Психологическая суверенность личности в интернет-среде (на примере студентов-участников социальной сети ВКонтакте) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Шаповаленко Артем Анатольевич

• Шаповаленко Артем Анатольевич
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Шаповаленко Артем Анатольевич

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Проблема психологической суверенности личности в современной

отечественной и зарубежной психологии

1.1.Субъектно-средовой подход как методологическая и теоретическая база

исследования психологической суверенности личности

1.2. Взаимосвязи психологической суверенности и других свойств личности

1.3. Психологическая суверенность личности в интернет-среде

1.3.1. Понятие «психологическое пространство личности в интернет-среде»

1.3.2. Пользование интернетом и социальной онлайн-сетью как субъективно значимый фрагмент бытия

1.3.3. Повседневная активность личности в виртуальной реальности

1.3.4. Интернет и личность: линии взаимного влияния

1.3.5. Безопасность психологического пространства в интернете и его защита пользователем онлайн-сети

1.3.6. Структура виртуального психологического пространства личности

Выводы по главе I:

Глава II. Эмпирическое исследование психологической суверенности личности в виртуальной среде (на модели социальной интернет-сети ВКонтакте)

2.1. Организация эмпирического исследования

2.2. Опросник для определения характеристик психологической суверенности личности в интернет-среде: разработка и проверка психометрических свойств

2.3. Основные результаты исследования

2.3.1. Характеристики психологической суверенности студенческой молодежи в интернет-среде социальной сети

2.3.2. Половые различия психологической суверенности студенческой молодежи в интернет-среде социальной сети

2.3.3. Связь психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети и базовой суверенности личности у студенческой молодежи

2.3.4. Связь психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети и уровня психологической дистанции у студенческой молодежи

2.3.5. Связь психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети и психологического благополучия у студенческой молодежи

2.3.6. Связь психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети и

жизнестойкости у студенческой молодежи

2.3.7. Сравнительный анализ кластеров, выделенных по параметрам базовой суверенности и

суверенности виртуального психологического пространства

2.4. Типы психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети у

студенческой молодежи: общий анализ результатов

Выводы по главе II:

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологическая суверенность личности в интернет-среде (на примере студентов-участников социальной сети ВКонтакте)»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы и степень разработанности проблемы. Внедрение интернет-ресурсов во все сферы жизни создает новые условия формирования и бытия личности. Новейшие информационные технологии, ворвавшиеся в в практику повседневности, создали пространство интернет-коммуникации как неотъемлемую часть жизни современного человека. В.И. Панов, методолог и специалист по экологической психологии, характеризует интернет-среду как новый вид социальной среды, информационной среды, определяя ее как «транснациональное и мультиязычное сообщество миллионов людей, коммуникативно связанных и активно взаимодействующих в этой новой среде» [105. С.45]. По мнению авторитетного исследователя киберпсихологии А.Е. Войскунского [34], социально-коммуникативное пространство интернета в настоящее время является не просто местом встреч, развлечения и отдыха, а мощным фактором социализации, формирования индивидиального и общественного сознания.

Интернет как социальное и культурное явление и связанные с ним феномены межличностного взаимодействия, самопрезентации личности в виртуальной среде и т.п. уже привлекли внимание многочисленных исследователей (среди них - О.Н. Арестова, А.Г. Асмолов, Г.А. Асмолов, Л.Н. Бабанин, А.С. Балкунова, Д.С. Баринова, Р.А. Барышев, И.А. Бобкова, А.Е. Войскунский, И.А. Гронский, Э. Добсон, З.С. Завьялова, М.С. Иванов, И.А. Казанская, Ю.М. Кузнецова, К. Кэмпбелл, Е.А. Лавренчук, М. Мара, Т.А. Наумова, Е.Ю. Патяева, Д. Пэтчин, М.В. Реуцкий, Г.У. Солдатова, Ж. Твенге, Ш. Теркл, О.К. Тихомиров, О.В. Тихонов, С. Хиндужа, К.О. Черняева, Н.В. Чудова, Я. Штайншаден, Ю.В. Ээльмаа и др.). Показано, что без изучения этих феноменов невозможно понимание специфики развития личности в современном мире [7]. Подростки и юноши, переживая возрастные процессы формирования личности, становления идентичности и самоопределения в реальном мире, сегодня неминуемо сталкиваются и с задачей самоопределения в виртуальном мире.

Особенно очевидно это стало с возникновением социальных интернет-сетей и взрывным ростом их аудитории и посещаемости. Согласно данным репрезентативного опроса (для взрослого городского населения России) исследовательской компании «Ромир», проведенного в 2015 году, число пользователей социальных сетей за последние два года выросло на 10%; теперь девять из десяти российских пользователей интернета активны и в социальной сети [127]. Среди молодежи количество участников социальной сети доходит до 98%. Среднее время, которое российские пользователи проводят в социальных сетях, также увеличилось (с 90 до 143 минут в день). По результатам опроса, россияне в социальных сетях общаются с друзьями и знакомыми, ищут или распространяют информацию, используют их для хобби, развлечений и работы.

Наиболее популярными соцсетями являются отечественные ресурсы -ВКонтакте (86%) и Одноклассники (75%), мировая сеть Facebook (58%) - на третьем месте по популярности. Сеть ВКонтакте наиболее востребована молодежью в возрасте до 34 лет. В январе 2014 года ежедневная аудитория «ВКонтакте» составляла около 60 миллионов человек, а в январе 2015 года — уже 70 миллионов человек в день [110].

Эти факты заставляют говорить о все более решительном стирании граней между реальным и виртуальным, о переходе к сетевому обществу, даже об отождествлении Интернета и социума [19]. Сетевой социум означает одновременное существование и в физической, и в виртуальной реальности [47].

Своеобразный бум интернет-социальных сетей и виртуальных сетевых сообществ существенно расширяет проблемное поле психологических исследований. Новые сетевые феномены межличностного взаимодействия в интернете и самопрезентации личности в виртуальной среде уже привлекли внимание многочисленных исследователей. Без их изучения и осознания невозможно понимание специфики развития личности в современном мире. Однако сама феноменология этих явлений чрезвычайно быстро изменяется (по мере внедрения новых технологий) [7]. Изменяющийся характер феноменов

виртуальной комммуникации, виртуализации личности усложняет их научный анализ: выявление роли, места, функций, способа воздействия на жизнь и личность нашего современника.

Согласно концепции приватности И. Альтмана [164], человек в повседневной жизни постоянно осуществляет избирательный контроль доступности собственного Я, изменяет свою открытость миру и другим. Это важнейший фактор автономии личности, ее психологического благополучия и даже здоровья. В эпоху интернет-технологий выбор и преобразование жизненной среды, установление и поддержание психологических границ в виртуальном мире -такая же насущная необходимость, что и в мире реальном. Возникает потребность отстаивания собственной идентичности, суверенности психологического пространства в ситуации невиданного ранее, абсолютного нового явления интенсивного взаимодействия в виртуальной среде. С появлением и распространением социальных интернет-сетей, молодые люди нуждаются в том, чтобы выстраивать собственное психологическое пространство в виртуальной реальности (персонализировать часть виртуального пространства, наделять его индивидуализированными характеристиками), обозначать, сохранять личностные границы, создавать и защищать собственное виртуальное Я.

В современной отечественной психологии, вслед за идеями С.Л. Рубинштейна, А.В. Брушлинского, продолжает разрабатываться понятие «субъектности», представлены различные варианты соотношения внешнего и внутреннего, взаимодействия субъекта и среды, становления субъектности в онтогенезе (работы В.С. Мухиной, А.Б. Орлова, А.К. Осницкого, В.И. Панова, В.А. Петровского, 3.И. Рябикиной, Е.А. Сергиенко, В.И. Слободчикова, Н.Е. Харламенковой и др.). Значительное внимание в российской и зарубежной науке уделяется феномену психологического пространства и психологических границ личности, однако до сих пор эта тема сохраняет дискуссионный характер (работы Н. Браун, М. Вольфе, А.Л. Журавлева, В.Е. Клочко, А.Б. Купрейченко, Т.Д. Марцинковской, Д.В. Ольшанского, Т.В. Пивненко, И. Польстера, М. Польстер,

П. Федерна, О.А. Шамшиковой, Е.О. Шамшиковой, Н.Б. Шкопорова и др.).

В данной работе мы опираемся на понимание психологической суверенности как способности субъекта контролировать собственное психологическое пространство, его психологические границы, соблюдать баланс между своими потребностями и потребностями других [88, 90]. Далее мы будем называть это личностное образование, формирующееся в детстве, базовой суверенностью.

Анализ современного состояния изученности проблемы показал, что существуют противоречия:

- между широтой распространения феномена социальных интернет-сетей, вовлеченностью в них представителей молодежи - и недостаточной изученностью процессов самоопределения, установления и поддержания психологических границ личности в интернет-среде;

- между многочисленностью подходов в интерпретации феномена психологического пространства личности, психологических границ - и невключенностью в научный анализ феномена суверенности личности в виртуальной среде социальных сетей.

Таким образом, научная задача нашей работы состоит в необходимости выделения и анализа психологического пространства личности в виртуальной среде как феномена личностных границ в особых условиях интернет-реальности. В качестве модели интернет-среды мы избрали социальную сеть ВКонтакте как наиболее популярную в нашей стране, охватывающую практически полностью все молодое поколение России.

Цель исследования - проанализировать на теоретическом и эмпирическом уровнях психологическую суверенность личности в интернет-среде (на модели социальной сети ВКонтакте).

Объект: психологическое пространство личности в виртуальной среде. Предмет: психологическая суверенность личности в интернет-среде (на модели социальной сети ВКонтакте).

Общая гипотеза исследования:

Предполагаем, что анализ психологической суверенности личности в интернет-среде с позиции субъектно-средового подхода и концепции суверенности С.К. Нартовой-Бочавер позволит интерпретировать ее как относительно самостоятельную часть личностной суверенности, охарактеризовать свойства психологического пространства и суверенности личности в виртуальной реальности.

Частные гипотезы:

1. Выраженность психологической суверенности в интернет-среде у представителей молодежи индивидуально варьирует; при этом могут быть выделены группы пользователей со сходными характеристиками суверенности.

2. Психологическая суверенность в интернет-среде у представителей молодежи взаимосвязана с личностными характеристиками позитивного функционирования.

В соответствии с целью исследования и обозначенными гипотезами сформулированы задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ имеющихся научных подходов к проблеме субъектности и личностной суверенности и предложить рабочие определения понятий «психологическое пространство личности в интернет-среде» и «психологическая суверенность личности в интернет-среде».

2. Охарактеризовать свойства психологического пространства личности в виртуальной реальности, обобщив результаты современных психологических, философских, социологических и других исследований, посвященных интернет-среде.

3. Разработать и валидизировать диагностический инструмент (опросник) для эмпирического определения характеристик виртуального психологического пространства личности и психологической суверенности в виртуальной среде

(на модели социальной сети ВКонтакте).

4. Эмпирически выявить выраженность психологической суверенности личности в интернет-среде (на модели социальной сети ВКонтакте).

5. Установить связи психологической суверенности в виртуальной среде с личностными характеристиками позитивного функционирования человека (базовой психологической суверенностью, уровнем психологической дистанции, жизнестойкостью, психологическим благополучием личности).

Теоретико-методологическую основу работы составляют:

• идеи С.Л. Рубинштейна, А.В. Брушлинского о значимости внутренней детерминации деятельности, субъектности человека; положения субъектно-средового подхода С.К. Нартовой-Бочавер и система понятий концепции суверенности: «психологическое пространство личности», «личностная суверенность», «психологические границы» и др.;

• представления о приватности как механизме регулирования границ между миром и самим собой, о персонализации среды в теории приватности И. Альтмана; о регуляции взаимодействия и регуляции информации в концепции М. Вольфе;

• закономерности развития личности в подростковом и юношеском возрасте, сформулированные в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, в работах Л.И. Божович, А.Н. Леонтьева;

• представления о становлении идентичности Э. Эриксона, о социальном и личностном самоопределении в юности И.С. Кона;

• подходы к исследованию процессов конструирования идентичности в интернет-сети А.Г. Асмолова, А.Е. Войскунского, А.Е. Жичкиной, П. Келли, Ш. Теркл и др.

При подготовке и проведении исследования были использованы следующие методы исследования: метод теоретического анализа; диагностическое исследование; метод опроса; метод экспертной оценки.

Эмпирические данные собраны в соответствии с задачами исследования с

привлечением трех групп диагностических методик:

1. Методики, направленные на определение уровня и характеристик психологической суверенности личности:

• Опросник «Суверенность психологического пространства - 2010» (СПП) С.К. Нартовой-Бочавер - для выявления уровня сохранности психологического пространства личности, дающего человеку переживание суверенности собственного «Я» [95].

• Методика «Границы Я» Н. Браун в адаптации Е.О. Шамшиковой - для выявления способности/неспособности личности удерживать в процессе взаимодействия с другими людьми индивидуальную дистанцию, для оценки степени сохранности/нарушенности психологического суверенитета других людей [146].

2. Методика, направленная на изучение характеристик психологического пространства личности в виртуальной среде, определение уровня психологической суверенности личности в социальной интернет-сети:

• Опросник «Суверенность психологического пространства в социальной сети» (ВСПП-СС) Шаповаленко А.А., специально разработанный и валидизированный нами для целей исследования [152].

3. Методики, направленные на определение личностных характеристик позитивного функционирования человека:

• Методика «Шкалы психологического благополучия» (ШПБ) К. Рифф в адаптации Т.Д. Шевеленковой, П.П. Фесенко [154].

• Тест жизнестойкости С. Мадди в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой [80].

Для обеспечения достоверности использовались приемы качественного и количественного анализа результатов. Качественный анализ результатов экспертного опроса проводился в процессе разработки нашего опросника «Суверенность психологического пространства в социальной сети». Статистический анализ данных включал: расчет показателя надежности

(коэффициент а-Кронбаха); анализ отдельных пунктов опросника по корреляции суммарного балла с баллом каждого пункта; факторный анализ с использованием метода главных компонент и последующим вари-макс-вращением для анализа структуры опросника. Производился подсчет мер центральной тенденции (среднего арифметического и медианы) по выборкам данных, подсчет U Манна-Уитни или H Краскела-Уоллиса для оценки различий между подгруппами по уровню выраженности признака, непараметрических критериев ранговой корреляции р Спирмена для изучения связей уровня виртуальной суверенности с индивидными и личностными качествами. Проводился кластерный анализ данных. В процессе работы с данными использовались компьютерные статистические пакеты SPSS.18 for WINDOWS, Statistica 7 и Statgraphics Centurion XV.

Участники исследования. В эмпирической части исследования в качестве испытуемых приняли участие 410 человек - студенты дневных отделений нескольких московских вузов (РГСУ, МШУ, МГУПС), в возрасте от 18 до 21 года. Из них на первом этапе (разработки и апробации опросника) участвовали 175 человек, в том числе 76 юношей (43,4% выборки) и 99 девушек (56,6% выборки). На втором этапе (определения индивидуальной выраженности психологической суверенности в интернет-среде, выявления связей с индивидными и личностными характеристиками) приняли участие 235 человек; из них 76 юношей (32,3% выборки) и 159 девушек (67,7% выборки). Исследование проводилось в групповой очной форме.

Результаты, полученные лично соискателем, их научная новизна и отличие от данных других исследователей. Выдвинуто и обосновано предположение о новом измерении психологического пространства личности: впервые предложено рассматривать феномен виртуального психологического пространства личности и психологической суверенности в интернет-среде, что расширяет представления о структуре и содержании личностной суверенности в целом, дополняет и развивает субъектно-средовой подход и концепцию

психологической суверенности личности С.К. Нартовой-Бочавер. Введены новые понятия «психологическое пространство личности в виртуальной среде» и «психологическая суверенность личности в виртуальной среде». Создана и валидизирована новая методика опросникового типа для изучения характеристик психологической суверенности личности в социальной интернет-сети. Установлена нелинейная связь базовой и виртуальной суверенности личности (на модели личностной суверенности в социальной сети ВКонтакте). Эмпирически выявлены и охарактеризованы следующие типы личностной суверенности студенческой молодежи в социальной интернет-сети: «спокойно-допускающий», «защитно-компенсаторный», «равнодушно-попустительский».

Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что применительно к проблематике диссертации обобщены результаты психологических, философских, культурологических и др. исследований, посвященных различным аспектам взаимодействия «человек - интернет»; расширены научные представления о феномене психологического пространства личности с учетом новейшей исторической ситуации практически неизбежного выхода современного человека в виртуальную реальность и существования в ней; введены новые понятия «психологическое пространство личности в интернет-среде» («виртуальное психологическое пространство личности») и «психологическая суверенность личности в интернет-среде» («суверенность виртуального психологического пространства личности»); показана трансформация базового психологического пространства личности и выделение в нем нового измерения, связанного с виртуальной реальностью, что расширяет и обогащает представления общей психологии и психологии личности о феномене суверенности психологического пространства личности. Выявленные эмпирически типы психологической суверенности личности в интернет-среде согласуются с современными идеями психологии личности о вариативности траекторий развития личности и возможности синергетических и компенсаторных эффектов взаимодействия личности и ситуации.

Значение результатов исследования для практики подтверждается тем, что оно направлено на анализ нового масштабного общественного явления -социальных интернет-сетей. Определены перспективы использования полученных в исследовании данных о специфике психологической суверенности в виртуальной среде, о рисках для отдельных типов личности с целью повышения обоснованности и эффективности информирования участников социальных сетей о сущности психологических границ в виртуальном пространстве, правилах их выстраивания, отстаивания и защиты. Автором диссертационного исследования разработан, апробирован и валидизирован на студенческой выборке юношеского возраста опросник «Суверенность психологического пространства в социальной сети (ВСПП-СС)», доказана его пригодность для исследовательских и практических целей, для организации образовательного процесса. Результаты исследования использованы в подготовке специалистов для психопрофилактической и просветительской работы с подростками и молодежью с целью обеспечения безопасности их пребывания в интернет-среде (на базе лаборатории виртуалистики Института фундаментальных и прикладных исследований Северо-Кавказского федерального университета).

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечена проработанностью теоретико-методологических оснований исследования, опорой на концептуальные положения субъектно-средовой теории и концепции психологической суверенности С.К. Нартовой-Бочавер. Применен комплекс современных психологических методик, адекватных предмету, цели, задачам и гипотезам работы. Использован аппарат математической статистики для обоснования достоверности полученных результатов с применением ряда компьютерных программ (SPSS.18 for WINDOWS, Statistica 7 и Statgraphics Centurion XV).

Личный вклад соискателя состоит в проведении теоретического анализа проблематики исследования; в непосредственном участии в подборе диагностического инструментария и в разработке авторского опросника; в личном

участии в получении эмпирических данных, в их обработке и интерпретации; в апробации результатов исследования и подготовке основных публикаций по выполненной работе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Понятие «психологическое пространство личности в интернет-среде» обозначает высокозначимый для субъекта, персонализированный им фрагмент интернет-среды. Психологическая суверенность личности в виртуальной среде понимается как способность субъекта контролировать, защищать и развивать свое виртуальное психологическое пространство.

Виртуальное психологическое пространство личности содержит ряд измерений, и психологическая суверенность личности в интернет-среде устанавливается по каждому из этих измерений (суверенность физического тела, территории, личных вещей, привычек, социальных связей, вкусов и ценностей). Суверенность личности в интернет-среде определяется через ее поведенческую сторону, связанную со способностью выстраивания психологических, регулируемых границ между собой и миром.

2. Разработанный авторский опросник «Суверенность психологического пространства в социальной сети» (ВСПП-СС)» показал хорошую ретестовую надежность, высокую надежность по внутренней согласованности, достаточную конструктную и очевидную валидность, а также высокую дискриминативность, что позволяет считать его надежным и валидным измерительным инструментом.

3. Психологическая суверенность личности в интернет-среде, измеренная на модели социальной сети ВКонтакте, характеризуется индивидуальной вариативностью как по общему уровню, так и по конкретным секторам виртуального психологического пространства личности. Выявлены статистически значимые половые различия уровня виртуальной суверенности: у представительниц женского пола общий уровень виртуальной суверенности, а также уровни суверенности в двух отдельных секторах (в секторе социальных связей и в секторе режимных привычек) значимо выше, чем у юношей мужского пола.

4. Психологическая суверенность в виртуальной среде социальной сети у студенческой молодежи имеет разной тесноты связи с личностными характеристиками позитивного функционирования:

• мало связана с уровнем жизнестойкости личности и уровнем психологической дистанции, что свидетельствует об относительной самостоятельности (обособленности) этих личностных характеристик;

• связана многочисленными обратными отношениями с психологическим благополучием личности;

• тесно, но нелинейно связана с базовой личностной суверенностью. Это указывает, с одной стороны, на целостность феномена суверенности психологического пространства (в физической и виртуальной реальностях), и, с другой стороны, на относительную самостоятельность виртуальной суверенности как его специфической части.

5. Эмпирически выделенные три типа (варианта) психологической суверенности студенческой молодежи в социальной интернет-сети различаются выраженностью ряда личностных характеристик (психологического благополучия, жизнестойкости, психологической дистанции), а также способами координации базовой и виртуальной суверенности (путем переноса прошлого опыта контроля и защиты или путем компенсации):

1) «спокойно-допускающий» тип характеризуется сравнительно высокой (нормативной) базовой личностной суверенностью и низкой суверенностью в виртуальной среде;

2) «защитно-компенсаторный» тип: низкий уровень базовой личностной суверенности сочетается со сравнительно высокой суверенностью в виртуальной среде;

3) «равнодушно-попустительский» тип: обе способности к регуляции психологического пространства (и в физической, и в виртуальной реальностях) находятся на низком уровне.

Апробация диссертационного исследования. Основные результаты диссертационного исследования обсуждались и получили одобрение на заседаниях кафедры социальной и общей психологии ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» (2013 - 2015 г.г.); были представлены в докладах автора на VIII Всероссийской научно-практической конференции

«Психология образования: Модернизация психолого-педагогического образования» (Москва, 11-13 декабря 2012 г.), международной научно-практической конференции «Духовно-нравственное развитие подрастающего поколения как научно-теоретическая и прикладная проблема» (Набережные Челны, 4-5 декабря 2014 г.), V Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития «Горизонты зрелости» (Москва, 16 -18 ноября 2015 г.) и др.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Объем основного текста составляет 207 с. Работа включает 15 таблиц и 19 рисунков. Список литературы содержит 203 источника, из них 40 - на английском языке. Приложение включает методические и статистические материалы, которые не вошли в основной текст работы.

Глава I. Проблема психологической суверенности личности в современной отечественной и зарубежной психологии

1.1. Субъектно-средовой подход как методологическая и теоретическая база исследования психологической суверенности личности

Проблема соотношения «внешнего» и «внутреннего», объекта и субъекта, или проблема детерминации психического - одна из традиционных фундаментальных философских проблем психологии. В подходах отечественных психологов сложилось несколько моделей решения этого вопроса.

Субъектный подход ведет свое начало от работ С.Л. Рубинштейна [114 ] и А.В. Брушлинского [23]. Именно в работах С.Л. Рубинштейна, а позже в работах его последователей А. В. Брушлинского, Л. И. Анцыферовой, К. А. Абульхановой-Славской указывалось на недостаточность деятельностного изучения психики, подчеркивалась значимость внутренней детерминации деятельности человека, его субъектность [1, 4, 23]. В работе С.Л. Рубинштейна «Человек и мир» [114] сформулирована идея о том, что способ существования человека в мире, его бытие может быть раскрыто лишь во взаимодействии субъекта и объекта.

А.В. Брушлинский [23] выдвинул проблему субъекта в центр изучения современной психологии. Он показывал, что субъект неразрывно связан с другими людьми, но одновременно относительно обособлен, автономен, независим; он и источник, и объект социальных влияний. Понятие «суверенный субъект», использованное Брушлинским, призвано еще в большей степени подчеркнуть самостоятельность, ответственность, автономию человека.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шаповаленко Артем Анатольевич, 2016 год

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К.А. Проблема определения субъекта в психологии / К.А. Абульханова-Славская // Субъект действия, взаимодействия и познания. (Психологические, философские, социокультурные аспекты) -М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: «МОДЭК», 2001. - С. 36 - 53.

2. Алистратова, Е.Ю. Проактивная агрессия в Интернете: причины, последствия и возможные пути профилактики [Электронный ресурс]. / Е.Ю. Алистратова // Психология и психотехника. — 2014. — № 1. — С.39-54. Режим доступа: http://e-notabene.ru/psp/article_11636.html.

3. Андриенко, Е.В. Социальная психология: учебное пособие / Е.В. Андриенко. Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издат. центр «Академия», 2000. - 264 с.

4. Анцыферова, Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. — 1992. — № 5. — С. 12-25.

5. Арестова, О.Н. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия / О.Н. Арестова, Л.Н. Бабанин, А.Е. Войскунский // Вестник МГУ. — Сер. 14. — 1996. — Вып. 4. — С. 14-20.

6. Арестова, О.Н. Психологическое исследование мотивации пользователей Интернета / О.Н. Арестова, Л.Н. Бабанин, А.Е. Войскунский // 2-я Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2000 г.). - М.: Экопсицентр РОСС. - С. 245-246.

7. Асмолов, А.Г. От мы-медиа к я-медиа: трансформации идентичности в виртуальном мире /А.Г. Асмолов, Г.А. Асмолов // Вестник Московского Университета. — Сер. 14. — Психология. — 2010. — № 1. — С. 3-21.

8. Астанина, Н.Б. Особенности суверенности психологического пространства и доверия себе у несовершеннолетних правонарушителей: возрастной аспект / Н.Б. Астанина // У истоков развития. Сборник тезисов участников Четвертой всероссийской научно-практической конференции по

психологии развития. Редакторы-составители: Л.Ф. Обухова, И.А. Котляр (Корепанова), А.И. Сахарова - М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013. - С. 81-82.

9. Балкунова, А.С. Роль сетевого имени (никнейма) во взаимодействии субъектов виртуальной коммуникации: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.19 / Балкунова Александра Сергеевна. - М., 2012. - 26 с.

10.Балкунова, А.С. Формирование личностного образа при выборе виртуального имени (никнейма) / А.С. Балкунова // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. - 2011. - №4 (15) - С. 3841.

11.Балкунова, А.С. Языковые факторы, влияющие на формирование образа носителя никнейма / А.С. Балкунова // Теория и практика общественного развития [Электронный ресурс]. — 2012. - №1. — Режим доступа: http://www.teoria- practica.ru/-1-2012/philology/balkunova.pdf

12. Баранова, В.А. Самопредъявление молодежи при знакомстве в Интернете и реальном общении / В.А. Баранова, А.В. Кукаркина // Психология общения и доверия: теория и практика: Сборник материалов Международной конференции УРАО, ПИ РАО, МГУ. — 6-7 ноября 2014 г./ Под ред. Т.П. Скрипкиной. — М.: Университет РАО, 2014. - С 670-672.

13.Баринова, Д.С. Методологические аспекты исследования виртуального пространства Интернета. / Д.С. Баринова // Социальные сети и виртуальные сетевые сообщества: Сб. науч. тр. / РАН ИНИОН. Центр социал. науч.-информ. исслед. Отв. ред. Верченов Л.Н., Ефременко Д.В., Тищенко В.И. — М., 2013. — С.19-35.

14.Барышев, Р.А. Киберпространство как зона отчуждения / Р.А. Барышев, М.В. Румянцев // Вестник НГУ. - Серия Философия. - 2008. - № 1. - С. 3644.

15.Барышев, Р.А. Киберпространство и проблема отчуждения: автореф. Дис. ... канд. философ. наук: 09.00.11 / Барышев Руслан Александрович. -Красноярск, 2009. - 16 с.

16.Бейтсон, Г. Шаги в направлении экологии разума: Избранные статьи по психиатрии / Г. Бейтсон. - М.: Едиториал УРСС, 2010. - 248 с.

17. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э.Берн. - М.: Эксмо, 2006. - 576 с.

18.Бескова, Д.А. Клинико-психологические характеристики внешней и внутренней границ телесности: на модели соматоформных расстройств: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.04. / Бескова Дарья Александровна. — М., 2006. - 26 с.

19.Бехманн, Г. Концепции информационного общества и социальная роль информации / Г. Бехманн // Политическая наука. — М., 2008. — № 2. — С. 10-28.

20.Бобкова, И.А. Риски пользования социальными сетями / И.А. Бобкова // Искусственные общества (Ежеквартальный журнал). — 2012. — Том 7. — №1-4. — С. 14-33.

21. Богомолова, Е.И. Личностная идентичность в условиях виртуализации бытия / Е.И. Богомолова // Человек. Сообщество. Управление. - 2014. - №2. - С.104 - 121.

22.Божович, Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности / Л.И. Божович ; Ред. Д.И. Фельдштейн. - Москва : Международная педагогическая академия, 1995. - 212 с.

23.Брушлинский, А.В. Психология субъекта. / А.В. Брушлинский — СПб., Алетейя, 2003. - 272 с.

24.Бугаева, Н.Б. Проблема общения и доверия в кибер-пространстве: риски виртуальной среды и психологическая безопасность / Н.Б. Бугаева // Психология общения и доверия: теория и практика: Сборник материалов Международной конференции УРАО, ПИ РАО, МГУ. — 6-7 ноября 2014 г. / Под ред. Т.П. Скрипкиной. — М.: Университет РАО, 2014. — С. 672 - 675.

25.Буравцова, Н.В. Взаимосвязь структурно-содержательных характеристик психологического пространства личности и эмпатии (на материале

исследования студентов-педагогов и психологов): автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01/ Буравцова Наталия Владимировна. - Новосибирск,

2011. — 26 с.

26.Бурмистрова, А.В. Личностные особенности средового поведения, направленного на регуляцию границ бытийного пространства: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01/ Бурмистрова Анжелика Валерьевна. — Краснодар, 2004. - 22 с.

27.Бурмистрова-Савенкова, A.B. Личность и среда: регуляция границ бытийного пространства: Монография /А.В. Бурмистрова-Савенкова. -Краснодар: Кубанский гос. ун-т. 2006. - 232 с.

28.Василюк, Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций / Ф.Е. Василюк. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 200 с.

29. Внебрачных, Р.А. Троллинг как форма социальной агрессии в виртуальных сообществах / Р.А. Внебрачных // Вестник Удмуртского Университета. -

2012. — №1. - С. 48-51.

30.Войскунский, А.Е. Психологические исследования феномена интернет-аддикции / А.Е. Войскунский // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы (Москва, 12-14 апреля 2000 г.). — М.: Экопсицентр РОСС. — С. 251-253.

31.Войскунский, А.Е. Гуманитарный Интернет / А.Е. Войскунский // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. — М.: Терра-Можайск, 2000. - С. 3-10.

32. Войскунский, А.Е. Метафоры Интернета / А.Е. Войскунский // Вопросы философии. — № 11. - 2001. — С. 64-79.

33.Войскунский, А.Е. Интернет — новая область исследований в психологической науке / А.Е. Войскунский // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. Выпуск 1. — М.: Смысл, 2002. — С. 82-101.

34. Войскунский, А.Е. Психология и Интернет. / А.Е. Войскунский. — М. : Акрополь, 2010. - 439 с.

35. Войскунский, А.Е. О развитии новых направлений в психологии: киберпсихология /А.Е. Войскунский //6-ая Российская конференция по экологической психологии. / Тезисы (Москва, 25-26 октября 2012 г.) /Научн. ред. М.О. Мдивани. — М.: ФГНУ «Психологический институт» РАО, 2012. — С.79 - 81.

36.Войскунский, А.Е. Воздействие цифровых средств коммуникации на человеческое общение /А.Е. Войскунский //Психология общения и доверия: теория и практика: Сборник материалов Международной конференции УРАО, ПИ РАО, МГУ. — 6-7 ноября 2014 г./ Под ред. Т.П. Скрипкиной. — М.: Университет РАО, 2014. — С. 676 - 679.

37.Войскунский, А.Е. Социальное присутствие в виртуальном окружении /А.Е. Войскунский, Е.Ю. Кукшинов // Психология общения и доверия: теория и практика: Сборник материалов Международной конференции УРАО, ПИ РАО, МГУ. — 6-7 ноября 2014 г. / Под ред. Т.П. Скрипкиной. — М.: Университет РАО, 2014. — С. 679-682.

38.Воробьева, Л.И. Психологический опыт личности: к обоснованию подхода / Л.И. Воробьева, Т.В. Снегирева // Вопросы психологии. — 1990. — № 2. — С. 5-13.

39.Выготский, Л.С. Психология развития человека. / Л.С. Выготский — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с.

40.Гришаева, Ю.М. Информационно-экологическая культура молодежи в киберпространстве / Ю.М. Гришаева // 7-я Российская конференция по экологической психологии. Тезисы /отв. ред. М.О. Мдивани. — М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО»; СПб. : Нестор-История, 2015. — С.146-149.

41. Гронский, И.А. Социально-философские основания активности Интернет-аудитории в сетевой коммуникации: автореферат дис. канд. философских наук: 09.00.11. / Гронский Иван Александрович. — Нижний Новгород, 2011. - 31 с.

42.Губенко, Э. Интернет и проблемы психического здоровья [Электронный ресурс] / Э. Губенко. // МГППУ, факультет «Психологическое консультирование». - Москва, 2003. — Режим доступа: http://flogiston.ru/articles/netpsy/internet_questionary

43. Данилов, Ю. А. Фрактальность / Ю.А. Данилов // Знание — сила. - 1993. -№ 5.- С. 94-100.

44. Джеймс, У. Психология / У. Джеймс. - СПб.: Академический Проект, Гаудеамус, 2011. - 320 с.

45.Дмитриев, К.Г. Психологические детерминанты интернет-зависимости в юношеском возрасте специальность: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.01. /Дмитриев Кирилл Геннадьевич. — М., 2013.- 21 с.

46.Дорфман, Л.Я. Воплощения и превращения как формы взаимодействия индивидуальности с миром /Л.Я. Дорфман // Гуманитарная наука в России: Соросовские лауреаты. — Т. 1. Психология. Философия / Под ред. А.В. Ахутина, В. С. Собкина. — М., 1996. — С. 187-199.

47.Ефременко, Д.В. Сетевое общество: От метафоры к реальности. / Д.В. Ефременко // Социальные сети и виртуальные сетевые сообщества: Сб. науч. тр. / РАН ИНИОН. Центр социал. науч.-информ. исслед. Отв. ред. Верченов Л.Н., Ефременко Д.В., Тищенко В.И. — М., 2013. — С. 6-11.

48.Жаткина, К.А. Взаимосвязь эмпатии и личностной суверенности студентов [Электронный ресурс] / К.А. Жаткина // Молодежь и наука: сборник материалов IX Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием, посвященной 385-летию со дня основания г. Красноярска. — Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2013. — Режим доступа: http://conf.sfu-kras .ru/sites/mn2013/section084. html.

49.Жилинская, А.В. Освоение интернета как компонент жизненной траектории подростка / А.В. Жилинская, А.А. Бочавер // 7-я Российская конференция

по экологической психологии. Тезисы / отв. ред. М.О. Мдивани. — М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО»; СПб. : Нестор-История, 2015.

— С.181-184.

50.Жичкина, А.Е. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью. [Электронный ресурс] / А.Е. Жичкина, Е.П. Белинская — Режим доступа: http://flogiston.ru/articles/netpsy/strategy/

51.Жичкина, А.Е. Самопрезентация в виртуальной коммуникации и особенности идентичности подростков-пользователей Интернета / А.Е. Жичкина, Е.П. Белинская // Труды по социологии образования. — М., 2000.

— Т. 5. — Вып. 7.

52.Журавлев, А.Л. Психология личности как открытой и развивающейся системы (к юбилею Л.И. Анцыферовой) / А.Л. Журавлев, Н.Е. Харламенкова // Психологический журнал. — 2009. — Т. 30. — № 6. — С. 30-39.

53.Журавлев, А.Л. Психологическое и социально-психологическое пространство личности: теоретические основания исследования [Электронный ресурс] / А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко // Знание. Понимание. Умение. — 2012. — № 2. — С. 10-18. - Режим доступа: http: //www.zpu-j ournal .ru/zpu/contents/2012/2/Zhuravlev-Kupreichenko_Space-of-the-Person/

54.Журавлев, А.Л. Социально-психологическое пространство личности. / А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. - М.: Институт психологии РАН, 2012 а. — 496 с.

55.Забродин, Ю.М. Социальное пространство в исследованиях личности / Ю.М. Забродин // Социально-психологические аспекты адаптации и защищенности личности: материалы междунар. науч. семинара. - Воронеж : Изд-во ВГУ, 2005. — С. 15-18.

56.Завьялова, З.С. Самопрезентация личности в чат-коммуникации: автореферат дис. ... кандидата философских наук: 09.00.11. / Завьялова Зинаида Сергеевна. —Томск, 2011. - 23 с.

57.Зинченко, В.П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. / В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. — М.: Тривола, 1994. — 304 с.

58.Знаков, В.В. Психология субъекта и психология человеческого бытия / В.В. Знаков // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова, 3.И. Рябикиной. — М., 2005. — С. 9-44.

59.Иванов, М.С. Психология самореализации личности в компьютерной игровой деятельности. / М.С. Иванов - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2008. -151 с.

60.Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития / Сост. и ред. А. Е. Войскунский. — М.: Акрополь, 2009. - 279 с.

61.Иркин, Д.Б. Суверенность психологического пространства личности подростков и ее взаимосвязь с уровнем невротизации и представлениями подростков об их воспитании родителями [Электронный ресурс] / Д.Б. Иркин, Т.Д. Шевеленкова// Психология и право. - 2011. — №3. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2011/n3/46566.shtml

62.Казанская, И.А. К научному пониманию феномена Интернета / И.А. Казанская // Вестник Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. — Серия 7 — Философия. — 2008. — № 3. — С. 20-41.

63.Казанская, И.А. Социальные функции интернет-технологий: автореферат дис. ... кандидата философских наук: 09.00.11. / Ирина Аркадьевна Казанская. — М., 2011. - 16 с.

64.Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса / Л.А. Китаев-Смык. - М.: Наука,1983. - 367с.

65. Клочко, В.Е. Становление многомерного мира человека как сущность онтогенеза / В.Е. Клочко // Сибирский психологический журнал. — Томск, 1998. —Вып. 8-9. — С.7-15.

66.Клочко, А.В. Суверенность личности как основание психологического здоровья [Электронный ресурс]. / А.В. Клочко, О.М. Краснорядцева. -2002а. Режим доступа: http: //spf.kemsu.ru/portal/psy2002/1.1.shtml

67.Клочко, В.Е. Социальное пространство в исследованиях личности / В.Е. Клочко // Социально-психологические аспекты адаптации и защищенности личности: материалы международного научного семинара. - Воронеж : Изд-во ВГУ. - 2002б. - С. 15-18.

68.Клочко, В.Е. Ментальное пространство личности как предмет профессионально-психологического осмысления / В.Е. Клочко // Личность в парадигмах и метафорах: ментальность — коммуникация — толерантность / под ред. В. И. Кабрина. — Томск : Томский гос. ун-т, 2002в.

— С. 30-44.

69.Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. - М., 1983. - 327 с.

70. Коптева, Н.В. Онтологическая уверенность и психологическая суверенность / Н.В. Коптева // Мир науки, культуры, образования. — 2010. — Т. 3. —№ 22. — С. 223-227.

71.Коул, М. Культурно-историческая психология: наука будущего / М. Коул.

— М.: «Когито-Центр», Издательство «Институт психологии РАН», 1997.

— 432 с.

72.Ксенофонтова, И.В. Кибербуллинг в школьной среде: трудная онлайн ситуация и способы совладания / И.В. Ксенофонтова, Г. Солдатова, Е. Зотова // Образовательная политика. — 2011. — № 5 (55). — С. 48-59.

73.Ксенофонтова, И.В. Специфика коммуникации в условиях анонимности: меметика, имиджборды, троллинг / И.В. Ксенофонтова // Фольклор и Интернет. Сборник статей. — М.: ГРЦРФ, 2009. — С. 285-293.

74.Кузнецова, Ю.М. Психология жителей Интернета / Ю.М. Кузнецова, Н.В. Чудова. — М.: ЛКИ, 2011. — 224 с.

75.Кузнецова, Ю.М. Что мы знаем об интернет-аддикции? (К постановке проблемы существования сетевой зависимости) / Ю.М. Кузнецова, Н.В.

Чудова. // Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития. М.: Акрополь, 2009. - С. 70-90.

76.Лавренчук, Е.А. Аутопойезис социальных сетей в интернет-пространстве: автореферат дис.... кандидата философских наук: 09.00.11. / Лавренчук Егор Александрович. — Москва, 2011а. - 21 с.

77.Лавренчук, Е.А. Аутопойезис [Электронный ресурс] / Е.А. Лавренчук. // Электронный философский журнал Vox. Выпуск 11. — 20116. - Режим доступа: http://vox-journal.org/content/Vox11-Lavrenchuk-Au.pdf

78.Латыпов, И.В. Соотношение феномена самоотчуждения с образом Я личности: автореф. дис. ... канд. психол. Наук: 19.00.01. / Латыпов Илья Владимирович. — Хабаровск, 2011. - 26 с.

79. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев.— М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

80.Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. — М.: Смысл, 2006. — 63 с.

81.Лотман, Ю.М. Внутри мыслящих миров / Ю.М. Лотман. —M.: Языки русской культуры, 1996. - 464 с.

82.Лэнг, Р.Д. Расколотое «Я» / Р. Д. Лэнг.— СПБ.: Белый Кролик, 1995. - 352 с.

83.Мартиросян, К.В. Суверенность личного пространства как предмет теоретического и эмпирического психологического исследования. [Электронный ресурс] / К.В. Мартиросян // Науковедение. - Выпуск 6. -Ноябрь - декабрь 2013. - - Режим доступа: http://Users/tema/Downloads/suverennost-lichnogo-prostranstva-kak-predmet-teoreticheskogo-i-empiricheskogo-psihologicheskogo-issledovaniya%20.pdf

84.Мартиросян, К.В. Этноспецифичность суверенности психологического пространства личности [Электронный ресурс] / К.В. Мартиросян. // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 6. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/120-16262

85.Марцинковская, Т.Д. Психологические границы: история и современное состояние / Т.Д. Марцинковская // Мир психологии. - 2008. - № 3. - С. 5561.

86.Муравьева, О.И. Особенности ментальности в базовых психологических пространствах личности / О.И. Муравьева // Менталитет и коммуникативная среда в транзитивном обществе / под ред. В.И. Кабрина, О.И. Муравьевой. - Томск : Томский гос. ун-т, 2004. - С. 56-76.

87.Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. / В.С. Мухина. - М.: Академия, 1999. -456 с.

88.Нартова-Бочавер, С.К. Понятие «психологическое пространство личности» и его эвристические возможности / С.К. Нартова-Бочавер// Психологическая наука и образование. - 2002. - №1. - С.35-42.

89. Нартова-Бочавер, С.К. Понятие «психологическое пространство личности»: обоснование и прикладное значение / С.К. Нартова-Бочавер// Психологический журнал. - 2003. - № 6. - С.27-36.

90.Нартова-Бочавер, С.К. Психологическое пространство личности. / С.К. Нартова-Бочавер. - М.: Прометей, 2005. - 312 с.

91. Нартова-Бочавер, С.К. Психологическая суверенность как критерий личной зрелости / С.К. Нартова-Бочавер // Феномен и категория зрелости в психологии. Отв.ред А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. - М.: Институт психологии РАН, 2007. - С.149-173.

92. Нартова-Бочавер, С.К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии. / С.К. Нартова-Бочавер. — СПб.: Питер, 2008. — 400 с.

93.Нартова-Бочавер, С.К. Современное состояние психологии суверенности как учения о личностных границах / С.К. Нартова-Бочавер // У истоков развития. Сборник научных статей / Ред.: Л.Ф. Обухова, И.А. Корепанова. -М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2011. - С. 56-67.

94.Нартова-Бочавер, С.К. К методологии субъект-средовых исследований // 6-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 25-26 октября 2012 г.) / С.К. Нартова-Бочавер / Научн. ред. М.О Мдивани. М.: ФГНУ «Психологический институт» РАО, 2012. — С. 285287.

95. Нартова-Бочавер, С. К. Новая версия опросника «Суверенность психологического пространства - 2010» / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал.— 2014а. — Т. 35. - № 3. - С. 105-119.

96.Нартова-Бочавер, С.К. Развитие идей Л.И. Анцыферовой о методологии практической психологии личности. / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. — 20146. — Том 35. — № 6. — С. 35-45.

97.Нартова-Бочавер, С.К. Психологическая суверенность как предиктор эмоциональной устойчивости в ранней и средней взрослости [Электронный ресурс] / С.К. Нартова-Бочавер // Клиническая и специальная психология. —2015. — Т.4. — №1. — С.15-28. Режим доступа: http : //psyj ournals.ru/psyclin/2015/n 1 /Nartova_Bochaver. shtml

98.Наумова, Т.А. Образ «я» интернет-зависимых и интернет-независимых социальных агентов в виртуальном пространстве: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.05. / Наумова Татьяна Альбертовна - Ярославль, 2007. - 18 с.

99.Нийт, Т. Плотность заселения и «социальная патология»: какую патологию искать? // Человек и среда: психологические проблемы / Т. Нийт / Под ред. Т. Нийта, М. Хейдметса и Ю. Круусвалла. — Таллин, 1981. - С. 127.

100. Никулина Д.С. Копинг-стратегии людей с разным уров-нем психологической суверенности / Д.С. Никулина, М.В. Крекова // Известия ТТИ ЮФУ. - Тематический вып. «Психология и педагогика». -2009. - № 1. - С. 189-195.

101. Ольшанский, Д.В. «Психологический образ» жизни и субъективное пространство жизнедеятельности личности / Д.В. Ольшанский //

Психология и архитектура. - Ч. 1 / Под ред. Т. Нийта, М. Хейдметса, Ю. Круусвалла. - Таллин, 1983. - С. 53—56.

102. Орлов, А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека /А.Б. Орлов // Вопросы психологии. - 1995. — № 2. - С. 5-18.

103. Осницкий, А.К. Проблемы исследования субъектной активности /А.К. Осницкий // Вопросы психологии. - 1996. — № 3. - С. 6-19.

104. Панина, Е.Н. Взаимосвязь суверенности психологического пространства и субъективного благополучия личности: автореф. дис. ... канд. психол. Наук: 19.00.01. / Панина Елена Николаевна. - Красноярск, 2006. - 22 с.

105. Панов, В.И. Экологическая психология: опыт построения методологии. / В.И. Панов. - М.: Наука, 2004. - 197 с.

106. Патяева, Е.Ю. Интернет: среда, где рождаются новые аутотелические деятельности / Е.Ю. Патяева //6-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 25-26 октября 2012 г.) /Научн. ред. М.О. Мдивани. - М.: ФГНУ «Психологический институт» РАО, 2012. -С.316-320.

107. Петровский, А.В. Индивид и его потребность быть личностью / А.В. Петровский, В.А. Петровский. // Вопросы философии. - 1982. - № 3. - С. 44-53.

108. Петровский, В.А. Системно-деятельностная парадигма: концепция персонализации /В.А. Петровский // Личность в психологии. — Ростов-на-Дону, 1996. — С. 393-403.

109. Пивненко, Т.В. Психологические границы Я в игре детей, не принимаемых сверстниками: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13. / Пивненко Татьяна Витальевна. - М., 2008. - 26 с.

110. Посещаемость «ВКонтакте» достигла 70 миллионов уникальных пользователей в день. Lenta.ru. Интернет и СМИ. [Электронный ресурс] -16 января 2015 г. - Режим доступа: http://lenta.ru/news/2015/01/16/ok

111. Прончев, Г.Б. Эволюция WEB-технологий Интернета в контексте перехода России к инновационному развитию / Г.Б. Прончев, В.И. Муравьев // Социальные сети и виртуальные сетевые сообщества: Сб. науч. тр. / РАН ИНИОН. Центр социал. науч.-информ. исслед. - Отв. ред. Верченов Л.Н., Ефременко Д.В., Тищенко В.И. - М., 2013. - С.35-43.

112. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. / Х. Ремшмидт. - М.: Мир, 1994. — 320 с.

113. Реуцкий, М.В. Социальные сети: парадокс зависимости и квазиобщения. [Электронный ресурс] / М.В. Реуцкий. - М., 2010. - Режим доступа: http://psyfactor.org/lib/web-4.htm

114. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1973. - 416 с.

115. Рябикина, 3.И. Личность как субъект формирования бытийных пространств / 3.И. Рябикина // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова, 3.И. Рябикиной. — М., 2005. — С. 45-57.

116. Савченко, Т.Н. Применение методов кластерного анализа для обработки данных психологических исследований /Т.Н. Савченко. - // Экспериментальная психология, 2010. - Том 3. - №2. - С. 67-85.

117. Сергеев, С.Ф. Психологическая безопасность в глобальных информационно-коммуникационных управляющих и образовательных средах / С.Ф. Сергеев // 6-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 25-26 октября 2012 г.) / Научн. ред. М.О Мдивани. - М.: ФГНУ «Психологический институт» РАО, 2012. - С.366-370.

118. Сергиенко, Е.А. Модель психического (theory of mind) как ментальный механизм становления субъектности / Е.А. Сергиенко // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова, 3.И. Рябикиной. — М., 2005. — С. 113-145.

119. Силина, О.В. Границы Я в раннем, дошкольном и младшем школьном возрасте / О.В. Силина // У истоков развития. Сборник тезисов участников Четвертой всероссийской научно-практической конференции по психологии развития. / Редакторы-составители: Л.Ф. Обухова, И.А. Котляр (Корепанова), А.И. Сахарова - М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013. - С.16-18.

120. Слободчиков, В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. -1986. - № 6. - С. 14—22.

121. Солдатова, Г.У. Молодежь в сети: сила и слабость социального капитала / Г.У. Солдатова, Т.А. Нестик // Образовательная политика. -2010. - № 4 (42). - С.10-29.

122. Солдатова, Г.У. Зона риска. Российские и европейские школьники: проблемы онлайн-социализации / Г.У. Солдатова, Е.Ю. Зотова // Дети в информационном обществе. - 2011а. - № 7. - С. 46-55.

123. Солдатова, Г.У. Кибербуллинг в школьной среде: трудная онлайн-ситуация и способы совладания / Г.У. Солдатова, Е.Ю. Зотова // Образовательная политика. - 2011б. - № 5 (55). - С.48-59.

124. Солдатова, Г.У. Как им помочь. Ребенок в интернете: запрещать, наблюдать или объяснять? / Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова // Дети в информационном обществе. - 2012. - № 10. - С. 26-33.

125. Солдатова, Г.У. Интернет: возможности, компетенции, безопасность: метод. пособие для работников системы общего образования. Лекции. Практикум. / Г.У. Солдатова, Е. Зотова, М. Лебешева, В. Шляпников. - М.: Центр книжной культуры Гуттенберг, 2013. - 165 с.

126. Солдатова, Г.У. Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родителей. / Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова // Национальный психологический журнал. - 2014. - №2(14) - С. 27-35.

127. Социально-сетевая жизнь. Исследования Ромир. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://romir.ru/studies/670_1432155600/

128. Тихомиров, О.К. Общение, опосредствованное компьютером. / О.К. Тихомиров, Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский // Вестник МГУ. - Сер. 14. Психология. - 1986. - № 3.- С. 31-42.

129. Тихомиров, О.К. Психология компьютеризации. Методические рекомендации. / O.K. Тихомиров. - Киев: Знание, 1988. - 15 с.

130. Тихонов, О.В. Интернет как пространство конструирования идентичности / О.В. Тихонов // Вестник Тамбовского университета. -Сер. Гуманит. науки. - 2011. - Вып. 8 (100). - С. 228-232.

131. Тихонов, О.В. Социальные сети как пространство самопрезентации индивида / О.В. Тихонов // Вестник Казанского Технологического Университета (Вестник Технологического Университета). - Казань, Изд-во КНИТУ, 2012. - Т. 15. - № 22. - С. 196-199.

132. Тихонов, О.В. Трансформация феномена идентичности в пространстве сети интернет: автореферат дис. кандидата философских наук: 09.00.11. / Тихонов Олег Викторович. - Казань, 2013. - 20 с.

133. Тхостов, А.Ш. Топология субъекта / А.Ш. Тхостов. // Вестник МГУ. -1994. - Сер. 14 — Психология. - № 2. - С. 3-13.

134. Федотченко, Ю. В социальных сетях. Twitter - 140 символов самовыражения. [Электронный ресурс]. / Ю. Федотченко, Е. Сорокина, К. Чабаненко. - СПб.: Питер, 2011. - Режим доступа: http://e-reading.ws/bookreader.php/ 1020035/Fedotchenko_-_V_socialnyh_setyah._Twitter_-_ 140_simvolov_samovyrazheniya.html.

135. Филяревич, А.С. Приватность дошкольников как показатель их психологического благополучия. Дипломная работа. / А.С. Филяревич.- М.: МГППУ, 2013. - 62 с.

136. Хараш, А.У. Личность, сознание и общение: к обоснованию интерсубъективного подхода в исследовании коммуникативных воздействий / А.У. Хараш // Психолого-педагогические проблемы общения / под ред. А.А. Бодалева. - М.: НИИ ОПП АПН СССР. - 1979. - С. 17- 35.

137. Харламенкова, Н.Е. Самоутверждение подростка. / Н.Е. Харламенкова. — М.: Издательство Института психологии РАН, 2004. - 295 с.

138. Харламенкова, Н.Е. Научные основания и теоретико-эмпирическое переосмысление принципа детерминизма в субъектно-деятельностном подходе / Н.Е. Харламенкова. // Психологический журнал. - 2013. - Т. 34. -№ 2. - С. 17-28.

139. Хейдметс, М. Феномен персонализации среды: теоретический анализ М. Хейдметс // Средовые условия групповой деятельности / Под ред.

X. Миккина. - Таллин, 1988. - С. 7-15.

140. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования / Г.У. Солдатова, Т.А. Нестик, Е.И. Рассказова, Е.Ю. Зотова. — М.: Фонд Развития Интернет, 2013. — 144 с.

141. Черняева, К.О. Культурная идентификация в социальных сетях Интернета / К.О. Черняева. // Вестник Поволжской академии государственной службы. - 2010. - №1 (22). - С.209-214.

142. Черняева, К.О. Культурная идентификация в условиях глобализации: случай социальных сетей: автореферат дис. ... кандидата социологических наук: 22.00.06. / Черняева Ксения Олеговна. - Саратов, 2010. - 23 с.

143. Чудновский, В.Э. Нравственная устойчивость личности: Психологическое исследование. / В.Э. Чудновский. — М.: Педагогика, 1981. — 208 с.

144. Чудова, Н.В. Особенности образа "Я" "Жителя Интернета" / Н.В. Чудова // Психологический журнал. - 2002. - Т. 22. - № 1. - С. 113-117.

145. Чудова, Н.В. Психологические особенности коммуникативного пространства Интернета [Электронный ресурс] / Н.В. Чудова, М.А. Евлампиева, Н.А. Рахимова. // Проблемы медиапсихологии / Сост. Е.Е. Пронина. - М.: «Рип-Холдинг», 2002. - Режим доступа: http: //evartist.narod.ru/text7/47.htm

146. Шамшикова, Е.О. Адаптация зарубежной методики «Границы Я» Н. Браун (N. Brown) [Электронный ресурс] / Е.О. Шамшикова // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - №4. — Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/adaptatsiya-zarubezhnoy-metodiki-granitsy-ya-n-braun-n-brown

147. Шамшикова, Е.О. Детерминация нарциссизма в организации психологического пространства личности [Электронный ресурс] / Е.О. Шамшикова // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2013. - №3(13) — Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/determinatsiya-nartsissizma-v-organizatsii-psihologicheskogo-prostranstva-lichnosti

148. Шамшикова, Е.О. Нарциссические корреляты психологического пространства личности: автореферат дис. . кандидата психологических наук. / Шамшикова Екатерина Олеговна. - Новосибирск, 2010. - 24 с.

149. Шамшикова, О.А. Нарциссические проявления личности как образующие континуума переходных форм существования «границ Я»

/ Шамшикова, О.А., Шамшикова Е.О. // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - Т. 19. - № 7. - С. 265-270.

150. Шаповаленко, А.А. Активность пользователя социальной сети (на примере vk.com) и особенности личностного самоопределения в юности / А.А. Шаповаленко // Педагогическое образование в России. - 2013. - №4. - С.133-138.

151. Шаповаленко, А.А. Виртуальное психологическое пространство как часть общего психологического пространства личности: обоснование понятия / А.А. Шаповаленко, Е.А. Петрова // Ученые записки РГСУ. -2014. - №4. - С.33-39.

152. Шаповаленко, А.А. Диагностика характеристик личностной суверенности в интернет-среде: разработка опросника / А.А. Шаповаленко // Ученые записки РГСУ. - 2015. - №2. - С.20-25.

153. Шаповаленко, А.А. Проблема безопасности и защиты виртуального психологического пространства личности / А.А. Шаповаленко // Ученые записки РГСУ. - 2014. - №4. - С.141-146.

154. Шевеленкова, Т.Д. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций, методика исследования). / Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко. - // Психологическая диагностика. - 2005. - № 3. - С. 95-129.

155. Шкопоров, Н.Б. Психологическое пространство личности и гипотеза проникновения в среду: теоретический анализ / Н.Б. Шкопоров // Социально-психологические основы средообразования / Под ред. Т. Нийта, М. Хейдметса и Ю. Круусвалла. Таллин, 1985. - С. 106-108.

156. Штайншаден, Я. Социальная сеть. Феномен Facebook /Я. Штайншаден / Пер. Н. Фрейман. — СПб.: Питер, 2011. —224 с.

157. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин / Избранные психологические труды. -М., 1989. - 554 с.

158. Эпштейн, М.Н. К философии возраста. Фрактальность жизни и периодическая таблица возрастов [Электронный ресурс] / М.Н. Эпштейн // Звезда. - 2006. - №4. - Режим доступа: http: //magazines.russ. ru/zvezda/2006/4/ep 12 .html

159. Эриксон, Э. Детство и общество. / Э. Эриксон. — СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996. — 592 с.

160. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис. / Э. Эриксон. - М.: Флинта, 2006. - 342 с.

161. Ээльмаа, Ю.В. Образовательные возможности Веб 2.0. Веб 2.0-сервисы Интернета - новые формы коллективного педагогического взаимодействия / Ю.В. Ээльмаа // Использование Интернет-технологий в современном образовательном процессе. Часть II. Новые возможности в обучении. - СПб.: РЦОКОиИТ, 2008. - С. 63-90.

162. Юнг, К.Г. Психология бессознательного. / К.Г. Юнг. - М.: Канон, 1994. - 414 с.

163. Altman, I. Human Behaviour and Environment / I. Altman, J. Wohlwill. // Advances in Theory and Research, Volume 3: Children and the Environment. -New York: Plenum Press, 1978.

164. Altman, I. The environment and social behavior. Privacy, personal space, crowding. / I. Altman. - N. Y., 1975.

165. Balsamo, A. Signal to noise: On the meaning of cyberpunk subculture / A. Balsamo // Communication in the age of virtual reality. LEA's

communication series. (Frank Biocca, Mark R. Levy, Eds.). - NJ, US, Lawrence Erlbaum Associates, Inc, Hillsdale, 1995. - pp. 347-368.

166. Barnes, S.B. A privacy paradox: Social networking in the United States. [WWW document]. / S.B. Barnes. // First Monday, volume 11, number 9 (September 2006), URL: http://firstmonday.org/issues/issue11_9/barnes/index.html.

167. Becker, B. To be in touch or not? Some remarks on communication in virtual environments. [WWW document]. / 1997. URL: http://duplox.w2-berlin.de/docs/panel/becker.html

168. Brown, N.W. The Destructive narcissistic pattern / N.W. Brown. -Westport, Connecticut, London, 1998. pp. 369.

169. Conducting of everyday life. Program and abstracts. June 26-28, 2013. [WWW document]. / / H0jholt, C., Kristensen, K. A. & Schraube, E (eds). -Roskilde: Roskilde Universitet. - URL: http://rudar.ruc.dk/handle/1800/! 1412

170. Dautenhahn, K. The physical body in Cyberspace: at the age of extinction? [WWW document]. / / K. Dautenhahn. - 1997. - URL: http://duplox.w2-berlin.de/docs/panel/kerstin.html

171. Dobson, A.S. Hetero-sexy representation by young women on MySpace: The politics of performing an 'objectified' self [WWW document]. / / Dobson,

A.S. //Outskirts online journal. Volume 25. - November 2011. - URL: http://www.outskirts.arts.uwa.edu.au/volumes/volume-25/amy-shields-dobson/

172. Donath, J.S. Identity and deception in the Virtual community. [WWW document]. / J.S. Donath. -1997. - URL: http: //j udith.www. media.mit.edu/JuditMdentity/IdentityDeception.html

173. Heft, H. An ecological approach to psychology. [WWW document]. / /H. Heft. // Review of General Psychology. - Vol 17(2.). - Jun 2013. - 162-167. -URL: http://dx.doi.org/10.1037/a0032928

174. Hinduja, S. Bullying, cyberbullying, and suicide. / Hinduja, S. & Patchin, J. // Archives of Suicide Research, 2010. -14(3) - 206-221.

175. Hinduja, S. (2013). Social Influences on Cyberbullying Behaviors Among Middle and High School Students. / Hinduja, S. & Patchin, J. // Journal of Youth and Adolescence. - 2013. - May. - 42(5):711-22.

176. Hinduja, S. Cyberbullying research summary: Emotional and Psychological Consequences. [WWW document]. / / Hinduja, S. & Patchin, J. //Cyberbullying Research Center. 2009. - URL: http://www.cyberbullying.us/cyberbullying_emotional_consequences.pdf

177. Kelly, P. Human Identity Part 1: Who are you? [WWW document]. / / P. Kelly. - 1997. - URL: http://www-home.calumet.yorku.ca/pkelly/www/id1.htm

178. Kolmes, K. Managing Facebook as a Mental Professional [WWW document]. / K. Kolmes. - URL: http://drkkolmes.com/2009/06/08/managing-facebook-as-a-mental-health-professional/

179. Nartova-Bochaver, S. The Personal Sovereignty: A Theoretical Conceptualization and Development of the Instrument for its Measurement [WWW document]. / S. Nartova-Bochaver // 6th European conference on positive psychology, 26-29 June, 2012, Moscow. - URL: http: //www.ecpp2012 .ru/scientific_program/final_programme.pdf.33

180. Pamoukaghlian, V. Social Network Addiction [WWW document]./ V. Pamoukaghlian. - A Scientific No Man's Land? - URL: -http://brainblogger.com/2011/01/07

181. Papers. Contents. 6th European Conference on Positive Psychology. Moscow, 26-29 June, 2012. [WWW document].- URL: http://www.ecpp2012.ru/scientifi c_program/fi nal_programme.pdf.

182. Patchin, J. Cyberbullying Prevention and Response: Expert Perspectives. / J.W. Patchin & S. Hinduja. - New York: Routledge, 2012.

183. Patchin, J. W. A Student's Guide to Personal Publishing. [WWW document]. / J.W. Patchin & S. Hinduja. - Cyberbullying Research Center, 2010. - URL: http://www.cyberbullying.us/Students_Guide_to_Personal_Publishing.pdf

184. Patchin, J. W. Cyberbullying and self-esteem. / J.W. Patchin & S. Hinduja. // Journal of School Health, 2010. - 80(12), 614-621.

185. Reid, E.M. Cultural Formations in Text-Based Virtual Realities. [WWW document]. - / E.M. Reid. - 1994. - URL: http: //fun91. kivikko .hoas.fi/~donwulff/irc/cult-form.html

186. Reid, E.M. Electropolis: Communication and Community On Internet Relay Chat. / E.M. Reid. - 1991.

187. Shields, R. (Ed) Cultures of internet: Virtual spaces, real histories, living bodies. / R. Shields. - London, England; Sage Publications, Inc., 1996.

188. Shinder, D.L. - Social Networking: Latest, Greatest Business Tool or Security Nightmare? [WWW document]. / D.L. Shinder - URL: http://www.windowsecurity.com/articles 2009/

189. Sinnirella, M. Exploring temporal aspects of social identity: the concept of possible social identities / M. Sinnirella // European Journal of Social Psychology. -1998. - vol. 28. - № 2. p. 227- 248.

190. Suler, J. Computer and Cyberspace Addiction. [WWW document]. / J. Suler. - 1996. - URL: http://www1.rider.edu/~suler/psycyber/psycyber.html

191. Suler, J. Cyberspace as Dream World (Illusion and Reality at the «Palace»). [WWW document]. /J. Suler. - 1996a. http: //www 1 .rider.edu/~suler/psycyber/cybdream.html

192. Suler, J. Do Boys Just Wanna Have Fun? Male Gender-Switching in Cyberspace (and how to detect it). [WWW document]. /J. Suler. - 1996b. URL: http://www1 .rider.edu/~suler/psycyber/genderswap.html

193. Suler, J. Do Boys Just Wanna Have Fun? Male Gender-Switching in Cyberspace (and how to detect it). [WWW document]. / J. Suler. - 1996b. -URL: http://www1 .rider.edu/~suler/psycyber/genderswap.html

194. Suler, J. Identity Management in Cyberspace [WWW document]. / J. Suler. - 1996c. - URL: http://www1.rider.edu/~suler/psycyber/identitymanage.html

195. Suler, J. The Bad Boys of Cyberspace Deviant Behavior in Online Multimedia Communities and Strategies for Managing it. [WWW document]. /J. Suler. - 1997. - URL: http://www1.rider.edu/~suler/psycyber/badboys.html

196. Turkle, Sh. Constructions and reconstructions of self in virtual reality: Playing in the MUDs / Sh. Turkle. // Culture of the Internet. (Sara Kiesler, Ed.), NJ, US, Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, Mahwah, 1997. pp. 143155.

197. Turkle, Sh. The Second Self: Computers and the Human Spirit. / Sh. Turkle. - New York: Simon and Schuster, 1984.

198. Wallace, P. The Psychology of the Internet. / P. Wallace. - Cambridge: Cambridge University Press, 1999.

199. Wolfe, M. Childhood and Privacy [WWW document]. / M. Wolfe. -URL: http://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-1-4684-3405-7_6#page-1

200. Wood, A.M. The Authentic Personality: A Theoretical and Empirical Conceptualization and the Development of the Authenticity Scale. / A.M. Wood, P.A. Linley, J. Maltby, M. Baliousis, S. Joseph // Joum. of Counseling Psychology. - 2008. - V. 55. - № 3.- P. 385-399.

201. Young, K.S. Internet Addiction: A New Clinical Phenomenon and Its Consequences [WWW document] / K.S. Young // American behavioral scientist. - Vol. 48. - No. 4. - December. - 2004. - P. 402-415. -URL : http : //www.navigatorcounseling.com/uploads/Addiction_to_Internet.pdf

202. Young, K.S. Internet addiction: the emergence of a new clinical disorder [WWW document] / K.S. Young // CyberPsychology and Behavior. - Vol. 1. -No. 3. - P. 237-244. - URL: http://netaddiction.com/articles/newdisorder.pdf

203. Zook, M. The Geographies of the Internet. / M. Zook. // Annual Review of Information Science and Technology (ARIST), ed. B. Cronin. - 2006. - Volume 40. - P. 53-78.

Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

«Суверенность психологического пространства в социальной сети» (ВСПП-СС)» А.А. Шаповаленко

Инструкция

Пожалуйста, по каждому вопросу выберите 1 подходящий вам ответ (А, или В, или С) и запишите его в бланк для ответов

Текст опросника

1. A. Преимущественно я пользуюсь социальной сетью В контакте B. Я вообще не зарегистрирован в какой-либо социальной интернет-сети (или зарегистрирован формально, не пользуюсь) C. Преимущественно я пользуюсь другой социальной сетью (Фейсбук, Одноклассники и др.)

2. A. Моя аватарка практически всегда условна: иногда картинка, иногда часть моего лица (например, глаз). Внешне меня по ней почти не узнать. B. На аватарке мое фото реалистичное, узнаваемое

3. A. На моей страничке нет фотографий со мной (там интересные картинки, фото достопримечательностей и т.п.) B. На моей страничке есть фотографии со мной (ведь это моя страничка!)

4. A. У меня на страничке все фотографии со мной «приличные» B. На моей страничке есть «рискованные» фотографии (где я изображен(а) в нижнем белье, купальном костюме

5. A. Когда я выбираю свои фотографии для странички ВК, забочусь о том, чтобы выглядеть получше (например, стройнее или сильнее) B. Я особенно «не заморачиваюсь» при отборе своих фото для странички ВК

6. A. Я не считаю нужным выкладывать фотографии себя во весь рост, предпочитаю портреты B. Я с удовольствием выкладываю разные свои фотографии, в т.ч. и во весь рост C. Я не задумываюсь об этом, просто заливаю все фотографии из памяти телефона\карты

7. A. Я зарегистрирован(а) Вконтакте анонимно (использую ник), появляюсь там исключительно для своих нужд (например, узнать информацию) B. Вконтакте я под своим именем, чтобы меня можно было найти

8. A. Моя страничка Вконтакте (контент) закрыта для случайных людей, открыта для друзей B. Моя страничка Вконтакте открыта, мне скрывать нечего ©

9. A. У меня открыты записи, но комментировать их нельзя B. Мои записи открыты, и я люблю комментарии со стороны

10. A. У меня много фотографий, но они в закрытых альбомах; показываю избирательно B. Все фотографии у меня в свободном доступе

11. A. У меня на странице размещены виртуальные подарки, которые мне когда-либо дарили B. Я обычно не афиширую свои виртуальные подарки

12. A. На моей аватарке можно увидеть, чем я горжусь или чему рад (любимое занятие, вещь или человек) B. По моей аватарке вряд ли что-то обо мне узнаешь C. Я про это не думал(а)

13. А. На моей страничке нет фотографий, на которых можно увидеть мой дом, квартиру. Не считаю нужным показывать. B. На моей страничке размещены некоторые фотографии, на которых можно увидеть, где и как я живу: какая квартира, машина, гаджеты C. Даже затрудняюсь сказать сейчас, есть там такие фото или нет

14. A. На фотографиях на моей страничке можно найти всех моих друзей; у меня полно друзей B. Кое-кого я «прячу», не хочу, чтобы на фото нас видели вместе

15. A. Меня злит, когда кто-то выкладывает фото со мной на своих страничках без моего разрешения B. Меня не задевает, когда кто-то выкладывает фото со мной на своих страничках без моего разрешения

16. A. Я добавляю «в друзья» всех, кто захочет B. Слежу за тем, чтобы «в друзьях» были только приятные мне люди: добавляю не всех, кто «постучится»

17. A. Могу не ответить на обращения, проигнорировать их, если человек мне неинтересен B. Отвечаю практически всегда (из вежливости или «почему бы и нет»?)

18. A. Обычно я легко включаюсь в обсуждения, дискуссии; комментирую, «лайкаю»... B. Я почитываю чужие комментарии, иногда «лайкаю», но высказываюсь нечасто

19. A. Я сдержан в контактах и редко инициативно обращаюсь в сети к незнакомцу/незнакомке B. (чтобы завязать разговор, познакомиться.), но это в качестве исключения C. Нет никакой проблемы в том, чтобы познакомиться в сети, в том числе Вконтакте

20. A. В общении в сети я строго избирателен; у меня есть буквально несколько человек, с которыми я поддерживаю отношения B. Мне нравится поддерживать в сети максимально широкие социальные контакты

21. A. Я настроил свою ленту новостей так, чтобы там отражались события только действительно интересных для меня людей B. В моей ленте новостей отражаются события всех тех, кто находится в списке моих друзей

22. A. Иногда приходится общаться (переписываться) с тем, с кем не очень хочется, неинтересно B. Я никогда не общаюсь в сети с неприятными, неинтересными мне людьми

23. A. Я считаю, другие не должны меня видеть в сети B. Я не обращаю внимания, видят ли другие, что я в сети

24. A. Я не считаю нужным отвечать немедленно B. Я всегда готов откликнуться, если ко мне обращаются в сети (значит, я востребован!)

25. A. Я не слежу за временем, проведенным в сети: сегодня так, а завтра иначе B. Для социальной сети у меня выделено строго определенное время

26. A. Зачастую я задерживаюсь в сети больше, чем рассчитывал и хотел бы

B. (кому-то я оказался нужен: для игры, поговорить и т.д.) C. Я умею без колебаний покинуть Вконтакте, когда это вредит другим моим занятиям, обязанностям и пр.

27. A. Я бы предпочел, чтобы нельзя было отслеживать мои посещения своей странички B. Мне безразлично, видел ли кто-нибудь, что я посетил свою страничку

28. A. Я без раздумий даю ссылки на интересную информацию для других, размещаю картинки на своей страничке B. У меня есть коллекция ссылок, но это только для моего личного пользования

29. A. Я слежу за тем, чтобы у меня на страничке были размещены фразы (шутки, картинки), которые отражают мою личность, мои взгляды B. Контент для своей странички я специально не отбираю

30. A. У меня есть список интересных страниц: отмечаю их для своего удобства B. Некоторые ссылки я специально не включаю в список интересных страниц: не хочу, чтобы это увидели другие

31. A. Я хочу, чтобы на страничке были очевидны мои профессиональные интересы B. Меня это не заботит

32. A. Я скорее скрываю (или не афиширую) на страничке свои политические, религиозные и другие убеждения B. Хочу четко выразить свои политические, религиозные и другие убеждения на своей страничке C. Я как-то об этом не задумывался

33. A. Я с неохотой переключаюсь на то, что мне предлагают посмотреть/почитать другие B. Всегда готов разделить интересы других: почитать то, что мне предлагают, посмотреть картинки, видео, обсудить проблему и пр.

34. A. На моей страничке свободно выложена моя любимая, тщательно отобранная музыка B. Моя любимая музыка «под замком», наполняю музыкальный раздел для себя C. У меня на страничке полно всякой музыки, сам(а) не знаю какой

Ключи к опроснику

Разработанный нами опросник "Суверенность виртуального психологического пространства" включает шесть шкал, соответствующих измерениям психологического пространства (Суверенность Физического тела, Территории, Вещей, Привычек, Социальных связей, Ценностей).

Мы подобрали показатели суверенности, адекватные для виртуального пространства социальной онлайн-сети Вконтакте.

Единицами шкал стали утверждения, содержащие некоторую жизненную ситуацию в социальной интернет-сети и предполагающие те или иные меры по выстраиванию границ (или отсутствие таких мер). Выбор утверждения, указывающего на активность в выстраивании границ, прибавляет один балл к общему показателю суверенности.

Показатели суверенности по шкалам (тах-38) Суверенность физического тела (СФТ)

2А, 3А, 4А, 5А, 6А, 6Б ^^-6)

Суверенность территории (СТ)

7А, 8А, 9А ^^-3)

Суверенность мира вещей (СВ)

10А, 11Б, 12А, 12Б, 13А, 13Б ^^-6)

Суверенность социальных связей (СС)

14Б, 15А, 16Б, 17А, 18Б, 19А, 20А, 21А, 22Б ^^-9)

Суверенность привычек (СП)

23А, 24А, 25Б, 26Б, 27А ^^-5)

Суверенность ценностей (СЦ)

28Б, 29А, 30Б, 31А, 32А, 32Б, 33А, 34А, 34Б ^^-9)

Можно подсчитать результаты вручную по следующим формулам: Общий уровень суверенности ППЛ в виртульной среде социальной сети:

• ВСПП=2а+3а+4а+5а+6а+6б+7а+8а+9а+10а+11б+12а+12б+13а+13б+14б+15а+16б+ 17а+18б+19а+20а+21а+22б+23а+24а+25б+26б+27а+28б+29а+30б+31а+32а+32б+3 3а+34а+34б

Суверенность ППЛ по отдельным секторам в виртуальной среде социальной сети:

• СФТ В =2а+3а+4а+5а+6а+6б

• СТ_В =7а+8а+9а

• СВ_В =10а+11б+12а+12б+13а+13б

• СС_В =14б+15а+16б+17а+18б+19а+20а+21а+22б

• СП_В =23а+24а+25б+26б+27а

• СЦ_В =28б+29а+30б+31а+32а+32б+33а+34а+34б

Показатели суверенности (за выбор данного варианта ответа присваивается 1 балл)

Номер Вариа Номер Вариа Номер Вариа Номер Вариа Номер Вариа

пункт нт пункт нт пункт нт пункт нт пункт нт

а ответа а ответа а ответа а ответа а ответа

1 - 8 А 15 А 22 Б 29 А

2 А 9 А 16 Б 23 А 30 Б

3 А 10 А 17 А 24 А 31 А

4 А 11 Б 18 Б 25 Б 32 А, Б

5 А 12 А, Б 19 А 26 Б 33 А

6 А, Б 13 А, Б 20 А 27 А 34 А, Б

7 А 14 Б 21 А 28 Б

Приложение 2.

Корреляции отдельных пунктов опросника с общим суммарным баллом

Номер пункта Среднее при исключении пункта из теста Стандартное отклонение при исключении пункта из теста Корреляция пункта с суммарным баллом Альфа Кронбаха при исключении пункта из теста

пункт 2 СФТ_В 13,87 5,156210 0,140103 0,792559

пункт 3 СФТ_В 13,92766 5,123316 0,278813 0,787934

пункт 4 СФТ_В 13,25106 5,109182 0,245796 0,788858

пункт 5 СФТ_В 13,32340 5,114074 0,202178 0,790805

пункт 6 СФТ_В 13,92766 4,994369 0,689180 0,775155

пункт 7 СТ_В 13,96596 5,104660 0,412122 0,784931

пункт 8 СТ_В 13,45957 5,030730 0,348884 0,784464

пункт 9 СТ_В 13,69787 5,062992 0,293758 0,786999

пункт 10 СВ_В 13,51064 5,036475 0,331274 0,785285

пункт 11 СВ_В 13,64255 5,042809 0,324902 0,785586

пункт 12 СВ_В 13,59149 4,984283 0,440697 0,780057

пункт 13 СВ_В 13,42979 5,054338 0,304484 0,786528

пункт 14 СС_В 13,78723 4,966518 0,555809 0,775915

пункт 15 СС_В 13,76596 4,966512 0,540011 0,776323

пункт 16 СС_В 13,14043 5,213062 0,125053 0,795511

пункт 17 СС_В 13,59149 5,027302 0,350913 0,784355

пункт 18 СС_В 13,36170 5,022223 0,394481 0,782533

пункт 19 СС_В 13,60426 5,064832 0,274210 0,787963

пункт 20 СС_В 13,32766 5,075021 0,289602 0,787150

пункт 21 СС_В 13,78723 5,054427 0,347365 0,784754

пункт 22 СС_В 13,57021 5,223062 0,48103 0,780265

пункт 23 СП_В 13,82553 5,012114 0,477098 0,779740

пункт 24 СП_В 13,35319 5,122186 0,175657 0,792058

пункт 25 СП_В 13,96170 5,143277 0,260488 0,788770

пункт 26 СП_В 13,61277 5,255835 0,211335 0,7805357

пункт 27 СП_В 13,76596 5,020257 0,415283 0,781774

пункт 28 СЦ_В 13,65532 5,025352 0,364169 0,783763

пункт 29 СЦ_В 13,42128 5,180041 0,042237 0,798230

пункт 30 13,89362 5,082650 0,359384 0,784999

СЦ_В

пункт 31 13,85106 5,169078 0,098017 0,794268

СЦ_В

пункт 32 13,70638 5,072219 0,276039 0,787785

СЦ_В

пункт 33 13,71064 5,035384 0,357465 0,784139

СЦ_В

пункт 34 13,20426 5,112689 0,270280 0,788012

СЦ_В

Приложение 3. Факторные нагрузки пунктов опросника

Еас1ог - 1 Еас1:ог - 2 Еас1:ог - 3 Еас1ог - 4 Еас1ог - 5 Еас1ог - 6

пункт 2 СФТ_В -0,050425 0,793636 0,019369 0,018473 0,051671 -0,061365

пункт 3 СФТ_В 0,063294 0,767371 -0,079782 0,080414 0,025121 0,106321

пункт 4 СФТ_В -0,177056 0,82749 0,087417 0,141238 -0,239119 0,129457

пункт 5 СФТ_В 0,103402 0,6429197 -0,010153 0,114671 0,072902 -0,228961

пункт 6 СФТ_В 0,019589 0,7291032 0,147577 0,177000 0,210024 -0,011253

пункт 7 СТ В 0,165062 0,344160 -0,052054 0,079356 0,7026346 0,020646

пункт 8 СТ_В 0,003273 0,018414 -0,088380 0,372670 0,6358976 -0,052936

пункт 9 СТ В 0,069823 0,241522 0,120619 -0,099099 0,6513409 0,099436

пункт 10 СВ_В 0,069111 0,019886 0,068131 0,6103483 0,014963 -0,193582

пункт 11 СВ_В -0,051129 0,129094 0,205044 0,735436 0,097203 0,041633

пункт 12 СВ_В 0,051701 0,192566 0,094635 0,673965 0,196985 0,138650

пункт 13 СВ_В 0,198300 -0,054014 0,220318 0,7109144 0,240187 0,103892

пункт 14 СС_В 0,7307621 0,059433 0,158261 0,233384 0,204613 -0,093274

пункт 15 СС В 0,6433277 0,096788 0,100045 0,3404005 -0,097212 -0,078982

пункт 16 СС В 0,667074 -0,052570 -0,220582 0,257801 0,144047 0,052810

пункт 17 СС В 0,674993 -0,127653 -0,033021 -0,044726 0,249257 0,285924

пункт 18 СС_В 0,7027741 0,011264 -0,133022 0,118760 0,039729 0,165424

пункт 19 СС_В 0,7135036 -0,012741 0,127101 0,239799 -0,038328 -0,270748

пункт 20 СС_В 0,690252 -0,063217 -0,100269 0,293197 0,228030 0,116190

пункт 21 СС В 0,681923 -0,082147 0,296129 0,122510 0,223840 0,154159

пункт 22 СС В 0,7140987 -0,101182 -0,143647 -0,100694 0,115356 0,097409

пункт 23 СП_В 0,0645548 0,134342 0,133231 -0,013695 0,081693 0,714205

пункт 24 СП_В 0,152165 -0,170914 -0,251444 0,108270 -0,149188 0,7218329

пункт 25 СП_В -0,123351 0,211413 0,065569 0,184023 0,163561 0,642337

пункт 26 СП_В -0,361452 -0,004790 -0,163862 0,101799 0,268283 0,696336

пункт 27 СП_В 0,172652 0,111973 -0,041977 -0,014304 0,067556 0,700482

пункт 28 СЦ_В 0,180424 -0,024863 0,7114886 0,100780 0,087423 0,059491

пункт 29 СЦ_В 0,133569 -0,109133 0,783154 0,027904 0,076699 -0,069970

пункт 30 СЦ_В 0,172396 0,054194 0,677812 0,223302 -0,022648 0,013875

пункт 31 СЦ_В -0,053472 -0,071615 0,686677 -0,071530 -0,006124 -0,117527

пункт 32 СЦ_В 0,064804 -0,054354 0,646796 0,022768 0,174562 0,070806

пункт 33 СЦ_В 0,142154 -0,003927 0,691205 0,210949 -0,085733 0,252050

пункт 34 СЦ_В 0,084584 -0,008149 0,735400 0,132933 -0,158875 0,082455