Загоруйко В. К итогам 1У Всесоюзного конкурса студенческих работ. "Экономические науки", 1973, Л 1.
209. Никулинский С. Проблема научных кадров в условиях научно-технической революции. "Коммунист", 1973, Л 5.Тобщественным наукам и ее воспитательная роль. В кн.: "Общественные науки и проблемы коммунистического воспитания студентов"Ростов-н/Д.,1973.
210. Момот А.И. Не останавливаться на достигнутом. "Вестник высшейшколы",1973* № 9.
211. МГУ за 50 лет Советской власти.М.,1967.1. МГУ за 200 лет. М.,1955.
212. МГУ в первые годы Советской власти. "Вопросы истории".М.,1955, $ 5.
213. Научно-методические проблемы разработки конкретного содержания ,моделей специалистов широкого профиля.Л.,1974.
214. Научно-техническая революция и развитие высшего образ ования.М., 1974 .l
215. Научно-техническая революция и социальный прогресс.М.,1972»
216. Научная работа студентов,как органическая часть учебного процесса.
217. Инф.центр высшей школы.М.,1974.
218. Научно-исследовательская работа и воспитание студентов. В сб.:
219. Студенческое научное творчество. "Изд-во "Молодая гвардия".М.,1967.
220. Научные кадры Ленинграда. Изд-во "Наука", Л.,1973.
221. Нефедов M.F., Пескарев А.И. Итоги У Всесоюзного конкурса студенческих работ по общественным наукам. "Вопросы истории КПСС", 1975 ; № 6.
222. Николаев Г.А. Сегодня студент, завтра - ученый. В кн.^Всесоюзный слет студентов".М.,1972.сНиколаев Г.А. О роли научно-исследовательских работ в воспитанииинженера,М.,1969.
223. Никорук М.В., Шостаковский В.И. Всегда исследователь.М.,1974.
224. Новиков С.А. Университетский профиль специалиста. "Методика ввузах и техникумах". 1932, № 7-8.
225. Нунсин М.Т. Университеты и их роль в высшем образовании (Докладна У1 Генеральной конференции Междунар.ассоц.университетов) . Казань,1975.
226. Образцов И.Ф. Развитие высшего и среднего специального обрааования в условиях научно-технической революции. М., 1976.
227. Олдак П.Г., Гробер В.Д., Камнин Ю.М. Высшее образование и наука \ на современном этапе технического прогресса.1. Изв.АН СССР,1972, № 1.
228. Основные направления развития научно-исследовательской работы в 1974 г. НИИ ВШ.Отдел научной информации.М.,1976.
229. Ольховский Е.С. Коммунистическое воспитание студентов.
230. Основные направления развития научно-исследовательской работы студентов в 1973 г. НИИВШ.Отдел научной информации.М.,1975.
231. Основные итоги Всесоюзного смотра-конкурса вузов на лучшую организацию НИРС.М.,1975.
232. Основные направления развития Московского государственного университета им.М.В.Ломоносова в 1976-1990гг. Изд-во МГУ,1976.
233. Организация и эффективность. Научные работы студентов.Томск,1967.
234. Папула В.Я. Основные принципы и направления развития народногообразования при социализме.М.,1977.
235. Партия и современная научно-техническая революция в СССР.М.,1974.
236. Петров В.М. Вузы и научно-технический прогресс.М.,1973.
237. Пилипенко Н.В. О повышении роли общественных наук в коммунистическом строительстве и совершенствовании их преподавания в вузах. В мат.: "Проблемы высшей школы", Воронеж,1973.
238. Полухин П.И. Новый этап в развитии советской высшей школы.М.,160.,т.6.
239. Пошотаев В.И. Научно-техническая революция и молодежь.М.,1973.
240. Психологические исследования творческой деятельности.М.,1973.
241. Проблемы взаимодействия общества и природы (тезисы 1-й Всесоюзной научной конференции), Изд-во МГУ,М.,1978.
242. Проблемы образования молодежи в развитом социалистическом обществе;
243. Проблемы формирования научного мировоззрения студентов в процессеизучения общественных наук. (Материалы Всесоюзной научно-методической конференции).
244. Проблемы высшей школы.йзд-во КРУ.К.,1975,вып.21.
245. Прокофьев М.Я. Советская высшая школа. "Высшее образование в СССР",1. М.,1959.
246. Развитие науки и научно-исследовательской работы студентов в высшей школе.Томск,1967.
247. Рахманин B.C. Научно-техническая революция и формирование личности специалиста. В кн.: "Актуальные проблемы улучшения подготовки специалистов в университете",^ Воронеж,1975.
248. Рахманин B.C. В.И.Ленин и проблемы воспитания студенческой молодежи. В сб*.-: "Педагогика высшей школы", Воронеж, 1974.
249. Ременников Б.М., Ушаков Г.й. Университетское образование в СССР.1. М.,1960.
250. Рубин В., Колесников Ю. Студент глазами социолога,1968.
251. Руткевич М.Н.,Сенникова Л.й. О социальном составе студенчества в
252. СССР и тенденциях его изменения. В кн.: "Социальные различия и их преодоления", вып.3,Свердловск,1969.
253. Рябов М.Ф. Студенческие рефераты по общественным наукамдейственный путь подготовки высококвалифицированных специалистов. В кн.: "Методика и практика преподавания в техническом вузе".М.,1975.
254. Самарин А.С. О научно-технических кружках. "Красное студенчеетуо"1927-1928., № 6.
255. Самосудов В.М. Некоторые вопросы развития высшей школы на современном этапе. В кн.: "Учебно-воспитательная работа i в вузе". Омск,1977.t
256. Сафонов Ю.И. Совершенствование системы высшего образования вусловиях научно-технической и культурной революции в период развитого социализма. В кн.:"Материалы регион.научн.-практ.конференции Молодые ученые и специалисты народно^ хозяйству!Томск,1977.
257. Социология и современность^., 1977
258. Сафонов Ю.И. Система высшего образования как средство формирования всесторонне и гармонически развитой личности в условиях научо-технической и культурной революции. Сб .:Вопросы теории воспитания и образования.Томск, 1976.1. Сигов И.И.
259. Высшее образование в системе народного хозяйства. Сб.:4'Проблемы совершенствования высшего образования*,' Л.,1974.
260. Сигов И.И. О методике разработки модели специалиста. Сб.: "Проблемы совершенствования высшего образования".!.,1974.
261. Совершенствование учебного процесса в университете с учетом отечественного и зарубежного опыта. (Материалы научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава и аспирантов МГУ).М.,1975.
262. Соколов М.М., Сукомол А.С. Организация научной работы студентов в
263. Московском энергетическом институте. Сб.: "Опыт сотрудничества стран-членов СЭВ по подготовке научных кадров", М.,1976, вып.2.
264. Сорокин С.К. Студент как объект социологического исследования, i
265. В кн.: "Диалектика социальных явлений".Куйбышев, 1976.
266. Социология и высшая школа. Ученые записки Горьковского университета. Вып.100,137, Серия социологическая.Горький, 1971.
267. Столетов В.Н. Социальная роль высшего образования. В кн.: "Моло- гдежь и образование",М.,1972.
268. Студенческое научное творчество.М.,1968.
269. Студент сегодня специалист завтра.Днепропетровск,1976.
270. Талызина Н.Ф. Проблемы обучения в высшей школе и пути их решения.
271. Современная высшая школа",1973, Л 3.Y
272. Расширение участия студентов в выполнении научно-исследовательских работ важнейшее условие повышения качества подготовки молодых специалистов. В кн. "Проблемы высшей школы",К.,1977, вып.29.1. Выбор профессии.М.,1975.
273. Трапезников С.П. Общественные науки могучий идейный потенциалкоммунизма.М.,1974.
274. Туева Н.М. Роль объективных условий и субъективных факторовв формировании научного м1фовоззрения студентов советской высшей школы. Сб. "Ученые записки Иркутского института народного хозяйства", Иркутск, 1971, вып.2.
275. Турченко В.Н. Система образования как фактор научно-техническогопрогресса. В кн.: "Научно-техническая революция и проблемы образования". Новосибирск,1974.
276. Тяжельников Е.М. Деятельность комсомола по коммунистическому воспитанию студенчества. "Коме.правда", 1975, 15.1У.
277. Украинцев В.В. КПСС организатор революционных преобразованийвысшей школы и решения проблемы подготовки квалифицированных кадров (автореферат док.дис.).М.,1965.
278. Учебный процесс основной путь воспитательного воздействия настуденческую молодежь. В кн.:"Актуальные проблемы / улучшения подготовки специалистов в университетах". Воронеж,1975.
279. Филиппов Ф.Р. Социологические проблемы образования в СССР.
280. Социологические исследования", 1974, К 2.
281. Филиппов Ф.Р. Научно-техническая революция, социальная структураи систе^ма образования. В кн.: "Научно-техническая революция и проблемы развития общества".Свердловск, 1977.1. Филиппов Ф.Р.1. Филиппов Ф.Р.
282. Социолог о молодежи. Молодежь в социальной структуре развитого социалистического общества.М.,1977.
283. Взаимодействие современной социальной структуры и народного образования в СССР. (Автореферат док. дис.).Свердловск,1976.к1. Филиппов В.Н.1. Фролов В.В.
284. Филиппов Ф.Р. Система образования и социальная структура советской интеллигенции. Сб. "Образование и социальная структура",М.,1976.
285. Роль высшей школы в изменении социальной структуры общества (итоги Всесоюзного исследования).М.,1976.
286. Проблема превращения знаний в убеждения студентов. (Автиреферат канд.дис.), М.,1976.
287. Система организации и роль преподавателей в научно-исследовательской деятельности студентов. Сб.:0пыт сотрудничества стран-членов СЭВ по подготовке научных кадров"., М.,1986, вып. 2.
288. Фролов В.В. Роль студенческих конкурсов по проблемам обшествен
289. Эдминский С.Ф. ных наук в подготовке молодых специалистов.!.,1974.
290. Флеров Г.Н., Барашенков B.C. Наука в век научно-технической революции. "Вопросы философии", 1977, Л 9.
291. Формирование коммунистической убежденности у советской молодежи.
292. Межвузовский сборник,Горький,1974.
293. Формирование основ профессионального мастерства в высшей школе.,1973.
294. Формирование научного мировоззрения студенческой молодежи.М.,1974.1. Реферативная информация.
295. Харчев А.Г. Мораль, нравственное воспитание (сущность, цели ипроблемы). Сб.: "Воспитание молодежи в духе коммунистической нравственности в условиях развитого социализма? 1.,1974.
296. Хорошилов В.А. Теория личности и социологические исследования сту-Yденчества. В кн.: "Проблемы образования молодежи в развитом, социалистическом обществе".М.,1974.
297. Время познания. "Наука и жизнь",1973, № 9. у
298. Высшее образование в СССР на руйеже XXI века (доклад на У1 Генер.конференции Международной ассоциации университетов 20 августа 1975г.). Изд-во Московского университета,1975•
299. Чанбарисова Ш.Х. Формирование советской университетской системы1917-1938гг.). Башкирское книжное издательство, 1973.1. Хохлов Р.В. Хохлов Р.В.
300. Четверть века высшей школы.М.,1945. Д, Чуткерашвили Е.В. Развитие высшего образования в ССБР.м.,1961. Чуткерашвили Е.В. Кадры для науки.М.,1967.
301. Чуткерашвили Е.В. В годы строительства социализма. "Высшая школа",1978г. Л 1.
302. Четверть века высшей школе СССР.М.,1945.
303. Чупров В.И. Научно-техническая революция и проблемы студенческой молодежи.М.,1973.
304. Шмелев В.А. Вопросы подготовки инженерно-технических кадров.1. М.,1931.
305. Шостаковский В.М. Социальные функции высшего образования в разви-jтом социалистическом обществе (Автореферат канд. дис.).М.,1973.
306. Высшая техническая школа", 1935, Л 4,5,9. "Высшая школа", 1935, Л 4, 1936, Л 6.
307. За промышленные кадры", 1931, Л 11,12; 1933, Л 2-6; 1934, л 2,7, 13,14,21,22; 1935, Л 19,20. "Коммунизм и просвещение", 1934, Л 2,6.
308. Красное студенчество", 1925, Л 6,7; 1926, Л 7,10; 1927, Л 2,5,8; 1928j Л 6,18.f "Советское студенчество", 1936, л 2-4,7 ; 1937, л 6,9; 1938, л 1,3 ■ 1939, л 1,6 ; 1940, л 4.
309. Фронт науки и техники", 1933, Ш 4,5,12; 1934, Л 5,6; 1935, № 1,9, 19,20 ; 1936, Я? 1,6 ; 1937, Ъ 5,12.1. ГАЗЕТЫ:
310. Вечерняя Москва", 1974,27.IX ; 1975, 10.1,18.IX. "Известия", 1928, 4,Шj 1969, 8.П ; 1970, 29.IX ; 1971, 13.IX; 1973, 1.1, 4.ХП; 1974, З.Х; 1977, 12.ХП; 1979, 22.Ш, 25.Ш.
311. Комсомольская правда", 1966, 12.1 j 1969, 19.Х, 18.XI ; 1970,9.1У, 5.У, 1.Х1 ; 1972 , 28.У1; 1973, 12.Х ; 1975,5.Ш, 15.1У; 1978*28.1У.
312. Литературная газета", 1969, 26.Ш. "Московский комсомолец", 1975, 19.1 "Московская правда", 1974,11.УШ; 1975,25.1. "Московский университет", 1972 1978гг.
313. Правда", 1960, 24.УШ;1966,27.П ; 1969,19.УП ; 1970,24.У, ЗО.ХП; 1971,2.Ш,17.1У,7.УП,29.Х1 ; 1974,2.IX; 1975,28.П; 1976,4.УП; 1977,2.УП, 25.1Х,6.Х,26.Х1,7.ХП ; 1978,4.1,12.ХП,18.ХП. "Советская Россия", 1975,6.X.г
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.