Спортивные соревнования как фактор привлечения к занятиям спортом людей различного возраста тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Карплюков, Александр Николаевич

• Карплюков, Александр Николаевич
• кандидат педагогических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Карплюков, Александр Николаевич

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМЫ СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ

1.1. Краткий экскурс в историю спортивного соревнования

1.2. Спортивное соревнование как социальное явление

1.3. Инновации в организации и проведении спортивных соревнований в России и за рубежом

1.4. Культура проведения спортивных соревнований как психологический фактор воздействия на людей

1.5. Спортивное соревнование как объект управления

1.6. Зрелищность спортивных соревнований

1.7. Мотив и мотивация как побудители активности человека к занятиям физической культурой и спортом

Резюме

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

Глава 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К СПОРТИВНЫМ СОРЕВНОВАНИЯМ У ЕГО УЧАСТНИКОВ

3.1. Спортивное соревнование как процесс

3.2. Теоретические подходы к исследованию отношения к соревнованиям

3.3. Результаты исследования отношения к соревнованиям у его участников

3.4. Характеристика типов отношений к соревнованиям Резюме

Глава 4. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СИСТЕМЫ СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ ДЛЯ ЛЮДЕЙ

РАЗЛИЧНОГО ВОЗРАСТА - ЖИТЕЛЕЙ ХАНТЫ

МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

4.1. Обоснование системы спортивных соревнований для людей различного возраста

4.2. Результаты социально-педагогического эксперимента по внедрению системы соревнований в практику работы с населением

Резюме

Глава 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Спортивные соревнования как фактор привлечения к занятиям спортом людей различного возраста»

Актуальность настоящей работы определяется высокой социальной значимостью спортивного соревнования в жизни человеческого общества. Сформировавшаяся за долгие годы система спортивных соревнований понимается нами как специфическая форма его социального развития. Она представляет собой социально обусловленную упорядоченность в планировании, организации и проведении спортивных соревнований на основе определенных принципов с целью стимулирования развития массового спорта, роста спортивных достижений, совершенствования физических способностей людей. Система соревнований должна строиться на основе учета интересов людей различного возраста и уровня их спортивной подготовленности.

Изучение теории и практики спортивного соревнования как социального явления и как элемента культуры общества стало особенно актуальным в конце 70-х годов при подготовке к Олимпийским Играм в г.Москве (1980 г.). Спортивное соревнование как социальное явление было объектом исследований ряда ученых (B.C.Родиченко, 1978, 1983; Н.И.Пономарев, 1974; В.Н.Зуев, 1996, 1999; Л.Л.Свинцов, 1982; В.И.Столяров, 1996, 1997, 2001 и др.). При решении проблемы соревнования важное место уделялось культуре проведения соревнования и созданию благоприятных условий для участников и зрителей.

Мы разделяем мнение B.C. Родиченко (1978) - признанного специалиста теории и практики организации спортивных соревнований о том, что изучение этого социального явления актуально с нескольких позиций. Во-первых, система спортивных соревнований занимает значительную роль в управлении спортивным движением. Во-вторых, спортивное соревнование в определенных социальных условиях является эффективным средством воспитательного воздействия. В-третьих, спортивные соревнования являются объектом управления. В-четвертых, управление системой спортивных соревнований является условием оптимальности ее функционирования как метода управления.

В последние годы развертываются исследования, направленные на решение проблемы спортивных соревнований, ведутся поиски совершенствования системы спортивных соревнований и внедряются в практику инновации при организации и проведении соревнований («Президентские состязания», СпартиАнские игры и др.). Такой поиск ведется с целью привлечения населения к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

При планировании и организации проведения спортивных соревнований должны учитываться региональные особенности: климато-географические, национальные и др. Однако этому направлению в научных исследованиях не уделяется должного внимания.

Не следует забывать о том, что спортивное соревнование является действенной формой пропаганды физической культуры и спорта. Красота тела спортсмена и его движений, спортивная борьба вызывают у людей желание быть такими же физически совершенными. При этом следует отметить, что влияние спортивного соревнования на приобщение людей к систематическим занятиям спортом изучено недостаточно.

Следует иметь в виду также, что не просто соревнование может вызвать интерес к занятиям физической культурой и спортом, а именно система спортивных соревнований. Разработанная на основе изучения общественного мнения система спортивных соревнований может рассматриваться как социально-психологический фактор в привлечении людей к систематическим занятиям физической культурой и спортом. В этой связи изучение проблемы спортивного соревнования является актуальным.

Проблемная ситуация заключается в необходимости организации единой системы спортивных соревнований для жителей конкретного региона с учетом их возраста, спортивной подготовленности и интересов, с одной стороны, и в отсутствии научно-методических разработок, позволяющих решать эту задачу на практике, с другой.

Исходя из этого, проблемой исследования является разработка системы спортивных соревнований для людей различного возраста, спортивной подготовленности с целью привлечения их к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

Работа выполнена в соответствии с проблемой 01.02. - «Методология и технология оздоровления различных социально-демографических групп населения», сводного плана НИОКР ГКФТ РФ на -2000-2004 гг., направление «Формирование физической культуры и здорового образа жизни человека».

Объект исследования - система спортивных соревнований.

Предмет исследования - влияние спортивных соревнований на отношение и привлечение людей различного возраста и спортивной подготовленности к систематическим занятиям физической культурой и спортом и участию в соревнованиях.

Цель исследования - разработка системы спортивных соревнований для людей различного возраста и спортивной подготовленности - жителей Ханты-Мансийского автономного округа - с целью привлечения их к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

Гипотеза исследования. Предполагается, что привлечение жителей Ханты-Мансийского автономного округа, следует осуществлять на основе системы спортивных соревнований, предусматривающих взаимодействие системообразующих, системонаполняющих и системообусловливаю-щих факторов с учетом целевого результата, региональных и возрастных особенностей занимающихся, уровня их спортивной подготовленности, мотивации и типов отношений к соревнованиям. Это будет способствовать формированию у населения положительного (активно-действенного) отношения к занятиям физической культурой и спортом, а также повышению эффективности спортивно-массовой работы в округе.

Научная новизна работы заключается в следующем: - определены системообразующие, системонаполняющие и системообуслов-ливающие факторы системы спортивных соревнований с учетом региональных особенностей и отношения к занятиям физической культурой и спортом и спортивному соревнованию у людей различного возраста и спортивной подготовленности;

- впервые выявлены типы отношений (социально-адекватный и социально-неадекватный) к спортивным соревнованиям;

- разработана система спортивных соревнований для Ханты-Мансийского автономного округа.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении раздела «спортивные соревнования», в частности, в разработке теоретического и организационно-педагогического аспектов системы спортивных соревнований для конкретного региона.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что полученные данные позволили разработать систему спортивных соревнований для Ханты-Мансийского автономного округа. От ее внедрения в практику получен положительный эффект, выразившийся в увеличении количества и качества проводимых соревнований и числа их участников, а также в формировании положительного отношения к занятиям спортом у людей различного возраста, проживающих в Ханты-Мансийском автономном округе. Результаты, представленные в диссертации, могут применяться: при планировании, организации и проведении массовых спортивных соревнований; при чтении курсов: «Теория физической культуры», «Менеджмент и экономика ФиС» для студентов средних специальных и высших учебных заведений физкультурно-спортивного профиля, инструкторов-методистов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Характер отношения к занятиям спортом и участию в соревнованиях определяется: мотивацией, целевой перспективой, эмоциями, самооценкой, уверенностью в успехе, результативностью соревновательной деятельности.

Проявление каждого из компонентов обусловлено возрастом людей и уровнем их спортивной подготовленности.

2. Сущность типов отношений к соревнованиям его участников, определяется адекватностью отношения субъекта к предметному содержанию соревновательной деятельности.

3. Разработанная система спортивных соревнований для населения Ханты-Мансийского автономного округа, учитывающая возраст, интересы, спортивную подготовленность занимающихся и климато-географические особенности региона, способствует формированию у населения положительного отношения к занятиям физической культурой и спортом, участию в соревнованиях, а также повышению эффективности спортивно-массовой работы в округе.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Карплюков, Александр Николаевич

ВЫВОДЫ

1. Изучение отношения к занятиям спортом и к спортивному соревнованию у людей различного возраста и спортивной подготовленности показало следующее:

- основными мотивами, побудившими к началу занятиями спортом являются: укрепление здоровья; повышение уровня развития физических качеств; естественная потребность в движениях; эстетика спортивного соревнования;

- большинство участников спортивных соревнований (от 60 % до 75 % в зависимости от возраста) частично удовлетворены организацией соревнований;

- большинство участников соревнований в возрасте от 21 до 60 лет являются активными зрителями соревнований;

- участие в соревнованиях связано с реализацией следующих целей: занять первое место; выполнить нормативы более высокого спортивного разряда; реализовать накопленный в процессе тренировки потенциал; продемонстрировать свое спортивное мастерство; характер целей определяется возрастом участников соревнований;

- основными целевыми установками при занятии спортом являются: укрепление здоровья; желание закрепиться в основном составе команды; желание войти в сборную команду города, округа, страны; повысить спортивный уровень;

2. В исследовании выявлено два типа отношения к соревнованиям: социально-адекватный (65%) и социально-неадекватный (35%).

3. Исследование влияния спортивных соревнований на отношение к занятиям физической культурой и спортом у различных контингентов населения позволило установить следующее:

- первое посещение соревнования в качестве зрителя у большинства опрошенных (от 63,3 % до 97 % в зависимости от возраста) вызвало решение заниматься спортом и стать таким же, как участники соревнований;

- первое выступление на соревнованиях сформировало: устойчивый интерес к занятиям спортом; желание достичь совершенства; веру в свои возможности;

- участие в спортивных соревнованиях вызывает у спортсменов такие эмоции, как: чувство азарта и воодушевления; чувство долга и ответственности; эмоциональный подъем.

4. В результате исследований разработана система спортивных соревнований для жителей Ханты-Мансийского автономного округа, основанная на взаимосвязи системообразующих, системонаполняющих и системообусловливающих факторов с учетом целевого результата, региональных и возрастных особенностей занимающихся, уровня их спортивной подготовленности, мотивации и типов отношений к соревнованиям.

5. Результаты организационно-педагогического эксперимента по внедрению разработанной системы соревнований в практику работы с населением Ханты-Мансийского автономного округа показало ее эффективность, выразившуюся в следующем:

- повысилась численность занимающихся физической культурой и спортом (на 6,8%);

- увеличилось количество проводимых соревнований (на 34,8%);

- увеличилось число участников соревнований (на 18,3%) и количество подготовленных спортсменов массовых разрядов (на 56,6%);

- повысился уровень потребности в самосовершенствовании у участников соревнований (у школьников Р0<0,01; у взрослых Р0<0,05);

- у участников соревнований произошло усиление соревновательной мотивации "на достижение успеха" (Ро<0,05);

- интерес к спорту приобрел характер устойчивого (с 28,5% в начале эксперимента до 32,1% к его окончанию);

- произошли существенные изменения в отношении к соревнованиям, выразившиеся в усилении желания участвовать в соревнованиях (Ро<0,01), в повышении количества просмотренных соревнований (Ро<0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Результаты проведенного исследования позволяют предложить ряд рекомендаций по планированию и организации спортивных соревнований с целью привлечения людей различного возраста и спортивной подготовленности к занятиям спортом и участию в соревнованиях.

1. При разработке системы спортивных соревнований применительно к конкретному региону необходимо изучение общественного мнения населения относительно предпочитаемых видов спорта, время и места проведения соревнований.

2. При организации спортивных мероприятий следует осуществлять красочное, эстетическое оформление мест соревнований, атрибутики и церемонии награждения победителей, что способствует повышению интереса к соревнованию и его эстетической ценности.

3. Для организаторов спортивных соревнований и тренеров важно знать, чем привлекает человека избранный вид спорта, мотивацию прихода в спорт. При этом, следует иметь в виду неустойчивость и динамику мотивов и интереса. И то, что начинающие заниматься спортом пробуют себя в двух, трех видах спорта не следует рассматривать как отрицательное явление. Скорее всего, они ищут "свой" вид спорта, в котором они могут самоутвердиться и достигнуть больших успехов.

4. Важным условием привлечения людей различного возраста и спортивной подготовленности к занятиям спортом является изучение их отношения к соревнованиям, мотивации занятий спортом. Для этих целей могут быть использованы разработанные нами анкеты.

5. При включении видов спорта в календарный план спортивно-массовых мероприятий необходимо учитывать: климато-географические условия региона; особенности проживающего населения (возраст, спортивную подготовленность, национальность) и целый ряд других факторов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Карплюков, Александр Николаевич, 2004 год

1. Абульханова - Славская, К.А. Стратегия жизни/ К.А. Абульханова -Славская. - М.: Мысль, 1991.-299 с.

2. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды/Под ред. А.А.Бодалева, Б.Ф.Ломова, в 2 т. Т. 1-М.: Педагогика, 1980. 232 с.

3. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности/ В.Г. Авсеев. - М.: Мысль, 1976. - 158 с.

4. Астахов, В.А. Социально-педагогические аспекты организации физкультурно-оздоровительной работы в городских зонах отдыха: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ В.А. Астахов. Малаховка, 1993. - 19 с.

5. Арвисто, М.А. Субъективный аспект отношения к спорту/ М.А. Ар-висто // Спорт и личность. М., 1975. - С. 127-140.

6. Бабушкин, Г.Д. Психологические основы формирования профессионального интереса к педагогической деятельности. Омск: СибГАФК, 1990. - 186 с.

7. Бабушкин, Г.Д. Психологический практикум для специализации «Теория и методика вида спорта» // Учебное пособие / Г.Д. Бабушкин, И.А. Рогов. Омск: СибГАФК, 1996. - 82 с.

8. Бабушкин, Г.Д. Модификация опросника Томаса / Г.Д. Бабушкин // Психопедагогика в правоохранительных органах. 1997. - №2. - С. 90-92.

9. Бабушкин, Е.Г. Формирование спортивной мотивации у юных боксеров на этапе начальной спортивной подготовки: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ Е.Г. Бабушкин. Омск, 2000. - 22с.

10. Ю.Бальсевич, В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи/ В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 1. - С.23-25.

11. Батурин, Н.А. Психология успеха и неудачи в спортивной деятельности: Учеб. пособие/ Н.А. Батурин. Челябинск: ЧГИФК, 1988. - 86 с.

12. Бобровский, В.А. Патриотическое воспитание юных борцов: Автореф. дис. . .канд. пед. наук Омск, 1997. - 18 с.

13. Божович, Jl.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л.И. Божович. — М.: Просвещение, 1968. 464 с.

14. Божович, Л.И. К развитию аффективно-потребностной сферы человека/ Л.И. Божович // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии.-М., 1978.-С. 168-179.

15. Бойко, А.Ф. Какими будут наши внуки / А.Ф. Бойко, П.А. Виноградов. М.: Физкультура и спорт, 1944. - 84 с.

16. Боннар, А. Греческая цивилизация /А.Боннар. Ростов-на-Дону: издательство "Феникс", 1994. - Т.1 -448 с.

17. Бугров, Н.Н. Международные связи советских спортивных организаций на службе социального прогресса и упрочения всеобщего мира (19171967 гг.): Автореф. дис. . .д-ра пед. наук/ Н.Н. Бугров. М., 1971. - 48 с.

18. Вавилов, Ю.Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы физического воспитания в СССР/ Ю.Н. Вавилов // Теория и практика физической культуры. 1990. - №10. - С.2-9.

19. Вавилов, Ю.Н. Состязания Президентов/ Ю.Н. Вавилов // Физическая культура в школе. 1994. - №2 - С.63-65.

20. Вавилов, Ю.Н. Спортивно-оздоровительная программа «Президентские состязания» (авторский проект)/ Ю.Н. Вавилов, К.Ю. Вавилов // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С.51-54.

21. Визитей, Н.Н. Социальная природа современного спорта / Н.Н. Ви-зитей. Кишинев: Штиница, 1979. - 112 с.

22. Визитей, Н.Н. Физическая культура и спорт как социальное явление: Философские очерки/ Н.Н. Визитей. Кишинев: Штиница, 1988. - С. 55-70.

23. Вильник, Я.Р. Организация работы по массовой физической культуре и спорту: Учеб. пособие/ Я.Р. Вильник, Т.М. Канева. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

24. Виноградов, П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни/ П.А. Виноградов. -М.: Физкультура и спорт, 1990. 53 с.

25. Вишневский В.И. Социально-воспитательные аспекты массовых спортивных соревнований школьников в СССР: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ В.И. Вишневский. М., 1987. - 19с.

26. Власов, Ю.П. Театр большого спорта/ Ю.П. Власов // Театр. 1966. -№ 1.-С. 12-15.

27. Воронова, К.А. Пути совершенствования управления физкультурным движением/ К.А. Воронова. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 64 с.

28. Ганзина, Н.В. Система рекреативно-восстановительных мероприятий в социальной адаптации инвалидов с последствиями детского церебрального паралича: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ Н.В. Ганзина. М., 1997. - 20 с.

29. Горбунов, Г.Д. Психологические исследования пловцов / Г.Д. Горбунов, И.Г. Карасева // Научное обеспечение подготовки пловцов: Пед. и ме-дико-биол. исслед. -М, 1983. С.172-190.

30. Горшков, В.Е. Управление физической культурой и спортом в современных условиях: Учеб. пособие/ В.Е. Горшков, В.А. Какузин, А.В. По-чинкин . Малаховка: МОГИФК, 1993. - 68 с.

31. Гошек, В. Успех как мотивационный фактор спортивной деятельности/ В. Гошек, М. Ванек, С. Свобода // Психология и современный спорт. -М., 1974.-С. 100-181.

32. Гуськов, С.И. Спорт и американская школа/ С.И. Гуськов, Л.Б. Кофман. М.: Физкультура и спорт, 1995. - С. 4-9.

33. Двойнин, M.JI. Формирование коллектива борцов высшей квалификации: Автореф. дис. . .канд. пед. наук/ M.JI. Двойнин. — Омск, 1984. 20 с.

34. Двали, Г.М. К психологии спортивных соревнований: Автореф. дис. . канд. пед. наук/ Г.М. Двали. Тбилиси, 1963. - 20с.

35. Джидарьян, И.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности/ И.А. Джидарьян // Теоретические проблемы психологии личности.-М., 1974.-С.148.

36. Дуркин, П.К. Формирование у школьников устойчивого интереса к занятиям спортом/ П.К. Дуркин // Теория и практика физической культуры. -1995.-№ 11.-С.49.

37. Егоров, А.Г. Олимпийское движение как фактор симтемного удовлетворения потребностей человека / А.Г. Егоров // Олимпийское движение и социальные процессы. -М.: Советский спорт, 2001. С.43-46.

38. Ефимов, В.К. Управление в сфере физической культуры и спорта: Учеб. пособие/ В.К. Ефимов, А.В. Починкин, В.А. Какузин Малаховка: МГАФК, 1996. -Ч. 1. - 156 с.

39. Жбиковский, Я. Физкультура и спорт как средство социальной интеграции и адаптации инвалидов: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ Я. Жбиковский. М., 1994. - 19 с.

40. Жмарев, Н.В. Управление деятельностью спортивной организации/ И.В. Жмарев. Киев: Здоровье, 1989. - 166 с.

41. Жолдак, В.И. Система специализированных спортивных зрелищ/ В.И.Жолдак // Теория и практика физической культуры. -1969. № 6. - С. 13-16.

42. Зайцев, А.И. Культурный переворот в древней Греции VIII-V в.в. до н.э./А.И. Зайцев. Л.: ЛГУ, 1985. - С. 30-45.

43. Закон по физической культуре и спорту Тюменской области. 1998.

44. Зобков, В.А. Мотивация и самооценка подростка как факторы готовности к соревновательной деятельности: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ В.А. Зобков. М., 1982. - 20 с.

45. Зобков, В.А. Психология отношений учащихся к деятельности: Автореф. дис. . д-ра псих. сл. наук/ В.А. Зобков. М., 1993 - 30 с.

46. Зуев, В.Н. Управление системой соревнований в северном многоборье/ В.И. Зуев. Омск: СибГАФК, 1996. - 165 с.

47. Зуев, В.Н. Управление системой спортивного соревнования / В.Н. Зуев. Тюмень: Вентор Бук, 1999. - 312 с.

48. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания / Е.П. Ильин. М.: Просвещение, 1980. - 199 с.

49. Ипатов, Д.И. Основные направления гуманизации спортивных игр и соревнований в работе со школьниками: Автореф. дис. . .канд. пед. наук / Д.И. Ипатов. М., 1995. - 20с.

50. Калинкин, JI.A. Экспорт/ JI.A. Калинкин // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. IV. Альтернативные модели спорта.: Сб./ РГАФК. — М., 1997. С.30-32.

51. Каменцер, М.Г. Самая высокая оценка победа над собой / М.Г. Каменцер // Физическая культура в школе. - 1989. - № 2. - С. 38.

52. Кардянис, К.К. Педагогические основы информационного воздействия на отношение школьников к физкультурно-спортивной деятельности: Автореф. дис. . .канд. пед. наук/ К.К. Кардянис. Каунас, 1989. - 22 с.

53. Кахидзе, Г.Г. Воспитательное значение и пути использования народно-национальных подвижных игр и физических упражнений: Автореф. дис. .канд. пед. наук/Г.Г. Кахидзе. Киев, 1986. - 18 с.

54. Келлер, B.C. Исследование деятельности спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях: Автореф. дис. .док.пед.наук /В.С.Келлер.- М., 1975.-37 с.

55. Кикнадзе, Д.А. Система факторов действия и развития личности/ Д.А. Кикнадзе. Тбилиси, 1982. - 227 с.

56. Кикнадзе, Д.А. Потребности. Поведение. Воспитание / Д.А. Кикнадзе. М.: Педагогика, 1968. - С. 57-65.

57. Кимейша, Б.В. Мотивы занятий тяжелой атлетикой у спортсменов различной квалификации и возраста/ Б.В. Кимейша // Психолого-педагогические аспекты учебной и спортивной деятельности: Сб. науч. тр./ ОГИФК. Омск: ОГИФК, 1990. - С.87-93.

58. Клусов, Н.П. Стадионы во дворе / И.П. Клусов, А.А. Цуркан М.: Физкультура и спорт, 1984. - с. 17-20.

59. Кравченко, А.С. Физкультурно-оздоровительная работа в зонах массового отдыха населения как направление дальнейшего совершенствования физкультурного движения: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ А.С. Кравченко. Киев, 1991. - 22 с.

60. Кудрявцева, Н.В. Новые формы физкультурно-спортивной работы с детьми и молодежью: Автореф. дис. .канд. пед. наук / Н.В. Кудрявцева. -М., 1996.-22 с.

61. Кутепов, М.Е. Структура потребностей и интересов школьников и трудящихся в занятиях физическими упражнениями и спортом: Автореф. дис. . .канд. пед. наук/ М.Е. Кутепов. М., 1980 - 21 с.

62. Лакин, Г.Ф. Биометрия/ Г.Ф. Лакин. М.: Высшая школа, 1973.343 с.

63. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы эмоции/А.Н. Леонтьев. — М.: МГУ, 1971.-39 с.

64. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики/ А.Н. Леонтьев. М.: МГУ, 1981.-584 с.

65. Лучшие психологические тесты / Под ред. А.Ф. Кудряшова. Петрозаводск.: Петроком, 1992.-С. 112-114.

66. Люшен, Г.К. К структурному анализу в спорте/ Г.К. Люшен // Спорт в современном обществе: Сб. науч. материалов. М., 1974. - С. 25-28.

67. Методики психодиагностики в спорте: Учеб. пособие / В.Л. Мари-щук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко. М.: Просвещение, 1984. - 190 с.

68. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте/ А.К. Маркова. М.: Педагогика, 1983. - 116 с.

69. Маркова, Формирование мотивации учения/ А.К. Маркова, Т.А. Матис, Б.А. Орлов. -М.: Просвещение, 1990. 192 с.

70. Мартене, Р. Социальная психология и спорт/ Р. Мартене. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 176 с.

71. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. пособие для ин-тов физ. культ./Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

72. Матвеев, Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. Матвеев. Киев: Олимпийская литература, 1999. - 318 с.

73. Мельников, Д.Ф. Исследование мотивации к занятиям туризмом/ А.Ф. Мельников, Г.Д. Бабушкин // Психология и педагогика средней и высшей школы. 1999. - № 1. - С. 6-18.

74. Меркулов, С.В. Комплексный урок после уроков/ С.В. Меркулов // Физическая культура в школе. 1994. - № 4. - С. 60-61.

75. Милыптейн, О.А., Кулинкович К.А. Советский олимпиец: социальный портрет/ О.А. Килыптейн, К.А. Кулинкович. М.: Физкультура и спорт, 1979.-144 с.

76. Михалев, В.И. Управление сферой спорта на межрегиональном уровне/ В.И. Михалев. Омск: СибГАФК, 1998. - 296 с.

77. Момот, Н.И. Формирование нравственных убеждений у подростков в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований: Автореф. дис. . .канд. пед. наук/ Н.И. Момот. Л., 1987. - 23 с.

78. Мясищев, В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологических отношений человека/ В.Н. Мясищев // Психологический журнал в СССР. 1960. - №2. - С. 110-125.

79. Настольная книга спортивного менеджера/ М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов М.: Фон, 1997, - 518 с.

80. Наумов, И.М. Организационные формы, средства и методы проведения занятий физическими упражнениями с детьми и подростками по месту жительства: Автореф. дис. .канд. пед. наук/И.М. Наумов. -М., 1985. 18 с.

81. Нидерман, Э. Может ли спорт способствовать взаимопониманию между народами?/ Э. Нидерман // Международное спортивное движение: Экспресс-информация ЦООНТИ-ФиС. М., 1986. - Вып.8. - С.24-30.

82. Ноткин, Е.А. Статистика в гигиенических исследованиях / Е.Н. Ноткин. -М.: Медицина, 1965. 132 с.

83. О порядке введения в действие Основ Законодательства российской Федерации в физической культуре и спорте: Постановление Верховного Совета РФ от 27 апреля 1993 г., № 4870-1 // Российская газета. 1993. - 29 мая. -С. 13.

84. Общая психология: Учеб. для пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. 3-е изд. - М.: Просвещение, 1986. - 464 с.

85. Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте от 27 апреля 1993 г., № 4868-1 // Бюллетень Гос. Комитета РФ по высшему образованию. 1993. - № 8. - С. 28-44.

86. О структуре государственного управления физическим воспитанием и спортом в Российской Федерации: Указ Президента от 1 июня 1992 г. // Сов. Спорт. 1992. - 9 июня. - с.1.

87. О протекционистской политике Российской Федерации в области физической культуры и спорта: Указ Президента от 22 ноября 1993 г., № 1973 // Собрание актов Президента и Правительства РФ. 1993. - № 48. - ст.4646.

88. Паунд, Р. Спорт сближает народы // Международное спортивное движение: Экспресс-информация/ ЦООНТИ ФиС. - М., 1987. - Вып. 2. -С. 18-20.

89. Переверзин, И.И. Прогнозирование и планирование физической культуры / И.И. Переверзин. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 87 с.

90. Переверзин, И.И. Управление физической культурой и спортом / И.И. Переверзин, И.И. Бугров. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 157 с.

91. Петков, А. Мотивация как системное качество личности / А. Петков // Актуальные вопросы психологии личности. М., 1988. - С. 33-47.

92. Петровский, А.В. Возрастная и педагогическая психология / А.В. Петровский. М., 1973.-307 с.

93. Пилоян, Р.А. Мотивация спортивной деятельности/ Р.А. Пилоян. — М.: Физкультура и спорт, 1984. 112 с.

94. Понамарев, Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта/ Н.И. Пономарев. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 310 с.

95. Профессиональный спорт / Под ред. С.И. Гуськова, В.Н. Платонова. -Киев: Олимпийская литература, 2000. 391 с.

96. Родиченко B.C. Спортивные соревнования: информация, управление/ B.C. Родиченко. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 112 с.

97. Родиченко, B.C. Социально-педагогические основы организации спортивных соревнований: Автореф. дис. .д-ра пед. наук / B.C. Родиченко. -М, 1983. -37 с.

98. Ротницкий, В.И. Методологический аспект исследования мест и соотношения науки и искусства в структуре общественного сознания: Автореф. дис. . .канд. филос. наук/ В.И. Ротницкий. Томск, 1970. - С. 12.

99. Рубинштейн, СЛ. Проблемы общей психологии / СЛ. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1976. - 416с.

100. Самойлов, А.И. Агон, противостоящий агонии / А.И. Самойлов // Будь здоров. 1993. - № 3. - С.58-65.

101. Самусенкова, В.И. Интеграция спорта и искусства как социально-педагогическая проблема: Автореф. дис. . .канд. пед. наук / В.И. Самосенкова. -М., 1996.-21 с.

102. Свинцов Л.Л. Спортивное соревнование как средство педагогического воздействия на формирование активного отношения населения к физической культуре и спорту: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ Л.Л. Свинцов. -М., 1982.-21 с.

103. Сейранов, С.Г. Введение в менеджмент физической культуры и спорта: Учеб. метод. Пособие / С.Г. Сейранов. М.: РГАФК, 1995. - 90 с.

104. Симаков, Ю.П. Формирование системы олимпийского образования в Сибирском регионе/ Ю.П. Симаков // Олимпийское движение и социальные процессы: Материалы Всерос. конф./СибГАФК. Омск, 1995. -С. 122-124.

105. Симонов, В.В. Высшая нервная деятельность: мотивационно-эмоциональные аспекты.- М., 1975. 173 с.

106. Сингер, Р.Н. Мифы и реальность в психологии спорта / Р.Н. Син-гер. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 152 с.

107. Смоленцева, В.Н. Развитие самообладания у боксеров на этапе начальной спортивной подготовки с учетом индивидуально-психологических особенностей: Автореф. дис. .канд. пед. наук / В.Н. Смоленцева. Омск, 1997.- 18 с.

108. Соколов, В.А. Мотивация занятий физической культурой и спортом школьников: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ В.А. Соколов. Минск, 1973.-27 с.

109. Соколов, В.А. Сущность, структура и содержание социально-педагогических факторов, детерминирующих физкультурную активность студенческой молодежи: Автореф. дис. .д-ра пед. наук/ В.А. Соколов. М., 1991.-39 с.

110. Столяров, В.И. Спартианские игры новая модель спорта для всех/ В.И. Столяров // Спорт для всех: Междунар. журнал спорт, инф,. - 1996. -№1-2.-С. 23-24.

111. Столяров, В.И. Спартианские игры новая гуманистическая модель спорта в его интеграции с искусством/ В.И. Столяров // Спорт, духовныеценности, культура. Вып. IV. Альтернативные модели спорта: Сб.:/ РГАФК. -М, 1997.-С. 54-279.

112. Столяров, В.И. Спартианская программа олимпийского воспитания, образования и обучения/ В.И. Столяров, Г.Ф. Петлеваный // Олимпийское образование в школе: Учеб. пособие. Смоленск. 1997. - С. 57-138.

113. Столяров, В.И. Теория гуманистической организации соревнования как новая наука и ее значение для спортивного и олимпийского движения / В.И. Столяров // Олимпийское движение и социальные процессы. М.: Советский спорт, 2001. - С. 149-152.

114. Суник, А.Б. Российский спорт и олимпийское движение на рубеже XIX-XX веков / А.Б. Суник. М.: Советский спорт, 2001. - 664 с.

115. Сусикова, Т.С. Мотивация занятий спортом учащихся спортивных школ/ Т.С. Сусикова // Спортсмен как субъект деятельности: Материалы Все-рос. симп., г. Омск, 8-10 июля 1993 г./ ОГИФК. Омск, 1993. - С. 11.

116. Суслов, Ф.П. Теория и методика спорта /Ф.П. Суслов. М.,1997.416 с.

117. Суходольский, Б.И. Спорт и защита Мира /Б.И. Суходольский // Международное спортивное движение: Экспресс-информация /ЦООНТИ -ФиС. 1987-Вып. 10.

118. Сухомлинский, В.А. Павлышская средняя школа: Обобщение опыта учебно-воспитательной работы в сельской средней школе / В.А. Сухомлинский. -М.: Мол. гв., 1971. 150 с.

119. Тайлор, Э.Б. Миф и обряд в первобытной культуре / Э.Б. Тайлор // Пер.с англ. Д.А.Коропчевского. Смоленск: Русич, 2000. - 624.

120. Талалаев, Ю.А. Спорт как фактор мира и дружбы между народами: Автореф. дис. .канд. пед. наук/Ю.А. Талалаев. JL, 1971.-19 с

121. Тарабыкин, Ю.С. Физическая культура и спорт в структуре свободного времени производственной молодежи: Автореф. дис. .канд. пед. наук /Ю.С. Тарабыкин. Л., 1968.-21 с.

122. Тер-Ованесян, А.А. Педагогические основы физического воспитания /А.А. Тер-Ованесян. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 206 с.

123. Туркунов, А. Проведение соревнований и продажа прав на их трансляцию / А. Туркунов // Олимпийское движение и социальные процессы. -М.: Советский спорт, 2001. С. 164-168.

124. Туркунов, А. Спортивные соревнования и их трансформация в 90-е годы / А. Туркунов // Олимпийское движение и социальные процессы. М.: Советский спорт, 2001. - С. 168-171.

125. Устиненко, В.И. Игра и эстетическая деятельность: Автореф. дис. . .канд. пед. наук /В.И. Устиненко. М., 1969. - 19 с.

126. Филиппов, С.С. Система информационного обеспечения советской физической культуры: Автореф. дис. .д-ра пед. наук / С.С. Филиппов. JL, 1991.-47 с.

127. Френкин, А.А. Гармоническое развитие личности и единство эстетического воспитания с физическим: Автореф. дис. .канд. филос. наук/ А.А. Френкин.-М., 1991.-22 с.

128. Фураев, Г.П. Управление процессом спортивного совершенствования на базе исследования мотива достижения успеха в соревнованиях: Автореф. дис. . .канд. пед. наук / Г.П. Фураев. М., 1980. - 25 с.

129. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ханин. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 112 с.

130. Хёйзинга, Й. Homo Zudens / Й. Хёйзинга // Статьи по истории культуры. -М.: Прогресс Традиция, 1997. - 416 с.

131. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / Хекхаузен. М.: Педагогика, 1986. - 4.1. - 408с.

132. Чемакин, И.М. Организационно-правовые формы управления физической культурой и спортом: Автореф. .дис. канд. пед. наук / И.М. Чемакин. Свердловск, 1972. - 19 с.

133. Черникова, О.А. Соперничество, риск, самообладание в спорте / О.А. Черникова. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 104 с.

134. Чумакова, А.О. Значение спортивных соревнований в нравственном воспитании советских спортсменов: Автореф. .дис. канд. пед. наук/ А.О. Чумакова. Л., 1953. - 20 с.

135. Шайхтдинов, Р.З. Личность и волевая готовность в спорте / Р.З.Шайхтдинов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 112 с.

136. Щербинин, Б.П. Роль физической культуры и спорта во всестороннем развитии личности: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ Б.П. Щербинин. Саратов, 1970. - 20 с.

137. Allport G.W. Attitudes. Jn С. Murchison (ed.), Handbook of Social Psyckology. Worcester: Clari University Press, 1935. P. 798-844.

138. Anderson, G., Risks in long distance running for Children / G. Anderson, F. George, L. Krakauer // Year book of sports medizine. - 1995. - S. 15-20.

139. Bloch, G. Save the nigh school swimming championscips / G. Bloch // Swimming technique, 1992. V. 29. - № 1. - P. 6-7.

140. Blumental, E. Kooperative Bewegunqspiele /Е. Blumental Schorn-dorf: Verlage Hoffnann, 1987. - S. 50-87.

141. Bober, N. Human movement potential: the challenge for biomechanics in sport humanization /N. Bober // Abstracts. Second International symposium «Sport of the Young», June 1-4, Bled, Slovenia, 1993. P. 15.

142. Bouet, M. The significane of the olimpic phenomenon: a preliminary attempt at systemastic and semiotic analysis /М. Bouet // Int. Review of Sport Sociology. 1977. - V. 12, - № 3. - P. 5-22.

143. Festinger, L.A. A theory of Cognitive Dissonanse /М. Bouet. New -York: Harper Row, 1957. P. 70-79.

144. Frieding, M. Against competition /М. Frieding // Proceedings of the philosophy of Education Society of Great Britain, G July 1976. P. 124-126.

145. Cubertin, P. Memris Olupigues.- 1931.- 627 p.

146. Heinila, K. Notes on the Inter Group Conflicts in International Sport /К. Heinila // International Review of Sport Sociology vol. 1. - 1966. - P. 31-40.

147. Higgins, J. Pedagogical aspects of the work with the yong in sport /А. Higgins // Abstracts. Second International Symposium «Sport of the Young», June 1-4, 1993, Bled, Slovenia. -P. 9-11.

148. Kenyon G.S. Six Scales for assessing attitude toward Physical activity. Research Quarteriy, 1968. № 39. - S. 566-574.

149. Klien, A. An emphasis on physical fitness /А. Klien // Journal of physical education, recreation and clance. 1986. - V. 57, - № 9. - P. 18-22.

150. Zenn, H. Perspectives of the Philosophy of Sport /Н. Zenn // The Slen-tific View of Sport ed. O.Grupe et al. HeideEverg. New York, 1972. - P. 30-58.

151. MagnussonD., Edler M.S. Personality atthe Grosroads: Current jsses in interactional Psyckocody. Hulestale. N.Y., 1997. - P. 75-86.

152. Maehr M.L., Sjogren D.D. Atkinson s theory of achievement motivation: First step toword a theory of academie motivation? Review of Educational Research. 1971 - № 43 - P. 143-161.

153. Maslow, A.H. A tneory of human motivation /А.Н. Maslow // Psy-cholodical Review 1943 - 50 - P. 370-396.

154. Orlick, T. The Cooperative Sport and Games Book: Challende without competition /Т. Orlick New York: Pantneon Books - P. 105-128.

155. Osgood C.E., Suci G.J., Tannenbaum P.H. The Measurement of Meaning. Urbana: University of Jelinois Press, 1957.- P. 17-42.

156. Петров Райко. Олимпийският спорт и хармоцичното развитие на човешката личност /Р. Петров // Проблеми на олимпийското движение / Под обща ред. на Ангелл Солаков.- София. 1975.- С. 93-101.

157. Reilinger М., Resch J. Sommersportwoche einer Sporthauptschule /М. Reilinger, J. Resch //Leibesubungen-Leibeserziehung, 1990.- № 4.- P. 16-18.

158. Jungk Robert. «Soft» Games: the vision of an alternative concept /R. Jungk // Bulletin 11 the Olympic Congress.- Baden Baden, 1981.- № 6. R. 7-10.

159. Singer, R.N. Effekt of an audience on performance of a motor task /R.N. Singer // Journal of Motor Behavior.- 1970. № 2.- P. 88-95.

160. Triadis, H.C. Exploratory factor analyses of the behavior Component of social attitudes. Journal of Abnormal and social Psychology, 1964.- S. 420-430.

161. Veblen, T. Theory of the Leisure Class /Т. Vebben.- New York, 1989.-P. 27-35.

162. Veroff, J. Social comparison and the development of achievement motivation. Jn C.P. Smith (ed), Achevement-related Motives in Children /J. Veroff.-New York: Russel Sage.- 1969.- P. 46-101.