Социокультурное моделирование процесса формирования патриотических установок личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Лукишина Татьяна Александровна

• Лукишина Татьяна Александровна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Лукишина Татьяна Александровна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

1.1. Структурно-функциональный анализ формирования патриотических установок личности на основе фундаментально -прикладных исследований

1.2. Концептуальные основы социокультурного моделирования процесса формирования патриотических установок личности

1.3. Теоретико-методологическое обоснование социально-культурных

условий формирования патриотических установок личности

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ

РАЗРАБОТАННОЙ СИСТЕМЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО

МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ

ПАТРИОТИЧЕСКИХ УСТАНОВОК

ЛИЧНОСТИ

2.1. Осуществление мониторинга качества социокультурного

моделирования формирования патриотических установок личности

2.2 Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по проверке

эффективности социокультурного моделирования процесса

формирования патриотических установок личности

ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социокультурное моделирование процесса формирования патриотических установок личности»

ВВЕДЕНИЕ

Современная социокультурная ситуация в России характеризуется глубокими переменами в разных сферах жизни, имеющих как позитивный, так и негативный характер. Одним из ярких проявлений негативной тенденции является кризис идентичности, который характеризуется разрушением базовых духовно-нравственных ценностей, утратой национального языка, национальных традиций, трансформацией современного сознания в сторону социальной напряженности. Одной из главных проблем общества является утрата многими поколениями ценностных ориентиров, нарушения связей между поколениями, изменения в ценностных ориентациях молодежи, девальвация идеалов и установок.

Сегодня современная социально-культурная деятельность направлена на решение ряда проблем: установление связей между поколениями на основе традиций, праздников, поисковой деятельности; восстановление исторической памяти в системе привлечения молодежи к памятным акциям; воспитание любви к Родине посредством массовых социально-культурных мероприятий.

Патриотическое воспитание сегодня претерпевает серьезное изменение -выявляется дисбаланс между стремлением молодежи к новым социальным отношениям и отсутствием у государства действенных механизмов их реализации. Стремление молодежи, поколений среднего возраста к упорядочиванию своих культурных смыслов приводит к тому, что механизмы самореализации блокируются из-за системного социально-политического фактора, приводящего к фрагментарности восприятия культурных явлений.

Тем не менее, налицо и позитивные изменения - появляются благотворительные фонды, культурные ассоциации, творческие союзы, массовые поисковые движения, несущие новые культурные процессы в жизнь общества. Патриотические движения в нашей стране имеют серьезную законодательную основу. Так, в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» говорится о

формировании и обновлении базы данных, анализе интернет-сайтов и блогосферы, информационно-аналитических материалов патриотической направленности, которые доступны молодежи, о повышении уровня использования новых технологий и современных подходов к патриотическому воспитанию в средствах массовой информации, о необходимости увеличения количества научных исследований и новых методических разработок в сфере патриотического воспитания, о развитии и обобщении российского опыта в области патриотического воспитания с целью его практического использования [164].

В Программе «Патриотическое воспитание молодежи Республики Татарстан на 2014 - 2020 годы» указывается на необходимость совершенствования инфраструктуры патриотического воспитания, развития межведомственного взаимодействия органов государственной власти республики с органами местного самоуправления муниципальных образований, общественными объединениями и организациями патриотической направленности, учреждениями системы образования, социальной защиты, средствами массовой информации, творческими и религиозными организациями [165].

Социально-культурная ситуация в мире связана с важными процессами, оказывающими колоссальное воздействие на патриотическое сознание современного человека. Нарушение гражданских прав, коррупция, политическая нестабильность оказывают негативное влияние на массы, которые не способны адекватно оценивать происходящие события. Очень важно оценивать государственные процессы с позиции законотворчества, укрепления основ государственности, так как социологические опросы показывают, что именно эти компоненты влияют на патриотический менталитет. Доверие к власти напрямую зависит от уровня патриотических настроений наших граждан. Так, в качестве причин, в наибольшей степени отрицательно влияющих на формирование нравственно-патриотических чувств

личности, население отмечает отсутствие ясной патриотической идеи в обществе и ее слабое проявление в сознании многих людей, резкое расхождение слов и реального поведения российской элиты: призывы к патриотизму для всех остальных, кроме себя.

Терроризм, войны, экономические блокады и санкции, культурная деградация, пьянство и наркотики, интернетозависимость, повышение уровня смертности и эпидемий, нарушение экологии, национальные миграции, другие негативные факторы определяют во многом современное состояние государств, стремящихся к консолидации сил на всех уровнях, чтобы решить данные проблемы.

Однако, в жизни нашего государства было немало значимых событий, память о которых передается из поколения в поколение. 9 мая россияне отдают дань памяти людям, сражавшимся за Родину в годы Великой Отечественной войны. Победа над нацистской Германией далась нашему народу нелегко, мы потеряли почти 27 млн. человек. По данным социологических опросов: «9 мая» - это самый значимый патриотический праздник для наших россиян, с которым связана деятельность многих поисковых движений. Так, в Федеральном законе Российской Федерации «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества» говорится о разработке государственных нормативных документов, на основе которых реализуются планы и программы военно-мемориальной работы, ведется работа по установлению сведений о погибших и пропавших без вести, оказывается помощь в подготовке материалов для издания книг Памяти [168].

Главным богатством России всегда были люди, на протяжении многовековой истории нашей страны, россияне добивались успехов во всех областях науки и техники, в военном деле и строительстве, в искусстве и спорте, совершали Великие географические открытия и приносили пользу всему человечеству медицинскими и промышленными открытиями. Такие имена, как Александр Пушкин, Петр Чайковский, Михаил Ломоносов, Дмитрий

Менделеев, Николай Пирогов, Игорь Курчатов, Сергей Королев, Юрий Гагарин и многие другие прославили нашу Родину, сделали своими открытиями ее значимой в мировой цивилизации. Россияне испытывают высокие патриотические чувства, когда говорят о великих соотечественниках, они гордятся ими, считают их вклад в развитие мира неоценимым и бесценным. Поэтому важно организовать систему культурного и социального развития молодежи, доносить до нее идеи патриотической важности, формировать социокультурную сферу, обеспечивающую возрождение, а не угасание патриотических чувств.

Формирование патриотических установок личности - это целенаправленный, последовательный процесс, связанный с развитием сформированных комплексов личностных свойств, влияющих на мировоззрение личности и обеспечивающих формирование патриотических жизненных позиций личности. Данный процесс направлен на изменения в социальных свойствах и качествах личности, но он связан со многими трудностями - включение человека в общественные связи и отношения сопровождается ломкой социальных стереотипов; способность человека действовать самостоятельно зависит от социально-культурных условий, в которые он попадает; социально-культурная деятельность человека связана с индивидуальными проявлениями мышления и способностей, но формируется она часто в системе педагогического руководства, которое не всегда эффективно из-за отсутствия вариативных методик и технологий.

Система формирования патриотических установок личности осуществляется в данном исследовании в условиях социокультурного моделирования. Социокультурное моделирование позволяет прогнозировать сложность структурных изменений социокультурной сферы, обеспечивающей формирование патриотизма личности на основе конструирования идеальной системы патриотической установки личности.

В данном исследовании социокультурное моделирование выполняет следующие функции - прогностическую, дидактическую, педагогическую, позволяющую системно развивать исследуемый процесс в нескольких направлениях - в направлении усвоения базовых патриотических ценностей и в направлении организации социально - культурной деятельности. Однако, социокультурное моделирование имеет свои сложности, как и любой многокомпонентный процесс: важно сочетать цели и задачи моделирования с заданным направлением социокультурного развития личности и соотносить его с конкретным результатом. Необходимо также диагностировать изменения, происходящие с личностью на промежуточном этапе, с целью своевременной его корректировки.

Изученные исследования, посвященные социокультурному моделированию, отличаются сложностью избранного объекта изучения. Одни исследования направлены на моделируемые изменения в системе социокультурных факторов, влияющих на них. Другие исследования фокусируют внимание на концептуальных взаимосвязях, возникающих в процессе моделирования и влияющих на его качество. Есть исследования, связанные с комплексным анализом структуры моделирования на основе выявления функциональных позиций исследователя. В нашем исследовании больше сделан акцент на моделировании в условиях разработки критериев и уровней качества формирования патриотических установок личности, обеспечивающих раскрытие ценностно-смысловой направленности социокультурного развития личности.

Мониторинг, рассмотренный в нашей работе, имеет главной задачей выявление интеграционных процессов оценки и диагностики патриотических установок личности. В системе заданного направления научного исследования важно было охарактеризовать патриотическую установку личности как феномен, имеющий обширные характеристики.

Мониторинг в нашем исследовании связан с деятельностью нескольких учреждений, деятельностью ЦСГО, который осуществляет комплексную работу по реализации нескольких крупных социально-педагогических направлений: социологическом, педагогическом, культурном,

профессиональном, психологическом, социально-культурном, художественно-творческом и других. В ходе обучения слушатели ЦСГО приобретают теоретические и практические знания по организации учебно-воспитательной деятельности с использованием форм традиционной культуры, различных методик обучения, а также применением механизмов социально-культурной деятельности в рамках урочных и внеурочных направлений.

Категории слушателей ЦСГО достаточно разные: учителя, руководители фольклорных коллективов, музыкальные руководители, преподаватели образовательных организаций дополнительного образования детей, методисты, педагоги-организаторы и другие. На базе ЦСГО проводятся авторские семинары с элементами мастер-класса, семинары-практикумы, лекции, авторские семинары с применением инновационных технологий, курсы, вебинары, тренинги и другие формы.

Диагностический опрос, построенный в исследовании, охватил следующие категории: специалистов, курирующих вопросы патриотического воспитания в различных муниципальных образованиях Республики Татарстан, организаторов патриотического воспитания в образовательных учреждениях, руководителей военно-патриотических клубов и объединений, участников некоммерческого партнерства «Снежный десант», учащихся колледжей, рабочую молодежь, студентов.

Результаты диагностического опроса по исследуемой проблеме позволили констатировать, что уровень патриотических чувств у респондентов зависит от системы вовлечения в патриотическую деятельность, уровня общего кругозора личности, от уровня социальных ожиданий, от системы качественной

организации патриотического воспитания на территории проживания респондентов.

В целом, мониторинг позволил добиться новых результатов: по нашему мнению, формирование патриотических установок личности произошло на основе развития мотивационно-потребностных установок, широты социокультурного воздействия на патриотическое сознание, использовании средств социально-культурной коммуникации.

Рассмотрим теперь степень разработанности проблемы в науке. На систему научных взглядов, представленных в данном исследовании, повлияли психологические концепции личности следующих авторов: Б.Г. Ананьева, С.В. Кадыровой, И.С. Кон, Н.С. Кошевой, С.С.Комиссаренко, Б.Ф. Ломова, А.Н. Леонтьева, А. Маслоу, В.Н. Мясищева, М.С. Мерлина, Е.А. Немцевой, А.А. Остапенко, А.С. Прангишвили, А.В. Петровского, Г.Л. Тульчинского, А.А. Якубина и других. Данные авторы рассматривали личность в системе доминирующих социальных отношений, характеризующих персонализацию индивида.

В работе использовались теории формирования патриотических установок личности: Д.О. Афанасьевой, В. А. Гневашевой, Е.С. Евстропова, М.С. Ивановой, В.А. Лукова, Е.А. Ливач, С.В. Мещеряковой, А.В. Таранцовой, В.А. Ружа, В.И. Филоненко и других. Данные теории базируются на идее развития ценностных ориентаций личности в условиях сложных и взаимосвязанных процессов социализации.

В исследовании использовались диссертации по социально-культурной деятельности следующих авторов: Алпацкого И.И. Культуроохранные технологии социально-культурной деятельности в системе патриотического воспитания молодежи [2004]; Герасимова А.П. Патриотическое воспитание суворовцев на основе военно-музыкальных традиций [2015]; Гладких В.В. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи в поликультурной среде

вуза [2012]; Курмаева Т.Э. Формирование патриотизма молодежи средствами туристско-рекреационной деятельности [2016]; Лисецкой Е.В. Социально-педагогическая деятельность учреждений дополнительного образования по формированию патриотизма у современных школьников [2002]; Мартыновой С.Ю. Реализация потенциала социально-культурной среды в воспитании патриотизма у детей-сирот [2006]; Патрушевой Е.А. Формирование гражданско-патриотических ценностей у подростков в историко-краеведческой деятельности школы [2009]; Расстрыгина В. В. Социально-культурный потенциал духового музыкального творчества в системе гражданско-патриотического воспитания молодежи [2006]; Тараторина Е.В. Реализация педагогического потенциала литературно-художественных праздников в гражданско-патриотическом воспитании молодежи [2012]; Тимаковой Н.Г. Социально-педагогические условия патриотического воспитания молодежи в процессе культурно-досуговой деятельности [2012]; Шигаповой И.И. Театральное творчество как средство патриотического воспитания молодежи [2006]; Фатхуллиной Л.В. Информационно-просветительные технологии как средство патриотического воспитания молодежи в общественных объединениях [2008] и др. Данные диссертации позволили сформулировать социокультурную парадигму формирования патриотических установок.

В работе были изучены и проанализированы следующие труды по социально-культурной деятельности: Л.А. Беляевой, Е.И. Григорьевой, И.А. Герасимовой, В.И. Еременко, А.Д. Жаркова, Т.Г.Киселевой, Ю.Д.Красильникова, А.А. Ласкина, И.А. Малаховой, В.Е. Новаторова, В.Д. Пономарева, Н.И. Ратиэр, Т.Р. Сабирова, Ю.А. Стрельцова, Е.Ю. Стрельцовой, А.И. Степанцова, В.Я. Суртаева, В.Е. Триодина, В.М. Чижикова, А.В. Шункова, Н.Н. Ярошенко и др. Данные исследования базируются на постулате проектирования социально-культурной среды, как структурированной системы социально-культурных процессов, обеспечивающих развитие личности.

Объектом научного исследования выступили теории социокультурного моделирования следующих авторов: Е.А. Бурдуковской, Р.В. Володина, А.С. Вергузь, Н.П. Вещевой, С.М. Годник, Н.Г. Глазунова, С.О. Груниной, И.П. Золотухиной, И.Б. Игнатовой, А.В. Казакова, Г.П.Карлова, В.А. Куприянова, И.И. Легостаева, Е.А. Лодатко, Е.В. Пономаренко, О.М. Потаповской, Е.А. Покровской, Н.Н. Перетягиной, С.В. Рябова, С.В. Слепченковой, В.П. Свечкарева, Л.В. Тарасенко и др. В работах данных авторов прослеживается две разные концептуальные идеи - первая: социокультурное моделирование должно быть направлено на активизацию факторов социального развития человека; вторая: социокультурное моделирование связано с продуцированием среды и управлением ее развитием.

Однако, система формирования патриотических установок личности далека от идеала в силу происходящих политических и социальных событий в мире, а также в силу новой системы формирования мировоззрения на основе информационных технологий, которые имеют серьезные негативные последствия.

В связи с этим, проблематика нашего исследования обусловлена следующими противоречиями:

- между базовыми показателями социально-культурной ситуации в России в системе экономических, политических и культурных трансформаций и назревшей насущной необходимостью внедрения в социально-культурную деятельность системы государственного контроля формирования патриотизма личности;

- между культурными и социальными требованиями к развитию системы социально-культурной деятельности на федеральном и региональном уровнях и отсутствием гибкой технологии реализации вовлечения личности в значимую патриотическую деятельность;

- между показателями культурного и социального развития личности в системе информационной техногенной цивилизации и слабо выраженными педагогическими механизмами организации патриотического развития личности на основе применения инновационных технологий социально -культурной деятельности.

Цель исследования состоит в том, чтобы теоретически обосновать и опытно-экспериментально проверить эффективность социокультурного моделирования процесса формирования патриотических установок личности.

Объектом исследования является процесс формирования патриотических установок личности.

Предметом исследования является социокультурное моделирование процесса формирования патриотических установок личности.

В исследовании выдвигается гипотеза о том, что эффективность формирования патриотических установок личности может быть существенно повышена, если:

- будет реализована информационная, развивающая и коммуникативная ценностная позиция личности на основе вовлечения ее в значимую социальную патриотическую деятельность;

- будет обеспечено оптимальное усвоение социально-культурного опыта, влияющего на патриотические установки;

- будет систематически расширяться уровень и широта культурных интересов личности, влияющих на патриотические установки;

- будет реализована эффективная технология социокультурного моделирования процесса формирования патриотических установок личности.

Проверка выдвинутой гипотезы потребовала решения ряда взаимосвязанных задач:

- осуществить структурно-функциональный анализ формирования патриотических установок личности на основе фундаментально-прикладных исследований;

- выявить структурно-функциональные показатели понятий «патриотизм», «патриотические установки личности», «социокультурное моделирование»;

- осуществить концептуальный анализ социально-культурных условий формирования патриотических установок личности на основе деятельности ЦСГО;

- разработать и обосновать теоретические и практические основы социокультурного моделирования процесса формирования патриотических установок личности;

- осуществить мониторинг качества социокультурного моделирования формирования патриотических установок личности;

- апробировать и экспериментально проверить эффективность социокультурного моделирования процесса формирования патриотических установок личности.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обусловлена опорой на педагогические концепции о сущности развития личности; опорой на социально-культурные теории формирования патриотизма личности в системе социально-культурной деятельности; использованием исследовательских концепций, посвященных технологиям моделирования социально-культурного и педагогического процессов; теориям, посвященным развитию личности в системе деятельностного подхода; исследованиям,

посвященным социологическим измерениям показателей патриотизма личности; исследованиям, посвященным организации опытно-экспериментальным и мониторинговым системам; использованием различных диагностик в исследовании; опорой на эмпирические и теоретические методы исследования.

Практическая значимость исследования состоит в разработке социокультурного моделирования процесса формирования патриотических установок личности, связанного с целенаправленной патриотической деятельностью, обеспечивающей включенность личности в патриотическую среду. Разработанный мониторинг качества социокультурного моделирования процесса формирования патриотических установок личности был осуществлен в системе деятельностного подхода в условиях организации социологического обследования. Данный мониторинг обеспечил полипараметральную диагностику параметров патриотических установок личности на основе учета обработки и анализа данных в условиях построения социокультурного процесса. Системное проектирование мониторинга позволило осуществить диагностику модификации патриотических установок респондентов на базе сбора информации и социологического измерения в условиях деятельности различных учреждений.

Результаты исследования могут быть учтены педагогами и организаторами различных образовательных учреждений, центров, культурно-досуговых центров, вузов, а также специалистами социально-культурных учреждений, военно-патриотических клубов и организации, объединений, включающих патриотический компонент в условиях воспитательной и досуговой работы.

Материалы данного исследования могут быть полезны организаторам патриотического воспитания в образовательных учреждениях, руководителям патриотических клубов и объединений, специалистам социокультурной сферы,

осуществляющим патриотическое воспитание в системе социально-культурной деятельности.

Методологическую основу исследования составили:

- нормативные документы, федеральные законы о патриотическом воспитании (Государственная программа «Развитие физической культуры, спорта, туризма и повышения эффективности реализации молодежной политики на 2014-2020 годы»; Комплексно-целевая программа гражданско-патриотического воспитания «Я - гражданин России!»; Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»; Программа «Патриотическое воспитание молодежи республики Татарстан на 2014-2020 годы»; «Постановление о патриотическом и духовно-нравственном воспитании молодежи республики Татарстан»; Указ Президента РФ «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания»; Федеральный закон Российской Федерации «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества»; Федеральный Закон «О днях воинской славы и памятных датах России», Федеральный Закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»);

- психологические концепции личности (Б.Г. Ананьев, С.В. Кадырова, И.С. Кон, Н.С. Кошевая, С.С.Комиссаренко, Б.Ф. Ломов, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, В.Н. Мясищев, М.С. Мерлин, Е.А. Немцева, А.А. Остапенко, А.С. Прангишвили, А.В. Петровский, Г.Л. Тульчинский, А.А. Якубин и др.);

- психологические теории установок личности (В. Н. Мясищев, Н.С. Минаева, А.Н. Леонтьев, Л.С. Рубинштейн, Д. Н. Узнадзе и др.);

- теории формирования патриотических установок личности (Д.О. Афанасьева, В. А. Гневашева, Е.С. Евстропов, М.С. Иванова, В.А. Луков, Е.А. Ливач, С.В. Мещерякова, А.В. Таранцова, В.А. Ружа, В.И. Филоненко и др.);

- теории патриотизма личности ^Д.Н. Вятлев, А.П. Герасимов, С.И. Кожевников, Т.Э.Курмаев, Е.В. Лисецкая, С.Ю. Мартынова, А.Е.Мешков, С.В. Слукин, Н.Г. Тимакова, Л.В. Фатхуллина и др.);

- теории социокультурного моделирования (Е.А. Бурдуковская, Р.В. Володин, А.С. Вергузь, Н.П. Вещева, С.М. Годник, Н.Г. Глазунов, С.О. Грунина, И.П. Золотухина, И.Б. Игнатова, А.В. Казаков, Г.П.Карлов, В.А. Куприянов, И.И. Легостаев, Е.А. Лодатко, Е.В. Пономаренко, О.М. Потаповская, Е.А. Покровская, Н.Н. Перетягина, С.В. Рябов, С.В. Слепченкова, В.П. Свечкарев, Л.В. Тарасенко и др.)

- концепции социально-культурной деятельности (Л.А. Беляева, Е.И. Григорьева, И.А. Герасимова, В.И. Еременко, А.Д. Жарков, Т.Г.Киселева, Ю.Д.Красильников, А.А. Ласкин, И.А. Малахова, В.Е. Новаторов, В.Д. Пономарев, Н.И. Ратиэр, Т.Р. Сабиров, Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова, А.И. Степанцов, В.Я. Суртаев, В.Е. Триодин, В.М. Чижиков, А.В. Шунков, Н.Н. Ярошенко и др.^;

- теории организации мониторинга ^С.Н. Багаева, Е.Ю. Гирба, Н.В. Голяева, О.В.Евдокимова, А.И. Кукуев, О.А. Мирончева, Л.И. Моисеева, Н.Н. Попова, Д.А. Сигида, А.И. Фоменков, Г.И. Чертенкова, Т. В. Ярощенко и др.).

Для решения исследовательских задач были использованы следующие методы: теоретический анализ социально-культурной, психолого-педагогической, социологической, педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме; наблюдение, анкетирование, интервьюирование, диагностирование, собеседование, социометрические методы, анализ патриотической деятельности молодежи, табличные интерпретации полученных данных, статистический анализ результатов исследования, диагностические беседы, дискуссии, педагогический эксперимент, t-критерий Стьюдента.

Научная новизна исследования состоит в том, что в нем:

- осуществлен комплексный анализ социокультурного развития личности в условиях использования культурных инноваций и применения разнообразия элементов социально-культурных отношений, повлиявших на качество патриотических установок;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Лукишина Татьяна Александровна, 2017 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Адаева Н.В. Патриотическое воспитание студентов техникума средствами народной педагогики [Текст]: Дисс... канд. пед.наук - Тверь, 2014.269 с.

2. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации [Текст] уч. пос. для студ.- М.: Аспект -Пресс, 2006. -236 с.

3. Акимова Л.А. Социология досуга: Учебное пособие [Текст] -М.:МГУКИ - М., 2003 - 123 с.

4. Алпацкий И.И. Культуроохранные технологии социально-культурной деятельности в системе патриотического воспитания молодежи [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук - Тамбов, 2004 - 214 а

5. Ананьев Б.Г. Человек - как предмет познания [Текст] - СПб.: Питер, 2001. — 288 с.

6. Багаева С.Н. Организация мониторинга качества знаний старшеклассников в процессе использования инфокоммуникационных технологий в общеобразовательной школе [Текст]: Дисс. ... канд. пед. наук -Карачаевск, 2006 - 186 с.

7. Бегун О.В. Студенческий научный клуб как основа нравственно-патриотического воспитания студентов СПО [Текст] // Научные исследования: от теории к практике.- 2015 - № 3 (4).- с. 77-78.

8. Беляева Л.А., Беляева М.А. Социально-культурная деятельность: структурно-функциональная модель [Текст] // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств.- 2013 - № 1 (33). - С. 68-74.

9. Бирженюк Г. М. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ [Текст] / Г. М. Бирженюк, А. П. Марков. - СПб.: ЛГИК, 1992. - 127 с.

10. Бурдуковская Е.А. Социокультурная среда вуза как объект педагогического моделирования [Текст] // Теория и практика общественного развития. - 2011 - №8.- С. 154-156.

11. Веретин А.И., Сосновская А.М. GR-Отношения на примере проектов по патриотическому воспитанию [Текст] // Научные труды СевероЗападного института управления - 2012 - Т. 3.- № 1.- с. 480-488.

12. Володин Р.В. Модель управления патриотическим воспитанием курсантов в контексте модернизации Российского военного образования [Текст] // Гуманитарные проблемы военного дела. - 2015 - № 2 (3).- С. 95-98.

13. Вятлев Д.Н. Воспитание патриотизма у юношей в объединениях спортивной направленности [Текст]: Дисс ... канд. пед. наук: - Кострома, 2014 - 206 с.

14. Габдрафикова Л.С., Пантелева Л.А., Муравлева В.В. Патриотическое воспитание как направление духовно-нравственного воспитания детей и молодежи // [Текст] Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы.- 2009 - № 1.- с. 63-65.

15. Гамбург Е.Я. Моделирование гражданско-патриотического воспитания детей среднего школьного возраста: Автореф. дисс...канд. пед. наук [Текст] - Смоленск, 2011. - 19 с.

16. Гатауллин Р.В. Патриотизм молодежи как фактор социального прогресса [Текст] // Формы и методы воспитательной работы в вузе: сборник научных трудов - сб.3 - Казань, 2010. - 380 с.

17. Герасимов А.П. Патриотическое воспитание суворовцев на основе военно-музыкальных традиций [Текст]: Дисс.канд. пед. наук - Тамбов, 2015 -189 с.

18. Герасимова И.А. Формирование ценностных ориентаций молодежи в условиях современной социально-культурной деятельности [Текст] // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. -2013 - № 4 (54).- С. 92-98.

19. Гирба Е. Ю. Организационно-педагогические условия мониторинга образовательного процесса в современной школе [Текст]: Дисс... канд. пед. наук - Москва, 2008. - 180 с.

20. Гладких В.В. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи в поликультурной среде вуза [Текст]: Дисс.докт. пед. наук - Тамбов, 2012 -435 с.

21. Глазунов Н.Г. Проблемы социального моделирования [Текст]: Дисс.. .канд. фил. наук - Самара, 2000 - 169 с.

22. Годник С.М. О методе концептуального моделирования вузовского педагогического процесса на основе объектно-субъектного преобразования личности [Текст] // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. -2009 -№ 1. - С. 49-59.

23. Горельцев А.Г. Гражданско-патриотическое воспитание студентов в техническом вузе [Текст]: Автореф...дисс. канд. пед. наук - Санкт-Петербург, 2007 - 19 с.

24. Горбунов В.С. Патриотическое воспитание школьников в условиях городской системы образования [Текст]: Автореф.дисс. канд. пед. наук -Кемерово, 2007 -18 с.

25. Голяева Н.В. Компетентностно-ориентированный мониторинг образовательного процесса в ССУЗЕ [Текст]: Дисс ... канд. пед. наук - Москва, 2011- 153 с.

26. Глебова Л.Н. Социально-педагогическое проектирование образовательной политики региона [Текст]: Автореф.дис.канд. пед. наук -Арзамас, 2009 - 19 с.

27. Григорьева Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст] - Учебное пособие: Изд.-во Тамбовского гос. у-та имени Г. Р. Державина- 280 с.

28. Грунина С.О. Аксиологические и структурные подходы к моделированию воспитательной системы педагогического вуза [Текст] // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2011 - № 2.- С. 73-76.

29. Гуськова С.В., Левина В.Н. Методика исследования культурных ценностей и поведенческих ориентиров студенческой молодежи, формируемых под воздействие материалов конвергентных средств массовой информации

[Текст] // Вестник Тамбовского университета - том 21. - №11 (163) - 2016 - с. 95-102

30. Дашковская О.Д. Организация досуговой деятельности: текст лекций [Текст]- Ярославль: ЯрГУ, 2009.- 45 с.

31. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] - в 4-х т., - М., 1994. - 962 с.

32. Дорошук Л.А. Педагогические условия гражданско-патриотического воспитания студентов в высших учебных заведениях [Текст] // Гуманитарные и общественные науки: опыт, проблемы, перспективы. - 2015 -№ 1. - с. 92-97.

33. Евстропов Е.С. Моделирование системы патриотического воспитания курсантов высших военных заведений [Текст]: Автореф.. .дисс.канд. пед. наук - Новокузнецк, 2005 - 24 с.

34. Евдокимова О.В. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор совершенствования общеобразовательного учреждения [Текст]: Дисс... канд. пед. наук - Пенза, 2009.- 184 с.

35. Еременко В.И., Вильчинская-Бутенко М.Э. Социально-культурная деятельность в условиях модернизации России: к итогам международной практической конференции [Текст] // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. - 2013 - № 2 (15).- С. 173-176.

36. Жарков А.Д. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности [Текст]: учебник - М: МГУКИ, 2012. - 456 с.

37. Жарков А.Д. Социально-культурная деятельность как специализированная область общественной практики [Текст] //

Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. -2013 - № 1 (51).- С. 96-101.

38. Жарков А.Д. Социально-культурная деятельность в воспитании современной молодежи [Текст] // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2013 - № 2 (52).- С. 108-112.

39. Жарков А.Д. Социально-культурная деятельность как способ сохранения и развития общечеловеческих ценностей [Текст] // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств.- 2013 -№ 3 (53).- С. 98-104.

40. Жарков А.Д. Социально-культурная политика государства -важнейшее условие функционирования социально-культурной деятельности [Текст] // Культура и образование.- 2013 - № 1 (10).- С. 65-72.

41. Засыпкин И.В., Ласкин А.А. Социально-культурная деятельность специалистов: личностный подход в педагогической работе [Текст] // Вестник Московского университета МВД России. - 2012 - № 4.- С. 199-203.

42. Зоркая H.A. Ценности и установки российской молодежи [Текст] // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. -2003 - № 4 (66). - С. 66-77.

43. Золотухина И.П. К вопросу о педагогическом моделировании здоровьесберегающего пространства образовательного учреждения [Текст] // Совет ректоров.- 2013 - № 6. - С. 73-76.

44. Игнатова И.Б., Покровская Е.А. Моделирование процесса профессиональной подготовки студентов в вузах социокультурной сферы на принципе дуальной системы обучения [Текст] // Вестник Тамбовского университета. Серия: Общественные науки.- 2015 - № 3 (3).- С. 63-69.

45. Казаков А.В. Моделирование процесса формирования социокультурной компетентности специалистов сферы обслуживания в системе дополнительного образования [Текст] // Современные проблемы науки и образования. - 2012 - № 6. - С. 356.

46. Кадырова С.В., Немцева Е.А., Тульчинский Г.Л. Self-management в сфере культуры и искусства [Текст] Учебное пос. - СПб.: Изд-во «Лань», 2013224 с.

47. Карлов Г.П., Вещева Н.В. Моделирование социокультурного пространства дополнительного профессионального образования вуза на основе синергетических ориентиров [Текст] // Сибирский педагогический журнал. -2008 - №_9.- С. 337-347.

48. Козловская Т.В. Педагогические условия гражданско-патриотического воспитания современных студентов [Текст]: Дисс ... канд. пед. наук - Ростов-на-Дону, 2007 - 253 с.

49. Кожевников С.И. Патриотическое воспитание студентов вузов [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук - Москва, 2005 - 303 с.

50. Комиссаренко С.С. Формирование личности: концепции, институты, технологии [Текст] - СПб.: ООО ИД «Петрополис», 2013. - 298 с.

51. Кон И.С. В поисках себя [Текст] - М., 1984 - с. 158-170

52. Константиновский Д.Л. Новая молодежь в новой реальности образования [Текст] // Образование и наука в России: состояние и потенциал развития. Сборник научных трудов. М.: Центр социологических исследований, 2016 - С. 106

53. Корниенко Т.В. Культура досуга современной молодежи: проблемы и перспективы развития [Текст]// Вестник КГУКИ - 2016 - №1- С. 62-65

54. Кошевая Н.С. Взаимодействие коллектива и личности [Текст] // Сборники конференций НИЦ Социосфера - №3.- 2014 - с. 76-79

55. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально - культурная деятельность: Учебник. [Текст] - М.: МГУКИ, 2004. - 539 с.

56. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально - культурной деятельности [Текст] - М. Издательство Московского государственного университета культуры, 1995. - 136 с.

57. Культурно-досуговая деятельность [Текст]: Уч.пос. / под научн. ред А.Д. Жаркова, М.В. Чижикова. - М.: МГУК, 1998. - 510 С.

58. Курмаев Т.Э. Формирование патриотизма молодежи средствами туристско-рекреационной деятельности [Текст]: Автореф.. дис. ... канд. пед. наук - Казань, 2016. - 26 с.

59. Куприянов В.А. Моделирование процессов социокультурных трансформаций [Текст]: Автореф.. дис. ... канд. соц. наук - Москва, 1998 - 24 с.

60. Кукуев А.И. Педагогический мониторинг личностно-ориентированного образовательного процесса [Текст]: Дисс... канд. пед. наук -Ростов-на-Дону, 2001.- 329 с.

61. Ласкин А.А., Мальцева Е.В. Педагогические методы развития личностных качеств в социально-культурной деятельности [Текст] // Вестник Московского университета МВД России.- 2014 - № 10. - С. 320-324.

62. Лодатко Е.А. Когнитивные метафоры и кластеризация в педагогическом моделировании [Текст] // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология.- 2013 -№ 3 (14).- С. 146-150.

63. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст]: М., 1984. - С. 310-331.

64. Лисецкая Е.В. Социально-педагогическая деятельность учреждений дополнительного образования по формированию патриотизма у современных школьников [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук: - Новосибирск, 2002 - 162 с.

65. Ливач Е.А. Особенности структуры ценностных ориентаций и патриотических установок студентов и курсантов как отражение процессов трансформации российского общества [Текст]: Автореф...канд. соц. наук -СПб., 2011- 23 с.

66. Легостаев И.И., Вергузь А.С. Формирование и управление патриотическим воспитанием молодежи в Москве [Текст] // Среднее профессиональное образование.- 2013 - № 7. - С. 7-8.

67. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т. [Текст] - М.: Педагогика, 1983.-123 с.

68. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] - М., 1975, - с. 173 - 182 .

69. Луков В. А., Гневашева В. А. Российский студент: социальный облик. По материалам мониторинга «Российский вуз глазами студентов» [Текст] - М.: Изд -во Моск. гуманит. ун-та, 2008 - 53 с.

70. Маслоу А.Мотивации и личность [Текст] - СПб: Евразия, 1999. -

478 с.

71. Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социально-культурного проектирования: уч. пос. [Текст] - Спб., 1998. - 137 с.

72. Мартынова С.Ю. Реализация потенциала социально-культурной среды в воспитании патриотизма у детей-сирот [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук - Тамбов, 2006 - 25 с.

73. Максютин Н.Ф. Досуг. Социально-культурная деятельность: Учебное пособие [Текст]. - Казань, 1999. - С. 77.

74. Максютин Н.Ф. Культурно - досуговая деятельность: Учебн. пос. [Текст] - Медицина, 1995. - 140 с.

75. Максютин Н.Ф.Педагогические ресурсы досуга [Текст] - Казань: Медицина, 1996. - 140 с.

76. Малахова И.А. Социально-культурная деятельность как предмет научного познания [Текст] // Весшк Беларускага дзяржаунага ушверстата культуры 1 мастацтвау. - 2011 - № 1.- С. 113-119.

77. Мертон Р. К. Социальная теория и социальная структура [Текст] // Социологические исследования. — 1992 — № 2—4. - С. 118—124.

78. Мешков А.Е. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся на традиционных ценностях отечественной культуры [Текст]: Автореф.канд. пед. наук - Москва, 2011- 20 с.

79. Мещерякова С.В. Патриотизм как ценностно-смысловое образование в структуре личности российского предпринимателя [Текст]: Автореф.. .дис.канд. псих. наук - Тамбов, 2008 - 20 с.

80. Мерлин В.С. Психология индивидуальности [Текст] - М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1996 - 448 с.

81. Минаева Н.С. Объективные и субъективные условия и факторы формирования социальных установок личности [Текст]: Дисс.канд. пед. наук - Свердловск, 1984- 154 с.

82. Мирончева О.А. Мониторинг результативности педагогического процесса в системе дополнительного образования детей [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук - Ульяновск, 2005 - 342 с.

83. Моисеева Л.И. Внутришкольный педагогический мониторинг как средство совершенствования образовательного процесса [Текст]: Дис... канд. пед. наук - Москва, 2006 - 194 с.

84. Мясищев В.Н. Личность и отношения человека. [Текст] // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб., 2000. - с. 95105.

85. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избр. психол. труд. [Текст]: - Воронеж, 1995. - 353 с.

86. Нагаев И.М. Секция РОИА по использованию архивных документов в патриотическом воспитании молодежи: увековечивание памяти павших защитников отечества [Текст] // Вестник архивиста.- 2010 - № 3. - с. 71-81.

87. Низиенко Е.Л. Условия и факторы формирования установок личности на восприятие инновационных изменений в организациях [Текст]: Дисс.канд. псих. наук - Москва, 2011 - 182 с.

88. Никитина Ю.Е., Хабибулин Р.Г. Историческое значение русской православной церкви в нравственно-патриотическом воспитании Российского общества [Текст] // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2016 - № 10-2.- с. 77-81.

89. Новаторов В.Е. Современные технологии культурно-досуговой деятельности: состояние, проблемы, перспективы развития [Текст] // Вестник Омского университета - 2005 - Вып. 3.- С. 109-114.

90. Новаторов В.Е. Приоритетные направления оптимизации системы социально-культурной деятельности в условиях модернизации России [Текст] // Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры. - 2013. -Т. 195. - С. 38-41.

91. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка [Текст] / Ожегов С.И. - М., 1992. - с. 144.

92. Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности: теории и технологии - [Текст] М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2005. - 384 с.

93. Патрушева Е.А. Формирование гражданско-патриотических ценностей у подростков в историко-краеведческой деятельности школы [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук - M., 2009.- 20 с.

94. Патриотическое воспитание молодежи Ростовской области: проблемы, перспективы и новые подходы: коллективная монография. [Текст]: Изд-во Март, Ростов-на-Дону, 2013. - 221 с.

95. Парсонс Т. Система современных обществ [Текст] - М.: Аспект Пресс, 2004.- 116 с.

96. Поддубный Е.Н. Патриотическое воспитание школьников в изменяющейся России [Текст]: Дисс... канд. пед. наук - Ставрополь - 2004 -184 с.

97. Пономаренко Е.В. К вопросу о моделировании воспитательных и педагогических системах [Текст] // Сибирский педагогический журнал. -2011 -№ 8. - С. 191-198.

98. Пономарёв В.Д., Шунков А.В. Социально-культурная деятельность: государственная политика и качество профессионального образования [Текст]

// Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств.-2016 - Т. 2.- № 37. - С. 175-184.

99. Потаповская О.М. Моделирование духовно-нравственного воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении на основе доминант отечественной социокультурной традиции [Текст] // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология.- 2013 - № 1 (28).- С. 27-50.

100. Попова Н.Н. Педагогический мониторинг креативности студентов в образовательном процессе вуза [Текст]: Дисс... канд. пед. наук - Чита, 2013.207 с.

101. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. [Текст] -М., 1982 - с. 235 - 252

102. Перетягина Н.Н. Социокультурная среда образования: предпосылки моделирования, модель [Текст] // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2011 - №5. - С. 103-111.

103. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст] -СПб.: «Питер», 2000. - 480 с.

104. Прангишвили А.С. Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования [Текст] - Том II - Тбилиси: «Мецниереба», 1978 - 688 с.

105. Ратиер Н.И., Александрова Н.С. Технология включения студентов в социально-культурную деятельность вуза как фактор развития опыта межличностных отношений [Текст] // Современные проблемы науки и образования.- 2013 - №1. - С. 205-208.

106. Расстрыгин В. В. Социально-культурный потенциал духового музыкального творчества в системе гражданско-патриотического воспитания молодежи [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук - Тамбов, 2006 - 260 с.

107. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст]- СПб.: Питер, 2001.- 720 с.

108. Рустамов А. Ю. Патриотическое воспитание учащихся старших классов средствами физической культуры и спорта [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук - Махачкала, 2005 - 169 с.

109. Рябов С.В. Моделирование мотивационной среды в учреждениях дополнительного образования: социокультурный аспект [Текст] // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств.- 2010. -№ 6.- С. 134-138.

110. Сабиров Т.Р. Социально-культурная деятельность в системе духовного и нравственного воспитания молодежи [Текст] // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2013 -№ 4 (54).- С. 98-101.

111. Садыкова Л.Р. Формирование гражданской активности и раскрытие творческого потенциала современных студентов возможностями студенческого клуба [Текст] // Вестник КГУКИ - 2016. - №2. - С. 122-125

112. Свечкарев В.П., Тарасенко Л.В. Технология моделирования социокультурных взаимодействий в полиэтнических регионах [Текст] // Инженерный вестник Дона.- 2014 - Т. 29. -№ 2.- С. 114.

113. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга [Текст] Уч. пос. - М.: МГУКИ, 2002. - 178 С.

114. Степанчук Т.А. Военно - патриотическое воспитание молодежи как комплексная образовательная технология [Текст] // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России.- 2011 - № 50.- С. 230-235.

115. Степанцов А.И. Социально-культурная деятельность в единстве теории и практики [Текст] / Весшк Беларускага дзяржаунага ушверсггэта культуры 1 мастацтвау. - 2010 - № 2 (14). - с. 75-81.

116. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие [Текст] - Тамбов: ТГУ, 2002. - 504 с.

117. Слепченкова С.В. Моделирование деятельности общественных организаций по формированию у молодежи готовности к проявлению социокультурной мобильности [Текст] // Новое слово в науке и практике: гипотезы и апробация результатов исследований. - 2012 - № 2. - с. 37-43.

118. Слукин С.В. Патриотизм в социокультурном развитии личности [Текст]: Автореф.дисс.. .канд. фил. наук - Челябинск, 2005 - 21 с.

119. Суртаев В.Я. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности. [Текст] - Спб., 1992. - 170 с.

120. Суртаев В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга [Текст] - Ростов-на-Дону, 1997. - 98 с.

121. Таранцова А.В. Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности в начальной школе [Текст] в 3 ч. Ч.2 - Стерлитамак: АМИ, 2016. - 295 с.

122. Тараторин Е.В. Реализация педагогического потенциала литературно-художественных праздников в гражданско-патриотическом воспитании молодежи [Текст]: Автореф.канд. пед. наук - Тамбов, 2012 - 20 с.

123. Тимакова Н.Г. Социально-педагогические условия патриотического воспитания молодежи в процессе культурно-досуговой деятельности [Текст]: Автореф.. .дис.канд. пед. наук - Казань, 2012 - 21 с.

124. Тихонова Н. Е. Факторы стратификации в современной России: динамика сравнительной значимости [Текст] // Социологические исследования, 2014 - № 10. - С. 30

125. Тихонова Н. Е. Феномен бедности в современной России [Текст] // Социологические исследования. - 2014 - № 1. - 7-14 с.

126. Триодин В.Е. Социально-культурная деятельность: PRO ET CONTRA [Текст] // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. - 2012 - № 3. - С. 40-45.

127. Триодин В.Е.Социально-культурная деятельность государства и гражданского общества [Текст] // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств - 2016 - №2.(46) - с.143 - 152

128. Технологические основы социально-культурной деятельности: методические указания и рекомендации по выполнению курсовой работы для студентов, обучающихся по специальности 071401.65 «Социально-культурная деятельность» [Текст] / сост. Л.В. Секретова. - Омск: Изд-во ОмГУ им. Ф.М. Достоевского, 2010. - 41 с.

129. Туев.В.В. Социально-культурная деятельность: понятие и предметное поде [Текст] - Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика: Сб. статей. - Кемерово: КемГАКИ, 2002. - С. 3033.

130. Узнадзе Д.Н. Установка у человека. Проблема объективации [Текст] // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб: «Питер», 2000. - с. 87-91.

131. Узнадзе Д.Н. Общая психология [Текст]: - Тб., 1940. - 245 с.

132. Усачева О.А. Мотивации к волонтерской деятельности и функции волонтерского движения в современной России // Социология и общество:

социальное неравенство и социальная справедливость [Текст] / отв. ред. В.А. Мансуров — М.: Российское общество социологов, 2016. - С. 2855-2866.

133. Фатхуллина Л.В. Информационно-просветительные технологии как средство патриотического воспитания молодежи в общественных объединениях [Текст]: Автореф. дис.канд. пед. наук - Казань, 2008 - 20 с.

134. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. [Текст] - 6-е изд. перераб. и доп. - М.: Политиздат, 1991- 560 с.

135. Филимонюк Л.А. Гражданско-патриотическое воспитание в поликультурной среде вуза [Текст] // Наука и современность. - 2012 - № 18. - с. 110-114.

136. Фоменков А.И. Педагогический мониторинг в управлении общеобразовательным учреждением [Текст]: Автореф.канд. пед. наук -Смоленск, 2007 - 21 с.

137. Чертенкова Г.И. Комплексный мониторинг педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения [Текст]: Дисс... канд. пед. наук - Новокузнецк, 2012.- 225 с.

138. Чижиков В.М. Новые подходы к технологиям менеджемента социально-культурной деятельности [Текст] // Культура и образование. - 2013

- № 1 (10).- С. 73-78.

139. Шафигуллина Л.Ш., Каюмова Д.Ф. Лингвокультурологическое исследование эффективности программы по формированию патриотических качеств у школьников [Текст] // Вестник КГУКИ - 2016 - №2 - С. 125-128

140. Шигапова И.И. Театральное творчество как средство патриотического воспитания молодежи [Текст]: Автореф.дис.канд. пед. наук

- Казань, 2006 - 22 с.

141. Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности: Учебник [Текст] - М.: МГУКИ, 2007. - 360 с.

142. Ярошенко Н.Н. Развивающая среда и социально-культурная деятельность: контекст сущностного единения педагогики и культуры [Текст] // Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры.- 2013 -Т. 195. - С. 41-46.

143. Ярощенко Т.В. Педагогический мониторинг в образовательном процессе прогимназии [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук - Майкоп, 2003 - 148 с.

Электронные ресурсы

144. Афанасьева Д.О. Патриотические установки региональной молодежи /научно-электронный журнал Психология человека [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.psibook.com/sociology/patrioticheskie-ustanovki-regionalnoy-molodezhi. html

145. Гриб В. В. Взаимодействие органов государственной власти и институтов гражданского общества в Российской Федерации» [Электронный ресурс] Энциклопедия «Известные ученые». - Режим доступа: http://www.famous-scientists.ru/list/9700

146. Иванова М.С., Филоненко В.И. Патриотические установки студентов вуза: структура и специфика [Электронный ресурс] /электронный журнал - Наука и образование - Режим доступа^йр://)оита1-nio.com/index.php?Itemid=159&catid=116%3Amay&id=4565%3A2016-05-12-06-52-25&option=com_content&view=article

147. Иванова С.Ю. Патриотизм как проявление субъект-объектных отношений [Электронный ресурс] - Режим доступа: URL: http://superinf.ru/view_helpstud.php?id=3705

148. Личность - термин - электронная философская энциклопедия «Академик» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc philosophy/2639/%

149. Личность - термин - гуманитарно-правовой портал «^yera» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://psyera.ru/4318/lichnost

150. Личность - термин - сайт А.Я. Психология [Электронный ресурс] -Режим доступа: http://azps.ru/articles/cmmn/indexli.html

151. Личность - термин - сайт «4Вгат» -психология личности [Электронный ресурс] - Режим доступа: https: //4brain.ru/psy/psihologij a-lichnosti.php

152. Ружа А.В. Патриотическая культура и ее измерения [Электронный ресурс] Современные исследования социальных проблем/ электронный научный журнал №6(14)-2012 - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n7patrioticheskaya-kultura-i-ee-izmereniya

153. Ружа А.В. Социокультурный подход как методологическая основа социологической интерпретации понятия патриотизм [Электронный ресурс] Современные исследования социальных проблем/ электронный научный журнал №5(13)-2012 - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/sotsiokulturnyy-podhod-kak-metodologicheskaya-osnova-sotsiologicheskoy-interpretatsii-ponyatiya-patriotizm

154. Сигида Д.А. Мониторинг как теоретический концепт [Электронный ресурс] Электронное научное издание «Аналитика культурологии» - Режим

доступа: http://www.analiculturolog.ru/iournal/archive/item/592-monitoring-as-a-theoretical-concept.html

155. Установка - определение /гуманитарно-правовой портал [Электронный ресурс] - Режим доступа: http: //psyera.ru/2806/socialnaya-ustanovka-lichnosti

156. Установка - определение / сайт Психология - MyPsiholog. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://mypsiholog.com/fundamentals-psychology/119-napravlennost-i-ustanovka-lichnosti.html

157. Уровень поддержки россиянами армии РФ (24.06.2015) [Электронный ресурс] / ВЦИОМ. - Режим доступа URL: http: //wciom.ru/index.php?id=238&uid=115298

158. Якубин А.А.Концепции психологических механизмов саморазвития личности - сайт «Naukarus» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://naukarus.com/kontseptsii-psihologicheskih-mehanizmov-samorazvitiya-lichnosti

159. Ясавеев И.Г. Конструирование социальных проблем средствами массовой коммуникации [Электронный ресурс] / Учебники, монографии по социологии - Режим доступа UR: http://socioline.ru/book/yasaveev-ig-konstruirovanie-socialnyh-problem-sredstvami-massovoi

Нормативные документы

160. Государственная программа «Развитие физической культуры, спорта, туризма и повышения эффективности реализации молодежной

политики на 2014-2020 годы» "[Электронный ресурс] - Режим доступа: www.google.ru/ur

161. Комплексно-целевая программа гражданско-патриотического воспитания «Я - гражданин России!» Казанский образовательный портал [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://kazanobr.ru/node/2342

162. Концепция патриотического воспитания детей и молодежи республики Татарстан [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/422407771

163. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / [сост. А. Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков] — М.: Просвещение, 2009. — 24 с.

164. Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.orthedu.ru/obraz/14526-gosudarstvennaya-programma-patrioticheskoe-vospitanie-grazhdan-rossiyskoy-federacii-na-2016-2020-gody.html

165. Программа «Патриотическое воспитание молодежи республики Татарстан на 2014-2020 годы» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http: //www.tatveteran.ru/creation/?id=65

166. Постановление о патриотическом и духовно-нравственном воспитании молодежи республики Татарстан от 12 марта 2014 г. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://gigabaza.ru/doc/152369.html

167. Указ Президента РФ от 20 октября 2012 г. N 1416"О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания" информационно-правовой портал [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://base.garant.ru/70244894/

168. Федеральный закон Российской Федерации от 14 января 1993 года № 4292-1 (ред. от 05.04.2013) «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества» [Электронный ресурс] Электронно-правовое обеспечение «Гарант» - Режим доступа: http: //base. garant.ru/1583840/

169. Федеральный Закон от 13 марта 1995 года № 32-Ф3 (ред. от

30.12.2012), «О днях воинской славы и памятных датах России» [Электронный ресурс] Электронно-правовое обеспечение «Гарант» - Режим доступа: http://base.garant.ru/1583840/

170. Федеральный Закон от 28 июня 1995 года № 98-ФЗ (ред. от

05.04.2013) «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?base=LAW;n=182943;req=doc

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкеты

Уважаемый респондент

Лаборатория моделирования региональных систем патриотического воспитания НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования» приглашает Вас принять участие в исследовании проблемы патриотизма. Ваши суждения и оценки очень важны для выполнения задач, связанных с ее изучением и решением.

Отвечая на вопросы анкеты, нужно внимательно прочитать их и возможные ответы на них, выбрать и отметить тот, который соответствует Вашему мнению, а также написать ответы в свободной форме на вопросы №№ 5, 11, 33.

При заполнении анкеты просим не обращаться ни к кому за советом, нас интересует Ваше личное мнение. Не указывайте своей фамилии, т.к. результаты данного исследования будут использованы в обобщенном виде.

Заранее благодарим Вас!

1. Проранжируйте значимость для Вас ценностей (распределите по местам: 1-ое место - самая важная ценность, а 10 - совсем не важная)

Ценность: Место:

А Максимальная реализация своих целей, способностей, постоянное саморазвитие

Б Достижение успехов и признание. Уважение других людей

В Жить в своё удовольствие

Г Любить и быть любимым

Д Безопасность. Защищенность

Власть, влияние на других

Е Достаток денежных средств. Материальное благополучие

Ж Свобода

А Дружба. Быть принятым в своей группе

И Любовь к Родине

К Благополучие родителей, детей, близких

2. Удовлетворены ли Вы в целом своей жизнью?

а) Да, и если у меня появляются проблемы, я сам их могу решить

б) Нет, у меня много проблем, которые я сам решить не в состоянии

3. Какие государственные структуры или общественные объединения являются наиболее полезными для молодежи?

а) Досуговые учреждения и объединения по интересам

б) Комитеты (управления, отделы) по молодежной политике

в) Общественные организации

г) Юридические и правовые центры

д) Никакие е) Другие_ ж) Затрудняюсь ответить

4. Думаете ли вы о себе, прежде всего, как о:

а) Жителе определенной территории, города, региона (н-р, я - житель Бугульмы)

б) Представителе определенной религиозной конфессии (н-р, я -мусульманин, православный, католик, иудей и др.)

в) Гражданине России

г) Представителе своей национальности

д) Гражданине мира

5. Чего не хватает российской молодежи, чтобы чувствовать себя уверенно?_

6. Испытываете ли Вы чувство гордости:

а) За свою страну

б) За место, где Вы родились

в) За принадлежность гражданству Российской Федерации

г) Затрудняюсь ответить

д) Не испытываю чувство гордости ни за что из перечисленного выше

7. Назовите то, что всегда значимо для Вас (не более 3-х выборов):

а) Победа в Великой Отечественной войне

б) Природа России

в) Отечественное оружие, военная техника

г) Победы российских спортсменов

д) Принадлежность к своей национальности

е) История страны

ж) Культурное наследие

з) Отечественная наука, техника, производство

и) Полезные ископаемые страны

к) Другое _

8. Можете ли Вы назвать себя патриотом России?

а) Да б) Нет

9. Как Вы стали патриотом?

а) Меня так воспитали в семье

б) Учителя, преподаватели привили любовь к Родине

в) Большинство моих друзей и знакомых - патриоты России

г) Под влиянием СМИ (Интернет, ТВ, радио, газеты и журналы)

д) По примеру известных людей: (кого именно)_

е) Под влиянием книг, фильмов и других произведений искусства

ж) Я родился в России и считаю её лучшим местом на свете

з) Я не патриот

10. Патриотизм для Вас означает: (не более 2-х ответов)

а) Изучение истории, культуры страны

б) Сопереживание своей Родине (например, спортсменам на международных соревнованиях, попавшим в беду соотечественникам)

в) Признание ценности Родины, её значимость наравне с дружбой, семьёй, работой

г) Готовность действовать в её интересах

д) Уверенность в том, что моя страна заботится обо мне и защищает меня

е) Другое _

11. Назовите героя (историческую личность, героя литературного произведения, фильма), которого можно считать настоящим патриотом

12. Оцените значимость факторов, влияющих на формирование патриотического сознания, по 5-балльной шкале (5 - максимальная оценка, а 1 - минимальная)

Факторы: оценка:

А Политическая и экономическая ситуация в мире

Б Политическая и экономическая ситуация в стране

В Религия, история, национальные ценности

Г Информация, поступающая из СМИ (Интернет, ТВ, радио, газеты, журналы)

Д Патриотическое воспитание в семье,

Е Мнение друзей, сверстников, знакомых

Ж Патриотическое воспитание в учебном заведении

З Собственные убеждения человека

13. Укажите источник информации, которому Вы доверяете больше:

а) Интернет

б) ТВ (назовите каналы_)

в) Радио (назовите радиостанцию_)

г) Газета (назовите какая_)

д) Журнал (назовите какой_)

14. Знаете ли Вы что-нибудь о программах и мероприятиях патриотического характера, реализуемых (Подчеркните «да» или «нет» в каждом варианте ответа):

а) В России: (да нет)

б) В Татарстане: (да нет)

в) В Вашем населённом пункте: (да нет)

15. Участвовали ли Вы в мероприятиях патриотического или военно-патриотического характера за последние два года?

а) Регулярно

б) Неоднократно

в) В одном мероприятии

г) Не участвовал

16. Как Вы оцениваете значимость формирования патриотического сознания молодежи для современной России?

а) Чрезвычайно высокая

б) Патриоты нужны, но если страна сильная, то большинство и будут патриотами

в) Сейчас не до патриотизма, а деньги на патриотическое воспитание лучше бы направили на социальные выплаты нуждающимся

17. Как Вы считаете, какие мероприятия патриотической направленности наиболее полезны для формирования патриотического сознания молодежи? (не более 3-х выборов)

а) Уход за воинскими мемориалами, братскими захоронениями и памятниками военной истории

б) Военно-патриотические акции: фестивали, слеты, конкурсы, викторины, сюжетно-ролевые игры, военно-спортивные игры, соревнования

в) Встречи с ветеранами

г) Уроки и лекции, на которых рассказывается о памятных датах, подвигах, традициях российского народа

д) Обучение в учебно-полевых лагерях и участие в поисковых экспедициях

е) Выполнение ритуалов: поднятие флага, исполнение гимна

ж) Просмотр художественных и документальных фильмов

з) Чтение литературных произведений

и) Личное участие авторитетных людей в делах и мероприятиях молодежи, их открытость и доступность для общения

к) Другое_

18. Скажите, много ли патриотов в России?

а) Абсолютное большинство жителей страны - её патриоты

б) Не думаю, что много. В моем ближайшем окружении таковых нет

в) Патриотизм в России совсем не развит

19. Патриотизм в наибольшей степени присущ:

а) Политикам (депутатам, губернаторам и т.п.).

б) Государственным служащим (чиновникам).

в) Военным.

г) Бизнесменам, предпринимателям.

д) Руководителям (директорам предприятий, начальникам отделов и т.д.).

е) Специалистам (врачам, учителям, инженерам, юристам и т.д.).

ж) Рабочим (металлургам, строителям, слесарям и т.д.).

з) Духовенству

и) Другим: (напишите, кому именно)_.

20. Наиболее патриотично настроены представители возрастных групп:

а) Дети и подростки (до 16 лет)

б) Молодежь (16-35 лет)

в) Трудоспособное население, включая молодежь (мужчины 16-59 лет, женщины 16-54 года)

г) Пенсионеры

21. Какие, на Ваш взгляд, причины в наибольшей степени отрицательно влияют на формирование нравственно-патриотических качеств? (не более 3-х выборов)

а) Ненормальная обстановка в семье

б) Отрицательное влияние друзей, товарищей

в) Неэффективная работа по подготовке молодых людей к службе в армии

г) Недостатки в воспитательной работе педагогов

д) Отсутствие ясной патриотической идеи в обществе и ее слабое проявление в сознании многих людей

е) Резкое расхождение слов и реального поведения российской элиты: призывы к патриотизму для всех остальных, кроме себя (за рубежом их недвижимость, капиталы, обучение, работа, отдых, оздоровление членов семьи)

ж) Отсутствие возможности по-настоящему проявить себя в профессии, в любимом занятии, в общественной работе

з) Несправедливое распределение финансирования для проведения конкретной работы с молодежью

и) Безволие, слабость души

к) Формализм работы с молодежью

л) Сложная и трудная обстановка в стране

м) Другое _

22. Каковы основные причины уклонения молодых людей от службы в армии? (не более 2-х выборов)

а) Проблемы со здоровьем

б) Низкий престиж военной службы в общественном мнении

в) Факты преступлений в вооруженных силах против личности: боязнь быть втянутыми в неуставные отношения

г) Отсутствие представлений о службе в армии как общественном долге

23. Вопрос для молодых людей допризывного и призывного возраста: Как Вы относитесь к службе в рядах Вооружённых Сил?

а) Воинская служба представляется интересной и привлекательной для меня

б) Служба в армии необходима обществу, и я рассматриваю её как выполнение своего долга, хотя и не испытываю личной заинтересованности в изучении военного дела.

в) Служба в армии представляется трудной и неинтересной, и я не вижу в ней возможности для раскрытия своих способностей. Сделаю все возможное, чтобы меня лично, в качестве исключения, освободили от нее

24. Принимали ли Вы участие в волонтерских мероприятиях?

а) Да б) Нет

25. Нравится ли Вам помогать людям безвозмездно?

а) Да б) Нет, считаю, что любая работа должна быть оплачена всегда

26. Есть ли политики, общественные деятели, которые являются для Вас авторитетом?

а) Да (назовите)_ б) нет

27. Вы являетесь членом:

а) Политической партии_(укажите, какой)

б) Общественной организации, движения_(укажите,

какой)

в) Неформальной группы, объединения_(укажите, какой)

г) Нет, я не хочу быть в каких-либо объединениях

д) Нет, я не являюсь членом каких-либо групп, но хотел бы быть

_(назовите с кем)

28. Выезжали ли Вы за границу?

а) Нет, и не собираюсь

б) Нет, но хотелось бы

в) Да, выезжал на отдых

г) Да, выезжал для получения образования и получил сертификат _,

диплом бакалавра_, магистра_, доктора наук_(отметьте верное) в

(какой стране)

д) Да, выезжал от организации в командировку, на стажировку

29. Если бы у Вас был выбор, где жить, учиться и работать, Вы бы предпочли:

а) Остаться в своём городе, населённом пункте

б) Переехал бы в другой город, населённый пункт России

в) Переехал бы в другую страну

30. Многие из Ваших знакомых уехали или хотят уехать за границу?

а) Да, я знаю многих таких в своем окружении

б) Да, я знаю, что некоторые мои знакомые хотели бы жить за границей

в) Нет, в моем окружении таковых нет

31. Если Вы хотели бы уехать в другую страну, то:

а) Пока только думаете об этом

б) Собираете информацию об условиях для эмигрантов в разных странах (конкретной стране)

в) Предпринимаете конкретные шаги (улучшаете свой иностранный язык, участвуете в конкурсах на предоставление стипендий, грантов, высылали резюме в конкретные компании и т.д.)

32. Готовы ли Вы действовать на благо Родины?

а) Да, готов даже вопреки своим интересам

б) Готов, но всё зависит от обстоятельств

в) Вопреки своим интересам никогда ничего делать не буду

33. Знаете ли Вы, что нужно делать на благо своей Родины? Если бы Вы стали Президентом РФ, какие решения приняли немедленно?

А теперь несколько вопросов о Вас лично

34. Укажите, пожалуйста, число исполнившихся лет_

35. Пол

а) Мужской б) Женский

36. Вы родились в

(стране, республике)

37. Ваше образование_

38. Скажите, пожалуйста, кем Вы работаете? (укажите должность, например, учащийся школы, студент, домохозяйка, безработный, тракторист, инженер, учитель начальных классов) _

39. Ваше семейное положение

а) Замужем / женат

б) Холост / не замужем

в) Живу отдельно от родителей

г) Живу с родителями

д) Другое_

40. Какое высказывание точнее всего описывает материальное положение Вашей семьи? (Выберите один ответ)

а) Денег хватает на основные продукты питания; мясо и рыбу можем позволить не более 3 раз в неделю, редко - фрукты

б) На питание денег хватает, но одежду и обувь покупаем только при их сильном износе

в) На одежду, обувь денег хватает, но крупную бытовую технику купить можем только в кредит

г) На бытовую технику денег хватает, но автомобиль купить не можем

д) На автомобиль денег хватает, но квартиру или дом купить не можем

е) Можем приобрести (купили) квартиру (дом)

41. Скажите, пожалуйста, какой самый высокий уровень образования у членов Вашей родительской семьи? (один ответ)

а) Неполное среднее или ниже