Социально-психологические особенности репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Карымова, Оксана Сергеевна

• Карымова, Оксана Сергеевна
• кандидат психологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Карымова, Оксана Сергеевна

Введение.

Глава 1. Теоретический анализ понятия репродуктивной установки и пути ее реализации.

1.1. Понятие социальной установки.

1.1.1. Репродуктивная установка, условия формирования.

1.2. Понятие родительства в современной психологии: материнство и отцовство.

1.2.1. Материнство как способ выражения репродуктивной установки.

1.2.2.0тцовство как способ выражения репродуктивной установки.

1.2.3.Телесность как компонент репродуктивной сферы.

1.3. Бесплодие как форма выражения репродуктивной установки.

Выводы по первой главе.

Определение основных понятий.

Глава 2. Программа эмпирическое исследование репродуктивных установок у бесплодных мужчин и женщин.

2.1. Организационно-методическая основа исследования.

2.2. Описание выборки исследования.

2.3. Методы и методики исследования.

Глава 3. Исследование социально-психологических особенностей репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин: описание и анализ результатов.

3.1 Особенности репродуктивной установки у женщин, имеющих детей и состоящих на учете по бесплодию.

3.1.1. Личностные особенности женщин, образа их супруга и отношение к нему.

3.2. Особенности репродуктивной установки у мужчин, имеющих детей и состоящих на учете по бесплодию.

3.2.1. Личностные особенности мужчин, образа их супруги и отношение к ней.

3.3. Особенности репродуктивной установки у мужчин и женщин, имеющих детей.

3.3.1. Личностные особенности мужчин и женщин, имеющих детей, образов их супругов и отношение к ним.

3.4. Особенности репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин.

3.4.1. Личностные особенности бесплодных мужчин и женщин, образов их супругов и отношение к ним.

3.5. Факторы бесплодия и пола личности в особенностях репродуктивной установки.

Выводы по главе.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические особенности репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин»

Актуальность темы исследования. В настоящее время, создавая семью, молодое поколение сталкивается с различными проблемами от личностных до финансово-материальных. И именно в этот трудный период, когда молодые супруги отделяются от родителей, встают на путь самостоятельности, а также осваивают первые «ступени карьерного роста», они задумываются о детях. Некоторые семьи быстро и легко определяются с желанием иметь ребенка. Но, к сожалению, есть семьи, в которых этот вопрос по разным причинам встает достаточно остро. Одна из таких причин - бесплодие в семье. На данный момент, бесплодие в браке является достаточно актуальной проблемой современной молодой семьи. Это связано с тем, что частота бесплодных браков с каждым годом увеличивается, а возраст супружеских пар, столкнувшихся с бесплодием, снизился.

По определению ВОЗ, бесплодным считается брак, в котором, несмотря на регулярную половую жизнь без применения противозачаточных средств беременность в течение года не наступает, учитывая, что супруги фертильного возраста.

Проблема лечения бесплодия в настоящее время приобретает не только медицинское, социально-демографическое, социально-психологическое и экономическое значение. Не случайно эта тема приобрела популярность в средствах массовой информации: среди супружеских пар детородного возраста бесплодие во многих странах, в том числе и России, составляет 15%, при этом, мужской фактор составляет почти 50%.

Неспособность к зачатию оказывается неприятным открытием для многих мужчин и женщин, которые в большинстве своем полагают, что беременность должна наступить сразу же после прекращения применения контрацептивов.

Проблемы с зачатием могут не лучшим образом сказываться на морально-психологическом состоянии таких пар и начать препятствовать их общению с обществом.

Необходимо осознавать, что бесплодие - это не просто физическое состояние, здесь присутствует также ряд моментов эмоционального и социального характера. Отдельные лица могут страдать от интенсивного ощущения раздражения, безысходности, потери самообладания, зависти к людям, не знающим такой проблемы, и депрессиям. Реакция мужчин и женщин на диагноз бесплодия зачастую различна и это так же может сказываться на личных взаимоотношениях.

В медицине с проблемой бесплодия знакомы давно. Однако в психологии эта проблема, к сожалению, еще до конца не изучена. И если феномену женского бесплодия в современной психологии уделяют некоторое внимание, то мужское бесплодие остается пока за рамками психологических исследований.

Однако следует учитывать, бесплодие в браке практически всегда ведет к социальному и психическому неблагополучию. Помимо того, что бесплодие может стать причиной нарушения психики личности мужчины или женщины. Само бесплодие может быть вызвано психологическими особенностями личности. Если мы рассмотрим причины бесплодия, описываемые в медицине, то увидим, что 10-20 % относят к психогенному бесплодию, в основе которого лежат психологические особенности человека.

Знание о психическом компоненте бесплодия (причинах возникновения, процессе протекания) позволит улучшить лечение, или предотвратить возникновение данного заболевания.

В рамках нашего исследования под бесплодием мы, прежде всего, будем понимать один из вариантов репродуктивного поведения, сформированный репродуктивной установкой личности. Соответственно родительство (материнство/отцовство) - это также один из вариантов репродуктивного поведения личности, обусловленный репродуктивной установкой.

Целью исследования является изучение социально -психологических особенностей репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин.

Объект исследования - бесплодные мужчины и женщины; и мужчины и женщины, имеющие детей.

Предмет исследования: репродуктивная установка; бесплодие мужчин и женщин.

Основная гипотеза. Репродуктивная установка может быть определенной (гармоничной) и неопределенной (противоречивой), и обусловлена объективными (бесплодие и пол) и субъективными (личностные особенности, отношение к супругу (е)) факторами.

Более детально основная гипотеза исследования представлена следующими допущениями:

1. Репродуктивная установка бесплодных является неопределенной (противоречивой); в ней существует рассогласованность и амбивалентность в содержании аффективного, когнитивного и конативного компонентов.

2. Репродуктивная установка испытуемых, имеющих детей, является определенной (гармоничной); в ней существует согласованность в содержании аффективного, когнитивного и конативного компонентов.

3. Существуют половые различия в компонентах репродуктивной установки, как у бесплодных, так и у имеющих детей.

4. Имеется связь между видом репродуктивной установки и личностными характеристиками, отношением к супругу(е), мотивами рождения ребенка.

В соответствии цели и гипотезам исследования были решены следующие задачи:

1. Проанализировать основные теоретические и эмпирические исследования в области репродуктивной установки;

2. Методологически обосновать методы исследования содержания компонентов репродуктивной установки, личностных особенностей человека, его отношения и представления супруга;

3. Выявить основные компоненты репродуктивной установки, особенности их содержания у бесплодных и респондентов, имеющих детей;

4. Исследовать особенности репродуктивной установки у мужчин и женщин;

5. Выявить особенности отношения к факту рождения ребенка и оцениванию ребенка в связи с репродуктивной установкой;

6. Исследовать личностные особенности испытуемых, причины на рождение ребенка в связи с репродуктивной установкой и реализованным поведением;

7. Исследовать особенности личности в связи с бесплодием в системе отношений «Я-ребенок-другие»

8. Исследовать влияние факторов пола и бесплодия на особенности репродуктивной установки

Теоретико-методологической основой исследования явились

• Теории и положения установочных явлений (Узнадзе Д.Н., Оллпорт Г., Надирашвили Ш.А., Мясищев В.Н. Асмолов А.Г., Ядов В.А., Чугунова Э.С. и др.);

• Понятие репродуктивного поведения и установки, условия ее формирования (Бойко В.В., Узнадзе Д.Н., Смирнов В.М. и др.);

• Исследование понятия родительства (Овчарова Р.В., Антонов А.И., Борисова В.А., Дарский JI.E., Рамих В.А., Лосева В.К., Ситников В.Л., Брутман В.И., Панкратовой М.Г., Еникополова С.И. и др.);

• Анализ понятий материнства (Некрасов А., Филиппова Г.Г., Абрамченко В.В., Коваленко Н.П., Дж.Боулби, Лоренц К., Мид М. и др.), отцовства (З.Фрейд, Витакер К., Малиновски Б., Блэнкенхорн Д. и Дж. Гилдер, Борисенко Ю.В., Портнова А.Г., Попова А.А. и др.);

• Определение понятия «бесплодие» и рассмотрение его как формы выражения репродуктивной установки (Пшеничникова Т.Я., Порудоминский И.М., Колгушина Т.Н., Васильева В.В., Д. Пайнз, К. Хорни и др.);

• Анализ работ посвященных исследованию тендера, тендерной идентичности (Бендас Т.В., Ильин Е.П., К.Хорни и др.)

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовался комплекс методов: 1. опросник системного многофакторного исследования личности (СМИЛ); 2. опросник диагностики межличностных отношений (ДМО); 3. семантический дифференциал; 4. модифицированная нами методика «Факты, ассоциирующиеся с рождением ребенка»; 5. опросник изучения репродуктивных установок (авторская разработка); 6. интервью, разработанное нами; 7. ассоциативный эксперимент; 8. анкета для сбора социологических данных; 9. разработанный в соавторстве с Якиманской И.С. семантический психогеометрический тест «Цветные фигуры».

Для математико-статистической обработки сырых данных применялись анализ средних значений, метод процентного соотношения, критерий Манна-Уитни, критерий Н - Краскала-Уолисса, корреляционный ранговый анализ Спирмена, факторный анализ (Principal Components), двухфакторный дисперсионный анализ (ANOVA).

Организация и основные этапы исследования. На первом этапе (2005-2006 гг.) - проведен анализ состояния разработанности проблемы, и была определена основная стратегия исследования, определение объекта, предмета базы исследования.

На втором этапе (2006-2007 гг.) - были подобраны методы исследования в соответствии с целями, задачами, предметом и объектом исследования, проведение эмпирического исследования.

На третьем этапе (2007-2008 гг.) - теоретическое осмысление результатов исследовательской работы, их интерпретация, обобщение, формулирование выводов.

Базы исследования: Областной центр планирования семьи и репродукции г. Оренбурга, городской перинатальный центр г.Оренбурга, Оренбургский государственный университет.

Контингент исследования: в рамках нашего исследования испытуемые, состоящие на учете по бесплодию, составляют основную группу. В качестве фоновой группы выступают испытуемые, имеющие детей.

Таблица 1.

Количественное соотношение испытуемых по группам группы бесплодные имеющие детей всего женщины 69 62 131 мужчины 59 66 125 всего 128 128 256

Женщины обеих выборок фертильного возраста. Мужчины и женщины обеих выборок состоят в зарегистрированном браке, но не являются супругами друг для друга.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Конкретизировано представление о репродуктивной установке как разновидности социальной установки (репродуктивная установка -сложный социально - психологический механизм, состоящий из комплекса поведенческих актов, суждений, оценок и позиций личности; выражается в поведении, эмоциях, мотивах человека к рождению детей и влияет на принятие соответствующих решений.);

2. Обозначены особенности репродуктивной установки, которые обусловлены факторами: объективными (пол и бесплодие) и субъективными (личностные особенности, взаимоотношения с партнером,

2. Обозначены особенности репродуктивной установки, которые обусловлены факторами: объективными (пол и бесплодие) и субъективными (личностные особенности, взаимоотношения с партнером, представление о ребенке и отношение к факту его рождения, причины появления ребенка в семье);

3. Рассмотрены пути реализации репродуктивной установки через родительство и отказ от него, бесплодие;

4. Выявлена психическая составляющая бесплодия как женского, так и мужского.

Положения, выносимые на защиту:

1. Репродуктивная установка, является частным случаем социальной установки. Особенности репродуктивной установки определяются факторами как объективными (бесплодие и пол) так и субъективными (личностные характеристики, отношение к супругу, причины рождения ребенка).

2. Репродуктивная установка бесплодных является неопределенной (противоречивой), характеризуется следующими особенностями: а) аффективный компонент содержит амбивалентные переживания, объектом которых выступает сама личность и образ ребенка; б) когнитивный компонент содержит совокупность поверхностных знаний о ребенке и переживаний, связанных в основном с процессом лечения, в) Конативный компонент связан с активностью в процессе лечения и противоречивыми отношениями с чужими детьми. Когнитивный компонент является наиболее значимым в репродуктивной установке бесплодных.

3. Репродуктивная установка респондентов, имеющих детей является определенной (гармоничной) и характеризуется следующими особенностями: а) аффективный компонент содержит определенные переживания, объектом которых выступает ребенок или ситуации связанные с ним; образ ребенка оценивается как эмоциональный, разнообразный; б) содержанием когнитивного компонента является характер. Аффективный компонент наиболее значим в репродуктивной установке испытуемых, имеющих детей.

4. Особенности репродуктивной установки бесплодных и имеющих детей, проявляются: а) в мотивах рождения ребенка; б) представлениях, связанных с рождением ребенка; в) в отношениях с супругом(ой).

5. Особенности репродуктивной установки и содержание ее компонентов связаны с полом: а) у женщин, по сравнению с мужчинами, более выражен конативный компонент установки (содержанием которого является четко выраженная активность); б) отличается и когнитивный компонент: женщины обладают конкретными знаниями об определенном объекте или процессе, их знания более детальны и глубоки, по сравнению с мужчинами.

6. Происходит трансформация тендерной идентичности у бесплодных: женщины проявляют андрогинно-маскулинную идентичность, мужчины - андрогинно-феменинную.

Для респондентов, имеющих детей, - женщинам свойственна андрогинно-феменинная идентичность, а мужчинам - андрогинно-маскулинная.

Теоретическая значимость заключается в систематизации научно-психологических знаний о репродуктивном поведении, об обусловливающей его репродуктивной установке. Представлен феномен бесплодия как вариант выражения репродуктивной установки. Показан психологический компонент мужского и женского бесплодия. Выполненное исследование открывает перспективу дальнейшего изучения проблемы репродуктивных установок, в частности бесплодия.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть полезны в консультативной работе психолога с парами, состоящими на учете по бесплодию. Помимо этого полученные данные может быть использованы в профилактико-просветительской работе психологов, педагогов на тему родительства как с подростками, так и с родителями. использованы в профилактико-просветительской работе психологов, педагогов на тему родительства с подростками, родителями.

Методы исследования, разработанные и апробированные нами, могут найти свое применение в психодиагностике, психотерапии:

1. проективная методика «Семантический психогеометрический тест», направленный на изучение особенностей личности, взаимоотношения, представления другого;

2. методика «Опросник изучения репродуктивной установки»;

3. модифицирована и апробирована методика «Факты, ассоциирующиеся с рождением ребенка», направленная на изучение установок личности.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические и практические положения работы получили отражение в публикациях автора. Они обсуждались и получили одобрение на Международной научно-практической конференции «Психологическое консультирование психотерапия: на стыке наук, времени, культур» (Астрахань, 2007), научно-практической конференции с международным участием «Психологическая помощь в кризисных ситуациях» (Астрахань, 2008), на 4 международной научно-практической конференции «Психология и современное взаимодействие как путь взаиморазвития» (Санкт-Петербург, 2009). И на Российских научно-практических конференциях: на Всероссийской научно-практической конференции «Гендерная и кросс-культурная психология: проблемы и перспективы развития» (Оренбург, 2005). Второй национальной научно-практической конференции: «Психология образования: региональный опыт» (Москва, 2005 г.), «Психология психических состояний: теория и практика» (Казань, 2008). На региональной научно-практической конференции «Современные социальные подходы в работе с молодой семьей» (Оренбург, 2005).

Особенности репродуктивной установки бесплодных мужчин и женщин учитываются в консультативной психологической и врачебной работе в областном центре планирования семьи и репродукции г. Оренбурга.

Структура диссертации соответствует логике исследования и включает в себя введение, три главы, выводы, заключение, список использованной литературы, приложения. Основной текст расположен на 199 страницах (общий объем работы - 241). Текст иллюстрирован 21 рисунком и 32 таблицами. Список использованной литературы состоит из 154 источников, 31 из которых на английском языке.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Карымова, Оксана Сергеевна

Выводы

1. Теоретический анализ показал недостаточность изученности особенностей репродуктивной установки, ее компонентов и содержания. Помимо этого практически не изучена проблема бесплодия, как один из вариантов выражения репродуктивной установки. В нашей работе предпринята попытка рассмотрения репродуктивной установки и ее компонентов, через исследование особенностей бесплодия и родительства.

2. Репродуктивная установка, ее вид и особенности определяются объективными (бесплодие и пол) и субъективными (личностные характеристики, отношение к супругу) факторами

3. Репродуктивная установка бесплодных является противоречивой, неопределенной. В структуре установки выражен когнитивный компонент, содержание которого у мужчин и женщин имеет свои особенности (знания женщин о процессе лечения более детальны). Конативный компонент больше выражен у женщин, чем у мужчин (содержанием которого является активность в процессе лечения).

4. Репродуктивная установка мужчин и женщин, имеющих детей является гармоничной, определенной. В структуре установки выражен аффективный компонент (объектом переживаний является ребенок). Содержание когнитивного компонента имеет свои особенности у мужчин и женщин (знания женщин о ребенке более детальны и предметны); конативный компонент больше выражен у женщин, чем у мужчин (содержанием которого является постоянное взаимодействие с ребенком).

5. Особенности репродуктивной установки проявляются: а) в мотивах рождения ребенка (у бесплодных носят практичный, инструментальный характер, часто навязаны окружением; мотивы мужчин и женщин, имеющих детей чаще обусловлены собственным желанием стать родителем); б) в представлениях, фактах, ассоциирующиеся с рождением ребенка (мужчины чаще женщин выделяют объективные трудности, связанные с рождением ребенка); в) в отношениях личности к супругу.

6. Личностные особенности мужчин и женщин также связаны с особенностями установки: бесплодные женщины как и мужчины-отцы имеют андрогинно - маскулинную тендерную идентичность, бесплодные мужчины и женщины-матери проявляют андрогинно - фемининную тендерную идентичность.

7. Респонденты, имеющие детей, чаще выражают свое согласие и намерение усыновить ребенка. Считают усыновление одним из наиболее подходящих вариантов в случае невозможности рождения собственного ребенка.

8. Бесплодные мужчины и женщины к усыновлению относятся негативно, демонстрируют опасение и тревогу.

9. Особенности репродуктивной установки связаны с полом: у мужчин все компоненты установки имеют среднюю выраженность, в отличие от женщин. У женщин более выражен когнитивный компонент, у мужчин - аффективный.

Заключение

В рамках данной работы была предпринята попытка рассмотрения механизма репродуктивной установки, ее структурных компонентов, в связи с поведением. Особое внимание уделено репродуктивной установке бесплодных мужчин и женщин. Мы попытались выявить степень влияния таких объективных (бесплодие и пол) и субъективных факторов (личностные характеристики, отношение к супругу(е)) на социально-психологические характеристики репродуктивной установки. Основным итогом работы является предложенная исследовательская модель (учитывающая объективные и субъективные факторы), и полученные с помощью ее результаты исследования. Одним из важных результатов работы является разработанные методики: 1. опросник изучения репродуктивной установки, позволяющий выявить особенности содержания компонентов установки; 2. проективная методика «Семантический психогеометрический тест», интерпретация которого позволила дать четкую характеристику личности испытуемых, их отношениям с супругом(ой), отношение к ребенку.

В качестве ограничения работы можно считать отсутствие возможности проведения лонгитюдного исследования репродуктивной установки у бесплодных пар. Стоит заметить, что результаты исследования, разработанные авторские методики активно применяются в консультативной практической деятельности психологов Областного центра планирования семьи и репродукции г.Оренбурга.

Немногочисленные группы респондентов, можно также считать одним из ограничений работы. Однако использование математических методов позволило максимально снизить влияние этого ограничения на результаты исследования.

Можно предположить, что некоторые положения диссертационной работы окажутся дискуссионными, например, понятийный аппарат, причинно-следственные связи установки и выделенных параметров. Это связано с тем, что предмет исследования репродуктивных установок является новым в данной области, особенно установок у бесплодных. В связи с этим поставленная проблема требует дальнейшего изучения. Например, проведение лонгитюдного исследования с бесплодными парами на момент состояния на учете по бесплодию, далее в процессе возможной беременности и последующего рождения ребенка.

Результаты проведенного исследования позволили составить рекомендации по работе с бесплодными парами.

Рекомендации

1. Необходима специальная программа по исследованию и дальнейшей коррекции репродуктивной установки у мужчин и женщин, состоящих на учете по бесплодию.

2. При исследовании особенностей репродуктивной установки возможно использование методик применяемых в данном диссертационном исследовании. Разработанный автором совместно с Якиманской И.С. психогеометрический семантический тест предлагается использовать в рамках психологического консультирования бесплодных мужчин и женщин.

Авторские интервью и опросник изучения репродуктивной установки можно использовать при сборе информации о репродуктивной позиции клиента.

3. После диагностирования особенностей личности, обусловливающих репродуктивную установку, с ними проводится консультативная работа по осознанию ими своей репродуктивной позиции (желание или нежелание иметь ребенка), мотивы постановки на учет по бесплодию, свои индивидуально - психические особенности, способствующие реализации определенного репродуктивного поведения.

4. Автором осуществляется данная работа с мужчинами и женщинами, состоящими на учете по бесплодию, в рамках выполнения консультативной психологической деятельности в Областном центре планирования семьи и репродукции г.Оренбурга.

5. Помимо этого автором проводится профилактическая работа с лицами еще не реализовавшими свое репродуктивное поведение: молодые девушки и юноши. Целью данной работы является исследование молодыми людьми своей репродуктивной установки, в частности факторов обусловливающих ее (мотивы на рождение детей, особенности личности, отношение к ребенку, возможные отношения с будущим супругом (ой)). Такое исследование позволит определить свою репродуктивную позицию, при необходимости скорректировать ее.

Для реализации поставленной цели используются информационные материалы (мини-лекции по вопросам семьи и брака, деторождения), диагностические методы (например, используемые в данной диссертационной работе), тренинговые упражнения, направленные на осознание особенностей своей репродуктивной позиции, а также факторов, обусловливающих ее.

Данная работа проводится со студентами старших курсов, обучающихся в ВУЗах всего города, осуществляется на базе Областного центра планирования семьи г.Оренбурга при организационном методическом кабинете.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Карымова, Оксана Сергеевна, 2010 год

1. Абрамова, Г.С. Графика в психологическом консультировании. -М.:ПЕР СЭ,2001. 142 с.

2. Абрамченко, В.В., Коваленко Н.П. Перинатальная психология: Теория, методология, опыт.- Петрозаводск: ИнтелТек,2004.-С .160163

3. Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990.

4. Алексеев, А.А., Громов, JI.A. Психогеометрия для менеджеров. Ленинград, 1991.

5. Александер, Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. /Пер. с англ. С. Могилевского. — М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. — 352 с.

6. Амон, Г. Психосоматическая терапия. СПб.: Речь,2000

7. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I. М.: Педагогика. 1980.-С. 136-149

8. Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование.- СПб.: Питер, 2002.- С. 444-445; 501-502

9. Андреева, Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001. -С.288-303

10. Ю.Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы. М.: Аспект Пресс, 2001.- С.90-151.

11. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка. М.,1979. - С.41-56

12. Асмолов, А.Г., Ковальчук, М.А. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии//Теоретические и методологические проблемы социальной психологии/Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. С. 143-163.

13. Бендас, Т.В. Тендерная психология: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2005. с.200-238; 293-318; 403-405

14. Бендас, Т.В., Якиманская, И.С. Лидерство в кросс-культурных и тендерных исследованиях. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2006.- 294с.

15. Бергум, В.Моральный опыт беременности и материнства // Человек.- 2000. №2

16. Бойко, В.В. Малодетная семья: Социально-психологический аспект. -М.: Мысль, 1988. с.15-34; 122-150

17. Бойко, В.В. Если ты мать и жена. М.: Сов. Россия, 1991.

18. Большой психологический словарь/Сост. и общ.ред. Б.Мещеряков, В.Зинченко.- СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК,2004.-672с.

19. Борисенко, Ю.В., Портнова, А.Г. Проблема отцовства в современном обществе //Вопросы психологии 2006 №3. С. 122-130

20. Брутман, В.И., Северный, А.А. Нежеланная беременность как фактор риска психической патологии будущего ребенка // Актуальныевопросы детской психоневрологии: Материалы республиканской конференции. Томск, 1992.

21. Брутман, В.И., Варга, А.Я., Хамитова, И.Ю. Предпосылки девиантного материнского поведения.// Психологический журнал. -2000. №2. - С.79-87.

22. Брутман, В.И., Панкратова, М.Г., Еникополов, С.И. Женщины, отказывающиеся от своих новорожденных детей // Вопросы психологии. 1994.№5. С.31-36

23. Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь-справочник по психодиагностике СПб. Литер,2001.-528 с.

24. Васильева, В.В, Орлов, В.И., Сагамонова, К.Ю., Черноситов, А.В. Психологические особенности женщин с бесплодием // Вопросы психологии. 2003.№6. С. 93-97

25. Весельницкая, Е. Женщина в мужском мире. СПб.: Импакс, 1993. -124с.

26. Винникотт, Д.В. Маленькие дети и их матери. М., 1998.- 80с.

27. Гинекология от пубертата до постменопаузы: Практ.руководство для врачей / Под ред.акад. РАМН, проф. Э.К. Айламазяна. М.: МЕДпресс-информ, 2006. - С.164-170.

28. Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2 Т.-М.Д992.- Т.1.- С.49

29. Гребешева, И.И., Камсюк, Л.Г. Мужчины и планирование семьи.// «Планирование семьи» №3 2003.

30. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины.- СПб.: Питер, 2003. С.54-59; 272 -274

31. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер,2006. - 512с.

32. Имедадзе, И.В. Потребность и установка // Психологический журнал. 1984. № 3.

33. Имедадзе, И.В. Ситуативное развитие ситуации и установка // Вопросы психологии. 1989. № 2.

34. Имедадзе, И.В. Структура деятельности и теория установки // Психологический журнал. 1989. № 5.

35. Девяткин, А.А. Явление социальной установки в психологии XX века: Монография / Калинингр. ун-т. Калининград, 1999. - 309 с.

36. Дьяченко, М.И., Кандыбович, JI.A. Психологический словарь-справочник. М.: ACT,2001. - 576с.

37. Карымова, О.С., Якиманская, И.С. Некоторые психологические особенности репродуктивной установки рожавших женщин и женщин, состоящих на учете по бесплодию // Вестник ОГУ. Приложение.- 2005. №12

38. Келли Гэри Основы современной сексологии СПб.: Питер,2000. -896с.

39. Клецина, И.С. Тендерная социализация. Учебное пособие. СПб, 1998

40. Колгушина, Т.Н. Актуальные вопросы гинекологии. Мн.: Вышк.шк., 2000. 332с.

41. Копыл, О.А., Бас, JI.JI., Баженова, О.В. Готовность к материнству: выделение факторов и условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс. 1993.№4

42. Кон, И.С. Этнография родительства. М.,2000

43. Кон, И.С. Материнство и отцовство: роли, чувства, отношения // Семья: Книга для чтения / Сост. И.С. Андреева, А.В. Гулыга. М.: Политиздат, 1990. - Кн.1 - С.257-270.

44. Кон, И.С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяющемся мире// Введение в тендерные исследования: Учебное пособие. Ч.1/Под ред. И.А. Жеребкиной. Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейа, 2001.-С.562-605.

45. Конечный, Р., Боухал, М. Психология в медицине. Прага, 1983. 405с.

46. Корсак, B.C., Исакова, Э.В. Как зачать ребенка: борьба с бесплодием.- СПб.: Нева, 2003.-192с

47. Крайг Грейс Психология развития. СПб.: Питер, 2001.-992с.

48. Лосева, В.К. Рисуем семью. Психологическая помощь и консультирование. М, 1995. - 38с.

49. Люшер, М. Цветовой тест Люшера/ Пер. с англ. А. Никоновой. -СПб.: Сова; М.: Изд-во Эксмо, 2003. 192с.

50. Магун, B.C. Потребности и психология социальной деятельности личности / Под.ред. В.А. Ядова. Ленинград, 1983. - С. 105-120.

51. Майерс, Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. С. 155-163, 176-194.

52. Маклаков, А.Г. Общая психология.- СПб.: Питер, 2001.-с.130-135

53. Малкина-Пых, И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. М.: Изд-во Эксмо,2005. - 992с.

54. Мартин, Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. СПб., 2004. - 480с.

55. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг./ под ред. Ю.М. Жукова. М.: Аспект Пресс, 2004. - 256с.

56. Мещерякова, С.Ю. Психологическая готовность к материнству// Вопросы психологии. 2000. - №5.

57. Мид, М. Культура и мир детства/ Пер.с англ. и коммент. Ю.А. Асеева; сост. и послесловие И.С.Кона. -М.,1988.

58. Минюрова, С.А., Тетерлева, Е.А. Диалогический подход к анализу смыслового переживания материнства.// Вопросы психологии. -2003. №4. С.63-74.

59. Мясищев, В.Н. Психология отношений. Избр.психол.труды. -Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998

60. Надирашвили, Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1987. С.288

61. Надирашвили, Ш.А. Установка и деятельность. Тбилиси, 1987.

62. Незаменимая роль отца // «ВЫ и МЫ». Диалог российских и американских женщин. Альманах. 1998. - № 5 (21). - С.21-22.

63. Некрасов, А. А. Род. Семья. Человек. М.: Амрита-Русь,2009. -160с.

64. Пайнз, Д. Бессознательное использование своего тела женщиной: Психоаналитический подход.: СПб, 1997.- С.115-119

65. Палмер, Дж. Эволюционная психология. Секреты поведения Homo sapiens/ Джек Палмер, Линда Палмер. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - С.148-161

66. Петренко, В.Ф. Основы психосемантики. СПб.: Питер, 2005. -480с.

67. Платонов, Ю.П. Основы социальной психологии. СПб.: Речь, 2004.- С.137-149

68. Попова, А.А. Диагностика мотивации рождения ребенка// Перинатальная психология и психология родительства 2004, №1. С.43- 57

69. Порудоминский, И.М. Бесплодие у мужчин. Ленинград, 1964. -С.3-5; 109

70. Прангишвили, А. С. Исследования по психологии установки. Тбилиси, 1967. С. 77.

71. Прохоров, А.О. семантические пространства психических состояний.- Дубна, 2005 280 с.

72. Психогеометрическое тестирование (теоретический и практический аспекты) Козач В.В., Гарбер Е.И. - Самара, 2002

73. Психология телесности между душой и телом / ред.-сост. В.П. Зинченко, Т.С. Леви. М.: ACT: ACT МОСКВА, 2007. - С. 236 -253; 457-471; 716-723

74. Психология и психоанализ беременности. Хрестоматия / Под ред. Райгородского Д.Я. Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2003. - С.3-10; 16- 19; 33-37; 321-326

75. Психология и психоанализ любви. Хрестоматия / Под ред. Райгородского Д.Я. Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М»,2002. С. 19-43

76. Психосоматика. Взаимосвязь психики и здоровья: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. М.: ACT; Мн.: Харвест, 2005. - С.6-42; 86129.

77. Психотерапия женщин / Под ред. Лоуренс М., Магуир М. СПб.: Питер, 2003. - С. 45-51; 52- 59

78. Пушкарева, Н.Л. Материнство в новейших философских и социологических концепциях// Этнографическое обозрение. 1999. -№ 5. - С.47-59.

79. Пушкарева, Н.Л. Материнство как социально-исторический феномен (Обзор зарубежных исследований по истории европейского материнства) // Женщина в российском обществе. 2001. - № 1. -С.9-23.

80. Пшеничникова, Т.Я. Бесплодие в браке.-М.: Медицина, 1991.- С.5-13;290-301.

81. Рябова, Т.Б. Стереотипы и стереотипизация как проблема тендерных исследований //Личность. Культура. Общество. T.V. Вып. 1-2 (15-16).2003. С. 120-139

82. Савина, Е.А. Родительские представления и установки: понятие, виды, структура// Семейная психология и семейная терапия. 2001. -№3

83. Самоукина, Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком.// Вопросы психологии. 2000. - №3.- С.67-81

84. Свенцицкий А.Л. Краткий психологический словарь. М.: Проспект, 2009.-512с.

85. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учебник.- М.: Проспект, 2009. С.118-136

86. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии. С.-Пб.: РЕЧЬ, 2003. 350 с.

87. Собчик, Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб.: Изд-во «Речь», 2005. - 624 с.

88. Сорокина, Т.Ю. Особенности брачно-семейных установок студенческой молодежи: Автореферат дис.канд.псих.наук. Самара, 2007

89. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М: Аспект Пресс, 2003.— 475 с

90. Старшенбаум, Г.В. Сексуальная и семейная психотерапия. М.: Изд-во Высшей школы психологии, 2003. - 300с.

91. Старшенбаум, Г.В. Психосоматика и психотерапия: Исцеление души и тела. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. - 496с.

92. Тощенко, Ж.Т. Социология. Общий курс.- М.: Прометей: Юрайт -М, 2001.- с. 82.

93. Трушкина, С.В. Материнский инстинкт что это?// Перинатальная психология и психология родительства. - 2006. - №1. -С.42-49.

94. Узнадзе, Д.Н. Теория установки./ Под ред.Надирашвили Ш.А., Цаава В.К.- М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.- С. 180-187

95. Филиппова, Г.Г. Психология материнства. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002

96. Филиппова, Г.Г. О нарушениях репродуктивной функции и их связь с нарушениями в формировании материнской сферы // Журнал практического психолога. Тематический выпуск: Перинатальная психология и психология родительства.- 2003.- № 4-5.- С.83-108

97. Филиппова, Г.Г., Печникова, Е. Нежелательная беременность.// «9 месяцев» №1 2002г.

98. Филиппова, Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии.// Вопр. психол. №2, 2001. С. 22-35.

99. Фрейд, 3. Лекции по введению в психоанализ: Сб. произведений. М.: Апрель-Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. -528с.

100. Фрейд, 3. Сексуальная жизнь./пер. с нем. Боковикова А.М.,М.:2006, 312с.

101. Хорни, Карен Самоанализ. Психология женщины. Новые пути в психоанализе. С.-Пб.: ПИТЕР, 2002.- С. 26-37; 106-109

102. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности. СПб., 2002.

103. Чугунова Э.С. Социально-психологические особенности творческой активности инженеров./под ред Ядова В.А. Л., 1986, С.76-88

104. Щеголев, А. Ложная женщина. Невроз как внутренний театр личности.-СПб.: Речь,2002.-С.19-28; 35-71

105. Шибутани Т. Социальная психология. Пер. с анг. В.Б. Ольшанского. Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1999. 544с.

106. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология США. М.: Наука, 1979. С. 86-103.

107. Шихирев, П.Н. Социальная установка как предмет социально-психологического исследования // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976.

108. Шихирев, П.Н. Исследование стереотипа в американской социальной науке // Вопр. философии. 1971. № 5.

109. Шмурак, Ю.И. Воспитание до рождения: теоретические размышления. Опыт развивающегося пренатального воздействия.// Народное образование, 1995

110. Шмурак, Ю.И. Пренатальная общность // Человек. 1993.

111. Шнайдер, Л.Б. Основы семейной психологии: Учебное пособие. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.- С.467-468; 482-500; 512-515

112. Шулакова, Е.Ю. Формирование психологической готовности девушек к здоровому образу жизни и осознанному материнству.// Автореферат канд.дисс.психол.наук. Нижний Новгород, 2002.

113. Ддов, В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности// Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. С. 89—105.

114. Ядов В.А. Диспозиционная концепция личности / Под ред.

115. A.Л. Свенцицкого. СПб.: Изв-во ПИТЕР, 1999. - С.76-93

116. Якиманская, И.С., Москвин В.А. Методология и диагностика в психологическом исследовании. Оренбург: ИПК ОГУ, 2003- С.44-47

117. Якиманская, И.С., Карымова О.С. Семантический психогеометрический тест: практический руководство. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2009. - 71с.

118. Alexander, F., and Portis, S. А.: «А Psychosomatic Study of Hypoglycaemic Fatigue», Psychosom. Med. 6:191, 1944.

119. Allport F. Theories of perception and the concept of structure. N. Y., 1955; Bruner J. On perceptual readiness// PsychoL Rev., 1957. Vol. 64. P. 340-358.

120. Baack S., Brown Т., Brown J. Attitudes Toward Computers: Views of Older Adults Compared with Those of Younger Adults // Journal of Research in Computing. 1991. N 23. P.422-433.

121. Brunswic E. Perception and the representative design of psychological experiments. Berkely; Los Angeles: University of California Press, 1956.

122. Cohen A.R. Communication discrepancy and attitude change: a dissonance theory approach // J. Pers. 1959. N 27. P.386.

123. Colaizzi P. Collection and Research in Psychology: Phenomenological Study of Learning. Dubuque, 1973.

124. Collins B.E. The concept and measurement of attitudes // Collins

125. B.E. Social Psychology. 1970. P.67-103.

126. Dawes R.M. Attitude Scaling and Measurement. N.Y. 1972.

127. De Boer T. The development of Husserl's thought. The Hague, 1978.

128. De Fleur M.L. and Westie F.R. Attitudes as a scientific con // Social Forces. 1963. N42. P. 17-31.

129. Dellinger S. Psycho-geometrics. How to Use Geometric course. Psychology to Influence People. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall; 1989

130. Die Philosophie F. Brentanos. Eine Einfbhrung in seine Lehre. Mbnch., 1951.

131. Dillehay R.C., Insko C.A. and Smith M.B. Logical consistency and attitude change // J. Pers. soc. Psychol. 1966. N 3. P.646-654.

132. Doob L. The behavior of attitudes // Psychol. Review. 1947. P.54.

133. Edwards A.L. Techniques of attitude scale construction. N.Y., 1957.

134. Fishbein M. (ed.) Readings in attitude theory and measurement. N.Y.: Wiley, 1967.

135. Fthenakis W.E. Vater.Bd.II. Zur Vater-Kind-Beziehung in verschiedenen Familien-Strukturen. Munchen: Urban & Schwarzenberg, 1988.

136. La Piere R. Attitude versus action//Attitude theory and measurement/Ed, by M. Fishbern, N. John. N. Y., 1967.

137. Kelman H. Attitudes are Alive and Well and Gainfully Employed in the Sphere of Action//Amer. Psychol. 1974. Vol. 29. № 5.

138. Grandall J. Self-Transformation Through Music. Delh: New Age Book,2001

139. McGuire W. The Nature of Attitudes and Attitude Change//The Handbook of Social Psychology. 1969. Vol. 3. P. 156-157.

140. McGuire W. Op. cit. P. 157; Fishbein M. Attitudes and the prediction of behavior/ /Readings in attitude and measurement/Ed. by M. Fishbein. N. Y., 1967. P. 477-^92.

141. Theories of cognitive consistency/Ed, by R. Abelson et al. Chicago: A Sourcebook, 1968; FestingerL. A Theory of Cognitive Dissonance. Stanford, Calif., 1957.

142. Tnsko Ch. Theories of Attitude Change. Appleton Century Crofts, 1967.

143. Tittle C., Hill A'Attitude measurement and prediction of behavior: an evaluation of conditions and measurement techniques//Sociometry. 1967. Vol. 39. P. 199-213.

144. Rokeach M. Beliefs, Attitudes, and Values. San Francisco, 1968. P. 148-152.

145. Rokeach M. The Nature of attitudes//The International Encyclopedia of the Social Sciences. Vol. 1. N.Y.: The Macmillan Co. and The Free Press, 1968.

146. Rokeach M. The Open and Closed Mind: Investigation into the Nature of Belief Systems and Personality Systems. N. Y., 1960.

147. Rosenberg M., Hovland C. Cognitive, Affective and Behavioral Components of Attitudes//Attitude Organization and Change/Ed, by M. Rosenberg et al. New Haven: Yale Univ. Press, 1960.

148. HeiderF. Attitudes and Cognitive Organization//Journal of Psych. 1946. Vol. 21. P. 107-112.

149. Hovland C.I. and Posenberg N.J. (eds.). Attitude: Organization and change. New Haven, 1980.1. Возраст

150. Место жительство: а) город; б) поселок; в) поселок городского типа; г) село

151. Семейное положение (нужное подчеркнуть)

152. Женат/замужем В разводе Никогда не был(а) женат/замужем Повторный брак

153. Есть ли у Вас дети (сколько; Возраст ; пол)

154. Ваша профессия, должность, профессиональный стаж?

155. Было ли за последние пять лет изменение должности, профессии (повышение, понижение, смена профессии, переход на равнозначную должность ) В связи с чем?

156. Как давно Вы встали на учет в по бесплодию в медицинское учреждение?

157. Инициатор обращения (нужное подчеркнуть)• Вы• Супруга• Оба• Ваш вариант:

158. Напишите 3 причины появления ребенка в Вашей семье:

159. Уважаемый Респондент, перед Вами перечень вопросов, на которые Вам предлагается ответить.1. Возраст

160. Место жительство: а) город; б) поселок; в) поселок городского типа; г) село

161. Семейное положение (нужное подчеркнуть)• Женат/замужем В разводе Никогда не был(а) женат/замужем Повторный брак

162. Есть ли у Вас дети (сколько; Возраст ; пол)

163. Ваша профессия, должность, профессиональный стаж?

164. Было ли за последние пять лет изменение должности, профессии (повышение, понижение, смена профессии, переход на равнозначную должность ) В связи с чем?

165. Напишите 3 причины появления ребенка в Вашей семье:

166. Ребенок укрепляет семью, чувства между супругами.

167. Рождение ребенка радость в доме.

168. Ребенок это радость материнства.

169. Ребенок это детская ласка, привязанность к отцу, матери.

170. Ребенок придает смысл жизни.

171. Рождение ребенка риск для здоровья.

172. Рождение ребенка разлад, напряжение в семье.

173. Рождение ребенка зависимость от бабушек и дедушек.

174. Рождение ребенка необходимость оставить работу, коллектив.

175. Родить ребенка значит привязать себя к дому.11 Ребенок проблема жилья.

176. Дети отнимают лучшую часть нашей жизни.

177. Дети это волнение за их судьбу, будущее.

178. Рождение ребенка материальные затруднения

179. Ребенок помощник в семье, опора в старости.

180. Ребенок это самый благодарный объект вложения наших сил.

181. Рождение ребенка- возможность вырастить доброго, отзывчивого человека.

182. Ребенок наследник всего хорошего во мне.

183. Ребенок это самый близкий человек в горе и радости.

184. Дети это гордость родителей.

185. Ребенку сложно дать хорошее образование, профессию.

186. Опросник изучения репродуктивной установки Уважаемый Респондент, внимательно прочитайте каждое суждение и выберите свое отношение к данному суждение, в подходящей графе поставьте галочку.1. Суждение Вариант ответа

187. Полностью не согласен Скорее не согласен, чем согласен Не уверен Скорее согласен, чем не согласен Полность ю согласен

188. Большинство маленьких детей мне симпатичны2 Я обычно ласков с детьми 3 Я очень люблю детей

189. Игры детей меня раздражают

190. Стараюсь избегать компании с детьми

191. Общение с детьми вызывает во мне душевный подъем

192. Я умею заботиться о детях, малышах

193. Я всегда присоединяюсь к детским играм

194. Я всегда понимаю причину капризов ребенка

195. Воспитание девочек отличается от воспитания мальчиков

196. Я всегда пойму, когда ребенок лжет

197. Невозможно быть хорошим родителем и успешным профессионалом одновременно

198. При невозможности иметь своего ребенка, я усыновлю из детского дома

199. При незапланированной беременности буду делать аборт

200. С рождением ребенка связываю больше проблемы, нежели радость

201. Рождение ребенка -самый важный и светлый момент в жизни любого человека

202. С рождением ребенка семья становится крепче

203. Ребенок обязан заботиться о своих родителях всю жизнь

204. Для меня главное, чтобы мой ребенок нашел свою дорогу в жизни

205. Я буду рисковать своим здоровьем для рождения ребенка

206. У ребенка всегда должен быть отец

207. Ради ребенка необходимо сохранить семью

208. Большое количество разводов связано с рождением ребенка

209. Я готов(а) отказаться от работы для рождения и воспитания ребенка

210. Блок Смысловые категории Ответы, встречающиеся чаще (более 50%)

211. Блок. Аффективный компонент установки Ребенок для меня Смысл, труд, процесс, радость, забота, проблемы, цель, план, надежда,

212. Смысл жизни Семья, работа, сейчас работа, родители, супруг, в доме,

213. Рождение ребенка можно сравнить Чудо, труд, цель, ни с чем нельзя, боль, ценность. Процесс. Если долго мучиться, то что-нибудь получится.

214. Мои чувства к ребенку Радость, тревога, страх, неуверенность, не могу сказать, разные, озабоченна, их много, ожидание, сейчас много боли, смятение

215. С детьми чувствую себя Неуверенно, и радостно и плакать хочется одновременно, люблю детей, стараюсь обходить стороной, весело, забываю про все.

216. Опасаюсь, что рождение ребенка Может испортить отношения с мужем, не буду успевать все по дому, не смогу работать.

217. Аборт для меня Смерть ребенка, прошлое, сейчас не сделаю, тяжело об этом говорить. Останется на всю жизнь, травма, горе. Глупость по молодости

218. Я знаю, что ребенок Ответственность, трудность, требует времени, сил и вложений. Это чудо; дается богом;

219. Детей в семье должно быть Хотя бы один; Неплохо бы двоих разнополых

220. Женщины, отказывающиеся от детей находят смысл в другом, жилищные проблемы, заняты карьерой, нет достойного мужчины

221. Дети нуждаются в Любви, достатке, во времени, в родителях

222. Я хочу ребенка потому, что Пришло время, супруг хочет, возраст, я могу ему все дать, хочу стать мамой. Я до сих пор не знаю хочу ли.

223. Идеальный родитель Который все может обеспечить своему ребенку

224. З.Блок: Конативный компонент Ради ребенка, я готова отказаться От здоровья

225. Игры детей Раздражают, беспокоят, вызывают тревогу, вызывают интерес. Я плачу

226. Если в компании, есть дети. Стараюсь не ходить. Избегаю. Разговоры: а вы ' когда? Раздражает. Иду с удовольствием, беру с собой сладости

227. Дети дают Смысл жизни, радость, боль, слезы, полноценная семья, сомнения

228. Никогда не откажусь ради ребенка От работы

229. Незапланированная беременность Стала абортом. Сейчас была бы радостью. Для меня невозможна сейчас.

230. Блок:Я, ребенок и другие Ребенок и карьера. Несовместимы, тяжело совместить, невозможно быть и успешным и мамой. Я сейчас вся в работе, способ отвлечься. Трудно все успеть. Столько планов. Хочется многое сделать.

231. Мой супруг. Требует внимания. Очень хочет ребенка, тяжело переносит отсутствие ребенка. Поддерживает меня, помогает отвлечься

232. Моя семья. Это мой муж, моя работа, родители, неполная, собака

233. Я женщина. Сильная, решительная, плаксивая, считаюсь красивой, могу поддержать, все могу сама,самостоятельная, ответственная, тревожная. Бываю неуверенной

234. Приемные дети. Это тяжело. Муж не согласен. Боюсь огласки. Может быть выходом, а наследственность? Свой есть свой, хотя если не получится. Не думала об этом.

235. Блок Смысловые категории Ответы, встречающиеся чаще (более 50%)

236. Блок. Аффективн ый компонент установки Ребенок для меня Радость. Гордость. Заботы. Самое главное в жизни. Мое продолжение.

237. Смысл жизни В крепкой семье. В детях. Муж, дети. Здоровье близких и родных.

238. Рождение ребенка можно сравнить С чудом. Диво. Незабываемы моменты. С падением с высоты. Дух захватывает. Таинство. Вот его еще нет, а только родился и уже личность.

239. Мои чувства к ребенку Разнообразные. Любовь, ласка. Тревога, забота, хлопоты. Бывает и злюсь. Единственная радость в жизни.

240. С детьми чувствую себя Уверенно. Моложе; очень комфортно. Иногда устаю. Озабоченной.нужной. без меня ничего не могут.

241. Аборт для меня Немыслим. Трагедия. В жизни может быть всякое. Очень тяжелое решение. Крайняя мера. Необходимость

242. Блок: Когнитивн ый компонент установки Я понимаю, что рождение ребенка Большая радость в жизни. Ответственность. Это чудо. Новый этап в жизни. Заканчивается детство и начинается взрослая жизнь.

243. Я знаю, что ребенок Требует заботы и любви. Дети так просто не даются. Маленькие детки-маленькие бедки, большие детки большие бедки.

244. Детей в семье должно быть Много. Двое как минимум. Желательно мальчик и девочка. Позволили бы финансы и больше можно

245. Женщины, отказывающиеся от детей Кукушки. Пустышка. Это дело каждого. Я этого не понимаю. Перекати-поле

246. Дети нуждаются в В любви и внимании. В полной семье. В материнской заботе. Крепкая семья. Наличие бабушек и дедушек

247. Я хочу ребенка потому, что Это радость. Это смысл жизни для женщины. Любовь к отцу ребенка. Ребенок должен быть. Это полноценная семья.

248. Идеальный родитель Любящий, терпеливый, заботливый. Знает, что нужно детям. Современный. Понимает проблемы своего ребенка. Подруга для ребенка.

249. З.Блок: Конативны й компонент Ради ребенка, я готова отказаться От многого. Жертвы не нужны детям. Прощаю обиды от мужа. Детям нужен отец. От домашних хлопот и посвящу вечер сыну. С удовольствием сделаю поделку или костюм, вместо сериала.

250. Игры детей Меня радуют. Я всегда охотно включаюсь в игры. Иногда я устаю от шума и гама. Разнообразный досуг для всей семьи

251. Если в компании, есть дети. Это всегда много шума. Уделяю им внимание. Иногда это раздражает: детям не место во взрослой компании. Чувствую себя комфортно. Стараюсь всегда их угостить.

252. Дети дают Уверенность в будущем. Ласку и любовь. Радость и гордость. Целую кучу приятных и не очень проблем. Вспомнить детство. Люблю вместе с ним готовиться к саднковским праздникам.

253. Никогда не откажусь ради ребенка От себя. Ни от чего.

254. Незапланированная беременность В жизни бывает всякое, богом данная. Любая беременность радость. А какие они должныбыть? Это счастье. Повод стать взрослой.

255. Блок: Ребенок и карьера. Не помеха. Успешная женщина- успешна во всем. Сложно совместить, но возможно. Ребенок как стимул для больших достижений. Материнство лучшая карьера.

256. Мой супруг. Заботливый и нежный мужчина. Наши отношения полноправны. Мы все решаем вместе. Хороший отец. Глава семьи. Пример для наших детей. Всякое бывает, но ради детей прощаю

257. Моя семья. Крепость. Сильная. Мои родители, муж и дети. Самая лучшая. Место, где я могу быть собой. Иногда больше проблем, чем радости. Это бесконечные заботы и хлопоты. Самые близкие люди. Все проблемы решаю в семье.

258. Я женщина. Мать. Жена. Стараюсь всем угодить. Люблю готовить. Заниматься домашними делами, развожу цветы. Меня на всех не хватает. Терпеливость. Гибкость. Многое могу. Открытость. Добрая. Усталость. Много слушаю.

259. Приемные дети. Это вариант для бездетной семьи. Позволил бы материальный достаток, можно было и усыновить. Все дети хотят любви и ласки. Таким детям не повезло.

260. Блок Смысловые категории Ответы, встречающиеся чаще (более 50%)

261. Блок. Аффектив ный компонент установки Ребенок для меня Забота. Радость. Продолжение рода. Беспокойство. Затраты на лечение. Слезы жены. Смысл жизни. Уже все есть.

262. Смысл жизни Ребенок. Возможность поставить его на ноги. Беременность.

263. Рождение ребенка можно сравнить С окончанием одних забот и началом других. Победа. Я это смог.

264. Мои чувства к ребенку По-разному. Ожидание. Непонимание. Некоторые нравятся. Чужих не люблю. Смешные. Детей до года не понимаю

265. С детьми чувствую себя Неловко. С мальчишками люблю играть. Девочки непонятные. Вызывают умиление. Совсем маленьких не люблю. Страшно.

266. Аборт для меня Иногда выход из ситуации. Сложный вопрос. Решает все равно женщина. Я не специалист, последствий не угадаю. Выбор.

267. Блок: Когнитивн ый компонент установки Я понимаю, что рождение ребенка Укрепит семью. Новый этап. Поверю в себя. Последняя надежда. Будет еще не скоро. Очень надеюсь. Жду. Появятся новые заботы.

268. Я знаю, что ребенок Долгожданный. Необходим любой семье. Продолжение меня. Финансовые затраты. Я готов. По-моему мальчики и девочки требуют разного воспитания, хотя не знаю

269. Дети нуждаются в Больше мы в них нуждаемся. В комфорте. Тепле. Защите. Любви В крепкой и дружной семье.

270. Я хочу ребенка потому, что Все у меня уже есть. Хочу крепкую семью. Наследник. Люблю жену. Пора. Возраст. Достали все вокруг. Хочу стать папой.

271. Идеальный родитель Как мой отец. Я боюсь. Современный и понимающий. Может вовремя дать денег. Не ругающий. Заботливый. Любящий.

272. З.Блок: Конативны й компонент Игры детей Люблю мальчишечьи игры. Кукол не понимаю. Интересно переговариваются. В детском саду жалко воспитательниц. Наверное буду играть все время со своим. Шумят. Не понятно. Сторонюсь, беспомощность

273. Если в компании, есть дети. Иногда присоединяюсь, если мальчишки. Стараюсь не ходить, достают с расспросами их родители. Игнорирую детей, я пришел к взрослым.

274. Дети дают Пищу для размышлений. Пока только беспокойство.

275. Никогда не откажусь ради ребенка Не знаю. Сложный вопрос. Сейчас иногда пропускаю таблетки.

276. Незапланированная беременность Было бы не плохо. Решение нашего вопроса. Иногда бывает не вовремя. Сложный вопрос. Решается по-разному. Зависит от ситуации.

277. Блок: Ребенок и карьера. Не помеха для мужчины, забываюсь в работе. Отвлечение от проблем. Работа деньги. Совместный бизнес может заменить ребенка.

278. Моя супруга. Сильная женщина. Я ее поддерживаю. Она многое может. Столько боли терпит. Будет хорошей мамой. Очень переживает. Я ее люблю.

279. Моя семья. Моя жена. Родители. Пока неполная. Мы сделаем. Работа. Наша собака. Нас двое.

280. Я мужчина Лояльный. Терпеливый. Хочется все быстро. Хорошо отношусь к людям. Люблю животных. Торопливый. Иногда |- раскисаю. Четкость. Бываю неорганизованным.

281. Приемные дети. Не думал об этом. Если будет жена заниматься. Страшно, какие гены. С нашей бюрократией не захочешь. Слишком много условностей и проблем. Мы попробуем сами. Есть еще ЭКО. Это самый крайний вариант.