Социальные представления студенческой молодежи о психологической помощи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Есипов Михаил Алексеевич

• Есипов Михаил Алексеевич
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Есипов Михаил Алексеевич

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты исследования социальных представлений студенческой молодежи о психологической помощи

1.1. Теория социальных представлений как методологическая основа социально-психологического исследования

1.2. Студенческая молодежь как социально-демографическая группа

1.3. Основные направления исследований социальных представлений

студенческой молодежи в отечественной психологии

Выводы по первой главе

Глава 2. Теоретико-методологические подходы к исследованию психологической помощи

2.1. Феномен психологической помощи: теоретический анализ

2.2. Психологическая помощь в контексте адаптационных трудностей студенческого возраста

2.3. Проблема представлений о различных аспектах психологической

помощи в отечественных и зарубежных исследованиях

Выводы по второй главе

Глава 3. Эмпирическое исследование социальных представлений студенческой молодежи о психологической помощи

3.1. Методологический аппарат и база исследования

3.2. Особенности социальных представлений студенческой молодежи

о психологической помощи

3.3. Результаты регрессионного, факторного и кластерного анализа

3.4. Практические рекомендации для психологической службы вуза

Выводы по третьей главе

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальные представления студенческой молодежи о психологической помощи»

Введение

Актуальность темы исследования. В современном обществе человек постоянно сталкивается со стрессогенными факторами в разных сферах своей жизнедеятельности. Это не проходит бесследно для психики, особенно если ее обладатель является человеком чувствительным, эмоциональным, склонным к переживаниям, подверженным самоанализу и рефлексии. Соответственно, возникает объективная необходимость в обращении за психологической помощью.

В настоящее время имеются широкие возможности для разрешения психологических проблем, профилактики возникновения межличностных и внутриличностных конфликтов и урегулирования уже имеющихся, ликвидации психологической безграмотности и, как следствие, личностного роста индивида. Все эти возможности реализуются в рамках различных видов психологической помощи, которую оказывают психологи, психотерапевты и другие специалисты. Однако в российском и постсоветском обществе нередко существует предубеждение даже против того, чтобы своевременно обратиться за медицинской помощью, не говоря уже о том, чтобы пойти к психологу для разрешения психологических проблем. Это является результатом низкой психологической грамотности значительной части взрослого населения, которое, в свою очередь, транслирует следующим поколениям такое же неэкологичное отношение к собственному физическому и психологическому благополучию.

Студенческая молодежь находится в сложной, зачастую психотравмирующей ситуации. Вчерашние школьники попадают в новую для себя среду, многие из них оказываются вдали от родного дома, разлученные с родителями, со своим привычным окружением. Юноши и девушки испытывают затруднения в учебной деятельности, не могут разобраться в себе и своих чувствах, грамотно выстроить личные отношения, что сказывается на их психоэмоциональном состоянии и, как следствие, на

результатах обучения. Многие студенты переживают чувство одиночества, что является одной из актуальных проблем современного социума (Белых, 2018; Буслаева, 2020; Яремчук, 2013).

Степень научной разработанности темы. Для более глубокого осмысления данной проблематики нами проведен анализ ее современного состояния и уровня разработанности в отечественной и зарубежной психологической литературе. В результате выявлен ряд общетеоретических исследований на тему социальных представлений (Байбекова, 2003; Бобрышева, 1996; Володарская, 2021; Донцов, 1987; Емельянова, 2006 и др.), а также несколько десятков диссертационных работ, в которых исследуются представления молодых людей - лиц подросткового и юношеского возраста, учащихся средних учебных заведений и студентов вузов.

Значительная часть исследований посвящена изучению социальных представлений молодежи о взаимоотношениях полов и различных аспектах семейных отношений. Среди них работы о любви и романтических отношениях (Бочавер, 2012; Погодина, 1993), о ревности (Мошкина, 2011), выборе брачного партнера (Балова, 2009; Бережная, 2007), эффективных стратегиях супружества (Шкрябко, 2006), родительстве, отцовстве, взаимоотношениях с будущими детьми (Девятых, 2006; Родионов, 2009; Чикалова, 2014) и т.п.

Другую группу составляют исследования социальных представлений молодых людей о жизненном пути (Прима, 2013), реализации личностного потенциала в будущем (Фролова, 2007), социальной и карьерной успешности (Котовский, 2015; Жданова, 2011; Мигель, 2006; Тугушева, 2007; Узденов, 2010), профессиональной деятельности (Мартышкин, 2013), конфликтах и стратегиях поведения в трудных ситуациях (Есипов, 2020; Стрельцова, 2003), благополучии (Машарская, 2012) и др.

Также исследователей интересуют социальные представления молодежи о морали и нравственности (Булгакова, 2011; Дрожжина, 2005), о смысле и ценностях частной жизни (Барадакова, 2017; Шаков, 2009), о

счастье (Жубаркин, 2006; Кокурина, 2015), свободе (Атагунов, 2010), совести (Мустафина, 2012), доверии (Борисова, 2018), справедливости (Макдональд, 2011), ответственности (Кашапова, 2013) и мн. др.

Наконец, найдено небольшое число исследований, посвященных изучению представлений различных профессиональных и социальных групп о профессии психолога, его личности и деятельности (Елисеева, 2011; Кирт, 2000; Макарова, 2009; Помаз, 2006; Сизова, 1999; Чернышова, 2005). Тем не менее среди вышеуказанных работ нет ни одной, где объектом исследования выступают социальные представления молодежи о психологической помощи.

Зарубежные авторы более активно изучают указанную проблему. Так, анализ иностранных публикаций последних лет показал, что существует ряд барьеров, препятствующих доступу молодых людей к услугам в области психического здоровья, в том числе наличие стигматизации в обществе по отношению к людям, которые к ней прибегают (Gulliver, 2010), переоценка собственных возможностей справиться даже с тяжелыми проблемами и травмами (Wilson, 2001), страх нарушения конфиденциальности, а также отсутствие знаний о доступности психологических услуг для студентов. В исследовании турецких коллег (Seyfi, 2013) было доказано, что отношение студентов к поиску профессиональной психологической помощи связано с возрастом, наличием социальной поддержки со стороны семьи, наличием друзей. Негативные убеждения более свойственны юношам (в сравнении с девушками), студентам (в отличие от работающей молодежи) и тем, у кого наблюдается низкий уровень психологической грамотности в целом.

Несмотря на наличие ряда зарубежных публикаций, в которых изучается отношение к психологической помощи, в том числе и лиц молодого возраста, отечественная психологическая наука нуждается в исследованиях, проведенных на российской выборке и учитывающих национальный менталитет и текущую социально-экономическую ситуацию.

Таким образом, научная проблема исследования заключается в необходимости системного изучения социальных представлений студенческой молодежи о психологической помощи, что позволит определить возможность, а также пути и способы изменения этих представлений, чтобы интегрировать молодых людей в систему оказания психологической помощи и тем самым улучшить их психологическое благополучие.

Цель исследования - выявление структурно-содержательных характеристик социальных представлений студенческой молодежи о психологической помощи.

В качестве объекта исследования представлены социальные группы студенческой молодежи в возрасте 17-25 лет.

Предмет исследования - социальные представления студенческой молодежи о психологической помощи.

Гипотезы исследования состоят в следующем:

1. Социальные представления молодежи о психологической помощи имеют ядро и периферию, обусловленные специфическими особенностями юношеского возраста, а также когнитивную, аффективную и поведенческую составляющие. Структура и содержание социальных представлений о психологической помощи обусловлены социально-демографическими факторами, а также наличием или отсутствием у респондентов опыта обращения за психологической помощью.

2. Социальные представления молодежи о психологической помощи детерминированы особенностями установок на социальную поддержку, спецификой совладающего поведения, структурой субъектности и выбором типичных способов выстраивания межличностных отношений.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутых гипотез выделены следующие задачи исследования:

1) провести анализ теоретико-методологических положений о социальных представлениях в современной психологической науке,

определить специфику молодежного возраста и осуществить обзор основных направлений научных исследований социальных представлений студенческой молодежи;

2) исследовать психологическую помощь как феномен, выявить особенности применения различных ее форм и видов;

3) эмпирически выделить структурно-содержательные характеристики представлений о психологической помощи у современной студенческой молодежи, выявить имплицитные характеристики социальных представлений с помощью идеографических методов анализа;

4) выявить взаимосвязь социальных представлений молодежи о психологической помощи и социально-психологических характеристик личности, особенностей построения межличностного взаимодействия и способов совладания, а также реального опыта обращения за помощью к психологу;

5) сформулировать рекомендации по оптимизации деятельности психологической службы вуза для усиления доверия студенческой молодежи к психологической помощи.

Теоретико-методологическую основу исследования составили концепция социальных представлений, разработанная в отечественной (К.А. Абульханова-Славская, Г.М. Андреева, Т.В. Бобрышева, И.Б. Бовина, Е.А. Володарская, А.И. Донцов, Т.П. Емельянова, Е.В. Якимова) и западной социальной психологии (Ж.-К. Абрик, В. Вагнер, В. Дуаз, Д. Жодле, С. Йовчелович, С. Лалу, И. Маркова, С. Московичи, К. Фламан); системный подход в изучении феномена психологической помощи, отечественные и зарубежные исследования в области психологического консультирования и психотерапии (К. Роджерс, В. Сатир, А. Адлер, З. Фрейд, Дж. Бьюдженталь, К. Витакер, Ю.Е. Алешина, Ф.Е. Василюк, Р. Кочюнас, Б.Д. Карвасарский, Н.И. Олифирович, Л.А. Петровская, И.В. Дубровина, Н.В. Кисельникова, Е.П. Кораблина); основные положения об особенностях развития молодежи (Б.Г. Ананьев, Т.В. Белых, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Н.О. Свешникова,

И.С. Кон, А.А. Реан, Э. Эриксон).

Методы исследования. Для решения поставленных задач в диссертации используются такие теоретические и эмпирические методы исследования, как обобщение, классификация и систематизация, анализ отечественной и зарубежной литературы (психологической, философской, педагогической, методической), наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, контент-анализ, метод прототипического анализа П. Вержеса, транссимволический метод, методы статистической обработки и интерпретации полученных данных.

Методики исследования. В ходе исследования испытуемых использовались:

- авторский опросник для изучения представлений о психологической помощи;

- опросник межличностных отношений А.А. Рукавишникова [Фетискин, 2002];

- тест «Стратегии социальной поддержки» А.А. Нестеровой [Нестерова, 2011];

- опросник по исследованию субъектности личности Е.Н. Волковой и И.А. Серегиной [Волкова, 1998; Серегина, 1999];

- опросник структуры психологических защит М. Бонда [Туник, 2010];

- методика диагностики копинг-стратегий Э. Хайма [Набиуллина, Тухтарова, 2003];

- опросник "Attitudes toward Seeking Professional Psychological Help Scale" Э. Фишера и А. Фарины [Fischer, Farina, 1995] (русская адаптация М.А. Есипова);

- методика «Семантический дифференциал» Ч. Осгуда [Бовина, 2006], адаптированная под задачи исследования.

База исследования. В исследовании приняли участие 498 студентов московских вузов в возрасте 17-25 лет и 50 взрослых (группа сравнения) в возрасте 33-55 лет. Общая выборка исследования, таким образом, составила

548 человек, из них 55,3% - мужчины и 44,7% - женщины.

Организация и этапы исследования.

Исследование осуществлялось в 2018-2021 гг. в три этапа.

На первом этапе (2018-2019 гг.) проводилась работа по обоснованию темы, постановке проблемы исследования, формулированию методологического аппарата исследования (цель, задачи, объект, предмет, гипотезы и т.п.), осуществлялся теоретический анализ научной литературы, подбор методик и подготовка экспериментальной базы исследования.

На втором этапе (2019-2020 гг.) были продолжены теоретический анализ научной литературы и работа по формулированию методологического аппарата исследования, проводилось эмпирическое исследование, осуществлялись обработка и анализ полученных данных, апробация результатов в формате обсуждения на научно-практических конференциях, семинарах и посредством публикации статей в научных журналах.

На третьем этапе (2020-2021 гг.) завершалась работа по теоретическому анализу литературы, формулированию всех положений методологического аппарата исследования, апробации полученных результатов в научных публикациях, содержательному наполнению и оформлению текста диссертации.

Научная новизна исследования.

1. Впервые выявлены структурно-содержательные характеристики социальных представлений студенческой молодежи о психологической помощи.

2. Рассмотрены эксплицитные и имплицитные характеристики представлений о психологе, психологической помощи, связанные с опытом обращения, аттитюдами и житейскими знаниями о психологии. Представлены данные о когнитивных, аффективных и конативных компонентах этих представлений.

3. Определена возрастная специфика социальных представлений о психологической помощи, впервые изучены взаимосвязи между

особенностями социальных представлений о психологической помощи и социально-психологическими характеристиками молодежи, в том числе особенностями построения межличностных отношений, способами совладания с трудностями, стратегиями межличностной поддержки.

4. Разработан комплекс методик, позволяющих изучить социальные представления, установки и ориентированность молодежи на получение психологической помощи. На основе полученных результатов предложены рекомендации по оптимизации деятельности психологической службы вуза для усиления доверия студенческой молодежи к психологической помощи.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что впервые изучены структурно-содержательные характеристики представлений молодежи о психологической помощи, выявлены эксплицитные и имплицитные особенности этих представлений; проведен обзор научных исследований социальных представлений студенческой молодежи, осуществлена их тематическая классификация. Результаты исследования вносят существенный вклад в понимание взаимосвязи социальных представлений и аттитюдов, а также прояснение системы детерминации складывающихся установок и представлений, связанных с социально-психологическими характеристиками личности и ее реальным опытом обращения за психологической помощью.

Практическая значимость исследования. Полученные результаты могут быть использованы в деятельности психологических служб высших и средних профессиональных учебных заведений, психологических центров и консультаций; в психосоциальной работе при взаимодействии с молодыми людьми и их семьями; в ходе образовательной, научно-исследовательской, социально-воспитательной и внеучебной деятельности в учебных заведениях и досуговых центрах; при разработке рабочих программ дисциплин и проведении учебных занятий соответствующей направленности в школах, учреждениях высшего, среднего профессионального и дополнительного образования, а также в ходе подготовки научно-педагогических кадров в

аспирантуре. Кроме того, выполнена русская адаптация опросника "Attitudes toward Seeking Professional Psychological Help Scale" (Fischer, Farina, 1995).

Положения, выносимые на защиту:

1. Социальные представления молодежи о психологической помощи имеют ядро и периферию, обусловленные специфическими особенностями юношеского возраста, а также когнитивную, аффективную и поведенческую составляющие, выраженные в позитивной и негативной коннотации. Ядро и периферию социальных представлений студенческой молодежи представляют такие конструкты, как «поддержка», «проблемы», «взаимодействие», «облегчение состояния». Когнитивный компонент содержит представления о психологической помощи как о «поддержке» и «облегчении психического напряжения» в позитивной коннотации и «обмане» в негативной коннотации. Аффективный компонент представлений в позитивной коннотации представляет собой чувства «необходимости», «интереса», а в негативной коннотации - «страх повреждения», «недоверие». Поведенческий компонент представляет собой ориентацию на «решение проблем», «развитие», а в негативной коннотации выражается в «избегании» и «повреждении».

2. Молодые люди, в сравнении с людьми более старшего возраста, менее информированы о потенциальных возможностях психологической помощи и ее эффективности, с меньшей вероятностью готовы прибегнуть к ней в ситуации встречи с проблемами. Причинами обращения к психологической помощи у молодежи может стать потребность в получении поддержки и лучшем понимании себя, у зрелых людей - потребность в получении конкретного совета и обучения. Молодыми людьми психолог больше воспринимается как наставник, а зрелыми - как эксперт.

3. Формирование социальных представлений о психологической помощи в значительной степени зависит от социально-демографических характеристик. Так, девушки с большей вероятностью обратились бы за психологической помощью, они больше нацелены на доверие психологу и

развитие, меньше стигматизируют психологическую помощь, в отличие от юношей, которые считают, что за такой помощью обращаться неловко. Для девушек в большей степени значимыми являются внешние коммуникативные качества специалиста, влияющие на «атмосферу» его общения с клиентом (вежливость, терпение, такт), в то время как юноши обращают внимание на такие важные личностные свойства специалиста, как его доброта, образованность, адекватность, ответственность. Более позитивные представления о психологической помощи отмечены у студентов гуманитарных профилей, а также у тех студентов, кто уже имел опыт обращения к психологу.

4. Востребованность психологической помощи выше у молодых людей, предпочитающих более конструктивные стратегии социальной поддержки. Большая приверженность психологической помощи в социальных представлениях молодежи связана с высоким уровнем рефлексии и активности, осознанием своей уникальности и стремлением к саморазвитию. У молодых людей, ориентированных на психологическую помощь, можно выделить поведенческие и адаптивные стратегии копинга, стремление к построению близких отношений и контролю других людей, при некоторой сложности социального включения и социальной интеграции. Самопринижающие и когнитивные стратегии являются барьерами для обращения за психологической помощью, и молодежь с негативным отношением к психологической помощи в большей мере стремится найти поддержку в других сообществах, склонна к поиску контроля и покровительства со стороны.

5. Социальные представления студенческой молодежи о психологической помощи можно рассматривать в совокупности трех факторов: «Самоуважение и способность строить близкие отношения с другими» (17% дисперсии), «Осознанность и стремление к познанию себя» (14% дисперсии), «Доверие психологической помощи и активность в решении проблем» (1 0% дисперсии). На основе процедуры кластеризации

можно выделить четыре типа запроса на психологическую помощь у молодежи: «Обращение за развитием и результатом»; «Обращение за эмоциональным отреагированием»; «Обращение за безопасной поддержкой», «Обращение для снятия эмоционального напряжения».

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечивается теоретико-методологической обоснованностью исходных теоретических положений, использованием адекватных задачам исследовательских процедур, репрезентативностью выборки, применением адекватных статистических процедур обработки в сочетании с качественным анализом данных.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности

определяется следующими направлениями, изученными в работе и являющимися областью исследования научной специальности 19.00.05 «Социальная психология» по номенклатуре ВАК:

- проблемы социального восприятия (раздел 2.4 в паспорте специальности);

- социальная установка; структуры и функции социальной установки; изменение социальных установок личности; проблема соотношения аттитюдов и поведения; измерение аттитюдов (раздел 4.5);

- личностные и ситуативные детерминанты социального поведения (раздел 4.7);

- проблема вмешательства и оказания психологической помощи: профессиональные, личностные, этические и мировоззренческие возможности и ограничения (раздел 5.2);

- особенности прикладных социально-психологических исследований и практической работы социального психолога в условиях социальных изменений (раздел 5.4).

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные положения, ход и теоретико-эмпирические результаты исследования докладывались на заседаниях кафедры социальной психологии,

научных семинарах и других мероприятиях Московского государственного областного университета (2018-2021), на международных научно-практических конференциях, конгрессах, съездах и форумах: «Общение и доверие в реальном и виртуальном мире» (2014), «Мужское здоровье и долголетие» (2015), «Интегративное движение в психотерапии. Психотерапия здоровых. Духовно-ориентированная психотерапия» (2015), «Актуальные вопросы науки» (2018, 2019), «Левитовские чтения: актуальные вопросы теории и практики психологических, психолого-педагогических и лингводидактических исследований» (2019), «Социальная психология и общество: история и современность» (2019), «Социальная психология: вопросы теории и практики» (2020, 2021).

Результаты исследования нашли отражение в 15 научных публикациях автора общим объемом 9,13 печатных листа, в том числе 1 монографии и 4 статьях в научных журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований по научной специальности 19.00.05 - социальная психология (психологические науки).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. Текст диссертации проиллюстрирован 10 таблицами и 23 рисунками. Общий объем диссертации составляет 201 страницу, из которых 191 страницу занимает основной текст и 10 страниц - приложение. Список литературы содержит 284 источника, из них 61 на иностранных языках.

Глава 1. Теоретические аспекты исследования социальных представлений студенческой молодежи о психологической помощи

1.1. Теория социальных представлений как методологическая основа социально-психологического исследования

Любое научное исследование, как правило, осуществляется в русле того или иного методологического подхода. Одной из популярных социально-психологических концепций является теория социальных представлений, которая послужила методологической основой нашего диссертационного исследования.

Основателем теории социальных представлений является французский психолог Серж Московичи (в ряде исследований встречается иная транскрипция его фамилии, Московиси, с ударением на последний слог). Возникновение данной теории стало своего рода ответной реакцией европейской социальной психологии на кризис, обусловленный доминированием американской традиции в социально-психологической науке [Бовина, 2010: 5]. Концепцию социальных представлений считают сегодня одной из наиболее внушительных теоретических моделей социальной психологии. Данную теорию не только ассоциируют с именем Московичи, но и в целом воспринимают ее через призму французской исследовательской традиции социальных наук [Якимова, 1995: 79].

Роберт Фарр, единомышленник и соавтор Сержа Московичи, считает, что исследования социальных представлений начались с выхода монографии «Психоанализ: его образ и публика» (1961), в которой Московичи на примере теории Зигмунда Фрейда описывает, как «научная концепция обрела качественно иное бытие, входя в плоть и кровь повседневности и обыденного сознания, а психоанализ превратился в социальное представление и стал фактом французской культуры» [Farr, 1987: 343]. Проследив процесс преобразования языка науки в «культурный диалект», или «социальный

сленг», Московичи отметил также, что социальные представления могут стать наилучшей заменой таким общепринятым статично-описательным понятиям, как «образ» и «мнение».

В начале 1960-х гг. немногочисленные специалисты, которым были знакомы идеи Московичи, воспринимали социальные представления как всего лишь очередной объект социально-психологического анализа. Они не подозревали, что зарождалась принципиально новая теория, или, говоря шире, метатеоретическая модель научной дисциплины «социальная психология». Одной из причин, по которым идеи французского психолога далеко не сразу стали известны широкому кругу англоязычных специалистов, Р. Фарр называет трудности адекватной передачи «эллиптического стиля» Московичи при переводе, в связи с чем некоторые его работы долгое время существовали только на французском ^гг, 1987].

В 1978 г. во Франции состоялся первый в мире международный коллоквиум, посвященный социальным представлениям. Концепцию Московичи предлагалось рассматривать в контексте различных исследовательских традиций, принятых в социальной психологии, с тем чтобы найти точки пересечения между данной теорией и анализом аттитюдов, личностных конструктов, символическим интеракционизмом и т.д. Материалы прошедшего в Париже коллоквиума были опубликованы в монографии, вышедшей под редакцией Фарра и Московичи и ставшей своего рода «энциклопедией социальных представлений», которая в первую очередь была ориентирована на англоязычных читателей [Якимова 1995: 80].

В 1980-е годы, в значительной степени благодаря деятельности Роберта Фарра как издателя и популяризатора, ситуация изменилась к лучшему и у концепции социальных представлений появились сторонники в нескольких «нефранкофонных» европейских странах, а кроме того, ее признали некоторые франкоговорящие психологи из Швейцарии и Канады. И хотя внушительное количество работ по социальным представлениям, выполненным в Европе, носит эмпирически-описательный характер, именно

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Есипов Михаил Алексеевич, 2021 год

Список литературы

1. Абульханова, К.А. Российский менталитет: кросскультурный и типологический подходы / К.А. Абульханова // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. - М.: ИП РАН, 1997. -С. 7-37.

2. Авраменко, Н.Н. Психологическое консультирование как средство личностного развития практических психологов в процессе их профессиональной подготовки: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н.Н. Авраменко. - Калуга, 2003. - 21 с.

3. Агирбова, Д.М. Психологические аспекты представлений студентов о способах получения доходов / Д.М. Агирбова // Интернет-журнал «Мир науки». - 2018. - № 2. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/62PSMN218.pdf (дата обращения: 27.02.2021).

4. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина; Серия: Библиотека психологии и психотерапии; 2-е изд. - М.: Класс, 2004. - 202 с.

5. Ананьев, Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста / Б.Г. Ананьев // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. -Л., 1974. - С. 17-23.

6. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. -М.: Аспект Пресс, 2000. - 288 с.

7. Атагунов, В.И. Представления о свободе студентов ССУЗ и ВУЗ: дис. ... канд. психол. наук / В.И. Атагунов. - Казань, 2010. - 153 с.

8. Байбекова, Г.П. Роль социальных представлений в развитии личности студента: дис. ... канд. психол. наук / Г.П. Байбекова. - Астрахань, 2003.

- 215 с.

9. Балова, Д.Ю. Психологические особенности представлений студентов о брачном партнере: авторереф. дис. ... канд. психол. наук / Д.Ю. Балова.

- Сочи, 2009. - 23 с.

10. Барадакова, Н.В. Формирование представлений о ценностях частной жизни у студентов вуза: дис. ... канд. психол. наук / Н.В. Барадакова. -Армавир, 2017. - 175 с.

11. Басанова, Т.А. Представления студентов вуза об информационно -психологической безопасности и пути их трансформации: дис. ... канд. психол. наук / Т.А. Басанова. - Таганрог, 2007. - 168 с.

12. Белых, Т.В. Взаимосвязь когнитивных характеристик личности и дезадаптивных поведенческих установок в структуре индивидуальности у студентов / Т.В. Белых // Известия Саратовского университета. Новая серия. - Серия: Философия. Психология. Педагогика. - 2020. - Т. 20. -№ 4. - С. 407-413.

13. Белых, Т.В. Психологический анализ переживания одиночества у студентов вуза / Т.В. Белых, А.О. Харланова // Гуманизация образования. - 2018. - № 3. - С. 71-80.

14. Бережная, А.М. Развитие представлений о брачном партнере у студенток педагогических вузов: дис. ... канд. психол. наук / А.М. Бережная. -Ставрополь, 2007. - 191 с.

15. Березина, Е.Б. Содержание и структура обыденных представлений о болезнях в молодежной среде: дис. ... канд. психол. наук / Е.Б. Березина. - М., 2011. - 212 с.

16. Березовская, Р.А. Исследования отношения к здоровью: современное состояние проблемы в отечественной психологии / Р.А. Березовская // Вестник СПбГУ. - 2011. - Серия 12. - Вып. 1. - С. 221-226.

17. Блажис, Р.Р. Анализ состояния психического дискомфорта у студентов: дис. ... канд. психол. наук / Р.Р. Блажис. - Л., 1987. - 182 с.

18. Бобрышева, Т.В. Социальные представления как объект психологического исследования: дис. ... канд. психол. наук / Т.В. Бобрышева. - М., 1996. - 167 с.

19. Бовина, И.Б. Семантический дифференциал / И.Б. Бовина // Социальная психология. Практикум; ред. Т.В. Фоломеева. - М.: Аспект Пресс, 2006. - С. 90-106.

20. Бовина, И.Б. Социальные представления о здоровье и болезни: структура, динамика, механизмы: дис. ... д-ра психол. наук / И.Б. Бовина. - М., 2009. - 473 с.

21. Бовина, И.Б. Теория социальных представлений: история и современное развитие / И.Б. Бовина // Социологический журнал. - 2010. - № 3. - С. 520.

22. Бовина, И.Б. Обыденные представления молодежи о России в современном мире / И.Б. Бовина, Т.Г. Стефаненко, О.А. Тихомандрицкая, Н.Г. Малышева, Е.О. Голынчик // Знание. Понимание. Умение: Информационный гуманитарный портал. - 2010. - № 2. - URL: https:// istina.msu.ru/publications/article/605513/ (дата обращения: 07.03.2021).

23. Бовина, И.Б. Человек в цифровом обществе: объяснительный потенциал одной социально-психологической теории / И.Б. Бовина, Н.В. Дворянчиков // Психология и право. - 2020. - Т. 10. - № 3. -С. 143-157.

24. Богатушина, Я.В. Представления о психологической помощи в связи с субъективным запросом и личностными особенностями / Я.В. Богатушина, Ю.Л. Ковалева // Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. - 2016. - Т. 4. - С. 32-38.

25. Большой онлайн-словарь психологических терминов / Psychologist.ru. -URL: https://www.psychologist.ru/dictionary_of_terms/?id=1686 (дата обращения: 27.01.2021).

26. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика / А.Ф. Бондаренко; изд. 3-е, испр. и доп. - М.: Класс, 2001. - 336 с.

27. Бондаренко, А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход) / А.Ф. Бондаренко. - К.: КГПИИЯ, 1991. -189 с.

28. Борисова, М.М. Социальные представления молодежи о доверии: дис. ... канд. психол. наук / М.М. Борисова. - СПб., 2018. - 219 с.

29. Бочавер, К.А. Романтические отношения в юношеском возрасте: представления о преодолении трудностей: дис. ... канд. психол. наук / К.А. Бочавер. - М., 2012. - 198 с.

30. Брушлинский, И.М. Представления об обучении психологическому консультированию у выпускников факультета психологического консультирования МГППУ / И.М. Брушлинский, А.В. Шурхал // Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка: сборник материалов; под ред. В.В. Архангельской, А.А. Голзицкой, Н.В. Кисельниковой, Е.А. Семеновой. - М.: Психологический институт РАО, 2018. - С. 39-42.

31. Булгаков, А.В. Психологические особенности иностранных студентов и их профессионально-личностное становление в образовательной среде российского вуза: монография / А.В. Булгаков, В.В. Логинова. - М.: МГОУ, 2009. - 411 с.

32. Булгаков, А.В. Психологическая реабилитация: возвращение к реальности: монография / А.В. Булгаков, Е.В. Митасова. - М.: МГОУ, 2018. - 146 с.

33. Булгакова, Е.А. Совершенствование психологической диагностики представлений молодежи о современной морали: дис. ... канд. психол. наук / Е.А. Булгакова. - М., 2011. - 186 с.

34. Бурмистрова, Е.В. К вопросу о психологической помощи и психологической реабилитации человека в кризисной ситуации / Е.В. Бурмистрова // Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка: сборник материалов: под ред. В.В. Архангельской, А.А. Голзицкой, Н.В. Кисельниковой, Е.А. Семеновой. - М.: Психологический институт РАО, 2018. - С. 43-47.

35. Буслаева, Е.Л. Проблема одиночества в студенческом возрасте / Е.Л. Буслаева // Феномен одиночества в современном обществе: коллективная монография; отв. ред. А.Ю. Нагорнова. - Ульяновск: Зебра, 2020. - С. 5-15.

36. Ванакова, Г.Б. Развитие жизнестойкости студентов в условиях психологической службы вуза / Г.Б. Ванакова // Педагогическое образование и наука. - 2013. - № 5. - C. 77-82.

37. Васильев, Г.Х. Психолого-педагогические основы адаптации студентов первых курсов / Г.Х. Васильев, Н.А. Березовин // Современная высшая школа. - 1980. - № 1. - С. 67-73.

38. Вербицкий, Р.Ю. Социальные представления как предмет социальной психологии / Р.Ю. Вербицкий // Вестник Университета. - 2015. - № 11. -С. 311-315.

39. Волкова, Е.Н. Субъектность педагога: теория и практика: дис. ... д-ра психол. наук / Е.Н. Волкова. - М., 1998. - 308 с.

40. Володарская, Е.А. Исследование образа ученого в контексте концепции социальных представлений Сержа Московиси / Е.А. Володарская // Вестник РУДН. - Серия: Психология и педагогика. - 2021. - Т. 18. - № 2. - С. 402-421.

41. Володина, К.А. Изучение представлений студентов-психологов об образе будущей профессии на начальных этапах обучения в вузе / К.А. Володина // Альманах современной науки и образования. - Тамбов: Грамота, 2014. - № 10 (88). - С. 53-56.

42. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский; 5-е изд., испр. -М.: Лабиринт, 1999. - 352 с.

43. Гаврилова, Т.П. Личное консультирование подростков как вид психологической помощи / Т.П. Гаврилова // Психологическая наука и образование. - 1997. - № 1. - С. 88-92.

44. Герасимова, И.В. Профессиональная подготовка психологов-консультантов: два взгляда на образовательный процесс /

И.В. Герасимова, И.Е. Гайдук // Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка: сборник материалов; под ред. В.В. Архангельской, А.А. Голзицкой, Н.В. Кисельниковой, Е.А. Семеновой. - М.: Психологический институт РАО, 2018. - С. 66-69.

45. Гильфантинова, Д.Р. Психологические аспекты паллиативной помощи детям / Д. Гильфантинова, М. Иванов, Ю. Болейнингер и др. - М.: Проспект, 2019. - 200 с.

46. Гильфантинова, Д.Р. Психолого-педагогическая модель формирования готовности психологов-консультантов к профессиональной деятельности: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Д.Р. Гильфантинова. - М., 2020. - 24 с.

47. Гунбина, С.Г. Динамика социальных представлений учащейся молодежи в условиях социально-экономического кризиса: на примере курсантов летного училища: дис. ... канд. психол. наук / С.Г. Гунбина. - Самара, 2000. - 160 с.

48. Гурко, Т.А. Представления студентов в отношении родительства и социальных ролей мужчин и женщин / Т.А. Гурко // Социологическая наука и социальная практика. - 2019. - № 2 (26). - С. 65-80.

49. Гурова, О.С. Представления современных студентов о социальной успешности / О.С. Гурова // Вестник факультета психологии и педагогики Алтайского государственного университета. - 2016. - № 1. -URL: http://journal.asu.ru/vfp/article/view/1126 (дата обращения: 07.03. 2021).

50. Девятых, С.Ю. Особенности представлений о родительстве в юношеском возрасте: анализ гендерных различий: дис. ... канд. психол. наук / С.Ю. Девятых. - Смоленск, 2006. - 231 с.

51. Донцов, А.И. Концепция социальных представлений в современной французской психологии / А.И. Донцов, Т.П. Емельянова. - М.: МГУ, 1987. - 187 с.

52. Дрожжина, Н.Б. Влияние индивидуально-типологических характеристик личности студентов на представления о нравственном человеке: дис. ... канд. психол. наук / Н.Б. Дрожжина. - Ставрополь, 2005. - 210 с.

53. Дубровина, И.В. Психологическое просвещение: от психологической грамотности к психологической культуре / И.В. Дубровина // Педагогический журнал Башкортостана. - Уфа, 2010. - № 4 (29). - С. 6472.

54. Дударев, И.В. Создание службы психологической поддержки в вузе: методическое пособие / И.В. Дударев, Н.В. Дроботя, Е.В. Чаплыгина, В.П. Терентьев, В.А. Солдаткин. - Ростов-на-Дону, 2012. - 94 с.

55. Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Э. Дюркгейм; пер. А.Б. Гофман; 4-е изд., испр. - М.: Юрайт, 2019. -307 с.

56. Егоров, И.В. Исследование представлений студентов об образе преподавателя педагогического вуза / И.В. Егоров // Вестник ПСТГУ. Серия 4: Педагогика. Психология. - 2013. - № 4 (31). - С. 123-133.

57. Елисеева, Е.Ю. Психологические условия преодоления неопределенности представлений студентов-психологов о будущей профессиональной деятельности: дис. ... канд. психол. наук / Е.Ю. Елисеева. - Нижний Новгород, 2011. - 150 с.

58. Елисеева, О.О. Профессиональный имидж психолога-консультанта / О.О. Елисеева // Преподаватель XXI век. - 2011. - № 2. - С. 331-335.

59. Емельянова, Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества: дис. ... д-ра психол. наук / Т.П. Емельянова. - М., 2006. - 407 с.

60. Емельянова, Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии (критический анализ): дис. ... канд. психол. наук / Т.П. Емельянова. - М., 1984. - 223 с.

61. Емельянова, Т.П. Социальное представление - понятие и концепция: итоги последнего десятилетия / Т.П. Емельянова // Психологический журнал. - 2001. - Т. 22. - № 6. - С. 39-47.

62. Еникеев, М.И. Психологический энциклопедический словарь / М.И. Еникеев. - М.: Проспект, 2006. - 560 с.

63. Есина, Г.К. Социальные представления о высшем образовании учащихся из семей с разным социально-экономическим статусом / Г.К. Есина // Социальная психология и общество. - 2020. - Т. 11. - № 3. - С. 99-113.

64. Есипов, М.А. К вопросу о психологическом просвещении в условиях вуза / М.А. Есипов // Общение и доверие в реальном и виртуальном мире: сборник материалов Международной научно-практической конференции. - М.: Университет РАО, 2014. - C. 52-53.

65. Есипов, М.А. Потребность в психологическом просвещении у юношей-первокурсников / М.А. Есипов // Мужское здоровье и долголетие: сборник материалов 13-го Российского научно-образовательного форума. - М., 2015. - С. 21-23.

66. Есипов, М.А. Феномен психологической помощи в ментальных репрезентациях студенческой молодежи / М.А. Есипов // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. - 2019. - Т. 29. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7fenomen-psihologicheskoy-pomoschi-v-mentalnyh-reprezentatsiyah-studencheskoy-molodezhi (дата обращения: 16.08.2021).

67. Есипов, М.А. (а) Изменение представлений студенческой молодежи о межличностном конфликте посредством психологического просвещения: монография / М.А. Есипов. - М.: Спутник+, 2020. - 82 с.

68. Есипов, М.А. (б) Об отношении молодежи к психологической помощи (на материале студентов из стран Азии, Африки и Латинской Америки, обучающихся в России) / М.А. Есипов // Человеческий капитал. - 2020. -№ 10 (142). - С. 102-111.

69. Есипов, М.А. (в) Представления молодых россиян о психологической и медицинской помощи: проблема разграничения понятий / М.А. Есипов // Социальная психология: вопросы теории и практики: сборник материалов V Всероссийской научно-практической конференции с международным участием памяти М.Ю. Кондратьева. - М.: МГППУ, 2020. - С. 215-217.

70. Жданова, С.Ю. Особенности представлений студентов о карьере / С.Ю. Жданова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. - Серия: Педагогика, Психология. - 2011. - № 4 (7). -С. 102-105.

71. Жижина, М.В. Особенности социальных представлений студенческой молодежи о масс-медиа / М.В. Жижина // Психолого-педагогические исследования: электронный журнал. - 2018. - Т. 10. - № 4. - С. 1-14. -URL: https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2018/n4/Zhizhina.shtml (дата обращения: 13.03.2021).

72. Жилина, Л.Я. Организация психолого-педагогического сопровождения студентов-первокурсников на этапе их адаптации к условиям вуза / Л.Я. Жилина // Концепт: научно-методический электронный журнал. -2013. - Спецвып. № 5. - С. 11-15. - URL: https://e-koncept.ru/2013/13543. htm (дата обращения: 10.02.2021).

73. Жмурин, И.Е. Особенности подготовки психологов-консультантов в государственном вузе / И.Е. Жмурин // Вестник Московского государственного областного университета (электронный журнал). -2016. - № 4. - С. 49-55.

74. Жодле, Д. Социальное представление: феномены, концепт и теория / Д. Жодле // Социальная психология; под ред. С. Московичи. - М.; СПб.: Питер, 2007. - С. 372-394.

75. Жубаркин, С.В. Представления провинциальной молодежи о счастье в контексте эмоционально-мотивационной направленности: дис. . канд. психол. наук / С.В. Жубаркин. - Иваново, 2006. - 213 с.

76. Забродин, Ю.М. Профессиональные стандарты и подготовка практических психологов / Ю.М. Забродин, В.Э. Пахальян // Вестник практической психологии образования. - 2013. - № 3 (36). - С. 3-8.

77. Звездина, Е.Ю. Особенности ментальной репрезентации образа волонтера в представлениях студенческой молодежи: дис. . канд. психол. наук / Е.Ю. Звездина. - Ростов-на-Дону, 2017. - 152 с.

78. Зураева, А.М. Психологическая помощь в онлайн-консультировании / А.М. Зураева, З.Т. Джелиева // Мир науки. Педагогика и психология. -2020. - № 1. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/31PSMN120.pdf (дата обращения: 10.02. 2021).

79. Иванников, В.А. Проблемы подготовки психологов / В.А. Иванников // Вопросы психологии. - 2006. - № 1. - С. 48-52.

80. Изотова, Е.И. Психологическая служба в образовательном учреждении: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е.И. Изотова. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. 288 с.

81. Казарян, М.Ю. Представления о творческой личности и профессионале в юношеском возрасте: дис. ... канд. психол. наук / М.Ю. Казарян. - М., 2009. - 272 с.

82. Канева, М.А. Социально-экономические, поведенческие и психологические детерминанты самооценки здоровья россиян / М.А. Канева // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. -2016. - № 6. - С. 158-171.

83. Карандашев, В.Н. Психологические основы развития студента как субъекта учения: дис. ... д-ра психол. наук / В.Н. Карандашев. - СПб., 1994. - 420 с.

84. Карелкин, Е.Н. Социально-психологические особенности студенческой молодежи / Е.Н. Карелкин // Вестник Краснодарского университета МВД России. - 2014. - № 4 (26). - С. 155-157.

85. Карташова, А.Т. Психологическая помощь: содержание понятия и классификация видов / А.Т. Карташова. - URL: https://psy-centre.ru/

psihologicheskaya-pomoshh-soderzhanie-ponyatiya-i-klassifikaciya-vidov (дата обращения: 27.01.2021).

86. Кашапова, Г.И. Представления об ответственности у студентов с индивидуалистическими и коллективистическими установками: дис. ... канд. психол. наук / Г.И. Кашапова. - Казань, 2013. - 150 с.

87. Кирт, Н.Л. Динамика представлений о профессиональной карьере психологов образования в процессе профессионального самоопределения: дис. ... канд. психол. наук / Н.Л. Кирт. - М., 2000. -158 с.

88. Кисельникова, Н.В. Характеристики целеполагания у молодых специалистов в области психологического консультирования и психотерапии / Н.В. Кисельникова, Е.В. Лаврова, Е.А. Куминская, Т.Н. Альмухаметова // Личностно-профессиональное и карьерное развитие: актуальные исследования и форсайт-проекты: сборник статей XIV Международной научно-практической конференции; под ред. Л.М. Митиной. - М.: Перо, 2018. - С. 308-313.

89. Клименко, И.В. Из опыта организации психологического сопровождения участников образовательно-воспитательного процесса вуза / И.В. Клименко // Психологическая служба университета: реальность и перспективы: материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - М.: МГППУ; ВШЭ, 2017. -С. 57-62.

90. Ковалева, А.И. Социология молодежи: теоретические вопросы / А.И. Ковалева, В.А. Луков. - М.: Социум, 1999. - 351 с.

91. Кокурина, И.Г. Современная молодежь: удовлетворенность жизнью и представления о счастье / И.Г. Кокурина, Е.И. Солина // Коллективные переживания социальных проблем: коллективная монография; под ред. Т.Г. Стефаненко, С.А. Липатова. - М.: Смысл, 2015. - С. 61-77.

92. Колмогорова, Л.С. Представления студентов о самопрезентации педагога / Л.С. Колмогорова, Г.Г. Спиридонова // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2017. - № 2. - С. 135-140.

93. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 256 с.

94. Кондратьев, М.Д. Социальные представления об успешности подростков с разным интрагрупповым статусом и разным уровнем интеллектуальной успешности / М.Д. Кондратьев // Социальная психология и общество. - 2017. - Том 8. - № 2. - С. 116-130.

95. Кораблина, Е.П. Психологическое консультирование: практическое пособие для вузов / Е.П. Кораблина, И.А. Акиндинова, А.А. Баканова, А.М. Родина; под ред. Е.П. Кораблиной; 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2017. - 323 с.

96. Короткова, В.О. Положительные и отрицательные стороны дистанционного психологического консультирования / В.О. Короткова // Современные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации: сборник статей IV Международной научно-практической конференции. - Пенза, 2018. - С. 185-187.

97. Короченцева, А.В. Представления студентов о внешнем облике политиков и отношение к ним: дис. ... канд. психол. наук / А.В. Короченцева. - Ростов-на-Дону, 2006. - 239 с.

98. Косолапов, А.Б. Образ жизни и состояние здоровья студентов российских вузов / А.Б. Косолапов // Вестник ТГЭУ. - 2003. - № 3 (27). - С. 74-80.

99. Костромина, С.Н. Характеристика проблемных ситуаций студентов, обращающихся за психологической консультацией в службу психологической помощи СПбГУ / С.Н. Костромина, Е.В. Зиновьева // Психологическая служба университета: реальность и перспективы: материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - М.: МГППУ; ВШЭ, 2017. - С. 260-266.

100. Котовский, В.В. Психолого-акмеологические особенности представлений о профессиональном успехе у студенческой молодежи: дис. ... канд. психол. наук / В.В. Котовский. - Калуга, 2015. - 199 с.

101. Кочюнас, Р. Основы психологического консультирования / Р. Кочюнас; Библиотека психологии, психоанализа, психотерапии. - М.: Академический проект, 1999. - 240 с.

102. Крушельницкая, О.Б. Нормативное поведение в ситуации пандемии COVID-19: как добиться его соблюдения у студентов? / О.Б. Крушельницкая, Т.Ю. Маринова, А.В. Погодина, М.Н. Расходчикова, Н.Н. Толстых // Социальная психология и общество. - 2021. - Том 12. -№ 1. - С. 198-221.

103. Кузнецова, С.А. Психологическое СМИ-консультирование как специфическая форма психологической помощи / С.А. Кузнецова // Консультативная психология и психотерапия. - 2017. - Т. 25. - № 1. -С. 117-128.

104. Кузнецова, С.А. Факторы готовности обращения студентов на психологическую службу вуза / С.А. Кузнецова, А.И. Крюков // V Съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество»: материалы участников съезда. - Том III. -М.: РПО, 2012. - С. 198-199.

105. Кузовкин, В.В. Особенности и проблемы подготовки психологов-консультантов в статусе магистра психологии в государственном вузе в контексте современного гуманитарного знания: концептуальная модель / В.В. Кузовкин // Вестник Московского государственного областного университета (электронный журнал). - 2016. - № 4. - С. 39-49.

106. Кузьмин, В.В. Половозрастная динамика представлений о социальном времени у молодежи: дис. ... канд. психол. наук / В.В. Кузьмин. - М., 2017. - 192 с.

107. Кулинич, Д.О. Социальные представления о психологии и психологической помощи у людей, имеющих опыт взаимодействия с

психологом / Д.О. Кулинич // Азимут научных исследований: психология и педагогика. - 2017. - Т. 6. - № 1 (18). - С. 286-288.

108. Курышева, О.В. Социально-психологическое исследование возрастных стереотипов молодежи // Вестник Волгоградского государственного университета. - Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. - 2010. - № 2 (12). - С. 105-116.

109. Кушнерова, О.Ф. Специфика социально-психологической адаптации студентов первого курса к обучению в вузе / О.Ф. Кушнерова, Ю.Ю. Кушнерова // Фундаментальные исследования. - 2013. - URL: https: //www. fundamental-research. ru/pdf/2013/10-10/32757.pdf (дата обращения: 14.02.2021).

110. Линде, Н.Д. Психологическое консультирование: теория и практика: учебное пособие для студентов вузов / Н.Д. Линде. - М.: Аспект Пресс, 2011. - 255 с.

111. Лукина, В.С. Социальные представления студентов о коррупции / В.С. Лукина, Т.Ф. Ларионова // Прикладная юридическая психология. -2017. - № 1. - С. 147-154.

112. Мадорская, С.М. Проблема социальной адаптации студентов к учебному процессу (конкретно-социологический анализ): дис. ... канд. филос. наук / С.М. Мадорская. - Минск, 1986. - 239 с.

113. Макарова, Е.Ю. Представления о психологическом консультировании у разных социальных групп: дис. ... канд. психол. наук / Е.Ю. Макарова. -М., 2009. - 187 с.

114. Макарова, И.В. Взаимодействие психологической службы вуза со студентами: проблемы и пути их решения / И.В. Макарова, И.Б. Умняшова, М.В. Киктенко и др. // Психологическая служба университета: реальность и перспективы: материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - М.: МГППУ; ВШЭ, 2017. - C. 23-28.

115. Макдональд, А.И. Кросскультурные сходства и различия в представлениях студентов о дистрибутивной и ретрибутивной справедливости: на примере России, Мексики и Ямайки: дис. ... канд. психол. наук / А.И. Макдональд. - Казань, 2011. - 179 с.

116. Мальцева, О.А. Исследование представлений о взаимодействии субъектов образования с психологом: психо-семантический подход: дис. ... канд. психол. наук / О.А. Мальцева. - Ставрополь, 2000. - 158 с.

117. Маркевич, О.В. Организационные формы оказания психологической помощи: лекция / О.В. Маркевич; ГГУ им. Ф. Скорины. - Гомель, 2017.

- URL: https://elib.gsu.by/handle/123456789/3265 (дата обращения: 29.01. 2021).

118. Маркс, К. К. Маркс и Ф. Энгельс о молодежи / К. Маркс, Ф. Энгельс. -М.: Молодая Гвардия, 1972. - 462 с.

119. Мартышкин, Р.В. Трансформация социальных представлений молодежи о профессиональной деятельности: дис. ... канд. психол. наук / Р.В. Мартышкин. - М., 2013. - 192 с.

120. Маценова, Е.Б. Представления о семье в разных группах старшеклассников и студентов: дис. ... канд. психол. наук / Е.Б. Маценова. - М., 2001. - 241 с.

121. Машарская, О.С. Кросскультурные различия социальных представлений студентов о благополучии: дис. ... канд. психол. наук / О.С. Машарская.

- М., 2012. - 173 с.

122. Меньшикова, И.Н. Психологическая помощь студентам в адаптации к стрессовым воздействиям экзаменационных сессий: автореф. дис. ... канд. психол. наук / И.Н. Меньшикова. - Ставрополь, 2008. - 30 с.

123. Месникович, С.А. Актуализация представлений студентов о справедливом человеке в процессе обучения / С.А. Месникович // Информационное и развивающее обеспечение студентов в процессе вузовского образования: материалы Республиканской научно-практической конференции. - Минск, 2017. - С. 75-80.

124. Метелькова, Е.И. Университетская психологическая служба: правовые основания деятельности и перспективы развития / Е.И. Метелькова // Психологическая служба университета: реальность и перспективы: материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - М.: МГППУ; ВШЭ, 2017. - C. 29-36.

125. Мигель, А.А. Развитие представлений студентов вуза о психологических факторах карьерной успешности управленцев: дис. ... канд. психол. наук / А.А. Мигель. - Ставрополь, 2006. - 237 с.

126. Миллер, Л.В. Психологическая помощь в кризисных ситуациях: границы профессиональной компетенции специалистов системы образования / Л.В. Миллер // Психологическая наука и образование: электронный журнал. - 2013. - № 1. - URL: https://psyjournals.ru/files/ 59144/psyedu_ru_2013_1_Miller.pdf (дата обращения: 10.02.2021).

127. Минигалиева, М.Р. Психологическое консультирование: теория и практика / М.Р. Минигалиева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 608 с.

128. Мир психологии : портал психологических проектов / Психологический словарь. - URL: http://psychology.net.ru/dictionaries/psy.html?word=687 (дата обращения: 27.01.2021).

129. Мозговая, Н.Н. Развитие представлений о личностном пространстве студентов педагогического вуза: дис. ... канд. психол. наук / Н.Н. Мозговая. - Ставрополь, 2002. - 173 с.

130. Монина, Г.Б. Психологическое консультирование детей и подростков: учебник / Г.Б. Монина. - СПб.: Издательство СПбУУЭ, 2011. - 210 с.

131. Морозова, О.В. Семья в представлении современной студенческой молодежи / О.В. Морозова // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. - Серия: Познание. - 2019. - № 7. - С. 89-91.

132. Московичи, С. От коллективных представлений - к социальным / С. Московичи // Вопросы социологии. - 1992. - № 2. - С. 83-95.

133. Мошкина, Ю.Н. Психологические особенности представлений о ревности как детерминанте супружеских отношений у студентов вуза: дис. ... канд. психол. наук / Ю.Н. Мошкина. - Сочи, 2011. - 239 с.

134. Мошура, А.А. Социальные представления о странах у студентов вузов: эмоциональный компонент / А.А. Мошура // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2012. - № 4. - Т. 1. - С. 145-148.

135. Муращенкова, Н.В. Социально-психологические детерминанты представлений молодежи об экстремизме и патриотизме: дис. ... канд. психол. наук / Н.В. Муращенкова. - Смоленск, 2014. - 310 с.

136. Мустафина, Л.Ш. Структура социальных представлений учащейся молодежи о совести: дис. ... канд. психол. наук / Л.Ш. Мустафина. - М., 2012. - 194 с.

137. Набиуллина, Р.Р. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом (определение, структура, функции, виды, психотерапевтическая коррекция): учебное пособие / Р.Р. Набиуллина, И.В. Тухтарова. - Казань, 2003. - 98 с.

138. Нестерова, А.А. Психологическая поддержка студентов, вернувшихся после обучения за рубежом / А.А. Нестерова // Психологическая служба университета: реальность и перспективы: материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - М.: МГППУ; ВШЭ, 2017. - С. 155-159.

139. Нестерова, А.А. Социально-психологический подход к изучению жизнеспособности личности, находящейся в трудной жизненной ситуации: монография / А.А. Нестерова. - М.: РГСУ, 2011. - 243 с.

140. Нестерова, А.А. Этика в психологическом консультировании: представления психологов-консультантов и студентов психологического факультета / А.А. Нестерова, Я.В. Кузьмина // Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Ф.Е. Василюка: сборник материалов; под ред. В.В. Архангельской, А.А. Голзицкой, Н.В. Кисельниковой,

Е.А. Семеновой. - М.: Психологический институт РАО, 2018. - С. 188191.

141. Нестерова, А.А. Ментальные репрезентации как фактор миграционного процесса / А.А. Нестерова, Т.Ф. Суслова // Социологические исследования. - 2017. - № 9. - С. 99-107.

142. Нестерова, А.А. Профессиональная этика психолога: учебник и практикум / А.А. Нестерова, Т.Ф. Суслова. - М.: Юрайт, 2018. - 356 с.

143. Никитенко, П.Д. Некоторые проблемы конструирования социальных представлений / П.Д. Никитенко // Известия Саратовского университета. - Серия Акмеология образования. Психология развития. - 2010. - Т. 3. -№ 1 (9). - С. 14-18.

144. Никифоров, Г.С. Психология здоровья: учебник для вузов / Г.С. Никифоров. - СПб.: Питер, 2006. - 607 с.

145. Никифорова, В.А. Проблемы здоровья современной студенческой молодежи в условиях экологического неблагополучия /

B.А. Никифорова, Т.Г. Перцева, Е.А. Прохоренко, А.А. Никифорова // Системы. Методы. Технологии. - 2013. - № 4 (20). - URL: https://brstu.ru /static/unit/journal_smt/docs/number_20/192-196.pdf (дата обращения: 10.02. 2021).

146. Никифорова, О.А. Роль психологической службы в техническом вузе / О.А. Никифорова // Психологическая служба университета: реальность и перспективы: материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - М.: МГППУ; ВШЭ, 2017. -

C. 88-94.

147. Никишов, С.Н. Особенности представлений студентов о дружбе / С.Н. Никишов // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. - 2014. - № 3 (27). - С. 50-54.

148. Обозов, Н.Н. Вопросы практической психодиагностики и консультирования в вузе / Н.Н. Обозов. - Л.: ЛГУ им. А.А. Жданова, 1984. - 152 с.

149. Олифирович, Н.И. (а) Актуальные проблемы оказания психологической помощи студенческой молодежи / Н.И. Олифирович // Актуальш проблеми психологи: 36ipHrn наукових праць 1нституту психологи iменi Г.С. Костюка НАПН Украши. - Житомир, 2012. - Том VII. Еколопчна психолопя. - С. 338-348.

150. Олифирович, Н.И. (б) Готовность студенческой молодежи к обращению за психологической помощью / Н.И. Олифирович // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки: сборник научных статей. - Вып. 12. -Ч. 2. - Минск, 2012. - С. 179-186.

151. Олифирович, Н.И. Методологические аспекты психологической помощи студенческой молодежи / Н.И. Олифирович // Зборшк навуковых прац Акадэмп паслядыпломнай адукацьи. - Минск: БГПУ, 2011. - № 9. -С. 201-210. - URL: http://elib.bspu.by/handle/doc/3621 (дата обращения: 10.02. 2021).

152. Олифирович, Н.И. (а) Консультативная работа психолога в высшей школе / Н.И. Олифирович // Высшая школа: опыт, проблемы и перспективы: материалы Международной научно-практической конференции. - М.: РУДН, 2010. - Ч. 1. - С. 236-243.

153. Олифирович, Н.И. (б) Психологическая служба образования: консультативная работа психолога в вузе: учебно-методическое пособие / Н.И. Олифирович, С.И. Коптева, Т.В. Уласевич. - Минск: БГПУ, 2010. - 132 с.

154. Олифирович, Н.И. Психологическая служба вуза на современном этапе / Н.И. Олифирович, С.И. Коптева // Шхалопя. - 2008. - № 4. - С. 11-14.

155. Олифирович, Н.И. Динамика профессиональных представлений психологов о себе и о клиенте в контексте оказания психологической помощи студенческой молодежи / Н.И. Олифирович, Ю.М. Солодуха // Психологическая наука и образование. - 2013. - № 3. - С. 78-87.

156. Орешина, И.А. Влияние учебной группы на содержание социальных представлений молодежи о межполовых отношениях: дис. ... канд. психол. наук / И.А. Орешина. - Курск, 2013. - 116 с.

157. Осухова, Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учебное пособие для студентов высшего профессионального образования / Н.Г. Осухова; 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2012. - 320 с.

158. Пахальян, В.Э. Психопрофилактика в образовании / В.Э. Пахальян // Вопросы психологии. - 2002. - № 1. - С. 38-44.

159. Петрова, Е.А. Актуализация личностных ресурсов как направление психологического консультирования спортсменов / Е.А. Петрова, Л.В. Сенкевич, Д.А. Джафар-Заде, А.В. Романова // Теория и практика физической культуры. - 2019. - № 6. - С. 32-34.

160. Погодина, А.В. Возрастные особенности представлений о любви в подростковом и раннем юношеском возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук / А.В. Погодина. - М., 1993. - 24 с.

161. Помаз, Г.С. Детерминанты развития представлений о профессии студентов-психологов: дис. ... канд. психол. наук / Г.С. Помаз. - Ростов-на-Дону, 2006. - 218 с.

162. Пономарева, И.М. Работа психолога в кризисных службах: учебное пособие / И.М. Пономарева. - СПб.: СПбГИПСР, 2014. - 197 с.

163. Прима, А.К. Психологические особенности развития представлений о жизненном пути студентов технических специальностей: дис. ... канд. психол. наук / А.К. Прима. - Ростов-на-Дону, 2013. - 202 с.

164. Продовикова, А.Г. Представления о сознании и бессознательном у студентов: дис. ... канд. психол. наук / А.Г. Продовикова. - Пермь, 2010. - 225 с.

165. Проскурякова, Л.А. Научное обоснование системы сохранения здоровья студентов (на примере вузов Новокузнецкого городского округа): дис. ... д-ра биол. наук / Л.А. Проскурякова. - Иркутск, 2014. - 350 с.

166. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. -Серия «Мастера психологии». - СПб.: Питер Ком, 1998. - 752 с.

167. Пустовалова, Н.И. Кабинет психологического консультирования как форма психологического сопровождения студента в процессе обучения / Н.И. Пустовалова, Л.А. Трошина // Вектор науки ТГУ. - 2013. - № 1 (12). - С. 261-264.

168. Раздуев, В.А. Психологическое консультирование в вузе: учебное пособие / В.А. Раздуев, Г.В. Костин. - М.: Военный университет, 1996. -50 с.

169. Разина, Т.В. Образ идеального ученого у современной российской молодежи / Т.В. Разина, Е.А. Володарская // Российский психологический журнал. - 2017. - Том 14. - № 4. - С. 8-25.

170. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. -СПб.: Питер, 2000. - 656 с.

171. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / В.А. Аверин, Ж.К. Дандарова, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, И.А. Зимняя и др.; под общ. ред. А.А. Реана. - М.: Издательство АСТ, 2015. - 656 с.

172. Репьёва, Н.Г. Проблемы адаптации студентов первого курса к обучению в вузе / Н.Г. Репьёва // Основные проблемы и направления воспитательной работы в современном вузе: тезисы докладов научно-практической конференции. - Барнаул: АлтГТУ, 2010. - С. 275-277. -URL: http://elib.altstu.ru/disser/conferenc/2010/02/pdf/275repyeva.pdf (дата обращения: 10.02.2021).

173. Родионов, А.Н. Психологическая характеристика представлений в юношеском возрасте об отношениях со своими будущими детьми: дис. ... канд. психол. наук / А.Н. Родионов. - Смоленск, 2009. - 182 с.

174. Романенко, Е.П. Психологические особенности представлений о моде молодых людей с разной профессиональной направленностью: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Е.П. Романенко. - Ростов-на-Дону, 2017. -22 с.

175. Романова, С.А. Проблемы исследования социальных представлений / С.А. Романова // Вестник факультета психологии и педагогики Алтайского государственного университета. - 2016. - № 4. - С. 60-68.

176. Романькова, С.С. Студенческая молодежь как особая социально-демографическая категория / С.С. Романькова // Наука, образование и культура. - 2017. - № 6 (21). - С. 100-103.

177. Руднева, М.В. Житейские и научные представления о личности психолога-консультанта / М.В. Руднева // Вестник РХГА. - 2013. - Т. 14. - № 2. - С. 270-278.

178. Савенкова, И.А. Содержание представлений о будущей профессии у студентов-психологов / И.А. Савенкова, Е.А. Савина // Ученые записки Орловского государственного университета. - 2018. - № 1 (78). - С. 301302.

179. Сачкова, М.Е. Структура социальных представлений о высшем образовании учащихся с разным интрагрупповым статусом / М.Е. Сачкова, Г.К. Есина // Вестник РУДН. - Серия: Психология и педагогика. - 2019. - Т. 16. - № 4. - С. 582-599.

180. Сенаторова, О.В. Отношение к здоровью и профилактике заболеваний -как показатель общественного здоровья / О.В. Сенаторова,

B.А. Кузнецов, А.С. Труфанов // Кардиоваскулярная терапия. - 2019. -18 (1). - С. 156-160. - URL: https://cardiovascular.elpub.ru/jour/article/ view/839 (дата обращения: 10.02.2021).

181. Серегина, И.А. Психологическая структура субъектности как личностного свойства педагога: дис. ... канд. психол. наук / И.А. Серегина. - М., 1999. - 154 с.

182. Серый, А.В. Ценностно-смысловые аспекты психологической работы со студенческой молодежью, находящейся в кризисной ситуации // А.В. Серый, М.С. Яницкий, Е.В. Харченко // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2014. - № 2 (18). -

C. 40-48.

183. Сизова, И.Г. Личность и профессиональная деятельность психолога: социальные представления у различных профессиональных групп: дис. ... канд. психол. наук / И.Г. Сизова. - Тверь, 1999. - 214 с.

184. Смирнова, И.В. Представления о психоанализе у студентов / И.В. Смирнова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2014. - № 5-1. - URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/predstavleniya-o-psihoanalize-u-studentov (дата обращения: 13.03. 2021).

185. Соболева, А.Н. Профессиональное развитие психолога в изменении отношения клиентов к психологической помощи: дис. ... канд. психол. наук / А.Н. Соболева. - М., 2009. - 220 с.

186. Сосланд, А.И. Психология восприятия психологии / А.И. Сосланд // Консультативная психология и психотерапия. - 2007. - Т. 15. - № 4. -С. 140-163.

187. Сотникова, А.В. Студенческая молодежь: теоретические и методологические проблемы исследования в социологической науке / А.В. Сотникова // Теория и практика общественного развития. - 2011 (3). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/studencheskaya-molodezh-teoreticheskie-i-metodologicheskie-problemy-issledovaniya-v-sotsiologicheskoy-nauke-1 (дата обращения: 18.01.2021).

188. Старовойтова, С.Ю. Отношение к здоровью рабочей молодежи / С.Ю. Старовойтова // Известия Саратовского университета. - 2012. -Сер. Философия. Психология. Педагогика. - Т. 12. - Вып. 2. - С. 92-97.

189. Стрельцова, И.П. Представления подростков и юношей о трудных ситуациях и стратегиях совладающего поведения в них: дис. ... канд. психол. наук / И.П. Стрельцова. - М., 2003. - 192 с.

190. Суховершина, Ю.В. Особенности предпочитаемых магистрами-психологами стилей обучения / Ю.В. Суховершина // Вестник Московского государственного областного университета (электронный журнал). - 2016. - № 4. - С. 29-31.

191. Татарко, К.И. Понятие социальной установки в системе научного знания социальной психологии / К.И. Татарко // Журнал Белорусского гос. унта. Философия. Психология. - 2018. - № 2. - С. 83-88.

192. Тащёва, А.И. Психологическая служба в университете: организационные, этические и методические проблемы / А.И. Тащёва, С.В. Гриднева // Психологическая служба университета: реальность и перспективы: материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - М.: МГППУ; ВШЭ, 2017. -С. 36-44.

193. Тимерманис, Е.Б. Путь России: сравнительный анализ представлений студентов-политехников / Е.Б. Тимерманис // Научно-технические ведомости СПбГПУ. - Гуманитарные и общественные науки. - 2014. -№ 2 (196). - С. 66-69.

194. Тимошина, И.Н. Структура социальных представлений студентов о статусе в современном обществе / И.Н. Тимошина // Социальная психология и общество. - 2016. - Т. 7. - № 2. - С. 51-64.

195. Тихомирова, С.В. Динамика социальных представлений о празднике у современной российской молодежи: дис. ... канд. психол. наук / С.В. Тихомирова. - М., 2008. - 186 с.

196. Толстых, Н.Н. Социальные представления о школе и учении в разных группах участников образовательного процесса / Н.Н. Толстых, Н.В. Тер-Аванесова, Н.А. Черняк // Психологическая наука и образование. - 2019. - Т. 24. - № 6. - С. 5-15.

197. Тугушева, А.Р. Представления о социальной успешности и личностное самоопределение юношества: дис. ... канд. психол. наук / А.Р. Тугушева. - Самара, 2007. - 167 с.

198. Туник, Е.Е. Психологические защиты: тестовая методика / Е.Е. Туник. -СПб.: Речь, 2010. - 218 с.

199. Узденов, Т.М. Представления студентов о способах достижения экономического благополучия: дис. ... канд. психол. наук / Т.М. Узденов. - Сочи, 2010. - 161 с.

200. Федорова, В.Р. Полоролевые представления и интимно-личностные установки студентов педагогического колледжа: дис. ... канд. психол. наук / В.Р. Федорова. - Хабаровск, 2001. - 161 с.

201. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - 490 с.

202. Филатов, Ф.Р. Психосемантический анализ социальных представлений о здоровье: дис. ... канд. психол. наук / Ф.Р. Филатов. - Ростов-на-Дону, 2001. - 185 с.

203. Фролова, А.А. Развитие представлений в юношеском возрасте о реализации личностного потенциала в будущем: дис. ... канд. психол. наук / А.А. Фролова. - Тамбов, 2007. - 161 с.

204. Хатуева, С.Т. Представления студентов-выпускников вуза о семейной экономике: дис. ... канд. психол. наук / С.Т. Хатуева. - Ставрополь, 2003. - 155 с.

205. Хозиев, В.Б. Психологическое консультирование родителей / В.Б. Хозиев, М.В. Хозиева, С.В. Дзетовецкая. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2008. - 504 с.

206. Чертыкова, И.П. Представления студентов об имидже преподавателя вуза: дис. ... канд. психол. наук / И.П. Чертыкова. - М., 2002. - 163 с.

207. Чернышова, Е.Л. Социально-психологические особенности представлений руководителей и сотрудников различных учреждений о специалисте-психологе: дис. ... канд. психол. наук / Е.Л. Чернышова. -Самара, 2005. - 199 с.

208. Чигирев, В.А. Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса и практическая психодиагностика в вузе / В.А. Чигирев,

B.А. Кулганов, М.П. Крюков // Профессиональный психологический отбор в военно-учебном заведении. - М., 1990. - С. 95-103.

209. Чикалова, Е.А. Социальные представления об отцовстве и нормы маскулинности у молодых мужчин: дис. ... канд. психол. наук / Е.А. Чикалова. - СПб., 2014. - 208 с.

210. Чиркова, Т.И. Психологическая служба вуза: иллюзия или стратегическая возможность решения проблем профессиональной подготовки студентов? / Т.И. Чиркова // Проблемы современного образования. - 2011. - № 1. - С. 82-93. - URL: http://pmedu.ru/res/ 2011_1_9.pdf (дата обращения: 10.02.2021).

211. Чупина, И.Б. Современные аспекты оказания психологической помощи в активизации психической деятельности пациентам геронтологического центра / И.Б. Чупина, Н.В. Попенко, Н.В. Тихонова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2020. - Т. 9. - № 4 (33). -

C. 409-411.

212. Чупров, Л.Ф. Психологическое просвещение в системе психопрофилактической работы практического психолога: основы теории и методика / Л.Ф. Чупров // PEM: Psychology. Educology. Medicine. - 2013. - № 1. - 75 с.

213. Шаков, А.М. Представления о смысле и целях частной жизни в юношеском возрасте: дис. ... канд. психол. наук / А.М. Шаков. - Сочи, 2009. - 168 с.

214. Шаповалов, Р.А. Проблема отношения мужчин к психологической помощи / Р.А. Шаповалов, В.В. Колпачников // Мир психологии: научно-методический журнал. - 2019. - № 1 (97). - С. 152-164.

215. Швец, Д.А. Феномен социального представления в контексте анализа бессознательного / Д.А. Швец // Известия Самарского научного центра РАН. - 2011. - Т. 13. - № 2 (3). - С. 631-634.

216. Шифнер, Н.А. Расстройства адаптации у студентов (их клиника и динамика): автореф. дис. ... канд. мед. наук / Н.А. Шифнер. - М., 2011. -26 с.

217. Шкрябко, И.П. Психологическая помощь студентам в развитии представлений об эффективных стратегиях супружества: дис. ... канд. психол. наук / И.П. Шкрябко. - Ставрополь, 2006. - 212 с.

218. Шуляева, А.В. Особенности возрастной дифференциации молодежи в системе социально-структурных отношений общества: на примере Хабаровского края: автореф. дис. ... канд. социол. наук / А.В. Шуляева.

- Хабаровск, 2008. - 26 с.

219. Юпитов, А.В. Проблематика и особенности психологического консультирования в вузе / А.В. Юпитов // Вопросы психологии. - 1995.

- № 4. - С. 49-55.

220. Якимова, Е.В. К изучению социальных представлений: некоторые проблемы теории и эпистемологии / Е.В. Якимова // Социальные и гуманитарные науки: реферативный журнал. - Серия 11. Социология. -1997. - № 4. - С. 94-124.

221. Якимова, Е.В. Социальные представления: теория, критика, эмпирия / Е.В. Якимова // Социальные и гуманитарные науки: реферативный журнал. - Серия 11. Социология. - 1995. - № 4. - С. 79-98.

222. Яницкий, М.С. Основные психологические механизмы адаптации студентов к учебной деятельности: дис. ... канд. психол. наук / М.С. Яницкий. - Кемерово, 1995. - 147 с.

223. Яремчук, С.В. Проблема одиночества в среде студентов / С.В. Яремчук // Альманах современной науки и образования. - Тамбов: Грамота, 2013. -№ 8 (75). - С. 184-186.

224. Abolfotouch, M.A. Attitudes toward mental illness, mentally ill persons, and help-seeking among the Saudi public and sociodemographic correlates / M.A. Abolfotouch, A.F. Almutairi, Z. Almutairi, M. Salam et al. //

Psychology Research and Behavior Management. - January, 2019. - URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30679929/ (accessed 21.02.2021).

225. Abric, J.-C. A structural approach to social representations / J.-C. Abric // Representations of the social: bridging theoretical traditions; Ed. by K. Deaux, G. Philogene. - Oxford: Blackwell Publishers, 2001. - P. 42-47.

226. Addis, M.E. Men, Masculinity, and the Contexts of Help Seeking / M.E. Addis, J.R. Mahalik // American Psychologist. - 2003. - Vol. 58. -No. 1. - P. 5-14.

227. Arora, P.G. Attitudes Toward Professional Psychological Help Seeking in South Asian Students: Role of Stigma and Gender / P.G. Arora, K. Metz, C.I. Carlson // Journal of Multicultural Counseling and Development. - 2016. - 44 (4). - P. 263-284.

228. Belkin, G.S. Introduction to Counseling / G.S. Belkin. - Dubuque, Iowa: Wm. C. Brown Publishers, 1988. - 630 p.

229. Birren, J.E. The Psychology of Aging / J.E. Birren. - Englewood Cliffs (N.J.): Prentice Hall, 1964. - 303 p.

230. Bromley, D.B. The Psychology of Human Ageing / D.B. Bromley. - L.: Penguin Books, 1966. - 366 p.

231. Qebi, E. University students' attitudes toward seeking psychological help: effects of perceived social support: MS Thesis / E. Qebi. - Ankara: Middle East Technical University Publ., 2009. - 82 p.

232. Corrigan, P.W. Self-stigma and "why try" effect: impact on life goals and evidence-based practices / P.W. Corrigan, J.E. Larson, N. Rüsch // World Psychiatry. - 2009. - Vol. 8. - No. 2. - P. 75-81.

233. Doise, W. Human rights studied as normative social representations / W. Doise // Representations of the social: bridging theoretical traditions; Ed. by K. Deaux, G. Philogene. - Oxford: Blackwell Publishers, 2001. - P. 96112.

234. Elhai, J.D. Reliability and Validity of the Attitudes toward Seeking Professional Psychological Help Scale - Short form / J.D. Elhai,

W. Schweinle, S.M. Anderson // Psychiatry Research. - 2008. - 159 (3). -P. 320-329.

235. Ercan, L.E. An analysis of the relationship between attitudes towards seeking psychological help and problem solving among university students / L.E. Ercan // Procedia Social and Behavioral sciences. - 2010 (2). - P. 18141818.

236. Farr, R. A French Tradition of Research / R. Farr // Journal for the Theory of Social Behaviour. - Oxford, 1987. - 17 (4). - P. 343-369.

237. Fischer, E.H. Attitudes toward seeking professional psychological help: a shortened form and considerations for research / E.H. Fischer, A. Farina // Journal of College Student Development. - 1995. - 36 (4). - P. 368-373.

238. Fischer, E.H. Orientations to seeking professional help: development and research utility of an attitude scale / E.H. Fischer, J.L. Turner // Journal of Consulting and Clinical Psychology. - 1970. - 35 (1). - P. 79-90.

239. Flament, C. Anatomie des idées ordinaires / C. Flament, M.-L. Rouquette. -Paris: Armand Colin, 2003. - 176 p.

240. Frith, S. The Sociology of Youth / S. Frith. - London: Open University Press, 1984. - 286 p.

241. Goh, M. Chinese students' attitudes toward seeking professional psychological help / M. Goh, B. Xie, K.H. Wahl, G. Zhong, F. Lian, J.L. Romano // International Journal for the Advancement of Counselling. -2007. - December, 29 (3). - P. 187-202.

242. Gulliver, A. Perceived barriers and facilitators to mental health help-seeking in young people: a systematic review / A. Gulliver, K.M. Griffiths, H. Christensen // BMC Psychiatry. - 2010. - 10. - P. 113-121.

243. Hilgard E.R. Introduction to Psychology / E.R. Hilgard, R.C. Atkinson, R.L. Atkinson. - N.Y.: Harcourt Brace Jovanovich Inc., 1975. - 658 p.

244. Höijer, B. Social Representations Theory: a New Theory for Media Research / B. Höijer // Nordicom Review. - 2011. - 32 (2). - P. 3-16.

245. Ina, M. Japanese university students' stigma and attitudes toward seeking professional psychological help / M. Ina, M. Morita // Online Journal of Japanese Clinical Psychology. - 2015. - July. - Vol. 2. - P. 10-18.

246. Ivanov, A. Counseling and Russian culture / A. Ivanov, C. Mitchell // Counseling Today. - April, 27, 2016. - URL: https://ct.counseling.org/2016/ 04/counseling-and-russian-culture (accessed 18.01.2021).

247. Jovchelovitch, S. In Deference of Representations / S. Jovchelovitch // Journal for the Theory of Social Behaviour. - Oxford, 1996. - 26 (2). -P. 121-135.

248. Jovchelovitch, S. Social Representations in and of the Public Sphere: towards a Theoretical Articulation / S. Jovchelovitch // Journal for the Theory of Social Behaviour. - Oxford, 1993. - 25 (1). - P. 81-102.

249. Komiya, N. Emotional openness as a predictor of college students' attitudes toward seeking psychological help / N. Komiya, G.E. Good, N.B. Sherrod // Journal of Counseling Psychology. - 2000. - Vol. 47 (1). - P. 138-143.

250. Lahlou, S. Propagation of Social Representations / S. Lahlou // Journal for the Theory of Social Behaviour. - Oxford, 1996. - 26 (2). - P. 157-175.

251. Lannin, D.G. Does self-stigma reduce the probability of seeking mental health information? / D.G. Lannin, D.L. Vogel, R.E. Brenner, W.T. Abraham, P.J. Heath // Journal of Counseling Psychology. - 2016. - Vol. 63. - No. 3. -P. 351-358.

252. Lannin, D.G. Why do Adolescents Seek Online Mental Health Information? / D.G. Lannin, J.B. Kanter, L.T. Russell, L. Parris, A. Yazedjian // Psychological Help-Seeking. - 2020. - URL: https://www.researchgate.net/ publication/343588108_Why_do_Adolescents_Seek_Online_Mental_Health_ Information (accessed 21. 02.2021).

253. Levant, R.F. Moderated path analysis of the relationships between masculinity and men's attitudes toward seeking psychological help / R.F. Levant, D.G. Stefanov, T.J. Rankin, M.J. Halter, Ch. Mellinger,

Ch.M. Williams // Journal of Counseling Psychology. - July, 2013. - URL: https://pubmed. ncbi.nlm.nih.gov/23668728/ (accessed 21.02.2021).

254. Lundvall, M. Lost in an unknown terrain: a phenomenological contribution to the understanding of existential concerns as experienced by young women in Sweden / M. Lundvall, E. Lindberg, U. Hôrberg, G. Carlsson, L. Palmér // International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being. -December, 2019. - URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31451104/ (accessed 21.02.2021).

255. Lynch, L. Young Men, Help-Seeking, and Mental Health Services: Exploring Barriers and Solutions / L. Lynch, M. Long, A. Moorhead // American Journal of Men's Health. - January, 2018. - URL: https://pubmed.ncbi.nlm. nih.gov/27365212/ (accessed 21.02.2021).

256. Markova, I. Dialogicality and Social Representations. The Dynamics of Mind / I. Markova. - Cambridge: Cambridge University Press, 2003. - 244 p.

257. McCann, T.V. Sub-Saharan African migrant youths' help-seeking barriers and facilitators for mental health and substance use problems: a qualitative study / T.V. McCann, J. Mugavin, A. Renzaho, D.I. Lubman // BMC Psychiatry. - August, 2016. - URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/ 27484391/ (accessed 21.02.2021).

258. McKinlay, A. Social Representations: a Conceptual Critique / A. McKinlay, J. Potter // Journal for the Theory of Social Behaviour. - Oxford, 1987. - 17 (4). - P. 471-487.

259. Mojtabai, R. Mental illness stigma and willingness to seek mental health care in the European Union / R. Mojtabai // Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. - July, 2020. - URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/ 19680588/ (accessed 21.02.2021).

260. Moliner, P. Les représentations sociales / P. Moliner, C. Guimelli. -Grenoble, 2015. - 139 p.

261. Morant, N. What is mental illness? Social representations of mental illness among British and French mental health professionals / N. Morant // P apers on social representations. - 1995. - 4 (1). - P. 41-52.

262. Moscovici, S. On Social Representations / S. Moscovici // Social Cognition. -London: Academic Press, 1981. - P. 181-209.

263. Moscovici, S. The Phenomenon of Social Representations / S. Moscovici // Social Representations: Explorations in Social Psychology; ed. by G. Duveen. - NY: New York University Press, 2000. - P. 18-77.

264. Moscovici, S. Ideas and their development: a dialogue between Serge Moscovici and Ivana Markova / S. Moscovici, I. Markova // Social representations: explorations in social psychology. - London: Polity, 2000. -P. 224-286.

265. Nohr L. Mental health stigma and professional help-seeking attitudes: a comparison between Cuba and Germany / L. Nohr, A. Lorenzo Ruiz, J.E. Sandoval Ferrer, U. Bulhmann // PLOS One. - February, 2021. - URL: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0246501 (accessed 21.02.2021).

266. Omori, M. Japanese college students' attitudes toward professional psychological services: the role of cultural self-construal and self-concealment / M. Omori // Psychological Reports. - 2007. - Vol. 100. -P. 387-399.

267. Pattyn, E. The gender gap in mental health service use / E. Pattyn, M. Verhaeghe, P.F. Bracke // Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. - March, 2015. - URL: https://www.researchgate.net/ publication/273781896_The_gender_gap_in_mental_health_service_use (accessed 21.02. 2021).

268. Plaistow J. Young people's views of UK mental health services / J. Plaistow, K. Masson, D. Koch, J. Wilson, R.M. Stark, P.B. Jones, B.R. Lennox // Early Intervention in Psychiatry. - 2014. - 8 (1). - URL: https://www.researchgate. net/publication/239733085_Young_people's_views_of_UK_mental_health_

services (accessed 18.01.2021).

269. Potter J. Social Representations and Discursive Psychology: from Cognition to Action / J. Potter, D. Edwards // Culture & Psychology. - 1999. - 5 (4). -P. 447-458.

270. Rateu, P. Social Representation Theory / P. Rateu, P. Moliner, Ch. Guimelly, J.-C. Abric // Handbook of Theories of Social Psychology. - January, 2012. -P. 477-497.

271. Schnyder, N. Association between mental health-related stigma and active help-seeking: systematic review and meta-analysis / N. Schnyder, R. Panczak, N. Groth, F. Schultze-Lutter // The British Journal of Psychiatry. - April, 2017. - URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28153928/ (accessed 21.02. 2021).

272. Serrano, S.E. The potential of social representations theory (SRT) for gender equitable research / S.E. Serrano // Acta Colombiana de Psicología. - 2013. -16 (2). - P. 63-70.

273. Seyfi, F. Intention to seek professional psychological help among college students in Turkey: influence of help-seeking attitudes / F. Seyfi, K.C. Poudel, J. Yasuoka, K. Otsuka, M. Jimba // BMC Research Notes. -December, 2013. - URL: https://bmcresnotes.biomedcentral.com/track/pdf/ 10.1186A756-0500-6-519.pdf (accessed 24.02.2021).

274. Staiger, T. Masculinity and Help-Seeking among Men with Depression: a Qualitative Study / T. Staiger, M. Stiawa, A.S. Mueller-Stierlin, R. Kilian et al. // Front Psychiatry. - 2020. - Vol. 11. - URL: https://www.ncbi.nlm.nih. gov/pmc/articles/PMC7732518/ (accessed 21.02.2021).

275. Tang, T. Attitudes toward seeking professional psychological help among Chinese students at a UK university / T. Tang, J. Reilly, J. Dickson // Counselling and Psychotherapy Research: Linking research with practice. -2012. - 12 (4). - P. 287-293.

276. Topkaya, N. Factors influencing psychological help seeking in adults: a qualitative study / N. Topkaya // Educational Sciences: Theory and Practice. -2015. - 15 (1). - P. 21-31.

277. Vergès, P. L'évocation de l'argent: Une méthode pour la définition du noyau central d'une représentation / P. Vergès // Bulletin de Psychologie. - 1992. -Vol. 45. - P. 203-209.

278. Voelklein, C. A Review of Controversies about Social Representations Theory: a British Debate / C. Voelklein, C. Howarth // Culture & Psychology. - 2005. - 11 (4). - P. 431-454.

279. Vogel, D.L. Avoidance of Counseling: Psychological Factors that Inhibit Seeking Help / D.L. Vogel, S.R. Wester, L.M. Larson // Journal of Counseling and Development. - 2007. - 85 (4). - URL: https://onlinelibrary. wiley.com/doi/abs/10.1002/j.1556-6678.2007.tb00609.x (accessed 21.02. 2021).

280. Wagner, W. Introduction to Special Issue / W. Wagner // Journal for the Theory of Social Behaviour. - Oxford, 1996. - 26 (2). - P. 93-94.

281. Wagner, W. Theory and Method of Social Representations / W. Wagner, G. Duveen, R. Farr, S. Jovchelovitch, F. Lorenzi-Cioldi, I. Markova, D. Rose // Asian Journal of Social Psychology. - 1999. - 2 (1). - P. 95-125.

282. Wilson, C.J. Adolescent opinions about reducing help-seeking barriers and increasing engagement / C.J. Wilson, F.P. Deane // Journal of Educational and Psychological Consultation. - 2001. - 12 (4). - P. 345-364.

283. Yelpaze I. University students' perceptions about psychological help seeking: a qualitative study / I. Yelpaze, A.A.Ceyhan // International Online Journal of Educational Sciences. - 2019. - 11 (1). - P. 123-139.

284. Yousaf, O. An investigation of masculinity attitudes, gender, and attitudes toward psychological help-seeking / O. Yousaf, A. Popat, M.S. Hunter // Psychology of Men and Masculinity. - 2015. - 16 (2). - P. 234-237.

Приложение А

Авторский опросник представлений о психологической помощи

Здравствуйте! Вам предлагается принять участие в исследовании представлений о психологической помощи у разных социальных групп. Пожалуйста, заполните все пункты опросника, проставив в поле для ответа любую отметку или цифру (в соответствии с инструкцией). От искренности и полноты Ваших ответов будет зависеть обоснованность выводов и практических рекомендаций. Анкетирование проводится анонимно, а полученные результаты будут использованы только в обобщенном виде.

Благодарим за Ваш вклад в развитие социально-психологических исследований!

1. Пожалуйста, укажите по 2-3 слова, которые ассоциируются у Вас со следующими терминами:

1.1. психология:_

1.2. психолог:_

1.3. психотерапия:_

1.4. психиатр:_

2. Напишите по нескольку слов, которые ассоциируются у Вас с понятием «психологическая помощь». Не раздумывая, пишите сразу всё, что приходит в голову.

2.1. психологическая помощь - это что? (только существительные):

2.2. психологическая помощь - она какая? (только прилагательные):

2.3. психологическая помощь - она что делает? (только глаголы):

3. Кто, на Ваш взгляд, нуждается в психологической помощи?

3.1 ._каждый человек;

3.2 ._люди, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации;

3.3 ._только психически больные люди.

4. Доверяете ли Вы психологам? 4.1._да, в целом доверяю;

4.2 ._только знакомым специалистам;

4.3 ._не доверяю.

5. Отметьте один или несколько вариантов, которые, по Вашему мнению, больше всего соответствуют цели обращения за психологической помощью:

5.1 ._просто рассказать о своих затруднениях, не требуя их

разрешения (выговориться, облегчить душу);

5.2 ._получить поддержку человека со стороны и найти в себе силы

для изменения ситуации;

5.3 ._разобраться с собственными мыслями;

5.4 ._получить квалифицированный совет, как действовать дальше

в сложившейся ситуации;

5.5 ._посмотреть на ситуацию со стороны и решить, как поступить

в дальнейшем;

5.6 ._научиться новым способам поведения, чтобы в будущем

самостоятельно справляться с трудностями.

6. В случае возникновения у Вас психологических проблем:

6.1 ._Вы готовы обратиться к специалисту;

6.2 ._Вы не готовы к обращению за психологической помощью;

6.3 ._Вы не знаете наверняка, как поступите.

7. Если бы Вы решили обратиться за психологической помощью, какие критерии являлись бы для Вас наиболее значимыми при выборе специалиста?

7.1 ._пол;

7.2 ._возраст;

7.3 ._внешность;

7.4 ._стаж работы по специальности;

7.5 ._применяемые методы, специализация;

7.6 ._другое (укажите, что именно):_

8. Если бы Вы решили обратиться за помощью к специалисту, то:

8.1 ._предпочли бы психолога-мужчину;

8.2 ._предпочли бы психолога-женщину;

8.3 ._пол психолога не имел бы для Вас значения.

9. Если бы Вы могли выбрать психолога, исходя из его возраста, то Вы бы обратились к специалисту:

9.1 ._в возрасте до 25 лет;

9.2 ._в возрасте от 26 до 40 лет;

9.3 ._в возрасте от 41 до 55 лет;

9.4._в возрасте старше 55 лет.

10. Ниже представлены пары противоположных характеристик, описывающих психологическую помощь. Ваша задача - исходя из собственных представлений, выбрать в каждой паре предпочтительный вариант и обвести соответствующий балл (цифру). Если Вы затрудняетесь с ответом или оба качества выражены в одинаковой мере, выберите 0.

Полезная 3 2 1 0 1 2 3 Бесполезная

Приятная 3 2 1 0 1 2 3 Болезненная

Важная 3 2 1 0 1 2 3 Неважная

Востребованная 3 2 1 0 1 2 3 Ненужная

Результативная 3 2 1 0 1 2 3 Неэффективная

Глубокая 3 2 1 0 1 2 3 Поверхностная

Добровольная 3 2 1 0 1 2 3 Принудительная

Доверительная 3 2 1 0 1 2 3 Настораживающая

Сильная 3 2 1 0 1 2 3 Слабая

Интересная 3 2 1 0 1 2 3 Скучная

Легкая 3 2 1 0 1 2 3 Мучительная

Эмоциональная 3 2 1 0 1 2 3 Хладнокровная

Доступная 3 2 1 0 1 2 3 Недоступная

Спокойная 3 2 1 0 1 2 3 Напряженная

Поддерживающая 3 2 1 0 1 2 3 Опустошающая

11. Представьте себе специалиста, оказывающего психологическую помощь. Пожалуйста, перечислите 10 важнейших качеств, которыми, по Вашему мнению, должен обладать такой специалист. Используйте для этого имена прилагательные:

11.1. _

11.2. _

11.3. _

11.4. _

11.5. _

11.6. _

11.7. _

11.8. _

11.9. _

11.10. _

12. По Вашему мнению, психолог - это в большей степени:

12.1 ._врач;

12.2 ._учитель, наставник;

12.3 ._священник;

12.4 ._родитель;

12.5 ._старший товарищ;

12.6 ._эксперт.

13. Насколько, на Ваш взгляд, необходима психологическая служба в высшем учебном заведении? В соответствии с Вашим мнением, сделайте любую отметку на шкале или обведите цифру от 0 до 10, где 0 означает «совершенно не нужна», а 10 - «жизненно необходима».

01 г з ч £ е г 8 э

14. Обращались ли Вы когда-либо к специалисту для решения психологических проблем?

14.1 ._да;

14.2. нет.

15. Если на предыдущий вопрос Вы ответили утвердительно, то укажите, пожалуйста, в общем виде, что явилось поводом для такого обращения:_

16. Какова вероятность Вашего обращения к психологу в дальнейшем? В соответствии с Вашей позицией, сделайте любую отметку на шкале или обведите цифру от 0 до 10, где 0 означает «не обращусь ни при каких условиях», а 10 - «наверняка обращусь».

01 г з ч 5 е ч- 8 э ы

17. Насколько Вы доверяете профессиональной психологической помощи как средству разрешения разного рода личностных проблем в жизни людей? В соответствии с Вашей позицией, сделайте любую отметку на шкале или обведите цифру от 0 до 10, где 0 означает «совершенно не доверяю», а 10 - «безгранично доверяю».