Теоретические и методические основы коррекции латеральных двигательных предпочтений у девушек 17-20 лет средствами оздоровительной аэробики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Кочурова, Людмила Александровна

• Кочурова, Людмила Александровна
• кандидат педагогических наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Кочурова, Людмила Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЛАТЕРАЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ СРЕДСТВАМИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ АЭРОБИКИ

1.1. Понятие о функциональной асимметрии

1.2. Исследование проявлений двигательной асимметрии в спортивной деятельности

1.3. Особенности влияния оздоровительной аэробики на организм

1.4. Особенности методик проведения занятий по оздоровительной

аэробике

РЕЗЮМЕ

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.2.1. Теоретические методы исследования

2.2.2. Методы педагогического контроля и педагогического наблюдения

2.2.3. Анкетирование

2.2.4. Педагогический эксперимент

2.2.5. Методы выявления и изучения моторной асимметрии

2.2.6. Метод экспертных оценок

2.2.7. Физиометрический метод

2.2.8. Тестирование физической подготовленности

2.2.9. Метод моделирования

2.3. Аналитические методы

2.4. Организация исследования

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ ЛАТЕРАЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ У ДЕВУШЕК 17-20 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ АЭРОБИКОЙ

3.1. Моделирование коррекции латеральных двигательных предпочтений средствами оздоровительной аэробики

3.2. Факторы, обусловливающие проявление латеральных двигательных предпочтений

3.3. Педагогические условия повышения эффективности управления движениями занимающихся оздоровительной аэробикой с выраженными латеральными предпочтениями

3.4. Методика организации и проведения занятий по оздоровительной аэробике с направленностью на коррекцию латеральных двигательных предпочтений

3.5. Тесты и критерии оценки для определения вида латеральных

двигательных предпочтений

РЕЗЮМЕ

ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ТЕХНОЛОГИИ КОРРЕКЦИИ ЛАТЕРАЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ

ПРЕДПОЧТЕНИЙ

4.1. Динамика результатов тестирования двигательной асимметрии

4.2. Динамика показателей технической подготовленности занимающихся оздоровительной аэробикой с различной моторной асимметрией

4.3. Особенности изменений показателей мотивационной сферы

4.4. Динамика показателей функционального состояния и физического развития

4.5. Динамика показателей физической подготовленности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Теоретические и методические основы коррекции латеральных двигательных предпочтений у девушек 17-20 лет средствами оздоровительной аэробики»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Обеспечение оптимального объема двигательной активности как условия сохранения работоспособности, укрепления здоровья, разностороннего развития остается одной из актуальных проблем настоящего времени. Результаты исследований А.Т. Бондарь, [26]; Е.М. Бердичевской, [16]; Е.В. Фомина, [169]; О.В. Трофимова, [162]; Д.Ю. Шевченко, [187] и др. показывают, что процесс оптимизации двигательной деятельности имеет большое значение при рассмотрении моторной асимметрии, поскольку латеральные двигательные предпочтения определяют не только выбор вида двигательной или спортивной деятельности, но и характер предстоящей профессии. В зависимости от ее особенностей требуется разностороннее развитие, обеспечивающее формирование навыков выполнения трудовых действий как правой, так и левой рукой (H.H. Брагина, Т.А. Доброхотова, [56]; Е.С. Гольдшмидт, [44, 45] Е.В. Боброва [21] и др.

В работах, посвященных изучению функциональной межполушарной асимметрии, имеются довольно ограниченные данные по адаптации организма к тренировочной нагрузке в зависимости от того или иного латерального фенотипа Е.К. Аганянц, [1]; Е.В. Боброва, [21]; Н.С. Беляев, [13, 14] и др. Особенность латерального профиля коррелирует с уровнем работоспособности, функциональным состоянием, физическим развитием и физической подготовленностью C.B. Димитриева, [55]; Е.М. Довгань, [59]. Однако, в научно-методической литературе недостаточно информации о характере двигательной деятельности в процессе занятий физическими упражнениями. Оздоровительная аэробика, как один из наиболее доступных и популярных видов физической активности, обеспечивающих разностороннее, гармоничное развитие, позволяет более эффективно использовать резервные возможности организма, положительно влияя на психо-эмоциональное состояние.

Анализ специальной литературы свидетельствует о том, что проблема совершенствования физического воспитания учащейся молодежи с различными латеральными двигательными предпочтениями средствами оздоровительной аэробики до настоящего времени недостаточно исследована. Это позволяет констатировать наличие противоречия между необходимостью совершенствования физического воспитания студентов вузов путем использования оздоровительной аэробики и недостаточной разработанностью содержательного методического обеспечения решения данной задачи. В связи с этим проблема исследования сформулирована нами следующим образом: каковы особенности организации и содержания занятий по оздоровительной аэробике девушек 17-20 лет для снижения проявлений двигательной асимметрии.

Цель исследования - теоретическое и методическое обоснование эффективности педагогической технологии проведения занятий по оздоровительной аэробике на основе модели коррекции проявлений латеральных двигательных предпочтений.

Объект исследования - процесс физического воспитания студенток вуза на основе оздоровительной аэробики.

Предмет исследования - теоретические и методические основы коррекции латеральных двигательных предпочтений средствами оздоровительной аэробики.

Гипотеза исследования. В ходе исследования мы предположили, что предложенные нами модель и педагогическая технология коррекции латеральных двигательных предпочтений средствами оздоровительной аэробики в условиях обучения в вузе позволит повысить мотивацию, техническую и физическую подготовленность, улучшить уровень функционального состояния студенток, а также снизить выраженность левосторонних латеральных двигательных предпочтений занимающихся.

Для реализации цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Выявить потенциал оздоровительной аэробики как средства коррекции латеральных двигательных предпочтений у студенток 17-20 лет.

2. Разработать модель коррекции латеральных двигательных предпочтений в процессе занятий оздоровительной аэробикой.

3. Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогической технологии направленной на коррекцию латеральных двигательных предпочтений у занимающихся оздоровительной аэробикой.

4. Выявить динамику показателей мотивационной сферы в процессе применения педагогической технологии коррекции латеральных двигательных предпочтений у девушек 17-20 лет.

Теоретическими и методологическими основами исследования явились концептуальные положения теории и методики физической культуры Л.И. Лубышевой, [114], В.К. Бальсевича, [10]; О.Д. Железняка [65]; основные положения теории и методики физического воспитания В.М. Зациорского, [71]; Ю.В. Верхошанского, [33], Л.П. Матвеева, [120]; Ж.К. Холодова, [173]; теории и методики оздоровительной аэробики З.М. Кузнецовой, [102]; Е.С. Крючек, [99]; Т.С. Лисицкой, [110]; Е.Б. Мякинченко, [123]; Л.Д. Назаренко, [124,125,126]; О.В. Трофимовой, А.И. Пьянзина, [162,163]; теоретическое и методологическое положение о межполушарной асимметрии головного мозга в двигательной деятельности H.H. Брагиной, [27]; Т.А. Доброхотовой, [56,57]; Е.Д. Хомской, [175]; Е.М. Бердичевской, [16]; Е.Д. Чермита, [180]; Е.В. Фоминой, [167]; B.C. Степанова, [157] и др.

Методы исследования. Анализ и обобщение научной и научно-методической литературы, методы педагогического контроля и педагогического наблюдения; анкетирование, педагогический эксперимент, тестирование, метод экспертных оценок, физиометрический метод, моделирование и аналитические методы.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается исходными теоретическими и концептуальными

положениями, применением комплекса научных методов, адекватных проблеме, объекту, предмету и задачам исследования; поэтапным проведением - исследования; логикой построения и продолжительностью педагогического эксперимента, статистической обработкой результатов исследования.

Научная новизна:

- выявлен потенциал оздоровительной аэробики как средства коррекции латеральных двигательных предпочтений у студенток 17-20 лет;

- разработана модель коррекции проявлений моторной асимметрии занимающихся оздоровительной аэробикой, позволившая выявить ее структурные компоненты, обеспечивающие наиболее эффективный выбор средств и методов учебно-тренировочного процесса;

теоретически разработана и экспериментально проверена педагогическая технология коррекции латеральных двигательных предпочтений, основанная на ведущих концептуальных положениях и принципах разностороннего, гармоничного развития личности;

- выявлены педагогические условия, влияющие на проявление латеральных двигательных предпочтений;

- установлена положительная динамика в проявлении моторной асимметрии, показателей технической и физической подготовленности, функционального состояния как результата использования экспериментальной педагогической технологии, управления мотивационной деятельностью занимающихся, объективных тестов и критериев ее оценки.

Теоретическая значимость. Результаты исследования дополняют ряд положений теории и методики физического воспитания студенческой молодежи раскрывающий особенности организации и проведения учебно-тренировочного процесса, направленного на коррекцию латеральных двигательных предпочтений. Выявлены формы, способы организации и проведения занятий по оздоровительной аэробике в условиях технического вуза, способствующие снижению моторной асимметрии, формированию

устойчивого интереса к систематическим занятиям избранным видом двигательной деятельности; разностороннему, гармоничному развитию.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что разработанная и научно обоснованная модель коррекции проявлений моторной асимметрии средствами оздоровительной аэробики и подготовленная на ее основе педагогическая технология совершенствования занятий по физическому воспитанию студенток технического вуза может быть использована в других общеобразовательных учреждениях Российской Федерации разных видов и типов: в педагогической деятельности учителей физической культуры общеобразовательных школ, преподавателей физического воспитания средних и высших учебных заведений, на курсах переподготовки и повышения квалификации педагогических работников общеобразовательных школ и тренеров ДЮСШ; как фактор разностороннего, гармоничного развития; снижения коррекции проявлений моторной асимметрии; приобщения к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Оздоровительная аэробика располагает значительным потенциалом для коррекции латеральных двигательных предпочтений, позволяющим оптимизировать процесс физического воспитания студенток и повысить эффективность физкультурно-оздоровительной работы в вузе.

2. Моделирование коррекции проявлений моторной асимметрии средствами оздоровительной аэробики создает возможность для целостного представления о направлениях совершенствования учебного процесса по физическому воспитанию студенток 17-20 лет с различными латеральными двигательными предпочтениями.

3. Применение разработанной педагогической технологии коррекции латеральных двигательных предпочтений средствами оздоровительной аэробики позволяет повысить эффективность учебного процесса по

физическому воспитанию, обеспечивающего устойчивый интерес к систематическим занятиям оздоровительной аэробикой.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования были доложены на научно-методических семинарах аспирантов и молодых ученых Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н.Ульянова; на расширенном заседании кафедры теоретических основ физического воспитания, анатомии, физиологии и гигиены человека и животных с участием приглашенных специалистов кафедры педагогики Ульяновского государственного педагогического университета и Ульяновского государственного университета. Материалы экспериментального исследования были представлены на международных (г. Ульяновск, 2010) и всероссийских и научно-практических конференциях (г. Ульяновск, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2011; г. Набережные Челны 2009).

Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный университет», ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова», МБОУ ДОД ДЮСШ № 4, МБОУ Городской Лицей при УлГТУ, ФГБОУ ВПО «Самарский государственный технический университет», ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет». Акты внедрения прилагаются.

Структура и объем диссертации. Работа включает введение, четыре главы, заключение, выводы, практические рекомендации, список отечественной и иностранной литературы, приложения, акты внедрения.

Общий объем работы составляет 155 страницы и включает 21 рисунок, 5 таблиц, библиография содержит 202 источников (из них 12 зарубежных авторов).

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Кочурова, Людмила Александровна

выводы

1. Анализ специальной научно-методической литературы показал, что в различных общеобразовательных учреждениях, в том числе вузах, отсутствует эффективная организация процесса физического воспитания, направленная на снижение проявлений латеральных двигательных предпочтений. Сложившаяся система учебной и внеучебной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы не обеспечивает разностороннего, гармоничного развития, не способствует формированию устойчивого интереса к учебным занятиям по физической культуре. Полученные в результате исследования данные свидетельствуют о значительном потенциале оздоровительной аэробики как средства коррекции латеральных двигательных предпочтений, что открывает новые возможности для повышения качества учебного процесса по физическому воспитанию, достижения гармонизации личности.

2. Применение модели коррекции проявлений двигательной асимметрии обеспечивает целостный подход к организации учебного процесса по физическому воспитанию, предусматривает применение разнообразных средств, систем педагогических условий и педагогических воздействий, методов и методических приемов обучения и тренировки; тестов и критериев объективной оценки степени проявления моторной асимметрии, показателей прироста физической и технической подготовленности, улучшения функционального состояния.

3. Разработанная и внедренная в учебный процесс педагогическая технология совершенствования занятий по оздоровительной аэробике способствует реализации личностно ориентированного подхода, обеспечивающего максимальный учет индивидуальных фенотипических параметров занимающихся в соответствии со степенью проявления латеральных предпочтений. Содержанием педагогической технологии предусмотрено использование не только основных форм занятий, но также дополнительных и самостоятельных, применение которых значительно увеличивает объем двигательной активности и позволяет более успешно решать задачи по коррекции латеральных двигательных предпочтений.

4. Полученные экспериментальные данные, подтверждающие эффективность разработанной нами педагогической технологии, нашли свое отражение в положительной динамике показателей функционального состояния, физической и технической подготовленности занимающихся ЭГ-1 и ЭГ- II.

5. Применение педагогической технологии коррекции латеральных двигательных предпочтений средствами оздоровительной аэробики обеспечило положительную динамику результатов технической подготовленности в ЭГ-1 и ЭГ-И. Так, в КГ при исходных данных при выполнении дорожки из базовых шагов 3,09±0,24 балла к окончанию педагогического эксперимента результаты улучшились на 6,9% (р>0,05); в ЭГ-1, соответственно, при исходных показателях 3,02±0,18 балла результаты возросли на 14,0 % (р<0,05); во ЭГ-П при исходных данных 3,04±0,21 балла прирост составил 15,0 % (р<0,05).

При выполнении танцевальной дорожки в КГ при исходных показателях 3,04±0,17 балла после завершения педагогического эксперимента результаты возросли на 6,7 % (р>0,05); в ЭГ-1, соответственно, при исходных данных 3,09±0,19 балла, прирост составил 9,6 % (р<0,05); во ЭГ-П, при исходных результатах 3,03±0,20 балла улучшение произошло на 14,3 % (р<0,05).

При выполнении прыжков и подскоков в КГ при исходных данных 3,09±0,27 балла к окончанию педагогического эксперимента результаты возросли на 7,1 % (р>0,05); в ЭГ-1 при исходных показателях 3,02±0,18 балла, прирост составил 11,2 % (р<0,05); в ЭГ-П при исходных результатах 3,01 ±0,19 балла увеличение произошло на 12,0 % (р<0,05).

6. Установлена положительная динамика показателей мотивационной сферы студенток КГ, ЭГ-1 и ЭГ-П. Так, в КГ при исходном уровне сформированности эмоционально-ценностной мотивационной деятельности 2,73±0,20 балла к окончанию педагогического эксперимента результаты улучшились на 10,8 % (р>0,05); в ЭГ-I, соответственно, при исходных показателях 2,70±0,18 балла прирост составил 31,1 % (р<0,05); в ЭГ-П, при исходных данных 2,74±0,21 балла улучшение произошло на 32,0 % (р<0,05). В КГ при исходном уровне сформированности здоровъесберегающего мотива 2,91±0,18 балла к окончанию педагогического эксперимента результаты возросли на 25,8 % (р<0,05); в ЭГ-I, соответственно, при исходных показателях 2,89±0,26 балла прирост составил 30,0 % (р<0,05); В ЭГ-П при исходных данных 2,80±0,19 балла улучшение произошло на 34,7 % (р<0,05). Подобная тенденция изменения мотивационной деятельности выявлена и по остальным исследуемым мотивам. Анализ особенностей характера изменений показателей мотивационной сферы свидетельствует о положительной динамике показателей эмоционально-ценностного, здоровьесберегающего, познавательного, социального и психологического мотивов.

7. Результаты педагогического эксперимента показали, что при систематическом выполнении двигательных действий, составляющих содержание оздоровительной аэробики, у студенток ЭГ-I и ЭГ- II произошли более существенные изменения показателей функционального состояния по сравнению с КГ. Применение разработанной нами педагогической технологии в обеих экспериментальных группах обусловило не только коррекцию моторной асимметрии, но и более выраженные функциональные изменения. Так, в КГ при показателях ЖЕЛ 2,52±0,20 л к завершению педагогического эксперимента результаты возросли на 4,0 % (р>0,05). В ЭГ-I при исходных данных 2,34±0,15 л прирост показателей составил 17,4 % (р<0,05); в ЭГ-И при исходных показателях 2,40±0,11 л результаты возросли на 12,5 % (р<0,05). В динамике показателей систолического давления, а также ЧСС существенных изменений не выявлено (р>0,05).

8. В ходе педагогического эксперимента были выявлены особенности динамики показателей физической подготовленности студенток КГ, ЭГ-1 и ЭГ-И. Улучшение результатов произошло во всех группах, однако в ЭГ-1 и ЭГ-П показатели оказались более высокими по сравнению с таковыми КГ. Так, при выполнении прыжка в длину с места (см) в КГ при исходных данных 162,1 ±9,91 см к завершению педагогического эксперимента прирост составил 4,2 % (р>0,05); в ЭГ-1 при исходных данных 170,1±1,23 см к окончанию педагогического эксперимента результаты возросли на 9,3 % (р<0,05); в ЭГ- II, соответственно, при исходных данных 162,2±1,11 см результаты улучшились на 11,1% (р<0,05).

Результаты 12-минутного теста Купера показали, что в КГ при исходных данных 2065,4± 123,2 м к завершению педагогического эксперимента результаты возросли на 6,3 % (р>0,05); в ЭГ-1 при исходных данных 2050,7±64,2 м прирост составил 19,8% (р<0,05); в ЭГ-П, соответственно, при исходных данных 2080,2±83,1 м улучшение произошло на 19,2% (р<0,05).

Более существенное улучшение показателей физической подготовленности в ЭГ-1 и ЭГ-П было выявлено и по остальным контрольным упражнениям, что обусловлено применением педагогической технологии коррекции латеральных двигательных предпочтений, разработанной на основе модели.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Оздоровительная аэробика является одним из эффективных средств коррекции функциональной асимметрии в процессе выполнения двигательных действий. Для повышения эффективности занятий с целью снижения моторной асимметрии рекомендуется вовлекать студентов в систематические занятия оздоровительной аэробикой. Результативность занятий обусловлена реализацией следующих рекомендаций:

1. Оздоровительная аэробика как одно из средств физической культуры, станет привлекательной для студентов при организации занятий, соответствующих по своей направленности степени физической подготовленности, интересам, потребностям и запросам студентов. Выявление латеральных двигательных предпочтений и мотивов деятельности позволит формировать группы занимающихся с учетом их фенотипических особенностей и предложить занимающимся средства и методы, стимулирующие их познавательную и двигательную деятельность.

2. Одним из важных условий вовлечения студентов в систематические занятия оздоровительной аэробикой является обеспечение положительного психоэмоционального фона, включение в содержание занятий новых неожиданных элементов и сочетаний различных движений, использование высокохудожественной классической, духовой и современной музыки.

3. Проведение тестирования с целью выявления исходных показателей, а также периодическое выявление динамики результатов деятельности является одним из важных стимулов для повышения мотивации занятий и ответственного отношения к учебно-тренировочному процессу.

4. Одним из важных педагогических условий формирования устойчивого интереса к оздоровительной аэробике является возможность самовыражения; формирование индивидуального стиля выполнения танцевальных шагов, дорожек и всей комбинации в целом.

5. Для коррекции моторной асимметрии, которая проявляется при выполнении танцевальных шагов, прыжков, подскоков, поворотов, вращений и т.д. с меньшей амплитудой, свободой и легкостью движений, выполняемых более слабой конечностью и в более слабую сторону, коррекция двигательной асимметрии осуществляется путем распределения общего центра тяжести на обе ноги при сохранении рациональной динамической осанки. Рекомендуется укрепляя отстающую верхнюю и нижнюю конечность с помощью системы специальных , сильную конечность сохранять в качестве ведущей.

6. Разнообразие средств оздоровительной аэробикой, проведение беговых и прыжковых упражнений на свежем воздухе способствует не только общему укреплению организма, его разностороннему гармоничному развитию, но и повышению уровня двигательно-координационных качеств, что необходимо для укрепления более слабых верхней и нижней конечности. Проведение занятий в игровой форме, постоянный контроль за амплитудой движений, степенью мышечного напряжения, дозировкой тренировочной нагрузки позволяет более эффективно осуществлять коррекцию моторной асимметрии.

7. В программы по физической культуре технических вузов рекомендуем вводить методику коррекции функциональной асимметрии у девушек, занимающихся оздоровительной аэробикой.

8. Для рационального применения средств и методов оздоровительной аэробики в учебном процессе необходимо:

- на 1-м курсе обучить студенток основам техники выполнения упражнений оздоровительной аэробики с уклоном в коррекцию асимметрии; на 2-м курсе обучить студенток выполнению отдельных танцевальных простых движений и составлению индивидуальных программ по коррекции собственной двигательной асимметрии;

- на 3-м курсе освоить сложные танцевальные композиции с включением в занятия танцев народов мира, с упражнениями по коррекции функциональной асимметрии;

- рекомендуем проводить экспертную оценку по технической подготовленности студенток в конце каждого учебного года по разработанной и предложенной нами методике.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Кочурова, Людмила Александровна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аганянц, Е.К. Функциональные асимметрии в спорте : место, роль и перспективы исследований / Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, A.C. Гронская, Т.А. Перминова, Л.Н.Огнерубова // Теория и практика физической культуры. - 2004 - №8. - С. 23 - 25.

2. Аганянц, Е.К. Очерки по физиологии спорта: Учеб. пособие для вузов физ. культ. / Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, А.Б. Трембач. - // Краснодар: Экоинвест, 2001. - 204 с.

3. Айдаров, P.A. Современное состояния использования новых информационных технологий в физическом воспитании студентов вузов / P.A. Айдаров // Современное состояние и перспективы внедрения инновационных технологий в спорте и системе физкультурного образования. - Набережные Челны: КамГАФКСиТ, 2008. - С. 10-12.

4. Анохин, П.К. Узловые вопросы функциональных систем. / П.К. Анохин. - М.: Наука, 1980. - 196 с.

5. Аристова, Е.С. Функциональная асимметрия мышц тела человека при различных состояниях организма : дисс ... канд. биол. наук / Е.С. Аристова. -Казань, 1994. - 124 с.

6. Афонская, А.О. Аэробика. Теория и методика проведения занятий: учебное пособие для студентов вузов физической культуры / Под. ред. Е.Б. Мякинченко и М.П. Шестакова. - М.: Спорт Академ Пресс, 2002. - 304с. Афонская, А.О. Эффективность методики формирования основных приемов оздоровительной аэробики у студентов в процессе физического воспитания : дисс ... канд. пед. наук / А.О. Афонская. - Тула, 2004 - 139 с.

7. Бальсевич, В.К. Перспективы развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания (методологичнский аспект) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры - 1999. № 4.- С. 21 - 26.

8. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека. / В.К.Бальсевич. // Теория и практика физической культуры. - М.,2000. - 275с.

9. Бальсевич, B.K. Стратегия и технология реализации здоровьеформирующей функции физического воспитания человека / В.К. Бальсевич // Современное состояние и перспективы внедрения инновационных технологий в спорте и системе физкультурного образования. - Набережные Челны: Кам ГАФКСиТ, 2008. - С. 28-31.

10. Бальсевич, В.К. Физическая культура : молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. -1995.-№4.- С. 2-4.

11. Безрукова, Н.М. Сочетание стандартно-повторного и вариативного методов ритмической гимнастики в физическом воспитании студентов вузов: дисс...канд.пед.наук / Н.М.Безрукова; - Коломна, 2008. - 195 с.

12. Беляев, Н.С. Физиологические механизмы вертикальной устойчивости в спорте с позиций функциональной асимметрии / Н.С. Беляев, Е.М. Бердичевская, A.C. Гронская, И.Э. Хачатурова, В.А. Ставинова // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 7. - С. 20-24.

13. Беляев, Н.С. Индивидуально-типологический подход в применении базовых шагов на занятиях оздоровительной классической аэробикой с женщинами зрелого возраста : дисс ... канд. пед. наук / Н.С. Беляев- Санкт-Петербург, 2009 -161 с.

14. Беляева, И.М. Обучение базовым элементам классической аэробики с использованием компьютерных технологий : дисс ... канд. пед. наук / И.М. Беляева. - М., 2007. - 173 с.

15. Бердичевская, Е.М. Роль функциональной асимметрии мозга в возрастной динамике двигательной деятельности человека: автореф. дисс ... мед. наук / Е.М. Бердичевская. - Краснодар, 1999. - 56 с.

16. Бердичевская, Е.М. Профиль межполушарной асимметрии и двигательные качества / Е.М. Бердичевская //Теория и практика физической культуры. - 1999. - №9. - С. 21-26.

17. Бердичевская, Е.М. Функциональная асимметрия и спорт / Е.М. Бердичевская, A.C. Тройская // Руководство по функциональной межполушарной асимметрии. - М.: Научный мир, 2009. - С. 67.

18. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности./ H.A. Бернштейн //- М.: Медицина, 1966. - С. 171 -175.

19. Бобина, О.Н. Влияние силовой асимметрии ног на параметры преодоления барьера при обучении студентов факультета физической культуры технике барьерного бега : дисс. ... канд. пед. наук / О.Н. Бобина. -Томск, 2006. - 133 с.

20. Боброва, Е.В. Современные представления о корковых механизмах и межполушарной асимметрии контроля позы / Е.В. Боброва // Журнал высшей нервной деятельности - 2008. - Т. 31. - № 6 - С. 108-112.

21. Богданец, В.В. Методика начального обучения технике владения мячом на основе асимметрии развития двигательной функции у юных футболистов : дисс ... канд. пед. наук / В.В. Богданец. - Смоленск, 2005. - 149 с.

22. Богданович, Н.Г. Взаимосвязь проявлений межполушарной асимметрии с особенностями эмоциональных состояний у младших школьников разных уровней обучаемости : дис ... канд. психол. наук / Н.Г. Богданович. - Иркутск, 1998. - 206 с.

23. Бондаренко, Е.В. Развитие гибкости и силовых способностей на занятиях аэробикой / Е.В. Бондаренко // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 9. - С. 37-38.

24. Бондаренко, Е.В. Физическое воспитание студенток на основе использования системы упражнений body ballet : автореф. дисс ... канд.пед.наук / Е.В.Бондаренко. - Красноярск, 2006.- 26 с.

25. Бондарь А.Т. Онтогенетические особенности двигательной асимметрии в школьном возрасте / А.Т. Бондарь, H.A. Отмахова, А.И Федотчев // Вопросы психологии. - 1989.- № 2. - С. 110-113.

26. Брагина, H.H. Функциональные асимметрии человека. / H.H. Брагина, Т.А. Доброхотова. - М., 1988. - 137 с.

27. Булгакова, O.B. Организационно-методические условия оптимизации тренировочных нагрузок у студенток, занимающихся оздоровительной аэробикой : автореф. дисс ... канд. пед. наук / О.В. Булгакова. - Малаховка, 2007. - 28 с.

28. Бурдыгина, Е.В. Методика занятий оздоровительной аэробикой для реабилитации здоровья студенток с нарушениями функций позвоночника : дисс ... канд. пед. наук / Е.В. Бурдыгина. - Волгоград, 2003. - 186 с.

29. Буркова, О.В. Влияние системы Пилатеса на развитие физических качеств, коррекцию телосложения и психоэмоциональное состояние женщин среднего возраста: дис ... канд. пед. наук / О.В.Буркова. М, 2008. -217 с.

30. Вавилов, Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности / Ю.Н. Вавилов. - М., Физкультура и спорт, 1991. - 220 с.

31. Вейль, Г.А. Симметрия. / Г.А. Вейль. - М.: Наука, 1968. - С. 191.

32. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 332 с.

33. Виру, A.A. Влияние разных по интенсивности программ ритмической гимнастики на физическую работоспособность липидов и липопротеидов крови у студентов / A.A. Виру, Т.А. Юримяэ, И.С. Нейсаар. // Теория и практика физической культуры. - 1987. - № 3. - С. 48-49.

34. Витязь, С.Н. Формирование индивидуального профиля функциональной асимметрии подростков в условиях обучения в гимназии : дисс ... канд. биол. наук / С.Н. Витязь. - Кемерово, 2006. - 143 с.

35. Выготский, JI.C. Развитие высших психических функций / JI.C. Выготский. - М.: АПМ РСФСР, 1960. - 500 с.

36. Вээнэнен, И.В. Диагностика состояния двигательной подготовленности квалифицированных спортсменов по показателям реакции асимметрии : дисс ... канд. пед. наук / И.В. Вээнэнен. - СПб., 1992. - 164 с.

37. Вялкина, Т.Г. Физическое воспитание студенток вузов на основе дифференцированного применения комплексов ритмической гимнастики в

сочетании с оздоровительными технологиями : дисс ... канд. пед. наук / Т.Г. Вялкина - Волгоград, 2002. - 139 с.

38. Гавердовский, Ю.Г. Аэробика или дискотека? / Ю.Г. Гавердовский // Теория и практика физической культуры. - 2001. № 9. - С. 52-58.

39. Гайдук, Т. А. Формирование мотивации активной двигательной деятельности в процессе физического воспитания школьников : дисс ... канд. пед. наук / Гайдук Т.А. - Краснодар, 2001 - 168 с.

40. Галюк, H.A. Асимметрия зрительного восприятия как индивидуальная характеристика старших школьников в условиях современного обучения : дисс ... канд. психол. наук / H.A. Галюк. - Иркутск, 1998. - 149 с.

41. Голомолзина, В.П. Возрастная динамика физической подготовленности студенток разных типов телосложения / В.П. Голомолзина // Интеграция иннвационных систем и технологий в процессе физического воспитания молодежи. - Ульяновск: УлГТУ, 2007., т. 1 - С. 65-68.

42. Голубева, О.Н. Современные приемы обучения студентов оздоровительной аэробики / О.Н. Голубева // Интеграция иннвационных систем и технологий в процессе физического воспитания молодежи. -Ульяновск: УлГТУ, 2007., т. 1 - С. 68-70.

43. Гольдшмидт, Е.С. Динамика функциональной асимметрии и ее связь с функциональными системами / Е.С. Гольдшмидт // Сб. тезисов XVII съезда фармакологов России - Ростов - на Дону : Изд. РГУ, 1998. - С. 417-418.

44. Гольдшмидт, Е.С. Особенности функциональной асимметрии мозга у учащихся в зависимости от социально-педагогических условий : автореф. дисс ... канд. биол. наук / Е.С. Гольдшмидт. - Томск, 2005. - 24 с.

45. Голякова, H.H. Профессионально-прикладная физическая подготовка студенток педагогического вуза по оздоровительной аэробике: дисс... канд. пед. наук / H.H. Голякова,- Сургут, 2003.- 174 с.

46. Гордеев, Ю.А. Обучение плаванию младших школьников с учетом функциональной асимметрии : дисс ... канд. пед. наук / Ю.А. Гордеев. — СПб, 1993.-155 с.

47. Горцев, Г.Г. Ничего лишнего: аэробика, фитнес, шейпинг. — Ростов на Дону : «Феникс», 2004. - 256 с.

48. Тройская, A.C. Электрофизиологические феномены межполушарной асимметрии при произвольных движениях : дисс ... канд. биол. наук / A.C. Тройская. - Краснодар, 1996. - 153 с.

49. Гутник, Б.И. Функциональная асимметрия и возможные механизмы ее активного отражения в мануальной деятельности растущего организма. : дисс ... докт. мед. наук / Б.И. Гутник. - M., 1990. - 200 с.

50. Гущина, Н.В. Формирование профессиональной компетентности будущего тренера по спортивной аэробике / Н.В. Гущина, Л.Д. Назаренко. // Ульяновск: УлГПУ, 2009. - 92 с.

51. Деревлева, Е.Б. Подготовка студентов педагогических вузов для преподавания аэробики в школах : дисс ... канд. пед. наук / Е.Б Деревлева. -Москва, 2009. - 163 с.

52. Дикаревич, Л.М. Педагогические приемы управления нагрузкой в занятиях оздоровительной аэробикой женщин различного уровня функционального состояния : автореф. дисс ... канд. пед. наук / Л.И. Дикаревич. - М., 1996. - 22 с.

53. Дикая, Л.А. Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека в динамике обучающего видеотренинга : дисс ... канд. биол. наук : / Л.А. Дикая. - Ростов на Дону, 1996. - 167 с.

54. Димитриева, C.B. Особенности адаптации детей к учебной нагрузке в зависимости от функциональной асимметрии : дисс ... канд. биол. наук / C.B. Димитриева. - Чебоксары, 2004. - 22 с.

55. Доброхотова, Т.А. Асимметрия мозга и асимметрия сознания человека / Т.А. Доброхотова, H.H. Брагина // Вопросы философии. - М., 1993. - № 4. -С. 36-38.

56. Доброхотова, Т.А. Функциональная асимметрия мозга / Т.А. Доброхотова.- М., 1988. - 207 с.

57. Добрынин Н. Ф. О теории и воспитании внимания / Н.Ф. Добрынин // Хрестоматия по вниманию. - М.: Просвещение, 1996. - С.243-259.

58. Довгань, Е.М. Физическое развитие студентов в зависимости от типа вегетативной нервной системы / Е.М. Довгань // Морфологические ведомости. - М., 2004. - № 1-2. - С. 61-62.

59. Дорохов, А.Р. Физическая активность и здоровье женщин: учебное пособие / А.Р. Дорохов, В.А. Быков. - Смоленск, Изд-во Смоленского филиала юридического института МВД РФ, 2002. - 83 с.

60. Дубогрызова, И.А. Методика дифференциальных занятий оздоровительной аэробикой со студентками технического вуза : дисс ... канд. пед. наук / И.А. Дубогрызова. - Смоленск, 2005. - 166 с.

61. Дубровский, В.И. Физиология физического воспитания и спорта./ В.И. Дубровский, В.М. Смирнов. - М.: Владос пресс, 2002. - 45 с.

62. Ермаков, П.Н. Асимметрия двигательных реакций верхних и нижних конечностей у человека / П.Н. Ермаков // Физиология человека. - 1986. - Т. 12.-№3.-С. 507-508.

63. Ефимова, И.В. Функциональная асимметрия и ее значение в спортивной практике (на примере самбо) / И.В. Ефимова, В.А. Куприянов // Теория и практика физической культуры. - 1995. - № 2. - С. 23-25.

64. Железняк, О. Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте / О.Д. Железняк, П.К. Петров // учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Изд-во «АКАДЕМИЯ», 2001. - 264 с.

65. Жерносек, A.M. Технологии применения занятий степ-аэробикой в оздоровительной тренировке : дисс ... канд. пед. наук / A.M. Жерносек — М., 2007. - 129 с.

66. Жигалова, Я. В. Проектирование комплексных оздоровительных фитнес-программ для женщин 30-50 летнего возраста : дисс ... канд. пед. наук / Я.В Жигалова. - Москва, 2003. - 166 с.

67. Журавлева, Ю.С. Исследование эффективности оздоровительной аэробики в различные сезоны года : дисс ... канд. биол. наук / Ю.С. Журавлева. - М., 2007. - 160 с.

68. Загревская, JI.B. Модель структуры базы данных физического развития и функционального состояния учащейся молодежи / Л.В.Загревская. //Актуальные вопросы физической культуры и спорта.- Томск, 2006. - С. 345348.

69. Загревская, Л.В. Программное обеспечение сравнительного анализа должных и зарегистрированных морфологических и функциональных показателей физического развития человека на ЭВМ / Л.В. Загревская, В.И. Загревский // Актуальные вопросы физической культуры и спорта. - Томск, 2006. - С. 342-345.

70. Зациорский, В.М. Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека / В.М. Зациорский, Л.П. Сергиенко // Теория и практика физической культуры, 1975, - № 6. - С. 22-29.

71. Иваненко, O.A. Комплексная методика занятий по оздоровительной аэробике с женщинами молодого возраста : дисс ... канд. пед. наук / O.A. Иваненко. - Челябинск, 2002. - 163 с.

72. Иванова, Г.П. Асимметрия структуры пояса верхних конечностей и ее проявление в теннисном ударном действии / Г.П. Иванова, Д.В. Спиридонова, Э.Н. Саутина // Теория и практика физической культуры. -2005. - № 2. - С. 2-4.

73. Иванова, Г.П. Двигательная асимметрия как определяющий фактор координационной структуры ударного действия в теннисе / Г.П. Иванова, Д.В. Спиридонов, Э.Н. Саутина // Теория и практика физической культуры. -2003. №8.-С. 26-42.

74. Иванова, Г.П. О роли двигательной асимметрии нижних конечностей в динамике спортивных действий / Г.П. Иванова, Д.В. Спиридонов, Э.Н. Саутина // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 1. - С. 62-63.

75. Иванова, Г.П. Асимметрия структуры пояса верхних конечностей и ее проявление в теннисном ударном действии / Г.П. Иванова, Д.В. Спиридонова, Э.Н. Саутина // Теория и практика физической культуры. — 2003.- №8.-С. 26-42.

76. Ивлев, М.П. Тай-чи : как разновидность занятий аэробикой // Аэробика. М., Весна, 2000. - С. 7-11.

77. Ишанова, О.В. Комплексная методика провеления занятий оздоровительной аэробикой с женщинами 25-35-летнего возраста : дисс ... канд. пед. наук/ О.В. Ишанова. - Волжский, 2008. - 137с.

78. Караев, М.Г. Асимметрия в моторике спортсменов / М.Г. Караев, Н.М. Ибрагимова, С.А Мусаева // Учебное пособие. - Баку. - 1991. - 52 с.

79. Калинина, И.Ф. Комплексный подход к проведению занятий оздоровительной аэробикой со студентками высших учебных заведений : дисс... канд. пед. наук / И.Ф. Калинина. - М., 2007. - 140 с.

80. Камышева, Е.А. Межполушарное взаимодействие и сенсомоторные асимметрии в онтогенезе человека (от 5 до 18 лет) : дисс ... канд. биол. наук / Е.А. Камышева - Архангельск, 2002. - 162 с.

81. Ким, Гю Су. Оценка состава тела и функциональная асимметрия дзюдоистов высшей квалификации Республики Корея : дисс ... канд. пед. наук / Гю Су Ким. - СПб., 1997. - 188 с.

82. Ким, Н.К. Фитнес и аэробика / Н.К. Ким. - М.: Рипол классик., 2001. -173 с.

83. Ким, Т.К. Современные виды оздоровительной аэробики в физическом воспитании студенток высших и средних учебных заведений / Т.К. Ким // Интеграция инновационных систем и технологий в процессе физического воспитания молодежи. - Ульяновск: УлГТУ, 2007., т. 1 - С. 103-108.

84. Киреева, Т.П. Спортивная аэробика в школе / Т.П. Киреева, О.С. Макарова, JI.B. Пашкова // Физическая культура в школе. - 2003. №6.-С. 28-34.

85. Клейн, В.H. Корреляция некоторых латерально нейропсихологических и психофизиологических показателей у здоровых мужчин. Леворукость, антропоизомерия и латеральная адаптация : учебное пособие / В.Н. Клейн. - Ворошиловград, 1985. - 173 с.

86. Ключникова, С.Н. Исследование психофизических показателей у занимающихся шейпингом (20-30 лет) / С.Н Ключникова // Актуальные проблемы физиологии человека и животных : Матер . науч. конф .Ульяновск, 2004. - С. 29-31.

87. Коган, А.Б. О Значении функциональной латерализации в формировании сложных двигательных актов у спортсменов / А.Б. Коган, А.Б. Прощенко, П.Н. Ермаков, Г.А. Кураев // Физиология человека. - 1982. Т. 8. -№6.-С. 989-993.

88. Козлов, Я.Е. Объективные проблемы двигательной ассиметрии у футболистов различного возраста и уровня подготовленности / Я. Е. Козлов // Теория и практика физической культуры, 2008. - N 7. - С. 23.

89. Козлов, И.М. Дихотомия (симметрия-асимметрия) физического развития спортсменов / И. М. Козлов, А. В. Самсонова, В. С. Степанов // Теория и практика физической культуры, 2005. - N 4. - С. 24-26.

90. Кокорина, Е.А. Морфофункциональные характеристики как критерии спортивного отбора в аэробике : дисс ... канд. пед. наук / Е.А. Кокорина. — СПб., 2007.- 123 с.

91. Колесникова, Л. А. Методика физической технико-тактической подготовки юных баскетболисток с учетом моторной асимметрии : дисс ... канд. пед. наук / Л.А. Колесникова. - Белгород, 2004. - 160 с.

92. Колесникова, C.B. Детская аэробика : методика, базовые комплексы / C.B. Колесникова. - Ростов на Дону : Феникс. - 2005. - 157 с.

93. Королева, Л.В. Педагогические основы физкультурно-оздоровительных занятий аэробикой и шейпингом с женщинами среднего возраста (35-45 лет) : автореф. дисс ... канд. пед. наук / Л.В. Королева. - Смоленск, 2004. — 23 с.

94. Костюнина, Л.И. Моделирование процесса развития ритмичности движений у студентов, занимающихся оздоровительной аэробикой : автореф. дисс ... канд. пед. наук / Л.И. Костюнина. - М., 2006. - 22 с.

95. Костюнина, Л.И. Системно-структурный подход к развитию ритмичности в оздоровительной аэробике : монография / Л.И. Костюнина, С.Н. Ключникова, Л.Д. Назаренко. - М.: Флинта : Наука, 2010.-120 с.

96. Красникова, Н.В. Формирование эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой: дисс... канд. пед. наук / Н.В.Красникова. - Набережные Челны, 2009. — 176 с.

97. Красникова, Н.В., Тестирование уровня музыкально-ритмической подготовленности при занятиях оздоровительной аэробикой / Н.В. Красникова, Л.Д. Назаренко // Современные проблемы теории и практики спортивной медицины и физической реабилитации. — Набережные Челны, 2009.-С. 123-126.

98. Крючек, Е.С. Аэробика: содержание и методика оздоровительных занятий / Е.С.Крючек // учебно-методическое пособие. - М.: Терра - спорт, Олимпия Пресс, 2001. - 64 с.

99. Крючкова, М.Н. Особенности функциональной асимметрии детей с задержкой психического развития / М.Н. Крючкова, О.Н. Валкина // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта. — Ульяновск, 2009. - С. 77-81.

100. Кузьмин, Е. Б. Формирование спортивной мотивации как психолого-педагогическая проблема / Е. Б. Кузьмин, Ю. П. Денисенко, Г. Л. Драндров // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2010. - N 1. - С. 57-61.

101. Кузнецова, З.М. Реабилитация умственно отсталых детей средствами оздоровительной аэробики / З.М. Кузнецова, Л.Е.Шакурова // Физическая культура и спорт : интеграция науки и практики : материалы международной научно-практической конференции. - Ставрополь, 2007. - С. 276-277.

102. Кузнецова, З.М. Физическая культура и спорт в Республике Татарстан: Монография. — Набережные Челны: КамПИ, 1999. — 304 с.

103. Куценко, И.П. Образовательно-оздоровительная модель физического воспитания девушек 10-11 классов с использованием средств аэробики : дисс... канд. пед. наук / И.П. Куценко. - Красноярск, 2007. - 159 с.

104. Лапочкин, C.B. Влияние двигательной активности на функции нервно-мышечного аппарата/С.В. Лапочкин, Р.Б. Сабиров // Современные проблемы теории и практики спортивной медицины и физической реабилитации. -Набережные Челны, 2009. - С. 134-137.

105. Лебедев, В.М. Проявление симметрии-асимметрии в некоторых функциях организма спортсмена / В.М. Лебедев // Теория и практика физической культуры, - 1970. № 10. - С. 23-26.

106. Лебедев, В.М. Динамическая латерализация функций в процессе результативной деятельности человека и животных : автореф. дисс ... док-ра биол. наук / В.М. Лебедев - Минск, 1992. - 42 с.

107. Леонтьев, А.Н. Проблема деятельности психологии / А.Н. Леонтьев // Вопросы психологии, 1972. - № 9. - 35 с.

108. Леутин, В.П. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия мозга / В.П. Леутин, E.H. Николаева. -Новосибирск : Наука. Сиб. отделение, 1988. - 193 с.

109. Лисицкая, Т.С. Аэробика. Т. 1. Теория и методика / Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева. - М.: ФАР-М, 2002. - 230 с.

110. Лисицкая, Т.С., Аэробика / Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева- М., Федерация аэробики России, 2002. - т. 1. - 32 с.

111. Лошенко, Е.В. Направленное развитие равновесия у девочек 12-14 лет, занимающихся оздоровительной аэробикой : дисс ... канд. пед. наук / Е.В. Лошенко. - Малаховка, 2007 - 236 с.

112. Лубышева, Л.И. К концепции физкультурного воспитания студентов / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры, - 1993. - № 5. -С. 15-18.

113. Лубышева, Л. И. Инновационная технология формирования культуры здоровья старшеклассниц в системе физического воспитания/ Л. И. Лубышева, О. Н. Бацина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2007. - N 5. - С. 5-12.

114. Лысов, П.К. Современные проблемы спортивной морфологии и антропологии / П.К. Лысов, Т.И. Вихрук // Морфологические ведомости. -М., 2004.-№ 1.-С. 63-65.

115. Лысов, П.К., Зимин A.A. Пути совершенствования анатомо-биохимического анализа положений и движений человека / П.К. Лысов // Морфологические ведомости. - М., 2004. - № 1-2. - С. 61-62.

116. Лэгдэн Туяа. Методические основы организации занятий по аэробике со студентками высших учебных заведений Монголии : дисс ... канд. пед. наук / Лэгдэн Туяа - Улан-Удэ, 2005. - 167 с.

117. Мартынов, A.A. Физическая подготовка гимнасток в спортивной аэробике на начальном этапе тренировки : дисс ... канд. пед. наук / A.A. Мартынов. - Волгоград, 2004. - 158 с.

118. Маслов, Р.В. Концепция функциональной асимметрии мозга: онтологический и социально-культурный аспекты : дисс ... канд. филос. наук / Р.В. Маслов. - Саранск, 1998. - 169 с.

119. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры : учебник для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991.-543 с.

120. Медведев, В.И. Адаптация человека / В.И. Медведев. - СПб.: Изд-во Института мозга РАН, 2003. - 584 с.

121. Менхин, Ю.В. Оздоровительная гимнастика : теория и методика : учебник для вузов. / Ю.В. Менхин. - М.: Феникс, 2002. - 384 с.

122. Мякинченко, Е.Б. Методология управления тренировочной нагрузкой на занятиях по базовой танцевальной аэробике / Е.Б Мякинченко, М.П. Ивлев, М.П Шестаков и др. // Теория и практика физической культуры, 1997. №5.-С. 39-43.

123. Назаренко, Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л.Д. Назаренко. -М.: Изд-во Владос-пресс, 2003. - 240 с.

124. Назаренко, Л.Д. Средства и методы развития двигательных координаций / Л.Д. Назаренко //Теория и практика физической культуры, 2003.-259 с.

125. Назаренко, Л.Д. Совершенствование пластичности у занимающихся шейпингом / Л.Д. Назаренко, С.Н. Ключникова. - Учебно-методическое пособие. - Ульяновск, 2004. - 48 с.

126. Назаренко, Л.Д. Моделирование процесса формирования эстетического компонента у занимающихся оздоровительной аэробикой / Л.Д. Назаренко Н.В. Красникова // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта. - Ульяновск: УлГПУ, 2007. - С. 98-104.

127. Назаренко, Л.Д., Развитие равновесия у занимающихся оздоровительной аэробикой / Л.Д. Назаренко, Е.В. Лошенко, - Ульяновск: УлГТУ, 2005. - 126 с.

128. Небылицын, В.Д. Избранные труды. М.: Педагогика, 1990. - С. 5-24.

129. Никифорова, С.А. Интегрированные занятия аэробикой как средство формирования здорового стиля жизни студенческой молодежи : дисс ... канд. пед. наук / С.А. Никифорова. - Челябинск, 2008. - 204 с.

130. Огарев, М.И. Оценка центральной и регионарной гемодинамики у юношей с разным профилем функциональной межполушарной асимметрии, регулярно занимающихся физической культурой : дисс ... канд. биол. наук / М.И. Огарев. - Ростов на Дону, 2005. - 161 с.

131. Одинцова, И.Б. Аэробика и фитнес / И.Б.Одинцова.- М.: Эксмо, 2002. -22 с.

132. Павлова, И.В. Функциональная асимметрия мозга при мотивационных и эмоциональных состояниях : дисс ... докт. биол. наук / И.В. Павлова. — М., 2001.-462 с.

133. Павлов, И.П. Избранные произведения /И.П.Павлов. - М. : Изд-во АН СССР, 1949.- 631 с.

134. Перфильева, Н.П. Зависимость уровня физической подготовленности девушек, занимающихся оздоровительной аэробикой от типа функциональной асимметрии / Н.П. Перфильева, JI.A Кочурова. // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. -Ульяновск: УлГПУ, 2008. - С. 101-104.

135. Плотников, С.Г. Функциональное состояние элитных спортсменов -лыжников с учетом двигательной асимметрии / С.Г. Плотников, A.A. Марьяновский // Теория и практика физической культуры.- 2007. - № 1. -С. 43-45.

136. Пожарская, E.H. Психофизиологические характеристики лиц с разным профилем функциональной межполюсной асимметрии мозга : дисс ... канд. биол. наук / E.H. Пожарская. - Ростов на Дону, 1996. - 116 с.

137. Полатайко, Ю.А. Хронофизиологические особенности адаптивных реакций организма при занятиях циклическими видами спорта. - М., 2006. — 285 с.

138. Поликарпова, Н.В. Влияние психомоторных асимметрий на динамику спортивных результатов у фехтовальщиков : дисс ... канд. психол. наук / Н.В. Поликарпова. - СПб, 1998.-154 с.

139. Попова, Е.В. Организация и содержание занятий степ-аэробикой со студентками в системе неспециального физкультурного образования : дисс ... канд. пед. наук / Е.В. Попова - Санкт-Петербург, 2003. - 147 с.

140. Правила соревнований по Фитнес-аэробике./ Под ред. М.В. Сидневой. М., 2006.-52 с.

141. Прохорова, A.M. Роль функциональной асимметрии мозга и силы нервных процессов в формировании адаптивных реакций у студентов : автореф. дисс ... канд. биол. наук / A.M. Прохорова. - Томск, 2005. - 24 с.

142. Рогожин, М.Ф. Фитнес, идеальное здоровье./ М.Ф. Рогожин. — М.: РИПОЛ классик, 1999. - 17 с.

143. Ростова, В.А. Оздоровительная аэробика : учебное пособие / В.А. Ростова, М.О. Ступкина - СПб., 2003. - С. 26-38.

144. Русалова, М.Н. Функциональная асимметрия мозга и эмоции / М.Н. Русалова // Высшая нервная деятельность. - 2002. - т. 52. - № 5. - С. 517-530.

145. Сербина, Л. П. Взаимодействие музыки и движения / Л. П. Сербина, А. Хекельман, П. Блаер, В. Эленбергер // Теория и практика физической культуры.- 2000.- № 5. - С. 42.

146. Сиднева, Л.В. Формирование профессиональных знаний и умений проведения занятий по базовой аэробике у студентов высших физкультурных заведений : дисс ... канд. пед. наук / Сиднева Л.В. - Москва, 2000. - 147 с.

147. Сиднева, Л.В. Оздоровительная аэробика и методы ее преподавания./Л.В.Сиднева,С.А.Голиянц,Т.С.Лисицкая. - Троицк : Тровант Лтд, 2000. - 74 с.

148. Сизова, Н.В. Дифференцированная методика занятий оздоровительной аэробикой в процессе физического воспитания студенток технического университета : дисс ... канд. пед. наук / Н.В. Сизова. - Смоленск, 2007. - 172 с.

149. Силина, Е.А. Межполушарная асимметрия и индивидуальные различия : учебное пособие / Е.А. Силина,Т.В.Евтух. - Пермь, 2005. - 136 с.

150. Сологуб, Е.Б. Спортивная генетика / Е.Б. Сологуб,В.А.Таймазов. - М.: Терра Спорт, 2000. - 127 с.

151. Соколова, И. В. Ритмическая гимнастика как фактор здорового образа жизни: дисс.... канд. пед. наук / И.В.Соколова.- СПб., 2000 - 164 с.

152. Сперанский, B.C. Симметрия и асимметрия в анатомии: понятия, классификация, методика изучения / B.C. Сперанский // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии. - М., 1978. - т. 74. № 2. - С. 109-115.

153. Спортивная аэробика : метод, пособие / под общ. ред. Т.С. Лисицкой. -М.: Просвещение, 1992. - С. 67-73.

154. Степанова, О.Б. Произвольная регуляция скорости движений рук у лиц с различными профилями латеральной организации мозга : автореф. дисс...канд. психол. наук/О.Б.Степанова. - М. - 2000. -20 с.

155. Степанов, B.C. «Симметрия - асимметрия» биомеханической структуры движения: Монография./В.С.Степанов. - СПб.: Изд-во СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. - 94 с.

156. Степанов, B.C. Асимметрия двигательных действий спортсменов в трехмерном пространстве : дисс. ... докт. пед. наук / B.C. Степанов. - СПб., 2001.-396 с.

157. Стрелецкая, Ю.В. Коммуникативная подготовка на занятиях фитнес-аэробикой с учетом специфики деятельной и индивидуально-личностных различий студентов : дисс ... канд. пед. наук / Ю.В. Стрелецкая. - СПб, 2007. -169 с.

158. Стрижакова, О.В. Физическое воспитание студенток гуманитарных вузов на основе использования средств оздоровительной аэробики : дисс ... канд. пед. наук / О.В. Стрижакова - М., 2008. - 152 с.

159. Титова, A.B. Внеклассная работа по физическому воспитанию с девочками 11-12 лет на основе аэробики: дисс ... канд. пед. наук / A.B. Титова.- Тула, 2008 - 147 с.

160. Токарь, Е.В. Коррекция фигуры : рекомендации и специальные упражнения для женщин : учебное пособие / Е.В. Токарь. - Благовещенск : Из-во Амурского ГУ, 2001. - 94 с.

161. Трофимова, О.В. Влияние занятий фитнес-аэробикой на развитие координационных способностей студенток педвуза / О.В. Трофимова, А.И Пьянзин // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 6. - С. 65-69.

162. Трофимова, О.В. Фитнес - аэробика в высших учебных заведениях: учебное пособие /О.В. Трофимова, А.И. Пьянзин. - Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2011-107 с.

163. Тулякова, О.В. Развитие детей и успешность их образовательной деятельности в зависимости от пола, типа темперамента, функциональной асимметрии мозга и других факторов : дисс ... канд. биол. наук / О.В. Тулякова. - Киров, 2004. - 276 с.

164. Ухтомский, A.A. Очерки физиологии нервной системы // А.А .Ухтомский. Собр. соч.: В 6 т. - Л., 1945. - Т. 4. - С. 130-181.

165. Фомин, H.A. Психофизиология здоровья / Н.А.Фомин. - Челябинск: Изд-во Татьяна Лурье.-1998. - 392 с.

166. Фомина, Е.В. Индивидуальный профиль функциональных асимметрий - основа мозговых механизмов адаптации к специфической физической нагрузке : дисс... канд. биол. наук / Е.В. Фомина. - Омск, 2002. - 184 с.

167. Фомина, Е.В. Сенсомоторные асимметрии спортсменов / Е.В. Фомина -Омск: Изд-во СибГУ ФК, 2003. - 152 с.

168. Фомина, Е.В. Функциональная асимметрия мозга и адаптация человека к экстремальным спортивным нагрузкам : дисс ... д-ра биол. наук / Е.В. Фомина. - Омск, 2006. - 317 с.

169. Френсис, Л. Проведение групповых фитнес-занятий / Лорка Френсис, Ричард Сейберт // Учебник инструктора групповых фитнес-занятий. - М., 2001.-С. 210-215.

170. Хозяинова, Д.А. Совершенствование координационных способностей девочек 14-15 лет средствами аэробики с учетом типа телосложения : дисс ... канд. пед. наук / Д.А. Хозяинова. - Омск, 2004 - 311 с.

171. Хоули, Э.Т. Оздоровительный фитнес / Э.Т. Хоули, Б.Д. Френке. — Киев.: Олимпийская литература, 2000. - 367 с.

172. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учебное пособие / Ж.К. Холодов. B.C. Кузнецов. - М.: Изд. центр «АКАДЕМИЯ», 2002. - 480 с.

173. Хомская, Е.Д. Значение профиля межполушарной асимметрии для спортивной деятельности /Е.Д. Хомская, И.В. Ефимова, В.А. Куприянов и др.// Теория и практика физической культуры. - 1989. - № 1. - С. 8-12.

174. Хомская, Е.Д. Методы оценки межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия / Е.Д. Хомская, H.H. Привалова и др. - М.: Изд-во МГУ, 1995.-33 с.

175. Хурожий, А.Н. Комплексная методика развития силовых способностей подростков 14-18 лет разных соматотипов : дисс. ... докт. пед. наук / А.Н. Хурожий. - Смоленск, 2007. - 288 с.

176. Цыба, И.А. Методика применения средств оздоровительной аэробики в физическом воспитании студентов с использованием современных информационных технологий : дисс ... канд. пед. наук / И.А. Цыба. — М., 2000.- 153 с.

177. Чебураев, B.C. Изучение изменений отдельных физиологических показателей девушек под влиянием занятий аэробикой / B.C. Чебураев, Г.Н. Легостаев, С.И. Изаак и др.// Теория и практика физической культуры. — 2002.-№6.-С. 17-19.

178. Чермит, К.Д. Симметрия-асимметрия в спорте / К.Д. Чермит. — М.: Физкультура и спорт, 1992. - 245 с.

179. Чермит, К.Д. Преломление общеприродного принципа «симметрия-асимметрия» в физическом воспитании : дисс ... д-ра пед. наук / К.Д. Чермит. -Майкоп, 1993.-469 с.

180. Чермит, Е.Д. Гармоническая пара «симметрия-асимметрия» в организме человека как функциональная основа адаптации : автореф. дисс ... докт. биол. наук / Е.Д. Чермит. - Краснодар, 2004 - 48 с.

181. Черненькая, Е.В. Теоретическое обоснование необходимости совершенствования равновесия по его основным разновидностям в оздоровительной аэробике / Е.В. Черненькая // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта. - Ульяновск, 2009. — С. 156- 159.

182. Чибисова, Т.В. Построение занятий с применением различных видов оздоровительной аэробики с девушками 15-16 лет : автореф. дисс ... канд. пед. наук/ Т.В.Чибисова. - Москва, 2003. - 22 с.

183. Чубакова, В.А. Педагогические технологии проведения занятий различными видами оздоровительной аэробики с женщинами молодого

возраста 21-35 лет дисс ... канд. пед. наук / Чубакова В.А. - Москва, 2006 — 173 с.

184. Шакурова, JI.E. Влияние методики занятий по оздоровительной аэробике на физическую подготовленность и уровень психомоторики умственно отсталых школьников 12-13 лет / Л.Е.Шакурова // Современные проблемы теории и практики спортивной медицины и физической реабилитации. - Набережные Челны, 2009. - С. 250-252.

185. Шаханова, A.B. Модель онтогенетического развития детей и подростков в условиях вариативных образовательных сред / A.B. Шаханова, H.H. Хасанова, Т.В. Глазун // Российский физиологический журнал им. Сеченова. - 2004 - т 90. - № 8. - С. 415-418

186. Шевченко, Д.Ю. Совершенствование координационных способностей старших школьников с различной моторной ассиметрии : автор, дисс ... канд. пед. наук /Д.Ю.Шевченко.- Омск ,2011,- С. 21.

187. Штих, Е.А. Содержание физического воспитания студенток вузов с преимущественным использованием средств степ-аэробики : дисс ... канд. пед. наук / Е.А. Штих. - Краснодар, 2008. - 125 с.

188. Шунайлова, Н.Ю. Оценка эффективности комплексной программы оздоровительной степ - аэробики / Н.Ю. Шунайлова, Е.А. Мадера, H.A. Хаттапова // Теория и практика физической культуры. - 2006. № 1. - С. 4042.

189. Юшкевич, Т.П. Асимметрия в развитии силовых качеств у бегунов на короткие дистанции / Т.П.Юшкевич // Теория и практика физической культуры. - 1989.- № 3 - С. 33-36.

190. Amunts, К. Asymmetry in the human motor cortex and handedness / K. Amunts, G. Schlaug, A Schleicher et al // Neuroimage. - 1996. - Vol. 4, N 3, Pt. 1. -P. 216-222.

191. Achiron, R. Cerebral lateral ventricular asymmetry : als this a normal uetrasonographic binding in the betal brain / R. Achiron, S. Yagel, I. Rotstein. Et

al. // International Yournal of Gynecology and Obstetrics. - 1997. - Vol. 57, № 2. -P. 235-236.

192. Bonelli Sandra, M.S / Step Training. American Council on Exercise (ACE)/. Sandra. Bonelli, M.S. - California, San Diego, 2000. - 90 p.

193. Chareell, M. Aerobik 1983 by Fraz Schneider Veriag gmbh co./ M. Chareell. - 1983.-515 p.

194. Clark, M. Lefthandedntss laterality characteristics and their educational implikation / M. Clark. - London, 1957.

195. Cooper, K.H. New aerobics for women / K.H. Cooper. - USA : Bantam books, 1988.-324 p.

196. Keer, A.K. Aerobic dance : Aconsumer gnide / A.K. Keer // Ioum. Ofphysical educ., Recreat. And dance - 1984. - № 2. - P. 28-29.

197. Kries, I. Pilates plus method. FnAOZ Tine Warner Company / I. Kries. 2002. - 285 p.

198. Kuzminska, O. Gimnastika Idzzowa / O. Kuzminska // - Warsawa : Sport. Turistyka , / Kuzminska. 1985. - P. 136.

199. Paul, G. und and. Aerobik. - Traning. - Aachen: Meyer and Meyer veriag. -3 auf. - 1998. - 169 p.

200. Philips, B. Body for life. 12 weeks to mental and physical Strength / B. Philips // Harper Collins Publishers. 1999. - 201 p.

201. Sperry, R.W. Some general aspects of interhemisperic integration interhemisperic relations and cerebral dominance / R.W. Sperry// Baltimore, 1962. -43 p.