Влияние двигательной активности на развитие функциональных показателей и физических качеств у детей дошкольного возраста Санкт-Петербурга тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Есина, Елена Михайловна

• Есина, Елена Михайловна
• кандидат биологических наук
• 2001

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Есина, Елена Михайловна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ВЛИЯНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА

РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ (обзор литературы)

1.1. Двигательный режим и его особенности в возрасте

4-7 лет.

1.2. Физическое и функциональное развитие детей дошкольного возраста.

1.3. Характеристика двигательных качеств и физической подготовленности детей дошкольного возраста.

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования и характеристика контингента.

2.2. Методы оценки физического развития детей.

2.3. Методы определения физической подготовленности.

2.4. Исследование функционального состояния.

2.5. Методы определения двигательной активности.

2.6. Методы математической статистики.

ГЛАВА III. ФИЗИЧЕСКОЕ, ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И

ДВИГАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ, ПОСЕЩАЮЩИХ ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

3.1. Физическое развитие детей 4-7 лет, находящихся на различных двигательных режимах.

3.2. Динамика показателей физической подготовленности дошкольников в возрасте 4-7 лет в зависимости от уровня их двигательной активности.

3.3. Сравнительная характеристика функционального состояния воспитанников детских садов с разным режимом дня.

ГЛАВА IV. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

4.1. Острая и хроническая заболеваемость детей, посещающих дошкольные учреждения Санкт-Петербурга.

4.2. Двигательная активность детей в течение дня и показатели заболеваемости в зависимости от локомоторного режима.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние двигательной активности на развитие функциональных показателей и физических качеств у детей дошкольного возраста Санкт-Петербурга»

Актуальность. В эпоху технологического прогресса, когда общество предъявляет высокие требования к специалистам разных областей, проблема сохранения здоровья детей в условиях семьи и дошкольных учреждений является важной государственной задачей. Уровень психофизического состояния детей является индикатором социального благополучия общества. Именно развитие в детском возрасте определяет основные черты здоровья нации в старших возрастах, включая потенциальное долголетие, высокую работоспособность, широкие адаптационные возможности организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды и передачу соответствующих качеств будущим поколениям. Задержка в физическом и функциональном развитии детей может также отразиться в дальнейшем и на уровне их интеллекта (В.Г. Маймулов и др., 2000).

По данным Д.И. Зелинской (1995), 60% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют существенные отклонения в показателях функций нервной системы, органов кровообращения и опорно-двигательного аппарата. Поэтому так важны поиск и обоснование средств, способствующих укреплению здоровья, его восстановлению с помощью различных лечебно-профилактических мероприятий. В сложной системе факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность подрастающего поколения, существенную роль играет двигательная активность (ДА) (А.Г.Сухарев 1972, 1976; Е.А. Пимонова,1988, 1990; М.А.Правдов,1998; Н.А.Ноткина, 1990; В.К. Бальсевич, 2000). Дети, имеющие достаточный объем ДА в режиме дня, характеризуются средним и высоким уровнем физического развития, адекватными показателями функционального состояния ЦНС, экономичной работой сердечно-сосудистой и дыхательной систем, низкой подверженностью различным заболеваниям (В.М.Шубик, М.Я.Левин, 1982; А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер, 1990; А.С. Солодков, Н.П. Симоненко, Е.Е. Чусляева, 1997 и др.).

Двигательная активность развивает перцептивные, мнемические и интеллектуальные процессы (С.И. Гальперин, 1965; М.М. Кольцова, 1980; H.G. Williams, 1983).

Вместе с тем, последние годы характеризуются увеличением объема учебно-воспитательной работы в области сенсорного и умственного развития (А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, 1982; В.Н. Кардашенко, М.В. Прохорова, 1988; С.О. Филиппова, В.И. Москаленко и др., 1999), что в значительной мере способствует снижению количества локомоций в режиме дня (JI.B. Карманова, 1980; А.С. Солодков, Е.М. Есина, 1999) и отрицательно влияет на состояние здоровья детей дошкольного возраста. В связи с вышеизложенным представляется актуальным комплексное определение уровня физического и функционального развития дошкольников, их физической подготовленности и анализа состояния здоровья. Подробное изучение этих вопросов теоретически обогатит возрастную физиологию, внесет существенный вклад в практику организации физического воспитания и образовательного педагогического процесса в детских дошкольных учреждениях (ДДУ).

Гипотеза. Предполагалось, что на основе определения физического, функционального и моторного развития детей, а также их сравнения с существующими стандартами будут установлены фактические величины этих констант и показана их взаимосвязь с состоянием здоровья детей. Полученные материалы могут явиться основой для разработки некоторых оздоровительных мероприятий.

Цель исследования состояла в изучении влияния различных двигательных режимов на развитие функциональных показателей, физических качеств и уровень заболеваемости детей дошкольного возраста в Санкт-Петербурге.

Задачи исследования:

1. Оценить физическое развитие и физическую подготовленность детей, посещающих детские дошкольные учреждения с разными режимами двигательной активности, провести сравнительную характеристику полученных данных.

2. Изучить функциональное состояние дошкольников в зависимости от характера их двигательного режима.

3. Оценить влияние двигательной активности на состояние здоровья детей, посещающих дошкольные учреждения Санкт-Петербурга.

4. Разработать рекомендации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые на основе комплексной методики проведена объективная оценка уровня и динамики физического и функционального развития, физической подготовленности, состояния здоровья детей, находящихся на различных двигательных режимах и посещающих дошкольные учреждения.

Научно-практическая значимость работы заключается в результатах исследования, содержащих комплекс показателей физического и функционального развития детей дошкольного возраста. Установлены особенности статистических характеристик сердечного ритма у детей в возрасте 4-7 лет и количественные параметры некоторых функций, которые следует учитывать при организации физкультурных занятий. Результаты исследования внедрены в практику работы детского учреждения Санкт-Петербурга № 91, их также целесообразно использовать для дальнейшего совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в других дошкольных учреждениях, в учебной и научно-исследовательской работе.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Двигательный режим, в основу которого положены три общепринятых физкультурных занятия, не обеспечивает должного функционального и моторного развития дошкольников, что проявляется в низких показателях некоторых функций организма и физической подготовленности детей.

2. Увеличение количества физкультурных занятий до пяти раз в неделю позволяет существенно улучшить как уровень физической подготовленности детей, так и их функциональное состояние. Расширенный двигательный режим способствует также повышению устойчивости детей к некоторым заболеваниям.

3. Повышенная двигательная активность в режиме дня детей дошкольного возраста, посещающих детские образовательные учреждения, (пять физкультурных занятий в неделю), приводит к снижению темпов роста заболеваемости.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа изложена на 94 страницах компьютерного текста и включает 14 рисунков, 13 таблиц. Список литературы содержит 201 источник, из них 38 на иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Есина, Елена Михайловна

выводы

1. Уровень физического развития детей 4-7 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения Санкт-Петербурга, в основном соответствует существующим антропометрическим стандартам, и оценивается как гармоничный у 83% детей и дисгармоничный у 17% (у 5% -за счет избыточного жироотложения, у 12% - вследствие дефицита массы тела).

2. Стандартный двигательный режим, в основе которого три физкультурных занятия, наряду с положительным влиянием на организм детей не обеспечивает должного развития двигательной и в особенности функциональной систем дошкольников 4-7 лет. Дети не выполнили большинство нормативов физической подготовленности (прыжки в высоту с места, метание мяча, наклон вперед из положения стоя, бег на 30 м -девочки; прыжки в высоту и длину с места - мальчики). Наличные характеристики функций организма (жизненная емкость легких, время задержки дыхания на вдохе, частота сердечных сокращений и величина артериального давления) свидетельствовали о низком развитии кардиореспираторной системы.

3. Усиление двигательного режима за счет двух дополнительных физкультурных занятий позволяет существенно повысить уровень физической подготовленности и функционального развития детей 4-7 лет. Расширенный двигательный режим способствует также повышению устойчивости детей к некоторым заболеваниям, что проявляется, в частности, снижением их интенсивных показателей.

4. Наиболее существенные различия вариационной пульсографии установлены по показателям частоты сердечных сокращений, индексу напряжения регуляторных систем и индексу вегетативного равновесия, которые свидетельствуют о преобладании симпатической регуляции и о недостаточно экономной работе сердца, главным образом у детей, имеющих в неделю три физкультурных занятия.

5. Показатели физического (рост, масса тела, окружность грудной клетки), функционального (жизненная емкость легких, время задержки дыхания, вариационная пульсография, динамометрия, артериальное давление) и моторного (прыжки в длину и в высоту с места, метание мяча, бег на 30 м) развития являются объективными критериями оценки функционального состояния и физической подготовленности детей в условиях стандартного и расширенного двигательного режимов. По уровню этих констант можно прогнозировать возможность возникновения тех или иных заболеваний.

6. Повышенная двигательная активность (пять физкультурных занятий в неделю) способствует снижению показателей заболеваемости детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. В детских дошкольных учреждениях должна проводиться комплексная оценка состояния здоровья детей, позволяющая на ранних этапах онтогенеза, выявить возможные отклонения в физическом, функциональном и моторном развитии и определить их соответствие существующим нормативам.

2. Заключение по результатам физического, функционального и моторного тестирования ребенка должен делать медицинский работник и специалист по физической культуре. В нем оценивается физическое состояние, и намечаются меры, направленные на дальнейшее формирование, сохранение и укрепление, а также восстановление здоровья детей, в первую очередь, средствами физической культуры.

3. Привлечение специалистов по физическому воспитанию к проведению занятий в детских дошкольных учреждениях позволит существенно оптимизировать и повысить эффективность физкультурно-оздоровительной работы, тем самым способствуя полноценному формированию и развитию организма детей.

4. Оценка физического состояния дошкольников должна основываться на антропометрических характеристиках, результатах тестирования основных двигательных качеств и функциональных систем (дыхательной и сердечно-сосудистой) по показателям задержки дыхания, ЖЕЛ, ЧСС в покое и после нагрузки, АД. Комплексная оценка объективно отражает состояние здоровья, адекватность проводимых физкультурных и лечебно-оздоровительных мероприятий, соответствие объема и интенсивности нагрузок функциональным возможностям детского организма.

5. Для улучшения функционального и физического развития, моторной подготовленности, а также для снижения уровня заболеваемости детей дошкольного возраста рекомендуется увеличить количество физкультурных занятий в детских образовательных учреждениях до 5 раз в неделю.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Есина, Елена Михайловна, 2001 год

1. Абрамов М.С., Исхаков Ю.А., Рыбалко А.И. Морфологические и функциональные показатели детей и подростков. Часть I. - Ташкент: Медицина, 1979. - 256 с.

2. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Монография / Санкт-Петербург. Педиатрический мед. ин-т; Центр Общественного Здоровья. -СПб.: ПМИ, 1994.-178с.

3. Ананьева Н.А. Состояние здоровья детей и подростков // Гигиена детей и подростков: Учеб. / Под ред. Г.Н. Сердюковской. М., 1989. - Гл. 3. -С. 36-68.с

4. Анатомия и физиология детей и подростков: Метод, рекомендации к лабор. работам / Сост. В.Я. Егоров, И.Е. Мельникова. СПб: ЛГОУ, 1999. -69 с.

5. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. М.: Наука, 1980. - 196 с.

6. Антропова М.В., Кольцова М.М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. М.: Педагогика, 1983. 160 с.

7. Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков. Киев: Здоровья, 1985. - 79 с.

8. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. М.: Медицина, 1967.-С. 386-452.

9. Аршавский И.А. К физиологическому анализу физического развития и его особенностей у новорожденных детей. // Физиология человека № 2, 1979. -С. 254-269.

10. Аршавский И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. М.: Наука, 1982. - 270 с.

11. Ахмадеев P.P. Физиология детей и подростков: Учебное пособие. -Уфа: Восточный университет, 1999. 80 с.

12. Бадалян JI.O., Журба Л.Т., Всеволожская Н.М. Руководство по неврологии раннего детского возраста. Киев: Здоров'я, 1980. - С. 41-42.

13. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. 295 с.

14. Баевский P.M., Кириллов О.И., Клецкин С.З. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе. М.: Наука, 1984. 220 с.

15. Баландина В. А., Бенедиктова Л. И. Физическое развитие детей дошкольного возраста Омской области // Советское здравоохранение. -1975.-№ 12.-С. 17-20.

16. Бальсевич В. К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема // Вопросы философии. 1981. - № 8. -С. 78-89.

17. Бальсевич В.К. Ваши дети: Книга для родителей. М.: ФиС, 1985. -157 с.

18. Бальсевич В.К. Здоровье в движении! - М.: «Советский спорт», 1988. -48 с.

19. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура:молодежь и современность. //Теория и практика физической культуры, 1995, №4, С. 2-7.

20. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

21. Бирюкович А.А. Этапы наиболее выраженных изменений в деятельности сердца и дыхания // Новые исследования по возрастной физиологии. 1976. - № 2. - С. 27-30.

22. Богина Т.Л., Терехова Н.Т. Индивидуально-дифференцированныйподход как средство укрепления здоровья детей дошкольного возраста // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. тр. М., 1980. - С. 64-74.

23. Богина Т.Л., Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1987. - 95 с.

24. Богомолова Ф.А., Аполлонова И.Б. Физическое, нервно-психическое развитие и методика исследования ребенка: Учеб. пособие. М.: Ун-т дружбы народов, 1979. - 103 с.

25. Бундзен П.В., Евдокимова О.М., Унесталь Л.Э. Современные технологии укрепления психофизического состояния и психосоциального здоровья населения // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 8. -С. 51-53.

26. Вавилова Е.Н. Особенности проявления двигательных качеств у детей 6-7 лет // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. тр. М., 1980.-С. 15-26.

27. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать: Пособие для воспитателя детского сада.- М.: Просвещение, 1983. 144 с.

28. Васильев С.В. Основы возрастной и конституциональной антропологии.- М.: Изд-во РОУ, 1996.- 216 с.

29. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. Киев: Здоровь'я, 1972. - 123 с.

30. Вильчковский Ю.В. Исследование скоростно-силовых качеств в онтогенезе человека (3-17 лет): Материалы VI республ. научно-теор. конференции по вопросам физического воспитания и спорта среди детей и молодежи. Ташкент: Еш Гвардия, 1977. - С. 23-25.

31. Возрастная физиология и гигиена детей и подростков: Учебно-метод. пособие / Авт.-сост. И.С. Жоголева, Р.В. Лялина, И.И. Черняев, Е.Е. Королькова; Под общей ред. И.И. Черняева. Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1999. - 52 с.

32. Волков JI.В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоровь'я.- 1981.- 116 с.

33. Волосникова Т.В. Формирование здоровья ребенка средствами физической культуры в условиях дошкольного учреждения: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1999. - 22 с.

34. Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки: Учебно-метод. пособие / Ленингр. педиатр, мед. ин-т. Л.: ЛПМИ, 1986.-55 с.

35. Выбор программ физического совершенствования детей в дошкольном учреждении: Метод, рекомендации / Сост. Филиппова С.О., Москаленко В.И., Никольская С.В., Волосникова Т.В., СПб.: СПбГТУ, 1999. - 55 с.

36. Гальперин С.И. Физиологические особенности детей: Пособие для студентов фак. естествознания. -М.: Просвещение, 1965. -243 с.

37. Гандельсман А.Б., Смирнов К.М. Физическое воспитание детей школьного возраста. М.: ФиС, 1960. - 285 с.

38. Гильбо И.С., Егоров В.Я., Кузнецов А.И. и др. Нормативы физического развития детей дошкольного и раннего школьного возраста г. Санкт-Петербурга. СПб.: ЛГОУ, 1997. - 145 с.

39. Горбунов Г.Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта: Дисс. . д-ра пед. наук. СПб., 1994.- 472 с.43 .Готовимся к аттестации. Методическое пособие для педагогов ДОУ. -СПб: «Детство-Пресс», 1999. 144 с.

40. Тромбах С.М., Юрко Г.П. О функциональных возможностях детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1976. - № 9. - С. 51-55.

41. Губа В.П. индивидуальные и групповые особенности моторики детей: Учебное пособие для студентов ин-тов ФК. Смоленск: СГИФК, 1989. -40 с.

42. Гужаловский А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дисс. . д-ра пед. наук,- М., 1979.- 26 с.

43. Демидова Е.В. Влияние упражнений повышенной координационной сложности на физическое развитие детей дошкольного возраста (4-7 лет): Дис. на соиск. учен. степ. к. б. н. /Краснодарский гос. ин-т физ. культуры. -Краснодар, 1988. 180 с.

44. Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. Руководство для врачей. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Медицина. - 1991. - 560 с.

45. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др./ Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. СПб.: Акцидентд 1995. - 288 с.

46. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.; Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович: Изд. 2-е, перераб. СПб.: Акцидент, 1999. -224 с.

47. Добрейцер В. Медицинское обслуживание детей в дошкольных учреждениях. М.: Просвещение, 1966. - 95 с.

48. Дорожнова К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка. -М.: Медицина, 1983. 160 с.

49. Еремеев В.Г. Адаптационные возможности дыхательной и сердечнососудистой системы при максимальной физической нагрузке // Дошкольное воспитание. 1977. - № 11. - С. 33-35.

50. Жижин В.В. Двигательный опыт и интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста / Инновации в непрерывной системе физического воспитания учащихся: Материалы общероссийской научно-практ. конф. -Шуя: ШГПУ, 1998. С. 36-37.

51. Жмакин И.К. Особенности регуляции ритма сердца у детей 2-7 лет // Новые исследования по возрастной физиологии. 1982. - № 2. - С. 36-38.

52. Залесский М.З. Можно ли подрасти? // Наука и жизнь. 1984. - № 11. - С. 58-60.

53. Зелинская Д.И. О состоянии здоровья детей России // Школа и здоровье . М., 1995. - № 2. - С. 5-12.

54. Змановский Ю.Ф. Роль комплексного подхода к физическому воспитанию дошкольников в подготовке их к обучению в школе // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. тр. М., 1980. -С. 3-13.

55. Змановский Ю.Ф. Здоровый дошкольник / Авторская программа доктора мед. наук, проф. Ю.Ф. Змановского // Дошкольное воспитание, 1995, №6, С. 11-17.

56. Зузик Ю.А. Особенности физического и функционального развития детей дошкольного возраста при различных двигательных режимах: Автореф. дисс. . канд. биол. наук. Краснодар: КГАФК, 1999. - 21 с.

57. Иванов В.А., Райбекас А.Я., Терешкина Т.И. и др. О комплексном развитии физических качеств у детей 3-7 лет в режиме детского сада // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 4. -С. 52-61.

58. Казанцева Г. А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности детей шести лет // Теория и практика физической культуры. -1993. -№ 11-12.-С. 41-42.

59. Карманова Л.В. Ежедневные физкультурные занятия на воздухе // Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. М.: Просвещение, 1980. - С. 81-102.

60. Карманова Л.В. Физическая готовность старших дошкольников к обучению в школе при разных двигательных режимах // Физическое воспитание дошкольников. Минск: Народная асвета, 1980. - С. 38-46.

61. Карманова Л.В., Шебеко В.Н., Логвина Т.Ю. Диагностика физического развития дошкольников: Метод, рекомендации / Гос. ком. Респ. Белорусь по физ. культуре и спорта. Минск: Б. и. 1992. - 33 с.

62. Касаткина Г.М. Влияние физических упражнений разной направленности на развитие движений и психики детей 3-7 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1982. - 16 с.

63. Кистяковская М.Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Развитие некоторых основных движений и двигательных качеств. -М.: Педагогика, 1978. 160 с.

64. Козлов В.И., Фарбер Д.А. Физиология развития ребенка. М.: Педагогика, 1983. - 296 с.

65. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М.: Педагогика, 1973. - 144 с.

66. Кольцова М.М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. Л.: Наука, 1980. - 164 с.

67. Колчинская А.З. Кислородные режимы организма детей и подростков. -Киев, 1973.-191 с.

68. Комиссарова Е.Н. Морфологический профиль детей первого детства 90-х годов жителей Псковской области / Здоровье, образование, физическая культура: Сборник научных трудов ИФК. Великие Луки, 1998. - С. 106115.

69. Контроль за развитием и состоянием здоровья детей раннего и дошкольного возраста: Методические рекомендации. М.: МЗ СССР, 1982. — 33 с.

70. Кузьменко Л.Г. Малыш: рост и развитие,- М.: РУНД, 1993,- 64 с.

71. Лебедева Н.Т. Физическая культура шестилеток: Кн. для учителя / Н.Т. Лебедева, Н.Ф.Фарино, В.И. Глейзеров и др. Минск: Народная асвета, 1986.-136 с.

72. Ледовская Н.М. Обычная двигательная активность ребенка от 3 до 7 лет: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Саратов, 1973. - 18 с.

73. Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1951. - Т. 2. -С. 237-251.

74. Лях В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей в циклических локомоциях и спортивно-игровых двигательных действиях // Проблемы спортивной тренировки. Вильнюс, 1984. - С. 174175.

75. Маймулов В.Г., Нагорный С.В., Шабров А.В. Основы системного анализа в эколого-гигиенических исследованиях. СПб.: СПбГМА им. И.И. Мечникова, 2000. - С. 211-236.

76. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-метод. аспекты спорта и проф.-прикл. форм физ. культуры.- М.: Физкультура и спорт, 1991.543 с.

77. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. М.: АРКТИ, 1997. - 88 с.

78. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учеб. для учащихся пед. колледжей и училищ / В.Н. Шебеко, В.А. Шишкина, Н.Н. Ермак. Минск: Ушверспэцкае, 1998. - 184 с.

79. Методические указания по оценке физического развития детей дошкольного возраста г. Петрозаводска / Под ред. Е.М. Кузьмина. -Министерство здравоохранения Карельской АССР. Петрозаводск: Б. и., 1978.-30 с.

80. Морфофункциональные константы детского организма: Справочник / В.А. Доскин, X. Келлер, Н.М. Мураенко, Р.В. Тонкова-Ямпольская. М.: Медицина, 1997. - 286 с.

81. Морфофункциональные показатели и двигательные качества детей 3-6-летнего возраста разных типов конституции: Метод, рекомендации / Ред. В.Ю. Давыдов. Волгоград: ВГИФК. - 1994. - 32 с.

82. Назарова И.Б. Здоровье населения в современной России // Социологические исследования. 1998. - № 11. — С. 117-120.

83. Нерсесян A.M. Режим дня детского сада и его влияние на функциональное состояние организма детей 5-7 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1968. 19 с.

84. Ноткина Н.А. Физическое воспитание дошкольников // Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культурыпед. ин-тов / Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина.- М., 1990.- Гл. 6. С. 176 - 180.

85. Опарин И.А., Бушанская Н.Б., Николаев А.Н. Физическое развитие детей дошкольного возраста Кировско-Мурманской области // Гигиена и санитария. 1982. - № 2. - С. 91-92.

86. Орлова Т.В. Индивидуальный подход к детям 6-7 лет с разным уровнем моторного развития // Проблемы совершенствования физического воспитания дошкольников: Сб. науч. трудов. М., 1988. С. 32-38.

87. Оскаи Л.Б. (Oscai L.B.) Роль физических упражнений в регулировании веса тела // Наука и спорт. М.: Прогресс. - 1982. - С. 90-118.

88. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1978. -287 с.

89. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. 3-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1986. - 304 с.

90. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / Сост. Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Н. Бойнович. -СПб.: Акцидент, 1999. 32 с.

91. Панков Ю.А. Что умеет гормон роста // Наука и жизнь. 1984. - № 11. -С. 60-64.

92. Панова Н.А., Ковалева Т.В. Возрастные особенности сердечнососудистой системы у девочек // Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. Ставрополь, 1975. - С. 65-74.

93. Пензулаева Л.И. Исследование физической подготовленности детей дошкольного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1973. - 20 с.

94. Пимонова Е.А. Использование круговой тренировки в занятиях с детьми дошкольного возраста // Проблемы совершенствования физического воспитания дошкольников: Сб. науч. трудов. М., 1988. С. 83-88.

95. Пимонова Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1990. - 23 с.

96. Пономарев С.А. Растите малышей здоровыми. М.: Спарт, 1992. -95 с.

97. Правдов М.А. Методика занятий физическими упражнениями с детьми 5-6 лет в детском саду: Автореф. дис. канд. . наук. СПб., 1992. -24 с.

98. Программа воспитания и обучения в детском саду / Отв. редактор М.А. Васильева. М.: Просвещение, 1987. - 192 с.

99. Радуга: Прогр. и руководство для воспитателей сред, группы дет. сада / Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др.; Сост. Т.Н. Доронова. М.: Просвещение, 1994. - 208 с.

100. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М.: Педагогика, 1988. - 336 с.

101. Рунова М.А. Двигательная активность детей подготовительной группы на прогулке // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. трудов. -М., 1980. С. 26-34.

102. Рунова М.А. характеристика двигательной активности детей 4-7 лет на прогулке // Совершенствование физического воспитания детейдошкольного возраста: Методические рекомендации. Волгоград, 1980. -С. 22-23.

103. Рунова М. А. Дошкольное учреждение: оптимизация режима двигательной активности дошкольников//Дошкольное воспитание, 1998, № 6 , С. 81-86.

104. Санеева JI.A. Физическое развитие детей дошкольного возраста г. Волгограда // Совершенствование физического воспитания детей дошкольного возраста: Методические рекомендации. Волгоград, 1980. -С. 22-23.

105. Семенов Л.П. Советы тренерам: Сб. упр. и метод, рекомендации. -2-е изд., перераб. М.: ФиС, 1980. - 175 с.

106. Семенова Л.К. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы детей. М.: Педагогика, 1978. - 224 с.

107. Сендек Г.В. Исследование оптимального двигательного режима в дошкольных учреждениях г. Норильска: Автореф. дис. . канд. мед. наук. -М., 1972.-21 с.

108. Сердюковская Г.Н., Сухарев А.Г. Гигиена детей и подростков: Руководство для санитарных врачей / Г.Н. Сердюковская, А.Г. Сухарев, Е.М. Белостоцкая и др. М.: Медицина, 1986. - 496 с.

109. Сермеев Б.В., Шекуров В.А. Общая и статическая выносливость // Определение физической подготовленности школьников / Под ред. Б.В. Сермеева.- М., 1973.- Гл. 1.-§2. С. 16-25.

110. Силина О.В. Гигиеническая оценка двигательного режима детей старшего дошкольного возраста в детском саду: Автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 1982. - 23 с.

111. Симошина Л.Е. Организация двигательной активности детей на открытом воздухе как средство их гармоничного воспитания в дошкольных учреждениях. Автореф. на соиск. . канд. пед. наук / СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1996. - 25 с.

112. Скобликова Т.В. Физические упаржнения с применением тренажерных устройств как средство совершенствования двигательной деятельности детей в детском саду: Автореф. дис. . канд. пед. наук, СПб: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. 25 с.

113. Сологуб Е.Б., Виноградов Г.П., Никольская С.В. Физическое развитие детей дошкольного возраста. СПб., 1993. - 39 с.

114. Солодков А.С., Есина Е.М. Физическое и функциональное развитие детей дошкольного возраста Санкт-Петербурга //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- СПб., 1999. №1-2. - СЛ2-15.

115. Солодков А.С., Симоненко Н.П., Чусляева Е.Е. Физиологическая характеристика урока физической культуры в школе: Учебно-метод. пособие. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997. - 46 с.

116. Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология спорта: Учебное пособие/ СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1999. 231 с.

117. Спиридонова Л.Б. Физическая культура детей дошкольного возраста: Лекции. Омск: ОГИФК, 1990. - 24 с.

118. Справочник семейного врача: Педиатрия / Под ред. Г.П. Матвейкова, С.И. Тена. 2-е изд., перераб. и доп. - Минск: Беларусь, 1998. - 786 с.

119. Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей. 3-е изд. - М.: Медицина, 1982.-238 с.

120. Сухарев А.Г. Гигиенические принципы нормирования двигательной активности школьников: Автореф. дисс. . д-ра мед. наук,- М., 1972.- 40 с.

121. Сухарев А.Г. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения. М.: Знание, 1976. - 62 с.

122. Тимофеева Е.А. Физическое воспитание детей в детском саду и семье: Метод, пособие для актива дошкольных секций отделений Педагогического общества РСФСР. М., 1977. - 75 с.

123. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребенке дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1987. - 224 с.

124. Тэннер Дж. (Tanner J.M.) Рост и конституция человека // Биология человека. -М., 1979. С. 366-471.

125. Физическая культура шестилеток: Кн. для учителя / Лебедева Н.Т., Фарино Н.Ф., Глейзеров В.И. и др.; Под ред. Н.Т. Лебедевой. Мн.: Нар. асвета, 1986. - 136 с.

126. Филеши П. А. Возрастные особенности функциональных характеристик сердечной деятельности у школьников // Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. -Ставрополь, 1975. С. 51-64.

127. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: ФиС, 1980.-255 с.

128. Фомин Н.А. Физиология человека: Учеб. пособие для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов.- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1992.352 с.

129. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. М.: Просвещение, 1984. - 159 с.

130. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. М.: Просвещение, 1986. - 159 с.

131. Фролов В.Г., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста / Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1983. - 191 с.

132. Хомич М.М. Комплексная медико-социальная оценка здоровья детей, посещающих детские дошкольные учреждения, в различных регионах Северо-запада России: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. СПб.: СПбГМУ им. академика И.П. Павлова, 1996. - 17 с.

133. Хрипкова А.Г., Змановский Ю.Ф. Возрастная физиология и формирование человека социалистического общества // Новые исследования по возрастной физиологии. 1975. - № 5. - С. 3-7.

134. Хрипкова А.Г., Антропова М.В. Забота о здоровье детей: Из опыта работы школы продленного дня № 710 Москвы. М.: Педагогика, 1980. -104 с.

135. Хрипкова А.Г., Антропова М.В. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам. -М.: Педагогика, 1982. 238 с.

136. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М., Просвещение. - 1990. - 320 с.

137. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1984. - 208 с.

138. Чаговадзе А.В. и др. Физическое развитие детей и подростков, исследование и оценка / А.В. Чаговадзе, И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов // Детскаяспортивная медицина / Под ред. С.В.Хрущева.- М., 1980,- Ч. 2.- Гл. 14.- С. 144-165.

139. Чугунова Э.Я. Характеристика гемодинамики в различные возрастные периоды у детей: Автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 1981. -23 с.

140. Шептицкий Д.М. Исследование двигательной активности (основных локомоций) дошкольников 5-7 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1972.-19 с.

141. Шептицкий Д.М. Исследование двигательной активности старших дошкольников // Некоторые закономерности двигательной активности детей и подростков: Сб. науч. трудов. М., 1976. - Вып. I. - С. 12-29.

142. Шишкина В.А. Двигательная активность детей 3-го года жизни // Совершенствование физического воспитания детей дошкольного возраста: Методические рекомендации. Волгоград, 1980. - С.5-6.

143. Шишкина В.А. Движения + движения: Кн. для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1992. - 96 с.

144. Шубик В.М., Левин М.Я. Иммунологическая реактивность юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 136 с.

145. Экологическая обусловленность нарушений здоровья у детей: Аналит. обзор / В.Н. Немых, А.Н. Пашков, А.Ф. Неретина. Воронеж: Б. и., 1996.- 115 с.

146. Энци Я.Ф. Возрастные особенности формирования двигательных изменений и навыков у детей 5-7 лет // Средства и методы повышения специальной работоспособности и технического мастерства юных и взрослых спортсменов. Л., 1983. - С. 69-72.

147. Юрко Г.П. Уровень морфофункционального развития дошкольников в оценке влияния средств физического воспитания // Научные основы гигиенического нормирования физических нагрузок детей и подростков. -М., 1980.-С. 35-43.

148. Юрко Г.П. Пути совершенствования физического воспитания детей дошкольного возраста // Проблемы совершенствования физического воспитания дошкольников: Сб. науч. трудов. М., 1988. - С. 4-10.

149. Юшин А.Б. Контроль развития двигательных качеств занимающихся физическими упражнениями оздоровительной направленности на основе учета морфо-функциональных особенностей. Дисс. . канд. пед. наук. СПб, 1996. -120 с.

150. Яйленко А.А., Сушкова В.И., Шестакова В.Н. Особенности физического развития детей и его оценка на современном этапе: Учебно-метод. пособие для студентов и субординаторов. Смоленск: СГМИ. - 1989. -48 с.

151. Яковлева Л., Юдина Р. Работаем по программе «Старт» // Дошкольное воспитание. 1997, № 5, С. 27-30.

152. Bailey D.A., Malina R.M., Asmussen R.L. The influence of exercise, physical activity, and athletic performance on the dynamics of human growth // Human Growth (Postnatal Growth). F. Folkner, G.M. Janner etc. New York: Plenum Press, 1978. P. 475-505.

153. Bale P., Mayhew J.L., Piper F.C., Ball Т.Е., Willman M.K. Biological and perforance variables in relation to age in male and female adolescent athlets. J.Sport Med. Phys. Fitness. 1992; 32. - 142-148

154. Balsevich V.K., Luzgin Y.N., Verner V.V. The comparative Analysis ofth

155. Sprint Running in Ontogenesis of Athletes and Nonathletes //10 International Congress of Biomechanics, Umea, June 15-20, 1985. P. 22.

156. Boreham C. The development and evolution of fitness testing equipment and procedure suitable for use in physical and health education of primary school children. Final report. Belfast, the Quiches University of Belfast, 1989.

157. Changes of morphological and motor characteristics in primary schools first form male pupils in the influence of 6 month athletics programme. Kineziologia, 1995; 27: 38-49.

158. Child development / John R. Bergan, Ronald W. Henderson. Columbus ets.: Merrill, cop. 1979. - IX, 422 p.

159. Child growth and nutrition in developing countries: Priorities for action / Ed. by Per Pinstrup Andersen et al. - Ithaca: London: Cornell univ. press, 1995. -IX, 447 p.

160. Ekblom B. Physical training in normal boys in adolescence // Acta Paediatr. 1970. - V.217. - P. 60-71.

161. Ericsson B.O., Engstrom J., Karlsberg P. et. al. A physiological analyses of former girl swimmers // Acta Paediatr. 1971. - V.217. - P. 68-79.

162. Highmore O. The athletic ability of boys in a secondary modern school // Ibidem.-1962.-V. 33,-No. l.-P. 149-161.

163. Hoshikawa Т., Amano Y. Kito N., Matsui H. Kinematic analyses of walking and running in twins // Biomechanics VIII A (H. Matsui, K. Kobayashi - eds.). - Human Kinetics Publishers, Campaign. - 1983. - P. 498-502.

164. Human development / Lawrence B. Schiamberg, Karl U. Smith. New York: Macmillan: London, cop., 1982. - XVIII, 684 p.

165. Malina R.M., Beunen G.P., Claessens A.L., Lefevre J., Vanden Eunde В., Renson R., Vanreusel В., Simon G. Fatness and physicak fitness of girls 7 to 17 years. Obesity Research, 1998; 3: 221-231.

166. Malina R.M. Human growth, maturation and regular physical activity. In: Boileau R.A., ed. Advances in Pediatric Sports Sciences. Champaign: Human Kinetics; 1984: 59-83.

167. Malina R.M. Motor development in a cross-cultural perspective // R.W. Christina and D.M. Landers (eds.). Psychology of motor behaviour and spot: acontemporary respctive Champaign: Human Kinetics Publishers, 1977. - P. 191208.

168. Malina R.M. Secular changes in growth, maturation and physical performance // Exercise and Sport Sciences Reviews. Philadelphia. - 1978. -V.6. - P. 204-255.

169. Meredith H.V. Findings from Asia, Australia, Europe and North America on secular change in man height of children, youths and young adults // Am. J. of Physical Antropology. 1976. - V. 44. - P. 315-325.

170. Montpetit R.R., Montoye H.J., Laeding L. Grip strength of school children. Saginaw, Michigan: 1899 and 1964 // Research Quarterly. 1967. - V. 38.-P. 231-240.

171. Pekkarinen H.A., Finne A.M., Mahlamaki S.T., Hanninen O.P. Motor fitness and relation to body demensions and growth in young male cross-country skiers and controls. Scand. Journal of Sports Science 1990; 3: 105-111.

172. Perseptual and motor development / Harriet G. Williams. Engle wood Clifts (N. Y.): Prentice - Hall, cop. 1983. - XV, 332 p.

173. Peslin R., Dawson s., Mead J. Analyses of multicomponent exponential curves // J. Appl. Physiol., 1971. 30, № 4. P. 462-472.

174. Raudsepp L., Jurimae T. Physical activity, aerobic fitness and fatness in preadolecent children. Sports Medicine, Training and Rehabilitation, 1998; 2: 123131.

175. Rona R.J, Chinn S. National Study of Health and Growth: Social and Family Factors and Obesity in Primary Schoolchildren. Ann. of Hum. Biol., 1982; V. 9; 2: 24-47.

176. Rutenfranz J., Ilmarinen J., Schmidt K.H., Hallier E., Killan H., Sallis J.F., McKenzie T.L. Physical education's role in public health. Res. Quart. Exercise Sport, 1991; 62: 124-137.

177. Schwartze H. and Schwartze P. Physiologie des Foetal Neugeborenen -und Kindesalters. Eine Einffihrung. Von Hannelore Schwartze und Peter Schwartze. Berlin, Akad. - Verl., 1977 - 629 c.

178. Shephard R.J. Aging, Physical Activity, and Health. Champaign. In: Human Kinetics; 1997.

179. Shephard R.J., Bouchard C. Associaions between health, behaviours and health related fitness. Brit. Journ. Sports Med., 1996; 30: 94-101.

180. Spock B. Baby and child care: Compl. rev. a. updated for today's parents / By Pr Benjamin Spock; III. by Dorothea Fox. 11th print. - New York: Pocket books, cop. 1973. -XX, 666 c.

181. The developing child / Helen Bee. New York ets.: Harper and Row, cop. 1975.-XVII, 413 p.

182. Wilmore J.H., Costill D.L. Physiology of sport and exercise. -Champaign: Human kinetics. 1994. - 549 p.199^ Winter К. Zum Problem der Sensibilen Phosen in Kinder und Jugendalter. Korpererziehung, 1986. № 8/9. - 59-93.

183. Your child's development: From birth to adolescence: (A compl. guide for parents) / Richard Lansdown, Marjorie Walker. London: Lincoln, 1991. - 512 p.

184. Ziemelska A. Influence of intensive gymnastic training on children growth in adolescence// 1984, Olympic Scientific Congress, Eugene, Oregon, USA, 1984, P. 21.