Совершенствование подготовки специалистов с высшим образованием в рыночных условиях хозяйствования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Коберидзе, Людмила Юрьевна

• Коберидзе, Людмила Юрьевна
• кандидат экономических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Коберидзе, Людмила Юрьевна

Введение

Глава I Теоретико-методологические основы подготовки квалифицированной рабочей силы в рыночных условиях хозяйствования.

1.1. Подготовка квалифицированной рабочей силы в рыночных условиях хозяйствования и ее сущность.

1.2. Система высшего профессионального образования и ее роль в воспроизводстве квалифицированной рабочей силы.

1.3. Рынок труда и его влияние на величину затрат по подготовке специалистов с высшим образованием.

Глава II Современные подходы к процессу подготовки специалистов с высшим образованием.

2.1. Маркетинговые исследования как инструмент согласования спроса и предложения на рынке труда выпускников вузов.

2.2. Государственное регулирование системы высшего профессионального образования.

Глава III Основные направления совершенствования подготовки специалистов с высшим образованием в рамках 92 национального проекта.

3.1. Рационализация полных затрат на подготовку специалиста с высшим образованием.

3.2. Повышение эффективности учебного процесса с учетом ориентации на конечный результат.

3.3. Совершенствование учебно-методического обеспечения подготовки кадров высшей квалификации.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование подготовки специалистов с высшим образованием в рыночных условиях хозяйствования»

Актуальность темы исследования. В настоящее время квалифицированные кадры все более становятся фактором стратегического преимущества, а обеспечение эффективной системы их подготовки - одним из ключевых источников конкурентного преимущества. На современном этапе все явственнее проявляется новая тенденция - установление прямой зависимости между образовательным, кадровым и экономическим потенциалами общества. Отсюда, подготовка квалифицированной рабочей силы и ее совершенствование являются составной частью и непременными элементами любого общественного воспроизводства, особенно - в рыночных условиях хозяйствования.

В процессе подготовки квалифицированной рабочей силы большая роль отводится системе высшего профессионального образования. Ситуация в сфере подготовки рабочей силы характеризуется сложностью и противоречивостью. С одной стороны, реформы способствуют становлению и развитию рынка труда, появлению новых видов доходов, расширению возможностей реализации предпринимательских навыков и способностей. С другой стороны, в обществе нарастают такие негативные явления, как депопуляция населения, потеря интеллектуального капитала страны в результате внутренней и внешней «утечки мозгов», деградация совокупной рабочей силы.

Проблемы подготовки специалистов с высшим образованием обострены как на уровне государства в целом, так и на уровне отдельных регионов. Совершенствование этого процесса предполагает: улучшение формирования контингента обучающихся, повышение качества учебных планов и программ, введение системы контроля получаемых профессиональных знаний, качеств и навыков, их соответствия требованиям работодателей - на стадии обучения; достижение сбалансированности между динамикой воспроизводимых кадров и рабочими местами в экономике страны - на стадии распределения; рациональное и целесообразное использование специалиста в соответствии с квалификацией и полученной специальностью - на стадии использования кадров.

И не случайно на государственном уровне в 2005 году в Российской Федерации был принят основополагающий документ, определяющий необходимость государственного регулирования процессом подготовки квалифицированной рабочей силы - Приоритетный национальный проект «Образование». В нем выделены основные направления государственной политики модернизации системы профессионального образования в соответствии с требованиями формирующейся рыночной экономики, ее инновационного потенциала.

Изложенные обстоятельства предопределили актуальность и выбор темы диссертационного исследования.

Степень разработанности проблемы. Данной проблеме посвящено немало научных исследований и среди них особый интерес представляют работы ученых Научно-исследовательского института высшего образования (НИИВО), Института макроэкономических исследований (ИМЭИ), а также отдельных авторов - Афанасьева Ю., Бермана М., Бордовской Н., Головача А., Денисенко В., Жамина В., Жильцова Е., Жукова В.

Экономические аспекты системы образования изложены в трудах Зайченко О., Кетовой Н., Колесникова Ю., Маневича Е., Оникиенко В., Панкратова А., Пилипенко Н., Пустарникова В. и др.

Вопросы качества управления образованием исследованы в работах многих отечественных и зарубежных ученых: Беляевой А., Борисова Е.,

Буланова В., Бутенко А., Бушмарина И., Вечканова Г., Галактионова В., Гончаровой А., Громыко В., Дулыцикова Ю., Зверевой Н., Ильина В., Князева Е., Костина JL, Онищенко В., Шахового В., В. Парето, Дж. Кейнс, М.Фридман, П. Самуэльсон, А. Маршалл, С. Хайек.

Вместе с тем, на наш взгляд, многие вопросы рассматриваемой проблемы не получили должного внимания, носят дискуссионный характер или остаются нерешенными в практическом плане. Коренные изменения жизнедеятельности российского общества, сложность и неоднозначность происходящих изменений в социально-экономической сфере требуют определенного реформирования высшей школы, теоретического осмысления и поиска путей совершенствования подготовки кадров высшей квалификации.

Указанные обстоятельства побудили автора данной работы провести научное исследование по обозначенной выше теме.

Целью диссертационной работы является разработка предложений по повышению эффективности и качества подготовки специалистов с высшим образованием в рыночных условиях хозяйствования.

Цель исследования предопределила решение совокупности следующих взаимосвязанных задач:

- обобщить теоретические подходы зарубежных экономистов к процессу подготовки квалифицированной рабочей силы на основе теории человеческого капитала, дать оценку состояния и основных тенденций его развития в условиях становления рыночных отношений в Российской Федерации;

- раскрыть содержание и механизм внедрения экономической категории «полные затраты на подготовку специалиста»;

- выявить возможности использования маркетинговых исследований в совершенствовании взаимодействия вузов с потребителями их продукции как инструмента согласования спроса и предложения на рынке труда выпускников вуза;

- охарактеризовать содержание и основные направления экономически оправданного участия государства в системе регулирования подготовки квалифицированной рабочей силы в современных условиях и сформировать предложения по его совершенствованию;

- выявить способы рационализации полных затрат на подготовку специалиста с высшим образованием и обосновать пути повышения внутренней эффективности образовательного процесса за счет более полного использования совокупных ресурсов вуза с ориентацией на конечный результат.

Гипотеза исследования. Основная гипотеза исследования: между подготовкой специалистов с высшим образованием, необходимых для обеспечения устойчивого развития России, и механизмом рынка труда на рубеже XX-XXI веков обостряются противоречия по мере распространения на эту сферу нецивилизованных, слабо регулируемых рыночных отношений. Неограниченная коммерциализация вузов страны, конкуренция на рынке платных образовательных услуг ведет к снижению качества подготовки специалистов с высшим образованием, негативным социально-экономическим и социокультурным последствиям.

Объектом исследования является система высшего профессионального образования.

Предметом исследования являются социально-экономические отношения по поводу подготовки специалистов с высшим образованием как составной части процесса воспроизводства квалифицированной рабочей силы.

Теоретико-методологической базой исследования явились классические и современные труды отечественных и зарубежных ученых, публикации в периодических и специализированных изданиях, материалы научно-практических конференций и семинаров, посвященные проблемам воспроизводства рабочей силы, а также концепции и рекомендации ООН и МОТ по развитию человеческого потенциала. В работе использованы законодательные акты и другие нормативно-правовые документы РФ, регулирующие исследуемые процессы.

В качестве методологической базы применялись такие методы и приемы как научная абстракция, анализ и синтез, исторический, логический и потребительно-стоимостной подходы. В совокупности они позволили обеспечить достоверность экономического анализа и обоснованность выводов и предложений.

Информационная база. Источником статистической информации явились материалы Федеральной службы статистики РФ, Министерства образования и науки РФ, Департамента труда и социального развития РФ, данные отраслевых и академических научно-исследовательских институтов, периодической печати, отдельных сайтов Internet.

Научная новизна исследования состоит в разработке предложений по повышению эффективности и качества подготовки специалистов с высшим образованием в рыночных условиях хозяйствования.

Наиболее существенные научные результаты, полученные лично автором и выносимые на защиту, состоят в следующем:

1. Обоснованы концептуальные основы модернизации системы высшего профессионального образования, направленной на адаптацию обучающих систем к новым условиям социально-экономического развития страны.

2. Уточнено положение, согласно которого подготовка квалифицированной рабочей силы выступает составной частью процесса, включающего в себя воспроизводство общественного продукта и экономических отношений. При этом управление процессом подготовки квалифицированных кадров в условиях рыночной экономики предполагает не дифференциацию и узкую специализацию, а системность и комплексность, имеющих решающее значение в выявлении наиболее эффективных путей их использования. Определено место кадров и рынка труда в общей системе трудовых отношений, раскрыто их содержание, намечены направления устранения возникающих диспропорций.

3. Выявлены недостатки в подготовке специалистов с высшим образованием, которые связаны как с организацией учебно-методического и воспитательного процессов, так и с трансформацией востребованности профессиональных кадров в рыночных условиях хозяйствования. Доказана необходимость проведения вузами маркетинговых исследований рынка труда, где следует ориентироваться не на традиционный маркетинг, а на его более высокую форму - маркетинг отношений, что позволяет установить социальное партнерство между вузом и потребителями его продукции, добиться наиболее рационального использования человеческих ресурсов.

4. Дополнена и развита методика повышения внешней эффективности образования, возможности ее использования как движущего фактора воспроизводственного процесса. Установлено, что человек и прирост его производительного капитала являются определяющими факторами производства, а наука и научно-технический прогресс системообразующими факторами. Прирост производительного потенциала индивида обуславливает весь процесс производства за счет приращения знаний, умений и квалификации, уровня образования, способностей. Подобная трансформация вызывает качественное изменение остальных факторов производства и выдвигает на первый план возрастающие инвестиции в человека.

5. Разработано методическое обеспечение повышения внутренней эффективности образования за счет оптимального использования совокупных ресурсов вуза (трудовых, материальных, финансовых и нематериальных), как субъекта хозяйствования, снижения нерациональных издержек на подготовку специалиста, их нормирования по подразделениям и уменьшением доли общевузовских издержек, относимых на подготовку специалистов, а также улучшения организации внутреннего управления учебным заведением. Рационализацию полных затрат на обучение целесообразно осуществлять также путем совершенствования механизма экономического взаимодействия субъектов, участвующих в подготовке специалиста, формирования организаций, выполняющих функции накопителя (аккумулятора) финансовых средств в системе подготовки кадров высшей квалификации.

Практическая значимость выполненного исследования. Полученные в ходе проведенного исследования результаты, теоретические разработки и практические рекомендации вносят определенный вклад в изучение проблемы подготовки рабочей силы в экономической науке, могут быть полезны при создании федеральных и региональных целевых программ прогнозирования масштабов и структуры, форм и методов подготовки кадров в сфере высшего образования, выработке конкретных предложений по вопросам, касающимся воспроизводства рабочей силы.

Отдельные положения диссертационного исследования могут быть использованы в учебном процессе в высших учебных заведениях при изучении дисциплин «Экономика труда», «Макроэкономика», «Государственное регулирование экономики», «Экономика и управление инвестиционной деятельностью», а также в спецкурсах по проблематике российских экономических реформ.

Апробация и внедрение результатов исследования. Ключевые положения и результаты работы опубликованы автором в брошюре и в четырех научных статьях, в том числе в изданиях, рекомендованных ВАК, а также докладывались на научно-практических и научно-теоретических конференциях Российского государственного социального университета, использовались в процессе формирования и реализации планов подготовки специалистов в РГСУ.

Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 163 страницах машинописного текста, состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 137 наименований, приложения.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Коберидзе, Людмила Юрьевна

Заключение

Проведенное исследование по подготовке профессиональных кадров и ее роли в воспроизводстве квалифицированной рабочей силы в условиях трансформации социально-экономических отношений позволило сформировать следующие основные положения:

1. Исследование процессов воспроизводства кадров должно базироваться на комплексном подходе, дающем возможность осуществления междисциплинарного анализа и выявления взаимовлияния производственно-экономической, социальной, политической и культурной сфер в рамках осуществления глобального процесса координации основных целевых установок жизнедеятельности человека. Под комплексным подходом в диссертации подразумевается не эклектичный «синтез», а уяснение условий применимости тех или иных теоретических положений, своеобразная предпосылка их возможного плодотворного синтеза.

2. В условиях хозяйствования исследование воспроизводства рабочей силы, ее качественных и количественных характеристик, роли в общественном процессе производства представляют собой исключительно важную проблемой, от решения которой зависит не только состояние социально-трудовой сферы, но и более глобальные характеристики национальной экономики.

3. Подготовка специалиста высшей квалификации является составной частью процесса воспроизводства рабочей силы и методологически тождественна последнему, т.к. только при воспроизводстве рабочей силы (в отличие от воспроизводства материально-вещественных факторов производства и производственных экономических отношений) требуется перераспределение средств от первоначального владельца выработанного продукта - работодателя между членами общества, включая отчисления в источники социализированных средств, которые затем направляются на потребление. Полные затраты на подготовку специалиста являются комплексным фактором, достаточным образом характеризующим совокупные затраты общества на обучение, воспитание и жизнеобеспечение обучаемого, включая упущенный доход студента за весь период обучения, как составляющую затрат на воспроизводство рабочей силы.

4. Учитывая тот факт, что в настоящее время в экономической науке развивается постиндустриальная парадигма, автор рассматривает воспроизводство рабочей силы как движущий фактор воспроизводственного процесса в целом в качественно усложняющихся условиях. Человек, прирост его производительного потенциала являются определяющими факторами производства, а наука и научно-технический прогресс — системообразующими факторами. Подобная характеристика роли человека указывает на то, что в условиях современного развития прирост его производительного потенциала обусловливает весь процесс производства за счет приращения знаний, умений, квалификации, уровня образования, способностей. В свою очередь подобная трансформация вызывает качественное изменение остальных факторов производства. Таким образом, возникает необходимость реализации потребительно-стоимостного подхода к оценке воспроизводства рабочей силы и расширенной трактовки фонда жизненных средств, что выдвигает на первый план инвестиции в человека.

5. Рынок труда и рынок образовательных услуг оказывают существенное влияние на величину полных затрат на подготовку специалиста: рынок труда - через формирование профессионально-квалификационных требований к современному специалисту, учитываемых при разработке учебными заведениями соответствующих образовательных программ, а рынок образовательных услуг - через формирование на основе спроса и предложения цены образовательных услуг.

6. В качестве основных направлений государственной политики в области развития экономического механизма воспроизводства рабочей силы в трансформационной экономике, позволяющего обеспечить приемлемый уровень жизни населения при социально допустимом уровне бедности, имущественной дифференциации и безработицы, а также доступность образования, культуры и медицинского обслуживания выступают: а) относительное увеличение заработной платы в добавленной стоимости; б) разработка секторально-региональных минимумов заработной платы; в) обеспечение высокого уровня занятости и использования трудового потенциала с ориентацией на постепенное снижение уровня безработицы до естественной для России нормы (3-4 % экономически активного населения, согласно методологии МОТ): г) формирование и использование государственного бюджета в свете приоритетного Национального проекта «Образование»; д) развитие системы социального страхования и кредитования населения; е) повышение уровня правовых знаний населения как основы формирования новой культуры трудовых отношений.

7. При почти неизменных общих принципах планирования государственных бюджетных назначений для высших учебных заведений произошли заметные изменения в структуре фактических затрат вуза. Выделяемых бюджетных средств недостаточно для оплаты труда работников и возмещения материальных затрат вуза. Вместе с тем, новая нормативно-правовая база обеспечивает учебным заведениям большие возможности для получения доходов из других источников при ограниченном бюджетном финансировании.

8. Повышение эффективности использования совокупных ресурсов (трудовых, материальных, финансовых и нематериальных) вуза как субъекта хозяйствования на современном этапе требует снижения нерациональных издержек на подготовку специалиста в учебном заведении путем их нормирования по подразделениям и уменьшением доли общевузовских издержек, относимых на подготовку специалистов, а также улучшения организации внутреннего управления учебным заведением.

9. Для выживания и устойчивого развития общества в международной конкурентной среде важны степень его социальной и культурной интеграции, общая численность населения, сбалансированность поколений, уровень образования, квалификации, профессионализма, а также личной свободы граждан. Сказанное означает, что в современных условиях высококвалифицированный труд превращается в определяющий фактор общественного производства, а проблема воспроизводства качественной рабочей силы приобретает важнейшее значение.

10. Исходя из избранного теоретико-методологического подхода к исследованию категории «рабочая сила» в работе делается вывод о том, что она имеет в своем содержании три взаимосвязанные стороны: а) рабочая сила есть потенциальное состояние способности к труду, взятое в единстве с живой человеческой личностью как носителем этой способности; б) рабочая сила, способность человека к труду, противопоставленная (как сторона единства) вещественным элементам производительных сил, становится личным (субъективным) фактором производства; в) в функционирующем состоянии рабочая сила есть сам труд.

11. Для определенной группы населения вложение средств в образование детей является эффективным способом стабилизации будущего экономического положения семьи. Это проявляется в увеличении числа студентов, обучающихся за счет личных средств граждан при практически неизменных цифрах планового набора в вузы на бюджетные места.

12. Рационализацию полных затрат на подготовку специалиста на современном этапе развития системы профессионального образования целесообразно осуществлять как за счет рационального использования средств, получаемых образовательным учреждением, так и путем совершенствования механизма экономического взаимодействия субъектов, участвующих в подготовке специалиста, с помощью создания организаций, выполняющих функции накопителя (аккумулятора) финансовых средств в системе воспроизводства рабочей силы.

13. Методика определения упущенного дохода студента за время обучения в вузе через затраты времени на обучение и ставку оплаты труда с учетом увеличения его сложности в результате обучения на различных курсах позволяет количественно определить вклад обучаемого в полные (т.е. общественно необходимые) затраты на подготовку специалиста с высшим образованием.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Коберидзе, Людмила Юрьевна, 2007 год

1. Приоритетные Национальные проекты

2. Федеральный закон РФ от 10.04.2000 N 51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» // Собрание законодательства РФ. 2000. -№ 26. -Ст. 3123.

3. Федеральный закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1 с изм. от 23.12.2003 № 186-ФЗ Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.ru/

4. Федеральный закон РФ от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями от 10.01.2003 г.) // Собрание законодательства РФ. 1996. -№ 32. - Ст. 2950.

5. Постановление Правительства РФ от 19.09.1995 г. № 942 «О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.ru/

6. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.ru/

7. Постановление Правительства РФ от 21.08.2001 г. № 606 «О конкурсном порядке размещения государственного задания на подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.ru/

8. Приказ Минобразования РФ от 11.02.2002 г. № 393 «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.ru/

9. Письмо Федерального агентства по образованию № 2595/12-16 от 03.09.2004 «Об информации по итогам рабочей встречи Председателя Правительства РФ М.Е. Фрадкова с ректорами высших учебных заведений» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.ru/

10. Трудовой кодекс Российской Федерации. Ч. 1-2//Справочная система «Гарант»

11. Абалкин J1. Использовать интеллектуальный и экономический потенциал для будущего России // Экономист. 2004 - № 8. - 3-9 с.

12. Автономов B.C. Модель человека в экономической науке / СП гос. ун-т экономики и финансов. СПб: Экономическая школа, 1998. - 229 с.

13. Автономов B.C. Человек в зеркале экономической теории. (Очерки истории западной экономической жизни). М.: Наука, 1993. - 175 с.

14. Антосенков Е., Кокин Ю. Реформа заработной платы. Ожидания и реальность // Экономист. 1997. - № 4. - 29-39 с.

15. Афанасьев М., Кузнецов П., Фоминых А. Корпоративное управление глазами директората (по материалам обследований 1994-1996 гг.) // Вопр. экономики. 1997. - № 5. - 83-88 с.

16. Афанасьев Ю. Опасная Россия. М.: РГГУ, 2001.

17. Ахиезер А.С. Россия: некоторые черты социокультурной динамики // Мир России. -2005-№ 1. 6-57 с.

18. Балашов Ю.К. Косвенные формы оплаты труда в условиях рыночной экономики // Труд за рубежом.-2003 № 2. - 3-23 с.

19. Барсукова С.Ю. Болезни роста российской социологии // Рубеж. Альманах социальных исследований. -2004-№ 13-14. -104-112 с.

20. Белозерова С. Как расширить социальные функции заработной платы // Человек и труд. 2000. - № 7. - 61-65 с.

21. Белоусов Р.А. План, интересы, активность трудящихся. М.: Экономика, 1974. - 254 с.

22. Беляева JI.A. Динамика социальной стратификации в период реформ // Куда идет Россия?. Власть, общество, личность. М.: МВШСЭН, 1996.-243-253 с.

23. Бузгалин А.В. Россия на пути к неоэкономике: потенциал, цели, сомнения / Формирование российской модели рыночной экономики: противоречия и перспективы / Под ред. К.А. Хубиева. Ч. 1. М: Экон. ф-т МГУ, ТЕИС, 2003,- 311-323 с.

24. Бузгалин А.В. Социально-экономические противоречия генезиса постиндустриального общества и их теоретическая рефлексия // Философия хозяйства. Альманах Центра общественных наук и экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.-М., 2001.-№3.- 82-96 с.

25. Буцанец Н.Б. Методы проведения организационных преобразований в сфере труда// Эффективность и интенсификация в условиях рыночной экономики. Н.-Новгород, 1993.- 116-118 с.

26. Вильхрвченко Э. В поисках альтернативной трудовой жизни // МЭ и МО. -2005-№ 10.-46-57 с.

27. Винслав Ю., Деревянченко А. Социальные проблемы реструктурирования общеотраслевых корпораций // Росс. экон. журнал. 2001. -№11-12.-18-35 с.

28. Вифлеемский А. Роль образовательного комплекса в постиндустриальном обществе//Вопр. экономики.-2004-№ 8.- 115-121 с.

29. Водолазов Г.Г. Дано иное: От номенклатурного социализма к номенклатурной демократии. М.: Эпицентр - Харьков: Фолио, 1996. 32. Войков М.И. Споры о социализме. — М.: Экономическая демократия, 2001.

30. Волгин Н.А. Стимулирование производительного труда. Брянск, 1995. -262 с.

31. Волков В.В. От преступных группировок — к региональным бизнес-группам // Куда идет Россия?. Формальные институты и реальные практики / Под общ. ред. Т.И. Заславской. М.: МВШСЭН, 2005.- 108-120 с.

32. В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией. Хрестоматия по истории российской общественной мысли XIX и XX веков: В 2 ч. / Сост. С.Н. Федоровский. М.: Наука, 1994.

33. Гендлер Г., Ведерникова Н. Цена труда и заработная плата // Человек и труд. 2000. - № 7. - 66-70 с.

34. Генкин Б.М. Эффективность труда и качество жизни. СПб: Ингекон, 1997.- 348 с.

35. Герчиков В.И. Современные проблемы стимулирования труда // Промышленность: от выживания к развитию / Под ред. В.Д. Речина, JI.A. Сергеевой.-Новосибирск: Экор, 1996.- 124-136 с.

36. Гибсон Дж., Иванцевич Д.М., Донелли Д.Х. Организации: поведение, структуры, процессы: Пер. с англ. М.: ИНФРА-М, 2000. - 662 с.

37. Глушенко В.В., Захарова Е.В., Тихонравов Ю.В. Теория управления: Учеб курс. М.: Вестник, 1997. - 336 с.

38. Гойло B.C. Современные буржуазные теории воспроизводства рабочей силы. -М., 1975. 335 с.

39. Голенкова З.Т. Основные тенденции трансформации социальных неравенств // Россия: Трансформирующееся общество. М.: Канон-пресс-Ц, 2004.- 90-103 с.

40. Голенкова З.Т., Игитханян Е.Д. Процессы интеграции и дезинтеграции в социальной структуре российского общества // Социологические исследования. -2003- № 9. 22-33 с.

41. Гордон А.В. Проблема цивилизационного самоопределения России // Куда идет Россия?. Кризис институциональных систем: Век, десятилетие, год. М.: Логос, 1999. - 85-90 с.

42. Гордон Л.А. Социально-экономические права человека: содержание, особенности, значение для России // Общественные науки и современность. 2003. - № 3. - 5-14 с.

43. Гражданское общество. Мировой опыт и проблемы России. М., 1998.

44. Грушин Б.А. На перекрестке дорог, ведущих в будущие годы // Куда пришла Россия?. Итоги социетальной трансформации /Под общ. ред. Т.Н. Заславской. М.: МВШСЭН, 2003. - 363-369 с.

45. Гурков И.Б. Инновационное развитие и конкурентоспособность. Очерки развития российских предприятий. М.: ТЕИС, 2003.

46. Данилов В.П. Падение советского общества: коллапс, институциональный кризис или термидорианский переворот? // Куда идет Россия?. Кризис институциональных систем: Век, десятилетие, год. М.: Логос, 1999.- 11-28 с.

47. Дискуссия о социализме в Польше // Системы советского типа в Восточной Европе. Осмысление опыта четырех десятилетий. — М.: РАН, ИНИОН, 2000.

48. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации.-M.:UNDP, 1999.

49. Дубянская Г.Ю. Экономико-статистический анализ заработной платы в России. 1991-2001. -М.: Финансы и статистика, 2003. 256 с.

50. Дунаев Э.П., Колганов А.И., Кондрашова Т.К. Формирование структурных сдвигов, обеспечивающих движение России к неоэкономике. М.: МАКС Пресс, 2002.

51. Егоршин AJI. Управление персоналом. — Н.-Новгород: НИМБ, 1997.- 607 с.

52. Жуков В.И. Россия в глобальном мире: философия и социология преобразований. М: РГСУ, 2007. - том 3.

53. Заславская Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации: Учеб. пособие. -М.: Дело, 2004.- 400 с.

54. Заславский И.К. Кризис социально-трудовых отношений // Вопр. экономики. 2005. № 5. - 48-52 с.

55. Золотов А. Еще раз о феномене самоуправления работников в рыночной экономике // Росс. экон. журнал. -2004- № 7. 53-59 с.

56. Ильин И., Кузнецов Г, Производительность труда: вверх по лестнице, ведущей вниз // Человек и труд. 2004- № 5. - 73-77 с.

57. Иноземцев В.Л. Инвестиции и производительность в постиндустриальной ситуации /Воспроизводство и экономический рост/Под ред. проф. В.Н. Черковца, доц. В.А. Бирюкова. М.: Экон. ф-т МГУ, ТЕИС, 2001.-206-218 с.

58. Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М.: ЛОГОС, 2003- 304 с.

59. Каверин СБ. Мотивация труда. М.: ИП РАН, 1998. - 224 с.

60. Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег. М.: Экономика, 1991.-447 с.

61. Классика экономической мысли. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 894 с.

62. Козловски П. Этика капитализма. СПб., 1996. - 327 с.

63. Комарова Н. Мотивация труда и повышение эффективности работы // Человек и труд. 2004. - № 10. - 92-97 с.

64. Кормишкина Л.А. Российское воспроизводство в переходно-кризисный период. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2001. - 140 с.

65. Кормишкина Jl. А. Формирование новой инвестиционной парадигмы: инвестиции в человека (региональный аспект) / Л.А. Кормишкина, В.А. Горин. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2002. - 68 с.

66. Корнай Я. Путь к свободной экономике. Страстное слово в защиту экономических преобразований. М.: Экономика, 1990.- 104 с.

67. Корнай Я. Трансформационный спад // Вопр. экономики. 2004 -№3.-3-16 с.

68. Котлер Ф., Армстронг Т и др. Основы маркетинга. Изд. Дом «Вильяме», 2000.

69. Кузнецова Е. Процесс дифференциации доходов населения и их государственное регулирование / Е. Кузнецова, С. Кузнецов // Экономист. -2005. №4.- 46-53 с.

70. Кузым Б.Н., Яковец Ю.В. Россия 2050: Стратегия инновационного прорыва. М.: Изд-во «Экономика», 2004.

71. Лафта Дж.К. Эффективность менеджмента организации: Учеб. Пособие. М.: Русс, делов. лит-ра, 1999. - 320 с.

72. Ленин В.И. Полное собрание сочинений. Т. 29. М.: Политиздат, 1990.-582 с.

73. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Медицина, 1972. -156 с.

74. Ломоносова С. Оплата труда как отражение системного кризиса // Человек и труд. 2004 - № 8. - 79-83 с.

75. Львов Д.С. Экономика развития. М.: Изд-во «Экзамен», 2002. -512 с.

76. Мазин А. Инвестиции в образование и рынок труда // Человек и труд. 2004. № 5. 43-48 с.

77. Маркетинговые исследования Учеб пособие ред. А.Г. Каменева, В.А. Полякова М.: ВЗФИ. 2006г.

78. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения, 2-е изд., т. 21. М.: Политиздат, 1989. -762 с.

79. Марцинкевич В.И. Образование в США: экономическое значение и эффективность. -М. 1967. 187 с.

80. Маршалл А. Принципы экономической науки. Т. I,— М.: «Прогресс», 1993.- 416 с.

81. Маслов В.И. Стратегическое управление персоналом в условиях эффективной организационной культуры: Учебник. М.: Изд-во «Финпресс», 2004.- 288 с.

82. Матрусова Т.Н. Япония: материальное стимулирование в фирмах. -М.: Наука, 1992,- 78 с.

83. Мельников Б.П. Перспективы экономического роста в России // Вопр. статистики. 2005. - № 2. - 2-5 с.

84. Меньшиков СМ. Новая экономика. Основы экономических знаний. М.: Междунар. отношения, 1999. - 362 с.

85. Мишин А. Оплата труда: регулирование на основе социального партнерства //Человек и труд. 2001. - № 1. - 85-87 с.

86. Мосун В. Трудовые ценности российского населения // Вопр. экономики. 2003. - № 1. - 47-62 с.

87. Мухамбетов Т.Н. Мотивационный механизм управления трудом. -Алма-Ата: Гылым, 1991.-126 с.

88. Нельсон Р. Эволюционная теория экономических изменений: Пер. с англ. / Р. Нельсон, С. Уинтер; Центр эволюц. экономики. М.: ЗАО «Финстатинформ», 2000.-473 с.

89. Никифорова А. Стоимость рабочей силы / Общество и экономика. №2.- 82-93 с.

90. Олейник А.Н. Институциональная экономика. — М.: Вопросы экономики, 2003. -415с.

91. Ольсевич Ю.Я. Трансформация хозяйственных систем. М.;1994.-220 с.

92. Плеханов Г.В. О материальном понимании истории. Избранные философские произведения. Т. 2. М: Политиздат, 1956с. - 280 с.

93. Поварич И.П., Колмагоров М.В. Теоретические и прикладные аспекты стимулирования труда. Кемерово: Кемеровский гос. ун-т, 2002. - 221 с.

94. Повышение трудовой активности масс: социально-экономические проблемы / Под ред. М.И. Воинова. П.В. Гречишникова. М.: Экономика, 1987, -285 с.

95. Подвербных О. Опережающая подготовка и непрерывное образование залог эффективной занятости // Человек и труд. - 2003. - № 5. -37-38 с.

96. Пороховский А.А. Вектор экономического развития. М.: Теис, 2002. - 304 с.

97. Пороховский А.А. Рыночный курс: противоречия и перспективы // Экономист. 2004 - № 6. - 27-34 с.

98. Промышленность России. 2002. М.: Госкомстат России, 2005. -220 с.

99. Рабинович JI.M. Нормативная основа экономического стимулирования. М.: Росагропромиздат, 1989. - 208 с.

100. Радаев В.В. Контроль над трудовым процессом: стратегия управления // Росс. экон. журнал. 2005 - №7. - 62-70 с.

101. Развитие системы материального стимулирования производственных объединений: сб. научн. трудов / НИИ труда; редкол.: Кокин Ю.П. и др. М.: НИИ труда, 1989. - 220 с.

102. Ржаницына JI. Бедность в России: причины, особенности, пути уменьшения // Экономист. 2004. - № 4. - 76-77 с.

103. Римашевская Н.Б. Социальное дно: драма реальностей и реальность драмы / Н. Римашевская, А. Овсянников, А. Иудин // Лит. газ. 1996. - 4 дек.

104. Римашевская Н.Б. Социальные последствия экономических трансформаций в России // Социол. исслед. 2001 - № 6. - 55-65 с.

105. Россия в цифрах. 2005: Крат. стат. сб./ Госкомстат России. М., 2002. -398 с.

106. Россия в цифрах: Крат стат. сб. / Госкомстат России. М., 2001, -397 с.

107. Роткова В.В. Управление производительностью труда. М.: «Информцентр-Директор», НИИ труда, 1997. - 64 с.

108. Рудык Э. Управление трудом в России: к вопросу о применении японского опыта // Росс. экон. журнал, 2004. - № 1. - 48-56 с.

109. Рудык Э., Ванек Я. Труд и демократия в переходный период к рыночной экономике: проблемы выбора систем управления (в контексте России) // Альтернативы. 2001. - Вып. 3. - 3-14 с.

110. Рудык Э., Вилинов И. Становление отношений социального партнерства на уровне хозяйственной организации // Росс. экон. журнал. -2001.-№ 10.-46-52 с.

111. Рязанов В.Г. Экономические рычаги сочетания интересов участников РА-ПО. М.: Мысль, 1985. - 110 с.

112. Смирнов А., Кузнецов С. Факторы производительности труда // Экономист. 1998. - № 4. - 46-55 с.

113. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. Т. 1. -Петрозаводск: «Петроком», 1993.- 320 с.

114. Современная экономика труда / Рук. авт. кол. В. Куликов. М.: Финстатинформ, 2001.- 428 с.

115. Суханов Н.И. Система участия в смешанной экономике / Формирование российской модели рыночной экономики: противоречия и перспективы / Под ред. К.А. Хубиева. Ч. I. М.: Экон. ф-т МГУ, ТЕИС, 2003. -358-376 с.

116. Тамбовцев В.Л. Институциональный анализ науки. М.: Теис, 1997. -139 с.

117. Управление персоналом: Энциклопедический словарь / Под ред. А .Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 1998. - 453 с.

118. Управление социально-экономическим развитием России / Рук. авт. кол. Д.С. Львов, А.Г. Поршнев. М.: Экономика, 2002. - 702 с.

119. Уткин Э.Я. Мотивационный менеджмент. М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Изд-во «Экмос», 1999. - 256 с.

120. Федченко А. Минимальная зарплата как социальная гарантия и элемент системы оплаты труда // Человек и труд. 2004. - № 9. - 59-61 с.

121. Флекснер, Курт Ф. Просвещенное общество: экономика с человеческим лицом. М.: Межд. отношения, 1994. - 300 с.

122. Хайек Ф.А. Пагубная самонадеянность. Ошибки социализма. М: Издательство «Новости» при участии Издательства «Catallaxy», 1992. - 398 с.

123. Хамидуллина М.Н. Материальный стимул основа экономического роста. - Казань: Абак, 1998. - 116 с.

124. Черковец В.Н. Общетеоретические и российские проблемы воспроизводства / Воспроизводство и экономический рост / Под ред. проф. В.Н. Черковца, доц. В.А. Бирюкова. М.: Экон. ф-т МГУ, Теис, 2001. - 17-30 с.

125. Шаститко А.Е. Экономическая теория институтов. М.: Теис, 1997ю- 104 с.

126. Шекшня СВ., Ермошкин Н.Н. Стратегическое управление персоналом в эпоху Интернета. М., 2002. - 281 с.

127. Шумпетер И. Капитализм, социализм, демократия: Пер. с англ. -М.: Экономика, 1995.-533 с.

128. Экономика и право / Сб. науч. статей Росс. акад. гос. службы при президенте РФ/ Под ред. Б.И. Фролова. М.: РАГС, 2001.

129. Экономика труда и социально-трудовые отношения. М.: МГУ; ЧЕРО, 1996.-623 с.

130. Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. М,: Изд-во МГУ, 1996. - 800 с.

131. Яковлев Р. Динамика производительности труда и заработной платы в постсоветской России: есть ли взаимосвязь? // Росс. экон. журнал. -2003.-№9-10.- 16-29 с.