Специфика развития вузовского предпринимательства в условиях формирования экономики знаний тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Корженевская, Ольга Николаевна

• Корженевская, Ольга Николаевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Корженевская, Ольга Николаевна

Содержание

Введение

1 Теоретические основы вузовского предпринимательства в условиях экономики знаний

1.1 Экономическое содержание концепта «вузовское предпринимательство»

1.2 Институциональные особенности экономики знаний как специфической среды взаимодействия предпринимательских структур

1.3 Предпринимательский университет как важнейший социально-экономический институт экономики знаний

2 Современное состояние и тенденции развития вузовского предпринимательства в условиях экономики знаний: анализ мирового опыта

2.1 Структурно-функциональные модели традиционного и предпринимательского университетов

2.2 Современный этап формирования экономики знаний в развитых странах (США, Швеция, Финляндия, Великобритания)

2.3 Организация предпринимательской деятельности в западных университетах

3 Комплексный подход к построению стратегии развития предпринимательского университета в условиях экономики знаний в России

3.1 Институциональная среда функционирования российской системы высшего профессионального образования

3.2 Стратегия управления развитием предпринимательского университета в условиях формирования экономики знаний в России

3.3 Перспективы реализации стратегии развития предпринимательского университета и формирования инновационных кластеров в регионах РФ

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Специфика развития вузовского предпринимательства в условиях формирования экономики знаний»

Введение

Актуальность темы исследования. Современное мировое экономическое пространство характеризуется сильными глобализационными тенденциями, несопоставимым по сравнению с предыдущими десятилетиями ускорением научно-технического прогресса, а также изменением роли и ценности знаний, которые сегодня являются важнейшим экономическим ресурсом и источником конкурентных преимуществ в бизнесе. Экономическим системам развитых стран, формирующим глобальный тренд мирового экономического развития, все в большей степени присущи черты нового социально-экономического уклада - экономики знаний, которая в недалеком будущем изменит основы предпринимательской деятельности, воспроизводственных отношений и конкуренции на крупнейших мировых и национальных рынках товаров и услуг. В условиях экономики знаний конкурентоспособность страны определяет ее возможность эффективно и в короткие сроки создавать новые знания, в том числе экспортного значения, транслировать их, адаптировать, извлекать из них коммерческую выгоду и обеспечивать максимально глубокое проникновение инноваций в жизнь общества. Университеты как основа системы генерации знаний играют важнейшую роль в обеспечении стабильного экономического роста любой национальной экономики. Трансформация российской университетской системы может стать первым реальным шагом на пути к формированию экономики знаний в нашей стране.

Традиционный университет, функционирующий в рыночной среде, в условиях экономики знаний меняет свою институциональную форму, становясь предпринимательским университетом. Однако трансформация вузов, стремящихся к статусу предпринимательских, в России происходит в иной, чем в развитых странах, предпринимательской среде, налагающей существенные ограничения на потенциальные возможности развития в них предпринимательского компонента.

Стремление восполнить пробел в теоретических исследованиях институциональных условий формирования предпринимательских

3

университетов в РФ, а также необходимость разработки действенной компенсаторной по отношению к негативным воздействиям внешней среды стратегии трансформации и развития предпринимательских университетов обуславливают актуальность диссертационного исследования.

Степень разработанности проблемы. Последние несколько десятилетий в работах отечественных и зарубежных ученых наблюдается высокий интерес к проблематике функционирования предпринимательских университетов, формированию экономики знаний и ее специфике.

Мощный толчок к становлению теории предпринимательства дали научные исследования в различных областях предпринимательской деятельности таких зарубежных и отечественных ученых, как К. Веспер, П. Друкер, Р. Кантильон, И. Кирцнер, Б. Кларк, Ф. Найт, Г. Пиншот, М. Питере, Ж.Б. Сэй, Ф. Хайек, Р. Хизрич, А. Хоскинг, Й. Шумпетер, А.И. Агеев, A.B. Бусыгин, А. Д. Зарецкий, А.И. Каминка, А .Г. Лапуста, В. О. Мосейко, Ю.М. Осипов, Л.И. Петражицкий, П.Д. Половинкина, В.В. Радаев, В.Е. Савченко, С.П. Сазонов, А. Г. Яковлев и др.

Концептуальным основам предпринимательского университета уделено внимание в исследованиях П. Бленкера, А. Гибба, Г. Ицковица, Б. Кларка, Г.Н. Константинова, Д. Рёпке, Г. Стивенсона, А. Трахтенберга и С.Р. Филоновича.

Институциональные аспекты экономики знаний как особой среды взаимодействия хозяйствующих субъектов анализируются М. Кастельсом, Г.Б. Клейнером, В.Л. Макаровым, Б. Мильнером, Д.П. Фроловым и др.

Тенденции развития, инновационная инфраструктура и механизмы привлечения финансирования из внебюджетных источников в вузах рассматриваются в трудах Е. И. Бабенко, Д. Блументаля, Д. Викхема, Т.Г. Деликова, А. А. Дьяченко, Э. А. Иванова, К. Кунцманна, И. В. Котляревской, В. Г. Лобова, К. Луиса, Д. Л. Майсакова, Л.С. Шаховской, Д. Медовникова, И.А. Морозовой, М. В. Ниязовой, А. А. Сычёва, Д. Чарльза и др.

Отдельные нюансы стратегического управления предпринимательским университетом и связанные с ними аспекты развития исследуются А.Е. Балабановым, Е.М. Белым, А.О. Грудзинским, А.К. Клюевым,

4

Е.А. Князевым, Г.И. Мальцевой, JI.A. Малышевой, Г.И. Лазаревым, Г. Л. Овсянниковой, Ю. В. Рожковым, Н. В. Фадейкиной и т.д.

Специфику формирования предпринимательских компетенций у преподавательского состава вуза и студентов отражают работы В.В. Демидова, Я. И. Кузьминова, O.A. Ломовцевой, И. П. Чёрной, Л.С. Шаховской, Т. Ю. Шкариной и др.

Однако воздействие внешней институциональной среды на развитие предпринимательских университетов изучено недостаточно. Слабое внимание уделяется вопросам стратегического управления предпринимательскими университетами и теоретическим основам вузовского предпринимательства. В российской исследовательской практике наблюдается существенный недостаток исследований функционирования предпринимательских вузов в условиях экономики знаний и перспектив создания региональных инновационных кластеров с элементами государственно-частного партнерства, инициативным центром которых с успехом может выступить предпринимательский университет.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационного исследования является комплексное исследование и теоретическое обоснование специфики развития вузовского предпринимательства в условиях формирования экономики знаний (на мировом уровне и в российских условиях).

В соответствии с заявленной целью в диссертации были поставлены следующие ключевые задачи:

- раскрыть и теоретически обосновать трактовку концептов «вузовское предпринимательство» как вида предпринимательской деятельности, «предпринимательского университета» как его наиболее эффективной организационной формы, а также проанализировать современную предпринимательскую инфраструктуру вузовского предпринимательства;

- предложить концептуальную модель российского предпринимательского университета как новой организационной формы вузовского предпринимательства в условиях экономики знаний, характерную для РФ;

- разработать структурно-функциональные модели традиционного и предпринимательского университетов, выявить их основные отличия и базовые принципы взаимодействия с внешней и внутренней средой;

- проанализировать мировой опыт вузовского предпринимательства в условиях экономики знаний и выявить стимулирующие факторы развития предпринимательских университетов;

- на основе исследования специфики российской предпринимательской среды выделить сдерживающие институциональные факторы развития предпринимательских университетов и установить характер комплексного воздействия геоэкономических параметров регионов на процесс развития предпринимательских университетов в России;

- разработать стратегию развития предпринимательского университета и интеграции его в региональную экономическую систему посредством механизма создания регионального инновационного кластера в условиях формирования экономики знаний в России и оценить перспективы реализации данной стратегии в регионах РФ.

Объектом исследования являются учебные заведения высшего профессионального образования, осуществляющие научно-исследовательскую, образовательную и предпринимательскую деятельность, а также предпринимательская среда, в рамках которой они функционируют.

Предметом исследования выступают совокупность экономических факторов и условий функционирования вузовского предпринимательства в РФ, а также организационные и управленческие отношения, возникающие в результате реализации стратегии развития предпринимательских университетов в условиях экономики знаний.

Область исследования. Диссертационное исследование соответствует

пунктам: 8.6. «Становление и развитие различных форм

предпринимательства: организационно-правовых; по масштабу

предпринимательской деятельности (малое, среднее, крупное

предпринимательство); по сферам предпринимательской деятельности

(производство, торгово-финансовая, посредническая и др.), по бизнес-

функциям»; 8.7. «Формирование и развитие системы инфраструктурного

6

обеспечения предпринимательской деятельности» и 8.13. «Стратегическое планирование и прогнозирование предпринимательской деятельности» Паспорта научной специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством (8. Экономика предпринимательства)».

Основная гипотеза диссертационного исследования заключается в том, что в условиях современного периода глобализации формирование экономики знаний в любой стране является единственным способом сохранения конкурентоспособности национальной экономики на мировых рынках, обеспечения ее экономической и технологической безопасности, а также стабильного экономического роста. Источниками распространения принципов экономики знаний в России с большим успехом могут стать предпринимательские университеты, которые сочетают в себе функцию генерации и трансфера знаний и могут адаптировать положительный зарубежный опыт в области коммерциализации создаваемого университетами интеллектуального продукта. Предпринимательский университет может стать интеллектуальным, организационным и координационным центром инновационного кластера и оказывать положительное влияние на региональную предпринимательскую среду. Однако, ввиду значительного обратного, часто негативного, влияния внешней предпринимательской среды на предпринимательские университеты, а также их серьезного количественного недостатка в России, необходимо разработать такую управленческую стратегию развития высших учебных заведений в РФ, которая учитывала бы специфику предпринимательской деятельности вузов в России в условиях формирования экономики знаний и позволяла бы традиционному университету трансформироваться в предпринимательский, а затем стать полноценной составляющей инновационной экономики региона, занимая центральное место в формирующемся региональном инновационном кластере.

Теоретико-методологическая основа исследования. При проведении диссертационного исследования, автор опирался на теоретические подходы, научные гипотезы и концепции, отраженные в трудах отечественных и

зарубежных авторов, занимающихся изучением специфики функционирования российского рынка образования, воспроизводства интеллектуального капитала нации, исследованием институциональных основ экономики знаний, теоретических и практикоориентированных подходов к изучению предпринимательской деятельности, аспектов стратегического управления образовательными структурами, модернизации российской образовательной системы, а также формирования специфического предпринимательского мышления и предпринимательских компетенций у студентов и сотрудников вуза.

Решение заявленных в диссертационном исследовании задач реализуется на основе системного и институционального подходов, подразумевающих использование следующего комплекса методов: компаративного анализа, институционального анализа, статистического анализа, методов группировки и классификации, научного наблюдения, теоретического обобщения, индукции и дедукции.

Информационная база исследования. Фундаментальную теоретическую базу диссертационного исследования составили правовые акты российского законодательства, монографии, диссертационные исследования, авторские труды российских и зарубежных ученых. Практической основой для аналитической части послужили исследования, содержащие элементы оценки и анализа состояния и структурного состава предпринимательской среды в экономике знаний и предпринимательских структур (университетов), рассматриваемых в диссертации. К ним относятся исследования, опубликованные в периодической печати центральных и региональных изданий российской научно-практической литературы, аналитические обзоры, отчеты зарубежных авторов и организаций, материалы научных конференций и круглых столов. Оперативно-статистической базой диссертации стали данные Федеральной службы государственной статистики РФ, Министерства образования и науки РФ, Министерства экономического развития РФ, Всемирного банка, образовательных порталов, бизнес-порталов, органов федеральной и региональной власти, расположенные в сети Интернет.

Основные положения диссертации, выносимые на защиту:

1. Значительная часть образовательной и научной деятельности вузов может быть охарактеризована как предпринимательская, поскольку имеет место постоянная инициатива, как интеллектуальная, так и организационная, поиск нетрадиционных решений, деловая хватка, масштабность при решении возникающих сложностей, высокая потребность в организаторских способностях менеджеров - руководителей учреждений высшего профессионального образования (ВПО). В рамках вузовского предпринимательства можно говорить не только о создании нового уникального образовательного или интеллектуального продукта, но о формировании нового типа потребителя, с меняющимися ценностными установками, компетенциями, потребностями, менталитетом. Двойственность позиции ВПО по отношению к рыночной системе позволяет ему оказывать существенное влияние на рыночную инфраструктуру, создавая новые рыночные ниши, формируя новую предпринимательскую среду, выступая в качестве ускорителя общественного развития. Вузовское предпринимательство относится к категории социально ответственного предпринимательства, поскольку наряду со стремлением извлечь материальную выгоду из образовательной и исследовательской деятельности, университеты выполняют важнейшую социальную функцию воспитания и обучения нового поколения, формирования ценностных установок, жизненно важных личностных и профессиональных компетенций выпускников. Наиболее развитой организационной формой вузовского предпринимательства является предпринимательский университет.

2. Основной принцип функционирования предпринимательского университета в рамках концептуальной модели - непрерывный поиск баланса между противоречивыми финансовыми и образовательными целями; сохранением целостности, автономности и открытостью внешней среде; собственной устойчивости и непрерывными трансформациями с учетом меняющейся институциональной инфраструктуры предпринимательской деятельности.

3. Модели традиционного и предпринимательского университетов структурно во многом отличаются между собой. Центром внимания

традиционного российского вуза, особенно в регионах, является классическое образование - приобретение студентами определенного набора компетенций, указанных во ФГОСах, оставляющих немного свободы для формирования учебных планов. Предпринимательский университет предполагает предпринимательское поведение и инициативу преподавателей, административных работников и студентов, а также поэтапную структурно-институциональную интеграцию университета в региональную предпринимательскую среду. При этом предпринимательский университет -это универсальный способ организации функционирования университета независимо от его профиля.

4. Изучение мирового опыта показывает, что параметры предпринимательской среды и предпринимательской инфраструктуры развитых стран, в которых функционируют предпринимательские университеты, серьезно отличаются от российской действительности. Предпринимательская среда развитых стран характеризуется большим количеством институтов поддержки предпринимательской инициативы вообще и вузовского предпринимательства в частности, носящих реальный, а не формально-юридический характер. Наука и ее развитие, построение экономики знаний входят в число приоритетных задач стратегической политики правительств экономически развитых стран. Развитая предпринимательская среда сама по себе является катализатором дальнейших позитивных изменений в сфере предпринимательства и связанных с ним институциональных организаций: научных и венчурных фондов, технопарков, бизнес-инкубаторов, агентств и ассоциаций, занимающихся информационным или финансовым обеспечением.

5. Российские вузы строят свою деятельность в рамках естественным и искусственным образом суженного «коридора возможностей», который определяется предпринимательской средой страны их функционирования, качеством развития предпринимательской инфраструктуры, институциональным полем и уровнем доступных технологий. Иногда, если позволяют ресурсы, авторитет и компетентность руководителей, вузы сами вынуждены расширять данный «коридор». Карта предпринимательских университетов в регионах РФ, совмещенная с картой уровня развития

регионов, дает возможность выявить зоны потенциала развития предпринимательских университетов в регионах РФ, в которых наиболее перспективно и вероятно формирование инновационного кластера с предпринимательским университетом в качестве ведущего организационного элемента.

6. В основу разработки управленческой стратегии развития предпринимательского университета в условиях формирования экономики знаний в России положена эффективная современная технология стратегического планирования - роудмеппинг, которая позволяет обеспечить максимальный уровень контроля и управления ресурсами, сроками реализации плановых мероприятий, промежуточными результатами и взаимодействием с внешней средой организации. Грамотно составленная, находящаяся в свободном для сотрудников доступе типовая дорожная карта трансформации традиционного вуза в предпринимательский и интеграции его в региональную экономическую систему дает возможность оперативно вносить коррективы в управленческую стратегию, обеспечить высокую степень формализации бизнес-процессов и лояльность сотрудников за счет понимания целесообразности тех или иных решений, принимаемых руководством, а также за счет возможности самостоятельно отследить соотношение коллективно вложенных усилий и результата, запланированного и фактического темпов развития университета. Постепенный рост инновационных кластеров, формируемых при активном участии предпринимательских университетов, в территориальном масштабе должен привести к их сращиванию на приграничных территориях субъектов РФ и постепенно сформировать единое инновационное пространство с уникальными принципами организации предпринимательской деятельности, построения партнерских отношений, новым общественным менталитетом и специфическими социально-экономическими институтами - то есть всем тем, что характеризует экономику знаний.

Научная новизна результатов диссертационного исследования:

- теоретически обоснована трактовка экономического содержания концепта «вузовское предпринимательство» как особого вида социально ответственной предпринимательской деятельности, реализуемой в двух

11

формах: оказании платных образовательных услуг вузами в рамках системы ВПО, дополнительного профессионального образования, бизнес-образования и коммерциализации результатов интеллектуального труда сотрудников вуза и связанных с ними партнерскими отношениями третьих лиц;

- предложена концептуальная модель предпринимательского университета как новой организационной формы вузовского предпринимательства в условиях экономики знаний, в которой определен базовый принцип его функционирования - поиск эффективного баланса в рамках противоречивой ценностно-целевой системы, а также разработана интегральная схема предпринимательской инфраструктуры, обслуживающей предпринимательский университет и уточнены ее функции (к традиционным - экономической, социальной, инновационной, системообразующей, организационной функциям добавлены коммуникационная и страховая);

- разработаны структурно-функциональные модели традиционного университета и его предпринимательского аналога и произведен качественный компаративный анализ их элементов, показавший, что базовым принципом функционирования, присущим любому элементу и подсистеме предпринимательского университета, является имманентная предпринимательская инициатива, проявляющаяся вовне степенью личной предпринимательской активности преподавателей и студентов университета, подразумевающая существенную глубину проникновения предпринимательской культуры в образовательном учреждении и лояльность высшего руководства вуза к типу инициативного предпринимательского поведения и инновационного развития университета;

- проанализирован мировой опыт становления

предпринимательских университетов в развитых странах Европы и Северной

Америки, на основе чего выявлена прямая зависимость интенсивности

развития предпринимательских университетов и качества

предпринимательской среды, в рамках которой они функционируют, а также

выделены внешние стимулирующие факторы развития вузовского

предпринимательства в условиях экономики знаний (зрелые социально-

экономические институты, высокий уровень накопленного

12

интеллектуального капитала в среднем по стране, благоприятный предпринимательский климат, наличие доступных источников венчурного финансирования, высокий процент компьютерного обеспечения и охвата сетью Интернет, лояльное отношение федеральных и местных органов власти, относительно низкий уровень коррупции, адекватная налоговая политика, проработанная юридическая основа деятельности);

- выделены группы сдерживающих институциональных факторов развития предпринимательских университетов, характерные для российской предпринимательской среды: институты деловой этики, институты общественного мнения, институты коммуникаций, институты инфраструктурного обеспечения; вместе с тем, выявлена геоэкономическая взаимозависимость неравномерности распределения вузов, близких по уровню своей организации к предпринимательским, в регионах РФ от качества предпринимательской инфраструктуры и социально-экономических параметров данных регионов, послужившая основой для составления карты зон потенциала развития предпринимательских университетов в регионах РФ;

- разработана двухфазная управленческая стратегия развития предпринимательских университетов, основанная на принципах роуд-мэппинга и осуществлении комплекса последовательных действий по 7 приоритетным направлениям, а также оценены перспективы реализации данной стратегии в различных зонах инновационного потенциала РФ и воздействие образования инновационных кластеров с предпринимательским университетом в качестве организационного и интеллектуального центра на процесс формирования экономики знаний в нашей стране.

Теоретическая и практическая значимость результатов диссертационного исследования. Научные положения, разработанные в диссертации, расширяют и систематизируют знания в области мирового и отечественного опыта развития вузовского предпринимательства, функционирования системы высшего профессионального образования, стратегического планирования, а также формирования экономики знаний как единственно возможного перспективного пути дальнейшего развития

российской экономики, и могут быть использованы в качестве теоретической базы преподавания учебных дисциплин «Основы предпринимательства», «Экономика образования», «Стратегическое планирование» и других.

Практическая значимость работы заключается в том, что предложенная в диссертационном исследовании управленческая стратегия развития предпринимательского университета и интеграции его в региональную экономическую систему, может быть использована высшими учебными заведениями России для решения задач стратегического планирования и комплексного развития, для разработки компенсаторных мероприятий, направленных на снижение негативного воздействия внешней среды на образовательную, научную и предпринимательскую деятельность вуза.

Апробация результатов диссертационного исследования. Основные теоретические выводы и практические положения диссертационного исследования докладывались на международных и российских научных и конференциях и форумах, в т.ч.: III Международной научно-практической конференции «Современные направления научных исследований» (г. Екатеринбург, 2011 г.), XII Всероссийской научно-практической конференции молодых учёных «Молодёжь и экономика: новые взгляды и решения» (г. Волгоград, 2012 г.), Всероссийской молодёжной научно-практической конференции «Инновационный потенциал молодёжи в развитии России» (г. Екатеринбург, 2012 г.), Международного Интернет-форума «Актуальные вопросы модернизации: экономика, образование, управление, политика, бизнес» (г. Саратов, 2012 г.), Международной научной конференции «Функционирование и развитие региональных социально-экономических систем: исследование традиционных и новых тенденций, закономерностей, факторов и условий» (г. Нижний Новгород, 2013 г.) и др.

Структура диссертации и ее объем. Тематика работы и логика диссертационного исследования определили структуру диссертации, содержащую введение, три главы, заключение, библиографический список и приложения. Работа иллюстрирована графическим материалом.

1 Теоретические основы вузовского предпринимательства в условиях формирования экономики знаний

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Корженевская, Ольга Николаевна, 2014 год

Список литературы

1 Акт Правительства РФ «О государственной поддержке развития инновационной инфраструктуры в федеральных образовательных учреждениях высшего профессионального образования» №219 от 9 апреля 2010 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

2 Акт Правительства РФ «О конкурсном отборе программ развития университетов, в отношении которых устанавливается категория «национальный исследовательский университет» №550 от 13 июля 2009 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dokyfz/obr/

3 Акт Правительства РФ «Об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования» № 164 от 11 марта 2011 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

4 Акт Правительства РФ «Положение о лицензировании образовательной деятельности» №174 от 16 марта 2011 г. [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

5 Гражданский кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс] -2014. - Режим доступа: http://base.garant.ru/10164072/

6 Закон РСФСР от 22 марта 1991 г. N 948-1 «О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках» [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://base.garant.ru/105108/

7 Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://constitution.kremlin.ru/constitution.pdf

8 Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 гг. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

9 Указ Президента РФ «О дополнительном профессиональном образовании государственных гражданских служащих Российской Федерации» № 1474 от 28 декабря 2006 г. [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

10 Указ Президента РФ «О реализации пилотного проекта по созданию национальных исследовательских университетов» от 7 октября 2008 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

11 Указ Президента РФ «О федеральных университетах» №716 от 7 мая 2008 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

12 Указ Президента РФ «Об утверждении перечня федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, самостоятельно устанавливающих образовательные стандарты и требования для реализуемых ими образовательных программ высшего профессионального образования» №1332 от 9 сентября 2008 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

13 Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

14 Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 19 июля 1996 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

15 Федеральный закон «О совершенствовании правового положения государственных (муниципальных) учреждений» №83-Ф3 от 8 мая 2010 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

16 Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 от 10 июля 1992 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа : http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/

17 Федеральный закон №99-ФЗ «О внесении изменений в главу 4 части первой Гражданского кодекса Российской Федерации и о признании утратившими силу отдельных положений законодательных актов Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.nsplaw.rU/fileadmin/Files/bulletin_nsp/special/special_edition_12.05.2 014.pdf

18 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://base.garant.ru/70291362/

19 Антошина, Н. Малый бизнес по-шведски [Электронный ресурс]. -2014. - Режим доступа: http://www.businesspress.ru/newspaper/article_mld_l_ald_354925.html

20 Арыстанбекова, А. Экономика, основанная на знаниях [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.finanal.ru

21 Ассоциация внешней торговли Финляндии «ФИНПРО» [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: www.finpro.fi

22 Ассоциация предпринимательских университетов Тройной Спирали в России [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://triplehelixassociation.ru/chlenstvo

23 Багиев, Г.Л. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие/ Г.Л. Багиев, А.Н. Асаул. - Под общей ред. проф. Г.Л.Багиева. -СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2001. - 231 с.

24 Балацкий, Е.В. Институциональная теория устойчивых изменений: конкуренция университетов [Электронный ресурс] / Е.В. Балацкий. — 2014. — Режим доступа: http://inecon.org/docs/Balatsky_paper_20130620.pdf

25 Бизнес-образование в России и за рубежом MBA Today [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: www.mbatoday.ru/university/statl.htm

26 Виленский, A.B. Стимулирование развития малого предпринимательства в США / A.B. Виленский // Economics: Yesterday, Today and Tomorrow. - 2013. - №1(2). - С. 6-29.

27 Волгоградский государственный технический университет. Отчет о самообследовании за 2013 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.vstu.ni/files/university__info/l 113/upload/volggtu_otchet_o_samoobsle dovanii_l 7.04.14_itog.pdf

28 Волгоградский государственный университет. Отчет о самообследовании-2014 [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.volsu.ru/upload/medialibrary/bcc/results_2014.pdf

29 Гапоненко, А.Л., Орлова, Т.М. Управление знаниями. Как превратить знания в капитал [Электронной ресурс]. - 2014.. - Режим доступа: http://www.klex.ru/erk

30 Гарантийный фонд Финляндии ИННВЕРА [Электронный ресурс]. -2014. - Режим доступа: www.finnvera.fi

31 Гнедашева, В. Сущность и будущность «экономики знаний» [Электронный ресурс] / В. Гнедашева // Международные процессы. - 2011. -Т. 9, №3(27). - Режим доступа: http://www.intertrends.ru/twenty-seventh/08.htm

32 Государственная инвестиционная компания «Инвестиции финской промышленности» [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: www.industryinvestment.com

33 Государственная поддержка малого и среднего бизнеса в Финляндии [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.infofln.ru/p_23 .рЬр

34 Государственный Центр технологического развития Финляндии ТЕКЕС [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: www.tekes.fi

35 Деликов, Т.Г. Элементы инфраструктуры предпринимательства / Т.Т. Цатхланова, Т.Г. Деликов // Вестник Астраханского государственного технического университета. - 2005. - № 4(27). - С. 13-21.

36 «Дорожная карта» Московского физико-технического института [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://mipt.ru/upload/medialibrary/f8a/plan.pdf

37 «Дорожная карта» Новосибирского национального исследовательского государственного университета [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа:

http://www.nsu.rU/exp/ref/Media:5220769450afe7dll01da429NSU_road_map.pdf

38 «Дорожная карта» Уральского федерального университета им. Первого Президента России Б.Н. Ельцина [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.myshared.ru/slide/639273/

39 Друкер, П., Макьярелло, Дж.А. Менеджмент [Электронный ресурс] / П. Друкер, Дж.А. Макьярелло. - М.: ООО «И.Д. Вильяме», 2010. - 704 с. -Режим доступа: http://www.biznesbooks.com/2010-01 -07-17-39-54/1771 ^гикег-p-makjarello-dzh-a-menedzhment

40 Инновационная образовательная программа Белгородского государственного университета. Приоритетный национальный проект 2007194

2008 гг. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://unid.bsu.edu.ru/iop/chema/

41 Информационный портал «SMELink» [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://www.smelink.se/

42 Исследование российского и мирового венчурного рынка за 2007-2013 годы [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.ey.com/Publication/vwLUAssets/EY-russian-and-global-venture-markets-rus/$FILE/EY-russian-and-global-venture-markets-rus.pdf

43 Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс // Под ред. О.И. Шкаратана. - М.: Знание, 2000. - 237 с.

44 Кларк, Б.Р. Поддержание изменений в университетах. Преемственность кейс-стади и концепций / Б.Р. Кларк. - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2011. - 127 с.

45 Кларк, Б.Р. Создание предпринимательских университетов: организационные направления трансформации [Текст] / пер. с англ. А. Смирнова; Гос. ун-т - Высшая школа экономики. - М.: изд. дом Гос. ун-та -Высшей школы экономики, 2011. - 240 с.

46 Кодекс организационной культуры Института инноватики ТУСУРа [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://2i.tusur.ru/media/files/%D0%9A%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BA% D1 %81 %202i%20v. 1.11 .pdf

47 Койда, С. П. Тенденции развития информационной инфраструктуры обеспечения предпринимательской деятельности / С.П. Койда // Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. 2012. № 5. С. 75-78.

48 Константинов, Г.Н., Филонович, С.Р. Что такое предпринимательский университет? / Г.Н. Константинов, С.Р. Филонович // Вопросы образования, 2007.-№1.-49-62.

49 Корженевская, О.Н. Роль бизнеса в бизнес-образовании современной России, проблемы и перспективы / Н.В. Чигиринская, О.Н. Корженевская // Международное научное издание «Современные фундаментальные и прикладные исследования». -2012.-№2.-С. 158-162.- Англ.

50 Корженевская, О.Н. Современная высшая школа: вызовы и направления развития/ О.Н. Корженевская // Известия Волгоградского государственного технического университета. Серия "Актуальные проблемы реформирования российской экономики (теория, практика, перспектива)". Вып. 16: межвуз. сб. науч. ст. / ВолгГТУ. - Волгоград, 2013. - № 11(114) . - С. 134-138.

51 Ламанский, М.Г. Инфраструктурное обеспечение предпринимательства / М.Г. Ламанский // Известия ИГЭА, 2009. - № 5 (67). - С. 124-126.

52 Лапуста, А.Г. Риски в предпринимательской деятельности / А.Г. Лапуста, Л.Г. Шаршукова. - М.: ИНФРА-М, 1998. - 286 с.

53 Лапуста, М.Г. Предпринимательство / М.Г. Лапуста. - М.: Инфра-М, 2008. - 608 с.

54 Леонтьев, Б. Как работает инновационная система в США / Б. Леонтьев // Логистика. - 2011. - № 3. - С. 59

55 Ломовцева, O.A. Государственно-частное партнерство в управлении регионом: монография / O.A. Ломовцева, O.A. Герасименко, И.А. Шумакова.

- Германия: Изд-во Lambert Academic Pablishing, 2013. - 152 с.

56 Ломовцева, O.A. Управление формированием инновационно ориентированных кадров в вузе / И.Ю.Пахомова, И.А. Шумакова // Регионология.- №2 (79). 2012. С. 124-131.

57 Метавер. Дорожная карта «0бразование-2030» [Электронный ресурс].

- 2014. - Режим доступа: http://metaver.net/2011/edu2030/ http://www.e-xecutive.ru/images/Shenaev/2030_edumap_exe_5.jpg

58 Минтцберг, Г., Джил, М. 10 школ стратегического планирования [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.cfin.ru/management/strategy/plan/10_schools.shtml

59 Национальный институт системных исследований проблем предпринимательства. Современное состояние системы государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в Великобритании [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.nisse.ru/business/article/article_l 779.html?effort=

60 Национальный фонд исследований и развития Финляндии «СИТРА» [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: www.sitra.fi

61 Низовцева, И.Ю. Роль высшего образования в современной экономике знаний и инноваций [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.econ.msu.ru/cmt2/lib/a/l 158/file/_46.pdf

62 НИУ «Белгородский государственный университет». Отчет о результатах самообследования за 2013 [Электронный ресурс]. - 2014. — Режим доступа: http://www.bsu.edu.ru/upload/iblock/edl/0tchet_sam_ob_2013 .pdf

63 НИУ «Высшая школа экономики». «Дорожная карта 5/100». Программа повышения конкурентоспособности НИУ ВШЭ 2013-2020 [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: hse.ru/data/2014/01 /27/1326275401 /Дорожная карта НИУ ВШЭ-pptx

64 НИУ «Высшая школа экономики». Отчет о самообследовании за 2013 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: www.hse.ru/data/2014/06/l l/1324207708/Caмooбcлeдoвaниe_BШЭ.pdf

65 Официальный сайт Федерального Казначейства России [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.roskazna.ru/konsolidirovannogo-byudzheta-rf/

66 Официальный сайт Фонда Сколково [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://community.sk.ru/events/1339.aspx

67 Пенькова, И.В. Экономика знаний: институциональные трансформации [Электронный ресурс] / И.В. Пенькова. - 2014. - Режим доступа: http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/2839/st_44_02.pdf7sequen се=1

68 Покидченко, М.Г., Чаплыгина, И.Г. История экономических учений: учебное пособие / М.Г. Покидченко, И.Г. Чаплыгина. - М.: Инфра-М, 2008. -271 с.-46-53 с.

69 Половинкин, П. Д. Проблемы определения экономической сущности и содержания предпринимательства / П.Д. Половинкин, В.Е. Савченко // Вестник МГУ. Сер.6. Экономика. - 1996. - №2. - С.67.

70 Попков, В.П., Евстафьева, Е.В. Организация предпринимательской деятельности: схемы и таблицы / Попков В.П., Евстафьева Е.В. - СПб.: Питер, 2007. - 352 с. - 18 с.

71 Портал о франчайзинге «KUPI FRANSHIZU.RU». В основе бизнеса и предпринимательства в Швеции лежит особая деловая культура [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://kupi-franshizu.ru/stati/1204-biznes-i-predprinimatelstvo-v-shvecii_skandinavskij-biznes_franshizy-iz-shvecii.html

72 Похолков, Ю.П., Агранович, Б.Л. Организационная структура инновационного университета / Ю.П. Похолков, Б.Л. Агранович, В.Н. Чудинов, А.И. Чучалин // Инженерное образование. - 2004. - №2. - С. 24-31

73 Пояснительная записка к плану мероприятий по стимулированию инновационной активности предприятий [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://www.economy.gov.ru

74 Предпринимательский университет: кейс Финляндии [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.neweurasia.ru/news/2612/

75 Программное обеспечение для управления сбалансированной системой показателей [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://free-bee.ru/programmnoe-obespechenie-dlya-upravleniya-sbalansirovannoj-sistemy-pokazatelej/

76 Проект создания Томского кластера развития образования [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://cluster. archipelag.ru/conc. html# 1

77 Развитие информационного общества в России [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://rpp.nashaucheba.ru/docs/index-149189.html

78 Региональные центры занятости и экономического развития Финляндии [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: www.te-keskus.fi

79 РИА Рейтинг. Рейтинг социально-экономического положения субъектов РФ. Итоги 2013 года [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://vidl.rian.ru/ig/ratings/rating_regions_2014.pdf

80 Ружина, О. Кластерный стимул / О. Ружина // Стратегия. - 2014. - Вып. 4 (14). - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://strategyjournal.ru/ru/klasternyy-stimul-0

81 Сэй, Ж.-Б. Трактат по политической экономии [Электронный ресурс] / Ж.-Б. Сэй. - 2014. - Режим доступа: http://ek-lit.newmail.ru/saysod.htm

82 Томский политехнический университет Отчет о самообследовании за 2013 г. [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://tpu.ni/f/1914/samoobsledovanie_2013 .pdf

83 Торговое представительство России в Швеции [Электронный ресурс]. -2014. - Режим доступа: http://rysslandshandel.se/ru/links/

84 Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/science_and _innovations/science/#

85 Хайек, Ф.А. Пагубная самонадеянность. Ошибки социализма / Ф.А. Хайек. - М.: Изд-во «Новости» при участии изд-ва «Catallaxy», 1992. — 304 с.

86 Ходжсон, Дж. Соцаильно-экономические последствия прогресса знаний и нарастания сложности / Дж . Ходжсон // Вопросы экономики. -2001.-№8.-С. 31-44.

87 Центр гуманитарных технологий. Индекс глобальной конкурентоспособности [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://gtmarket.ru/ratings/global-competitiveness-index/info

88 Шайхутдинова, Г. Ф. Компоненты предпринимательства: личностные, экономические, организационные / Г.Ф. Шайхутдинова // Вестник БИСТ, 2011. -№3(11).-С. 81-85

89 Шаховская, JI.C. Проблемы реформирования российской высшей школы: взгляд изнутри / JI.C. Шаховская // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. - 2013. - № 1. - С. 37-42.

90 Шумакова И.А. Research Universities as innovative points in the Development of the Region / О. Ломовцева, Л. Цурикова // The Advanced Science: open access Journal. Volume 2012. May. Issue 2. P. 19-20.

91 Шумпетер, Й. А. Теория экономического развития [Электронный ресурс] / Й.А. Шумпетер. - М.: Прогресс, 1982. - Режим доступа: http://socioline.ru/book/j-shumpeter-teoriya-ekonomicheskogo-razvitiya

92 Экономика и внешняя торговля Великобритании. Основные черты британской экономики [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.ereport.ru/articles/weconomy/ukingdom.htm

93 Экономика Швеции. Основные черты шведской экономики и промышленности [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.ereport.ru/articles/weconomy/sweden.htm

94 Экономика, основанная на знаниях: Учебное пособие / Под общ. Ред. А.Л. Гапоненко - М.: Изд-во РАГС, 2006. - 351 с.

95 Эндаумент-фонды Уральского федерального университета им. Первого Президента России Б.Н. Ельцина [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://urfu.ru/ru/ehndaument/

96 Яблонскене, Н.Л. Корпоративная культура современного университета [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://ksp-ed-union.ru/doc/yablonskene.pdf

97 A Guiding framework for entrepreneurial universities [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.oecd.org/site/cfecpr/EC-OECD%20Entrepreneurial%20Universities%20Framework.pdf

98 Allan Gibb. Towards the Entrepreneurial University? [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://blog.ub.ac.id/yogidwiatmoko/files/2012/12/gibb_hannon.pdf

99 Brunei University, London [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.brunel.ac.uk/

100 Colorado State University [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://www.colostate.edu/

101 Engineering and Physical Sciences Research Council (EPSRC). Grants on the web [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://gow.epsrc.ac.uk/

102 European Commission, 2008. Entrepreneurship in higher education, especially within non-business studies.I Final Report of the Expert Group

200

[Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://ec.europa.eu/enterprise/policies/sme/files/support_measures/training_educati оп/ entr_highed_en.pdf

103 Guerrero-Cano, М., Urbano, D., Kirby, D. A literature review on entrepreneurial universities: an institutional approach [Электронный ресурс]. -2014. — Режим доступа: http://www.uab.cat/servlet/BlobServer?blobtable=Document&blobcol=urldocume nt&blobheader=application/pdf&blobkey=id&blobwhere=1345650548969&blobn ocache=true

104 Higher Education Funding Council for England [Электронный ресурс]. -2014. - Режим доступа: http://www.hefce.ac.uk/

105 Illinois State University [Электронный ресурс]. - 2014. — Режим доступа: http://illinoisstate.edu/

106 Massachusetts Institute of Technology [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://web.mit.edu/

107 National Association of College and University Business Officers [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.nacubo.org/Research/NACUBO-Commonfiind_Study_of_Endowments.html

108 Plymouth University [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www5.plymouth.ac.uk/

109 Rice university [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.rice.edu/

110 Ropke J. The Entrepreneurial University: Innovation, academic knowledge creation and regional development in a globalized economy [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://etc.online.uni-marburg.de/etcl/010.pdf

111 RWM-Capital: Рынок целевых капиталов 2014 [Электронный ресурс]. -2014. - Режим доступа: http://www.rwmcapital.ru/upload/uf/3dc/3dcef0e29d97a91122fabd96bdfl4281 .pdf

112 Startup Sauna в Aalto Venture Garage [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://bishelp.ru/svoe-delo/spravka/startup-sauna-v-aalto-venture-garage

113 Stewart Т. A. Intellectual Capital. The New Wealth of Organizations. - N.Y.; L. 1997.

114 The United Kingdom. National Centre for Entrepreneurship in Education [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://ncee.org.uk/

115 The USA: National Science Foundation [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://www.nsf.gov/

116 The World Bank. Knowledge Assessment Methodology [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/WBI/WBIPROGRAMS/KFDLP/ EXTUNIKAM/0„menuPK: 141473 8~pagePK:64168427~piPK:6416843 5~theSiteP K: 141472 l,00.html

117 University of Nebraska - Lincoln [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.unl.edu/

118 University of Pittsburgh [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.pitt.edu/

119 University of Southern California [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.usc.edu/

120 Washington University in St. Louis [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://wustl.edu/

121 World Bank: Cross-country comparison [Электронный ресурс]. - 2014. -Режим доступа: http://info.worldbank.org/etools/kam2/KAM_page9.asp

122 World Bank: Measuring knowledge in the World's economies [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://info.worldbank.org/etools/kam2/KAM_page5.asp

123 World Economic Forum. The Global competitiveness report 2013-2014 [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.weforum.org/reports/global-competitiveness-report-2013-2014

124 Wyevale Garden Centre [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: http://www.wyevalegardencentres.co.uk/

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ИНФРАСТРУКТУРА ВУЗОВСКОГО IIРЕЛ П РН Н И М АТЕЛЬСТВА

ВУЗЫ

(как совокупное! I. матсриалыю-гсхничсскнх обьекюв и организационная база)

Социальный контракт ни предоставление образо ва г ел ьных

услуг

Пи тнес-школы

НИИ. коне Iр> шорские бюро

Частные предприятия и партнеры

Банки, кредитные и чикр*'финансовые организации

ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ

Венчурные фонды

Бюджеты различных уровнен

Телекоммуникационные комкании н Интернет-провайдеры

Бмшсс-инкубаторы Фонды, ассоциации, общественные организации и объединения

^......

Юридические, консалтинговые компании Ж

Страховые и гарантийные организации

Инновационные технологические центры и гехнопарки, Петры трансферта технологии

Ре) нональные информационно •аналитические цен Iры

Образоват ел ьные выставки п форумы

Профильные технологические платформы, ориентированные на высокотехнологичные сектора экономики

IЮДДЕРЖИВАЮЩАЯ

Г ос) даре I вен ные система нау чно-техинчсской информации

и

Многофункциональные центры предоставления государственных и муниципальных услуг

СМИ. информационные н рекламные агентства, сетевые информационные издания

Тематические Интернет-порталы и шрегаторы образовательных курсов и учреждений

Агентства инвестиций и ра <внI им предприннмательс 1 ва при администрациях

Координационные советы по развитию предпринимательства при администрациях

Государе I венные надзорные органы, разраба т ываннцие образовательные стандарты (Минобпнач кн и ш I

На.зо| оная инспекция

Ор| ани ищи и. занимающиеся сертификацией качесI ва образовательных \слу г

Рег иональные цен гры субконтрактами

КОНТРОЛИРУЮЩАЯ

Организации, занимающиеся общее! венной аккредитайней образовательных учреждений

ГосудареI венные регистрационные и лицензиру юшне органы

Рисунок 29 Предпринимательская инфраструктура вузовского предпринимательства [составлено автором]

Организационная структура ВПИ (филиал) ВолгГТУ

Састорткр-спективных 1иуч1гых разработок и технологий

Научно -

технический

совет

Ста- Спор Трена

дион тка- жер-

ный ныП

зал зал

«Технология и оборудование машиностроительных производств» (ВТО)

Меж кафедральный центр по управлению сокращенной формой обучения на базе высшего образования и маркетинговой деятельностью.

«Филиал кафедры ВТО ка ОАО «ВПК Волжский»

Лингвистический образовательные центр «Лоцман»

Рисунок 30 Организационная структура ВПИ (филиал) ВолгГТУ. Отчет о самообследовании ВПИ за 2014 год.

Члены попечительского Совет университета Представители I Ассоциации выпускников университете Члены Ученого Совета университете

конференция трудового коллектив*

УНИвШВСИТЕТА

ОБЩЕСТВЕННЫЙ ПРЕЗИДЕНТСКИЙ СОВЕТ

ПРЕЗИДЕНТ

РЕКТОР

ученый совет университета

АДМИНИСТРАЦИЯ ПРЕЗИДЕНТА

Отдел стратегического планирования

и развития университета

Служба сопровождения карьеры выпускников

Аудиторская служба

Фонд стратегического развития университета

Отдал развития взаимодействия

университета о внешней орадой

ПРОРВКШРМ И ДЕПАРТАМЕНТ*!

ЛИНЕЙНО- ФУНКЦИОНАЛЬНЫ!

пвдр*адш1«ния университета

руководитель ПР0гиА*аинс>44Ета0('0

КОМПЛЕКСА

Фонд развития университете

Итчоввционно-текнопогичеокий

___ _УЁ52Е _

Центр управления

Служба маркетинга профильных _рынков

Отдал управления интеллектуальной

и промышленной совет ванн остыв

Отдел ~ корпоративной культуры

ОКРЛЮЕНИВ УНИВЕРСИТЕТА

Многофункциональный кластер

лрадприятй

Неумно-производственные структуры

т

Профильные производственные предприятии

Банки

Фонды

ЛИЗИН! ОйкМ

компании

173

Рисунок 31 Типовая организационная структура предпринимательского университета

173 Похолков, Ю.П., Агранович, Б.Л. Организационная структура инновационного университета / Ю.П. Похолков, Б.Л. Агранович, В.Н. Чудинов, А.И. Чучалин // Инженерное образование. - 2004. - №2. - С. 24-31

Таблица 20 Балансирующие институты вузовского предпринимательства174

Тип вуза Перспективные направления вузовского предпринимательства Социальные ограничения Балансирующие институты

Формальны е Неформальные

Технический (в т.ч. строительный) Разработка и коммерциализация инновационных технологий и продуктов, программного обеспечения и алгоритмов, дополнительное профессиональное образование (ДПО), выполнение исследований на заказ, участие в ГЧП-проектах, консультационная деятельность, экспертное участие в разработке отраслевых проектов и программ, создание малых предприятий сотрудниками и студентами на базе вуза, организация благотворительных фондов целевого капитала с целью поддержки молодых исследователей, перспективных направлений исследований Необходимость сохранения образовательного процесса в числе одного из ведущих приоритетов деятельности вуза, а также доступных образовательных услуг надлежащего качества, слабость традиции частного меценатства в области поддержки технических университетов, низкий уровень доверия общества к практической ценности вузовской науки, сильное влияние субъективного фактора при принятии управленческих решений в распределительном процессе в российском обществе Соответст вующие постановл ения и указы Правител ьства РФ, институт государст венного и целевого заказа Институт деловой этики, институт публичной финансовой отчетности, институт разумного мобильного горизонтального и вертикального изменения должностного статуса сотрудников в рамках образовательного учреждения, институт социальной ответственности бизнеса, институт персональной эмоциональной ответственности за качество оказываемых услуг,

174 Составлено автором

институт доверия и партнерства

Медицинский Разработка и коммерциализация инновационных продуктов, оборудования, методов диагностики и лечения, платная консультационная деятельность, ДГТО, организация благотворительных фондов целевого капитала с целью поддержки молодых исследователей, перспективных направлений исследований, финансирования благотворительных проектов по оздоровлению и профилактики заболеваний у населения, создание малых предприятий сотрудниками и студентами на базе вуза Необходимость сохранения образовательного процесса в числе одного из ведущих приоритетов деятельности вуза, а также доступных образовательных услуг надлежащего качества; необходимость при выборе направлений, методов, инструментов и средств исследований, вынесении экспертных оценок, финансировании тех или иных проектов первостепенного учета главного приоритета - ценности жизни и здоровья граждан; сильное влияние субъективного фактора при принятии управленческих решений в распределительном процессе в российском обществе Соответст вующие постановл ения и указы Правител ьства РФ, институт государст венного и целевого заказа Институт деловой этики, институт публичной финансовой отчетности, институт социальной ответственности бизнеса, институт доверия и партнерства, институт персональной эмоциональной ответственности за качество оказываемых услуг, институт независимой и непредвзятой экспертизы

Педагогический ДПО, организация благотворительных фондов целевого капитала с целью финансирования благотворительных проектов в области повышения грамотности среди детей, молодежи и взрослого населения, поддержки молодых ученых, перспективных исследований Необходимость сохранения образовательного процесса в числе одного из ведущих приоритетов деятельности вуза, а также доступных образовательных услуг надлежащего качества; необходимость не формального подхода к организации программ ДПО для педагогических работников с целью соблюдения максимально эффективного баланса Соответст вующие постановл ения и указы Правител ьства РФ, институт государст венного и целевого Институт деловой этики, институт социальной ответственности бизнеса, институт доверия и партнерства, институт персональной эмоциональной ответственности за

между объемом полученных знаний и временем и средствами, затраченными на их получение заказа качество оказываемых услуг

Аграрный Разработка и коммерциализация инновационных технологий и продуктов, программного обеспечения и алгоритмов, ДПО, выполнение исследований на заказ, участие в ГЧП-проектах, консультационная деятельность, экспертное участие в разработке отраслевых проектов и программ, создание малых предприятий сотрудниками и студентами на базе вуза, организация благотворительных фондов целевого капитала с целью финансирования мероприятий по восстановлению и защите окружающей среды, а также поддержки молодых исследователей, перспективных исследований Необходимость сохранения образовательного процесса в числе одного из ведущих приоритетов деятельности вуза, а также доступных образовательных услуг надлежащего качества; необходимость учета национальных приоритетов и интересов в сфере сельского хозяйства и природопользования, сильное влияние субъективного фактора при принятии управленческих решений в распределительном процессе в российском обществе Соответст вующие постановл ения и указы Правител ьства РФ, институт государст венного и целевого заказа Институт деловой этики, институт социальной ответственности бизнеса, институт доверия и партнерства, институт персональной эмоциональной ответственности за качество оказываемых услуг

Гуманитарный (в т.ч., экономический, юридический и т.д.) Разработка социальных и управленческих инноваций, инноваций в сфере бизнес-процессов, ДПО, бизнес-образование, выполнение исследований на заказ, участие в ГЧП-проектах, консультационная деятельность, экспертное участие в разработке отраслевых проектов и программ, создание малых предприятий сотрудниками и студентами на базе вуза, организация благотворительных фондов целевого капитала с целью финансирования перспективных направлений исследования и специальных программ поддержки молодых ученых Необходимость сохранения образовательного процесса в числе одного из ведущих приоритетов деятельности вуза, а также доступных образовательных услуг надлежащего качества; сильное влияние субъективного фактора при принятии управленческих решений в распределительном процессе в российском обществе, низкий уровень доверия общества к практической ценности вузовской науки, слабость традиции частного меценатства в области поддержки гуманитарных университетов; необходимость соблюдения баланса Соответст вующие постановл ения и указы Правител ьства РФ, институт государст венного и целевого заказа Институт деловой этики, институт публичной финансовой отчетности, институт разумного мобильного горизонтального и вертикального изменения должностного статуса сотрудников в рамках образовательного учреждения, институт социальной

между важностью проведения серьезных фундаментальных теоретических исследований и выполнением текущих доходных договоров ответственности бизнеса, институт персональной эмоциональной ответственности за качество оказываемых услуг, институт доверия и партнерства

Искусство и культура ДПО, организация концертной и гастрольной деятельности, реализация созданных объектов культуры и искусства, организация благотворительных фондов целевого капитала с целью финансирования проектов в сфере культурного обогащения и духовного воспитания нации, а также сохранения памятников и ценных объектов культуры и искусства Необходимость сохранения образовательного процесса в числе одного из ведущих приоритетов деятельности вуза, а также доступных образовательных услуг надлежащего качества, сильное влияние субъективного фактора при принятии управленческих решений в распределительном процессе в российском обществе Соответст вующие постановл ения и указы Правител ьства РФ, институт государст венного и целевого заказа Институт деловой этики, институт прозрачной финансовой отчетности, институт доверия и партнерства, институт персональной эмоциональной ответственности за качество оказываемых услуг

Военный и ведомственный Нежелательно Необходимость обеспечивать защиту государственной и общественной безопасности, узкоспециализированный характер генерируемых и передаваемых знаний, необходимость ограничения допуска лиц к использованию информации, имеющей стратегическое, жизненно-важное значение Соответст вующие постановл ения и указы Правител ьства РФ, государст венная и военная тайна

Таблица 21 Рейтинг регионов РФ за 2014 год

175

■ 1 1 ------ ■ ......... —........... 1

Меси? "и ( \m.i Ki |'Ф 11н гетра тьнын ( нравочни

ИТ01 ям 2013 (К ипнн

■

| ит ш лм ЙИ1 г.

итога« 2811 г. ¡ш 21Н0 ..

1 г. Москва 82.824 1 1 1

2 г. Санкт-Петербург 75.323 2 2 2

3 Ханты-Мансийский автономный округ - Югра 70.383 3 3 3

А [ Московская область 68.337 5 5 6

5 Республика Татарстан 64.338 7 9 10

6 Самарская область 62260 9 15 12

7 Ямало-Ненецкий автономный округ 61.904 8 6 5

8 | Свердловская область 60.257 6 ! ^ 8

9 Тюменская область * 58.927 4 4 4

10 Пермский край 58.565 И 14 15

11 Республика Башкортостан 58.208 13 12 9

12 I Ленинградская область 57.890 10 11 13

13 Сахалинская область 57.386 12 16 18

14 1 Нижегородская область 56.939 17 { 18 ! 17

15 Красноярский край 56.494 14 8 7

16 Краснодарский край 54.628 16 13 И

17 Ростовская область 54.241 15 21 19

18 1 Челябинская область 53.610 18 1 1» 1 14

19 Белгородская область 51.738 20 10 16

20 1 Воронежская область 51.137 24 | 32 35

21 Новосибирская область 50.781 23 25 24

22 1 Липецкая область 50.561 28 1 27 25

23 Калужская область 50.250 29 28 28

24 Республика Коми 49.801 19 22 23

25 Омская область 49.677 25 26 26

26 | Оренбургская область 49.550 22 20 20

27 Тульская область 49.012 31 30 39

28 Республика Саха (Якутия) 48.958 27 23 22

29 Иркутская область 48.937 21 24 31

30 Кемеровская область 48.880 26 1 " 21

31 Приморский край 46.729 30 31 36

32 Владимирская область 46.436 38 34 37

33 Томская область 46.115 33 33 30

34 Ярославская область 45.259 36 36 41

35 Хабаровский край 44.939 34 29 27

36 Курская область 44.428 39 43 43

37 Волгоградская область 44.312 37 35 29

38 [ Архангельская область * 43.896 35 41 34

39 Мурманская область 43.595 41 38 33

40 Саратовская область 43.531 43 42 42

41 Ставропольский край 43.366 42 37 32

42 [ Удмуртская Республика 43.279 44 39 46

43 Вологодская область 42.622 32 40 38

44 Ненецкий автономный округ 42.034 45 48

175

РИА Рейтинг. Рейтинг социально-экономического положения субъектов РФ. Итоги 2013 года [Электронный ресурс]. - 2014. - Режим доступа: ИПр:/Л?1с11 .rian.ru/ig/ratings/ratiiigjegions2014.pdf

45 Калининградская область 41.988 40 45 47

46 Алтайский край 41.281 48 44 40 1

Мсп 1) П(| итогам 201.1 г. < \6bvKi РФ Ни им ральнмй ригпшг ('пряппчмп

Мчиидш. итт* ач 2« 11 г Mn.ro по

жиишшн «т,ним М11 1 итчтам 201Ч !

47 Ульяновская область 39.852 46 46 44

48 Рязанская область 39.842 49 53 55

49 Астраханская область 39.722 55 64 63

50 Чувашская Республика 39364 51 49 53

51 Тамбовская область 39.302 47 47 54

52 Тверская область 38.812 53 54 48

53 Амурская область 37.991 52 51 50

54 Кировская область 36.993 58 50 45

55 Пензенская область 36.932 57 59 52

56 Республика Дагестан 35.932 63 67 64

57 Брянская область 35.903 54 60 57

58 Республика Бурятия 35.827 62 61 59

59 Новгородская область 35.350 50 52 51

60 Смоленская область 35.283 56 56 49

61 Орловская область 34.390 65 62 61

62 Камчатский край 34320 60 57 56 )

63 Республика Мордовия 33.250 66 71 66

64 Забайкальский край 32.948 61 63 60

65 Ивановская область 32.874 67 70 68

66 Магаданская область 32.549 59 58 67

67 Республика Марий Эл 30.307 71 72 70

68 Курганская область 30.189 69 66 65

69 Костромская область 29.974 70 73 71

70 Республика Карелия 28.469 64 55 58

71 Республика Хакасия 27.358 68 65 62

72 Псковская область 26.388 72 69 69

73 Республика Адыгея 25.920 73 74 73

74 Чеченская Республика 25.250 76 — —

75 Карачаево-Черкесская Республика 24.875 74 76 76

76 Чукотский автономный округ 23.416 75 68 72

77 Кабардино-Балкарская Республика 21.771 78 75 74

78 Республика Северная Осетия -Алания 19.992 79 82 79

79 Республика Калмыкия 17.700 77 79 80

80 Еврейская автономная область 16.500 80 77 75

81 Республика Алтай 15.751 83 80 77

82 | Республика Тыва 14.631 82 78 78

83 Республика Ингушетия 14.275 81 81 81

Таблица 22 Российские университеты, по структурно-функциональной организации близкие к университетам предпринимательского типа176

Ун иверситеты-чл ен ы

Ассоциации предпринимательских университетов в России

Национальный исследовательский университет «Московский физико-технологический институт», Национальный исследовательский технологический университет «Московский институт стали и сплавов» («МИСиС»), Национальный исследовательский ядерный университет «Московский инженерно-физический университет», Санкт-Петербургский национальный исследовательский

университет информационных технологий, механики и оптики, Томский государственный университет систем

управления и радиоэлектроники (ТУСУР), Национальный

исследовательский Томский политехнический университет, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Федеральные университеты

Национальные исследовательские университеты (из еще не упомянутых)

Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, Дальневосточный федеральный университет, Казанский (Приволжский) федеральный университет,

Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского,

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, Северо-Восточный

федеральный университет имени

М.К. Аммосова, Северо-Кавказский федеральный университет, Сибирский федеральный университет, Южный федеральный университет, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина

Белгородский государственный университет, Иркутский государственный технический университет, Казанский государственный технический университет им. А. Н. Туполева,

Казанский государственный технологический университет, Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева, Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет), Национальный исследовательский университет «МИЭТ», Московский государственный строительный университет (МГСУ),

Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана, Национальный исследовательский университет «МЭИ», Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского, Новосибирский государственный университет, Пермский государственный университет, Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Российский государственный медицинский университет, Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина, Самарский государственный аэрокосмический университет им. акад. С. П. Королева, Санкт-Петербургский государственный горный институт им. Г. В. Плеханова (технический университет), Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, Санкт-Петербургский академический университет — научно-образовательный центр нанотехнологий РАН, Саратовский государственный университет им. Н. Г.

Чернышевского, Томский государственный университет, ЮжноУральский государственный университет

г/г

Таблица 23 Научные подходы в рамках стратегического планирования177

Группы подходов Научные школы Базовый принцип Представители

I ГРУППА Предписывающие школы Школа дизайна Разработка стратегии -сознательное моделирование и конструирование А. Чандлер, К. Эндрюс

Школа планирования Разработка стратегии -формальный процесс И. Ансофф

Школа позиционирования Разработка стратегии -аналитический процесс Сунь-Цзы, К. Клаузевиц

II ГРУППА Школы формулирования стратегии Школа формирования стратегии Разработка стратегии -интуитивный выбор руководства на базе опыта К. Маркс, И. Шумпетер

Когнитивная школа Разработка стратегии как ментальный процесс Г. Саймон

Школа обучения Разработка стратегии -непрерывный развивающийся процесс Дж. Куин

Школа власти Разработка стратегии -процесс ведения переговоров, политический процесс Г. Аллисон, А. Макмиллан, Л. Болмап, Т. Дил

Школа культуры Разработка стратегии -коллективный процесс Т. Питере, Р. Уотермен, Дж. Джонсон

Школа внешней среды Разработка стратегии как реактивный процесс М. Ханнан, Дж. Фриман

III ГРУППА Корпоративные школы Школа конфигурации Разработка стратегии — процесс трансформации П. Хандавалл, Д. Миллер

Школа кооперативных стратегий Разработка стратегии как построение коммуникативных сетей Г. Эстли, М. Фомбрун

яшяашшштят

tl-в- И £1 П * *i «че*» DE3>I(>

tvIMM* "

- - »it -л тс -1

Рисунок 32 Пример отображения процесса стратегического

планирования в Aris BSC

о®«

оооа азеп

Cause-f/fecf-C/iain

& & Gl

I Pt»im>t4iO«i

Рисунок 33 Пример отображения промежуточных результатов стратегического планирования в Hyperion Performance Scorecard174

178 Программное обеспечение для управления сбалансированной системой показателей [Электронный

ресурс]. — 2014. - Режим доступа: http://free-bee.ru/programmnoe-obespechenie4ilya-upravleniya-вЬакпзЬоуапшу -$1з1ету-рока2а1е1е] /

174 Там же.

Таблица 24 Пример анкеты экспертной оценки лояльности

180

предпринимательской среды к развитию вузовского предпринимательства

ФИО эксперта Сфера деятельности Должность Возраст E-mail

Проранжируйте, пожалуйста, указанные ниже в таблице факторы по степени важности и интенсивности присутствия в региональной деловой среде, в соответствии со следующими значениями: 1 - практически не присутствуют и имеют слабое значение для делового климата региона 2 - присутствуют фрагментарно и/или имеют небольшое значение для делового климата региона 3 - присутствуют в значительной мере и имеют существенное значение для делового климата региона 4 - широко распространены в регионе и оказывают определяющее значение на деловой климат данного региона

Стимулирующие факторы Сдерживающие факторы

Фактор Балл Фактор Балл

1. Зрелые социально-экономические институты 1 1. Высокая доля субъективизма при принятии управленческих решений в распределительном процессе в социуме региона 2

2. Высокий уровень накопленного интеллектуального капитала в регионе 1 2. Слабость института социальной, в т.ч. личной эмоциональной ответственности при ведении предпринимательской деятельности 3

3. Наличие альтернативных источников финансирования научно-исследовательской и проектной деятельности, действующих программ фондов финансовой поддержки НИОКР, в том числе венчурных компаний и фондов 1 3. Низкий уровень доверия общества к практической ценности региональной вузовской науки 4

4.Лояльное отношение региональных властей к системе высшего профессионального образования 3 4. Негативное отношение к концепту «предпринимательство» у населения региона 3

5. Наличие региональных программ поддержки и развития образования, законов в сфере ГЧП 2 5. Неразвитость благотворительности в сфере высшего профессионального образования, в т.ч. слабая осведомленность менеджеров вузов о механизмах фандрайзинга и создания эндаумент-фондов 3

6. Низкий уровень коррупции 3 6. Отсутствие института доверия и слабая поддержка вузов региона местной властью и бизнесом 3

7. Высокий уровень компьютеризации и охвата сетью Интернет 3 7. Отсутствие проработанной законодательной базы в сфере ГЧП и вузовского предпринимательства в регионе 4