Социальное конструирование отклонений развития в системе специальных интернатных учреждений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат наук Клепикова, Анна Александровна

• Клепикова, Анна Александровна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Клепикова, Анна Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ЭВОЛЮЦИЯ ПОДХОДОВ К СОЦИАЛЬНОМУ КОНСТРУИРОВАНИЮ ИНВАЛИДНОСТИ

ГЛАВА 2. СРЕДА СОЦИАЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ИНВАЛИДА В СПЕЦИАЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

ГЛАВА 3. СОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА И КОНСТРУИРОВАНИЕ ВЗРОСЛОСТИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальное конструирование отклонений развития в системе специальных интернатных учреждений»

Введение

Актуальность диссертационного исследования обусловлена необходимостью социологической рефлексии проблемы социального конструирования личности и тела людей с отклонениями в развитии - инвалидов с тяжелыми врожденными физическими и психическими нарушениями. В России такие люди зачастую находятся на попечении государственной системы социального обеспечения и проживают в специализированных учреждениях -коррекционных детских домах и психоневрологических интернатах, где остро стоит проблема не только соблюдения прав человека (ребенка), но и обеспечения физического благополучия и безопасности. Система этих учреждений была создана в Советском союзе как часть социальной политики, нацеленной на то, чтобы обеспечить минимальные условия для выживания таких инвалидов и одновременно изолировать их от общества. В последние два десятилетия в России предпринимаются усилия по интеграции инвалидов и адаптации их в социуме, встает вопрос о радикальной реформе институтов, связанных с поддержкой инвалидов. В работе на материале собственной полевой работы автора в детском доме-интернате и психоневрологическом интернате показано столкновение разных подходов к пониманию потребностей и способностей человека с отклонениями развития.

«Отклонения», о которых идет речь в работе - это врожденные патологии

развития человека (органические, генетические, функциональные), являющиеся

объективными фактами медицинского знания. Подобные патологии затрагивают

значительное число детского и взрослого населения современной России. Так, по

данным официальной статистики Министерства здравоохранения ежегодно с

1992 по 2011 г. регистрировалось более 900000 человек с умственной

отсталостью. Более 3% детей по состоянию на 2010 г. имеют «врожденные

аномалии, пороки развития, деформации и хромосомные нарушения»; в целом в

2010 г. такие аномалии и нарушения наблюдались у 990000 человек. Синдром

Дауна в 2010 г. зарегистрирован у 11500, церебральный паралич и другие

з

паралитические синдромы - у 163000, эпилепсия - у 338000 человек1. Однако такие медицинские факты могут по-разному концептуализироваться культурой и приводить к разным последствиям для индивида. Если с позиций медицины отклонение - понятие физиологическое, а в физиологии есть условная норма и отклонения от нее, то с социальной точки зрения «отклонение» - понятие культурно и исторически конкретное, норма и девиация являются социально сконструированными понятиями.

Актуальность настоящего исследования состоит и в том, что современное российское общество, как и любое другое общество, сталкивается с необходимостью определить и классифицировать отклонения, провести границы нормальности и предложить те или иные социальные институты и способы вписывания отклонений в социальную реальность. Эти способы и средства осмысления отклонений связаны с особенностями социокультурных идеологий и определяют жизненный путь «отклоняющихся» членов в данном обществе. Социальная политика в нашем обществе пока не направлена на то, чтобы у людей с отклонениями развития, в частности, у лиц с тяжелыми множественными нарушениями была возможность существовать вне специального учреждения и соответствовать обычному набору социальных ролей. Тем не менее, общество считает необходимым в некоторых пределах и в определенных формах за счет системы социального обеспечения поддерживать жизнь таких граждан. В институциональной логике - то есть с точки зрения, которая стоит за устройством, правилами и практиками специальных интернатов - диагнозы и способности не вполне определяют траекторию подопечного системы специальных учреждений. Наряду с правилами и инструкциями всегда существует момент интерпретации этих правил, который остается на усмотрение исполнителя. Сфера интерпретации и произвола исполнителя находится в центре

1 Заболеваемость населения России в 2010 году. Статистические материалы. Часть II. - М.: Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации, 2011 - С.34, 42, 114, 120; Социально значимые заболевания населения России в 2011 году. Статистические материалы. - М.: Министерство здравоохранения Российской Федерации, 2012. - С.32.

внимания данной работы: именно в этом пространстве возможных интерпретаций и реализаций правил и разворачивается повседневность обитателей учреждения.

Актуальность данного исследования заключается также и в том, что представления о потребностях и возможностях людей с отклонениями в нашем обществе меняются, возникают новые формы социального обеспечения инвалидов. Так, помимо персонала (санитарок, воспитателей, врачей, медицинских сестер) с 1990-х гг. в учреждениях, где проходило исследование, работают волонтеры благотворительной организации. Идеология организации предполагает, что всем людям, вне зависимости от степени их нарушений, требуется личное общение, воспитание, обучение, прогулки, внимательный уход за телом. Структура общественной заботы и социального контроля в отношении инвалидов постепенно трансформируется и переходит к новым социальным группам, создаются предпосылки интеграции инвалидов в общество.

Культура в данном исследовании понимается как совокупность практик взаимодействия, стереотипов и представлений, характерных для данного общества. Настоящая работа рассматривает не культуру в целом, но ту ее подструктуру, которая имеет отношение к конкретным институтам, вписанным в общество - в частности, к системе специальных учреждений, а также субкультуры тех, кто связан с этими учреждениями. Институциональный анализ способствует пониманию более общих культурных паттернов отношения к инвалидности.

Степень научной разработанности проблемы

Отклонения, инвалидность, физическая и психическая неполноценность неоднократно становились предметом внимания социологических исследований. Наиболее важные западные работы, затрагивающие эту проблематику и внесшие наибольший теоретический вклад в ее осмысление, приходятся на 1960-1990-ые гг.

В 1960-1970-ые гг. исследования И.Гоффмана, Д.Розенахана, Т.Саса, Т.Шефа описали реакции индивида на помещение его в среду психиатрического стационара и продемонстрировали социальную сконструированность отклонения на примере психического заболевания. Критика конструктивизма в отношении психического заболевания представлена в работах Л.Бауэрса и У.Гоува. Р.Эдгертон (1960-е гг.) и М.Ангрозино (1990-е гг.) описали стратегии адаптации к жизни в обществе взрослых людей с интеллектуальными нарушениями после их деинституционализации. Р.Богдан и С.Тайлор проанализировали дискурс персонала реабилитационных центров, госпиталей и государственных школ-интернатов для умственно отсталых в США в 1970-1980-е гг. и продемонстировали процесс трансформации этих институтов. В 1990-е гг. М.Оливер и Т.Шейкспир стали идеологами так называемой «социальной модели инвалидности». В отличие от Гоффмана, который понимал стигму как нечто, что порождается в непосредственном взаимодействии, Оливер и Шейкспир понимали стигматизацию и исключение как последствия направленной на индивида социальной политики. Стигматизацию и исключение инвалидов с психическим заболеванием также исследовали Б.Линк, П.Тоитс, Дж.Фелан.

Важной для данной работы является этнометодологическое исследование Д.Гуда, посвященное анализу особенностей коммуникации со слепоглухими умственно отсталыми детьми. Одним из значимых направлений в исследовании инвалидности в последние годы стала феноменологическая перспектива, восходящая к философской традиции М.Мерло-Понти и обращающая внимание прежде всего на субъективное переживание человеком собственной телесности. К исследователям инвалидности, работавшим в данном направлении, можно отнести Ф.Гинсбург, Г.Ландсман, Р.Мерфи, Р.Рапп, Г.Франк. Телесный опыт инвалидности также исследовали М.Рот, Б.Тернер, Р.Томпсон, Р.Шугармэн.

В последние несколько десятилетий стали проводиться кросс-культурные

исследованиям инвалидности. К авторам, работающим в данном направлении,

можно отнести следующих: С.Ваидья, М.Вестбрук, Н.Гроус, И.Зола, Б.Ингстад,

б

К.Кудлик, В.Легг, М.Маршалл, Н.Мехротра, Е.Нора, М.Пеннэй, С.Уайт, Дж.Шир. Культурная историография инвалидности - еще одно важное направление исследований. Подробно об исторических представлениях о людях с умственными отклонениями, истории учреждений и специального образования для умственно отсталых в Европе и США писали А.Дигби, Р.Лемай, Д.Райт, Дж.Трент, М.Уинзер, Р.Флинн, М.Фуко, Дж.Эндрюс.

Труд медицинских, социальных работников и волонтеров исследовали Д.Айзакс, Г.Ван Мероде, М.Дэвис, К.Дэйвис, П.Ингланд, Х.Картер, У.Кэбин, Л.Кэмпбелл, Дж.Лэндвиерд, Р.Маклеод, М.Мейер, М.Мьюзик, А.Омото, М.Пахор, М.Пул, М.Пэйн, А.Росслер, М.Снайдер, Г.Таммерс, Дж.Уилсон, Дж.Холл, Дж.Фокс, Г.Эйвз.

В последние полтора десятилетия тема инвалидности стала популярным

предметом исследования и в отечественной социологии и социальной

антропологии. Наиболее значительными исследования в этой области являются

работы Е.РЯрской-Смирновой, П.В.Романова и И.В.Утехина. Их работы

написаны в русле теорий социального конструктивизма, используют

этнографические методы исследования инвалидности и проведены на

российском материале. Вопросам социальной интеграции инвалидов и

социальной политики в их отношении посвящены работы Д.В.Зайцева,

Э.К.Наберушкиной, Е.А.Тарасенко. Среди авторов, работавших в области

социокультурной историографии инвалидности можно выделить С.А.Васина,

С.В.Голикову, Х.С.Замского, Т.М.Малеву, Н.Н.Малофеева, М.Г.Муравьеву,

О.С.Шек. Е.П.Антонова, Г.Г.Карпова и А.В.Кос, и исследовали качество жизни

людей, проживающих в психоневрологических интернатах. В работе

С.С.Королевой и А.Г.Левинсона представлен анализ количественного

исследования, проведенного методом опроса работников детских домов для

умственно отсталых. В работе показана постепенная смена стереотипов в

отношении умственно неполноценных детей, которая наблюдается в настоящее

время в нашем обществе. Волонтерскую и социальную работу с инвалидами и

7

другими уязвимыми группами, помимо упомянутых авторов, исследовали В.В.Бетурлакин, Е.А.Здравомыслова, Ю.А.Зеликова, Л.В.Константинова, Л.А.Кудринская, В.Н.Ярская. Анализ профессионализации заботы выполнен в работах А.Стросса, Э.Эббота, В.Н.Ярской, Е.Р.Ярской-Смирновой, П.В.Романова.

В то же время, как в западной, так и в отечественной социологической литературе практически отсутствуют исследования специализированных интернатов и детских домов, проведенные методом длительного включенного наблюдения. Основным методом качественных социологических исследования ситуации людей с умственной отсталостью были и остаются интервью. Западные исследования, в которых идет речь о непосредственном взаимодействии с подопечными внутри стационарных учреждений, за некоторыми исключениями, имеют дело с психиатрическими клиниками, в которых находятся люди с приобретенными психическим расстройством. Кроме того, в российском научном пространстве практически отсутствуют социологические исследования, посвященные людям со множественными нарушениями развития, а также работы, где фокусом была бы коммуникация и практики взаимодействия с такими людьми.

Цель данной работы - исследовать социальное конструирование отклонений в развитии в современной российской культуре путем анализа противоречий в системе социальных представлений и практик взаимодействия в специальных интернатных учреждениях для инвалидов.

В связи с поставленной целью сформулированы следующие основные задачи исследования:

1) провести анализ и систематизацию существующих исследований и теоретических подходов в области социологии отклоняющегося поведения и инвалидности с опорой на концепции социального конструктивизма, символического интеракционизма, социальной феноменологии, социально-антропологического подхода;

2) проанализировать особенности организации жизни подопечных в учреждении, обладающем признаками «тотального института» и выявить представления, стоящие за устройством специализированных учреждений и практик взаимодействия с людьми в этих учреждениях;

3) выявить современные тенденции в сфере «нормализации» жизни людей с отклонениями развития и представления о потребностях подопечных, стоящие за практиками волонтеров, работающих с инвалидами в учреждениях;

4) рассмотреть функционирование категорий инвалидности и недееспособности в специальном учреждении и оценить роль психиатрического диагноза как элемента стигматизации и дискриминации подопечных;

5) проследить социализацию и карьеру людей с отклонениями развития, проживающих в системе специализированных интернатов, и особенности конструирования взрослости подопечных;

6) с опорой на микросоциологические подходы проанализировать специфику коммуникации с людьми с отклонениями в развитии, указывая на особенности наделения их статусом, а также процедуры классифицирования и категоризации отклонений в непосредственных практиках взаимодействия.

Объектом исследования является система взаимодействий и социальных отношений в специальных интернатных учреждениях в контексте конфликта двух разных идеологий «медикализации» и «нормализации» в отношении людей с отклонениями развития. Предметом исследования являются практики конструирования неполноценности подопечных интернатных учреждений в процессе повседневного взаимодействия.

Основная гипотеза исследования

Инвалидность, физическая и умственная неполноценность являются

продуктами социального взаимодействия, в котором реализуются те или иные

культурные представления об отклонении от нормы. Волонтеры и персонал

учреждений, по-разному понимая природу неполноценности, предлагают

подопечному различный набор практик и создают два конкурирующих дискурса

9

инвалидности. Качество и продолжительность жизни подопечных специализированных учреждений повышаются при внедрении «нормализующих» практик и дискурсов; между тем, в современной российской действительности господствует патерналистская по отношению к людям с инвалидностью идеологии, ключевым аспектом которой является уверенность в том, что именно контроль и ограничения минимизируют витальные риски.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1) впервые в социологическом исследовании применена методология этнографического исследования для изучения ситуации людей с отклонениями развития, проживающих в закрытых учреждениях; впервые на отечественном материале применен метод длительного включенного наблюдения в таких учреждениях, при котором собственный опыт исследователя использовался в качестве источника данных;

2) по-новому проанализирована специфическая социокультурная ситуация столкновения двух моделей концептуализации инвалидности и перехода от медицинской модели к социальной;

3) проведен авторский сравнительный анализ представлений и практик в отношении инвалидов представителей двух сообществ работников социальной сферы (персонала учреждений и волонтеров) с одной стороны и особенностей конструирования неполноценности инвалидов-детей и взрослых инвалидов - с другой;

4) впервые особое внимание в социальном исследовании инвалидности уделено сочетанию анализа дискурсивных стратегий конструирования отклонений и практик взаимодействия с подопечными специальных учреждений.

Теоретико-методологическая база

В качестве теоретико-методологической основы в диссертационной работе используются положения, принципиальные для понимания и интерпретации социального конструирования отклонений, неполноценности и инвалидности.

Работа использует идеи теоретиков символического интеракционизма, в частности, концепцию Дж.Г.Мида о возникновении «я» индивида в социальном взаимодействии. Теоретическая рамка работы во многом опирается на концепцию присваивания ярлыков Х.Беккера и Э.Лемерта, а также идеи Л.С.Выготского о социальной природе «дефекта». Для данного исследования важна социально-антропологическая перспектива, в частности работы К.Гирца и М.Дуглас. Настоящая работа использует концепцию «тотального института», предложенную И.Гоффманом и М.Фуко. Кроме того, данная работа опирается на концепцию стигматизации И.Гоффмана. В качестве аналитического инструмента при интерпретации собственного материала используется его же теория фрейм-анализа. Кроме того, в анализе материала настоящее исследование опирается на социально-феноменологические исследования: предложенную А.Шюцем концепцию «жизненного мира», теорию конструирования социальной реальности в понимании П.Бергера и Т.Лукмана. На этапе полевой работы данное исследование использует этнографический метод и методологию кейс-стади в понимании П.Аткинсона и М.Хаммерсли; методология анализа данных использует теоретические разработки «обоснованной теории» А.Стросса, Б.Глейзера и Дж.Корбин и стратегию «насыщенного описания», предложенную К.Гирцем. Данная работа также опирается на теоретико-методологические рекомендации И.В.Утехина, полученные во время прослушивания его курсов в Европейском университете в Санкт-Петербурге.

Эмпирическая база

Настоящая работа использует прежде всего качественные (этнографические) методы социологического исследования: длительное включенное наблюдение в специальных интернатах для людей с отклонениями развития, кейс-стади, глубинные полуструктурированные интервью.

1) На основном этапе включенное наблюдение проходило с марта 2009 по февраль 2010 г. в специальном детском доме-интернате для детей с отклонениями

в развитии (70 дней наблюдения, по 7 часов в день) и с июля по февраль 2010 г.

11

во взрослом психоневрологическом интернате (60 дней наблюдения, по 8 часов в день, Санкт-Петербург). Всего в исследовании приняло участие 126 информантов.

2) Глубинные, полуструктурированные интервью (N=22), преимущественно с участниками волонтерского сообщества, с сотрудниками госучреждений, с подопечными взрослого интерната, с юристами - экспертами в области правовой поддержки людей с психическим заболеванием и инвалидов (Санкт-Петербург, 2008 - 2013 г.).

3) Анализ видеоматериалов и фотографий, сфокусированных на практиках взаимодействия с подопечными волонтеров в учреждениях (материалы, снятые в 2007 и 2011 гг., предоставлены И.Утехиным в рамках проекта по изучению волонтерского сообщества, а также волонтерами, и в том числе включают фотографии, размещенные в социальных сетях), материалов сайта и печатной продукции исследуемой волонтерской организации, личной переписки с волонтерами и подопечными, записей волонтеров в блогах.

4) Вторичный анализ данных статистики о количестве подопечных учреждений, динамике их численности и смертности, анализ статистического соотношения судебных решений по признанию дееспособными и недееспособными людей с психическими заболеваниями, а также материалы других количественных исследований в области инвалидности.

Достоверность и обоснованность результатов обусловлены использованием непротиворечивых теоретических оснований,

сформулированных на базе научно обоснованных социологических концепций; корректным использованием методологии сбора и анализа эмпирического материала; подтверждением валидности результатов путем триангуляции данных.

Соответствие темы диссертации требованиям паспорта научной

специальности ВАК. Диссертационная работа выполнена в рамках Паспорта

специальности 22.00.06 - Социология культуры, тема исследования

12

соответствует п.2. «Культура и социальные взаимодействия. Социальные функции культуры»; п.4. «Культурная норма и девиация в развитии общества. Субкультуры и культурная маргинальность»; п. 14. «Культурная социализация и самоидентификация личности».

Положения, выносимые на защиту

1) Синтез социологической теории стигматизации с подходами культурной и социальной антропологии может быть успешно применен при исследовании социальных аспектов инвалидности, так как позволяет изучить особенности стигматизации инвалидов как в непосредственном взаимодействии, так и в культуре в целом. Анализ символических аспектов коммуникации, практик обращения с людьми с отклонениями, процессов их стигматизации позволяет объяснить тенденции маргинализации и изоляции инвалидов в специальных учреждениях в современном российском обществе. Этнографический подход дает возможность исследовать повседневность людей с отклонениями в развитии и описать процессы конструирования нормы и отклонения как культурных категорий. Качественные методы доказали свою уместность и эффективность в области анализа социального конструирования инвалидности и способствуют глубинному пониманию социальной природы отклонения. Постановка научной проблемы и задач исследования требует внимания к глубинным проявлениям индивидуальных фактов, а локализация исследовательского пространства не позволяет получить адекватный набор количественных данных.

2) Психоневрологический интернат для взрослых и специальный детский

дом обладают такими признаками «тотального института» как изолированность

проживающих от внешнего мира, скученность внутренней жизни, постоянное

пребывание человека в публичном пространстве, четкая временная организация,

постоянная подконтрольность персоналу, ограниченность в личных вещах,

система «привилегий и наказаний». Учреждение берет на себя обязательства

заботиться о своих подопечных в обмен на соблюдение ими определенных

правил поведения и повседневного порядка. Правила воплощают стоящую за

13

устройством этого учреждения логику управления большим числом людей в ограниченном пространстве при минимальной затрате ресурсов. За такой логикой стоит медикалистский подход и патерналистская идеология, доминирующие в отношении и дискурсе персонала государственньгх специальньгх интернатов для детей и взросльгх с отклонениями развития. В представлениях персонала их подопечные - это необучаемые, опасные, «морально дефективные», тяжело больные люди, о которых нужно заботиться, обеспечивая базовые потребности в питании и гигиене. Лишь некоторых из них можно воспитывать, формируя их личность и телесные навыки, соответствующие требованиям учреждения, а степень самостоятельности подопечного в этой логике видится ключевым критерием в определении его места социальной иерархии интерната.

3) Идеология «нормализации» в отношении людей с отклонениями развития, вступая в противоречие с господствующим в российском обществе медикалистским подходом, предлагают новую для нашей культуры версию конструирования неполноценности, опирающуюся на принципы толерантности. Представители общественных организаций, агенты идеологии «нормализации», предлагают реконструировать перспективу человека с инвалидностью с точки зрения его собственных установок, мнений и предпочтений. Как показало исследование, практическое воплощение идеологии «нормализации» проявляется в расширении представлений о потребностях подопечных, что влияет на организацию предметной среды и телесных практик, на набор доступных для подопечных видов деятельности, мест, форм общения, образовательных возможностей. Улучшение качества медицинского ухода и взаимодействие с волонтерами не только обеспечило скачок в развитии и нормализацию психологического состояния, но и способствовало снижению смертности среди подопечных, что подтвердило нашу гипотезу.

4) Либерализация программ государственной заботы основана на принципе

минимизации затрат и увеличения полезности, что отчетливо

продемонстрировано в практиках эксплуатации бесплатного труда как подопечных, так и волонтеров в специальных интернатах. Недееспособность и инвалидность становятся в такой системе экономическим ресурсом, что легитимизируется дискурсом заботы и необходимости трудовой реабилитации. Дискриминирующие практики усиливаются за счет наличия у подопечных психиатрического диагноза, что позволяет персоналу приписывать подопечному различную степень ответственности согласно текущим интересам персонала учреждения. Стигматизация подопечных строится на усмотрении вины индивида за его социальную неполноценность, что в конечном итоге сдерживает реализацию концепции независимой жизни. Сохранение существующих практик «заботы», основанных на стигматизации и медикализации, не способствуют трансформации системы и перераспределению финансовых потоков в альтернативные формы заботы о людях с ограничениями в развитии. Фокусировка патерналистского дискурса на категориях инвалидности и недееспособности используется в качестве обоснования стабильности государственной системы институциальной заботы.

5) Социализация характеризуется необходимостью компенсации

недостающих функций, ориентацией воспитания на пожизненное проживание в

системе учреждений, недостаточностью жизненных сценариев и социальных

ролей, которые ограничены набором эксплицитных категорий, навязываемых

агентами социализации на основе диагноза, степени физической, когнитивной,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Клепикова, Анна Александровна, 2014 год

Библиография

1. Абрамов Р.Н. Профессиональный комплекс в социальной структуре общества (по работам Т. Парсонса) // Соцологические исследования. №1, 2005. -С.54-67

2. Абрамов Р.Н. Социологические интерпретации профессий Р.Дингуэлла: к пониманию англо-саксонской традиции исследования занятий // В.А.Мансуров (Ред.). Профессиональные группы: динамика и трансформация. - М.: Издательство Института социологии РАН, 2009. - 419 с. - С.37-58

3. Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке / Пер. с фр. Я.Ю. Старцева при участии В.А. Бабинцева. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 1999. - 416 с.

4. Байбурин А.К. Ритуал в традиционной культуре восточных славян. Структурно-семантический анализ восточнославянских обрядов. - СПб.: Наука, 1993.-240 с.

5. Бакк А., Грюневальд К. Забота и уход: Книга о людях с задержкой умственного развития. / Пер. со шведск. под ред. Ю.Колесовой. СПб.: ИРАВ, 2001.-360 с.

6. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / Пер. с англ. Е.Руткевич. - М.: Медиум, 1995. - 323 с.

7. Беркович М. Нестрашный мир. - СПб.: Сеанс, 2009. - 288 с.

8. Бетурлакин В.В. Организационные ресурсы профессионализации специалистов по социальной работе // Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. (Ред.). Профессии.doc. Социальные трансформации профессионализма: взгляды снаружи, взгляды изнутри. - М.: «Вариант», ЦСПГИ, 2007. - 408 с. - С.З82-404

9. Васин С., Малева Т. Инвалиды в России - узел старых и новых проблем // Pro et Contra. №3 (6), 2001. - С.80-103.

10. Вахштайн B.C. Памяти Ирвинга Гоффмана // Мониторинг общественного мнения. №3 (83), 2007.-С. 140-151.

11. Вахштайн B.C. Социология повседневности и теория фреймов. - СПб.: Издательство ЕУСПб, 2011. - 334 с.

12. Вахштайн B.C. Теория фреймов как инструмент социологического анализа повседневного мира. Дис. ...к.с.н. -М.: ГУВШЭ, 2007. - 168 с.

13. Выготский JI.C. Moral Insanity // JI.С. Выготский. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003 - 656 с. - С.216-219

14. Выготский Л.С. К психологии и педагогике детской дефективности Выготский // Л.С. Выготский. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003. - 656 с. -С.-99-129

15. Выготский Л.С. Основные проблемы современной дефектологии // Л.С. Выготский. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003. - 656 с. - С.22-59

16. Выготский Л.С. Принципы воспитания физически дефективных детей // Л.С. Выготский. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003. - 656 с. - С.81-98

17. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. - М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 224 с.

18. Гальего Р.Д. Черное на белом. - СПб.: Лимбус-Пресс, 2006. - 224 с.

19. Геннеп А. ван. Обряды перехода / Пер. с фр. Ю.В. Ивановой, A.B. Покровской. - М.: «Восточная литература», 1999. - 198 с.

20. Голикова С.В. Инвалидизация в горнозаводском производстве Урала конца XVIII - начала XX веков // Журнал исследований социальной политики. Т. 10, №2, 2012.-С. 193-212

21. Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) от 30.11.1994 N 51 -ФЗ (принят 21.10.1994, действующая редакция от 03.07.2013) // Режим доступа -http ://www.consultant.ru/popular/gkrfl /

22. Дементьева Н.Ф. Проблемы соблюдения прав человека в психоневрологических интернатах и детских домах-интернатах // Права человека и психиатрия в Российской Федерации: Доклад по результатам мониторинга и тематические статьи / Под ред. А.Новикова. - М.: Московская Хельсинкская группа, 2004 // Режим доступа - http://www.mhg.ru/publications/389CEE8.

23. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд / Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В.А.Базарова. - М.: Мысль, 1994. - 399 с.

24. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Пер. с фр., составление, послесловие и примечания А. Б. Гофмана. - М.; Канон, 1995. - 352 с.

25. Заболеваемость населения России в 2010 году. Статистические материалы. Часть II. - М.: Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации, 2011 - 124 с.

26. Зайцев Д.В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России. - Саратов: Научная книга, 2003. - 255 с.

27. Закон «Об опеке и попечительстве», 24 апреля 2008 года N 48-ФЗ // Режим доступа - http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149003/

28. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. - М.: Академия, 2008. - 368 с.

29. Здравомыслова Е. Няни: Коммерциализация заботы // Е.А.Здравомыслова, А. Роткирх, А.А.Темкина (Ред.). Новый быт в современной России: тендерные исследования повседневности. - СПб.: Издательство ЕУСПб, 2009. - 524 с. -С.94-136

30. Зеликова Ю.А. Женщины в благотворительных организациях России (на примере С.-Петербурга) // Здравомыслова Е., Темкина А. (Ред.). Тендерное измерение социальной и политической активности в переходный период. - СПб.: ЦНСИ, 1996. Труды. Вып. 4. - 96 с. С.82-95.

31. Информация Минтруда России от 15 августа 2013 года: «О выполнении пункта 34 Плана мероприятий на 2012-2013 годы по реализации Стратегии международного молодежного сотрудничества государств-участников СНГ на период до 2020 года по вопросам развития социальной службы для молодежи из числа инвалидов, детей-сирот, детей из многодетных, неблагополучных семей» //

Министерство труда и социальной защиты // Режим доступа -http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/protection/47

32. Клепикова A.A., Утехин И.В. Взрослость инвалидов, проживающих в психоневрологическом интернате // Антропологический форум. №17 Online,

2012. - С.3-67 // Режим доступа -http://anthropologie.kunstkamera.ru/07/17online/klepikova_utehin2/

33. Клепикова А.А, Утехин И.В. Ребенок с «отклонениями развития»: опыт анализа фреймов // Антропологический форум. №12 Online, 2010. - С. 1-68 // Режим доступа - http://anthropologie.kunstkamera.ru/07/12online/klepikova_utehin/

34. Клепикова A.A. Дееспособность подопечного психоневрологического интерната: социальное конструирование правового статуса // Журнал социологии и социальной антропологии, Т. 16, №4 (69), 2013. С.78-93

35. Клепикова A.A. Добровольцы благотворительной организации в государственном учреждении для людей с тяжелой инвалидностью: конструкты волонтерства и профессионализма // Журнал исследований социальной политики. Т.9,№3,2011.-С.391-416

36. Клепикова A.A. Санитарка государственного психоневрологического учреждения: «старая» профессия в контексте новой идеологии отношения к инвалидам // П.В.Романов, Е.РЯрская-Смирнова (Ред.). Антропология профессий. Профессии в социальном государстве. - М.: «Вариант», ЦСПГИ,

2013.-360 с. -С.137-158

37. Константинова JI.B. Становление общественного сектора как субъекта социальной политики: опыт концептуализации и анализ реальных практик // Журнал исследований социальной политики. Т.2, №4, 2004. - С.447-468

38. Королева С.С., Левинсон А.Г.. Организации негражданского общества. О социальных формах жизнеобеспечения детей-инвалидов в современной России // Pro et Contra. №48, 2010. - С.42-60.

39. Кос A.B., Карпова Г.Г., Антонова Е.П. Качество жизни лиц с ограниченными возможностями в условиях проживания в интернатах // Журнал социологии и социальной антропологии. Т. 12, №2, 2009. С. 131-152

40. Кудринская JI.A. Добровольческий труд: сущность, функции, специфика // Социологические исследования. №5,2006. - С. 15-22.

41. Малофеев H.H. Становление и развитие государственной системы специального образования в России: Дис. в форме научного доклада ... д.пед.н. -М: УПК «Федоровец», 1996. - 82 с.

42. Мерло-Понти, М. Феноменология восприятия. 1945. - СПб.: «Ювента», «Наука», 1999. - 605 с.

43. Мосс М. Техники тела // Мосс М., Общества, обмен, личность / Пер. с фр. М.Н.Магидович. - М.: Наука, 1996. - 360 с. - С.242-263

44. Муравьева М.Г. Калеки, инвалиды или люди с ограниченными возможностями: обзор истории инвалидности // Журнал исследований социальной политики. Т.1,№2, 2012. - С. 151-166

45. Наберушкина Э.К. Инвалиды в большом городе: проблемы социального гражданства. - М.: «Вариант», ЦСПГИ, 2012. - 334 с.

46. О признании гражданина недееспособным // Режим доступа -http ://rospravosudie.com/court-dorogomilovskij -raj onnyj -sud-gorod-moskva-s/act-100579345/

47. Постановление Правительства РФ №212 от 10.03.2000 г. «О внесении изменений и дополнений в Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» // Режим доступа -http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_43211/

48. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Антропологические исследования профессий // Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. (Ред.). Антропология профессий. - Саратов: Научная книга 2005. - 464 с. - С. 13-49

49. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Политика инвалидности: социальное гражданство инвалидов в современной России. - Саратов: Научная книга, 2006. -260 с.

50. Романов П.В, Ярская-Смирнова Е.Р. Политика инвалидности. Проблемы доступной среды и возможности занятости // Социологические исследования. №2, 2005. -С.43-55

51. Романов П.В, Ярская-Смирнова Е.Р. Проблема доступности высшего образования для инвалидов // Социологические исследования. №10, 2005. - С.48-56.

52. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Герои и тунеядцы: иконография инвалидности в советском визуальном дискурсе // Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. (Ред.). Визуальная антропология: режимы видимости при социализме. - М.: Вариант, ЦСПГИ, 2009. - С.289-331

53. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Тело и дискрими-нация: инвалидность, гендер и гражданство в постсоветском кино // Неприкосновенный запас. Дебаты о политике и культуре, 2011. №76. - С. 84-91.

54. Соколов М.М. Рынки труда, стратификация и карьеры в советской социологии // Экономическая социология. Т. 12. №4, 2011. - С.37-72

55. Социально значимые заболевания населения России в 2011 году. Статистические материалы. - М.: Министерство здравоохранения Российской Федерации, 2012. - 66 с.

56. Тарасенко Е.А. Социальная политика в области инвалидности: кросскультурный анализ и поиск оптимальной концепции для России // Журнал исследований социальной политики. Т.2, №1, 2004. С.7-28

57. Федеральный закон №302 от 30 декабря 2012 г. «О внесении изменений в главы 1, 2, 3 и 4 части первой Гражданского кодекса Российской Федерации» // Режим доступа - http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_142950/

58. Филипсон М. Феноменологическая философия и социология // Новые направления в социологической теории. Отв. ред. Г.В.Осипов; пер. с англ. Л.Г.Ионина. - М.: Прогресс, 1978. - 391 с. - С.204-271

59. Фуко М. История безумия в классическую эпоху / Пер. с фр. И. Стаф. -СПб.: Книга света, 1997. - 576 с.

60. Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы /П. с фр. В. Наумова. -М.: Ас1 Ма^пет, 1999. - 479 с.

61. Фуко М. Психиатрическая власть. Курс лекций, прочитанный в Коллеж де Франс в 1973-1974 учебном году / Пер. с фр. А. Шестакова. - СПб.: Наука, 2007. -450 с.

62. Фуко М. Рождение клиники / Пер. с фр., научная редакция и предисловие А.Ш.Тхостова. - М.: Смысл, 1998. - 310 с.

63. Шек О. Социальное исключение инвалидов в СССР // Романова П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. (Ред.). Нужда и порядок: история социальной работы в России, XX в. - Саратов: Научная книга, 2005. - 460 с. - С.З75-396

64. Шюц А. Обыденная и научная интерпретация человеческого действий // Шюц А. Избранное: Мир, светящийся смыслом / Сост. Н.Н.Смирнова; пер. с нем. и англ. В.Г.Николаева, С.В.Ромашко, Н.М.Смирновой. - М.: «Российская политическая энциклопедия», 2004 - 1056с. - С.7-50

65. Шюц А. Тиресий, или наше знание о том, что произойдет завтра // Шюц А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по феноменологической социологии / Сост. А.Я.Алхасов; Пер. с англ. А.Я.Алхасова, Н.Я.Мазлумяновой. -М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2003. - 335 с. - С.З 14-332

66. Эльтекова Э.В., Овсянникова Н.Л., Шаповалов Д.Л., Ивашова Н.Н. Особенности судебно-психиатрической экспертизы по делам о дееспособности в аспекте постановления Конституционного суда от 27.02.09 года №4-п // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. №42, 2010 // Режим доступа -http://www.vsma.ac.ru/publ/vest/042/site/index46.html

67. Ярская В.Н., Ярская-Смирнова Е.Р. «Не мужское это дело...» Тендерный анализ занятости в социальной сфере // Социологические исследования. №8, 2002. - С.74-82

68. Ярская-Смирнова Е. Р. Профессионализация социальной работы в России // Социологические исследования. №5, 2001. - С.86-95

69. Ярская-Смирнова Е.Р. Социальное конструирование инвалидности // Социологические исследования. №4, 1999. - С.38-45

70. Ярская-Смирнова Е.Р. Стигма инвалидной сексуальности // А.А.Денисова (Ред.). Словарь гендерных терминов. - М.: Информация XXI век, 2002. - 256 с. -С.212-214

71. Abbott A. The Sociology of Work and Occupation // Annual Review of Sociology. Vol. 19, 1993. - P. 187-209

72. Abbott A. The System of Professions. An Essay on the Division of Labor. -Chicago, The University of Chicago Press, 1992. - 435 p.

73. Angrosino M.V. Metaphors of Stigma: How Deinstitutionalized Mentally Retarded Adults See Themselves // Journal of Contemporary Ethnography. Vol.21, №2, 1992. -P.171-199

74. Angrosino M.V. The Ethnography of Mental Retardation: An Applied Perspective // Journal of Contemporary Ethnography. Vol.26, №1, 1997. - P.98-109

75. Andrews J. Identifying and Providing for the Mentally Disabled in early modern London // Wright D., Digby A. (Eds). From Idiocy to Mental Deficiency. Historical Perspectives on People with Learning Disabilities. - L.: Routledge, 1996. - 238 p. - P. 67-72

76. Atkinson P., Hammersley M. Ethnography and Participant Observation // N.K.Denzin, Y.S.Lincoln (Eds). Strategies of Qualitative Inquiry. - Thousand Oaks: Sage, 1998.-230 p.-P.l 10-136

77. Aves GM. The Voluntary Worker in the Social Services. - L.: George Allen and Unwin, 1970.-224 p.

78. Bateson G A Theory of Play and Fantasy // Bateson G. Steps to an Ecology of Mind. - Chicago: University of Chicago Press, 1972. - P. 177-193. - 533 p.

79. Becker H.S. Outsiders: Studies in the Socioloy of Deviance. - N.Y. The Free Press, 1991.-245 p.

80. Bogdan R., Taylor S., deGrandpre B., Haynes S. Let Them Eat Programs: Attendants' Perspectives and Programming on Wards in State Schools // Journal of Health and Social Behavior. 15:2, 1974.-P. 142-151

81. Bowers L. Social Nature of Mental Illness. - L.: Routledge, 2000. - 216 p.

82. Cabin W.D. "Actualizing Professional Altruism": A Comparison of Home Health Care and Hospice Social Workers // Home Health Care Management Practice. Vol.20, 2008. -P.474-481

83. Davies C. Competence versus Care? Gender and Caring Work Revisited // Acta Sociologica. 38, 1995.-P.17-31

84. Davis M.H., Hall J.A., Meyer M. Volunteers: The First Year: Influences on the Satisfaction, Involvement, and Persistence of New Community // Personality and Social Psychology Bulletin. Vol.29,2003. - P.248-260

85. Douglas M., Purity and Danger. An Analysis of the Concepts of Pollution and Taboo. - Boston: Routledge & Kegan Paul, 1980. - 188 p.

86. Edgerton R. The Cloak of Competence: Stigma in the Lives of the Mentally Retarded. - Berkeley: University of California Press, 1993. - 247 p.

87. England P. Emerging Theories of Carework // Annual Review of Sociology. 31, 2005. -P.3 81-399

88. Flynn R.J., Lemay R.A. (Eds). A Quarter-Century of Normalization and Social Role Valorization: Evolution and Impact. - Ottawa: University of Ottawa Press, 1999. -571 p.

89. Fox J. "Notice How You Feel": An Alternative to Detached Concern Among Hospice Volunteers // Qualitative Health Research. Vol.16, №7,2006. - P.944-961

90. Frank G Venus on Wheels. Two Decades of Dialogue on Disability, Biography, and Being Female in America. - Berkeley: University of California Press, 2000. - 284 P-

91. Garfinkel H. What is Ethnomethodology? // Garfmkel H. Studies in Ethnomethodology. - L.A.: Polity Press, 1996. - 288 p. - P. 1-34

92. Garfinkel H. Common Sense Knowledge of Social Structures: The Documentary Method of Interpretation in Lay and Professional Fact Finding // Garfinkel H. Studies in Ethnomethodology. - L.A.: Polity Press, 1996. - 288 p. - P.76-103

93. Garfinkel H. Passing and the Managed Achievement of Sex Status in an Intersexed Person, Part 1 // Garfinkel H. Studies in Ethnomethodology. L.A.: Polity Press, 1996. 288 p. P. 116-185

94. Geertz C. "From the Native's point of View": On the Nature of Anthropological Understanding // Bulletin of the American Academy of Arts and Sciences. Vol.28, №1, 1974. -P.26-45

95. Geertz C. Common Sense as a Cultural System // Geertz C. Local Knowledge. Further Essays in Interpretive Anthropology. - L.: Fontana Press, 1993. - 244 p.- P.73-93.

96. Geertz C. Thick Description: Toward an Interpretive Theory of Culture // Geertz C. The Interpretation of Cultures: Selected Essays. -N.Y.: Basic Books, 1973. - 480 p. -P.3-30

97. Ginsburg F., Rapp R. Disability Worlds // Annual Review of Anthropology. Vol.42, 2013. -P.53-68

98. Glaser B.G, Strauss A.L. The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. Chicago: Aldine, 1967. - 271 p.

99. Goffman E. Asylums: Essays on the Social Situation of Mental Patients and Other Inmates. L.: Penguin Books, 1991. - 336 p.

100. Goffinan E. Frame Analysis: An Essay on the Organization of Experience. -Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1974. - 586 p.

101. Goffinan E. Stigma: Notes on the Management of Spoiled Identity. - L.: Penguin Books, 1990.-174 p.

102. Goffinan E. The Interaction Order: American Sociological Association, 1982 Presidential Address // American Sociological Review. Vol.48, №1,1982. - P. 1 -17

103. Goffinan E. The Nature of Deference and Demeanor // American Anthropologist. Vol.58, №3, 1956. -P.473-502

104. Goode D. A World Without Words. The Social Construction of Children Born Deaf and Blind. - Philadelphia: Temple University Press, 1994. - 261 p.

105. Gove W.R. Societal Reaction as an Explanation of Mental Illness // American Sociological Review. 35, 1970. P.873-884

106. Groce N.E. Everyone Here Spoke Sign Language: Hereditary Deafness on Martha's Vineyard. - Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1985. - 169 p.

107. Groce. N.E., Zola. I.K. Multiculturalism, Chronic Illness, and Disability // Pediatrics. 91 (5), 1993.-P.1048-1055

108. Hammersley M. What are Case Studies? // M. Hammersley. What's Wrong with Ethnography? - L.: Routledge, 1992. - P. 183-200. - 346 p.

109. Ingstad B., Whyte S. R. (Eds). Disability and Culture. - Berkeley: University of California Press, 1995 - 440 p.

110. Kudlick C.J. Disability History: Why We Need Another "Other" // The American Historical Review. 108 (3), 2003. -P.763 -793

111. Landsman GH. Reconstructing Motherhood and Disability in the Age of "Perfect" Babies. -N.Y.: Routledge, 2009. - 276 p.

112. Lemert E.M. Social Pathology: A Systematic Approach to the Theory of Sociopathic Behavior. - N.Y.: McGraw-Hill, 1951. - 464 p.

113. Link B.G, Cullen F.T., Struening E., Shrout P.E, Dohrenwend B.P. A Modified Labeling Theory Approach to Mental Disorders: An Empirical Assessment // American Sociological Review. 54, 1989. -P.400-423

114. Malofeev N. M. Special Education in Russia: Historical Aspects // Journal of Learning Disabilities. Vol.31, №2, 1998. - P. 181-185

115. Marshall M. Problematizing Impairment: Cultural Competence in the Carolines // Ethnology. 35 (4), 1996. - P.249-263

116. Mead. GH. Mind, Self and Society: From the Standpoint of a Social Behaviorist. - Chicago: University Of Chicago Press, 1967. - 440 p.

117. Mehrotra N., Vaidya S. Exploring Constructs of Intellectual Disability and Personhood in Haryana and Delhi // Indian Journal of Gender Studies. 15:2, 2008. -P.317-340

118. Murphy R.F. The Body Silent: The Different World of the Disabled. - N.Y.: W.W.Norton & Company, 2001. - 242 p.

119. Nirje B. The Normalization Principle and Its Human Management Implications // The International Social Role Valorization Journal. Vol.1, №2, 1994. - P. 19-23

120. Oliver M. Disability and Dependency: A Creation of Industrial Societies // Barton L. (Ed.). Disability and Dependency. - L.: The Falmer Press, 1989. - P.6-22

121. Oliver M. The Politics of Disablement: A Sociological Approach. - L.: Macmillan, 1990.-152 p.

122. Omoto A. M., Snyder M. Sustained helping without obligation: Motivation, longevity of service, and perceived attitude change among AIDS volunteers // Journal of Personality and Social Psychology. Vol.68, 1995. - P.671-686.

123. Pahor M. Do Nurses in Slovenia Have the Opportunity to Care? Barriers to Nursing Care Becoming a Cognitive, Reflective and Moral Practice // Labyrinths of Care. The Relevance of the Ethics of Care Perspective for Social Policy / Edited by S. Sevenhuijsen, A. Svab. - Ljubljana: Peace Institute, 2003. - 117, 111 p. - P.79-91

124. Parsons T. The Social System. - N.Y.: The Free Press of Glencoe (Macmillan), 1964.-575 p.

125. Payne M. Identity Politics in Multiprofessional Teams Palliative Care Social Work//Journal of Social Work. 6 (2), 2006. - P.137-150

126. Phelan J. C. Geneticization of Deviant Behavior and Consequences for Stigma: The Case of Mental Illness // Journal of Health and Social Behavoir, №47, 2005.-P.307-322

127. Poole M., Isaacs D. Caring: A Gendered Concept // Women's Studies International Forum. Vol.20, №4, 1997. - P.529-536

128. Rodriguez N.M., Ryave A.L. Systematic Self-Observation: A Method for Researching the Hidden and Elusive Features of Everyday Social Life. - L.: Sage, 2002. - 66 p.

129. Roessler A., Carter H., Campbell L., MacLeod R. Diversity among hospice volunteers: A challenge for the development of a responsive volunteer program // American Journal of Hospice and Palliative Medicine. Vol.16, 1999. - P.656-664

130. Rosenhan D.L. On Being Sane in Insane Places // Science, New Series. Vol.179, №4070, 1973. -P.250-258

131. Roth M., Sugarman R. Experience // Albrecht G.L. (Ed.). Encyclopedia of Disability. Vol.2. - Thousand Oaks: Sage, 2006. - 529 - 982 p. - P.647-654

132. Scheer J., Nora E.G Impairment as a Human Constant: Cross-Cultural and Historical Perspectives on Variation // Journal of Social Issues. 44 (1), 1988. - P.23-37;

133. Scheff T.J. Being Mentally 111: A Sociological Theory. - Chicago: Aldine, 1966 -230 p.

134. Shakespeare T. Disability, Identity and Difference // C.Barnes & G Mercer (Eds). Exploring the Divide: Illness and Disability. - Leeds: The Disability Press, 1996. -P. 94-113

135. Shakespeare T. The Social Model of Disability // Davis L.J (Ed.). The Disability Studies Reader. -N.Y.: Routledge, 2013. - P.214-221

136. Strauss A., Corbin J. Grounded Theory Methodology: An Overview // N.K.Denzin, Y.S.Lincoln (Eds). Strategies of Qualitative Inquiry. - Thousand Oaks: Sage, 1998.-P. 158-183

137. Strauss A., Schazman L., Ehrlich D., Bucher R., Sabshin M. The hospital and its negotiated order // The hospital in modern society / Edited by E. Friedson. N.Y.: Macmillan, 1963.-346 p. -P.73-130

138. Strauss A.L., Fagerhaugh S., Suczek B., Wiener C. Social Organization of Medical Work. - New Brunswick: Transaction Publishers, 1997. - 310 p.

139. Szasz T.S. The Manufacture of Madness. - St Albans: Paladin, 1973. - 413 p.

140. Szasz T.S. The Myth of Mental Illness: Foundations of a Theory of Personal Conduct. - N.Y.: Harper & Row, 1974. - 297 p.

141. Taylor, SJ. Bogdan R. Defending Illusions: The Institution's Struggle for Survival // Human Organization. 39:3, 1980. - P.209-218

142. Thoits P.A. Self-Labeling Processes in Mental Illness: The Role of Emotional Deviance // Self-labeling processes in mental illness: The role of emotional deviance. American Journal of Sociology. 92, 1985. - P.221-249

143. Thomson R.G Extraordinary Bodies: Figuring Physical Disabilities in American Culture and Literature. - N.Y.: Columbia University Press, 1997. - 200 p.

144. Trent J. W. Inventing the Feeble Mind: A History of Mental Retardation in the United States. - Berkeley: University of California Press, 1995. - 356 p.

145. Tummers G E. R., Merode, van G G., Landeweerd J. A. Organizational Characteristics as Predictors of Nurses' Psychological Work Reactions // Organization Studies. Vol.27, №4,2006. - P.559-584

146. Turner B.S. Disability and the Sociology of the Body // Albrecht GL., Seelman K.D., Bury M. (Eds). Handbook of Disability Studies. - Thousand Oaks: Sage, 2001. -864p. - P.252-266

147. Westbrook M. T., Legge V., Pennay M. Attitudes Towards Disabilities in a Multicultural Society // Social Science and Medicine. Vol.36, №5, 1993. -P.615-623.

148. Wilson J., Musick M. Who Cares? Toward an Integrated Theory of Volunteer Work//American Sociological Review. Vol.62, №5, 1995. - P.694-713

149. Winnicott D. W. Playing and Reality. - L.: Tavistock Publications, 1971. - 156 p.

150. Winzer M.A. The History of Special Education: From Isolation to Integration. -Washington: Gallaudet University Press, 1993. - 463 p.