Влияние физкультурно-оздоровительных мероприятий на физическое состояние детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Масло, Иван Михайлович

• Масло, Иван Михайлович
• кандидат педагогических наук
• 1998

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Масло, Иван Михайлович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Состояние здоровья детей дошкольного возраста.

1.2. Особенности влияния средств и методов физического воспитания на организм детей дошкольного возраста.

1.3: Современные подходы к содержанию и организации физического воспитания в дошкольных учреждениях

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ФИЗКУЛЬТУРНО

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ.

3.1. Анализ результатов социологических исследований.

3.2. Содержание и направленность физкультурно-оздоровительных занятий в режиме дня дошкольника в ходе предварительных -экспериментов.

3.3. Влияние двигательного режима на физическое развитие. функциональное состояние и физическую подготовленность в ходе I предварительного эксперимента.

3.4. Влияние нетрадиционных средств оздоровления на физическое развитие, функциональное состояние и физическую подготовленность в ходе II предварительного эксперимента.

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ.

4.1. Программа физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем.

4.2. Динамика показателей физического развития и функционального состояния детей в ходе основного педагогического эксперимента.

4.3. Динамика показателей физической подготовленности детей в ходе основного педагогического эксперимента.

4.4. Динамика состояния здоровья детей в ходе основного педагогического эксперимента.

ГЛАВА5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние физкультурно-оздоровительных мероприятий на физическое состояние детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем»

Актуальность. Наряду с загрязнением окружающей среды, ускорение темпа жизни и связанное с этим увеличение отрицательных эмоций, внешней нестабильности и экономической сложности происходит истощение защитных механизмов, срыв иммунной системы, рост клинической патологии (18, 49, 83, 94, 133, 160). Особенно этому подвержены дети — наиболее критическая группа населения, в недрах которой закладываются основы будущего здоровья и благосостояния нации.

В программе дошкольного воспитания, утвержденной Министерством просвещения РСФСР (157), говориться о необходимости совершенствования физического воспитания детей 5-6 лет, т.к. в этот период обеспечивается их подготовка к обучению в школе. В недооценке физической культуры дошкольного детства кроется одна из причин плохой физической подготовленности детей к высокой заболеваемости.

Как отмечает О.В. Силина (166), двигательная активность в режиме дня ребенка з детском саду не превышает 30%, в то время как для детей этого возраста нормируемая продолжительность должна составлять не менее половины времени бодрствования. Дефицит двигательной активности по отношению к необходимой норме отмечает и еще ряд авторов (162, 177).

Е.А. Бондаревский и др. (38), анализируя вопросы, касающиеся физической подготовленности детей 5-6 лет, отмечают, что до 30% дошкольников имеют низкий уровень развития основных физических качеств. Такую статистику можно продолжать бесконечно.

В программе "Пралеска" Министерства образования Республики Беларусь (196) отмечается, что важнейший вопрос состоит в том, кто должен специально заниматься здоровьем детей в детских дошкольных учреждениях. Всегда считалось однозначно, что это прерогатива врача-педиатора. Он определял группы здоровья, проводил медицинские осмотры, начинал закаливание. Руководство закаливанием также осуществлялось врачами-гигиенистами, которые разрабатывали соответствующие инструкции, обычно одинаковые для всех детских садов района и города. Коллективы детских учреждений не проявляли /не имели права/ инициативы, они просто выполняли инструкции. Кто же может взять ответственность за здоровье детей сейчас, когда врачей в детских садах порой нет, медицина разваливается, налаженный быт детских дошкольных учреждений пошатнулся? По-видимому, это воспитатели, инструктора по физическому воспитанию и родители. Аргументы в пользу этого следующие.

Во-первых, даже при самой лучшей организации здравоохранения каждый человек сам должен думать о своем здоровье и уметь быть здоровым. Лечиться без врача нельзя, но профилактические меры против заболеваний необходимо знать. Навыки здорового образа жизни формируются с самого детства. Следовательно, работники дошкольных учреждений должны иметь профессиональные знания в области здоровья и физического воспитания в целом, т.е. владеть специальными оздоровительными методиками.

Во-вторых, система инструкций сверху изжила себя, да и некому стало ими заниматься. Кроме того, существует положение, что система физкультурно-оздоровительных занятий в каждом конкретном случае создается в зависимости от состояния здоровья детей. Самостоятельно продумывая оздоровительные мероприятия, коллектив отдельного дошкольного учреждения обязательно найдет те, которые в состоянии выполнить.

В-третьих, речь идет не о лечении, не о медицинской диагностике здоровья детей, а о педагогической, где основу диагностики составляют данные медицинской карты ребенка, анализ функциональной и физической подготовленности, собственные наблюдения воспитателя и выводы, полученные из бесед с родителями.

Бытующий стиль взаимоотношений медиков-контролеров, работников по физическому воспитанию и воспитателей-подчиненных, выполняющих функции исполнителей инструкций по оздоровлению, изжил себя в свете идеи демократизации воспитания.

Физическая культура — это тот род деятельности, в основе которой лежит двигательная активность человека. Различные виды двигательной активности позволяют сформировать нужные в жизни двигательные умения и навыки, обеспечить направленное развитие жизненно важных физических способностей, оптимизировать состояние здоровья и работоспособность с помощью физических упражнений, оздоровительных сил природной среды и гигиенических факторов как необходимых средств физического воспитания (57).

Гипотеза. Предполагалось, что исследование особенностей применения различных двигательных режимов и нетрадиционных средств физического воспитания позволит выявить наиболее рациональный объем двигательной активности, способствующий повышению физического состояния детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем.

Объект исследования — содержание и направленность процесса физического воспитания детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем.

Предмет исследования — структура физкультурно - оздоровительных занятий для детей 5-6 лет в дошкольных учреждениях.

Научная новизна исследования состоит в следующем: разработана комплексная программа физкультурно-оздоровительных мероприятий с использованием повышенного двигательного режима и нетрадиционных средств оздоровления для детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем;

- показана возможность оздоровления детей средствами физического воспитания и снижения уровня заболеваемости у дошкольников 5-6 лет с ослабленным здоровьем.

Практическая значимость. Результаты исследований могут быть использованы:

- при разработке физкультурно-оздоровительных мероприятий у дошкольных учреждениях для детей 5-6 лет с ослабленным здоровьем;

- при составлении документов планирования оздоровительных мероприятий в детских садах;

- при организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками в летних лагерях и санаториях, что позволит на более высоком уровне решать задачи физического воспитания детей, связанные с укреплением здоровья и формированием здорового образа жизни.

Результаты исследования внедрены в практику работы детских садов г. Мозыря Гомельской области Республики Беларусь, а также рекомендованы для включения в программу физкультурно-оздоровительных мероприятий в дошкольных учреждениях для работы с детьми с ослабленным здоровьем, что подтверждено 2 актами внедрения.

Основные положения, выносимые на защиту:

- состояние здоровья детей старшего дошкольного возраста зависит от комплекса факторов и показателей, отражающих уровень физического развития, функционального состояния и физической подготовленности. Сравнение этих показателей часто болеющих детей с нормами, разработанными для этого возраста, показывает, что они имеют тенденцию к снижению по всем параметрам;

- эффективному оздоровлению детей 5-6 лет с ослабленным здоровьем способствует использование в структуре физкультурно-оздоровительных мероприятий повышенного двигательного режима и нетрадиционных средств оздоровления;

- использование комплексной программы физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем характеризуется выраженным повышением физической подготовленности, функционального состояния организма детей и, как следствие, снижением уровня заболеваемости.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Масло, Иван Михайлович

выводы

1. Отмечено, что дети старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем, которые занимаются по обычной программе дошкольного физического воспитания, болеют от 3 до 6 раз в год по 3060 дней и имеют более низкие показатели физического развития, функционального состояния и физической подготовленности. Сравнение их с уровнями, разработанными для этого возраста, показывает, что дети II группы здоровья находятся на нижней границе нормы и имеют тенденции к снижению всех исследуемых параметров как у мальчиков, так и у девочек.

2. Установлено, что работники дошкольных учреждений имеют недостаточные знания по использованию оптимального двигательного режима для данной категории детей, а 53,2% считают, что в этом возрасте к повышению двигательного режима надо подходить крайне осторожно. Более половины опрошенных родителей (55,3%), имеющих в семьях часто болеющих детей, не связывают укрепление их здоровья с занятиями физической культурой, а причиной слабого здоровья считают социально-экономические условия и ухудшение состояния окружающей среды.

3. Выявлено, что повышение двигательной активности детей с ослабленным здоровьем в режиме дня дошкольника на 20-23% вызывает положительные сдвиги в физическом развитии, функциональном состоянии, физической подготовленности и, как следствие, способствует укреплению здоровья, что выразилось в переводе большей части детей (51,7%) из группы часто болеющих в группу эпизодически болеющих.

4. Выделены эффективные нетрадиционные средства. физической культуры, обеспечивающие высокий оздоровительный эффект, для использования их в программе физического воспитания в детских дошкольных учреждениях. К ним относятся специально разработанные для дошкольников старшего возраста комплексы упражнений шоугун-терапии и гимнастики тайдзицюань, которые способствуют физическому развитию, двигательной подготовленности и, в большей степени, повышению функциональных возможностей сердечнососудистой и дыхательной систем детей с ослабленным здоровьем.

5. Определена рациональная программа физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем, которая предполагает увеличение двигательного режима на 20-23%, использование комплексов гимнастики шоугун-терапии и гимнастики тайдзицюань 1 раз в неделю по 20-25 минут и дыхательной гимнастики в течение 5-7 минут в структуре каждого оздоровительного занятия.

6. Доказано, что разработанная в ходе исследования программа физкультурно-оздоровительных мероприятий оказывает существенное влияние: на физическое развитие до среднего и выше среднего уровней; функциональное состояние — до средних и высоких уровней; физическую подготовленность — до средних уровней.

Установлено, что разработанная программа позволила улучшить показатели у мальчиков:

- в физическом развитии (длине тела на 3%, массе тела на 10%, окружности грудной клетки на 4%, динамометрии левой кисти на 13%, правой — на 12%);

- в функциональном состоянии (снижение ЧСС на 6%, АД систолического на 4%, АД диастолического - на 1%, повышение ЖЕЛ до занятий на 19%, после занятий — на 28%);

-106- в физической подготовленности (беге на Юм с хода на 19%, 30м — на 7%, 120м — на 19%, прыжке в длину с места на 10%, в высоту — на 18%, метании набивного мяча весом 1кг из-за головы на 20%, наклоне вперед на 95%, в статическом равновесии на 32%).

Показатели у девочек улучшились:

- в физическом развитии (длине тела на 3,1%, массе тела на 13%, окружности грудной клетки на 3,8%, динамометрии левой кисти на 13,5%, правой — на 11%);

- в функциональном состоянии (снижение ЧСС на 7%, АД систолического на 5%, АД диастолического - на 1%, повышение ЖЕЛ до занятий на 13%, после занятий - на 25%);

- в физической подготовленности (беге на 10м с хода на 22%, 30м — на 9%, 120м — на 17%, прыжке в длину с места на 15%, в высоту — на 21%, метании набивного мяча весом 1кг из-за головы на 19%, наклоне вперед на 74%, в статическом равновесии на 25%). 7f. Доказано, что применение разработанного комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий в программе физического воспитания дошкольных учреждений для детей 5-6 лет с ослабленным здоровьем является одним из действенных факторов, способствующих "физкультурному заслону" заболеваний, что позволило сократить: .

- количество заболеваний за год с 2,9 ± 0,48 до 1,5 ± 0,24 раза;

- число дней по болезни с 23,6 ± 3,0 до 10,6 ± 1,53;

- продолжительность одного случая заболевания с 8,0 ± 0,25 до 6,7 ± 0,18 дней.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Обобщение педагогического опыта и данные проведенных исследований позволяют рекомендовать программу физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем. Излагаемые предложения, проверенные в педагогическом эксперименте, могут быть использованы как один из эффективных путей применения физических упражнений, которые способствуют нормальному физическому развитию, повышают уровень функциональной и физической подготовленности и, как следствие, способствуют повышению уровня здоровья детей.

Данная программа предполагает:

- постепенное повышение двигательной активности детей до 20-23% за счет использования подвижных игр и эстафет на прогулках в структуре организованной и самостоятельной двигательной активности в режиме дня;

- использование комплекса упражнений шоугун-терапии (Приложение 3) и комплекса упражнений гимнастики тайдзицюань (Приложение 4) один раз в неделю в течение 20-25 минут каждый, а также комплекса упражнений дыхательной гимнастики для детей с заболеваниями верхних дыхательных путей (Приложение 5) и комплекса упражнений для часто болеющих детей (Приложение 6), что является минимально достаточным объемом для проявления оздоровительного эффекта;

- при составлении плана работы по физическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем рекомендуется использовать предложенную нами структуру распределения учебного материала в течение года (Табл. 11-12);

-108- при составлении плана-графика необходимо учитывать, что на начальных этапах обучения (2-4 месяца) осуществляется разучивание комплекса гимнастики тайдзицюань и комплекса упражнений шоугун-терапии, а на последующих этапах — закрепление и совершенствование;

- предложенное распределение физкультурно-оздоровительных мероприятий, с включением физических упражнений из арсенала традиционных и нетрадиционных средств и методов физического воспитания, должно быть не эпизодическим, а регулярным, превратиться в образ жизни, в приятную привычку, направленную на повышение адаптационных возможностей организма, .способствующую повышению деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, улучшению физических показателей;

- считаем необходимым повышение уровня педагогического образования работников дошкольных учреждений и родителей с целью создания представления о влиянии различных двигательных режимов, использовании общеразвивающих и целенаправленных физических упражнений на организм детей с ослабленным здоровьем, роли физических упражнений в укреплении здоровья и профилактике различного рода заболеваний.

Как показали проведенные нами исследования, предложенное соотношение нагрузок различной направленности, на наш взгляд, является наиболее целесообразным, так как обеспечивает улучшение физического развития, функциональных возможностей и двигательной подготовленности детей, и, как следствие, повышение уровня здоровья.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Масло, Иван Михайлович, 1998 год

1. Алексеева А.С. и др. Организация питания детей в дошкольных учреждениях: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1990. 208 с.

2. Алиев М.Н. Физическое воспитание дошкольников в санаторных садах: Учебное пособие для пед. ин-тов. Ашхабад: Магарыф, 1986.- 127 с.

3. Алимовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка // Дошкольное воспитание. 1993. - N11. - С. 4-8.

4. Алимовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. М.: LINKA PRESS, 1993. - с. 62.

5. Амосов Н.М., Науменко Р.Г. Физическое здоровье и максимальная способность индивида // Теория и практика физической культуры. 1989. - N 5. - С. 29-30.

6. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. 3-е изд., доп., перераб. -М.: Физкультура и спорт, 1987. - 64 с.

7. Антонов В.П. Уроки Чернобыля: Радиация, жизнь, здоровье. -Киев: Знание, 1989. 112 с.

8. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин-тов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1978.-223 с.

9. Аэробные упражнения / А.А. Виру, Т.А. Юримяэ, Т.А. Смирнова. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 142 с.

10. Бальсевич В.К. Ваши дети: Книга для родителей. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 157 с.

11. Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова JI.T. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет // Теория и пр. физ. культ. -!! 986. N6. - С. 21-24.

12. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. Киев: Здоровье, 1987. - 324 с.

13. Бальсевич В.К. Здоровье в движении! - М.: Советский спорт, 1988. - 48 с.

14. Баранова Т.И. Методика оздоровительных уроков физической культуры для учащихся среднего школьного возраста общеобразовательных школ территорий чернобыльского загрязнения: Дисс. . канд. пед. наук. М., 1996. - 127 с.

15. Барков В.А., Навойчик А.И., Навойчик В.П. Анализ психомоторики у детей дошкольного возраста // Психологическая наука и общественная практика: Тез. докл. конф. Мн., 1993. - 4.3. -С. 210-212.

16. Барков В.А. Педагогические исследования в физическом воспитании: Пособие по курсу "Основы НИР" для студентов специальности П.02.02 "Физическая культура".- Гродно, 1995. - 70-с.

17. Белоокая Т.В. К проблеме оздоровления Белорусской нации // Чернобыльская катастрофа: прогноз, профилактика, лечение и медико-психологическая реабилитация пострадавших : Сб. материалов конф. Мн.: Белорусский комитет " Дети Чернобыля", 1994. - С. 3-6.

18. Блетько Т.В., Кулькова А.В., Гутковский И.А. и др. Динамика показателей общей заболеваемости среди детей Гомельской области в 1986-1993 г.г. // Материалы междунар. научн. конф. Гомель, 1995.-С. 5-6.

19. Бобович А.А., Шишко Г.А., Девялтовская М.Г. Особенности системы кровообращения у детей, переселенных из зон радиоактивной загрязненности // Материалы междунар. научн. конф.- Гомель, 1995.-С. 118-119.

20. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М., 1981. -С. 11-21.

21. Богина Т.Л., Добрейцер В.И. Некоторые показатели состояния здоровья детей 6-летнего возраста, обучающихся по экспериментальным программам в дошкольных учреждениях // Новые исслед. по возр. физиологии. М.: Педагогика, 1976. - №1. - С. 50.

22. Богина Т.Л., Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду: Кн. для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1987. - 95 с.

23. Богина Т.Л., Усова Л.П. Укреплять здоровье ослабленных и часто болеющих детей // Дошкольное воспитание. 1994. - N6. - С. 912.

24. Бреслав И.О. Как управляется дыхание человека. Д.: Наука, 1985.- 160 с.

25. Бретшнайдер Б., Курфюст И. Охрана воздушного бассейна от загрязнений: Пер. с англ. Л.: Химия, 1989. - 287 с.

26. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье. - 2-изд., доп., перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 208 с.

27. Бухарин О.В. К оценке факторов гуморального неспецифического иммунитета. // кн.: Факторы естественного иммунитета при различных физиологических и патологических состояниях. Челябинск, „1972. - С. 81-82.

28. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: Пособие для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1981. - 94 с.

29. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей: Пособие для восп. детского сада. М.: Просвещение, 1986. - 126 с.

30. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 107 с.

31. Волков Л.В. Методика воспитания физический способностей учеников. Киев, 1980. - 104 с.

32. Воспитание и обучение детей шестого года жизни / Под ред. Л.А. Парамоновой и О.С. Ушановой. М.: Просвещение, 1987. - 159 с.

33. Выносливость у юных спортсменов / Под общ. ред. Р.Е. Мо-тылянской. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 223 с.

34. Гвишли Д.М. Наука и глобальные проблемы современности //Вопросы философии. -1981. -N 3. С. 97-108.-11550. Гедревич З.Э. Тироидная карцинома у детей // Материалы междун. научн. конф. Гомель, 1995. - С. 137-138.

35. Гейнисман М.Л., Манакова Н.В. Развитие основных двигательных качеств как важнейшее средство оздоровления детей дошкольного возраста // Матер, науч.-практ. конф. по итогам работы за 1990-91 гг. Омск, 1992. - С. 77-78.

36. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет / Сост. В.И. Теленги. М.: Просвещение, 1987. - 143 с.

37. Глазырина Л.Д. На пути к физическому совершенству. Мн.: Полымя, 1987. 147 с.

38. Глазырина Л.Д. Физическое воспитание детей дошкольного возраста, пострадавших от радиоактивного загрязнения: Организационно-методические основы. Гомель, 1990. - 53 с.

39. Глазырина Л.Д. Научно-методические основы реализации оздоровительного, воспитательного и образовательного направления программы физического воспитания дошкольников: Дисс. д-ра пед. наук. Мн., 1992. - 337 с.

40. Глазырина Л.Д. Занятия по физической культуре в средней группе дошкольного учреждения с применением нетрадиционных методов обучения и воспитания. Мн.: НМЦентр, 1996. - 301 с.

41. Глазырина Л.Д. Очарование. Путешествие малышей со взрослыми по природе. Мн.: Бестпринт, 1996. - 128 с.

42. Грищук С.Б., Тихонова А.Я., С.татников В.А. Школа здоровья. Новосибирск: Новосибирское издательство, 1990. - 171 с.

43. Громбах С.М. О гигиенических критериях "школьной зрелости" // Новые исследования по возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1976. -N3. -С. 9.

44. Губа В.П. Что может ваш ребенок. М.: Советский спорт, 1991.-33 с.

45. Гуляйкин В.А. Методика физической подготовки детей 4-6 лет на основе воспитания комплекса основных двигательных качеств: Автореф. дйс. кан. пед. наук. Омск, 1986. - 21 с.

46. Гусалов А.Х. Физкультурно-оздоровительная группа. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 109 с.

47. Давиденко Е.В. Дифференцированное физическое воспитание в условиях дошкольных учреждений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. К., 1986. - 22 с.

48. Дембо А.Г. Основные проблемы клинической физиологии и патологии органов дыхания в спортивной медицине // Тезисы докладов XV Всесоюзной научной конференции по спортивной медицине. -М., 1971.-С. 3-21.

49. Детская спортивная медицина / Под. ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. -2-е изд. перераб. и доп. М.: Медицина. - 1991. - 560 с.

50. Динейка К. Движение, дыхание, психофизическая тренировка. Минск: Полымя, 1981. - 144 с.-11769. Дичев Т.Г., Тарасов К.Г. Проблема адаптации и здоровье человека. М., 1976.- 182 с.

51. Доленко Ф.Л. Берегите суставы. М.: Физкультура и спорт, 1986. -112 с.

52. Дорожнова К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка. М.: Медицина, 1983. - 160 с.

53. Дубинская И.Д., Зуева И.В., Черток Т.Я., Бондаренко Н.М., Вайзман Н.П., Осипова М.С., Ужви В.Г. Состояние здоровья детей 6 лет учащихся первых классов школы N170 Москвы // Новые исслед. по возр. физиологии. - М.: Педагогика, 1976. - N1. - С. 48.

54. Ежевская К.А. Обоснование стандартной тестовой тренировочной программы для оценки оптимального уровня развития быстроты у детей 4-6 лет: Автореф. дис. канд.пед.наук. М., 1995. - 23 с.

55. Ермолаева С.А. Проблема предупреждения дезадаптации учащихся в условиях современной школы // Проблемы физического воспитания учащихся: Тез. докл. науч.-практ. конф. Коломна, 1994. -С. 228.

56. Ермолицкий Н.М., Киеня А.И., Заика Э.М. и др. Характеристика артериального давления детей и подростков, проживающих в условиях периодического радиационного контроля // Материалы ме-ждун. науч. конф. Гомель, 1995. - С. 120-121.

57. Зайцева Л.С. Вдохните глубже. М.: Советский спорт, 1988.- 56 с.

58. Здоровье детей забота общая: Тезисы докладов Республиканской научно-практической конференции (23 - 26 июня 1989 г.). -Ашхабад, 1989. - 205 с.

59. Змановский Ю.Ф., Лукоянов KXJE., Макаренко Ю.Л. Нервная система, здоровье и долголетие. М.: Медицина, 1977. - 96 с.-11879. Змановский Ю.Ф. Шесть лет. Детский сад. Школа. М.: Знание, 1983.-96 с.

60. Змановский Ю.Ф. Воспитание здорового ребенка (физиологические аспекты). М.: Знание, 1987. - 40 с.

61. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. М.: Медицина, 1989. - 128 с.

62. Иванов С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. -М.: Медицина, 1970. 472 с.

63. Иванченко В.А. Секреты вашей бодрости. М.: Знание, 1988.-287 с.

64. Индивидуально-дифференцированный подход в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста: Сб. науч. трудов / Отв. ред. Н.Т. Терехова и др. М., 1989. - 142 с.

65. Искусство быть здоровым / Авт.-сост. A.M. Чайковский, С.Б. Шенкман 2-е изд., перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1987. -4.1.-80 с.

66. Искусство быть здоровым / Авт.-сост. A.M. Чайковский, С.Б. Шенкман 2-е изд., перераб. -4VL: Физкультура и спорт, 1987.и 7 ^ ~ ^1. T.Z. ч•. N

67. Казначеев В.П. Проблемы адаптации человека: Тез. докл. Всесоюзн. конф. по адаптации человека к различным географическим климатическим и продовольственным условиям. Новосибирск, 1977. -Т.1.-С.З.

68. Карманова Л.Б. Содержание и методика ежедневных физкультурных занятий на воздухе и их роль в физическом воспитании детей старшего школьного возраста: Дисс. канд.пед.наук М., 1975. -172 с.

69. Кличенович В.И., Нараленков В.А., Шевчук В.Е. и др. Основные показатели заболеваемости жителей Гомельской области в 1994 году // Чернобыль: Экология и Здоровье. 1996. - N 1. - С.30-34.

70. Козлов И.М., Правдов М.А. Двигательная активность и здоровье детей // Тез. межд. конф. Санкт-Петербург, 1993, - Т.2. - С. 68-69.

71. Козлов И.М. Проблемы физического воспитания дошкольников // Физическая культура, 1996. №2. - С. 11-12.-12097. Колгушкин А.Н. Путь к зимнему плаванию. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 103 с.

72. Колчинская А.З. Кислородные режимы организма ребенка и подростка. Киев, 1973. - 319 с.

73. Концепция физического воспитания дошкольников, учащихся и студентов // Разраб. Кряж В.Н., Гужаловский А.А., Ворсин Е.Н. и др. Мн, 1991.-52 с.

74. Королева М.Н. Методика воспитания быстроты у детей дошкольного возраста (4-6 лет): Автореф. дис. . канд. пед. наук.1. Омск, 1985. 15 с.t '

75. Копылова О.В. Критерии дозирования и эффективности применения физических упражнений у детей дошкольного возраста, часто болеющих респераторно-вирусными (заболеваниями) инфекциями: Метод, рек. МЗ УССР. Киев, 1986. - 24 с.

76. Котляров А.Д. Дифференцирование средств обучения технике плавания детей дошкольного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1989. - 19 с.

77. Кравчук ТА. Методика оздоровительной тренировки детей шестого года жизни: Дисс. канд. пед. наук. Омск, 1996. - 133 с.

78. Крамских В.Я. Воздух закаливает и лечит. М.: Медицина, 1973.-40 с.

79. Кряж В.Н. Методика тестирования физической подготовленности учащихся // Вестник спортивной Беларуси. 1994. - N1 (5) -С. 42-45.

80. Кузьмин Н.Н. Гармоническое развитие человека. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 68 с.

81. Кулькова JI.B., Гутковский И.А., Блетько Т.В. и др. Эпидемиологический мониторинг за состоянием здоровья населения Гомельской области // Материалы междун. научн. конф. Гомель, 1995. - С. 26-27.

82. Лебедева Н.Т. Физическая культура шестилеток. Мн., 1987.- 133 с.

83. Леонова Т.А., Астахова Л.Н., Лосева Л.П. и др. Оценка содержания инкорпорированных радионуклидов у детей и подростков с патологией щитовидной железы // Материалы междун. научн. конф. -Гомель, 1995.-С. 145-146.

84. Лескова Г.П., Ноткина Н.А. Оценка физической подготовки дошкольников // Дошкольное воспитание. М., 1989. - № 10.- С. 35-37.

85. Лечебная физическая культура при заболеваниях в детском возрасте / Под ред. С.М. Иванова. М.: Медицина, 1983. - 400 с.

86. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: Кн. для воспитателей детского сада / Пер. с англ. М.: Просвещение, 1991. - 223 с.

87. Литвинов Е.Н., Любомирский Л.Е., Мейксон Г.Б. Как стать сильным и выносливым. М.: Просвещение, 1984. - 63 с.

88. Ловицкая И. Упражнения на расслабление мышц. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 110 с.

89. Логвина Т.Ю. Оптимизация режима двигательной активности дошкольников в зависимости от их возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Мн., 1991. - 24 с.

90. Логвина Т.Ю., Шебеко В.Н., Шишкина В.А. Диагностика и коррекция физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации. Мн. изд. В.М. Скакун, 1996. - 32 с.

91. Лямираль Софи, Рипо Кристина. Растите детей здоровыми.- М.: Физкультура и спорт, 1984. 150 с.

92. Майорова Л.Т. Методика воспитания координационных способностей у детей школьного возраста (4-6 лет): Автореф. дис. . кан. пед. наук. Омск, 1988. - 19 с.

93. Малахаткина Н.Д. Оздоровление детей государственная проблема // Физическая культура. - 1997. -N3.-C. 11-13.

94. Мальцева И.Г. Структура физических нагрузок при воспитании выносливости у детей 6-летнего возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1988. - 22 с.

95. Мариц А.М., Мариц А.А. Особенности гемодинамики организма детей и подростков по показателям физической работоспособности и кислородной емкости крови // Здравоохранение. 1990. № 5. - С.15-18.

96. Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории. М.: Просвещение, 1991.- 191 с.

97. Материалы четвертой научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков. М.: типография №1 упр. по печати Мосгорисполкома, 1968. - 237 с.

98. Маханеева М.Н. Новые подходы к организации физического воспитания // Дошкольное воспитание. 1993. - №2. - С. 12-17.

99. Мелиев Х.А. Средства и методы совершенствования физи-чёской подготовленности детей дошкольного и младшего школьного возрастов на основе повышения их двигательной активности: Авто-реф. дис. канд. пед. наук. М., 1984. - 20 с.

100. Мелихова А.Б., Кириенко В.В., Конецкий В.П., Губин Г.И. Нетрадиционные методы оздоровления в детских дошкольных учреждениях // Дети и здоровье. Омск, 1993. - С. 24-26.

101. Меньшиков В.В. Движение основа здоровья и активного долголетия. - М.: Знание, 1985. - 64 с.-124134. Методические рекомендации по медицинскому контролю за физическим воспитанием детей дошкольного возраста. М., 1983. -28 с.

102. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста / Под ред. М.В. Антроповой, М.М. Кольцовой. М.: Педагогика, 1983. - 160 с.

103. Мугинова E.JI. Гимнастика с детьми до 7 лет. 2-е изд., доп. и перераб. - JL: Медицина, 1978. - 166 с.

104. Муравов И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта. К.: Здоровье, 1989. - 272 с.

105. Муравов И.В. Оздоровительные возможности средств физической культуры и потребности обществ // Теория и пр. физ. культ. 1990.-№6.-С. 6-8.

106. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе: Кн. для учителя начальных классов. М.: Просвещение, 1986. - 141 с.

107. Немтин А.З., Дундаров И.М., Рагунович И.М. Возростные изменения щитовидной железы у детей и подростков, подвергшихся воздействию радионуклидов // Материалы межд. науч. конф. -Гомель, 1995.-С. 150-151.

108. Никитюк Б.А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма. М.: Наука, 1978. - 143 с.

109. Новикова М.А. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений физической культуры, воспитателей детских садов, физкультурных работников и родителей. Смоленск: СГИФК, 1997. - 84 с.

110. Новохатько В.Н. Диагностика физического состояния как основа эффективного педагогического руководства двигательнымразвитием детей 5-7 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. К., 1984. -24 с.

111. Ноткина НА. Влияние физических упражнений разной направленности на формирование двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1985.-24 с.

112. Оптимизация физических нагрузок основа повышения адаптационных механизмов у детей дошкольного возраста // Актуальные вопросы острых бронхолегочных заболеваний у детей / Лебедев В.А. и др. - Ярославль, 1986. - С. 116-120.

113. Основы математической статистики: Учебное пособие / Под ред. В.С.Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 176 с.

114. Организация мед. помощи детям в дошкольных учреждениях / Под ред. И.И. Гребешевой. М.: Медицина, 1984. - 208 с.

115. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. 3-е изд. перераб. - М.: Просвещение, 1986. - 304 с.

116. Панкратьева Н.В., Попов Ф.В., Шиленко Ю.В. Здоровье социальная ценность. М.: Мысль, 1989. - 236 с.

117. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1988. - 143 с.

118. Пимонова Е.А., Воропаев A.M. Методика занятий тренирующей направленности с детьми дошкольного возраста // Теория и пр. физ. культ. 1989. - №5. - С. 30-32.

119. Пимонова Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М.,1990. - 23 с.

120. Правдов М.А. Методика занятий физическими упражнениями с детьми 5-6 лет в детских садах: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Санкт-Петербург., 1992. - 24 с.

121. Праздников В.П. Закаливание детей дошкольного возраста. Л.: Медицина, 1983. - 176 с.

122. Программа воспитания и обучения в детском саду / Утверждена Министерством просвещения РСФСР. М.: Просвещение, 1987.- 192 с.

123. Радиация: Дозы, эффекты, риск / Пер. с англ. Ю.А. Банникова. М.: Мир, 1988. - 79 с.

124. Радиация и здоровье / Авт. сост.: В.Г.Иванов, В.Н.Нестеров, М.М.Синявский / Под общ. ред. В.Н.Нестерова. -Минск: Навука i тэхшка, 1993. 127 с.

125. Розанский В.И., Филипчук Д.Г. Особенности медико-демографических процессов в Гомельской области после катастрофы на Чернобыльской АЭС // Чернобыль: Экология и Здоровье. 1996. -№2.-С.9-11.

126. Сенин И.П. Обоснование комплексной методики закаливания к холоду в условиях расширенного режима физического воспитания детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук.-Мн., 1997. 17 с.

127. Сердюковская Г.Н. Социальные условия и состояние здоровья школьников. М., 1979. - 184 с.

128. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. Избранные произведения Изд. АН СССР, 1952. Т.1. - С. 7-128.

129. Силина О.В. Генетическая оценка двигательного режима детей старшего дошкольного возраста в детском саду // Гигиена и еа-нитария. 1982. - №11. - С. 39-41.

130. Синяков А.Ф. Рецепты для здоровья. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 64 с.

131. Система работы по оздоровлению детей: Практические рекомендации / Подгот. И.В. Батманова. Гродно, 1990. - 7 с.

132. Спиридонов Н.И. Самовнушение, движение, сон, здоровье. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 96 с.

133. Спортивная медицина. / Под общ.ред. В.Л.Карпмана. М.: Физкультура и спорт, 1987. 304 с.

134. Спортивная метрология: Учебн. для ин-тов физич. культуры / Под ред.В.М.Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982.-256 с.

135. Спортивная физиология. / Под общ. ред. Я.М.Коца. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 238 с.

136. Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей. М.: Медицина, 1986. - 237 с.

137. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. М.: Медицина, 1991. - 227 с.

138. Таллер Л.А. Фундамент здоровья с детства. - Мн.: Медицина, 1986. - 237 с.

139. Тегако Л.И. Популяционные подходы к оценке состояния здоровья в связи с экологическим прогнозированием // Вестник спортивной Беларуси. 1995, спец. вып., посвящ. междунар. семинару "Спорт для всех и здоровье". - С. 52-54.

140. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под общ. ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. 2-е изд., испр. и доп.: В 2 т. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - Т.1. - 304 с.

141. Толкачев Б.С. Физкультурный заслон ОРЗ. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 158 с.

142. Толочко Г.В., Иванов Е.П. Шуваева Л.П. и др. Болезни крови у детей г.Гомеля и Гомельской области. Экология: Радиация и химия // Материалы междун. науч. конф.- Гомель, 1995. -С.107-108.

143. Тонкова-Ямпольская Р.В., Гертон Т.Я. Ради здоровья детей: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1985. - .1-27 с.,

144. Торубарова Д.А., Ковалев Г.И. Показатели периферической крови детей, облученных в результате аварии на Чернобыльской АЭС // Педиатрия. -1991. N 12. - С. 21-25.

145. Устинович А.К. Современные тенденции в демографии и состоянии здоровья детей // Актуальные проблемы современной медицины: Тез. докл. науч. конф., посвященной 60-летию Витебского института. Витебск, 1994. - Т.П. - С. 150.

146. Физическая культура и здоровье: Сб. науч. трудов. К., 1988. - 170 с.

147. Физическая подготовленность дошкольников: Сб. науч. трудов / Отв. ред. Н.Т. Терехова и др. М., 1988. - 129 с.

148. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. М.: Медицина, 1978. - 248 с.

149. Филин В.П., Семенов В.Г., Алабин В.Г. Современные методы исследования в спорте: Учеб. пособие. Харьков, 1994. - 132 с.-130191. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

150. Фролов В.Г., Эрко Г.П., Кабачкова П.И. Экспериментальное обоснование методики воспитания общей выносливости у дошкольников // Теория и пр. физ. культ. 1974. - N11. - С. 36-38.

151. Фролов В.Г. Возрастные особенности проявления общей выносливости у детей дошкольного возраста и методика ее воспитания в условиях детского сада: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1977.-25 с.

152. Царик А.В. Физическая культура как основа здорового образа жизни сегодня и., в XXI веке // Теория и практ. физ. культ. -1991. -Nl.-C.2-4.*

153. Шишкина В.А. Праграма выхавання и навучання дзяцей у яслях-садзе "Пралеска". Мн., 1995. - С. 87-98, 171-176.

154. Шлемин A.M., Литвинов Е.Н. Не по видам спорта, а по нацеленности упражнений // Физическая культура в школе. 1988. -N 10.-С. 24-25.

155. Шлык Н.И., Загуменова М.В., Выдрич З.В. Влияние различных двигательных режимов на уровень физической работоспособности и соматовегетативных сдвигов у дошкольников с дефектами осанки // Теория и практ. физ. культ. 1984. - N11. - С. 34-36.

156. Шукевич Л.В. Дифференцированный подход к воспитанию скоростных способностей у детей 6-10 лет на спортивном часе вгруппе продленного дня: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Мн., 1988. - 17 с.

157. Юрко Г.П. Мышечные нагрузки и функциональные возможности организма детей дошкольного возраста // Всесоюз. науч. конф. по актуальным проблемам общественного дошкольного воспитания и вопросам подготовки детей к школе: Тез. докл. М., 1970. - С. 85-86.

158. Янкелевич Е.И. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 64 с.

159. Belastungswirkungen verschiedener Laufasdauerarten be Se-hulem unterschiedlichen Alters im Sportunterrichts / Pahiko V., Peters H., Wurster V. u. a. // Medizin und Sport. 1981. Bd. 21. - N11 -S. 337-341.

160. Biddle S. Physical Activity, Health and Well-Being // International Scientific Consensus Conference,. Quebec City, 19th-21st May, 1995. - P.23-29.

161. Blume D.D. Sportmotoriche test als forschungsmetode // Theo-rie und praxis der Korperkultur. 1983. - N 6. -S.446-448.

162. Placheta L. Vouth and Physical activity. Brno: Universita J.E. Purkune, 1980.-236 p.

163. Sehlict W., Jonssen J.P., Stork H.M. Der Basis-Fitness Test // Leistungsssport. 1984. - N 3. - S. 11-17.-132208. Serizawa К. Effective Tsubo Therapapy. Japan Publ. Inc., 1984. 9.6 p.

164. Stemmier R. Zur Ausdauerfahigkeit unseres Schuljugend // Wiss. Zeitschr der DNFK. 1976. - N2. - S. 59-66.

165. Tegner B. Complete book karate. 1975. - 112 p.

166. Teiramaa E. Psychological factors in the onset and cours of asthma: A clinical study on 100 patients. Acta univ. ouiuensis, 1977. - V. D-14. -N4. -P. 539-547.

167. Wolt S. Emotions and the autonomik nervous system. Arch. Intern. Med., 1970., V. 126. - N 6. - P. 1042

168. Zachorow P. The healthy lowek bash. // Bookcharles. Thomas Publ., 1988-P.l 14.