Современная государственная политика реформирования российской системы образования: политологический аспект тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 23.00.02, кандидат наук Жукова, Мария Владимировна

• Жукова, Мария Владимировна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Жукова, Мария Владимировна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.1 Современная российская система образования и общетеоретические аспекты ее построения

1.2 Разработка и реализация государственной политики

в области образования

1.3 Принципы построения российской системы управления образованием

Глава 2. ПРИОРИТЕТЫ И МЕХАНИЗМЫ ЭФФЕКТИВНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РЕФОРМИРОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

2.1 Социокультурные аспекты модернизации

российской системы образования

2.2. Реформа российской системы образования

как приоритетный национальный проект

2.3 Приоритеты реформирования российской системы образования

Заключение

Список литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Современная государственная политика реформирования российской системы образования: политологический аспект»

ВВЕДЕНИЕ

Государственная образовательная политика на современном этапе развития российского общества является одной из самых дискуссионных тем.

Роль образования в социально-экономическом развитии общества и его вхождение в новый этап своего развития, характеризующийся процессами информатизации, глобализации международного экономического и культурного обмена, а также демократизации всех сфер общественной жизни предъявляют новые требования к содержанию развития системы образования на современном этапе, к её динамике. Президент страны В.В. Путин уверен, что отечественная система образования должна быть органичной частью мировой образовательной системы. Только так можно сохранить уровень, чувствовать, что происходит у партнёров, самим развивать основные направления, обмениваться информацией1. Отмеченные тенденции и должны стать определяющими в основных приоритетах реализации государственной политики в данной сфере.

Российская система образования имеет богатые исторические традиции и огромный потенциал развития, однако, вследствие влияния социально-экономических и политических факторов, в последние годы испытывает значительные системные трудности. Проблематика государственного регулирования системы образования определяется необходимостью формирования как ее, адекватной современным условиям структуры, так и создания механизмов адаптации содержания образовательных программ к потребностям отечественной и мировой культуры и экономики, включения общества в систему управления образованием, а также активного привлечения инвестиций в данную сферу.

Признание приоритетности образования закреплено законодательно как принцип государственной политики. Отметим при этом несомненный рост государственных инвестиций в сферу образования. Однако, увеличивающиеся

1 См.: Встреча со студентами Горного университета [Электронный ресурс] // Президент России [сайт]. [2015].- Режим доступа: иКЬ:ЬНр://у^^ту.кгеш11п.гиУпешз/47519. - Дата доступа 02.02.2015 г.

расходы на образование (в абсолютном выражении в 2016 г. по сравнению с 2000 г. вырастут почти в 4 раза ) продолжают оставаться недостаточными. Доля государственных расходов на образование в ВВП в России ниже, чем в среднем в мире.

Отметим, что к настоящему моменту в России накоплен опыт проведения масштабных реформ системы образования, направленных на приведение ее в соответствие с международными соглашениями и передовыми принципами организации образовательного процесса. Вместе с тем, оценка достигнутых результатов показывает, что наше государство находится только в начале пути формирования, эффективной и адекватной потребностям инновационного социально-экономического развития общества, системы образования. Столь же неоднозначными остаются и оценки эффективности полученных результатов реформирования в общественной и научной среде.

Таким образом, актуальность избранной темы обусловлена:

- во-первых, нарастающей необходимостью реформирования российской системы образования в соответствии с потребностями общества, экономики, человека, государства с учетом передового мирового и отечественного опыта. Переход на новую парадигму модернизации экономики и инновационного развития России, устойчивого развития в долгосрочной перспективе, обеспечивающую наращивание потенциала страны предъявляет жесткие и динамичные требования к развитию системы образования в целом. «В непростых экономических условиях, когда мы должны ускоренными темпами развивать несырьевые отрасли, на первый план, конечно, выходит максимальное сближение образования с производством, с практикой, с реальной жизнью», - отмечает глава государства. Нужно создавать прорывные технологии, обеспечивать производства востребованными кадрами3;

2 Ахинов Г., Матвеева Т. Социально значимые блага в экономики //Проблемы теории и практики управления. - 2014. - № 9. - С. 22.

3 См.: В.В. Путин. Армия с дипломом//Российская газета - Столичный выпуск от 31 октября 2014 г.-№ 6522 (250) - С.2.

- во-вторых, отсутствием единства в понимании принципов, приоритетов, механизмов реформирования образования в политической и общественной сферах, согласованности реализуемых государством мер по модернизации российской системы образования и ее интеграции в европейскую и мировую систему образования. Нередко озвучивается критика результатов образовательных реформ, деятельности действующего Министерства образования и науки РФ со стороны законодательных органов, общественности, актуализируется проблема учета общественного мнения, ввиду того, что гарантией успеха является действие государства и общества в одной повестке сотрудничества и доверия4;

- в-третьих, необходимостью комплексного анализа состояния современной российской системы образования, в том числе политологического, с целью выявления проблем, определения приоритетов развития, механизмов разработки и осуществления государственной политики реформирования в сфере образования, в том числе анализа системных изменений в результате исполнения закона «Об образовании в РФ»5.

Все вышеотмеченные обстоятельства указывают на то, что политологический анализ современного состояния государственной политики реформирования российской системы образования находится на пике актуальности научных и прикладных дискуссий и исследований.

Степень разработанности. Диалектическая взаимосвязь образования и общества подчеркивалась еще К. Марксом, который отмечал взаимосвязанное соотношение образовательных и социально-институциональных процессов: «Если возникает необходимость в той или иной системе образования, то это неизбежно влечет за собой трансформацию социальных структур. Но без

4См.: Послание Президента Федеральному Собранию от 4 декабря 2014 года [Электронный ресурс] // Президент России [сайт]. [2014].- Режим доступа: URL: http://news.kremlin.ru news/47173. -Дата доступа 07.12.2014 г.

5 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЭ "Об образовании в Российской Федерации"// «Собрание законодательства РФ», 31.12 2012, N 53, Ст. 17812.

измененной, новой системы образования, определяющей форму мировоззрения человека, не представляется возможным изменение социальных структур»6.

Джон Дьюи дополнил функциональный список образования, где ведущей, наряду с функцией формирования мировоззрения индивида, полагал социально-этическую функцию, состоящую в поэтапном совершенствовании и гармонизации общества . Немецкий философ и социолог Карл Манхейм определил роль образования как формирующего не человека вообще, а человека в данном обществе и для данного общества8.

Разработка теоретических основ функционирования и развития сферы образования России осуществляется в рамках частных теорий педагогики, воспитания, социологии образования, философии образования, образовательного права, экономики образования, истории образования, психологии образования, наконец, управления образованием.

На современном этапе развития теории образования и усиления гуманистического подхода все большее распространение получает личностно-ориентированный подход к раскрытию его содержания, разработке которого были посвящены работы И.Я. Лернера и М. Н. Скаткина. Огромное влияние на мировые системы образования оказывает концепция «устойчивого развития», основанная на идеях ноосферы В.И. Вернадского9, а также разработанная Робертом Хэнви10 концепция глобального образования и принятая мировым сообществом Болонская декларация".

6 Маркс К., Энгельс Ф. Соч Т. 16. - С. 595.

7 См.: Дьюи Д. Школа и общество. Пер. с англ.- М., 1925. - С. 25.

8 Манхейм К. Избранное: Диагноз нашего времени / Карл Манхейм; пер. с нем. и англ. — М.: Изд-во «РАО Говорящая книга», 2010. - 744 с. - (Книга света).

9 Буровский A.M. Концепция ноосферы В.И. Вернадского и создание новой школы // Педагогика. 1993. № 6. - С. 13-17; Г. В. Захаров Образование как основа демократического строя (по материалам эпистолярного наследия В. И. Вернадского)//Наука и школа. - 2014. -№6

10 Вульфсон Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже XX-XXI веков / /Педагогика. 2002. № 10. - С. 56.

11 Болонская декларация. Российское образование для иностранных студентов // http://www.russia.edu.ru/ Болонская декларация /- Дата доступа 02.02.2013 г.

Развитием философско-образовательных концепций, отдающим

приоритет развитию человека, занимались отечественные философы JI.

Выготский, М. Бахтин, М. Мамардашвили, крупные зарубежные ученые

Э. Гуссерль, М. Хайдеггер, М. Шелер, М. Бубер, В. Библер.

Учет новых условий социальных взаимодействий в практике

реформирования российской системы образования и его необходимость

обусловливают постоянный интерес современных исследователей с

инновационными взглядами на трансформацию российского образования в

аспекте происходящих в мире интеграционных процессов. Назовем здесь такие

имена как JI.JI. Любимов, С.А. Медведев, В.И. Байденко, JI.C. Гребнев, Э.Д.

12

Днепров, A.M. Старостин .

Идеология социокультурной модернизации образования нашла свое отражение в работах А.Г. Асмолова, И.А. Гуськова, Н.С. Николаева, Ю.А. Тюриной, JI.B. Зиберовой, З.Б. Ефловой, И.В. Воловик 13 и др. Для нас особый интерес представляют работы A.M. Цирульникова, посвященные социокультурному подходу в развитии системы образования, его специфическим технологиям и методам14. Проблематика социокультурной модернизации образования рассматривается в современной науке с различных

12 Днепров Э.Д. Новейшая политическая российского образования: опыты и уроки. - М.: 2011.-472 с.

13 Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути преодоления кризиса идентичности //Вопросы образования. 2008. № 1; Гуськов А.И. Становление личности в системе образования: институциональные и процессуальные барьеры // Гуманитарий юга России. Научно-образовательный журнал. - 2014. - № 2. - С.22-33., Николаева Н.С. Образование как социальный институт: функции и дисфункции // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Философия, социология, культурология, социальная работа. № 4. 2011.С. 175-177; Тюрина Ю.А. Импортирование зарубежных образцов и практик в сферу образования России // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Философия. Социология. Право. - 2008. -№ 14 (54), Вып. 6. - С. 90 - 97. 4.; 41. Зиберова J1.B. Социокультурные аспекты модернизации российского образования в контексте европейской интеграции // Общество и право. 2010. №5.; Ефлова З.Б. Социокультурная модернизация российского образования: две позиции-две тенденции//Народное образование.-2013. № 8,- С.32.; Воловик И.В. Социокультурные аспекты реформирования российского образования в контексте европейской интеграции)// Автореферат дис... канд. филос.. наук. М, 2007. 26 с.

14 Цирульников A.M. Социокультурный подход к развитию системы образования. Образовательная сеть.// «Вопросы образования», 2010, №2.

позиций анализа стратегий и моделей его развития, культурологи, социологии, психологии,регионалистики.

Значение и повышение роли информатизации в формировании социально-культурных особенностей современного общества предметно рассматривалось в работах таких ученых, как М. Маклюэн, Дж. Несбит, А. Тоффлер, Д. Белл, Й. Масуда.

Проблемы модернизации и реформирования современной российской системы образования, в том числе в условиях интеграции в мировое сообщество, представлены значительным пластом научной литературы, за авторством И.М. Ильинского, В.И. Жукова, В. А. Садовничего, A.B. Хуторского, С.И. Плаксий, B.C. Аванесова, O.A. Смолина, М.Б. Зыкова, В.И. Загвязинского, И.В. Шубина, A.B. Завражина, П.Ю. Федорова, Б.С. Гершунского, Л.С. Гребнева15.

Осмыслению государственной образовательной политики как фактора обеспечения национальной безопасности РФ посвящены работы E.H. Рудаковой, А.П. Жуковой, Г.В. Ярошенко, В.К. Митрохина16 и д.р.

15 Ильинский И.М. Высшее образование для XXI века//3нание. Понимание. Умение. - 2012. -№4. - С. 3; Ильинский И.М. Российские вузы на переломном этапе//3нание. Понимание. Умение. - 2014. - № 3. - С. 5; Жуков В. И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. - М.: Академический проект, 2003,- 54с.; Садовничий В.А. Высшее образование России. Доступность. Качество. Конкурентоспособность. В. Садовничий // Высшее образование в России. - 2006. - № 7; Смыслы и цели образования: инновационный аспект. Сборник научных трудов / Под ред. A.B. Хуторского. - М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. - 300 е.; Плаксий С.И. Болонский процесс: плюсы и минусы //Знание. Понимание. Умение. - 2012. - №1 . - С.8.; Плаксий С. И. Высшая школа на изломе. С. 3. М.: Национальный институт бизнеса, 2009. - 436 е.; Смолин O.A. Высшее образование накануне потрясений: заочный диалог с министром. Опубликовано: Ректор вуза. - 2013. - № 10. Зыков М.Б. «Квадратура круга образовательной системы в России: есть ли решение проблемы?//Народное образование.- 2013. № 8,- С.9; Загвязинский В.И. Наука и реформирование современного российского образования// Педагогический профессионализм в современном образованию. Материалы VI Межд. научной конференции, 17-20 февраля 2010 г. 4.1. Новосибирск. С.23- 24.; Шубина И.В., Завражин A.B., Федоров П.Ю. образовательная политика в России: история и современность. Монография. - М.: МЭСИ, 2011. - 127 с. Гершунский Б.С. Философско-методологические основания стратегии развития образования в России. / Под ред. Гершунского Б.С. - М.: ИТП и МИО РАО, 2005-289 е.; Гребнев JI.C. Болонский процесс и «четвертое поколение» образовательных стандартов//Высшее образование в России. - 2011. - №11.-е.29-41.

16 Рудакова E.H. Глобализация образовательной политики как фактор национальной безопасности / Автореф. дис. ... докт. полит, наук. М., 2013. 45 е.; Жукова А.П.

Конкретные проблемы разработки и реализации государственной политики в сфере образования отражены в исследованиях А.Е. Кузьмина, В.Г. Пещерова, Н.Ф. Цветковой, Д.В. Сусловой, Д.Ю. Гогина, Г.Н. Брицкой, Н.В. Каковкиной,

1 7

O.A. Нестерчук, А.Н Козырина и др.

Таким образом, на настоящий период имеется значительное число исследований, посвященных проблематике различных аспектов реформирования системы образования как в России, так и за рубежом. Вместе с тем, анализ степени научной разработанности заявленной темы указывает на отсутствие научных работ, посвященных комплексному анализу выработки и механизмов реализации государственной политики реформирования отечественной системы образования, свидетельствуя об актуальности научного переосмысления имеющихся теоретических исследований применительно к современному этапу развития России и процессам её интеграции в общеевропейскую образовательную систему. Политологический анализ данной проблемы проводился недостаточно. Данное обстоятельство обусловило выбор темы и целей диссертационного исследования.

Государственная образовательная политика и ее влияние на обеспечение национальной безопасности Российской Федерации / Автореф. дис. ... канд. полит, наук. М., 2008. 19 е.; Ярошенко Г.В. Государственная образовательная политика и национальная безопасность России (федеральный и региональный аспекты) / Автореф. дис. ... канд. полит, наук. Ростов н/Д., 2004. 32 с; Митрохин В.К. Образовательная политика как структурный элемент национальной безопасности // Юридическое право. - 2006. - № 5.

17 Кузьмин А. Е. Государственная политика в области образования в современной России: перспективы развития и методы разработки // Автореф. дис. ... канд. полит, наук. Ярославль, 2012. 28 с. Пещеров В.Г. Государственная политика интеграции российского образования в общеевропейскую систему образования / Автореф. дис.... канд. полит, наук. М., 2011. 24 с. Цветкова Н.Ф. Современная политика в сфере образования: глобальный, национальный и региональный аспекты / Автореф. дис.... канд. полит, наук. Санкт-Петербург, 2009. 22 с. Суслова Д.В. Формирование государственной политики России в сфере высшего профессионального образования / Автореф. дис. ... канд. полит, наук. М., 2010. 29 с. Гогин Д.Ю. Государственная образовательная политика Российской Федерации на современном этапе / Автореф. дис. ... канд. полит, наук. М., 2005. 22 с. Брицкая Г. Н. Государственная политика российской федерации в сфере высшего образования (на материалах Приморского края) / Автореф. дис. ... канд. полит, наук. Чита, 2011. 26 е.; Каковкина Н. В. Современные проблемы государственной образовательной политики в Российской Федерации: на примере вузов г. Москвы / Автореф. дис. ... канд. полит, наук. М. 2010. 21 е.; Нестерчук O.A. Государственная политика современной России в области высшего профессионального образования: тенденции и механизмы реализации: дис. ...д-ра. полит.наук. М. 2009.446 е.; Козырин А.Н Государственная политика Российской Федерации в области образования: понятие и законодательные принципы // Образовательное право. - 2010. - № 11.

Цели настоящей диссертационной работы - исследование теоретико-методологических и организационных аспектов формирования и реализации государственной образовательной политики, а также анализ ее приоритетов и механизмов, обеспечивающих эффективное реформирование российской системы образования на современном этапе.

В соответствии с указанными целями решаются следующие задачи:

- раскрыть общетеоретические аспекты построения российской системы образования;

- провести анализ принципов разработки и реализации государственной политики Российской Федерации в области образования;

- рассмотреть принципы построения современной российской системы управления образованием;

- раскрыть основные социокультурные аспекты модернизации системы образования в России на современном этапе;

- охарактеризовать социально-политические ' условия реализации основных направлений государственной политики реформирования российской системы образования в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»;

- выделить и обосновать основные приоритеты российской политики реформирования системы образования на современном этапе.

Объектом исследования является российская система образования как объект государственной политики.

Предметом исследования является государственная политика реформирования российской системы образования.

Гипотеза исследования. Современное российское общество располагает достаточным потенциалом для создания конкурентоспособной образовательной системы на мировом рынке образовательных услуг. Однако имеющийся потенциал может быть быстро утрачен, если не будет сформулирована и закреплена федеральным законом признанная широкой общественностью государственная политика реформирования российской системы образования,

основанная на - национальной идеологии и усилении воспитательной функции образования; повышении ответственности и роли государства и всех субъектов образовательного процесса; приоритете государственного финансирования и выработке эффективных механизмов привлечение внебюджетных средств; государственной поддержке педагогических работников; интеграции образования, науки и бизнеса; приведении содержательной и идеологической направленности в соответствие с мировыми тенденциями, учетом особенностей российской культуры и традиций образования; комплексном анализе состояния действующей системы образования, а также приоритетах социально-экономического развития Российской Федерации как в среднесрочной, так и долгосрочной перспективе.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в теоретическом обобщении различных подходов к выработке и изучению механизмов реализации государственной политики реформирования российской системы образования на современном этапе.

К результатам исследования, обладающим признаками научной новизны, относятся следующие:

- обоснована приоритетность государственной образовательной политики в системе управления государством и необходимость усиления государственного регулирования в сфере образования;

- обоснована роль и значимость программных документов в выработке идеологии государственной политики в области образования, выявлены проблемы и представлены предложения по их разработке и реализации;

- раскрыты и обоснованы проблемы управления отечественной системой образования, реализации государственно-общественной системы управления, уточнены новые роли и возможности взаимодействия субъектов образовательной политики в их разрешении;

- выявлены социокультурные аспекты, влияющие на качество реформирования и модернизацию российской системы образования с учетом социальных вызовов на современном этапе;

- оценена эффективность реформирования российской системы образования в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»;

- раскрыты основные приоритеты государственной политики в сфере образования, обеспечивающие повышение ее эффективности, конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг, а также обеспечения общегосударственных задач и целей социально-экономического развития России на ближнюю и дальнюю перспективу.

Теоретическая и практическая значимость работы. Научно-теоретическая значимость диссертации обусловлена актуальностью системного анализа теоретических и практических аспектов реализации государственной политики реформирования российской системы образования на современном этапе ее развития. Полученные в результате проведенного исследования выводы позволяют углубить имеющиеся научные представления о принципах реформирования российской системы образования.

Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что полученные результаты могут использоваться в процессе разработки практических мер по совершенствованию механизма реализации государственной политики в сфере реформирования системы образования как на макро, так и на микроуровнях современного российского общества. Теоретические и методические материалы диссертации могут найти дальнейшее применение в педагогической деятельности при разработке и чтении лекционных курсов, проведении семинаров и практикумов, а также при подготовке учебных и методических пособий для студентов специальностей «Политология», «Социология», «Государственное и муниципальное управление» и др.

Методология и методы диссертационного исследования.

Методологической и теоретической основой работы являются юридические, политологические, социальные и философские научные концепции реформирования системы образования на современном этапе, и оценки их

эффективности. Методологическую основу исследования составили современные научные подходы и методы, в частности системный и институциональный подходы, методы сравнительного исторического анализа социальных феноменов, методы структурно- и системно-функционального анализа, метод контент-анализа. В работе использовались фундаментальные политологические, социологические, юридические и междисциплинарные разработки по проблемам реформирования и модернизации системы образования, эффективности государственного регулирования данной сферой общественных отношений, а также положения и выводы, содержащиеся в трудах российских и зарубежных политологов, социологов, философов и правоведов, исследующих проблемы модернизации системы образования в условиях глобализации и информатизации общества.

Эмпирическая база диссертационного исследования включает в себя положения и выводы, полученные при анализе зарубежного опыта и российской практики организации системы образования; международные нормативно-правовые документы, официальные нормативно-правовые акты РФ, регулирующие сферу образования и ее модернизацию; нормативные правовые акты Министерства образования и науки РФ; материалы парламентских слушаний в Федеральном Собрании РФ; оценки эффективности реализации государственной политики реформирования российской системы образования в научных и общественных кругах; научные работы, статьи, монографии российских и зарубежных ученых, материалы семинаров, конгрессов, конференций и круглых столов; публикации в российских и зарубежных средствах массовой информации; статистические данные международных и российских органов и институтов образования, результаты прикладных, политологических и социологических исследований.

Положения, выносимые на защиту:

1. Формирование и принципы организации системы образования в обществе обусловливаются системой требований, которые предъявляет государство к ее организации. Являясь относительно автономной социальной

подсистемой, образование оказывает значительное влияние на социально-экономическое развитие государства, формируя человеческий потенциал, составляющий основу любого государства. Подобная взаимообусловленность системы образования и государства определяет приоритетное место данной сферы общественных отношений в политике и системе управления государством.

2. Решающее значение в выработке и реализации государственной политики Российской Федерации играют программные документы, определяющие приоритеты модернизации и реформирования российской системы образования. Несмотря на декларативный характер, отсутствие механизмов реализации и невозможность осуществления контроля за их реализацией, такие нормативные акты играют огромную роль в выработке идеологии государственной политики в области образования, создавая необходимую базу для практических мер, получающих последующее закрепление в нормативно-правовых актах и являющихся обязательными к исполнению как органами государственной власти, так и всеми субъектами образовательной деятельности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Жукова, Мария Владимировна, 2015 год

Список литературы

1. Акулич М.М. Образование в условиях глобализации // Университетское управление. 2005. №5.

2. Александрова Л.Б. Образовательное право России: становление и развитие в условиях реформ: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук.- Волгоград, 2006.

3. Андиева М.С. Конституционно-правовые особенности образования как объекта управления // Право и образование. 2003. № 5.

4. Андреев B.C. Социальное обеспечение в СССР. М., 1971.

5. Андрианов В. Стратегическое управление и устойчивое развитие экономики России //Проблемы теории и практики управления. - 2014. - № 2. -С. 81.

6. Антюшина H. М. Шведская модель: из прошлого в будущее. - М.:,

2008.-С. 111.

7. Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути преодоления кризиса идентичности.//Вопросы образования. 2008. №1.

8. Бабенко С. Права человека в условиях глобализации // Законность. 2007. № 10.

9. Бабичева Т.С. Становление системы образования в арабских странах. -М.: Изд-во «Наука», 1990.

10. Барабанова C.B. Государственное регулирование высшего образования в Российской Федерации: Автореф. дис. ... докт. юрид. наук. М.,

2009.

11. Баранников A.B. Основные направления образовательных реформ и изменения законодательства в области образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. № 2.

12. Без какого диплома не добиться успеха в жизни? Россияне - о Вузовском и среднем специальном образовании» // [Электронный ресурс

ВЦИОМ] Режим доступа: http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=l 14462 (Дата обращения: 08.02.2015).

13. Брицкая Г. Н. Государственная политика российской федерации в сфере высшего образования (на материалах Приморского края)// Автореферат дис ... канд. полит, наук. Чита, 2011. 26 с. 43.

14. Буровский A.M. Концепция ноосферы В.И. Вернадского и создание новой школы//Педагогика. 1993. №6.

15. Встреча со студентами Горного университета // Стенограмма [Электронный ресурс Президент России] Режим доступа: http://www.kremlin.ru/news/47519 (Дата обращения: 08.02.2015)

16. Вульфсон Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже XX-XXI веков //Педагогика. 2002. № 10.

17. Выступление Президента Российской Федерации В.В. Путина // VII съезд Российского союза ректоров МГУ, 2002.

18. Габышева Ф.В Социокультурная модернизация в республике Саха (Якутия) // «Народное образование в республике Саха (Якутия), 2010, №1.

19. Гавров С.Н. Социокультурная традиция и модернизация российского общества. М., МГУКИ, 2002.

20. Гершунский Б.С. Философско-методологические основания стратегии развития образования в России. / Под ред. Гершунского Б.С. - М.: ИТП и МИО РАО, 2005 - 289 е.; Гребнев JI.C. Болонский процесс и «четвертое поколение» образовательных стандартов//высшее образование в России. - 2011. - №11.-с.29-41.

21.Гетьман В.Г. Проблемы реформирования вузовской подготовки бухгалтеров и аудиторов // Все для бухгалтера. 2009. №6.

22. Глазырина В.А. Болонская декларация: интеграция или поглощение российского высшего образования // Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 1 (41).

23. Гогин Д.Ю. Государственная образовательная политика Российской Федерации на современном этапе // Автореферат дис. ... канд. полит, наук. М., 2005. 22 с.

24. Голиченков А. Чему научат стандарты? // Юрист вуза. 2011. № 8.- С. 5.

25. Горохов Д.Б., Глазкова М.Е., Чеснокова М.Д. О результатах мониторинга приоритетного национального проекта «Образование» и его нормативного обеспечения //Журнал российского права. 2009. № 9.

26. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Национальный проект «Образование»: оценка экспертов и позиция населения. М. ЦСП, 2008.

27. Государственная программа Российской Федерации «Развитие науки и технологий» на 2013-2020 годы. [Электронный ресурс Министерство образования и науки РФ] Режим доступа: минобрнауки.рф/документы/4125 (Дата обращения:08.09.2014 )

28. Григонис Э.П., Григонис В.П. Конституционное право России.- СПб.,

2002.

29. Гусаров В.И. Государственно-общественное образование PDF. Монография. - Самара: Изд-во «НТЦ», 2006.

30. Гуськов А.И. Становление личности в системе образования: институциональные и процессуальные барьеры//Гуманитарий юга России. Научно-образовательный журнал. - 2014. - № 2. - С.22-33.,

31. Демидов А., Луховицкий В. «Болонская система» в российском образовании // ЭЖ-Юрист. 2012. № 34,- С. 1- 5.

32. Денисова А. Проект нового Закона об образовании внесен в Госдуму // СПС КонсультантПлюс. 2012.

33. Днепров Э.Д. Новейшая политическая история российского образования: опыт и уроки. - М.: Мариос, 2011. - 456 с.

34. Дорохова Г.А. Законодательство о народном образовании. М., 1985.

35. Дорохова Г.А. Управление народным образованием в СССР. М., 1965.

36. Дудукалов Е.В., Лаптандер А.Б. Образование и наука: как продолжать модернизацию в условиях рецессии?// Наука и образование: хозяйство и

экономика; предпринимательство; право и управление. - Научно-практический журнал. - Ростов-на-Дону, 2015. - № 1. - 12 С.

37. Дьюи Д. Школа и общество. Пер. с англ.- М., 1925.

38. Ермошин Г.Т. Как формируется законодательство субъектов Федерации // Журнал российского права. 2000. № 8.

39. Ефлова З.Б. Социокультурная модернизация российского образования: две позиции - две тенденции //Народное образование.- 2013. № 8.-С.32.

40. Жуков В. И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. - М.: Академический проект, 2003.-54 е.;

41. Жукова А.П. Государственная политика и ее влияние на обеспечение национальной безопасности Российской Федерации // Автореферат дисс. ... канд. полит, наук. М., 2008. 19 с.

42. Загвязинский В.И. Наука и реформирование современного российского образования// Педагогический профессионализм в современном образовании. Материалы VI Межд. научной конференции, 17-20 февраля 2010 г. 4.1. Новосибирск. С.23- 24.;

43. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 //"Собрание законодательства РФ. 1996. № 3.

44. Законодательство в сфере образования: обеспечение частных и публичных интересов: Материалы научно-практической конференции (Москва, 11 апреля 2007 г.). М., 2007.

45. Замахина Т. Сквозь вузовские места. Дмитрий Ливанов обещал депутатам модернизацию образования [Электронный ресурс Российская Газета] Режим доступа: http://www.rg.ru/2014/ll/12/livanovvdume-site.html (Дата обращения: 08.02.2015г.)

46. Зенков В.Н. Концепция развития законодательства в сфере образования // Концепции развития российского законодательства / Под ред. Т.Я. Хабриевой, Ю.А. Тихомирова, Ю.П. Орловского. М., 2004.

47. Зенков В.Н. Совершенствование правового статуса государственных организаций образования // Журнал российского права. 2006. № 4.

48. Зернов В.А. Шарашкина учеба. Хорошее образование дают не более 30 процентов негосударственных вузов//"Российская газета" - Федеральный выпуск №6614 (43)

49. Зиберова Л.В. Социокультурные аспекты модернизации российского образования в контексте европейской интеграции // Общество и право. 2010. №5.

50. Зыков М.Б. «Квадратура круга образовательной системы в России: есть ли решение проблемы?//Народное образование.- 2013. № 8.- С.9;

51. Ильинский И.М. Высшее образование для XXI века//3нание. Понимание. Умение. - 2012. - №4 . - С.З.;

52. Ильинский И.М. Российские вузы на переломном этапе//3нание. Понимание. Умение. - 2014. - №3 . - С.5.;

53. Каковкина Наталья Владимировна Современные проблемы государственной образовательной политики в Российской Федерации: на примере вузов г. Москвы. // Автореферат дис. ... канд. полит, наук. М. 2010. 21 с.

54. Камалова Г. Р. Открытое государственное управление: российский и зарубежный опыт / Камалова Г. Р. // Государственное и муниципальное управление: ученые записки СКАГС. - 2014. - № 1. - С. 140-143.

55. Каменская Ю.А. К вопросу об использовании европейского опыта в период становления российской системы образования // Власть. 2007. - № 2. С. 75-79.

56. Кананыкина Е.С. Идеология и политика образования в современном политико-правовом пространстве //Юридическое образование и наука. 2008. № 1.-С. 98.

57. Капогузов Е. А. Государственные программы как новый инструмент государственного управления: к вопросу об оценке эффективности / Капогузов Е. А., Запека Л. И. // Государственное и муниципальное управление: ученые записки СКАГС. - 2014. - № 3. - С. 49-57.

58. Кардозо Б. Развитие права. Нью Хавен, 1924.

59. Катькало B.C. Стратегии, структуры и новые задачи адаптации российских университетов//Модернизация экономики и выращивание институтов: В 2 кн. / Отв. ред. Е.Г. Ясин. -М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2005. -С. 1 - 5.

60. Кашкин С.Ю. Место права Европейского союза в меняющейся системе высшего юридического образования РФ // Юридическое образование и наука. 2008. № 4.

61. Кванина В.В. Высшее учебное заведение как субъект права: проблемы частного и публичного права. Челябинск, 2004.

62. Кванина В.В. Договор на оказание вузом образовательных услуг // Закон. 2007. № 4.

63. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. М.: Республика, 1995.

64. Кирилловых A.A. "Комментарий к Федеральному закону "Об образовании в Российской Федерации" №273-Ф3 (постатейный)".- М.: Книжный мир, 2013. - 352с.

65. Кирилловых A.A. Право на образование в свете Болонской декларации // Социальное и пенсионное право. 2010. № 1.

66. Кирилловых A.A. Проект закона об образовании в Российской Федерации: проблемы гармонизации частных и публичных инструментов правового регулирования // Юридическое образование и наука. 2011. № 4.

67. Кодекс образования Франции. Законодательная часть. М., 2003.

68. Козырин А.Н. Современные контуры образовательного права //Закон. 2007. №4.

69. Козырин А.Н. Современные проблемы систематизации образовательного законодательства // Ежегодник российского образовательного законодательства.- М.: ФГУ «ФЦОЗ», 2008. Т. 3, вып. 2(декабрь).

70. Козырин А.Н. Финансирование экспорта образовательных услуг в Российской Федерации // Реформы и право. 2010. № 3.

71.Козырин А.Н., Корф Д.В., Ялбулганов A.A. Управление образованием: сравнительный анализ российского и зарубежного законодательства // Реформы и право. 2010. № 3.

72. Комментарий к Федеральному закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (постатейный) / Под ред. А.Н. Козырина. Подготовлен для системы «КонсультантПлюс», 2007.

73. Конституция Российской Федерации //Российская газета. 1993.25 декабря.

74. Кравцов С. Вузовское место. Негосударственные вузы могут стать техникумами //"Российская газета" - Федеральный выпуск №6614 (43)

75. Кузнецова A.C. Интеграция научных и образовательных ресурсов как направление образовательной реформы // Адвокат. 2009. №11.

76. Кузьмин А. Е. Государственная политика в области образования в современной России: перспективы развития и методы разработки// Автореферат дисс. ... канд. полит, наук. Ярославль, 2012. 28 с.

77. Кузьминов Я.И. Наши университеты // Университетское управление: практика и анализ. 2007. № 3 (49). - С. 9.

78.Лексин В.Н. Пространство власти и мир человека // Мир России. 2005. № 3.

79. Ливанов Д. Сквозь вузские места//"Российская газета" - Федеральный выпуск. - 2014. - №6530 (258).

80. Лукашенко М.А. Высшее учебное заведение на рынке образовательных услуг: актуальные проблемы управления. М., 2003.

81. Лучко М.Л. Развитие инноваций в Швеции: традиции, современность и будущее//Научные исследования экономического факультета. Электронный журнал № 1, 2010, с.32-53.

82. Мадьярова A.B. Полномочия органов местного самоуправления в сфере образования //Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2008.

83. Малеин Н.С. Гражданско-правовое положение личности в СССР. М.,

1975.

84. Маркс К., Энгельс Ф. Соч Т. 16.

85. Матвиенко В. Школа: форма и содержание [Электронный ресурс] // Российская газета [Офиц. сайт]. URL: http://www.rg.ru/2013/08/30/shkolnoe.html (дата обращения: 28.12.2013).

86. Матюшева Т.Н. Правовой статус гражданина Российской Федерации и сфера образования: Дис. ... канд. юрид. наук. Волгоград, 1999.

87. Международное право и национальное законодательство. М., 2009.

88. Межуев В.М. Ценности современности в контексте модернизации и глобализации. //Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение» 2009. №1

89. Методология и методика социокультурной модернизации системы образования //Материалы республиканского семинара. Якутск, 2009.

90. Митрохин В.К. Образовательная политика как структурный элемент национальной безопасности //Юридический мир. 2006. № 5.

91. Модернизация российского образования: проблемы и перспективы / Под ред. М.К. Горшкова и Ф.Э. Шереги. - М. : ЦСПиМ, 2010.

92. Мозолин В.П. Роль гражданского законодательства в регулировании комплексных имущественных отношений // Журнал российского права. 2010. №1.

93. Моль Р. Энциклопедия государственных наук // Соч. Роберта [фон-] Моля / Пер. А. Попова. М., 1868.

94. Монахов В. М. Модернизация образования и педагогическое проектирование //Партнерство через образование. 2009. №5.

95. Нестерчук O.A. Государственная политика современной России в области высшего профессионального образования: тенденции и механизмы реализации: дис. ...д-ра. полит.наук. М. 2009.446 с.

96. Николаева Н.С. Образование как социальный институт: функции и дисфункции // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Философия, социология, культурология, социальная работа, № 4, 2011.С. 175-177.;

97. Никольский В. Глобальное образование: пределы либерализации // Высшее образование в России. 2004. № 8. -С. 17.

98. Новоселов В.И. Правовое положение граждан в советском государственном управлении. Саратов, 1976.

99. Нофаль М. Развивающиеся страны: экономическая независимость и образование. - М.: Изд-во «Прогресс», 1985.

100. О государственной информационной системе государственного надзора в сфере образования // Постановление Правительства от 20 авгута 2013 г. № 719. [Электронный ресурс КонсультантПлюс] Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_l 50909/ (Дата обращения: 08.02.2014)

101. О концепции государственной стратегии в области подготовки и трудоустройства выпускников учебных заведений России // [Электронный ресурс Государственная Дума] Режим доступа: http://iam.duma.gov.rU/node/8/4956 (Дата обращения: 08.02.2015)

102. О ходе реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2007 году и задачах на 2008 год. //«Образование в документах». Информационно-аналитический бюллетень. №1 (285), январь. 2008.

103. Об основных итогах и перспективах реализации приоритетного национального проекта «Образование». //«Образование в документах». Информационно-аналитический бюллетень. №2 (17), январь. 2008.

104. Об утверждении концепции ФЦП развития образования на 2016— 2020 годы. Распоряжение от 29 декабря 2014 года №2765-р [Электронный ресурс]// Правительство России [сайт]. [2015].- Режим доступа: URL: http://government.ru/docs/16479. - Дата доступа 11.01.2015 г.

105. Онокой JI.C. Россия на пути интеграции в общеевропейскую систему образования // Социс. 2004. № 2.

106. Осьмук JI.A. Некоторые проблемы перехода к компетентностной модели специалиста (Новосибирский государственный технический университет) // Bologna Process: national and international experience / SM_SCM-

Т059В06-2006 (RU), European Commission, Tempus Program, University of Genova. Italy, 2008.

107. Петров Г.И. Советские административно-правовые отношения. M.,

1975.

108. Пещеров В.Г. Государственная политика интеграции российского образования в общеевропейскую систему образования // Автореферат дис. ... канд. полит, наук. М., 2011. 24 с.

109. Пилипенко А.Н. Публичность образования во Франции // Журнал российского права. 2008. N 7.

110. Пименова Н.Ю. О стратегии продвижения российского образования на международный рынок // Университетское управление: практика и анализ. 2006. N 1 (41). С. 17.

111. Плаксий С. И. Высшая школа на изломе. С. 3. М.: Национальный институт бизнеса, 2009. - 436 е.;

112. Плаксий С.И. Болонский процесс: плюсы и минусы //Знание. Понимание. Умение. - 2012. - №1 . - С.8.;

113. Понимание европейского пространства высшего образования. Коммюнике Конференции министров по высшему образованию. Берлин, 19 сентября 2003 г.

114. Попова Е. А. Совершенствование механизмов общественного контроля как фактор повышения эффективности государственного управления / Попова Е. А. // Государственное и муниципальное управление: ученые записки СКАГС. - 2013. - № 4. - С. 31-35.

115. Послание Президента Федеральному Собранию от 12 декабря 2013 года [Электронный ресурс] // URL: http://news.kremlin.ru/news/19825 (дата обращения 16.01.2014).

116. Послание Президента Федеральному Собранию от 4 декабря 2014 года [Электронный ресурс] // Президент России [сайт]. [2014].- Режим доступа: URL: http://news.kremlin.ru news/47173. - Дата доступа 07.12.2014 г.

117. Постановление Правительства Российской Федерации «О Федеральном агентстве по делам молодежи» от 29 мая 2008 г. № 409 // Собрание законодательства РФ.2008. № 22. Ст. 2586.

118. Постановление Правительства РФ «О Министерстве образования и науки Российской Федерации» (вместе с «Положением о Министерстве образования и науки Российской Федерации») от 15.05.2010 № 337 //Собрание законодательства РФ.2010. №21. Ст. 2603.

119. Постановление Правительства РФ «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» от 04.10.2000 № 751// Собрание законодательства РФ.2000. № 41. Ст. 4089.

120. Постановление Правительства РФ «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы» от 7 февраля 2011 г. № 61 //Собрание законодательства РФ. 2011. № 10. Ст. 1377.

121. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Положения о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки» от 15 июля 2013 г. N 594 // Собрание законодательства РФ, 2013, N 29, ст. 3971.

122. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» от 24.02.2009 № 142 //Собрание законодательства РФ.2009. №9. Ст. 1110.

123. Постановление Совета Межпарламентской Ассамблеи государств -участников СНГ от 17 октября 1998 г. №45 «Проект Концепции модельного Образовательного кодекса для государств - участников СНГ» // СИС «Гарант».

124. Постатейный комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании» / под ред. А.Н. Козырина, В.В. Насонкина // СПС КонсультантПлюс. 2005.

125. Потапенко B.C. Правовое регулирование социальной услуги в сфере образования: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. М., 2008.

126. Приоритетный национальный проект «Образование»: цели, пути реализации, результаты [Электронный ресурс] // URL http://club.mon.gov.ru/pnpo (дата обращения 16.02.2014).

127. Проблемы совершенствования гражданского законодательства (Обзор IV Ежегодных научных чтений, посвященных памяти профессора С.Н. Братуся) // Журнал российского права. 2010. № 1.

128. Проект Кодекса РФ об образовании размещен на сайте Федерального центра образовательного законодательства //Образовательное право. 2003. №12, 16, 17, 18.

129. Проект концепции социокультурной модернизации в Республике Саха (Якутия)//ХП съезд учителей и педагогической общественности Республики Саха (Якутия) «Новая школа - приоритете государства, общества, бизнеса». Якутск, 2000-2009 .

130. Профлидер: Среди учителей зреет протест против сокращений зарплаты [Электронный ресурс] РОСБАЛТ. Вся Россия, [сайт]. [2015].- Режим доступа: URL: http://www.rosbalt.ru/federal/2015/03/02/1373553.html. - Дата доступа 06.03.2015 г.

131. Пуденко Т.Н. Участие общества в управлении образованием: современные акценты //Образование и общество. Научный, информационно-аналитический журнал. - 2010. - №1.

132. Пуляева Е.В. Концепция развития законодательства об образовании // Журнал российского права. 2010. № 8.

133. Пути России. Московская высшая школа социальных и экономических наук. М., 2009.

134. Путин рассказал о будущем образования. Пленарное заседание форума ОНФ "Качественное образование во имя страны" DNI.RU [сайт].

[2015].- Режим доступа: URL: http://www.dni.ru/societv/2014/10/16/283516.html -Дата доступа 08.12.2014 г.

135. Райчук Д.Ю. Совместные образовательные программы и области их эффективного использования в интеграционных процессах высшей школы // Университетское управление: практика и анализ. 2007. №5 (51).- С. 76.

136. Распоряжение Правительства РФ «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (вместе с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года») от 17 ноября 2008 г. № 1662-р //Собрание законодательства РФ.2008. № 47. Ст. 5489.

137. Распоряжение Правительства РФ «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» от 29.12.2001 №1756-р //Собрание законодательства РФ.2002. № 1 (ч. II). Ст. 119

138. Распоряжение Правительства РФ «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (вместе с «"Планом действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы») от 7 сентября 2010 г. №1507-р //Собрание законодательства РФ.2010. № 37. Ст. 4778.

139. Распоряжение Правительства РФ «О создании Сибирского федерального университета» от 4 ноября 2006 г. №1518-р

140. Распоряжение Правительства РФ «О создании Южного федерального университета» от 23 ноября 2006 г. № 161 б-р

141. Распоряжение Правительства РФ от 8 февраля 2007 г. № 149-р «О внесении изменений в Перечень подведомственных Рособразованию федеральных государственных учреждений».

142. Результаты общероссийского репрезентативного опроса, проведенного Центром социального прогнозирования и маркетинга, проведенные в 2008-2009 гг. [Электронный ресурс] // URL: http://www.socioprognoz.ru/ (дата обращения 16.03.2014)

143. Результаты опроса населения ВЦИОМа и Левада-Центра (2006 -2008 гг.)// http://wciom.ru/, http://www.levada.ru/

144. Роик В. Социальная модель государства: опыт западноевропейских стран и выбор России // Человек и труд. 2006. №1.

145. Рособрнадзор начнет лишать вузы аккредитации без суда уже в феврале// ИЗВЕСТИЯ [Электронный ресурс] [сайт]. [2015].- Режим доступа: URL: http://izvestia.ru/news/582017- Дата доступа 18.02.2015 г.

146. Россия в цифрах. 2014.- М.: Росстат, 2014.

147. Рудакова E.H. Глобализация образовательной политики как фактор национальной безопасности. // Автореферат дисс. ... доктр. полит, наук. М., 2013. 45 с.

148. Рукавишникова И.В. Реформа системы высшего профессионального образования как отражение финансовой политики государства //Финансовое право. 2009. №2.

149. Русакова Е.М. Образовательное право в системе российского права // Юридическое образование и наука. 2010. № 3.

150.. Садовничий В.А. Высшее образование России. Доступность. Качество. Конкурентоспособность. В. Садовничий // Высшее образование в России. - 2006. - № 7;

151. Садовничий В.А. Концепция и стратегия развития образовательного законодательства России // Ректор вуза. 2011. № 4. -С. 39 - 40.

152. Сапаргалиев Г.С., Баянов Е.Б. и др. Государственное управление народным образованием в СССР. Алма-Ата, 1980.

153. Сарибекян E.H. Основные факторы, влияющие на спрос на образовательные услуги высшей школы // Культура: управление, экономика, право. 2006. № 1.

154. Сводный доклад о реализации национальной образовательной инициативы «Наша школа» в 2010 году.- М., 2011.

155. Сенашенко В., Ткач Г. Болонский процесс и качество образования // ALMA MATER. Вестник высшей школы. 2003. № 8.

156. Скалабан И.А. Роль профессиональных сообществ и работодателей в повышении качества образования // Bologna Process: national and international

experience / SM_SCM-T059B06-2006 (RU), European Commission, Tempus Program, University of Genova. Italy, 2008.

157. Скотт.Дж. Благими намерениями государства. Почему и как проваливались проекты улучшения условий человеческой жизни/. Пер. с англ. Э.Н.Гусинского, Ю.И.Турчаниновой. М.: «Университетская книга», 2005.

158. Смолин O.A. Высшее образование накануне потрясений: заочный диалог с министром. // Ректор вуза. - 2013. - № 10.

159. Смолин O.A. Образование и просвещение: «Русь, куда ж несешься ты»? // Философские науки. - 2013. - № 11. - С. 5-26.

160. Смолин O.A. Российская концепция модернизации образования в контексте европейского опыта. Болонский процесс и национальная образовательная политика. - М.: Культурная революция. - 2009. - С. 213-231.

161. Смыслы и цели образования: инновационный аспект. Сборник научных трудов//Под ред. A.B. Хуторского. - М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. - 300 е.;

162. Соболева И.В. Человеческий капитал нового тысячелетия: тенденции, проблемы, вызовы для России // Человеческий капитал: мировые тенденции и российская тенденция. М.: Институт экономики РАН, 2009.

163. Социальное законодательство. Сб. науч. тр.// Отв. ред. Ю.А. Тихомиров, В.Н. Зенков. М., 2005.

164. Социология права в Германии: Сб. науч. тр. // Отв. ред. Е.В. Алферова. М., 2008.

165. Спасская В.В. Законодательство Российской Федерации в сфере образования: становление и перспективы развития. М., 2006.

166. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс] // URL: http:// www.economy.gov.ru/ minee/ activity/ sections/ innovations/ doc20101231_016. (дата обращения 16.09.2014).

167. Супян, В.Б. Наука и образование в США: главные приоритеты развития в «Экономике знаний», М., 2008.

168. Суровов С. Пришло время идеологии, основанной на образовательных идеях // Саратовский вестник. 2003.

169. Суслова Д.В. Формирование государственной политики России в сфере высшего профессионального образования // Автореферат дисс. ... канд. полит, наук. М., 2010. 29 с.

170. Суханов Е.А. О Концепции Кодекса об образовании и самостоятельного «образовательного права» // Проблемы и перспективы законодательства об образовании и его кодификации: Материалы VI Международной научно-практической конференции. Москва, 11-12 октября 2001 г. / Отв. ред. А.Я. Капустин, В.В. Еремян. М., 2002.

171. Сырых В.М. Введение в теорию образовательного права. М., 2002.

172. Сытинская М.В., Шкатулла В.И. Комментарий к Закону Российской Федерации от 10 июля 1992 г. №3266-1 «Об образовании» (постатейный) / отв. ред. В.И. Шкатулла. М.: Юстицинформ, 2009.

173. Тиунов О.И., Каширкина A.A., Морозов А.Н. Международные межведомственные договоры Российской Федерации. М., 2008.

174. Тихомиров Ю.А. Теория компетенции. М., 2005.

175. Ткаченко К. Национальная система квалификаций. Опыт Великобритании//Менеджер по персоналу. - Издательский дом "МЕДИА-ПРО". 2011. №8

176. Тодосийчук А. Наука как объект государственного регулирования//Проблемы теории и практики управления. - 2014. - № 1. - С. 81.

177. Тюрина Ю.А. Импортирование зарубежных образцов и практик в сферу образования России // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Философия. Социология. Право. - 2008. - № 14(54), Вып. 6.-С. 90-97. 4.; 41.

178. Указ Президента РФ «О Совете при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике» от 31 августа 2012 г. № 1248 //Собрание законодательства РФ.2012. №36. Ст. 4871.

179. Федеральный закон «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» от 06.10.2003 № 131-ФЭ //Собрание законодательства РФ.2003. № 40. Ст. 3822.

180. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 №125-ФЗ (ред. от 06.10.2011) // Собрание законодательства РФ. 1996. № 35. Ст. 4135.

181. Федеральный закон «Об автономных учреждениях» от 03.11.2006 N 174-ФЗ // СЗ РФ. 06.11.2006. N 45. Ст. 4626.

182. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 //Российская газета. 2012.- 31 декабря.

183. Федорова М.Ю. Образовательное право. М., 2003.

184. Хауг Г. Европа будущего: Болонья и далее... // Aima mater: Вестн. высш. шк. 2000. № 10.

185. Цветкова Н.Ф. Современная политика в сфере образования: глобальный, национальный и региональный аспекты// Автореферат дисс. ... канд. полит, наук. Санкт-Петербург, 2009. 22 с.

186. Цирульников A.M. История образования в портретах и документах. М. :Владос, 2001.

187. Цирульников A.M. Педагогика кочевья. Министерство образования Республики Саха (Якутия). ЯкутскЮфсет, 2009.

188. Цирульников A.M. Система образования в этнорегиональном и социокультурном измерениях. С.-Пб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2007.

189. Цирульников A.M. Социокультурные основания развития системы образования. Метод социокультурной ситуации //Вопросы образования. 2009. №2 .

190. Цирульников A.M. Социокультурный подход к развитию системы образования. Образовательная сеть.// «Вопросы образования», 2010, №2.

191. Черненко О.Э. Эволюция полномочий органов местного самоуправления в сфере образования // Конституционное и муниципальное право. 2009. № 24.

192. Шкатулла В.И. Правовые аспекты современной системы образования в России //Журнал российского права. 2007. №4.

193. Шубина И.В., Завражин А.В., Федоров П.Ю. образовательная политика в России: история и современность. Монография. - М.: МЭСИ, 2011. - 127 с.

194. Щербак Е.Н. Административно-правовое регулирование на наднациональном уровне мирового рынка высшего профессионального образования // Российский судья. 2011. № 10.

195. Щербак Е.Н. Модернизация административного законодательства в области управления высшим образованием в условиях функционирования рынка высшего образования // Российский судья. 2011. № 12.

196. Ягофаров Д.А. О некоторых теоретико-правовых и практических--" аспектах кодификации российского образовательного законодательства // Право и образование. 2003. №2.

197. Яковлев Е.В. Теоретические основы управления качеством образования в высшей школе. Челябинск, 1999.

198. Ярошенко Г.В. Государственная образовательная политика и национальная безопасность России// Автореферат дисс. ... канд. полит, наук. М., 2004. 32 с.

199. Esping-Andersen G. The Three Worlds Welfare Capitalism. Cambvidge,

1990.

200. Tomlinson M. Inquiry into A level Standards. London, Dfs., 2002.