Субъектные особенности малой группы при принятии и исполнении совместных решений (на примере производственных и педагогических коллективов) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Третьякова Виктория Эдуардовна

• Третьякова Виктория Эдуардовна
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Третьякова Виктория Эдуардовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРИНЯТИЯ И ИСПОЛНЕНИЯ СОВМЕСТНЫХ РЕШЕНИЙ МАЛЫМИ ГРУППАМИ В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

1.1. Система теоретико-методологических представлений о малой группе в социально-психологической науке

1.2. Анализ состояния проблемы принятия решений группой в зарубежной и отечественной социальной психологии

1.3. Характеристика исполнительской деятельности и ее групповых особенностей при выполнении совместных решений

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ КАК СУБЪЕКТА ПРИНЯТИЯ И ИСПОЛНЕНИЯ СОВМЕСТНЫХ РЕШЕНИЙ

2.1. Развитие и современное состояние субъектного подхода к исследованию малой группы в российской социальной психологии

2.2. Субъектность малой группы в принятии совместных решений и их исполнении

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ГРУПП КАК СУБЪЕКТОВ ПРИНЯТИЯ И ИСПОЛНЕНИЯ СОВМЕСТНЫХ РЕШЕНИЙ

3.1. Организация эмпирического исследования и его методы

3.2. Разработка и психометрическая проверка авторских методик диагностики особенностей групповых субъектов принятия и исполнения совместных решений

3.3. Сравнительный анализ свойств производственных и педагогических групп как субъектов принятия и исполнения решений

3.4. Результативные характеристики принятия совместных решений производственными и педагогическими группами

3.5. Результативные характеристики исполнения совместных решений производственными и педагогическими группами

3.6. Эмпирическое обоснование типологического подхода к групповым субъектам принятия и исполнения совместных решений

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Субъектные особенности малой группы при принятии и исполнении совместных решений (на примере производственных и педагогических коллективов)»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В условиях повышения интенсивности, информационной насыщенности, увеличения темпа роста факторов риска общественного развития люди вынуждены прибегать к совместным решениям, поскольку противостоять в одиночку различным вызовам и угрозам становится невозможным. Причем без исполнения принятого решения исходная цель не может считаться достигнутой, а конкретизирующие ее задачи - реализованными. Свое внимание в исследовании мы сосредоточили только на ситуациях, когда субъектом принятия совместных решений и их исполнения является малая трудовая группа. Варианты, когда решение принимает одно лицо (участник группы или внешний агент), а исполняет его групповой субъект или когда последний вырабатывает решение, но воплощает его на практике индивидуальный субъект (например, групповой лидер), нами не рассматривались.

В настоящее время исследователям не удается достигнуть окончательной ясности в вопросе о соотношении эффективности и качества индивидуальных и групповых решений. Установлено, что у группы больше шансов принять оптимальное решение, т.к. она обладает общим «фондом» знаний и опыта, анализирует варианты решения проблемы, их достоинства и недостатки. Но в отдельных случаях, связанных с типом задачи, компетентностью членов группы, ее особенностями (эффектами «группомыслия», конформизма, «социальной лености»), индивидуальные решения более эффективны, экономичны и качественны, нежели групповые [120, 147, 267, 278, 280 и др.]. Иногда групповые решения могут «проигрывать» перед индивидуальными именно потому, что их субъектом является группа, т.к. это добавляет трудности, связанные с построением общения ее членов, с процессами распределения ролей, формирования норм, конфликтами [111].

Психологи активно изучали проблему принятия совместного решения, его особенности, механизмы, закономерности. Однако, как показал анализ литературы, уровень разработанности этой проблемы с позиции субъектного под-

хода к группе явно недостаточен. Это определяет теоретический аспект ее актуальности.

Сегодня от участников различных групп (трудовых, спортивных, учебных и др.) требуются психологические компетенции, предполагающие умения работать на общий результат, достигать кооперации и согласия, взаимодействовать и организовывать совместную активность. Такие компетенции могут быть сформированы и проявлены только в групповых объединениях. А от самих групп ожидаются субъектность, самостоятельность, инициативность. Кроме того, экономические отношения, сложившиеся в стране за последние десятилетия, актуализируют разработку психологии предпринимательства, менеджмента, организационного поведения, бизнеса, которая невозможна без глубокого понимания групповых закономерностей. Ведь именно в групповом контексте совершаются организационные, управленческие, экономические процессы. Все это обусловливает необходимость исследования малой группы в сфере бизнеса, образования, иных социальных институтов. Таким образом, становится очевидным и практический аспект актуальности изучения проблемы субъектности группы, принимающей и исполняющей совместные решения.

Итак, актуальность данного исследования связана с востребованностью новых научных сведений о субъектных особенностях группы в процессах принятия и исполнения своих решений. Полученные сведения позволят расширить теоретические представления о психологии группового субъекта и научно обосновать практические рекомендации по развитию групповой субъектности в принятии и исполнении решений.

Степень научной разработанности проблемы. Несмотря на внушительное число работ, посвященных изучению малых групп отечественными и зарубежными психологами (Г.М. Андреева, К.М. Гайдар, А.И. Донцов, Е.М. Дубовская, А.Л.Журавлев, Р.Л. Кричевский, А.В. Петровский, Ю.П. Платонов, С.В. Сарычев, А.В. Сидоренков, Л.И. Уманский, А.С. Чернышев, О.Ю. Шипитько; С. Аш, Р. Бэрон, И. Джанис, Н. Керр, Н. Миллер, Дж.

Тернер, М. Шоу и др. [12, 13, 14, 17, 41, 51, 65, 75, 78, 131, 132, 171, 172, 175, 177, 198, 211, 234, 248, 291 и др.]), проблема принятия и исполнения совместного решения малой группой как субъектом остается за пределами исследовательского внимания. Труды социальных психологов содержат в основном информацию о принятии решений. Изучены роль дискуссии в групповых решениях, детерминанты решений (готовность группы к риску, ее состав и размер, уровень развития и пр.), этапы их принятия (А.В. Карпов, Т.В. Корнилова, А.Г. Костинская, В.Е. Субботин; С. Галам, Г.А. Саймон, Дж. Стоунер [59, 113, 125, 126, 127, 167, 193, 194, 223, 225, 290]). Но открытым остается вопрос о малой группе как субъекте принятия решения.

Исполнение решений изучено слабее, чем их принятие. Исполнительская деятельность в основном исследуется психологами в образовании, искусстве, менеджменте (Л.В. Вахтель, А.Л. Журавлев, Ф.О. Семенова, Е.Б. Филинкова, М.С. Шапошников; М. Вельч, К. Зу, С. Шмитт-Вильсон и др. [11, 42, 96, 203, 238, 257, 294, 297 и др.]). Исполнение рассматривается как реализация индивидом решений руководителя / коллегиального органа в форме приказов, распоряжений (А.Л. Журавлев, В.В. Скворцов, В.М. Шепель и др.) [95, 97, 213, 258 и др.]. Групповой же аспект в работах, посвященных исполнительской деятельности, не затрагивается, что указывает на неполную разработанность не только проблемы принятия, но и исполнения решения.

На основе изучения научной литературы выявлены противоречия:

- между потребностью общества в группах, которые самостоятельно и ответственно принимают и исполняют решения, проявляя субъектность, с одной стороны, и неполнотой научных знаний о субъектности таких групп, дефицитом психологических средств их изучения, с другой;

- между ориентацией социальной психологии на системное изучение групповых решений, с одной стороны, и акцентом в конкретных исследованиях на процессе принятия группой решения в ущерб взаимосвязанному с ним процессу исполнения ею своего же решения, с другой;

- между представленной в психологических работах по данной тематике процессуальной составляющей, с одной стороны, и слабым вниманием к субъектной основе принятия и исполнения совместных решений, с другой;

- между широкой распространенностью в реальной практике случаев принятия и исполнения различными группами собственных решений, с одной стороны, и недостаточным учетом их субъектных свойств при организации и самоорганизации этих видов групповой активности, с другой стороны.

Необходимость разрешения обозначенных противоречий обусловливает постановку проблемы настоящего исследования: каковы субъектные особенности малой группы, принимающей совместные решения и исполняющей их.

В соответствии с изложенным сформулирована тема исследования: «Субъектные особенности малой группы при принятии и исполнении совместных решений (на примере производственных и педагогических коллективов)».

Цель исследования: выявить субъектные особенности малой группы при принятии и исполнении совместных решений и их проявления у разных видов трудовых групп (производственных, педагогических).

Объект исследования: малая группа как субъект принятия совместных решений и их исполнения.

Предмет исследования: субъектные особенности малой группы при принятии и исполнении совместных решений: ее субъектные свойства, результативные характеристики принятия и исполнения решений в зависимости от профессиональной принадлежности группового субъекта.

В исследовании сравнивались производственные и педагогические трудовые группы с целью выявления их субъектных особенностей при принятии и исполнении решения. Выбор этих двух видов трудовых групп для сравнения обусловлен, во-первых, их очевидной востребованностью в современном обществе: от производственных групп напрямую зависит экономическое благополучие страны, педагогические группы обеспечивают обучение, воспитание и развитие подрастающего поколения, т.е. влияют на перспективы развития и ду-

ховную атмосферу общества. Во-вторых, исследовательский прием сопоставления разных видов групп был использован потому, что сравниваемые группы имеют существенные различия. Так, производственные группы непосредственно участвуют в создании определенного продукта, результаты их деятельности очевидны сразу по ее завершении, в то время как педагогические не задействованы в материальном производстве, результаты их деятельности имеют отсроченный характер и не всегда очевидны по ее завершении. В исследование были включены реальные производственные и педагогические группы, поэтому они не были уравнены по возрастному, половому составу, продолжительности включенности в них работников. Именно сравнение двух видов различающихся между собой трудовых групп (по профессиональной принадлежности, половому, возрастному составу) позволяет выявить специфику их субъектности в процессах принятия и исполнения совместных решений. При этом для изучения были выбраны такие разновидности трудовых групп, которым присуща достаточная степень самостоятельности в совместной активности в силу отсутствия чрезмерной ее регламентации.

На основе проблемы, цели, объекта и предмета исследования выдвинута его основная гипотеза: разные виды трудовых групп (производственные и педагогические) имеют общие и специфические субъектные особенности в принятии совместных решений и их исполнении.

В качестве частных гипотез выступают следующие предположения:

1) у разных видов групп (производственных и педагогических) могут различаться общие и специфические субъектные свойства при принятии и исполнении решений по уровням развития и частоте их проявления, а также результативные характеристики принятия и исполнения решений по степени их выраженности и частоте проявления;

2) на основе сочетания уровней субъектных свойств группы, проявляемых при принятии совместных решений и при их исполнении, возможны согласованный и несогласованный типы группового субъекта. Можно ожидать

два варианта согласованного типа (согласованный продуктивный: высокий уровень субъектных свойств при принятии и при исполнении решения; согласованный непродуктивный: низкий уровень данных свойств) и два варианта несогласованного типа (продуктивный субъект принятия решения: высокий уровень субъектных свойств группы при принятии решения и низкий при исполнении; продуктивный субъект исполнения решения: низкий уровень субъектных свойств группы при принятии решения и высокий при исполнении);

3) повышенные уровни свойств группового субъекта совместных решений связаны с преобладанием определенных типов субъектности группы: при принятии решений - реального и рефлексирующего типов, при исполнении решений - потенциального и реального типов.

Были сформулированы и решены следующие задачи исследования.

Теоретические задачи:

1. Обосновать с позиции психологии группового субъекта общие и специфические субъектные свойства группы при принятии и исполнении совместных решений, результативные характеристики данных видов активности группового субъекта.

2. Разработать типологию групповых субъектов принятия и исполнения совместных решений.

3. Построить модель группового субъекта принятия и исполнения совместных решений.

Методические задачи:

1 . Подобрать и апробировать комплекс методик для диагностики малой группы как субъекта принятия и исполнения совместных решений.

2. Провести психометрическую проверку авторских методик, предназначенных для изучения свойств группового субъекта принятия и исполнения решений, результативных характеристик этих процессов.

Эмпирические задачи:

1. Изучить общие и специфические субъектные свойства группы, проявляемые в принятии и исполнении совместных решений, результативные характеристики этих видов активности группового субъекта.

2. Выявить общность и различия в выраженности субъектных особенностей производственных и педагогических групп, проявляющихся при принятии и исполнении совместных решений.

3. Эмпирически верифицировать типологию групповых субъектов принятия и исполнения решений; выявить связи уровней свойств группового субъекта принятия и исполнения решений с преобладанием одного из трех типов групповой субъектности - рефлексирующей, реальной, потенциальной.

Методологическая база исследования представлена следующими подходами: диалектическим (П.В. Алексеев, В.С. Тюхтин; Ж.-М. Бром, К. Поппер, Е. Санчес-Паленсия, Ф. Энгельс и др.) [10, 71, 165, 179, 264, 275, 289 и др.], системным (В.А. Ганзен, М.С. Каган, Б.Ф. Ломов, А.А. Малиновский и др.) [62, 107, 142, 149, 229 и др.], субъектным (К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский, К.М. Гайдар, А.И. Донцов, А.Л. Журавлев, С.Л. Рубинштейн, А.С. Чернышев) [2, 3, 38, 54, 56, 72, 76, 86, 89, 90, 190, 192, 251].

Теоретическую базу исследования составляют отечественные и зарубежные теории малой группы (Г.М. Андреева, А.И. Донцов, Е.М. Дубовская, Р.Л. Кричевский, А.В. Петровский, А.В. Сидоренков, Л.И. Уманский; Р. Бэрон, Н. Керр, А. Коэн, К. Левин, Н. Миллер и др.) [12, 15, 41, 73, 74, 102, 123, 130, 131, 170, 171, 208, 210, 234, 280 и др.]; концепции субъектного развития группы (О.А. Артемьева, К.М. Гайдар, А.Л. Журавлев, Н.Ю. Ульянова, А.С. Чернышев и др.) [23, 56, 90, 233, 252 и др.]; основные положения теории принятия групповых решений (И.Б. Бовина, А.В. Карпов; Р. Алдаг, С. Галлам, Ю. Козелецкий, Г.А. Саймон, С. Фуллер и др.) [34, 59, 112, 114, 120, 125, 194, 273 и др.]; исследования исполнительской деятельности (И.А. Галкина, А.Л. Журавлев, В.В. Скворцов и др.) [26, 60, 95, 213 и др.].

Исследование проведено с помощью следующего комплекса методов.

1. Методы теоретического исследования: анализ, обобщение, систематизация базовых научных положений и теоретико-эмпирических результатов, имеющихся в социально-психологической, педагогической, философской, социологической литературе по изучаемой проблеме.

2. Методы эмпирического исследования: метод стандартизированного самоотчета (тест-опросники «Свойства группового субъекта принятия и исполнения решений», «Результативные характеристики принятия решений групповым субъектом», «Результативные характеристики исполнения решений групповым субъектом» К.М. Гайдар и В.Э. Третьяковой, тест-опросник «Типы групповой субъектности» К.М. Гайдар, методика изучения предметно-деятельностной эффективности группы и подгрупп А.В. Сидоренкова и Н.Ю. Ульяновой); метод экспертных оценок; метод опроса в форме беседы.

3. Методы обработки и анализа эмпирических данных: математико-статистические (на этапе разработки тест-опросников - процентильная нормализация, а-коэффициент Кронбаха, коэффициент Кьюдера-Ричардсона, коэффициент корреляции Пирсона, индекс дискриминации, коэффициент конкорда-ции Кендалла; на этапе обработки эмпирических данных - процентильная нормализация, кластерный, дисперсионный, корреляционный анализ (коэффициент корреляции Пирсона, коэффициент конкордации Кендалла)) и качественные (сравнения, интерпретации, объяснения, типологизации, обобщения). Использованы пакеты компьютерных программ STATISTICA, версия 12.0, SPSS for Windows, версия 19.0, табличный процессор MS Excel 2007.

База эмпирического исследования: производственные группы воронежского филиала международной ИТ-компании и педагогические группы -кафедры одной из воронежских гимназий, Воронежского и Курского госуниверситетов. В исследовании приняли участие 60 трудовых групп (46 производственных и 14 педагогических) общей численностью 593 человека. В исследовании участвовали также 17 вышестоящих руководителей этих групп. Таким образом, общий объем выборки составил 610 человек.

Основные научные результаты, полученные лично автором, и их научная новизна:

- впервые проблема принятия и исполнения совместных решений малой группой исследована с позиции субъектного подхода, проведено комплексное изучение группы как субъекта и принятия, и исполнения совместных решений;

- содержание понятия «свойства группового субъекта» уточнено относительно принятия и исполнения решений как видов совместной активности следующим образом: свойства группового субъекта принятия решения определены как устойчивые социально-психологические особенности, характеризующие субъектность группы в принятии решений; свойства группового субъекта исполнения решений - как устойчивые социально-психологические особенности, характеризующие субъектность группы в исполнении решений;

- выделены общие и специфические свойства групповых субъектов принятия решений и их исполнения: решительность в выборе / в реальных действиях, целеустремленность в поиске / в достижении, кооперативность в обсуждении / в воплощении плана (общие); интеллектуальное единство и групповая рефлексивность (специфические для группового субъекта принятия решений); групповая исполнительность и групповая ответственность (специфические для группы как субъекта исполнения решений);

- результативные характеристики принятия и исполнения групповым субъектом решений разделены на объективные и субъективные. Первые можно охарактеризовать и выявить посредством относительно не зависящих от психологических особенностей группы индикаторов; вторые - с помощью показателей, непосредственно связанных с ее психологическими особенностями (состоянием, отношением, восприятием);

- разработана модель группового субъекта принятия и исполнения совместных решений, отражающая процессуальные и результативные характеристики принятия и исполнения решения как видов групповой активности; необходимые и достаточные условия, при которых группа от принятия решения пере-

ходит к его реализации; субъектные свойства группы, принимающей совместные решения и исполняющей их, типы групповых субъектов принятия и исполнения решений;

- получены новые эмпирические данные о субъектных свойствах группы в принятии и исполнении решений. Выявлены достоверные различия в уровнях развития общих и специфических свойств. У производственных групп преобладает средний уровень развития с тенденцией к понижению свойств группового субъекта принятия решений, средний уровень с тенденцией к повышению свойств группового субъекта исполнения решений. Педагогическим группам присущи различия в уровне развития общих субъектных свойств в принятии совместных решений: решительность в выборе имеет средний или повышенный уровень, целеустремленность в поиске - средний, кооперативность в обсуждении - средний или пониженный уровень. Интеллектуальное единство и групповая рефлексивность как специфические свойства группового субъекта принятия решений развиты чаще всего на повышенном уровне. И общие, и специфические субъектные свойства, проявляемые этими группами при исполнении принятых решений, развиты преимущественно умеренно;

- впервые установлены различия между производственными и педагогическими группами по отдельным результативным характеристикам принятия совместных решений и их исполнения, которые имеют у этих видов трудовых групп разные степени выраженности и частоту их проявления;

- впервые предложена и эмпирически уточнена типология групповых субъектов принятия и исполнения совместных решений, включающая согласованный и несогласованный типы.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его материалы и выводы обогащают социально-психологическую теорию принятия групповых решений благодаря раскрытию субъектных свойств группы при принятии и исполнении решений. Авторская типология групповых субъектов принятия и исполнения совместных решений расширяет теоретические пред-

ставления о психологических особенностях групп, реализующих эти процессы. Исследование способствует развитию субъектной концепции малой группы посредством распространения ее идей и положений на принятие и исполнение совместных решений. При этом подчеркивается необходимость их интегративно-го изучения - не только в процессуальном, но и результативном плане.

Практическая значимость исследования связана с тем, что использование его результатов и выводов в социально-психологическом сопровождении малых групп ведет к совершенствованию их совместной активности, создает условия для лучшего использования и обогащения психологических ресурсов групповых и индивидуальных субъектов, в том числе при принятии и исполнении решений. Материалы исследования, диагностический инструментарий, предложенные практические рекомендации применены в консультационной, диагностической, просветительской работе психологов производственных и образовательных организаций г. Воронежа, внедрены в учебный процесс Воронежского университета при подготовке психологов по дисциплинам «Психология группового субъекта», «Психология группы», «Социальная психология».

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены методологической аргументированностью теоретической базы исследования, комплексным применением адекватных цели и задачам, объекту и предмету исследования методов, в том числе математико-статистических и качественных приемов и способов обработки и анализа данных, репрезентативностью выборки, апробацией результатов и выводов исследования в форме выступлений на научных конференциях и публикаций.

Проведение исследования включало следующие этапы:

1) научно-теоретический (2014-2015 гг.) - изучение литературы по теме исследования, разработка методологического и концептуального аппарата, теоретический анализ проблемы, формулирование цели, гипотез и задач;

2) организационно-методический (2015 гг.) - разработка и корректировка программы эмпирического исследования, его логики и организации, создание и

апробация авторских методик, их психометрическая проверка, осуществление пилотажного исследования, формирование выборки;

3) диагностический (2016-2017 гг.) - проведение эмпирического исследования субъектных особенностей производственных и педагогических групп;

4) аналитико-интерпретативный (2017 г.) - обработка, количественный и качественный анализ, интерпретация полученных результатов, их сопоставление с выдвинутыми гипотезами, обобщение и формулирование выводов, рекомендаций, оформление текста диссертационной работы.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Модель группового субъекта принятия и исполнения совместных решений включает субъектные свойства группы (общие и специфические), результативные характеристики принятия и исполнения совместных решений (объективные и субъективные), процессуальные характеристики, условия перехода группы от принятия к исполнению решений (необходимые и достаточные), типы группового субъекта принятия и исполнения совместных решений (согласованный и несогласованный).

2. Общими свойствами группы как субъекта принятия совместных решений и субъекта их исполнения служат решительность в выборе / в реальных действиях, целеустремленность в поиске / в достижении, кооперативность в обсуждении / в воплощении плана. Специфическими свойствами группового субъекта принятия решений являются интеллектуальное единство и групповая рефлексивность, субъекта исполнения решений - групповые исполнительность и ответственность. Производственным и педагогическим группам в основном свойственно единообразие в уровнях развития общих и специфических субъектных свойств, но сами уровни развития разных свойств не совпадают.

3. Принятие и исполнение групповым субъектом совместных решений связано с объективными и субъективными результативными характеристиками. При принятии решений объективными характеристиками являются вид принятого решения, скорость его достижения, качество, согласованность, реализуе-

мость, результативность, эффективность, субъективными - уверенность группы в качестве и реализуемости принятого решения, удовлетворенность группы процессом выработки решения, удовлетворенность группы его результатом (принятым решением), восприятие группой себя субъектом принятия решения. При исполнении решений объективными результативными характеристиками выступают соответствие достигнутого результата исходным цели и задачам, эффективность, полнота выполнения решения, субъективными - уверенность в реализованности и качестве выполненного решения, удовлетворенность процессом выполнения принятого решения, удовлетворенность выполненным решением, восприятие группой себя субъектом исполнения решения. У производственных и педагогических групп часть указанных характеристик имеет одинаковые степени выраженности, тогда как другая часть - различные.

4. Построение типологии группового субъекта точнее представляет особенности групповой субъектности, проявляемые при принятии и при реализации группами своих решений. Согласованный тип группового субъекта принятия и исполнения решений имеет место при совпадении определенных уровней развития субъектных свойств группы, несогласованный тип - при их несовпадении. Более высокие уровни свойств группы как субъекта принятия решений связаны с преобладанием реального и рефлексирующего типов групповой субъектности, более высокие уровни свойств группы как субъекта исполнения решений связаны с преобладанием потенциального и реального типов групповой субъектности.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы и выводы исследования апробированы в выступлениях автора на научных и научно-практических конференциях: IV Ежегодной научно-практической конференции памяти М.Ю. Кондратьева «Социальная психология: вопросы теории и практики» (Москва, 2019), Международной научно-практической конференции «Современная наука: проблемы и перспективы развития» (Омск, 2017), Всероссийской юбилейной научной конференции «Фун-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Третьякова Виктория Эдуардовна, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова С.В. Социально-психологическое обоснование организации исполнения управленческих решений : на примере руководителей среднего звена в Службе социальной защиты населения : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / С.В. Абрамова. - Москва, 2001. - 146 с.

2. Абульханова К.А. О субъекте психологической деятельности. Методологические проблемы психологии / К.А. Абульханова. - Москва : Наука, 1973.

- 288 с.

3. Абульханова К.А. С.Л. Рубинштейн - ретроспектива и перспектива / К.А. Абульханова // Проблема субъекта в психологической науке / отв. ред. А.В. Брушлинский, М.И. Воловикова, В.Н. Дружинин. - Москва : Акад. проект, 2000. - С. 13-26.

4. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности / К.А. Абуль-ханова-Славская // Психол. журн. - 1985. - Т. 6, № 5. - С. 3-19.

5. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие : Социально-психологические проблемы / В.С. Агеев. - Москва : Изд -во Моск. ун-та, 1990. - 240 с.

6. Акопов Г.В. Социальная психология образования / Г.В. Акопов, Т.П. Вар-фоломеева, Е.Л. Чернышова // Самарский научный вестник. - 2013. - № 4(5).

- С. 9-11.

7. Акопов Г.В. Социально-психологические последствия и факторы современной глобализации / Г.В. Акопов // Известия Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. - 2014. - Т. 14, вып. 1. - С. 39-44.

8. Аксеновская Л.Н. Социальная психология организационной культуры / Л.Н. Аксеновская. - Саратов : Изд-во Сарат. гос. ун-та, 2015. - 93 с.

9. Александрова Е.А. Социокультурные условия и факторы вариативной педагогической деятельности в ситуации стандартизации образования / Е.А. Александрова // Известия Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. - 2014. - Т. 3, вып. 3(11). - С. 282-286.

10. Алексеев П.В. Теория познания и диалектика / П.В. Алексеев, А.В. Папин. - Москва : Высш. школа, 1991. - 383 с.

11. Алексеева А.А. Педагоги общеобразовательных учреждений как субъекты исполнительской деятельности : некоторые структурные и типологические характеристики / А.А. Алексеева, С.Ю. Флоровский // Развитие психологии в системе комплексного человекознания / отв. ред. А.Л. Журавлев,

B.А. Кольцова. - Москва : Ин-т психологии РАН, 2012. - Ч. 2. - С. 335-338.

12. Андреева Г.М. Зарубежная социальная психология ХХ столетия / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. - Москва : Аспект-Пресс, 2002. - 286 с.

13. Андреева Г.М. К дискуссии о проблеме группы в социальной психологии / Г.М. Андреева, А.Ю. Шевелева // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - 1998. - № 1. - С. 41-47.

14. Андреева Г.М. К истории становления социальной психологии в России / Г.М. Андреева // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - 1997. - № 4. -

C. 6-17.

15. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. - Москва : Аспект-Пресс, 2003. - 363 с.

16. Антони К. Саморегулирующиеся рабочие группы : их организация и опыт деятельности / К. Антони, В. Бунгард // Иностранная психология. - 1994. -№ 1 (3). - С. 29-34.

17. Антопольская Т.А. Экспериментальное исследование генезиса малой группы / Т.А. Антопольская // Молодые ученые - современной школе. -Курск : КГПИ, 1994. - С. 73-78.

18. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях : переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психол. журн. - 1994. - Т. 15, № 1. - С. 3-19.

19. Анцыферова Л.И. Психологическое содержание феномена субъект и границы субъектно-деятельностного подхода / Л.И. Анцыферова // Проблема субъекта в психологической науке / отв. ред. А.В. Брушлинский, М.И. Воло-викова, В.Н. Дружинин. - Москва : Акад. проект, 2000. - С. 27-42.

20. Аркин Е.А. Об изучении детского коллектива / Е.А. Аркин. - Москва : Новая Москва, 1926. - 37 с.

21. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Элиот Аронсон. - Москва : Аспект Пресс, 1998. - 517 с.

22. Артемов В.А. Введение в социальную психологию / В.А. Артемов. - Москва : Госиздат, 1927. - 88 с.

23. Артемьева О.А. Социально-психологическая детерминация отечественной психологии как становление и развитие коллективного субъекта научной деятельности в первой половине ХХ столетия : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / О.А. Артемьева. - Москва, 2013. - 743 с.

24. Асафов В.Г. Динамика групповой самооценки в процессе коллективооб-разования / В.Г. Асафов // Социально-психологические проблемы первичного коллектива. - Ярославль ; Кострома : Костром. пед. ин-т, 1982. - С. 9-15.

25. Афанасьев В.Г. О системном подходе в социальном познании / В.Г. Афанасьев // Вопр. философии. - 1973. - № 6. - С. 98-111.

26. Бакулин И.И. Соотношение профессиональных способностей к принятию и исполнению решений на разных уровнях управленческой иерархии : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / И.И. Бакулин. - Москва, 2002. - 127 с.

27. Барабанщиков В.А. Идея системности в психологии : пути развития / В.А. Барабанщиков // Психол. журн. - 1994. - Т. 15, № 6. - С. 5-12.

28. Баринова Е.В. Психологическое взаимодействие начальника и подчиненного в организации / Е.В. Баринова // Будущее России : стратегии развития : материалы междунар. науч. конф. «Ломоносов - 2005». - Москва : Изд-во Моск. ун-та, 2005. - С. 259-266.

29. Белинская Е.П. Влияние характера задачи на принятие групповых решений / Е.П. Белинская // Малая группа как объект и субъект психологического влияния. Материалы Всероссийской научной конференции (с международным участием), г. Курск, 21-22 октября 2011 года. - Курск : Курск. гос. ун-т, 2011. - Ч. 2. - С. 11-14.

30. Беляев Б.В. Проблема коллектива и его экспериментально-психологического изучения / Б.В. Беляев // Психо-неврологические науки в СССР (Материалы Первого Всесоюзного съезда по изучению поведения че-

ловека) / под ред. А.Б. Залкинда. - Москва ; Ленинград : Гос. мед. изд-во, 1930. - С. 108-109.

31. Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология / В.М. Бехтерев. - Москва ; Петроград : Колос, 1921. - 431 с.

32. Бехтерев В.М. Предметъ и задачи общественной психологш какъ объективной науки [Докладъ, читанный при открыли Психологич. секцш Совета Психо-неврологич. ин-та 20 февр. 1910 г.] / В.М. Бехтерев. - Санкт-Петербург : тип. «Т-во худож. печати», 1911. - 20 с.

33. Блонский П.П. Основы педагогики / П.П. Блонский. - Москва : Работник просвещения, 7-я тип. «Искра революции» Мосполиграфа, 1929. - 231 с.

34. Бовина И.Б. Социально-психологический анализ группового решения задач : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / И.Б. Бовина. - Москва, 1998. -167 с.

35. Богомаз С.А. Целеустремленность и связанность целей в структуре индивидуальности / С.А. Богомаз // Сибирский психол. журн. - 2008. - № 3. -С. 56-67.

36. Богомолова Н.Н. Социальная психология массовых коммуникаций / Н.Н. Богомолова. - Москва : Аспект Пресс, 2008. - 191 с.

37. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - Санкт-Петербург : Прайм-Еврознак, 2005. - 672 с.

38. Брушлинский А.В. Субъект : мышление, учение, воображение. Избр. психол. тр. / А.В. Брушлинский. - Москва ; Воронеж : Ин-т практ. психологии : МОДЭК, 1996. - 392 с.

39. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности / Л.П. Буева. - Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1968. - 268 с.

40. Буреева Н.Н. Многомерный статистический анализ с использованием ППП «STATISTICA» / Н.Н. Буреева. - Нижний Новгород : Изд-во ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2007. - 112 с.

41. Бэрон Р. Социальная психология группы : процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. - Санкт-Петербург : Питер, 2003. - 272 с.

42. Вахтель Л.В. Этнокультурно-стилевой подход к музыкально-исполнительской деятельности студента / Л.В. Вахтель. - Москва : АТИСО, 2008. - 232 с.

43. Винограй Э.Г. Системно-диалектический подход : теория и методология / Э.Г. Винограй. - Кемерово : Б.и., 2014. - 308 с.

44. Войскунский А.Е. Психология и Интернет / А.Е. Войскунский. - Москва : Акрополь, 2010. - 439 с.

45. Воронин В.Н. Организационно-психологическая модель проведения групповой дискуссии / В.Н. Воронин, А.В. Тышковский, А.В. Филиппов // Психол. журн. - 1990. - Т. 11, № 2. - С. 16-24.

46. Выготский Л.С. Коллектив как фактор развития дефективного ребенка / Л.С. Выготский // Собр. соч. : в 6 т. / Л.С. Выготский. - Москва : Педагогика, 1983. - Т. 5 : Основы дефектологии. - С. 196-218.

47. Газман О.С. Детский коллектив как субъект воспитания / О.С. Газман // Проблемы детского коллектива в русской и советской педагогической мысли / под ред. А.Ю. Гордина, Л.И. Новиковой. - Москва : Педагогика, 1973. -С. 71-109.

48. Гайдар К.М. Динамика субъектного развития студенческой группы в период обучения : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / К.М. Гайдар. - Курск, 1994. - 151 с.

49. Гайдар К.М. Методологические основания социально-психологического исследования группового субъекта / К.М. Гайдар // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Философия». - 2015. - № 2(16). -С. 29-44.

50. Гайдар К.М. Основные вехи становления субъектного подхода к группе в российской социальной психологии : предпосылки, история, современное состояние / К.М. Гайдар, В.Э. Третьякова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2016. - № 6. - С. 42-57.

51. Гайдар К.М. Проблема развития группового субъекта / К.М. Гайдар // Российский психологический журнал. - 2008. - Т. 5, № 3. - С. 9-24.

52. Гайдар К.М. Социальная психология жизнедеятельности группового субъекта (на материале исследования молодежных учебных групп) : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / К.М. Гайдар. - Воронеж, 2013. - 580 с.

53. Гайдар К.М. Социально-психологическая диагностика группового субъекта : учебно-метод. пособие для вузов / К.М. Гайдар. - Воронеж : Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2012. - 71 с.

54. Гайдар К.М. Социально-психологическая концепция группового субъекта / К.М. Гайдар. - Воронеж : Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2013. - 396 с.

55. Гайдар К.М. Социально-психологический анализ функционирования группового субъекта / К.М. Гайдар // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2009. - № 5. - С. 220-224.

56. Гайдар К.М. Субъектная концепция малой группы : преемственные связи с классическими отечественными теориями малой группы, новизна и эвристический потенциал / К.М. Гайдар // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2014. - № 4(32). -URL:http://scientific-notes.m (дата обращения: 17.12.2014).

57. Гайдар К.М. Субъектный подход к психологии малых групп : история и современное состояние / К.М. Гайдар. - Воронеж : Изд-во Воронеж. гос. унта, 2006. - 160 с.

58. Гайдаржи Е.С. Влияние корпоративной культуры на эффективность деятельности коллективных субъектов труда : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / Е.С. Гайдаржи. - Москва, 2007. - 221 с.

59. Галам С. Теория принятия коллективных решений в иерархических и неиерархических группах / С. Галлам, С. Московичи // Психол. журн. - 1992. -Т. 13, № 6. - С. 93-104.

60. Галкина И.А. Взаимосвязь самооценки личности и характеристик исполнительской деятельности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / И.А. Галкина. - Москва, 2009. - 207 с.

61. Гамова Е.И. Социально-психологические аспекты ориентировочной основы совместной деятельности малых молодежных групп : дис. . канд. пси-хол. наук : 19.00.05 / Е.И. Гамова. - Курск, 2013. - 147 с.

62. Ганзен В.А. Системные описания в психологии / В.А. Ганзен. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 176 с.

63. Гибш Г. Введение в марксистскую социальную психологию / Г. Гибш, М. Форверг. - Москва : Прогресс, 1972. - 296 с.

64. Гительмахер Р.Б. Конфликт : Социально-психологический аспект / Р.Б. Гительмахер, А.С. Когаловская, Ю.Б. Марушкин. - Иваново : Изд-во Иван. гос. ун-та, 1995. - 168 с.

65. Глоточкин А.Д. О формировании психологии первичного коллектива / А.Д. Глоточкин. - Москва : Знание, 1972. - 46 с.

66. Горбачева М.Н. К проблеме интеллектуального единства как фактора саморегуляции группы / М.Н. Горбачева // Экспериментальное исследование развития молодежных групп. - Курск : Изд-во КГУ, 2004. - С. 186-191.

67. Гурова Л.Л. Принятие решений как проблема психологии познания / Л.Л. Гурова // Вопр. психологии. - 1984. - № 1. - С. 125-132.

68. Гурова Л.Л. Психология мышления / Л.Л. Гурова. - Москва : ПЕР СЭ, 2005. - 136 с.

69. Гусельцева М.С. Психология и новые методологии : эпистемология сложного / М.С. Гусельцева // Психологические исследования. - 2015. - Т. 8, № 42. - С. 11. - URL:http://psystudy.ru (дата обращения: 12.03.2016).

70. Дементий Л.И. Ответственность личности как свойство субъекта жизнедеятельности : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Л.И. Дементий. - Москва, 2005. - 357 с.

71. Диалектика познания сложных систем / под ред. В.С. Тюхтина. - Москва : Мысль, 1988. - 316 с.

72. Донцов А.И. К проблеме целостности субъекта коллективной деятельности / А.И. Донцов // Вопр. психологии. - 1979. - № 3. - С. 25-34.

73. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности / А.И. Донцов. - Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1979. - 128 с.

74. Донцов А.И. Психологические основы интеграции коллектива : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / А.И. Донцов. - Москва, 1988. - 39 с.

75. Донцов А.И. Психология коллектива : методологические проблемы исследования / А.И. Донцов. - Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 208 с.

76. Донцов А.И. Разработка критериев анализа совместной деятельности / А.И. Донцов, Е.М. Дубовская, И.М. Улановская // Вопр. психологии. - 1998.

- № 2. - С. 61-71.

77. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии : от понимания к технологии / Л.Я. Дорфман. - Москва : Смысл : Академия, 2005.

- 287 с.

78. Елизаров С.Г. Мотивационно-ценностная включенность малой группы в социальную систему : опыт исследования / С.Г. Елизаров. - Курск : Изд-во Курск. гос. ун-та, 2009. - 198 с.

79. Елисеенко А.С. Психологическая поддержка группового решения комплексных проблем в бизнесе / А.С. Елисеенко // Бизнес-психология - современный ресурс развития организации (Business Psychology : new resourses for organizational development). Материалы Международной научно-практической конференции, 12-15 ноября 2015 г., Москва, НИУ ВШЭ / под науч. ред. В.А. Штроо. - Москва : Изд-во СГУ, 2016. - С. 29-43.

80. Елисеенко А.С. Решение комплексных проблем в организации : методы поддержки группового решения / А.С. Елисеенко // Организационная психология. - 2016. - Т. 6, № 1. - С. 39-50. - URL:http://www.orgpsyjournal.hse.ru (дата обращения: 10.04.2016).

81. Емельянов Е.Н. Психология бизнеса / Е.Н. Емельянов, С.Е. Поварницына.

- Москва : Армада : Дмитрий+Пресс, 1998. - 511 с.

82. Емельянов Ю.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга / Ю.Н. Емельянов, Е.С. Кузьмин. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. - 103 с.

83. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов / О.Ю. Ермолаев. - Москва : Флинта, 2006. - 336 с.

84. Железовская Г.И. Креативная среда как фактор творческого саморазвития личности / Г.И. Железовская, Н.В. Абрамова, Е.Н. Гудкова // Перспективы Науки и Образования. - 2014. - № 1. - С. 120-125.

85. Журавлев А.Л. Групповая рефлексивность : основные подходы и перспективы исследования / А.Л. Журавлев, Т.А. Нестик // Психол. журн. - 2012.

- Т. 33, № 4. - С. 27-37.

86. Журавлев А.Л. Коллективный субъект : основные признаки, уровни и психологические типы / А.Л. Журавлев // Психол. журн. - 2009. - Т. 30, № 5.

- С. 72-80.

87. Журавлев А.Л. Обмен знаниями, групповая рефлексивность и корпоративная память как объекты социальной психологии / А.Л. Журавлев, Т.А. Нестик // Психол. журн. - 2010. - Т. 31, № 3. - С. 5-16.

88. Журавлев А.Л. Понимание «коллективного субъекта» : основные подходы в психологии / А.Л. Журавлев // Индивидуальный и групповой субъекты в изменяющемся обществе. - Москва : Ин-т психологии РАН, 1999. - С. 68-70.

89. Журавлев А.Л. Психологические особенности коллективного субъекта / А.Л. Журавлев // Проблема субъекта в психологической науке / отв. ред. А.В. Брушлинский, М.И. Воловикова, В.Н. Дружинин. - Москва : Акад. проект, 2000. - С. 133-151.

90. Журавлев А.Л. Психология коллективного субъекта / А.Л. Журавлев // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. - Москва : ПЕР СЭ, 2002. - С. 51-81.

91. Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности / А.Л. Журавлев. -Москва : Ин-т психологии РАН, 2005. - 640 с.

92. Журавлев А.Л. Психология управленческого взаимодействия (теоретические и прикладные проблемы) / А.Л. Журавлев. - Москва : Ин-т психологии РАН, 2004. - 476 с.

93. Журавлев А.Л. Роль системного подхода в исследовании психологии трудового коллектива / А.Л. Журавлев // Психол. журн. - 1988. - Т. 9, № 6. -С. 53-64.

94. Журавлев А.Л. Совместная деятельность как объект социально-психологического исследования / А.Л. Журавлев // Совместная деятельность : методология, теория, практика / отв. ред. А.Л. Журавлев, П.Н. Шихирев, Е.В. Шорохова. - Москва : Наука, 1988. - С. 19-36.

95. Журавлев А.Л. Социально-психологический анализ исполнительской деятельности / А.Л. Журавлев // Психол. журнал. - 2007. - Т. 28, № 1. - С. 6-16.

96. Журавлев А.Л. Социально-психологический анализ исполнительской деятельности в трудовом коллективе / А.Л. Журавлев // Знание. Понимание. Умение. - 2006. - № 2. - С. 136-149.

97. Журавлев А.Л. Типы исполнения указаний руководителя и культура управленческого труда / А.Л. Журавлев // Культура труда как резерв повышения эффективности производства. - Уфа : Уфим. авиац. ин-т, 1982. -С. 108-110.

98. Загоровский П.Л. К вопросу об изучении детских коллективов и поведения детей в коллективе / П.Л. Загоровский // Труды Воронежского госуниверситета. - Воронеж, 1926. - Т. 3. - С. 278-289.

99. Залужный А.С. Учение о коллективе : Методология. Детский коллектив /

A.С. Залужный. - Москва ; Ленинград : Работник просвещения, Центр. тип. Наркомвоенмора в Лгр., 1930. - 300 с.

100. Занковский А.Н. Организационная психология / Анатолий Занковский ; гл. ред. Д.И. Фельдштейн. - Москва : Флинта : МПСИ, 2000. - 647 с.

101. Зацепин В.И. Личные взаимоотношения в коллективе старшеклассников и студентов как условие формирования личности / В.И. Зацепин // Личность и группа (опыт социально-психологического исследования). - Ленинград : ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1971. - Ученые записки : Т. 468. - С. 65-69.

102. Зотова О.И. Развитие теории коллектива в советской науке / О.И. Зотова // Коллектив и личность / под ред. Е.В. Шороховой [и др.]. - Москва : Наука, 1975. - С. 28-42.

103. Иванников В.А. Структура волевых качеств по данным самооценки /

B.А. Иванников, Е.В. Эйдман // Психол. журн. - 1990. - Т.11, № 3. - С. 39-49.

104. Ильин Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин. - Санкт-Петербург : Питер, 2009. - 368 с.

105. Каверин С.Б. Мотивация труда / С.Б. Каверин. - Москва : Ин-т психологии РАН, 1998. - 224 с.

106. Каган М.С. О системном подходе к системному подходу / М.С. Каган // Философские науки. - 1973. - № 6. - С. 34-42.

107. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание : избр. статьи / М.С. Каган. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1991. - 384 с.

108. Калин В.К. Методологические проблемы исследования группового субъекта деятельности / В.К. Калин // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Тезисы Всесоюзного семинара молодых ученых. Симферополь, 19-24 мая 1986 г. - Москва : Б.и., 1986. - С. 154-160.

109. Калошин П.Н. Материалистическая диалектика и системный подход / П.Н. Калошин. - Ташкент : Фан, 1985. - 149 с.

110. Канеман Д. Принятие решений в неопределенности : Правила и предубеждения / Д. Канеман, П. Словие, А. Тверски. - Харьков : Изд-во Институт прикладной психологии «Гуманитарный центр», 2005. - 632 с.

111. Карпов А.В. Общая психология субъективного выбора : структура, процесс, генезис / А.В. Карпов. - Ярославль ; Москва : Яросл. гос. ун-т : Ин-т психологии РАН, 2000. - 328 с.

112. Карпов А.В. Процессы принятия решения в регуляции деятельности / А.В. Карпов // Психол. журн. - 1991. - Т. 12, № 1. - С. 12-21.

113. Карпов А.В. Психология групповых решений / А.В. Карпов. - Москва : Юрист, 2000. - 345 с.

114. Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений / А.В. Карпов ; под ред. В.Д. Шадрикова. - Москва : Юристъ, 1998. - 434 с.

115. Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А.В. Карпов. - Москва : Когито-Центр, Ин-т психологии РАН, 2004. - 424 с.

116. Карпов А.В. Структурно-функциональная организация процессов принятия групповых решений / А.В. Карпов // Вопр. психологии. - 2004. - № 1. - С. 126136.

117. Квейд Э. Методы системного анализа / Э. Квейд // Новое в теории и практике управления производством в США. - Москва : Прогресс, 1971. -С. 78-98.

118. Ким М.Г. Воспитание целеустремленности и настойчивости у дошкольников в игре / М.Г. Ким // Мир науки, культуры, образования. - 2010. -№ 2(21). - С. 103-107.

119. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы : К психологическим основам научной организации труда, учения, спорта / Е.А. Климов. - Казань : Изд-во КГУ, 1969. - 278 с.

120. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений / Ю. Козелецкий. -Москва : Прогресс, 1979. - 504 с.

121. Козьяков Р.В. Психология управления / Р.В. Козьяков. - Москва : Изд-во МГУП им. Ивана Федорова, 2012. - 170 с.

122. Кокурин А.А. О структурах малых групп и их исследовании / А.А. Ко-курин // Коллектив и личность / под ред. Е.В. Шороховой [и др.]. - Москва : Наука, 1975. - 263 с.

123. Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе / Я.Л. Коломинский. - Минск : Народная Асвета, 1969. - 240 с.

124. Корнилова Т.В. Методологические основы психологии / Т.В. Корнилова, С.Д. Смирнов. - Санкт-Петербург : Питер, 2006. - 320 с.

125. Корнилова Т.В. Психология риска и принятие решений / Т.В. Корнилова. - Москва : Аспект Пресс, 2003. - 286 с.

126. Костинская А.Г. Динамика взаимодействия и восприятия в условиях группового принятия решений / А.Г. Костинская // Общение и оптимизация совместной деятельности / под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. - Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1987. - С.119-130.

127. Костинская А.Г. Зарубежные исследования группового принятия решений, связанных с риском / А.Г. Костинская // Вопр. психологии. - 1976. -№ 5. - С. 171-178.

128. Красовский Ю.Д. Организационное поведение / Ю.Д. Красовский. - Москва : ЮНИТИ, 2003. - 510 с.

129. Краткий психологический словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Москва : Политиздат, 1985. - 431 с.

130. Кричевский Р.Л. Исследования малой группы в отечественной и зарубежной социальной психологии / Е.М. Дубовская, Р.Л. Кричевский // Социальная психология : хрестоматия / сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандриц-кая. - Москва : Аспект-Пресс, 2003. - С. 209-228.

131. Кричевский Р.Л. Социальная психология малой группы / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. - Москва : Аспект-Пресс, 2009. - 316 с.

132. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии / Е.С. Кузьмин. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1967. - 173 с.

133. Кузьмин Е.С. Руководитель и коллектив. Социально-психологический очерк / Е.С. Кузьмин [и др.]. - Ленинград : Лениздат, 1974. - 167 с.

134. Ланге М.В. Коллектив как фактор поведения / М.В. Ланге // Психоневрологические науки в СССР (Материалы Первого Всесоюзного съезда по изучению поведения человека) / под ред. А.Б. Залкинда. - Москва ; Ленинград : Гос. мед. изд-во, 1930. - С. 190-191.

135. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы / А.Н. Лебедев-Любимов. -Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 368 с.

136. Леонов Н.И. Конфликтологическая компетентность педагога [Электронный ресурс] / Н.И. Леонов. - иЕЬ:Шр://р8у)оигпа18.ги /еёиса1:юп21/ 1ввие/55838_:ГиП.8Ь1т1 (дата обращения: 25.12.2017).

137. Леонтьев А.А. Психолингвистические особенности языка СМИ / А.А. Леонтьев // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования / под ред. М.Н. Володиной. - Москва : Изд-во Моск. ун-та, 2003. - С. 66-88.

138. Леонтьев А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. - Тарту : Тарт. ун-т, 1974. - 219 с.

139. Леонтьев А.Н. [Материалы о сознании] / А.Н. Леонтьев // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - 1988. - № 3. - С. 6-25.

140. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - Москва : Смысл : Академия, 2004. - 345 с.

141. Ломов Б.Ф. Категории общения и деятельности в психологии / Б.Ф. Ломов // Вопр. философии. - 1979. - № 8. - С. 34-47.

142. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов ; отв. ред. А.В. Брушлинский, В.А. Кольцова. - Москва : Наука, 1999. - 350 с.

143. Ломов Б.Ф. Психология и управление / Б.Ф. Ломов, А.Л. Журавлев. -Москва : Знание, 1978. - 64 с.

144. Ломов Б.Ф. Совместная (групповая) деятельность людей, формирование трудовых коллективов и психологические аспекты управления ими / Б.Ф. Ломов // Правовые и социально-психологические аспекты управления / под ред. Б.Ф. Ломова. - Москва : Наука, 1972. - С. 211-240.

145. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива / А.Н. Лутош-кин. - Москва : Педагогика, 1988. - 128 с.

146. Лучинская А.Я. Взаимосвязь решительности, как характеристики волевой сферы, с регулятивно-поведенческими характеристиками личности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / А.Я. Лучинская. - Казань, 2016. - 177 с.

147. Майерс Д. Социальная психология / Дэвид Майерс. - Санкт-Петербург : Питер, 2005. - 793 с.

148. Макаренко А.С. Опыт методики работы детской трудовой колонии / А.С. Макаренко // Педагогические сочинения : в 8 т. / А.С. Макаренко. - Москва : Педагогика, 1983. - Т. 1. - С. 166-190.

149. Малиновский А.А. Значение общей теории систем в биологических науках / А.А. Малиновский // Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник-1984. - Москва : Наука, 1984. - С. 83-115.

150. Мальцев В.А. Профессиональная система ценностей социального работника / В.А. Мальцев // Сибирская психология сегодня : сб. науч. трудов. -Кемерово : Кузбассвузиздат, 2002. - Вып. 2. - C. 15-29.

151. Марарица Л.В. Когнитивные эффекты принятия решений в группе : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Л.В. Марарица. - Санкт-Петербург, 2007. -270 с.

152. Мартыненко А.Н. Развитие решительности у борцов-самбистов на этапе начальной спортивной специализации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / А.Н. Мартыненко. - Омск, 2002. - 141 с.

153. Маствилискер Э.И. Индивидуальный стиль общения в совместной игре и предметной деятельности / Э.И. Маствилискер // Вопр. психологии. - 1989.

- № 3. - С. 63-70.

154. Меланьина А.А. Особенности нормативной регуляции жизнедеятельности группового субъекта (на материале студенческих групп) : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / А.А. Меланьина. - Воронеж, 2013. - 218 с.

155. Методология и методы социальной психологии / отв. ред. Е.В. Шорохова. - Москва : Наука, 1977. - 247 с.

156. Морозов И.Ю. Системный подход к исследованию психологической структуры контактного коллектива / Ю.И. Морозов, С.С. Паповян // Методология и методы социальной психологии / отв. ред. Е.В. Шорохова. - Москва : Наука, 1977. - С. 96-108.

157. Муздыбаев К. Психология ответственности / К. Муздыбаев ; под ред.

B.Е. Семенова. - Ленинград : Наука, 1983. - 240 с.

158. Найденов М.И. Групповая рефлексия в решении творческих задач при различной степени готовности к интеллектуальному труду : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01, 19.00.03 / М.И. Найденов. - Киев, 1989. - 18 с.

159. Найденов М.И. Типология стратегий кооперации при совместном творчестве / М.И. Найденов // Творчество и педагогика : Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. Секция IV Психолого-педагогические аспекты развития творчества и рефлексии. - Москва : НИИ труда, 1988. -

C. 198-202.

160. Нестик Т.А. Групповые факторы обмена знаниями в российских организациях / Т.А. Нестик // Приволжский научный вестник. - 2014. - № 11-2(39).

- С. 158-163.

161. Нестик Т.А. Социально-психологическая детерминация группового отношения к времени : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / Т.А. Нестик. - Москва, 2015. - 479 с.

162. Ньюэлл А. Моделирование мышления человека с помощью электронно-вычислительной машины / А. Ньюэлл, Дж. С. Шоу, Г.А. Саймон // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / под ред.

Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. - Москва : Изд -во Моск. ун-та, 1981. -С. 305-318.

163. Общение и оптимизация совместной деятельности / под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. - Москва : Изд -во Моск. ун-та, 1987. - 301 с.

164. Ольшанский Д.В. Политическая психология / Д.В. Ольшанский. -Санкт-Петербург : Питер, 2002. - 575 с.

165. Оруджев 3.М. Диалектика как система / З.М. Оруджев. - Москва : Политиздат, 1973. - 352 с.

166. Панферов В.Н. Психология общения / В.Н. Панферов // Вопр. философии. - 1971. - № 7. - С. 126-131.

167. Петров А.В. Дискуссия и принятие решений в группе : технология моде-рации / А.В. Петров. - Санкт-Петербург : Речь, 2005. - 80 с.

168. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. - Москва : Изд-во Моск. унта, 1982. - 168 с.

169. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. - Москва : Политиздат, 1982. - 255 с.

170. Петровский А.В. О некоторых проблемах социально-психологических исследований / А.В. Петровский // Вопр. психологии. - 1970. - № 4. - С. 3-10.

171. Петровский А.В. Психологическая теория групп и коллективов на новом этапе / А.В. Петровский // Вопр. психологии. - 1977. - № 5. - С. 48-61.

172. Петровский А.В. Социальная психология коллектива / А.В. Петровский, В.В. Шпалинский. - Москва : Просвещение, 1978. - 179 с.

173. Петрушин С.В. Психологические основы становления большой контактной группы студентов как субъекта учебно-воспитательного процесса вуза : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / С.В. Петрушин. - Н. Новгород, 2011. - 24 с.

174. Петяйкин И.П. Психологические особенности решительности / И.П. Петяйкин. - Москва : Б.и., 1978. - 239 с.

175. Платонов К.К Общие проблемы теории групп и коллективов / К.К. Платонов // Коллектив и личность / под ред. Е.В. Шороховой [и др.]. -Москва : Наука, 1975. - С. 3-17.

176. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности : теоретико-методологический аспект / Ю.П. Платонов. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1990. - 184 с.

177. Платонов Ю.П. Социальная психология поведения / Ю.П. Платонов. -Санкт-Петербург : Питер, 2006. - 464 с.

178. Пономарев Я.А. Психологический механизм группового (коллективного) решения творческих задач / Я.А. Пономарев, Ч.М. Гаджиев // Исследование проблем психологии творчества. - Москва : Наука, 1983. - С. 279-295.

179. Поппер К. Что такое диалектика? / К. Поппер // Вопр. философии. -1995. - № 1. - С. 118-138.

180. Почебут Л.Г. Организационная социальная психология / Л.Г. Почебут, В.А. Чикер. - Санкт-Петербург : Речь, 2000. - 296 с.

181. Почебут Л.Г. Социальная психология / Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. -Санкт-Петербург : Питер, 2010. - 672 с.

182. Прищеп Е.Н. Кооперативность как принцип самоорганизации социальных систем : ноосферные аспекты : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Е.Н. Прищеп. - Иваново, 2006. - 22 с.

183. Прядеин В.П. Исполнительность, мотивация, стиль реагирования / В.П. Прядеин // Психология личности в России и за Рубежом. - 2012. - № 6. - С. 40-43.

184. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. -Москва : Педагогика-Пресс, 1996. - 440 с.

185. Психология в управлении / науч. ред. Е.С. Кузьмин. - Ленинград : Лен-издат, 1983. - 192 с.

186. Разуваева Т.Н. Социально-психологическая структура педагогического коллектива как субъекта инновационной деятельности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Т.Н. Разуваева. - Сургут, 2009. - 37 с.

187. Роков Г.А. К психологии школьного класса / Г.А. Роков // Вестник воспитания. - 1903. - № 4. - С. 24-48.

188. Рубинштейн С.Л. О философской системе Г. Когена / С.Л. Рубинштейн // Историко-философский ежегодник'92. - Москва : Наука, 1994. - С. 230259.

189. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности (К философским основам современной педагогики) / С.Л. Рубинштейн // Вопр. психологии. - 1986. - № 4. - С. 101-107.

190. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -Москва : Педагогика, 1973. - 423 с.

191. Рубинштейн С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - Москва : Наука, 1997. - 191 с.

192. Русалинова А.А. Уровневый подход к изучению субъектности производственной группы и условий ее актуализации / А.А. Русалинова // Малая группа как объект и субъект психологического влияния : материалы Всероссийской научной конференции (с международным участием) / под общ. ред. А.С. Чернышева. - Курск : Курск. гос. ун-т, 2011. - Ч. 2. - С. 100-105.

193. Савина Е.А. Выбор и принятие решения : риск и социальный контекст / Е.А. Савина, Х.Т. Ванг // Психол. журн. - 2003. - Т. 24, № 5. - С. 23-30.

194. Саймон Г. Науки об искусственном / Герберт Саймон. - Москва : УРСС Эдиториал, 2009. - 144 с.

195. Самоорганизация : кооперативные процессы в природе и обществе. -Москва : Ин-т философии, 1990. - Ч. 1. - 116 с.; Ч. 2. - 97 с.

196. Самоукин А.И. Психология бизнеса / А. И. Самоукин. - Москва : ЭКМОС, 1997. - 271 с.

197. Сарычев С.В. Исследование феномена актуализации многоуровневого группового субъекта в различных социальных условиях / С.В. Сарычев, О.А. Мирошниченко // Актуальные проблемы исследования массового сознания. Материалы 2-й Международной научно-практической конференции / отв. ред. В.В. Константинов. - Москва : Изд-во «Перо», 2015. - С. 615-632.

198. Сарычев С.В. Надежность группы в напряженных и экстремальных ситуациях совместной деятельности (социально-психологические основы) / С.В. Сарычев. - Курск : Изд-во Курск. гос. ун-та, 2007. - 155 с.

199. Сарычев С.В. Социально-психологические факторы надежности малых групп в различных социальных условиях : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / С.В. Сарычев. - Курск, 2008. - 259 с.

200. Свенцицкий А.Л. Психология управления организациями / А.Л. Свен-цицкий. - Санкт-Петербург : Изд-во С.-Петерб. гос. ун та, 1999. - 221 с.

201. Свенцицкий А.Л. Социальная психология / А.Л. Свенцицкий. - Москва : Проспект, 2005. - 336 с.

202. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления / А.Л. Свенцицкий. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1986. - 176 с.

203. Семенова Ф.О. Влияние прокрастинации на развитие исполнительской деятельности в подростковом возрасте / Ф.О. Семенова, А.М. Узденова // Научный журнал КубГАУ. - 2012. - №83(09). -ШЬ:,^№^е].киЬа§го.ги/2012/09/рё£/57.рё: (дата обращения 24.10.2014).

204. Семечкин Н.И. Психология социальных групп / Н.И. Семечкин. - Москва : Директ-Медиа, 2014. - 459 с.

205. Сергиенко Е.А. Системно-субъектный подход : обоснование и перспектива / Е.А. Сергиенко // Психол. журн. - 2011. - Т. 32, № 1. - С. 120-132.

206. Сидоренков А.В. Анализ исследования малых групп в отечественной психологии по публикациям в журналах «Вопросы психологии» и «Психологический журнал» / А.В. Сидоренков // Вопр. психологии. - 2005. - № 2. -С. 58-67.

207. Сидоренков А.В. Методики изучения эффективности малой группы в организации : учебно-методическое пособие / А.В. Сидоренков, Н.Ю. Ульянова. - Ростов-на-Дону : Изд-во ЮФУ, 2011. - 27с.

208. Сидоренков А.В. Модели групповой динамики : социально-психологический анализ / А.В. Сидоренков // Северо-Кавказ. психол. вестн. -2004. - № 2. - С. 67-74.

209. Сидоренков А.В. Неформальные подгруппы в малой группе : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / А.В. Сидоренков. - Ростов-на-Дону : РГУ, 2005. - 433 с.

210. Сидоренков А.В. Состояние зарубежной психологии малой группы : тенденция развития и проблемы / А.В. Сидоренков // Вопр. психологии. -2005. - № 6. - С. 120-130.

211. Сидоренков А.В. Внутригрупповые противоречия, конфликты и эффективность групп в организации. Монография / А.В. Сидоренков, О.Ю. Ши-питько. - Ростов-на-Дону : Мини Тайп, 2017. - 216 с.

212. Синягин Ю.В. Динамика коллективообразования / Ю.В. Синягин // Вопр. психологии. - 1992. - № 1-2. - С. 111-117.

213. Скворцов В.В. Влияние управленческой концепции руководителя на организацию исполнительской деятельности подчиненных : дис..... канд. психол. наук : 19.00.05 / В.В. Скворцов. - Москва, 1987. - 171 с.

214. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер ; науч. ред. В.А. Ядов. - Москва : Феникс, 1998. - 685 с.

215. Смирнова Е.Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием / Е.Э. Смирнова. - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1977. -136 с.

216. Совместная деятельность : методология, теория, практика / отв. ред. А.Л. Журавлев, П.Н. Шихирев, Е.В. Шорохова. - Москва : Наука, 1988. -232 с.

217. Соснин В.А. Автономные рабочие группы : теория и практика метода в исследованиях западной организационной психологии / В.А. Соснин // Психол. журн. - 1990. - Т. 11, № 6. - С. 28-37.

218. Социальная психология : хрестоматия / сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - Москва : Аспект Пресс, 2003. - 471 с.

219. Степин В.С. Синергетика и системный анализ / В.С. Степин // Синерге-тическая парадигма. Когнитивно-коммуникационные стратегии современного научного познания. - Москва : Прогресс-Традиция, 2004. - С. 58-77.

220. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология / Т.Г. Стефаненко. - Екатеринбург ; Москва : Деловая книга : Акад. проект, 2000. - 320 с.

221. Столяров В.И. Диалектика как логика и методология науки / В.И. Столяров. - Москва : Политиздат. 1975. - 248 с.

222. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология / Ю.К. Стрелков. - Москва : Академия : Высш. шк., 2001. - 358 с.

223. Субботин В.Е. Принятие решения / В.Е. Субботин // Современная психология : Справочное руководство / отв. ред. В.Н. Дружинин. - Москва : ИН-ФРА-М, 1999. - С. 363-373.

224. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность офицера : сущность, структура и типологические проявления / И.В. Сыромятников // Вестник Военного университета. - 2007. - № 2(10). - С. 50-58.

225. Танаев В.П. Совместное управление процессом принятия решения /

B.П. Танаев // Совместная деятельность : Методология, теория, практика. -Москва : Наука, 1988. - С. 99-112.

226. Теория и методология психологии. Постнеклассическая перспектива / отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. - Москва : Ин-т психологии РАН, 2007. - 526 с.

227. Тимощук Е.И. Экспериментальное исследование мотивации групповой деятельности : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Е.И. Тимощук.

- Курск, 1972. - 20 с.

228. Третьякова В.Э. Базовые характеристики группового субъекта: фило-софско-психологический анализ / В.Э. Третьякова, К.М. Гайдар // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Философия». - 2017.

- № 4. - С. 70-82.

229. Третьякова В.Э. Проблема исполнения групповым субъектом принятых решений / В.Э. Третьякова // Социально-гуманитарный вестник Прикаспия : научный журнал. - Астрахань : ГАОУ АО ВО «АГАСУ», 2016. - № 2 (5). -

C. 55-62.

230. Третьякова В.Э. Проявления субъектных свойств группы в принятии совместных решений (на примере производственных коллективов) / В.Э. Третьякова // Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии: результаты и перспективы развития / отв. ред. А.Л. Журавлев, В.А. Кольцова. - Москва. : Ин-т психологии РАН, 2017. - С. 1878-1886.

231. Третьякова В.Э. Результативные характеристики принятия решений кафедральными коллективами / В.Э. Третьякова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Проблемы высшего образования». -2019. - № 1. - С. 93-96.

232. Третьякова В.Э. Результативные характеристики рабочих групп как субъектов исполнения собственных решений / В.Э. Третьякова // Общество: социология, психология, педагогика. - 2017. - № 7. - С. 60-64.

233. Ульянова Н.Ю. Субъектные характеристики и эффективность малых групп в организации : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Н.Ю. Ульянова.

- Ростов-на-Дону, 2016. - 174 с.

234. Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы как коллектива / Л.И. Уманский // Коллектив и личность / под ред. Е.В. Шороховой [и др.]. -Москва : Наука, 1975. - С. 77-87.

235. Управление персоналом / под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. - Москва : Банки и биржи, 1998. - 421 с.

236. Утлик Э.П. Основы психологической теории дисциплинарных систем : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / Э.П. Утлик. - Москва, 1996. - 330 с.

237. Филатова О.В. Рефлексивность как детерминанта деятельности исполнительского типа : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / О.В. Филатова. -Ярославль, 2003. - 158 с.

238. Филинкова Е.Б. Некоторые социально-психологические характеристики современных исполнителей / Е.Б. Филинкова // Электронный журнал «Вестник Московского государственного областного университета». - 2011. - № 2.

- С. 119-137. - URL:www.evestnik.mgou.ru (дата обращения 31.10.2014).

239. Форопонова А.А. Влияние социально-психологических качеств группы на успешность учебной деятельности иностранных студентов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / А.А. Форопонова. - Курск, 2014. - 158 с.

240. Харченко М.А. Корреляционный анализ : учебное пособие для вузов / М.А. Харченко. - Воронеж : Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2008. - 31 с.

241. Харченко М.А. Теория статистического вывода : учебное пособие / М.А. Харченко. - Воронеж : Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2004. - 61 с.

242. Хащенко В.А. Исследование коллективного субъекта управления /

B.А. Хащенко // Совместная деятельность. Методология, теория, практика. -Москва : Наука, 1988. - С. 88-98.

243. Цагарелли Ю.А. Психология музыкально-исполнительской деятельности / Ю.А. Цагарелли. - Санкт-Петербург : Изд-во «Композитор Санкт-Петербург», 2008. - 212 с.

244. Черникова Т.В. Преподаватель вуза как ученый-консультант : компетентный ответ на инновационный запрос школы / Т.В. Черникова // Образовательные технологии. - 2013. - № 4. - С. 54-67.

245. Черникова Т.В. Психолого-педагогические основания профессионального развития специалистов образования и социальной работы : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Т.В. Черникова. - Москва, 2005. - 50 с.

246. Чернышев А.С. Генезис группового субъекта деятельности / А.С. Чернышев, Т.И. Сурьянинова // Психол. журн. - 1990. - Т. 11, № 2. -

C. 7-15.

247. Чернышев А.С. Организационные свойства коллектива как субъекта совместной деятельности / А.С. Чернышев // Актуальные проблемы социальной психологии. Тезисы научных сообщений Всесоюзного симпозиума по социальной психологии. - Кострома ; Москва : ИПАН, 1986. - Ч. 1. - С. 86-87.

248. Чернышев А.С. Параметрическая теория коллектива : история создания и тенденции развития / А.С. Чернышев, С.В. Сарычев // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. -2009. - № 3. - С. 101-112. - URL:http://scientific-mtes.m (дата обращения: 07.09.2016).

249. Чернышев А.С. Социально-психологическая модель учебной группы как субъекта жизнедеятельности / А.С. Чернышев, С.В. Сарычев // Электронный журнал «Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета». - 2015. - № 2 (34). - С. 189-198. -URL:http://scientific-notes.ru (дата обращения: 7.09.2015).

250. Чернышев А.С. Социально-психологические основы организованности первичного коллектива (на материале исследования молодежных групп и коллективов) : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / А.С. Чернышев. - Москва, 1980. - 42 с.

251. Чернышев А.С. Социально-психологические условия становления субъ-ектности малых групп : теоретико-экспериментальный подход к исследованию / А.С. Чернышев // Психол. журн. - 2012. - Т. 33, № 2. - С. 35-44.

252. Чернышев А.С. Тенденции становления и функционирования группового субъекта в разных социальных средах / А.С. Чернышев // Субъектный подход в психологии / отв. ред. А.Л. Журавлев, В.В. Знаков, З.И. Рябикина, Е.А. Сергиенко. - Москва : Ин-т психологии РАН, 2009. - С. 149-158.

253. Чудновский В.Э. О некоторых исследованиях конформизма в зарубежной психологии / В.Э. Чудновский // Вопр. психологии. - 1971. - № 4. -С. 164-174.

254. Шамионов Р.М. Психологические характеристики социальной активности личности / Р.М. Шамионов // Мир психологии. - 2012. - № 3. -С. 145154.

255. Шамионов P.M. Социализация личности в контексте со-бытия с Другими / P.M. Шамионов // Социальная психология и общество. - 2012. - № 4. -

256. Шамионов Р.М. Социализация личности : системно-диахронический подход / Р.М. Шамионов // Психологические исследования. - 2013. - Т. 6, № 27. - С. 8. - URL: http ://psystudy.ru/ index.php/num/ 2013v6n27/782-shamionov27.html (дата обращения: 25.05.2017).

257. Шапошников М.С. Психологические особенности исполнительской деятельности военнослужащих, проходящих службу по призыву : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / М.С. Шапошников. - Москва, 2009. - 217 с.

258. Шепель В.М. Управленческая психология / В.М. Шепель. - Москва : Знание, 1984. - 248 с.

259. Шлет Г.Г. Введение в этническую психологию / Г.Г. Шлет. - Москва : Мосполиграф, 1927. - Вып. 1. - 147 с.

260. Штроо В.А. Защитные механизмы : от личности к группе / В.А. Штроо // Вопр. психологии. - 1998. - № 4. - С. 54-61.

261. Щедровицкий Г.П. Принципы и общая схема методологической организации системно-структурных исследований и разработок / Г.П. Щедровицкий // Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник-1981. -Москва : Наука, 1981. - С. 193-227.

262. Эльконин Д.Б. Детские коллективы / Д.Б. Эльконин // Учебник педологии для педтехникумов / под ред. М.Н. Шардакова. - Москва ; Ленинград : Учпедгиз, 1931. - Ч. 2. - С. 74-140.

263. Эммонс Р. Психология высших устремлений : мотивация и духовность личности / Р. Эммонс ; под ред. Д.А. Леонтьева. - Москва : Смысл, 2004. -416 с.

264. Энгельс Ф. Диалектика природы / Фридрих Энгельс. - Москва : Изд-во полит. литературы, 1965. - 358 с.

265. Энтина А.Г. Исследование уровня притязания группы при коллективном выборе степени трудности риска / А.Г. Энтина // Новые исследования в психологии. - 1973. - № 2(8). - С. 70-72.

266. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки / Э.Г. Юдин. - Москва : Наука, 1978. -391 с.

267. Юревич А.В. Критический анализ американских социально-психологических концепций «справедливого обмена» / А.В. Юревич // Вопр. психологии. - 1981. - № 5. - С. 158-166.

268. Юревич А.В. Методология и социология психологии / А.В. Юревич. -Москва : Ин-т психологии РАН, 2010. - 272 с.

269. Яроцкая А.С. Взаимосвязь уровней и характеристик субъектности малых учебных групп / А.С. Яроцкая // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2015. - Т. 5, № 3. - С. 48-57.

270. Ярушкин Н.Н. Профессиональная ответственность и социально-психологические характеристики личности руководителя / Н.Н. Ярушкин, О.Н. Шалдыбина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2009. - Т. 11, № 4. - С. 164-169.

271. Ясвин В.А. Образовательная среда : от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. - М. : Смысл, 2001. - 365 с.

272. Aggarwal I. Do you see what I see? The effect of members' cognitive styles on team processes and errors in task execution / Ishani Aggarwal, Anita Williams Woolley // Organizational Behavior and Human Decision Processes. - 2013. -Vol. 122, № 1. - P. 92-99.

273. Aldag R.J. Beyond fiasco : A reappraisal of the groupthink phenomenon and a new model of group decision processes / R.J. Aldag, S.R. Fuller // Psychological Bulletin. - 1993. - Vol. 113(3). - Р. 533-552.

274. Bonner B.L. The effects of member expertise on group decision-making and performance / B.L. Bonner, M.R. Baumann, R.S. Dalal // Organizational behaviour and human decision processes. - 2002. - № 88. - P. 719-736.

275. Brohm J.-M. Les principes de la dialectique / Jean-Marie Brohm. - Paris : Éditions de La Passion. - 2003. - 254 p.

276. Callaway M.R. Effects of dominance on group decision making : Toward a stress-reduction explanation of groupthink / M.R. Callaway, R.G. Marriott, J.K. Esser // Journal of Personality and Social Psychology. - 1985. - Vol. 49(4). -Р. 949-952.

277. Emmons R.A. Striving annd feeling : Personal goals and subjective well-being / R.A. Emmons // The psychology of action : Linking cognition and motivation to behaviour | ed. by P.M. Gollwitzer, J.A. Bargh. - New York : Guilford Press, 1996. - P. 313-337.

278. Hill G. Group vs. individual performance : are N+1 heads better than one? / G. Hill // Psychological bulletin. - 1982. - № 91. - P. 517-539.

279. Janis I.L. Crucial decisions : leadership in policymaking and crisis management / I.L. Janis. - New York ; London : Free Press ; Collier MacMillan, 1989. -388 p.

280. Janis I.L. Groupthink : Psychological Studies of Policy Decisions and Fias-coes / I.L. Janis. - Boston : Houghton Mifflin, 1983. - 378 p.

281. Jefferson A.L. Evaluating elements of executive functioning as predictors of instrumental activities of daily living (IADLs) / Angela L. Jefferson, Robert H. Paul, Al Ozonoff, Ronald A. Cohena // Archives of Clinical Neuropsychology. -2006. - № 21. - P. 311-320.

282. Latane B. Many hands make light the work : The causes and consequences of social loafing / B. Latane, K. Williams, S. Harkins // Journal of Personality and Social Psychology. - 1979. - Vol. 37. - P. 822-832.

283. Madden M.E. Perceived control and power in marriage. A study of marital decision making and task performance / M.E. Madden // Personality and social psychology bulletin. - 1987. - Vol. 13, № 1. - P. 73-82.

284. Moscovici S. The group as a polarizer of attitudes / S. Moscovici, M. Zavalloni // Journal of Personality and Social Psychology. - 1969. - Vol. 12. -P. 125-135.

285. Mouriaux R. La dialectique d'Héraclite á Marx / René Mouriaux. - Paris : Syllepse, 2010. - 251 p.

286. Packer D.J. Avoiding groupthink : whereas weakly identified members remain silent, strongly identified members dissent about collective problems / D.J. Packer // Psychological Science. - 2009. - Vol. 20(5). - P. 546-548.

287. Park W.-W. A review of research on Groupthink / W.-W. Park // Journal of Behavioral Decision Making. - 1990. - Vol. 3(4). - P. 229-245.

288. Reitz H.J. Managing / H.J. Reitz, L.N. Jewell. - Illinois : Scott, Foresman and Company, 1985. - 597 p.

289. Sanchez-Palencia É. Promenade dialectique dans les sciences / Évariste Sanchez-Palencia. - Paris : Hermann, 2012. - 476 p.

290. Stoner J.A.F. Risky and Cautious Shifts in Group Decisions : The Influence of Widely Held Values / J.A.F. Stoner // Journal of Experimental Social Psychology. - 1968. - Vol. 4. - P. 442-459.

291. Turner M.E. Twenty-five years of groupthink and research : lesson from the evaluation of a theory / M.E. Turner, A.R. Pratkanis // Organizational Behavior and Human Decision Processes. - 1998. - № 73. - P. 105-115.

292. Verbruggen F. Executive Control of Actions Across Time and Space / Frederick Verbruggen // Current Directions in Psychological Science. - 2016. - Vol. 25, № 6. - P. 399-404.

293. Wegge J. Group goal setting, social identity and self-categorization : Engaging the collective self to enhance group performance and organizational outcomes / J. Wegge, S.A. Haslam // Social identity at work : Developing theory for organizational practice / ed. by S.A. Haslam, D. Van Knippenberg, M. Platow, N. Ellemers. - New York : Psychology Press, 2003. - P. 43-60.

294. Welsh M. Executive Function, Identity, and Career Decision-Making in College Students / Marilyn Welsh, Sarah Schmitt-Wilson // SAGE Open. - 2013. -Vol. 3, № 4. - P. 1-9.

295. West M.A. Reflexivity and work group effectiveness : A conceptual integration / M.A. West // Handbook of work group psychology / ed. by M.A. West. -Chichester, UK : Wiley, 1996. - P. 555-579.

296. Zelazo P.D. Early development of executive function : A problem-solving framework / P.D. Zelazo, A. Carter, J. Reznick, D. Frye // Review of General Psychology. - 1997. - № 1(2). - P. 198-226.

297. Zou X. Bonds and boundaries : Network structure, organizational boundaries, and job performance / X. Zou, P. Ingram // Organizational Behavior and Human Decision Processes. - 2013. - Vol. 120, № 1. - P. 98-109.

Приложение 1 Этапы принятия группой совместного решения (по литературным данным)

Л. Хоффман и Р. Штейн предложили пять фаз группового решения: «определение проблемы или постановка целей; специфика барьеров, которые предстоит преодолеть; генерирование альтернативных решений; оценка решений; адаптация принятого решения» [цит. по 131, С. 228]. Похожие фазы выделяют П.Д. Зелазо с соавторами [296].

A.В. Петров наметил четыре фазы: а) установление фактов - сбор данных после постановки проблемы; б) оценка фактов - высказываются оценочные мнения о собранных фактах, в итоге ставится диагноз проблемы; в) поиск решения - группа ищет разные варианты решения; г) принятие решения - сопоставляя предложенные варианты с установленным ранее диагнозом проблемы, группа формирует окончательный вариант, принимаемый всеми или большинством участников дискуссии [167].

B.П. Танаев обозначил четыре этапа процесса принятия решения группой: поиск параметров, отклонившихся от нормы; актуализация связей и отношений, значимых для решения задачи; выделение противоречивых требований, принятие предварительного решения; прогнозирование результатов действий по предварительному решению, их анализ и принятие окончательного решения [225]. Если четвертый этап, по В.П. Танаеву, разделить на два, то получим пятифазную схему Л. Хоффмана и Р. Штейна.

А.В. Карпов на примере совместных управленческих решений описывает семь этапов [114 и др.]: 1) определение системы исходных данных; 2) формирование информационной базы решения посредством высказываний отдельных членов группы по обсуждаемой проблемы; 3) основной этап -группа вроде бы принимает решение, но это еще не само решение (своеобразное метарешение), т.к. оно касается выбора группой стратегии последующей организации поиска и выработки решения проблемы. Здесь складывается определенный план дальнейших действий и поведения группы; 4) формирование представлений об индивидуальных целях, позициях,

предпочтениях других членов группы, расширяющих общегрупповой «фонд» информации и помогающих более ясному осознанию ситуации; 5) групповая дифференциация выполняемых отдельными лицами в ходе совместного принятия решений ролей (эрудита, логика, критика и др.) и выдвижение ситуативного лидера; 6) выработка группой еще одного метарешения - о критерии, который будет использован при согласовании индивидуальных позиций, а также индивидуальных и групповых интересов; 7) заключительный этап - выбор группой конкретного решения из некоторого числа альтернатив.

Приложение 2

Типологии задач, имеющиеся в современной социальной психологии

В социальной психологии пока не выработано универсальной типологии, опирающейся на всеми принимаемый критерий (или критерии).

Наиболее очевидный подход делит все задачи на два класса: простые, не требующие совместных усилий и взаимодействия, и сложные, требующие кооперации усилий и координации действий принимающих решение людей.

А. Тверски и Д. Канеману принадлежит различение статических и динамических задач, с одной стороны, и доступных и недоступных задач, с другой [110]. Е.П. Белинская в своем исследовании использовала виды задач на основе сочетания этих характеристик [29]: 1) статически доступные задачи - знакомые членам группы по личному опыту, что позволяет оценивать задачи на основе готовых суждений, имеющихся в памяти, и легче всего приходящих на ум, при этом факторы, влияющие на принятие решения, не зависят от времени; 2) динамически доступные - их содержание близко жизненному опыту субъектов, что позволяет учитывть временные и иные факторы; 3) статически недоступные задачи - не имеют временной протяженности и далеки от жизненного опыта принимающих решение лиц, их оценка базируется на элементах ситуации, которые конструируются в мышлении или воображении; 4) динамически недоступные задачи - далеки от опыта субъекта, не знакомы ему, но предполагают определенную временную динамику.

Д. Хакмен и Ч. Моррис различают проблемные групповые задачи, продуктивные и дискуссионные [170].

Наиболее развернутая и логически выстроенная типология групповых задач принадлежит Д. Макгрету. Он связывает их с функциями, реализуемыми группой: а) функция выбора сопряжена с задачами поиска предпочитаемого ответа и поиска правильного ответа; б) функция генерирования соотносится с задачами формулирования замысла и выработки оригинальных идей; в) функция выполнения имеет место при решении задач состязательного характера; г) функция решения востребована в задачах, провоцирующих когнитивный или мотивационный конфликт.

Ю. Козелецкий указывает, что существуют детерминированные задачи, в которых решение принимается в условиях определенности, и задачи, связанные с риском, исход в которых заранее не известен и решение которых вероятностно связано с определенными издержками [120].

Другие два типа задач различает В.П. Танаев [225]:

- логико-детерминистские, имеющие жесткую логическую последовательность требуемых для их решения операций, предполагающие однозначный выбор из возможных альтернатив, обусловленный причинно-следственной связью событий, характеризующих сложившуюся ситуацию. Отступление от предписанной логической последовательности грозит ошибками, которые могут иметь нежелательные последствия;

- интуитивно-вероятностные, для которых характерна интуитивная выработка решения на основе вероятностей случайного выбора в заданном или предполагаемом диапазоне условий.

Приложение 3

Тест-опросник «Свойства группового субъекта принятия и исполнения решений» (авторы - К.М. Гайдар и В.Э. Третьякова)

Инструкция: «Вам предлагается оценить Вашу группу с помощью ряда характеристик. Для оценки воспользуйтесь следующей шкалой, выбирая тот вариант ответа, который, по Вашему мнению, верно описывает группу: а) абсолютно согласен, б) в значительной степени согласен, в) согласен, г) не согласен, д) в значительной степени не согласен, е) абсолютно не согласен. Буквенное обозначение ответов проставьте в ответном бланке напротив номера каждого пункта. Благодарим за сотрудничество!»

Часть 1

1. Несмотря на возникающие трудности, наша группа всегда может найти решение задачи.

2. Наша группа обычно стремится принять решение, которое устроило бы всех участников обсуждения, несмотря на возникающие при этом разногласия.

3. В ходе дискуссии мнения отдельных членов нашей группы дополняются мнениями других, что помогает принять консолидированное решение.

4. При совместном обсуждении проблемы члены нашей группы всегда обмениваются необходимой для ее решения информацией.

5. После принятого решения наша группа, как правило, тщательно обдумывает результаты проведенной работы, а также свои сильные и слабые стороны.

6. Даже приняв совместное решение, наша группа часто сомневается в сделанном выборе.

7. Ради выбора приемлемого решения в затрудненных условиях наша группа мобилизует свои ресурсы и усилия.

8. Игнорирование мнений отдельных участников дискуссии отрицательно сказывается на принимаемом нашей группой решении.

9. При обсуждении задачи наша группа совместно изучает и анализирует ее условия, обдумывает и согласовывает возможные варианты решения.

10. Принимая решение, наша группа не учитывает возможные негативные последствия.

11. В нашей группе решения принимаются всегда без колебаний.

12. В процессе обсуждения вариантов решения наша группа легко отвлекается на второстепенные темы.

13. При обсуждении задачи все члены нашей группы имеют право высказать свое мнение, предложить варианты решения.

14. Приняв решение, наша группа чаще всего не может договориться о критериях оценки его качества.

15. Стремясь найти наилучшее решение задачи, наша группа прорабатывает вопрос как в общем виде, так и в деталях.

16. Разногласия, возникающие между членами нашей группы, зачастую порождают растерянность при принятии общих решений в затрудненных обстоятельствах.

17. Приступая к поиску решения проблемы, наша группа всегда четко осознает свои приоритеты.

18. В нашей группе не принято учитывать и согласовывать индивидуальные мнения ради выработки общего решения.

19. Совместно принятое нашей группой решение, как правило, отражает общность имеющихся в ней мнений и подходов.

20. Наша группа не привыкла размышлять над причинами неудачных решений.

21. Наша группа всегда принимает целесообразное решение на основе тщательного анализа ситуации.

22. При наличии в нашей группе разногласий она отказывается от нахождения взаимоприемлемого решения.

23. Учет знаний и опыта каждого участника обсуждения плодотворно влияет на выработку нашей группой общего решения.

24. В ходе совместного обсуждения задачи не все члены нашей группы обмениваются необходимыми для ее решения данными.

25. Анализируя проведенную работу по принятию решения, наша группа ищет пути и способы ее улучшения в будущем.

26. Принимая решение, наша группа уверена в его правильности.

27. В ходе принятия решения наша группа не может определиться в том, что для нее является главным.

28. Процесс дискуссии по обсуждаемой проблеме в нашей группе не организован, мнения не всех участников учитываются.

29. При обсуждении вариантов решения наша группа эффективно использует опыт, накопленный ею ранее.

30. Зачастую наша группа принимает решения необдуманно, не заботясь о последствиях.

31. Чтобы принять решение, нашей группе требуется значительное время для обсуждения.

32. Ставя цель выработать решение, наша группа всегда неуклонно стремится ее достичь, даже если встречается при этом с трудностями.

33. Приняв решение, наша группа обычно не занимается анализом проведенной работы и поиском путей ее улучшения.

34. При выработке решения наша группа не стремится достичь единства мнений.

35. Прежде чем принять то или иное решение, наша группа, как правило, рассматривает все возможные последствия.

36. Нередко наша группа принимает решения спонтанно, без достаточного анализа и обоснования.

37. Если в процессе выработки решения возникают трудности, наша группа не прилагает усилий для их преодоления.

38. Приступая к совместному обдумыванию решения, наша группа прежде всего находит общие способы его принятия и оценки.

39. При выработке совместного решения наша группа не учитывает детали и дополнительную информацию.

40. В процессе поиска решения наша группа не обращается к ранее приобретенным знаниям.

41. Наша группа принимает решение, только оценив его последствия.

42. В нашей группе обдумывание совместного решения протекает неорганизованно.

Часть 2

1. Наша группа всегда энергично выполняет принятое решение.

2. Обычно под влиянием разного рода препятствий стремление нашей группы к цели возрастает.

3. Так как в нашей группе никто ни за что конкретно не отвечает, это зачастую приводит к отсутствию нужного результата при выполнении поставленной задачи.

4. Нашей группе не свойственна добросовестность и точность в выполнении своего решения.

5. Наша группа точно выполняет принятое решение, даже если ее работа никем не контролируется.

6. Зачастую наша группа откладывает выполнение принятого решения.

7. При выполнении решения наша группа всегда настойчиво и последовательно реализует первоочередные задачи.

8. Разобщенность действий членов нашей группы нередко мешает выполнению принятого ею решения.

9. Складывающаяся ситуация побуждает нашу группу менять выбранные способы реализации принятого решения.

10. Нашей группе свойственно приступать к выполнению принятого ею решения, не соизмеряя свои возможности с намеченными задачами.

11. Наша группа всегда выполняет принятое решение в соответствии с намеченными сроками, несмотря на возникающие препятствия.

12. Наша группа зачастую не стремится к окончательному выполнению совместно принятого решения.

13. Каждый участник нашей группы четко знает свои обязанности при реализации совместно принятого решения.