Социокультурные условия правовой социализации студентов юридических вузов России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат наук Вартанян, Ева Владимировна

• Вартанян, Ева Владимировна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Вартанян, Ева Владимировна

СОДЕРЖАНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ

2. ГЛАВА 1. Правовая социализация как основа профессиональной

идентичности специалистов юридической сферы

1.1 .Теоретико - методологические основы процесса правовой социализации в современной исследовательской парадигме

1.2.Роль правовой культуры в процессе профессионального самоопределения

1.3.Влияние образовательных учреждений на формирование правосознания личности

3. ГЛАВА 2. Социокультурная мотивация в процессе формирования профессиональной культуры юридического сообщества

2.1. Значения социокультурной мотивации в современных социализационных механизмах

2.2. Влияние культурно-правового потенциала на профессионально-личностное становление студента-правоведа

2.3. Формирование антикоррупционной ментальности как основная задача при подготовке специалистов юридической сферы

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

5. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социокультурные условия правовой социализации студентов юридических вузов России»

ВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Одним из основных признаков цивилизованности современного социума является качество функционирования гражданско-правовых институтов и их способность обеспечить неукоснительное соблюдение законности и правопорядка. Уровень безопасности населения в мировом пространстве является одним из главных критериев оценки стабильности и развитости государственного устройства в целом.

В то же время, состояние безопасности и стабильности в мире является не только критерием оценки зрелости того или иного общества, но ключевым фактором, определяющим его социально-экономическое развитие.

Таким образом, задача защищенности основных конституционных прав граждан, какими являются такие права, как право на жизнь и здоровье, на неприкосновенность личной собственности и ряд других, в настоящее время, бесспорно, представляется как одна из задач, наиболее значимых и актуальных.

Для достижения данной цели государственными институтами в современной России предпринимаются беспрецедентные меры, подкрепленные значительным объемом законотворческой деятельности, существенными организационными усилиями и материальными затратами.

Однако, результативность данной деятельности, очевидно, связана не только, и не столько с финансовыми и организационными показателями, сколько с необходимостью катализировать социокультурные процессы, способные, в свою очередь, легитимировать данную деятельность в широком общественном сознании, повлиять на общий уровень правосознания современных россиян.

Необходимо также признать и то, что основная нагрузка по исполнению функций, направленных на поддержание стабильности и безопасности, а также формирование надлежащей правовой культуры в обществе, возложена на институт специально уполномоченных органов.

Именно от эффективности этой деятельности во многом зависит результативность всей государственной системы, призванной обеспечить конституционный порядок в целом.

Общеизвестно, что данная система органов (судебная система, МВД, органы следствия) сегодня подвергается существенному трансформированию. Однако, под реформы попадает, как правило, организационная и управленческая структура, а также, частично, правовая основа самой системы, в то время, как российское общество озабочено в наибольшей степени уровнем антикоррупционной ментальности и профессиональной культуры самих функционеров правовой сферы, их правосознанием и гражданской ответственностью.

Не вызывает сомнений существующее мнение о том, что успех при подготовке профессионалов юридической отрасли напрямую зависит от качества первоначального отбора и специального профессионального обучения кандидатов в специальных учебных заведениях, функционирующих сегодня в России.

Данные учреждения должны не только осуществлять юридическое образование как таковое, но и активно влиять на уровень правовой социализации обучающихся в них студентов. Именно поэтому взаимовлияние процессов формирования профессиональной идентичности сотрудников юридической сферы, и уровня успешности мероприятий по поддержанию общей системы безопасности в современной России, на наш взгляд, в значительной степени актуализируют необходимость интенсификации теоретических и практических исследований в данной предметной области.

Таким образом, актуальность предложенного в настоящей диссертации исследования обусловлена необходимостью углубленного теоретического анализа особенностей правовой социализации молодежи, обучающейся в высших учебных заведениях юридического профиля. Немаловажным фактором, предопределяющим уровень успешности профессиональной

идентичности будущих юристов, является степень влияния социализационных процессов на эффективность системы их специальной подготовки, включая и перспективы формирования их правосознания, а также культурно-правового и антикоррупционного поведения.

Степень научной разработанности темы исследования. Проблематика исследования правовой социализации не является принципиально новой для социологической науки. Она активно разрабатывается в зарубежной и отечественной литературе. Социальные условия формирования правосознания и социокультурного поведения, влияние социальной нормативности на уровень стабильности в общественном функционировании проанализированы в трудах представителей классической западной социологии Н. Бурдье, М. Вебера, Э. Дюркгейма, Р. Мертона, Т. Парсонса и др.

Проблема формирования профессиональной идентичности специалистов правовой отрасли как инструмента формирования их социального статуса в отдельно взятой общественной конструкции, легитимации деятельности специальных органов, призванных обеспечить безопасность и стабильность, исследовалась в контексте широкого научного подхода.

Одним из основополагающих факторов обеспечения правовой модели поведения предстает социокультурная интерпретация процессов правовой социализации. Объемные исследовательские и научные изыскания в данной предметной области проведены такими учеными, как В.И. Добреньков, Ю.А. Зубок, АЛО. Зудин, В.Я. Кикоть, А.И. Кравченко, В.Н. Кудрявцев, П.С. Самыгин, A.M. Столяренко, В.И. Чупров, A.M. Шевченко и др.

В контексте теории усвоения традиционных ценностей той или иной профессиональной общностью, как определяющего фактора формирования идентичности, данная проблема так же исследовалась рядом ученых. Это такие как Г.С. Денисова, З.А. Жаде, С.А. Ляушева, А.П. Михайлов, B.C. Нерсесянц, А.Ю. Шадже, И.В. Шевченко, А.П. Федоровский и др.

Исследования по основам формирования корпоративной культуры в процессе обучения специалистов в высших учебных заведениях проведены в рамках как социологической, так и педагогической науки такими авторами, как A.B. Мяготин, К.В. Краснюк, А.И. Кузнецов, A.B. Сахно, И.В. Шевченко и др.

Институциональное назначение системы специально уполномоченных органов, а также механизм согласование компонентов институционализации данных структур исследованы Т.И. Заславской, С.Г. Кара-Мурзой, В.А. Радченко, А.Г. Эфендиевым и др.

Основы связующего взаимодействия определенной социальной стратификации и социокультурного статуса рассмотрены З.Т. Голенковой, Я.В. Зубовой, И.А. Петрулевич, М.Б. Смоленским и др.

Современными исследователями, такими, как В.Б. Гончаров, C.B. Егорышев, В.В. Кожевников, Н.И. Лапин, Ю.А. Левада, В.В. Морозов, А.Д. Сухинин, В.М. Шамаров, в рамках социологического и социокультурного анализа изучались проблемы деформации правоохранных структур в России периода социальной транзитивности конца XX - начала XXI вв.

Данными учеными дана общая характеристика связанного с этими процессами вектора дисфункции отечественной правовой системы, во многом определившего ослабление динамики правовой социализации ее сотрудников.

В научной литературе предложены разные социологические толкования проблемы воспроизводства механизмов легитимации правового порядка (O.E. Кубякин, В.П. Казимирчук, В.Н. Кудрявцев, B.C. Нерсесянц и др.), а также механизмов формирования позитивного образа специалиста правоохранительной сферы в современном российском социокультурном пространстве.

Анализ современных детерминант коррумпированности и формирование антикоррупционной ментальности в сообществе современных юристов в контексте культурно-ценностного подхода рассматриваются в

научных исследованиях, проведенных М.В. Аверьяновым, A.B. Артюховым, А.П. Михайловым и др.

Проблемы правовой культуры, социокультурной специфики правовой и профессиональной социализации рассматривались в трудах Т.Ю. Адагова, Я.В. Зубовой, E.H. Корелкина, И.А. Новикова, A.A. Пшишок и др. Социокультурые конструкты создания современного статуса представителя правоохранительных органов смоделированы в диссертационном исследовании А.И. Кузнецова.

Таким образом, в социогуманитарных исследованиях, представленных на научном поле современной российской науки, рассматриваются теоретические и практические проблемы конструирования форм и профессиональной идентичности, гарантированных уровнем корпоративной культуры, адекватных социальным ожиданиям и представлениям в условиях современной социокультурной реальности.

Однако, сущностное содержание и основные векторы влияния современных образовательных систем на формирование профессиональной идентичности индивидов в полуоткрытой организационной институции, на наш взгляд, сегодня должным образом не исследованы и не проанализированы на необходимом научном теоретико-методологическом уровне.

Объектом исследования является сообщество студентов юридических ВУЗов.

Предметом исследования выступают социокультурные условия правовой социализации будущих специалистов юридической сферы деятельности.

Гипотеза исследования. Определение социокультурных условий процесса правовой социализации молодежи, избравшей в качестве будущей профессии юридическую сферу деятельности, и возложившей, тем самым, на себя повышенную ответственность в части более активной универсализации культурно-правовых норм, позволяет выявить дополнительный потенциал

не только для усовершенствования механизмов формирования профессиональной идентичности, но и повышения эффективности правоохранной системы в целом.

Цель исследования: определить влияние механизмов правовой социализации на формирование у сотрудников юридической отрасли профессиональной идентичности, отвечающей требованиям современной социокультурной реальности.

Реализация выдвинутой цели предполагает решение следующих исследовательских задач:

провести теоретико-методологический анализ существующих научных подходов к исследованиям социокультурного содержания процесса правовой социализации личности;

проанализировать значение правовой культуры в процессе личностного и профессионального самоопределения студентов юридических ВУЗов;

определить роль образовательных учреждений в процессе социализации молодых специалистов как основного агента формирования профессионального правосознания;

- выявить основные мотивообразующие факторы, определяющие профессиональную ориентацию будущих сотрудников юридической сферы;

- охарактеризовать и проанализировать содержание культурно-правового потенциала в процессе становление студента-правоведа, а также субъективные и объективные механизмы востребованности данной деятельности в ментальности молодежи;

- исследовать детерминанты развития процессов профессионального деформирования и противоправных проявлений в юридическом сообществе, определить основные направления формирования антикоррупционной ментальности.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют диалектический, исторический и логический подходы к явлениям и

процессам социального миропорядка, а также системный анализ этих процессов.

В диссертации использовался ряд научных теорий и концепций. В частности, теория аномии в условиях социальной транзитивности общества (Э. Дюркгейм, Р. Мертон), концепции и теории социокультурной трансформации (Ш. Айзендштадт, Т. Заславская), а также некоторые теории происхождения и содержания социальных институтов и общественного миропорядка (М. Вебер, П. Бергер, Э. Гидденс, Р. Мертон, Т. Парсонс). Для описания полей отношений между профессиональной и общественной культурой использована теория социального пространства П. Бурдье.

Предложенная Р. Мертоном и Т. Парсонсом модель функционального анализа применена при обозначении места российской культуры в непосредственно профессиональной культуре будущих специалистов правовой сферы деятельности.

Большое методологическое значение в контексте изучения правовой социализации молодежи имел принцип системности, давший возможность рассматривать процесс правовой социализации, как элемент целостной системы социализации.

Метод конструирования социальной реальности использован при анализе уровней легитимации деятельности специальных органов в менталитете конкретного социума.

В работе автор также активно применил междисциплинарный подход, использовал в предложенном исследовании статистический метод. В диссертации использовались теоретические разработки отечественных и зарубежных социологов, криминологов, педагогов и психологов, материалы официальных документов органов государственной власти, средств массовой информации и статистических данных.

Эмпирическую базу диссертации составили материалы первичных и вторичных социологических исследований.

Первичный материал составили данные авторских исследований, проведенных в 2010-2013 годах на юридических факультетах нескольких высших учебных заведений г. Краснодара. Осуществлен сбор статистических данных, проведены опросы и интервью. Кроме этого, диссертантом были реализованы методики включенного и не включенного наблюдения.

В диссертационном исследовании была использована случайная пропорциональная выборка. При этом объем составил 1654 респондента.

Для проведения настоящего исследования группа респондентов была представлена студентами юридического факультета Северо - Кавказского филиала Российской Академии правосудия по специальности «Юриспруденция» и слушателями Краснодарского университета МВД РФ по специальности «Правоохранительная деятельность».

При проведении вторичного анализа применялись результаты исследований, связанные с проблемами формирования корпоративной культуры определенной профессиональной группы, проведенные на социологическом факультете МГУ им. М.В. Ломоносова (2009-2010 гг.), а также группой социологов Краснодарского университета МВД России. Были использованы и другие материалы различных репрезентативных всероссийских и международных социологических исследований.

Эмпирический анализ вторичных данных обусловлен необходимостью определения факторов, обуславливающих успешность правовой социализации и процессов формирования профессиональной идентичности молодых специалистов юридической сферы в процессе получения специального образования.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:

- уточнена теоретическая сущность и характеристики механизмов правовой социализации личности в условиях современной социокультурной реальности;

- определена степень влияния культурно-правового потенциала социума в процессе формирования профессиональной идентичности студентов юридических ВУЗов;

- исследовано значение высших учебных заведений системы юридического образования в процессе формирования профессионального правосознания будущих специалистов правовой сферы;

предложен анализ основных мотивообразующих факторов, обуславливающих профессиональную ориентацию будущих представителей системы, обеспечивающей права и интересы граждан;

- выявлены субъективные и объективные механизмы легитимации правоохранной деятельности в ментальности современной молодежи;

обозначены основные детерминирующие факторы развития профессиональной деформации и коррупционных проявлений в юридическом сообществе, а также основные механизмы формирования антикоррупционной ментальности.

Положения, выносимые на защиту:

1) Правовая социализация личности в современных условиях социокультурной реальности представляет собой длительный процесс ее активной адаптации к культурно-правовым устоям общества и стереотипам правовой культуры. Это процесс обретения статуса самостоятельного социального субъекта, позволяющего в дальнейшем сформировать профессионально ориентированную позицию в ходе социализации в обществе.

2) Эффективность формирования профессиональной идентичности будущих специалистов правовой сферы на стадии получения ими специальной подготовки можно гарантировать лишь при активном использовании всего культурно-правового потенциала современного социума, сформированного на традиционной системе правовых ценностей и устоявшихся норм.

3) Современное юридическое образование является неотъемлемой частью правовой культуры общества. Оно имеет основной целью формирование у студентов системы знаний и навыков, необходимых для осуществления профессиональных функций специалиста юридической отрасли. Социальные условия и уровень правовой культуры молодежи требуют создания дополнительных фрагментов системы правового воспитания, повышения эффективности системы высшего профессионального образования, развития при этом комплекса дополнительных механизмов и методов.

4) Основным мотивообразующим фактором, актуализирующим профессиональную ориентацию будущих представителей системы, обеспечивающей права и интересы граждан, является ее престижность и статусность в обществе, сформированные значительным историко-художественным опытом конструирования имиджа юридической профессии. В свою очередь, внутренний негативный настрой молодого специалиста, обусловленный субкультурными штампами и стереотипами, несколько блокируется ценностной значимостью и престижностью данной специальности в современном социуме.

5) Главными социокультурными механизмами легитимации правоохранной деятельности в ментальности современной молодежи являются, во-первых, успешная правовая социализация в процессе получения юридического образования, во-вторых, активное противодействие субкультурным тенденциям в молодежной культуре, в-третьих, комплексное использование культурно-правовых традиций современного коммуникативного пространства.

6) Существенной проблемой, компрометирующей современное юридическое сообщество, является сопричастность значительного числа ее представителей к коррупционным схемам и механизмам. К основным факторам, определяющим рискогенность социокультурного поведения современных представителей правовой системы, является нарастающая в

последние два десятилетия динамика развития девиантных и делинквентных тенденций в молодежной среде. Следовательно, превентивная деятельность, направленная на формирования антикоррупционного менталитета будущих функционеров юридической отрасли должна строиться с учетом их криминогенного потенциала и степени влияния на них активно развивавшихся на рубеже двух веков нетрадиционных для российского социума молодежных субкультур.

Теоретическая и практическая значимость работы обусловлена тем, что представленный в ней объем фактического материала, основное содержание, положения и выводы, могут быть применены при теоретическом осмыслении и непосредственном использовании в организации мероприятий превентивного характера.

Полученные результаты исследования представляют определенный научный интерес для подготовки обучающих концепций в процессе образовательной деятельности преподавателями высших учебных заведений по юридической специальности. Отдельные результаты могут быть использованы для научной коррекции деятельности ряда социальных институтов. Они представляют интерес для управленческих процессов в интересах укрепления основ национальной безопасности, интенсификации механизмов формирования корпоративной культуры, а также в процессе подготовки лекционных курсов по социологии культуры, социологии права, юридической педагогики.

Соответствие темы диссертации требованиям паспорта специальностей ВАК РФ. Диссертационное исследование соответствует Паспорту специальности 22.00.06 - социология культуры: п. 24. Правовая культура и соционормативная система регуляции общества.

Апробация работы. Основное содержание, положения и выводы исследования докладывались и обсуждались на международных, всероссийских и региональных научно-практических конференциях: «Актуальные проблемы современной науки» (Республика Казахстан, г.

Караганда, 2012 г.), «Социально-культурная консолидация в условиях модернизации современной России» (Майкоп, 2013 г.) и др.

Результаты исследования отражены в 7 научных статьях общим объемом 2,66 п.л., в том числе в трех статьях в ведущих рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК Министерства науки и образования РФ, а также в отдельной монографии объемом 9,5 п.л.

Диссертация обсуждалась на заседании кафедры философии и социологии Адыгейского государственного университета и рекомендована к защите по специальности 22.00.06 - социология культуры.

Структура работы. В соответствии с последовательностью решения поставленных задач работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

ГЛАВА 1. ПРАВОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ

ЮРИДИЧЕСКОЙ СФЕРЫ

1.1. Теоретико-методологические основы процесса правовой социализации в современной исследовательской парадигме

Рассматривая актуальность заявленной в данной диссертации темы, следует отметить, что одним из наиболее востребованных профессиональных сообществ, оказывающих существенное влияние на процессы формирования гражданского общества в России, является когорта юристов, в основном составляющая систему правоохранительных и правозащитных организаций в государстве.

Не вызывает сомнений тот факт, что именно это профессиональное сообщество, повседневно осуществляя свою деятельность, во многом определяет уровень правовой защищенности граждан и соблюдения гарантированных Конституцией Российской Федерации основных прав и свобод. Эффективность этой деятельности, бесспорно, зависит от образовательной и морально-этической подготовки специалистов данной сферы, от уровня их правосознания и содержания системы ценностных ориентиров, формирующих, в том числе, и восприятия норм права, как таковых.

Характеризуя содержательную сущность правовых ценностей, представляющих собой социокультурное основание правосознания, следует отметить, что она, в большинстве случаев, напрямую определяет отношение индивида к определенным целям и видам его деятельности в той или иной социальной структуре.

В научной литературе, не безосновательно, бытует мнение, что именно в период ранней возрастной социализации ценности формируются как устойчивые характеристики личности индивида.

Следует так же отметить, что мировосприятие актора и его аксиология образуются из определенного культурного контекста, предполагающего те

16

или иные представления, идеалы, принципы, способы социокультурного поведения. Именно на этот период жизни приходится наиболее активное взаимодействие с социализационными механизмами, в том числе, обеспечивающими не только общую, но и конкретно правовую социализацию личности.

Однако, основное количество ученых - социологов однозначно связывают вопросы эффективности образовательной деятельности в области юриспруденции с успешность процессов, при которых профессиональное становление, безусловно, должно проходить совместно с усвоением определенной системы нравственных ценностей, формирующих их правосознание.

Социологическая наука, как известно, процесс усвоения-индивидом определенных правил и норм конкретного общества, называется социализацией личности.

В настоящем контексте данной наукой рассматривается процесс усвоения личностью правовых норм и образцов поведения. Этот процесс именуется правовой социализацией.

Анализируя теоретическую сущность понятия «социализация личности», как таковую, следует отметить, что на современном научном поле активно ставиться вопрос о том, что же может быть принято в качестве основных критериев ее успешности.

Некоторые представители теоретической социологии признают социализацию успешной, лишь в том случае, если актор опробывает те или иные социальные роли, универсиализирует различные ценности, закрепленные и не закрепленные нормы, стереотипы общественного поведения.

Однако, на наш взгляд, результат самого процесса социализации зависит, прежде всего, от того, как общество, и иные социализирующие структуры оказывают воспитательное и формирующее влияние на конкретную личность.

Дискуссируя об успешности процессов правовой социализации, определяющей социокультурное поведения актора, следует иметь в виду, личностную позицию индивида. Как правило, социальная действительность определяет ценностно-нормативное основание социокультурного поведения, преобладание нормальных, общепризнанных либо девиантных образов (187, с. 47).

Следует так же отметить, что получение образования означает, в первую очередь, обретение профессии, определённому виду деятельности. Это усиливает рациональное начало в образовании, вытесняя при этом духовное, ориентируя его на производство частичного человека.

Вместе с тем, значительно возрастает и роль личностного начала в организации жизни общества. Создаются условия индивидуализации (с точки зрения влияния на личностное продвижение) профессионального образования.

Таким образом, процесс унивесиализации социального знания, присущего не определенному статусу члена социума, а статусу носителя тех или иных функций, формирующихся в настоящем социуме в процессе разделения труда, как раз представляет собой вторичную социализацию (14, с. 23).

Однако, не эффективная социализация может иметь место и на стадии перехода с первичного этапа на вторичный. Так, актор может избрать идентичность, не соответствующую конкретной социокультурной ситуации.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Вартанян, Ева Владимировна, 2014 год

Литература

5. Dürkheim Е. Les formes élémentaires de la vie religeeuse. P., 1912.-C.9

6. Sutherlend E. Principles of criminologi. N. Y., 1939.-C. 34

7. Аверьянов M.B. Социологические основания антитеррористической деятельности. Материалы 2-й межрегиональной научно-практической конференции. Майкоп, 2005.- С.4

8. Аверьянов М.В., Михайлов А.П. Социокультурные проблемы формирования антикоррупционной ментальности в современном российском обществе / М.В.Аверьянов, А.П. Михайлов // Срциально-культурная консолидация в условиях модернизации современной России. Всероссийская научно-практическая конференция. (12-14 марта 2013 года.) Майкоп-Ростов на Дону - Москва- С. 18

9. Агибалова E.H. Правовая культура в России на рубеже столетий // Государство и право. -2001. -№ 10.-С. 108.

Ю.Аграновская Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности. -

М., 2004.-С. 40.

П.Адагов Т.А. Социокультурное поведение подростков и девиации.

Вестник АТУ, № 2(59) - С. 109 12.Актуальные проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении

несовершеннолетних. М.: Изд-во «Права человека», 2000. - С. 12 И.Алешина Е.А. Формирование правовой культуры в процессе юридического образования: Автореф. дис. ... канд. юр. наук. Ростов-на-Дону, 2008. С. 29.

14.Аномалии социума: социология девиантного поведения и преступности: хрестоматия /авт.- сост. A.B. Маркин, под общ. ред. J1.B. Карнаушенко.

- Краснодар: Краснодар. Ун-т МВД России, 2009.-С.23 ^.Антикоррупционная политика. М.: СПАС, 2004. 367 с.

16.Ануфриев, Е.А. Социальный статус и активность личности / Е.А. Ануфриев. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - С.94

17.Артюхов A.B. Криминальные практики России сквозь призму культуры.

- г. Ростов на Дону: Изд-во РГПУ, 2004.- С.46

18.Арьес Ф.Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке. Екатеринбург, 1999.- С.67

19.Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 1990. - С.355

20.Багреева Е.Г.Социокультурные проблемы в криминологии. - ВНИИ МВД России, 2001.-С.21

21.Барсукова С.Ю. Формальное и неформальное трудоустройство: парадоксальное сходство на фоне очевидного различия // Социол. исслед. 2003. №7.-С. 19

22.Бегинин В.И. Общественное правосознание и государственность. — Саратов, 2008.-С. 38.

23.Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995.- С. 217, 264

24.Березин Г. H. Отечественный опыт нравственного воспитания на этапе ранней профессиональной ориентации в контексте проблем организационной культуры в системе МВД России. Монография. -2010. - С.20.

25.Беречетова P.A. Правовая культура как элемент социокультурного пространства. // Социокультурные проблемы в модернизирующемся обществе. Сборник научных статей. Майкоп: Изд-во АГУ, 2011. - С. 17.

26.Бжецева С.З. Социокультурный статус детства в современном российском обществе: проблемы ранней социализации / Бжецева С.З. // Вестник АГУ, Серия «Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология» Вып. №4(65) Майкоп, 2010.-С. 59.

27.Богучарский A.B. Публичная политика как форма репрезинтации власти в культуно-историческом процессе. - Ростов н/Д: Изд-во Рост. гос. унта, 2005.-С. 108.

28.Бондаревская Е.В. Кульневич C.B. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. ТЦ «Учитель». Москва - Ростов-на-Дону, 1999.- С.45.

29.Боцков B.C. « Серая» экономика: масштабы развития и влияния на массовое сознание // Социол. исслед. 2001. №11.-С. 17.

30.Бурдье, П. Социология политики / П. Бурдье. - М., 1993.- С.45.

31.Вайзман И.Реабилитационная педагогика. - M., 1996.-С.87.

32.Васенина И.В. Состояние и тенденции преступности в молодежной среде. СПб, 2007. - С.39.

33.Ващекин В.П., Лось В.А. Урсул А.Д. Концепция современного естествознания. М., 2000. - С. 29.

34.Вебер М., Избранные произведения. Пер. с нем. Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., 1990.- С. 17.

35.Ведерникова О.Н. Теория и практика борьбы с преступностью в Великобритании. М., 2001.- С. 146

36.Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2009. N 6(1). С. 267.

37.Волков Ю.Г. Социология. Ростов н/Д, 2004.-С.510

38.Волков Ю.Г., Лубский A.B., Макаренко В.П., Харитонов Е.М. Легитимность политической власти (методологические проблемы и российский реализм) М., 1996, - С. 105

39.Гидденс Э. Социология. М., 1999. - С.107

40.Гилинский Я. И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория// Социологические исследования. 1991. № 4. -С. 21

41.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в практическую философию. -М.: Школа- Пресс, 1995. - С. 201

42.Глазьев С.Ю., Батчиков С.А. Введение // Белая книга. Экономические реформы в России. 1991-2001. М., 2002.- С.113

43.Голосенко H.A. Социологическая ретроспектива дореволюционной России. СПб., 2002.- С.45

44. Горбатова М.К., Надыгина Е.В., Носакова Е.С. Новые подходы к формированию правосознания студентов-юристов в условиях модернизации системы вузов России. // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского, 2010. С. 266-274

45.Гринберг Д. Новый взгляд на школу. Садбери. 1992. - С. 79

46.Громов И.А. Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная социология. С-Пб, 1997,-С. 366.

47.Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей // Социол. Исслед. 1996. №3. - С. 20-21

48.Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. -М., 1956.- С. 80

49.Дэвис, Ф. Личная власть / Ф. Дэвис. - Минск: Попурри, 1997. - С. 112

50.Дейчман Э.И. Алкоголизм и дети. М.; JI., 1930. - С. 34

51. Джунковский В.Ф. Воспоминания: В 2 т. М., 1997. - С. 79

52.Деркач Д.А. Специфика современного коммуникативного пространства. Актуальные проблемы функционирования транзитивного общества. Социологические очерки. Ч 4. Изд-во: РГПУ, 2003. - С. 19

53.Денисова Г.С., Радовель М.Р. Этносоциология: Учебное пособие для студентов ин-тов и пед. вузов. Ростов -н/Д: Изд-во «ЦВВР»,2000 - С. 78

54.Дмитриев A.B. Конфликтология: учебное пособие. М: Гардарики, 2002. -С. 93

55.Добреньков В.И. Преступление и наказание: криминализация России как социально-политическое явление: Материалы дискуссии. -М.:Альфа - М, 2004 (Серия: «Научные семинары. Круглые столы. Дискуссии»). Вып. 3.- С.11

56.Домнина А. В. Новые тенденции, складывающиеся в сфере высшего юридического образования, их влияние на формирование профессионального правосознания // Юридическое образование и наука.-2011.-N 1.-С. 7-10.

57.Дрепа Г.Н., Дмитриев А.Н., Дмитриева Э.Я. Ментальность и менталитет российского общества: к анализу механизмов рефлексивного взаимодействия // Российское сознание: психология, культура, политика: Материалы II Международной конференции по исторической психологии российского сознания. Самара: Изд-во СамГПУ, 1997. С. 90-100.

58.Жукова, Е.И. Социокультурные аспекты профессиональной идентичности сотрудников ОВД: автореф. дис. канд. социол. наук / Е.И. Жукова. - Саратов, 2010.- С.116

59.Жукова, Е.И. Культура работников милиции: штрихи к портрету / Е.И. Жукова // Социально-экономические механизмы роста экономики и

качества жизни: сб. науч. ст.: в 3 ч. Ч. 1. - Саратов: Изд-во Саратов. ГАУ, 2007. - С. 72

бО.Жукова, Е.И. Концептуальные основания социологического анализа профессиональной идентичности специалиста / Е.И. Жукова // Инновационные проблемы современного цивилизационного развития. -Саратов: Изд-во КУБиК, 2010- С. 56

61.Заславская Т.И. Социетальная трансформация Российского общества: деятельностно - структурная концепция. М., 2002.- С.38

62.3аславская Т.И., Шабанова М.А. Об институционализации неправовых социальных практик в России: сфера труда // Мир России. 2002. № 2.-С.112

бЗ.Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе ( конец 18-20 в.в.). М., 1997.-С.56

64.3енысовский В.В. Воспитательная работа в школе. М.: Просвещение. 1993.-С.163

65.Ильин И.А. Теория государства и права // М., 2003. -С. 97

66.Иншаков С.М. Зарубежная криминология. М.Д997.-С.59

67.Исследование отношения студентов к разным видам социальных девиаций и оценка ими государственной политики в этой сфере: Опрос студентов юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова (250 человек), март-апрель 2003.

68.Казьмина А.Ю., Хахина И.А. Роль социального опыта в проблеме школьной дезадаптации //Мат-лы 1-й Всероссийской научной конференции по психологии РПО «Психология сегодня» (31.01.25.02.1996. Москва. - Т.2, вып.4.-С.167

69.Калачев Б.Ф. Прошлое и настоящее прессы в освещении наркомании среди молодежи //Выступление на заседании круглого стола «Роль прессы в профилактике наркомании среди молодежи». М.: Институт МВД, 2001.-С.60

70.Кара-Мурза С. Г. Потерянный разум. М., 2005.- С.134

71.Кара C.B. Правовое обучение и правовая пропаганда как форма правового воспитания // Материалы международной научно -практической конференции. 24-25 апреля 2003 г. - Брянск, - С. 114-115.

72.Карпец И.И. О теоретических концепциях М.Н. Гернета по проблемам преступности // Гернет М.Н. Избран, произв. М., 1974.- С.91.

73.Карликов A.C. Правовое воспитание- условия эффективной юридической деятельности // Криминологические и психолого -педагогические проблемы правового воспитания: Материалы международной научно-практической конференции 24-25 апреля 2003. -С. 83

74.Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / Пер. с англ. Под науч. ред. Шкаратана М.М., 2000. - С.322

75.Каубиш В.К. О факторах, определяющих девиантное поведение подростков// История Сабуровой дачи: Успехи психиатрии, неврологии, нейрохирургии и наркологии // Сборник науч. работ Украинского НИИ клинической и экспериментальной неврологии и психиатрии и Харьковской городской клинической психиатрической больницы № 15. Харьков, 1996.-С.34

76.Кларк Р. Преступность в США. М., 1975. - С.279

77.Клочкова A.B. Преступление и наказание: криминализация России как социально - политическое явление: Материалы дискуссии. - М.: Альфа - М, 2004 (Серия: «Научные семинары Круглые столы Дискуссии»).-С.51

78.Клочкова A.B. Пропаганда насилия и жестокости в средствах массовой информации (криминологический аспект) // Научные труды Российской академии юридических наук. М., 2003. Т. 3. - С.78

79.Калачев Б.Ф. Прошлое и настоящее прессы в освещении наркомании среди молодежи //Выступление на заседании круглого стола «Роль прессы в профилактике наркомании среди молодежи». М.: Институт МВД, 2001.-С.32

80.Кикоть В.Я. Педагогическая система правовоспитательной работы с населением. // Закон и право. - М., 2004. - С.216

81.Клямкин И.М., Тимофеев Л.Н. Теневое общество. М., 2000.- С.34

82.Колеман Дж. Комитет трехсот. М., 2006. - С. 118.

83.Коллинз Р.Социологическая интуиция: Введение в неочевидную социологию.// Бергер П.Л., Бергер Б., Коллинз Рендалл. Личностно-ориентированная социология. М., 2004. - С.29

84.Кон И.С. Девиантное поведение //Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989,- С. 29

85.Корнев Г.П. Общая теория права: Учебное пособие. Н.Новгород: Нижегород. Гос. Архит.-строит. Ун-т, 2005. - С. 158

86.Косалс Л.Я., Рывкина Р.В. Становление институтов теневой экономики в постсоветской России // Социол. Исслед. 2002, № 4.- С.112

87.Котова И.Б., Шиянов E.H. Философские основы гуманистической педагогики. Ростов н/Д., 1994. - С. 138

88.Краснюк К.В. Легитимация деятельности правоохранительных структур в современной России и регионе. Дисс. на соиск. уч. ст. канд. социол. наук. Краснодар, 2010. - С. 12

89.Криминальная мотивация / Под ред. В.Н. Кудрявцева. М., 1986.- С.90

90.Криминология. Учебник для ВУЗов / Под общей ред. А.И. Долговой. -М.: Издательство НОРМА, 2001. - С. 113

91.Криминология: Учебник / Под ред. В.Н. Кудрявцева и В.Е. Эминова.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.:Юристъ, 2004.- С.437

92.Крупнов 10. В. Обесценивание труда? // М., Дуэль 2005. - № 37. - С. 16

93.Кубышко В.Л. Воспитательная работа в органах внутренних дел и пути ее комплексного реформирования // Профессионал. 2007.

94.Кубякин Е.О. Криминализация молодежной культуры в условиях современного информационного общества. Общество и право. Вып. № 2(29). Краснодарский университет МВД РФ. Краснодар. 2010 - С.87

95.Кудрявцев В.Н., Никифоров Б.С. Вступительная статья // Социология преступности. М.: 1996.- С.45

96.Кудрявцев В.Н. Право как элемент культуры // Право и власть. - М.,

2009. - С. 435

97.Кузнецов А.И. Социокультурный статус сотрудников органов внутренних дел в современной российской ментальности. Автореф. диссерт. на соиск. уч. степ. канд. социол. наук. Майкоп,

2010.-С.6

98.Куракин A.B. Административно-правовые средства противодействия коррупции в правоохранительной деятельности органов внутренних дел //Государство и право. 2008. №5. С.39-48.

99.Курдиманов В.А. феномен информации: философско- социологическое осмысление. Вестник АТУ № - С. 229

ЮО.Латов Ю.В. Плюралистическая система защиты прав собственности предпринимателей // Куда пришла Россия? Итоги социетальной трансформации. М., 2003. - С. 32

101.Лебон Г. Психология народов и масс. СПб., 1995. - С.113

102.Левада Ю.А. Десять лет перемен в сознании человека. Общественные науки и современность. - 1999. - № 5. - С.28-44.

103 .Лисовский В.Т. Социология молодежи. М. - 196. С. 346

104.Лихачев Д.С. и др. Словарь тюремно-лагерного блатного жаргона. -

М.: Края Москвы, 1992.- С.457 Ю5.Луманн Н. Власть / Пер. с нем. А.Ю. Антоновского. М., 2001.- С.311 Юб.Лунеев В.В. Криминальная мотивация. М., 1986. - С.45

107.Льдокова Г.М. Социально-психологическая коррекция поведения девиантных подростков //Мат-лы 1-й Всероссийской научной конференции по психологии РПО «Психология сегодня» (31.01.25.02.1996. Москва. -Т.2, вып. 4.

108.Лэш Кр. Восстание элит и предательство демократии. М.,2002. - С.204

109.Максимов C.B. Коррупция. Закон. Ответственность. М., 2000.

(Спецкурс. Учебное пособие). Ростов н/Д, 1998. -С. 34

1 Ю.Марченко М.Н. Теория государства и права: учебник // М., 2004. С. 354—364.

Ш.Матвеев Е.А. Первый пермский правовой портал //

http://territoriaprava.ru/topics/35431

112.Мол одежная политика: зарубежный и отечественный опыт \\ Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. - 2007. - №4 (321) -С. 12.

ПЗ.Мордовцев А.Ю. Национальный правовой менталитет. Введение в проблему. Ростов н/Д: Изд-во МарТ, 2002. - С 200

114.Менджерицкая Ю.А. Феномен неподтверждения как фактор развития деструктивного поведения //Мат-лы 1-й Всероссийской научной конференции по психологии РПО «Психология сегодня» 31.01.25.02.1996. Москва. - Т.2, вып.4.- С.162

115.Мертон, Р.К. Социальная структура и аномия / Р.К. Мертон // Социологические исследования. - 1992. - № 3. -С.236

Пб.Мертон, Р.К. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон // Социологические исследования. - 1992. -№ 2.- С.12

117.Механизмы преступного поведения. М.: Наука, 1981.- С.39

118.Мид М. Культура и мир детства. М., 1988. - С.34

120.Михайлов А.П. Некоторые вопросы социальной профилактики деструктивного поведения несовершеннолетних. Материалы 2-й региональной научной конференции молодых ученых АТУ « Наука. Образование. Молодежь.». Майкоп: изд-во АТУ - 2005. С. 184-186

121.Михайлов А.П. Социокультурные аспекты криминологического анализа девиантности несовершеннолетних. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия «Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. № 2(59).-С. 117

122 .Михайлов А.П. Ювенальная делинквентность в контексте социокультурной транзиции России. - Ростов н/Д: Изд-во Рост, ун-та, 2006.- С. 104.

123.Михайлов А.П., Сергиенко С,В. Формирование правовой культуры как средства профилактики девиантного поведения ) // Молодые голоса в науке. Вып. 15. Майкоп, АГУ, 2009. - С.48

124.Морозов В.В., Скребов A.B. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ.// Социально — политический журнал, 1999, № 1. - С.312

125 .Мухин A.A. Российская организованная преступность и власть. История взаимоотношений. М., 2003.- С. 13

126.Мякинен И.Х. Как был написан очерк Сорокина о самоубийстве // Социол. исслед. 2003. № 11.- С. 124.

127.Налчаджян, A.A. Социально-психологическая адаптация личности / A.A. Налчаджян. - Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1988. - С. 263

128.Нестеров Д. Скины: Русь пробуждается. М., 2004. - С. 39

129.Николаева JI.H. Некоторые проблемы формирования правовой культуры российского общества// Криминологические и психолого-педагогические проблемы правового воспитания: Материалы международной научно-практической конференции 24-25 апреля 2003 г. - С. 298

130.0бщая социология: Учебное пособие / под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. -М.; ИНФРА - М.,2002. - С. 27

131.0лейник А.Н. Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной власти. М., 2001. - С. 146

132.0лыпанский В.Б. , Климова С.Г., Волжская Н.Ю. Школьники в изменяющемся обществе ( 1982 - 1997 годы) // Социол. исслед. 1999. №6. .-С. 221

133.Ореховский П. Статистические показатели и теневая экономика // Российский экономический журнал. 1996. № 4. - С. 22

134.0рлинкова Н.В., Белоус B.B. Элементы псевдостиля у деликвентов //Мат-лы 1-й Всероссийской научной конференции по психологии РПО «Психология сегодня» 31.01.-25.02.1996. Москва. - Т.2, вып.4. -С.47

135.0, Салливан А. Экономика города. М., 2002. - С.613.

136.0сновы социально - психолоической теории: учеб. пособие / Под ред.

A.A. Бодалева и А.Н. Сухого.М., 1995 - С. 71. 137.Официальный интернет-сайт Министерства науки и образования Российской Федерации: http:// www.edu.ru/ db-mon/ то/ Data/ d_10/ m464.html.

138.Панарин A.C. Стратегическая нестабильность в 21 веке. М., 2003.- С. 71

139.Парсонс Т. Система современных обществ. М.: 1993. - С.368

140.Паршев А.П. Почему Россия не Америка. М., 2000. - С.34

141.Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1998. - С.45

142.Педагогический поиск. -М.: Педагогика, 1987. - С.19

143.Петров A.B., Горбатова М.К. Основные тенденции развития высшего юридического образования в современной России. Монография. Нижний Новгород: Изд - во ННГУ, 2007. С. 17.

144.Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. - М.: Просвещение, 1993. - С. 107

145.Подгурецкий А. «Очерки социологии права», - М.: 1974. - С.39 Нб.Подлесских Г., Терешонок А. Воры в законе: бросок к власти. М.,

1995.- С.23

147.Покровский Н.Е. Проблема аномии в современном обществе. - М., 1995,-С. 20

148.Положение детей в СССР. 1990. Изд-во «Дом» Вып. № ?. М.: 1990. -С.11

149.Попов В.А., Кондратьева O.IO. Изменение мотивационно -ценностных ориентаций учащейся молодежи // Социол. исслед. 1999. № 6. - С. 29

150.Правовая культура на рубеже столетий // Государство и право. - 2001. -№ 10. - С. 17

151 .Пристанская О.В. Девиации несовершеннолетних: анализ международного права и российского законодательства //Проблемы социально-криминологической и правовой профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в современных условиях: Материалы научно-практической конференции. Йошкар-Ола, 2003. - С.348

152.Психология / Под ред. А.Г. Ковалева. М., 1988. - С.211

153.Психология / Под ред. Г.С. Костюкова. Киев, 1968. - С.189

154.Пэнто JI. Личный опыт и научное требование объективности // Ленуар Р., Мерлье Д., Пэнто Л., Шампань П. Начало практической социологии. М., ,СпПб., 2001. -С.17

155.Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков: Интегративная социально-педагогическая деятельность учреждений дополнительного образования и общеобразовательной школы: учебное пособие / Под ред. А.Б. Фоминой. М.: Педагогическое общество России, 2003 - С. 39

156.Романенко М.В. Тенденции криминализации общественных отношений в современной России. Преступление и наказание: криминализация России как социально-политическое явление: Материалы дискуссии. - М.: Альфа-М, 2004 (Серия: «Научные семинары • Круглые столы • Дискуссии»). 1995, с.

157.Российская Газета. Федеральный выпуск №4823 от 30 декабря 2008г.

158.Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.- С. 45

159.Рывкина Р.В. Теневизация российского общества: причины и последствия // Социол. исслед. 2000. № 12. - С.32

160.Свириденков М. Пока прыгает пробка. М., 2001. № 11. - С.23

161.Слободчиков В.И. Психология человека: введение в психологию субъективности / В.И. Слободчикова, Е.И. Исаев. - М.: Школа-Пресс, 1995.-С. 32

162.Словарь иностранных слов. 9-е изд. испр. - М.: Русский язык, 1982.-С.341

163 .Словарь иностранных слов. Под ред. А.Г. Спиркина. 9-е издание испр. -М.: Русский язык, 1982.- С.63

164.Смакотина H.JI. Социальное развитие молодежи в России: концептуальная модель анализа. М., 2005 .- С.47.

165.Смелзер Н. Социология. М., 1994. - С. 123

166.Советский энциклопедический словарь. М.,1989. - С.458

167.Сорокин П.А. Американские миллионеры и мультимиллионеры. Сравнительное статистическое исследование // Социал. исслед. 2003. № 11. - С. 79

168.Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992. - С. 118

169.Социальная педагогика : Курс лекций / Под обшей ред. М.А. Галагузовой. М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - С.87

170.Столяренко A.M. Юридическая педагогика. Курс лекций. СПб.,1993.-С.211

171.Стецковский Ю.И. Судебная власть. // М.: Дело, 2000. С. 3-4.

172.Стрелкова И. Русское образование и русская культура // Наш современник. 2003. № 4.- С.11

173.Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1975. - С.14-15

174.Тавокин Е.П. Вторичная занятость учащейся молодежи: мнение экспертов // Социол. исслед. 1996. № 6.- С. 93.

175.Теслицкий И.В. Практические занятия и формирование правосознания студента-юриста // Общество и право. 2009. N 4. С. 281 - 285.

176.Тощенко Ж.Т. Парадоксальный человек. М., 2001. С.223

177.Труд. 2009. №75.

178.Федотов A.A. Методы и средства профессионального воспитания сотрудников органов внутренних дел в деятельности руководителя. URL: http://jumal.amvd.m/indviewst.php?stt=71&SID=. (дата обращения 28.03.12)

179.Федулова A.B. Социокультурные составляющие девиантного поведения несовершеннолетних. С.Пб. 2003. - С.37.

180.Фирсова Т. А., Психолого-педагогические факторы развития правового сознания подростков: дис., канд. психол. наук. Самара,

2002. С. 224

181.Флямер М., Карнозова JI. « Детская» юстиция. Обзор экспериментальных проектов в России // Движение за ювенальную юстицию в современной России. М., 2003.- С. 79

182.Флямер М., Максудов Р. Ответ государства и общества на правонарушения и отклоняющиеся поведение несовершеннолетних (исторический экскурс и методологический анализ ювенальной юстиции) // Движение за ювенальную юстицию в современной России. М., 2003.- С.86

183.Ханиган П. Молодежь, испытывающая трудности. М.: Новый мир.

2003. -С.107

184.Хантингтон С. Политический порядок в меняющихся обществах. М.,

2004. - С.67

185.Хигет Г. Чему нас учит будущее? Сан - Франциско, 1990. - С.117

186.Чубинский М.П.Кризис права и морали и пути возрождения России. Ростов н\Д, 1919.- С. 34

187.Шабанова М. Добровольные и вынужденные адаптации // Свободная мысль. 1998. № 1.-С. 16

188.Шевченко И.В. Социокультурные аспекты воздействия правовой социализации на корпоративную культуру правоохранительных органов. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. социол. наук. Майкоп, 2011 -С 56.

189.Щекочихин Ю., Гуров А. Лев прыгнул // Литературная газета. 1988. 20 июля. - С.28

190.Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. - М.: Прогресс, 1969.-С. 180

191.Шурыгина И.И. Жизненные стратегии подростков // Социол. исслед. 1999. № 5. - С.159

192.Ювенология и ювенальная политика в 21 веке. СПб., 2004. С. 146

193.Юридическая педагогика. Под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. Закон и право. М., 2004. - С. 347

194.Ягофаров Д. А. Категории и понятия общей теории государства и права. Екатеринбург, 1995. - С. 108